รายวชิ า...............................................................ด....น....ต....ร....ี-..น....า...ฏ....ศ....ลิ....ป....์ .............................................................. ระดบั ช้ัน.................ป....ร...ะ....ถ...ม....ศ....ึก....ษ....า...ป.....ที ....ี่ ..5.................................
ชอ่ื หนว่ ยการเรียนรู้............................................ส....น....ุก....ก...บั.....ด...น.....ต...ร....ี ..(..บ....ท....ท....ี่...5......บ....ร...ร....เ..ล...ง...เ..พ.....ล...ง...น.....่า...ฟ....ัง...)........................................................ เวลา......9..........ชว่ั โมง
กจิ กรรมการเรียนรู้ เรือ่ ง ร่วมกันแสดงดนตรี.................................................................................................................................................................................................. เวลา.......2.........ชั่วโมง
1. สาระสำคัญ
การฝึกปฏิบตั ิเครื่องดนตรีไทยและเครือ่ งดนตรีสากลจะต้องฝึกปฏิบัติจนเกิดความคล่องแคล่ว มีความมั่นใจ
และไพเราะ รวมถงึ สามารถปฏบิ ัตริ ่วมกับผอู้ นื่ ให้สอดคลอ้ งกนั ทั้งอารมณ์และเน้อื หาของบทเพลง
2. มาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตวั ช้ีวัด
มฐ. ศ 2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรี
ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคดิ ตอ่ ดนตรีอยา่ งอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวัน
ศ 2.1 ป.5/2
ศ 2.1 ป.5/4 จำแนกลกั ษณะของเสียงขับร้องและเครื่องดนตรที ีอ่ ยใู่ นวงดนตรีประเภทตา่ ง ๆ
ใช้เคร่ืองดนตรบี รรเลงจังหวะและทำนอง
3. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
1) สมรรถนะที่ 1 ความสามารถในการสอื่ สาร
ตัวชีว้ ัดที่ 1 ใชภ้ าษาถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึก และทศั นะของตนเองด้วยการพูด
และการเขียน
พฤตกิ รรมบ่งช้ี 1. พดู ถา่ ยทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารทอ่ี า่ น ฟงั หรอื ดตู ามทก่ี ำหนดได้
2) สมรรถนะที่ 2 ความสามารถในการคดิ
ตัวชว้ี ดั ท่ี 1 คิดพ้นื ฐาน (การคดิ วิเคราะห)์
พฤตกิ รรมบ่งชี้ 1. จำแนกข้อมูล จัดหมวดหมู่ จัดลำดับความสำคัญของข้อมูล และเปรียบเทียบข้อมูลใน
บริบทท่ีเปน็ สง่ิ ใกล้ตวั
3) สมรรถนะที่ 4 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
