แผนคณิตศาสตร์ ป.1 บทที่ 1

แผนการจดั การเรยี นรู้

กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1

นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง

โรงเรยี นบ้านทา่ วงั ไทรสามัคคี
สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครราชสมี า เขต 3

ก

คำนำ

การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้นับเป็นวิธีหนึ่งที่ทำให้ครูผู้สอนได้มีการเตรียมการสอนล่วงหน้า
ก่อนที่จะทำการสอนจริง โดยมีการเตรียมเน้ือหาเตรยี มกจิ กรรม เตรียมสื่อการเรียนการสอนรวมทั้งวิธีการ
วัดผลประเมินผลซึ่งการเตรียมการสอนจะช่วยให้ครูผู้สอนมีความพร้อมที่จะสอนให้ผู้เรียนบรรลุตาม
จุดม่งุ หมายของหลกั สตู ร

การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ ผู้จัดทำได้ศึกษาค้นคว้าหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศักราช 2560) เอกสารอน่ื ๆ ท่เี กย่ี วขอ้ ง วิเคราะห์หลักสูตร
จัดทำกำหนดการสอน โครงสร้างรายวิชา และหารูปแบบการทำแผนการจัดการเรียนรู้โดยเน้นให้ผูเ้ รียนได้
เรยี นผ่านกระบวนการคิดดว้ ยตนเอง โดยคำนงึ ถึงสภาพแวดล้อมของผ้เู รยี น โรงเรียน และชุมชนเป็นหลกั

แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ เป็นแผนการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 เพื่อพัฒนาความเข้าใจเกี่ยวกับ
สัญลกั ษณ์ และการดำเนนิ การตอ่ วิชาคณิตศาสตร์ โดยเน้นขน้ั ตอนหรือวิธีการทางคณิตศาสตร์ จดั ทำไว้เพ่ือ
สะดวกต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน สามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ทุกปกี ารศึกษา ผู้ที่จะนำไปใชค้ วร
อ่านคำชแี้ จงการใชแ้ ผนการจดั การเรียนรูใ้ หเ้ ขา้ ใจกอ่ นนำไปใช้จรงิ

ข้าพเจ้าหวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้จะช่วยให้การเรียนการสอน
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ดำเนินไปด้วยดี และทำให้ผู้เรียนมีความรู้
ความสามารถ มีทักษะกระบวนการและมคี ุณลักษณะอันพึงประสงค์ตรงตามจุดมงุ่ หมายของหลักสตู รตอ่ ไป

....................................

สารaบัญ ข

เรอ่ื ง หน้า
สาระและมาตรฐานการเรยี นรู้ 1
ตวั ชวี้ ดั และสาระการเรยี นรู้แกนกลาง 2
คำอธบิ ายรายวิชา 5
โครงสรา้ งเวลาเรยี น 6
โครงสร้างรายวชิ า 7
กำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 จำนวนนบั 1 ถงึ 10 และ 0 8
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 9
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 2 14
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 3 18
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 4 22
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 26
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 6 30
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 7 34
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 8 38
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 9 42
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 10 46
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 11 50
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 12 54
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 13 58
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 64
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 15 70
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 16 74
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 17 78
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 18 83
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 19 88

1

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี 1 จำนวนและพชี คณติ
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน

ผลท่ีเกิดขน้ึ จากการดำเนนิ การ สมบตั ิของการดำเนินการ และการนำไปใช้
มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวเิ คราะห์แบบรูป ความสมั พันธ์ ฟังก์ชนั ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้
มาตรฐาน ค 1.3 ใชน้ ิพจน์ สมการ และอสมการ อธิบายความสัมพันธ์หรือชว่ ยแกป้ ญั หาทีก่ ำหนดให้

สาระท่ี 2 การวดั และเรขาคณิต
มาตรฐาน ค 2.1 เขา้ ใจพน้ื ฐานเกยี่ วกบั การวัด วดั และคาดคะเนขนาดของส่ิงท่ตี ้องการวดั และนำไปใช้
มาตรฐาน ค 2.2 เข้าใจและวิเคราะห์รูปเรขาคณิต สมบัติของรูปเรขาคณิต ความสัมพันธ์ระหว่างรูป

เรขาคณิต และทฤษฎีบททางเรขาคณิต และนำไปใช้

สาระท่ี 3 สถติ แิ ละความนา่ จะเปน็
มาตรฐาน ค 3.1 เขา้ ใจกระบวนการทางสถติ ิ และใช้ความรทู้ างสถิติในการแก้ปญั หา
มาตรฐาน ค 3.2 เขา้ ใจหลกั การนบั เบ้อื งต้น ความน่าจะเปน็ และนำไปใช้

2

ตวั ชวี้ ัดและสาระการเรียนร้แู กนกลาง

สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณิต
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนนิ การของจำนวน

ผลที่เกิดขน้ึ จากการดำเนนิ การ สมบตั ขิ องการดำเนินการ และการนำไปใช้

ชนั้ ตัวชวี้ ดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง

ป. 1 จำนวนนับ 1 ถึง 100 และ 0

1. บอกจำนวนของส่ิงต่าง ๆ แสดงส่งิ ต่าง - การนับทลี ะ 1 และทีละ 10

ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียน - การอ่านและการเขียนตวั เลขฮนิ ดอู ารบิก

ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย แสดง ตวั เลขไทยแสดงจำนวน

จำนวนนับไมเ่ กิน 100 และ 0 - การแสดงจำนวนนับไม่เกนิ 20 ในรปู

2. เปรียบเทียบจำนวนนับไม่เกิน 100 ความสมั พันธ์ของจำนวนแบบส่วนย่อย -

และ 0 โดยใชเ้ ครื่องหมาย = ≠ > < ส่วนรวม (part – whole relationship)

3. เรียงลำดับจำนวนนับไม่เกนิ 100 และ - การบอกลำดบั ที่

0 ตง้ั แต่ 3 ถึง 5 จำนวน - หลกั คา่ ของเลขโดดในแตล่ ะหลัก และการ

เขยี นตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย

- การเปรยี บเทียบจำนวนและการใช้

เคร่ืองหมาย = ≠ > <

- การเรียงลำดบั จำนวน

การบวก การลบ จำนวนนับ 1 ถงึ 100 และ 0

4. หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยค - ความหมายของการบวก ความหมายของการ

สัญลักษณ์แสดงการบวกและประโยค ลบ การหาผลบวก การหาผลลบ และ

สัญลักษณ์แสดงการลบของจำนวนนับ ความสมั พนั ธ์ของการบวกและการลบ

ไมเ่ กิน 100 และ 0

5. แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก โจทย์ปัญหาการลบ

บวกและโจทย์ปัญหาการลบของจำนวน และการสรา้ งโจทย์ปญั หา พรอ้ มทัง้ หาคำตอบ

นับไม่เกนิ 100 และ 0

3

สาระที่ 1 จำนวนและพชี คณิต
มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรปู ความสมั พนั ธ์ ฟงั กช์ นั ลำดับและอนุกรม และนำไปใช้

ชนั้ ตัวชว้ี ดั สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ป. 1 แบบรูป

1. ระบจุ ำนวนที่หายไปในแบบรูปของ - แบบรูปของจำนวนทเี่ พ่ิมขน้ึ หรือลดลงทลี ะ 1

จำนวนที่เพมิ่ ขึน้ หรือลดลงทลี ะ 1 และ และทลี ะ 10

ทลี ะ10 และระบรุ ูปทหี่ ายไปในแบบรูป - แบบรปู ซ้ำของจำนวน รูปเรขาคณิต และรปู

ซ้ำของรปู เรขาคณิตและรปู อื่น ๆ ที่ อ่ืน ๆ

สมาชิกในแตล่ ะชุดท่ีซำ้ มี 2 รูป

สาระที่ 1 จำนวนและพชี คณติ
มาตรฐาน ค 1.3 ใชน้ พิ จน์ สมการ และอสมการ อธบิ ายความสมั พันธ์หรือชว่ ยแกป้ ัญหาที่กำหนดให้

ชนั้ ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
ป. 1 - -

สาระที่ 2 การวดั และเรขาคณิต
มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพนื้ ฐานเกย่ี วกบั การวดั วัดและคาดคะเนขนาดของสง่ิ ท่ีตอ้ งการวดั และนำไปใช้

ชัน้ ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง

ป. 1 ความยาว

1. วัดและเปรยี บเทียบความยาวเปน็ - การวัดความยาวโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วย

เซนติเมตรและเมตร มาตรฐาน

- การวัดความยาวเป็นเซนตเิ มตร เปน็ เมตร

- การเปรียบเทยี บความยาวเปน็ เซนติเมตรเป็น

เมตร

- การแกโ้ จทย์ปัญหาการบวก การลบเกี่ยวกบั

ความยาวที่มหี นว่ ยเปน็ เซนติเมตร เป็นเมตร

นำ้ หนัก

2. วัดและเปรียบเทียบน้ำหนักเป็น - การวัดน้ำหนักโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วย

