วิเคราะห์ผลสอบ ONET ปีการศึกษา 2562 ภาษาอังกฤษ ป.6 และ ม.3

126

เฉลย ข้อ 2. English class abroad เรียนภาษาองั กฤษในต่างแดน(เมอื งนอก)

15. At what time does the English class start?
1. 8 a.m.
2. 12 p.m.
3. 4 hours
4. Lunchtime

เฉลย ขอ้ 1. 8 a.m.
เพราะ My English Class is four hours a day until noon. เรียนวนั ละ 4 ชวั่ โมงไปถึงเทีย่ ง

16. What day did Pam go the aquarium?
1. Thursday
2. Friday
3. Saturday
4. Tuesday

เฉลย ข้อ 3 Saturday
เพราะ I went to the biggest aquarium easily last weekend. Last weekend คอื วนั เสาร์อาทิตย์
ดงั น้ัน ข้อที่เหมาะสมในทนี่ ้ี คือ Saturday วนั เสาร์

17. Who is Chai?
1. Pam’s father
2. Pam’s mother
3. Pam’s teacher
4. Pam’s brother

เฉลย ขอ้ 4. Pam’s brother น้องชายของแพม ซื้อแมเ่ หล็กปลากระเบน ไปให้ชัย เพราะ1 คาว่า to Little
Chai! แปลวา่ ชัยตัวเลก็ และ 2. แมเ่ หล็กสาหรับเด็กๆ เลน่ เปน็ ของเลน่ น่าจะเปน็ นอ้ งชายมากทส่ี ดุ

18. Where is Pam?
1. Brunei
2. Vietnam
3. Myanmar
4. Singapore

เฉลย 4. Singapore สงิ คโปร์
เพราะ จากทีบ่ รรยาย เช่น บรรยายอาหารนานาชาติ (international dish) ชอื่ Laksa เป็นอาหาร

มาเลย์ปนจีน พดู ถึงการคมนาคมสาธารณะ Public Transport ท่ี great ดเี ยย่ี ม และมี aquarium
พพิ ิธภัณฑส์ ัตว์น้า

127

มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะกำรสื่อสำรทำงภำษำในกำรแลกเปลย่ี นข้อมูลข่ำวสำร แสดงควำมรู้สกึ และ
ควำมคดิ เห็นอยำ่ งมปี ระสิทธภิ ำพ

ตัวชี้วดั ป. 6/1 พูด/เขียนโต้ตอบในกำรสอ่ื สำรระหว่ำงบุคคล

19-40 Choose the best answer to complete the conversations.
จงเลอื กคำตอบที่เหมำะสมท่ีสดุ มำเติมลงในบทสนทนำ

19. Ann: I’m sorry, Ben. I forgot your book.
Ben: ................... But please bring it next time.

1. I love it. 2. It’s great.
3. That’s okay. 4. You think so.
เฉลย ข้อ 3 That’s okay. แปลว่า ไมเ่ ป็นไร
แอนพูด ขอโทษ ท่ีลืมหนังสือของเบน เบนเลยตอบว่า ไม่เปน็ ไร That’s’ okay. และโปรดอยา่ ลมื นาติดตวั
มาดว้ ยคร้ังหนา้

1. I love it. ฉันชอบมันมาก รักมาก
2. It’s great. มันดีเยีย่ ม วเิ ศษ
3. That’s okay. ไม่เปน็ ไร
4. You think so. คุณคิดเชน่ นนั้ หรอื

20. Daisy: Thank you very much for your help.
Kim: ………………..

1. I’m sorry. 3. I don’t know.
2. You’re not right. 4. You’re welcome.
เฉลย ข้อ 4. You’re welcome. ด้วยความยนิ ดี ใชส้ าหรบั ตอบขอบคุณคาวา่ “Thank you.”
Thank you very much for your help ขอบคณุ มากสาหรบั ความชว่ ยเหลือของคณุ

