ภาษาอังกฤษ ป.5 หน่วยที่ 3

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1 รหัสวิชา อ 15101
สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวชิ า ภาษาอังกฤษ ภาคเรียนที่ 1
ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 5 เวลา ......... ช่ัวโมง
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 3 เร่อื ง Who’s that? เวลา ........... ช่วั โมง
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง Nationalities

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ ตวั ชี้วัดช้ันปี
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสือ่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งทฟ่ี งั และอา่ นจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น
อยา่ งมีเหตุผล

ตัวช้วี ดั 1. ปฏิบตั ติ ามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำงา่ ยๆ ที่ฟังและอ่าน
2. อา่ นออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสัน้ ๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น
3. ระบ/ุ วาดภาพ สญั ลกั ษณ์ หรอื เครอื่ งหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสน้ั ๆ

ที่ฟงั หรืออา่ น
4. บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนทิ านง่ายๆ หรอื เร่อื ง

สน้ั ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสือ่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นขอ้ มลู ข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ
ความคิดเหน็ อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

ตัวชวี้ ัด 4. พูด/เขียนเพ่ือขอและใหข้ ้อมลู เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรื่องใกลต้ ัว
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพดู และ

การเขียน
ตวั ชีว้ ัด 1. พูด/เขียนใหข้ ้อมูลเกย่ี วกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ วั

2. เขยี นภาพ แผนผัง และแผนภูมแิ สดงข้อมลู ต่างๆ ตามท่ีฟังหรืออา่ น
สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้
อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชว้ี ัด 3. เข้ารว่ มกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกตา่ งระหวา่ งภาษาและวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษากบั
ภาษาและ

วัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถกู ต้องและเหมาะสม
ตัวชวี้ ัด 1. บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดตา่ งๆ การใช้
เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่ งประเทศและ
ภาษาไทย

สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พันธก์ ับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความร้กู บั กลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ ่ืน และเป็นพนื้ ฐานใน
การพฒั นา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศั น์ของตน

ตวั ชว้ี ดั 1. คน้ คว้า รวบรวมคำศัพท์ท่เี ก่ียวข้องกบั กลุ่มสาระการเรียนร้อู นื่ และนำเสนอด้วย
การพูด/การเขียน

สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสมั พนั ธก์ บั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ท้งั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม

ตัวชี้วัด 1. ฟงั พูดและอา่ น/เขียน ในสถานการณ์ต่างๆ ท่เี กิดข้ึนในห้องเรยี น และสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เครื่องมือพน้ื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และ
การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้กับสังคมโลก

ตัวชี้วดั 1. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู ตา่ งๆ
2. สาระสำคญั

การเรยี นรคู้ ำศัพทเ์ กยี่ วกบั สัญชาติ ช่ือประเทศ ทำให้ผู้เรยี นสามารถพดู ขอและให้ขอ้ มูลสว่ นตัวของ
ตนเองแก่ผู้อนื่ ทราบได้ และยังบรู ณาการร่วมกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่นื

3. ตัวช้ีวดั /จุดประสงค์การเรียนรู้

- ออกเสยี ง สะกด และบอกความหมายคำศัพท์เกีย่ วกับสญั ชาติ และชอ่ื ประเทศได้
- พดู และเขยี นเพ่ือขอและใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกบั สัญชาติ และช่ือประเทศของตนเองได้
- อ่านออกเสียงคำศัพทต์ ามท่ีกำหนดได้

4. สาระการเรียนรู้

4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- กลุ่มคำ ประโยคเด่ยี ว และความหมายเก่ยี วกับข้อมูลส่วนตวั เช่น สญั ชาติ ชือ่ ประเทศ
- การออกเสยี งเน้นหนกั -เบาในคำ
- ประโยค บทสนทนา และเน้ือเรอ่ื งสน้ั ๆ ทีม่ ภี าพประกอบ
- คำศัพท์ สำนวน และประโยคทีใ่ ชข้ อและให้ข้อมลู เก่ียวกับตนเอง เพ่ือน และครอบครัว
เช่น What is his / her nationality? He’s / She’s American.
- การใช้ภาษาตา่ งประเทศในการรวบรวมคำศัพทท์ เ่ี กีย่ วข้องใกล้ตัว จากสื่อและ
แหลง่ การเรียนรูต้ ่างๆ

4.2 สาระการเรียนรทู้ ้องถ่ิน
-

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

5.1 ความสามารถในการสือ่ สาร
- ทกั ษะการคดิ อยา่ งสร้างสรรค์
- ทักษะการคดิ วิเคราะห์

5.2 ความสามารถในการใช้ทกั ษะทางภาษา
- กระบวนการปฏบิ ัติ (ฟัง พูด อ่าน เขียน)
- กระบวนการทำงานกลมุ่

6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

- ใฝเ่ รยี นรู้
- ซ่อื สัตย์สุจริต

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

กิจกรรมนำส่กู ารเรียน
1. ครูให้นกั เรียนทบทวนคำศัพท์ และรูปประโยคด้วยบัตรคำ บตั รภาพ และแถบประโยค
2. ครูบอกนักเรียนว่าตอนนเี้ ราอยู่ในประเทศไทย ให้นกั เรยี นบอกชื่อประเทศทน่ี ักเรียนรู้จักมาคนละ
1-2 ประเทศไม่ซ้ำกนั ครูจดคำตอบของนกั เรยี นบนกระดาน ดังนี้
Teacher : Tell me a name of the country in the world.
Jen : Vietnam.
Top : Lao.
Nid : America.
Som : Korea.
ใหน้ กั เรียนอา่ นรายชือ่ ประเทศตามครู บนกระดาน
3. ครถู ามนักเรียนว่า นักเรยี นมาจากประเทศอะไร ให้นักเรยี นตอบตามช่ือประเทศทน่ี ักเรียนรจู้ ัก ดงั น้ี
Teacher : Where are you from?
Jen : I’m from Vietnam.
Top : I’m from Lao.
Nid : I’m from America.

Som : I’m from Korea.
4. ครูบอกนักเรียนวา่ ในบทเรยี นนีจ้ ะเรียนเกยี่ วกับชื่อประเทศ สัญชาติ และบทสนทนาถามตอบงา่ ยๆ

ในบทเรยี น

กิจกรรมพฒั นาการเรยี นรู้
1. ครใู หน้ กั เรยี นดูภาพในหนังสือเรยี น หน้า 18 Unit 2 ข้อ 1 What can you see? แลว้
บอกครูว่าในภาพนแ้ี ต่ละบคุ คลทำอะไรบ้าง จากน้ีฟงั คำถามจาก CD/Track 17

Look at the picture. There are many people in the picture. Where are they?
What time is it? How many children can you see? A woman is reading.
Where’s she from? How many people are outside the airport?
Where are they from?

ครเู ขียนประโยคคำถามบนกระดาน แลว้ อ่านออกเสยี งคำถามอีกคร้งั ให้นกั เรยี นช่วยกันตอบคำถาม
จากนั้นใหน้ ักเรียนเปิดแบบฝึกหัด หน้า 14 ข้อ 1 Listen and point. โดยครเู ปิด CD/
Track 27 1 ครั้ง แลว้ ถามว่า นักเรยี นไดย้ ินคำวา่ อะไรบา้ ง ใหน้ กั เรียนช่วยกันตอบ ครูจด
คำตอบทน่ี กั เรียนตอบบนกระดาน แล้วเปดิ CD อกี ครง้ั เพือ่ ฝึกการฟังและเฉลยวา่ ในประโยคท่ี
นักเรียนไดย้ ินมีคำวา่ อะไรบา้ ง ครูจดประโยคเหลา่ นน้ั บนกระดาน

1. It’s half past eight.
2. The people are at the airport.
3. Two women are reading the newspaper.
4. There are three people outside the airport.
5. There is a taxi outside the airport.

จากนัน้ ให้นักเรียนชภ้ี าพตามประโยคให้ถูกต้อง แลว้ ทำแบบฝึกหดั หนา้ 14 ข้อ 2 Look at
the picture. Then complete the sentences. เลอื กคำท่ีใหม้ าเติมลงในช่องวา่ งให้
เหมาะสมและถูกต้อง ครเู ฉลยคำตอบและให้นักเรยี นอ่านประโยคทสี่ มบูรณพ์ ร้อมกัน 1 ครง้ั

1. half past eight 4. three

2. airport 5. taxi
3. reading

2. ครเู ขยี นคำศัพท์เกย่ี วกับประเทศและสญั ชาติของประเทศน้ันๆ ลงบนกระดาน ดงั น้ี

ช่อื ประเทศ Country (ประเทศ) Nationality (สญั ชาติ)
ไทย Thailand Thai
อเมริกา United States (America) American
ญี่ปุ่น Japan Japanese
ออสเตรเลยี Australia Australian
ฝรัง่ เศส France French
จีน China Chinese
เกาหลี Korea Korean
แคนาดา Canada Canadian
อังกฤษ England English
อติ าลี Italy Italian
บราซลิ Brazil Brazilian
ลาว Laos Laotian
เวียดนาม Vietnam Vietnamese
สิงคโปร์ Singapore Singaporian
อินเดยี India Indian

ครูบอกนักเรยี นวา่ ช่อื ประเทศและสัญชาติ ต้องขึ้นต้นดว้ ยตวั ใหญ่เสมอ (Capital Letter)
ครูออก-เสยี งคำศพั ท์ทลี ะคำ แล้วใหน้ ักเรยี นออกเสยี งตามและเขยี นคำศัพทป์ ระเทศและสญั ชาติลง
ในสมุดของตนเอง
3. ครูเตรยี มบัตรภาพที่เป็นธงชาตขิ องประเทศทคี่ รูสอน โดยครชู บู ตั รทีละใบ แล้วถามนักเรียนว่า บตั ร
ภาพนเ้ี ปน็ ธงชาตขิ องประเทศอะไร และคนทอี่ าศัยในประเทศน้มี สี ัญชาติอะไร นกั เรยี นช่วยกันตอบ
และทำเชน่ นจี้ นครบทุกภาพ

Teacher : What’s this country? (ชภู าพธงชาติไทย)
Students : This is Thailand.
Teacher : What’s this nationality?
Students : This is Thai.