ตวั ชีว้ ัดท่ี 3 ทำงานและอยู่ร่วมกนั ในสงั คมอย่างมคี วามสุข
พฤตกิ รรมบง่ ชี้ 1. ทำงานด้วยตนเองได้สำเร็จ
2. ทำงานร่วมกบั ผอู้ น่ื สามารถแสดงความคดิ เหน็ และยอมรบั ความคิดเห็นผู้อ่นื
4. สมรรถนะประจำหนว่ ย
สามารถใช้เครื่องดนตรีบรรเลงจังหวะ หรือทำนองร่วมกับผู้อ่ืนได้ถูกต้องตามหลักการ และจำแนกลักษณะ
ของเสียงขับร้องและเสียงเครอื่ งดนตรที ีอ่ ยใู่ นวงดนตรปี ระเภทตา่ ง ๆ ได้
5. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1) บอกหลกั การและวิธกี ารบรรเลงเครอ่ื งดนตรที ตี่ นเองบรรเลงได้ (K)
2) สบื คน้ บอกเล่าขอ้ มูล และนำเสนอผลงานศิลปะประกอบบทเพลงที่ตนเองบรรเลงได้ (K, S)
3) จำแนกประเภทของเคร่ืองดนตรีไทย หรือเครื่องดนตรีสากลท่ีใช้ประกอบจังหวะและดำเนนิ ทำนองที่ตนเอง
บรรเลงได้ (K)
4) บรรเลงเคร่ืองดนตรีประกอบจงั หวะและดำเนนิ ทำนองรว่ มกบั ผอู้ ืน่ ไดด้ ว้ ยความต้งั ใจ (S, A)
5) รบั ฟังและแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั การบรรเลงดนตรขี องผ้อู ่นื โดยใชภ้ าษาที่สภุ าพ (A)
6. สอ่ื และแหลง่ การเรยี นรู้
1) หนังสือเรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน ดนตรี-นาฏศลิ ป์ ป.5 หนว่ ย 1 เร่ือง สนุกกับดนตรี บทท่ี 5 บรรเลงเพลงน่าฟัง
2) โน้ตเพลงท้องถิน่ (นกั เรียนสืบคน้ เอง)
3) เครื่องดนตรีไทย หรอื เครื่องดนตรสี ากล เชน่ ขลยุ่ เพียงออ ฉง่ิ รคี อร์เดอร์
4) คลิปวิดีโอการแสดงท้องถิ่นท่มี เี สียงดนตรปี ระกอบ
5) ใบกิจกรรมประเมินสมรรถนะประจำหนว่ ย เรือ่ ง ร่วมกันแสดงดนตรี
7. วธิ กี ารดำเนินกจิ กรรม
(กระบวนการเรยี นรู้ : การจดั การเรียนรโู้ ดยใชส้ มองเปน็ ฐาน (Brain-Based Learning))
ชว่ั โมงที่ 1
ขั้นนำ
เตรยี มความพร้อมของสมอง (Preparation)
1. ครใู ห้นักเรยี นดคู ลปิ วิดโี อการแสดงท้องถนิ่ ทมี่ เี สียงดนตรปี ระกอบ
2. ครถู ามคำถาม เพื่อกระตนุ้ การเรยี นรู้ของนักเรยี นวา่
- การแสดงทน่ี กั เรยี นชมเป็นการแสดงของทอ้ งถน่ิ ใด และใชเ้ ครือ่ งดนตรีชนิดใดประกอบ
- นกั เรียนสามารถนำเครื่องดนตรอี น่ื ๆ ทต่ี นเองถนัดมาบรรเลงเพลงท้องถิน่ ได้หรอื ไม่ และมีวธิ กี ารบรรเลง
อย่างไร
ขัน้ สอน
เชื่อมโยงความรู้เดมิ กบั ความร้ใู หม่ (Acquisition)
1. ครทู บทวนความรู้ เรอื่ ง การปฏบิ ตั เิ ครือ่ งดนตรี
2. ครูให้นักเรียนศึกษาเรื่องการใช้เครื่องดนตรีประกอบการแสดงจากหนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ดนตรี -
นาฏศลิ ป์ ป.5 หนว่ ย 1 เรื่อง สนุกกับดนตรี บทท่ี 5 บรรเลงเพลงน่าฟงั ของ อจท.
