20 กิจกรรมการทดลองโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย

คำนำ

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐานรว มกับมลู นธิ สิ มเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดาฯ ไดจ ัดให

มีโครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย ตั้งแตป พ.ศ. 2554 โดยมีเปาหมายเพื่อพัฒนาเด็ก

ปฐมวัยใหมีเจตคติที่ดีตอวิทยาศาสตร สนุกกับการเรียนวิทยาศาสตรและมีทักษะพื้นฐานที่ดีดาน

วทิ ยาศาสตร

โรงเรียนวัดใหม ไดรับคัดเลือกใหเขารวมโครงการบานนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย และ

ไดรับจัดสรรงบประมาณจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในการจัดประสบการณการ

เรยี นรใู หกับเด็กปฐมวยั มงุ เนน พฒั นาการ ทั้ง 4 ดาน คอื ดา นรา งกาย ดา นอารมณ – จติ ใจ ดา นสงั คม และ

ดานสติปญญา เพื่อใหเด็กเกิดการพัฒนาไปพรอมๆ กัน ทั้ง 4 ดาน โดยในปการศึกษา 2563 ทาง

โรงเรียน ไดดำเนินการตามโครงการดังกลาวเปนที่เรียบรอยแลว และประสบความสำเร็จตาม

เปา หมายอยางมีประสิทธภิ าพ

โรงเรียนวัดใหม ขอขอบคุณผูทรงคุณวุฒิ ศึกษานิเทศก ตลอดจนผูที่มีสวนเกี่ยวของทุกฝายที่มี

สวนชว ยใหการดำเนินงานเปน ไปดว ยความเรยี บรอ ย บรรลตุ ามวัตถปุ ระสงคไ ว ณ โอกาสน้ี

โรงเรียนวดั ใหม
สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครสวรรค เขต 1

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

สารบญั 1
4
เร่ือง 7
หนา

รายงานผลการจัดกิจกรรมโครงการบา นนักวิทยาศาสตรนอย ประเทศไทย
สรุปกจิ กรรม 20 กจิ กรรมใน Logbook

- กจิ กรรมที่ 1 น้ำจดื นำ้ เคม็
- กจิ กรรมที่ 2 ความลบั ของสีดำ
- กจิ กรรมท่ี 3 นำ้ ทราย น้ำมนั
- กจิ กรรมท่ี 4 เมล็ดพชื เตนระบำ

10
- กิจกรรมที่ 5 ภเู ขาไฟระเบิด

13
- กจิ กรรมท่ี 6 เนนิ น้ำ

16
- กจิ กรรมท่ี 7 กักน้ำไวไ ด

20
- กจิ กรรมท่ี 8 นำ้ เปน ตัวทำละลาย

23
- กจิ กรรมที่ 9 เรือสะเทนิ น้ำสะเทินบกและจรวด

26
- กจิ กรรมท่ี 10 ตัวเลขเกี่ยวของในชวี ติ ประจำวันอยางไร

29
- กิจกรรมที่ 11 การละลายของนำ้ ตาล

32
- กจิ กรรมท่ี 12 ลอยนำ้ ไดห รือไม

35
- กิจกรรมท่ี 13 ลมเดนิ ทางไปไหน

38
- กจิ กรรมที่ 14 มีอากาศอยูใ นฟองสบูเทาใด

41

- กิจกรรมที่ 15 สรา งอปุ กรณขยายภาพดว ยตนเอง
44

- กิจกรรมที่ 16 หมุดลอยน้ำ
47

- กิจกรรมท่ี 17 แสงเล้ยี วเบน
50

- กิจกรรมที่ 18 หลอดดำน้ำ
53

- กิจกรรมท่ี 19 การเผาไหม
56

- กิจกรรมท่ี 20 เรือแบบใดบรรทกุ นำ้ หนักไดมากทส่ี ดุ
59

โครงงานบา นนกั วทิ ยาศาสตรนอย ประเทศไทย
- โครงงาน เรอ่ื ง ผกั บุงโต โต

กจิ กรรมที่ 1 นำ้ จดื น้ำเคม็

จุดประสงค
1. เพ่อื ใหเ ด็กเรยี นรูเกย่ี วกับการจมการลอย
2. เพื่อใหเด็กรูจักสงั เกต และเปรียบเทียบ

ขั้นตอนการจดั กจิ กรรม
1. ครแู นะนำอปุ กรณและวธิ กี ารใชใ หเ ด็กรูจัก
2. ครูพดู คยุ ซกั ถามนักเรยี นวาใครเคยไปเท่ยี วทะเลบาง แลวน้ำทะเลมีรสชาติเปนอยางไร
แตกตา งกันหรือไมอยา งไร เด็กบอกวานำ้ ทะเลเขา ปากแลวมนั เคม็ บางคนท่เี คยเลน น้ำในสระ
บอกวา ตัวเราจะจม ครูตั้งคำถามตอวา ถาเราลอยตัวในน้ำทะเล กับลอยในน้ำในสระวายนำ้
จะแตกตา งกนั หรือไม
3. เดก็ สาธติ การทดลอง โดยผสมเกลอื ลงไปในน้ำเปลา แกงหนง่ึ ใหเ ดก็ สังเกตความแตกตา งของ
น้ำทงั้ สองแกว และชมิ รสชาติของน้ำ จากนนั้ ทดลองการจมการลอยของไขในน้ำทั้ง 2 แกว
เด็กๆคาดคะเนคำตอบวาหากเราใสไขไกลงไปในนำ้ เปลา และนำ้ เกลอื ไขจ ะเปนอยางไร
4. เดก็ วาดภาพผลการทดลองที่เกดิ ขึ้นและเลา เร่อื งสรปุ ผลการทดลอง

ภาพวัสดอุ ุปกรณท่ีใชในการทำการทดลอง

ภาพเด็กทำกิจกรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน

ภาพผลงานท่สี ำเร็จของเดก็

ผลท่ีเกิดกับเดก็
1. ผลทีเ่ กดิ ข้ึนตามจดุ ประสงค
1.1 เดก็ ไดเ รียนรเู กยี่ วกับการจมการลอย
1.2 เด็กไดฝ กทกั ษะการสังเกต การเปรียบเทียบ
2. พฒั นาการดา นความสามารถพ้นื ฐาน และพฒั นาการของเด็กปฐมวัย
2.1 ดานการเรียนรู/ ดา นภาษา/ดานสติปญญา
- นักเรียนสามารถบอกเลา ขัน้ ตอนการทดลองทน่ี กั เรียนทำการทดลอง ตง้ั แตตน จนจบ
ไดว า นำ้ จดื กบั น้ำเค็มแตกตางกนั หรือไม อยางไร เมื่อเรานำวตั ถุใสล งไปในน้ำจืดและ
นำ้ เคม็ เกิดควมเปลีย่ นแปลงอยางไร
2.2 ดา นสงั คม
- เดก็ ไดท ำงานรวมกับผูอ ่ืน/ฟงความคิดเห็นของผูอ่ืน/มีการชว ยเหลือแบงปน
ทำตามขอตกลง
2.3 ดานอารมณ – จติ ใจ
- เด็กมคี วามสนกุ สนานต่ืนเตนดใี จ ในผลการทดลองและยอมรบั ในผลงานตนเองและเพ่ือน
2.4 ดานการเคลอ่ื นไหว / รางกาย
- เดก็ ไดเคลอ่ื นไหวรางกายในการหยบิ จบั สงิ่ ของ / อุปกรณทดลองไดอยางคลอ งแคลว
- นกั เรียนไดพัฒนากลา มเนอ้ื มือประสานสมั พนั ธก ับตาในการวาดภาพผลการทดลอง

กิจกรรมท่ี 2 ความลบั ของสีดำ

จดุ ประสงค
1. เพื่อใหเ ดก็ รวู า สีดำเกดิ จากสีอะไรบา ง
2. เพื่อใหเดก็ รูวานำ้ เปน ตวั ทำใหสลี ะลายไดห รือไม

ขนั้ ตอนการจดั กจิ กรรม
1. ครูแนะนำอปุ กรณแ ละวธิ กี ารใชใ หเดก็ รูจ กั
2. เดก็ แตล ะกลมุ ใชปากกาเมจกิ สีดำเขียนวงกลมบนกระดาษกรอง และใชหลอดหยดดดู น้ำ
มาหยดลงบนกระดาษกรองท่ีเขียนวงกลมไว ใหนักเรยี นสังเกตการเปลยี่ นแปลงที่เกดิ ขึ้นบน
กระดาษกรอง
3. เดก็ และครูรว มกันสรุปผลการทดลองทเี่ กิดขึ้นวา สดี ำเม่อื ถูกน้ำจะละลายออกเปน หลายสี
ดวยกัน
4. เด็กวาดภาพผลการทดลองทีเ่ กิดขนึ้ และเลาเร่ืองสรปุ ผลการทดลอง