กิโลกรมั เป็นขดี มาตรฐาน

- การวดั นำ้ หนักเป็นกิโลกรมั เปน็ ขดี

- การเปรยี บเทียบน้ำหนกั เป็นกโิ ลกรมั เป็นขีด

- การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบเกี่ยวกับ

นำ้ หนกั ท่ีมีหน่วยเปน็ กโิ ลกรมั เป็นขีด

4

สาระท่ี 2 การวัดและเรขาคณิต
มาตรฐาน ค 2.2 เขา้ ใจและวเิ คราะหร์ ูปเรขาคณติ สมบตั ขิ องรูปเรขาคณติ ความสัมพันธร์ ะหวา่ งรปู

เรขาคณิต และทฤษฎบี ททางเรขาคณิต และนำไปใช้

ช้ัน ตวั ชว้ี ัด สาระการเรยี นร้แู กนกลาง

ป. 1 รปู เรขาคณติ สองมติ ิและรูปเรขาคณติ สามมิติ
1. จำแนกรูปสามเหล่ยี ม รปู สี่เหลยี่ ม - ลักษณะของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม
วงกลม วงรี ทรงสเี่ หลย่ี มมมุ ฉาก ทรง
กลม ทรงกระบอก และกรวย ทรงกระบอก กรวย
- ลักษณะของรูปสามเหลี่ยม รูปส่ี-เหลี่ยม

วงกลม และวงรี

สาระท่ี 3 สถติ ิและความน่าจะเป็น
มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถติ ิ และใชค้ วามรู้ทางสถิตใิ นการแกป้ ัญหา

ชั้น ตวั ชว้ี ัด สาระการเรียนรแู้ กนกลาง

ป. 1 การนำเสนอขอ้ มูล

1. ใชข้ อ้ มูลจากแผนภูมิรปู ภาพในการหา - การอ่านแผนภมู ริ ปู ภาพ

คำตอบของโจทย์ปัญหา เมื่อกำหนดรปู

1 รูป แทน 1 หน่วย

สาระท่ี 3 สถติ ิและความน่าจะเป็น
มาตรฐาน ค 3.2 เข้าใจหลักการนับเบ้อื งตน้ ความนา่ จะเปน็ และนำไปใช้

ชน้ั ตวั ช้ีวดั สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
ป. 1 - -

5

คำอธบิ ายรายวชิ า

รายวิชาพนื้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ 1 เวลา 200 ช่ัวโมง/ปี

ศกึ ษา ฝกึ ทักษะการคดิ คำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระตอ่ ไปนี้
การใช้จำนวนบอกปริมาณที่ได้จากการนับ การอ่าน และการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกและตัวเลข
ไทยแสดงจำนวนนบั ไม่เกิน 100 และ 0 การนบั ทีละ 1 และทีละ 10 การบอกอันดับท่ี การแสดงจำนวนนับ
ไม่เกิน 20 ในรูปความสัมพันธ์ของจำนวนแบบส่วนย่อย - ส่วนรวม หลักและค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก
การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนนับในรูปกระจาย การเปรียบเทียบจำนวน การใช้เครื่องหมาย = ≠ > < การ
เรียงลำดบั จำนวนไมเ่ กนิ 5 จำนวน
ความหมายของการบวก ความหมายของการลบ การหาผลบวก การหาผลลบ ความสัมพันธ์ของ
การบวกและการลบ โจทยป์ ัญหา
แบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ 1 และทีละ 10 แบบรูปซ้ำของจำนวน รูปเรขาคณิต
และรปู อื่น ๆ
การเปรียบเทยี บและการวัดความยาวเป็นเซนตเิ มตร เป็นเมตร การเปรยี บเทียบและการวดั นำ้ หนัก
เป็นกิโลกรมั เปน็ ขีด โจทยป์ ัญหาการบวก และโจทยป์ ัญหาการลบเก่ียวกบั ความยาว น้ำหนกั
การจำแนกรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยม วงกลม วงรี ทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก
และกรวย
การใช้ข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพ เมื่อกำหนดรูป 1 รูปแทน 1 หน่วย ในการหาคำตอบของโจทย์
ปญั หา
การจัดประสบการณ์หรือการสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัวให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยปฏิบัติจริง
ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะการคิดคำนวณ และทักษะการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร
และการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ความรู้ ความคดิ ทักษะและกระบวนการที่ได้
ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งตา่ ง ๆ และใช้ในชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีตอ่
คณติ ศาสตร์สามารถทำงานอย่างเปน็ ระบบระเบยี บ รอบคอบ มคี วามรบั ผิดชอบ มวี ิจารณญาณและเช่ือมั่น
ในตนเอง
การวัดผลและประเมินผล ใช้วิธีการที่หลากหลายตามสภาพความเป็นจริงของเนื้อหาและทักษะท่ี
ต้องการวัด

ตวั ชว้ี ัด
ค 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4, ป.1/5
ค 1.2 ป.1/1
ค 2.1 ป.1/1, ป.1/2
ค. 2.2 ป.1/1
ค 3.1 ป.1/1

รวม 10 ตวั ชวี้ ดั

6

โครงสร้างเวลาเรยี น ภาคเรยี นที่ 1
กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

บทที่/เรอื่ ง เวลา (ช่ัวโมง)
ภาคเรยี นที่ 1
บทท่ี 1 จำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 19
บทที่ 2 การบวกจำนวนสองจำนวนทผี่ ลบวกไม่เกนิ 10 15
บทท่ี 3 การลบจำนวนสองจำนวนทต่ี ัวตง้ั ไมเ่ กิน 10 16
บทท่ี 4 จำนวนนบั 11 ถึง 20 10
บทที่ 5 การบวก การลบจำนวนนบั ไมเ่ กิน 20 24
บทท่ี 6 แผนภูมิรูปภาพ 5
บทท่ี 7 การวัดน้ำหนัก 13

รวมภาคเรยี นท่ี 1 102

7

โครงสรา้ งรายวิชา

หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสำคญั เวลา
เรียนรู้/ตวั ชวี้ ดั (ชม.)
จำนวนนบั 1 ถงึ
10 และ 0 ค 1.1 ปริมาณของสิ่งของหรือจำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 19
ป.1/1
ป.1/2 0 สามารถเขียนแสดงจำนวนเป็นตัวเลขฮินดูอา
ป.1/3
รบิก ตัวเลขไทย และสามารถแสดงจำนวนนับไม่

เกิน 10 ในรูปความสัมพันธ์ของจำนวนแบบ

ส่วนย่อยและส่วนรวมได้ จำนวนนับ 1 ถึง 10

และ 0 สามารถนำมาเปรียบเทียบโดยใช้

เครื่องหมาย = ≠ > < การเรียงลำดับจำนวนจะ

เรียงจากน้อยไปมากและมากไปน้อย และยัง

สามารถใชต้ วั เลขบอกอนั ดับที่ได้

8

กำหนดแผนการจัดการเรียนรู้ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 จำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ เร่อื ง จำนวน
(ช่วั โมง)
1 การนับ 1 ถงึ 5 และ 0
2 การนบั 6 ถึง 10 1
3 การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนหนึ่ง 1
4 การเขียนตัวเลขและตวั หนังสือแสดงจำนวนสอง 1
5 การเขยี นตวั เลขและตวั หนงั สือแสดงจำนวนสาม 1
6 การเขยี นตัวเลขและตัวหนงั สือแสดงจำนวนส่ี 1
7 การเขียนตัวเลขและตวั หนงั สือแสดงจำนวนห้า 1
8 การเขยี นตัวเลขและตัวหนงั สือแสดงจำนวนหก 1
9 การเขียนตวั เลขและตวั หนังสือแสดงจำนวนเจ็ด 1
10 การเขยี นตัวเลขและตัวหนงั สือแสดงจำนวนแปด 1
11 การเขยี นตวั เลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนเกา้ 1
12 การเขียนตวั เลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนสบิ 1
13 การเปรยี บเทยี บจำนวน 1
14 การเปรยี บเทียบจำนวน 1
15 การเรยี งลำดับจำนวน 1
16 ความสมั พนั ธ์ของจำนวน 0 ถึง 5 1
17 ความสัมพันธ์ของจำนวน 6 ถึง 10 1
18 การบอกจำนวนโดยไม่ต้องนับ 1
19 การบอกจำนวนโดยไม่ต้องนบั 1
1
รวม 19

9

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1

รายวชิ าคณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 จำนวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรียน 19 ชัว่ โมง

เรอื่ ง การนับ 1 ถึง 5 และ 0 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง

สอนวนั ท่ี....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ

การนำไปใช้

ตวั ชว้ี ัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขยี นตวั เลขฮนิ ดูอารบิก ตวั เลขไทย แสดงจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 100 และ 0

สาระสำคญั

จำนวนนับใช้บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ จำนวนนับหนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า เขียนเป็นตัวเลขฮินดู-อา
รบิก 1 2 3 4 5 ถ้าไม่มีของใหน้ บั เลย ถือว่าเป็นศูนย์ ซึ่งศูนยไ์ ม่ใช่จำนวนนับ เขียนเป็นตัวเลขฮนิ ดอู า
รบิก 0

จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวน
นับ 1 ถงึ 5 และ 0 ได้ (K)

2. อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบกิ ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวนนับ 1 ถึง 5

