๓๔ 4. จุดเด่น จุดควรพัฒนาและทิศทางในการพัฒนาให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาให้ สูงขึ้น ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริมให้มีหลักสูตร ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน สอดคลอง กับบริบทของทองถิ่น โดยจัดทำหลักสูตร สถานศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2561 ที่ สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 โดยส่งเสริมให้ครูและ บุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการอบรมใน การจัดทำและพัฒนาหลักสูตร และให้ทุก ฝ่ายมีส่วนร่วมในการจัดทำให้ครอบคลุม พัฒนาการเหมาะสมกับวัย สอดคลองกับ บริบทของสถานศึกษาและทองถิ่น จัดให้ครู เพียงพอกับชั้นเรียน มีครูสอนครบชั้น ตรงตามวิชาเอกและความถนัด จำนวน นักเรียนต่อครูมีความเหมาะสม ส่งเสริมให้ ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ โดยครูเข้ารับการพัฒนา ตนเองอย่างต่อเนื่องจัดสภาพแวดล้อมและ สื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัยและ เพียงพอ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ มีระบบบริหารคุณภาพ หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม โดย เปิดโอกาสให้ครู ผู้เรียน ผู้ปกครอง และหน่วยงานอื่นได้รับรู้และให้ ข้อมูลสารสนเทศ ให้ความคิดเห็น และข้อเสนอแนะ เสนอและเลือก แนวทางประกอบการตัดสินใจ กำหนดนโยบายในการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ดำเนินงาน ติดตาม ตรวจสอบปรับปรุงพัฒนา และใช้ ข้อมูลผลการประเมิน เพื่อพัฒนา คุณภาพผู้เรียนบริหารจัดการ การศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่ กำหนดไว้ในแผนพัฒนาคุณภาพ การจัดการศึกษาโดยให้ผู้เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนด เป้าหมายร่วมรับผิดชอบดำเนินงาน ตามบทบาทหน้าที่ มีการนิเทศ ติดตาม กำกับ และประเมินผลการ ดำเนินงานและสร้างขวัญกำลังใจ ในการปฏิบัติงาน แผนปฏิบัติงานที่ 1 โครงการประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษาระดับ ปฐมวัย แผนปฏิบัติงานที่ 2 โครงการส่งเสริมให้ครูมี ความรู้ด้านการจัด ประสบการณ์
๓๕ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ผลการประเมินได้ระดับคุณภาพ ( ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ) 2. วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กที่มี พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพรู้จักเด็กเป็นรายบุคคลและ สร้างโอกาสให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและลงมือ กระทำผ่านประสาทสัมผัส จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีการติดตามและ ประเมินผลพัฒนาการเด็กอย่างเป็นระบบจากการวิเคราะห์ มาตรฐานคุณลักษณ์ที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา โดยมี กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้านทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านใดด้านหนึ่งเพียงด้านเดียวจัด ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างการอารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาอย่าง สมดุลเต็มศักยภาพโดยความ ร่วมมือของพ่อแม่และครอบครัวชุมชนและผู้เกี่ยวข้องและเป็น แบบอย่างที่สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและ ปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำ และส้รางองค์ความรู้ด้วย ตนเองอย่างมีความสุข ครูจัดห้องเรียนให้สะอาดอากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุม ประสบการณ์และการจัดกิจกรรมเด็กมีส่วนร่วมในการจัด สภาพแวดล้อมในห้องเรียน เช่น ป้ายนิทรรศการ ดูแลต้นไม้ 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับช่วงอายุ ระยะความ สนใจ และวิถีการเรียนรู้ของเด็ก เช่น แว่นขยาย วัสดุอุปกรณ์ การทดลองวิทยาศาสตร์ต่างๆ สื่อของเล่นที่กระตุ้นให้คิดและ หาคำตอบครูประเมินพัฒนาการเด็กจากกิจกรรมและกิจวัตร ประจำวันด้วยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เช่น การ ปฏิบัติจริง การวิ่งอ้อมสิ่งกีดขวาง การทดสอบการตัดกระดาษ เป็นต้น ไม่ใช้แบบทดสอบวิเคราะห์ ผลการประเมินพัฒนาการ เด็กโดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมและนำผลการ ประเมินที่ได้ไปพัฒนาคุณภาพเด็กและแลกเปลี่ยนเรียนรู้การ จัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ
๓๖ วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และ นำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินที่ ได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก การจัด ประสบการณ์ให้มีประสิทธิภาพ โดยการยึดหรือเน้นเด็กเป็น สำคัญ ผู้สอนมีส่วนร่วมและเข้าใจหลักสูตรสถานศึกษา และ นำมาจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ จัด ประสบการณ์การเรียนรู้ตามกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรม จัด ประสบการณ์การเรียนรู้สอดแทรกทดลองวิทยาศาสตร์การ เรียนรู้แบบโครงงานโดยใช้วัฏจกรการสืบเสาะหาความรู้ และ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้แบบบูรณาการวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี โดยบูรณาการสอดแทรกอยู่ใน กิจกรรมหลักทั้ง 6 กิจกรรม 3. ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ - โครงการห้องเรียนน่าอยู่หนูน้อยอยากเรียน - โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
๓๗ 4. จุดเด่น จุดควรพัฒนาและทิศทางในการพัฒนาให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดควรพัฒนา แนวทางการพัฒนา ให้สูงขึ้น ส่งเสริมให้เด็กได้ลงมือกระทำ เรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า ได้เคลื่อนไหว สำรวจ เล่น สังเกต สืบค้น ทดลอง และคิด แก้ปัญหาด้วนตนเอง ให้เด็กได้คิดริเริ่ม วางแผน ตัดสินใจ ลง มือกระทำและนำเสนอความคิด มีทักษะและความสามารถ พื้นฐานทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์และสาระการเรียนรู้ โดยครูผู้สอนเป็นผู้สนับสนุนอำนวยความสะดวกและเรียนรู้ ร่วมกับเด็ก ให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กคนอื่นๆ กับผู้ใหญ่ ภายใต้สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในบรรยากาศที่อบอุ่น มีความสุขในการเรียนรู้ การทำกิจกรรมแบบร่วมมือในลักษณะ ต่างๆ มีกับสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับวิถีชีวิตของ เด็ก บริบททางสังคมและวัฒนธรรมที่แวดล้อมเด็ก ส่งเสริม ลักษณะนิสัยที่ดีและทักษะการใช้ชีวิตประจำวัน สอดแทรก คุณธรรมจริยธรรมและวินัย ให้เป็นส่วนหนึ่งของการจัด ประสบการณ์การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง โดยจัดทำโครงการ พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย กิจกรรมปรับปรุง และพัฒนา หลักสูตรและ แผนการจัด ประสบการณ์ การจัดกิจกรรม ลูกเสือน้อยและ ผลงานนักเรียน แผนปฏิบัติงานที่ 1 โครงการห้องเรียนน่าอยู่หนู น้อยอยากเรียน แผนปฏิบัติงานที่ 2 โครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย
๓๘ 2.3.2 ผลการประเมินและกระบวนการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1. ผลการประเมินได้ระดับคุณภาพ ( ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ) 2. วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา 1. ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ - จัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลายตาม บริบทของโรงเรียน - ฝึกอ่าน ฝึกเขียน ในระดับชั้นเรียนทุกวัน โดยใช้รูปแบบ คำพื้นฐานของแต่ละระดับชั้น - กิจกรรมภาษาไทยและภาษาอังกฤษวันละคำ ในช่วงเข้า แถวหน้าเสาธง - นักเรียนบางส่วนยังอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น - นักเรียนรู้จักการวางแผน สามารถทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้ มีความกล้าแสดงออก แสดงความคิดเห็น - นักเรียนมีทักษะในการสื่อสาร มีความสามารถ ในการคิดคำนวณ และคิดวิเคราะห์ 1.2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา - จัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน โดยมีการจัดการ เรียนรู้ทั้งรูปแบบการระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง แบบร่วมมือกันเรียนรู้แบบใช้กระบวนการคิด กระบวนการใช้ปัญหาเป็นหลัก และเน้นเรื่องการอ่าน ออกเขียนได้ของผู้เรียน - นักเรียนมีทักษะในการสื่อสาร มีความสามารถใน การคิดคำนวณ และคิดวิเคราะห์ ตลอดจนมี ความสามารถในการนำความรู้ทางเทคโนโลยีมาใช้ใน การศึกษาหาความรู้ 1.3 มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม - จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพ เพื่อมุ่งให้ผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น - นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รู้เท่าทันสื่อและสังคม ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว - นักเรียนรู้จักการป้องกันตนเองจากโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา 2019 1.4 มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร - พัฒนาเครือข่ายอินเตอร์เน็ตครอบคลุมทั่วทั้งโรงเรียน - สรรหาคอมพิวเตอร์ให้นักเรียนได้เรียนรู้ทุกคน ทุกชั้น เรียน - ติดตั้งโทรทัศน์ทุกห้องเรียนเพื่อรองรับการจัดการเรียน การสอนควบคู่กับรูปแบบการสอนของ DLTV - นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้ จากสื่อเทคโนโลยีได้ด้วยตนเอง รู้เท่าทันสื่อและสังคม ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว - สามารถใช้งาน ดูแลรักษา อุปกรณ์เทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารได้อย่างถูกต้อง