ภาพวัสดุอุปกรณทีใ่ ชใ นการทำการทดลอง

ภาพเด็กทำกิจกรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน

ภาพผลงานที่สำเรจ็ ของเดก็

ผลท่เี กิดกับเด็ก
1. ผลท่เี กดิ ขึน้ ตามจดุ ประสงค
1.1 เดก็ ไดรวู าสีดำเกดิ จากการรวมกันของสีท่ีมากกวา 2 สขี ้ึนไป
1.2 เด็กไดรูวานำ้ เปน ตวั ทีท่ ำใหสีดำละลาย
2. พัฒนาการดานความสามารถพื้นฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
2.1 ดานการเรยี นร/ู ดานภาษา/ดานสติปญ ญา
- เด็กสามารถบอก เลา ขน้ั ตอนการทดลองทน่ี กั เรยี นทำการทดลอง ต้ังแตตนจนจบได
วา เมื่อใชปากกาสีดำเขยี นลงบนกระดาษกรองแลว หยดน้ำลงไป น้ำจะทำใหสีดำ
ละลายกระจายออกมาเปนวงๆ มหี ลายสีดว ยกนั ซง่ึ มีสตี ัง้ แต 2 สีขน้ึ ไป เชน สฟี า /
มวง/แดง/น้ำเงนิ
2.2 ดา นสงั คม
- เดก็ ไดทำงานรว มกับผอู ืน่ /ฟง ความคิดเหน็ ของผูอ่นื /มกี ารชวยเหลือแบงปน ทำตาม
ขอตกลง
2.3 ดา นอารมณ – จติ ใจ
- เดก็ มีความสนกุ สนานตนื่ เตนดใี จ ในผลการทดลองและยอมรับในผลงานตนเองและ
เพอื่ น
2.4 ดา นการเคล่ือนไหว/รา งกาย
- เดก็ ไดเ คล่ือนไหวรางกายในการหยิบจบั สง่ิ ของ/อปุ กรณทดลองไดอยางคลองแคลว
- เดก็ ไดพัฒนากลา มเน้อื มือประสานสัมพันธก ับตาในการวาดภาพผลการทดลอง

กจิ กรรมท่ี 3 น้ำ ทราย นำ้ มัน

จุดประสงค
1. เพ่ือใหเด็กรวู า อะไรจมและลอยอยูบนนำ้ ได
2. เพอ่ื ใหเดก็ รจู กั สงั เกตการเปลี่ยนแปลงของน้ำ ทราย และน้ำมัน

ข้ันตอนการจดั กิจกรรม
1. ครูแนะนำอุปกรณแ ละวธิ ีการใชใหเ ด็กรูจกั
2. ใหเ ดก็ ชว ยกันลา งทรายใหสะอาด ตักทรายใสล งไปในขวดแยมที่มีนำ้ แลว เทน้ำมันพชื ใสล งไป
ในขวดแยมประมาณ 1 ชอนโตะ จากน้นั ปดฝาขวดแลว เขยาหลายๆครั้ง สังเกตการ
เปล่ียนแปลง
3. เด็กและครูสรปุ ผลการทดลองที่เกดิ ขึ้น การที่ทรายจมก็เพราะทรายมีน้ำหนกั มากกวานำ้ แต
นำ้ มนั มนี ้ำหนักเบากวานำ้ จงึ ลอยอยูบ นผิวนำ้ ได แตน ้ำและน้ำมนั ไมผสมเปนเนอ้ื เดียวกัน
เพราะน้ำและน้ำมันมโี ครงสรางแตกตางกนั จงึ ไมส ามารถรวมเปน เนอื้ เดียวกันได
4. เด็กวาดภาพผลการทดลองท่ีเกิดข้นึ และเลา เรื่องสรปุ ผลการทดลอง

ภาพวัสดุอปุ กรณท่ีใชใ นการทำการทดลอง

ภาพเด็กทำกิจกรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน

ภาพผลงานท่ีสำเร็จของเดก็

ผลทีเ่ กิดกบั เดก็
1. ผลทเ่ี กิดขึน้ ตามจุดประสงค
1.1 เด็กไดร ูวา ทรายจมเพราะมนี ้ำหนักมากกวา น้ำ สว นนำ้ มนั ลอยเพราะมีน้ำหนักเบากวา น้ำ
1.2 เด็กสังเกตเหน็ วา เมอื่ เขยา ขวดแลว ทรายจมลงพ้นื นำ้ มันลอยบนผิวนำ้ แตน้ำและนำ้
2. พัฒนาการดานความสามารถพน้ื ฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
2.1 ดานการเรยี นรู/ดา นภาษา/ดา นสตปิ ญ ญา
- เด็กสามารถบอกเลา ขนั้ ตอนการทดลองท่ีนกั เรียนทำการทดลอง ตง้ั แตตนจนจบได
วา เมอื่ เราใสทรายลงไปในน้ำทรายจะจมนำ้ แตเม่ือใสน ำ้ มันลงไปในนำ้ น้ำมันจะลอย
นำ้ ได การท่ีทรายจมก็เพราะทรายมีน้ำหนักมากกวาน้ำ แตน้ำมันมนี ำ้ หนกั เบากวา
นำ้ จงึ ลอยอยูบ นผิวนำ้ ได แตน้ำและนำ้ มนั ไมผ สมเปน เน้ือเดียวกนั เพราะน้ำและ
น้ำมันมโี ครงสรา งแตกตา งกนั จึงไมสามารถรวมเปนเนอื้ เดียวกันได
2.2 ดานสังคม
- เด็กไดทำงานรวมกับผอู ่ืน/ฟง ความคดิ เห็นของผูอื่น/มกี ารชว ยเหลอื แบง ปน ทำตาม
ขอตกลง
2.3 ดา นอารมณ – จิตใจ
- เด็กมคี วามสนุกสนานต่ืนเตน ดใี จ ในผลการทดลองและยอมรับในผลงานตนเองและ
เพ่อื น
2.4 ดานการเคลือ่ นไหว/รางกาย
- เดก็ ไดเ คล่ือนไหวรา งกายในการหยิบจับส่งิ ของ/อุปกรณทดลองไดอยางคลอ งแคลว
- นกั เรียนไดพฒั นากลามเน้อื มือประสานสัมพันธก ับตาในการวาดภาพผลการทดลอง

กจิ กรรมที่ 4 เมล็ดพืชเตนระบำ

จุดประสงค
1. เพอ่ื ใหเด็กรูวาเมล็ดพชื เตน ระบำไดอยางไร
2. เพ่อื ใหเ ด็กรูวาน้ำกับโซดาอะไรที่ทำใหเ มลด็ พืชเคลอื่ นท่ไี ด

ข้ันตอนการจดั กจิ กรรม
1. ครแู นะนำอปุ กรณและวธิ ีการใชใ หนักเรยี นรจู ัก
2. เทนำ้ เปลาลงในขวดแยมใบท่ี 1 แลว โรยเมล็ดพืชลงไปพรอมกับปด ฝา เขยา ขวดแลว สงั เกตการ
เปลีย่ นแปลงของเมลด็ พชื
3. เทน้ำโซดาลงในขวดใบที่ 2 แลว โรยเมล็ดพืชลงไปพรอมปด ฝา เขยา ขวดแลว สงั เกตการ
เปลีย่ นแปลงของเมล็ดพชื ในขวด ทง้ั 2 ใบ
4. เดก็ และครรู วมกันสรุปผลการทดลองทเ่ี กดิ ขึ้น วาเม่ือใสน้ำเปลาเมล็ดพืชจะเคล่ือนทเี่ ม่ือตอน
เขยา ขวดเทา นนั้ สว นขวดท่ใี สนำ้ โซดาเมล็ดพืชเคล่ือนทขี่ ึน้ ลง โดยไมตองเขยา ขวด เมล็ดพืช
จะถกู ฟองกาซเกาะและลอยตัวข้ึนสูดานบนพอฟองกาซแตกเมลด็ พชื ก็จมลงดานลางขวด
5. เด็กวาดภาพผลการทดลองท่ีเกิดขึ้นและเลา เรอ่ื งสรปุ ผลการทดลอง

