ดนตรี ป.5

นางสาวอลั ฟาฟา บิลละเตะ

โรงเรียนบา้ นเทพา อำเภอเทพา จังหวัดสงขลา
สำนักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต 3

กิจกรรมการจดั การเรยี นร้เู ชงิ รกุ (Active Learning)

รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์

1หนว่ ยท่ี สนกุ กบั ดนตรี

ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 5

จำนวน 9 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวชว้ี ัด

มฐ. ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรี

ถา่ ยทอดความรสู้ ึก ความคดิ ตอ่ ดนตรีอยา่ งอสิ ระ ช่นื ชม และประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน

ศ 2.1 ป.5/2 จำแนกลักษณะของเสียงขับรอ้ งและเครอื่ งดนตรที ่ีอยใู่ นวงดนตรีประเภทตา่ ง ๆ

ศ 2.1 ป.5/4 ใช้เครอื่ งดนตรีบรรเลงจงั หวะและทำนอง

2. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

1) สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการส่อื สาร
ตวั ช้ีวดั ท่ี 1 ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ ความเขา้ ใจ ความคิด ความรสู้ ึก และทศั นะของตนเองดว้ ยการพูด
และการเขยี น
พฤติกรรมบ่งชี้ 1. พูดถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารทีอ่ า่ น ฟงั หรือดูตามที่กำหนดได้

2) สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคดิ
ตวั ชี้วัดท่ี 1 คดิ พนื้ ฐาน (การคิดวเิ คราะห์)
พฤตกิ รรมบ่งช้ี 1. จำแนกข้อมูล จัดหมวดหมู่ จัดลำดับความสำคัญของข้อมูล และเปรียบเทียบข้อมูลใน
บรบิ ททีเ่ ป็นส่ิงใกล้ตวั

3) สมรรถนะที่ 4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
ตวั ช้วี ัดท่ี 3 ทำงานและอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมอย่างมีความสขุ
พฤติกรรมบง่ ชี้ 1. ทำงานดว้ ยตนเองไดส้ ำเรจ็
2. ทำงานรว่ มกับผู้อนื่ สามารถแสดงความคดิ เหน็ และยอมรบั ความคดิ เห็นผ้อู ่ืน

3. สมรรถนะประจำหนว่ ย

สามารถใช้เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะ หรือทำนองร่วมกับผู้อื่นได้ถูกต้องตามหลักการ และจำแนกลักษณะ
ของเสยี งขบั รอ้ งและเสยี งเครอ่ื งดนตรีทีอ่ ยู่ในวงดนตรปี ระเภทต่าง ๆ ได้

4. เนือ้ หาสาระ

• ลกั ษณะของเสยี งขบั รอ้ ง
• ลกั ษณะของเสียงวงดนตรี
• เคร่อื งดนตรปี ระกอบจงั หวะ
• เครอื่ งดนตรบี รรเลงทำนอง

5. สมรรถนะย่อย/งาน

1) จำแนกลกั ษณะของเสียงขับรอ้ งและเสยี งเครือ่ งดนตรีที่อยใู่ นวงดนตรปี ระเภทต่าง ๆ
2) จำแนกประเภท บอกหลักการปฏิบัติของเครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีสากลที่ใช้ประกอบจังหวะและ

ดำเนินทำนอง ทดลองปฏิบตั ิเครอ่ื งดนตรีพ้ืนฐาน 1 ชนิด และบอกวิธีปฏบิ ัติได้
3) บรรเลงเครื่องดนตรีประกอบจังหวะและดำเนินทำนองร่วมกับผู้อื่นได้ด้วยความตั้งใจ บอกหลักการ วิธีการ

บรรเลงเครอ่ื งดนตรี และสืบคน้ ข้อมูลเก่ียวกบั บทเพลงทใ่ี ชบ้ รรเลงท่ีครกู ำหนดได้

6. โครงสร้างกิจกรรมของหนว่ ยการเรยี นรู้

เรื่อง สมรรถนะ กิจกรรมการเรียนรู้ เวลา 9 ชั่วโมง
เสยี งเพลงไพเราะ สมรรถนะย่อย 2 ช่วั โมง
จำแนกลกั ษณะของเสยี งขับรอ้ งและเสยี งเครื่องดนตรีทอี่ ยู่ กิจกรรมพฒั นา
เคร่อื งดนตรี ในวงดนตรีประเภทต่าง ๆ สมรรถนะย่อย เรอื่ ง 2 ช่ัวโมง
ประกอบจงั หวะ เสยี งขับร้องและ
และทำนอง สมรรถนะยอ่ ย เสียงดนตรี
จำแนกประเภท บอกหลักการปฏิบัติของเครือ่ งดนตรีไทย
และเครื่องดนตรสี ากลทใ่ี ชป้ ระกอบจงั หวะและดำเนนิ กิจกรรมพัฒนา
ทำนอง ทดลองปฏิบัติเคร่อื งดนตรพี ้นื ฐาน 1 ชนดิ สมรรถนะยอ่ ย เรอ่ื ง
และบอกวิธปี ฏิบตั ิได้ รูจ้ กั เคร่ืองดนตรี

บรรเลงเพลงน่าฟงั สมรรถนะยอ่ ย กิจกรรมพฒั นา

บรรเลงเคร่ืองดนตรีประกอบจงั หวะและดำเนนิ ทำนอง สมรรถนะย่อย เรอื่ ง

รว่ มกบั ผูอ้ ืน่ ได้ด้วยความตั้งใจ บอกหลกั การ วธิ ีการบรรเลง ปฏบิ ัตเิ ครื่องดนตรี 3 ชว่ั โมง
2 ชว่ั โมง
เครอ่ื งดนตรี และสืบค้นขอ้ มลู เกย่ี วกบั บทเพลงท่ใี ชบ้ รรเลง

ทคี่ รกู ำหนดได้

ร่วมกนั สมรรถนะประจำหนว่ ย กจิ กรรมประเมิน
แสดงดนตรี สามารถใช้เครอ่ื งดนตรีบรรเลงจังหวะ หรอื ทำนอง
รว่ มกบั ผูอ้ ื่นไดถ้ กู ตอ้ งตามหลกั การ และจำแนกลักษณะ สมรรถนะประจำหนว่ ย
ของเสียงขับรอ้ งและเสียงเคร่อื งดนตรีท่ีอยู่ในวงดนตรี เรอื่ ง รว่ มกันแสดงดนตรี
ประเภทตา่ ง ๆ ได้

หมายเหตุ : กจิ กรรมในหน่วยการเรยี นรนู้ ี้ ออกแบบมาเปน็ ตวั อย่างเฉพาะบางกิจกรรม (ท่ีไฮไลตส์ )ี เทา่ น้นั
โดย แถบสสี ้ม เปน็ กจิ กรรมพฒั นาสมรรถนะยอ่ ย เพอื่ เตรียมนกั เรียนใหม้ คี วามพร้อมกอ่ นไปปฏิบตั ิกจิ กรรมประเมนิ สมรรถนะ แถบสเี ขยี ว

ส่วน แถบสีเทา ให้เห็นถึงการออกแบบที่เชื่อมโยงกันทั้งหน่วย แต่มิได้จัดทำกิจกรรมไว้ให้ ซึ่งครูผู้สอนสามารถออกแบบกิจกรรมเพิ่มเติม
ได้เอง ตามความเหมาะสมของชน้ั เรียน

7. การวดั และการประเมินผล

เป้าหมาย รายการประเมนิ วิธีการ การประเมนิ เกณฑ์ ผู้ เวลาประเมนิ
(จุดประสงค์การเรียนรู้) เครื่องมอื การผ่าน ประเมนิ

สมรรถนะย่อย 1) จำแนกและเปรียบเทียบ - ประเมิน - ใบกิจกรรม - มีระดบั - ครู - ระหวา่ งการ
ทำกิจกรรม
จำแนกลกั ษณะของ ลักษณะเสียงทัง้ เสียง ใบกจิ กรรม พฒั นา คณุ ภาพดี
- หลงั การทำ
เสียงขบั ร้องและ ของคนและเสียงขับรอ้ ง พฒั นา สมรรถนะ (2) ขึ้นไป กิจกรรม

เสียงเคร่อื งดนตรีที่ ในวงดนตรีตามความ สมรรถนะ ยอ่ ย เร่อื ง

อยูใ่ นวงดนตรี สงู -ตำ่ ของเสียงขบั รอ้ ง ย่อย เร่ือง เสียงขับรอ้ ง

ประเภทตา่ ง ๆ ได้ (K, S, A) เสยี งขับรอ้ ง และ

2) จำแนกและเปรียบเทียบ และ เสียงดนตรี

ลักษณะเสยี ง เสยี งดนตรี

เคร่ืองดนตรีท่อี ยใู่ น โดยใช้

วงดนตรีประเภทต่าง ๆ เกณฑก์ าร

ตามลักษณะเสยี งสูง-ต่ำ ประเมนิ ผล

ของเครือ่ งดนตรแี ละ การทำ

ประเภทของวงดนตรี กจิ กรรม

ได้ (K, S, A) พัฒนา

3) นำเสนอลักษณะ สมรรถนะ

เสียงเคร่ืองดนตรีทอ่ี ยู่ ย่อย

ในวงดนตรีเปน็ กลุ่มได้ - สงั เกต - แบบสงั เกต

ดว้ ยความต้งั ใจ และ พฤตกิ รรม พฤติกรรม

แสดงความคดิ เหน็ การทำงาน การทำงาน

อยา่ งสุภาพ (K, S, A) กลมุ่ กล่มุ

- แบบประเมิน

สมรรถนะ

ยอ่ ยตาม

สมรรถนะ

สำคญั ของ

ผู้เรยี น

เป้าหมาย รายการประเมิน วธิ ีการ การประเมิน เกณฑ์ ผู้ เวลาประเมนิ
(จดุ ประสงค์การเรยี นรู้) เครอ่ื งมือ การผ่าน ประเมนิ

สมรรถนะย่อย 1) จำแนกประเภทของ - ประเมิน - ใบกจิ กรรม - มรี ะดับ - ครู - ระหวา่ งการ
จำแนกประเภท เครื่องดนตรีไทยและ ใบกจิ กรรม พัฒนา คณุ ภาพดี ทำกจิ กรรม
บอกหลักการปฏบิ ัติ เครอ่ื งดนตรสี ากลท่ใี ช้ พฒั นา สมรรถนะ (2) ขนึ้ ไป
ของเครื่องดนตรีไทย ประกอบจงั หวะและ สมรรถนะ ยอ่ ย เรอ่ื ง - หลงั การทำ
และเครอื่ งดนตรี ดำเนนิ ทำนองได้ (K) ยอ่ ย เรอ่ื ง ร้จู กั กิจกรรม

สากลที่ใช้ประกอบ 2) ปฏิบัตเิ คร่ืองดนตรี รู้จัก เครอ่ื งดนตรี
จงั หวะและดำเนนิ และบอกหลักการ เครอ่ื งดนตรี
ทำนอง ทดลอง หรอื วธิ ีการบรรเลง โดยใช้
ปฏบิ ัตเิ คร่ืองดนตรี เครือ่ งดนตรปี ระกอบ เกณฑก์ าร
พื้นฐาน 1 ชนิด จังหวะและดำเนนิ ประเมินผล
และบอกวิธีปฏิบัตไิ ด้ ทำนองได้ (K, S) การทำ
3) ทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื กจิ กรรม
แสดงความคิดเห็นและ พฒั นา
ยอมรบั ความคดิ เหน็ สมรรถนะ
ของผู้อนื่ โดยใชภ้ าษาที่ ยอ่ ย
สุภาพ (S, A) - สังเกต - แบบสงั เกต
พฤตกิ รรม พฤติกรรม
การทำงาน การทำงาน
กลุ่ม กล่มุ
- ประเมนิ - แบบประเมิน
การนำเสนอ การนำเสนอ
ประเภทของ ประเภทของ
เครอ่ื งดนตรี เคร่ืองดนตรี
ประกอบ ประกอบ
จังหวะและ จังหวะและ
ดำเนิน ดำเนิน
ทำนอง ทำนอง
- แบบประเมนิ
สมรรถนะ
ยอ่ ยตาม
สมรรถนะ
สำคัญของ
ผ้เู รียน

เปา้ หมาย รายการประเมนิ วธิ กี าร การประเมิน เกณฑ์ ผู้ เวลาประเมนิ
(จดุ ประสงคก์ ารเรยี นร)ู้ เคร่อื งมือ การผา่ น ประเมิน

สมรรถนะยอ่ ย 1) บอกหลกั การและ - ประเมนิ - ใบกจิ กรรม - มรี ะดับ - ครู - ระหวา่ งการ
บรรเลงเครอื่ งดนตรี วธิ ีการบรรเลง ใบกจิ กรรม พัฒนา คณุ ภาพดี ทำกิจกรรม
ประกอบจังหวะและ เครือ่ งดนตรที ี่ตนเอง พฒั นา สมรรถนะ (2) ขน้ึ ไป
ดำเนินทำนอง บรรเลงได้ (K) สมรรถนะ ยอ่ ย เรอื่ ง - หลังการทำ
รว่ มกับผอู้ นื่ ได้ 2) สืบคน้ บอกเลา่ ข้อมูล ย่อย เรอ่ื ง รจู้ กั กจิ กรรม