3. ครูอธิบายความรเู้ กยี่ วกับการใช้เครอ่ื งดนตรปี ระกอบการแสดงตามหัวขอ้ ดังน้ี
- การใชเ้ ครื่องดนตรีประกอบการแสดงรำและระบำ
- การใช้เคร่ืองดนตรปี ระกอบการแสดงละคร
- การใชเ้ ครอ่ื งดนตรปี ระกอบการแสดงพ้ืนเมือง
4. ครพู ดู คยุ กบั นกั เรยี นเก่ียวกับเพลงทอ้ งถิน่ ท่ีนักเรียนสนใจ (ครูมอบหมายงานให้หาขอ้ มูลเก่ยี วกับเพลงท้องถิ่น
ท่สี นใจในชัว่ โมงท่ีผา่ นมา)
5. ครูเป่าขลุย่ เพลงที่นักเรียนแตล่ ะกลุ่มเลือกมาให้นักเรียนดเู ปน็ ตัวอย่าง พร้อมทัง้ บอกเทคนิคต่าง ๆ เกี่ยวกับ
การเปา่ ขล่ยุ จนเกิดความเข้าใจ เพอ่ื ให้นักเรียนนำไปฝึกปฏิบตั ติ าม
ฝึกใช้ข้อมูลและขอ้ คดิ เห็น เพื่อสนบั สนนุ การเชอ่ื มโยงความรู้ (Elaboration)
6. ครอู ธบิ ายว่า นักเรยี นแต่ละกลุ่มจะตอ้ งนำเสนอบทเพลงทอ้ งถิน่ ที่ได้ฝึกปฏิบัติ โดยครูบอกส่งิ ท่ีครูจะประเมิน
ให้นักเรยี นทราบก่อนการนำเสนอผลงาน ดังนี้
- การปฏิบตั ิดนตรี (ทัง้ เครอ่ื งดนตรีดำเนนิ ทำนองและประกอบจังหวะ)
- ทา่ ทางประกอบเพลง
- เคร่อื งแตง่ กาย อุปกรณ์ หรอื ฉากประกอบเพลง
- การเล่าเรื่องราวเกีย่ วกบั บทเพลงที่นำเสนอและเครื่องดนตรีท่ีนำเสนอ รวมถึงแรงบันดาลใจ หรือความ
ประทับใจในการนำเสนอ
7. ครูให้เวลานักเรียนฝกึ ซอ้ มและวางแผนการนำเสนอผลงาน โดยใหน้ กั เรยี นนำเสนอผลงานในชวั่ โมงถดั ไป
8. นกั เรยี นแต่ละกลุ่มฝกึ ปฏิบตั ดิ นตรีร่วมกนั จนเกดิ ความคล่องแคลว่
ขน้ั สรุป
สรุปองค์ความรู้ (Memory Formation)
1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรปุ ความรู้ เร่ือง การบรรเลงเพลงท้องถนิ่ และสอบถามถึงข้อสงสัยทนี่ กั เรยี นมตี ่อการ
บรรเลงเคร่อื งดนตรี
ชั่วโมงที่ 2
นำไปใช้ (Functional Integration)
2. ครูให้เวลานกั เรยี นเตรียมความพรอ้ มสำหรับการนำเสนอผลงาน
3. นักเรียนแต่ละกล่มุ ออกมานำเสนอผลงาน
4. นกั เรียนแตล่ ะคนแสดงความคดิ เหน็ ทีม่ ตี ่อการนำเสนอผลงานของเพอื่ นกลุ่มที่นักเรยี นสนใจคนละ 1 กลุ่ม
5. นักเรียนบันทึกกิจกรรมลงในใบกจิ กรรมประเมินสมรรถนะประจำหน่วย เร่ือง รว่ มกนั แสดงดนตรี
ข้อ 1. - 9.
6. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ ความรูเ้ กยี่ วกับการปฏบิ ตั ิเครื่องดนตรี
ขนั้ ประเมิน
1. ครูประเมินผลระหว่างการทำกิจกรรมและหลังการทำกิจกรรม โดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม
แบบประเมินการนำเสนอการบรรเลงเพลงท้องถิ่น และแบบประเมินสมรรถนะประจำหน่วยตามสมรรถนะ
สำคัญของผเู้ รยี น
2. ครูตรวจใบกจิ กรรมประเมินสมรรถนะประจำหนว่ ย เรอ่ื ง ร่วมกันแสดงดนตรี ของนกั เรียน