และ 0 ได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกบั การนับ 1 ถึง 5 และ 0ไปใชแ้ ก้ปัญหาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรียนรู้
การนบั 1 ถงึ 5 และ 0

ทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์

1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
2. ความสามารถในการส่ือสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการให้เหตผุ ล

10

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุง่ มนั่ ในการทำงาน

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น
1. นักเรียนร้องเพลงนบั จากแผนภูมิเพลง พร้อมทั้งให้นักเรียนนับนิ้วมือตามจังหวะเพลงไป

ดว้ ย

เพลง นับ
หนึ่ง สอง สาม สี่ (ซำ้ )
หา้ หก เจด็ (ซ้ำ)
อีกทงั้ แปดและเกา้ สบิ
นับอีกที นบั อีกที

2. สนทนาเกี่ยวกับการนับจำนวนจากเนื้อเพลง ซึ่งมีตัวเลขเป็นสัญลักษณ์แทนจำนวนนับ
และแนะนำใหน้ กั เรียนรู้จักตวั เลข 1 ถงึ 5 และ 0 ทลี ะจำนวน โดยให้นับสิง่ ของ นับรปู ภาพ และเสน้ จำนวน
ให้เพมิ่ ข้นึ ทลี ะ 1 จนครบ 5 จากน้นั ใหน้ ักเรียนสังเกตว่า ตัวเลขท่อี ยถู่ ดั มาจะเพมิ่ ขึน้ ทีละ 1

ขน้ั สอน
3. ครูแนะนำให้นักเรียนรู้จักทีละจำนวนโดยชูสิ่งของที่หาได้ภายในห้องเรียน เช่น ดินสอ

ยางลบ ไมบ้ รรทดั แก้วน้ำ กระเปา๋ เปน็ ตน้ ใหน้ กั เรียนดแู ละนบั ทลี ะจำนวน
4. ครูแนะนำจำนวน 0 โดยให้นักเรียนสังเกตจากภาชนะท่ีว่างเปล่าไม่มีสิ่งของ รูปภาพที่มี

กรอบวา่ งเปล่า ไมม่ ภี าพสง่ิ ของ และเสน้ จำนวนที่ยงั ไม่มีการเดิน
5. ใหน้ ักเรียนได้สัมผัสตัวเลข 1 ถงึ 5 และ 0 โดยใชต้ ัวเลขท่ีเปน็ พลาสตกิ พร้อมกับฝึกอ่าน

จำนวน 1 ถึง 5 และ 0 จากแผนภมู ิ
6. ให้นกั เรียนฝึกเขยี นตัวเลข 1 ถึง 5 และ 0 ดว้ ยนิ้วมอื ในอากาศ บนพ้นื ทราย และลากเส้น

ตามรอยประ
7. ครนู ำบัตรภาพให้นักเรยี นดู แล้วให้นกั เรียนชว่ ยกนั นบั จำนวนในบัตรภาพ

8. นักเรยี นปฏิบัติกิจกรรมต้งั แต่ซ้ำ 3 – 4 ภาพ
9. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 1 การนับ 1 ถึง 5 และ 0 เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน
ตรวจสอบความถูกตอ้ ง จากนัน้ ครูและนักเรียนรว่ มกนั เฉลยกิจกรรมในใบงานท่ี 1

11

ขัน้ สรปุ
10. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ สิ่งทไ่ี ดเ้ รยี นรรู้ ว่ มกัน ดงั น้ี
- จำนวนนับ 1 2 3 4 5 เปน็ จำนวนทเี่ พิม่ ข้นึ ทีละหน่งึ ตามลำดับ
- ศูนย์ แทนจำนวนสิง่ ของท่ีไม่มอี ยู่เลย และศนู ย์ไม่ใชจ่ ำนวนนบั

- จำนวนใช้บอกจำนวนของสง่ิ ต่าง ๆ

ส่ือการเรียนรู้
1. แผนภมู ิเพลง
2. ดนิ สอ ยางลบ ไม้บรรทดั แก้วน้ำ กระเปา๋

3. ตัวเลขพลาสติก
4. บตั รภาพ

5. ใบงานท่ี 1 การนบั 1 ถงึ 5 และ 0

การวัดผลและประเมนิ ผล

สิง่ ทต่ี ้องการวัด วธิ ีวดั เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์การประเมนิ

1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานที่ 1 ใบงานที่ 1 ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70 ข้นึ ไป

2. ด้านทักษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนได้คะแนนระดบั
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ พอใช้ขึ้นไป
3. ด้านคุณลกั ษณะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น
ทพี่ ึงประสงค์ คุณลกั ษณะทีพ่ ึง แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นกั เรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2
ประสงค์
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ทกุ รายการขึน้ ไปถือวา่ ผ่าน

ท่พี งึ ประสงค์ เกณฑ์

12

ความคดิ เห็นผู้บรหิ าร

ลงชอ่ื .....................................ผตู้ รวจ
(นายณรงค์ศกั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น

..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอ่ื .....................................ผ้สู อน

(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)
..../................../........

13

ใบงานท่ี 1 การนับ 1 ถงึ 5 และ 0

คำชีแ้ จง นบั จำนวนสตั วแ์ ตล่ ะชนดิ ระบายสี  ให้เท่ากับจำนวนสตั ว์

กระต่าย
ไก่
กระรอก
หมู
ปลา

14

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 2

รายวิชาคณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 จำนวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรียน 19 ช่วั โมง

เรอื่ ง การนบั 6 ถึง 10 เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง

สอนวนั ท.ี่ ...... เดอื น.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และ

การนำไปใช้

ตัวชวี้ ัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขยี นตวั เลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย แสดงจำนวนนบั ไมเ่ กิน 100 และ 0

สาระสำคญั
จำนวนนบั ใช้บอกจำนวนของสง่ิ ตา่ ง ๆ จำนวนนับหก เจด็ แปด เก้า และสิบ เขียนเปน็ ตัวเลขฮินดู

อารบิก 6 7 8 9 10

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวน

นับ 6 ถงึ 10 ได้ (K)
2. อ่านและเขียนตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของส่ิงของหรอื จำนวนนับ 6 ถึง 10

ได้ (P)

3. นำความรเู้ ก่ียวกบั การนับ 6 ถึง 10 ไปใชแ้ กป้ ญั หาทางคณิตศาสตรไ์ ด้ (A)

สาระการเรยี นรู้
การนับ 6 ถงึ 10

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปัญหา

2. ความสามารถในการสือ่ สารและการสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการให้เหตผุ ล

15

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. ม่งุ มั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นำเข้าสูบ่ ทเรียน
1. ครูนำหลอดสีจำนวน 5 หลอด ชใู ห้นักเรยี นนบั ทีละ 1 หลอด (นับ 1 2 3 4 5)
2. ครนู ำหลอดสเี พ่มิ จากกิจกรรม ขอ้ 1 อกี 1 แทง่ แล้วใหน้ กั เรียนนบั จากนั้นครูแนะนำให้

นักเรียนรู้จักจำนวนนับ 6 ทั้งที่เขียนเปน็ ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ โดยให้นับจำนวน
สิ่งของ หรอื รูปภาพเพมิ่ ข้ึนทีละ 1 จนครบ 6 ใหน้ กั เรยี นสังเกตวา่ ตวั เลขที่นับถดั ไป จะเพ่มิ ข้ึนทีละ 1

ข้ันสอน
3. ครูแนะนำให้นักเรียนรู้จักทีละจำนวนโดยชูสิ่งของที่หาได้ภายในห้องเรียน เช่น ปากกา

สมดุ หนงั สือ ดนิ สอสี เหรยี ญ เป็นตน้ ใหน้ กั เรียนดูและนับทลี ะจำนวน
4. ใหน้ กั เรียนได้สัมผสั ตวั เลข 6 ถึง 10 โดยใชต้ ัวเลขท่ีเปน็ พลาสติก พรอ้ มกบั ฝึกอ่านจำนวน

1 ถึง 5 และ 0 จากแผนภมู ิ
5. ให้นักเรียนฝึกเขียนตัวเลข 6 ถึง 10 ด้วยนิ้วมอื ในอากาศ บนพื้นทราย และลากเส้นตาม

รอยประ
6. ครนู ำบัตรภาพใหน้ ักเรียนดู แล้วให้นกั เรยี นชว่ ยกันนับจำนวนในบตั รภาพ

7. นักเรยี นปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตัง้ แต่ซ้ำ 3 – 4 ภาพ
8. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 2 การนับ 6 ถึง 10 เมื่อเสรจ็ แลว้ ให้นักเรียนช่วยกันตรวจสอบ
ความถกู ต้อง จากนนั้ ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงานที่ 2
ขนั้ สรปุ
9. ครแู ละนกั เรียนร่วมกนั สรุปสงิ่ ทไี่ ด้เรียนรรู้ ่วมกัน ดังน้ี

- จำนวนนบั 6 7 8 9 10 เปน็ จำนวนท่เี พิม่ ขน้ึ ทลี ะหนึ่ง ตามลำดับ
- จำนวนใชบ้ อกจำนวนของสิง่ ตา่ ง ๆ

ส่ือการเรียนรู้
1. หลอดสี
2. ปากกา สมดุ หนงั สือ ดินสอสี เหรียญ
3. ตวั เลขพลาสติก
4. บตั รภาพ
5. ใบงานที่ 2 การนบั 6 ถงึ 10

16

การวดั ผลและประเมนิ ผล

สิง่ ทต่ี ้องการวดั วิธีวัด เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 2
ใบงานท่ี 2 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึน้ ไป
2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดบั

3. ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ด้านทักษะกระบวนการ พอใชข้ ึน้ ไป
ท่พี งึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง
ประสงค์ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือว่าผา่ น

ที่พึงประสงค์ เกณฑ์

ความคิดเหน็ ผบู้ ริหาร

ลงชือ่ .....................................ผูต้ รวจ

(นายณรงคศ์ กั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอื่ .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)

..../................../........

