แผนการจัดการเรียนรู้ตามกรอบแนวคิด TPACK Model - กลุ่ม KKR

แผนการจัดการเรยี นรตู้ ามกรอบแนวคิด TPACK Model
ประยุกตร์ ว่ มในรายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี สำหรบั นกั เรียนช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 4

ของ
กลุ่ม KKR

นางสาวกนกวรรณ มูลชัย เลขท่ี 2 รหัสนิสติ 61410013
นางสาวกฤติกานต์ สารพี นั ธ์ เลขที่ 2 รหัสนสิ ิต 61410112
นางสาวรพีพรรณ ตนั เต เลขท่ี 29 รหัสนสิ ติ 61413014

คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ ชั้นปีท่ี 4

เสนอ

ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.พชิ ญาภา ยวงสรอ้ ย

รายงานเล่มน้ีเป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา 374434 ประเดน็ ปัจจุบันทางดา้ นคอมพวิ เตอรศ์ กึ ษา
ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564

คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร

คำนำ

รายงานเรือ่ ง แผนการจดั การเรยี นรู้ตามกรอบแนวคิด TPACK Model ประยุกตร์ ่วมในรายวชิ า
เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี สำหรบั นักเรยี นชั้น
ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 เลม่ น้ี เป็นส่วนหน่ึงของวชิ ารายวิชา 374434 ประเดน็ ปจั จบุ ันทางด้านคอมพวิ เตอรศ์ กึ ษา
มีวตั ถุประสงค์เพ่ือจดั การเรียนรูต้ ามกรอบแนวคดิ TPACK Model รว่ มกับรายวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการ
คำนวณ) ของนกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 ซง่ึ ทางกลุ่มได้วางแผนการดำเนนิ งานการศึกษาค้นควา้ ไดศ้ ึกษา
จากแหล่งความร้ตู ่าง ๆ อาทิ ตำรา หนงั สือ หนงั สอื พิมพ์ วารสาร นิตยสาร และแหล่งความรู้จากเวบ็ ไซต์

การจดั ทำรายงานฉบับนี้สำเร็จตามวตั ถปุ ระสงคไ์ ปดว้ ยดี ขอขอบพระคุณผู้ชว่ ยศาสตราจารย์
ดร.พิชญาภา ยวงสร้อย ท่ีทา่ นไดใ้ ห้คำแนะนำการเขยี นรายงานจนทำให้รายงานฉบบั นี้สมบูรณใ์ นด้าน
แผนปฏบิ ตั ิศกึ ษาการทำรายงาน การเรียบเรียงเนื้อหา การเขียนบรรณานุกรมไดส้ ำเร็จลุลว่ งไปด้วยดี ทางคณะ
ผ้จู ัดทำเนือ้ หาในรายงานเล่มนีท้ ีไ่ ดเ้ รยี บเรียงมาจะเปน็ ประโยชน์ต่อผู้สนใจเปน็ อยา่ งดี หากมีสิง่ ใดในรายงาน
เลม่ นี้จะตอ้ งปรับปรุง ทางคณะผจู้ ดั ทำขอน้อมรับในข้อชแ้ี นะและจะนำไปแก้ไขหรือพัฒนาใหถ้ กู ต้องสมบูรณ์
ต่อไป

คณะผจู้ ดั ทำ

สารบัญ หน้า
ก
คำนำ
1. แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1
2. แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2
3. แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3
4. เอกสารและเนือ้ หาอา้ งอิงท่ีเก่ยี วขอ้ ง
4.1 การจัดการเรียนรู้แบบ TPACK Model
4.2 หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)
4.3 หลกั สตู รสาระวิชาวิทยาศาสตร์ วชิ าวิทยาการคำนวณ ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4
4.4 เว็บไซต์ Quizizz
4.5 วธิ กี ารจัดการเรียนการสอนแบบ Active learning
4.6 การประเมินตามสภาพจรงิ
บรรณานุกรม

สารบญั ตาราง หนา้
1
ตารางที่ 1 ตัวชวี้ ดั และสาระการเรียนรู้
ตารางท่ี 2 เปรียบเทยี บการประเมินแบบเดมิ และการประเมินสภาพจรงิ

สารบญั ภาพ หนา้
1
ภาพท่ี 1 การจดั การเรยี นรูแ้ บบ TPACK Model
ภาพท่ี 2 หนังสือเทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4 31
ภาพที่ 3 หนงั สอื เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4 31
ภาพท่ี 4 หนังสอื เทคโนโลยี วทิ ยาการคำนวณ ป.4
ภาพท่ี 5-6 หนา้ ตา่ งเว็บไซต์ Quizizz
ภาพท่ี 7 การ Login เว็บไซต์ Quizizz
ภาพที่ 8 การสมัครบญั ชีผูใ้ ช้งาน
ภาพที่ 9 เมนูการใช้งาน Quizizz
ภาพท่ี 10-13 การสรา้ งแบบทดสอบใน Quizizz
ภาพที่ 14-18 การสรา้ งบทเรียนใน Quizizz
ภาพท่ี 19-22 การเปิดให้ทำแบบทดสอบ หรือบทเรียน

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1

รายวิชา ว14101 เทคโนโลยี(วทิ ยาการคํานวน) กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา เวลา 1 ชว่ั โมง

ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564

ผสู้ อน นางสาวรพีพรรณ ตันเต

............................................................................................................................. .................................................

1. มาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้ีวัด

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรรฐาน ว 4.2

เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชิงคํานวณในการแกป้ ญั หาทีพ่ บในชีวติ จรงิ อย่างเปน็ ข้ันตอนและเป็นระบบ

ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นรู้ การทํางาน และการแกป้ ัญหาได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

รู้เทา่ ทนั และมีจริยธรรม

ตัวช้ีวดั ว 4.2 ป.4/1 ใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะในการแก้ปัญหาอธบิ ายการทาํ งานการคาดการณผ์ ลลัพธ์

จากปญั หาอย่างงา่ ย

2. สาระการเรียนรู้

1. การใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะและอัลกอรทิ มึ

2. การแสดงข้นั ตอนการทำงานหรอื การแก้ปัญหาโดยใช้การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะและอลั กอรทิ มึ

3. อัลกอริทึมแบบข้อความ

3. สาระสําคญั

เหตผุ ลเชิงตรรกะ คือ การแก้ปัญหาต่าง ๆ โดยใช้เหตผุ ล กฎเกณฑ์ หรือเงอื่ นไขท่เี กี่ยวข้อง เพื่อ

ตรวจสอบ ความสมเหตุสมผล หรือพจิ ารณาความเป็นไปได้ของการแก้ปัญหา

อลั กอริทึม คือ กระบวนการแกไ้ ขปัญหาท่มี ีลำดับข้ันตอนวิธใี นการแกป้ ัญหาใด ปัญหาหน่งึ อยา่ งเป็น

ข้นั ตอน และชดั เจน เม่ือเริ่มแก้ปญั หาแลว้ ได้ผลลพั ธ์ที่ถูกต้อง

อลั กอริทึมแบบข้อความ คือการใช้ข้อความแสดงขนั้ ตอนการทำงาน มสี ว่ นประกอบ 2 ส่วน คอื ลำดบั

และขั้นตอนการทำงาน

4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
4.1 ดา้ นความร้คู วามเขา้ ใจ (K)
1. ผเู้ รยี นสามารถอธบิ ายการแก้ปัญหาและคาดการผลลพั ธ์ โดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะอยา่ งง่ายได้
2. ผูเ้ รียนสามารถอธบิ ายลำดับและขน้ั ตอนของอลั กอริทึมแบบขอ้ ความได้
3. ผเู้ รียนสามารถประยุกต์การใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะและอัลกอริทมึ แบบข้อความในการแก้ปัญหาใน

ชวี ติ ประจำวันได้
4.2 ด้านทักษะ / กระบวนการ (P)
1. ผ้เู รยี นสามารถออกแบบอัลกอริทมึ แบบข้อความได้ถกู ต้อง
4.3 ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ ม (A)
1. นักเรียนมีความใฝเ่ รียนรู้ในการทำกจิ กรรม
2. นกั เรยี นมีความรับผิดชอบและมุ่งม่นั ในการทำงาน

