รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566...โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี สมบูรณ์

ก

ข ความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2566 .................................................................... โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี ได้ดำเนินการส่งเสริมและพัฒนาระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการประกันคุณภาพของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงว่าด้วยการประกัน คุณภาพการศึกษา ๒๕๖๑ และดำเนินการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี และจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 256๖ ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีเมื่อวันที่ 22 เดือน เมษายน พ.ศ. 256๗ ได้พิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 256๖ และให้โรงเรียนได้ใช้รายงานต่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 และเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้ ลงชื่อ ( นายณรงค์ชัย จรูญสกุลวงศ์ ) ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี ลงชื่อ ( นายบุญเลิศ มธุรส ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี วันที่ 25 เดือน เมษายน พ.ศ. 256๗

ค บทสรุปสำหรับผู้บริหาร โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี ตั้งอยู่เลขที่ ๑๑๗ ตำบลตับเต่า อำเภอเทิง จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต ๔ โทร ๐๕๓-๑๖๐๑๑๓ โทรสาร - e-mail website www.Ratpakdee.ac.th ก่อตั้งเมื่อวันที่ 20 กรกฎาคม พ.ศ. 2525 เดิมเป็นโรงเรียน หน่วยสงเคราะห์ชาวเขาชื่อ “โรงเรียนสงเคราะห์ชาวเขาบ้านเซ้งเม้ง” และได้รับอนุมัติให้จัดตั้งเป็นโรงเรียน หลักตั้งชื่อว่า “โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี” ในวันที่ 23 พฤษภาคม 2532 จนถึงปัจจุบันเปิดสอนระดับชั้น อนุบาลปีที่ 2 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ รวม 16 ห้องเรียนในปีการศึกษา 256๖ มีจำนวนนักเรียน ทั้งสิ้น 364 คนชาย 182 คน หญิง 182 คน มีบุคลากรในโรงเรียนดังนี้ผู้บริหารสถานศึกษา 2 คน ครูและบุคลากรทางการศึกษาจำนวน 19 คนเป็นครูสายการสอนจำนวน 19 คน ธุรการโรงเรียนจำนวน 1 คน ภารโรงโรงเรียนจำนวน 1 คน โดยมีวุฒิการศึกษาระดับปริญญาโท จำนวน 9 คน ระดับปริญญาตรี 13 คน โรงเรียนมีเนื้อที่ ๒๘ ไร่ ห่างจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 ระยะทาง 40 กิโลเมตร ลักษณะภูมิประเทศของชุมชนที่โรงเรียนตั้งอยู่เป็นภูเขาสูงล้อมรอบ โรงเรียน ตั้งอยู่กลางหมู่บ้านอยู่สูงกว่าบ้านเรือนของชุมชน เขตพื้นที่บริการประกอบด้วยบ้านราษฎร์ภักดีหมู่ ๑๐ และบ้านประชาภักดี หมู่ ๒๕ ตำบลตับเต่า อำเภอเทิง จังหวัดเชียงราย โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีได้ดำเนินงานด้านการสร้างความเข้มแข็งของระบบประกันคุณภาพภายใน อย่างต่อเนื่องจนถึงปัจจุบัน โดยได้ดำเนินงานตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ดังนี้ ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 1. ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย 1.1 สรุปผลการประเมินในภาพรวม ( ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ) 1.2 ผลการประเมินรายมาตรฐาน มาตรฐาน ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ 1.3 วิธีกระบวนการพัฒนา ผลการดำเนินงาน หลักฐานเชิงประจักษ์( สรุปประเด็นสำคัญ)

ง มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก วิธีการพัฒนา ผลการดำเนินการ ข้อมูลหลักฐานสนับสนุน 1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุข นิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ - เด็กมีน้ำหนัก สวนสูงตามเกณฑมาตรฐาน - เคลื่อนไหวรางกายคลองแคลวทรงตัวได้ดี - ใชมือและตาประสานสัมพันธไดดี - ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยสวนตนและปฏิบัติ จนเปนนิสัย - ปฏิบัติตนตามขอตกลงเกี่ยวกับความ ปลอดภัยหลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงตอโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคลสิ่งแวดลอม และสถานการณที่เสี่ยงอันตราย เด็กมีพัฒนาด้าน ร่างกายแข็งแรง มี สุขนิสัยที่ดี และดูแลความ ปลอดภัยของ ตนเองอยู่ในเกณฑ์ ประเมินระดับ ยอด เยี่ยม -โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยด้าน ร่างกายอารมณ์สังคมสติปัญญา - แบบบันทึกน้ำหนัก สวนสูง - แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ - แบบบันทึกการแปรงฟน - แบบบันทึกการดื่มนม - กิจกรรมกีฬาเพื่อสุขภาพ - กิจกรรมวันสําคัญ - โครงการทัศนศึกษาแหลงเรียนรู - ลูกเสือน้อย - กิจกรรมฟันสวยยิ้มใส - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็กนักเรียน - โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย - กิจกรรมทดลองบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 20กิจกรรม - โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยวัฏจักร สืบเสาะ 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ - เด็กราเริงแจมใส แสดงอารมณความรูสึกได เหมาะสม รูจักยับยั้งชั่งใจอดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจใความสามารถและผลงาน ของตนเองและผูอื่น - มีจิตสํานึกและคานิยมที่ดีมีความมั่นใจกลาพูด กลาแสดงออก ชวยเหลือแบงปน เคารพสิทธิรู หนาที่รับผิดชอบ อดทนอดกลั้น ซื่อสัตยสุจริต มีคุณธรรมจริยธรรมตามที่สถานศึกษากําหนด - ชื่นชมและมีความสุขกับศิลปะ ดนตรีและการ เคลื่อนไหว เด็กมีพัฒนาด้าน อารมณ์ จิตใจ ควบคุมและ แสดงออกทาง อารมณ์ได้อยู่ใน เกณฑ์ประเมิน ระดับดีเลิศ - โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา - กิจกรรมร้องเล่นเต้นแสดง - กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม - กิจกรรมวันสําคัญ - โครงการทัศนศึกษาแหลงเรียนรู - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็กนักเรียน - ลูกเสือน้อย - กิจกรรมกีฬาเพื่อสุขภาพ - โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย - กิจกรรมทดลองบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 20 กิจกรรม - โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย วัฏจักรสืบเสาะ

จ วิธีการพัฒนา ผลการดำเนินการ ข้อมูลหลักฐานสนับสนุน 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม - เด็กชวยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจําวัน มีวินัยในตนเอง - ประหยัดและพอเพียง มีสวนรวมดูแลรักษาสิ่ง แวดลอมในและนอกหองเรียน มีมารยาทตาม วัฒนธรรมไทยเชนการไหวการยิ้ม ทักทายและ มีสัมมาคารวะกับผูใหญ เปนตน - ยอมรับหรือเคารพความแตกตางระหวาง บุคคลเชนความคิดพฤติกรรมพื้นฐานครอบครัว เชื้อชาติศาสนาวัฒนธรรม เปนตน - เลนและทํางานรวมกับผูอื่นไดแกไขขอ ขัดแยงโดยปราศจากการใชความรุนแรง เด็กมีพัฒนาด้าน สังคม ช่วยเหลือ ตนเอง และเป็น สมาชิกที่ดีของ สังคมอยู่ในเกณฑ์ ประเมินระดับยอด เยี่ยม -โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา -สมุดบันทึกพัฒนาการเด็กนักเรียน -กิจกรรมวันสําคัญ - โครงการทัศนศึกษาแหลงเรียนรู - ลูกเสือน้อย - กิจกรรมกีฬาเพื่อสุขภาพ -โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย -กิจกรรมทดลองบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 20 กิจกรรม -โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยวัฏจักร สืบเสาะ -การจัดการเรียนการสอนในช่วง สถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มี ทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ - เด็กสนทนาโตตอบและเลาเรื่องใหผูอื่น เขาใจ ตั้งคําถามในสิ่งที่ตนเองสนใจหรือสงสัยและ พยายามคนหาคําตอบ - อานนิทานและเลาเรื่องที่ตนเองอานได เหมาะสมกับวัย - มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิง เหตุผลทางคณิตศาสตรและวิทยาศาสตรการคิด แกปญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องงาย ๆ ได - สรางสรรคผลงานตามความคิดและ จินตนาการเชน งานศิลปะ - การเคลื่อนไหวทาทางการเลนอิสระ เปนตน และใชสื่อเทคโนโลยี เชน แวนขยาย แมเหล็กกลองดิจิตอล เปนตน เปนเครื่องมือในการเรียนรูและแสวงหาความรู ได เด็กมีสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะ การคิด พื้นฐาน และ แสวงหาความรู้ได้ ในเกณฑ์ประเมิน ระดับ ยอดเยี่ยม - โครงการ่างเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย ด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็กนักเรียน - แผนการจัดประสบการณ DLTV - สรุปผลโครงการแขงขันทักษะ - โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย - โครงการแขงขันทักษะวิชาการปฐมวัย - โครงการทัศนศึกษาแหลงเรียนรู -โครงการเปิดบ้านวิชาการปฐมวัย -โครงการเทคโนโลยีสำหรับเด็กปฐมวัย -กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน -โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย -กิจกรรมทดลองบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 20 กิจกรรม -โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย วัฏจักรสืบเสาะ - หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีพุทธศักราช 2560 - เอกสารสรุปผลการนําหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านราษฎร์ ภักดี - เอกสารประเมินหลังการจัดประสบการณ

ฉ แนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้น ควรดำเนินโครงการที่ส่งเสริมให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการ ด้านร่างกาย และด้านอารมณ์ จิตใจของเด็ก เพื่อให้ครูนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามกิจกรรมหลักของ โรงเรียน หรือจัดโครงการเพิ่มเติม รวมทั้งสามารถนำความรู้มาวิเคราะห์ปัญหา และทำวิจัยเพื่อหาแนวทาง สร้างเสริมพัฒนาการให้กับเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ วิธีการพัฒนา ผลการดำเนินการ ข้อมูลหลักฐานสนับสนุน 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุม พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้อง กับบริบทของท้องถิ่น -สถานศึกษามีหลักสูตร สถานศึกษาที่ยืดหยุน และสอด คลองกับหลักสูตรการศึกษา ปฐมวัย โดยสถานศึกษาออกแบบ การจัดประสบการณที่เตรียม ความพรอมและไมเรงรัดวิชาการ เนนการเรียนรูผานการเลนและ การลงมือปฏิบัติตอบสนอง ความตองการและความแตกตาง ของเด็กปกติและกลุมเปาหมาย เฉพาะและสอดคลองกับวิถีชีวิต ของครอบครัวชุมชนและทองถิ่น โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีมีนโยบายเพื่อ พัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับหลักสูตร แกนกลางและครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้านของผู้เรียนอย่างชัดเจนและ สม่ำเสมอ โดยครูมีความรู้ ความเข้าใจสามารถนำคู่มือ การจัดกิจกรรมต่าง ๆที่โรงเรียนจัดทำเช่น แนวการจัดกิจกรรมแนวการส่งเสริมทักษะ มาใช้ในการออกแบบการจัดประสบการณ์ การเรียน รู้ที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งสามารถ นำผลการจัดประสบการณ์การเรียนรู้มา พัฒนาการจัดประสบการณ์ครั้งต่อไปผล การประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ - หลักสูตรสถานศึกษาระดับ ปฐมวัย โรงเรียนบ้านราษฎร์ ภักดีพุทธศักราช 2560 - เอกสารสรุปผลการนํา หลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี - เอกสารประเมินหลังการจัด ประสบการณ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้น เรียน -สถานศึกษาจัดครูใหเหมาะสม กับภารกิจการเรียนการสอนหรือ จัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัย หรือผานการอบรมการศึกษา ปฐมวัยอยางพอเพียงกับชั้นเรียน ในปีการศึกษา 2564 โรงเรียนมีสัดส่วนครู ที่เหมาะสมกับจำนวนของผู้เรียน โดยมี อัตราส่วน 1:23 และครูประจำชั้นทุกคน จบการศึกษาปฐมวัย และมีใบประกอบ วิชาชีพครู รวมทั้งจัดครูผู้สอนกิจกรรมพิเศษ มีที่ความรู้ความสามารถในวิชาต่าง ๆ ผลการประเมินอยู่ในระดับดีเลิศ -เอกสารสรุปวุฒิการศึกษา ของครู -เอกสารสรุปการคําสั่งแตงตั้ง การปฏิบัติหนาที่ -เอกสารสรุปการอบรม/ สัมมนาของครู