17

ใบงานท่ี 2 การนับ 6 ถึง 10

คำชี้แจง นับจำนวนสิ่งของแต่ละชนิด ระบายสี  ให้เท่ากับจำนวนสิ่งของแต่ละ
ชนิด

กระเป๋า
ดนิ สอ
แผนที่
ไม้บรรทดั
หนงั สอื

18

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3

รายวิชาคณติ ศาสตร์ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 จำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 เวลาเรียน 19 ชั่วโมง

เรื่อง การเขียนตัวเลขและตัวหนงั สอื แสดงจำนวนหน่ึง เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง

สอนวนั ที.่ ...... เดอื น.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และ

การนำไปใช้

ตวั ชี้วัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขียนตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ ตัวเลขไทย แสดงจำนวนนับไมเ่ กิน 100 และ 0

สาระสำคญั
จำนวนนบั ใช้บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ จำนวนนับหน่ึง เขยี นเปน็ ตัวเลขฮนิ ดูอารบิก 1 ตัวเลขไทย

๑ เป็นสัญลักษณใ์ ชแ้ ทนจำนวนสง่ิ ของหรอื รูปภาพทม่ี จี ำนวนเทา่ กับหนง่ึ

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวน

นับ 1 ได้ (K)
2. อ่านและเขยี นตวั เลขฮนิ ดอู ารบิก ตวั เลขไทยแสดงจำนวนของสง่ิ ของหรือจำนวนนับ 1 ได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนหนึ่งไปใช้แก้ปัญหาทาง

คณิตศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรียนรู้
การเขียนตัวเลขและตวั หนงั สือแสดงจำนวนหน่งึ

ทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปัญหา

2. ความสามารถในการส่ือสารและการสอ่ื ความหมายทางคณติ ศาสตร์
3. ความสามารถในการให้เหตผุ ล

19

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำเข้าส่บู ทเรียน

1. ครหู ยิบสื่อที่เปน็ ส่ือของจรงิ คร้งั ละ 1 อนั โดยเปลีย่ นชนิดสอ่ื ของจรงิ ท่ีหยิบในแต่ละคร้ัง

เช่น ครูหยิบหลอดดูด 1 อัน แล้วพูดว่า “หลอดดูดหนึ่งอัน” และให้นักเรียนพูดตาม “หลอดดูดหนึ่งอนั ”

ทำซำ้ เช่นน้ีหลาย ๆ ครงั้

2. ให้นกั เรยี นหยิบส่ิงของท่ีมีจำนวน “หนง่ึ ”ตามที่กำหนด

3. ใหน้ กั เรยี นบอกจำนวนสิ่งของตามทค่ี รูหยบิ ในแต่ละครง้ั

ข้นั สอน

4. ครูหยิบภาพแอปเปิล 1 ผล และหยิบตัวเลข 1 ติดบนกระดานแม่เหล็กคู่กัน และพูดว่า

“แอปเปลิ หนง่ึ ผล” ครเู ปลี่ยนภาพชนดิ ตา่ ง ๆ เพ่อื ถามนักเรยี นหลาย ๆ คร้งั

5. ให้นักเรียนหยิบภาพดินสอจำนวน 1 ภาพ และหยิบตัวเลข 1 นำมาติดบนกระดาน

แม่เหล็กคู่กนั แลว้ พดู วา่ “ดินสอ 1 แท่ง” ทำซ้ำหลาย ๆ ครั้ง โดยเปลย่ี นภาพที่หยิบในแตล่ ะคร้ัง

6. ใหน้ กั เรยี นหยิบภาพจำนวน “หน่งึ ” และหยิบตวั เลข 1 ๑ ตดิ บนกระดานแม่เหลก็ คู่กัน

7. ครูบอกนักเรียนว่าสิ่งของที่มี คือ จำนวนหนึ่ง จำนวนหนึ่งเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก

ตัวเลขไทยได้ดังน้ี (ครูเขียนบนกระดาน)

เลขฮินดูอารบิก เลขไทย คำอา่ น

1 ๑ หนง่ึ

8. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 3 การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนหนึ่ง เมื่อเสร็จ

แล้วให้นักเรียนชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากน้นั ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงานที่ 3

ขน้ั สรุป

9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ สิ่งของที่มีจำนวน “หนึ่ง” เขียน

แทนค่าด้วยตวั เลขฮินดูอารบกิ 1 และตัวเลขไทย ๑

สื่อการเรยี นรู้

1. หลอด
2. ภาพแอปเปลิ ภาพดินสอ
3. กระดานแม่เหลก็
4. ใบงานท่ี 3 การเขยี นตัวเลขและตวั หนงั สือแสดงจำนวนหนึ่ง

20

การวดั ผลและประเมนิ ผล

สิง่ ทต่ี ้องการวดั วิธีวัด เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 3
ใบงานท่ี 3 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึน้ ไป
2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดบั

3. ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ด้านทักษะกระบวนการ พอใชข้ ึน้ ไป
ท่พี งึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง
ประสงค์ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือว่าผา่ น

ที่พึงประสงค์ เกณฑ์

ความคิดเหน็ ผบู้ ริหาร

ลงชือ่ .....................................ผูต้ รวจ

(นายณรงคศ์ กั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอื่ .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)

..../................../........

21

ใบงานที่ 3 การเขียนตัวเลขและตวั หนังสือแสดงจำนวนหนงึ่

คำชี้แจง เขยี นตวั เลขและตัวหนงั สอื ลงในช่องสีเ่ หล่ยี มใหถ้ ูกต้อง

แมว 1 ตวั ส้ม 1 ผล มะมว่ ง 1 ผล
แมว ๑ ตวั สม้ ๑ ผล มะม่วง ๑ ผล
แมว หน่งึ ตวั ส้ม หน่งึ ผล มะมว่ ง หน่งึ ผล

มะนาว 1 ผล ปลา 1 ตวั แกะ 1 ตวั
มะนาว ๑ ผล ปลา ๑ ตวั แกะ ๑ ตวั
มะนาว หน่งึ ผล ปลา หน่งึ ตวั แกะ หน่งึ ตวั

22

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4

รายวชิ าคณิตศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 จำนวนนบั 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรียน 19 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง การเขยี นตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนสอง เวลาเรยี น 1 ชว่ั โมง

สอนวันท.ี่ ...... เดอื น.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และ

การนำไปใช้

ตวั ชีว้ ัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขียนตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ ตวั เลขไทย แสดงจำนวนนบั ไมเ่ กิน 100 และ 0

สาระสำคญั
จำนวนนับใช้บอกจำนวนของสิง่ ต่าง ๆ จำนวนนบั สอง เขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก 2 ตัวเลขไทย

๒ เป็นสัญลักษณ์ใชแ้ ทนจำนวนสง่ิ ของหรอื รปู ภาพท่มี จี ำนวนเท่ากบั สอง

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวน

นับ 2 ได้ (K)
2. อ่านและเขยี นตัวเลขฮินดอู ารบกิ ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของส่ิงของหรอื จำนวนนับ 2 ได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนสองไปใช้แก้ปัญหาทาง

คณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)

สาระการเรียนรู้
การเขียนตวั เลขและตวั หนงั สอื แสดงจำนวนสอง

ทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

2. ความสามารถในการสือ่ สารและการส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์
3. ความสามารถในการให้เหตผุ ล

23

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มวี ินัย
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้

ข้นั นำเข้าสู่บทเรียน

1. ครหู ยบิ สื่อท่ีเป็นส่ือของจริง ครั้งละ 2 อนั โดยเปลี่ยนชนิดสื่อของจรงิ ท่ีหยิบในแต่ละครั้ง

เช่น ครูหยิบหลอดดูด 2 อัน แล้วพูดว่า “หลอดดูดสองอัน” และให้นักเรียนพูดตาม “หลอดดูดสองอัน”

ทำซ้ำเชน่ นี้หลาย ๆ คร้ัง

2. ใหน้ ักเรียนหยบิ ส่งิ ของที่มจี ำนวน “สอง”ตามที่กำหนด

3. ใหน้ ักเรยี นบอกจำนวนสิ่งของตามท่คี รหู ยบิ ในแตล่ ะคร้ัง

ข้นั สอน

4. ครูหยิบภาพส้ม 2 ผล และหยิบตัวเลข 2 ติดบนกระดานแม่เหล็กคู่กัน และพูดว่า “ส้ม

สองผล” ครเู ปลย่ี นภาพชนิดต่าง ๆ เพื่อถามนักเรยี นหลาย ๆ ครัง้

5. ใหน้ ักเรยี นหยบิ ภาพสมดุ จำนวน 2 ภาพ และหยิบตวั เลข 2 นำมาติดบนกระดานแม่เหล็ก