ด้วยความต้ังใจ และนำเสนอผลงาน รู้จัก เครอื่ งดนตรี
บอกหลักการ ศลิ ปะประกอบบทเพลง เครื่องดนตรี
วธิ กี ารบรรเลง ทตี่ นเองบรรเลงได้ โดยใช้
เคร่ืองดนตรี และ (K, S) เกณฑก์ าร
สืบค้นข้อมลู เกีย่ วกับ 3) จำแนกประเภทของ ประเมนิ ผล
บทเพลงที่ใชบ้ รรเลง เครื่องดนตรีไทย หรือ การทำ
ทค่ี รูกำหนดได้ เครื่องดนตรสี ากลทีใ่ ช้ กจิ กรรม
ประกอบจังหวะและ พัฒนา
ดำเนนิ ทำนองทต่ี นเอง สมรรถนะ
บรรเลงได้ (K) ยอ่ ย
4) บรรเลงเครื่องดนตรี - สังเกต - แบบสงั เกต
ประกอบจังหวะและ พฤติกรรม พฤตกิ รรม
ดำเนนิ ทำนองดว้ ย การทำงาน การทำงาน
เพลงท้องถิ่นรว่ มกบั กลุม่ กลุ่ม
ผอู้ ื่นได้ด้วยความตั้งใจ - ประเมนิ - แบบประเมิน
(S, A) การนำเสนอ การนำเสนอ
5) รับฟังและแสดง ประเภทของ ประเภทของ
ความคิดเห็นเก่ยี วกับ เคร่อื งดนตรี เครอ่ื งดนตรี
การบรรเลงดนตรีของ ประกอบ ประกอบ
ผู้อ่ืน โดยใชภ้ าษาที่ จังหวะและ จงั หวะและ
สุภาพ (A) ดำเนนิ ดำเนิน
ทำนอง ทำนอง
- แบบประเมิน
สมรรถนะ
ยอ่ ยตาม
สมรรถนะ
สำคัญของ
ผเู้ รียน

เป้าหมาย รายการประเมนิ วธิ กี าร การประเมนิ เกณฑ์ ผู้ เวลาประเมนิ
(จดุ ประสงคก์ ารเรียนร้)ู เคร่อื งมือ การผ่าน ประเมิน

สมรรถนะ 1) บอกหลักการและ - ประเมิน - ใบกจิ กรรม - มีระดับ - ครู - ระหวา่ งการ
ทำกจิ กรรม
ประจำหน่วย วธิ ีการบรรเลง ใบกจิ กรรม ประเมิน คุณภาพดี
- หลังการทำ
สามารถใช้ เครื่องดนตรีท่ีตนเอง ประเมนิ สมรรถนะ (2) ข้ึนไป กิจกรรม

เครือ่ งดนตรบี รรเลง บรรเลงได้ (K) สมรรถนะ ประจำหน่วย

จังหวะ หรือทำนอง 2) สืบค้น บอกเลา่ ข้อมลู ประจำหน่วย เร่ือง รว่ มกัน

รว่ มกับผ้อู ื่นได้ และนำเสนอผลงาน เรอ่ื ง ร่วมกนั แสดงดนตรี

ถกู ต้องตามหลักการ ศลิ ปะประกอบบทเพลง แสดงดนตรี

และจำแนกลักษณะ ที่ตนเองบรรเลงได้ โดยใช้

ของเสียงขบั รอ้ งและ (K, S) เกณฑก์ าร

เสยี งเครือ่ งดนตรี 3) จำแนกประเภทของ ประเมินผล

ทอ่ี ยูใ่ นวงดนตรี เครอื่ งดนตรีไทย หรอื การทำ

ประเภทตา่ ง ๆ ได้ เครอื่ งดนตรสี ากลที่ใช้ กจิ กรรม

ประกอบจงั หวะและ ประเมิน

ดำเนินทำนองทีต่ นเอง สมรรถนะ

บรรเลงได้ (K) ประจำหนว่ ย

4) บรรเลงเคร่อื งดนตรี - สังเกต - แบบสงั เกต

ประกอบจงั หวะและ พฤตกิ รรม พฤตกิ รรม

ดำเนนิ ทำนองรว่ มกับ การทำงาน การทำงาน

ผู้อนื่ ไดด้ ้วยความต้ังใจ กลุ่ม กลุม่

(S, A) - ประเมนิ - แบบประเมิน

5) รบั ฟังและแสดง การนำเสนอ การนำเสนอ

ความคดิ เหน็ เกี่ยวกับ การบรรเลง การบรรเลง

การบรรเลงดนตรขี อง เพลงทอ้ งถิน่ เพลงทอ้ งถน่ิ

ผอู้ ืน่ โดยใชภ้ าษาที่

สภุ าพ (A)

- แบบประเมิน
สมรรถนะ
ประจำหนว่ ย
ตามสมรรถนะ
สำคัญของ
ผเู้ รียน

หมายเหตุ : กจิ กรรมในหนว่ ยการเรยี นรนู้ ้ี ออกแบบมาเปน็ ตัวอยา่ งเฉพาะบางกิจกรรม (ท่ีไฮไลต์ส)ี เท่านน้ั
โดย แถบสสี ้ม เป็นกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะยอ่ ย เพอ่ื เตรียมนกั เรียนให้มคี วามพร้อมกอ่ นไปปฏิบัติกิจกรรมประเมนิ สมรรถนะ แถบสีเขียว
ส่วน แถบสเี ทา ให้เห็นถึงการออกแบบที่เชื่อมโยงกันทั้งหน่วย แต่มิได้จัดทำกิจกรรมไว้ให้ ซึ่งครูผู้สอนสามารถออกแบบกิจกรรมเพิ่มเติม
ไดเ้ อง ตามความเหมาะสมของช้นั เรยี น

รายวิชา................................................................ด....น....ต....ร...ี-..น....า...ฏ.....ศ...ลิ....ป....์.............................................................. ระดบั ช้ัน.................ป....ร....ะ...ถ....ม....ศ....กึ ...ษ.....า...ป....ที....ี่..5.................................
ช่อื หน่วยการเรียนรู้..............................................ส...น.....ุก...ก....บั.....ด...น.....ต...ร....ี ..(..บ....ท....ท....่ี..2.......เ..ส....ีย...ง...เ..พ.....ล...ง...ไ...พ....เ..ร...า....ะ...)......................................................... เวลา.......9.........ช่วั โมง
กจิ กรรมการเรียนรู้ เรือ่ ง...............................................................เ..ส....ีย....ง...ข...บั.....ร...้อ....ง...แ...ล....ะ....เ..ส...ีย....ง...ด....น....ต....ร...ี............................................................... เวลา.......2.........ชัว่ โมง

1. สาระสำคญั

เสียงของผู้ขับร้องเพลงจะมีลกั ษณะที่แตกต่างกันไปตามเพศ อายุ และลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล ส่วนเสียง
ของเครื่องดนตรีแต่ละชนิดก็จะมลี ักษณะของเสียงทีแ่ ตกต่างกันไปตามลักษณะของเคร่ืองดนตรี เมื่อเรานำเสยี ง
ขบั รอ้ งและเสียงของเครอื่ งดนตรีมาผสมผสานกันในวงดนตรีจะก่อให้เกิดเสียงที่มีความไพเราะมากขึ้น ท้ังหมดน้ี
จัดเป็นพื้นฐานสำคัญของการแสดงดนตรีประกอบการขบั รอ้ ง

2. มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้ีวัด

มฐ. ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรี
ถา่ ยทอดความรูส้ กึ ความคดิ ตอ่ ดนตรอี ยา่ งอสิ ระ ชนื่ ชม และประยุกต์ใชใ้ นชีวิตประจำวนั

ศ 2.1 ป.5/2 จำแนกลกั ษณะของเสียงขับรอ้ งและเคร่ืองดนตรีที่อยใู่ นวงดนตรปี ระเภทต่าง ๆ

3. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน

1) สมรรถนะท่ี 1 ความสามารถในการส่ือสาร

ตวั ชี้วัดท่ี 1 ใชภ้ าษาถา่ ยทอดความรู้ ความเขา้ ใจ ความคดิ ความรสู้ ึก และทศั นะของตนเองด้วยการพูด

และการเขียน

พฤติกรรมบง่ ช้ี 1. พดู ถา่ ยทอดความรู้ ความเขา้ ใจจากสารที่อา่ น ฟัง หรอื ดตู ามทีก่ ำหนดได้

2) สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคิด

ตัวชี้วัดท่ี 1 คดิ พนื้ ฐาน (การคิดวเิ คราะห)์

พฤตกิ รรมบ่งช้ี 1. จำแนกข้อมูล จัดหมวดหมู่ จัดลำดับความสำคัญของข้อมูล และเปรียบเทียบข้อมูลใน

บรบิ ททีเ่ ป็นสง่ิ ใกล้ตวั

3) สมรรถนะที่ 4 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ

ตวั ช้วี ดั ท่ี 3 ทำงานและอยู่ร่วมกันในสงั คมอย่างมีความสขุ

พฤตกิ รรมบ่งช้ี 1. ทำงานดว้ ยตนเองไดส้ ำเรจ็

2. ทำงานรว่ มกับผอู้ ่นื สามารถแสดงความคดิ เหน็ และยอมรับความคดิ เห็นผอู้ ่ืน

4. สมรรถนะย่อย

จำแนกลกั ษณะของเสียงขับรอ้ งและเสยี งเครอื่ งดนตรีทีอ่ ยูใ่ นวงดนตรปี ระเภทตา่ ง ๆ

5. จุดประสงค์การเรียนรู้

1) จำแนกและเปรียบเทียบลักษณะเสียงทั้งเสียงของคนและเสียงขับร้องในวงดนตรีตามความสูง-ต่ำของเสียง
ขบั รอ้ งได้ (K, S, A)

2) จำแนกและเปรียบเทียบลักษณะเสียงเครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรีประเภทต่าง ๆ ตามลักษณะเสียงสูง-ต่ำ
ของเครื่องดนตรีและประเภทของวงดนตรีได้ (K, S, A)

3) นำเสนอลักษณะเสียงเครื่องดนตรีที่อยู่ในวงดนตรีเป็นกลุ่มได้ด้วยความตั้งใจ และแสดงความคิดเห็นอย่าง
สุภาพ (K, S, A)

6. สอ่ื และแหลง่ การเรียนรู้

1) หนังสือเรยี นรายวชิ าพน้ื ฐาน ดนตรี-นาฏศลิ ป์ ป.5 หนว่ ย 1 เรือ่ ง สนุกกบั ดนตรี บทท่ี 2 เสยี งเพลงไพเราะ
2) คลิปเสยี งขับร้องของเพศชายและเพศหญงิ ที่มอี ายตุ า่ งกนั จำนวน 6 เสียง
3) คลปิ เสียงขับร้องประกอบการบรรเลงดนตรดี ว้ ยวงดนตรีประเภทตา่ ง ๆ จำนวน 6 เสียง
4) คลิปวดิ โี อ เร่ือง เสียงวงดนตรีไทยและวงดนตรีสากลประเภทต่าง ๆ จำนวน 7 วง
5) สลากช่ือวงดนตรจี ำนวน 7 ใบ
6) ใบกิจกรรมพฒั นาสมรรถนะยอ่ ย เร่ือง เสียงขับร้องและเสียงดนตรี

7. วธิ ีการดำเนนิ กจิ กรรม

(กระบวนการเรยี นรู้ : กระบวนการความรู้ ความเขา้ ใจ)

ชวั่ โมงที่ 1

ขนั้ นำ

1. ครทู บทวนความรู้ เรอ่ื ง เสียงขบั รอ้ งและเสยี งดนตรี
2. ครเู ปิดคลปิ เสยี งการขับรอ้ งจำนวน 6 เสยี ง ซึ่งเปน็ เสยี งของเพศชายและเพศหญิงทมี่ ีอายุต่างกนั ใหน้ กั เรียนฟัง
3. นกั เรยี นรว่ มกนั ตอบว่าเสยี งใดเปน็ เสยี งของเดก็ เสียงใดเป็นเสยี งของผ้ใู หญ่เพศชาย และเสยี งใดเปน็ เสียงของ

ผู้ใหญเ่ พศหญิง
ข้นั สอน

การสังเกต ตระหนกั
1. ครเู ปดิ คลิปเสียงขบั รอ้ งประกอบการบรรเลงดนตรีด้วยวงดนตรปี ระเภทต่าง ๆ จำนวน 6 เสียง ให้นกั เรยี นฟงั

และร่วมกนั ตอบว่าเสยี งใดเปน็ เสยี งขับร้องในวงดนตรีไทย หรอื วงดนตรีสากล
2. ครใู หน้ ักเรยี นบนั ทึกคำตอบลงในใบกจิ กรรมพัฒนาสมรรถนะย่อย เรอื่ ง เสียงขับร้องและเสยี งดนตรี

ขอ้ 1. - 2.
3. ครูอธิบายความรู้ เรื่อง ลักษณะเสียงขับร้อง ให้นักเรียนฟัง พร้อมทั้งให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนรายวิชา

พ้นื ฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.5 หนว่ ย 1 เรอื่ ง สนกุ กบั ดนตรี บทท่ี 2 เสียงเพลงไพเราะ

วางแผนปฏบิ ัติ
4. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม แล้วให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลากชื่อวงดนตรีประเภทต่าง ๆ ทั้งวงดนตรีไทย

และวงดนตรีสากลกล่มุ ละ 1 วง โดยกำหนดหมายเลข ดังนี้
วงดนตรีไทย : สลากหมายเลข 1 วงปี่พาทย์ สลากหมายเลข 2 วงเครื่องสาย

สลากหมายเลข 3 วงมโหรี
วงดนตรีสากล : สลากหมายเลข 4 วงดนตรีเชมเบอร์ สลากหมายเลข 5 วงดรุ ิยางค์