แลว้ แบ่งนกั เรียนออกเป็น 4 กลมุ่ ครเู ตรียมภาพและบัตรคำอย่างละ 4 ชดุ ดงั น้ี

บัตรภาพ

บตั รคำ

Japan Canada France America China

Australia Japanese Canadian French American

Chinese Australian

ครูแจกบตั รภาพและบตั รคำใหแ้ ตล่ ะกลุ่ม โดยคว่ำบัตรทุกใบ ครูอธบิ ายวา่ กลมุ่ ใดจับคบู่ ตั รภาพกบั

บตั รคำได้ถูกต้องและเร็วทส่ี ดุ ถือว่าชนะ ครเู ตรียมของรางวัลเล็กๆ น้อยๆ ให้กับกลุ่มทชี่ นะ

4. นักเรยี นดภู าพทั้ง 6 ภาพ ในหนังสอื เรียน หน้า 19 ข้อ 1 Look, point and repeat.

และชี้ภาพ

ทลี ะภาพแล้วบอกชือ่ ประเทศและสญั ชาติให้ถูกต้อง จากนั้นครูออกเสยี งคำทลี ะคำ นักเรยี นออก-

เสียงตาม ครเู ปิด CD/Track 27 2 รอบ เพอื่ ให้นักเรียนฝกึ ออกเสียงคำตาม CD

Japanese Canadian French American Chinese Australian

5. ครอู ธบิ ายรปู ประโยคคำถามท่ีใช้ถาม-ตอบวา่ มาจากไหนหรือเปน็ คนสัญชาติอะไร แลว้ ครูเขียน
โครงสรา้ งประโยคและตวั อยา่ งบนกระดาน ใหน้ กั เรียนจดลงในสมดุ

คำถาม : Where + V. to be + ประธาน + from?
(ประธาน มาจากไหน)

คำตอบ : ประธาน + V. to be + from + ช่อื ประเทศ.
(ประธาน มาจากประเทศ .................)

เช่น A : Where are you from?
B : I am from Thailand.

คำถาม : What + V. to be + สรรพนามแสดงความเปน็ เจา้ ของ +
nationality?

(ประธาน เปน็ คนสญั ชาติใด)
คำตอบ : ประธาน + V. to be + สัญชาต.ิ

(ประธาน เป็นคนสญั ชาติ .................)

เชน่ Joi : What is his nationality?
Joe : He is American.

ครูอธิบายต่อวา่ ถา้ เป็นชื่อทเ่ี จาะจง เช่น ชอ่ื คน ชื่อประเทศ ชื่อสญั ชาติ จะตอ้ งขนึ้ ต้นดว้ ย
ตวั อักษร

ตวั ใหญเ่ สมอ
6. นกั เรยี นอ่านประโยคในหนังสือเรยี น หนา้ 19 ข้อ 2 Listen and match the countries

with the nationalities. แลว้ ลองจับคูป่ ระโยคโดยยังไม่ต้องฟัง CD จากนั้นครูเปิด CD/Track
19 2 ครัง้ เพอื่ ฟงั ว่าใครอยู่ประเทศใด และสญั ชาตใิ ด นักเรยี นฟังแลว้ ดปู ระโยคทีจ่ ับคู่ ครเู ฉลย
คำตอบ จากนั้นอา่ นประโยคทสี่ มบูรณ์พร้อมกัน 1 คร้ัง ครชู ี้ภาพในหนังสือเรียน ข้อ 1 แล้วถาม
นักเรยี น ให้นกั เรยี นตอบประโยคทจ่ี บั ค่ใู หส้ อดคลอ้ งกบั ภาพ ดังน้ี

Teacher : Who’s this? (ครชู ีไ้ ปที่ภาพที่มีรูปภาพธงชาติญป่ี ุ่น)
Students : This is Aiko.
Teacher : Where is she from?
Students : She’s from Japan.
Teacher : What’s her nationality?
Students : She’s Japanese.
แล้วครูเปิด CD ให้นักเรียนฟังอีกครง้ั เพือ่ เฉลยคำตอบ

1. Jennifer is from the United States. She’s American.
2. Sandra is from Canada. She’s Canadian.
3. Aiko is from Japan. She’s Japanese.
4. Pierre is from France. He’s French.
5. Mike is from Australia. He’s Australian.
6. Cheng is from China. He’s Chinese.

1. d 2. f 3. e 4. a 5. c 6. b

7. ใหน้ ักเรียนดูหนังสือเรียน หนา้ 20 ข้อ 3 Listen and answer. ใหน้ ักเรียนฟัง CD/Track
20 แลว้ ตอบให้ไดว้ า่ ใครมสี ญั ชาตอิ ะไร แลว้ เติมลงในช่องว่าง ครเู ปิด CD 2 ครง้ั โดยในครงั้ ที่ 2
ครเู ปิดให้นกั เรยี นฟงั ทีละประโยค ครอู า่ นประโยคช้าๆ ซ้ำอกี 1 คร้ัง พร้อมเฉลยคำตอบ

1. Good morning! My name’s Peter. I live in Canada. I’m Canadian.
My father is a pilot. My favourite sport is skateboarding. I like
eating hamburgers.

2. Hello! My name’s Yumi Sato. I’m Japanese but my mum is
American. She’s a doctor in a small hospital. I’ve got one brother.
He’s eight years old. My favourite animal is cats. I’m happy to be
here.

3. Hi! I’m Jaques. I like playing and watch football. My favourite
football player is David Bechkam. He’s English but I’m French.

4. My name is Mike. I’m from Australia. I’m Australian. My father is
a police officer. I like doing exercise. I eat healthy food too. I like
chicken, tomatoes and lettuce.

5. Good morning! My name is Lin. I am twelve years old. I am
Chinese. I am from China. My mum is a shop assistant at a big
department store near my house. I like reading and talking on the
Internet.

1. Jaques is French.
2. Lin is Chinese.
3. Peter is Canadian.
4. Yumi is Japanese.
5. Mike is Australian.

ครชู ี้ไปทร่ี ูปภาพ แล้วถามนักเรียน จากน้ันให้นกั เรียนชว่ ยกนั ตอบคำถาม
Teacher : What is her nationality? (ครูชไี้ ปที่ภาพ Lin)
Students : She is Chinese.

กจิ กรรมรวบยอด
1. ครูเขยี นคำศัพทบ์ นกระดาน ดังนี้ Chinese, French, Japanese, American,
Australian, Canadian, Nationality ครอู ่านออกเสียงคำทลี ะคำ และให้นักเรียนออกเสยี ง
2. ครูหยบิ บัตรภาพธงชาติและบัตรคำของประเทศต่างๆ มาติดบนกระดานสลับท่ีบัตรคำและบตั รภาพ
ไม่ใหต้ รงกนั ดังน้ี
บตั รภาพ :

บตั รคำ : Japan, Australia, the United States, Canada, France, China
จากน้ันใหน้ ักเรยี นช่วยกนั จบั คู่บตั รภาพและบัตรคำใหถ้ ูกต้องแล้วให้นกั เรยี นบรรยายลักษณะธงชาติ
เหล่านั้นวา่ มลี กั ษณะอยา่ งไร มสี ีอะไรบ้าง แลว้ ใหน้ ักเรียนนำชือ่ ประเทศท่ีให้มาเติมลงในชอ่ งวา่ ง
ให้ถูกต้อง

3. นักเรียนทำใบงาน
8. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

1. หนังสือเรยี น Smile ป. 5
2. Audio CD Smile ป. 5
3. บตั รภาพ บัตรคำ บตั รประโยค

9. การวัดและประเมนิ ผล

วิธกี าร เครื่องมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจชน้ิ งาน/ใบงาน ชิน้ งาน/ใบงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
รายบุคคล รายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

สงั เกตการใฝเ่ รยี นรู้ และมุง่ มั่นในการ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
ทำงาน

English Pre-Test

Choose the correct answer.

1. What’s your name?

a. China b. Canadian c. David d. Pizza
d. Hamburger
2. What’s your nationality? d. Hot dog
d. Pizza
a. USA b. Canadian c. Natalia d. Tall and thin
d. Tall and thin
3. Where are you from? d. Tall and thin
d. Tall and thin
a. USA b. Canadian c. David d. Bangkok
d. Bangkok
4. What’s your favourite food

a. USA b. Canadian c. David

5. What’s sport does he play?

a. Basketball b. Maths c. White and red

6. What does she look like?

a. Basketball b. P.E. c. White and red

7. What subject do you like?

a. Basketball b. English c. White and red

8. What colour is your national flag?

a. Basketball b. P.E. c. White and red

9. ……….. is the capital of Japanese.

a. London b. New Zealand c. Tokyo

10. People in ……….. speak French.

a. Paris b. New Zealand c. Tokyo

Worksheet : Unit 2 Who’s that?

Name…………………………………………..……………………………………………………………………………….class……….……..No…………....

Nickname…………………………………. Date…………………………………… Teacher………………………………………….

( วิชาภาษาอังกฤษ อ 15101 ) กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

Nationalities

Look at the pictures and write the names of the nationalities.

Japanese Canadian Chinese Australian French
American Thai Brazilian German

Excellent Good Fair

แบบประเมินทักษะทางภาษา

วิชา ………………………………….………...........................….. ช้ัน …………………………………...………..

