เปิดบ้านครูภาษาไทย

รายงานสรุปผลการดำเนินโครงการ
ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย
(Thai Teacher Open House) ครงั้ ท่ี 3

โดย

สาขาวชิ าภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์
มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม

ไดร้ บั งบประมาณเงนิ รายไดป้ ี 2564 หมวดอดุ หนนุ
คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม

ก

บทสรปุ สำหรบั ผ้บู ริหาร
โครงการ “ศกึ ษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย

(Thai Teacher Open House) คร้ังที่ 3”

สาขาวิชาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม กำหนดจัดโครงการ
“ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครภู าษาไทย (Thai Teacher Open House) ครั้งที่ 3” ในปีการศึกษา
2563 โดยไดเ้ รมิ่ ตน้ โครงการในวนั ท่ี 4 มกราคม 2564 ถึงวนั ที่ 29 มนี าคม 2564 และดำเนนิ จดั กิจกรรม
ผ่านระบบ steam ในวันที่ 13 กุมภาพันธ์ 2564 ณ ห้องสตูดิโอคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างเป็นระบบโดยสะท้อนผ่าน
ผลงานสร้างสรรค์ ของนิสิตสาขาวิชาภาษาไทย เพอื่ สง่ เสรมิ ความสามารถดา้ นการผลิตสื่อและนวัตกรรม
การเรียนรู้สู่การบูรณาการการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อส่งเสริมบุคลิกภาพ
ด้านการเป็นผู้นำกิจกรรม การเป็นนักออกแบบและจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างครูมืออาชีพ นอกจากน้ี
ยังเปน็ การสง่ เสริมการทำงานร่วมกนั ระหว่างนิสิตและชมุ ชน

ก่อนการดำเนินการจัดโครงการ นิสิตสาขาวิชาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม จำนวน 265 คน ได้ทำแบบประเมินทักษะด้านการคิดอย่างเป็นระบบของนิสิตก่อน
และหลังการจัดกิจกรรม โดยพบว่าก่อนการจัดกิจกรรมมีทักษะด้านการคิดอย่างเป็นระบบในระดับ
ปานกลาง โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.40 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 68.16 ขณะที่ทักษะความสามารถ
ด้านการคิดอย่างเป็นระบบหลังการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.40 คะแนน
คดิ เปน็ รอ้ ยละ 88.03 โดยหลังการจัดกจิ กรรมมีค่าเฉล่ยี ทักษะเพ่ิมข้ึนจากก่อนจัดกจิ กรรมร้อยละ 19.87

กลุ่มเป้าหมายของโครงการ จำนวน 337 คน ประกอบด้วย นิสิตสาขาวิชาภาษาไทย
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม อาจารย์ประจำหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต
สาขาวิชาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ นักเรียนระดับประถมศึกษาถึงระดับมัธยมศึกษา
และครูผู้ประสานงาน โดยพบว่ามีนักเรียนเข้าร่วมทั้งส้ิน 69 คน ซึ่งมากกว่ากลุ่มเป้าหมายของนักเรียน
ที่ตั้งไว้คือ 42 คน ซึ่งบรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัดความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของโครงการ และพบว่า
มีนิสิตเข้าร่วมกิจกรรมจำนวน 265 คน จากทั้งหมด 265 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 ซึ่งมากกว่า
เป้าหมายท่กี ำหนดไว้

ข

หลังจากเสร็จสิ้นกิจกรรมผู้เข้าร่วมโครงการได้ทำแบบประเมินความพึงพอใจ
ในการจัดโครงการ ซึ่งแบ่งออกเป็น 2 ตอน คือ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไป ตอนที่ 2 ข้อคำถามสำหรับ
การประเมินความพึงพอใจต่อการจัดโครงการ และข้อเสนอแนะอื่น ๆ ในการจัดโครงการครั้งต่อไป
โดยมีผู้เข้าร่วมโครงการที่ตอบแบบประเมินโครงการ จำนวน 4,652 คน โดยผลการประเมิน
ความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก โดยมีคา่ เฉลี่ย 4.40 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 88.01 ซง่ึ มากกวา่ เปา้ หมายท่ีกำหนด
ไว้คอื ไมน่ ้อยกว่า 4.00 คะแนน

3. สำหรับข้อเสนอแนะเพื่อการจัดโครงการ/กิจกรรมครั้งต่อไป ผู้เข้าร่วมโครงการ
มีความคิดเห็นว่า อยากให้มีการจัดกิจกรรมที่ดีแบบนี้ตลอดไป อยากให้ทำกิจกรรมที่ส่งเสริมความรู้
ให้แก่หลาย ๆ โรงเรียนมากขึ้น และเพิ่มข้อสอบที่หลากหลายในกิจกรรมทดสอบความรู้ภาษาไทย
อยากให้มีการแข่งขันรอบประชาชนทั่วไป การจัดนิทรรศการภาษาไทยออนไลน์มีความเหมาะสม
กับสถานการณ์ปัจจุบัน หากเป็นไปได้อาจหาช่องทางเพิ่มการประชาสัมพันธ์เพื่อให้ผู้คนเข้าถึงความรู้
ที่ดีแบบนี้มากขึ้น อยากให้มีกิจกรรมดี ๆ แบบนี้ในทุก ๆ ปี และเปิดโอกาสให้นักเรียนในระดับ
ประถมศึกษามีโอกาสในการแข่งขันมากยิ่งขึ้น การจัดงานดีมาก รูปแบบออนไลน์เหมาะสมกับ
สถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัสโควิด-19 ทำให้ผู้ที่สนใจเข้าร่วมโครงการได้ง่ายและสะดวก
รูปแบบออนไลนถ์ อื เปน็ หน่ึงในวิธีการจดั งาน Open House แบบใหม่ทนี่ ่าสนใจมาก

สรปุ ความสำเร็จตามตัวชีว้ ดั ของโครงการ บรรลเุ ปา้ หมายทกุ ตวั ชว้ี ัด ดังน้ี

ตัวชี้วดั ความสำเรจ็ เป้าหมาย ผลการประเมนิ การบรรลุ
เป้าหมาย
1. ตัวช้ีวัดความสำเรจ็ ตามวัตถุประสงค์ของโครงการ
1.1 นิสิตมีความสามารถด้านการคิด เพมิ่ ข้นึ ไมน่ ้อย กอ่ นการจัดกจิ กรรมมี 
อยา่ งเป็นระบบโดยมีผลงานสร้างสรรค์ กวา่ ร้อยละ 80 ค่าเฉลีย่ เท่ากบั 3.40
ที่ได้จากการพัฒนาองค์ความรู้ระหวา่ ง ของจำนวนนสิ ติ คะแนน คิดเปน็ รอ้ ยละ
การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ท่ีเขา้ ร่วม 68.16 หลงั การจัด

กจิ กรรมมีค่าเฉล่ยี เท่ากบั
4.40 คะแนน คดิ เปน็
รอ้ ยละ 88.03 โดยหลงั
การจดั กจิ กรรมมีค่าเฉล่ีย
ทกั ษะเพ่ิมขึน้ จากก่อนจัด
กจิ กรรมร้อยละ 19.87

ค

ตัวชวี้ ดั ความสำเรจ็ เปา้ หมาย ผลการประเมิน การบรรลุ
เป้าหมาย
1.2 บริการวิชาการแกน่ ักเรยี น ไมน่ ้อยกว่า มผี ู้ลงทะเบยี นเขา้ ร่วม
โครงการรวมทง้ั ส้นิ 69 คน 
ผเู้ ข้าร่วมโครงการและประชาสมั พันธ์ ร้อยละ 60 ของ ซง่ึ มากกวา่ กลมุ่ เป้าหมาย
ที่ตั้งไว้ 
หลกั สตู รสาขาวิชาภาษาไทย จำนวนนกั เรียน
มีนิสิตเขา้ รว่ มโครงการ 
ทเ่ี ขา้ รว่ ม จำนวน 265 คน
จากทง้ั หมด 265 คน
2. ตวั ชี้วดั ความสำเรจ็ การบริหารจดั การโครงการ คดิ เป็นร้อยละ 100
มีค่าเฉลยี่ 4.40
2.1 จำนวนนิสิตทเี่ ขา้ รว่ มโครงการ ไม่นอ้ ยกวา่ คดิ เป็นรอ้ ยละ 88.01
ซึ่งมากกว่าเป้าหมาย
ร้อยละ 80 ของ ทก่ี ำหนดไว้คือ ไม่น้อยกวา่
ร้อยละ 80 ของ
กลุ่มเป้าหมาย กลุ่มเปา้ หมายทงั้ หมด

ทงั้ หมด

2.2 ความพงึ พอใจของผู้ทเ่ี ข้ารว่ ม ไมน่ อ้ ยกว่า

โครงการ 4.00 คะแนน

(จากคะแนน

เต็ม 5)

สรปุ
1. รอ้ ยละของการบรรลุตามตัวช้ีวัดของโครงการ ภาพรวม เท่ากบั ร้อยละ 100.00
2. ร้อยละของการบรรลุตัวชีว้ ดั ความสำเร็จตามวตั ถุประสงค์ของโครงการ เทา่ กับ

ร้อยละ 100.00
3. ร้อยละของการบรรลตุ ัวชว้ี ัดความสำเร็จการบรหิ ารจัดการโครงการ เทา่ กับ

รอ้ ยละ 100.00

คณะกรรมการ
ดำเนนิ การโครงการฯ

ง

สารบญั

บทท่ี หนา้

บทสรุปสำหรับผู้บรหิ าร …………………………………………………………………………………………….. ก
สารบัญ ……………………………………………………………………………………………………………………. ง
บัญชีตาราง ……………………………………………………………………………………………………………… ช
บัญชีภาพประกอบ ……………………………………………………………………………………………………. ซ

1 บทนำ ………………………………………………………………………………………………………….. 1
หลกั การและเหตผุ ล ………………………………………………………………………………….. 1
วตั ถุประสงค์ …………………………………………………………………………………………….. 2
ตัวชีว้ ดั ความสำเร็จ ……………………………………………………………………………………. 2
ผลท่ีคาดวา่ จะได้รับ …………………………………………………………………………………… 3
ลกั ษณะของข้อมูลโครงการ ………………………………………………………………………… 3
คำคน้ ………………………………………………………………………………………………………. 3
เว็บไซต์ ……………………………………………………………………………………………………. 4

2 วิธีดำเนินโครงการ ………………………………………………………………………………………… 5
กล่มุ เป้าหมายหรือผมู้ ีสว่ นเก่ียวขอ้ ง/ผู้เขา้ ร่วมโครงการ …………………………………. 5
ระยะเวลาดำเนินโครงการ ………………………………………………………………………….. 5
สถานทดี่ ำเนินโครงการ ……………………………………………………………………………… 5
งบประมาณ ……………………………………………………………………………………………… 5
แผนการดำเนินโครงการ ……………………………………………………………………………. 6
เคร่อื งมือทใี่ ชใ้ นการประเมนิ โครงการ ………………………………………………………….. 7
ขน้ั ตอนการประเมินโครงการ ……………………………………………………………………… 8
การเกบ็ รวบรวมข้อมูล ……………………………………………………………………………….. 9
การจดั กระทำและการวิเคราะห์ข้อมลู …………………………………………………………. 9
สถติ ิทใ่ี ชใ้ นการวิเคราะห์ข้อมลู ……………………………………………………………………. 10