8. การวดั และการประเมนิ ผล
เปา้ หมาย รายการประเมิน วิธกี าร การประเมนิ เกณฑ์ ผู้ เวลาประเมนิ
(จุดประสงค์การเรยี นรู้) เคร่อื งมือ การผ่าน ประเมนิ
สมรรถนะ 1) บอกหลกั การและ - ประเมิน - ใบกิจกรรม - มรี ะดบั - ครู - ระหวา่ งการ
ประจำหน่วย วธิ ีการบรรเลง ใบกิจกรรม ประเมนิ คุณภาพดี ทำกจิ กรรม
สามารถใช้ เครอื่ งดนตรที ่ีตนเอง ประเมิน สมรรถนะ (2) ขึน้ ไป
เครื่องดนตรีบรรเลง บรรเลงได้ (K) สมรรถนะ ประจำ - หลงั การทำ
จงั หวะ หรอื ทำนอง 2) สืบค้น บอกเลา่ ขอ้ มลู ประจำ หนว่ ยเรื่อง กจิ กรรม
ร่วมกบั ผอู้ ื่นได้ และนำเสนอผลงาน หนว่ ยเร่ือง รว่ มกนั แสดง
ถกู ตอ้ งตามหลักการ ศลิ ปะประกอบบทเพลง รว่ มกันแสดง ดนตรี
และจำแนกลักษณะ ท่ตี นเองบรรเลงได้ ดนตรี
ของเสียงขบั ร้อง (K, S) โดยใช้
และเสยี งเครือ่ ง 3) จำแนกประเภทของ เกณฑก์ าร
ดนตรี เคร่อื งดนตรีไทย หรอื ประเมนิ ผล
ทอ่ี ยใู่ นวงดนตรี เครื่องดนตรสี ากลที่ใช้ การทำ
ประเภทตา่ ง ๆ ได้ ประกอบจงั หวะและ กจิ กรรม
ดำเนินทำนองทต่ี นเอง ประเมนิ
บรรเลงได้ (K) สมรรถนะ
4) บรรเลงเครื่องดนตรี ประจำ
ประกอบจังหวะและ หน่วย - แบบสังเกต
ดำเนินทำนองร่วมกับ - สังเกต พฤติกรรม
ผูอ้ ืน่ ไดด้ ว้ ยความต้งั ใจ พฤติกรรม การทำงาน
(S, A) การทำงาน กล่มุ
5) รบั ฟังและแสดง กลุม่ - แบบ
ความคดิ เห็นเกยี่ วกับ - ประเมิน ประเมนิ การ
การบรรเลงดนตรีของ การนำเสนอ นำเสนอ
ผู้อ่นื โดยใชภ้ าษาท่ี การบรรเลง การบรรเลง
สุภาพ (A) เพลงท้องถนิ่ เพลง
ท้องถิ่น
- แบบ
ประเมนิ
สมรรถนะ
ประจำ
หน่วยตาม
สมรรถนะ
สำคัญของ
ผ้เู รียน
รว่ มกันแสดงดนตรี
คำชแ้ี จง : ให้นกั เรยี นปฏบิ ัติกจิ กรรมดังต่อไปน้ี
1. เพลงทกี่ ลมุ่ ของนักเรยี นนำเสนอ คือ
เปน็ เพลงทอ้ งถิ่นของ
2. เครื่องดนตรที ีก่ ลุม่ ของนกั เรียนนำเสนอ ประกอบดว้ ย
1) เป็นเครือ่ งดนตรีประเภท เครอ่ื งดนตรีไทย เคร่อื งดนตรสี ากล
หนา้ ที่ของเครือ่ งดนตรี ใช้ดำเนินทำนอง ใช้ประกอบจงั หวะ
ลักษณะเสียง
2) เป็นเครอื่ งดนตรปี ระเภท เครือ่ งดนตรีไทย เคร่อื งดนตรีสากล
หน้าทขี่ องเครื่องดนตรี ใช้ดำเนนิ ทำนอง ใชป้ ระกอบจงั หวะ
ลกั ษณะเสียง
3. เคร่ืองดนตรที ่ีนกั เรยี นปฏบิ ตั ิ คอื วิธีการ/เทคนคิ ในการฝึกปฏิบัติ มีดังนี้
4. ข้อมูลเก่ียวกับบทเพลงทนี่ ำเสนอ
การสืบค้น อนิ เทอรเ์ นต็ หอ้ งสมุด อน่ื ๆ
5. การทำท่าทางประกอบเพลง
6. การใชฉ้ าก หรอื อุปกรณป์ ระกอบเพลง
7. วาดภาพ หรือติดภาพแสดงการนำเสนอผลงานของนกั เรียน
(วาดภาพ หรอื ติดภาพ)