ช วิธีการพัฒนา ผลการดำเนินการ ข้อมูลหลักฐานสนับสนุน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความ เชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์พัฒนาครูและ บุคลากรใหมีความรู ความสามารถในการวิเคราะห และออกแบบหลักสูตร สถานศึกษา มีทักษะในการจัด ประสบการณและการประเมิน พัฒนาการเด็กใชประสบการณ สําคัญในการออกแบบการจัด กิจกรรม มีการสังเกตและ ประเมินพัฒนาการเด็กเปนราย บุคคล มีปฏิสัมพันธที่ดีกับเด็ก และครอบครัว มีการดำเนินงานด้านการเผยแพร่ความรู้ทาง วิชาการผ่านการจัดนิทรรศการแสดงผลงาน ที่เกิดขึ้นจากกระบวนการ PLC โดยครูผู้สอน ระดับอนุบาล ร่วมกันสร้างและคิดค้นยุทธวิธี การสอนที่ส่งเสริมทักษะที่จำเป็นแก่ผู้เรียน มากที่สุดการดำเนินการชุมชนแห่งการ เรียนรู้เชิงวิชาชีพเพื่อพัฒนาการจัดการเรียน การสอนของครู โดยครูทุกคนเข้ามีส่วนร่วม ในกิจกรรมและสามารถ พัฒนาการจัดการ เรียนการสอนที่ส่งเสริมพัฒนาการให้แก่เด็ก ได้จริงผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ -เอกสารสรุปการเขารับการ อบรม /สัมมนา -เอกสารสรุปการปฏิบัติงาน ครู -เอกสารสรุปการประเมิน พัฒนาการนักเรียนเปน รูปเลม -เอกสารสรุปบันทึกการ เยี่ยมบานเปนรูปเลม 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อ เพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ - สถานศึกษาจัดสภาพแวดลอม ภายในและภายนอกหองเรียนที่ คํานึงถึงความปลอดภัยสงเสริมให เกิดการเรียนรูเปนรายบุคคล และกลุมเลนแบบรวมมือรวมใจ มีมุมประสบการณหลากหลายมี สื่อการเรียนรูเชนของเล่นหนังสือ นิทาน สื่อจากธรรมชาติสื่อ สําหรับเด็กมุดลอด ปนปาย สื่อ เทคโนโลยีสื่อเพื่อการสืบเสาะหา ความรู กิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมภายในและภาย นอกห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กมี การตรวจสอบสภาพของห้องเรียนและ สิ่งของเครื่องใช้ของเด็ก เช่น ความปลอดภัย ของสนามเด็กเล่นสภาพห้อง น้ำส่งผลให้มี สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมปลอดภัยและเอื้อ ต่อการเรียนรู้ส่งเสริมสุขภาพอนามัย ป้องกันตนจากโรค การเจ็บป่วยพื้นฐานจัด เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ให้นักเรียนสำหรับใช้ และค้นคว้าทางอินเทอร์เน็ต และจัดให้เด็ก ได้เรียนรู้จากแหล่ง การเรียนรู้ในโรงเรียน และนอกโรงเรียนและเนื่องจากปี นี้บริเวณ โรงเรียนมีการก่อสร้างโรงเรียนจึงดำ เนินการเปลี่ยนจุดรับ-ส่งเด็กรวมทั้งการ จัดทำแผ่นป้าย -เอกสารสรุปภาพบรรยากาศ การจัดสภาพแวดล้อม ภายในหองเรียนและ ภายนอกหองเรียน

ซ วิธีการพัฒนา ผลการดำเนินการ ข้อมูลหลักฐานสนับสนุน 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ์ -สถานศึกษาอํานวยความสะดวก และใหบริการสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศวัสดุและอุปกรณเพื่อ สนับสนุนการจัดประสบการณ และพัฒนาครู โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีมีห้องเรียนปฐมวัย จำนวน 4 ห้อง จากทั้งหมด 4 ห้อง คิดเป็น ร้อยละ ๑๐๐ ที่มีการจัดมุมประสบการณ์ เพื่อ สนับสนุนการเรียนรู้ของเด็กได้ครบถ้วน โดยมีมุมต่างๆ ได้แก่ มุมหนังสือ มุมวิทยาศาสตร์ มุมบทบาทสมมติ มุมสร้างสรรค์ มุมบล็อก มุมเกมการศึกษา มุมภาษา เป็นต้น รวมทั้งมีการสนับสนุนสื่อ ที่เหมาะสมกับวัยของเด็ก เพื่อ ส่งเสริมให้ ผู้เรียนเรียนรู้วิธีการสืบค้นข้อมูล และฝึกใช้ สื่อเทคโนโลยีในการนำเสนอและสร้าง สรรค์ผลงานให้บริการสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัด ประสบการณ์อยู่ในระดับดีเลิศ -บันทึกการสัมภาษณ -แผนการจัดประสบการณ -สรุปบันทึกการใชหอง ปฏิบัติการและหองสมุด 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิด โอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วน ร่วม -สถานศึกษากําหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอด คลองกับมาตรฐานการศึกษา ปฐมวัยและอัตลักษณสถานศึกษา กําหนด จัดทําแผนพัฒนา การศึกษาของสถานศึกษาที่สอด รับกับมาตรฐานที่สถานศึกษา กําหนดและดําเนินการตามแผน มีการประเมินผลและตรวจสอบ คุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดําเนินงาน และ จัดทํารายงานผลการประเมิน ตนเองประจําปนําผลการประเมิน ไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษาโดยผูปกครองและ ผูเกี่ยวของทุกฝายมีสวนรวมและ จัดสงรายงานผลการประเมิน ตนเองใหหนวยงานตนสังกัด โรงเรียนและครูจัดโครงการ/ กิจกรรมที่ ส่งเสริมพัฒนาการของ ผู้เรียนและการมีส่วน ร่วมของบุคคลที่เกี่ยวข้องตามพันธกิจของ โรงเรียน ดังนี้ โครงการกีฬาสีกิจกรรมวัน สำคัญทางศาสนา กิจกรรมนิทรรศการแฟ้ม ผลงานการประชุมผู้ปกครองและการ ประเมินการปฏิบัติงานของบุคลากรได้ตรง ตามสภาพจริง โดยนำข้อมูลการประเมินจาก เพื่อนครูมาประกอบการพิจารณารวมทั้งการ จัดรบบประกันคุณภาพการศึกษาที่ครูทุกคน มีส่วนร่วมในการดำเนินงาน -หลักสูตรสถานศึกษา -ปฏิทินปฏิบัติงาน -ปฏิทินการตรวจประเมิน คุณภาพภายใน -รายงานการตรวจประเมิน ตนเองSAR -แผนปฏิบัติการประจำปี การศึกษา2565

ฌ แนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้น จัดทำคู่มือประกันคุณภาพของสถานศึกษา เพื่อแนะนำแนวทาง และสร้างความเข้าใจให้แก่ครู ในการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ วิธีการพัฒนา ผลการดำเนินการ ข้อมูลหลักฐาน สนับสนุน 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ครูวิเคราะหขอมูลเด็กเปนรายบุคคลจัดทําแผนการ จัดประสบการณจากการวิเคราะหมาตรฐาน คุณลักษณะที่พึงประสงคในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมีกิจกรรมที่สงเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกดาน ทั้งดานรางกาย ดานอารมณจิตใจ ดานสังคม และดานสติปญญาไมมุงเนนการพัฒนาดานใด ดานหนึ่งเพียงดานเดียว 1.ครูมีกระบวนการจัด การเรียนการสอนที่เน้นเด็กเป็นสำคัญสามารถ กำหนดเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่สอดคล้องกับ เป้าหมายของหลักสูตร สถานศึกษา 2. ครูสามารถวิเคราะห์ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ใช้ข้อมูลจากการวิเคราะห์เด็กมาใช้ในการ วางแผนจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนา ศักยภาพเด็ก โดยคำนึง ถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล 3. ครูออกแบบการจัด กิจกรรมการเรียนรู้โดย ใช้วิธีสอนเทคนิคการสอนที่หลากหลาย และจัด กิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ กำหนด โดยครูเข้ารับอบรมพัฒนาความรู้ ด้าน การจัดการเรียนรู้ในระดับ ปฐมวัยเช่น การ พัฒนารูปแบบ การสอน โดยมีครู ๔ คน คิด เป็นร้อยละ ๑๐๐ -สรุปการตรวจ แผนการจัดประสบการณ -สรุปผลการประเมิน พัฒนาการทั้ง4 ดาน -สรุปขอมูลจากการ สังเกตและสัมภาษณ เด็ก -สรุปผลกิจกรรมกีฬา เพื่อสุขภาพ -สรุปผลกิจกรรมวัน สําคัญ -สรุปโครงการ ประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา ระดับปฐมวัย -สรุปโครงการ ส่งเสริมพัฒนาการ เด็กปฐมวัยในด้าน ร่างกาย อารมณ์ – จิตใจ สังคมและ สติปัญญา -สรุปโครงการ ห้องเรียนน่าอยู่หนู น้อยอยากเรียน

ญ วิธีการพัฒนา ผลการดำเนินการ ข้อมูลหลักฐาน สนับสนุน 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุขครูจัดประสบการณที่ เชื่อมโยงกับประสบการณเดิมใหเด็กมีโอกาสเลือกทํา กิจกรรมอยางอิสระ ตามความตองการความสนใจ ความสามารถตอบสนองตอวิธีการเรียนรูของเด็ก เปนรายบุคคลหลากหลายรูปแบบจากแหลงเรียนรูที่ หลากหลายเด็กไดเลือกเลนเรียนรูลงมือกระทําและ สรางองคความรูดวยตนเอง การจัดทำแผนการจัดประสบการณ์เพื่อส่งเสริม ให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงผ่านการเล่นและ การปฏิบัติอย่างมีความสุขผ่านหน่วยการเรียน ต่าง ๆ ได้ -สรุปโครงการ ส่งเสริมประสิทธิภาพ ครูและบุคลากร ทางการศึกษา 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย - ครูจัดหองเรียนใหสะอาดอากาศถายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สําหรับมุม ประสบการณและการจัดกิจกรรม เด็กมีสวนรวมใน การจัดสภาพแวดลอมในหองเรียนเชน ปายนิเทศ การดูแลต้นไม้ เป็นต้น ครูใชสื่อและเทคโนโลยีที่ เหมาะสมกับชวงอายุระยะความสนใจและวิถีการ เรียนรูของเด็ก เชน กลองดิจิตอลคอมพิวเตอร์ สําหรับการเรียนรูกลุมยอย สื่อของเลนที่กระตุนให คิดและหาคําตอบเปนตน ผู้เรียนมีศักยภาพด้านการใช้สื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ให้ครูผลิตสื่อเพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียน การสอนทุก ภาคเรียน โดยให้สอด คล้องกับหน่วยการเรียนรู้ เพื่อให้มีสื่อเพียงพอ สอดคล้องกับการเรียนปลอดภัยสำหรับเด็ก ส่งเสริมให้ ครูได้ริเริ่มสร้างสรรค์ผลิตสื่อการ สอนด้วยตนเอง เช่น เกมการศึกษา หุ่นมือ หุ่นนิ้วมือ เครื่องเคาะจังหวะ สื่อด้าน คณิตศาสตร์ สื่อทางด้านภาษาและสื่อที่ ส่งเสริมการเรียนรู้ผ่าน ประสาทสัมผัสทั้ง ๕ รวมถึงทำให้ผู้เรียนมีนิสัยรักการอ่าน ตาม มาตรการส่งเสริมการอ่านและแสวงหาความรู้ ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆเช่น ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีและสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้อื่น ภายในและนอกโรงเรียน มี ทักษะในการฟัง พูด อ่าน เขียน ดีขึ้น มีการ ค้นคว้าหาความรู้ เพิ่มเติมทั้งเรียนรู้ด้วยตนเอง และเรียนรู้ร่วมกลุ่มกัน ร่วมแก้ปัญหาการ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกันรวมทั้งการ แสดงออกการแสดงความคิดเห็นและ การนำเสนอผลงานห้องสมุดได้มีจัด สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้จึงทำให้เด็กมี พัฒนาการทางภาษาที่ดีขึ้นกิจกรรม คอมพิวเตอร์ได้มีการจัดการเรียนรู้โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศอยู่ในระดับดีเลิศ - สรุปโครงการ ห้องเรียนน่าอยู่หนู น้อยอยากเรียน -สรุปผลการจัด กิจกรรมเทคโนโลยี สำหรับเด็กปฐมวัย