5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

6. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มีความรบั ผิดชอบ
2. มีความมุ่งม่นั ในการทำงาน
3. ใฝเ่ รียนรู้

7. กิจกรรมการเรียนรู้

7.1. แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธีการสอน :
1. การจัดการเรียนรแู้ บบ Active learning
- Game-based learning
- การจดั การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative learning)
- การบรรยาย

7.3. กิจกรรมการเรียนรู้

กจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่
ครู นักเรยี น

ข้ันนำเขา้ สบู่ ทเรียน (10 นาท)ี

1. ครูผสู้ อนกลา่ วทักทายนกั เรยี นและ 1. นกั เรียนกล่าวทกั ทายครูในชัน้ เรยี น

แนะนาํ ตวั เองอย่างเปน็ กันเอง พรอ้ มทงั้ ช้ี และทำการลงทะเบยี นเรียน Quizizz - Quizizz : หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี
1 การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการ
แจ้งวา่ วนั น้ีเราจะเรยี นกันผา่ น Quizizz และ แกป้ ัญหา

ให้นักเรียนทำการเขา้ Quizizz โดยทำการ

ลงชอ่ื ดว้ ยการใช้ เลขท่ีนำหนา้ ตอ่ ด้วยช่อื

จรงิ (ตวั อย่าง 29-รพพี รรณ)

2. ครูผสู้ อนช้ีแจงขอ้ ตกลงในการเรียนการ 2. นกั เรียนทราบถึงเนื้อหาทจ่ี ะเรยี นใน - Quizizz : หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี
สอนและรายละเอียดเนอ้ื หาทจ่ี ะเรยี นวนั น้ี วันนี้ ขอ้ ตกลงในการเรยี นการสอน 1 การใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะในการ
แกป้ ัญหา

2. ครนู ำเข้าส่บู ทเรยี นโดยใช้คำถามวา่ 2. นกั เรียนแตล่ ะคนตอบคำถามถงึ - Quizizz : หนว่ ยการเรยี นรู้ที่
“นกั เรยี นพบเจอปญั หาอะไรใน ปัญหาในชวี ิตประจำวันของตนเอง 1 การใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะในการ
ชวี ิตประจำวันบ้าง” แกป้ ญั หา

3. ครเู ลอื กคำตอบของนักเรยี นมา 1 คำตอบ 3. นักเรียนแตล่ ะคนหาวธิ แี กไ้ ขปญั หา - Quizizz : หน่วยการเรยี นรู้ท่ี
โดยใชว้ งล้อสุ่มชอื่ ในโปรแกรม Quizizz แลว้ และตอบกลบั 1 การใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะในการ
ถามนกั เรียนตอ่ ว่า ถ้าเจอปญั หาแบบน้ี แกป้ ัญหา
นกั เรียนจะแกป้ ัญหาอยา่ งไร

4. ครูสรุปพร้อมทัง้ อธบิ ายเพ่มิ เตมิ ต่อจาก 4.นักเรียนรับฟังครอู ธิบายและจด - Quizizz : หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี
การตอบคำถามของนกั เรียน กอ่ นนำเขา้ สู่ บันทกึ เนอื้ หาสำคญั 1 การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการ
บทเรยี นเรอื่ ง เหตุผลเชิงตรรกะ แก้ปัญหา

ขนั้ สอน (40 นาท)ี

1. ครูอธิบายเหตผุ ลเชงิ ตรรกะว่า “ เหตุผล 1.นักเรียนรับฟงั ครอู ธิบายและจด
เชงิ ตรรกะ คือ การแกป้ ญั หาต่าง ๆ โดยใช้ บันทกึ เน้ือหาสำคญั
เหตุผล กฎ กฎเกณฑ์ หรือเงอื่ นไขที่
เกี่ยวขอ้ ง เพอ่ื ตรวจสอบ ความสมเหตุสมผล - Quizizz : หน่วยการเรยี นรู้ท่ี
หรือพิจารณาความเปน็ ไปไดข้ องการ 1 การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ
แกป้ ัญหา ” แก้ปัญหา

กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อ
ครู นกั เรียน

2. ครูยกตวั อย่างการให้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ 2. นักเรียนรับฟังครูอธิบายและจด - Quizizz : หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 การ
โดยมสี ถานการณ์ตวั อยา่ งใหน้ ักเรยี นได้เหน็ บนั ทกึ เนื้อหาสำคญั ใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการแก้ปัญหา
ภาพยง่ิ ขนึ้

3. ครูถามคำถามชวนคิดโดยใหส้ ถานการณ์ 3. นักเรียนรว่ มกนั ตอบคำถามชวนคดิ - Quizizz : หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 การ
ว่า “ถา้ คุณครูให้นำสมดุ การบา้ นไปวางท่ีโต๊ะ และให้เหตผุ ลผา่ น Quizizz ใชเ้ หตผุ ลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหา
ตรงไหนกไ็ ด้ทีไ่ มใ่ ช่ขอบโตะ๊ ตำแหนง่ ใด
เหมาะสมทส่ี ดุ แล้วถามเพราะอะไรถึงคดิ วา่
ตำแหนง่ น”ี้ โดยใหน้ ักเรยี นพมิ พต์ อบใน
Quizizz

4. ครใู ช้วงล้อสุ่มชือ่ ใน Quizizz หรอื ขอ 4. ตัวแทนนักเรยี นออกมานำเสนอ - Quizizz : หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 การ
อาสาสมัครนกั เรยี นออกมานำเสนอคำตอบ คำตอบ และอภิปรายคำตอบร่วมกบั ใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา
และอภิปรายร่วมกัน ครแู ละเพอ่ื นๆ

5. ครูพจิ ารณาคำตอบของนักเรยี น และ 5. นักเรียนรับฟังครูอธบิ ายและจด - Quizizz : หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 การ
อธบิ ายเพิม่ เตมิ ว่า ทำไมตอ้ งคดิ แกป้ ัญหา บนั ทึกเนอื้ หาสำคญั ใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการแกป้ ัญหา
อย่างมตี รรกะ และโยงเขา้ สเู่ รอ่ื งอลั กอริทึม

6. ครูอธบิ ายเรอ่ื งอัลกอรทิ มึ วา่ อัลกอริทมึ 6. นกั เรียนรับฟังครูอธบิ ายและจด - Quizizz : หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 การ
คือ กระบวนการแกไ้ ขปัญหาท่ีมลี ำดับ บันทึกเนือ้ หาสำคญั ใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการแก้ปัญหา
ขนั้ ตอนวธิ ใี นการแกป้ ัญหาใด ปัญหาหน่ึง
อย่างเปน็ ขน้ั ตอน และชดั เจน เมือ่ เริม่
แก้ปญั หาแลว้ ไดผ้ ลลพั ธ์ทีถ่ กู ตอ้ ง

7. ครอู ธิบายเร่อื งอลั กอริทมึ แบบข้อความ 7. นักเรียนรบั ฟงั ครยู กตวั อยา่ ง - Quizizz : หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 การ
วา่ อัลกอริทึมแบบข้อความ การใช้ขอ้ ความ ขนั้ ตอน และร่วมกนั ตอบคำถามชวน ใช้เหตผุ ลเชิงตรรกะในการแก้ปญั หา
แสดงขนั้ ตอนการทำงาน โดยมสี ว่ นประกอบ คิด
2 สว่ น คือ ลำดบั และข้ันตอนการทำงาน

8. ครยู กตัวอยา่ งอัลกอรทิ มึ แบบขอ้ ความ 8. นักเรียนรับฟงั ครยู กตัวอยา่ ง - Quizizz : หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 การ
พร้อมอธิบายลำดบั ขั้นตอน และถามคำถาม ขน้ั ตอน และรว่ มกนั ตอบคำถามชวนคดิ ใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการแกป้ ญั หา
ชวนคดิ กับนกั เรยี นว่า “ทำไมถึงตอ้ ง
เรยี งลำดบั ขัน้ ตอน”

กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื
ครู นกั เรียน

9. ครูสรปุ และอธิบายว่าลำดับขัน้ ตอนช่วย 9. นักเรียนรับฟังครสู รุปและจด - Quizizz : หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 การ
ให้เราเข้าใจได้ง่ายขึ้น ว่าลำดับไหนทำกอ่ น บนั ทกึ เน้ือหาสำคญั ใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะในการแก้ปัญหา
ลำดับไหนทำทีหลัง

10. ครูใหน้ ักเรยี นรว่ มเล่นเกม กจิ กรรม 10. นักเรยี นรว่ มกันเลน่ เกม กิจกรรม
ประจำวันของคุณพ่อ โดยกดตอบคำถาม ประจำวันของคุณพอ่ ผ่าน Quizizz
เรียงลำดบั ขั้นตอนกจิ กรรมของคณุ พ่อ ผ่าน
Quizizz

11. ครูเฉลยเกม และอธบิ ายเพ่ิมเตมิ ถงึ 13. นักเรียนรบั ฟงั ครูอธิบายและจด - Quizizz : หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 การ
อลั กอริทมึ ที่ดีว่าเป็นอยา่ งไร บันทกึ เนอ้ื หาสำคญั ใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะในการแก้ปญั หา

12. ครูมอบหมายการบ้านใหน้ กั เรยี นทำ 12. นักเรียนรับการบา้ นเป็นกจิ กรรมท่ี 1

กจิ กรรมท่ี 1 เร่อื งอัลกอริทมึ ใน เรือ่ งอัลกอรทิ มึ ในชวี ติ ประจำวัน

ชวี ิตประจำวัน และชี้แจงกิจกรรมในใบงาน - Quizizz : หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 การ
โดยใหน้ กั เรียนเขียนอลั กอริทึมแบบขอ้ ความ ใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะในการแก้ปญั หา
โดยนำปญั หาในชีวติ ประจำวนั ของนกั เรยี น

มาเขยี นแก้ไขปญั หาคนละ 1 เร่ือง โดยทำลง

สมุดของตวั เองและถา่ ยรปู ส่งครู

ขัน้ สรปุ (5 นาที)

1. ครูใหน้ กั เรียนสรปุ สิ่งท่ีไดเ้ รยี นรู้ และ 1. นกั เรยี นสรปุ สง่ิ ทีไ่ ด้เรยี นรูแ้ ละ - Quizizz : หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 การ
ประโยชน์ทไ่ี ด้รับในวนั น้ี ประโยชน์ที่ได้รบั ในวันนี้ ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา

2. ครูสรุปการเรยี นเรียนในวันนีว้ ่า “เหตุผล 2. นักเรียนรับฟังครสู รปุ และจดบนั ทึก - Quizizz : หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 การ
เชิงตรรกะ คือ การแกป้ ญั หาโดยใช้เหตผุ ล เนอื้ หาสำคญั ใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะในการแก้ปญั หา
กฎ กฎเกณฑ์ หรือเงอื่ นไข มาพิจารณาความ
เป็นไปไดข้ องการแก้ปญั หา และเมอื่ มกี ารใช้
ร่วมกับอลั กอริทมึ ซ่ึงเป็นการแกไ้ ขอยา่ งมี
ลำดับขัน้ ตอน ก็จะทำให้การแก้ไขปญั หา
ตา่ งๆ มีประสทิ ธภิ าพมากขนึ้ ”

3. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นถามขอ้ สงสัย 4. นกั เรยี นถามขอ้ สงสัย - Quizizz : หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 การ
และทำการเลกิ ช่วั โมงเรยี น ใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะในการแก้ปัญหา

8. ส่ือ/อปุ กรณ/์ แหล่งการเรียนรู้
1. สไลด์หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปญั หา
2. Quizizz
3. ใบกจิ กรรมที่ 1 เรอ่ื ง อลั กอริทึมในชีวิตประจำวัน
4. Microsoft Team

9.การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

ดา้ น วธิ กี ารประเมนิ เคร่อื งมอื ท่ใี ช้ เกณฑ์การประเมนิ

ด้านความร้คู วามเข้าใจ (K)

1. ผูเ้ รียนสามารถอธิบายการแกป้ ญั หาและ - ตรวจสอบจากการตอบ - แบบบันทึกคะแนน Quizizz ระดับคณุ ภาพ พอใช้
คาดการผลลัพธ์ โดยใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะอย่าง คำถามใน Quizizz - แบบประเมนิ กิจกรรม ผ่านเกณฑ์
งา่ ยได้ - ตรวจสอบจากกิจกรรมที่
2. ผเู้ รียนสามารถอธบิ ายลำดับและขั้นตอน 1 เรอ่ื ง อลั กอริทมึ ใน
ของอัลกอริทมึ แบบข้อความได้ ชวี ิตประจำวัน
3. ผเู้ รยี นสามารถประยกุ ต์การใชเ้ หตุผลเชงิ
ตรรกะและอลั กอริทมึ แบบข้อความในการ
แกป้ ญั หาในชวี ิตประจำวันได้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)

1. ผ้เู รียนสามารถออกแบบอัลกอริทึมแบบ - ตรวจสอบจากกิจกรรมท่ี - แบบประเมินกิจกรรม ระดับคณุ ภาพ พอใช้
ขอ้ ความไดถ้ ูกต้อง 1 เรอ่ื ง อลั กอริทมึ ใน ผ่านเกณฑ์
ชีวติ ประจำวัน

ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A)

1. นักเรยี นมคี วามใฝ่เรยี นรใู้ นการทำกิจกรรม - สงั เกตพฤติกรรมใน - แบบบนั ทึกการสังเกต ระดับคณุ ภาพ พอใช้
2. นกั เรียนมคี วามรบั ผิดชอบและความมงุ่ ม่นั หอ้ งเรยี น พฤติกรรม ผ่านเกณฑ์
ในการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสังเกตพฤตกิ รรมการ
ทำงาน ทำงานเปน็ กลุ่ม

บนั ทกึ หลังการจดั การเรียนรู้

1.ผลท่เี กดิ ขน้ึ แก่นกั เรียน

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. ................................................

2. ปญั หาท่พี บจากการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................
3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแกไ้ ขปญั หา

............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................... ........................................
........................................................................................... ...................................................................................

ลงช่ือ.....................................................(ผบู้ นั ทกึ )

(นางสาวรพพี รรณ ตนั เต)
ครผู ูส้ อน

............../.................../................

แบบบนั ทกึ คะแนน Quizizz
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 การใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการแกป้ ญั หา

เลขท่ี ชือ่ -สกลุ การใชเ้ หตุผลเชิง การมสี ่วนร่วมใน ความถกู ต้อง รวม
ตรรกะ ตอบคำถามใน ของคำตอบ 9
1
2 32 1 Quizizz 32 1
3 321
4
5 ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารผา่ น พอใช้
6 ดี สรุป □ ผา่ นเกณฑ์ □ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
7 พอใช้
8 ปรบั ปรงุ
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน

คะแนน 7 – 9 คะแนน
คะแนน 4 – 6 คะแนน
ตำ่ กว่า 3 คะแนน

ลงชอื่ ....................................................( ผปู้ ระเมนิ )
( นางสาวรพพี รรณ ตนั เต )

เกณฑก์ ารให้คะแนนกิจกรรม 1 เรื่อง อัลกอริทมึ ในชีวิตประทำวนั

รายการประเมนิ 3 คะแนน ระดับคะแนน 1 คะแนน
2 คะแนน

1. การใช้เหตุผลเชิง ตอบคำถามโดยใช้ ตอบคำถามโดยใช้ ตอบคำถามโดยใช้
ตรรกะ เหตุผลเชงิ ตรรกะได้ เหตุผลเชิงตรรกะได้ เหตผุ ลเชิงตรรกะได้เหมาะสม
ค่อนข้างเหมาะสม
อยา่ งเหมาะสม น้อย หรอื ไมเ่ หมาะสม

2. การมสี ว่ นร่วมใน มีส่วนร่วมในการตอบ มีส่วนรว่ มในการตอบ มีส่วนร่วมในการตอบคำถาม
ตอบคำถามใน คำถามร้อยละ 80 ข้ึนไป คำถามร้อยละ 60 ข้ึนไป ตำ่ กว่าร้อยละ 50
Quizizz