8. ความประทับใจทไ่ี ดร้ บั จากการปฏบิ ัตงิ านของนกั เรยี น
9. นกั เรยี นมีความคิดเห็นต่อการปฏบิ ตั ิงานของเพ่ือนกลุ่มที่ ดงั น้ี
รายการ ความคิดเหน็
1) ทา่ ทางการจบั เคร่ืองดนตรี
2) การควบคุมลมหายใจ
3) ความพร้อมเพรยี งของการ
บรรเลงและจงั หวะเพลง
4) ท่าทางประกอบเพลง
5) อุปกรณ์ประกอบการแสดง/
ฉาก
รว่ มกนั แสดงดนตรี
คำชแี้ จง : ให้นักเรยี นปฏิบัติกจิ กรรมดงั ตอ่ ไปน้ี (ตัวอยา่ งคำตอบ)
1. เพลงที่กลมุ่ ของนกั เรียนนำเสนอ คอื เพลงเตย้ โขง
เป็นเพลงท้องถ่นิ ของ ภาคอีสาน
2. เคร่ืองดนตรที ีก่ ลมุ่ ของนกั เรยี นนำเสนอ ประกอบด้วย
1) รีคอร์เดอร์ เป็นเครอ่ื งดนตรปี ระเภท เคร่อื งดนตรีไทย เครอ่ื งดนตรีสากล
หน้าท่ีของเคร่ืองดนตรี ใชด้ ำเนินทำนอง ใชป้ ระกอบจังหวะ
ลักษณะเสยี ง เสยี งแหลม
2) แทมบรู ีน เป็นเครื่องดนตรีประเภท เครอื่ งดนตรีไทย เครือ่ งดนตรีสากล
หนา้ ที่ของเครอ่ื งดนตรี ใชด้ ำเนินทำนอง ใชป้ ระกอบจงั หวะ
ลักษณะเสยี ง เสยี งดังกรุ๋งกริง๋
3. เครอื่ งดนตรที ี่นักเรยี นปฏบิ ัติ คอื รคี อร์เดอร์ วธิ กี าร/เทคนคิ ในการฝึกปฏบิ ตั ิ มีดังน้ี
1. ฝกึ เป่าตามโนต้ ทีละวรรคเพลงซำ้ กันหลาย ๆ ครัง้ เชน่ ล ซ ม ล (5 ครั้ง)
2. ฝกึ จนครบ 1 บรรทัด ให้คล่องแคลว่ แลว้ ตอ่ บรรทดั ใหม่ไปเรือ่ ย ๆ จนจบเพลง
3. สงั เกตน้วิ ควรปิดรใู ห้สนิทและหายใจใหถ้ ูกจงั หวะ
4. ฝกึ ซอ้ มหลาย ๆ ครัง้ จนเกดิ ความแม่นยำ
4. ข้อมลู เกย่ี วกับบทเพลงทีน่ ำเสนอ
เต้ยโขง เป็นเพลงอีสานที่มีจังหวะคึกคกั มีชีวิตชีวา โดยทำนองเพลงเต้ยนั้นมีอยู่หลายเพลง
เช่น เต้ยโขง เต้ยพม่า เต้ยธรรมดา ซึ่งเพลงเต้ยโขงเรียกได้ว่าเป็นทำนองที่นิยมที่สุดใ น
บรรดาเพลงเต้ยทั้งหมด เพลงเต้ยโขงถูกดัดแปลงทำนอง ใส่เนื้อร้อง และตั้งชื่อเพลงว่า
“แว่วเสียงแคน” มีเน้อื รอ้ งขึน้ ต้นวา่ “ยามสนธยา เหลา่ นกกาบนิ กลบั รงั ”
การสืบค้น อินเทอรเ์ นต็ ห้องสมุด อ่ืน ๆ
5. การทำท่าทางประกอบเพลง
เล่นดนตรีพร้อมกบั ย่ำเทา้ และกางแขน เพ่ือขยบั เปน็ ปกี นกในระหว่างท่อนทไี่ มไ่ ดเ้ ลน่ ดนตรี
6. การใช้ฉาก หรืออปุ กรณป์ ระกอบเพลง
วาดรูปปีกนกขนาดใหญ่ที่เสื้อ และวาดรูปพระอาทิตย์ตกดินที่กระดานให้สอดคล้องกับ
ความหมายของทอ่ นเพลงท่วี ่า “ยามสนธยา เหล่านกกาบนิ กลับรงั ”
7. วาดภาพ หรือตดิ ภาพแสดงการนำเสนอผลงานของนกั เรยี น
(วาดภาพ หรอื ตดิ ภาพ)
(พจิ ารณาผลงานจากการแสดงของนกั เรียน)
8. ความประทับใจท่ีไดร้ บั จากการปฏิบัตงิ านของนักเรยี น
ได้นำเสนอบทเพลงท้องถิ่นของตนเองที่มีจังหวะสนุกสนาน บรรเลงไม่ยาก และสามารถ
