แผนคณิตศาสตร์ ป.1 บทที่ 1

48

การวดั ผลและประเมนิ ผล

ส่ิงทต่ี ้องการวัด วธิ ีวดั เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 10
ใบงานท่ี 10 ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขน้ึ ไป
2. ด้านทักษะ สังเกตพฤติกรรมด้าน
กระบวนการ ทกั ษะกระบวนการ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดับ

3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ดา้ นทกั ษะกระบวนการ พอใชข้ ึ้นไป
ท่พี ึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ
ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ด้านคุณลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือวา่ ผ่าน

ท่ีพึงประสงค์ เกณฑ์

ความคดิ เห็นผูบ้ ริหาร

ลงชอื่ .....................................ผ้ตู รวจ

(นายณรงค์ศักดิ์ เขียงกระโทก)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทกึ หลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปญั หา

ลงช่อื .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง)

..../................../........

49

ใบงานท่ี 10 การเขยี นตวั เลขและตวั หนังสอื แสดงจำนวนแปด

คำช้แี จง เขยี นตัวเลขและตวั หนงั สอื ลงในช่องสเ่ี หล่ยี มให้ถกู ตอ้ ง

แมลง 8 ตวั มด 8 ตวั ผเี สื้อ 8 ตวั
แมลง ๘ ตวั มด ๘ ตวั ผีเสือ้ ๘ ตวั
แมลง แปด ตวั มด แปด ตวั ผีเสอ้ื แปด ตวั

ผึ้ง 8 ตวั ลูกไก่ 8 ตวั ลูกกวาด 8 ชิ้น
ผ้งึ ๘ ตวั ลกู ไก่ ๘ ตวั ลูกกวาด ๘ ชน้ิ
ผ้งึ แปด ตวั ลกู ไก่ แปด ตวั ลกู กวาด แปด ชน้ิ

50

แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 11

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 จำนวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรยี น 19 ช่วั โมง

เรือ่ ง การเขยี นตัวเลขและตวั หนังสือแสดงจำนวนเก้า เวลาเรียน 1 ช่วั โมง

สอนวนั ท.่ี ...... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และ

การนำไปใช้

ตวั ชีว้ ัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขียนตวั เลขฮนิ ดอู ารบิก ตัวเลขไทย แสดงจำนวนนับไม่เกนิ 100 และ 0

สาระสำคญั
จำนวนนับใชบ้ อกจำนวนของสงิ่ ตา่ ง ๆ จำนวนนบั เกา้ เขียนเป็นตัวเลขฮนิ ดูอารบิก 9 ตวั เลขไทย ๙

เปน็ สัญลกั ษณ์ใชแ้ ทนจำนวนสิง่ ของหรือรูปภาพท่ีมจี ำนวนเทา่ กับเก้า

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวน

นับ 9 ได้ (K)
2. อ่านและเขยี นตัวเลขฮนิ ดูอารบกิ ตวั เลขไทยแสดงจำนวนของสง่ิ ของหรือจำนวนนบั 9 ได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนเก้าไปใช้แก้ปัญหาทาง

คณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)

สาระการเรยี นรู้
การเขียนตวั เลขและตัวหนงั สือแสดงจำนวนเก้า

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา

2. ความสามารถในการส่อื สารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการใหเ้ หตุผล

51

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มีวนิ ยั
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุง่ มั่นในการทำงาน

กจิ กรรมการเรยี นรู้

ขัน้ นำเข้าสบู่ ทเรยี น

1. ครูหยิบส่ือที่เปน็ สื่อของจรงิ ครง้ั ละ 9 อนั โดยเปลยี่ นชนิดส่ือของจริงที่หยิบในแต่ละครั้ง

เช่น ครูหยิบภาพปูจำนวน 9 ตัว แล้วพูดว่า “ปูเก้าตัว” และให้นักเรียนพูดตาม “ปูเก้าตัว” ทำซ้ำเช่นน้ี

หลาย ๆ คร้ัง

2. ให้นักเรยี นหยิบสิ่งของทีม่ จี ำนวน “เก้า”ตามทกี่ ำหนด

3. ให้นกั เรยี นบอกจำนวนสิ่งของตามทค่ี รูหยบิ ในแตล่ ะครัง้

ขั้นสอน

4. ครูหยิบภาพรถ 9 คนั และหยิบตัวเลข 9 ติดบนกระดานแมเ่ หลก็ คูก่ ัน และพูดว่า “รถเก้า

คนั ” ครเู ปลยี่ นภาพชนดิ ตา่ ง ๆ เพ่ือถามนักเรยี นหลาย ๆ ครง้ั

5. ให้นกั เรยี นหยิบภาพปลาจำนวน 9 ภาพ และหยิบตัวเลข 9 นำมาตดิ บนกระดานแม่เหล็ก

คู่กันแล้วพดู ว่า “ปลาเก้าตวั ” ทำซำ้ หลาย ๆ คร้ัง โดยเปลย่ี นภาพที่หยบิ ในแตล่ ะคร้ัง

6. ให้นกั เรยี นหยบิ ภาพจำนวน “เกา้ ” และหยบิ ตัวเลข 9 ๙ ติดบนกระดานแมเ่ หลก็ คู่กนั

7. ครูบอกนักเรียนว่าสิ่งของที่มี คือ จำนวนเก้า จำนวนเก้าเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก

ตัวเลขไทยไดด้ ังน้ี (ครูเขียนบนกระดาน)

เลขฮินดอู ารบิก เลขไทย คำอ่าน

9 ๙ เกา้

8. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 11 การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนเก้า เมื่อเสร็จ

แล้วใหน้ กั เรียนชว่ ยกันตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนั้นครูและนกั เรยี นรว่ มกันเฉลยกจิ กรรมในใบงานที่ 11

ขั้นสรุป

9. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปสง่ิ ทไ่ี ดเ้ รยี นรู้ร่วมกัน ดงั นี้ สง่ิ ของที่มีจำนวน “เก้า” เขียนแทน

คา่ ดว้ ยตัวเลขฮนิ ดูอารบิก 9 และตวั เลขไทย ๙

สื่อการเรียนรู้
1. ภาพปู ภาพรถ ภาพปลา
2. กระดานแมเ่ หลก็
3. ใบงานท่ี 11 การเขียนตัวเลขและตวั หนังสอื แสดงจำนวนเก้า

52

การวดั ผลและประเมนิ ผล

ส่ิงทต่ี ้องการวัด วธิ ีวดั เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 11
ใบงานท่ี 11 ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขน้ึ ไป
2. ด้านทักษะ สังเกตพฤติกรรมด้าน
กระบวนการ ทกั ษะกระบวนการ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดับ

3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ดา้ นทกั ษะกระบวนการ พอใชข้ ึ้นไป
ท่พี ึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ
ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ด้านคุณลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือวา่ ผ่าน

ท่ีพึงประสงค์ เกณฑ์

ความคดิ เห็นผูบ้ ริหาร

ลงชอื่ .....................................ผ้ตู รวจ

(นายณรงค์ศักดิ์ เขียงกระโทก)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทกึ หลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปญั หา

ลงช่อื .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง)

..../................../........