คู่กนั แลว้ พดู ว่า “สมุด 2 เล่ม” ทำซ้ำหลาย ๆ ครั้ง โดยเปล่ียนภาพท่ีหยบิ ในแตล่ ะคร้ัง

6. ให้นกั เรียนหยิบภาพจำนวน “สอง” และหยบิ ตวั เลข 2 ๒ ตดิ บนกระดานแมเ่ หล็กคกู่ ัน

7. ครูบอกนักเรียนว่าสิ่งของที่มี คือ จำนวนสอง จำนวนสองเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก

ตวั เลขไทยได้ดังนี้ (ครเู ขยี นบนกระดาน)

เลขฮินดูอารบิก เลขไทย คำอา่ น

2 ๒ สอง

8. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 4 การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนสอง เมื่อเสร็จ

แล้วใหน้ ักเรยี นช่วยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง จากน้ันครแู ละนกั เรียนรว่ มกนั เฉลยกิจกรรมในใบงานท่ี 4

ขัน้ สรุป

9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ สิ่งของที่มีจำนวน “สอง” เขียน

แทนค่าดว้ ยตัวเลขฮนิ ดูอารบกิ 2 และตัวเลขไทย ๒

สอื่ การเรยี นรู้

1. หลอดดดู
2. ภาพส้ม ภาพสมุด
3. กระดานแม่เหลก็
4. ใบงานท่ี 4 การเขยี นตวั เลขและตวั หนงั สอื แสดงจำนวนสอง

24

การวดั ผลและประเมนิ ผล

สิง่ ทต่ี ้องการวดั วิธีวัด เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 4
ใบงานท่ี 4 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึน้ ไป
2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดบั

3. ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ด้านทักษะกระบวนการ พอใชข้ ึน้ ไป
ท่พี งึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง
ประสงค์ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือว่าผา่ น

ที่พึงประสงค์ เกณฑ์

ความคิดเหน็ ผบู้ ริหาร

ลงชือ่ .....................................ผูต้ รวจ

(นายณรงคศ์ กั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอื่ .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)

..../................../........

25

ใบงานท่ี 4 การเขยี นตัวเลขและตวั หนังสอื แสดงจำนวนสอง

คำชแ้ี จง เขียนตวั เลขและตัวหนังสือลงในชอ่ งสเี่ หลี่ยมใหถ้ กู ต้อง

ม้า 2 ตวั หมี 2 ตวั กระต่าย 2 ตวั
มา้ ๒ ตวั หมี ๒ ตวั กระตา่ ย ๒ ตวั
มา้ สอง ตวั หมี สอง ตวั กระตา่ ย สอง ตวั

หนู 2 ตวั แมว 2 ตวั ววั 2 ตวั
หนู ๒ ตวั แมว ๒ ตวั วัว ๒ ตวั
หนู สอง ตวั แมว สอง ตวั ววั สอง ตวั

26

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 จำนวนนบั 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรยี น 19 ชั่วโมง

เรื่อง การเขียนตวั เลขและตวั หนงั สอื แสดงจำนวนสาม เวลาเรียน 1 ช่วั โมง

สอนวนั ท.ี่ ...... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และ

การนำไปใช้

ตวั ช้วี ัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขียนตวั เลขฮินดอู ารบกิ ตัวเลขไทย แสดงจำนวนนบั ไมเ่ กิน 100 และ 0

สาระสำคัญ
จำนวนนบั ใช้บอกจำนวนของสง่ิ ต่าง ๆ จำนวนนับสาม เขียนเป็นตวั เลขฮนิ ดูอารบิก 3 ตัวเลขไทย

๓ เปน็ สญั ลักษณ์ใชแ้ ทนจำนวนส่ิงของหรอื รูปภาพทมี่ ีจำนวนเทา่ กับสาม

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวน

นับ 3 ได้ (K)
2. อา่ นและเขยี นตัวเลขฮนิ ดอู ารบกิ ตวั เลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรอื จำนวนนบั 3 ได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนสามไปใช้แก้ปัญหาทาง

คณิตศาสตรไ์ ด้ (A)

สาระการเรยี นรู้
การเขยี นตวั เลขและตวั หนงั สือแสดงจำนวนสาม

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

2. ความสามารถในการสอ่ื สารและการส่อื ความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ล

27

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มีวินยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ ม่นั ในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้

ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น

1. ครหู ยิบส่อื ท่ีเป็นสื่อของจรงิ ครง้ั ละ 3 อัน โดยเปลยี่ นชนิดสือ่ ของจริงที่หยิบในแต่ละคร้ัง

เช่น ครูหยิบสมุด 3 เล่ม แล้วพูดว่า “สมุดสามเล่ม” และให้นักเรียนพูดตาม “สมุดสามเล่ม” ทำซ้ำเช่นนี้

หลาย ๆ คร้ัง

2. ใหน้ กั เรยี นหยบิ ส่งิ ของทม่ี ีจำนวน “สาม”ตามท่กี ำหนด

3. ให้นกั เรียนบอกจำนวนสงิ่ ของตามทค่ี รหู ยิบในแตล่ ะครั้ง

ข้ันสอน

4. ครหู ยิบภาพลูกแมว 3 ตวั และหยิบตวั เลข 3 ตดิ บนกระดานแม่เหล็กค่กู ัน และพดู ว่า “ลูก

แมวสามตวั ” ครูเปล่ียนภาพชนิดต่าง ๆ เพือ่ ถามนักเรียนหลาย ๆ คร้งั

5. ให้นักเรียนหยิบภาพยางลบจำนวน 3 ภาพ และหยิบตัวเลข 3 นำมาติดบนกระดาน

แม่เหลก็ คูก่ ันแล้วพดู ว่า “ยางลบ 3 อนั ” ทำซำ้ หลาย ๆ ครงั้ โดยเปลยี่ นภาพท่ีหยิบในแต่ละคร้งั

6. ให้นกั เรียนหยบิ ภาพจำนวน “สาม” และหยบิ ตัวเลข 3 ๓ ติดบนกระดานแมเ่ หลก็ คูก่ ัน

7. ครูบอกนักเรียนว่าสิ่งของที่มี คือ จำนวนสาม จำนวนสามเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก

ตัวเลขไทยได้ดงั น้ี (ครูเขยี นบนกระดาน)

เลขฮนิ ดอู ารบกิ เลขไทย คำอา่ น

3 ๓ สาม

8. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 5 การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนสาม เมื่อเสร็จ

แล้วให้นกั เรยี นช่วยกนั ตรวจสอบความถูกต้อง จากนัน้ ครูและนักเรยี นร่วมกันเฉลยกจิ กรรมในใบงานท่ี 5

ขัน้ สรุป

9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ สิ่งของที่มีจำนวน “สาม” เขียน

แทนค่าดว้ ยตัวเลขฮินดูอารบิก 3 และตวั เลขไทย ๓

สื่อการเรียนรู้

1. สมุด
2. ภาพลกู แมว ภาพยางลบ
3. กระดานแม่เหลก็
4. ใบงานท่ี 5 การเขียนตัวเลขและตวั หนงั สอื แสดงจำนวนสาม

28

การวดั ผลและประเมนิ ผล

สิง่ ทต่ี ้องการวดั วิธีวัด เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 5
ใบงานท่ี 5 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึน้ ไป
2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดบั

3. ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ด้านทักษะกระบวนการ พอใชข้ ึน้ ไป
ท่พี งึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง
ประสงค์ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือว่าผา่ น

ที่พึงประสงค์ เกณฑ์

ความคิดเหน็ ผบู้ ริหาร

ลงชือ่ .....................................ผูต้ รวจ

(นายณรงคศ์ กั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอื่ .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)

..../................../........