ทำฉากประกอบที่สวยงามได้สอดคล้องกับบทเพลง เพราะความร่วมมือร่วมใจของเพื่อน ๆ
ในกลุม่
9. นักเรียนมีความคิดเหน็ ต่อการปฏิบัติงานของเพ่อื นกลมุ่ ที่ 2 ดงั นี้
รายการ ความคดิ เหน็
1) ทา่ ทางการจบั เคร่อื งดนตรี
ท่าทางสอดคล้องกับความหมายของเพลง และพร้อมเพรียง
กบั เพอ่ื น
2) การควบคุมลมหายใจ ยังมีบางช่วงที่แบ่งลมหายใจได้ไม่ดี ทำให้เป่าแล้วเสียง
ขาดหาย
3) ความพรอ้ มเพรยี งของการ บรรเลงได้พร้อมเพรียง เป่าถูกต้องตามโน้ต และตรงจังหวะ
บรรเลงและจงั หวะเพลง เพลง
4) ทา่ ทางประกอบเพลง ท่าทางถูกต้องทั้งมือซ้ายและขวา แต่ปิดรูขลุ่ยยังไม่สนิท
5) อปุ กรณ์ประกอบการแสดง/ ทำฉากได้สวยงาม สอดคล้องกบั ความหมายของเพลง
ฉาก
แบบประเมนิ การนำเสนอการบรรเลงเพลงทอ้ งถ่ิน
รายวิชา……………………………..………..………………………………………………....……… รหสั วชิ า………………………….……………….
สาระการเรียนรู้……………………………..…………………………………………………..……. ระดับประถมศกึ ษาปที ี่…………….…………
ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้……………………………..……………………………………….……………………..……. เวลา…………..………….ชว่ั โมง
กิจกรรมการเรยี นรู้ เร่ือง……………………………..……………………………….……………………..….…. เวลา…………..………….ชั่วโมง
คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตการนำเสนอการบรรเลงเพลงทอ้ งถ่นิ ของนกั เรยี น แล้วขีด ลงในช่องทีต่ รงกบั ระดับ
คะแนน
ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
321
1 การบรรเลงโน้ตไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง
2 การบรรเลงไดต้ รงตามจังหวะ
3 ความพร้อมเพรียงในการบรรเลง
4 การมอี ารมณ์รว่ มกบั บทเพลง
5 การนำเสนอดว้ ยทักษะทางศิลปะทส่ี อดคลอ้ งกบั บทเพลง
รวม
ลงชือ่ ……………………………………………………………ผปู้ ระเมิน
……….……/………………….……/………………….
เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคลอ้ งกบั รายการประเมินเป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินบางส่วน
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
13-15 ดีมาก
8-12 พอใช้
ตำ่ กว่า 8 ปรับปรุง
แบบประเมินสมรรถนะประจำหนว่ ยตามสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
ตารางบนั ทกึ ระดบั คณุ ภาพในการทำกิจกรรมประเมินสมรรถนะประจำหน่วย
คำชแ้ี จง : ใส่ตวั เลขลงในชอ่ งระดบั คุณภาพตามเกณฑ์ท่กี ำหนด ดีเยยี่ ม 3 ดี 2 พอใชร้ 1 1 ปรับปรงุ 0
รายการประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น ระดบั คณุ ภาพ
สมรรถนะท่ี 1 ความสามารถในการส่ือสาร
สมรรถนะท่ี 2 ตวั ชี้วัดที่ 1 พฤตกิ รรมบ่งช้ี 1.