ภาพวสั ดุอปุ กรณท่ใี ชใ นการทำการทดลอง

ภาพเด็กทำกิจกรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน

ภาพผลงานท่สี ำเร็จของเดก็

ผลที่เกดิ กบั เดก็
1. ผลทเ่ี กดิ ข้นึ ตามจุดประสงค
1.1 เดก็ ไดร ูวา เมล็ดพชื เตนระบำไดเกดิ จากการใสน้ำโซดาลงไป
1.2 เดก็ ไดรูวาน้ำโซดาเปน ตัวทท่ี ำใหเมลด็ พืชเคลื่อนที่ไดเ น่อื งจากอากาศในโซดามีกา ซ
คารบ อนไดออกไซดอยู เมล็ดพชื จะเตน ลงอยา งชา ๆ เมลด็ พืชบางสว นจะถูกฟองอากาศ
ลอยตัวขึน้ สผู ิวน้ำ เมื่อลอยถึงผิวน้ำฟองกาซจะแตกออก ทำใหเ มล็ดพืชจมลงสูก ันขวด
2. พฒั นาการดานความสามารถพืน้ ฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
2.1 ดานการเรยี นร/ู ดานภาษา/ดานสตปิ ญญา
- นักเรยี นสามารถบอกเลา ขั้นตอนการทดลองทน่ี กั เรยี นทำการทดลอง ต้งั แตตนจนจบ
ไดว า เม่ือเราใสเมลด็ พชื ลงไปในขวดน้ำเปลาเมล็ดพชื จะไมสามารถเคลื่อนที่ไดแ ตถ า
ใสเ มลด็ พืชลงไปในขวดนำ้ โซดาเมลด็ พชื จะเคลอื่ นไหวข้ึนลงได เน่อื งจากในน้ำโซดามี
กาซคารบอนไดออกไซดอยู ฟองกา ซไปเกาะเมลด็ พืชทำใหเ มล็ดพชื ลอยขนึ้ สูผิวนำ้ ได
2.2 ดา นสงั คม
- เด็กไดทำงานรว มกบั ผอู ืน่ /ฟงความคดิ เห็นของผูอ่ืน/มกี ารชว ยเหลอื แบง ปน
ทำตามขอตกลง
2.3 ดานอารมณ – จิตใจ
- เด็กมีความสนุกสนานตื่นเตน ดใี จ ในผลการทดลองและยอมรับในผลงานตนเองและ
เพ่อื น
2.4 ดา นการเคลื่อนไหว/รา งกาย
- เด็กไดเคล่ือนไหวรางกายในการหยบิ จับสิ่งของ/อุปกรณทดลองไดอยา งคลองแคลว
- เด็กไดพฒั นากลามเน้อื มือประสานสมั พนั ธกับตาในการวาดภาพผลการทดลอง

กิจกรรมที่ 5 ภเู ขาไฟระเบดิ

จดุ ประสงค
1. เพ่อื ใหเ ด็กรวู าภเู ขาไฟเกดิ ขึน้ ไดอยางไร
2. เพอ่ื ใหเ ดก็ รวู าอะไรทีท่ ำใหเ กิดภเู ขาไฟระเบิด

ขั้นตอนการจดั กจิ กรรม
1. ครแู นะนำอปุ กรณแ ละวธิ ีการใชใหเด็กรจู กั
2. เดก็ ชวยกันปน ดินนำ้ มันเปน รูปภเู ขาไฟทำปากปลอ งภูเขาไฟแลวเทสารทที่ ำใหเ กิด
คารบ อนไดออกไซด และสผี สมอาหารที่ทำใหคลายลาวาไหนออกจากปลอง เทสว นผสมตางๆ
ลงในปลองภูเขาไฟตามลำดับ และเตมิ เบกกงิ โซดาลงไปจะทำใหเ กดิ ฟองฟูคลายๆ ภเู ขาไฟ
ระเบดิ
3. เดก็ และครูสรุปผลการทดลองทีเ่ กิดขน้ึ วา การเกิดภเู ขาไฟระเบิดเพราะใตพ ้ืนโลกมีความรอ น
สงู มาก ทำใหเ กดิ ความกดดนั สงู และจะเกดิ การระเบิดออกมาบนพ้นื โลกทางปลองภเู ขา และ
เด็กๆ จำลองการเกิดภูเขาไฟไดจากการเทเบกกงิ โซดา สผี สมอาหารในภูเขาไฟจำลองจากการ
ปนดินน้ำมัน
4. เด็กวาดภาพผลการทดลองท่เี กดิ ขึ้นและเลาเรอ่ื งสรปุ ผลการทดลอง

ภาพวสั ดอุ ปุ กรณที่ใชในการทำการทดลอง

ภาพเดก็ ทำกิจกรรม
ภาพเดก็ นำเสนอผลงาน

ภาพผลงานท่ีสำเร็จของเดก็

ผลท่เี กดิ กับเด็ก
1. ผลที่เกิดขนึ้ ตามจดุ ประสงค
1.1 เด็กไดร ูว า ภูเขาไฟระเบิดเกดิ ขึ้นเพราะใตพื้นโลกมีความรอนสงู มาก ทำใหเ กดิ
ความกดดันสูง และจะเกดิ การระเบดิ ออกมาบนพืน้ โลกทางปลอ งภเู ขา
1.2 เด็กไดรวู าเบกกงิ โซดา หรือน้ำยาลา งจานทำใหภูเขาไฟระเบิดได
2. พฒั นาการดา นความสามารถพื้นฐาน และพฒั นาการของเด็กปฐมวยั
2.1 ดา นการเรยี นรู / ดานภาษา / ดา นสตปิ ญ ญา
- เดก็ สามารถบอกเลา ขนั้ ตอนการทดลองท่นี กั เรียนทำการทดลอง ตง้ั แตตน จนจบได
วา การเกดิ ภเู ขาไฟระเบดิ เพราะใตพนื้ โลกมคี วามรอ นสูงมาก ทำใหเ กิดความกดดัน
สงู และจะเกิดการระเบดิ ออกมาบนพ้นื โลกทางปลอ งภูเขา และเดก็ ๆจำลองการเกิด
ภเู ขาไฟไดจ ากการเทเบกกิงโซดาหรอื นำ้ ยาลา งจาน สีผสมอาหารลงในภเู ขาไฟจำลอง
จากการปนดนิ น้ำมนั
2.2 ดานสังคม
- เดก็ ไดท ำงานรว มกับผอู ่ืน / ฟง ความคิดเหน็ ของผูอ่ืน / มีการชว ยเหลอื แบง ปน
ทำตามขอ ตกลง
2.3 ดา นอารมณ – จติ ใจ
- เด็กมคี วามสนุกสนานตน่ื เตนดีใจ ในผลการทดลองและยอมรบั ในผลงานตนเองและเพ่ือน
2.4 ดานการเคลอ่ื นไหว / รางกาย
- เดก็ ไดเคล่อื นไหวรา งกายในการหยิบจับสิ่งของ / อุปกรณทดลองไดอ ยางคลองแคลว
- เดก็ ไดพฒั นากลามเนอ้ื มือประสานสัมพนั ธก ับตาในการวาดภาพผลการทดลอง

กจิ กรรมท่ี 6 เนนิ น้ำ

จุดประสงค
1. เพอื่ ใหเด็กรวมสนทนาและแสดงความคดิ เหน็ ได
2. เพ่ือใหเดก็ รูและเขาใจเรื่องเนนิ นำ้

ขั้นตอนการจดั กิจกรรม
1. เด็กแบง กลมุ อยางอิสระกลุมละ 4 – 5 คน
2. ครแู จกหลอดหยดและแกว น้ำขนาดเล็กพรอ มจานเพื่อฝกใหใ ชหลอดหยดดดู นำ้ กลมุ ละ 1 ชุด
3. ครนู ำแกวมาใสน ำ้ จนเกอื บเต็ม โดยใหม ีทวี่ า งจากปากแกว ประมาณ 1 ซ.ม. วางบนจานรอง
4. เดก็ แตละคนในกลุม ผลดั กันใชห ลอดหยดดดู น้ำจากจานหยดใสแกว ทีละหยด ในขณะทน่ี ำ้ จะ