29

ใบงานที่ 5 การเขยี นตวั เลขและตัวหนงั สือแสดงจำนวนสาม

คำช้แี จง เขยี นตวั เลขและตัวหนังสือลงในช่องส่ีเหลี่ยมให้ถกู ต้อง

แมว 3 ตวั หมี 3 ตวั แครอท 3 หัว
แมว ๓ ตวั หมี ๓ ตวั แครอท ๓ หัว
แมว สาม ตวั หมี สาม ตวั แครอท สาม หัว

หนู 3 ตวั ส้ม 3 ผล ไอศกรมี 3 อนั
หนู ๓ ตวั สม้ ๓ ผล ไอศกรีม ๓ อัน
หนู สาม ตวั ส้ม สาม ผล ไอศกรีม สาม อัน

30

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ 6

รายวิชาคณิตศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 จำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 เวลาเรยี น 19 ชั่วโมง

เรอื่ ง การเขียนตวั เลขและตวั หนงั สือแสดงจำนวนส่ี เวลาเรียน 1 ช่วั โมง

สอนวันท่ี....... เดอื น.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ

การนำไปใช้

ตัวชี้วัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขยี นตวั เลขฮนิ ดอู ารบกิ ตวั เลขไทย แสดงจำนวนนับไม่เกนิ 100 และ 0

สาระสำคญั
จำนวนนับใช้บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ จำนวนนบั สี่ เขียนเป็นตัวเลขฮินดอู ารบิก 4 ตัวเลขไทย ๔

เป็นสญั ลักษณใ์ ชแ้ ทนจำนวนสิ่งของหรือรปู ภาพทม่ี จี ำนวนเท่ากับสี่

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวน

นับ 4 ได้ (K)
2. อ่านและเขยี นตวั เลขฮินดอู ารบิก ตวั เลขไทยแสดงจำนวนของสง่ิ ของหรือจำนวนนับ 4 ได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนสี่ไปใช้แก้ปัญหาทาง

คณิตศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรียนรู้
การเขยี นตวั เลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนส่ี

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปัญหา

2. ความสามารถในการสือ่ สารและการสือ่ ความหมายทางคณติ ศาสตร์
3. ความสามารถในการให้เหตผุ ล

31

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ มั่นในการทำงาน

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขนั้ นำเข้าสูบ่ ทเรียน

1. ครูหยบิ สอ่ื ที่เปน็ สื่อของจรงิ ครัง้ ละ 4 อนั โดยเปลยี่ นชนิดส่ือของจริงท่ีหยิบในแต่ละครั้ง

เชน่ ครหู ยิบปากกา 4 ด้าม แลว้ พูดวา่ “ปากกาส่ีดา้ ม” และใหน้ กั เรยี นพดู ตาม “ปากกาสดี่ ้าม” ทำซำ้ เช่นนี้

หลาย ๆ ครง้ั

2. ใหน้ กั เรยี นหยิบสิ่งของทีม่ ีจำนวน “สี”่ ตามท่ีกำหนด

3. ใหน้ ักเรยี นบอกจำนวนส่ิงของตามที่ครูหยิบในแตล่ ะครง้ั

ขนั้ สอน

4. ครูหยิบภาพปากกา 4 แท่ง และหยิบตัวเลข 4 ติดบนกระดานแม่เหล็กคู่กัน และพูดว่า

“ปากกาสีด่ ้าม” ครูเปลีย่ นภาพชนดิ ตา่ ง ๆ เพอ่ื ถามนกั เรียนหลาย ๆ ครง้ั

5. ให้นกั เรยี นหยบิ ภาพส้มจำนวน 4 ภาพ และหยิบตัวเลข 4 นำมาตดิ บนกระดานแม่เหล็กคู่

กันแล้วพดู ว่า “สม้ 4 ผล” ทำซ้ำหลาย ๆ ครงั้ โดยเปลี่ยนภาพท่ีหยบิ ในแต่ละครง้ั

6. ให้นักเรยี นหยิบภาพจำนวน “สี”่ และหยบิ ตัวเลข 4 ๔ ตดิ บนกระดานแม่เหล็กคู่กัน

7. ครูบอกนักเรียนว่าส่ิงของทีม่ ี คือ จำนวนสี่ จำนวนสี่เขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบกิ ตัวเลข

ไทยไดด้ ังนี้ (ครูเขยี นบนกระดาน)

เลขฮนิ ดูอารบกิ เลขไทย คำอา่ น

4 ๔ สี่

8. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 6 การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนสี่ เมื่อเสร็จแล้ว

ให้นกั เรียนชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครแู ละนักเรียนรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงานที่ 6

ขน้ั สรปุ

9. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ สิ่งของที่มีจำนวน “สี่” เขียนแทน

ค่าดว้ ยตัวเลขฮินดอู ารบกิ 4 และตวั เลขไทย ๔

ส่อื การเรียนรู้

1. ปากกา
2. ภาพปากกา ภาพสม้
3. กระดานแมเ่ หลก็
4. ใบงานที่ 6 การเขียนตัวเลขและตัวหนังสอื แสดงจำนวนสี่

32

การวดั ผลและประเมนิ ผล

สิง่ ทต่ี ้องการวดั วิธีวัด เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 6
ใบงานท่ี 6 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึน้ ไป
2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดบั

3. ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ด้านทักษะกระบวนการ พอใชข้ ึน้ ไป
ท่พี งึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง
ประสงค์ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือว่าผา่ น

ที่พึงประสงค์ เกณฑ์

ความคิดเหน็ ผบู้ ริหาร

ลงชือ่ .....................................ผูต้ รวจ

(นายณรงคศ์ กั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอื่ .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)

..../................../........

33

ใบงานที่ 6 การเขียนตวั เลขและตวั หนงั สอื แสดงจำนวนสี่

คำชีแ้ จง เขยี นตวั เลขและตวั หนงั สือลงในช่องส่ีเหลยี่ มให้ถูกตอ้ ง

ลูกอม 4 เม็ด คุกกี้ 4 ชิ้น แครอท 4 หัว
ลกู อม ๔ เมด็ คกุ กี้ ๔ ชิ้น แครอท ๔ หัว
ลูกอม ส่ี เม็ด คกุ ก้ี ส่ี ชิ้น แครอท ส่ี หัว

ไก่ 4 ตวั ปลาหมึก 4 ผล กระตา่ ย 4 ตวั
ไก่ ๔ ตวั ปลาหมึก ๔ ผล กระต่าย ๔ ตวั
ไก่ ส่ี ตวั ปลาหมกึ ส่ี ผล กระตา่ ย ส่ี ตวั

34

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 7

รายวิชาคณิตศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 จำนวนนบั 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรยี น 19 ช่ัวโมง

เรื่อง การเขยี นตัวเลขและตวั หนงั สอื แสดงจำนวนห้า เวลาเรียน 1 ชวั่ โมง

สอนวนั ท.่ี ...... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ

การนำไปใช้

ตัวช้ีวัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขียนตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ ตวั เลขไทย แสดงจำนวนนับไม่เกนิ 100 และ 0

สาระสำคัญ
จำนวนนบั ใชบ้ อกจำนวนของสิ่งตา่ ง ๆ จำนวนนับห้า เขียนเป็นตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ 5 ตัวเลขไทย ๕

เปน็ สัญลกั ษณใ์ ชแ้ ทนจำนวนสิ่งของหรือรูปภาพท่ีมจี ำนวนเท่ากบั ห้า

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวน

นบั 5 ได้ (K)
2. อา่ นและเขียนตวั เลขฮนิ ดูอารบิก ตวั เลขไทยแสดงจำนวนของสง่ิ ของหรือจำนวนนับ 5 ได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนห้าไปใช้แก้ปัญหาทาง

คณิตศาสตรไ์ ด้ (A)

สาระการเรยี นรู้
การเขยี นตัวเลขและตัวหนงั สือแสดงจำนวนห้า

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปญั หา

2. ความสามารถในการสื่อสารและการสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการให้เหตผุ ล

35

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มีวนิ ัย
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรียน

1. ครูหยบิ ส่อื ท่ีเป็นสื่อของจริง ครงั้ ละ 5 อนั โดยเปลี่ยนชนิดสอื่ ของจริงที่หยิบในแต่ละครั้ง

เช่น ครูหยิบไม้บรรทัด 5 อัน แล้วพูดว่า “ไม้บรรทัดห้าอัน” และให้นักเรียนพูดตาม “ไม้บรรทัดห้าอัน”

ทำซำ้ เชน่ นี้หลาย ๆ ครงั้

2. ให้นักเรียนหยิบสง่ิ ของท่ีมีจำนวน “หา้ ”ตามท่กี ำหนด

3. ใหน้ ักเรยี นบอกจำนวนสงิ่ ของตามทีค่ รหู ยบิ ในแต่ละคร้งั

ข้ันสอน

4. ครูหยิบภาพดอกไม้ 5 ดอก และหยิบตัวเลข 5 ติดบนกระดานแม่เหล็กคู่กัน และพูดว่า

“ดอกไมห้ า้ ดอก” ครูเปล่ียนภาพชนิดตา่ ง ๆ เพือ่ ถามนักเรยี นหลาย ๆ ครง้ั

5. ให้นักเรียนหยิบภาพขวดน้ำจำนวน 5 ภาพ และหยิบตัวเลข 5 นำมาติดบนกระดาน

แม่เหล็กคกู่ ันแล้วพดู ว่า “ขวดน้ำ 5 ขวด” ทำซำ้ หลาย ๆ ครง้ั โดยเปลี่ยนภาพท่ีหยิบในแต่ละคร้งั

6. ใหน้ ักเรยี นหยบิ ภาพจำนวน “หา้ ” และหยิบตวั เลข 5 ๕ ตดิ บนกระดานแมเ่ หลก็ คู่กนั

7. ครบู อกนักเรียนวา่ สง่ิ ของที่มี คอื จำนวนหา้ จำนวนหา้ เขยี นเปน็ ตวั เลขฮนิ ดอู ารบิก ตวั เลข

ไทยได้ดังนี้ (ครูเขยี นบนกระดาน)

เลขฮินดอู ารบกิ เลขไทย คำอา่ น

5 ๕ หา้

8. ครูให้นกั เรยี นทำใบงานที่ 7 การเขียนตวั เลขและตวั หนงั สือแสดงจำนวนห้า เม่ือเสร็จแล้ว

ใหน้ ักเรียนชว่ ยกันตรวจสอบความถูกตอ้ ง จากน้นั ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงานท่ี 7

ขน้ั สรุป

9. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปสง่ิ ทไี่ ด้เรยี นรูร้ ่วมกนั ดังนี้ สิ่งของทมี่ จี ำนวน “ห้า” เขียนแทน

คา่ ดว้ ยตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ 5 และตัวเลขไทย ๕

สอื่ การเรียนรู้

1. ไมบ้ รรทดั
2. ภาพดอกไม้ ภาพขวดนำ้
3. กระดานแมเ่ หล็ก
4. ใบงานท่ี 7 การเขยี นตวั เลขและตวั หนงั สือแสดงจำนวนหา้

36

การวดั ผลและประเมนิ ผล

สิง่ ทต่ี ้องการวดั วิธีวัด เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 7
ใบงานท่ี 7 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึน้ ไป
2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดบั

3. ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ด้านทักษะกระบวนการ พอใชข้ ึน้ ไป
ท่พี งึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง
ประสงค์ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือว่าผา่ น

ที่พึงประสงค์ เกณฑ์

ความคิดเหน็ ผบู้ ริหาร

ลงชือ่ .....................................ผูต้ รวจ

(นายณรงคศ์ กั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอื่ .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)

..../................../........