สลากหมายเลข 6 วงโยธวาทติ สลากหมายเลข 7 วงแจ๊ส
จากนั้นให้นกั เรียนตั้งใจดคู ลปิ วดิ โี อท่ตี รงกบั วงดนตรขี องกลมุ่ ทนี่ กั เรยี นจับสลากได้
5. ครูเปิดคลิปวดิ โี อ เรอ่ื ง เสียงเครอ่ื งดนตรใี นวงดนตรีประเภทต่าง ๆ ใหน้ กั เรยี นดู และครใู ห้นกั เรียนเตรียมหา
ข้อมลู เกี่ยวกับวงดนตรขี องกลมุ่ ที่นกั เรียนจบั สลากได้ เพื่อไว้ใชท้ ำกจิ กรรมในชว่ั โมงถดั ไป

ชั่วโมงท่ี 2
ลงมอื ปฏบิ ตั ิ
6. นกั เรียนแตล่ ะคนในกลุม่ นำขอ้ มลู เกยี่ วกบั วงดนตรีของกล่มุ ท่หี าข้อมูลมาล่วงหนา้ มาพูดคยุ แลกเปล่ียนกัน
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานการสืบค้นข้อมูลให้เพื่อนฟังหน้าชั้นเรียน โดยบอกลักษณะเสียง

เครื่องดนตรใี นวงดนตรีท่ีกล่มุ ของตนจับสลากได้ใหเ้ พอ่ื นฟัง
พัฒนาความรู้ ความเขา้ ใจ
8. นักเรียนแต่ละกลุ่มบันทึกคำตอบลงในใบกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะย่อย เรื่อง เสียงขับร้องและเสียงดนตรี

ขอ้ 3. ดงั นี้
- บันทึกสิง่ ท่กี ลมุ่ ตนเองนำเสนอ
- เลอื กบนั ทกึ สง่ิ ทกี่ ลมุ่ เพ่อื นนำเสนอตามความสนใจ 1 วง
- บอกความแตกตา่ งกับวงของตนเองในข้อ 4.
ข้ันสรปุ
ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปความรู้ เร่ือง เสียงขับรอ้ งและเสียงดนตรที ่ีอย่ใู นวงดนตรีประเภทต่าง ๆ

ข้ันประเมิน

1. ครูประเมินผลระหวา่ งการทำกจิ กรรมและหลังการทำกิจกรรม โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
และแบบประเมนิ สมรรถนะย่อยตามสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

2. ครูตรวจใบกจิ กรรมพฒั นาสมรรถนะย่อย เร่อื ง เสียงขับร้องและเสยี งดนตรี ของนกั เรยี น

8. การวดั และการประเมินผล

เปา้ หมาย รายการประเมนิ วิธีการ การประเมนิ เกณฑ์ ผู้ เวลาประเมิน
(จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้) เครือ่ งมือ การผ่าน ประเมิน

สมรรถนะย่อย 1) จำแนกและเปรียบเทียบ - ประเมนิ - ใบกจิ กรรม - มีระดบั - ครู - ระหวา่ งการ
ทำกจิ กรรม
จำแนกลกั ษณะของ ลักษณะเสียงทงั้ เสยี ง ใบกิจกรรม พฒั นา คุณภาพดี
- หลงั การทำ
เสียงขับรอ้ งและ ของคนและเสยี งขับ พฒั นา สมรรถนะ (2) ข้นึ ไป กิจกรรม

เสียงเคร่ืองดนตรีท่ี ร้องในวงดนตรตี าม สมรรถนะ ย่อย เรอ่ื ง

อยใู่ นวงดนตรี ความสงู -ตำ่ ของเสยี ง ย่อย เรอ่ื ง เสียงขบั ร้อง

ประเภทตา่ ง ๆ ขบั รอ้ งได้ (K, S, A) เสยี งขับร้อง และ

2) จำแนกและเปรียบเทียบ และ เสยี งดนตรี

ลักษณะเสยี ง เสียงดนตรี

เครื่องดนตรีท่อี ยใู่ น โดยใช้

วงดนตรปี ระเภทตา่ ง ๆ เกณฑ์การ

ตามลกั ษณะเสียงสูง- ประเมนิ ผล

ตำ่ ของเครือ่ งดนตรีและ การทำ

ประเภทของวงดนตรี กิจกรรม

ได้ (K, S, A) พฒั นา

3) นำเสนอลักษณะ สมรรถนะ

เสียงเครื่องดนตรีทีอ่ ยู่ ยอ่ ย

ในวงดนตรีเป็นกลมุ่ ได้

ดว้ ยความต้ังใจ และ

แสดงความคดิ เหน็

อย่างสภุ าพ (K, S, A)

- สังเกต - แบบสงั เกต
พฤตกิ รรม พฤติกรรม
การทำงาน การทำงาน
กลมุ่ กลมุ่

- แบบ
ประเมิน
สมรรถนะ
ยอ่ ยตาม
สมรรถนะ
สำคัญของ
ผู้เรยี น

เสียงขบั รอ้ งและเสียงดนตรี

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นปฏบิ ตั กิ ิจกรรมดังต่อไปนี้

1. ฟังเสียงการขับร้องจำนวน 6 เสียง จากนั้นเลือกตัวเลขหน้าข้อความในกรอบมาเติม
ลงในช่องวา่ งใหส้ อดคล้องกับเสยี งท่ีได้ฟัง

1 เสียงของเด็ก 2 เสียงของ
ผูใ้ หญเ่ พศหญงิ

3 เสียงของ
ผู้ใหญ่เพศชาย

เสียงท่ี 1

2
3
4
5
6

2. ฟังเสยี งขบั รอ้ งประกอบการบรรเลงดนตรดี ้วยวงดนตรปี ระเภทตา่ ง ๆ จำนวน 6 เสียง .

แลว้ ตอบคำถาม

1 เสยี งขบั รอ้ งประกอบ 2 เสยี งขบั รอ้ งประกอบ
การบรรเลงดนตรีไทย การบรรเลงดนตรสี ากล

เสยี งที่ 1 …………………………….. 4 ……………………………..
5 ……………………………..
2 ……………………………. 6 ……………………………..
3 ……………………………….

นักเรียนคิดว่าเสียงขับร้องประกอบการบรรเลงดนตรีไทยและเสียงขับร้องประกอบการ

บรรเลงดนตรีสากลมีความแตกตา่ งกันหรอื ไม่ เพราะเหตใุ ด

แตกต่างกนั ไมแ่ ตกต่างกนั

เพราะ

3. แบ่งกลุ่ม จับสลากชื่อวงดนตรีกลุ่มละ 1 วง ชมคลิปวิดีโอ เรื่อง เสียงเครื่องดนตรีใน

วงดนตรี จากนั้นนำเสนอเครื่องดนตรใี นวงดนตรีและลักษณะเสียงของวงดนตรี พร้อมทัง้
บนั ทึกข้อมูล

• วงดนตรีทก่ี ลุ่มของนักเรียนนำเสนอ คอื
• เครอ่ื งดนตรีทใี่ ช้ในการบรรเลง ประกอบดว้ ย

• ลักษณะเสียงของวงดนตรี

4. การทำงานกลุ่มของนกั เรียน

• หน้าทใ่ี นการทำงานกลุม่ และวธิ กี ารทำงานของนกั เรยี น คอื

• ความคิดเห็นทม่ี ีต่อการทำงานและการนำเสนอผลงานของกล่มุ คอื

5. รับชมการนำเสนอวงดนตรีของเพื่อนกลุ่มอื่น แล้วเลือกวงดนตรีที่เพื่อนนำเสนอ
1 วง จากนั้นบันทึกเครื่องดนตรีในวงดนตรีและลักษณะเสียงของวงดนตรี พร้อมท้ัง
บอกความแตกตา่ งกบั วงของตนเอง

• วงดนตรขี องเพ่ือนกลุม่ ทสี่ นใจ คือ
• เคร่อื งดนตรที ี่ใช้ในการบรรเลง ประกอบดว้ ย

• ลักษณะเสยี งของวงดนตรี

• เสยี งของวงดนตรที ีก่ ลมุ่ นกั เรยี นนำเสนอกับกลุ่มของเพือ่ นทสี่ นใจมีความแตกตา่ งกัน

หรอื ไม่ เพราะเหตุใด

แตกตา่ งกัน ไมแ่ ตกตา่ งกัน

เพราะ

• ขอ้ เสนอแนะที่นกั เรยี นมตี อ่ การนำเสนอผลงานของกลุ่มเพ่อื น

เสยี งขบั รอ้ งและเสยี งดนตรี

คำชแี้ จง : ให้นักเรียนปฏิบตั กิ ิจกรรมดงั ต่อไปน้ี

1. ฟังเสียงการขับร้องจำนวน 6 เสียง จากนั้นเลือกตัวเลขหน้าข้อความในกรอบมาเติม
ลงในช่องวา่ งใหส้ อดคล้องกบั เสียงท่ไี ดฟ้ งั

1 เสียงของเด็ก 2 เสียงของ
ผู้ใหญเ่ พศหญิง

3 เสยี งของ
ผูใ้ หญ่เพศชาย

เสยี งที่ 1 2

2 3
3 1
4 3
5 1
6 2

2. ฟงั เสยี งขบั รอ้ งประกอบการบรรเลงดนตรดี ้วยวงดนตรปี ระเภทตา่ ง ๆ จำนวน 6 เสียง

จากนั้นเลือกตัวเลขหน้าข้อความมาเติมลงในช่องว่างให้สอดคล้องกับเสียงที่ได้ฟัง

แล้วตอบคำถาม

1 เสียงขับร้องประกอบ 2 เสยี งขบั ร้องประกอบ
การบรรเลงดนตรีไทย การบรรเลงดนตรีสากล

เสียงที่ 1 1 41
52
2 1 62
3 2

นักเรียนคิดว่าเสียงขับร้องประกอบการบรรเลงดนตรีไทยและเสียงขับร้องประกอบการ
(ตวั อยา่ งคำตอบ)
บรรเลงดนตรีสากลมีความแตกตา่ งกันหรือไม่ เพราะเหตใุ ด

แตกต่างกัน ไมแ่ ตกต่างกนั

เพราะ เสียงขับร้องประกอบการบรรเลงดนตรีไทยจะมีการใช้เสียงเอื้อนที่เปน็ เอกลักษณ์

ตามทำนองเพลงไทย ส่วนเสียงขับร้องประกอบการบรรเลงดนตรีสากลจะใช้เสียงตาม

ทำนองเพลงสากล

3. แบ่งกลุ่ม จับสลากชื่อวงดนตรีกลุ่มละ 1 วง ชมคลิปวิดีโอ เรื่อง เสียงเครื่องดนตรีใน

วงดนตรี จากนั้นนำเสนอเครื่องดนตรีในวงดนตรีและลักษณะเสียงของวงดนตรี พร้อมท้ัง

บนั ทกึ ขอ้ มลู (ตวั อยา่ งคำตอบ)

• วงดนตรีทีก่ ลุ่มของนักเรยี นนำเสนอ คือ วงโยธวาทิต

• เครื่องดนตรีที่ใช้ในการบรรเลง ประกอบดว้ ย เครอ่ื งดนตรีหลัก 3 ประเภท คือ

เคร่อื งกระทบ เครือ่ งเปา่ ลมทองเหลือง และเครื่องเป่าลมไม้

• ลักษณะเสียงของวงดนตรี มีเสียงคล้ายแตรวง เสียงดังชัดเจน ให้ความรู้สึกคึกคัก

สนกุ สนาน เร้าใจ และปลุกใจ

4. การทำงานกลมุ่ ของนกั เรียน (ตวั อยา่ งคำตอบ)

• หน้าทีใ่ นการทำงานกล่มุ และวิธกี ารทำงานของนกั เรียน คือ รวบรวมขอ้ มูลและ

ภาพประกอบ เพอื่ ให้เพอ่ื นนำเสนอข้อมลู

• ความคดิ เหน็ ทม่ี ตี อ่ การทำงานและการนำเสนอผลงานของกล่มุ คอื มคี วามร่วมมือ

และรับฟงั กนั ดมี าก ทำใหน้ ำเสนอออกมาไดด้ ี

5. รับชมการนำเสนอวงดนตรีของเพื่อนกลุ่มอื่น แล้วเลือกวงดนตรีที่เพื่อนนำเสนอ

1 วง จากนั้นบันทึกเครื่องดนตรีในวงดนตรีและลักษณะเสียงของวงดนตรี พร้อมทั้ง

บอกความแตกต่างกับวงของตนเอง (ตวั อยา่ งคำตอบ)

• วงดนตรขี องเพ่ือนกลุ่มท่ีสนใจ คอื วงมโหรี

• เครือ่ งดนตรีที่ใช้ในการบรรเลง ประกอบดว้ ย เครอื่ งดนตรไี ทยครบทุกประเภท

ทงั้ เครอ่ื งดีด เคร่ืองสี เคร่ืองตี และเครื่องเป่า

• ลักษณะเสียงของวงดนตรี มีเสียงที่นุ่มเบา เนื่องจากประกอบด้วยเครื่องดนตรีหลาย

ประเภท ไม่เน้นประเภทใดประเภทหนึ่ง จึงมีเสียงบรรเลงเท่ากันและกลมกลืนกัน

ฟังแล้วรูส้ ึกสบาย

• เสียงของวงดนตรีที่กลุ่มนกั เรียนนำเสนอกบั กลมุ่ ของเพื่อนที่สนใจมคี วามแตกต่างกนั

หรือไม่ เพราะเหตใุ ด

แตกต่างกัน ไม่แตกต่างกัน

เพราะ เสียงที่กลุ่มของฉันนำเสนอเป็นเสียงที่มาจากเครื่องดนตรีสากล ซึ่งวง

โยธวาทิตจะมีเสียงดัง ให้ความรู้สึกคึกคัก ส่วนเสียงกลุ่มของเพื่อนเป็นเสียงของ

วงมโหรี ซึ่งเป็นเสียงเครื่องดนตรีไทยที่เป็นเอกลักษณ์ มีความกลมกลืนกัน ฟังแล้ว

รสู้ กึ สบาย

• ข้อเสนอแนะทีน่ ักเรยี นมตี ่อการนำเสนอผลงานของกลุ่มเพื่อน นำเสนอได้ดี เข้าใจง่าย