จ

บทท่ี หน้า

3 ผลการดำเนินโครงการ …………………………………………………………………………………… 12
วตั ถุประสงค์ของโครงการ ………………………………………………………………………….. 12
ผลการประเมินตวั ชี้วัดความสำเร็จ ……………………………………………………………… 12
ภาพกจิ กรรมการดำเนินโครงการ ………………………………………………………………… 19

4 การบูรณาการและการเกิดประโยชน์และสรา้ งคณุ ค่าตอ่ ชุมชนหรือสังคม …………….. 23
ประโยชนแ์ ละสร้างคุณค่าต่อสถาบัน …………………………………………………………… 23
ผลกระทบที่เกดิ ประโยชนแ์ ละสร้างคุณคา่ ต่อชุมชนหรอื สังคม ……………………….. 23
การนำไปใชก้ ับการเรยี นการสอน ………………………………………………………………… 24
การนำผลไปปรับปรงุ การดำเนนิ งาน ……………………………………………………………. 24

5 บทสรุป ………………………………………………………………………………………………………… 25
รายละเอยี ดโครงการโดยยอ่ ……………………………………………………………………….. 25
อปุ สรรค ปัญหา และวิธแี ก้ไข …………………………………………………………………….. 26
การเรยี นรู้ ความท้าทาย และนวัตกรรม ………………………………………………………. 27
ก้าวต่อไปหรือความต่อเนื่องของการดำเนินโครงการ …………………………………….. 27
สรุปผลการประเมนิ โครงการ ………………………………………………………………………. 28
สรปุ ผลการประเมนิ ตัวชีว้ ัดความสำเร็จของโครงการ ……………………………………… 32

บรรณานกุ รม …………………………………………………………………………………………………………… 33

ภาคผนวก ……………………………………………………………………………………………………………….. 35
ภาคผนวก ก กิจกรมมอน่ื ๆ ……………………………………………………………………………….. 36
ภาคผนวก ข เอกสารทีเ่ ก่ียวข้อง …………………………………………………………………………… 42
ภาคผนวก ค คำสง่ั คณะกรรมการดำเนินงาน ………………………………………………………… 96
ภาคผนวก ง หนงั สือขออนมุ ัติใช้ลายเซน็ ออนไลน์ ………………………………………………….. 111
ภาคผนวก จ หนงั สอื เชญิ คณะกรรมการตัดสนิ การแข่งขัน ………………………………………. 115
ภาคผนวก ฉ หนังสือเชิญวิทยากร ………………………………………………………………………… 131

ฉ

บทท่ี หน้า

ภาคผนวก ช เอกสารอนื่ ๆ ………………………………………………………………………………….. 134
ภาคผนวก ซ สรุปงบประมาณ ……………………………………………………………………………… 139
ภาคผนวก ฌ รายชื่อผู้เขา้ รว่ มโครงการ …………………………………………………………………. 145
ภาคผนวก ญ ภาพประกอบกิจกรรม …………………………………………………………………….. 158

บญั ชีตาราง ช

ตาราง หน้า

1 แผนการดำเนนิ งาน 6
2 ตวั ชี้วัดความสำเรจ็ ตามวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการ 12
3 ผลการประเมนิ ทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งเปน็ ระบบของนสิ ติ ก่อนการทำกจิ กรรม 13
4 ตวั ชีว้ ัดความสำเร็จการบริหารจัดการโครงการ 15
5 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารว่ มโครงการฯ 16
6 ผลการประเมนิ ทกั ษะความสามารถดา้ นการคิดอย่างเปน็ ระบบก่อนและหลงั 28

การจดั กจิ กรรมของนิสติ สาขาวชิ าภาษาไทย 29
7 ผลการวิเคราะห์ความพงึ พอใจของผูเ้ ข้าร่วมโครงการ ฯ 32
8 สรุปผลประเมินตวั ชี้วัดความสำเร็จของโครงการ

บัญชภี าพประกอบ ซ

ภาพประกอบ หน้า
4
1 เฟซบกุ๊ แฟนเพจสาขาวิชาภาษาไทย 4
2 การลงทะเบียนเขา้ ร่วมโครงการ

บทท่ี 1

บทนำ

หลักการและเหตผุ ล
นโยบายของรัฐบาลในการปฏิรูประบบการผลิตและพัฒนาครู เพื่อพัฒนาให้ผู้ที่

ประกอบวิชาชีพครูเป็นบุคคลที่มีคุณภาพ มีจิตวิญญาณของความเป็นครู มีวุฒิตรงตามวิชาที่สอน
สามารถนำเทคโนโลยีสารสนเทศ และเครอื่ งมือที่เหมาะสมมาใช้ในการเรียนการสอน รวมท้ังปรับระบบ
การประเมินสมรรถนะที่สะท้อนประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนและพัฒนาผู้เรียนเป็นสำคัญ
ก่อให้เกิดยุทธศาสตร์การผลิตและพัฒนาครู การเสริมสร้างความพร้อมและความเข้มแข็งให้สถาบัน
ผลิตครูเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของสถาบันผลิตครูให้ได้มาตรฐานในระดับสากล
การวางระบบการจัดสรรทุนสำหรับนักศึกษาครู การปรับระบบและรูปแบบการผลิตครูให้เหมาะสม
กับการใช้งานครูในแต่ละระดับและประเภทการศึกษา และการกำหนดแนวทางเตรียมครู
ก่อนเข้าประจำการเพื่อให้ได้ครูดี มีคุณภาพ มีความรู้ความสามารถและสมรรถนะที่จำเป็น
พร้อมที่จะปฏิบัติงานในสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ คุณลักษณะและคุณภาพที่พึงประสงค์
ในการประกอบวิชาชีพทางการศึกษา ซึ่งผู้ประกอบวิชาชีพทางการศึกษาต้องประพฤติปฏิบัติตาม
เพื่อให้เกิดคุณภาพในการประกอบวิชาชีพ สามารถสร้างความเชื่อมั่นศรัทธาและตอบสังคมได้ว่า
การที่กฎหมายให้ความสำคัญกับวิชาชีพทางการศึกษา และกำหนดให้เป็นวิชาชีพควบคุมน้ัน
เนอื่ งจากเป็นวชิ าชพี ทีม่ ีลกั ษณะเฉพาะ ต้องใช้ความรู้ ทักษะ และความเช่ียวชาญในการประกอบวชิ าชพี

การส่งเสริมความสามารถและสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับการประกอบวิชาชีพครู
เป็นคุณลักษณะพื้นฐาน ซึ่งมีความสัมพันธ์ต่อการปฏิบัติงานที่มีประสิทธิผลหรือเป็นไปตามเกณฑ์
หรือการมผี ลงานที่โดดเด่นกว่าในการทำงานหรือสถานการณ์นน้ั เพอ่ื เปน็ การเตรยี มความพร้อมแก่นิสิต
สาขาวิชาภาษาไทย ที่กำลังจะก้าวเข้าสู่อาชีพครู จำเป็นจะต้องส่งเสริมให้นิสิตเห็นความสำคัญ
ของการพัฒนาตนเอง โดยการพัฒนาความสามารถหรือการส่งเสริมให้นิสิตมีสมรรถนะที่ดี
ทั้งสมรรถนะหลักและสมรรถนะประจำสายงาน ซึ่งนิสิตจะต้องมีความเชี่ยวชาญในการประกอบอาชีพ
ในอนาคต ในขณะเดียวกันการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในหลักสูตรจะต้องพัฒนานิสิต
ให้มีความพร้อมสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ดีในอนาคต ให้มีความสามารถในการจัดกิจกรรมพัฒนา
นักเรียนในทุกด้าน ทั้งด้านวิชาการ การจัดกิจกรรม และทักษะชีวิต เพื่อพัฒนานิสิตดังความสำคัญ
ท่กี ลา่ วไว้ หลกั สตู รการศึกษาบัณฑติ สาขาวชิ าภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม

2

จึงเล็งเห็นความสำคัญในการพัฒนานิสิตและส่งเสริมให้นิสิตได้แสดงศักยภาพทางการเรียนรู้
และการพัฒนาตนเอง การจัดทำสื่อการเรียนรู้วิชาภาษาไทย การจัดกิจกรรมส่งเสริม
ทักษะทางภาษาไทยและการจัดกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางภาษาไทย ให้แก่นักเรียนระดับ
ประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษา แต่เนื่องจากในปัจจุบันนี้หลาย ๆ ประเทศทั่วโลกรวมถึงประเทศ
ไทยต่างกำลังได้รับผลกระทบจากสถานการณ์การการแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 (COVID-19)
ซึ่งในขณะนี้การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19 ในประเทศไทยยังอยู่ในสถานการณ์ที่ยังคงเฝ้าระวังทำให้
รัฐบาลไดป้ ระกาศมาตรการต่าง ๆ ในการป้องกนั โรคโควดิ -19 และงดการทำกิจกรรมรว่ มกนั

ด้วยเหตุข้างต้นสาขาวิชาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
จึงได้จัดโครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open House)
ครั้งที่ 3” ขึ้น ในรูปแบบออนไลน์ เพื่อเป็นการส่งเสริมสมรรถนะด้านวิชาชีพ ทักษะการทำงาน
และวางแผนงานอย่างเป็นระบบ เพื่อเปิดโอกาสให้นิสิตได้แสดงศักยภาพและฝึกฝนตนเอง
ให้เกิดความเชี่ยวชาญ การจัดโครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher
Open House) ครั้งที่ 3” จึงเป็นกิจกรรมที่ควรส่งเสริม นอกจากนิสิตจะได้พัฒนาตนเองแล้วยังช่วย
สง่ เสรมิ การสรา้ งความสัมพันธ์ อันดีระหวา่ งนิสิตกับชุมชนอกี ด้วย

วตั ถุประสงค์
1. เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการคิดอย่างเป็นระบบโดยสะท้อนผ่านผลงานสร้างสรรค์

ของนิสิตสาขาวิชาภาษาไทย
2. เพื่อส่งเสริมความสามารถด้านการผลิตสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้สู่การบูรณาการ

การจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ
3. เพื่อส่งเสริมบุคลิกภาพด้านการเป็นผู้นำกิจกรรม การเป็นนักออกแบบและจัดกิจกรรม

การเรียนรอู้ ยา่ งครมู ืออาชพี
4. สง่ เสริมการทำงานร่วมกันระหว่างนิสติ และชมุ ชน

ตัวชี้วัดความสำเร็จ
ตัวช้วี ดั ความสำเรจ็ ตามวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการ
1. นิสิตมีความสามารถด้านการคิดอย่างเป็นระบบโดยมีผลงานสร้างสรรค์ที่ได้จาก

การพฒั นาองคค์ วามรูร้ ะหวา่ งการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน
2. บริการวิชาการแก่นักเรียนผู้เข้าร่วมโครงการและประชาสัมพันธ์หลักสูตรสาขาวิชา

ภาษาไทย

3

ตวั ชี้วัดความสำเร็จการบรหิ ารจดั การโครงการ
1. จำนวนนสิ ติ ท่เี ขา้ ร่วมโครงการ
2. ความพึงพอใจของผทู้ ่เี ข้ารว่ มโครงการ

ผลท่ีคาดว่าจะได้รับ
1. นิสิตมีความสามารถด้านการคิดอย่างเป็นระบบโดยมีผลงานสร้างสรรค์ที่ได้จาก

การพัฒนาองค์ความรู้ระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพิ่มขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 80
ของจำนวนนิสิตทีเ่ ข้ารว่ ม

2. บริการวิชาการแก่นักเรียนผู้เข้าร่วมโครงการและประชาสัมพันธ์หลักสูตรสาขาวิชา
ภาษาไทยไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ 60 ของจำนวนนักเรยี นที่เข้ารว่ ม

ลักษณะของขอ้ มลู โครงการ
[ / ] Good Story (เรื่องราวดี ๆ เท่าที่ทราบ) : ข้อมูลที่ภาคภูมิใจและยินดีเผยแพร่

สู่สาธารณะ
[ ] Good Practice (แนวปฏิบัติที่ดี) : ข้อมูลที่ได้รับรางวัล หรือได้รับการยกย่องจาก

สถาบันต่าง ๆ ทงั้ จากในประเทศ และ/หรอื ต่างประเทศ

คำค้น

Pre-University..........................Academic Conference……………………………In-University

[ ] Art and culture [ ] Campus life [ ] Community

(ART&CUL) (CAMP) (COMM)

[ ] Curriculum (CURR) [ ] Energy (ENGY) [ ] Environment (ENVI)

[ ] Governance&Admin [ ] Health (HLTH) [ ] Knowledge

(UG&A) Acquiring (KACQ)1

[ ] Knowledge Sharing [ ] Research (RESH) [ ] Scholars ip (SCHP)

(Learning Service) (KSHA)

[ ] School (SCHL) [ / ] Student Activity [ ] Technology

(STDA) (TECN)

[ ] Volunteer (VOLT) [ ] Others (OTHR) ......................................................