37

ใบงานท่ี 7 การเขยี นตวั เลขและตวั หนงั สือแสดงจำนวนหา้

คำชแ้ี จง เขยี นตวั เลขและตวั หนังสอื ลงในชอ่ งสีเ่ หลย่ี มใหถ้ ูกต้อง

ดอกไม้ 5 เม็ด คกุ กี้ 5 ชิ้น เชอร่ี 5 ผล
ดอกไม้ ๕ เม็ด คกุ กี้ ๕ ช้ิน เชอร่ี ๕ ผล
ดอกไม้ หา้ เมด็ คกุ กี้ หา้ ชนิ้ เชอร่ี หา้ ผล

หนังสอื 5 เลม่ ลูกโป่ง 5 ลกู กลอ่ ง 5 กล่อง
หนังสอื ๕ เล่ม ลกู โป่ง ๕ ลูก กล่อง ๕ กลอ่ ง
หนงั สือ หา้ เลม่ ลกู โปง่ หา้ ลกู กล่อง หา้ กล่อง

38

แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8

รายวชิ าคณิตศาสตร์ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 จำนวนนบั 1 ถึง 10 และ 0 เวลาเรยี น 19 ช่วั โมง

เรอ่ื ง การเขียนตวั เลขและตัวหนงั สือแสดงจำนวนหก เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง

สอนวนั ที่....... เดอื น.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ

การนำไปใช้

ตวั ชี้วัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขยี นตัวเลขฮนิ ดอู ารบกิ ตัวเลขไทย แสดงจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0

สาระสำคัญ
จำนวนนับใช้บอกจำนวนของสงิ่ ตา่ ง ๆ จำนวนนบั หก เขียนเปน็ ตวั เลขฮนิ ดูอารบิก 6 ตวั เลขไทย ๖

เปน็ สัญลักษณ์ใช้แทนจำนวนสิง่ ของหรือรูปภาพทม่ี จี ำนวนเท่ากบั หก

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวน

นบั 6 ได้ (K)
2. อา่ นและเขยี นตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ ตวั เลขไทยแสดงจำนวนของส่ิงของหรอื จำนวนนับ 6 ได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนหกไปใช้แก้ปัญหาทาง

คณิตศาสตรไ์ ด้ (A)

สาระการเรียนรู้
การเขยี นตวั เลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนหก

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

2. ความสามารถในการส่ือสารและการส่ือความหมายทางคณติ ศาสตร์
3. ความสามารถในการใหเ้ หตุผล

39

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. มวี ินยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ มน่ั ในการทำงาน

กิจกรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำเข้าสูบ่ ทเรยี น

1. ครูหยบิ สอ่ื ท่ีเป็นส่ือของจริง คร้ังละ 6 อนั โดยเปลย่ี นชนิดสื่อของจรงิ ท่ีหยิบในแต่ละครั้ง

เช่น ครูหยิบภาพปลาจำนวน 6 ตัว แล้วพูดว่า “ปลาหกตัว” และให้นักเรยี นพูดตาม “ปลาหกตัว” ทำซ้ำ

เช่นนี้หลาย ๆ ครั้ง

2. ใหน้ ักเรยี นหยิบสงิ่ ของทีม่ จี ำนวน “หก”ตามทกี่ ำหนด

3. ให้นกั เรียนบอกจำนวนส่งิ ของตามทค่ี รูหยิบในแตล่ ะครง้ั

ขนั้ สอน

4. ครหู ยิบภาพปลา 6 ตวั และหยบิ ตัวเลข 6 ติดบนกระดานแม่เหล็กคู่กนั และพดู วา่ “ปลา

หกตัว” ครูเปล่ยี นภาพชนิดตา่ ง ๆ เพอ่ื ถามนกั เรยี นหลาย ๆ คร้ัง

5. ให้นักเรียนหยิบภาพโดนัทจำนวน 6 ภาพ และหยิบตัวเลข 6 นำมาติดบนกระดาน

แม่เหลก็ คกู่ ันแลว้ พดู วา่ “โดนัท 6 ชิ้น” ทำซำ้ หลาย ๆ คร้ัง โดยเปล่ียนภาพทีห่ ยบิ ในแต่ละคร้งั

6. ใหน้ ักเรียนหยิบภาพจำนวน “หก” และหยิบตวั เลข 6 ๖ ตดิ บนกระดานแม่เหล็กคกู่ ัน

7. ครูบอกนักเรียนว่าสิ่งของที่มี คือ จำนวนหก จำนวนหกเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก

ตวั เลขไทยได้ดงั นี้ (ครูเขียนบนกระดาน)

เลขฮินดอู ารบิก เลขไทย คำอ่าน

6 ๖ หก

8. ครใู หน้ กั เรยี นทำใบงานที่ 8 การเขยี นตัวเลขและตัวหนงั สือแสดงจำนวนหก เมื่อเสร็จแล้ว

ให้นักเรยี นช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนน้ั ครูและนักเรยี นร่วมกนั เฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 8

ข้นั สรปุ

9. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุปส่งิ ท่ไี ด้เรยี นรู้ร่วมกนั ดงั น้ี ส่งิ ของที่มีจำนวน “หก” เขยี นแทน

คา่ ด้วยตวั เลขฮนิ ดูอารบิก 6 และตวั เลขไทย ๖

สอ่ื การเรียนรู้
1. ภาพปลา ภาพโดนทั
2. กระดานแม่เหล็ก
3. ใบงานที่ 8 การเขียนตัวเลขและตัวหนงั สอื แสดงจำนวนหก

40

การวดั ผลและประเมนิ ผล

สิง่ ทต่ี ้องการวดั วิธีวัด เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 8
ใบงานท่ี 8 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึน้ ไป
2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดบั

3. ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ด้านทักษะกระบวนการ พอใชข้ ึน้ ไป
ท่พี งึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง
ประสงค์ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือว่าผา่ น

ที่พึงประสงค์ เกณฑ์

ความคิดเหน็ ผบู้ ริหาร

ลงชือ่ .....................................ผูต้ รวจ

(นายณรงคศ์ กั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอื่ .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)

..../................../........

41

ใบงานท่ี 8 การเขยี นตวั เลขและตัวหนงั สอื แสดงจำนวนหก

คำช้แี จง เขยี นตวั เลขและตวั หนังสือลงในชอ่ งส่ีเหลย่ี มใหถ้ กู ตอ้ ง

ไข่ 6 เม็ด ลงิ 6 ตวั ดินสอสี 6 แท่ง
ไข่ ๖ เม็ด ลงิ ๖ ตวั ดินสอสี ๖ แท่ง
ไข่ หก เม็ด ลิง หก ตวั ดนิ สอสี หก แทง่

หนังสือ 6 เลม่ เปด็ 6 ตวั แอปเปิ้ล 6 ผล
หนังสอื ๖ เล่ม เป็ด ๖ ตวั แอปเปิ้ล ๖ ผล
หนังสอื หก เลม่ เปด็ หก ตวั แอปเปิ้ล หก ผล

42

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 9

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 จำนวนนบั 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรยี น 19 ชัว่ โมง

เรอื่ ง การเขยี นตวั เลขและตัวหนงั สือแสดงจำนวนเจ็ด เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง

สอนวนั ท.่ี ...... เดอื น.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ

การนำไปใช้

ตัวช้วี ัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขยี นตวั เลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย แสดงจำนวนนบั ไมเ่ กิน 100 และ 0

สาระสำคัญ
จำนวนนับใช้บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ จำนวนนับเจด็ เขียนเป็นตวั เลขฮนิ ดูอารบิก 7 ตัวเลขไทย

๗ เปน็ สญั ลกั ษณใ์ ชแ้ ทนจำนวนสง่ิ ของหรือรูปภาพท่ีมจี ำนวนเทา่ กบั เจด็

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวน

นบั 7 ได้ (K)
2. อา่ นและเขียนตัวเลขฮินดูอารบกิ ตวั เลขไทยแสดงจำนวนของสง่ิ ของหรือจำนวนนบั 7 ได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนเจ็ดไปใช้แก้ปัญหาทาง

คณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)

สาระการเรยี นรู้
การเขยี นตัวเลขและตวั หนงั สอื แสดงจำนวนเจด็

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปัญหา

2. ความสามารถในการส่อื สารและการสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการใหเ้ หตุผล

43

คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. มวี นิ ัย
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขัน้ นำเขา้ สบู่ ทเรยี น

1. ครูหยิบสื่อที่เป็นส่ือของจริง ครั้งละ 7 อนั โดยเปลีย่ นชนิดสอื่ ของจริงท่ีหยิบในแต่ละครั้ง

เช่น ครูหยบิ ภาพลิงจำนวน 7 ตัว แลว้ พูดว่า “ลิงเจ็ดตัว” และให้นกั เรยี นพูดตาม ““ลงิ เจด็ ตัว” ทำซำ้ เชน่ นี้

หลาย ๆ คร้งั

2. ให้นกั เรียนหยิบสิง่ ของท่มี ีจำนวน “เจ็ด”ตามท่กี ำหนด

3. ใหน้ กั เรียนบอกจำนวนส่ิงของตามที่ครูหยิบในแต่ละครงั้

ข้ันสอน

4. ครูหยิบภาพแกะ 7 ตัว และหยิบตัวเลข 7 ติดบนกระดานแม่เหล็กคูก่ ัน และพูดว่า “แกะ

เจด็ ตัว” ครูเปลย่ี นภาพชนิดตา่ ง ๆ เพื่อถามนักเรียนหลาย ๆ ครั้ง

5. ให้นักเรียนหยิบภาพลูกโป่งจำนวน 7 ภาพ และหยิบตัวเลข 7 นำมาติดบนกระดาน

แม่เหล็กคกู่ ันแล้วพดู วา่ “ลกู โป่ง 7 ลกู ” ทำซำ้ หลาย ๆ ครั้ง โดยเปลีย่ นภาพทห่ี ยิบในแต่ละครง้ั

6. ใหน้ ักเรยี นหยบิ ภาพจำนวน “เจด็ ” และหยบิ ตวั เลข 7 ๗ ตดิ บนกระดานแม่เหล็กคกู่ ัน

7. ครูบอกนักเรียนว่าสิ่งของที่มี คือ จำนวนเจ็ด จำนวนเจ็ดเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก

ตัวเลขไทยไดด้ ังนี้ (ครูเขยี นบนกระดาน)

เลขฮินดอู ารบิก เลขไทย คำอา่ น

7 ๗ เจด็

8. ครใู หน้ กั เรยี นทำใบงานท่ี 9 การเขยี นตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนเจ็ด เมอ่ื เสรจ็ แล้ว

ให้นกั เรยี นช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนน้ั ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยกจิ กรรมในใบงานที่ 9

ขัน้ สรปุ

9. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรุปสิง่ ทไี่ ดเ้ รยี นรู้ร่วมกัน ดงั นี้ ส่งิ ของท่มี ีจำนวน “เจด็ ” เขียนแทน

คา่ ด้วยตวั เลขฮนิ ดอู ารบิก 7 และตัวเลขไทย ๗

สื่อการเรยี นรู้
1. ภาพลิง ภาพแกะ
2. กระดานแม่เหลก็
3. ใบงานท่ี 9 การเขียนตวั เลขและตวั หนังสอื แสดงจำนวนเจด็

44

การวดั ผลและประเมนิ ผล

สิง่ ทต่ี ้องการวดั วิธีวัด เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 9
ใบงานท่ี 9 ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึน้ ไป
2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดบั

3. ดา้ นคุณลักษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ด้านทักษะกระบวนการ พอใชข้ ึน้ ไป
ท่พี งึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง
ประสงค์ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือว่าผา่ น

ที่พึงประสงค์ เกณฑ์

ความคิดเหน็ ผบู้ ริหาร

ลงชือ่ .....................................ผูต้ รวจ

(นายณรงคศ์ กั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอื่ .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)

..../................../........

45

ใบงานที่ 9 การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนเจด็

คำชแ้ี จง เขียนตัวเลขและตวั หนงั สือลงในช่องสเ่ี หลยี่ มให้ถูกตอ้ ง

นก 7 ตวั ไก่ 7 ตวั ฟตุ บอล 7 ลกู
นก ๗ ตวั ไก่ ๗ ตวั ฟุตบอล ๗ ลูก
นก เจด็ ตวั ไก่ เจด็ ตวั ฟตุ บอล เจด็ ลกู

หนังสอื 7 เล่ม มด 7 ตวั คกุ กี้ 7 ช้นิ
หนงั สือ ๗ เล่ม มด ๗ ตวั คกุ กี้ ๗ ชิน้
หนังสือ เจด็ เลม่ มด เจด็ ตวั คุกกี้ เจด็ ชนิ้

46

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 10

รายวิชาคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 จำนวนนบั 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรยี น 19 ชัว่ โมง

เร่อื ง การเขยี นตวั เลขและตวั หนังสอื แสดงจำนวนแปด เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง

สอนวนั ที.่ ...... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และ

การนำไปใช้

ตวั ชีว้ ัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขียนตวั เลขฮินดอู ารบกิ ตัวเลขไทย แสดงจำนวนนบั ไม่เกิน 100 และ 0

สาระสำคญั
จำนวนนับใชบ้ อกจำนวนของสงิ่ ต่าง ๆ จำนวนนบั แปด เขยี นเป็นตัวเลขฮินดอู ารบิก 8 ตัวเลขไทย

๘ เป็นสัญลักษณ์ใช้แทนจำนวนสง่ิ ของหรือรูปภาพท่ีมจี ำนวนเทา่ กับแปด

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวน

นบั 8 ได้ (K)
2. อา่ นและเขยี นตวั เลขฮินดอู ารบิก ตวั เลขไทยแสดงจำนวนของส่ิงของหรอื จำนวนนับ 8 ได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนแปดไปใช้แก้ปัญหาทาง

คณิตศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรียนรู้
การเขียนตัวเลขและตัวหนังสอื แสดงจำนวนแปด

ทกั ษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปัญหา

2. ความสามารถในการส่อื สารและการสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการให้เหตุผล

47

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

1. มวี นิ ัย
2. ใฝ่เรียนรู้
3. ม่งุ มั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้

ขนั้ นำเข้าสบู่ ทเรียน

1. ครหู ยิบสอื่ ที่เปน็ สื่อของจริง ครัง้ ละ 8 อนั โดยเปล่ยี นชนิดสอ่ื ของจริงท่ีหยิบในแต่ละคร้ัง

เช่น ครูหยิบภาพมะม่วงจำนวน 8 ผล แล้วพูดว่า “มะม่วงแปดผล” และให้นักเรียนพูดตาม “มะม่วงแปด

ผล” ทำซ้ำเชน่ นห้ี ลาย ๆ ครงั้

2. ใหน้ กั เรียนหยบิ สง่ิ ของทม่ี จี ำนวน “แปด”ตามท่ีกำหนด

3. ให้นกั เรยี นบอกจำนวนสง่ิ ของตามทีค่ รหู ยิบในแต่ละคร้งั

ขั้นสอน

4. ครูหยิบภาพแครอท 8 หัว และหยิบตัวเลข 8 ติดบนกระดานแม่เหล็กคู่กัน และพูดว่า

“แครอทแปดหัว” ครเู ปล่ียนภาพชนดิ ตา่ ง ๆ เพือ่ ถามนกั เรียนหลาย ๆ ครัง้

5. ให้นักเรียนหยิบภาพกระเป๋าจำนวน 8 ภาพ และหยิบตัวเลข 8 นำมาติดบนกระดาน

แมเ่ หลก็ ค่กู ันแลว้ พูดว่า “กระเป๋า 8 ใบ” ทำซำ้ หลาย ๆ ครง้ั โดยเปล่ยี นภาพทหี่ ยบิ ในแตล่ ะครงั้

6. ใหน้ ักเรียนหยบิ ภาพจำนวน “แปด” และหยบิ ตัวเลข 8 ๘ ตดิ บนกระดานแมเ่ หล็กคกู่ ัน

7. ครูบอกนักเรียนว่าสิ่งของที่มี คือ จำนวนแปด จำนวนแปดเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก

ตวั เลขไทยได้ดงั นี้ (ครเู ขียนบนกระดาน)

เลขฮินดอู ารบิก เลขไทย คำอา่ น

8 ๘ แปด

8. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 10 การเขียนตัวเลขและตวั หนงั สือแสดงจำนวนแปด เมื่อเสร็จ

แล้วให้นกั เรยี นช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง จากนน้ั ครแู ละนกั เรียนร่วมกันเฉลยกจิ กรรมในใบงานที่ 10

ขนั้ สรุป

9. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ สิ่งของที่มีจำนวน “แปด” เขียน

แทนค่าด้วยตวั เลขฮนิ ดอู ารบกิ 8 และตัวเลขไทย ๘

สือ่ การเรยี นรู้
1. ภาพมะมว่ ง ภาพแครอท ภาพกระเปา๋
2. กระดานแมเ่ หลก็
3. ใบงานที่ 10 การเขยี นตวั เลขและตวั หนังสอื แสดงจำนวนแปด