128

มำตรฐำน ต 1.2 มีทกั ษะกำรสอ่ื สำรทำงภำษำในกำรแลกเปล่ยี นขอ้ มูลข่ำวสำร แสดงควำมรูส้ กึ และควำม
คดิ เหน็ อยำ่ งมีประสทิ ธภิ ำพ

ตวั ชี้วดั ป.6/1 พดู /เขียนโต้ตอบในกำรสื่อสำรระหว่ำงบุคคล

21. At school
Rose: ……………….
Nan: No. I have a bad headache.
Rose: I’ll take you to the first-aid room

1. Are you okay?
2. When are you free?
3. Do you have a headache?
4. Where do you want to go?
เฉลย ข้อ 1. Are you okay? คณุ สบายดไี หม๊

Rose: ……………….
Nan: No. I have a bad headache. “ไม่ ฉนั ปวดหัวมาก”
Rose: I’ll take you to the first-aid room. “ฉันจะพาเธอไปหอ้ งพยาบาล”
1. Are you okay? คณุ สบายดีไหม๊
2. When are you free? เม่ือไหรค่ ุณจะว่าง
3. Do you have a headache? คณุ ปวดหวั ไหม๊
4. Where do you want to go? คณุ ตอ้ งการไปท่ีไหน

มำตรฐำน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลข่ำวสำร ควำมคดิ รวบยอด และควำมคดิ เห็นในเรื่องต่ำงๆ โดยกำรพูดและ
กำรเขยี น

ตวั ช้ีวดั ป.6/1 พูด/เขยี นใหข้ อ้ มูลเกี่ยวกับตนเอง เพอ่ื น และสง่ิ แวดล้อมใกลต้ ัว

22. Fern: ………………
Ian: The third.
1. What time is it?
2. How much is the durian?
3. How many rooms are there?
4. Which floor are you going to?

เฉลย ขอ้ 4 Which floor are you going to? คณุ กาลังจะไปชน้ั ไหน The third ชน้ั ท่ี 3
1. What time is it? มันเปน็ เวลาอะไร
2. How much is the durian? ทุเรยี นราคาเทา่ ไหร่
3. How many rooms are there? มีอยู่ก่หี ้อง
4. Which floor are you going to? ชั้นไหนที่คณุ จะไป

129

23. Som: When is the English test?
Wan: …………………………..

1. At room 101.
2. Tomorrow morning.
3. Lessons one to three.
4. It takes only one hour.
เฉลย ข้อ 2 Tomorrow morning. พรงุ่ นเี้ ชา้
When เปน็ คำที่ใชถ้ ำมเกย่ี วกบั เวลำว่ำ “เมื่อไหร”

1. At room 101. ท่หี อ้ ง 101
2. Tomorrow morning. พรุ่งน้ีเช้า
3. Lessons one to three. บทท่ี 1 ถงึ 3
4. It takes only one hour. มนั ใช้เวลา 1 ชวั่ โมงเท่าน้นั

130

มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะกำรสื่อสำรทำงภำษำในกำรแลกเปลย่ี นขอ้ มูลข่ำวสำร แสดงควำมรู้สกึ และ
ควำมคดิ เห็นอย่ำงมีประสิทธภิ ำพ

ตวั ชี้วดั ป.6/2 ใช้คำสัง่ คำขอร้อง และใหค้ ำแนะนำ

24. The room is dark. It is hard for you to read. Your friend is near the light switch.
You: ………………………
Your friend: Sure. I’ll do it.

1. Is the room dark?
2. Can you read the book?
3. Is the book open?
4. Can you turn the light on?
เฉลย ข้อ 4 Can you turn the light on?

มำตรฐำน ต 1.3 นำเสนอขอ้ มูลขำ่ วสำร ควำมคดิ รวบยอด และควำมคดิ เห็นในเร่อื งต่ำงๆ โดยกำรพูดและ

กำรเขียน
ตวั ชีว้ ดั ป. 6/1 พูด/เขยี นให้ข้อมูลเกีย่ วกับตนเอง เพอื่ น และสิ่งแวดล้อมใกล้ตวั
25. Karn: What are you going to do this weekend?