Post - University ……The discourse of using Thai language in Globalization………

4

เว็ปไซต์

ภาพประกอบ 1 เฟซบกุ๊ แฟนเพจสาขาวชิ าภาษาไทย

ภาพประกอบ 2 การลงทะเบียนเขา้ รว่ มโครงการ

5

บทท่ี 2

วิธดี ำเนินการ

กลมุ่ เป้าหมายหรือผมู้ ีส่วนเกยี่ วข้อง/ผู้เขา้ ร่วมโครงการ
ผู้เข้าร่วมโครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open

House) ครง้ั ที่ 3” จำนวนท้งั ส้นิ 337 คน ประกอบด้วย
1. อาจารย์ประจำหลักสูตรการศึกษาบัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์

จำนวน 3 คน
2. นิสติ สาขาวชิ าภาษาไทย ชน้ั ปที ี่ 1 จำนวน 79 คน
3. นิสติ สาขาวิชาภาษาไทย ชั้นปที ี่ 2 จำนวน 86 คน
4. นิสิตสาขาวชิ าภาษาไทย ชน้ั ปที ี่ 3 จำนวน 56 คน
5. นสิ ติ สาขาวชิ าภาษาไทย ชน้ั ปที ี่ 4 จำนวน 44 คน
6. นกั เรยี นระดบั ประถมศึกษาถงึ ระดับมัธยมศกึ ษา จำนวน 42 คน
7. ครูผ้ปู ระสานงาน จำนวน 27 คน

ระยะเวลาดำเนนิ โครงการ
วนั เริ่มต้นโครงการ 4 มกราคม 2564 วันส้นิ สุดโครงการ 29 มีนาคม 2564

ดำเนินกจิ กรรมวนั ท่ี 13 กุมภาพันธ์ 2564 ปจั จุบนั สิ้นสดุ การดำเนนิ โครงการ

สถานทดี่ ำเนินโครงการ
การจัดโครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open

House) ครั้งที่ 3” ผ่านระบบออนไลน์ Stream จากสตูดิโอคณะศึกษาศาสตร์ ภาควิชาเทคโนโลยี
และสื่อสารการศึกษา คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม

งบประมาณ

งบประมาณทั้งสิ้น จำนวน 62,400 บาท (หกหมื่นสองพันสี่ร้อยบาทถ้วน) โดยได้รับ

งบประมาณสนับสนุนจากคณะศกึ ษาศาสตร์ และจากการจดั หาเอง ดังนี้

1. งบประมาณเงินรายได้ปี 2564 หมวดอุดหนนุ คณะศึกษาศาสตร์ จำนวน 40,000 บาท

2. งบประมาณสนับสนุนจากสาขาวิชาภาษาไทย จำนวน 4,000 บาท

3. งบประมาณสนับสนนุ จากคา่ ยครูภาษาไทย ครั้งท่ี 8 จำนวน 10,000 บาท

4. งบประมาณสนับสนนุ จากหน่วยงานภายนอก จำนวน 8,400 บาท

6

แผนการดำเนนิ งาน
โครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open House)

ครั้งที่ 3” มีแผนการดำเนนิ งาน ดังนี้

ตาราง 1 แผนการดำเนนิ งาน

ท่ี ข้นั ตอน/ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564
กจิ กรรม ต.ค พ.ย ธ.ค ม.ค ก.พ มี.ค เม.ย พ.ค ม.ิ ย ก.ค ส.ค ก.ย
..... .. . ....

1 ประชุม

วางแผน

2 เขียนและ

เสนอ

โครงการ

3 แตง่ ตง้ั

คณะกรรมกา

ร

4 ดำเนินการ

จัดโครงการ

5 ประเมนิ

โครงการ

6 ตรวจสอบผล

การประเมิน

7 ประชุม

คณะกรรมกา

รดำเนินงาน

ในการ

ปรับปรงุ

แกไ้ ข

ส่วนที่มี

ปญั หา

7

ที่ ขั้นตอน/ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
กิจกรรม ต.ค พ.ย ธ.ค ม.ค ก.พ ม.ี ค เม.ย พ.ค ม.ิ ย ก.ค ส.ค ก.ย
..... .. . ....

8 วางแผนการ

ดำเนนิ งานใน

รอบต่อไป

เครอ่ื งมือทใี่ ช้ในการดำเนนิ โครงการ
โครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open House)

ครั้งที่ 3” มีเคร่อื งมือทใ่ี ช้ในการประเมนิ โครงการ ดังนี้
1. การลงทะเบียนเข้าร่วมโครงการ โดยมีขั้นตอนในการสร้างและพัฒนาเครื่องมือ

ตามข้นั ตอนดงั ต่อไปน้ี
1.1 ศกึ ษาแนวทางการสรา้ งแบบฟอร์มการลงทะเบยี นโดยใชแอปพลิเคชนั กเู กลิ ฟอรม์

(Google form)
1.2 คณะผ้ดู ำเนินการกำหนดประเด็นทจ่ี ะต้องใชใ้ นการลงทะเบียนร่วมกนั
1.3 สร้างแบบฟอร์มการลงทะเบียนเข้าร่วมโครงการ ผ่านแอปพลิเคชันกูเกิลฟอร์ม

(Google form)
2. แบบประเมนิ ทกั ษะด้านการคิดอยา่ งเป็นระบบของนสิ ติ ก่อนและหลงั การจดั กจิ กรรม

โดยมีข้ันตอนในการสร้างและพฒั นาเครื่องมือ ตามขัน้ ตอนดงั ต่อไปนี้
2.1 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสร้างแบบประเมินทักษะด้านการคิด

อยา่ งเป็นระบบของนสิ ิตกอ่ นและหลังการจดั กิจกรรม
2.2 วิเคราะห์จุดประสงค์และเนื้อหาเพื่อสร้างแบบประเมินทักษะด้านการคิ ด

อย่างเป็นระบบของนิสิตก่อนและหลังการจัดกิจกรรม เป็นแบบประเมินทักษะแบบมาตราส่วน
ประมาณค่า (Rating Scale) ตามวิธีของลิเคิร์ท มี 5 ระดับ จำนวน 10 ข้อ ซึ่งจะแบ่งออกเป็น 2 ส่วน
ได้แก่ ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมินทักษะ และส่วนที่ 2 ความคิดเห็นของ
ผู้ตอบแบบประเมินทักษะ

2.3 นำแบบประเมินทักษะด้านการคิดอย่างเป็นระบบของนิสิตก่อนและหลังการจัด
กิจกรรมที่สร้างขึ้นเสนอต่ออาจารย์ที่ปรึกษา เพื่อพิจารณาความเหมาะสมของข้อความคิดเห็น
ในแต่ละข้อ และความชัดเจนของภาษา จากนั้นดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะ
ของอาจารยท์ ปี่ รึกษา

8

2.4 คณะกรรมการดำเนินงานจัดทำแบบประเมินประเมินทักษะด้านการคิด
อย่างเป็นระบบของนสิ ิตกอ่ นและหลังการจัดกจิ กรรมฉบับสมบูรณ์

3. แบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ โดยมขี น้ั ตอนในการสร้างและพัฒนา
เคร่อื งมอื ตามขัน้ ตอนดังต่อไปน้ี

3.1 ศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการสร้างแบบประเมินความพึงพอใจ
จากหนังสือพื้นฐานการวิจัยการศึกษา ของภาควิชาวิจัยและพัฒนาการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลยั มหาสารคาม

3.2 วเิ คราะห์จดุ ประสงค์และเน้ือหาเพื่อสร้างแบบสอบถามความพึงพอใจของผูเ้ ข้าร่วม
โครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open House) ครั้งที่ 3”
เป็นแบบสอบถามความพึงพอใจแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ตามวิธีของลิเคิร์ท
มี 5 ระดับ จำนวน 24 ข้อ ซึ่งจะแบ่งออกเป็น 3 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 ประเภทของผู้เข้าร่วมโครงการ
ส่วนที่ 2 ขอ้ มลู ความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั การจดั กจิ กรรม และสว่ นที่ 3 ข้อเสนอแนะของผเู้ ข้ารว่ มโครงการ

3.3 นำแบบสอบถามความพึงพอใจที่สร้างขึ้นเสนอต่ออาจารย์ที่ปรึกษา เพื่อพิจารณา
ความเหมาะสมของคำถาม ความชัดเจนของภาษา และดำเนินการปรับปรุงตามข้อเสนอแนะ
ของอาจารยท์ ป่ี รึกษา

3.4 คณะกรรมการดำเนนิ งานจัดทำแบบสอบถามความพึงพอใจในรปู แบบออนไลน์
ผ่านแอปพลเิ คชนั กูเกิลฟอรม์ (Google Form)

ขน้ั ตอนการประเมินโครงการ
โครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open House)

ครั้งที่ 3” มขี นั้ ตอนการประเมนิ โครงการ ดงั นี้
1. ศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับโครงการ ก่อนทำการประเมินโครงการคณะกรรมการ

ดำเนินงานศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับโครงการ เช่น โครงการที่เสนอขออนุมัติ ถ้าเป็นโครงการนำร่อง
ก็ควรศึกษาเอกสารรายงานความก้าวหน้าของโครงการ หรือถ้ามีรายงานผลการประเมินโครงการฉบับ
สมบูรณ์ ก็ควรนำมาศึกษาจะทำให้คณะกรรมการดำเนินงานได้เข้าใจความเป็นมาของโครงการ
สภาพแวดล้อม วัตถุประสงค์ ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งจะทำให้สามารถกำหนดประเด็นการประเมิน
และตวั ชว้ี ดั ตอ่ ไปได้

2. การกำหนดวัตถุประสงค์ของการประเมิน ในขั้นตอนนี้คณะกรรมการดำเนินงาน
กำหนดวัตถุประสงค์ของการประเมิน โดยมีการศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับโครงการ สัมภาษณ์
ผู้รับผดิ ชอบโครงการ ผูส้ นับสนนุ โครงการรว่ มด้วย