Lesson ………………………………………………..………….. กจิ กรรม ……………………..………………

คาชี้แจง : ใหค้ รูผสู้ อน สงั เกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนน

ลงในตาราง ใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เลขที่ ช่ือ-สกลุ พูดสนทนาเ ี่กยวกับ ิวชา ี่ทเ ีรยน ิกจวัตร ่ีท สรุปผล
โรงเ ีรยน และวิ ีธการเ ิดนทางไปโรงเ ีรยน การประเมนิ
ออกเ ีสยง สะกดคา และบอกความหมาย
คาศัพท์เ ่ีกยวกับวิชา ่ีทเ ีรยน และยานพาหนะ รวม
่ีทใช้ในการเ ิดนทาง คะแนน
พูด / เ ีขยนประโยคด้วย Present Simple
Tense ได้ รวม ้ทังสามารถใช้ Question ผา่ น ไม่ผา่ น
Words กับประโยคคาถาม
อ่านจับใจความได้
เขียนเ ีรยงความง่ายๆ เ ่ีกยวกับตนเอง และ
ิกจวัตรประจาวันได้

ลงช่ือ ..................................................................... ผู้ประเมนิ
การประเมิน : นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

แบบประเมินชิ้นงาน

คาชีแ้ จง: ใหค้ รูผสู้ อน ตรวจชิ้นงานของนกั เรียน โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตาราง ใหต้ รงกบั
ความสามารถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ตอ้ งปรับปรุง

เลขท่ี ชื่อ-สกลุ การนาเสนอผลงาน (ในภาพรวม) รวม สรุปผล
การเต ีรยมความพ ้รอมก่อนนาเสนอ คะแนน การประเมนิ
(ห ืรอความสามัคคีในการทางาน)
ความถูกต้องของ ิ้ชนงาน ผา่ น ไม่ผา่ น
ความเ ีรยบ ้รอยสวยงาม
ความคิด ิรเ ิ่รมส ้รางสรรค์

ลงชื่อ ..................................................................... ผ้ปู ระเมิน
การประเมิน: นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน

คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน ในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด  ลงในช่องว่าง

ใหต้ รงกบั ระดบั คะแนน และตามความเป็นจริง โดยมเี กณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี
4 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนมาก และบ่อยคร้ัง สม่าเสมอ
3 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ
2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง
1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางคร้ัง

คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน
พงึ ประสงค์ด้าน 4 32 1

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ

กษตั ริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของศาสนา

1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดีตอ่ สถาบนั พระมหากษตั ริย์

2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบา้ น

2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง

2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผอู้ ่ืน

3. มีวนิ ยั 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา

3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ

3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของหอ้ ง

4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ

4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ

4.3 สรุปความรู้ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล

5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั

พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คณุ ค่า

5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมีการเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มัน่ ในการ 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย

ทางาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพ่ือใหง้ านสาเร็จ

7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย

ไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จกั การใหเ้ พ่อื ส่วนรวม และเพอ่ื ผอู้ ่ืน

8.2 แสดงออกถึงการมีน้าใจหรือการใหค้ วามช่วยเหลือผอู้ ่ืน

8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบาเพญ็ ตนเพ่ือส่วนรวมเมื่อมีโอกาส

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

1 สรปุ ผลหลังการจดั การเรียนรู้

1.1 นกั เรยี นจำนวน..................คน

ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร.ู้ .....................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ..................

ไม่ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนร.ู้ .................คน คิดเปน็ ร้อยละ..................

นักเรียนนไี่ มผ่ ่าน มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

สรปุ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1.2 นกั เรยี นมีความรู้ความเข้าใจ (K)  รักษ์ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพยี ง
..........................................................................................  ซ่ือสัตย์สุจรติ  มุง่ มน่ั ในการทำงาน
..........................................................................................  มวี ินยั  รกั ความเป็นไทย
..........................................................................................  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ เปน็ สาธารณะ
1.3 นักเรียนมคี วามรเู้ กดิ ทักษะ (P)
.......................................................................................... สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
..........................................................................................
..........................................................................................  การสอ่ื สาร
1.4 นักเรียนมเี จตคติ ค่านิยม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)  การคิด
..........................................................................................  การแกป้ ญั หา
..........................................................................................  การใช้ทกั ษะชวี ิต
.........................................................................................  การใช้เทคโนโลยี

2. ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ขอ้ เสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ....................................................
(นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกลา้ )

ตำแหนง่ ครู คศ.1 โรงเรยี นวัดชนิ วราราม(เจรญิ ผลวิทยาเวศม์)

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรูข้ อง นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกล้า แล้วมีความเหน็ ดงั นี้
1.เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2.การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป
3.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4.ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................... .....................

ลงช่อื .........................................................
( นางฉัฐอติพา แชม่ ชมดาว )

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดชินวราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม)์

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 รหัสวิชา อ 15101
สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ภาคเรียนที่ 1
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 เวลา ......... ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอ่ื ง Who’s that? เวลา ........... ช่ัวโมง
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 เรือ่ ง Nationalities (2)

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวช้วี ัดชนั้ ปี
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรือ่ งที่ฟังและอา่ นจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น
อย่างมเี หตผุ ล

ตวั ชว้ี ัด 1. ปฏิบัตติ ามคำส่งั คำขอร้อง และคำแนะนำงา่ ยๆ ที่ฟังและอ่าน
2. อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความ และบทกลอนส้นั ๆ ถูกต้องตามหลักการอา่ น
3. ระบ/ุ วาดภาพ สญั ลกั ษณ์ หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสนั้ ๆ

ทฟี่ ังหรืออา่ น
4. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ หรอื เรอ่ื ง

ส้นั ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ ึกและ
ความคดิ เหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตัวชว้ี ัด 4. พูด/เขียนเพื่อขอและใหข้ ้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เพ่อื น ครอบครวั และเร่ืองใกล้ตัว
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและ

การเขียน
ตัวชีว้ ดั 1. พูด/เขยี นให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเองและเร่อื งใกลต้ ัว

2. เขยี นภาพ แผนผงั และแผนภมู ิแสดงข้อมูลต่างๆ ตามทฟ่ี ังหรืออา่ น
สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งภาษากับวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้
อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตัวชี้วัด 3. เข้าร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั
ภาษาและ

วัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ยา่ งถูกต้องและเหมาะสม
ตัวชี้วดั 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆ การใช้
เครือ่ งหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย

สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธก์ ับกล่มุ สาระการเรยี นร้อู ื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลมุ่ สาระการเรียนร้อู ืน่ และเป็นพืน้ ฐานใน
การพัฒนา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทศั น์ของตน

ตวั ชว้ี ัด 1. คน้ คว้า รวบรวมคำศัพท์ท่เี กีย่ วข้องกับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ นื่ และนำเสนอดว้ ย
การพดู /การเขียน

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ช้วี ัด 1. ฟงั พดู และอา่ น/เขยี น ในสถานการณ์ต่างๆ ท่ีเกิดขึน้ ในหอ้ งเรียน และสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และ
การแลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ ับสงั คมโลก

ตวั ช้ีวัด 1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมูลต่างๆ

2. สาระสำคัญ

การเรยี นรู้คำศัพท์เกยี่ วกับสัญชาติ ชอ่ื ประเทศ ทำใหผ้ ูเ้ รียนสามารถพูดขอและให้ขอ้ มลู ส่วนตัวของ
ตนเองแกผ่ ูอ้ ื่นทราบได้ และยงั บูรณาการรว่ มกบั กลุม่ สาระการเรยี นรู้อืน่

3. ตวั ชี้วดั /จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

- ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพทเ์ กย่ี วกับสัญชาติ และชอ่ื ประเทศได้
- พูดและเขียนเพื่อขอและใหข้ อ้ มลู เกี่ยวกบั สัญชาติ และช่ือประเทศของตนเองได้
- อ่านออกเสยี งคำศพั ทต์ ามท่กี ำหนดได้

4. สาระการเรยี นรู้

4.1 สาระการเรียนร้แู กนกลาง
- กลุ่มคำ ประโยคเดย่ี ว และความหมายเกี่ยวกบั ข้อมลู สว่ นตวั เชน่ สัญชาติ ช่อื ประเทศ
- การออกเสยี งเนน้ หนัก-เบาในคำ
- ประโยค บทสนทนา และเน้ือเร่อื งสน้ั ๆ ทีม่ ีภาพประกอบ
- คำศพั ท์ สำนวน และประโยคท่ีใชข้ อและให้ข้อมลู เกยี่ วกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว
เชน่ What is his / her nationality? He’s / She’s American.
- การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพทท์ ่เี กีย่ วข้องใกล้ตัว จากส่อื และ
แหล่งการเรยี นรตู้ า่ งๆ

4.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่ิน

-

5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น
5.1 ความสามารถในการสอื่ สาร
- ทกั ษะการคิดอยา่ งสร้างสรรค์
- ทักษะการคิดวิเคราะห์
5.2 ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา
- กระบวนการปฏิบัติ (ฟัง พูด อ่าน เขยี น)
- กระบวนการทำงานกลมุ่

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

- ใฝ่เรียนรู้
- ซื่อสตั ยส์ ุจรติ

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

กจิ กรรมนำสู่การเรียน
1. ครูตดิ บัตรธงชาติ 4 ประเทศ ดงั นี้ ญ่ีปนุ่ แคนาดา อเมริกา จีน บนกระดาน ให้นักเรียนบอกครู
วา่ บตั รภาพนเ้ี ปน็ ธงชาตขิ องประเทศใด จากนัน้ ให้เปิดหนังสอื เรียน หน้า 20 ข้อ 4 Listen
and match. ใหน้ กั เรยี นช่วยกนั อ่านข้อความ a-d ครูเปิด CD/Track 21 2 ครง้ั แล้วให้
นกั เรยี นจับคู่ภาพกบั ประโยคใหส้ อดคล้องกนั เสร็จแล้วครูจงึ พูดเฉลยคำตอบ

- This is a Japanese flag. It is white. It’s got a red circle in the
centre.

- The Canadian flag is red and white. There is a red maple leaf in
the centre.

- This is an American flag. It’s got red and white thirteen stripes.
It’s got fifty stars in the blue square too.

- The Chinese flag is red. It’s got a big and four smaller stars on it.

1. c 2. a 3. d 4. b

2. ใหน้ ักเรียนอ่านบทความในหนงั สือเรียน หนา้ 21 ข้อ 5 Read and complete the
card. แลว้ เติมคำตอบลงในชอ่ งว่างตามหัวข้อใหถ้ ูกต้อง แลว้ ครเู ฉลยคำตอบโดยการให้นักเรียนทุก
คนร่วมกันแปลบทความเปน็ ภาษาไทย จากนนั้ ครถู ามนักเรียนและให้ช่วยกนั ตอบ โดยดขู อ้ มลู จาก
บทความที่กำหนด ดังน้ี
Teacher : What is her name?
Students : Her name is Mei Wong.
Teacher : Where is she from?
Students : She’s from China.
Teacher : What is her nationality?
Students : She is Chinese.
Teacher : What does she look like?
Students : She is tall and have long short hair.
Teacher : What is her favourite subject?
Students : Her favourite subject is English.
Teacher : What is her favourite food?
Students : Her favourite food is hamburgers.
Teacher : What is her favourite sport?
Students : Her favourite food is hamburgers.