Beam: I’ll help my mother clean the house. What about you?
Karn: ……………….
1. I feel very well.
2. I like action films.
3. I have two rabbits.
4. I plan to make a pizza.

เฉลย ข้อ 4 I plan to make a pizza.
ถามว่า What are you going to do this weekend? คุณจะไปทาอะไรวันหยุดเสารอ์ าทติ ย์น้ี คาตอบก็
คอื ไปทา..... ข้อท่ีเหมาะสมที่สดุ คือ I plan to make a pizza. ฉนั วางแผนทาพิซซา่

26. Molly: I lost my watch! Can you help me find it?
Henry: Oh! What does it look like?
Molly: …………..

1. It is expensive.
2. It has big black ears.
3. It has a round pink dial.
4. It is ten centimetres tall.
เฉลย ขอ้ 3 It has a round pink dial.
คาถาม “What does it look like?” เป็นการถามเก่ยี วกับลกั ษณะ ซง่ึ ในทนี่ ้ถี ามนาฬิกาข้อมือที่ทาหายไป ว่า
ขอให้คณุ Henry ชว่ ยหาหนอ่ ย เฮนรจี่ ึงถามว่า มนั มีลกั ษณะแบบไหน

131

1. It is expensive. มนั แพง
2. It has big black ears. มันมีหใู หญส่ ดี า
3. It has a round pink dial. มันมีเข็มหมนุ กลมสชี มพู
4. It is ten centimetres tall. มันสูง 10 เซนติเมตร

มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะกำรสอ่ื สำรทำงภำษำในกำรแลกเปล่ียนข้อมูลข่ำวสำร แสดงควำมรสู้ ึกและควำม
คิดเห็นอยำ่ งมีประสิทธภิ ำพ
ตัวช้วี ัด ป.6/2 ใชค้ ำสง่ั คำขอรอ้ ง และใหค้ ำแนะนำ

27. You don’t hear what your friend said. You want him to repeat it.
You: I’m sorry, but I don’t hear that. …………..
Your friend: Sure.
1. Can I say that?
2. Could I repeat it?
3. Can you hear it again?
4. Could you say that again?

เฉลย ข้อ 4 Could you say that again? คณุ ช่วยพูดอีกคร้งั ได้ไหม
ขอ้ นี้ ไมไ่ ด้ยินที่เพ่ือนพดู ก็เลยต้องการให้เขาพูดซา้ ประโยค I don’t hear that. แปลว่า ฉนั ไม่ไดย้ นิ สิง่ นน้ั

132

มำตรฐำน ต 4.1 ใช้ภำษำต่ำงประเทศในสถำนกำรณ์ตำ่ งๆ ทงั้ ในสถำนศึกษำ ชุมชน และสงั คม
ตวั ชีว้ ัด ป.6/1 ใช้ภำษำสือ่ สำรในสถำนกำรณ์ตำ่ งๆ ทเ่ี กิดข้นึ ในหอ้ งเรียนและสถำนศึกษำ

28. In the classroom
Ton: I don’t feel good today.
Wit: ….
1. I am also a good student.
2. You should get some rest.
3. I can finish the homework.
4. You have to borrow my book.
เฉลย ขอ้ 2 You should get some rest. คุณควรพกั ผ่อน
ประโยค I don’t feel good today. ผมไม่ค่อยสบายเลยวนั น้ี คาตอบที่ถูกตอ้ งคือ ควรมกี ารแนะนา
ข้อที่ 2 You should get some rest. จงึ เหมาะสมทส่ี ุด
1. I am also a good student. ฉนั เปน็ นกั เรยี นที่ดดี ว้ ยเหมือนกัน
2. You should get some rest. คุณควรพกั ผอ่ น get some rest แปลว่า ไดร้ บั การพักผอ่ น
3. I can finish the homework. ฉันสามารถทาการบ้านเสร็จ
4. You have to borrow my book. คณุ จาเปน็ ต้องขอยืมหนงั สือของฉัน

29. In the classroom
You: Oh, I can’t answer that.
Teacher: Why not? It’s easy.
You …………………….
5. Yes. I understand it.
6. All right. I had a headache.
7. Sorry. I missed the last class.
8. Okay. I’ve finished my homework.