9

3. การกำหนดขอบเขตของการประเมิน คณะกรรมการดำเนินงานกำหนดขอบเขต
ของการประเมิน ซึ่งเป็นขั้นตอนที่สำคัญอีกขั้นตอนหนึ่งที่จะทำให้การประเมินโครงการสามารถ
ดำเนินการได้ และบรรลุเป้าหมายที่ต้องการ โดยพิจารณาจากพื้นที่ที่จะทำการประเมินหน่วยงาน
ทีต่ ้องการตดิ ตาม บคุ คลท่ผี ้ปู ระเมนิ ตอ้ งสมั ภาษณ์ เป็นตน้

4. การพจิ ารณากำหนดตัวบ่งช้แี ละแหล่งข้อมูล คณะกรรมการดำเนินงานทำการพจิ ารณา
กำหนดตัวบ่งชี้ในการประเมิน โดยกำหนดจากวัตถุประสงค์ของโครงการ และกำหนดแหล่งข้อมูลน้ัน
โดยใหม้ ีความสอดคล้องกบั ตัวบ่งช้ี

5. การวิเคราะหข์ ้อมูล คณะกรรมการดำเนนิ งานทำการวิเคราะหข์ ้อมูลจากเครื่องมือทใ่ี ช้
ในการประเมนิ ผลโครงการ ใชส้ ถติ ใิ นการวิเคราะหข์ อ้ มลู

6. การสรุปผลการประเมิน คณะกรรมการดำเนินงานสรุปผลการประเมินโครงการ
ตามวัตถุประสงค์ของโครงการ เพื่อให้ทราบถึงความสำเร็จในการจัดทำโครงการ อีกทั้งข้อเสนอแนะ
ในการจัดทำโครงการเพื่อนำไปปรับปรุงและพฒั นาตอ่ ไป

การเก็บรวบรวมขอ้ มลู
โครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open House)

ครง้ั ท่ี 3” มกี ารเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล ดงั นี้
1. การลงทะเบียนเข้าร่วมการโครงการ คณะกรรมการดำเนินงานให้ผู้เข้าร่วมโครงการ

ลงทะเบียนเขา้ ร่วมการโครงการผา่ นแอปพลเิ คชนั กูเกิลฟอร์ม (Google form)
2. ทกั ษะด้านการคดิ อยา่ งเป็นระบบของนสิ ติ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรม คณะกรรมการ

ดำเนินงานประเมินโดยใช้เครื่องมือ ได้แก่ แบบประเมินทักษะด้านการคิดอย่างเป็นระบบของนิสิต
ก่อนและหลังการจดั กจิ กรรม

3. การเก็บแบบสอบถามความพึงพอใจ คณะกรรมการดำเนินงานให้ผู้เข้าร่วมโครงการ
ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจหลังจากเข้ารว่ มโครงการผา่ นแอปพลิเคชันกเู กิลฟอร์ม (Google form)
และนำขอ้ มลู จากการตอบแบบสอบถามความพึงพอใจมาวเิ คราะหห์ าค่าสถติ ิต่อไป

การจดั กระทำและการวิเคราะห์ขอ้ มูล
คณะกรรมการดำเนินงานไดท้ ำการตรวจสอบความเรยี บรอ้ ยและความสมบูรณ์ของแบบฟอร์ม

การลงทะเบียน แบบประเมินทักษะด้านการคิดอย่างเป็นระบบของนิสิตก่อนและหลังการจัดกิจกรรม
และแบบสอบถามความพงึ พอใจ โดยการนำขอ้ มูลทไ่ี ดม้ าวเิ คราะหข์ อ้ มูล ดังน้ี

10

1. การวิเคราะห์ข้อมูลผลการลงทะเบียนของผู้เข้าร่วมโครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ
เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open House) ครั้งที่ 3” โดยใช้สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล
ได้แก่ รอ้ ยละ (Percentage) และคา่ เฉล่ยี (Mean)

2. การวิเคราะห์ข้อมูลจากแบบประเมินทักษะด้านการคิดอย่างเป็นระบบของนิสิต
ก่อนและหลังการจัดกิจกรรม โดยใช้สถิติในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ (Percentage)
คา่ เฉลยี่ (Mean) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)

3. การวเิ คราะหข์ ้อมูลจากแบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เข้ารว่ มโครงการ หลงั จากการ
เข้าร่วมโครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open House)
ครั้งที่ 3” โดยใช้สถิติการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (Mean) ส่วนเบี่ยงเบน
มาตรฐาน (Standard Deviation) และมีเกณฑ์ที่ใช้ในการเปรียบเทียบแบบสอบถามความพึงพอใจ
(บญุ ชม ศรีสะอาด, 2545: 65-103) ดังนี้

คะแนนคา่ เฉล่ีย การแปลผล
4.51 - 5.00 มีความพงึ พอใจมากทีส่ ดุ
3.51 - 4.50 มีความพงึ พอใจมาก
2.51 - 3.50 มคี วามพึงพอใจปานกลาง
1.51 - 2.50 มีความพงึ พอใจนอ้ ย
1.00 - 1.50 มคี วามพึงพอใจนอ้ ยท่สี ุด

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล
สถิตพิ นื้ ฐานทใี่ ช้ในการวเิ คราะห์ข้อมลู มีดังน้ี

1. ร้อยละ (Percentage) โดยคำนวณจากสูตร ดังนี้ (บุญชม ศรสี ะอาด, 2551: 23-24)

สตู ร P = x 100



เม่ือ P แทน รอ้ ยละ
f แทน ความถี่ทีต่ ้องการแปลงใหเ้ ป็นรอ้ ยละ
N แทน จำนวนความถ่ที ้งั หมด

11

2. ค่าเฉลย่ี (Mean) โดยคำนวณจากสูตร ดังน้ี (สมนกึ ภทั ทยิ ธนี, 2551: 251)

สตู ร ̅ = ∑



เมื่อ x̅ แทน ค่าเฉลี่ย
∑ x แทน ผลรวมของคะแนนทั้งหมดในกลุ่ม
N แทน จำนวนคะแนนในกลุม่

3. สว่ นเบีย่ งเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยคำนวณจากสตู ร ดังนี้
(สมนกึ ภัททิยธนี, 2551: 237)

สตู ร S.D. = √∑( − ̅ )

−

เมือ่ S.D. แทน คา่ ส่วนเบ่ยี งเบนมาตรฐาน
x̅ แทน ค่าเฉลี่ย
N แทน จำนวนคะแนนในกลมุ่
∑ แทน ผลรวม

12

บทท่ี 3

ผลการดำเนนิ งาน

วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ
1. เพ่ือสง่ เสริมความสามารถด้านการคดิ อยา่ งเป็นระบบโดยสะทอ้ นผลงานสร้างสรรค์

ของนสิ ติ สาขาวิชาภาษาไทย
2. เพื่อสง่ เสริมความสามารถด้านการผลติ ส่อื และนวตั กรรมการเรยี นรู้สู่การบูรณาการ

การจดั การเรยี นรู้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
3. เพ่อื สง่ เสริมบุคลกิ ภาพด้านการเปน็ ผนู้ ำกจิ กรรม การเป็นนักออกแบบและจัดกิจกรรม

การเรียนร้อู ย่างครูมืออาชีพ
4. เพือ่ สง่ เสรมิ การทำงานร่วมกันระหว่างนสิ ติ กบั ชุมชน

ผลการประเมินตวั ชี้วัดความสำเร็จ
ตวั ชว้ี ัดความสำเร็จตามวตั ถุประสงค์ของโครงการ

ตาราง 2 ตวั ชีว้ ดั ความสำเร็จตามวัตถุประสงคข์ องโครงการ

ท่ี ตวั ชวี้ ดั ความสำเรจ็ เป้าหมาย เคร่อื งมอื ในการวัด
1) นิสิตมคี วามสามารถด้านการคดิ อย่างเป็นระบบ เพิ่มขน้ึ ไมน่ ้อยกว่า แบบประเมินทักษะด้าน
การคดิ อย่างเปน็ ระบบ
โดยมีผลงานสรา้ งสรรคท์ ่ีได้จากการพฒั นา ร้อยละ 80 ของนิสิตกอ่ นและหลงั
องค์ความรูร้ ะหว่างการจัดกิจกรรมการเรียน ของจำนวน
การสอน นสิ ติ ท่ีเข้ารว่ ม การจดั กิจกรรม
2) บริการวขิ าการแกน่ ักเรียนที่เข้าร่วมโครงการ ไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ ใบลงทะเบียน
และประชาสัมพนั ธ์หลกั สตู รสาขาวชิ าภาษาไทย 60 ของจำนวน
นกั เรียนทเี่ ข้าร่วม

13

ผลการวัดความสำเร็จตามวัตถุประสงค์ของโครงการ

1. ผลการประเมนิ ทักษะดา้ นการคดิ อย่างเปน็ ระบบของนิสติ ก่อนการทำกิจกรรม

เกณฑ์ท่ีใชใ้ นการวเิ คราะห์ขอ้ มูล

มที กั ษะมากทีส่ ดุ ระดบั คะแนนเท่ากับ 5

มที กั ษะมาก ระดับคะแนนเท่ากบั 4

มีทักษะปานกลาง ระดับคะแนนเท่ากบั 3

มีทกั ษะน้อย ระดับคะแนนเท่ากับ 2

มีทักษะน้อยท่สี ดุ ระดับคะแนนเท่ากับ 1

เกณฑ์ท่ใี ชใ้ นการหาค่าเฉลย่ี ระดบั คะแนนเฉลี่ย 4.50 – 5.00
มที กั ษะมากที่สดุ ระดับคะแนนเฉล่ยี 3.50 – 4.49
มที กั ษะมาก ระดบั คะแนนเฉลยี่ 2.50 – 3.49
มีทักษะปานกลาง ระดบั คะแนนเฉลี่ย 1.50 – 2.49
มีทักษะน้อย ระดับคะแนนเฉลยี่ 1.00 – 1.49
มที กั ษะน้อยที่สุด

ตาราง 3 ผลการประเมนิ ทกั ษะดา้ นการคิดอยา่ งเปน็ ระบบของนสิ ติ ก่อนการทำกิจกรรม

รายการ กอ่ นจดั กิจกรรม หลังจดั กจิ กรรม
̅ S.D รอ้ ยละ ̅ S.D ร้อยละ
4.39 0.88 87.80
ด้านความสามารถดา้ นการคดิ อยา่ งเป็นระบบ
4.29 0.81 85.90
1. ทักษะในการออกแบบ 3.41 0.71 68.29
4.33 0.82 86.68
การจดั การเรียนรู้
4.37 0.68 87.47
2. ทักษะในการจัดการดำเนนิ งาน 3.43 0.78 68.66

ได้อย่างเหมาะสม

3. ทกั ษะในการเป็นผนู้ ำและเป็น 3.40 0.79 68.02

ตัวอยา่ งทดี่ ีในการจดั กิจกรรม

4. ทักษะในการผลิตสอ่ื การจัด 3.38 0.76 67.65

การเรียนรไู้ ด้อย่างสร้างสรรค์

14

รายการ กอ่ นจัดกิจกรรม หลงั จดั กจิ กรรม
̅ S.D ร้อยละ ̅ S.D ร้อยละ
5. ทักษะในการบูรณาการ 3.42 0.83 68.48 4.43 0.76 88.53
สื่อการเรยี นรูไ้ ด้อยา่ งหลากหลาย
6. ทักษะในการสร้างสรรคผ์ ลงาน 3.38 0.76 67.65 4.51 0.62 90.20
และการจัดการเรยี นรู้
7. ทกั ษะในการแกป้ ัญหาต่าง ๆ 3.41 0.71 68.29 4.42 0.63 88.40
ได้อยา่ งเหมาะสม
8. ทักษะในการบริการวชิ าการ 3.38 0.76 67.65 4.40 0.69 88.00
แก่ผู้เข้าร่วมกิจกรรม
9. ทักษะในการสร้างความสัมพนั ธ์ 3.43 0.78 68.66 4.45 0.66 89.00
อันดีระหว่างนสิ ิตและชุมชน
10. ทกั ษะในการทำงานรว่ มกัน 3.41 0.71 68.29 4.42 0.63 88.40
ระหว่างนิสติ กบั ชมุ ชน
3.40 0.75 68.16 4.40 0.71 88.03
รวม