และเห็นภาพของวงดนตรีชดั เจน

แบบประเมินสมรรถนะยอ่ ยตามสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น

ตารางบันทึกระดบั คณุ ภาพในการทำกิจกรรมพฒั นาสมรรถนะยอ่ ย

คำช้แี จง : ใสต่ วั เลขลงในช่องระดบั คุณภาพตามเกณฑท์ ก่ี ำหนด ดเี ย่ียม 3 ดี 2 พอใชร้ 1 1 ปรับปรุง 0

รายการประเมินสมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น ระดับคณุ ภาพ

สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการส่ือสาร
สมรรถนะที่ 2 ตัวช้วี ดั ท่ี 1 พฤติกรรมบ่งชี้ 1.
สมรรถนะท่ี 4
สมรรถนะท่ี 4 ความสามารถในการคดิ
ตวั ชวี้ ัดที่ 1 พฤตกิ รรมบ่งช้ี 1

ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
ตวั ช้ีวัดที่ 3 พฤตกิ รรมบ่งชี้ 1

ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
ตัวชี้วัดที่ 3 พฤติกรรมบ่งช้ี 2

หมายเหตุ : หากนักเรียนมรี ะดบั คณุ ภาพไม่ถึงระดับดี (2) ในแต่ละสมรรถนะสำคญั ครคู วรพฒั นา
นักเรยี นให้ถงึ เกณฑ์ เพอื่ ให้นักเรียนมคี วามพรอ้ มก่อนทำกจิ กรรมตอ่ ไป

เกณฑ์การประเมนิ ผลการทำกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะย่อย

รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ

รายการตัวช้ีวัด สมรรถนะสำคญั ดีเยยี่ ม ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
ของผู้เรยี น (3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน)

ศ 2.1 ป.5/2 สมรรถนะที่ 1 บอกลักษณะของ บอกลักษณะของ บอกลกั ษณะของ บอกลักษณะของ

จำแนกลกั ษณะของ ความสามารถใน เสยี งขบั ร้องและ เสียงขับร้องและ เสยี งขบั รอ้ งและ เสยี งขบั ร้องและ

เสยี งขับร้องและ การสอื่ สาร เสียงเคร่อื งดนตรที ี่ เสียงเครื่องดนตรีที่ เสียงเคร่อื งดนตรีท่ี เสยี งเครอ่ื งดนตรีที่

เครือ่ งดนตรีทอี่ ยู่ใน ตวั ชวี้ ัดท่ี 1 อยูใ่ นวงดนตรี อยู่ในวงดนตรี อยูใ่ นวงดนตรี อยใู่ นวงดนตรี

วงดนตรีประเภท ใช้ภาษาถ่ายทอด ประเภทตา่ ง ๆ ประเภทตา่ ง ๆ ประเภทตา่ ง ๆ ประเภทต่าง ๆ

ต่าง ๆ ความรู้ ความเขา้ ใจ ตามท่กี ำหนดได้ ตามทก่ี ำหนดได้ ตามทีก่ ำหนดได้ ตามทกี่ ำหนดไม่ได้

ความคิด ความรสู้ กึ อยา่ งถูกต้อง อย่างถูกต้อง อย่างถกู ตอ้ ง

และทัศนะของ ครบถ้วน ชดั เจน ครบถว้ น และ

ตนเองด้วยการพดู และมัน่ ใจ ชดั เจน

และการเขียน

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
สมรรถนะสำคญั
รายการตัวช้วี ัด ดีเย่ียม ดี พอใช้ ปรับปรุง
ของผู้เรียน (3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน)

พฤติกรรมบ่งช้ี
1. พูดถ่ายทอด

ความรู้ ความ
เขา้ ใจจากสาร
ทอ่ี า่ น ฟัง หรือดู
ตามทกี่ ำหนดได้

สมรรถนะที่ 2 มีพฤติกรรมบ่งชี้ มีพฤตกิ รรมบ่งชี้ มีพฤตกิ รรมบ่งช้ี มพี ฤตกิ รรมบง่ ชี้
2 พฤติกรรม
ความสามารถใน ดังน้ี 3 พฤติกรรม 1 พฤตกิ รรม
หรือไมม่ ีเลย
การคดิ 1. จำแนกลกั ษณะ

ตวั ชว้ี ัดท่ี 1 ของเสียงขับร้อง

คิดพื้นฐาน ตา่ ง ๆ

(การคิดวเิ คราะห์) 2. จำแนกลกั ษณะ

พฤติกรรมบ่งชี้ ของเสยี ง

1. จำแนกข้อมลู เครื่องดนตรีใน

จัดหมวดหมู่ วงดนตรีประเภท

จัดลำดับ ตา่ ง ๆ

ความสำคัญของ 3. เปรียบเทยี บ

ขอ้ มลู และ ความแตกตา่ ง

เปรยี บเทยี บ ของเสียงขับร้อง

ขอ้ มูลในบรบิ ทท่ี ท่ฟี งั

เป็นสงิ่ ใกล้ตัว 4. เปรยี บเทียบ

ความแตกต่าง

ของเสยี ง

เครอ่ื งดนตรใี น

วงดนตรที ฟ่ี ัง

สมรรถนะท่ี 4 ปฏิบตั ิงานตาม ปฏบิ ตั ิงานตาม ปฏิบัตงิ านตาม ปฏิบัตงิ านตาม

ความสามารถใน หนา้ ทท่ี ไ่ี ด้รับ หน้าที่ทไี่ ด้รบั หน้าท่ที ีไ่ ด้รบั หนา้ ทท่ี ี่ได้รับ

การใชท้ กั ษะชวี ติ มอบหมายไดส้ ำเรจ็ มอบหมายได้สำเร็จ มอบหมายได้สำเรจ็ มอบหมายไมส่ ำเร็จ

ตัวช้วี ัดท่ี 3 ด้วยตนเอง ดว้ ยตนเอง โดย โดยมผี ู้อ่นื ชว่ ยเหลือ ตามที่กำหนด

ทำงานและอยู่ มผี แู้ นะนำ จนสำเรจ็

รว่ มกันในสงั คม

อยา่ งมีความสขุ

พฤตกิ รรมบง่ ช้ี

1. ทำงานด้วย

ตนเองได้สำเรจ็

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
สมรรถนะสำคญั
รายการตัวช้วี ัด ดเี ย่ียม ดี พอใช้ ปรับปรงุ
ของผู้เรียน (3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน)

สมรรถนะที่ 4 แสดงความคิดเห็น แสดงความคิดเหน็ รบั ฟงั ความคิดเหน็ ไมส่ นใจรบั ฟงั
ความสามารถใน
การใช้ทักษะชวี ติ เกย่ี วกับการนำเสนอ เกย่ี วกบั การนำเสนอ ของผอู้ ื่น หรอื แสดง ความคิดเห็นของ
ตวั ชีว้ ัดที่ 3
ทำงานและอยู่ วงดนตรีของเพ่ือน วงดนตรีของเพ่อื น ความคดิ เห็น ผู้อืน่ และไม่แสดง
ร่วมกันในสังคม
อยา่ งมีความสุข และรับฟงั ความ และรบั ฟังความ เก่ียวกับการนำเสนอ ความคดิ เห็น
พฤตกิ รรมบง่ ช้ี
2. ทำงานร่วมกับ คดิ เห็นของผู้อน่ื คิดเห็นของผู้อื่น วงดนตรขี องเพ่อื น เกี่ยวกับการนำเสนอ

ผู้อน่ื สามารถ ดว้ ยกริ ิยาวาจาท่ี วงดนตรขี องเพื่อน
แสดงความ
คดิ เห็นและ สุภาพและให้เกยี รติ
ยอมรบั ความ
คิดเห็นผูอ้ ื่น เมอ่ื ทำงานร่วมกับ

ผอู้ น่ื

รายวชิ า................................................................ด....น....ต....ร...ี-..น....า...ฏ.....ศ...ิล....ป....์.............................................................. ระดับชั้น.................ป....ร....ะ...ถ....ม....ศ....ึก...ษ.....า...ป....ที....ี่..5.................................
ช่อื หน่วยการเรยี นรู้............................................ส....น....กุ....ก....บั....ด....น....ต....ร...ี..(..บ....ท.....ท....ี่..5.......บ....ร...ร...เ..ล....ง...เ..พ....ล....ง...น....า่...ฟ.....งั ..)........................................................ เวลา.......9.........ชวั่ โมง
กจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่ือง รูจ้ กั เคร่ืองดนตรี................................................................................................................................................................................................... เวลา.......2.........ชัว่ โมง

1. สาระสำคัญ

การนำเครื่องดนตรีไทย หรือเครื่องดนตรีสากลมาบรรเลงบทเพลงต่าง ๆ ผู้บรรเลงควรคำนึงถึงลักษณะของเสียง
ประเภทของเครื่องดนตรี การจัดวงดนตรี และหลักการในการบรรเลง เพื่อจะได้เลือกใช้เครื่องดนตรีได้อย่าง
เหมาะสมกับกิจกรรมทางดนตรีทจี่ ดั ขน้ึ และบรรเลงได้อย่างถูกตอ้ งตามหลกั การ

2. มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชวี้ ัด

มฐ. ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรี
ถา่ ยทอดความรูส้ กึ ความคิดต่อดนตรอี ย่างอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั

ศ 2.1 ป.5/4 ใช้เครอ่ื งดนตรบี รรเลงจังหวะและทำนอง

3. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

1) สมรรถนะท่ี 1 ความสามารถในการส่อื สาร
ตัวช้ีวัดที่ 1 ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคดิ ความรูส้ ึก และทัศนะของตนเองด้วยการพูด
และการเขยี น
พฤติกรรมบง่ ชี้ 1. พดู ถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารทอี่ ่าน ฟัง หรอื ดูตามท่ีกำหนดได้

2) สมรรถนะท่ี 2 ความสามารถในการคิด
วช้วี ัดที่ 1 คดิ พื้นฐาน (การคดิ วเิ คราะห์)
พฤติกรรมบง่ ช้ี 1. จำแนกข้อมูล จัดหมวดหมู่ จัดลำดับความสำคัญของข้อมูล และเปรียบเทียบข้อมูลใน
บริบทที่เปน็ สิง่ ใกล้ตัว

3) สมรรถนะท่ี 4 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
ตัวชี้วดั ที่ 3 ทำงานและอย่รู ่วมกนั ในสังคมอย่างมีความสขุ
พฤติกรรมบง่ ชี้ 1. ทำงานดว้ ยตนเองได้สำเรจ็
2. ทำงานร่วมกบั ผู้อนื่ สามารถแสดงความคิดเหน็ และยอมรับความคดิ เห็นผู้อื่น

4. สมรรถนะยอ่ ย

จำแนกประเภท บอกหลักการปฏิบัติของเครื่องดนตรีไทยและเครื่องดนตรีสากลที่ใช้ประกอบจังหวะและ
ดำเนินทำนอง ทดลองปฏิบัตเิ ครอ่ื งดนตรีพน้ื ฐาน 1 ชนดิ และบอกวธิ ีปฏบิ ตั ิได้

5. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1) จำแนกประเภทของเครอ่ื งดนตรไี ทยและเครื่องดนตรีสากลท่ใี ช้ประกอบจงั หวะและดำเนินทำนองได้ (K)
2) ปฏิบัติเครื่องดนตรีและบอกหลักการ หรือวิธีการบรรเลงเครื่องดนตรีประกอบจังหวะและดำเนินทำนองได้

(K, S)
3) ทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่นื แสดงความคดิ เหน็ และยอมรบั ความคิดเห็นของผู้อ่นื โดยใช้ภาษาทส่ี ุภาพ (S, A)

6. ส่อื และแหลง่ การเรยี นรู้

1) หนงั สอื เรียนรายวิชาพนื้ ฐาน ดนตรี-นาฏศลิ ป์ ป.5 หน่วย 1 เรื่อง สนุกกบั ดนตรี บทที่ 5 บรรเลงเพลงนา่ ฟัง
2) บตั รภาพเคร่อื งดนตรีไทยและเครอื่ งดนตรีสากล (เครื่องประกอบจงั หวะและดำเนินทำนอง)
3) เครือ่ งดนตรีไทย หรือเครอ่ื งดนตรีสากล เช่น ขล่ยุ เพียงออ ฉ่ิง รีคอรเ์ ดอร์
4) คลปิ วิดโี อการบรรเลงดนตรีด้วยวงดนตรไี ทยและวงดนตรีสากล
5) ใบกิจกรรมพฒั นาสมรรถนะยอ่ ย เร่ือง รู้จักเคร่ืองดนตรี

7. วิธีการดำเนินกจิ กรรม

(กระบวนการเรยี นรู้ : กระบวนการความรู้ ความเขา้ ใจ)

ช่วั โมงที่ 1

ขัน้ นำ

ครูถามคำถาม เพื่อกระตนุ้ การเรียนรู้ของนกั เรยี นว่า
- นกั เรียนร้จู ักเครื่องดนตรีไทยชนดิ ใดบา้ ง
- เครอ่ื งดนตรที รี่ ู้จักมีลักษณะอย่างไร
- เครื่องดนตรีท่ีรู้จกั มีเสียงอย่างไร
- นักเรียนเลน่ เครื่องดนตรีชนดิ นี้ไดห้ รือไม่
- นกั เรียนอยากเลน่ เครอ่ื งดนตรชี นิดใดบ้าง ถ้าอยากเล่น อยากเลน่ เคร่ืองดนตรชี นิดใด เพราะเหตใุ ด