ฎ วิธีการพัฒนา ผลการดำเนินการ ข้อมูลหลักฐาน สนับสนุน 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและ นำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กครูประเมิน พัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตรประจําวัน ดวยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลายไมใช แบบทดสอบวิเคราะหผลการประเมินพัฒนาการเด็ก โดยผูปกครองและผูเกี่ยวของมีสวนรวม และนําผล การประเมินที่ไดไปพัฒนาคุณภาพเด็กและ แลกเปลี่ยนเรียนรูการจัดประสบการณที่มี ประสิทธิภาพ ครูสามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลใช้ ข้อมูลจากการวิเคราะห์ผู้เรียนมาใช้ในการ วางแผนจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพ ผู้เรียนโดยคำนึงถึง ความแตกต่างระหว่าง บุคคล ระบุวิธีการวัด และประเมินพัฒนาการ เด็กที่เหมาะสมและหลากหลายใน แผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ ได้อย่างชัดเจน น่าเชื่อถือ อธิบายวิธีการ ประเมินพัฒนาการเด็กและการนำผลประเมินไปพัฒนาเด็กได้อย่าง ชัดเจนน่าเชื่อถือ -สรุปผลการตรวจ แผนการจัดประสบการณ -แบบบันทึกการ นิเทศการสอน -แบบบันทึกรายงาน ผลการเรียนรู -ผลงานนักเรียน -สรุปการประเมิน พัฒนาการของเด็ก แนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้น การนำผลสะท้อนการจัดการเรียนการสอนของครู มาเป็นประเด็นในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียน เพื่อพัฒนาผู้เรียน จุดเด่นของสถานศึกษา ในระดับปฐมวัย Best Practices กิจกรรมเกมการเล่นเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย 2. ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2.1 สรุปผลการประเมินในภาพรวม ( ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ) 2.2 ผลการประเมินรายมาตรฐาน มาตรฐาน ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ

ฏ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน วิธีการพัฒนา ผลการดำเนินการ ข้อมูลหลักฐานสนับสนุน 1. โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี ได้จัด กระบวนการการจัดการเรียนการสอนและ พัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายตาม บริบทของโรงเรียน 2. ครูทำงานด้วยความมุ่งมั่นและอุทิศ ตนในการทำงาน มีความตระหนักในการ ร่วมพัฒนาการศึกษาให้กับผู้เรียน จัดการ เรียนการสอนเป็นไปตาม มาตรฐานและ ตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการ จัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน 3. ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอน แบบบูรณาการทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้ มีประสิทธิภาพ ส่งผลให้ผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น 4. ผู้เรียนได้ใช้บริการเทคโนโลยี สารสนเทศทุกรูปแบบที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ด้วยตนเอง 5. ผู้เรียนมีความรู้ คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และสมรรถนะเป็นไปตาม มาตรฐานที่กำหนด 6. โรงเรียนมีการดำเนินการเพื่อพัฒนา ทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคม ได้อย่างมีความสุข 1. ผู้เรียนส่วนหนึ่งสามารถอ่าน ออก เขียนได้ และสามารถเขียน สื่อสารได้รู้จักการวางแผน สามารถ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ 2. นักเรียนมีทักษะในการสื่อสาร มีความสามารถในการคิดคำนวณ และคิดวิเคราะห์ 3. นักเรียนมีความภาคภูมิใจใน ความเป็นไทย มีการอนุรักษ์ ธรรมชาติ ประพฤติตัวเป็นพลเมือง ที่ดี 4. นักเรียนรู้จักยอมรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น มีสุขภาพจิตที่ดี มี ระบบป้องกันตนเองจากสิ่งที่ไม่ดีหรือ สิ่งที่ไม่ควรปฏิบัติ 5. นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูล หรือแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รู้เท่า ทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็ว 6. ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษ และพิษภัยของสิ่งเสพติดต่างๆ รู้จัก หลีกเลี่ยงและไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ระยะ ๕ ปี ปี 256๖ – 2๕๗๐ - หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2565 - แผนปฏิบัติการ ปี 256๖ - แผนการจัดการเรียนรู้ - สรุปผลการดำเนินงาน ตามโครงการต่างๆในรอบ ปีการศึกษา - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 256๖ - ผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 256๖ - ผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน ปีการศึกษา 256๖ - ผลการประเมิน สมรรถนะ ปีการศึกษา 256๖ - ผลงานนักเรียน/ ภาพถ่าย แนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้น 1. สถานศึกษามีการพัฒนาหลักสูตร ครูจัดทำแผนการสอนที่ใหม่และเป็นปัจจุบันให้เหมาะสมกับ ผู้เรียนและบริบทของโรงเรียน และมีการจัดสาระหลักสูตรท้องถิ่นที่ชัดเจน 2. ส่งเสริมผู้เรียนในเรื่องการใช้ภาษา ด้วยการสื่อสารด้วยภาษาไทย (กลาง) 3. ส่งเสริมความรู้การป้องกันโรคติดต่อทั่วไปและโรคติดต่ออุบัติใหม่ ทั้งในโรงเรียนและนอก โรงเรียน 4. ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนในด้านต่างๆดังนี้ - พัฒนาด้านความสามารถในการอ่าน - พัฒนาด้านความสามารถในการเขียน

ฐ - พัฒนาด้านความสามารถในการคิดคำนวณ - พัฒนาด้านความสามารถในการสื่อสารภาษาไทย - พัฒนาด้านความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ - พัฒนาด้านการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองมากขึ้น 5. สร้างแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์แก่นักเรียนให้เกิดเป้าหมายในตัวเอง มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ วิธีการพัฒนา ผลการดำเนินการ ข้อมูลหลักฐาน สนับสนุน 1. ส่งเสริมการจัดทำแผนพัฒนาการจัด การศึกษาของสถานศึกษาที่แสดงผลงาน โครงการ กิจกรรม วิธีการ งบประมาณ มี ผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน และสอดรับกับ วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่สถานศึกษา กำหนดไว้ 2. ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา วิเคราะห์ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา มีการ นิเทศงาน ติดตาม และประเมินผลมีการพัฒนา บุคลากรให้มีความรู้ ความเช้าใจทุกขั้นตอนของ กระบวนการทำงาน 3. จัดการเรียนการสอน ควบคู่การเรียนรู้ จาก DLTV ซึ่งมีสื่อและอุปกรณ์ครบทุก ห้องเรียน 4. เน้นให้คณะครู ได้วางแผนการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ มีการปรับแผนการเรียนรู้ให้เหมาะสม กับผู้เรียนอยู่เสมอ 5. นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการ บริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสมเป็น ระบบและต่อเนื่อง เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องมี ส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 6. ประชาสัมพันธ์ เผยแพร่ข่าวสาร ข้อมูล สารสนเทศของโรงเรียนสู่สาธารณะ เพื่อความ โปร่งใส ได้มาตรฐาน 1. แผนพัฒนาคุณภาพการจัด การศึกษาและแผนปฏิบัติการ ประจำปีมีความสอดคล้องกับการ พัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มี การพัฒนาครูและบุคลากรทางการ ศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง มีความ สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความ ต้องการพัฒนา และนโยบายการ ปฏิรูปการศึกษา 2. โรงเรียนมีทรัพยากรเพื่อการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาจาก เครือข่ายอุปถัมภ์อย่างเพียงพอ 3. มีมาตรการป้องกันการแพร่ ระบาดของโรคติดต่อทั่วไปและ โรคติดต่ออุบัติใหม่ ให้โรงเรียนเป็น สถานที่ปลอดภัยที่สุด 4. ข้อมูลสารสนเทศมีความ ถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย และ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ สามารถ นำไปประยุกต์ใช้ได้ - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ระยะ ๕ ปี ปี 256๖ – 2๕๗๐ - แผนปฏิบัติการ ปี 256๖ - หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 256๖ - ปฏิทินการปฏิบัติงาน - รายงานประจำปี - คู่มือการปฏิบัติงาน 4 ฝ่าย - บันทึกการนิเทศ ภายใน - ผลงาน/ภาพกิจกรรม

ฑ แนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้น 1. สถานศึกษามีการปรับปรุง พัฒนา การจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่แสดงผลงาน โครงการกิจกรรม วิธีการ งบประมาณ และผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน สอดรับวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ของสถานศึกษาที่กำหนดไว้ โดยให้ชุมชนมีส่วนร่วม 2. พัฒนารูปแบบการบริหารจัดการภายในสถานศึกษา ให้เกิดความปลอดภัย และมีคุณภาพ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ วิธีการพัฒนา ผลการดำเนินการ ข้อมูลหลักฐานสนับสนุน 1. จัดการเรียนการสอนให้นักเรียนมีส่วนร่วม ได้ลง มือปฏิบัติจริง ให้สรุปองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง 2. ครูทุกคนสอนตรงตามความรู้ความสามารถและ คุณวุฒิ 3. ครูทุกคนจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 4. ครูทุกคนใช้สื่อ เทคโนโลยีในการจัดการเรียน การสอน และผลิตสื่อ นวัตกรรม ออกแบบการวัด และประเมินผลอย่างหลากหลาย 5. ครูทุกคนสอนแบบบูรณาการ เน้นกิจกรรมที่ หลากหลาย 6. ครูทุกคนจัดการเรียนการสอนที่เน้นทักษะ กระบวนการคิด 7. ครูทุกคนนำสื่อการเรียนการสอน นวัตกรรม และเทคโนโลยีภูมิปัญญาท้องถิ่นมาปรับใช้กับ นักเรียนอย่างเหมาะสม และมีการประเมินคุณภาพ และประสิทธิภาพของสื่อการสอนที่ใช้ 8. ครูทุกคนทำงานวิจัยในชั้นเรียนทุกปีอย่าง สม่ำเสมอ และได้รับการตรวจให้คำแนะนำโดย ผู้บริหารสถานศึกษา 1. นักเรียนได้เรียนรู้โดย การคิด ได้ปฏิบัติจริง มีวิธีการแก้ปัญหาที่ หลากหลาย 2. นักเรียนรู้จักการ แสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีด้วยตนเอง อย่างต่อเนื่อง 3. นักเรียนมีส่วนร่วมใน ก า ร จ ั ด บ ร ร ย า ก า ศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ 4. นักเรียนทุกคนมีส่วน ร่วมและได้ลงมือปฏิบัติ จริงจนสรุปองค์ความรู้ ได้ด้วยตนเอง 5. น ั ก เ ร ี ย น ม ี ค ว า ม รับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย 6. นักเรียนรู้จักการสร้าง นวัตกรรมในห้องเรียน ตามรายวิชาต่างๆ - หลักสูตรสถานศึกษา ปี การศึกษา 256๖ - แผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษา ระยะ ๕ ปี ปี 256๖ – 2๕๗๐ แผนปฏิบัติการ ปี 256๖ - แผนการจัดการเรียนรู้ - สรุปผลการดำเนินงาน ตามโครงการต่างๆในรอบปี การศึกษา - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 256๖ - ผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ปีการศึกษา 256๖ - ผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน ปีการศึกษา 256๖ - ผลการประเมินสมรรถนะ ปีการศึกษา 256๖ - ผลงานนักเรียน/ภาพถ่าย แนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้น 1. จัดหาสื่อ เทคโนโลยีให้ทันสมัยตลอดเวลา 2. จัดให้มีห้องปฏิบัติการต่างๆ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียน 3. ส่งเสริมให้นักเรียนให้ตระหนักถึงอันตรายจากโรคติดต่อทั่วไปและโรคติดต่ออุบัติใหม่ สามารถ ป้องกันตนเองจากการติดเชื้อได้