จากการวิเคราะห์ข้อมูลของผู้ตอบแบบประเมินในด้านการประเมินวัตถุประสงค์
ของโครงการ พบว่า ทักษะความสามารถด้านการคิดอย่างเป็นระบบก่อนการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับ
ปานกลาง โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.40 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 68.16 ขณะที่ทักษะความสามารถ
ด้านการคิดอย่างเป็นระบบหลังการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.40 คะแนน
คิดเป็นร้อยละ 88.03 โดยหลงั การจดั กิจกรรมมคี ่าเฉลย่ี ทักษะเพ่ิมขนึ้ จากก่อนจัดกจิ กรรมร้อยละ 19.87

เม่อื พจิ ารณาจากการประเมินทักษะรายบุคคล พบวา่ มีผูม้ ีทักษะเพิ่มขน้ึ หลังจากการจัด
กิจกรรมซง่ึ บรรลเุ ป้าหมายตามตัวชวี้ ัดความสำเร็จตามวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการ

2. ผลการลงทะเบียนของนกั เรียนท่ีเข้ารว่ มโครงการ
นักเรียนผู้เข้าร่วมโครงการ ได้ลงทะเบียนเข้าร่วมกิจกรรมทั้งสิ้น 69 คน

โดยมีการบริการ วิชาการแก่นักเรียนและประชาสัมพันธ์หลักสูตรสาขาวิชาภาษาไทยแก่ นักเรียน
ที่เข้าร่วมทั้งสิ้น 69 คน ซึ่งมากกว่ากลุ่มเป้าหมายของนักเรียนที่ตั้งไว้คือ 42 คน ซึ่งบรรลุเป้าหมาย
ตามตัวชี้วัดความสำเรจ็ ตามวตั ถุประสงค์ของโครงการ

15

ตัวชว้ี ดั ความสำเร็จการบริหารจัดการโครงการ

ตาราง 4 ตัวชีว้ ดั ความสำเร็จการบรหิ ารจัดการโครงการ

ที่ ตวั ช้ีวดั ความสำเรจ็ เป้าหมาย เครื่องมือในการวดั
1) จำนวนนิสติ ท่เี ขา้ ร่วมโครงการ ไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ ใบลงทะเบยี น

2) ความพงึ พอใจของผู้เขา้ รว่ มโครงการ 80 ของกลมุ่ แบบประเมิน
เป้าหมายท้ังหมด ความพึงพอใจ

ไม่นอ้ ยกวา่
4.00 คะแนน
(จากคะแนนเต็ม 5)

ผลการวดั ความสำเร็จของการบริหารจดั การโครงการ

1. จำนวนนสิ ิตท่เี ขา้ รว่ มโครงการ

นิสิตสาขาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาสารคาม แยกตามชน้ั ปี

ทศ่ี ึกษา ดงั น้ี

นิสิตช้นั ปที ี่ 1 สาขาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ จำนวน 79 คน

นิสิตชั้นปีที่ 2 สาขาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ จำนวน 86 คน

นสิ ติ ชน้ั ปที ่ี 3 สาขาภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ จำนวน 56 คน

นิสิตชัน้ ปที ่ี 4 สาขาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ จำนวน 44 คน

รวมจำนวนนิสติ ท้ังหมด 265 คน

จากผลการลงทะเบียนเข้าร่วมงานของนิสิตสาขาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยมหาสารคาม พบว่า มีนิสิตเข้าร่วมกิจกรรมจำนวน 265 คน จากทั้งหมด 265 คน
คิดเป็นร้อยละ 100.00 ซึ่งมากกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ จึงถือได้ว่าบรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัด
ความสำเรจ็ การบริหารจดั การโครงการ

16

2. ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ

ตอนท่ี 1 ผลการวิเคราะหข์ ้อมูลทั่วไปของผ้ตู อบแบบประเมนิ
ประเภทของผ้เู ข้าร่วมโครงการ
นกั เรียน จำนวน 1,745 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 37.51
นสิ ิต จำนวน 590 คน คดิ เป็นร้อยละ 12.68
ครู จำนวน 2,086 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 44.84
อาจารย์ จำนวน 59 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 1.28
ประชาชน จำนวน 172 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 3.69

จากการวิเคราะห์ข้อมูลของผู้ตอบแบบประเมินการจัดในส่วนของประเภทของผู้เข้าร่วม
โครงการ พบว่า ผู้ตอบแบบประเมินประกอบไปด้วย นักเรียน นิสิต ครู อาจารย์ และประชาชน
โดยส่วนใหญข่ องผตู้ อบแบบประเมนิ เปน็ ครู นักเรยี น นสิ ติ ประชาชน และอาจารย์ ตามลำดับ

ตอนที่ 2 ผลการวิเคราะห์ความพงึ พอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ “ศึกษาศาสตรว์ ชิ าการ เปิดบ้านครู
ภาษาไทย (Thai Teacher Open House) คร้ังที่ 3”

ตาราง 5 ผลการวเิ คราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการฯ

รายการ ระดบั ความคดิ เห็น
̅ S.D ร้อยละ
1. ด้านวทิ ยากร
1.1 การถา่ ยทอดของวทิ ยากรมคี วามชัดเจน 4.39 0.88 87.80
และตรงประเด็น
1.2 ความสามารถในการอธบิ ายเนื้อหา 4.29 0.81 85.90
1.3 การตอบขอ้ ซักถามของวิทยากร 4.33 0.82 86.68
1.4 การยกตัวอย่างประกอบการบรรยาย 4.37 0.68 87.47
1.5 ภาษาท่ใี ช้ในการบรรยายมีความเหมาะสม 4.43 0.76 88.53

รวม 4.36 0.78 87.28

รายการ 17

2. ด้านรปู แบบงาน / สถานท่ี / ระยะเวลา ระดับความคิดเหน็
2.1 รูปแบบหวั ข้อในการจดั กิจกรรมมีความ ̅ S.D รอ้ ยละ
เหมาะสม
2.2 ระยะเวลาในการจัดกจิ กรรมมคี วามเหมาะสม 4.32 0.71 86.40
2.3 สถานทจี่ ัดกิจกรรมมีความเหมาะสมตาม
สถานการณ์ในปัจจุบนั 4.34 0.71 86.80
2.4 ความพร้อมของอปุ กรณโ์ สตทศั นูปกรณ์ 4.45 0.62 89.00
2.5 ช่องทางการสมคั รเขา้ รว่ มการแขง่ ขัน
4.37 0.67 87.40
รวม 4.38 0.62 87.60
3. ดา้ นนิทรรศการ 4.37 0.67 87.44
3.1 รปู แบบ / เนอ้ื หาสาระที่นำมาจดั นทิ รรศการ
3.2 ความรูท้ ี่ไดร้ ับจากการเข้าชมนทิ รรศการ 4.42 0.89 88.40
3.3 ความสะดวกในการเข้าชมนิทรรศการ 4.43 0.74 88.60
3.4 การมีส่วนรว่ มในกิจกรรมต่าง ๆ ในการเข้าชม 4.41 0.68 88.20
นิทรรศการ 4.39 0.53 87.80
3.5 ความประทับใจในการเข้าชมนิทรรศการ
4.45 0.92 89.00
รวม 4.42 0.75 88.40
4. ดา้ นคณะกรรมการจดั งาน
4.1 คณะกรรมการจัดงานสามารถให้ข้อมูล 4.36 0.84 87.29
หรือตอบข้อซักถามได้อยา่ งดี
4.2 คณะกรรมการจดั งานมีความสภุ าพ เป็นมติ ร 4.4 0.73 87.97
และเป็นกนั เอง
4.3 การบริการ / การอำนวยความสะดวก 4.37 0.86 87.48
ของคณะกรรมการจัดงาน
4.4 คณะกรรมการจัดงานดำเนนิ งานได้อย่าง 4.39 0.77 87.73
รวดเร็วและเป็นระบบ
4.5 คณะกรรมการจัดงานมีมาตรฐานเช่อื ถอื ได้ 4.41 0.91 88.11
4.38 0.822 87.72
รวม

18

รายการ ระดับความคิดเห็น
̅ S.D รอ้ ยละ
5. ด้านความพงึ พอใจในการเข้ารว่ มการแขง่ ขนั
5.1 กจิ กรรมการแข่งขนั มีความหลากหลาย 4.43 0.46 88.60
5.2 รางวัลแตล่ ะกจิ กรรมการแขง่ ขนั มีความ 4.42 0.73 88.40
เหมาะสมกบั ประเภทของการแข่งขัน
5.3 การประชาสมั พนั ธ์ ขอ้ มลู ข่าสารในการสมัคร 4.41 0.52 88.20
เข้าร่วมการแขง่ ขนั
5.4 การดำเนนิ กิจกรรมการแขง่ ขนั ได้อยา่ งเปน็ 4.43 0.53 88.60
ระบบ มขี ั้นตอนทีช่ ัดเจน
4.46 0.65 89.20
รวม 4.40 0.73 88.01
รวมท้ังหมด

จากการวิเคราะห์ข้อมูลของผู้ตอบแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ
เป็นรายด้าน พบว่า ผู้เข้าร่วมโครงการมีความพึงพอใจดา้ นวทิ ยากรอยู่ในระดบั มาก โดยมีค่าเฉลี่ย 4.36
คิดเป็นร้อยละ 87.28

ผู้เข้ารว่ มโครงการมีความพึงพอใจด้านรูปแบบงาน / สถานที่ / ระยะเวลา อยู่ในระดับ
มาก โดยมีคา่ เฉลย่ี 4.37 คิดเปน็ รอ้ ยละ 87.44

ผู้เข้าร่วมโครงการมีความพึงพอใจด้านนิทรรศการอยู่ในระดบั มาก โดยมีค่าเฉล่ีย 4.42
คิดเปน็ รอ้ ยละ 88.40

ผู้เข้าร่วมโครงการมีความพึงพอใจด้านคณะกรรมการจัดงานอยู่ในระดับมาก โดยมี
ค่าเฉลยี่ 4.38 คิดเป็นรอ้ ยละ 87.72

ผู้เข้าร่วมโครงการมีความพึงพอใจด้านความพึงพอใจในการเข้าร่วมการแข่งขันอยู่ใน
ระดบั มาก โดยมีคา่ เฉล่ยี 4.46 คิดเปน็ รอ้ ยละ 88.01

จากการตอบแบบประเมินความพึงพอใจของผู้เข้าร่วมโครงการ สรุปได้ว่า ผู้เข้าร่วม
โครงการมีความพึงพอใจต่อโครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher
Open House) ครั้งที่ 3” โดยรวมอยู่ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ย 4.40 คิดเป็นร้อยละ 88.01
ซึ่งมากกว่าเป้าหมายที่กำหนดไว้คือ ไม่น้อยกว่า 4.00 คะแนน จึงถือได้ว่าบรรลุเป้าหมายตามตัวชี้วัด
ความสำเร็จการบริหารจัดการโครงการ