ขั้นสอน
การสังเกต ตระหนกั
1. ครเู ปดิ คลปิ วิดโี อการบรรเลงดนตรดี ้วยวงดนตรีไทยและวงดนตรีสากลใหน้ ักเรยี นดู
2. ครูอธิบายความรู้ว่า วงดนตรีทั้ง 2 วงนี้ ประกอบไปด้วยเครื่องดนตรีชนิดใดบ้าง พร้อมทั้งให้นักเรียนเปิด

หนังสอื เรยี นรายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.5 หนว่ ย 1 เรอ่ื ง สนุกกับดนตรี บทท่ี 5 บรรเลงเพลงน่าฟงั

วางแผนปฏิบตั ิ
3. ครูให้นักเรียนจับคู่กับเพื่อนเพื่อเล่นเกมจับกลุ่มเครื่องดนตรี โดยครูแจกบัตรภาพเครื่องดนตรีไทย หรือ

เครือ่ งดนตรีสากลใหน้ ักเรียนคลู่ ะ 1 ภาพ
4. ครอู ธบิ ายกตกิ าของเกมและใหน้ ักเรยี นซกั ถามจนเกดิ ความเข้าใจ

ลงมอื ปฏบิ ัติ

5. นกั เรียนแตล่ ะครู่ ว่ มกนั บอกวา่ บัตรภาพทไี่ ดร้ บั เปน็ บตั รภาพเคร่อื งดนตรไี ทย หรือเคร่ืองดนตรสี ากล
6. คทู่ ไี่ ด้บัตรภาพเคร่ืองดนตรไี ทยให้มาอยู่รวมกันฝง่ั ซ้ายของช้ันเรียน ส่วนคทู่ ี่ได้บัตรภาพเคร่ืองดนตรีสากลให้

มาอยรู่ วมกนั ฝงั่ ขวาของช้นั เรยี น
7. ครูให้นักเรียนทายว่า บัตรภาพที่ตนได้รับเป็นเครื่องดนตรีประกอบจังหวะ หรือเครื่องดนตรีดำเนินทำนอง

แล้วให้นักเรยี นแตล่ ะคู่เดนิ ไปรวมกันทีม่ มุ ท้งั 4 มมุ ของช้ันเรียน โดยกำหนดมมุ ต่าง ๆ ของชัน้ เรียน ดังน้ี
มมุ ท่ี 1 เครอ่ื งดนตรไี ทยประกอบจังหวะ
มุมที่ 2 เครื่องดนตรีไทยดำเนินทำนอง
มุมที่ 3 เครอ่ื งดนตรสี ากลประกอบจงั หวะ
มมุ ที่ 4 เคร่ืองดนตรีสากลดำเนนิ ทำนอง
8. ครูให้นักเรียนทดลองปฏิบัติเคร่ืองดนตรีง่าย ๆ โดยนำเครื่องดนตรีมาให้นักเรียนปฏิบัติและศึกษาเป็นกลุ่ม
จากนั้นให้นักเรียนเลือกใหต้ รงกับประเภททกี่ ลมุ่ ของตนเองได้รบั
9. ครสู าธติ วธิ ีจับเครือ่ งดนตรแี ละวธิ ีปฏบิ ัตขิ ้นั พื้นฐาน แลว้ ให้นักเรียนปฏิบัติตาม
10. นกั เรยี นปฏิบตั ิตามจนเกดิ ความเข้าใจ
11. นักเรียนที่อยูแ่ ต่ละมุมห้องปรึกษาและหาข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของเครือ่ งดนตรีของกลุ่มตน แล้วนำเสนอ
ผลงานให้เพื่อนชมหน้าชั้นเรียน พร้อมทำใบกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะย่อย เรื่อง รู้จักเครื่องดนตรี
ขอ้ 1. - 2. แลว้ นำมาส่งในช่ัวโมงถัดไป

ชัว่ โมงที่ 2

พฒั นาความรู้ ความเขา้ ใจ
12. ครูทบทวนความรู้เร่ืองประเภทของเครอ่ื งดนตรี
13. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอข้อมูลเกี่ยวกับประเภทของเครื่องดนตรีและวิธีปฏิบัติเครื่องดนตรี

แต่ละชนิด
14. นักเรียนนำเสนอวธิ ีการทำงานของกลมุ่ ตนและวธิ สี ืบคน้ ขอ้ มลู ใหเ้ พ่อื นกลมุ่ อ่ืนและครฟู ัง
15. นักเรียนส่งใบกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะยอ่ ย เรอื่ ง รจู้ กั เคร่อื งดนตรี

ขนั้ สรุป
ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปความรู้ เร่ือง เครอื่ งดนตรไี ทยและเครอ่ื งดนตรีสากล

ขน้ั ประเมิน

1. ครูประเมินผลระหว่างการทำกิจกรรมและหลังการทำกิจกรรม โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
แบบประเมินการนำเสนอประเภทของเครื่องดนตรีประกอบจังหวะและดำเนินทำนอง และแบบประเมิน
สมรรถนะย่อยตามสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

2. ครตู รวจใบกจิ กรรมพัฒนาสมรรถนะย่อย เร่อื ง รจู้ ักเครอ่ื งดนตรี ของนักเรียน

8. การวัดและการประเมนิ ผล

เปา้ หมาย รายการประเมนิ วิธกี าร การประเมนิ เกณฑ์ ผู้ เวลาประเมนิ
(จดุ ประสงค์การเรยี นรู้) เครือ่ งมือ การผา่ น ประเมิน

สมรรถนะยอ่ ย 1) จำแนกประเภทของ - ประเมิน - ใบกิจกรรม - มรี ะดับ - ครู - ระหว่างการ
ทำกจิ กรรม
จำแนกประเภท เครอื่ งดนตรีไทยและ ใบกิจกรรม พฒั นา คณุ ภาพดี
- หลังการทำ
บอกหลกั การปฏิบตั ิ เครื่องดนตรสี ากลทีใ่ ช้ พฒั นา สมรรถนะ (2) ขน้ึ ไป กิจกรรม

ของเครอ่ื งดนตรี ประกอบจังหวะและ สมรรถนะ ย่อย เรอ่ื ง

ไทยและเคร่ือง ดำเนินทำนองได้ (K) ยอ่ ย เรอื่ ง รูจ้ กั

ดนตรีสากลทใ่ี ช้ 2) ปฏิบัติเครอื่ งดนตรี รจู้ กั เครอ่ื งดนตรี

ประกอบจังหวะและ และบอกหลักการ เครอ่ื งดนตรี

ดำเนนิ หรือวิธีการบรรเลง โดยใช้

ทำนอง ทดลอง เคร่อื งดนตรปี ระกอบ เกณฑ์การ

ปฏบิ ตั เิ ครอื่ งดนตรี จงั หวะและดำเนนิ ประเมินผล

พน้ื ฐาน 1 ชนดิ ทำนองได้ (K, S) การทำ

และบอกวิธีปฏบิ ัติ

ได้

รายการประเมนิ การประเมนิ ผู้
ประเมนิ
เปา้ หมาย (จุดประสงค์การเรยี นรู้) วธิ กี าร เครอื่ งมอื เกณฑ์ เวลาประเมนิ
การผา่ น

3) ทำงานรว่ มกับผอู้ ่นื กจิ กรรม

แสดงความคิดเห็นและ พัฒนา

ยอมรับความคิดเห็น สมรรถนะ

ของผอู้ น่ื โดยใชภ้ าษาท่ี ยอ่ ย

สภุ าพ (S, A) - สงั เกต

พฤติกรรม

การทำงาน

กลุ่ม

- ประเมิน - แบบสงั เกต

การนำเสนอ พฤติกรรม

ประเภทของ การทำงาน

เคร่ืองดนตรี กลมุ่

ประกอบ - แบบ

จังหวะและ ประเมินการ

ดำเนนิ นำเสนอ

ทำนอง ประเภทของ

เคร่อื งดนตรี

ประกอบ

จงั หวะและ

ดำเนนิ

ทำนอง

- แบบ

ประเมนิ

สมรรถนะ

ย่อยตาม

สมรรถนะ

สำคัญของ

ผเู้ รียน

รจู้ ักเครื่องดนตรี

คำช้แี จง : ให้นักเรียนปฏบิ ตั ิกิจกรรมดังตอ่ ไปน้ี
1. จดั กลมุ่ ประเภทของเครอื่ งดนตรีจากภาพทีก่ ำหนดใหถ้ ูกต้อง

• เครื่องดนตรีไทยประกอบจงั หวะ ได้แก่
• เครื่องดนตรีไทยดำเนินทำนอง ไดแ้ ก่
• เคร่อื งดนตรีสากลประกอบจงั หวะ ไดแ้ ก่
• เครื่องดนตรีสากลดำเนนิ ทำนอง ได้แก่

2. นำเสนอข้อมลู เกยี่ วกับประเภทของเครอื่ งดนตรี พร้อมท้ังบันทกึ ข้อมูล

• ประเภทของเคร่อื งดนตรีทกี่ ลมุ่ ของฉนั ได้รับเปน็ เครอื่ งดนตรีประเภท

• ประกอบด้วย

• หนา้ ทีท่ ฉ่ี นั ได้รับมอบหมายในกลมุ่

• วธิ ีการทำงานของฉัน

3. บันทกึ เคร่ืองดนตรี 1 ชนิด ที่กลมุ่ ของนกั เรียนไดท้ ดลองฝึกปฏบิ ตั ิ

• เคร่อื งดนตรี คอื
• หน้าทข่ี องเครื่องดนตรี
• ลกั ษณะเสียง

• การฝึกปฏบิ ัตขิ องนักเรยี น

รู้จกั เคร่อื งดนตรี

คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรียนปฏบิ ตั กิ ิจกรรมดงั ตอ่ ไปนี้
1. จดั กล่มุ ประเภทของเครอ่ื งดนตรจี ากภาพทกี่ ำหนดใหถ้ ูกตอ้ ง

• เคร่ืองดนตรีไทยประกอบจังหวะ ได้แก่ ฉ่ิง ตะโพน กลองแขก
• เคร่ืองดนตรีไทยดำเนนิ ทำนอง ไดแ้ ก่ ขลยุ่ เพียงออ ระนาดเอก จะเข้
• เคร่ืองดนตรสี ากลประกอบจงั หวะ ได้แก่ กลองใหญ่ กลองสแนร์ แทมบรู นี
• เคร่อื งดนตรสี ากลดำเนนิ ทำนอง ได้แก่ กตี าร์ไฟฟ้า ไวโอลนิ เมโลเดยี น

2. นำเสนอข้อมูลเกีย่ วกับประเภทของเคร่อื งดนตรี พร้อมทัง้ บนั ทกึ ข้อมลู

• ประเภทของเครือ่ งดนตรที ก่ี ลุ่มของฉันได้รับเปน็ เคร่ืองดนตรปี ระเภท (ตวั อยา่ งคำตอบ)

เครื่องดนตรีสากลประเภทดำเนนิ ทำนอง

• ประกอบด้วย

ไวโอลิน กีตาร์เบส เชลโล ดบั เบลิ เบส ฮาร์ป เมโลเดียน คีย์บอรด์ ไฟฟ้า แซก็ โซโฟน และ
รีคอร์เดอร์

• หน้าท่ีทฉี่ นั ไดร้ ับมอบหมายในกล่มุ

สบื ค้นขอ้ มูลเครื่องดนตรีที่ไดร้ บั ในบตั รภาพของกลุ่มรว่ มกันกบั เพื่อน

• วธิ กี ารทำงานของฉัน

สืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.5 และ
สอบถามครผู ู้สอน
3. บันทกึ เครอื่ งดนตรี 1 ชนิด ทกี่ ลมุ่ ของนกั เรยี นได้ทดลองฝึกปฏบิ ัติ (ตวั อยา่ งคำตอบ)

• เครื่องดนตรี คือ คยี ์บอร์ดไฟฟา้
• หน้าทีข่ องเครอ่ื งดนตรี ใช้น้วิ กดเปน็ ทำนองเพลง นำมาบรรเลงไดท้ ั้งเดย่ี วและเปน็ วง

• ลักษณะเสียง มเี สยี งทนี่ ุ่มนวลและไพเราะ

• การฝึกปฏบิ ตั ิของนักเรียน

1. ฝึกทำทา่ ทางการน่ังเลน่ คยี บ์ อร์ด โดยนงั่ ตัวตรง ไมเ่ กรง็ ตัว เพอื่ ใหม้ องเหน็ แผ่นโน้ต
ทเ่ี ล่น

2. ฝึกลกั ษณะการวางมือ โดยย่นื ขอ้ มอื เหยยี ดตรง ไมง่ อ ช่วงแขนจากไหล่ถึงศอกตอ้ ง
ไมแ่ นบลำตวั และต้องเคล่อื นไหวได้สะดวก

3. ฝึกวางตำแหน่งนว้ิ โดยใชเ้ สียงโดกลางเป็นจดุ เรม่ิ ตน้ และตอ้ งใช้น้วิ ทุกนวิ้ ของมอื
ทัง้ 2 ข้าง ไมใ่ ช้นว้ิ เดยี วกบั หลายเสียง

4. ฝกึ วางมอื ขวา แลว้ กดโน้ตตำแหน่งต่าง ๆ โดยวางนิ้วกอ้ ยทเี่ สยี งโด (นบั จากเสียง
โดกลางมา 8 ตำแหน่ง) น้ิวนางทเ่ี สยี งฟา และนวิ้ กอ้ ยท่ีเสยี งซอล

5. ฝกึ วางมอื ซา้ ย แลว้ กดโน้ตตำแหนง่ ต่าง ๆ โดยวางนิว้ ก้อยทเี่ สยี งโด (นบั จากเสียง
โดกลางมา 8 ตำแหน่ง) นิ้วนางที่เสียงเร นิ้วกลางที่เสียงมี นิ้วชี้ที่เสียงฟา และ
นิว้ หัวแมม่ ือท่ีเสยี งซอล

แบบประเมินการนำเสนอประเภทของเครอื่ งดนตรีประกอบจังหวะและดำเนนิ ทำนอง

รายวชิ า……………………………..………..………………………………………………....……… รหสั วิชา………………………….……………….
สาระการเรยี นรู้……………………………..…………………………………………………..……. ระดับประถมศึกษาปที ี่…………….…………
ชอื่ หน่วยการเรียนรู้……………………………..……………………………………….……………………..……. เวลา…………..………….ชวั่ โมง

กิจกรรมการเรียนรู้ เร่อื ง……………………………..……………………………….……………………..….…. เวลา…………..………….ชวั่ โมง

คำชแี้ จง : ให้ ผู้สอน สังเกตการนำเสนอประเภทของเครอื่ งดนตรปี ระกอบจงั หวะและดำเนินทำนองของนกั เรยี น
แลว้ ขดี  ลงในชอ่ งทตี่ รงกับระดับคะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
321

1 การจัดกลุม่ ประเภทของเครือ่ งดนตรี

2 การนำเสนอหนา้ ทขี่ องเครอ่ื งดนตรี

3 การนำเสนอลกั ษณะเสยี งของเครือ่ งดนตรี

5 บคุ ลิกท่าทางในการนำเสนอ

รวม

ลงช่อื ……………………………………………………………ผูป้ ระเมนิ
……….……/………………….……/………………….