ลน ใหหยดุ แลงสังเกตการเปล่ยี นแปลงท่เี กิดข้ึน
5. ครูถามเด็ก ๆ วา “กอนท่ีน้ำจะลนจะเกิดอะไรข้ึน”
6. เดก็ ทดลองตอ โดยหยดนำ้ ที่ละหยดใสแกว ใหไ ดมากทีส่ ุดจนลน (สังเกตกอนท่จี ะลน )
7. ครูต้ังคำถาม “เดก็ ๆ เคยเหน็ เหตุการณน (ี้ เนินน้ำ)ในชีวิตประจำวันหรือไม”
8. เด็กทดลองหยดน้ำบนวัสดุอน่ื เชน เหรียญ แลวใชแวน ขยายสอ งดู
9. เดก็ ลองหยดนำ้ ยาลา งจานลงบนหยดนำ้ สงั เกตผลทเี่ กิดข้นึ
10. เดก็ หยดนำ้ ลงบนเหรยี ญ สงั เกตภาพท่ีปรากฏบนเหรียญเปรียบเทียบจากแวนขยาย
11. เดก็ และครรู วมกนั สรุปผลการทดลอง “เนนิ น้ำ” ดังน้ี
11.1 น้ำประกอบดว ยโมเลกุลของน้ำที่มขี นาดเล็กยึดกนั ดวยแรงระหวา ง
โมเลกุล เรียกวา แรงดึง ผิว เมื่อปรมิ าณน้ำไมมากพอทจี่ ะทำลายแรงดึงผวิ จะทำใหเรา
เห็น “เนนิ น้ำ"
11.2 น้ำยาลา งจานเปน สารผสมประกอบดวยสารทสี่ ามารถแทรกเขา ไปบนแรงดงึ ระหวาง
โมเลกุล ของน้ำจงึ ทำใหการยึดตัวระหวางโมเลกุลของน้ำลดลง ทำใหน ้ำลน ออกไดงายข้ึน
12. เด็กวาดภาพผลการทดลองทีเ่ กิดขึ้นและเลาเร่ืองสรุปผลการทดลอง

ภาพวสั ดอุ ปุ กรณที่ใชในการทำการทดลอง
ภาพเดก็ ทำกจิ กรรม

ภาพเดก็ นำเสนอผลงาน

ภาพผลงานที่สำเร็จของเดก็

ผลท่ีเกิดกับเด็ก
1. ผลที่เกดิ ขึน้ ตามจดุ ประสงค
1.1 เด็กรวมสนทนาและแสดงความคิดเห็นได
1.2 เด็กรแู ละเขาใจเร่ืองเนนิ น้ำ
2. พฒั นาการความสามารถพืน้ ฐานและพฒั นาการของเด็กปฐมวยั
2.1 ดานการเรียนรู/ดานภาษา/สตปิ ญญา
- เดก็ เรียนรวู า นำ้ ประกอบดวยโมเลกุลของน้ำที่มขี นาดเล็กยึดกนั ดว ยแรงระหวา ง

โมเลกุล เรยี กวา แรงตงึ ผวิ เม่ือปริมาณน้ำไมมากอทจ่ี ะทำลายแรงตงึ ผวิ จะทำใหเ ราเหน็ เนนิ
- นำยาลา งจานเปนสารผสมประกอบดว ยสารทสี่ ามารถแทรกเขาไปบนแรงดงึ ระหวา ง

โมเลกุลของนำ้ จึงทำใหการยึดตัวระหวางโมเลกุลของน้ำลดลงทำใหนำ้ ลน ออกมาไดงา ยข้ึน
- เดก็ เรยี นรูเร่ืองเนนิ นำ้
- เด็กใชท ักษะดา นภาษาออกมาเลาการทดลองและอธิบายผลงานของตนเองได

1.1 ดา นสังคม
- เด็กสามารถทำงานรว มกับผูอนื่ ได
- เด็กแสดงความคิดเหน็ ของตนเองและยอมรับฟงความคดิ เหน็ ของผูอน่ื
- เด็กเคารพกติกาและปฏบิ ตั ิตามขอตกลงของหองเรียน

1.2 ดา นอารมณ-จิตใจ
- เด็กไดรบั ความสนุกสนาน ต่นื เตนในการทดลอง
- เด็กมีความสุขในการเรียนรู

1.3 ดา นการเคล่ือนไหว/รา งกาย
- เด็กเคลอ่ื นไหว หยิบจับ วสั ดุและอุปกรณต าง ๆ ในการทดลอง ไดอยางคลองแคลว
- เดก็ ไดใ ชป ระสาทสมั ผัสการสงั เกตดว ยตนเองในการทดลอง

กิจกรรมที่ 7 กกั นำ้ ไวไ ด

จดุ ประสงค
1. เพ่ือใหเด็กรูวาทำไมกระดาษจงึ ไมห ลุดจากปากแกว
2. เพ่อื ใหเ ดก็ รูว าทำไมนำ้ จึงไมไหลออกจากแกว

ขนั้ ตอนการจัดกิจกรรม
1. ครูแนะนำอุปกรณแ ละวธิ กี ารใชใ หเ ด็กๆ รจู กั
2. เดก็ ๆ ตัดกระดาษแข็งเปนรปู สเ่ี หลยี่ มเพอื่ ใชป ดปากแกว หลงั จากนั้นเทนำ้ ลงในแกวใหเ ต็ม ใช
กระดาษปดปากแกว ใหส นิท เอามือกดกระดาษใหติดกบั ปากแกวใหแ นน แลวคว่ำแกวลง
หลังจากนัน้ ใหจ ับแกว แลวปลอยมือที่กระดาษออก น้ำจะไมไหลออกจากแกว สงั เกตการ
ทดลอง
3. เด็กและครูสรุปผลการทดลองทเี่ กดิ ขนึ้ เมอื่ เด็กควำ่ แกว นำ้ กระดาษจะไมหลุดจากปากแกว
เพราะอากาศภายนอกมีแรงดันมากกวา อากาศภายใน จงึ ดันกระดาษไวน ้ำจงึ ถูกกักอยูภ ายใน
แกว แตถ า กระดาษเปยกอากาศภายนอกจะเขาไปภายในไดม าก กระดาษก็จะหลุดออก และ
นำ้ ก็ไหลออกทนั ที
4. เด็กๆ วาดภาพผลการทดลองทเ่ี กดิ ขึ้นและเลาเรื่องสรปุ ผลการทดลอง

ภาพวสั ดอุ ปุ กรณท่ีใชใ นการทำการทดลอง

ภาพเดก็ ทำกจิ กรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน
ภาพผลงานท่สี ำเรจ็ ของเดก็

ผลท่เี กิดกบั เดก็
1. ผลทีเ่ กดิ ขนึ้ ตามจุดประสงค
1.1 เด็กไดร ูว าอากาศภายนอกแกวมแี รงดันมากกวา อากาศภายในแกว จึงดนั กระดาษไวไ มให
หลดุ ออก
1.2 เดก็ ไดร วู า น้ำถูกกกั ไวใ นแกว ท่ีคว่ำไดเ พราะอากาศภายนอกแกว มีแรงดนั มากกวาอากาศ
บรเิ วณปากแกวทีค่ ว่ำลง
2. พัฒนาการดา นความสามารถพ้ืนฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
2.1 ดา นการเรียนรู / ดานภาษา / ดา นสตปิ ญ ญา
- เดก็ สามารถบอกเลา ขน้ั ตอนการทดลองท่ีนกั เรียนทำการทดลอง ตัง้ แตตนจนจบได

วา เม่ือเด็กคว่ำแกว นำ้ กระดาษจะไมหลุดจากปากแกว เพราะอากาศภายนอกมี

แรงดันมากกวา อากาศภายใน จงึ ดันกระดาษไวน ำ้ จงึ ถูกกักอยูภายในแกว แตถา

กระดาษเปย กอากาศภายนอกจะเขาไปภายในไดม าก กระดาษกจ็ ะหลดุ ออก และน้ำ

กไ็ หลออกทนั ที

2.2 ดานสังคม
- เดก็ ไดทำงานรวมกับผอู ่นื / ฟง ความคิดเห็นของผอู น่ื / มีการชวยเหลอื แบง ปน
ทำตามขอ ตกลง

2.3 ดา นอารมณ – จติ ใจ
- เด็กมีความสนุกสนานต่นื เตนดใี จ ในผลการทดลองและยอมรบั ในผลงานตนเองและ
เพ่ือน

2.4 ดา นการเคล่ือนไหว / รา งกาย
- เด็กไดเ คลอื่ นไหวรางกายในการหยบิ จับส่ิงของ / อปุ กรณทดลองไดอยางคลองแคลว
- เดก็ ไดพฒั นากลามเนอ้ื มอื ประสานสมั พนั ธกับตาในการวาดภาพผลการทดลอง