3. ความถูกต้อง คำตอบมีความถกู ต้อง คำตอบมคี วามถกู ต้อง คำตอบไม่ถกู ต้อง

ของคำตอบ ร้อยละ 80 ข้นึ ไป ร้อยละ 50 ข้นึ ไป หรือต่ำกวา่ ร้อยละ 50

แบบประเมินกิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 การใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะในการแกป้ ญั หา

กิจกรรมท่ี 1 เรอื่ ง อลั กอรทิ ึมในชีวติ ประจำวนั

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ การใชเ้ หตผุ ลเชงิ การแสดงอัลกอรทิ ึม การแกป้ ัญหาโดยใช้ รวม
ตรรกะ แบบข้อความ เหตุผลเชงิ ตรรกะและ

อัลกอรทิ ึม

32 1 3 2 1 3 2 1 9

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

คะแนน 7 – 9 คะแนน ดี เกณฑ์การผ่าน พอใช้

คะแนน 4 – 6 คะแนน พอใช้ สรปุ □ ผา่ นเกณฑ์ □ ไมผ่ า่ นเกณฑ์

ต่ำกวา่ 3 คะแนน ปรับปรุง

ลงช่ือ....................................................( ผปู้ ระเมิน )
( นางสาวรพีพรรณ ตนั เต )

เกณฑ์การใหค้ ะแนนกิจกรรม 1 เรือ่ ง อัลกอริทึมในชีวติ ประทำวนั

รายการประเมิน 3 คะแนน ระดับคะแนน 1 คะแนน
วิเคราะหป์ ญั หาโดยใช้ 2 คะแนน วิเคราะห์ปัญหาโดยใช้
1. การใช้เหตผุ ลเชงิ เหตุผลเชิงตรรกะได้ เหตุผลเชงิ ตรรกะไมค่ ่อย
ตรรกะ วิเคราะห์ปัญหาโดยใช้
อย่างเหมาะสม เหตผุ ลเชิงตรรกะ เหมาะสม หรือไม่
2. การแสดงอัลกอริทึม ค่อนข้างเหมาะสม เหมาะสม
แบบขอ้ ความ เขยี นแสดงลำดับขั้นตอน
ชดั เจน ภาษาเข้าใจง่าย เขียนแสดงลำดบั ขั้นตอน เขยี นแสดงลำดบั ขั้นตอน
ไม่ค่อยชดั เจน แต่ภาษา ไมค่ ่อยชัดเจน ภาษา
เข้าใจงา่ ยเปน็ ส่วนใหญ่ เขา้ ใจค่อยขา้ งยาก

3. การแกป้ ัญหาโดยใช้ สามารถแก้ปญั หาโดยใช้ สามารถแก้ปญั หาโดยใช้ ไม่สามารถแก้ไขปัญหา
เหตผุ ลเชิงตรรกะและ เหตผุ ลเชงิ ตรรกะและ เหตุผลเชิงตรรกะและ โดยใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะ
อลั กอริทึมได้อย่าง อัลกอริทึมไดถ้ ูกต้อง แต่
อลั กอริทมึ คอ่ นข้างไมเ่ หมาะสม และอัลกอริทึม
ถกู ต้องเหมาะสม

แบบบันทึกการสงั เกตพฤตกิ รรมระหว่างการจดั การเรยี นรู้ (ชั้นป.4/.....)
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 1 การใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะในการแก้ปญั หา

เลขท่ี ชอื่ -สกลุ มีความตงั้ ใจ มีการเข้ารว่ ม มกี ารแสดงความ รวม
สนใจ มีการจด กิจกรรมการ คดิ เห็น
เรยี นรูท้ จี่ ัดขน้ึ
บันทกึ ปฏิสมั พนั ธก์ บั
ผู้สอน

32 1 3 2 1 3 2 1 9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ให้ 1 คะแนน เมอ่ื ผู้เรยี นแสดงแทบจะไมแ่ สดงออก

ให้ 2 คะแนน เมอื่ ผูเ้ รยี นแสดงออกบ้างเป็นครัง้ คราว มากกวา่ 50% ตลอดคาบเรยี น

ให้ 3 คะแนน เม่อื ผเู้ รยี นแสดงออกอย่างชดั เจนและต่อเนื่อง

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ

คะแนน 7 – 9 คะแนน ดี

คะแนน 4 – 6 คะแนน พอใช้

ต่ำกว่า 3 คะแนน ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารผา่ น พอใช้
สรปุ □ ผ่านเกณฑ์ □ ไมผ่ ่านเกณฑ์

ลงช่ือ....................................................( ผ้ปู ระเมนิ )
( นางสาวรพีพรรณ ตนั เต )

ส่ือและเอกสารประกอบการสอน
ตวั อย่าง สไลดห์ น่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 การใชเ้ หตผุ ลเชงิ ตรรกะในการแก้ปญั หา ผ่านทาง Quizizz

Link : https://quizizz.com/join?gc=666472







แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 2

รายวิชา ว14101 เทคโนโลย(ี วิทยาการคํานวน) กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 อลั กอริทึม เรอื่ ง การแสดงอลั กอรทิ ึมดว้ ยผังงาน

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564

ผู้สอน นางสาวกฤติกานต์ สารพี นั ธ์ เวลา 1 ชว่ั โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้ีวดั
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชงิ คํานวณในการแกป้ ัญหาท่ีพบในชวี ติ จรงิ อยา่ งเป็นข้ันตอน
และเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้
อยา่ งมีประสิทธภิ าพ รเู้ ท่าทัน และมีจรยิ ธรรม
ตัวชีว้ ัด ว 4.2 ป.4/1 ใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะในการแกป้ ญั หา อธิบายการทำงาน การคาดการณผ์ ลลพั ธ์
จากปญั หาอย่างง่าย

2. สาระการเรียนรู้
- การแสดงอัลกอรทิ ึมด้วยผังงาน
- สัญลักษณ์และรปู แบบของผังงาน

3. สาระสําคัญ
การแสดงอัลกอริทมึ ดว้ ยผงั งาน (Flowchart) เปน็ การใชส้ ัญลักษณ์ แสดงขัน้ ตอนการแก้ปัญหาท่มี ี

รูปแบบคอื การทำงานแบบลำดับ การทำงานแบบมีทางเลือก และการทำงานแบบวนซำ้
4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

4.1 ดา้ นความรู้ความเขา้ ใจ (K)
1. ผูน้ กั เรยี นสามารถอธบิ ายหลักการเขียนอัลกอริทมึ ด้วยผังงาน

4.2 ดา้ นทกั ษะ / กระบวนการ (P)
1. ผเู้ รียนสามารถออกแบบอัลกอรทิ มึ แบบผังงานได้ถูกต้อง
2. ผู้เรยี นสามารถแกป้ ญั หาอย่างง่ายได้ โดยใช้อัลกอริทึมด้วยผงั งาน

4.3 ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ ม (A)
1. ผู้เรยี นมคี วามใฝเ่ รียนร้ใู นการทำกจิ กรรม
2. ผเู้ รยี นมีความรบั ผดิ ชอบและมุ่งม่ันในการทำงาน

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด

6. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มีความรับผิดชอบ
2. มคี วามมงุ่ มน่ั ในการทำงาน
3. ใฝเ่ รยี นรู้

7. กิจกรรมการเรียนรู้

7.1 แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธีการสอน : สอ่ื
1. การจัดการเรยี นรู้แบบ Active learning
- Game-based learning
- การบรรยาย

7.2. กิจกรรมการเรยี นรู้

กจิ กรรมการเรียนรู้

ครู นักเรยี น

ข้นั นำ (5-10 นาท)ี 1. นักเรยี นกลา่ วทักทายครใู นชน้ั เรียน

1. ครูกลา่ วทักทายนักเรยี นและแนะนาํ ตวั เอง และทำการลงทะเบียนเรียน Quizizz Quizizz เร่อื ง การ
แสดงอลั กอรทิ ึมดว้ ย
อยา่ งเป็นกันเอง และใหน้ ักเรียนทกุ คนเข้าไป
ผังงาน
ในเว็บไซด์ Quizizz ทีค่ รสู ร้าง และช้ีแจง
Quizizz เรือ่ ง การ
วิธีการเขา้ โดยทำการลงช่ือดว้ ยการใช้ เลขที่ แสดงอัลกอรทิ มึ