53

ใบงานท่ี 11 การเขยี นตวั เลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนเก้า

คำชแ้ี จง เขยี นตัวเลขและตวั หนังสอื ลงในชอ่ งสเี่ หลี่ยมใหถ้ กู ต้อง

ผีเสอ้ื 9 ตวั ปลา 9 ตวั ลกู บอล 9 ลูก
ผเี สื้อ ๙ ตวั ปลา ๘ ตวั ลูกบอล ๙ ลูก
ผเี สอ้ื เกา้ ตวั ปลา เกา้ ตวั ลูกบอล เกา้ ลกู

โดนทั 9 ชิน้ ลูกโป่ง 9 ลูก นก 9 ตวั
โดนัท ๙ ช้นิ ลกู โปง่ ๙ ลูก นก ๙ ตวั
โดนทั เกา้ ชน้ิ ลูกโป่ง เกา้ ลูก นก เกา้ ตวั

54

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 12

รายวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรียน 19 ช่ัวโมง

เร่ือง การเขียนตัวเลขและตัวหนงั สือแสดงจำนวนสิบ เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง

สอนวนั ท.่ี ...... เดอื น.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และ

การนำไปใช้

ตวั ชว้ี ัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขียนตัวเลขฮนิ ดูอารบิก ตวั เลขไทย แสดงจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 100 และ 0

สาระสำคัญ
จำนวนนับใชบ้ อกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ จำนวนนับสบิ เขียนเป็นตวั เลขฮินดูอารบิก 10 ตัวเลขไทย

๑๐ เป็นสัญลกั ษณใ์ ช้แทนจำนวนสงิ่ ของหรอื รปู ภาพท่มี ีจำนวนเทา่ กับสบิ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทยแสดงจำนวนของสิ่งของหรือจำนวน

นับ 10 ได้ (K)
2. อา่ นและเขยี นตัวเลขฮนิ ดูอารบิก ตวั เลขไทยแสดงจำนวนของสิง่ ของหรือจำนวนนับ 10 ได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนสิบไปใช้แก้ปัญหาทาง

คณิตศาสตรไ์ ด้ (A)

สาระการเรียนรู้
การเขียนตวั เลขและตัวหนงั สอื แสดงจำนวนสิบ

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปัญหา

2. ความสามารถในการสือ่ สารและการสอ่ื ความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการให้เหตผุ ล

55

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

1. มีวนิ ยั
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน

กิจกรรมการเรยี นรู้

ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน

1. ครูหยบิ สอ่ื ท่เี ปน็ สื่อของจริง ครั้งละ 10 อนั โดยเปล่ียนชนดิ ส่ือของจริงท่หี ยบิ ในแต่ละคร้ัง

เชน่ ครหู ยบิ ภาพไกจ่ ำนวน 10 ตวั แลว้ พดู ว่า “ไก่สิบตวั ” และใหน้ ักเรียนพดู ตาม “ไกส่ ิบตวั ” ทำซ้ำเช่นนี้

หลาย ๆ คร้ัง

2. ให้นกั เรยี นหยิบสงิ่ ของทีม่ ีจำนวน “สิบ”ตามทก่ี ำหนด

3. ให้นักเรียนบอกจำนวนส่ิงของตามท่ีครูหยบิ ในแตล่ ะครง้ั

ขนั้ สอน

4. ครูหยิบภาพลูกโป่ง 10 ลูก และหยิบตัวเลข 10 ติดบนกระดานแม่เหล็กคู่กัน และพูดวา่

“ลูกโป่งสิบลกู ” ครเู ปลยี่ นภาพชนดิ ต่าง ๆ เพอ่ื ถามนกั เรียนหลาย ๆ ครัง้

5. ให้นักเรียนหยิบภาพแมวจำนวน 10 ภาพ และหยิบตัวเลข 10 นำมาติดบนกระดาน

แม่เหล็กคู่กันแลว้ พูดว่า “แมวสิบตัว” ทำซ้ำหลาย ๆ คร้งั โดยเปลย่ี นภาพท่หี ยิบในแต่ละครง้ั

6. ให้นักเรียนหยิบภาพจำนวน “สิบ” และหยิบตัวเลข 10 ๑๐ ติดบนกระดานแม่เหล็กคู่

กัน

7. ครูบอกนักเรียนว่าสิ่งของที่มี คือ จำนวนสิบ จำนวนสิบเขียนเป็นตัวเลขฮินดูอารบิก

ตัวเลขไทยได้ดงั น้ี (ครเู ขยี นบนกระดาน)

เลขฮินดูอารบิก เลขไทย คำอา่ น

10 ๑๐ สบิ

8. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 12 การเขียนตัวเลขและตัวหนังสือแสดงจำนวนสิบ เมื่อเสร็จ

แล้วให้นกั เรียนช่วยกนั ตรวจสอบความถูกต้อง จากน้นั ครูและนักเรยี นร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานท่ี 12

ขน้ั สรปุ

9. ครแู ละนกั เรียนร่วมกันสรปุ ส่ิงท่ีไดเ้ รยี นร้รู ว่ มกนั ดังน้ี สงิ่ ของท่ีมีจำนวน “สิบ” เขียนแทน

คา่ ดว้ ยตัวเลขฮนิ ดูอารบิก 10 และตัวเลขไทย ๑๐

ส่ือการเรยี นรู้
1. ภาพไก่ ภาพลูกโปง่ ภาพแมว

2. กระดานแม่เหลก็
3. ใบงานที่ 12 การเขยี นตัวเลขและตวั หนังสอื แสดงจำนวนสิบ

56

การวดั ผลและประเมนิ ผล

ส่ิงทต่ี ้องการวัด วธิ ีวดั เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 12
ใบงานท่ี 12 ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขน้ึ ไป
2. ด้านทักษะ สังเกตพฤติกรรมด้าน
กระบวนการ ทกั ษะกระบวนการ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดับ

3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ดา้ นทกั ษะกระบวนการ พอใชข้ ึ้นไป
ท่พี ึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ
ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ด้านคุณลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือวา่ ผ่าน

ท่ีพึงประสงค์ เกณฑ์

ความคดิ เห็นผูบ้ ริหาร

ลงชอื่ .....................................ผ้ตู รวจ

(นายณรงค์ศักดิ์ เขียงกระโทก)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทกึ หลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปญั หา

ลงช่อื .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง)

..../................../........