กิจกรรมที่ 8 น้ำเปน ตัวทำละลาย

จดุ ประสงค
1. เพอ่ื ใหเ ด็กรูแ ละบอกไดว าอะไรทีน่ ำ้ เปนตวั ทำละลายได
2. เพ่ือใหเด็กสามารถปฏบิ ัติการทดลองนำ้ เปน ตวั ทำละลาย
3. เพื่อใหเ ด็กสามารถแสดงความคิดเหน็ และตอบคำถามได

ขนั้ ตอนการจดั กจิ กรรม
1. ครูรวมสนทนากบั เด็กเกย่ี วกับนำ้ ท่นี ักเรียนไดลองรับชมิ น้ำเปลา นำ้ อดั ลม นำ้ หวาน
2. ครแู ละเด็กรวมกันจัดเตรียมอปุ กรณ
3. เด็กสังเกตน้ำตาลแตละชนิด มีความแตกตางกันอยางไร และลองชิมน้ำตาล
4. นำน้ำเปลา มา 3 แกว แลวนำนำ้ ตาลแตล ะชนดิ น้ำตาลทราย น้ำตาลกอน นำ้ ตาลทรายแดง
และเกลือใสล งในนำ้ แลว คนใหน้ำตาล
5. เด็กสังเกตการละลายของน้ำตาลในน้ำ น้ำตาลทราย น้ำตาลกอน น้ำตาลทรายแดง
ละลายตามลำดับ เหตุที่น้ำตาลทรายละลายกอนดวยผลึกของน้ำตาลทรายมีขนาดเล็กทำใหยิ่ง
ละลายน้ำไดเร็ว กรวดและทรายไมสามารถละลายในน้ำได นำ้ มนั ไมละลายน้ำแตจะลอยอยบู น
ผวิ นำ้
6. ครแู ละเด็กรว มกนั สรุปผลกำรทดลองเร่ือง นำ้ เปน ตัวทำละลาย
7. เดก็ บนั ทึกผลกำรทดลองโดยการวาดภาพระบายสี

ภาพวสั ดุอปุ กรณท่ีใชใ นการทำการทดลอง

ภาพเดก็ ทำกจิ กรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน
ภาพผลงานท่สี ำเรจ็ ของเดก็

ผลทเี่ กิดกับเดก็
1. ผลที่เกิดขึ้นตามจดุ ประสงค

1.1 เดก็ สามารถบอกไดวาน้ำสามารถละลายน้ำตาล เกลอื ได แตไมส ามารถละลายทราย กรวดได
1.2 เดก็ สามารถปฏิบตั ิการรทดลองน้ำเปนตัวทำละลาย รว มสนทนาและตอบคำถามได
1.3 เด็กสามารถแสดงความคิดเหน็ และตอบคำถามได
2. พฒั นาการความสามารถพน้ื ฐานและพัฒนาการของเด็กปฐมวยั

2.1 ดานการเรยี นร/ู ดา นภาษา/สติปญ ญา
- เด็กปฏิบัติการทดลองน้ำเปน ตัวละลายน้ำตาล เกลอื ได แตไ มส ามารถละลายทราย
กรวดได

2.2 ดานสงั คม
- เดก็ สามารถปฏิบตั ติ นในการทดลองตามขอตกลงรวมกับคนอนื่ ได
- เด็กรจู ักการรอคอย การเปน ผูใหและเปนผูรบั

2.3 ดานอารมณ - จติ ใจ
- เดก็ เขา รว มการทดลองไดอ ยา งมีความสุข
- เด็กชนื่ ชมยอมรับความสามารถและผลงานของตนเองและของผอู น่ื

2.4 ดานการเคลื่อนไหวรางกาย
- เด็กสามารถตรวจสอบการทดลองดว ยประสาทสมั ผสั ท้ัง 5
- เดก็ ใชกลา มเนื้อใหญแ ละกลามเนือ้ เล็กในการทดลองอยางคลอ งแคลว

กิจกรรมที่ 9 เรอื สะเทนิ น้ำสะเทนิ บกและจรวจ

จดุ ประสงค
1. เพ่ือใหเ ด็กรูวาทำไมเรือถึงเคลอื่ นท่ีได
2. เพอ่ื ใหเด็กรวู าทำอยา งไรจรวดจะไปไดไกล

ขนั้ ตอนการจัดกจิ กรรม
1. ครูแนะนำอุปกรณแ ละวิธีการใชใ หน กั เรยี นรจู กั
2. นกั เรียนนำแกนกระดาษทิชชู ใหเ ดก็ วางถวยพลาสตกิ แลว วางแกนกระดาษตง้ั ตรงกลางของ
กน ถว ย ใชปากกาลากเสนรอบแกนกระดาษใชม ดี คดั เตอร (ครูชวยตัดหรอื กรีด) ตามเสน
วงกลม สอดแกนกระดาษเขาไปในรูตรงกนภาชนะ แลว ใหเด็กเปา ลมดานบนเขา ไปในแกน
กระดาษ เพ่ือใหเ รือเคล่ือนที่ และทำจรวดโดยใชห ลอดดูด 2 หลอด ใหต ัดหลอดดูดท่ใี หญก วา
ออก สวนหนึ่ง และปน ดนิ นำ้ มนั เปนกอนเล็กๆ ติดไวท ่ปี ลายหลอดดดู ก็จะไดจ รวด
3. เดก็ และครสู รุปผลการทดลองท่เี กดิ ข้นึ กอ นน้ำตาลจะคอยๆละลายแยกกนั เปน สโี ดยท่ีสีจะยงั
ไมผสมกนั และน้ำตาลจะละลายไดดใี นน้ำ แตในนำ้ มนั น้ำตาลจะไมละลาย
4. เดก็ วาดภาพผลการทดลองท่เี กิดขึ้นและเลาเรือ่ งสรุปผลการทดลอง

ภาพวัสดอุ ปุ กรณท่ใี ชในการทำการทดลอง

ภาพเด็กทำกิจกรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน

ภาพผลงานทสี่ ำเรจ็ ของเดก็

ผลที่เกดิ กับเดก็
1. ผลที่เกิดขึ้นตามจดุ ประสงค
1.1 เดก็ ไดรวู าเรือเคล่ือนทไี่ ดเ พราะเราเปา ลมเขา ไปในแกนกระดาษ จะทำใหค วามดนั อากาศ
ภายในเรอื ทำใหเ รือยกตัวขน้ึ
1.2 เด็กไดรูว า ทำอยางไรจรวดจะไปไดไ กลโดยการเปา ลมเขาไปในหลอดอยางแรงอากาศ
ภายในจะถูกกดกลายเปนแรงดนั อากาศที่มากพอ ทจี่ ะทำใหจรวดที่ทำจากหลอดพุง
ออกไปไดไกล
2. พฒั นาการดา นความสามารถพน้ื ฐาน และพฒั นาการของเด็กปฐมวยั
2.1 ดานการเรียนร/ู ดา นภาษา/ดานสตปิ ญญา
- เด็กสามารถบอกเลา ข้นั ตอนการทดลองทน่ี ักเรยี นทำการทดลอง ต้ังแตต น จนจบได
วา เม่อื หยดสลี งในกอนนำ้ ตาลแลว นำไปวางในน้ำ น้ำจะแทรกตวั เขาไปอยูในกอน
น้ำตาลและจะแยกละลายออกเปนสโี ดยทส่ี ีจะยงั ไมร วมกัน ตรงกลางกอนจะมสี เี ขม
กวา รอบนอกแลว จึงคอยๆ ละลายผสมกนั แตในน้ำมันน้ำตาลจะไมล ะลาย
2.2 ดานสังคม
- เดก็ ไดทำงานรวมกับผอู ่ืน/ฟง ความคิดเห็นของผูอนื่ /มีการชว ยเหลือแบงปน ทำตาม
ขอตกลง
2.3 ดานอารมณ – จิตใจ
- เด็กมีความสนกุ สนานตน่ื เตนดใี จ ในผลการทดลองและยอมรับในผลงานตนเองและ
เพื่อน
2.4 ดา นการเคลอ่ื นไหว/รางกาย
- เดก็ ไดเคล่ือนไหวรา งกายในการหยิบจบั ส่ิงของ/อุปกรณท ดลองไดอยางคลอ งแคลว
- เดก็ ไดพฒั นากลา มเนอ้ื มือประสานสมั พันธก ับตาในการวาดภาพผลการทดลอง
กจิ กรรมท่ี 10 ตัวเลขเกี่ยวขอ งในชีวติ ประจำวันอยา งไร