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ สมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินเปน็ สว่ นใหญ่
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมินบางส่วน

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
10-12 ดี
6-9
ตำ่ กว่า 6 พอใช้
ปรับปรงุ

แบบประเมนิ สมรรถนะย่อยตามสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

ตารางบนั ทกึ ระดบั คุณภาพในการทำกิจกรรมพฒั นาสมรรถนะย่อย

คำชแี้ จง : ใสต่ ัวเลขลงในช่องระดับคุณภาพตามเกณฑ์ท่กี ำหนด ดเี ยยี่ ม 3 ดี 2 พอใรช้ 1 1 ปรบั ปรุง 0

รายการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ระดบั คณุ ภาพ

สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการสื่อสาร
สมรรถนะที่ 2 ตวั ชี้วดั ท่ี 1 พฤติกรรมบ่งช้ี 1.
สมรรถนะท่ี 4
สมรรถนะที่ 4 ความสามารถในการคดิ
ตวั ช้วี ัดท่ี 1 พฤติกรรมบ่งชี้ 1

ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
ตัวชว้ี ัดที่ 3 พฤตกิ รรมบ่งช้ี 1

ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
ตวั ชี้วัดที่ 3 พฤตกิ รรมบ่งชี้ 2

หมายเหตุ : หากนกั เรยี นมีระดบั คุณภาพไม่ถงึ ระดับดี (2) ในแต่ละสมรรถนะสำคัญ ครคู วรพฒั นา
นกั เรียนให้ถึงเกณฑ์ เพื่อให้นักเรียนมคี วามพรอ้ มก่อนทำกิจกรรมต่อไป

เกณฑก์ ารประเมินผลการทำกจิ กรรมพฒั นาสมรรถนะย่อย

รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
สมรรถนะสำคัญ
รายการตัวช้ีวัด ดีเย่ยี ม ดี พอใช้ ปรับปรุง
ของผเู้ รยี น (3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน)
ศ 2.1 ป.5/4
ใชเ้ คร่ืองดนตรี สมรรถนะที่ 1 บอกหลักการบรรเลง บอกหลักการบรรเลง บอกหลกั การบรรเลง บอกหลักการบรรเลง
บรรเลงจงั หวะ
และทำนอง ความสามารถใน เครื่องดนตรี เครื่องดนตรี เครอื่ งดนตรี เคร่ืองดนตรี

การสือ่ สาร ประกอบจังหวะ ประกอบจังหวะ ประกอบจังหวะ ประกอบจงั หวะ

ตวั ช้ีวัดท่ี 1 หรอื ดำเนินทำนอง หรือดำเนนิ ทำนอง หรอื ดำเนินทำนอง หรือดำเนนิ ทำนอง

ใช้ภาษาถ่ายทอด ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ได้อย่างถกู ตอ้ งใน ได้ ไม่ได้

ความรู้ ความเขา้ ใจ ครบถว้ น และม่ันใจ เรอ่ื งของประเภท

ความคดิ ความรูส้ กึ ในเรอ่ื งของประเภท ของเครอื่ งดนตรี

และทศั นะของ ของเคร่อื งดนตรี และหน้าทไ่ี ด้

ตนเองดว้ ยการพดู หนา้ ท่ี และ

และการเขียน หลักการปฏิบตั ไิ ด้

พฤตกิ รรมบง่ ชี้
1. พดู ถา่ ยทอด

ความรู้ ความ
เขา้ ใจจากสาร
ท่ีอา่ น ฟัง หรอื ดู
ตามทีก่ ำหนดได้

รายการประเมิน ระดับคณุ ภาพ
สมรรถนะสำคัญ
รายการตัวช้วี ัด ดเี ยยี่ ม ดี พอใช้ ปรับปรงุ
ของผเู้ รียน (3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน)

สมรรถนะท่ี 2 มพี ฤติกรรมบง่ ชี้ มีพฤตกิ รรมบง่ ชี้ มีพฤติกรรมบ่งชี้ มพี ฤติกรรมบ่งชี้
2 พฤติกรรม 1 พฤติกรรม
ความสามารถใน ดังน้ี 3 พฤตกิ รรม
หรือไมม่ เี ลย
การคดิ 1. จำแนกประเภท

ตวั ชี้วัดที่ 1 ของเครอ่ื ง

คดิ พ้นื ฐาน ดนตรีไทยทใ่ี ช้

(การคิดวิเคราะห)์ ประกอบจงั หวะ

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ได้

1. จำแนกขอ้ มลู 2. จำแนกประเภท

จัดหมวดหมู่ ของเคร่ือง

จดั ลำดับ ดนตรไี ทยท่ีใช้

ความสำคัญของ ดำเนินทำนองได้

ขอ้ มลู และ 3. จำแนกประเภท

เปรยี บเทียบ ของเคร่อื ง

ข้อมลู ในบริบทที่ ดนตรสี ากลทใ่ี ช้

เปน็ ส่งิ ใกลต้ วั ประกอบจังหวะ

ได้

4. จำแนกประเภท

ของเครือ่ ง

ดนตรีสากลทใ่ี ช้

ดำเนินทำนองได้

สมรรถนะที่ 4 ปฏบิ ตั ิงานตาม ปฏบิ ตั งิ านตาม ปฏิบตั ิงานตาม ปฏบิ ตั ิงานตาม
ความสามารถใน หนา้ ที่ท่ีได้รบั หนา้ ทที่ ีไ่ ดร้ ับ หนา้ ท่ที ไ่ี ด้รบั หนา้ ท่ีที่ไดร้ บั
การใช้ทกั ษะชวี ติ มอบหมายได้สำเร็จ มอบหมายได้สำเร็จ มอบหมายไดส้ ำเรจ็ มอบหมายไม่สำเรจ็
ดว้ ยตนเอง ด้วยตนเอง โดย โดยมผี อู้ ่ืนช่วยเหลอื ตามทกี่ ำหนด
มีผ้แู นะนำ จนสำเรจ็

ตวั ช้ีวัดที่ 3
ทำงานและอยู่
ร่วมกนั ในสงั คม
อยา่ งมีความสุข
พฤติกรรมบ่งชี้
1. ทำงานด้วย

ตนเองได้สำเรจ็

สมรรถนะท่ี 4 แสดงความคดิ เหน็ แสดงความคดิ เห็น รบั ฟงั ความคดิ เห็น ไม่สนใจรบั ฟังความ
ความสามารถใน เกยี่ วกบั การนำ เกีย่ วกบั การนำ ของผู้อื่น หรอื แสดง คดิ เห็นของผูอ้ ืน่
การใชท้ ักษะชีวติ เสนอเครอ่ื งดนตรี เสนอเครื่องดนตรี ความคิดเหน็ และไมแ่ สดงความ
ตัวชว้ี ัดท่ี 3 ของเพื่อน และรบั ฟัง ของเพื่อน และรบั ฟงั เก่ยี วกบั การนำ คิดเห็นเกี่ยวกบั การ

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ
สมรรถนะสำคญั
รายการตวั ชี้วัด ดเี ยย่ี ม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
ของผ้เู รยี น (3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน)

ทำงานและอยู่ ความคดิ เห็นของ ความคิดเห็นของ เสนอเครื่องดนตรี นำเสนอเครื่องดนตรี
ร่วมกันในสงั คม ผอู้ นื่ ด้วยกิริยาวาจา ผอู้ ่นื ของเพ่อื น ของเพื่อน
อย่างมีความสุข ที่สุภาพและให้
พฤติกรรมบง่ ชี้ เกยี รติเม่อื ทำงาน
2. ทำงานร่วมกบั ร่วมกบั ผู้อ่ืน

ผูอ้ น่ื สามารถ
แสดงความ
คิดเห็นและ
ยอมรับความ
คดิ เหน็ ผู้อ่ืน

รายวิชา................................................................ด....น....ต....ร...ี-..น....า...ฏ.....ศ...ลิ....ป....์.............................................................. ระดบั ชนั้ .................ป....ร....ะ...ถ....ม....ศ....ึก...ษ.....า...ป....ที....่ี..5.................................
ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้............................................ส....น....ุก....ก....บั....ด....น....ต....ร...ี..(..บ....ท.....ท....่ี..5.......บ....ร...ร...เ..ล....ง...เ..พ....ล....ง...น....า่...ฟ.....ัง...)....................................................... เวลา.......9.........ชัว่ โมง
กจิ กรรมการเรยี นรู้ เรือ่ ง..........................................................................ป....ฏ....ิบ.....ัต...ิเ..ค....ร...อื่....ง...ด....น....ต....ร...ี.......................................................................... เวลา.......3.........ชัว่ โมง

1. สาระสำคญั

การนำเครื่องดนตรีไทย หรือเครื่องดนตรีสากลมาบรรเลงบทเพลงต่าง ๆ ผู้บรรเลงควรปฏิบัติตามหลักการ
บรรเลงดนตรีและบรรเลงเคร่ืองดนตรีตามวิธีการที่ถูกต้อง เพื่อให้บทเพลงทีบ่ รรเลงมีความไพเราะและสามารถ
สรา้ งความประทับใจใหก้ ับผฟู้ ังได้

2. มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชว้ี ัด

มฐ. ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรี

ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอสิ ระ ชนื่ ชม และประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวนั

ศ 2.1 ป.5/4 ใชเ้ คร่ืองดนตรบี รรเลงจังหวะและทำนอง

3. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

1) สมรรถนะท่ี 1 ความสามารถในการส่ือสาร
ตัวชวี้ ดั ท่ี 1 ใช้ภาษาถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สกึ และทศั นะของตนเองดว้ ยการพูด
และการเขียน

พฤตกิ รรมบ่งชี้ 1. พดู ถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารทอ่ี า่ น ฟงั หรอื ดูตามที่กำหนดได้
2) สมรรถนะท่ี 4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต

ตัวชว้ี ดั ที่ 3 ทำงานและอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมอย่างมคี วามสขุ

พฤติกรรมบ่งช้ี 1. ทำงานดว้ ยตนเองได้สำเรจ็

2. ทำงานรว่ มกับผู้อน่ื สามารถแสดงความคดิ เหน็ และยอมรบั ความคดิ เห็นผูอ้ ่ืน

4. สมรรถนะย่อย

บรรเลงเครื่องดนตรีประกอบจังหวะและดำเนินทำนองร่วมกับผู้อื่นได้ด้วยความตั้งใจ บอกหลักการ วิธีการ
บรรเลงเครือ่ งดนตรี และสืบคน้ ข้อมูลเก่ยี วกับบทเพลงทีใ่ ชบ้ รรเลงท่คี รกู ำหนดได้

5. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1) บอกหลกั การและวธิ ีการบรรเลงเครื่องดนตรที ีต่ นเองบรรเลงได้ (K)
2) สืบค้น บอกเลา่ ขอ้ มลู และนำเสนอผลงานศลิ ปะประกอบบทเพลงทตี่ นเองบรรเลงได้ (K, S)
3) จำแนกประเภทของเคร่ืองดนตรีไทย หรือเครื่องดนตรีสากลที่ใช้ประกอบจังหวะและดำเนนิ ทำนองท่ีตนเอง

บรรเลงได้ (K)

4) บรรเลงเครอื่ งดนตรีประกอบจังหวะและดำเนินทำนองดว้ ยเพลงทอ้ งถิน่ รว่ มกับผู้อน่ื ไดด้ ว้ ยความต้ังใจ (S, A)
5) รับฟงั และแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั การบรรเลงดนตรีของผ้อู ่นื โดยใชภ้ าษาที่สุภาพ (A)

6. ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้

1) หนังสอื เรียนรายวชิ าพ้นื ฐาน ดนตรี-นาฏศิลป์ ป.5 หน่วย 1 เรอ่ื ง สนกุ กบั ดนตรี บทท่ี 5 บรรเลงเพลงนา่ ฟงั
2) โน้ตเพลง Hot Cross Buns และเพลงแมงมุมลาย
3) คลิปวดิ ีโอประกอบการเปา่ ขล่ยุ เพลง Hot Cross Buns และเพลงแมงมุมลาย