57

ใบงานท่ี 12 การเขยี นตัวเลขและตัวหนงั สอื แสดงจำนวนสบิ

คำชแี้ จง เขยี นตัวเลขและตัวหนงั สอื ลงในช่องสเี่ หล่ยี มใหถ้ ูกต้อง

แครอท 10 หัว ไข่ 10 ฟอง ขวด 10 ใบ
แครอท ๑๐ หัว ไข่ ๑๐ ฟอง ขวด ๑๐ ใบ
แครอท สบิ หัว ไข่ สบิ ฟอง ขวด สบิ ใบ

ไมบ้ รรทัด 10 อนั ดนิ สอสี 10 แท่ง นก 10 ตวั
ไมบ้ รรทดั ๑๐ อนั ดนิ สอสี ๑๐ แทง่ นก ๑๐ ตวั
ไมบ้ รรทดั สบิ อนั ดินสอสี สบิ แทง่ นก สบิ ตวั

58

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13

รายวิชาคณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรียน 19 ชั่วโมง

เรื่อง การเปรียบเทียบจำนวน เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง

สอนวนั ที่....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ

การนำไปใช้

ตวั ชวี้ ัด
ค 1.1 ป.1/2 : เปรียบเทยี บจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 100 และ 0 โดยใชเ้ ครอ่ื งหมาย = ≠ > <

สาระสำคัญ
จำนวนสองจำนวนเมื่อนำมาเปรียบเทียบกันอาจเท่ากัน หรือจำนวนหนึ่งมากกว่าอีกจำนวนหนง่ึ

หรือจำนวนหนึ่งนอ้ ยกวา่ อกี จำนวนหน่ึง

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายการเปรียบเทยี บจำนวนนบั ไมเ่ กนิ สิบได้ (K)
2. สามารถเปรยี บเทียบจำนวนนบั ไม่เกินสิบได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเปรียบเทยี บจำนวนไปใช้แกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรียนรู้
การเปรียบเทยี บจำนวน

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
2. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์

3. ความสามารถในการใหเ้ หตุผล

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

59

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นนำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครูและนกั เรียนร่วมกันร้องเพลงจำนวนพร้อม ๆ กนั และเคล่ือนไหวตามจงั หวดั เพลง

เพลง จำนวน
1 2 3 4, 1 2 3 4, 5 6 7, 5 6 7 มีทงั้ 8 และ 9 10 มีทั้ง 8
และ 9 10 นบั อกี ที นบั อกี ที
1 2 3 4, 1 2 3 4, 5 6 7, 5 6 7 มีทง้ั 8 และ 9 10 มีทงั้ 8
และ 9 10 ตงุ ตุ่ง ตุ่ง, ตงุ ต่งุ ตุง

2. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกับการนับจำนวน 1 ถึง 10 และความหมายของ 0
ขน้ั สอน

3. ครูติดบัตรภาพจำนวน 2 กลุ่มบนกระดาน ให้นักเรียนสังเกตรูปภาพ 2 กลุ่ม แล้วนับ
จำนวน

4. ครใู หน้ ักเรียนสงั เกตภาพ 2 กลุ่ม โดยใหโ้ ยงรปู ภาพ 2 กลมุ่ ว่า จับคู่กนั ได้พอดหี รือไม่ เชน่

ครูตงั้ ประเดน็ คำถามใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตอบคำถาม ดังนี้
- เป็ดมีจำนวนเท่าไร (4 ตัว)
- มะนาวมจี ำนวนเท่าไร (4 ผล)
- จำนวนเป็ดกับจำนวนมะนาวเท่ากนั หรือไม่ (เทา่ กัน)
จากนั้นครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและสรุปว่า จะเขียนประโยคแสดงการ
เปรยี บเทียบจำนวนเปด็ กับจำนวนมะนาว สามารถเขยี นไดด้ ังน้ี
- จำนวนเป็ดเทา่ กับจำนวนมะนาว ดังนัน้ 4 เทา่ กับ 4
-

ครตู ัง้ ประเดน็ คำถามใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั ตอบคำถาม ดงั นี้
- สุนขั มจี ำนวนเท่าไร (3 ตัว)

60

- สม้ มีจำนวนเทา่ ไร (5 ผล)

- จำนวนสนุ ัขกบั จำนวนส้มเท่ากันหรอื ไม่ (ไมเ่ ท่ากนั )
จากนั้นครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและสรุปว่า จะเขียนประโยคแสดงการ
เปรยี บเทยี บจำนวนสนุ ัขกบั จำนวนสม้ สามารถเขียนได้ดงั นี้

- จำนวนสุนขั ไมเ่ ท่ากบั จำนวนสม้ ดงั นนั้ 3 ไม่เทา่ กบั 5
5. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 13 การเปรียบเทียบจำนวน เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน

ตรวจสอบความถกู ต้อง จากน้ันครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 13
ขั้นสรปุ
6. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรุปส่ิงทไี่ ดเ้ รียนรู้ร่วมกนั ดังนี้ การเปรยี บเทยี บจำนวนนับโดยการ

จบั ค่ขู องสองกลุม่ ถา้ จับคู่กนั ไดพ้ อดี แสดงว่าทัง้ สองกลุ่มมีจำนวนเทา่ กัน ถา้ จับคู่ไมพ่ อดี แสดงว่าจำนวนใน
สองกลุม่ ไม่เท่ากัน

สอื่ การเรยี นรู้
1. เพลงจำนวน

2. บตั รภาพ
3. ใบงานที่ 13 การเปรยี บเทยี บจำนวน

การวดั ผลและประเมินผล

สงิ่ ทต่ี อ้ งการวัด วธิ วี ัด เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ

1. ดา้ นความรู้ ตรวจใบงานที่ 13 ใบงานท่ี 13 ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 70 ข้นึ ไป

2. ด้านทักษะ สงั เกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรยี นได้คะแนนระดบั
กระบวนการ ทกั ษะกระบวนการ
3. ด้านคุณลกั ษณะ สงั เกตพฤติกรรมดา้ น ดา้ นทกั ษะกระบวนการ พอใชข้ ึน้ ไป
ทพ่ี งึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะที่พึง
ประสงค์ แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนไดค้ ะแนนคุณภาพ 2

ดา้ นคณุ ลักษณะ ทกุ รายการข้ึนไปถอื ว่าผา่ น

ท่พี ึงประสงค์ เกณฑ์

61

ความคดิ เห็นผู้บรหิ าร

ลงชอ่ื .....................................ผตู้ รวจ
(นายณรงค์ศกั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น

..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอ่ื .....................................ผ้สู อน

(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)
..../................../........

62

ใบงานที่ 13 การเปรียบเทยี บจำนวน

คำช้แี จง จบั คภู่ าพแลว้ เลือก  ทบั คำว่า “เท่ากับ” หรือ “ไม่เทา่ กับ”
1.
จำนวนหอยทาก เท่ากบั / ไมเ่ ทา่ กับ จำนวนลูกบอล

2.

จำนวนพระอาทิตย์ เท่ากับ / ไมเ่ ทา่ กบั จำนวนดาว

3.

จำนวนลกู ไก่ เท่ากบั / ไมเ่ ทา่ กับ จำนวนลกู หมู
4.

จำนวนสุนขั เท่ากบั / ไมเ่ ท่ากบั จำนวนแมลงปอ

63

5.
จำนวนหมวก เทา่ กบั / ไมเ่ ทา่ กับ จำนวนสตรอเบอรร์ ่ี

6.
จำนวนปลาดาว เทา่ กบั / ไมเ่ ท่ากับ จำนวนดินสอ

7.
จำนวนปลาวาฬ เท่ากบั / ไม่เท่ากบั จำนวนปู

8.
จำนวนมังคุด เทา่ กบั / ไมเ่ ท่ากับ จำนวนมะเขือเทศ

64

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14

รายวิชาคณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 1

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรยี น 19 ช่ัวโมง

เรื่อง การเปรียบเทียบจำนวน เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง

สอนวนั ที่....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และ

การนำไปใช้

ตวั ชวี้ ัด
ค 1.1 ป.1/2 : เปรียบเทยี บจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 100 และ 0 โดยใช้เครอื่ งหมาย = ≠ > <

สาระสำคัญ
จำนวนสองจำนวนเมื่อนำมาเปรียบเทียบกันอาจเท่ากัน หรือจำนวนหนึ่งมากกว่าอีกจำนวนหนง่ึ