จุดประสงค
1. เพื่อใหน ักเรยี นไดเรยี นรูเร่ืองตวั เลขที่พบในชวี ิตประจำวัน
2. เพื่อใหน ักเรยี นใชฝกทกั ษะการสังเกต
3. เพอ่ื ใหน ักเรยี นไดนำประสบการณท ่ีเคยเจอมาถา ยทอดใหผอู ่ืนไดรับรู

ขั้นตอนการจัดกิจกรรม
1. ครูทบทวนความรูเดิมของเด็กๆ โดยใหเ ดก็ ๆชวยกนั หาตวั เลขทอ่ี ยภู ายในหองเรียน เชน
ตวั เลขหนา หอ งบอกชน้ั เรียน ปา ยความรู ปฏทิ ินวนั ท่ี หรือตวั เลขบนหนา ปดนาิกา
2. ครแู ละเด็กชว ยกนั จัดเตรียมอุปกรณพ รอมทง้ั อธิบายวธิ ีการใช
3. ครนู ำกระดาษแผนใหญ 10 แผน เทา จำนวนนบั 1-10 จากนนั้ นำตัวเลขแทนนำนวนไปติดไว
บนกระดาษแตล ะแผน ทบทวนตวั เลข 1-10 จากจำนวนท่ีอยบู นกระดาษ
4. ครนู ำบัตรภาพ รปู ภาพตาง ที่มตี วั เลข เชน ทะเบียนรถ เลขทีบ่ า น ธนบตั ร หนาปด นาิกา
ปา ยราคาสินคา แจกใหเด็กๆแตละคน ใหเ ด็กๆนำรูปภาพทีม่ ีตวั เลขดงั กลา วนั้น ไปติดลงบน
กระดาษแผนใหญ ที่แสดงจำนวนตัวเลขเดยี วกนั
5. เด็กๆและครสู นทนารว มกนั ถึงตวั เลขตา งๆ วาเราสามารถพบเหน็ ตัวเลขไดจากอะไรบา ง
รอบๆตัวเรา
6. เดก็ วาดภาพผลการทดลองทเ่ี กิดขน้ึ และเลา เรอื่ งสรปุ ผลการทดลอง

วัสดอุ ุปกรณทีใ่ ชใ นการทำการทดลอง

1. กระดาษสีแผน ใหญ 10 แผน
2. ปากกา
3. กระดาษ
4. กาวหรือกระดาษกาว
5. รปู ภาพตัวเลขตา งๆ
6. ตวั ตอในหอ งเรียน

ภาพเดก็ ทำกจิ กรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน
ภาพผลงานท่สี ำเรจ็ ของเดก็

ผลท่เี กดิ กับเด็ก
1. ผลท่เี กิดขนึ้ ตามจดุ ประสงค
1.1 นกั เรยี นไดเ รียนรูเรอ่ื งตวั เลขทพ่ี บในชวี ติ ประจำวัน
1.2 นกั เรยี นไดฝกทกั ษะการสังเกต
1.3 นักเรยี นสามารถเลา เร่ืองประสบการณท่ีเคยเจอในชีวิตประจำวันใหผ ูอน่ื ฟงได
2. พัฒนาการความสามารถพื้นฐานและพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
2.1 ดา นการเรียนร/ู ดานภาษา/สตปิ ญญา
- เด็กสามารถใชป ระสาทสมั ผัสทัง้ 5 ในการหาคำตอบ
- เดก็ สามารถปฏบิ ตั กิ ารทดลองได
2.2 ดา นสงั คม
- เดก็ สามารถทำงานรวมกับผอู ่ืนได
- เด็กแสดงความคิดเหน็ ของตนเองและยอมรับฟงความคดิ เห็นของผอู ื่น
- เดก็ เคารพกติกาและปฏิบัติตามขอตกลงของหองหองเรียน
2.3 ดา นอารมณ-จิตใจ
- เดก็ ไดร ับความสนุกสนาน ต่นื เตนในการทดลอง
- เด็กมคี วามสุขในการเรียนรู
2.4 ดานการเคล่อื นไหว/รา งกาย
- เด็กเคลอ่ื นไหว หยิบจับ วสั ดุและอุปกรณตางๆ ในการทดลอง ไดอยางคลองแคลว
- เดก็ ไดใ ชประสาทสัมผสั การสังเกต การทดลองดวยตนเอง

กิจกรรมที่ 11 การละลายของน้ำตาล

จุดประสงค
1. เพ่ือใหเ ด็กรวู านำ้ ตาลละลายไดอยา งไร
2. เพ่ือใหเ ดก็ รวู าน้ำตาลจะละลายไดดีในนำ้ หรือน้ำมนั

ขัน้ ตอนการจดั กจิ กรรม
1. ครูแนะนำอุปกรณแ ละวธิ ีการใชใ หเด็กรจู ัก
2. เด็กชว ยกันหยดสลี งในกอนน้ำตาล แลวนำไปวางบนจานท่ีใสน้ำ และจานท่ีใสนำ้ มันไว สงั เกต
การเปลย่ี นแปลง
3. เด็กและครสู รุปผลการทดลองทีเ่ กิดขึ้น กอ นน้ำตาลจะคอยๆละลายแยกกนั เปน สีโดยท่สี ีจะยงั
ไมผ สมกนั และน้ำตาลจะละลายไดด ีในนำ้ แตในนำ้ มนั นำ้ ตาลจะไมละลาย
4. เดก็ วาดภาพผลการทดลองที่เกิดข้นึ และเลา เรอื่ งสรุปผลการทดลอง

ภาพวสั ดอุ ปุ กรณท่ใี ชใ นการทำการทดลอง

ภาพเด็กทำกิจกรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน

ภาพผลงานท่สี ำเร็จของเดก็

ผลทเี่ กิดกับเด็ก
2. ผลที่เกิดขนึ้ ตามจดุ ประสงค
2.1 เด็กไดร ูวานำ้ ตาลละลายไดโ ดยน้ำจะแทรกตัวเขาไปอยูในชอ งวา งระหวางผลึกน้ำตาล ซ่งึ มี
อากาศอยู ทำใหอ ากาศถูกแทนท่ดี ว ยน้ำ น้ำตาลจึงเกดิ การละลาย
2.2 เด็กไดรูวา นำ้ ตาลจะละลายไดดใี นน้ำ แตไ มล ะลายในน้ำมัน
3. พฒั นาการดา นความสามารถพน้ื ฐาน และพฒั นาการของเด็กปฐมวยั
3.1 ดานการเรยี นร/ู ดา นภาษา/ดานสตปิ ญญา
- เดก็ สามารถบอกเลา ข้ันตอนการทดลองท่นี กั เรียนทำการทดลอง ตง้ั แตตนจนจบไดวา
เมื่อหยดสลี งในกอ นน้ำตาลแลวนำไปวางในนำ้ น้ำจะแทรกตัวเขา ไปอยใู นกอนน้ำตาลและ
จะแยกละลายออกเปน สโี ดยทีส่ จี ะยงั ไมร วมกัน ตรงกลางกอนจะมีสีเขมกวารอบนอกแลว
จงึ คอ ยๆ ละลายผสมกนั แตใ นนำ้ มันนำ้ ตาลจะไมละลาย
2.2 ดา นสังคม
- นกั เรียนไดท ำงานรว มกับผอู ื่น/ฟง ความคดิ เหน็ ของผูอื่น/มีการชว ยเหลอื แบง ปน
ทำตามขอตกลง
2.3 ดานอารมณ – จิตใจ
- เดก็ มคี วามสนุกสนานต่นื เตนดใี จ ในผลการทดลองและยอมรบั ในผลงานตนเองและเพ่ือน
2.4 ดานการเคล่ือนไหว/รา งกาย
- เดก็ ไดเคล่ือนไหวรางกายในการหยิบจบั สิง่ ของ/อปุ กรณทดลองไดอยางคลอ งแคลว
- เด็กไดพัฒนากลามเน้ือมือประสานสมั พนั ธกบั ตาในการวาดภาพผลการทดลอง

กิจกรรมที่ 12 ลอยน้ำไดหรือไม

จดุ ประสงค
1. เพ่อื ใหเด็กรวมสนทนาและแสดงความคดิ เห็นได
2. เพื่อใหเ ด็กเรยี นรูเร่อื งการจมการลอยของวตั ถุ
3. เพอื่ ใหเ ด็กไดฝ กทักษะการวดั การเปรียบเทยี บ

ขน้ั ตอนการจัดกิจกรรม
1. ครพู ูดคุยซักถามถึงประสบการณเดิมของนกั เรียน วาเคยเลน น้ำใสสระ หรืออางนำ้ หรือไม เคยเอาของ