Name : Mei Wong

Nationality : Chinese

Country : China

What she looks like : tall, has long straight hair

Favourite subject : English

Favourite food : hamburgers

Favourite sport : badminton

3. ครใู หน้ กั เรยี นอ่านการ์ดในหนังสือเรียน หน้า 21 ข้อ 6 Read the card. Then write
about Catherine Parker. Use the reading as a model. แล้วนำข้อมลู ของ
Catherine มาเขียนบรรยายแบบเดียวกับ Mei Wong ข้างตน้ จากน้ันครูสุ่มนกั เรยี นออกมาหน้า
หอ้ ง เพ่ืออา่ นการเขียนบรรยาย Catherine ของนกั เรยี น 3-4 คน

4. ครมู อบหมายใหน้ ักเรยี นเขียนเรอื่ งเก่ียวกับตนเองใหม้ ีลกั ษณะแบบเดยี วกบั Mei Wong และ
Catherine Parker โดยใหน้ กั เรยี นเขียนขึ้นต้นวา่ My name is …………..
ตัวอย่าง งานของนกั เรียน

My name is Tew Thomtun. I am Thai. I live in Khon Kaen. I am tall
and I’ve got short curly hair. I like to study English and maths. I like
Chinese food very much. My favourite food is noodle. I often eat noodles
at lunch time and dinner. I like swimming. I always swim with my friends
at the school’s swimming pool.

5. ครเู ตรียมบัตรคำ mother, football, Canada, Australia, newspaper และ Canadian และ
อธบิ ายการออกเสยี งคำในภาษาองั กฤษวา่ จะมีการเน้นเสยี ง โดยดูคำวา่ มกี พ่ี ยางค์ ถา้ มี 2 พยางค์
จะเน้นเสียงตรงพยางค์ท่ี 1 ครูชบู ัตรคำ mother และ football พร้อมกับออกเสยี งโดยเนน้
พยางค์ที่ 1 เพอ่ื เปน็ ตวั อยา่ ง นกั เรียนออกเสียงตาม ครูอธบิ ายตอ่ วา่ ถา้ มี 3 พยางค์ เช่น คำวา่
Canada (ครชู ูบัตรคำข้นึ มาทีละใบ) Australian, newspaper และ Canadian จะเน้นที่พยางคท์ ี่
1 และ 2 ส่วนคำวา่ Canada และ newspaper จะเนน้ ทพี่ ยางคท์ ่ี 1 สว่ น Australia และ
Canadian จะเนน้ ที่พยางค์ท่ี 2 ครูออกเสยี งคำแล้วใหน้ ักเรียนออกเสียงตาม จากน้นั เปิดหนังสือ
เรยี น หนา้ 21 กิจกรรม English sounds โดยครูเปดิ CD/Track 22 3-4 คร้ัง ใหน้ ักเรียน
ฝึกออกเสียงตาม CD จนคล่อง

mother football Canada Australia newspaper Canadian

กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. ครแู จกกระดาษใหน้ ักเรยี นคนละ 1 แผ่น พับกระดาษคร่ึงหนงึ่ แล้วตีกรอบกระดาษทอี่ ยู่

ดา้ นบนเพื่อวาดรปู แผนทป่ี ระเทศไทย แลว้ เขยี นบทความมา 1 บท

(ตัวอย่าง) Thai .
My name’s Sommai . I’m from Thailand and I speak
The capital of my country is Bangkok .
The flag has got long strips of red, white and blue .

2. ครูอ่านออกเสยี งคำทลี ะคำในแบบฝกึ หัด หนา้ 17 กจิ กรรม English sounds ใหน้ ักเรียนฝกึ ออก
เสียงตาม จากนนั้ ครเู ปิด CD/Track 28 3-4 ครัง้ ให้นักเรยี นฟงั และฝกึ ออกเสียงตาม CD แล้ว
หาคำทีเ่ นน้ เสียงเหมือนคำวา่ morning เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบ แล้วให้นกั เรียนออกเสยี งตามครู

morning reporter taxi assistant airport
pilot Australia September guitar

airport taxi pilot easy

3. ครใู ห้นักเรยี นเลน่ เกมพรายกระซบิ เพื่อใหน้ กั เรยี นฝึกทักษะการฟงั ภาษาอังกฤษ โดยมีวิธีการเลน่
ดังนี้
1. นักเรียนแบง่ ออกเปน็ กลุ่ม กลมุ่ ละ 8 คน ยืนเรยี งเปน็ แถวตามยาว ให้หวั หนา้ ทมี อยู่ตน้ แถว
2. ครเู ตรียมประโยค 8 ประโยค โดยพิมพ์ใส่กระดาษแขง็ ให้ครบตามจำนวนกลุ่ม ทุกกลุ่มจะ
ได้รับประโยคทเ่ี หมือนกนั ดังน้ี

1. Sam is American.
2. She comes from Japan.
3. They speak Chinese.
4. We like hamburgers.
5. Tom likes English and maths.
6. Susan plays badminton.
7. Thai flag is white, red and blue.
8. What is your nationality.

3. หวั หน้าทีมตน้ แถวอ่านประโยคทีละขอ้ ในใจ แล้วกระซบิ ต่อให้ลกู ทีมแต่ละคน จากน้นั ให้

ลูกทมี กระซบิ ต่อๆ กนั ไปจนถงึ คนสุดท้าย

4. ให้นกั เรยี น 2 คนสุดทา้ ย ปรกึ ษาหารือกนั วา่ ไดย้ นิ อะไร แลว้ เขยี นลงในกระดาษทีละข้อ

5. เมอ่ื กระซิบกนั จนครบ 8 ข้อแลว้ ทกุ กลุ่มนำกระดาษทต่ี นจดออกมาอา่ นให้ฟังทลี ะกลุ่ม

มีบางข้อทีน่ ักเรียนคนสดุ ทา้ ยอาจฟงั ผดิ และตีความเอง เช่น

- Sam is America. (ข้อ 1)

- Tim likes music and mad. (ข้อ 5)

- Suzi plays baseball. (ข้อ 6) เป็นต้น

ครสู รุปวา่ การทเ่ี ราฟังต่อหรือขอ้ มูลต่อๆ กันมา เราไม่ควรสรุปว่าเปน็ เรอ่ื งจรงิ ควรพจิ ารณาให้
รอบคอบก่อน เพราะข้อมูลอาจไดร้ บั การต่อเติมเสรมิ แตง่ จากผูน้ ำมาบอกกเ็ ป็นได้
4. ใหน้ ักเรียนทำใบงาน

8. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี น Smile ป. 5
2. Audio CD Smile ป. 5
3. บัตรภาพ บตั รคำ บัตรประโยค

9. การวัดและประเมินผล

วธิ ีการ เครื่องมือ เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจชน้ิ งาน/ใบงาน ช้ินงาน/ใบงาน ระดบั คุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤตกิ รรมการทำงาน แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คล รายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ

สงั เกตการใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ มั่นในการ แบบประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์
ทำงาน

Worksheet : Unit 2 Who’s that?

Name…………………………………………..……………………………………………………………………………….class……….……..No…………....

Nickname…………………………………. Date…………………………………… Teacher………………………………………….

( วิชาภาษาองั กฤษ อ 15101 ) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ

My name is Donald John Trump.
I am from the United States of America.

I’m American.

Complete the table with the countries and nationalities.

Germany Thailand country nationality

America
n German

Brazilian

the United States of
America

Australia
Thai

Japan

Excellent Good Fair

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา

วิชา ………………………………….………...........................….. ช้ัน …………………………………...………..

Lesson ………………………………………………..………….. กจิ กรรม ……………………..………………

คาชีแ้ จง : ใหค้ รูผสู้ อน สังเกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขยี นระดบั คะแนน

ลงในตาราง ใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เลขที่ ช่ือ-สกุล พูดสนทนาเ ี่กยวกับ ิวชา ี่ทเ ีรยน ิกจวัตร ่ีท สรุปผล
โรงเ ีรยน และวิ ีธการเ ิดนทางไปโรงเ ีรยน การประเมนิ
ออกเ ีสยง สะกดคา และบอกความหมาย
คาศัพท์เ ่ีกยวกับวิชา ่ีทเ ีรยน และยานพาหนะ รวม
่ีทใช้ในการเ ิดนทาง คะแนน
พูด / เ ีขยนประโยคด้วย Present Simple
Tense ได้ รวม ้ทังสามารถใช้ Question ผา่ น ไม่ผา่ น
Words กับประโยคคาถาม
อ่านจับใจความได้
เขียนเ ีรยงความง่ายๆ เ ่ีกยวกับตนเอง และ
ิกจวัตรประจาวันได้

ลงช่ือ ..................................................................... ผู้ประเมนิ
การประเมิน : นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

แบบประเมินชิ้นงาน

คาชีแ้ จง: ใหค้ รูผสู้ อน ตรวจชิ้นงานของนกั เรียน โดยเขียนระดบั คะแนนลงในตาราง ใหต้ รงกบั
ความสามารถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ตอ้ งปรับปรุง

เลขท่ี ชื่อ-สกลุ การนาเสนอผลงาน (ในภาพรวม) รวม สรุปผล
การเต ีรยมความพ ้รอมก่อนนาเสนอ คะแนน การประเมนิ
(ห ืรอความสามัคคีในการทางาน)
ความถูกต้องของ ิ้ชนงาน ผา่ น ไม่ผา่ น
ความเ ีรยบ ้รอยสวยงาม
ความคิด ิรเ ิ่รมส ้รางสรรค์

ลงชื่อ ..................................................................... ผ้ปู ระเมิน
การประเมิน: นกั เรียนท่ีไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน

คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน ในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด  ลงในช่องว่าง

ใหต้ รงกบั ระดบั คะแนน และตามความเป็นจริง โดยมเี กณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี
4 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนมาก และบ่อยคร้ัง สม่าเสมอ
3 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ
2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง
1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางคร้ัง

คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน
พงึ ประสงค์ด้าน 4 32 1

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ

กษตั ริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของศาสนา

1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดีตอ่ สถาบนั พระมหากษตั ริย์

2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบา้ น

2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง

2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผอู้ ่ืน

3. มีวนิ ยั 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา

3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ

3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของหอ้ ง

4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ

4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ

4.3 สรุปความรู้ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล

5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั

พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คณุ ค่า

5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมีการเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มัน่ ในการ 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย

ทางาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพ่ือใหง้ านสาเร็จ

7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย

ไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จกั การใหเ้ พ่อื ส่วนรวม และเพอ่ื ผอู้ ่ืน

8.2 แสดงออกถึงการมีน้าใจหรือการใหค้ วามช่วยเหลือผอู้ ่ืน

8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบาเพญ็ ตนเพ่ือส่วนรวมเมื่อมีโอกาส

บนั ทึกผลหลังการจัดการเรียนรู้

1 สรุปผลหลังการจดั การเรยี นรู้

1.1 นกั เรียนจำนวน..................คน

ผ่านจุดประสงค์การเรียนร้.ู .....................คน คิดเป็นรอ้ ยละ..................