19

ภาพกจิ กรรมการดำเนนิ โครงการ

20

21

22

23

บทท่ี 4

การบรู ณาการและการเกิดประโยชน์
และสรา้ งคุณคา่ ตอ่ ชุมชนหรอื สังคม

ประโยชน์และสร้างคุณค่าต่อสถาบนั
การดำเนินโครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open

House) ครั้งที่ 3” เป็นโครงการเพื่อเตรียมความพร้อมแก่นิสิตสาขาวิชาภาษาไทยที่กำลังจะก้าวเข้าสู่
อาชีพครู จำเป็นจะต้องส่งเสรมิ ใหน้ สิ ิตเห็นความสำคญั ของการพฒั นาตนเอง ซึ่งม่งุ เน้นให้นิสติ มีสว่ นร่วม
ในชุมชนอีกทั้งยังบูรณาการในการเรียนการสอน และสอดคล้องพันธกิจของมหาวิทยาลัยหลายด้าน
ได้แก่ จัดการศึกษาและวิชาชีพชั้นสูง โดยมุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพการศึกษา การผลิตบัณฑิตที่มีคุณภาพ
ตามมาตรฐาน และมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ สร้างผลิตผลจากงานวิจัยที่เป็นองค์ความรู้ใหม่
และมีคุณภาพในทุกสาขาวิชา เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน การบริการวิชา การทำนุบำรุง
ศิลปวัฒนธรรม และนำไปใช้ประโยชน์ตามความเหมาะสม ให้บริการวิชาการแก่ชุมชนและสังคม
เพื่อให้ชุมชนและสังคมสามารถพึ่งพาตนเองได้อย่างยั่งยืน อนุรักษ์ ฟื้นฟู ปกป้อง เผยแพร่
และพัฒนาศิลปวฒั นธรรมและขนบธรรมเนยี มประเพณขี องอีสาน

ผลกระทบที่เกิดประโยชนแ์ ละสรา้ งคณุ ค่าตอ่ ชุมชนหรือสังคม
การจัดโครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open

House) ครั้งที่ 3” เป็นการจัดกิจกรรมที่พัฒนานิสิตให้มีความพร้อมสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ดี
ในอนาคต หลกั สตู รการศึกษาบณั ฑิต สาขาวชิ าภาษาไทย คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม
จึงเล็งเห็นความสำคัญในการพัฒนานิสิตและส่งเสริมให้นิสิตได้แสดงศักยภาพทางการเรียนรู้
และการพัฒนาตนเอง การจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะทางภาษาไทยและการจัดกิจกรรมการแข่งขัน
ทักษะทางภาษาไทยให้แก่นักเรียนระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษา ซึ่งเป็นกิจกรรม
ทีค่ วรสง่ เสรมิ เพราะเปน็ กจิ กรรมทีส่ ่งเสริมให้นกั เรยี นได้แสดงออกทางทักษะทางวิชาการด้านภาษาไทย
นอกจากนี้ ยังส่งเสริมให้นิสิตได้พัฒนาตนเองและสร้างความสัมพันธ์อันดีระหว่างนิสิตกับชุมชน
เพราะเป็นการทำงานร่วมกันระหว่างนิสิตกับชุมชน ทั้งการแลกเปลี่ยนความรู้ เพื่อพัฒนาชุมชน
อย่างมสี ่วนรว่ ม และแสดงเหน็ ความสำคญั ของการบริการวิชาการแก่ชมุ ชน อกี ทัง้ ยงั เปน็ การชว่ ยอนุรักษ์
ศิลปวัฒนธรรมไทย โดยนักเรียนได้ร่วมกันเรียนรู้ ฝึกฝน และถ่ายทอดวัฒนธรรมด้านภาษา
และวฒั นธรรมท้องถน่ิ ใหค้ งอยู่คู่สังคมไทยสืบไป

24

การนำไปใช้กับการเรยี นการสอน
การจัดโครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open

House) ครั้งที่ 3” เป็นการจัดโครงการที่สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาลในการปฏิรูประบบการผลิต
และพัฒนาครูเพื่อพัฒนาใหผ้ ูท้ ีป่ ระกอบวิชาชีพครูเป็นบุคคลทีม่ ีคุณภาพ มีจิตวิญญาณของความเป็นครู
มีวุฒิตรงตามวิชาที่สอน สามารถนำเทคโนโลยีสารสนเทศและเครื่องมือที่เหมาะสมมาใช้ในการเรียน
การสอน รวมทั้งปรับระบบการประเมินสมรรถนะที่สะท้อนประสิทธิภาพ การจัดการเรียนการสอน
และพัฒนาผู้เรียนเป็นสำคัญ การส่งเสริมความสามารถและสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับการประกอบ
วิชาชีพครูเป็นคุณลักษณะพื้นฐานซึ่งมีความสัมพันธ์ต่อการปฏิบัติงานที่มีประสิทธิผลหรือเป็นไป
ตามเกณฑ์ หรือการมีผลงานที่โดดเด่นกว่าในการทำงานหรือสถานการณ์นั้น เพื่อเป็นการเตรียม
ความพร้อมแก่นิสิตสาขาวิชาภาษาไทยที่กำลังจะก้าวเข้าสู่อาชีพครู จำเป็นจะต้องส่งเสริมให้นิสิต
เห็นความสำคัญของการพัฒนาตนเอง โดยการพัฒนาความสามารถหรือการสง่ เสริมให้นสิ ิตมีสมรรถนะ
ที่ดีทั้งสมรรถนะหลักและสมรรถนะประจำสายงาน ซึ่งนิสิตจะต้องมีความเชี่ยวชาญในการประกอบ
อาชีพในอนาคต ในขณะเดียวกันการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในหลักสูตรจะต้องพัฒนานิสิต
ให้มีความพร้อมสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ครูที่ดีในอนาคต ให้มีความสามารถในการจัดกิจกรรมพัฒนา
นักเรียนในทุกด้าน ทั้งด้านวิชาการ การจัดกิจกรรม และทักษะชีวิต เพื่อให้การจัดการเรียนการสอน
เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ สามารถพัฒนาผู้เรียนให้แสดงออกทางความสามารถ และทักษะทางด้าน
ภาษาไทยได้อย่างเหมาะสม สรา้ งสรรค์ และเตม็ ศกั ยภาพ

การนำผลไปปรบั ปรงุ การดำเนนิ งาน
1. ควรจัดกิจกรรมในช่วงที่ไม่ตรงกับการสอบกลางภาค เนื่องจากนิสิตบางส่วนติดสอบ

ในรายวิชาศึกษาทั่วไป ส่งผลให้นิสิตเหล่านั้นไม่สามารถปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย และไม่สามารถ
เรยี นรูง้ านได้อย่างเตม็ ท่ี

2. อาจจะลองปรับเปลี่ยนในส่วนของกิจกรรมการแข่งขันให้มีความเหมาะสมและสอดคล้อง
กับสถานการณ์ในปัจจุบัน นอกจากนี้ควรปรับเปลี่ยนในส่วนของเงินรางวัลให้มีความเหมาะสมกับ
การแขง่ ขนั แต่ละประเภทดว้ ย

3. ควรสร้างความร่วมมือระหว่างนิสิตในสาขาวิชาภาษาไทยทุกคน ให้มีความมุ่งมั่นตั้งใจ
ปฏิบตั หิ นา้ ท่ีทไี่ ดร้ ับมอบหมายอย่างเตม็ กำลงั ความสามารถ

25

บทที่ 5

บทสรุป

รายละเอยี ดงานโดยยอ่
โครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open House)

ครั้งที่ 3” เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมความสามารถและสมรรถนะที่จำเป็นสำหรับการประกอบวิชาชีพครู
และเปน็ การเตรียมความพร้อมแก่นสิ ิตสาขาวชิ าภาษาไทยที่กำลังจะกา้ วเข้าสู่อาชีพครูให้มคี วามสามารถ
ในการจัดกิจกรรม พัฒนานักเรียนในทุกด้าน ทั้งด้านวิชาการ การจัดกิจกรรม และทักษะชีวิต
นิสิตจะได้แสดงศักยภาพทางการเรียนรู้และการพัฒนาตนเอง ทั้งการจัดทำสื่อการเรียนรู้วิชาภาษาไทย
การจัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะทางภาษาไทย และการจัดกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางภาษาไทย
ให้แก่นักเรียนระดับประถมศึกษาและระดับมัธยมศึกษา ซึ่งเป็นกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมสมรรถนะ
ด้านวิชาชีพ ทักษะการทำงานและวางแผนงานอย่างเป็นระบบ และยังช่วยส่งเสริมการสร้าง
ความสัมพันธ์อันดีระหว่างนิสิตกับชุมชนอีกด้วย โดยมีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อส่งเสริมความสามารถ
ด้านการคิดอย่างเป็นระบบโดยสะท้อนผ่านผลงานสร้างสรรค์ ของนิสิตสาขาวิชาภาษาไทย
2) เพ่อื ส่งเสรมิ ความสามารถด้านการผลิตส่ือและนวตั กรรมการเรยี นร้สู ู่การบูรณาการการจัดการเรียนรู้
อย่างมีประสิทธิภาพ 3) เพื่อส่งเสริมบุคลิกภาพด้านการเป็นผู้นำกิจกรรม การเป็นนักออกแบบ
และจัดกจิ กรรมการเรยี นรูอ้ ยา่ งครูมอื อาชีพ และ 4) ส่งเสริมการทำงานรว่ มกนั ระหว่างนสิ ิตและชุมชน

นอกจากนี้ เนื่องด้วยสถานการณ์ปัจจุบัน ที่มีการแพร่ระบาดของไวรัสโคโรน่า
หรือโรค COVID-19 จึงต้องมีการเว้นระยะห่าง และงดรวมตัวกันเป็นจำนวนมาก ส่งผลให้การจัด
การเรียนการสอน และการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ต้องดำเนินไปในรูปแบบออนไลน์ สาขาวิชาภาษาไทย
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม ได้เล็งเห็นถึงความสำคัญดังกล่าวนี้ จึงได้จัดโครงการ
“ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open House) ครั้งที่ 3” ในรูปแบบ
ออนไลน์ ผ่านระบบ Stream จากสตูดิโอคณะศึกษาศาสตร์ ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม เพื่อป้องกันการแพร่ระบาด ของไวรัสตามมาตรการ
ของมหาวิทยาลยั มหาสารคาม และเพ่ือใหโ้ ครงการสามารถดำเนินตอ่ ไป

26

อปุ สรรค ปัญหา และวิธแี กไ้ ข
อปุ สรรค ปญั หา
1. การตดิ ต่อประสานงานกบั คณะกรรมการตดั สินค่อนขา้ งลา่ ชา้ เนือ่ งจากสถานการณ์การ

การแพร่ระบาดของไวรัสโคโรนา 2019 ทำให้ต้องมีการส่งเอกสารต่าง ๆ ไปยังคณะกรรมการตัดสิน
ทางไปรษณีย์ รวมถึงเดินทางไปส่งเอกสารด้วยตนเอง ส่งผลให้ทั้งทางคณะกรรมการดำเนินการ
และคณะกรรมการตดั สนิ ไดร้ บั เอกสารลา่ ช้า