เลน เชน เปด ไปลอยในน้ำหรือไม
2. เด็กและครรู วมกันจัดเตรยี มอุปกรณสำหรับทำการทดลอง โดยใหเ ด็กๆไปหยบิ ของเลนในหองที่

ตนตองการมาคนละ 1 ชน้ิ
3. ครูใหเดก็ ๆคาดคะเนวา ของเลน ท่ตี ัวเองหยิบมาจะจมหรือลอยนำ้ จากน้ันใหเ ด็กทดลองนำของ

เลน ทีต่ ัวเองเลอื กมาลองนำใสลงไปในน้ำ สงั เกตการทดลองไปพรอมๆกนั
4. ครูและเดก็ ๆสรุปรว มกันวา จากการทดลองนำของเลน ไปลอยในน้ำ ของเลน อันไหนทีล่ อยนำ้

และของเลน อนั ไหนจมน้ำ ของเลนท่ีลอย มีนำ้ หนักเปนอยา งไร ทำมาจากอะไร ของเลนท่ีจม มนี ำ้ หนักเปน
อยางไร หนักหรอื เบา และทำมาจากอะไร

5. นักเรยี นวาดภาพผลการทดลองที่เกดิ ขนึ้ และเลา เร่ืองสรปุ ผลการทดลอง

ภาพวสั ดุอปุ กรณท่ใี ชใ นการทำการทดลอง

ภาพเดก็ ทำกจิ กรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน
ภาพผลงานท่สี ำเรจ็ ของเดก็

ผลท่เี กิดกับเด็ก
1. ผลท่ีเกดิ ขึ้นตามจุดประสงค
1.1 เด็กรว มสนทนาและแสดงความคิดเหน็ ได
1.2 เด็กไดเรียนรูเรื่องการจมและการลอยของวัตถุ
1.3 เด็กไดฝกทกั ษะการสังเกต และการเปรยี บเทียบ
2. พัฒนาการความสามารถพ้ืนฐานและพัฒนาการของเด็กปฐมวยั
2.1 ดานการเรียนร/ู ดา นภาษา/สตปิ ญ ญา
- วตั ถทุ ีม่ นี ำ้ หนกั เบา และทำมาจากพลาสตดิ กเบา จะลอยนำ้ ได สวนวตั ถทุ ีม่ ีนำ้ หนักมาก ทำ
มาจากไมแ ขง็ จะจมน้ำ
2.2 ดานสงั คม
- เดก็ สามารถทำงานรว มกับผูอน่ื ได
- เดก็ แสดงความคิดเหน็ ของตนเองและยอมรับฟงความคิดเห็นของผูอ่นื
- เดก็ เคารพกตกิ าและปฏิบตั ิตามขอตกลงของหองเรียน
2.3 ดานอารมณ- จติ ใจ
- เด็กไดร ับความสนุกสนาน ต่ืนเตน ในการทดลอง
- เด็กมคี วามสขุ ในการเรียนรู
2.4 ดา นการเคล่ือนไหว/รา งกาย
- เด็กเคล่ือนไหว หยิบจับ วัสดุและอุปกรณต าง ๆ ในการทดลอง ไดอยา งคลองแคลว
- เด็กไดใ ชป ระสาทสมั ผัสการสังเกตดว ยตนเองในการทดลอง

กจิ กรรมที่ 13 ลมเดินทางไปไหน

จุดประสงค
1. เพือ่ ใหเ ดก็ ใชประสาทสัมผัสทั้งหาในการแสวงหาคำตอบได
2. เพ่อื ใหเด็กสามารถปฏิบตั ิการทดลองและบอกไดว าอากาศเดนิ ทางอยางไร

ข้นั ตอนการจัดกิจกรรม
1. ครูแนะนำอุปกรณทีใ่ ชใ นการทดลอง เด็กๆ สงั เกตอุปกรณการทดลอง
2. ครพู ดู คยุ ซกั ถามเด็กๆวา เคยเจอเหตกุ ารณท่ีมลี มแรงๆหรือไม แลวเราจะปองกนั ตัวเองได
อยางไรเมอ่ื เจอลมแรงๆ
3. คณุ ครูสาธิตการทดลองวา ลมจะมีการเดนิ ทางเปนอยางไร โดยใชเ ครอื่ งจำลองการเกิดลม ครู
จดุ เทยี นถวย และใชไดรเปา ผมสรางกระแสลมเบาๆ ใหนักเรยี นสงั เกตวาเกดิ อะไรขนึ้ เมื่อมีลม
พดั มา เด็กๆสงั เกตเห็นวา “เมื่อมลี มพดั มา เทยี นทจี่ ดุ ไวด ับ สวนเทียนท่ีอยูไกลๆลม กม็ ีการ
เอนไปตามแรงของลมแลวก็คอยๆดับไป”
4. การทดลองตอ ไป ครูใหเ ด็กๆนำกระดาษมาขยำปน เปน กอนๆ จากนน้ั ใชไ ดรเปา ผม สรา ง
กระแสลมเปาไปทางกอนกระดาษ ใหเ ดก็ ๆสังเกตการณเ ปลี่ยนแปลง “กระดาษกระเดน็ ไป
ตามแรงของลม”
5. ครตู งั้ คำถามวา เราจะทำอยางไรเพื่อปองกันไมใ หเทียนดบั เด็กๆทดลองนำมือมากนั ลม แต
เทยี นก็ยงั ดบั ครูจึงใหเดก็ ๆชว ยกันหาวตั ถทุ ่จี ะสามารถกันลมได เดก็ ๆไดห นงั สือเลม ใหญมา
เมอ่ื นำมากันลม ปรากฏวาเทียนไมด ับ และกอนกระดาษไมขยบั
6. ครูและเด็กรว มกันสรุปผลการทดลองและบันทึกผลการทดลอง

ภาพวสั ดุอปุ กรณทีใ่ ชใ นการทำการทดลอง

ภาพเด็กทำกิจกรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน

ผลท่เี กดิ กับเด็ก
1. ผลที่เกดิ ข้ึนตามจดุ ประสงค
1.1 เด็กใชป ระสาทสัมผัสทั้งหา ในการทำกิจกรรมการทดลองเพ่ือหาคำตอบ
1.2 เด็กๆ สามารถปฏบิ ตั ิการทดลองไดดว ยตนเองเรียนรูทศิ ทางของลมและการปองกันลม
1.3 เด็กๆ สามารถบนั ทึกผลการทดลองและนำเสนอผลการทดลองได
2. พฒั นาการความสามารถพ้ืนฐานและพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
2.1 ดานการเรียนร/ู ดา นภาษา/สติปญ ญา
- เดก็ สรุปข้นั ตอนการทดลองได
2.2 ดา นสงั คม
- เดก็ ทำงานรว มกับเพื่อนไดเปนอยางดี
2.3 ดานอารมณ-จติ ใจ
- เดก็ มสี ุขภาพจิตดี ทำงานและรวมกิจกรรมอยา งมีความสุข
2.4 ดานการเคลื่อนไหว/รางกาย
- เด็กๆ สามารถเคลื่อนไหวไดอยางคลองแคลว
- เด็กๆ ประสาทสัมพนั ธร ะหวางมอื กบั ตา

กิจกรรมที่ 14 มอี ากาศอยูในฟองสบูเ ทา ใด

จดุ ประสงค
1. เพอ่ื ใหเ ด็กไดเรียนรูการสรางฟองสบจู ากอากาศ
2. เพ่อื ใหเ ด็กไดเ รยี นรูว า อากาศมตี วั ตน ไมใชเ พยี งความวา งเปลา

ข้ันตอนการจดั กจิ กรรม
1. ครแู ละเด็กสนทนารว มกันถึงเรอื่ งของอากาศ อากาศคอื อไร หนาตาเปน อยา ไร มีตัวตนอยู
จรงิ ๆหรอื ไม
2. ครนู ำถงุ พลาสตกิ มาจากนั้น นำลมใสถงุ พรอมกบั ปดปากถุงใหส นิท แสดงใหเ หน็ วา ในถุงมี
อากาศ หาถงุ แตก หรือเราปลอยถงุ อากาศก็จะลอยกลบั ไปสทู ีเ่ ดิม
3. ครแู นะนำอุปกรณการทดลอง มอี ากาศในฟองสบูเ ทา ใด โดยเนน ย้ำเร่อื งการเปา และการดูด
4. ครใู หเ ดก็ ๆเริ่มทดลองการเปาอากาศ และเริ่มเปา ลมลงไปในนำ้ ยาลางจาน ใหเ ด็กๆสงั เกต
การเปลยี่ นแปลงทเ่ี กดิ ข้นึ วา ฟองสบูทเ่ี กิดขนึ้ มีหนา ตาเปน อยา งไร และเด็กๆสังเกตเห็นสีท่ี
เกดิ ขึ้นในฟองสบูหรอื ไม
5. ครุและเด็กๆสรปุ ผลรวมกนั วา เม่ือเราลองเปาอากาศเขาไปในฟองสบู เมื่อเราเปาลมเขาไป
เยอะๆ ฟองสบูมีขนาดแตกตางกันอยา งไร
6. เด็กวาดภาพผลการทดลองท่เี กดิ ขึ้นและเลาเรื่องสรุปผลการทดลอง