หรือจำนวนหนึ่งนอ้ ยกวา่ อกี จำนวนหนง่ึ

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายการเปรียบเทยี บจำนวนนับไมเ่ กนิ สิบได้ (K)
2. สามารถเปรยี บเทียบจำนวนนบั ไม่เกินสิบได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเปรยี บเทียบจำนวนไปใช้แกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรียนรู้
การเปรียบเทยี บจำนวน

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปัญหา
2. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์

3. ความสามารถในการใหเ้ หตุผล

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

65

กิจกรรมการเรยี นรู้
ข้นั นำเขา้ ส่บู ทเรยี น
1. ครูทบทวนการเปรียบเทียบจำนวนทีเ่ ท่ากันและไมเ่ ท่ากัน โดยใช้บตั รภาพ เช่น

มมี ะมว่ ง 6 ผล มโี ดนัท 4 ชน้ิ จบั คู่กันไม่พอดี แสดงว่ามะม่วงและโดนัทมีจำนวนไมเ่ ทา่ กนั
2. นักเรียนทำกิจกรรมเชน่ น้อี กี 1 - 2 ตวั อย่าง
ข้นั สอน
3. ครูติดบัตรภาพจำนวน 2 กลุ่มบนกระดาน ให้นักเรียนสังเกตรูปภาพ 2 กลุ่ม แล้วนับ
จำนวน
4. ครูให้นักเรียนสังเกตรูปภาพ 2 จำนวนที่มีค่ามากกว่าและน้อยกว่า โดยการโยงเส้นจับคู่
สง่ิ ของสองกลุ่มหรอื รปู ภาพสองกลมุ่ เชน่

มสี นุ ขั 4 ตัว มีส้ม 8 ผล จับคูก่ ันได้ไมพ่ อดี แสดงวา่ สุนขั กับส้มมจี ำนวนไมเ่ ท่ากัน
ครตู งั้ ประเด็นคำถามให้นกั เรยี นชว่ ยกันตอบคำถาม ดงั น้ี
- จำนวนสุนขั กบั จำนวนส้มเท่ากันหรือไม่ (ไม่เท่ากัน)
- จำนวนสนุ ัขนอ้ ยกวา่ หรอื มากกวา่ จำนวนสม้ (น้อยกวา่ )
- จำนวนสม้ นอ้ ยกว่าหรอื มากกวา่ จำนวนสนุ ขั (มากกว่า)
- จำนวนสิ่งใดมากท่สี ดุ (ส้ม)
- จำนวนสิง่ ใดนอ้ ยทส่ี ุด (สนุ ขั )
จากนั้นครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นและสรุปว่า จะเขียนประโยคแสดงการ
เปรียบเทียบจำนวนสุนัขกบั จำนวนสม้ สามารถเขียนได้ดังน้ี
- จำนวนสุนขั ไมเ่ ท่ากบั จำนวนส้ม ดังน้ัน 4 ไม่เท่ากบั 8
- จำนวนสุนขั นอ้ ยกว่าจำนวนสม้ ดังน้นั 4 นอ้ ยกวา่ 8
- จำนวนสม้ มากกว่าจำนวนสนุ ัข ดงั น้ัน 8 มากกวา่ 4
5. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 14 การเปรียบเทียบจำนวน เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน
ตรวจสอบความถกู ตอ้ ง จากนั้นครูและนกั เรยี นร่วมกนั เฉลยกิจกรรมในใบงานท่ี 14

66

ขั้นสรปุ

6. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรุปส่งิ ท่ไี ด้เรียนร้รู ว่ มกนั ดังน้ี การเปรยี บเทยี บจำนวนนับโดยการ
จับคู่ของสองกลมุ่ ถ้าจบั คกู่ ันได้พอดี แสดงวา่ ทั้งสองกลมุ่ มีจำนวนเท่ากนั ถา้ จบั คู่ไมพ่ อดี แสดงว่าจำนวนใน
สองกลุ่มไม่เทา่ กนั กลุ่มทม่ี ขี องเหลอื อย่จู ะมจี ำนวนมากกวา่ อีกกลุ่มมีจำนวนนอ้ ยกว่า

ส่อื การเรียนรู้
1. บตั รภาพ
2. ใบงานที่ 14 การเปรยี บเทียบจำนวน

การวดั ผลและประเมินผล

ส่ิงทตี่ ้องการวัด วิธีวัด เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ

1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 14 ใบงานท่ี 14 ผ่านเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ข้ึนไป

2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรียนได้คะแนนระดบั
กระบวนการ ทกั ษะกระบวนการ
ด้านทักษะกระบวนการ พอใช้ขน้ึ ไป
3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สังเกตพฤตกิ รรมดา้ น
ท่ีพึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะทีพ่ ึง แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนคณุ ภาพ 2
ประสงค์
ดา้ นคณุ ลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือวา่ ผา่ น

ทพ่ี งึ ประสงค์ เกณฑ์

67

ความคดิ เห็นผู้บรหิ าร

ลงชอ่ื .....................................ผตู้ รวจ
(นายณรงค์ศกั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น

..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอ่ื .....................................ผ้สู อน

(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)
..../................../........

68

ใบงานท่ี 14 การเปรียบเทียบจำนวน

คำช้ีแจง จบั คู่ภาพแลว้ เลอื ก  ทับคำวา่ “มากกวา่ ” หรอื “น้อยกว่า”
1.

จำนวนหอยทาก มากกว่า / นอ้ ยกวา่ จำนวนลกู บอล
2.

จำนวนพระอาทิตย์ มากกว่า / น้อยกวา่ จำนวนดาว
3.

จำนวนลูกไก่ มากกว่า / น้อยกว่า จำนวนลูกหมู
4.

จำนวนสนุ ัข มากกวา่ / น้อยกว่า จำนวนแมลงปอ

69

5.
จำนวนหมวก มากกว่า / นอ้ ยกว่า จำนวนสตรอเบอรร์ ่ี

6.
จำนวนปลาดาว มากกว่า / น้อยกวา่ จำนวนดนิ สอ

7.
จำนวนปลาวาฬ มากกวา่ / นอ้ ยกวา่ จำนวนปู

8.
จำนวนมงั คดุ มากกว่า / น้อยกว่า จำนวนมะเขอื เทศ

70

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15

รายวิชาคณติ ศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรียน 19 ชั่วโมง

เรื่อง การเปรียบเทียบจำนวน เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง

สอนวนั ที่....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ

การนำไปใช้

ตวั ชวี้ ัด
ค 1.1 ป.1/2 : เปรียบเทยี บจำนวนนบั ไมเ่ กนิ 100 และ 0 โดยใชเ้ ครอ่ื งหมาย = ≠ > <

สาระสำคัญ
จำนวนสองจำนวนเมื่อนำมาเปรียบเทียบกันอาจเท่ากัน หรือจำนวนหนึ่งมากกว่าอีกจำนวนหนง่ึ

หรือจำนวนหนึ่งนอ้ ยกวา่ อกี จำนวนหนง่ึ

จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายการเปรียบเทยี บจำนวนนับไมเ่ กนิ สิบได้ (K)
2. สามารถเปรยี บเทียบจำนวนนบั ไม่เกินสิบได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการเปรยี บเทียบจำนวนไปใช้แกป้ ัญหาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรียนรู้
การเปรียบเทยี บจำนวน