ฒ จุดเด่นของสถานศึกษา ในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. ด้านคุณภาพผู้เรียน 1.1 ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนได้รับการปรับปรุงและพัฒนาในเรื่องการเรียนรู้และค้นคว้าจากการจัดกิจกรรม การเรียน การสอนที่เน้นกระบวนการคิด วิเคราะห์ ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกระบวนการเรียนรู้ สามารถยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ให้สูงขึ้น 1.2 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนส่วนใหญ่มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ อยู่ในระดับ ดีเยี่ยม มีสุขภาพร่างกายที่สมบูรณ์ แข็งแรง และสุขภาพจิตดี ร่างเริง แจ่มใส ตะหนักและรู้วิธีการป้องกันตนเองจากโรคติดต่อทั่วไปและโรคติดต่ออุบัติ ใหม่ มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย ทำงานได้สำเร็จตามขั้นตอน มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ยามว่างมีกิจกรรมนันทนาการร่วมกับเพื่อน ๆ และชอบเล่นกีฬา กล้าแสดงออก มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีกับ ทุก ๆ คน 2. กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารโรงเรียนและฝ่ายวิชาการของโรงเรียน มีการนิเทศ ติดตามผลการปฏิบัติงานตามแผน ร่วมกันทุกขั้นตอน มีการวางแผน พัฒนาระบบการนิเทศงานให้สม่ำเสมอ และมีการนำผลของการนิเทศ ติดตาม มาปรับปรุงแก้ไขในการจัดกระบวนการเรียนการสอนครั้งต่อไป เพื่อให้เกิดการพัฒนาผู้เรียนอย่าง ยั่งยืน มีการวางแผนและปฏิบัติตามมาตรการป้องกันโรคติดต่อทั่วไปและโรคติดต่ออุบัติใหม่ อย่างเคร่งครัด และเป็นระบบ จัดการเรียนการสอนชดเชยในวันหยุดจนครบตามหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่าง ครบถ้วนและมีประสิทธิภาพ 3. กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ โดยการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ดูแลนักเรียนให้ปฏิบัติตามมาตรการป้องกัน โรคติดต่อทั่วไปและโรคติดต่ออุบัติใหม่ อย่างเคร่งครัดนักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเอง อย่างต่อเนื่อง ตระหนัก รู้เท่าทันและปฏิบัติตามมาตรการป้องกันโรคติดต่อทั่วไปและโรคติดต่ออุบัติใหม่ อย่างเคร่งครัด

ณ คำนำ รายงานการประเมินตนเองตนเองของโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีเป็นการสรุปผลการจัดการศึกษาที่ สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับ มาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในตามมาตรฐานของสถานศึกษา ได้แก่ มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา เพื่อให้ทราบผลผลิตและผลลัพธ์ที่ เกิดขึ้นตามแผนและตามระบบประกันคุณภาพของสถานศึกษา เพื่อวิเคราะห์จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และ ระบุแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต โดยให้สถานศึกษาได้ใช้ประโยชน์ในการปรับปรุงแผน และระบบประเมินคุณภาพภายในและนำเสนอผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อหน่วยงาน ต้นสังกัด และ สาธารณชนได้รับทราบ และรองรับการประกันคุณภาพภายนอกต่อไป โรงเรียนบ้านบ้านราษฎร์ภักดีขอขอบคุณ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครอง ชุมชน คณะครู บุคลากรทางการศึกษาและนักเรียนโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีทุกคน ที่ให้ความร่วมมือ และช่วยกัน พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีให้บรรลุเป้าหมายตามที่กำหนดไว้เป็นอย่างดี

ด สารบัญ เรื่อง ความเห็นชอบคณะกรรมการสถานศึกษา หน้า ข บทสรุปสำหรับผู้บริหาร ค คำนำ ณ สารบัญ ด ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 25 25 32 35 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 38 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 42 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ภาคผนวก 44

๑ ส่วนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1.1 ข้อมูลทั่วไป ชื่อโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี ที่ตั้ง ๑๑๗ ตำบลตับเต่า อำเภอเทิง จังหวัดเชียงราย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงรายเขต ๔ โทร ๐๕๓-๑๖๐๑๑๓ โทรสาร - e-mail - website https://data.bopp obec.info/web/index_kru.php?School_ ID=1057120210 เปิดสอนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เนื้อที่ ๒๘ ไร่ เขต พื้นที่บริการประกอบด้วย บ้านราษฎร์ภักดีหมู่ ๑๐ และ บ้านประชาภักดี หมู่ ๒๕ ตำบลตับเต่า อำเภอ เทิง จังหวัดเชียงราย วิสัยทัศน์ของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสถานศึกษา มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษา อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น น้อม นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างเหมาะสมกับผู้เรียนและบริบท มีความพร้อมเข้าสู่ประชาคม อาเซียน ครูและบุคลากรสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม อัตลักษณ์สถานศึกษา สืบสานวัฒนธรรม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เอกลักษณ์ของสถานศึกษา กิริยาดีคือนิสัยศิษย์บ้านราษฎร์ภักดี พันธกิจ 1. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสถานศึกษา 2. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร สถานศึกษา 3. ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น 4. ส่งเสริมให้ผู้เรียนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำรงชีวิต 5. ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 6. ส่งเสริม พัฒนาครูและบุคลากรให้มีคุณภาพ 7. พัฒนาการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม เป้าประสงค์ 1. ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานสถานศึกษา 2. ผู้เรียนคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร สถานศึกษา 3. ผู้เรียนอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น 4. ผู้เรียนน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำรงชีวิต 5. ผู้เรียนมีความพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 6. ครูและบุคลากรมีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชีพ 7. สถานศึกษาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน

๒ 1.2 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา 1.2.1 ผู้อำนวยการโรงเรียน นายบุญเลิศ มธุรส ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี โทรศัพท์ 098-0791266 e-mail - วุฒิการศึกษาสูงสุด กศ.ม. สาขา บริหารการศึกษา ดำรงตำแหน่งที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่ 10 พฤศจิกายน ๒๕๕7 จนถึงปัจจุบัน เป็นเวลา ๙ ปี ๕ เดือน 1.2.2 จำนวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ครูผู้สอน พนักงาน ราชการ ครูอัตราจ้าง เจ้าหน้าที่อื่น ปีการศึกษา 2566 2 19 0 0 2 1.2.3 วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร จำนวนบุคลากร ต่ำกว่า ปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท ปริญญาเอก รวม ปีการศึกษา 2566 0 1๔ ๙ - 23 1.2.4 สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน ที่ ชื่อครูผู้สอน สาขาวิชาที่จบ สอนใน ระดับชั้น สอนในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ๑. นายบุญเลิศ มธุรส เทคโนโลยีการเกษตร บริหารการศึกษา - - 2. นายจีรศักดิ์ ถาแหล่ง บริหารการศึกษา - - 3. นางสาวณิชรีย์ มหาวงศนันท์ ปฐมวัย อนุบาล ๒/๑ ปฐมวัย 4. ว่าที่ร้อยโทชลพงษ์ มหาภาส ปฐมวัย อนุบาล ๒/2 ปฐมวัย 5. นางสาวชลนิภา บุญเสงี่ยม ปฐมวัย อนุบาล ๓/๑ ปฐมวัย 6. นางสาวสุกัญญา ศรีธิแก้ว ปฐมวัย บริหารการศึกษา อนุบาล ๓/๒ ปฐมวัย 7. นางเกษศิรินทร์ ผาบไชย ภาษาไทย ป.๑/1 ทุกกลุ่มสาระ 8. นางสาวภัทราธิป ธิการ ภาษาไทย ป.๑/๒ ทุกกลุ่มสาระ 9. นายชวัลกร ขอนอาบ ครุศาสตร์บัณฑิต เอกคณิตศาสตร์ ป.๒/๑ ทุกกลุ่มสาระ 10. นายประพจน์ ภูพาดทอง ประถมศึกษา ป.๒/๒ ทุกกลุ่มสาระ

๓ 0% 20% 40% 60% 80% 100% ผู้บริหาร ครูผู้สอน เจ้าหน้าที่อื่น ๆ 2 19 2 จ านวนบุคลากร จ านวนบุคลากร ที่ ชื่อครูผู้สอน สาขาวิชาที่จบ สอนใน ระดับชั้น สอนในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ 11. นายวีรพงษ์ สายยืด ประถมศึกษา ป.3/1 ทุกกลุ่มสาระ 12. นายจีระศักดิ์ พรหมจารีย์ พลศึกษา ป.1-6 , ม.1-3 พลศึกษา และสุขศึกษา 13. นางสาวธวัลหทัย เศรษฐพงษ์สิริ ครุศาสตร์บัณฑิต เอกภาษาอังกฤษ ป.4-6 , ม.1-3 ภาษาต่างประเทศ 14. นางศิโรรัตน์ รัตนเดชาสกุล วิทยาศาสตร์ บริหารการศึกษา ป.๕ ทุกกลุ่มสาระ 15. นางสาวศิรินทร์ทิพย์ ถานะกอง ภาษาไทย ป.6 ม.1 - 2 ภาษาไทย 16. นายวิเชียร คำแปง เทคโนโลยีการเกษตร บริหารการศึกษา ป.4 - ม.3 การงานอาชีพ 17. นางสาวศิรินทิพย์ สกิจกัน นาฏศิลป์ไทยศึกษา ป.4 - ม.3 นาฏศิลป์ 18. นายพิศณุ สุทธะ วิทยาศาสตร์ บริหารการศึกษา ป.4 – ม.3 คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 19. นางสาวชลิตา ฉัตรหิรัญพงศ์ ครุศาสตร์บัณฑิต เอกวิทยาศาสตร์ ป.4-5 , ม.1-3 วิทยาศาสตร์ 20. นางจิระพร หน่อคำ คณิตศาสตร์ บริหารการศึกษา ป.5 – ม.3 คณิตศาสตร์ 21. นางสาวจันทร์จิรา จันทร์จิราภิวัฒน์ การศึกษาบัณฑิตคู่ขนาน ศิลปศาสตร์บัณฑิต เอกภาษาอังกฤษ ป.1-3 , ม.1-3 ภาษาต่างประเทศ 22. นางสาวมาลี ธาราวโรดม คอมพิวเตอร์ ธุรการโรงเรียน -