เฉลย ขอ้ 3 Sorry. I missed the last class. ขอโทษด้วยครับ ผมไม่ได้มาเรยี นชว่ั โมงที่แลว้
You: Oh, I can’t answer that. โอ! ฉนั ไมส่ ามารถตอบคาถามได้
Teacher: Why not? It’s easy. ทาไม ตอบไมไ่ ด้ล่ะ มนั ง่ายมาก

30. At the library

You want some books to read at home.
You: …..
Librarian: Of course. The return date is next Monday.

1. Do you like these books?
2. Can I go to the library, please?
3. May I borrow these books, please?
4. Could you tell me where the library is?

133

เฉลย ขอ้ 3 May I borrow these books, please? ผมขอยมื หนงั สอื เหล่านหี้ นอ่ ย
สถานการณบ์ อกว่า You want some books to read at home. คณุ ต้องการหนงั สือไปอ่านที่บ้าน

31. At school
Pete: …..
Ron: No way! I’m not good at numbers. I like Thai language.

1. Do you like Thai?
2. Do you like English?
3. Is P.E. your favorite subject?
4. Is math your favorite subject?
เฉลย ข้อ 4 Is math your favorite subject? วิชาคณิตศาสตร์เปน็ วิชาท่คี ณุ ชอบไชไ่ หม๊
คาสาคัญ Key word คอื ประโยค I’m not good at numbers. ผมไม่เกง่ เร่ืองจานวน นน่ั ก็หมายถงึ ไมเ่ กง่
วิชาคณิตศาสตร์
นกั เรยี นจะต้องร้คู าศพั ทข์ องวิชา Thai คือ วิชาภาษาไทย English คอื วิชาภาษาองั กฤษ P.E. คือ วิชาพละ
ศกึ ษา (Physical Education)

32. Students are making a decision about the colors to add to a picture.
Ellen: I think we should use red there.
Mike: ……..

1. That’s a good idea. Red makes it perfect.
2. This is not good. We’re choosing red color.
3. You’re right. Red makes the picture look bad.
4. I don’t agree with you. Red color looks great.
เฉลยคอื ข้อ 1 That’s a good idea. Red makes it perfect.นัน่ เปน็ ความคดิ ที่ดีแลว้ สีแดงทาให้ดดู ี
สวยงามสมบรู ณแ์ บบ
Ellen: I think we should use red there. ฉนั คิดว่า เราควรใชส้ แี ดง

33. Students have bought fish to put in the new pond at school.

Tim: I’m so excited! What should I do with the fish?
Dan: First, please ……………………

1. Dry the fish
2. Open the bag
3. Play on the grass
4. Swim in the pond
เฉลย ขอ้ 2 Open the bag เปิดถุง ได้ปลามา ส่งิ แรกทาอะไรคืออะไร First คือสิ่งแรกท่ีจะตอ้ งทา

134

มำตรฐำน ต. 1.2 มีทกั ษะกำรส่อื สำรทำงภำษำในกำรแลกเปล่ียนข้อมลู ขำ่ วสำรแสดงควำมรู้สึก และ
ควำมคดิ เห็น อย่ำงมปี ระสิทธภิ ำพ

ตัวชว้ี ัด ป.6/1 พูด/เขยี นโต้ตอบในกำรสอ่ื สำรระหวำ่ งบุคคล

34. On the phone
Ken: Hello. ………..
Smith: Yes, speaking.
1. Is that Mr. Smith?
2. Who am I talking to?
3. Is that ABC company
4. Who are you talking to?