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปัญหา
2. ความสามารถในการสื่อสารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์

3. ความสามารถในการใหเ้ หตุผล

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี ินัย
2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

71

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครูนำสง่ิ ของ 2 กลุม่ ท่มี ีจำนวนเท่ากันและไมเ่ ท่ากนั มาใหน้ กั เรยี นสงั เกต เพือ่ เปรียบเทียบ

โดยการจบั คู่หน่ึงตอ่ หน่งึ ถา้ จบั คแู่ ล้วครบคพู่ อดี แสดงวา่ ส่ิงของในแต่ละกลมุ่ มีจำนวนเท่ากัน ถ้าจับคู่แล้ว
ไม่ครบคู่ แสดงว่าสง่ิ ของในแต่ละกลมุ่ มจี ำนวนไม่เท่ากัน

ขน้ั สอน
2. ครนู ำสงิ่ ของ 2 กลุ่ม กลุ่มท่ี 1 มีส่งิ ของ 2 ช้นิ และกลมุ่ ที่ 2 มสี ่งิ ของ 8 ชิ้น ให้นกั เรยี นนับ

จำนวนสงิ่ ของในแตล่ ะกล่มุ แลว้ ตอบคำถามว่า กลุ่มใดมีจำนวนมากกว่า และกลมุ่ ใดมจี ำนวนนอ้ ยกวา่
3. ครตู ิดบตั รภาพแสดงจำนวน แลว้ ใหน้ ักเรยี นช่วยกันเปรยี บเทียบ เช่น

หอยทาก 6 ตัว นอ้ ยกว่า นกแก้ว 7 ตัว
6 นอ้ ยกวา่ 7

4. ครตู ิดบัตรภาพ แล้วให้นกั เรยี นชว่ ยกันบอกว่า มจี ำนวนมากกว่าหรือนอ้ ยกว่ากนั
5. ครูแจกบัตรภาพ บัตรตัวเลขแสดงจำนวน บัตรคำมากกว่า และบัตรคำน้อยกว่า ให้
นักเรียนทำเหมือนกจิ กรรม ข้อ 2. แล้วให้ตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอผลงานที่หนา้ ช้นั เรยี น
6. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 15 การเปรียบเทียบจำนวน เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน
ตรวจสอบความถูกตอ้ ง จากนน้ั ครูและนักเรียนรว่ มกันเฉลยกิจกรรมในใบงานท่ี 15
ขัน้ สรปุ
7. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรุปส่ิงท่ีไดเ้ รยี นรู้ร่วมกัน ดังน้ี การเปรยี บเทียบจำนวนเป็นการนำ
จำนวนมาเปรียบเทยี บกนั โดยใช้คำวา่ มากกว่า นอ้ ยกว่า

สอ่ื การเรยี นรู้
1. สงิ่ ของ 2 กลุม่
2. บัตรภาพ
3. ใบงานท่ี 15 การเปรยี บเทียบจำนวน

72

การวดั ผลและประเมนิ ผล

ส่ิงทต่ี ้องการวัด วธิ ีวดั เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 15
ใบงานท่ี 15 ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขน้ึ ไป
2. ด้านทักษะ สังเกตพฤติกรรมด้าน
กระบวนการ ทกั ษะกระบวนการ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดับ

3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ดา้ นทกั ษะกระบวนการ พอใชข้ ึ้นไป
ท่พี ึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ
ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ด้านคุณลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือวา่ ผ่าน

ท่ีพึงประสงค์ เกณฑ์

ความคดิ เห็นผูบ้ ริหาร

ลงชอื่ .....................................ผ้ตู รวจ

(นายณรงค์ศักดิ์ เขียงกระโทก)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทกึ หลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปญั หา

ลงช่อื .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง)

..../................../........

73

ใบงานท่ี 15 การเปรยี บเทียบจำนวน

คำช้ีแจง เปรียบเทยี บจำนวนและเขียนคำวา่ มากกว่า น้อยกวา่
12

34

56
78
9 10

74

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 16

รายวิชาคณิตศาสตร์ ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 จำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 เวลาเรียน 19 ชว่ั โมง

เรือ่ ง การเรียงลำดับจำนวน เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง

สอนวันที่....... เดอื น.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ

การนำไปใช้

ตวั ช้ีวัด
ค 1.1 ป.1/3 : เรยี งลำดับจำนวนนบั ไมเ่ กิน 100 และ 0 ตงั้ แต่ 3 ถึง 5 จำนวน

สาระสำคัญ
การเรียงลำดับจำนวนเป็นการนำจำนวนมาจัดเรียงลำดับ ซึ่งทำได้ 2ลักษณะ คือ

การเรยี งลำดบั จากจำนวนท่มี คี า่ นอ้ ยไปมาก และการเรียงลำดบั จำนวนทม่ี ีคา่ มากไปนอ้ ย

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธบิ ายการเรยี งลำดับจำนวนได้ (K)
2. สามารถเรียงลำดบั จำนวนจากนอ้ ยไปมาก และจากมากไปน้อยไดไ้ ด้ (P)
3. นำความรเู้ ก่ยี วกบั การเรยี งลำดับจำนวนไปใช้แกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรยี นรู้
การเรียงลำดับจำนวน

ทักษะและกระบวนการทางคณติ ศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปัญหา
2. ความสามารถในการสอื่ สารและการสือ่ ความหมายทางคณิตศาสตร์

3. ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ล

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝ่เรียนรู้

3. มุ่งมนั่ ในการทำงาน

75

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขน้ั นำเข้าสู่บทเรียน
1. ทบทวนการเปรียบเทียบจำนวนน้อยกว่า และมากกว่า โดยให้ตัวแทนนักเรยี นออกมา 2

คน จับบตั รตัวเลข 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 ตดิ บนกระดาน ให้นกั เรียนเปรียบเทียบจำนวน แล้ว
พดู พร้อมกันวา่ นอ้ ยกว่า หรอื มากกว่า เช่น

64

“หกมากกว่าสี่” หรือ “ส่นี ้อยกว่าหก”
2. นักเรยี นทำกิจกรรมเชน่ น้ีอีก 4 – 5 ตัวอยา่ ง
ข้นั สอน
3. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม จากนั้นครูแจกสิ่งของให้แต่ละกลุ่มดังนี้ บัตรภาพ
ดอกไม้ 3 ดอก บตั รภาพนก 5 ตวั บัตรภาพผงึ้ 2 ตวั และบัตรภาพผีเสือ้ 4 แผน่
4. ครูให้นักเรียนแตล่ ะกล่มุ เรียงบัตรภาพ แลว้ ใช้การถามตอบ ดังนี้