นำหน้า ตอ่ ดว้ ยช่ือจรงิ หรือชื่อเล่น ด้วยผงั งาน

2. ครผู ู้สอนช้ีแจงข้อตกลงในการเรยี นการ 2. นกั เรียนทราบถึงเนื้อหาทีจ่ ะเรยี นใน Quizizz เร่อื ง การ
สอนและรายละเอียดเนื้อหาที่จะเรยี นวันนี้ วนั น้ี ข้อตกลงในการเรยี นการสอน แสดงอลั กอรทิ ึม

3. ครนู ำเขา้ สบู่ ทเรยี น โดยการให้รู้ นักเรยี นฟงั ครอู ธิบายและจดเนือ้ หาท่ี ด้วยผังงาน

ความหมายขของการแสดงอัลกอรทิ ึมดว้ ยผัง สำคญั และวาดรปู สญั ลกั ษณ์ของผังงาน

งาน หรือโฟลวชาร์ต น้ันคอื การใชร้ ูปภาพ

(Image) หรือสัญลกั ษณ์(Symbol) ทใ่ี ช้เขยี น
แทนขนั้ ตอน คำอธบิ าย ขอ้ ความ หรอื คำพดู
ท่ีใช้ในอัลกอริทึม (Algorithm) เพราะการ
นำเสนอข้ันตอนของงานใหเ้ ข้าใจตรงกนั
ระหว่างผเู้ กีย่ วขอ้ ง ด้วยคำพูด หรือข้อความ
ทำได้ยากกวา่ เมื่อใช้รปู ภาพ หรอื สญั ลกั ษณ์
และใหน้ กั เรยี น ลองวาดรูปสัญลักษณ์ของผัง
งานท่คี ดิ ว่ามี

ข้ันสอน (20 -25 นาที) 1. นกั เรยี นฟงั ครูอธิบายและจดเนอ้ื หาที่ Quizizz เร่อื ง การ
1. ครูอธบิ ายแตล่ ะสัญลักษณ์ของผังงาน ท่ี สำคัญ แสดงอัลกอริทึม
นกั เรียนไดล้ องวาดไป พร้อมบอกการทำงาน
ของแต่ละสญั ลกั ษณ์ ด้วยผงั งาน

2. ครอู ธบิ ายรปู แบบของอัลกอรทิ ึม ทั้งหมด 2. นักเรยี นฟังครูอธบิ ายและจดเน้อื หาท่ี Quizizz เรอื่ ง การ
ว่ามี 3 ประเภท คือ การทำงานแบบลำดับ สำคญั แสดงอลั กอริทมึ
การทำงานแบบมที างเลือก และการทำงาน
แบบวนซ้ำ ด้วยผงั งาน

3. ครอู ธิบายรปู แบบการทำงานแบบลำดบั 3. นกั เรียนฟงั ครูอธบิ ายและจดเน้อื หาท่ี Quizizz เรอ่ื ง การ
(Sequential) และยกตวั อย่างประกอบ สำคัญ แสดงอัลกอริทึม

4. ครูอธบิ ายรูปแบบการทำงานแบบมี 4. นักเรียนฟงั ครูอธบิ ายและจดเนือ้ หาที่ ด้วยผงั งาน
ทางเลือก (Interative) และยกตัวอย่าง สำคญั
ประกอบ Quizizz เร่ือง การ
5. นักเรียนฟังครูอธบิ ายและจดเนอ้ื หาที่ แสดงอัลกอรทิ ึม
5. ครอู ธบิ ายรปู แบบการทำงานแบบวนซ้ำ สำคัญ
(iteration structure) และยกตวั อย่าง ด้วยผงั งาน
ประกอบ 1. นักเรียนแตล่ ะคนเลน่ เกมตอบคำถาม
Quizizz เรอ่ื ง การ
ข้นั สรปุ (10-15 นาที) แสดงอลั กอรทิ ึม
1. ครูให้นกั เรียนเลน่ เกมตอบคำถามเพื่อ
ทบทวนความรู้ ด้วยผงั งาน

Quizizz เรอื่ ง การ
แสดงอัลกอรทิ มึ

ด้วยผังงาน

2. ครูเฉลยคำตอบและอธิบายเพม่ิ เติม 2. นกั เรยี นฟงั ครูอธิบายและจดเนื้อหาท่ี Quizizz เรื่อง การ
สำคัญ แสดงอัลกอรทิ ึม

3. ครใู ห้นักเรยี นสรปุ ส่งิ ทไี่ ดเ้ รียนรู้ และ 3. นกั เรียนสรุปสิ่งท่ีได้เรยี นรู้และ ดว้ ยผงั งาน
ประโยชนท์ ไ่ี ดร้ ับในวนั นี้ ประโยชน์ทีไ่ ด้รบั ในวันน้ี
Quizizz เรอื่ ง การ
4. ครูสรุปสิง่ ท่นี กั เรยี นไดเ้ รียนรแู้ ละประโยชน์ 4.นกั เรยี นรับฟงั ครสู รปุ และจดบนั ทึก แสดงอลั กอริทึม

ท่ไี ด้รบั ในวันน้ีอกี ทโี ดยภาพรวม เนื้อหาสำคัญ ดว้ ยผังงาน

5. ครูให้นกั เรียนแบง่ กลุ่มละ 5 คนเขยี นผงั 5.นกั เรยี นฟังครอู ธิบายงาน Quizizz เรอื่ ง การ
งานอัลกอริทึม กลุ่มละ 3 แบบคอื การทำงาน แสดงอัลกอริทมึ
แบบลำดับ การทำงานแบบมีทางเลือก และ
การทำงานแบบวนซ้ำ แบบละ 1 เร่อื ง ด้วยผงั งาน

6. ครูเปิดโอกาสใหน้ ักเรียนถามข้อสงสยั และ 6. นกั เรยี นถามข้อสงสยั Quizizz เรอื่ ง การ
ทำการเลกิ ช่ัวโมงเรียน แสดงอลั กอรทิ ึม
ดว้ ยผังงาน /
กิจกรรมท่ี 1 เรื่อง
ผังงานอัลกอริทมึ

Quizizz เรอ่ื ง การ
แสดงอลั กอรทิ มึ

ด้วยผงั งาน

8. ส่อื /อปุ กรณ/์ แหล่งการเรียนรู้
1. สไลด์ เรอื่ ง การแสดงอลั กอริทึมดว้ ยผังงาน
2. Quizizz
3. กจิ กรรมท่ี 1 เร่ือง ผังงานอลั กอริทึม
4. Microsoft Team

9.การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ดา้ น วิธีการประเมนิ เคร่อื งมอื ทใ่ี ช้ เกณฑ์การประเมนิ
ระดบั คุณภาพ พอใช้
ดา้ นความรู้ความเข้าใจ (K) ผ่านเกณฑ์

1. ผนู้ ักเรยี นสามารถอธิบายหลักการ - ตรวจสอบจากการ แบบบนั ทึกคะแนน ระดบั คุณภาพ พอใช้
เขยี นอลั กอริทึมดว้ ยผังงาน ผ่านเกณฑ์
ตอบคำถามใน Quizizz Quizizz
- ตรวจสอบจาก ระดับคุณภาพ พอใช้
ผ่านเกณฑ์
กิจกรรมท่ี 1 เรื่อง ผงั

งานอัลกอริทึม

ด้านทกั ษะกระบวนการ (P)

1. ผู้เรียนสามารถออกแบบอัลกอริทมึ - ตรวจสอบจาก - แบบประเมนิ ช้นิ งาน
แบบ กจิ กรรมที่ 1 เร่ือง กจิ กรรม
ผงั งานได้ถูกต้อง อัลกอริทมึ ใน
2. ผูเ้ รียนสามารถแกป้ ัญหาอย่างง่ายได้ ชวี ติ ประจำวนั
โดยใชอ้ ัลกอรทิ ึมดว้ ยผงั งาน

ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านยิ ม (A)

1. นักเรยี นมีความใฝ่เรยี นรู้ในการทำ - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบบันทึกการสงั เกต
กจิ กรรม ทำงาน พฤติกรรม
2. นักเรยี นมคี วามรับผดิ ชอบและความ
มุ่งม่ันในการทำงาน

บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้

1.ผลที่เกิดขน้ึ แก่นกั เรยี น

............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. ................................................