๔ 1.3 ข้อมูลนักเรียน จำนวนนักเรียนโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี ปีการศึกษา 2566 รวม 364 คน ชั้น จำนวนห้อง จำนวนนักเรียนชาย จำนวนนักเรียนหญิง รวม อนุบาลปีที่ 2 2 27 22 49 อนุบาลปีที่ 3 2 26 19 45 รวม 4 53 41 94 ประถมศึกษาปีที่ 1 2 19 29 48 ประถมศึกษาปีที่ 2 2 23 18 41 ประถมศึกษาปีที่ 3 1 15 11 26 ประถมศึกษาปีที่ 4 2 24 22 46 ประถมศึกษาปีที่ 5 1 8 20 28 ประถมศึกษาปีที่ 6 1 15 15 30 รวม 9 104 115 219 มัธยมศึกษาปีที่ 1 1 8 9 17 มัธยมศึกษาปีที่ 2 1 8 8 16 มัธยมศึกษาปีที่ 3 1 9 9 18 รวม 3 25 26 51 รวมทั้งสิ้น 16 182 182 364 1.4 จำนวนนักเรียนที่จบปีการศึกษา 256๖ 1.4.1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 30 คน 1.4.2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 18 คน 1.5 จำนวนห้องเรียนและห้องปฏิบัติการ 1.5.1 ห้องเรียนปฐมวัย จำนวน 4 ห้อง 1.5.2 ห้องเรียนประถมศึกษา จำนวน 9 ห้อง 1.5.3 ห้องเรียนมัธยมศึกษา จำนวน 3 ห้อง 1.5.4 ห้องปฏิบัติการต่างๆ - ห้องคอมพิวเตอร์ จำนวน 1 ห้อง - ห้องสมุดมีชีวิต จำนวน 1 ห้อง - ห้องดนตรี จำนวน 1 ห้อง - ห้องวิทยาศาสตร์ จำนวน 1 ห้อง - ห้องสหกรณ์โรงเรียน จำนวน 1 ห้อง - ห้องตัดผม จำนวน 1 ห้อง 1.5.5 ห้องพยาบาล จำนวน 1 ห้อง 1.5.6 ห้องอื่นๆ (โปรดระบุ)

๕ 32.47 63.42 47.95 29.77 53 42.98 20.21 45.65 32.88 46.9 71 58.95 29 59.52 44.26 0 10 20 30 40 50 60 70 80 อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน ผลคะแนนเฉลี่ย ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน แผนภูมิเปรียบเทียบผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของ นักเรียนโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี ระดับโรงเรียน ปีการศึกษา 2562 - 256๖ 2562 2563 2564 2565 2566 1.6 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา 1.6.1 ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านออกของผู้เรียน ( Reading Test : RT ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 256๖ ระดับ/รายวิชา อ่านออกเสียง อ่านรู้เรื่อง รวม 2 ด้าน คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 29.00 59.52 44.26 คะแนนเฉลี่ยของเขตพื้นที่ 75.95 75.52 75.80 คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 71.69 72.26 72.00 คะแนนเฉลี่ยศึกษาธิการภาค 75.94 75.20 75.58 คะแนนเฉลี่ย สังกัด สพฐ. 79.61 77.94 78.78 คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 79.93 78.06 79.00

๖ 1.6.2 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (National Test : NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ผลการประเมิน คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ด้านภาษาไทย ด้านคณิตศาสตร์ เฉลี่ยทั้ง 2 ด้าน ระดับโรงเรียน 30.20 27.08 28.64 ระดับเขตพื้นที่ 61.38 51.91 56.65 ระดับประเทศ 62.58 52.97 57.78 21.08 21.52 21.3 29.56 25.86 27.66 28 27.7127.83 31.65 21.5 26.57 30.2 27.08 28.64 0 5 10 15 20 25 30 35 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ เฉลี่ย ผลคะแนนเฉลี่ย ผลการประเมินความสามารถพื้นฐานด้านภาษาไทยและคณิตศาสตร์ แผนภูมิเปรียบเทียบผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนด้านภาษาไทยและคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี ปีการศึกษา 2562-2566 2562 2563 2564 2565 2566

๗ 50.31 14.7 38.75 29.3 53.89 28.06 39.34 37.62 61.75 31.42 41.25 23.96 57.3 29.96 40.75 37.32 0 10 20 30 40 50 60 70 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ย รายวิชา แผนภูมิเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-Net) ระดับประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี ปีการศึกษา 2566 ระดับโรงเรียน 65 ระดับประเทศ 65 ระดับโรงเรียน 66 ระดับประเทศ 66 1.6.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET) ประจำปีการศึกษา 2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 61.75 31.42 41.25 23.96 คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 58.11 31.62 41.51 38.16 คะแนนเฉลี่ย สังกัด สพฐ. 56.20 28.70 39.69 33.65 คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 57.30 29.96 40.75 37.32

๘ 45.56 24.44 29.56 22.44 51.22 21.78 34.61 27.78 48.96 23.75 32.08 26.05 49.94 14.25 33.3 27.35 54.95 21.38 27.38 28.52 0 10 20 30 40 50 60 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ แผนภูมิเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-Net) ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี ปีการศึกษา 2561-2566 ระดับประเทศ 2561 ระดับประเทศ 2562 ระดับประเทศ 2564 ระดับประเทศ 2565 ระดับประเทศ 2566 2) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O - NET) ประจำปีการศึกษา 2566 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ คะแนนเฉลี่ยของโรงเรียน 54.95 21.38 27.38 28.52 คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 53.88 27.48 31.24 33.16 คะแนนเฉลี่ย สังกัด สพฐ. 51.62 25.62 30.18 31.42 คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 50.73 25.38 30.00 31.76

๙ ไทย คณิต วทิย์สังคม สุขพละ ศิลปะ การงาน ตา่งประเทศ เฉลี่ยร้อยละ ป.1 65.71 65.96 69.48 66.21 79.17 73.88 71.56 62.48 69.30 ป.2 72.78 69.30 69.38 76.00 79.70 77.08 80.75 66.25 73.90 ป.3 66.50 69.00 69.15 75.96 78.00 79.73 76.73 67.08 72.77 ป.4 67.26 65.70 65.30 65.65 78.17 77.63 70.09 61.65 68.93 ป.5 64.93 70.25 70.86 69.04 82.36 79.93 74.61 60.14 71.51 ป.6 66.80 59.00 69.30 74.80 76.93 76.33 74.60 58.13 69.49 รวมเฉลยี่ 67.33 66.53 68.91 7 1.28 7 9.06 7 7.43 7 4.7 2 62.62 7 0.98 ม.1 66.56 62.06 66.00 70.69 76.13 82.00 72.50 64.50 70.06 ม.2 57.63 37.81 63.88 59.06 59.06 71.31 70.31 69.88 61.12 ม.3 66.78 82.28 68.72 75.06 83.39 85.06 78.83 78.78 77.36 รวมเฉลยี่ 63.66 60.7 2 66.20 68.27 7 2.86 7 9.46 7 3.88 7 1.05 69.51 ชั้น คา่เฉลยี่รอ้ยละของผลสมัฤทธิ์ทางการเรยีน 1.6.4 ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑. ค่าเฉลี่ยร้อยละผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566

๑๐ 2. ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ที่มีผลการเรียนระดับ 3 ขึ้นไป ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566

๑๑ จ านวน นักเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ป.1 48 2 2 9 7 11 4 6 7 ป.2 41 1 0 4 5 8 7 5 11 ป.3 26 0 2 1 10 5 4 1 3 ป.4 46 0 10 5 2 3 8 13 5 ป.5 28 0 4 4 5 7 6 2 0 ป.6 30 0 4 4 3 10 3 2 4 ม.1 16 0 2 4 4 1 3 1 1 เทอม 1 ม.2 16 0 0 2 2 5 2 4 1 ม.3 17 5 2 3 1 3 1 2 0 ม.1 16 1 3 2 3 0 3 1 0 เทอม 2 ม.2 16 0 0 0 1 4 3 4 1 ม.3 18 1 4 5 1 2 1 4 0 ผลการประเมนิผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้พื้นฐาน กลมุ่สาระการเรียนรภู้าษาไทย ปีการศึกษา 2566 ระดับชนั้ ผลการเรียน (จ านวนคน) จ านวน นักเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ป.1 48 2 2 6 11 11 4 5 7 ป.2 41 1 4 5 4 7 7 5 8 ป.3 26 0 2 0 6 6 6 3 3 ป.4 46 0 2 9 9 10 7 6 3 ป.5 28 0 0 3 3 6 3 11 2 ป.6 30 0 15 5 4 1 1 1 3 ม.1 16 1 2 4 6 2 0 1 0 เทอม 1 ม.2 16 1 6 1 3 2 3 0 0 ม.3 17 0 4 2 3 5 3 0 0 ม.1 16 0 6 3 2 2 0 0 3 เทอม 2 ม.2 16 9 1 2 1 1 0 0 2 ม.3 18 0 0 0 2 0 3 1 12 กลมุ่สาระการเรียนรคู้ณติศาสตร์ ปีการศึกษา 2566 ระดับชนั้ ผลการเรียน (จ านวนคน) 3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๑) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ปีการศึกษา 2566 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2566

๑๒ จ านวน นักเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ป.1 48 1 1 5 10 15 8 7 1 ป.2 41 1 0 0 2 10 7 6 15 ป.3 26 0 1 0 1 0 13 2 9 ป.4 46 0 1 0 21 21 1 2 0 ป.5 28 0 0 0 5 12 7 4 0 ป.6 30 0 0 1 3 2 7 7 10 ม.1 16 1 0 0 1 6 5 0 3 เทอม 1 ม.2 16 1 1 0 1 3 7 1 2 ม.3 17 0 0 0 0 5 1 3 8 ม.1 16 0 0 0 2 5 5 2 2 เทอม 2 ม.2 16 0 1 9 3 3 0 0 0 ม.3 18 0 0 0 0 4 2 6 6 กลมุ่สาระการเรียนรสู้ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ปีการศึกษา 2566 ระดับชนั้ ผลการเรียน (จ านวนคน) จ านวน นักเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ป.1 48 1 1 2 4 13 13 6 8 ป.2 41 1 2 5 5 9 5 6 8 ป.3 26 0 1 1 1 7 14 2 0 ป.4 46 0 4 5 15 6 8 5 3 ป.5 28 0 0 2 4 4 7 8 3 ป.6 30 0 0 1 2 15 8 3 1 ม.1 16 1 0 0 1 2 3 9 0 เทอม 1 ม.2 16 1 0 1 1 5 4 4 0 ม.3 17 0 0 0 2 0 3 4 8 ม.1 16 0 3 0 3 3 6 0 1 เทอม 2 ม.2 16 0 2 4 2 4 3 1 0 ม.3 18 0 0 4 1 3 4 6 0 กลมุ่สาระการเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปีการศึกษา 2566 ระดับชนั้ ผลการเรียน (จ านวนคน) 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ปีการศึกษา 2566 4) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ปีการศึกษา 2566