- จำนวนดอกไม้นอ้ ยกวา่ หรือมากกวา่ จำนวนนก (น้อยกวา่ )
- จำนวนนกนอ้ ยกวา่ หรอื มากกว่าจำนวนผ้ึง (มากกวา่ )
- จำนวนผึ้งน้อยกวา่ หรือมากกว่าจำนวนผเี ส้อื (น้อยกว่า)
- จำนวนส่งิ ใดมากท่สี ดุ (นก)
- จำนวนสิง่ ใดน้อยทีส่ ดุ (ผง้ึ )
- เรยี งลำดับสิง่ ของจากมากไปนอ้ ย (นก ผีเสอื้ ดอกไม้ ผง้ึ )
- เรียงลำดับจำนวนจากมากไปนอ้ ย (5 4 3 2)
5. ครูแจกบัตรภาพ บัตรตัวเลขแสดงจำนวน ให้นักเรียนทำเหมือนกิจกรรม ข้อ 2. แล้วให้
ตวั แทนนักเรียนออกมานำเสนอผลงานท่ีหน้าชัน้ เรียน
6. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 16 การเรียงลำดับจำนวน เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียนช่วยกัน
ตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครแู ละนกั เรยี นร่วมกันเฉลยกิจกรรมในใบงานที่ 16
ข้นั สรปุ
7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ การเรียงลำดับจำนวนทำได้ 2
ลกั ษณะ คือ การเรยี งลำดบั จำนวนทีม่ ีคา่ นอ้ ยไปมาก และการเรยี งลำดบั จำนวนที่มีค่ามากไปน้อย

สอื่ การเรียนรู้
1. บัตรตัวเลข 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0
2. บตั รภาพดอกไม้ บตั รภาพนก บตั รภาพผง้ึ บัตรภาพผเี ส้ือ
3. ใบงานท่ี 16 การเรียงลำดบั จำนวน

76

การวดั ผลและประเมนิ ผล

ส่ิงทต่ี ้องการวัด วธิ ีวดั เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ
1. ด้านความรู้ ตรวจใบงานท่ี 16
ใบงานท่ี 16 ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขน้ึ ไป
2. ด้านทักษะ สังเกตพฤติกรรมด้าน
กระบวนการ ทกั ษะกระบวนการ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดับ

3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น ดา้ นทกั ษะกระบวนการ พอใชข้ ึ้นไป
ท่พี ึงประสงค์ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ
ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรยี นได้คะแนนคุณภาพ 2

ด้านคุณลกั ษณะ ทุกรายการขน้ึ ไปถือวา่ ผ่าน

ท่ีพึงประสงค์ เกณฑ์

ความคดิ เห็นผูบ้ ริหาร

ลงชอื่ .....................................ผ้ตู รวจ

(นายณรงค์ศักดิ์ เขียงกระโทก)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น
..../................../........

บนั ทกึ หลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรยี นรู้

2. ปญั หาและอุปสรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปญั หา

ลงช่อื .....................................ผู้สอน
(นางสาวแพรพลอย พัฒนะแสง)

..../................../........

77

ใบงานที่ 16 การเรยี งลำดบั จำนวน

คำชี้แจง เรยี งลำดบั จำนวนใหถ้ ูกต้อง
1

เรียงลำดบั จำนวนจากมากไปนอ้ ย
เรยี งลำดบั จำนวนจากนอ้ ยไปมาก

2

เรยี งลำดับจำนวนจากมากไปนอ้ ย
เรียงลำดับจำนวนจากนอ้ ยไปมาก

3

เรยี งลำดับจำนวนจากมากไปนอ้ ย
เรยี งลำดับจำนวนจากนอ้ ยไปมาก

4

เรียงลำดับจำนวนจากมากไปนอ้ ย
เรยี งลำดับจำนวนจากนอ้ ยไปมาก

5

เรยี งลำดับจำนวนจากมากไปน้อย
เรียงลำดับจำนวนจากนอ้ ยไปมาก

78

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 17

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 1

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 จำนวนนับ 1 ถึง 10 และ 0 เวลาเรียน 19 ช่วั โมง

เร่อื ง ความสมั พันธข์ องจำนวน 0 ถึง 5 เวลาเรียน 1 ช่ัวโมง

สอนวันท.ี่ ...... เดอื น.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ

การนำไปใช้

ตัวช้วี ัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขียนตวั เลขฮินดูอารบกิ ตัวเลขไทย แสดงจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0

สาระสำคญั
ความสมั พนั ธ์ของจำนวนแบบสว่ นย่อย – ส่วนรวมเป็นการเขียนแสดงจำนวนในรปู ของจำนวนสอง

จำนวนขน้ึ ไป

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธบิ ายการจดั กลุ่มจำนวนนบั 0 – 5 ได้ (K)

2. สามารถจัดกลุ่มจำนวนนบั 0 – 5 ออกเป็น 2 กลมุ่ ได้ (P)
3. นำความร้เู กยี่ วกับความสัมพันธ์ของจำนวน 0 ถึง 5 ไปใชแ้ ก้ปญั หาทางคณิตศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรยี นรู้
ความสมั พนั ธ์ของจำนวน 0 ถงึ 5

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปญั หา

2. ความสามารถในการสอ่ื สารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์
3. ความสามารถในการใหเ้ หตผุ ล

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. มีวินยั

2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งม่นั ในการทำงาน

79

กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นำเข้าสู่บทเรียน
1. ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้จากชั่วโมงที่แล้วเรื่องการเรยี งลำดับจำนวน 0 – 5 และ 0

จากบตั รตวั เลข โดยการถามตอบ เชน่

421 3

- เรยี งลำดบั จำนวนจากนอ้ ยไปมาก (1 2 3 4)
- เรียงลำดบั จำนวนจากมากไปน้อย (4 3 2 1)
2. นักเรียนทำกจิ กรรมเช่นนอี้ กี 1 - 2 ตวั อย่าง
ขนั้ สอน
3. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม จากนั้นครูแจกสิ่งของให้แต่ละกลุ่มดังนี้ บัตรภาพ
ดอกไม้ 5 ดอก บัตรภาพนก 3 ตวั บตั รภาพผีเสื้อ 4 ตวั
4. ครยู กตัวอยา่ งการจัดกลมุ่ ของจำนวนนบั ต้งั แต่ 1 – 5 และ 0 เช่น
- มีดอกไม้ 5 ดอก สามารถแบ่งเป็น 2 กลุ่ม ทง้ั ที่มีจำนวนเท่ากันและไม่เท่ากนั ได้ ดังน้ี

1 กับ 4 2 กับ 3 0 กบั 5

- มนี ก 3 ตวั สามารถแบง่ เป็น 2 กล่มุ ทง้ั ทม่ี จี ำนวนเทา่ กนั และไมเ่ ทา่ กันได้ ดังน้ี

1 กบั 2 0 กบั 3

- มผี ีเสอ้ื 4 ตวั สามารถแบง่ เป็น 2 กล่มุ ท้ังท่ีมจี ำนวนเทา่ กันและไม่เท่ากันได้ ดงั นี้

1 กบั 3 2 กบั 2 0 กับ 4

5. ครูให้นักเรยี นไดอ้ ภิปรายกันภายในกลุ่ม ครูอธิบายเพิ่มเติม หากมีจำนวนทีซ่ ้ำกัน เช่น 1
กบั 2 หรือ 2 กับ 1 ให้เลอื กใชค้ ่ใู ดคหู่ นง่ึ เพราะเป็นจำนวนเดียวกันทสี่ ลบั ท่ี

6. ครูให้นักเรยี นทำใบงานท่ี 17 ความสัมพันธ์ของจำนวน 0 ถึง 5 เมื่อเสร็จแลว้ ให้นักเรียน
ช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นครูและนกั เรียนรว่ มกันเฉลยกจิ กรรมในใบงานท่ี 17