ไมผ่ ่านจดุ ประสงค์การเรียนร้.ู .................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ..................

นักเรียนนีไ่ มผ่ า่ น มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

สรปุ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K)  รักษ์ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยอู่ ย่างพอเพยี ง
..........................................................................................  ซือ่ สตั ย์สุจริต  มุง่ ม่ันในการทำงาน
..........................................................................................  มวี ินัย  รกั ความเปน็ ไทย
..........................................................................................  ใฝเ่ รียนรู้  มีจติ เปน็ สาธารณะ
1.3 นกั เรียนมีความรเู้ กดิ ทักษะ (P)
.......................................................................................... สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน
..........................................................................................
..........................................................................................  การสือ่ สาร
1.4 นักเรยี นมเี จตคติ คา่ นิยม คณุ ธรรมจรยิ ธรรม (A)  การคดิ
..........................................................................................  การแก้ปัญหา
..........................................................................................  การใช้ทกั ษะชวี ิต
.........................................................................................  การใช้เทคโนโลยี

2. ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ข้อเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่อื ....................................................
(นางสาวเพญ็ พักตร์ แสงกลา้ )

ตำแหน่ง ครู คศ.1 โรงเรยี นวัดชนิ วราราม(เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์)

ความเห็นของหัวหน้าสถานศกึ ษา/ผู้ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรยี นร้ขู อง นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกลา้ แลว้ มคี วามเห็นดังนี้
1.เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2.การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ ควรปรบั ปรุงพัฒนาต่อไป
3.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้
4.ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ

..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
......................................................................................................................................................... .....................

ลงช่ือ.........................................................
( นางฉฐั อติพา แช่มชมดาว )

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนวดั ชนิ วราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม์)

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 รหัสวิชา อ 15101
สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ รายวิชา ภาษาองั กฤษ ภาคเรยี นที่ 1
ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 เวลา ......... ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เร่อื ง Who’s that? เวลา ........... ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่อื ง Occupations

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตวั ชีว้ ดั ชัน้ ปี
สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสื่อสาร
มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตีความเรอื่ งทฟ่ี ังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น
อยา่ งมีเหตุผล

ตัวช้วี ัด 1. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำงา่ ยๆ ที่ฟังและอ่าน
2. อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสน้ั ๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น
3. ระบ/ุ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรอื เคร่อื งหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความส้นั ๆ

ที่ฟงั หรืออ่าน
4. บอกใจความสำคญั และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนทิ านง่ายๆ หรือเรอ่ื ง

สน้ั ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการส่อื สารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มูลข่าวสาร แสดงความรู้สกึ และ
ความคิดเหน็ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตัวชีว้ ัด 4. พดู /เขียนเพ่ือขอและให้ข้อมลู เกีย่ วกับตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรื่องใกลต้ ัว
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเรอ่ื งต่างๆ โดยการพูดและ

การเขียน
ตวั ชี้วดั 1. พดู /เขยี นใหข้ ้อมลู เกย่ี วกับตนเองและเรอื่ งใกล้ตัว

2. เขยี นภาพ แผนผงั และแผนภมู ิแสดงข้อมูลตา่ งๆ ตามที่ฟงั หรืออ่าน
สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธ์ระหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา และนำไปใชไ้ ด้
อยา่ งเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวช้ีวดั 3. เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ
มาตรฐาน ต 2.2 เขา้ ใจความเหมอื นและความแตกตา่ งระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษากับ
ภาษาและ

วฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อยา่ งถูกต้องและเหมาะสม
ตวั ชี้วดั 1. บอกความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างการออกเสียงประโยคชนดิ ต่างๆ การใช้
เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลำดบั คำ (order) ตามโครงสรา้ งประโยคของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย

สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พันธก์ บั กลุม่ สาระการเรียนรอู้ ่ืน
มาตรฐาน ต 3.1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรอู้ ่นื และเปน็ พ้นื ฐานใน
การพัฒนา แสวงหาความรู้และเปดิ โลกทศั น์ของตน

ตัวช้วี ดั 1. คน้ ควา้ รวบรวมคำศพั ท์ทเ่ี กย่ี วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื และนำเสนอด้วย
การพูด/การเขียน

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธก์ ับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ้ าษาต่างประเทศในสถานการณต์ ่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตวั ชีว้ ัด 1. ฟงั พดู และอา่ น/เขียน ในสถานการณต์ ่างๆ ท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียน และสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาต่างประเทศเปน็ เคร่ืองมือพนื้ ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และ
การแลกเปลีย่ นเรียนรูก้ ับสังคมโลก

ตวั ชี้วดั 1. ใช้ภาษาต่างประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู ต่างๆ
2. สาระสำคัญ

การเรยี นรู้คำศัพทเ์ ก่ยี วกบั ชือ่ อาชพี ของบุคคลต่างๆ ทำให้ผู้เรยี นสามารถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตวั ของ
ตนเองแกผ่ ู้อ่นื ทราบได้ และยังบรู ณาการรว่ มกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่นดว้ ย

3. ตวั ชี้วดั /จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

- ออกเสียง สะกด และบอกความหมายคำศัพทช์ ่ืออาชีพของบุคคลได้
- พดู และเขียนเพื่อขอและให้ขอ้ มูลเกยี่ วกบั อาชพี ของบุคคลได้
- เลน่ เกมทางภาษาตามที่กำหนดได้
- รอ้ งเพลงทางภาษาตามทก่ี ำหนดได้

4. สาระการเรยนรู้

4.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
- กลุ่มคำ ประโยคเด่ียว และความหมายเก่ยี วกบั ข้อมลู ส่วนตัว เช่น อาชพี ของบุคคล
- ประโยค บทสนทนา เรอ่ื งสั้นๆ ทีม่ ีภาพประกอบ
- คำศพั ท์ สำนวน และประโยคท่ใี ช้ขอและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง เพ่ือน และครอบครวั
เช่น What does he / she do? He / She is _________.
- คำ กลุ่มคำที่มีความหมายสัมพนั ธ์กบั สิง่ ต่างๆ เช่น ภาพวาด
- กิจกรรมทางภาษา และวัฒนธรรม เช่น การเล่นเกม การร้องเพลง
- การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพทท์ เ่ี กยี่ วข้องใกล้ตวั จากสอ่ื และแหลง่ การ
เรยี นรู้ต่างๆ
- การรวบรวมคำศัพท์ที่เกย่ี วข้องกบั กลุ่มสาระการเรยี นรู้อื่น

4.2 สาระการเรยี นรู้ท้องถ่ิน
-

5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

5.1 ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์
- ทกั ษะการคิดวิเคราะห์

5.2 ความสามารถในการใช้ทกั ษะทางภาษา
- กระบวนการปฏิบัติ (ฟัง พูด อ่าน เขียน)
- กระบวนการทำงานกลมุ่

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

- ใฝเ่ รยี นรู้
- ซ่ือสตั ยส์ ุจริต

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้

กิจกรรมนำส่กู ารเรยี น
1. ครใู หน้ กั เรยี นทบทวนคำศัพท์และรูปประโยค โดยใชบ้ ัตรคำ บัตรภาพ และประโยค
2. ครูถามนักเรียนเก่ยี วกบั อาชพี ทนี่ ักเรียนอยากจะเป็นในอนาคต ให้นกั เรยี นบอกครู และครเู ขยี น
คำตอบของนกั เรยี นบนกระดาน เช่น
Teacher : What do you want to be in the future?
Pang : Teacher.
Pong : Nurse.
Pompam : Doctor.
3. ครูถามนักเรียนเป็นภาษาไทยว่า ผูป้ กครองของนักเรยี น พอ่ หรือแม่ทำงานอาชพี อะไร แล้วแตล่ ะ
อาชพี นั้นมหี นา้ ท่หี ลกั คืออะไร ใหน้ ักเรียนตอบเปน็ ภาษาไทย
4. ครูบอกนักเรียนว่าในบทเรียนน้ีนักเรียนจะไดเ้ รยี นเก่ียวกบั เรือ่ งอาชีพและบทสนทนาถาม-ตอบงา่ ยๆ
แต่ก่อนอื่นครูทดสอบคำศัพท์เก่ยี วกับประเทศ และสัญชาตติ ่างๆ ตามที่ไดเ้ รียนมา โดยเขียนลงใน
ชอ่ งว่างใหถ้ ูกต้อง นักเรียนสามารถเปิดหนงั สือเรยี นดูได้

Countries Nationalities
1. Thailand ………………………………
2. ……………………………… American
3. Canada ………………………………
4. ……………………………... Japanese
5. Australia ………………………………
6. ……………………………… Chinese
7. France ……………………………….
8. ……………………………… Korean
9. India ………………………………..
10. ……………………………… Singaporean

เสรจ็ แลว้ ครพู ูดเฉลยคำตอบให้นกั เรียนฟงั ดังน้ี

Thai America Canadian Japan
Australian China French Korea
Indian Singapore

กิจกรรมพฒั นาการเรียนรู้

1. ครูใหน้ กั เรยี นเตรยี มพจนานุกรมอังกฤษ – ไทย มาคนละ 1 เล่ม ครเู ตรียมบัตรคำ ดังน้ี

teacher, pilot, soldier, driver, reporter, police, farmer, nurse, doctor ครชู บู ัตรคำที

ละ 1 ใบ โดยไม่ออกเสียงของคำ ใหน้ ักเรียนเปดิ พจนานุกรมแข่งกนั เพื่อหาความหมายและคำ

อ่านของคำศพั ทน์ ัน้ ๆ ใครทตี่ อบถูกวา่ มีความหมายและคำอา่ นอยา่ งไร ได้ 1 คะแนน คนท่ีได้

คะแนนสะสมมากทส่ี ดุ ถือว่าชนะ

2. ครูใหน้ กั เรียนจดคำศัพท์พรอ้ มคำแปลบนกระดาน ดงั น้ี

pilot = นกั บิน student = นักเรยี น

taxi driver = คนขับรถแท็กซี่ house keeper = แมบ่ า้ น

shop assistant = พนักงานขายของ doctor = หมอ, แพทย์

reporter = นกั ข่าว nurse = พยาบาล

football player = นกั ฟตุ บอล singer = นกั รอ้ ง

police officer = ตำรวจ actor = ดาราชาย

soldier = ทหาร actress = ดาราหญิง

teacher = ครู, อาจารย์ dancer = นักเต้น

ครูอา่ นออกเสยี งคำทลี ะ 1 ครงั้ แล้วให้นกั เรียนออกเสยี งตาม คำละ 3 คร้งั จนครบทุกคำ
Teacher : (ชี้คำว่า “pilot”) Pilot.
Students : Pilot, pilot, pilot.