สมรรถนะท่ี 4
สมรรถนะท่ี 4 ความสามารถในการคิด
ตัวช้ีวดั ท่ี 1 พฤติกรรมบ่งช้ี 1.
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ตัวชี้วัดท่ี 3 พฤติกรรมบ่งช้ี 1.
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
ตวั ชี้วัดที่ 3 พฤติกรรมบ่งชี้ 2.
หมายเหตุ : หากนักเรยี นมรี ะดับคณุ ภาพไมถ่ ึงระดับดี (2) ในแต่ละสมรรถนะสำคญั ครคู วรพฒั นา
นักเรียนใหถ้ ึงเกณฑ์ เพ่อื ให้นกั เรียนมีความพรอ้ มกอ่ นทำกิจกรรมตอ่ ไป
เกณฑก์ ารประเมนิ ผลการทำกจิ กรรมประเมินสมรรถนะประจำหนว่ ย
รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ
รายการตวั ช้ีวัด สมรรถนะสำคญั
ดีเย่ยี ม ดี พอใช้ ปรับปรุง
ของผู้เรียน (3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน)
ศ 2.1 ป.5/2 สมรรถนะท่ี 1 บรรเลงและบอก บรรเลงและบอก บรรเลงและบอก บรรเลงและบอก
จำแนกลกั ษณะของ ความสามารถใน หลกั การบรรเลง หลกั การบรรเลง หลักการบรรเลง หลักการบรรเลง
เสยี งขบั ร้องและ การส่อื สาร เครือ่ งดนตรี เครื่องดนตรี เคร่ืองดนตรี เครือ่ งดนตรี
เครอ่ื งดนตรที ่ีอยใู่ น ตวั ช้ีวัดท่ี 1 ประกอบจังหวะ ประกอบจงั หวะ ประกอบจงั หวะ ประกอบจังหวะ
วงดนตรปี ระเภท ใช้ภาษาถ่ายทอด หรือดำเนินทำนอง หรือดำเนินทำนอง หรือดำเนินทำนอง หรือดำเนินทำนอง
ตา่ ง ๆ ความรู้ ความเข้าใจ ได้อย่างถกู ตอ้ ง ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง ได้ ไม่ได้
ศ 2.1 ป.5/4 ความคิด ความรสู้ กึ ครบถ้วน และมั่นใจ ในเร่ืองทา่ ทาง
ใช้เครือ่ งดนตรี และทัศนะของ ในเรอ่ื งท่าทาง การเลน่ การจบั
บรรเลงจังหวะ ตนเองดว้ ยการพดู การเล่น การจับ เครื่องดนตรี การตี
และทำนอง และการเขยี น เครอ่ื งดนตรี การตี และการหายใจ
การหายใจ และ
เทคนิคการบรรเลง
เพลง
รายการประเมิน ระดบั คณุ ภาพ
สมรรถนะสำคัญ
รายการตัวช้วี ัด ดีเยีย่ ม ดี พอใช้ ปรับปรุง
ของผู้เรียน (3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน)
พฤตกิ รรมบ่งช้ี มพี ฤตกิ รรมบ่งชี้
1. พดู ถ่ายทอด 1 พฤติกรรม
หรือไมม่ ีเลย
ความรู้ ความ
เข้าใจจากสาร
ทอี่ ่าน ฟัง หรอื ดู
ตามที่กำหนดได้
สมรรถนะท่ี 2 มพี ฤติกรรมบง่ ช้ี มีพฤตกิ รรมบง่ ชี้ มพี ฤตกิ รรมบง่ ชี้
2 พฤติกรรม