80

ขั้นสรุป

7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ ความสัมพันธ์ของจำนวนแบบ
ส่วนย่อย – ส่วนรวมเป็นการเขียนแสดงจำนวนในรูปของจำนวนสองจำนวนขึ้นไป เช่น 5 อาจเขียนเป็น 1
กบั 4 หรือ 2 กบั 3 หรอื 0 กับ 5

สือ่ การเรียนรู้

1. บัตรตัวเลข
2. บตั รภาพดอกไม้ บตั รภาพนก บัตรภาพผเี ส้ือ
3. ใบงานท่ี 17 ความสัมพันธข์ องจำนวน 0 ถึง 5

การวดั ผลและประเมนิ ผล

ส่งิ ท่ตี ้องการวดั วธิ วี ัด เคร่อื งมือวดั เกณฑ์การประเมนิ
1. ดา้ นความรู้ ตรวจใบงานที่ 17
ใบงานท่ี 17 ผา่ นเกณฑร์ อ้ ยละ 70 ขึ้นไป
2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรยี นไดค้ ะแนนระดับ

3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สังเกตพฤตกิ รรมด้าน ดา้ นทกั ษะกระบวนการ พอใช้ขนึ้ ไป
ทพี่ งึ ประสงค์ คุณลกั ษณะท่ีพงึ
ประสงค์ แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นไดค้ ะแนนคณุ ภาพ 2

ด้านคุณลักษณะ ทุกรายการข้นึ ไปถือว่าผา่ น

ทพ่ี งึ ประสงค์ เกณฑ์

81

ความคดิ เห็นผู้บรหิ าร

ลงชอ่ื .....................................ผตู้ รวจ
(นายณรงค์ศกั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น

..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอ่ื .....................................ผ้สู อน

(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)
..../................../........

82

ใบงานท่ี 17 ความสมั พนั ธข์ องจำนวน 0 ถึง 5

คำช้แี จง เขยี นตวั เลขแสดงความสมั พันธ์แบบส่วนยอ่ ย-สว่ นรวม

1 2
1 5
3

34
14

5 1 6 3
4 3
7
4 2 8 1
1 0
9 10
2 5 3

83

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 18

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 จำนวนนบั 1 ถึง 10 และ 0 เวลาเรยี น 19 ชั่วโมง

เร่ือง ความสมั พันธข์ องจำนวน 6 ถึง 10 เวลาเรยี น 1 ช่วั โมง

สอนวันท่ี....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนนิ การ และ

การนำไปใช้

ตวั ชวี้ ัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขียนตัวเลขฮินดอู ารบกิ ตวั เลขไทย แสดงจำนวนนับไม่เกิน 100 และ 0

สาระสำคญั
ความสมั พันธข์ องจำนวนแบบส่วนย่อย – ส่วนรวมเปน็ การเขียนแสดงจำนวนในรปู ของจำนวนสอง

จำนวนข้ึนไป

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายการจดั กลุ่มจำนวนนบั 6 – 10 ได้ (K)

2. สามารถจัดกลมุ่ จำนวนนับ 6 – 10 ออกเปน็ 2 กลุ่มได้ (P)
3. นำความรูเ้ กย่ี วกับความสัมพันธ์ของจำนวน 6 ถงึ 10 ไปใชแ้ กป้ ญั หาทางคณติ ศาสตร์ได้ (A)

สาระการเรียนรู้
ความสัมพันธข์ องจำนวน 6 ถึง 10

ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแก้ปญั หา

2. ความสามารถในการสอ่ื สารและการส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตร์
3. ความสามารถในการให้เหตผุ ล

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี ินัย

2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมน่ั ในการทำงาน

84

กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นนำเข้าสู่บทเรยี น
1. ครใู ห้นักเรยี นทบทวนความรจู้ ากชวั่ โมงท่ีแลว้ เร่อื งการเรยี งลำดับจำนวน 6 – 10 จากบตั ร

ตัวเลข โดยการถามตอบ เช่น

6 8 7 10

- เรยี งลำดับจำนวนจากน้อยไปมาก (6 7 8 10)
- เรยี งลำดับจำนวนจากมากไปน้อย (10 8 7 6)
2. นักเรียนทำกิจกรรมเช่นน้อี ีก 1 - 2 ตัวอยา่ ง
ขนั้ สอน
3. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 4 กลุ่ม จากนั้นครูแจกสิ่งของให้แต่ละกลุ่มดังนี้ บัตรภาพ
ดอกไม้ 6 ดอก บตั รภาพนก 7 ตวั บตั รภาพผเี ส้ือ 9 ตวั
4. ครยู กตัวอย่างการจัดกลุ่มของจำนวนนับ ตั้งแต่ 6 – 10 เช่น
- มดี อกไม้ 6 ดอก สามารถแบง่ เป็น 2 กลุ่ม ทั้งทม่ี จี ำนวนเทา่ กนั และไมเ่ ท่ากนั ได้ ดงั น้ี

1 กบั 5 2 กบั 4 3 กบั 3 0 กบั 6

- มีนก 7 ตัว สามารถแบง่ เปน็ 2 กลุ่ม ทง้ั ทมี่ ีจำนวนเท่ากันและไม่เท่ากนั ได้ ดังนี้

1 กบั 6 2 กับ 5 3 กบั 4 0 กบั 7

- มีผีเสอื้ 9 ตัว สามารถแบ่งเปน็ 2 กลุม่ ทง้ั ที่มจี ำนวนเท่ากันและไมเ่ ทา่ กันได้ ดังนี้

1 กบั 8 2 กับ 7 3 กบั 6 4 กับ 5 0 กับ 9

5. ครูให้นักเรียนไดอ้ ภิปรายกันภายในกลุ่ม ครูอธิบายเพิ่มเติม หากมีจำนวนที่ซ้ำกัน เช่น 4
กับ 5 หรอื 5 กบั 4 ให้เลอื กใช้คูใ่ ดคหู่ น่ึง เพราะเปน็ จำนวนเดียวกันทสี่ ลับที่

85

6. ครใู หน้ ักเรยี นทำใบงานท่ี 18 ความสมั พนั ธข์ องจำนวน 6 ถงึ 10 เม่อื เสร็จแล้วให้นักเรียน
ช่วยกันตรวจสอบความถกู ต้อง จากนั้นครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลยกิจกรรมในใบงานท่ี 18

ขั้นสรุป
7. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ร่วมกัน ดังนี้ ความสัมพันธ์ของจำนวนแบบ

สว่ นย่อย – สว่ นรวมเปน็ การเขยี นแสดงจำนวนในรปู ของจำนวนสองจำนวนขึ้นไป

สอ่ื การเรยี นรู้
1. บัตรตัวเลข
2. บตั รภาพดอกไม้ บตั รภาพนก บตั รภาพผเี ส้อื

3. ใบงานท่ี 18 ความสมั พนั ธ์ของจำนวน 6 ถงึ 10

การวดั ผลและประเมินผล

สง่ิ ท่ีต้องการวัด วิธวี ดั เคร่อื งมอื วดั เกณฑ์การประเมิน

1. ดา้ นความรู้ ตรวจใบงานที่ 18 ใบงานที่ 18 ผ่านเกณฑ์รอ้ ยละ 70 ขนึ้ ไป

2. ด้านทักษะ สงั เกตพฤตกิ รรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนได้คะแนนระดับ
กระบวนการ ทกั ษะกระบวนการ
ดา้ นทักษะกระบวนการ พอใชข้ ึน้ ไป
3. ด้านคุณลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น
ทพี่ งึ ประสงค์ คุณลักษณะท่ีพึง แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นักเรยี นไดค้ ะแนนคณุ ภาพ 2
ประสงค์
ด้านคณุ ลักษณะ ทกุ รายการขน้ึ ไปถอื วา่ ผา่ น

ที่พงึ ประสงค์ เกณฑ์

86

ความคดิ เห็นผู้บรหิ าร

ลงชอ่ื .....................................ผตู้ รวจ
(นายณรงค์ศกั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น

..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอ่ื .....................................ผ้สู อน

(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)
..../................../........