เฉลย ขอ้ 1. Is that Mr. Smith? นั่นคอื คณุ สมิธใชไ่ หม๊ครับ
เป็นบทสนทนาทางโทรศพั ท์

มำตรฐำน ต. 1.2 มีทักษะกำรสอื่ สำรทำงภำษำในกำรแลกเปล่ยี นข้อมลู ข่ำวสำรแสดงควำมรู้สกึ และ
ควำมคิดเห็น อย่ำงมีประสิทธภิ ำพ

ตวั ชี้วัด ป. 6/5 พดู /เขียนแสดงควำมรู้สกึ ของตนเองเกี่ยวกับเร่ืองตำ่ งๆ ใกล้ตัว กจิ กรรมต่ำง ๆ พร้อมท้งั
ให้เหตุผลส้นั ๆ ประกอบ

35. Pichai: What do you think about street food in Thailand?
Kelly: ….
1. I like it. It’s delicious.
2. I think the traffic is bad.
3. I see it. Thailand is hot.
4. Thai people are friendly.

เฉลย ข้อ 1 I like it. It’s delicious.
What do you think about street food in Thailand? คณุ คิดอยา่ งไรเก่ียวกบั อาหารขา้ ง

ทางในประเทศไทย ข้อท่เี กีย่ วขอ้ งทส่ี ุดคือ ตอบเก่ยี วกับอาหาร I like it. It’s delicious

135

มำตรฐำน ต 1.2 มีทกั ษะกำรส่อื สำรทำงภำษำในกำรแลกเปลี่ยนข้อมลู ขำ่ วสำรแสดงควำมรู้สึก และ
ควำมคิดเหน็ อย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพ

ตวั ชว้ี ัด ป. 6/4 พูดและเขียนเพ่ือขอและให้ข้อมลู เก่ียวกับตนเอง เพือ่ น ครอบครัว และเรอ่ื งใกลต้ ัว

36. At home
Dave: I’m going to the market.
Emma: Bring the umbrella with you. …………..

1. You need to buy it.
2. It’s going to rain.
3. The weather is nice.
4. The market is over there.
เฉลย ข้อ 2 It’s going to rain. ฝนกาลังจะตก

Emma: Bring the umbrella with you. ………….. เอม็ ม่าบอกวา่ นารม่ ติดตัวไปด้วยนะ... ก็
แสดงวา่ ฝนกาลังจะตก

มำตรฐำน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลขำ่ วสำร ควำมคดิ รวบยอด และควำมคิดเห็นในเร่อื งต่ำงๆ โดยกำรพดู และ
กำรเขยี น

ตวั ช้ีวดั ป. 6/3 พดู /เขยี นแสดงควำมคดิ เหน็ เกีย่ วกบั เรื่องตำ่ งๆ ใกลต้ ัว

37. Sarah is wearing a new dress.
Sarah: Do you like my dress?
Nam: ………..

1. Yes, you do.
2. I wear your skirt.
3. You like my shirt.
4. It’s too short, I think.

เฉลย ขอ้ 4 It’s too short, I think.ฉันคดิ วำ่ มนั สนั้ เกนิ ไป
Sarah: Do you like my dress? คณุ ชอบชดุ กระโปรงของฉนั ไหม๊
ตอบข้อ 1 ไม่ได้ เพราะ ไม่ได้ความหมาย ถาม You ต้องตอบ I ดังนัน้ ข้อ 1 จึงผดิ

136

มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะกำรสอื่ สำรทำงภำษำในกำรแลกเปลย่ี นข้อมลู ขำ่ วสำรแสดงควำมรสู้ กึ และควำม
คดิ เห็นอยำ่ งมีประสิทธภิ ำพ

ตวั ชี้วัด ป.6/3 พดู /เขยี นแสดงควำมต้องกำร ขอควำมช่วยเหลือ ตอบรบั และปฏิเสธกำรให้ควำม
ชว่ ยเหลือในสถำนกำรณ์งำ่ ยๆ

38. At a restaurant
Bodin: I’ll have fried rice. What about you, Greg?
Greg: I’d like to have ………., but they don’t’ have it here.
Bodin: Right. They serve only Thai food.