ความสามารถใน ดงั นี้ 3 พฤติกรรม
การคิด 1. จำแนกประเภท
ตวั ชี้วัดที่ 1 ของเครื่อง
คดิ พน้ื ฐาน ดนตรีไทย หรือ
(การคิดวิเคราะห)์ เครือ่ งดนตรี
พฤติกรรมบ่งช้ี สากล
1. จำแนกขอ้ มลู ที่บรรเลงได้
จดั หมวดหมู่ 2. จำแนกประเภท
จดั ลำดบั ของเคร่อื งดนตรี
ความสำคญั ของ ทใ่ี ชด้ ำเนนิ
ขอ้ มูล และ ทำนอง หรอื
เปรยี บเทียบ เครอ่ื งดนตรที ่ีใช้
ขอ้ มูลในบริบทที่ ประกอบจงั หวะ
เปน็ สงิ่ ใกล้ตัว ท่บี รรเลงได้
3. บอกลกั ษณะ
เสยี งของ
เครอ่ื งดนตรี
ดำเนนิ ทำนอง
ทกี่ ลุม่ ของ
ตนเองบรรเลงได้
4. บอกลักษณะ
เสยี งของ
เครอื่ งดนตรี
ประกอบจังหวะ
ท่กี ลุม่ ของ
รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ
สมรรถนะสำคัญ
รายการตัวช้วี ัด ดีเยย่ี ม ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
ของผเู้ รยี น (3 คะแนน) (2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน)
ตนเองบรรเลง
ได้
สมรรถนะที่ 4 ปฏบิ ัติงานตาม ปฏิบัติงานตาม ปฏิบัตงิ านตาม ปฏิบตั งิ านตาม
ความสามารถใน หนา้ ทท่ี ่ีไดร้ บั หนา้ ท่ีท่ีได้รบั หน้าที่ที่ได้รับ หนา้ ท่ที ไ่ี ดร้ ับ
การใชท้ ักษะชีวติ มอบหมายได้สำเร็จ มอบหมายได้สำเร็จ มอบหมายได้สำเร็จ มอบหมายไม่สำเรจ็
ตวั ชวี้ ัดที่ 3 ดว้ ยตนเอง ดว้ ยตนเอง โดย โดยมีผูอ้ ื่นช่วยเหลือ ตามท่กี ำหนด
ทำงานและอยู่ มผี ู้แนะนำ จนสำเร็จ
ร่วมกนั ในสังคม
อย่างมคี วามสุข
พฤติกรรมบ่งช้ี
1. ทำงานด้วย
ตนเองได้สำเรจ็
สมรรถนะที่ 4 แสดงความคิดเหน็ แสดงความคิดเห็น รับฟังความคดิ เห็น ไม่สนใจรับฟังความ
ความสามารถใน เกีย่ วกับการบรรเลง เกยี่ วกับการบรรเลง ของผู้อืน่ หรือแสดง คดิ เหน็ ของผ้อู ่นื
การใชท้ ักษะชวี ิต เครอ่ื งดนตรีของ เครื่องดนตรีของ ความคิดเห็น และไม่แสดงความ
ตวั ช้ีวัดที่ 3 เพอื่ น และรับฟงั เพอื่ น และรับฟงั เก่ยี วกบั การบรรเลง คิดเหน็ เก่ียวกับการ
ทำงานและอยู่ ความคิดเห็นของ ความคิดเหน็ ของ เครอื่ งดนตรีของ บรรเลงเคร่ืองดนตรี
รว่ มกนั ในสังคม ผอู้ ืน่ ด้วยกิริยาวาจา ผอู้ ่นื เพ่ือน ของเพ่ือน
อย่างมคี วามสขุ ทสี่ ภุ าพและให้
พฤตกิ รรมบ่งชี้ เกยี รติเมือ่ ทำงาน
2. ทำงานรว่ มกบั ร่วมกบั ผอู้ ื่น
ผอู้ ่ืน สามารถ
แสดงความ
คดิ เหน็ และ
ยอมรับความ
คดิ เหน็ ผอู้ นื่