87

ใบงานท่ี 18 ความสัมพันธ์ของจำนวน 6 ถึง 10

คำช้แี จง เขยี นตัวเลขแสดงความสมั พนั ธ์แบบส่วนยอ่ ย-ส่วนรวม

1 2 0
10 6

8

3 4 4
3 5
6
8 10 9

5 1 8 7
7 7 0
7
9 8 10 3
4 6
9 3

88

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 19

รายวชิ าคณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 1

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 จำนวนนับ 1 ถงึ 10 และ 0 เวลาเรยี น 19 ช่ัวโมง

เร่อื ง การบอกจำนวนโดยไมต่ ้องนบั เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง

สอนวันท่ี....... เดือน.......................... พ.ศ. ......... ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

.........................................................................................................................................................................

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ค 1.1 : เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจำนวน ระบบจำนวน การดำเนินการ

ของจำนวน ผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการ สมบัติของการดำเนินการ และ

การนำไปใช้

ตัวชีว้ ัด
ค 1.1 ป.1/1 : บอกจำนวนของสิ่งต่าง ๆ แสดงสิ่งต่าง ๆ ตามจำนวนที่กำหนด และอ่านและ
เขียนตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ ตวั เลขไทย แสดงจำนวนนบั ไมเ่ กิน 100 และ 0

สาระสำคัญ
เราสามารถบอกจำนวนแบบฉับพลันได้จากการมอง โดยไม่ตอ้ งนบั

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายการบอกจำนวน 1 ถึง 10 ได้ (K)
2. สามารถบอกจำนวน 1 ถงึ 10 ไดอ้ ย่างรวดเร็ว โดยไม่ตอ้ งนบั ได้ (P)
3. นำความรู้เกี่ยวกับการบอกจำนวนโดยไมต่ ้องนับ ไปใช้แก้ปัญหาทางคณติ ศาสตรไ์ ด้ (A)

สาระการเรยี นรู้
การบอกจำนวนโดยไมต่ อ้ งนบั

ทกั ษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
1. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
2. ความสามารถในการสอื่ สารและการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์

3. ความสามารถในการให้เหตผุ ล

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี นิ ยั
2. ใฝเ่ รียนรู้

3. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

89

กิจกรรมการเรียนรู้
ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น
1. ครูนำดินสอสจี ำนวน 5 แท่ง ชูให้นักเรยี นนบั ทีละ 1 แท่ง (นับ 1 2 3 4 5)
2. ครูนำแผนภูมิ 1 ถึง 10 ที่เป็นตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือ มาติดให้

นกั เรียนอา่ น
ขั้นสอน
3. ครูซักถามนักเรียนว่า ลูกเต๋า 1 ลูก มีกี่หน้า อะไรบ้าง แล้วให้นักเรียนตอบคำถาม ครู

อธิบายเพิม่ เติมประกอบความเข้าใจ
4. ครูให้นักเรียนสังเกตลกู เตา๋ แต่ละหนา้ และให้นกั เรียนนบั จำนวนจดุ บนหน้าลกู เต๋ามีแต่ละ

หนา้ มกี จ่ี ดุ บอกจำนวนเทา่ ไรบ้าง
5. ครูสนทนากับนักเรียนเพิ่มเติมว่านอกจากเราจะนับจุดบนหน้าลูกเต๋าได้แล้ว เรายังมีวิธี

จำนวนบนหนา้ ลูกเต๋า โดยสังเกตการวางจุดบนหน้าลกู เตา๋ ท่ีแตกต่างกัน จะทำให้สามารถบอกจำนวนจดุ บน
หน้าลูกเต๋าไดอ้ ยา่ งถกู ต้องและรวดเรว็ โดยไมต่ ้องนบั

6. ครูให้นักเรียนทำใบงานที่ 19 การบอกจำนวนโดยไม่ต้องนับ เมื่อเสร็จแล้วให้นักเรียน
ช่วยกนั ตรวจสอบความถกู ต้อง จากน้ันครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันเฉลยกจิ กรรมในใบงานท่ี 19

ข้ันสรปุ
7. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปส่ิงทไ่ี ด้เรยี นรู้ร่วมกัน ดังน้ี การสังเกตลกั ษณะการวางสงิ่ ต่าง ๆ

ช่วยบอกจำนวนไดอ้ ย่างรวดเร็ว โดยไมต่ อ้ งนับ

สื่อการเรยี นรู้
1. ดินสอสี
2. แผนภูมิ 1 ถงึ 10
3. ลูกเต๋า
4. ใบงานที่ 19 การบอกจำนวนโดยไมต่ ้องนับ

การวดั ผลและประเมินผล

สง่ิ ท่ีต้องการวัด วธิ ีวดั เคร่อื งมือวัด เกณฑ์การประเมิน

1. ดา้ นความรู้ ตรวจใบงานที่ 19 ใบงานที่ 19 ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 70 ขึน้ ไป

2. ด้านทกั ษะ สังเกตพฤติกรรมดา้ น แบบสังเกตพฤติกรรม นักเรียนไดค้ ะแนนระดับ
กระบวนการ ทักษะกระบวนการ
ด้านทกั ษะกระบวนการ พอใชข้ นึ้ ไป
3. ดา้ นคุณลกั ษณะ สังเกตพฤติกรรมด้าน
ท่พี งึ ประสงค์ คณุ ลักษณะท่พี ึง แบบสงั เกตพฤตกิ รรม นกั เรยี นได้คะแนนคณุ ภาพ 2
ประสงค์
ด้านคณุ ลักษณะ ทกุ รายการขน้ึ ไปถือว่าผา่ น

ทพ่ี ึงประสงค์ เกณฑ์

90

ความคดิ เห็นผู้บรหิ าร

ลงชอ่ื .....................................ผตู้ รวจ
(นายณรงค์ศกั ด์ิ เขยี งกระโทก)
ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น

..../................../........

บนั ทึกหลงั การเรียนการสอน
1. ผลการเรียนรู้

2. ปญั หาและอปุ สรรค

3. ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางในการแก้ปัญหา

ลงชอ่ื .....................................ผ้สู อน

(นางสาวแพรพลอย พฒั นะแสง)
..../................../........

91

ใบงานท่ี 19 การบอกจำนวนโดยไม่ตอ้ งนบั

คำชี้แจง กากบาท  ทบตวั เลขแสดงจำนวนภาพโดยไม่ตอ้ งนับ
12

345 678
3 4

345 8 9 10
5 6

567 789
7 8

567 234