ครูลบกระดาน แลว้ ติดบัตรคำบนกระดาน ดงั น้ี pilot, taxi driver, shop assistant,
reporter, football player, police officer, นกั บนิ , คนขบั รถแท็กซ,่ี พนักงานขายของ,
นักข่าว, นกั ฟุตบอล, ตำรวจ
ครตู ดิ บตั รคำดังกล่าวบนกระดาน โดยสลับท่ีกนั จากน้ันใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั จับคู่บตั รคำใหถ้ กู ต้อง
เมื่อไดบ้ ัตรคำท่ีถูกต้องแลว้ ใหอ้ ่านบัตรคำพร้อมคำแปล
3. ให้นกั เรยี นเปดิ หนังสือเรียน หนา้ 22 ขอ้ 1 Look, listen and repeat. ครเู ปิด
CD/Track 23 ให้นักเรยี นฝึกออกเสียงตาม CD 3-4 ครงั้ แลว้ ใหอ้ อกเสยี งดว้ ยตนเอง ครูถาม
ความหมายของคำในแต่ละคำ ให้นกั เรยี นช่วยกนั ตอบ ถา้ คำไหนท่ีนักเรียนไม่ทราบ ครูอนญุ าตให้
นักเรียนใช้พจนานุกรมได้ เช่น

Teacher : What does it mean “report”?
Students : นักข่าว

pilot taxi driver shop assistant reporter

football player police officer driver interview

4. ครูเขียนโครงสร้างประโยคและตวั อยา่ งการถาม-ตอบ ใหน้ ักเรียนดูบนกระดาน แลว้ ให้นักเรียนจด
ลงในสมุดของตนเอง

A : What does + he + do? (เขา / เธอ ทำงานอะไร)

she

B : He / She is + อาชพี .

เช่น Kim : What does your father do?

Kaew : He is a doctor.

จากน้นั ใหน้ ักเรยี นจบั คกู่ ับเพื่อนถาม-ตอบตามโครงสร้างประโยคทีใ่ ห้มาจนคลอ่ ง ครูสุ่มนักเรียน

2-3 คู่ ออกมาพูดสนทนาหนา้ ช้ันเรยี น

5. นกั เรียนเปิดหนังสือเรยี น หนา้ 22 ข้อ 2 Listen and write. นักเรียนดภู าพทั้ง 6 ภาพ

และครูชไ้ี ปที่รูปแต่ละรูปแล้วบอกชื่อของผูช้ ายและผูห้ ญิงในภาพ นักเรียนฝกึ ออกเสยี งตาม

Teacher : ช้ีไปที่รูปภาพผู้ชายรูปแรก His name is Danny.

Students : Danny.

ครูเปิด CD/Track 24 ให้นกั เรยี นจับใจความว่า แตล่ ะคนทำอาชีพอะไร ครูเปดิ CD 2-3 ครัง้
จากน้ันครูเฉลยคำตอบจากการถามนกั เรียน

1. Hi! I’m Mei. I interview and talk to people.
I work at a TV station. I am a reporter.

2. Good morning. I’m Danny. I work at the airport. I fly a
plane. I’m a pilot.

3. My name’s Martha. I work at a shop in the city. I see lots
of people. I’m a shop assistant.

4. Hello! I’m Tom. I work at the police station. I help people.
I’m a police officer.

5. Hi! I’m Carlos. I love sports. I play football. I’m a football
player.

6. Good afternoon. My name’s Joey. I work in my car. I like
driving around the city. I’m a taxi driver.

Danny - pilot Mei - reporter Tom - police officer

Joey - taxi driver Carlos - football player Martha - shop assistant

ตวั อย่างบทสนทนาทค่ี รแู ละนักเรยี นพูด ดงั น้ี

Teacher : What does he do? (ครูชี้ไปทีภ่ าพ Danny)

Students : Danny is a pilot.

Teacher : What does she do? (ครูชไ้ี ปที่ภาพ Alice)

Students : Alice is a journalist.

โดยครูเป็นคนถามและนักเรียนเปน็ คนตอบจนครบทุกภาพ ครูเลือกนักเรียน 1 คน เปน็ คนถาม

อีก 1 คน เปน็ คนตอบ ให้นักเรยี นทถ่ี ามเลือกรูปภาพ 1 รปู จากหนังสอื เรยี น ขอ้ 2 สำหรับ

ถามเพ่ือนนักเรยี นท่เี ป็นคนตอบ ดูภาพแล้วตอบคำถาม จากนั้นใหน้ กั เรยี นทเ่ี ป็นคนตอบ-ถาม

คำถามและเลือกเพอ่ื นมา 1 คน เป็นคนตอบแทนตนเอง และผลัดกนั ถาม-ตอบอย่างนี้ไปจนครบ

ทกุ คน

6. ครูเขยี นคำศัพทใ์ หม่ๆ บนกระดาน ดงั นี้

hospital = โรงพยาบาล police station = สถานีตำรวจ

airport = สนามบิน school = โรงเรียน

shop = รา้ นค้า car = รถยนต์

TV station = สถานีโทรทศั น์

ให้นกั เรียนจดคำศัพทแ์ ละคำแปลเหล่านีล้ งในสมดุ ของตนเอง จากนัน้ เปดิ หนงั สือเรยี น หน้า 23

ขอ้ 3 Match the occupations with the places of work. Then listen and

check. จับคู่อาชพี กบั สถานท่ีให้สอดคล้องกัน เสรจ็ แลว้ ครูเฉลยคำตอบ

1. an airport 2. a police station 3. a TV station

7. a hospital 5. a school 6. a shop 7. a car

1. My father is a pilot. He works at the airport.
2. Tom is a police officer. He works at the police station.
3. Maria is a reporter. She works at a TV station.
4. David is a doctor. He works in a hospital.
5. My mother is a teacher. She works at school.
6. My sister is a shop assistant. She works in the shop.
7. Frank is a taxi driver. He drives a taxi.

7. ครอู ธบิ ายการใช้คำถามทข่ี ้นึ ต้นดว้ ย What, Where, When, Who, How และแนวทางในการ

อา่ นพร้อมตัวอยา่ งบนกระดาน ดังนี้

What = อะไร ใช้ถามส่ิงของหรอื สัตว์ เช่น

A : What is it? มนั คืออะไร

B : It is a car. มันคอื รถยนต์

Where = ทีไ่ หน ใช้ถามเก่ียวกับสถานท่ี เช่น

A : Where are you from? คุณมาจากที่ไหน

B : I’m from Thailand. ฉนั มาจากประเทศไทย

When = เม่ือไหร่ ใช้ถามระยะเวลา หรอื ช่วงเวลา เชน่

A : Where are your birthday? วันเกิดของคณุ เมือ่ ไหร่

B : In January. ในเดือนมกราคม

Who = ใคร ใชถ้ ามเกีย่ วกับคน เชน่

A : Who is your best friend? เพือ่ นท่ีดีทส่ี ุดของคณุ คือใคร

B : Kaew. แก้ว

How = อย่างไร เชน่

A : How do you do? เธอเป็นอยา่ งไรบ้าง

B : I’m fine. สบายดีค่ะ

ใหน้ ักเรยี นจดลงในสมุดของตนเอง

8. ครูให้นกั เรียนดบู ทสนทนาในหนงั สือเรียน หน้า 23 ข้อ 4 Ask and answer with your

partner.

โดยครูอา่ นประโยคทีละประโยค ให้นกั เรียนออกเสียงตาม

จากนนั้ ครูอธบิ ายความหมายของประโยคเปน็ ภาษาไทย

A : May I ask you questions? ฉันขอถามคณุ หน่อยนะคะ

B : Yes, of course. ไดค้ รับ

A : Where does your mother work?แม่ของคุณทำงานที่ไหน

B : She works at a TV station. ทา่ นทำงานท่ีสถานีโทรทัศน์

A : What does she do? ท่านทำงานอะไร

B : She’s a reporter. ทา่ นเปน็ นกั ข่าว

ใหน้ ักเรยี นจบั คู่กบั เพ่ือน เพ่ือพดู บทสนทนาดงั กลา่ วจนคล่อง ซ่ึงนักเรยี นสามารถเปล่ียนแปลง

ข้อมูลได้ แลว้ ครสู ุ่มนกั เรยี น 2 คู่ ออกมาพูดสนทนาหน้าช้นั เรยี น

กจิ กรรมรวบยอด

1. ครใู หน้ กั เรียนทำใบงาน Occupations

8. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้

1. หนงั สือเรยี น Smile ป. 5
2. Audio CD Smile ป. 5
3. บัตรภาพ บตั รคำ
4. ซองจดหมาย และกระดาษเขยี นจดหมาย
7. การวัดและประเมินผล

วธิ ีการ เครือ่ งมอื เกณฑ์
ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ตรวจช้ินงาน/ใบงาน ชนิ้ งาน/ใบงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สังเกตพฤติกรรมการทำงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์
รายบุคคล รายบุคคล ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์

สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลุม่

สังเกตการใฝ่เรยี นรู้ และม่งุ ม่ันในการ แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ทำงาน

Worksheet : Unit 2 Who’s that?

Name…………………………………………..……………………………………………………………………………….class……….……..No…………....

Nickname…………………………………. Date…………………………………… Teacher………………………………………….

( วิชาภาษาอังกฤษ อ 15101 ) กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ

Look at the pictures and choose the correct occupations.