๑๓ จ านวน นักเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ป.1 48 1 0 0 1 4 19 13 10 ป.2 41 1 0 1 1 5 7 9 17 ป.3 26 0 0 0 1 1 9 1 14 ป.4 46 1 0 0 0 0 7 15 23 ป.5 28 0 0 0 0 0 4 6 18 ป.6 30 0 0 0 0 0 16 8 6 ม.1 16 1 0 0 0 0 9 0 6 เทอม 1 ม.2 16 4 1 0 0 0 1 5 5 ม.3 17 4 0 0 0 0 0 3 10 ม.1 16 0 0 0 0 0 2 1 13 เทอม 2 ม.2 16 0 1 2 1 2 3 1 6 ม.3 18 0 0 0 0 0 1 0 17 กลมุ่สาระการเรียนรศู้ิลปศึกษา ปีการศึกษา 2566 ระดับชนั้ ผลการเรียน (จ านวนคน) จ านวน นักเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ป.1 48 0 1 0 0 1 6 5 35 ป.2 41 1 0 0 0 0 0 18 22 ป.3 26 0 0 0 2 0 0 9 15 ป.4 46 0 1 0 0 0 6 21 18 ป.5 28 0 0 0 0 0 0 3 25 ป.6 30 0 0 0 0 3 11 4 12 ม.1 16 1 0 0 0 1 0 1 13 เทอม 1 ม.2 16 1 1 0 2 0 2 1 9 ม.3 17 0 0 0 0 0 0 2 15 ม.1 16 1 2 0 0 1 1 1 10 เทอม 2 ม.2 16 0 3 2 2 3 0 1 5 ม.3 18 0 0 0 1 1 0 0 16 กลมุ่สาระการเรียนรพู้ลศึกษา ปีการศึกษา 2566 ระดับชนั้ ผลการเรียน (จ านวนคน) 5) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ ปีการศึกษา 2566 6) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ปีการศึกษา 2566

๑๔ จ านวน นักเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ป.1 48 1 0 1 6 10 12 6 12 ป.2 41 1 0 0 0 2 8 9 21 ป.3 26 0 1 1 0 0 4 9 11 ป.4 46 0 1 0 0 16 21 8 0 ป.5 28 0 0 0 0 5 11 5 7 ป.6 30 0 0 0 0 4 15 4 7 ม.1 16 1 0 0 0 0 11 2 2 เทอม 1 ม.2 16 1 1 0 0 1 8 4 1 ม.3 17 0 0 0 0 0 4 6 7 ม.1 16 0 0 0 1 1 10 0 4 เทอม 2 ม.2 16 0 2 0 1 1 7 3 2 ม.3 18 0 0 0 0 0 4 3 11 กลมุ่สาระการเรียนรกู้ารงานอาชีพ ปีการศึกษา 2566 ระดับชนั้ ผลการเรียน (จ านวนคน) จ านวน นักเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ป.1 48 2 1 9 13 12 9 2 0 ป.2 41 1 4 4 11 7 6 4 4 ป.3 26 0 2 2 4 6 12 0 0 ป.4 46 0 17 5 9 3 5 4 3 ป.5 28 0 3 12 9 3 1 0 0 ป.6 30 0 16 6 3 0 1 1 3 ม.1 16 2 0 0 0 2 3 2 8 เทอม 1 ม.2 16 1 8 1 1 2 2 1 0 ม.3 17 0 0 0 1 1 3 1 11 ม.1 16 2 1 2 3 3 1 1 3 เทอม 2 ม.2 16 2 1 0 1 2 1 3 6 ม.3 18 0 0 0 4 1 0 1 12 ระดับชนั้ ผลการเรียน (จ านวนคน) กลมุ่สาระการเรียนรภู้าษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566 7) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชีพ ปีการศึกษา 2566 8) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ปีการศึกษา 2566

๑๕ 1.6.5 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ปีการศึกษา 256๖ 1) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 2) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คุณลักษณะ จำนวน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม อันพึงประสงค์ นักเรียน คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1.รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 48 1 2.08 0 0.00 0 0 47 97.92 2. ซื่อสัตย์สุจริต 48 1 2.08 0 0.00 0 0 47 97.92 3. มีวินัย 48 1 2.08 0 0.00 8 16.66 39 81.25 4. ใฝ่เรียนรู้ 48 1 2.08 0 0.00 9 18.75 38 79.16 5. อยู่อย่างพอเพียง 48 1 2.08 0 0.00 0 0 47 97.92 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 48 1 2.08 0 0.00 11 22.92 36 75 7. รักความเป็นไทย 48 1 2.08 0 0.00 0 0 47 97.92 8. มีจิตสาธารณะ 48 1 2.08 0 0.00 0 0 47 97.92 รวม/คิดเป็นร้อยละ 384 8 2.08 0 0.00 28 7.29 348 90.63 คุณลักษณะ จำนวน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม อันพึงประสงค์ นักเรียน คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1.รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 41 1 2.44 0 0.00 16 39.02 24 58.54 2. ซื่อสัตย์สุจริต 41 1 2.44 0 0.00 15 50.00 25 60.98 3. มีวินัย 41 1 2.44 0 0.00 18 60.00 22 53.66 4. ใฝ่เรียนรู้ 41 1 2.44 0 0.00 19 63.33 21 51.22 5. อยู่อย่างพอเพียง 41 1 2.44 0 0.00 21 70.00 19 46.34 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 41 1 2.44 0 0.00 20 66.67 20 48.78 7. รักความเป็นไทย 41 1 2.44 0 0.00 17 56.67 23 56.10 8. มีจิตสาธารณะ 41 1 2.44 0 0.00 18 60.00 22 53.66 รวม/คิดเป็นร้อยละ 328 8 2.44 0 0.00 144 43.90 176 53.66

๑๖ 3) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 คุณลักษณะ จำนวน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม อันพึงประสงค์ นักเรียน คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1. รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 26 0 0.00 0 0.00 0 0.00 26 100.00 2. ซื่อสัตย์สุจริต 26 0 0.00 0 0.00 0 0.00 26 100.00 3. มีวินัย 26 0 0.00 0 0.00 0 0.00 26 100.00 4. ใฝ่เรียนรู้ 26 0 0.00 0 0.00 26 100.00 0 0.00 5. อยู่อย่างพอเพียง 26 0 0.00 0 0.00 0 0.00 26 100.00 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 26 0 0.00 0 0.00 26 100.00 0 0.00 7. รักความเป็นไทย 26 0 0.00 0 0.00 0 0.00 26 100.00 8. มีจิตสาธารณะ 26 0 0.00 0 0.00 0 0.00 26 100.00 รวม/คิดเป็นร้อยละ 208 0 0.00 0 0.00 52 25.00 156 75.00 4) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คุณลักษณะ จำนวน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม อันพึงประสงค์ นักเรียน คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1.รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 46 0 0.00 0 0.00 0 0.00 46 100.00 2. ซื่อสัตย์สุจริต 46 0 0.00 0 0.00 1 2.17 45 97.83 3. มีวินัย 46 0 0.00 0 0.00 17 36.96 29 63.04 4. ใฝ่เรียนรู้ 46 0 0.00 0 0.00 15 32.61 31 67.39 5. อยู่อย่างพอเพียง 46 0 0.00 0 0.00 0 0.00 46 100.00 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 46 0 0.00 0 0.00 10 21.74 36 78.26 7. รักความเป็นไทย 46 0 0.00 0 0.00 0 0.00 46 100.00 8. มีจิตสาธารณะ 46 0 0.00 0 0.00 2 4.35 44 95.65 รวม/คิดเป็นร้อยละ 368 0 0.00 0 0.00 45 12.23 323 87.77

๑๗ 5) ระดับชันประถมศึกษาปีที่ 5 คุณลักษณะ จำนวน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม อันพึงประสงค์ นักเรียน คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1. รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 28 0 0.00 0 0.00 0 0.00 28 100.00 2. ซื่อสัตย์สุจริต 28 0 0.00 0 0.00 0 0.00 28 100.00 3. มีวินัย 28 0 0.00 0 0.00 5 17.86 23 82.14 4. ใฝ่เรียนรู้ 28 0 0.00 0 0.00 5 17.86 23 82.14 5. อยู่อย่างพอเพียง 28 0 0.00 0 0.00 0 0.00 28 100.00 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 28 0 0.00 0 0.00 1 3.57 27 96.43 7. รักความเป็นไทย 28 0 0.00 0 0.00 0 0.00 28 100.00 8. มีจิตสาธารณะ 28 0 0.00 0 0.00 0 0.00 28 100.00 รวม/คิดเป็นร้อยละ 224 0 0 0 0.00 11 4.91 213 95.09 6) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คุณลักษณะ จำนวน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม อันพึงประสงค์ นักเรียน คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 30 0 0.00 0 0.00 0 0.00 30 90.91 2. ซื่อสัตย์สุจริต 30 0 0.00 0 0.00 3 10.00 27 81.82 3. มีวินัย 30 0 0.00 0 0.00 16 53.33 14 42.42 4. ใฝ่เรียนรู้ 30 0 0.00 0 0.00 22 73.33 8 24.24 5. อยู่อย่างพอเพียง 30 0 0.00 0 0.00 0 0.00 30 90.91 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 30 0 0.00 0 0.00 20 66.67 10 30.30 7. รักความเป็นไทย 30 0 0.00 0 0.00 0 0.00 30 90.91 8. มีจิตสาธารณะ 30 0 0.00 0 0.00 4 13.33 26 78.79 รวม/คิดเป็นร้อยละ 240 0 0.00 0 0.00 65 27.08 175 72.92

๑๘ 7) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 คุณลักษณะ จำนวน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม อันพึงประสงค์ นักเรียน คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1.รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 15 100.00 2. ซื่อสัตย์สุจริต 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 15 100.00 3. มีวินัย 15 0 0.00 0 0.00 1 6.67 14 93.33 4. ใฝ่เรียนรู้ 15 0 0.00 0 0.00 13 86.67 2 13.33 5. อยู่อย่างพอเพียง 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 15 100.00 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 15 0 0.00 0 0.00 5 33.33 10 66.67 7. รักความเป็นไทย 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 15 100.00 8. มีจิตสาธารณะ 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 15 100.00 รวม/คิดเป็นร้อยละ 120 0 0.00 0 0.00 19 15.83 101 84.17 คุณลักษณะ จำนวน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม อันพึงประสงค์ นักเรียน คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1.รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 16 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16 100 2. ซื่อสัตย์สุจริต 16 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16 100 3. มีวินัย 16 0 0.00 0 0.00 13 81.25 3 18.75 4. ใฝ่เรียนรู้ 16 0 0.00 0 0.00 13 81.25 3 18.75 5. อยู่อย่างพอเพียง 16 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16 100 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 16 0 0.00 0 0.00 13 81.25 3 18.75 7. รักความเป็นไทย 16 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16 100 8. มีจิตสาธารณะ 16 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16 100 รวม/คิดเป็นร้อยละ 128 0 0.00 0 0.00 39 30.47 89 69.53

๑๙ 8) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 คุณลักษณะ จำนวน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม อันพึงประสงค์ นักเรียน คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1.รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 15 100.00 2. ซื่อสัตย์สุจริต 15 0 0.00 0 0.00 2 13.33 13 86.67 3. มีวินัย 15 0 0.00 0 0.00 15 100.00 0 0.00 4. ใฝ่เรียนรู้ 15 0 0.00 0 0.00 9 60.00 6 40.00 5. อยู่อย่างพอเพียง 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 15 100.00 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 15 0 0.00 0 0.00 15 100.00 0 0.00 7. รักความเป็นไทย 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 15 100.00 8. มีจิตสาธารณะ 15 0 0.00 0 0.00 1 6.67 14 93.33 รวม/คิดเป็นร้อยละ 120 0 0.00 0 0.00 42 35.00 78 65.00 คุณลักษณะ จำนวน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม อันพึงประสงค์ นักเรียน คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1.รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 16 0 0.00 0 0.00 1 6.25 15 60.00 2. ซื่อสัตย์สุจริต 16 0 0.00 0 0.00 2 12.50 14 56.00 3. มีวินัย 16 0 0.00 0 0.00 12 75.00 4 16.00 4. ใฝ่เรียนรู้ 16 0 0.00 0 0.00 13 81.25 3 12.00 5. อยู่อย่างพอเพียง 16 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16 64.00 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 16 0 0.00 0 0.00 15 93.75 1 4.00 7. รักความเป็นไทย 16 0 0.00 0 0.00 1 6.25 15 60.00 8. มีจิตสาธารณะ 16 0 0.00 0 0.00 0 0.00 16 64.00 รวม/คิดเป็นร้อยละ 128 0 0.00 0 0.00 44 34.38 84 65.63