2. ปญั หาที่พบจากการสอน

............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................
3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางแก้ไขปญั หา

............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................... ........................................
........................................................................................... ...................................................................................

ลงชอื่ .....................................................(ผู้บนั ทกึ )

(นางสาวกฤติกานต์ สารพี นั ธ์)
ครผู ู้สอน

............../.................../................

แบบบนั ทึกคะแนน Quizizz
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 2 การแสดงอลั กอรทิ ึมดว้ ยผงั งาน

เลขที่ ชอื่ -สกุล การมสี ่วนร่วมใน ความถกู ต้อง รวม
ตอบคำถามใน ของคำตอบ

Quizizz

32132 1 6

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

คะแนน 5 - 6คะแนน ดี เกณฑก์ ารผ่าน พอใช้
สรุป □ ผา่ นเกณฑ์ □ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
คะแนน 3 – 4 คะแนน พอใช้

ต่ำกวา่ 2 คะแนน ปรับปรุง

ลงช่อื ....................................................( ผู้ประเมิน )
( นางสาวกฤตกิ านต์ สารีพนั ธ์ )

เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบบนั ทึกคะแนน Quizizz

รายการประเมิน 3 คะแนน ระดบั คะแนน 1 คะแนน
2 คะแนน
1. การมสี ่วนร่วมใน มีสว่ นร่วมในการตอบ มสี ่วนรว่ มในการตอบคำถาม
ตอบคำถามใน คำถามร้อยละ 80 ขน้ึ ไป มสี ว่ นร่วมในการตอบ ตำ่ กวา่ ร้อยละ 50
Quizizz คำถามร้อยละ 60 ขึน้ ไป
2. ความถกู ต้อง คำตอบมคี วามถกู ต้อง คำตอบไม่ถูกต้อง
ของคำตอบ ร้อยละ 80 ข้ึนไป คำตอบมีความถูกต้อง หรอื ตำ่ กวา่ ร้อยละ 50
ร้อยละ 50 ข้นึ ไป

แบบประเมนิ ชน้ิ งานกจิ กรรม
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 การใช้เหตุผลเชงิ ตรรกะในการแก้ปญั หา

ใบกจิ กรรม 1.2 เร่อื ง อัลกอริทึมในชวี ติ ประจำวัน
สมาชิก 1.ชื่อ...................................................................................เลขที่....................

2.ช่อื ...................................................................................เลขท่ี....................
3.ชอ่ื ...................................................................................เลขท.ี่ ...................
4.ชอื่ ...................................................................................เลขท่ี....................
5.ช่อื ...................................................................................เลขท่.ี ...................

ประเดน็ การประเมนิ ชิ้นงาน การใหค้ ะแนน
321
การแสดงอลั กอริทึมแบบผังงาน
การใชส้ ัญลักษณใ์ นผังงาน
ความครบถ้วนของงาน

รวมคะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

คะแนน 7 – 9 คะแนน ดี เกณฑก์ ารผ่าน พอใช้
สรปุ □ ผา่ นเกณฑ์ □ ไมผ่ า่ นเกณฑ์
คะแนน 4 – 6 คะแนน พอใช้

ต่ำกวา่ 3 คะแนน ปรบั ปรงุ

ลงชอ่ื ....................................................( ผปู้ ระเมิน )
( นางสาวกฤตกิ านต์ สารพี นั ธ์)

เกณฑ์การให้คะแนนกิจกรรม 1 เร่ือง อัลกอริทมึ ในชีวติ ประทำวัน

รายการประเมิน ระดบั คะแนน

1.การแสดงอลั กอริทึม 3 คะแนน 2 คะแนน 1 คะแนน
แบบผังงาน
เขียนแสดงผงั งาน เขียนแสดงผังงาน เขียนแสดงผงั งาน
2. การใชส้ ญั ลกั ษณ์ในผัง ขน้ั ตอนชัดเจน ภาษา
งาน ข้ันตอนไมค่ ่อยชดั เจน ขน้ั ตอนไม่ค่อยชัดเจน
เข้าใจงา่ ย
3. ความครบถว้ นของงาน แต่ภาษาเข้าใจงา่ ยเป็น ภาษาเข้าใจค่อยข้างยาก
ใชส้ ัญลกั ษณใ์ นผงั งาน
ถูกต้องทั้งหมด ส่วนใหญ่

เขยี นแสดงผงั งานครบ ใชส้ ัญลกั ษณใ์ นผงั งาน ใช้สัญลักษณ์ในผังงาน
ทง้ั 3 รูปแบบ ผดิ 1- 3 สญั ลกั ษณ์ ผดิ มากกวา่ 4
สัญลักษณ์

เขยี นแสดงผังงานเพยี ง เขยี นแสดงผังงานน้อย

2 รูปแบบ กวา่ 2 รปู แบบ

แบบบันทึกการสงั เกตพฤติกรรมระหว่างการจัดการเรียนรู้ (ชัน้ ป.4/.....)
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2 การแสดงอลั กอริทึมด้วยผังงาน

เลขท่ี ช่ือ-สกุล มคี วามตั้งใจ มีการเข้ารว่ ม มีการแสดงความ รวม
สนใจ มกี ารจด กจิ กรรมการ คิดเหน็
เรยี นร้ทู ่ีจัดขนึ้
บนั ทกึ ปฏิสมั พันธก์ บั
ผสู้ อน

32 1 3 2 1 3 21 9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

เกณฑ์การให้คะแนน

ให้ 1 คะแนน เม่ือผ้เู รยี นแสดงแทบจะไม่แสดงออก

ให้ 2 คะแนน เมอ่ื ผู้เรียนแสดงออกบ้างเป็นครงั้ คราว มากกวา่ 50% ตลอดคาบเรยี น

ให้ 3 คะแนน เม่ือผู้เรยี นแสดงออกอย่างชัดเจนและต่อเน่ือง

เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

คะแนน 7 – 9 คะแนน ดี

คะแนน 4 – 6 คะแนน พอใช้

ตำ่ กว่า 3 คะแนน ปรบั ปรุง

เกณฑก์ ารผา่ น พอใช้
สรุป □ ผา่ นเกณฑ์ □ ไมผ่ า่ นเกณฑ์

ลงชื่อ....................................................( ผ้ปู ระเมนิ )
( นางสาวกฤตกิ านต์ สารพี นั ธ์ )

สือ่ และเอกสารประกอบการสอน
ตวั อยา่ ง สไลดห์ นว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 อลั กอริทึม เรือ่ ง การแสดงอลั กอรทิ ึมดว้ ยผังงาน

ผา่ นทาง Quizizz
Link : https://quizizz.com/join?gc=359952







แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3

รายวิชา ว14101 เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวน) กลมุ่ สาระการเรยี น รู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 วธิ ีการแก้ปญั หาอยา่ งเป็นขั้นตอน เรอื่ ง อลั กอรทิ ึมดว้ ยรหสั จำลอง

ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564

ผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มลู ชยั เวลา 1 ชว่ั โมง

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.มาตราฐานการเรยี นรูแ้ ละตัวชีว้ ัด

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชิงคาํ นวณในการแก้ปญั หาทพ่ี บในชีวิตจรงิ อยา่ งเปน็ ข้นั ตอน
และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ัญหาได้อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ รู้เท่าทนั และมีจริยธรรม

ตัวช้ีวัด ว 4.2 ป.4/2 ใชเ้ หตุผลเชงิ ตรรกะในการแก้ปัญหา อธิบายการทำงาน การคาดการณผ์ ลลัพธ์
จากปญั หาอย่างง่าย
2. สาระการเรียนรู้

- อัลกอริทึมด้วยรหสั จำลอง
- การใช้อลั กอรทิ ึมดว้ ยรหัสจำลอง
3. สาระสำคัญ
การแสดงอลั กอริทึมด้วยรหสั จำลอง เปน็ การอธบิ ายข้นั ตอนการทำงานด้วยการเขียนขอ้ ความภาษา