(ตัวอย่างการฝึกเป่าขลุ่ยเพลง Hot Cross Buns จากเว็บไซต์ https://www.youtube.com/watch?v=
m4xdxlGc5Fo)
4) เครื่องดนตรีไทย หรอื เครอ่ื งดนตรสี ากล เชน่ ขลยุ่ เพียงออ ฉ่ิง รคี อรเ์ ดอร์
5) ใบกิจกรรมพัฒนาสมรรถนะยอ่ ย เรื่อง ปฏบิ ตั เิ ครอื่ งดนตรี

7. วิธกี ารดำเนนิ กิจกรรม

(กระบวนการเรียนรู้ : การจดั การเรียนรโู้ ดยใชส้ มองเป็นฐาน (Brain-Based Learning))

ช่ัวโมงที่ 1

ขั้นนำ

เตรียมความพร้อมของสมอง (Preparation)
1. ครใู ห้นักเรยี นฟงั เพลงแมงมมุ ลาย พร้อมทำกิจกรรมเคลือ่ นไหวทา่ ทางเปน็ แมงมมุ ตามเพลง
2. ครใู หน้ ักเรยี นรอ้ งเพลงและปรบมอื ตามจงั หวะเพลง
3. ครูถามคำถาม เพือ่ กระต้นุ การเรียนรูข้ องนกั เรยี นว่า

- เพลงที่นักเรยี นฟังใชเ้ ครือ่ งดนตรชี นดิ ใดในการบรรเลง
- หากนกั เรยี นจะใช้เคร่อื งดนตรีในการบรรเลงเพลงน้ี จะเลือกใชเ้ ครื่องดนตรชี นิดใด เพราะเหตใุ ด

ขน้ั สอน
เช่ือมโยงความรูเ้ ดิมกับความรู้ใหม่ (Acquisition)

1. ครทู บทวนความรู้ เร่ือง การปฏิบัติเครอ่ื งดนตรี
2. ครูใหน้ กั เรยี นแตล่ ะคนเลอื กวา่ จะฝึกเลน่ เครือ่ งดนตรีดำเนินทำนองชนดิ ใด (แต่ละโรงเรียนอาจมีเคร่ืองดนตรี

ให้เลอื กแตกต่างกนั หรอื ครอู าจกำหนดใหเ้ ลน่ เคร่อื งดนตรีชนดิ เดียวกันท้ังช้ันเรียน) เช่น
เครอ่ื งดนตรไี ทยดำเนนิ ทำนอง–ขล่ยุ เพยี งออ
เครอ่ื งดนตรีสากลดำเนินทำนอง–รคี อรเ์ ดอร์
เครอ่ื งดนตรไี ทยประกอบจังหวะ–ฉ่งิ กรบั
เครอ่ื งดนตรีสากลประกอบจังหวะ–แทมบูรีน กลองใหญ่
(เครือ่ งดนตรีประกอบจังหวะ ครจู ะให้นักเรียนได้ฝกึ ปฏิบตั ทิ กุ คน เชน่ ฉงิ่ แทมบูรีน)
3. นักเรียนศึกษาและทำความรู้จักกับเครื่องดนตรีที่ตนเองเลือก (เครื่องดนตรีที่ครูกำหนด) โดยศึกษาจาก
หนงั สือเรยี นรายวิชาพื้นฐาน ดนตรี-นาฏศลิ ป์ ป.5 หนว่ ย 1 เรื่อง สนุกกบั ดนตรี บทท่ี 5 บรรเลงเพลงนา่ ฟัง
หรอื จากเคร่ืองดนตรีจริงในห้องดนตรขี องโรงเรยี น

4. ครูสาธติ วธิ ฝี ึกปฏบิ ัติ โดยเริม่ จากการฝกึ หายใจและการฝึกไลน่ ้วิ
5. ครูให้นักเรยี นฝึกเล่นโน้ตรูปแบบงา่ ย ๆ ท่ยี งั ไมต่ อ้ งเป็นเพลง โดยครูจะทำหน้าท่ีในการตรวจสอบความถกู ต้อง

ในการปฏบิ ัติของนักเรยี นแตล่ ะคน
6. ครถู ามคำถามเกี่ยวกับเพลง Hot Cross Buns (หากเลือกเรียนรีคอร์เดอร์) หรือเพลงแมงมมุ ลาย (หากเลือก

เรียนขลยุ่ เพยี งออ) วา่ นกั เรยี นรู้จกั เพลงนหี้ รอื ไม่ เพลงน้ีมเี นื้อหาเกย่ี วกับสง่ิ ใด เพ่ือใหน้ กั เรยี นสืบคน้ ข้อมูลมา
ใชใ้ นการเรยี นรู้ของชว่ั โมงถดั ไป

ชัว่ โมงท่ี 2

ฝกึ ใชข้ อ้ มลู และข้อคิดเห็น เพอ่ื สนับสนนุ การเชือ่ มโยงความรู้ (Elaboration)
7. ครูถามนักเรียนเกี่ยวกับเพลง Hot Cross Buns (หากเลือกเรียนรีคอร์เดอร์) หรือเพลงแมงมุมลาย

(หากเลือกเรียนขลุ่ยเพียงออ) ที่ให้นักเรียนไปศึกษา และสุ่มนักเรียนเพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของ
บทเพลง จากน้ันครูอธิบายความหมายและลักษณะของเพลงให้นักเรยี นฟัง
8. ครูให้นักเรียนฝึกบรรเลงเพลง Hot Cross Buns หรือเพลงแมงมุมลาย โดยเปิดคลิปวิดีโอให้นักเรียนดู
พรอ้ มทั้งครูปฏิบัติใหด้ เู ป็นตัวอย่าง (ตัวอย่างการฝึกเพลง Hot Cross Buns จากเวบ็ ไซต์
https://www.youtube.com/watch?v=m4xdxlGc5Fo)
9. นกั เรยี นฝึกปฏบิ ัตติ ามทีละวรรคเพลง
10. นกั เรียนจับคูก่ ันฝกึ ซ้อม เพอ่ื ใหไ้ ด้ยนิ เสยี งบรรเลงที่ชัดเจนยิ่งขึน้ จากนนั้ ครใู ห้เวลานกั เรียนฝึกซอ้ มในช่ัวโมงเรยี น

ชั่วโมงท่ี 3

ฝกึ ใช้ข้อมลู และข้อคิดเห็น เพอ่ื สนบั สนนุ การเชอ่ื มโยงความรู้ (Elaboration)
11. ครทู บทวนความรู้เก่ยี วกบั การปฏิบตั ิเครือ่ งดนตรี
12. ครสู อนนกั เรยี นเก่ียวกับการเล่นเครื่องดนตรีประกอบจงั หวะ โดยให้ฝึกทำจังหวะตามเพลง Hot Cross Buns

หรอื เพลงแมงมุมลาย
13. นักเรียนบรรเลงเพลงที่ฝึกปฏิบัติร่วมกันทั้งชั้นเรียน โดยให้นักเรียนที่บรรเลงได้คล่องแคล่ว หรือนักเรียนที่

สนใจเคาะจังหวะออกมาฝึกเคาะจังหวะที่หน้าชั้นเรียนให้เพ่ือนดู แล้วให้เพื่อนท่ีเหลอื สังเกตและปฏิบัติตาม
ไปด้วย (สามารถปรบมอื ตามจังหวะได้หากมเี คร่ืองดนตรไี มเ่ พียงพอ)
14. นกั เรียนแต่ละคู่ (ค่เู ดิม) ผลดั กนั เคาะจังหวะพร้อมการบรรเลงเพลง Hot Cross Buns หรือเพลงแมงมมุ ลาย

ขนั้ สรุป

สรุปองค์ความรู้ (Memory Formation)
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ เรื่อง การบรรเลงเครื่องดนตรี และสอบถามถึงข้อสงสัยที่นักเรียนมีต่อ

การบรรเลงเครื่องดนตรี

นำไปใช้ (Functional Integration)
2. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ออกมานำเสนอบทเพลงและรายละเอียดเกี่ยวกับบทเพลงที่สืบค้นข้อมูล พร้อมท้ัง

บอกเลา่ วิธกี ารฝึกซอ้ ม

3. นกั เรยี นแต่ละคู่แสดงความคดิ เห็นทม่ี ตี ่อการบรรเลงของคู่ตน
4. นกั เรยี นบันทึกกจิ กรรมลงในใบกจิ กรรมพัฒนาสมรรถนะยอ่ ย เร่อื ง ปฏบิ ัติเคร่อื งดนตรี
5. ครูให้นักเรียนแบง่ กลุม่ กลุ่มละ 5-7 คน ให้แต่ละกลุ่มสบื ค้นเพลงท้องถิ่นที่สนใจมาฝึกปฏิบัติในชั้นเรียนใน

ชว่ั โมงถดั ไป

ขน้ั ประเมิน

1. ครูประเมินผลระหว่างการทำกจิ กรรมและหลังการทำกิจกรรม โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
แบบประเมินการบรรเลงเครื่องดนตรปี ระกอบจังหวะและดำเนินทำนอง และแบบประเมินสมรรถนะยอ่ ยตาม
สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น

2. ครูตรวจใบกิจกรรมพฒั นาสมรรถนะยอ่ ย เรอื่ ง ปฏิบัตเิ ครอื่ งดนตรี ของนักเรยี น

8. การวัดและการประเมินผล

เป้าหมาย รายการประเมนิ วธิ ีการ การประเมิน เกณฑ์ ผู้ เวลาประเมิน
(จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้) เครอื่ งมอื การผา่ น ประเมิน

สมรรถนะย่อย 1) บอกหลกั การและ - ประเมนิ - ใบกิจกรรม - มรี ะดับ - ครู - ระหว่างการ
ทำกิจกรรม
บรรเลงเครื่องดนตรี วิธกี ารบรรเลง ใบกจิ กรรม พัฒนา คุณภาพดี
- หลงั การทำ
ประกอบจงั หวะและ เครอ่ื งดนตรที ี่ตนเอง พัฒนา สมรรถนะ (2) ขึน้ ไป กจิ กรรม

ดำเนินทำนอง บรรเลงได้ (K) สมรรถนะ ย่อย เรื่อง

ร่วมกับผู้อ่ืนได้ 2) สืบค้น บอกเลา่ ข้อมูล ยอ่ ย เรือ่ ง รู้จกั

ดว้ ยความต้ังใจ และนำเสนอผลงาน รูจ้ ัก เคร่ืองดนตรี

บอกหลักการ ศลิ ปะประกอบบท เครอ่ื งดนตรี

วิธกี ารบรรเลง เพลง โดยใช้

เคร่ืองดนตรี และ ทีต่ นเองบรรเลงได้ เกณฑ์การ

สืบคน้ ข้อมูลเกี่ยวกบั (K, S) ประเมนิ ผล

บทเพลงทใี่ ช้บรรเลง 3) จำแนกประเภทของ การทำ

ที่ครกู ำหนดได้ เครื่องดนตรีไทย หรือ กิจกรรม

เคร่ืองดนตรีสากลท่ีใช้ พฒั นา

ประกอบจังหวะและ สมรรถนะ

ดำเนนิ ทำนองท่ีตนเอง ย่อย

บรรเลงได้ (K) - สังเกต - แบบสงั เกต

4) บรรเลงเครือ่ งดนตรี พฤตกิ รรม พฤติกรรม

ประกอบจงั หวะและ การทำงาน การทำงาน

ดำเนนิ ทำนองด้วย กลุ่ม กลุม่

เพลงท้องถ่นิ รว่ มกบั

ผู้อืน่ ได้ดว้ ยความตงั้ ใจ

(S, A)

5) รับฟงั และแสดง

ความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั

การบรรเลงดนตรขี อง

ผอู้ ่ืน โดยใช้ภาษาที่

สภุ าพ (A)

- ประเมิน - แบบ
การนำเสนอ ประเมนิ การ
ประเภทของ นำเสนอ
เคร่ืองดนตรี ประเภทของ
ประกอบ เครอื่ งดนตรี
จงั หวะและ ประกอบ
จงั หวะและ

เปา้ หมาย รายการประเมิน วธิ กี าร การประเมิน เกณฑ์ ผู้ เวลาประเมนิ
(จุดประสงค์การเรยี นรู้) การผา่ น ประเมิน
ดำเนนิ เครอ่ื งมือ
ทำนอง
ดำเนนิ
ทำนอง
- แบบ
ประเมนิ
สมรรถนะ
ย่อยตาม
สมรรถนะ
สำคญั ของ
ผู้เรยี น

ปฏบิ ัติเครื่องดนตรี

คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรยี นปฏิบัติกิจกรรมดังตอ่ ไปน้ี
1. ฝึกปฏบิ ัติเครอ่ื งดนตรแี ละสลับกับคขู่ องตนเองบรรเลง แล้วบันทกึ ผลการฝกึ ปฏบิ ตั ิ