๒๐ 9) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 คุณลักษณะ จำนวน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม อันพึงประสงค์ นักเรียน คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1.รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 17 100.00 2. ซื่อสัตย์สุจริต 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 17 100.00 3. มีวินัย 17 0 0.00 0 0.00 4 23.53 13 76.47 4. ใฝ่เรียนรู้ 17 0 0.00 0 0.00 11 64.71 6 35.29 5. อยู่อย่างพอเพียง 17 0 0.00 0 0.00 1 5.88 16 94.12 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 17 0 0.00 0 0.00 8 47.06 9 52.94 7. รักความเป็นไทย 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 17 100.00 8. มีจิตสาธารณะ 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 17 100.00 รวม/คิดเป็นร้อยละ 136 0 0.00 0 0.00 24 17.65 112 82.35 คุณลักษณะ จำนวน ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม อันพึงประสงค์ นักเรียน คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1.รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 18 0 0.00 0 0 0 0.00 18 100.00 2. ซื่อสัตย์สุจริต 18 0 0.00 0 0 0 0.00 18 100.00 3. มีวินัย 18 0 0.00 0 0 5 27.78 13 72.22 4. ใฝ่เรียนรู้ 18 0 0.00 0 0 8 44.44 10 55.56 5. อยู่อย่างพอเพียง 18 0 0.00 0 0 0 0.00 18 100.00 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 18 0 0.00 0 0 8 44.44 10 55.56 7. รักความเป็นไทย 18 0 0.00 0 0 0 0.00 18 100.00 8. มีจิตสาธารณะ 18 0 0.00 0 0 0 0.00 18 100.00 รวม/คิดเป็นร้อยละ 144 0 0.00 0 0 21 14.58 123 85.42

๒๑ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ 1 48 27 56.25 7 14.58 12 25.00 2 4.17 ประถมศึกษาปีที่ 2 41 15 36.59 12 29.27 13 31.71 1 2.44 ประถมศึกษาปีที่ 3 26 5 19.23 11 42.31 10 38.46 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 4 46 4 8.70 21 45.65 21 45.65 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 5 28 0 0.00 19 67.86 9 32.14 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 6 30 5 16.67 14 46.67 11 36.67 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 219 56 137.43 84 246.34 76 209.63 3 6.61 มัธยมศึกษาปีที่ 1 15 3 20.00 9 60.00 3 20.00 0 0.00 เทอม 1 มัธยมศึกษาปีที่ 2 15 5 33.33 7 46.67 3 20.00 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 17 8 47.06 6 35.29 3 17.65 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 47 16 100.39 22 141.96 9 57.65 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 1 16 3 18.75 5 31.25 8 50.00 0 0.00 เทอม 2 มัธยมศึกษาปีที่ 2 16 1 6.25 6 37.50 9 56.25 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 18 7 38.89 7 38.89 4 22.22 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 50 11 63.89 18 107.64 21 128.47 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ ทั้งโรงเรียน 269 67 201.32 102 353.97 97 338.10 3 6.61 ผลการประเมนิการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยีนปีการศึกษา 2566 ระดับชนั้ ระดับคุณภาพ จา นวนทั้งหมด ดีเยยี่ม ดีผ่าน ไมผ่ ่าน 1.6.6 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ปีการศึกษา 2566 (สรุปทั้งโรงเรียน) 1.6.7 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนปีการศึกษา 2566 คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ จำนวน นักเรียน ทั้งหมด ไม่ผ่าน ผ่าน ดี ดีเยี่ยม คน ร้อยละ คน ร้อย ละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 269 2 0.74 0 0.00 17 6.32 250 92.94 2. ซื่อสัตย์สุจริต 269 2 0.74 0 0.00 21 7.81 246 91.45 3. มีวินัย 269 2 0.74 0 0.00 94 34.94 173 64.31 4. ใฝ่เรียนรู้ 269 2 0.74 0 0.00 130 48.33 137 50.93 5. อยู่อย่างพอเพียง 269 2 0.74 0 0.00 21 7.81 246 91.45 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 269 2 0.74 0 0.00 124 46.10 143 53.16 7. รักความเป็นไทย 269 2 0.74 0 0.00 18 6.69 249 92.57 8. มีจิตสาธารณะ 269 2 0.74 0 0.00 24 8.92 243 90.33 รวม/คิดเป็นร้อยละ 2152 16 0.74 0 0.00 449 20.86 1687 78.39

๒๒ 1) ด้านความสามารถในการสอื่สาร จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ 1 48 37 77.08 10 20.83 0 0.00 1 2.08 ประถมศึกษาปีที่ 2 41 17 41.46 20 48.78 3 7.32 1 2.44 ประถมศึกษาปีที่ 3 26 0 0.00 26 100.00 0 0.00 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 4 46 21 45.65 24 52.17 1 2.17 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 5 28 10 35.71 18 64.29 0 0.00 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 6 30 9 30.00 21 70.00 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 219 94 229.91 119 356.07 4 9.49 2.00 4.52 มัธยมศึกษาปีที่ 1 15 7 46.67 8 53.33 0 0.00 0 0.00 เทอม 1 มัธยมศึกษาปีที่ 2 15 7 46.67 7 46.67 1 6.67 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 17 9 52.94 8 47.06 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 47 23 146.27 23 147.06 1 6.67 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 1 16 5 31.25 10 62.50 1 6.25 0 0.00 เทอม 2 มัธยมศึกษาปีที่ 2 16 2 12.5 13 81.25 1 6.25 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 18 12 66.67 6 33.33 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 50 19 110.42 29 177.08 2 12.50 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ ทั้งหมด 269 113 340.33 148 533.16 6 21.99 2 4.52 ผลการประเมนิสมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 5 ด้านปีการศึกษา 2566 ระดับชนั้จา นวนทั้งหมด ระดับคุณภาพ ดีเยยี่ม ดีผ่าน ไมผ่ ่าน 2) ด้านความสามารถในการคิด จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ 1 48 35 72.92 12 25.00 0 0.00 1 2.08 ประถมศึกษาปีที่ 2 41 12 29.27 25 60.98 3 7.32 1 2.44 ประถมศึกษาปีที่ 3 26 0 0.00 26 100.00 0 0.00 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 4 46 3 6.52 35 76.09 8 17.39 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 5 28 1 3.57 25 89.29 2 7.14 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 6 30 5 16.67 25 83.33 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 219 56 128.94 148 434.68 13 31.85 2.00 4.52 มัธยมศึกษาปีที่ 1 15 0 0.00 14 93.33 1 6.67 0 0.00 เทอม 1 มัธยมศึกษาปีที่ 2 15 0 0 14 93.33 1 6.67 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 17 0 0.00 17 100.00 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 47 0 0.00 45 286.67 2 13.33 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 1 16 2 12.5 12 75.00 2 12.50 0 0.00 เทอม 2 มัธยมศึกษาปีที่ 2 16 1 6.25 11 68.75 4 25.00 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 18 5 27.78 13 72.22 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 50 8 46.53 36 215.97 6 37.50 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ ทั้งหมด 269 64 175.47 184 650.65 19 69.35 2 4.52 ระดับชนั้จา นวนทั้งหมด ระดับคุณภาพ ดีเยยี่ม ดีผ่าน ไมผ่ ่าน 1.6.8 ผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5 ด้านปีการศึกษา 2566 1) ด้านความสามารถในการสื่อสาร 2) ด้านความสามารถในการคิด

๒๓ 3) ด้านความสามารถในการแกป้ ัญหา จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ 1 48 37 77.08 10 20.83 0 0.00 1 2.08 ประถมศึกษาปีที่ 2 41 10 24.39 15 36.59 15 36.59 1 2.44 ประถมศึกษาปีที่ 3 26 26 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 4 46 3 6.52 36 78.26 7 15.22 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 5 28 0 0.00 26 92.86 2 7.14 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 6 30 5 16.67 25 83.33 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 219 81 224.66 112 311.87 24 58.95 2.00 4.52 มัธยมศึกษาปีที่ 1 15 4 26.67 11 73.33 0 0.00 0 0.00 เทอม 1 มัธยมศึกษาปีที่ 2 15 0 0 14 93.33 1 6.67 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 17 0 0.00 17 100.00 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 47 4 26.67 42 266.67 1 6.67 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 1 16 0 0 15 93.75 1 6.25 0 0.00 เทอม 2 มัธยมศึกษาปีที่ 2 16 3 18.75 12 75.00 1 6.25 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 18 0 0.00 18 100.00 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 50 3 18.75 45 268.75 2 12.50 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ ทั้งหมด 269 84 243.41 157 580.62 26 71.45 2 4.52 ระดับชนั้จา นวนทั้งหมด ระดับคุณภาพ ดีเยยี่ม ดีผ่าน ไมผ่ ่าน 4) ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ 1 48 47 97.92 0 0.00 0 0.00 1 2.08 ประถมศึกษาปีที่ 2 41 20 48.78 4 9.76 16 39.02 1 2.44 ประถมศึกษาปีที่ 3 26 26 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 4 46 25 54.35 20 43.48 1 2.17 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 5 28 24 85.71 4 14.29 0 0.00 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 6 30 30 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 219 172 486.76 28 67.52 17 41.20 2.00 4.52 มัธยมศึกษาปีที่ 1 15 14 93.33 1 6.67 0 0.00 0 0.00 เทอม 1 มัธยมศึกษาปีที่ 2 15 14 93.33 1 6.67 0 0.00 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 17 17 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 47 45 286.67 2 13.33 0 0.00 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 1 16 16 100 0 0.00 0 0.00 0 0.00 เทอม 2 มัธยมศึกษาปีที่ 2 16 15 93.75 1 6.25 0 0.00 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 18 18 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 50 49 293.75 1 6.25 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ ทั้งหมด 269 221 780.51 29 73.77 17 41.20 2 4.52 ระดับชนั้จา นวนทั้งหมด ระดับคุณภาพ ดีเยยี่ม ดีผ่าน ไมผ่ ่าน 3) ด้านความสามารถในการแก้ปัญหา 4) ด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

๒๔ 5) ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ จา นวน ร้อยละ ประถมศึกษาปีที่ 1 48 40 83.33 7 14.58 0 0.00 1 2.08 ประถมศึกษาปีที่ 2 41 3 7.32 21 51.22 16 39.02 1 2.44 ประถมศึกษาปีที่ 3 26 26 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 4 46 0 0.00 45 97.83 1 2.17 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 5 28 0 0.00 26 92.86 2 7.14 0 0.00 ประถมศึกษาปีที่ 6 30 25 83.33 5 16.67 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 219 94 273.98 104 273.15 19 48.34 2.00 4.52 มัธยมศึกษาปีที่ 1 15 14 93.33 1 6.67 0 0.00 0 0.00 เทอม 1 มัธยมศึกษาปีที่ 2 15 14 93.33 1 6.67 0 0.00 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 17 17 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 47 45 286.67 2 13.33 0 0.00 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 1 16 15 93.75 1 6.25 0 0.00 0 0.00 เทอม 2 มัธยมศึกษาปีที่ 2 16 15 93.75 1 6.25 0 0.00 0 0.00 มัธยมศึกษาปีที่ 3 18 18 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ 50 48 287.50 2 12.50 0 0.00 0 0.00 รวม/เฉลี่ยร้อยละ ทั้งหมด 269 142 561.48 106 285.65 19 48.34 2 4.52 ระดับชนั้จา นวนทั้งหมด ระดับคุณภาพ ดีเยยี่ม ดีผ่าน ไมผ่ ่าน 5) ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