จำลองทีค่ ลา้ ยคลงึ กบั ภาษาคอมพวิ เตอร์

4. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
4.1 ด้านความรู้ (K)
1. นกั เรียนสามารถอธิบายหลกั การเขยี นอลั กอรทิ ึมด้วยรหสั จำลอง
4.2 ด้านทักษะ / กระบวนการ (P)
1. นกั เรยี นสามารถเขียนอัลกอรทิ ึมด้วยรหสั จำลองได้อย่าถูกต้อง
2. นกั เรียนสามารถแก้ปญั หาอย่างงา่ ยได้ โดยใช้อัลกอริทึมด้วยรหสั จำลอง
4.3 ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และค่านิยม (A)
1. นักเรยี นมคี วามใฝ่เรยี นร้ใู นการทำกิจกรรม
2. นักเรียนมคี วามรับผิดชอบและมุ่งมน่ั ในการทำงาน

5. สมรรถนะสำคัญ
1. ความสามารถในการส่อื สาร
- ทกั ษะการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคดิ

- ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

- ทกั ษะการแกป้ ัญหา
- ทกั ษะการสังเกต
4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
- ทกั ษะการทำงานร่วมกนั

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินัย รบั ผดิ ชอบ
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
7.1 แนวคดิ /รปู แบบ/วิธีการสอน
1. การเรยี นรู้แบบมีสว่ นร่วม
2. การมีปฏสิ มั พันธก์ ันภายในชั้นเรียน
7.2 การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

7.2 การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (ตอ่ )

กจิ กรรมการเรยี นรู้ นักเรยี น สอ่ื
ครู

ขั้นนำเขา้ ส่บู ทเรียน (5 นาที)

1.ครูกลา่ วทักมายนักเรียน 1.นักเรียนนกลา่ วทกั ทายครู

2.ครถู ามคำถามเพื่อทบทวนความรู้ของ 1.นักเรยี ช่วยกันบอกจำดบั

นกั เรียนว่า “ถา้ หากว่านกั เรียนตอ้ งการซกั ผ้า ขั้นตอนของการแก้ไขปญั หา

ในเสร็จกอ่ นตอนเทย่ี งของวนั นี้แตเ่ ครอ่ื งซักผ้าท่ี จากคำถามของครู (แนวคำตอบ:

บา้ นเสีย นักเรยี นจะมวี ิธแี กป้ ัญหาอยา่ งไร” ขนั้ ที่ 1 เตรยี มกะละมงั และผงซักฟอก
ขน้ั ที่ 2 เตมิ นำ้ ใสก่ ะละมงั

ขั้นท่ี 3 ใสผ่ งซักฟอก

ข้นั ที่ 4 ใสเ่ สื้อผา้ ในกะละม้ัง

ขั้นที่ 5 ขย้ผี า้

ขนั้ ที่ 6 บดิ ผ้า

ขั้นท่ี 7 นำผา้ ไปตาก)

ขั้นสอน (40 นาที)

1. ครเู ข้าเวบ็ ไซต์ Code.org 1. นกั เรียนรอเขา้ สเู่ นื้อหา เว็บไซต์ Code.org

https://studio.code.org/s/course2/lessons/3/levels/1

2. ครเู ขา้ แบบฝกึ หัดบนเวบ็ ไซต์ Code.org 2. นกั เรยี นรอเข้าสเู่ นื้อหา เวบ็ ไซต์ Code.org

แบบฝึกหดั บทที่ 3 เลน่ เกมวงกต

3. ครอู ธบิ ายวิธกี ารเลน่ เกมเขาวงกต โดยให้ 3. นักเรยี นรบั ฟังครูอธิบาย เกมเขาวงกต เวบ็ ไซต์

นกั เรยี นทกุ คนชว่ ยกนั บอกจำดบั ขัน้ ตอนการ วธิ กี ารเล่นเกมเขาวงกต Code.org

เดนิ ทางของนกแองก้ีเบริ ์ดไปยงั หมู

4. ครูข้นั ตอนการเดินทางของนกกับนกั เรยี นที 4. นักเรยี นรบั ฟงั คำถามของครู เกมเขาวงกต ด่านที่ 1

ละขน้ั เพื่อประเมนิ ผลนักเรยี นจากการสงั เกต และรว่ มกนั ตอบคำถาม เว็บไซต์ Code.org

การตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน

5. ครสู มุ่ ถามข้นั ตอนการเดนิ ทางกบั นักเรยี น 5. นกั เรียนรับฟงั คำถามของครู เกมเขาวงกต ด่านท่ี 4

เปน็ รายบุคคลเพ่อื ประเมินความเขา้ ใจ ความ และตอบคำถาม เว็บไซต์ Code.org

สนใจในการเรียน

6. ครสู รุปความรูท้ ไ่ี ด้จากการไดเ้ ลน่ เกมเขา 6. นักเรยี นรับฟังครสู รุปและจด

วงกต บนเว็บไซต์ Code.org เพือ่ เชื่อมโยงเขา้ สู่ บนั ทกึ เน้ือหา

เน้ือหาเรือ่ งอัลกอริทึมด้วยรหสั จำลอง

กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื

ครู นักเรยี น ใบความรเู้ รอื่ ง
อัลกอริทึมดว้ ยรหัส
7. ครแู จกใบความร้เู รอื่ ง อลั กอริทึมดว้ ยรหสั 7. นกั เรยี นได้รับใบความรู้ จำลอง
ใบความรู้เร่ือง
จำลอง ให้แก่นักเรยี นผา่ นช่องแชท Microsoft อัลกอริทึมด้วยรหัส
จำลอง
team
ใบความรู้เรือ่ ง
8. ครูอธบิ ายเรื่องอัลกอริทมึ รหสั จำลอง คอื 8. นกั เรียนรบั ฟังและจดบันทึก อัลกอริทมึ ด้วยรหวั
จำลอง
“การอธิบายข้นั ตอนการทำงานด้วยการเขียน เน้ือหา ใบความรเู้ รอื่ ง
อลั กอริทมึ ด้วยรหัว
ข้อความภาษาจำลองทีค่ ล้ายคลงึ กบั จำลอง
สไลดก์ จิ กรรมท่ี 1 โดย
ภาษาคอมพิวเตอร์” ใช้ Quizizzอัลกอรทิ ึม
รหัสจำลอง
9. ครูยกตัวอยา่ งของการแก้ปัญหาโดยแสดง 9.นักเรยี นรบั ฟังครูยกตวั อย่าง
สไลด์กิจกรรมท่ี 1 โดย
ลำดับข้นั ตอนการฉดี สเปรย์แอลกอฮอล์ จากใบ ใช้ Quizizz : แผนท่ี
ของปเี ตอร์
ความรู้
สไลด์กิจกรรมท่ี 1 โดย
10. ครูอธิบายเพ่ิมเติมวา่ “การใชส้ ัญลกั ษณ์ 10.นกั เรียนรบั ฟงั ครูสรุปและ ใช้ Quizizz

รูปภาพแทนการใช้ตวั หนังสอื ช่วยใหเ้ กิดความ จดบันทึกเนื้อหา

สะดวกและรวมเร็วในการแกไ้ ขปญั หา”

11. กจิ กรรมท่ี 1 ลา่ สมบัติกบั ปีเตอร์ 11. นกั เรียนรบั ฟงั ครอู ธบิ าย

ครอู ธบิ ายการทำกจิ กรรมและการใชบ้ ตั รคำสง่ั กิจกรรมท่ี 1 ลา่ สมบัตกิ ับปี

เป็นสญั ลกั ษณส์ ำหรับการเดินทางล่าสมบัติของ เตอร์

ปเี ตอร์ ได้แก่ เดินซา้ ย เดินขวา เดินขน้ึ เดนิ ลง

เป็นต้น

12. ครูท้ังโจทย์คำถามเพ่อื ให้นกั เรียนหา 12. นักเรยี นตอบคำถามใน

คำตอบในกจิ กรรม เพื่อใหน้ กั เรยี นไดล้ องคิด กิจกรรมที่ 1 ล่าสมบัติกบั ปี

วเิ คราะห์ให้การแก้ไขปญั หาการเดนิ ทางจาก เตอร์

บัตรคำสงั่

13.ครสู รุปความร้จู ากกิจกรรมที่ 1 ล่าสมบัติกับ 13. นักเรียนรบั ฟงั ครสู รุปและ

ปีเตอร์ จดบนั ทึกเน้ือหา

กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื

ครู นกั เรียน แบบทดสอบหลังเรียน
Quizizz
ขน้ั สรปุ 10 นาที

1. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปเน้อื หาเร่อื ง นักเรียนรับฟังและสรปุ เนอื้ หา