2. การส่งเอกสารหลักฐานการรับรางวัลค่อนข้างใช้เวลานาน เนื่องจากต้องมีการจัดส่ง
ทางไปรษณีย์แทนการมารับด้วยตนเองที่คณะศึกษาศาสตร์ อีกทั้งผู้ที่ได้รับรางวัลแต่ละคน
ก็อยู่ทกุ ภมู ภิ าค ซ่ึงระยะเวลาในการจดั ส่งล้วนแตกตา่ งกนั ไป

3. คณะกรรมการดำเนินการได้จัดส่งเอกสารหลักฐานการรับรางวัลสลับกัน จึงทำให้
หลกั ฐานที่ได้รับมชี ่ือไมต่ รงกับผทู้ ี่ได้รบั รางวลั ส่งผลใหผ้ ู้เขา้ แขง่ ขันไมส่ ามารถเซ็นใบสำคญั รบั เงนิ ได้

4. เอกสารด้านการเงินค่อนข้างซับซ้อน จำเป็นต้องหมั่นตรวจสอบและติดตาม
อย่างตอ่ เนอ่ื ง

5. ในกรณียืมเงินทดรอง การสรุปงบประมาณและแสดงหลักฐานการใช้จ่ายต่อเจ้าหน้าที่
ฝ่ายการเงนิ มรี ะยะเวลาคอ่ นขา้ งจำกดั (15 วนั หลงั จากได้รบั เงิน)

6. การดำเนินการเรื่องเอกสารการเบิกงบประมาณในการจัดซื้อโล่รางวัลใช้เวลานาน
พอสมควร เนื่องจากเอกสารต้องผ่านการตรวจสอบและอนุมัติจากฝ่ายการเงิน (ประมาณ 7 วัน
เป็นอย่างน้อย) และฝ่ายพัสดุ (ประมาณ 7 วัน เปน็ อย่างน้อย)

วธิ แี กไ้ ข
1. คณะกรรมการดำเนินการจัดประชุมติดตามการทำงานของแตล่ ะสายงานในทุกสัปดาห์

รวมถึงได้จัดประชุมกับสายงานคณะกรรมการแข่งขัน เพื่อติดตามสถานะการส่งเอกสารต่าง ๆ
ไปยังคณะกรรมการตดั สนิ

2. คณะกรรมการดำเนินการได้ติดต่อประสานงานไปยังผู้ที่ได้รับรางวัลให้ดำเนินการ
ส่งเอกสารหลักฐานการรับรางวัลมาภายในระยะเวลาที่กำหนด เพื่อป้องกันความล่าช้าของการจัดส่ง
เอกสารกลบั มา

3. คณะกรรมการดำเนินการได้ติดต่อไปยังผู้ที่ได้รับรางวัลเพื่อชี้แจงข้อบกพร่องดังกล่าว
พรอ้ มทัง้ ดำเนนิ การจดั ส่งเอกสารไปให้ใหม่ภายในระยะเวลาที่กำหนดไว้

4. ติดต่อเจ้าหน้าที่ฝ่ายการเงินของคณะศึกษาศาสตร์ หมั่นตรวจสอบและติดตามเอกสาร
อย่างสม่ำเสมอ และดำเนินการโดยเร็วที่สุด พร้อมทั้งชี้แจงและจัดทำตัวอย่างการเซ็นเอกสารต่าง ๆ
สำหรับบุคคลท่เี กี่ยวขอ้ งอย่างชดั เจน

27

5. หากจัดกิจกรรมในรูปแบบออนไลน์ จำเป็นต้องส่งเอกสารหลักฐานการรับเงิน
(ใบสำคัญ รับเงนิ และสำเนาบตั รประจำตัวประชาชน พร้อมรับรองสำเนาถกู ต้อง) ฉบับจรงิ ไม่สามารถใช้
วิธกี ารสแกนหรือทำสำเนาได้ ดังน้นั ควรจัดสง่ ใบสำคัญรับเงินในรูปแบบออนไลน์ ใหผ้ ูร้ ับเงินเซ็นรับเงิน
พร้อมแนบหลักฐานดังกล่าว จากนั้นส่งเอกสารกลับมาโดยเร็วที่สุด ทั้งนี้ ควรสำรองงบประมาณ
ในการใช้บริการสง่ ด่วน (EMS) ด้วย

6. หากมีงบประมาณที่จัดหาเองเพียงพอ สามารถใช้งบประมาณดังกล่าวสำรองจ่ายค่า
โล่รางวัลกอ่ นได้ เพอื่ กระชับเวลาในการดำเนนิ การจัดทำเอกสารการส่ังซื้อและเบิกจา่ ยตา่ ง ๆ

การเรยี นรู้ ความท้าทาย และนวตั กรรม
จากการจัดโครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open

House) ครั้งที่ 3” ทำให้ได้เรียนรู้ในเรื่องของการทำงานอย่างเป็นระบบ เริ่มจากการวางแผน
การกำหนดกิจกรรมต่าง ๆ ในโครงการ การศึกษาข้อมูลในเรื่องของการแข่งขันทักษะทางภาษาไทย
การประสานงานกับบุคคลทเี่ กี่ยวข้อง และเน่ืองด้วยสถานการณป์ ัจจุบันท่ีมีการแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส
โควดิ -19 (Covid-19) ทำให้เป็นอปุ สรรคตอ่ การจัดโครงการ เน่อื งจากกิจกรรมจะต้องเปน็ การพบปะกัน
ของผู้คนจำนวนมากเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการเข้าร่วมแข่งขันทักษะทางภาษาไทย ของนักเรียน
ระดับชั้นประถมศึกษาและระดับชั้นมัธยมศึกษา สาขาวิชาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม จึงได้คิดแก้ปัญหาโดยการนำมาจัดในรูปแบบออนไลน์ ตามมาตราการของกระทรวง
สาธารณสุข ซึ่งก็เป็นความท้าทายอย่างหนึ่งของคณะกรรมการดำเนินงาน ที่จะต้องคิดและวางแผนว่า
จะจัดกิจกรรมอย่างไรให้ผู้เข้าร่วมโครงการสามารถเข้าร่วมกิจกรรมตามลักษณะของ โครงการได้
อย่างเต็มที่และทั่วถึง ด้วยเหตุนี้ สาขาวิชาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
จึงได้จัดโครงการในรูปแบบออนไลน์ โดยการประชาสัมพันธ์การจัดโครงการผ่านเฟซบุ๊กแฟนเพจ
“สาขาวิชาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม” และนำระบบการ Stream
มาบูรณาการใช้ในการจัดโครงการครัง้ น้ี ทีจ่ ะเป็นประโยชนต์ อ่ การจดั โครงการ และเปน็ การใช้เทคโนโลยี
เพอื่ แกป้ ญั หาต่าง ๆ ให้เท่าทนั ต่อเหตกุ ารณใ์ นปัจจบุ ัน

ก้าวต่อไปหรอื ความตอ่ เนือ่ งของการดำเนนิ โครงการ
การจัดโครงการ “ศึกษาศาสตร์วิชาการ เปิดบ้านครูภาษาไทย (Thai Teacher Open

House) ครั้งที่ 3” ในครั้งนี้ได้จัดขึ้นในรูปแบบออนไลน์ ผ่านระบบ Stream เนื่องจากสถานการณ์การ
การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัสโควิด-19 (Covid-19) ซึ่งการจัดในรูปแบบออนไลน์นี้ทำให้มีข้อจำกัด
หลายอย่าง เช่น ข้อจำกัดในเรื่องของสถานที่ ความสามารถในการประชาสัมพันธ์ ความสามารถในการ
ใช้ระบบ Stream และการสื่อสารที่เป็นทางเดียว (One Way Communication) ผู้เข้าร่วมโครงการ
มีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็นน้อย แต่ในทางกลับกันการจัดในรูปแบบออนไลน์นี้ ก็ยังมีผลดี คือ

28

ผู้เข้าร่วมโครงการสามารถเข้าร่วมได้ทุกที่ แม้จะอยู่ไกลแค่ไหน ก็สามารถเข้าร่วมกิจกรรมได้
คณะกรรมการดำเนินงานจึงได้นำข้อจำกัดและข้อดีดังกล่าวนี้มาวิเคราะห์และหาทางแก้ไข
เพื่อจะนำไปพัฒนาในการจัดโครงการครั้งต่อไป โดยอาจจัดในรูปแบบออนไลน์กึ่งออนไซต์ (Onsite)
เพื่อให้เกิดกิจกรรมที่เต็มรูปแบบ และสามารถการจัดการแข่งขันทักษะทางภาษาไทยมีประสิทธิภาพ
แต่ยังคงอำนวยความสะดวกให้ผู้เข้าร่วมโครงการได้เข้าร่วมที่ไหนก็ได้ หรืออาจจัดในรูปแบบออนไซต์
(Onsite) แบบเต็มรูปแบบ หากสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัสโควิด-19 (Covid-19) ดีข้ึน
เพื่อให้โครงการสามารถดำเนินอย่างเต็มรูปแบบ ผู้เข้าร่วมโครงการสามา รถร่วมกิจกรรมได้
อย่างเต็มที่ เพ่ือใหเ้ กิดโครงการทมี่ ีประสทิ ธภิ าพ และดำเนินไปได้อย่างราบรืน่

สรปุ ผลการประเมนิ โครงการ
1. นิสิตสาขาวิชาภาษาไทยมีทักษะความสามารถด้านการคิดอย่างเป็นระบบก่อนการจัด

กิจกรรม อยู่ในระดับปานกลาง โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.40 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 68.16
ขณะที่ทักษะความสามารถด้านการคิดอย่างเป็นระบบหลังการจัดกิจกรรม อยู่ในระดับมาก
โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.40 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 88.03 โดยหลังการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ยทักษะ
เพิ่มขนึ้ จากก่อนจดั กิจกรรมรอ้ ยละ 19.87 มีรายละเอียดดังตาราง 6

ตาราง 6 ผลการประเมินทกั ษะความสามารถดา้ นการคดิ อย่างเปน็ ระบบก่อนและหลงั การจัดกิจกรรม
ของนสิ ติ สาขาวชิ าภาษาไทย

รายการ ก่อนจัดกิจกรรม หลังจัดกจิ กรรม
̅ S.D รอ้ ยละ ̅ S.D รอ้ ยละ
4.39 0.88 87.80
ด้านความสามารถดา้ นการคดิ อยา่ งเปน็ ระบบ
4.29 0.81 85.90
1. ทักษะในการออกแบบ 3.41 0.71 68.29
4.33 0.82 86.68
การจัดการเรยี นรู้
4.37 0.68 87.47
2. ทักษะในการจดั การดำเนินงาน 3.43 0.78 68.66

ได้อยา่ งเหมาะสม

3. ทักษะในการเป็นผ้นู ำและเปน็ 3.40 0.79 68.02

ตวั อยา่ งที่ดีในการจัดกิจกรรม

4. ทกั ษะในการผลติ สือ่ การจัด 3.38 0.76 67.65

การเรียนรไู้ ด้อย่างสร้างสรรค์

29

รายการ กอ่ นจัดกิจกรรม หลังจัดกิจกรรม
̅ S.D รอ้ ยละ ̅ S.D ร้อยละ
5. ทกั ษะในการบูรณาการ 3.42 0.83 68.48 4.43 0.76 88.53
สอ่ื การเรียนรูไ้ ดอ้ ยา่ งหลากหลาย
6. ทักษะในการสรา้ งสรรค์ผลงาน 3.38 0.76 67.65 4.51 0.62 90.20
และการจัดการเรียนรู้
7. ทักษะในการแก้ปญั หาตา่ ง ๆ 3.41 0.71 68.29 4.42 0.63 88.40
ไดอ้ ย่างเหมาะสม
8. ทกั ษะในการบริการวชิ าการ 3.38 0.76 67.65 4.40 0.69 88.00
แก่ผูเ้ ขา้ ร่วมกิจกรรม
9. ทกั ษะในการสร้างความสมั พนั ธ์ 3.43 0.78 68.66 4.45 0.66 89.00
อันดรี ะหว่างนิสติ และชุมชน
10. ทักษะในการทำงานร่วมกัน 3.41 0.71 68.29 4.42 0.63 88.40
ระหว่างนสิ ิตกบั ชุมชน
3.40 0.75 68.16 4.40 0.71 88.03
รวม