1. Grilled pork
2. Spicy roast chicken
3. Rice and steamed fish
4. A hamburger and salad

เฉลย ขอ้ 4 A hamburger and salad แฮมเบอร์เกอรแ์ ละสลดั
เปน็ สถานการณส์ ัง่ อาหารในภัตตาคาร Key word คาสาคัญคือ เขาเสริฟเฉพาะอาหารไทย

They serve only Thai food. แสดงว่า สั่งอาหารฝร่งั

มำตรฐำน ต 1.2 มีทักษะกำรสอ่ื สำรทำงภำษำในกำรแลกเปลีย่ นขอ้ มูลขำ่ วสำรแสดงควำมรูส้ กึ และ
ควำมคิดเหน็ อยำ่ งมปี ระสิทธิภำพ

ตัวชวี้ ัด ป. 6/2 ใชค้ ำส่งั คำขอร้อง และให้คำแนะนำ

39. Dog and George have been running for about an hour.
Doug: I’m very tired. My legs hurt so much.
George: ….

1. You can run faster.
2. Let’s go to bed late.
3. Let’s take a break over there.
4. You must eat a lot of fast food.

เฉลย ช้อ 3 Let’s take a break over there. พักสักครูทต่ี รงนน้ั
เมือ่ โดบอกวา่ ฉันเหนือ่ ยมาก ขาเจ็บ จอร์ชก็เลย บอกให้พกั ก่อน

137

มำตรฐำน ต 1.2 มีทกั ษะกำรสื่อสำรทำงภำษำในกำรแลกเปลยี่ นข้อมูลข่ำวสำรแสดงควำมรู้สกึ และ
ควำมคิดเหน็ อย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพ

ตัวชว้ี ดั ป.6/3 พูด/เขยี นแสดงควำมต้องกำร ขอควำมช่วยเหลือ ตอบรับและปฏเิ สธกำรให้
ควำมช่วยเหลือในสถำนกำรณง์ ำ่ ยๆ

40. At school
A foreigner is looking for someone
You: ….
Foreigner: Yes, l’d like to see Miss Nancy.
You: Oh, this way, please. She’s in her office.

1. Can I help you?
2. Can you help me?
3. Are you Miss Nancy?
4. Do you want to see me?
เฉลย ขอ้ 1 Can I help you? ให้ผมชว่ ยอะไรไหม๊

ชาวต่างประเทศ ต้องการอยากจะพบคุณแนนซ่ี Miss Nancy จงึ ตอบ Yes, I’d like ... ได้สิ และ
บอกความประสงค์ ดังนน้ั ข้อทถี่ ูกต้อง คือ การเสนอให้ความชว่ ยเหลือ ดว้ ยประโยคว่า Can I help you?

สรปุ ผลกำรวเิ ครำะห์
1. คา่ เฉลยี่ รอ้ ยละของนักเรียนที่ตอบถูกในแตล่ ะข้อ (รวม 6 รหสั ชดุ ขอ้ สอบ) ของผลการสอบ

(O-NET) วชิ าภาษาอังกฤษ ช้ัน ป. 6 ปกี ารศึกษา 2562 ระดับเขตพ้ืนที่ เรียงลาดบั จากมากไปหาน้อย พบวา่
ขอ้ ที่นักเรียนทาได้มาก 10 อันดบั ไดแ้ ก่ ขอ้ 8, 3, 2, 5, 14, 36, 13, 30, 25 และ 11

2. ค่าเฉลยี่ รอ้ ยละของนักเรยี นที่ตอบถูกในแต่ละข้อ (รวม 6 รหสั ชุดข้อสอบ) ของผลการสอบ
(O-NET) วชิ าภาษาอังกฤษ ชั้น ป. 6 ปกี ารศึกษา 2562 ระดบั เขตพื้นท่ี เรียงลาดบั จากน้อยไปหามาก พบว่า
ข้อทน่ี ักเรียนทาไดน้ ้อย 10 อันดับ ได้แก่ ขอ้ 17, 40, 37, 33, 7,27, 18, 12, 9, และ 15