อลั กอริทมึ ด้วยรหสั จำลอง

2. ครสู ัง่ การบ้านในส่วนของกิจกรรมชวนคิด นกั เรียนทราบถึงการบ้านและ

เรื่อง ไปโรงเรยี นกนั เถอะ โดยใหน้ กั เรียน วนั กำหนดสง่ การบา้ น

เรยี งลำดบั ขน้ั ตอนและเติมคำลงในช่องวา่ งให้

ถูกต้อง พร้อมกำหนดวันส่งการบา้ น

3. ครใู หน้ กั เรียนเล่นเกมเพื่อทดสอบความรู้ 2.นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลัง

เรือ่ งอลั กอริทึมดว้ ยรหสั จำลอง เรียน

8. สื่อ/อุปกรณ/์ แหลง่ การเรียนรู้
1. เวบ็ ไซต์ Code.org เกมเขาวงกต
2. ใบความรู้
3. กิจกรรมชวนคดิ
3. กจิ กรรมที่ 1 ล่าสมบตั ิกบั ปเี ตอร์ จาก Quizizz
4. แบบทดสอบหลงั เรียนเรื่องอลั กอริทมึ ด้วยรหัสจำลอง จาก Quizizz
5. Microsoft team

9. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ด้าน วธิ ีการประเมิน เครอื่ งมือทใ่ี ช้ เกณฑก์ ารประเมนิ
แบบทดสอบหลังเรียน คณุ ภาพระดับพอใช้ผา่ น
ดา้ นความรู้ (K) - การตอบคำถาม เกณฑ์
แบบประเมินกจิ กรรมท่ี
1. นักเรียนสามารถ ระหวา่ งเรยี น 1 ลา่ สมบตั กิ ับปเี ตอร์ คณุ ภาพระดบั พอใช้ผ่าน
เกณฑ์
อธบิ ายหลักการเขยี น - แบบทดสอบหลงั เรียน แบบประเมนิ กิจกรรมที่
1 ล่าสมบตั กิ บั ปีเตอร์ คุณภาพระดับพอใช้ผา่ น
อลั กอริทมึ ดว้ ยรหสั เกณฑ์
- สงั เกตพฤติกรรมการ
จำลอง ทำงานรายกล่มุ คณุ ภาพระดบั พอใชผ้ า่ น
- สงั เกตพฤติกรรมการ เกณฑ์
4.2 ด้านทกั ษะ / ตรวจกิจกรรมท่ี 1 แผน เขา้ ร่วมกิจกรรม
- สงั เกตพฤติกรรมการ คุณภาพระดับพอใชผ้ ่าน
กระบวนการ (P) ที่ลา่ สมบัตขิ องปีเตอร์ ทำงานรายกลุ่ม เกณฑ์
- สังเกตพฤติกรรมการ
1. นกั เรยี นสามารถเขียน เข้าร่วมกจิ กรรม

อัลกอริทึมด้วยรหสั

จำลองได้อย่าถูกต้อง

2. นักเรยี นสามารถ ตรวจกิจกรรมท่ี 1 แผน

แกป้ ัญหาอย่างง่ายได้ ที่ลา่ สมบัติของปีเตอร์

โดยใช้อัลกอริทึมด้วย

รหสั จำลอง

ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม สงั เกตพฤติกรรมการ

และคา่ นยิ ม (A) ทำงาน

1. นกั เรยี นมีความใฝ่

เรยี นรู้ในการทำกิจกรรม

2. นกั เรียนมคี วาม สังเกตพฤตกิ รรมการ

รับผดิ ชอบและมุ่งม่ันใน ทำงาน

การทำงาน

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียนรายบคุ คล

คำชแ้ี จ้ง : สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี น แลว้ ขีด ✓ ลงในช่องที่ตรงกบั ระดบั คำแนน

จำดับ ช่อื -สกลุ ความร่วมมือ การแสดงความ การรับฟังความ การทำงานตามที่ การต้ังใจเรยี น รวม
ท่ี 321 คดิ เหน็ คดิ เห็น ไดร้ บั มอบหมาย 321 15
คะแนน
321 3213 2 1

เกณฑ์การให้คะแนน

ให้ 1 คะแนน เม่อื ผูเ้ รยี นแทบไม่แสดงออก
ให้ 2 คะแนน เมอ่ื ผู้เรียนแสดงออกเปน็ ครั้งคราว
ให้ 3 คะแนน เม่ือผเู้ รยี นแทบไมแ่ สดงออก

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับบคณุ ภาพ
คะแนน 10 - 15 ดี
คะแนน 9 - 5
ต่ำกว่า 4 พอใช้
ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผ่าน พอใช้ ไม่ผา่ นเกณฑ์
สรปุ ผ่านเกณ์

ลงเช่อื ......................................................ผู้ประเมนิ

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม (ในช้ันเรยี น)

คำช้แี จง้ : สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทีต่ รงกับระดบั คำแนน

จำดับ ชื่อ-สกลุ ร่วมมอื ในการทำ การแสดงความ การรบั ฟังความ การทำงานตามที่ รว่ มกจิ กรรม รวม
ท่ี กจิ กรรม คดิ เห็น คดิ เหน็ ได้รับมอบหมาย ด้วยความสนุก 15
321 คะแนน
321 321 3213 2 1

เกณฑ์การให้คะแนน

ให้ 1 คะแนน เมอ่ื ผูเ้ รยี นแทบไม่แสดงออก
ให้ 2 คะแนน เมอื่ ผูเ้ รียนแสดงออกเปน็ ครั้งคราว
ให้ 3 คะแนน เมื่อผู้เรียนแทบไม่แสดงออก

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั บคณุ ภาพ
คะแนน 10 - 15 ดี
คะแนน 9 - 5
ต่ำกว่า 4 พอใช้
ปรบั ปรงุ

เกณฑ์การผา่ น พอใช้ ไม่ผา่ นเกณฑ์
สรปุ ผา่ นเกณ์

ลงเช่อื ......................................................ผู้ประเมนิ

แบบประเมินช้ินงาน

รายการประเมนิ 4 (ดีมาก) คณุ ภาพ / ระดบั คะแนน 1 (ปรับปรุง)
3 (ดี) 2 (พอใช้)

การเขียนลำดับ เขยี นลำดบั ข้ันตอน เขยี นลำดบั ขน้ั ตอน เขียนลำดับขัน้ ตอน เขียนลำดบั ขัน้ ตอน
ขน้ั ตอนและการเติม การเดินทางและเติม การเดนิ ทางได้
คำในชอ่ งว่าง คำในช่องว่างได้อย่าง ถูกต้องแต่เติมคำใน ไมถ่ ูกต้องและเติมคำ การเดนิ ทางและเติม
ถูกต้อง ชดั เจน ชอ่ งว่างถกู บางสว่ น
ในชอ่ งวา่ งถูก คำช่องว่าง ไมถ่ ูกตอ้ ง

บางส่วน ทง้ั 2 อยา่ ง

ความตั้งใจในการ มีความตง้ั ใจในการ มคี วามต้งั ใจในการ มคี วามตง้ั ใจในการ ไมค่ ่อยมีความต้ังใจ
ทำงาน ทำงานอย่างสมบรู ณ์ ทำงานปานกลาง ทำงานเลก็ น้อย ในการทำงาน

ชิ้นงานเสร็จตาม ส่งผลงานตามเวลาที่ ส่งผลงานชา้ กวา่ ที่ สง่ ผลงานช้ากว่าท่ี สง่ ผลงานชา้ กว่าที่

เวลาท่ีกำหนด กำหนด กำหนด 1-2 วนั กำหนด 3-5 วนั กำหนด 5 วนั ข้นึ ไป

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ ระดบั คุณภาพ
ดี
ชว่ งคะแนน
9 -12 พอใช้
5–8 ปรบั ปรงุ
ต่ำกวา่ 4

ลงเชอื่ ......................................................ผูป้ ระเมนิ