2. ผลการลงทะเบียนของนักเรียนที่เข้าร่วมโครงการทั้งสิ้น 69 คน ซึ่งมากกว่ากลุ่มเป้าหมาย
ของนกั เรยี นท่ีตงั้ ไว้คือ 42 คน คิดเปน็ ร้อยละ 100.00

3. ผลการลงทะเบียนเข้าร่วมโครงการของนิสิตสาขาภาษาไทย คณะศึกษาศาสตร์
มหาวทิ ยาลัยมหาสารคาม พบว่า มีนสิ ติ เขา้ ร่วมกิจกรรมจำนวน 265 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100.00

4. ค่าเฉลี่ยโดยภาพรวมจากการประเมินความพึงพอใจโดยรวมอยูใ่ นระดบั มาก โดยมีค่าเฉล่ยี
4.40 คิดเปน็ ร้อยละ 88.01 มีรายละเอียดดังตาราง 7

ตาราง 7 ผลการวิเคราะหค์ วามพงึ พอใจของผเู้ ข้ารว่ มโครงการ ฯ

รายการ ระดบั ความคดิ เห็น
̅ S.D ร้อยละ
1. ดา้ นวิทยากร
1.1 การถ่ายทอดของวทิ ยากรมคี วามชัดเจน 4.39 0.88 87.80
และตรงประเดน็
1.2 ความสามารถในการอธิบายเนอ้ื หา 4.29 0.81 85.90

รายการ 30

1.3 การตอบข้อซักถามของวิทยากร ระดับความคิดเหน็
1.4 การยกตัวอย่างประกอบการบรรยาย ̅ S.D ร้อยละ
1.5 ภาษาที่ใช้ในการบรรยายมคี วามเหมาะสม 4.33 0.82 86.68
4.37 0.68 87.47
รวม 4.43 0.76 88.53
2. ด้านรูปแบบงาน / สถานท่ี / ระยะเวลา 4.36 0.78 87.28
2.1 รปู แบบหัวขอ้ ในการจดั กิจกรรมมคี วาม
เหมาะสม 4.32 0.71 86.40
2.2 ระยะเวลาในการจดั กิจกรรมมีความเหมาะสม
2.3 สถานทีจ่ ัดกิจกรรมมีความเหมาะสมตาม 4.34 0.71 86.80
สถานการณ์ในปัจจบุ ัน 4.45 0.62 89.00
2.4 ความพร้อมของอุปกรณโ์ สตทศั นูปกรณ์
2.5 ชอ่ งทางการสมัครเขา้ ร่วมการแข่งขัน 4.37 0.67 87.40
4.38 0.62 87.60
รวม 4.37 0.67 87.44
3. ด้านนิทรรศการ
3.1 รปู แบบ / เน้อื หาสาระที่นำมาจัดนิทรรศการ 4.42 0.89 88.40
3.2 ความรทู้ ี่ได้รบั จากการเข้าชมนิทรรศการ 4.43 0.74 88.60
3.3 ความสะดวกในการเข้าชมนิทรรศการ 4.41 0.68 88.20
3.4 การมสี ว่ นรว่ มในกิจกรรมต่าง ๆ ในการเขา้ ชม 4.39 0.53 87.80
นิทรรศการ
3.5 ความประทับใจในการเข้าชมนิทรรศการ 4.45 0.92 89.00
4.42 0.75 88.40
รวม
4. ด้านคณะกรรมการจัดงาน 4.36 0.84 87.29
4.1 คณะกรรมการจัดงานสามารถให้ข้อมลู
หรือตอบขอ้ ซักถามไดอ้ ยา่ งดี 4.4 0.73 87.97
4.2 คณะกรรมการจดั งานมีความสภุ าพ เป็นมติ ร
และเปน็ กันเอง 4.37 0.86 87.48
4.3 การบรกิ าร / การอำนวยความสะดวก
ของคณะกรรมการจดั งาน

31

รายการ ระดับความคดิ เห็น
̅ S.D ร้อยละ
4.4 คณะกรรมการจัดงานดำเนนิ งานได้อย่าง 4.39 0.77 87.73
รวดเร็วและเปน็ ระบบ
4.5 คณะกรรมการจดั งานมีมาตรฐานเช่ือถอื ได้ 4.41 0.91 88.11
4.38 0.822 87.72
รวม
5. ด้านความพงึ พอใจในการเขา้ ร่วมการแข่งขนั 4.43 0.46 88.60
5.1 กิจกรรมการแข่งขนั มีความหลากหลาย 4.42 0.73 88.40
5.2 รางวัลแต่ละกจิ กรรมการแขง่ ขันมีความ
เหมาะสมกับประเภทของการแข่งขนั 4.41 0.52 88.20
5.3 การประชาสมั พนั ธ์ ข้อมลู ข่าสารในการสมัคร
เขา้ รว่ มการแขง่ ขนั 4.43 0.53 88.60
5.4 การดำเนนิ กิจกรรมการแขง่ ขนั ได้อย่างเปน็
ระบบ มีข้นั ตอนท่ชี ัดเจน 4.46 0.65 89.20
4.40 0.73 88.01
รวม
รวมทั้งหมด

5. ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการจัดโครงการ/กจิ กรรมครัง้ ต่อไป
5.1 อยากใหม้ ีการจดั กิจกรรมที่ดแี บบนี้ตลอดไป
5.2 อยากให้ทำกจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ ความรใู้ หแ้ ก่หลาย ๆ โรงเรยี นมากข้นึ
5.3 อยากให้เพม่ิ ขอ้ สอบท่หี ลากหลายในกิจกรรมทดสอบความร้ภู าษาไทย
5.4 อยากให้มีการแขง่ ขันรอบประชาชนทว่ั ไป
5.5 การจดั นทิ รรศการภาษาไทยออนไลน์มีความเหมาะสมกบั สถานการณ์ปจั จุบัน

หากเป็นไปได้อาจหาช่องทางเพมิ่ การประชาสมั พันธเ์ พือ่ ให้ผู้คนเขา้ ถงึ ความรู้ทีด่ แี บบนี้มากขน้ึ
5.6 อยากให้มีกิจกรรมดี ๆ แบบนี้ในทุก ๆ ปี และเปิดโอกาสให้นักเรียนในระดับ

ประถมศึกษามโี อกาสในการแขง่ ขันมากยงิ่ ขน้ึ
5.7 การจัดงานดีมาก รูปแบบออนไลน์เหมาะสมกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัส

โควดิ -19 ทำใหผ้ ทู้ ่สี นใจเข้าร่วมโครงการไดง้ ่ายและสะดวก
5.8 รปู แบบออนไลน์ถือเป็นหน่ึงในวธิ ีการจัดงาน Open House แบบใหมท่ น่ี ่าสนใจมาก

32

สรปุ ผลประเมินตัวชี้วดั ความสำเร็จของโครงการ
ตาราง 8 สรุปผลประเมนิ ตวั ช้วี ัดความสำเรจ็ ของโครงการ

ตัวชีว้ ัดความสำเร็จ เป้าหมาย ผลการประเมนิ การบรรลุ
เปา้ หมาย
1. ตัวช้ีวัดความสำเร็จตามวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการ ก่อนการจดั กจิ กรรมมี
1.1 นิสิตมีความสามารถด้านการคิด เพ่มิ ขึ้นไม่น้อย คา่ เฉล่ียเท่ากับ 3.40 
อย่างเป็นระบบโดยมีผลงานสรา้ งสรรค์ กว่าร้อยละ 80 คะแนน คิดเป็นร้อยละ
ที่ได้จากการพัฒนาองค์ความรู้ระหวา่ ง ของจำนวนนิสติ 68.16 หลงั การจัด 
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทเี่ ขา้ รว่ ม กิจกรรมมีคา่ เฉล่ียเทา่ กับ 
4.40 คะแนน คิดเปน็ 
1.2 บรกิ ารวิชาการแก่นักเรียน ไม่นอ้ ยกว่า รอ้ ยละ 88.03 โดยหลงั
การจัดกจิ กรรมมีค่าเฉลยี่
ผูเ้ ข้าร่วมโครงการและประชาสัมพันธ์ รอ้ ยละ 60 ของ ทักษะเพ่ิมขึน้ จากก่อนจัด
กิจกรรมร้อยละ 19.87
หลกั สตู รสาขาวิชาภาษาไทย จำนวนนกั เรียน มผี ู้ลงทะเบียนเขา้ ร่วม
โครงการรวมท้ังส้นิ 69 คน
ทีเ่ ข้าร่วม คดิ เปน็ ร้อยละ 100

2. ตัวช้ีวดั ความสำเร็จการบริหารจัดการโครงการ มีนสิ ิตเขา้ ร่วมโครงการ
จำนวน 265 คน
2.1 จำนวนนสิ ติ ท่ีเข้ารว่ มโครงการ ไมน่ ้อยกว่า จากทั้งหมด 265 คน
คิดเปน็ รอ้ ยละ 100
รอ้ ยละ 80 ของ มีค่าเฉลี่ย 4.40
คิดเป็นรอ้ ยละ 88.01
กล่มุ เปา้ หมาย ซ่ึงมากกวา่ เป้าหมาย
ท่กี ำหนดไว้คอื ไมน่ ้อยกว่า
ทั้งหมด รอ้ ยละ 80 ของ
กล่มุ เปา้ หมายทั้งหมด
2.2 ความพึงพอใจของผู้ทีเ่ ข้ารว่ ม ไมน่ ้อยกว่า

โครงการ 4.00 คะแนน

(จากคะแนน

เต็ม 5)

33

บรรณานกุ รม

34

บรรณานกุ รม

คณาจารยภ์ าควชิ าวิจัยและพัฒนาการศึกษา คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม (2561).
พ้ืนฐานการวจิ ัยการศกึ ษา (Basic Research in Education). พิมพ์ครั้งท่ี 8.
มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ.์

บญุ ชม ศรสี ะอาด. (2545). วธิ ีการทางสถติ ิสำหรบั การวจิ ยั . พมิ พค์ รง้ั ที่ 3. กรุงเทพฯ: สุวีรยิ าสาสน์ .
_______. (2551). พนื้ ฐานการวจิ ัยการศึกษา. พมิ พค์ รั้งท่ี 5. กาฬสนิ ธุ:์ ประสานการพิมพ.์
สมนกึ ภทั ทิยธน.ี (2551). การวัดผลการศึกษา. พิมพ์ครง้ั ที่ 4. กาฬสินธ:ุ์ ประสานการพิมพ.์

35

ภาคผนวก

36

ภาคผนวก ก
กจิ กรรมอนื่ ๆ

37

กจิ กรรมสปั ดาหเ์ ปดิ บา้ นครภู าษาไทย

38

39

40

กิจกรรม CAPTION โดนใจ ครูไทยมมส