3. เปรยี บเทียบค่าเฉล่ียร้อยละของนักเรียนท่ีตอบถูกในแต่ละข้อของขอ้ สอบวิชาภาษาองั กฤษ
ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2562 เปรยี บเทียบระดับเขตพื้นที่ ระดับสงั กัดและระดับประเทศ พบวา่
ข้อสอบทุกขอ้ ยกเว้นขอ้ สอบขอ้ ท่ี 29 มคี ่าเฉลย่ี ร้อยละของนกั เรียนทีต่ อบถูกในแตล่ ะข้อตา่ กว่าระดบั สงั กัด
และระดบั ประเทศ ส่วนข้อสอบข้อที่ 29 มีคา่ เฉลีย่ 29.73 สูงกว่าคา่ เฉลยี่ ของระดับสงั กดั แตย่ งั ต่ากวา่
ระดบั ประเทศ

ข้อเสนอแนะโดยท่ัวไป
1. นาผลการวเิ คราะหข์ ้อสอบ O-NET รายข้อที่ ไปเขียนแผนการจดั การเรียนร้โู ดยมุ่งพัฒนามาตรฐาน
ตวั ช้วี ัดที่ทาได้น้อยก่อน
2. จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่หี ลากหลาย เพื่อตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรยี น

138

ขอ้ เสนอแนะเฉพำะในกำรยกระดับผลคะแนน O-NET
ขอ้ เสนอแนะจาก Professor Tom Corcoran ผเู้ ชีย่ วชาญดา้ น PLC ไดใ้ ห้คาแนะนาเฉพาะในการ

ยกระดบั ผลคะแนนการสอบ O-NET ดงั น้ี
1. การยกระดบั ผลคะแนน (O-NET Scores) ถอื เปน็ หน้าท่ีทโี่ รงเรียนจะต้องทาโดยมีขนั้ ตอนดังน้ี
ขั้นท่ี 1 ให้ครมู งุ่ ไปท่ผี ลการทดสอบ O-NET
ขน้ั ท่ี 2 ให้ดขู ้อสอบทน่ี กั เรียนที่ทาผดิ และมีข้อไหนทน่ี กั เรียนผดิ มากทสี่ ุด
ขั้นท่ี 3 พิจารณาข้อสอบข้อไหนท่ีเด็กขา้ มไป หรือข้อไหนนักเรียนเขา้ ใจคาถามผดิ
ขน้ั ท่ี 4 ตั้งเป้าหมายการพฒั นาและมุ่งดาเนินการให้ดีขึน้
2. ใหน้ กั เรียนไดฝ้ ึกทาขอ้ สอบยอ่ ยทมี่ คี วามหลากหลาย โดยออกแบบการวัดประเมนิ ผลท่ีมจี าลอง

ประเภทของข้อสอบทีน่ กั เรียนจะพบในการสอบ
3. ใสข่ ้อสอบประเภท O-NET เขา้ ไปในแบบทดสอบย่อยรายสัปดาห์ รวมถงึ ข้อสอบท่ีเน้นการฝึกฝน

ทบทวนเขา้ ไปในแบบทดสอบย่อยด้วย
4. ทารายการคาศัพท์จาก O-NET และสอนให้กบั นักเรยี น ถา้ ข้อสอบถามใหน้ ักเรยี นเปรยี บเทียบ

ความเหมือนและความแตกต่าง อย่าลืมให้นักเรยี นไดฝ้ ึกฝนทักษะเหล่าน้ันในช่วั โมงด้วย
5. สอนนักเรียนใหฝ้ ึกสแกนคาถามในข้อสอบก่อนอา่ นลงรายละเอียด เพือ่ ใหน้ ักเรียนอา่ นอย่างมี