เครอ่ื งดนตรดี ำเนินทำนอง

• เครอ่ื งดนตรีดำเนนิ ทำนองท่ฝี กึ ปฏบิ ัติ คือ
• มีหลักการปฏบิ ตั ิ ดงั นี้

• นกั เรียนมเี ทคนคิ หรอื วธิ ฝี กึ ปฏบิ ตั ิเพลง

ใหถ้ ูกตอ้ งและเกิดความไพเราะ คอื
เครือ่ งดนตรีประกอบจังหวะ

• เครอ่ื งดนตรีประกอบจงั หวะท่ฝี กึ ปฏบิ ัติ คือ
• มีหลกั การปฏิบตั ิ ดงั น้ี

• นกั เรียนมีเทคนิค หรอื วิธปี ฏิบตั ิเคร่อื งดนตรีประกอบจงั หวะประกอบเพลง

ใหถ้ ูกตอ้ งและเกดิ ความไพเราะ คอื

2. บันทกึ ข้อมูลเก่ียวกบั เพลงทีฝ่ กึ ปฏิบตั ิ

• ความหมายของเพลง

• แหลง่ ขอ้ มลู ท่ีสบื ค้น อินเทอร์เน็ต หอ้ งสมดุ อ่นื ๆ
• การนำเสนอบทเพลง

- อปุ กรณป์ ระกอบการแสดง

- ทา่ ทางประกอบการแสดง

3. แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับการปฏบิ ัตขิ องเพือ่ นที่เป็นคู่ของนักเรยี น

• เพื่อนทจ่ี บั คู่ คอื
• นกั เรียนมคี วามคิดเห็นตอ่ การปฏิบัตขิ องเพ่อื น ดังนี้

รายการ ความคิดเห็น

1) ทา่ ทางและการจบั เครอื่ งดนตรี

2) การควบคุมลมหายใจ

3) การบรรเลงได้ถกู ต้องตามโน้ตและ
จงั หวะเพลง

ปฏบิ ตั ิเครอ่ื งดนตรี

คำชแี้ จง : ให้นักเรยี นปฏิบัตกิ ิจกรรมดังต่อไปนี้

1. ฝึกปฏิบัติเคร่อื งดนตรีและสลบั กบั คขู่ องตนเองบรรเลง แล้วบนั ทึกผลการฝึกปฏิบัติ

เครื่องดนตรดี ำเนนิ ทำนอง (ตัวอยา่ งคำตอบ)

• เครื่องดนตรดี ำเนินทำนองที่ฝึกปฏบิ ตั ิ คือ รคี อรเ์ ดอร์

• มหี ลกั การปฏิบตั ิ ดังนี้

1. ยนื หรือนง่ั ตวั ตรง มองตรงไปขา้ งหนา้

2. หายใจเขา้ ใหล้ ึก

3. นวิ้ มือทีป่ ิดรู โดยปดิ รูให้สนิทและเปดิ นวิ้ ทีละน้วิ เพ่อื ใหไ้ ด้เสยี งตามโน้ต
4. ผ่อนคลาย

• นักเรยี นมเี ทคนคิ หรอื วิธฝี กึ ปฏบิ ตั ิเพลง Hot Cross Buns

ใหถ้ ูกตอ้ งและเกดิ ความไพเราะ คือ ฝกึ ซ้อมเปน็ ประจำอยา่ งสม่ำเสมอ

เครอ่ื งดนตรีประกอบจงั หวะ

• เครือ่ งดนตรปี ระกอบจังหวะที่ฝกึ ปฏบิ ัติ คอื กลองใหญ่

• มีหลกั การปฏิบัติ ดังนี้

1. ยนื ตวั ตรง

2. ใชม้ ือทีถ่ นัดจับไมต้ ี

3. มองตรงไปขา้ งหนา้
4. ตง้ั ใจฟงั จงั หวะเพลง แล้วตตี ามจังหวะ

• นักเรียนมเี ทคนิค หรอื วธิ ปี ฏิบัตเิ ครอ่ื งดนตรปี ระกอบจงั หวะประกอบเพลง

Hot Cross Buns ใหถ้ กู ต้องและเกิดความไพเราะ คอื
1. จดจำจังหวะเพลงให้แม่นยำ โดยการปรบมอื ตามจงั หวะโนต้ เพลงเมอ่ื เพอ่ื นฝึกซ้อม

2. ตกี ลองใหญต่ ามจังหวะทตี่ นเองไดล้ องปรบมอื โดยทำซ้ำหลาย ๆ ครัง้

3. ให้ครูช่วยตรวจสอบความถกู ต้อง และฝกึ ซอ้ มหลาย ๆ ครง้ั

2. บันทึกข้อมลู เกีย่ วกบั เพลงทีฝ่ กึ ปฏิบัติ (ตวั อยา่ งคำตอบ)

• ความหมายของเพลง Hot Cross Buns เป็นเพลงกล่อมเดก็ ภาษาอังกฤษท่ีมีการ นับเลข

ราคาขนมปังในบทเพลง ซึ่งคำว่า Cross Buns คือ ขนมปังก้อนกลมที่ทำจากแป้งผสม

เคร่ืองเทศ ใสล่ กู เกด และมรี ปู กากบาททด่ี ้านบนของขนมปัง

• แหลง่ ข้อมลู ท่ีสืบค้น อนิ เทอร์เนต็ ห้องสมุด อืน่ ๆ

• การนำเสนอบทเพลง

- อุปกรณป์ ระกอบการแสดง

ใสช่ ุดท่ีมีสคี ลา้ ยขนมปงั เชน่ สนี ้ำตาล สเี บจ แลว้ วาดรปู กากบาทขนาดใหญต่ ดิ ท่เี สื้อ

หรอื ทำทคี่ าดศีรษะ พร้อมเปา่ ขลยุ่ เพลง Hot Cross Buns

- ทา่ ทางประกอบการแสดง

ทำทา่ ทางขยบั ตามจังหวะและบางช่วงของเพลงทำทา่ คลา้ ยการป้งิ ขนมปงั

3. แสดงความคดิ เหน็ เกยี่ วกับการปฏิบตั ขิ องเพือ่ นที่เป็นคขู่ องนกั เรยี น

• เพือ่ นที่จบั คู่ คอื ด.ช.อกั ษร รกั เรยี น (ตัวอยา่ งคำตอบ)
• นักเรยี นมคี วามคดิ เห็นตอ่ การปฏิบตั ขิ องเพือ่ น ดังนี้

รายการ ความคดิ เห็น

1) ท่าทางและการจับเครือ่ งดนตรี จบั ถกู ต้อง แตย่ ังปดิ รขู ล่ยุ ไมค่ ่อยสนิท

2) การควบคุมลมหายใจ ยังมบี างชว่ งท่แี บง่ ลมหายใจได้ไม่ดี ทำให้เป่า
แลว้ เสยี งขาดหาย
3) การบรรเลงไดถ้ ูกต้องตามโนต้ และ
จังหวะเพลง เปา่ โนต้ เพลงผดิ เลก็ นอ้ ย แตถ่ กู จงั หวะเพลง

แบบประเมนิ การนำเสนอประเภทของเคร่อื งดนตรปี ระกอบจังหวะและดำเนินทำนอง

รายวิชา……………………………..………..………………………………………………....……… รหสั วิชา………………………….……………….
สาระการเรียนรู้……………………………..…………………………………………………..……. ระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี…………….…………
ช่อื หนว่ ยการเรยี นรู้……………………………..……………………………………….……………………..……. เวลา…………..………….ช่ัวโมง

กิจกรรมการเรยี นรู้ เร่อื ง……………………………..……………………………….……………………..….…. เวลา…………..………….ชวั่ โมง

คำชแี้ จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตการนำเสนอประเภทของเคร่อื งดนตรีประกอบจังหวะและดำเนนิ ทำนองของนกั เรียน
แล้วขดี  ลงในช่องทตี่ รงกับระดบั คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
321
1 บรรเลงโน้ตเพลงได้ถกู ตอ้ ง
2 บรรเลงได้ตรงตามจังหวะ รวม
3 บุคลกิ ทา่ ทางในการบรรเลงดนตรี
5 การมอี ารมณ์รว่ มกับบทเพลง

ลงชอื่ ……………………………………………………………ผู้ประเมนิ
……….……/………………….……/………………….

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ เปน็ ส่วนใหญ่
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกับรายการประเมนิ บางส่วน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
9-12 ดี
6-9
พอใช้
ต่ำกว่า 6 ปรบั ปรงุ

แบบประเมินสมรรถนะย่อยตามสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

ตารางบนั ทกึ ระดบั คณุ ภาพในการทำกจิ กรรมพัฒนาสมรรถนะย่อย

คำชีแ้ จง : ใส่ตวั เลขลงในช่องระดบั คณุ ภาพตามเกณฑท์ ก่ี ำหนด ดีเย่ยี ม 3 ดี 2 พอใชร้ 1 1 ปรบั ปรงุ 0

รายการประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน ระดบั คณุ ภาพ

สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการส่อื สาร
สมรรถนะที่ 4 ตวั ชี้วัดท่ี 1 พฤตกิ รรมบ่งช้ี 1.
สมรรถนะท่ี 4
ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
ตัวชว้ี ดั ท่ี 3 พฤตกิ รรมบ่งช้ี 1

ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 3 พฤตกิ รรมบ่งชี้ 2

หมายเหตุ : หากนักเรยี นมีระดับคณุ ภาพไม่ถงึ ระดับดี (2) ในแตล่ ะสมรรถนะสำคญั ครคู วรพฒั นา
นักเรยี นให้ถงึ เกณฑ์ เพื่อใหน้ ักเรียนมีความพรอ้ มกอ่ นทำกิจกรรมต่อไป

เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการทำกจิ กรรมพัฒนาสมรรถนะยอ่ ย

รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ

รายการตวั ชว้ี ัด สมรรถนะสำคญั ดีเยย่ี ม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
ของผเู้ รยี น (3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน)
ศ 2.1 ป.5/4
ใชเ้ ครอื่ งดนตรี สมรรถนะที่ 1 บรรเลงและบอก บรรเลงและบอก บรรเลงและบอก บรรเลงและบอก
บรรเลงจังหวะ หลักการบรรเลง
และทำนอง ความสามารถใน หลักการบรรเลง หลักการบรรเลง หลักการบรรเลง เครอื่ งดนตรี
ประกอบจังหวะ
การสื่อสาร เคร่อื งดนตรี เครื่องดนตรี เครือ่ งดนตรี และดำเนินทำนอง
ไมไ่ ด้
ตวั ชวี้ ัดที่ 1 ประกอบจังหวะ ประกอบจงั หวะ ประกอบจังหวะ

ใช้ภาษาถ่ายทอด และดำเนนิ ทำนอง และดำเนินทำนอง และดำเนนิ ทำนอง

ความรู้ ความเข้าใจ ไดอ้ ย่างถกู ต้อง ได้อยา่ งถูกตอ้ งใน ได้

ความคดิ ความรสู้ ึก ครบถว้ น และมั่นใจ เรื่องท่าทางการเลน่

และทัศนะของ ในเรือ่ งท่าทาง การจบั เครอ่ื งดนตรี

ตนเองดว้ ยการพดู การเล่น การจับ การตี และการ

และการเขยี น เครื่องดนตรี การตี หายใจ

การหายใจ และ

เทคนคิ การบรรเลง

เพลง

รายการประเมนิ ระดบั คุณภาพ
สมรรถนะสำคญั
รายการตัวช้วี ัด ดีเยย่ี ม ดี พอใช้ ปรบั ปรุง
ของผเู้ รยี น (3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน)

พฤติกรรมบง่ ชี้
1. พดู ถา่ ยทอด

ความรู้ ความ
เข้าใจจากสาร
ท่ีอ่าน ฟัง หรอื ดู
ตามทีก่ ำหนดได้

สมรรถนะท่ี 4 ปฏบิ ัติงานตาม ปฏบิ ัติงานตาม ปฏบิ ตั ิงานตาม ปฏบิ ตั งิ านตาม
ความสามารถใน หน้าทที่ ไี่ ดร้ บั หนา้ ท่ที ี่ได้รับ หนา้ ทท่ี ไ่ี ดร้ ับ หนา้ ท่ีที่ไดร้ บั
การใช้ทกั ษะชวี ิต มอบหมายไดส้ ำเร็จ มอบหมายได้สำเรจ็ มอบหมายได้ มอบหมายไม่สำเรจ็
ตัวชว้ี ัดท่ี 3 ด้วยตนเอง ดว้ ยตนเอง โดย สำเร็จ โดยมีผู้อื่น ตามที่กำหนด
ทำงานและอยู่ มผี ้แู นะนำ ช่วยเหลือจนสำเรจ็
ร่วมกนั ในสังคม
อยา่ งมีความสขุ
พฤติกรรมบ่งชี้
1. ทำงานดว้ ย
ตนเองไดส้ ำเร็จ

สมรรถนะที่ 4 แสดงความคดิ เห็น แสดงความคดิ เหน็ รับฟงั ความคิดเหน็ ไม่สนใจรบั ฟงั
ความสามารถใน เกยี่ วกับการบรรเลง เกย่ี วกบั การบรรเลง ของผู้อื่น หรือแสดง ความคิดเห็นของ
การใช้ทักษะชวี ิต เครอ่ื งดนตรีของ เคร่อื งดนตรีของ ความคดิ เห็น ผ้อู ืน่ และไมแ่ สดง
ตวั ช้วี ัดที่ 3 เพอ่ื น และรับฟัง เพือ่ น และรับฟัง เกีย่ วกบั การบรรเลง ความคิดเห็น
ทำงานและอยู่ ความคิดเห็นของ ความคิดเห็นของ เครอ่ื งดนตรีของ เกี่ยวกบั การบรรเลง
ร่วมกนั ในสังคม ผ้อู น่ื ดว้ ยกริ ิยาวาจา ผู้อน่ื เพอ่ื น เคร่ืองดนตรีของ
อยา่ งมคี วามสขุ ทส่ี ุภาพและให้ เพ่ือน
พฤตกิ รรมบง่ ช้ี เกียรติเมอื่ ทำงาน
2. ทำงานรว่ มกบั ร่วมกับผ้อู ื่น

ผอู้ ่นื สามารถ
แสดงความ
คิดเห็นและ
ยอมรบั ความ
คดิ เหน็ ผูอ้ ืน่