1. teacher 1. shop assistant 1. doctor
2. pilot 2. chef 2. reporter
3. taxi driver 3. artist 3. vet

1. student 1. nurse 1. astronaut
2. soldier 2.lawyer 2. taxi driver
3. football player 3. police officer 3. doctor

1. famer 1. football player 1. reporter
2. fireman 2. seller 2. writer
3. pilot 3. dancer 3. shop assistant

1. dentist 1. cook 1. painter
2. singer 2. painter 2. postman
3. nurse 3. actor 3. tennis player

Excellent Good Fair

แบบประเมินทกั ษะทางภาษา

วิชา ………………………………….………...........................….. ช้ัน …………………………………...………..

Lesson ………………………………………………..………….. กจิ กรรม ……………………..………………

คาชีแ้ จง : ใหค้ รูผสู้ อน สังเกตการใชท้ กั ษะทางภาษาในขณะปฏิบตั ิกิจกรรม โดยเขียนระดบั คะแนน

ลงในตาราง ใหต้ รงกบั ความสามารถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ควรปรับปรุง

เลขที่ ชื่อ-สกลุ พูดสนทนาเ ี่กยวกับ ิวชา ี่ทเ ีรยน ิกจวัตร ่ีท สรุปผล
โรงเ ีรยน และวิ ีธการเ ิดนทางไปโรงเ ีรยน การประเมนิ
ออกเ ีสยง สะกดคา และบอกความหมาย
คาศัพท์เ ่ีกยวกับวิชา ่ีทเ ีรยน และยานพาหนะ รวม
่ีทใช้ในการเ ิดนทาง คะแนน
พูด / เ ีขยนประโยคด้วย Present Simple
Tense ได้ รวม ้ทังสามารถใช้ Question ผา่ น ไม่ผา่ น
Words กับประโยคคาถาม
อ่านจับใจความได้
เขียนเ ีรยงความง่ายๆ เ ่ีกยวกับตนเอง และ
ิกจวัตรประจาวันได้

ลงช่ือ ..................................................................... ผู้ประเมนิ
การประเมิน : นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้นึ ไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

แบบประเมนิ ชิน้ งาน

คาชี้แจง: ใหค้ รูผสู้ อน ตรวจชิ้นงานของนกั เรียน โดยเขยี นระดบั คะแนนลงในตาราง ใหต้ รงกบั
ความสามารถของผเู้ รียน

เกณฑ์การให้คะแนน 4 = ดีมาก 3 = ดี 2 = พอใช้ 1 = ตอ้ งปรับปรุง

เลขท่ี ช่ือ-สกุล การนาเสนอผลงาน (ในภาพรวม) รวม สรุปผล
การเต ีรยมความพ ้รอมก่อนนาเสนอ คะแนน การประเมนิ
(ห ืรอความสามัคคีในการทางาน)
ความถูกต้องของ ิ้ชนงาน ผา่ น ไม่ผา่ น
ความเ ีรยบ ้รอยสวยงาม
ความคิด ิรเ ิ่รมส ้รางสรรค์

ลงชื่อ ..................................................................... ผู้ประเมิน
การประเมนิ : นกั เรียนที่ไดค้ ะแนน 10 คะแนนข้ึนไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 20)

ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 8 ด้าน

คาชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียน ในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด  ลงในช่องว่าง

ใหต้ รงกบั ระดบั คะแนน และตามความเป็นจริง โดยมเี กณฑก์ ารใหค้ ะแนน ดงั น้ี
4 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนมาก และบ่อยคร้ัง สม่าเสมอ
3 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและสม่าเสมอ
2 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยคร้ัง
1 = พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิบางคร้ัง

คณุ ลกั ษณะอนั รายการประเมิน ระดบั คะแนน
พงึ ประสงค์ด้าน 4 32 1

1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 มีความรัก และภูมิใจในความเป็นชาติ

กษตั ริย์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรมของศาสนา

1.3 แสดงออกถึงความจงรักภกั ดีตอ่ สถาบนั พระมหากษตั ริย์

2. ซื่อสัตย์สุจริต 2.1 ปฏิบตั ิตามระเบียบการสอน และไมล่ อกการบา้ น

2.2 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงตอ่ ความเป็นจริงต่อตนเอง

2.3 ประพฤติ ปฏิบตั ิ ตรงต่อความเป็นจริงต่อผอู้ ่ืน

3. มีวนิ ยั 3.1 เขา้ เรียนตรงเวลา

3.2 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะสมกบั กาลเทศะ

3.3 ปฏิบตั ิตามกฎระเบียบของหอ้ ง

4. ใฝ่ เรียนรู้ 4.1 แสวงหาขอ้ มูลจากแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ

4.2 มีการจดบนั ทึกความรู้อยา่ งเป็นระบบ

4.3 สรุปความรู้ไดอ้ ยา่ งมีเหตุผล

5. อยู่อย่าง 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยา่ งประหยดั

พอเพยี ง 5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรียนอยา่ งประหยดั และรู้คณุ ค่า

5.3 ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยดั และมีการเก็บออมเงิน

6. ม่งุ มัน่ ในการ 6.1 มีความต้งั ใจ และพยายามในการทางานที่ไดร้ ับมอบหมาย

ทางาน 6.2 มีความอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรค เพ่ือใหง้ านสาเร็จ

7. รักความเป็ น 7.1 มีจิตสานึกในการอนุรักษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปัญญาไทย

ไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมไทย

8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จกั การใหเ้ พ่อื ส่วนรวม และเพอ่ื ผอู้ ่ืน

8.2 แสดงออกถึงการมีน้าใจหรือการใหค้ วามช่วยเหลือผอู้ ่ืน

8.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมบาเพญ็ ตนเพ่ือส่วนรวมเมื่อมีโอกาส

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรยี นรู้

1 สรปุ ผลหลังการจดั การเรียนรู้

1.1 นกั เรยี นจำนวน..................คน

ผ่านจดุ ประสงค์การเรยี นร.ู้ .....................คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ..................

ไม่ผ่านจดุ ประสงคก์ ารเรียนร.ู้ .................คน คิดเปน็ ร้อยละ..................

นักเรียนนไี่ มผ่ ่าน มีดงั น้ี

1............................................................ 2............................................................

3............................................................ 4............................................................

5............................................................ 6............................................................

สรปุ คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1.2 นกั เรยี นมีความรู้ความเข้าใจ (K)  รักษ์ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  อยู่อย่างพอเพยี ง
..........................................................................................  ซ่ือสัตย์สุจรติ  มุง่ มน่ั ในการทำงาน
..........................................................................................  มวี ินยั  รกั ความเป็นไทย
..........................................................................................  ใฝ่เรยี นรู้  มจี ติ เปน็ สาธารณะ
1.3 นักเรียนมคี วามรเู้ กดิ ทักษะ (P)
.......................................................................................... สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
..........................................................................................
..........................................................................................  การสอ่ื สาร
1.4 นักเรียนมเี จตคติ ค่านิยม คณุ ธรรมจริยธรรม (A)  การคิด
..........................................................................................  การแกป้ ญั หา
..........................................................................................  การใช้ทกั ษะชวี ิต
.........................................................................................  การใช้เทคโนโลยี

2. ปัญหา อปุ สรรค และแนวทางแก้ไข
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. ขอ้ เสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ลงช่ือ....................................................
(นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกลา้ )

ตำแหนง่ ครู คศ.1 โรงเรยี นวัดชนิ วราราม(เจรญิ ผลวิทยาเวศม์)

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย
ได้ทำการตรวจแผนการจดั การเรยี นรูข้ อง นางสาวเพ็ญพักตร์ แสงกล้า แล้วมีความเหน็ ดงั นี้
1.เป็นแผนการจัดการเรยี นรู้ที่
 ดมี าก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2.การจดั กิจกรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคัญมาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป
3.เปน็ แผนการจดั การเรยี นรู้ที่
 นำไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรบั ปรุงก่อนนำไปใช้
4.ขอ้ เสนอแนะอ่ืนๆ

............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................... .....................

ลงช่อื .........................................................
( นางฉัฐอติพา แชม่ ชมดาว )

ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี นวัดชินวราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม)์

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 รหสั วชิ า อ 15101
สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวชิ า ภาษาองั กฤษ ภาคเรียนที่ 1
ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 เวลา ......... ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เร่ือง Who’s that? เวลา ........... ชว่ั โมง
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 เร่ือง Occupations (2)

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ ตัวชีว้ ดั ชน้ั ปี
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอ่ื งที่ฟังและอ่านจากส่ือประเภทต่างๆ และแสดงความคดิ เหน็
อยา่ งมีเหตุผล

ตัวช้วี ัด 1. ปฏิบตั ิตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ท่ีฟังและอ่าน
2. อ่านออกเสยี งประโยค ข้อความ และบทกลอนส้ันๆ ถกู ต้องตามหลักการอา่ น
3. ระบ/ุ วาดภาพ สัญลกั ษณ์ หรอื เครอ่ื งหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสัน้ ๆ

ที่ฟงั หรืออา่ น
4. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานงา่ ยๆ หรอื เรือ่ ง

สน้ั ๆ
มาตรฐาน ต 1.2 มที ักษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ข่าวสาร แสดงความร้สู ึกและ
ความคิดเหน็ อย่างมปี ระสิทธิภาพ

ตัวชวี้ ัด 4. พูด/เขยี นเพ่ือขอและให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เพื่อน ครอบครวั และเรื่องใกลต้ ัว
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ข่าวสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรอื่ งต่างๆ โดยการพดู และ

การเขียน
ตวั ชีว้ ัด 1. พูด/เขยี นให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว

2. เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่างๆ ตามท่ีฟังหรืออ่าน
สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม
มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้
อยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ตวั ชว้ี ัด 3. เขา้ ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ
มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมอื นและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากบั
ภาษาและ

วัฒนธรรมไทย และนำมาใชอ้ ย่างถกู ต้องและเหมาะสม
ตัวชวี้ ัด 1. บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหวา่ งการออกเสยี งประโยคชนิดต่างๆ การใช้
เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลำดับคำ (order) ตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและ
ภาษาไทย

สาระท่ี 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธก์ ับกลุ่มสาระการเรยี นรอู้ ื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรกู้ ับกลมุ่ สาระการเรียนรูอ้ นื่ และเป็นพืน้ ฐานใน
การพัฒนา แสวงหาความรู้และเปดิ โลกทัศน์ของตน

ตวั ชี้วัด 1. ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ทีเ่ กย่ี วข้องกับกลุม่ สาระการเรยี นรู้อน่ื และนำเสนอดว้ ย
การพูด/การเขยี น

สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พนั ธ์กับชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

ตัวชี้วดั 1. ฟงั พดู และอา่ น/เขยี น ในสถานการณ์ต่างๆ ทีเ่ กิดขึน้ ในหอ้ งเรียน และสถานศึกษา
มาตรฐาน ต 4.2 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศเป็นเคร่ืองมือพน้ื ฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชพี และ
การแลกเปลีย่ นเรยี นรูก้ ับสงั คมโลก

ตวั ชี้วัด 1. ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู ต่างๆ

2. สาระสำคญั
การเรยี นรูค้ ำศัพท์เกย่ี วกบั ช่อื อาชีพของบุคคลต่างๆ ทำให้ผเู้ รยี นสามารถพดู ขอและให้ข้อมลู สว่ นตัวของ

ตนเองแกผ่ อู้ ่ืนทราบได้ และยังบูรณาการร่วมกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่ ดว้ ย

3. ตัวช้ีวดั /จดุ ประสงค์การเรียนรู้

- ออกเสยี ง สะกด และบอกความหมายคำศัพทช์ ่ืออาชีพของบุคคลได้
- พดู และเขียนเพ่ือขอและให้ขอ้ มูลเก่ียวกบั อาชีพของบุคคลได้
- เลน่ เกมทางภาษาตามท่ีกำหนดได้
- รอ้ งเพลงทางภาษาตามที่กำหนดได้

4. สาระการเรยนรู้

4.1 สาระการเรยี นรู้แกนกลาง
- กลุ่มคำ ประโยคเด่ยี ว และความหมายเกีย่ วกับข้อมูลส่วนตัว เช่น อาชีพของบคุ คล
- ประโยค บทสนทนา เรอ่ื งสนั้ ๆ ทมี่ ภี าพประกอบ
- คำศัพท์ สำนวน และประโยคท่ีใชข้ อและให้ข้อมูลเกยี่ วกับตนเอง เพอ่ื น และครอบครัว
เช่น What does he / she do? He / She is _________.
- คำ กล่มุ คำที่มีความหมายสัมพนั ธก์ บั สง่ิ ต่างๆ เช่น ภาพวาด
- กจิ กรรมทางภาษา และวฒั นธรรม เช่น การเล่นเกม การรอ้ งเพลง
- การใช้ภาษาต่างประเทศในการรวบรวมคำศัพท์ทเ่ี กยี่ วข้องใกลต้ ัวจากสือ่ และแหล่งการ
เรียนรู้ตา่ งๆ

- การรวบรวมคำศพั ท์ที่เกย่ี วขอ้ งกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืน
4.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถน่ิ

-

5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
5.1 ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคิดอยา่ งสร้างสรรค์
- ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์
5.2 ความสามารถในการใช้ทักษะทางภาษา
- กระบวนการปฏิบตั ิ (ฟัง พูด อา่ น เขียน)
- กระบวนการทำงานกลมุ่

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

- ใฝ่เรียนรู้
- ซอื่ สัตยส์ จุ ริต

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

กจิ กรรมนำสกู่ ารเรียน
1. ครูให้นกั เรยี นทบทวนคำศัพท์หมวดหมู่อาชพี สถานท่ีทำงาน สญั ชาติ และประเทศ ตามที่ได้เรียน
มาแล้วด้วยรปู ภาพ บตั รคำ
2. ครูบอกนักเรียนว่าในช่วั โมงนี้ นักเรยี นจะเรียนรู้และฝึกทักษะการสนทนาเกย่ี วกับอาชีพ เชอื้ ชาติ
และประเทศ รวมทั้งฝกึ อา่ นจบั ใจความ และฝึกเขียน

กจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นกั เรยี นดูภาพในหนังสือเรียน หน้า 24 ข้อ 5 Ask and answer with your partner.
แลว้ ครูอา่ นออกเสยี งชื่อคนในแต่ละภาพ และใหน้ กั เรียนออกเสยี งตาม จากนัน้ ให้นักเรียนดูรปู
ประโยคที่ให้มาเป็นตวั อย่างในการถาม-ตอบ และใหน้ กั เรียนเป็นผู้ตอบ จากนัน้ ทดสอบนกั เรยี นเปน็
รายบคุ คล โดยใชป้ ระโยคทใ่ี ห้มาในการถาม-ตอบ ดงั น้ี
Teacher : Look at picture 1. Who’s that?
Students : That’s Mike.
Teacher : What does he do?

Students : He’s a football player.
Teacher : What’s his nationality?
Students : He’s Australian.

2. ครูใหน้ ักเรยี นดูหนงั สือเรยี น หน้า 24 ข้อ 6 Read and complete. Use the
sentences in the box. ใหน้ กั เรียนนำประโยคคำตอบทีก่ ำหนดมาเตมิ ลงในช่องว่าง โดยดจู าก
ประโยคคำถามท่ีให้มา จากน้ันให้นกั เรยี นอ่านท้งั ประโยคคำถามและคำตอบพรอ้ มกนั เพือ่ เป็นการ
เฉลยคำตอบ

A: Who’s that?
B: That’s Sandra.
A: Where’s she from?
B: She’s from Australia.
A: What’s her nationality?
B: She’s Australian.
A: What does she do?
B: She’s a doctor.

ครูจดขอ้ มลู โดย (Fast File) บนกระดานแล้วถามนักเรียนตามประโยคท่ีกำหนดในหนังสอื เรยี น
หน้า 24 ข้อ 6 และให้นักเรยี นช่วยกนั ตอบ เชน่

Name : Suchada
Country : Thailand
Nationality : Thai
Occupation : Teacher

3. ครูใหน้ ักเรียนอ่านเนอื้ ความในจดหมายพร้อมกันทีละประโยค ในหนังสือเรยี น หน้า 25 ข้อ 7
Read and complete. แลว้ ชว่ ยกนั แปลความในจดหมายเป็นภาษาไทย จากนนั้ ตอบคำถาม
โดยดขู อ้ มูลจากจดหมายดังกล่าว แล้วครูจึงพูดเฉลยคำตอบ

1. She is a assistant. 3. She has got one brother.
2. He is a police officer. 4. He likes computer.

ครูแจกกระดาษการ์ดแข็งขนาด 4×6 น้วิ ใหน้ ักเรียนคนละ 1 แผ่น แลว้ เขยี นจดหมายถึง
Jenny บรรยายเกยี่ วกับครอบครวั ของตนเองโดยดจู ดหมายของ Maria เป็นตัวอยา่ ง จากนนั้ ให้
นักเรยี นพลิกกระดาษอกี ดา้ นหนึ่ง วาดรูปครอบครวั ของตนเองตามทก่ี ำหนดใหใ้ นหนังสอื เรียน หน้า
25 ข้อ 8 Draw the picture of your family. Then write a paragraph like
the one above.
พร้อมกับตกแต่งให้สวยงาม เสร็จแล้วส่งครเู พ่อื ตรวจสอบความถูกต้องของประโยค และนำผลงาน
นกั เรียนตดิ ท่ีบอร์ดหนา้ ช้นั เรียน
4. ครูสอนนักเรียนออกเสยี ง /d/ ซงึ่ เทยี บได้กบั เสยี ง “ด” ในภาษาไทย แล้วครเู ตรยี มบัตรคำ do,
does, Denny, drive, driver และแสดงบตั รคำทลี ะใบ จากน้นั ออกเสียงคำโดยเน้นเสียง /d/
และให้นกั เรยี นออกเสยี งตาม เชน่

Teacher : (ชบู ตั รคำ do) /d/ do (ครชู ที้ ่ีปาก)
Students : /d/ do
ครทู ำเช่นน้จี นครบทุกคำ แล้วให้นกั เรียนออกเสยี งด้วยตนเอง จากนัน้ ให้นักเรียนหาคำท่ีมี /d/
เป็นพยัญชนะตน้ ใหไ้ ด้เยอะที่สดุ นกั เรียนช่วยกนั ตอบ ครูจดคำตอบของนกั เรยี นบนกระดานทุกคำ
แลว้ ให้นกั เรียนออกเสยี งตาม

dog day draw drink dig
door etc.
drop David downtown desk

5. ครูใหน้ ักเรยี นรวบรวมคำศัพท์ท้ังหมดท่นี ักเรยี นได้เรียนมาลงในสมดุ Your word book พร้อม
วาดภาพ และระบายสีใหส้ วยงาม (อาจหาภาพมาตัดแปะ จากนิตยสาร) แล้วนำมาสง่ ให้ครูตรวจ
อกี ครั้ง เมื่อครูส่งคนื แลว้ จึงนำกลบั ไปท่องจำคำศัพท์

กิจกรรมรวบยอด
1. ครใู ห้นกั เรียนเรียงลำดับประโยควา่ ประโยคใดมาก่อน-หลงั แลว้ ร่วมกนั วเิ คราะหค์ ำตอบ จากนัน้ ครู
เปิด CD/Track 29 ให้นักเรยี นฟังและตรวจคำตอบ 2 ครง้ั ครูเขยี นประโยคทเี่ รียงลำดบั แล้วบน
กระดาน และใหน้ กั เรียนชว่ ยกันอา่ นประโยคด้วยตนเองอีกครงั้ นกั เรยี นจับคู่กบั เพื่อนฝึกสนทนา
ถาม-ตอบประโยคดังกลา่ วจนคลอ่ ง ครูสมุ่ นักเรียน 3-4 คู่ ออกมาสนทนาหน้าชน้ั เรียน

A : May I ask you some questions?
B : Yes, of course.
A : Where does your father work?
B : He works on a plane.
A : What does he do?
B : He’s a pilot.
A : Thank you.
B : You’re welcome.

31675284

2. ก่อนครจู ะเปิด CD ให้นักเรียนฝึกออกเสยี งและฝึกการฟัง แลว้ ให้นกั เรยี นเลอื กประโยคทใี่ หม้ าเติม
ลงในชอ่ งว่างใหถ้ ูกต้องและเหมาะสม จากน้นั ครูเฉลยคำตอบโดยการเปิด CD/Track 30 ให้
นกั เรียนฟงั

A: Who’s that?
B: That’s Peter.
A: What does he do?
B: He’s a police officer.
A: Where’s he form?
B: He’s from Canada.
A: What’s his nationality?
B: He’s Canadian.
A: Thank you.
B: You’re welcome.