เปา้ หมาย
6. ให้นกั เรียนได้อ่านขอ้ ความท่มี ีระดับความยาวและระดับความงา่ ยของเน้ือหาที่อา่ นทีค่ ล้ายกบั ข้อสอบ

ด้วย
7. ทาผงั ทบทวนคาศพั ท์ในห้องเรียนเพ่อื ใหน้ ักเรียนได้ทบทวนในช้นั เรียน
8. ปรบั กระบวนทัศน์ในการยกระดบั การพฒั นา (Adopting a performance improvement

mindset)
8.1 การยกระดับ เป็นผลมาจากการทางานอย่างต่อเน่อื งในเรอ่ื งพื้นฐานท่ีสาคัญ
8.2 ความรบั ผิดชอบคือการยกระดบั การเรียนรู้ไม่ใชเ่ พื่อให้ครอบคลุมหลักสูตร
8.3 ควรเรม่ิ การสอนจากส่ิงทน่ี ักเรียนเปน็ ไม่ใชส่ ิ่งท่เี ราคาดหวงั ว่านักเรยี นจะเปน็
8.4 ตอ้ งแน่ใจวา่ นักเรยี นทุกคนทาขอ้ งา่ ยได้
8.5 จดั การสอนทีห่ ลากหลายเพื่อใหเ้ ข้ากับระดับสมรรถนะของนกั เรยี นทแ่ี ตกตา่ งกนั โดยใช้ช้ินงานท่ี
หลากหลายในบทเรยี น มีกระบวนการกลมุ่ ฐานการเรียนรู้ เพือ่ นคคู่ ิดหรือกลวธิ อี ืน่ ๆ

9. การอา่ นออกเขียนได้ มีส่วนสาคัญที่ทาให้นักเรียนทาข้อสอบ O-NET ได้ ดงั น้นั ควรจดั ให้มีกลยุทธ์
การส่งเสรมิ การอา่ นในระดบั โรงเรียน (Schoolwide Strategies in Literacy) ดงั น้ี

9.1 จดั ลาดบั นักเรียนในห้องตามสมรรถภาพและแบ่งกลุม่ เปน็ ควอไทล์ (Quartiles)
9.2 ใหค้ รูผู้สอนช่วยเหลอื สนับสนนุ นักเรียนกลมุ่ ที่อยใู่ นQuartile 1 และ 2 โดยใหก้ ลุ่มนี้ไดท้ างาน
เปน็ กลมุ่ เฉพาะในห้องเรยี น สอนเสรมิ หรือเพิ่มเติมให้กับนกั เรยี นกลมุ่ นภี้ ายหลงั การสอนรายชั่วโมง ให้
การบา้ นท่เี ฉพาะเจาะจงกบั กลุ่มนี้ และมอบหมายเพอื่ นคคู่ ิด (ติวเตอร์) เพอ่ื ช่วยเหลือกลุ่มนี้
9.3 จดั สอนเสรมิ หลังเรียนให้กบั นักเรยี นทม่ี ปี ัญหาดา้ นการอ่าน
9.4 ระบุรายชอ่ื นักเรยี นท่มี ีปัญหาดา้ นการอ่าน และจัดสอนเสรมิ การอ่านในเรื่องคาศพั ท์ท่นี กั เรยี นจะ
พบในข้อสอบ
10. เรียนรจู้ ากบคุ คลอ่นื (Learning from others) ไดแ้ ก่
10.1 เรียนรู้กลยุทธ์จากครูที่ทาใหห้ ้องเรยี นบางห้องยกผลลพั ธ์การเรียนรู้ไดส้ ูงข้นึ มาก

139

10.2 โรงเรยี นบางโรงเรียนมคี วามแตกต่างของผลคะแนนระหวา่ งนกั เรยี นในระดับต่า ศึกษาจาก
ครูเหล่านั้นว่าทาได้อยา่ งไร

10.3 โรงเรียนบางโรงเรยี นกาลงั พัฒนา โรงเรียนเหล่านน้ั ทาอะไรกันบ้าง