๒๕ 1.7 ผลการประเมินพัฒนาการของนักเรียนในระดับปฐมวัย ปีการศึกษา 2566 ชั้นอนุบาล 2 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียน ระดับ1 ควรส่งเสริม ร้อยละ ระดับ2 พอใช้ ร้อยละ ระดับ3 ดี ร้อยละ ด้านร่างกาย 49 - - 4 8.16 45 91.84 ด้านอารมณ์จิตใจ 49 - - 6 12.24 43 87.76 ด้านสังคม 49 - - 5 10.2 44 89.8 ด้านสติปัญญา 49 - - 30 61.22 19 38.78 ชั้นอนุบาล 3 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียน ระดับ1 ควรส่งเสริม ร้อยละ ระดับ2 พอใช้ ร้อยละ ระดับ3 ดี ร้อยละ ด้านร่างกาย 45 - - 2 4.5 43 95.5 ด้านอารมณ์จิตใจ 45 - - 5 11.2 40 88.8 ด้านสังคม 45 - - 6 13.4 39 86.6 ด้านสติปัญญา 45 - - 8 17.8 37 82.2 ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2.1 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย 2.1.1 สรุปผลการประเมินในภาพรวม ( ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ) 2.1.2 ผลการประเมินรายมาตรฐาน มาตรฐาน ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ หมายเหตุ : ผลการประเมิน มี 5 ระดับ คือ กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม

๒๖ 2.2 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2.2.1 สรุปผลการประเมินในภาพรวม ( ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ) 2.2.2 ผลการประเมินรายมาตรฐาน มาตรฐาน ผลการประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ หมายเหตุ : ผลการประเมิน มี 5 ระดับ คือ กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม 2.3 ผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2.3.1 ผลการประเมินและกระบวนการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. ผลการประเมินได้ระดับคุณภาพ ( ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม) 2. วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์

๒๗ สรุปผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ระดับสถานศึกษา ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ -๓ ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี อำเภอเทิง จังหวัดเชียงราย มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี คิดเป็นร้อยละ 95.89 มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสานสัมพันธ์กัน คิดเป็นร้อยละ 96.41 มาตรฐานที่ ๓ มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข คิดเป็นร้อยละ 97.19 มาตรฐานที่ ๔ ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว คิดเป็นร้อยละ 98.49 มาตรฐานที่ ๕ มีคุณธรรม จริยธรรมและมีจิตใจที่ดีงาม คิดเป็นร้อยละ 98.24 มาตรฐานที่ ๖ มีทักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง คิดเป็นร้อยละ 99.57 มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม และความเป็นไทย คิดเป็นร้อยละ 100.00 มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข คิดเป็นร้อยละ 99.38 มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย คิดเป็นร้อยละ 96.41 มาตรฐานที่ ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 98.52 มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ คิดเป็นร้อยละ 97.78 มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับ วัยคิดเป็นร้อยละ 98.90

๒๘ 94 96 98 100 ด้านร่างกาย (มาตรฐานที่ 1-2) ด้านอารมณ์ จิตใจ (มาตรฐานที่ 3-5) ด้านสังคม (มาตรฐาน ที่ 6-8) ด้านสติปัญญา (มาตรฐานที่ 9-12) 96.15 97.97 99.65 97.92 คิดเป็นร้อยละ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน แผนภูมิแสดงผลพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ระดับสถานศึกษา ชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี อ าเภอเทิง จังหวัดเชียงราย ร้อยละ พัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คิดเป็นร้อยละ 1. พัฒนาการด้านร่างกาย (มาตรฐานที่ 1-2) 96.15 2. พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ (มาตรฐานที่ 3-5) 97.97 3. พัฒนาการด้านสังคม (มาตรฐานที่ 6-8) 99.65 4. พัฒนาการด้านสติปัญญา (มาตรฐานที่ 9-12) 97.90 รวมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน 97.92

๒๙ พัฒนาการ/ ตัว บ่งชี้ รายละเอียดตัวบ่งชี้ เฉลี่ย เฉลี่ย มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ มฐ. ด้านร่างกาย มฐ.1 1 น้ำหนักและส่วนสูงตามเกณฑ์ 93.44 2 มีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยที่ดี 95.75 95.89 3 รักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น 98.48 มฐ.2 1 เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์และทรง ตัวได้ 95.55 96.41 2 ใช้มือ - ตา ประสานสัมพันธ์กัน 97.27 ด้านอารมณ์ จิตใจ มฐ.3 1 แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม 97.82 97.19 2 มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น 96.56 มฐ.4 1 สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการ เคลื่อนไหว 98.49 98.49 มฐ.5 1 ซื่อสัตย์สุจริต 99.28 98.24 2 มีความเมตตากรุณา มีน้ำใจและช่วยเหลือแบ่งปัน 99.64 3 มีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น 99.28 4 มีความรับผิดชอบ 94.78 ด้านสังคม มฐ.6 1 ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน 98.95 2 มีวินัยในตนเอง 99.75 99.57 3 ประหยัดและพอเพียง 100.00 มฐ.7 1 ดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 100.00 100.00 2 มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทยและรักความเป็นไทย 100.00 มฐ.8 1 ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคล 99.62 2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น 99.26 99.38 3 ปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 99.27 ด้านสติปัญญา มฐ.9 1 สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ 95.76 96.41 2 อ่าน เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ 97.05 มฐ.10 1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด 98.10 2 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล 98.55 98.52 3 มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ 98.91 มฐ.11 1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ 95.93 97.78 2 แสดงท่าทาง/เคลื่อนไหวตามจิตนาการอย่างสร้างสรรค์ 99.64 มฐ.12 1 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ 99.08 98.90 2 มความสามารถในการแสวงหาความรู้ 98.72

๓๐ 3. ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ - โครงการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยด้านร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา - กิจกรรมกีฬาเพื่อสุขภาพ - กิจกรรมฟันสวยยิ้มใส - กิจกรรมร้องเล่นเต้นแสดง - กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน - ลูกเสือน้อย - กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม - โครงการทัศนศึกษาแหลงเรียนรู - โครงการเปิดบ้านวิชาการปฐมวัย - โครงการเทคโนโลยีสำหรับเด็กปฐมวัย - โครงการการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา2019 - โครงการปรับปรุงอาคารเรียนอนุบาล - กิจกรรมวันสําคัญ - วันพ่อ วันแม่ - วันเด็ก - วันไหว้ครู - วันมาฆบูชา - วันเข้าพรรษา - วันภาษาไทย - วันวิสาขบูชา - วันอาสาฬหบูชา - แบบบันทึกน้ำหนัก สวนสูง - แบบบันทึกการตรวจสุขภาพ 9 ประการ - แบบบันทึกการแปรงฟน - แบบบันทึกการดื่มนม - แบบบันทึกการมาเรียน - แบบบันทึกการรับประทานอาหารกลางวัน - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็กนักเรียน - กิจกรรมทดลองบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 20กิจกรรม - โครงงานบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยวัฏจักรสืบเสาะ เรื่อง น้ำตาเทียน รีไซเคิล - แผนการจัดประสบการณ DLTV ชั้นอนุบาล 2-3 - ประเมินพัฒนาการหลังแผนการจัดประสบการณ DLTV ชั้นอนุบาล 2-3 - หลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัย โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีพุทธศักราช 2560 - แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล

๓๑ 4. จุดเด่น จุดควรพัฒนาและทิศทางในการพัฒนาให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้น การจัดกิจกรรมส่งเสริมระเบียบวินัย การไหว้ ความมั่นใจและความกล้า แสดงออก ตลอดจนพัฒนา การจัดกระบวนการจัดประสบการณ์การ เรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้สืบเสาะ หาความรู้ รู้จักการใช้คำถาม แสวงหา ความรู้ด้วยตนเอง ลงมือปฏิบัติจริง ออกแบบและมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ พัฒนาสภาพแวะล้อม แหล่ง เรียนรู้ทั้งในและนอกห้องเรียน ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ พัฒนาสื่อการเรียนรู้อย่าง หลากหลายควบคู่การวิจัยและ พัฒนาส่งเสริมและพัฒนาเรื่อง ภาวะโภชนาการ การดูแลรักษา สุขภาพร่างกาย ปากและ ฟัน เพราะเด็กเริ่มมีแนวโน้ม เป็นเด็กผอม ที่มีน้ำหนักต่ำกว่า เกณฑ์ และมีน้ำหนักส่วนสูงต่ำ กว่าเกณฑ์ แผนปฏิบัติงานที่ 1 โครงการ ส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย ในด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม สติปัญญา แผนปฏิบัติงานที่ 2 โครงการ ทัศนศึกษา แผนปฏิบัติงานที่ 3 โครงการ เปิดบ้านวิชาการปฐมวัย แผนปฏิบัติงานที่ 4โครงการ เทคโนโลยีสำหรับเด็กปฐมวัย แผนปฏิบัติงานที่ 5 โครงการ การจัดการเรียนการสอนในช่วง สถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา2019 แผนปฏิบัติงานที่ 6 โครงการ ปรับปรุงอาคารเรียนอนุบาล

๓๒ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ผลการประเมินได้ระดับคุณภาพ ( ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ) 2. วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย โดยสถานศึกษาออกแบบการ จัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ ตอบสนองความ ต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและท้องถิ่นสถานศึกษา มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับ หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น จัดทำโครงการ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย กิจกรรมปรับปรุงและพัฒนา หลักสูตร และแผนการจัดประสบการณ์ 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน สถานศึกษาจัดให้ครูเหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอนหรือ จัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยหรือผ่านการอบรมการศึกษาปฐมวัยอย่าง พอเพียงกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความชำนาญด้าน การจัดประสบการณ์ จัดโครงการส่งเสริมประสิทธิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา กิจกรรมอบรมพัฒนาตนเองและศึกษาดูงาน กิจกรรมนิเทศภายใน และงานวางแผนอัตรากำลังภายในสถานศึกษาส่งเสริมให้ครูมีความ เชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ โดยพัฒนาครูและบุคลากรให้มี ความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตร สถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมิน พัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณ์สำคัญในการออกแบบในการจัด กิจกรรมมีการสังเกตประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก และครอบครัว ดำเนินกิจกรรมการเยี่ยมบ้าน กิจกรรมประชุมผู้ปกครองและประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน 2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการ เรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่ คำนึงถึงความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลและ กลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มีมุมประสบการณ์หลากหลายมีสื่อการ เรียนรู้ เช่น ของเล่น หนังสือนิทาน สื่อจากธรรมชาติ สื่อสำหรับเด็ก มุดลอด ปีนป่าย โดยจัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อ การเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย

๓๓ วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและ สื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ จัดทำโครงการพัฒนาผู้เรียนระดับปฐมวัย กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่ง เรียนรู้นอกสถานที่ กิจกรรมการเรียนรู้แบบมโนทัศน์วิทยาศาสตร์และ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุและอุปกรณ์ เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์และพัฒนาครู โดยให้บริการสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาส ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม สถานศึกษากำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสอดคล้อง กับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมและส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงาน ต้นสังกัดมีระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษาที่เหมาะสมและ ต่อเนื่อง มีการชี้แนะระหว่างการปฏิบัติงานส่งผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐานของสถานศึกษาบูรณาการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมจนเป็นแบบอย่างที่ดีและได้รับการยอมรับ จากชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง จัดทำโครงการสานสัมพันธ์บ้าน กับโรงเรียน จัดทำวารสารสัมพันธ์บ้านกับโรงเรียน กิจกรรมเยี่ยมบ้าน กิจกรรมกระชุมผู้ปกครองและประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน 3. ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ - โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาระดับปฐมวัย - จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา - แผนปฏิบัติการประจำปี - รายงานประจำปีของสถานศึกษา - แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา - มาตรฐานปฐมวัย 3 มาตรฐาน - แบบประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน - สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน - สรุปฝลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย พ.ศ. 2561 - สรุปผลตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ระดับสถานศึกษา