ภาพวสั ดุอปุ กรณที่ใชในการทำการทดลอง

ภาพเดก็ ทำกจิ กรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน
ภาพผลงานท่สี ำเรจ็ ของเดก็

ผลท่เี กิดกบั เดก็
1. ผลทเ่ี กิดขึน้ ตามจดุ ประสงค
1.1 เดก็ ไดล งมอื ปฏิบตั ิการสรา งฟองสบดู ว ยตนเอง
1.2 เด็กไดเรียนรูวาอากาศมีตัวตนอยูทุกท่ี ทกุ หนทกุ แหง และจะเปลี่ยนรปู รา งไปตามภาชนะ
ท่บี รรจอุ ยู
2. พัฒนาการดานความสามารถพ้ืนฐาน และพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
2.1 ดานการเรยี นรู/ดา นภาษา/ดานสตปิ ญญา
- เด็กไดท ำการทดลองไดเ ปรียบเทยี บและสังเกตการสรางขนาดและการเปลย่ี นแปลงของ
ฟองสบจู ากการลงมือทดลอง
- เด็กไดท ดลองวา เม่ือเปา อากาศเขาไปแรงๆฟองสบูก็จะใหญ เม่ือเปา เบาๆ ฟองสบกู ็จะ
เลก็
- เด็กฝกทักษะการสังเกต ทกั ษะการสอื่ ความหมาย
2.2 ดา นสังคม
- เดก็ ทำกจิ กรรมรวมกบผูอน่ื ไดรูจกั รอคอยตามลำดับกอ นหลงั เก็บอุปกรณการทดลอง
เขา ท่ไี ด
2.3 ดา นอารมณ-จิตใจ
- เดก็ แสดงอาการตน่ื เตน ออกมาใหเหน็ ไดอยางชัดเจน มีความสขุ ในการทำกิจกรรม
2.4 ดานการเคล่ือนไหว/รางกาย
- เดก็ ไดพฒั นากลามือมดั เล็กในการทดลอง

กิจกรรมท่ี 15 สรางอุปกรณขยายภาพดว ยตนเอง

จุดประสงค
1. เพ่อื ใหเ ด็กมีเจตคตทิ ่ดี ตี อการเรียนรวู ทิ ยาศาสตร
2. เพ่ือใหเด็กฝก สงั เกต การคดิ การตงั้ คำถาม การคนหาคำตอบดว ยตนเอง
3. เพอื่ ใหเ ด็ก มคี วามรู ความเขา ใจเรื่องแวน ขยาย และสนใจในการทดลองตามกระบวนการทาง

วทิ ยาศาสตร

ขัน้ ตอนการจดั กิจกรรม
1. ใหเดก็ ๆ ลองใชแ วนขยาย โดยสอนวธิ ีจบั แวนขยายที่ถกู ตอง เพอื่ ใชส องดวู ัตถุ
2. สรา งเลนสเ ลยี นแบบเลนสน ูน โดยเตมิ นำ้ ลงไปในตลับพลาสติกใส ใหเ ดก็ ๆ เปรยี บเทยี บ

รูปทรงของตลับพลาสติกกบั เลนสน ูน
3. จุมฝาทง้ั สองขางของตลับพลาสตกิ ลงในชามแกวท่มี นี ้ำ ปดฝาประกบกันใตน้ำ ยกตลบั

พลาสตกิ ทปี่ ด แลวข้ึนจากน้ำ และเช็ดใหแหง
4. ใหเ ด็กๆ ทดลองใชเลนสน้ำสอ งดูรายละเอียดของสง่ิ ของหรอื รปู ภาพขนาดเล็ก สงั เกตลักษณะ

ของวัตถเุ มือ่ เรามองผานฟองอากาศ
5. ใหเ ด็กๆ ทำเลนสน ้ำจากกระจกนาิกาหรือฝาตลบั พลาสติกใส 1 ฝา โดยรนิ นำ้ ลงไปในฝา

และวางไวเ หนือแกวท่ีใสส ง่ิ ของขนาดเลก็ ไวข างใน สงั เกตการทดลอง
6. ใหเด็กๆ เตมิ น้ำประมาณ ¾ แกว และนำมาต้ังโตะ จากนน้ั ใหเดก็ ๆ น่งั หรือยืนหนาโตะ

เพือ่ สงั เกตการณท ดลอง
7. ใหเ ดก็ ๆ จมุ ชอนลงในแกว จากนน้ั ขยบั ชอนในแกวนำ้ ไปขางหนา เราจะเห็นชอนมีขนาด

ปกติ และเม่ือเราขยับชอ นในแกว น้ำถอยหลัง ชอ นจะขยายใหญข นึ้
8. ครูและนักเรยี นรว มกันสรุปผลการทดลองเร่ือง สรา งอุปกรณข ยายภาพดว ยแสง พบวา แวน

ขยายทำจากเลนสน นู เลนสช นิดนบ้ี ริเวณตรงกลางจะหนากวาบริเวณขอบ จึงสามารถรวมแสงและความ
รอ นไวที่จดุ เดียว เรยี กวา จดุ รวมแสง เมือ่ เราถือแวนขยายทำจากเลนสน นู หา งจากวตั ถุ เรากจ็ ะมองเหน็
ภาพขยายของวัตถุนนั้

9. เดก็ บนั ทึกผลการทดลองโดยการวาดภาพระบายสี

ภาพวัสดอุ ุปกรณทีใ่ ชใ นการทำการทดลอง
ภาพเดก็ ทำกจิ กรรม
ภาพเด็กนำเสนอผลงาน

ภาพผลงานทส่ี ำเร็จของเด็ก

ผลท่เี กิดกับเด็ก
1. ผลท่ีเกิดข้นึ ตามจุดประสงค

1.1 เด็กมเี จตคติทดี่ ตี อการเรียนรวู ทิ ยาศาสตร
1.2 เด็กไดรบั รเู รื่องราวจากส่ือดวยการสงั เกต รูจ ักคดิ ตั้งคำถามและคนหาคำตอบดว ยตนเอง
1.3 เดก็ มีความเขา ใจ สนใจในข้ันตอนการทดลองวิทยาศาสตร
2. พฒั นาการความสามารถพ้นื ฐานและพฒั นาการของเด็กปฐมวัย
2.1 ดา นการเรยี นรู/ดานภาษา/สติปญ ญา

- เดก็ มเี จตคติทด่ี ตี อการเรยี นรวู ิทยาศาสตรแ ละมที กั ษะในการแสวงหาความรู สามารถ
บรู ณาการการเรยี นรู วทิ ยาศาสตรไ ปสทู กั ษะคณิตศาสตร ศลิ ปะ
- เดก็ มีความสามารถในการใชภาษาส่อื สารใหผ อู ่ืนเขา ใจไดถ กู ตอง
- จากกิจกรรมท่สี นกุ สนานทำใหเ ด็กๆ จดจำการเรียนรูไ ดดี มีความคดิ สรางสรรค และ
สามารถนำไปประยุกตใ ชในชีวติ ประจำวนั ไดดี และเชื่อมโยงไปสกู ารเรยี นรู ในระดับประถม
ศึกษาหรือชั้นสงู ตอไป
2.2 ดานสังคม
- เดก็ สามารถอยรู วมกับผูอ ืน่ ไดอยา งมคี วามสุข ตลอดจนเปนสมาขิกท่ดี ีของกลมุ ได
2.3 ดา นอารมณ – จิตใจ
- เดก็ มคี วามสุข สนุกสนาน และตน่ื เตน กับการทดลอง
2.4 ดา นการเคลอ่ื นไหว/รางกาย
- กลา มเนอื้ ใหญ – กลามเนอื้ เลก็ ใชไ ดคลอ งแคลว และประสานสมั พนั ธก ัน