๓๙ วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา 1.5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา - จัดการเรียนการสอนด้วยวิธีการที่หลากหลายตาม บริบทของโรงเรียน - ฝึกอ่าน ฝึกเขียน ในระดับชั้นเรียนทุกวัน โดยใช้รูปแบบ คำพื้นฐานของแต่ละระดับชั้น - จัดการเรียนการสอนเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ของหลักสูตร - นักเรียนบางส่วนยังอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ ตาม มาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น - นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในระดับดี แต่มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะในระดับ ดีมากตามหลักสูตรสถานศึกษา 1.6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ - จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบบูรณาการทุกกลุ่ม สาระการเรียนรู้ปลูกฝังผู้เรียนให้รักสถานศึกษา เห็น คุณค่าของการศึกษา สร้างผู้เรียน เยาวชนให้เป็นคนมี คุณภาพและดำรงชีวิตที่ดีต่อไปในอนาคต - พัฒนาทักษะชีวิตของผู้เรียน เพื่อให้อยู่ในสังคมได้อย่าง มีความสุข เน้นการพัฒนาด้านคุณธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน โดยมีการจัดกิจกรรม ส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมทุกสัปดาห์ เพื่อพัฒนา คุณธรรมผู้เรียน เน้นให้ผู้เรียนมีวินัย ซื่อสัตย์รับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ มีระบบการแนะแนวและการดูแลสุข ภาวะจิต นำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาร่วมกันวางแผนการ จัดการเรียนการสอน ส่งเสริมการออกกำลังกาย และเพิ่ม เวลารู้เรื่องอาชีพ เช่น การฝึกมวยมุ้ง การทำผ้าปักลายมุ้ง การทำบายศรีด้วยเศษวัสดุ การเลี้ยงสัตว์เป็นต้น - นักเรียนมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย อนุรักษ์ ธรรมชาติ ประพฤติตัวเป็นพลเมืองที่ดี - นักเรียนรู้จักยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น มีสุขภาพจิตที่ดี มีระบบป้องกันตนเองจากสิ่งที่ไม่ดี หรือสิ่งที่ไม่ควรปฏิบัติ - รู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติดต่างๆ รู้จักหลีกเลี่ยงและไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด สามารถ เลือกรับประทานอาหารที่สะอาด มีประโยชน์ และรัก การออกกำลังกาย - รู้จักป้องกันตนเองจากโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019
๔๐ วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา 2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 2.1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานที่ กำหนด - จัดกิจกรรมส่งเสริมพฤติกรรมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมที่พึ่งประสงค์ เช่น จัดกิจกรรมสัปดาห์วันสำคัญ ทางศาสนา เพื่อเป็นการปลูกฝังจิตสำนึกให้ผู้เรียนเข้าใจ ถึงหลักธรรมคำสั่งสอนและเป็นพุทธศาสนิกชนที่ดี ได้ร่วม ปฏิบัติตนตามหลักศาสนาได้ถูกต้องและรู้จักรักษา อนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทย สืบสานและเข้าร่วม ประสานความสัมพันธ์ที่ดีต่อสังคม ซึ่งจะเป็นผลดีแก่ ผู้เรียนทุกคนในการใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ในสังคมปัจจุบัน - เข้าร่วมโครงการครู D.A.R.E เพื่อต่อต้านการใช้ยาเสพ ติดในของนักเรียน นักเรียนจะเข้าใจถึงความเสี่ยง ทางด้านร่างกาย ความรู้สึก สังคม และกฎหมายและ ผลกระทบจากยาเสพติด ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีจิตสำนึกและ ค่านิยมที่พึ่งประสงค์ โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม - ผู้เรียนจิตสำนึกให้ผู้เรียนเข้าใจถึงหลักธรรม คำสั่งสอนและเป็นพุทธศาสนิกชนที่ดี ได้ร่วมปฏิบัติ ตนตามหลักศาสนาได้ถูกต้องและรู้จักรักษาอนุรักษ์ วัฒนธรรมประเพณีไทย สืบสานและเข้าร่วมประสาน ความสัมพันธ์ที่ดีต่อสังคม - ผู้เรียนมีค่านิยมที่พึ่งประสงค์ โดยไม่ขัดกับกฎหมาย และวัฒนธรรมอันดีของสังคม - ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด 2.2 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย - จัดกิจกรรมในวันสำคัญ เช่น สัปดาห์วันภาษาไทย แห่งชาติ เพื่อเป็นการพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความตระหนัก และเห็นคุณค่าของวัฒนธรรมประเพณีไทย - จัดกิจกรรมตัดเย็บ ผ้าปักลายม้ง เพื่อให้ผู้เรียนเกิด ความภูมิใจในท้องถิ่น มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรม และประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น - ผู้เรียนเกิดความตระหนักและเห็นคุณค่าของ วัฒนธรรมประเพณีไทยและวัฒนธรรมในท้องถิ่น - ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและ ประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น 2.3 การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย - กิจกรรมถวายเทียนพรรษา กิจกรรมวันลอยกระทง ให้ นักเรียนได้เรียนรู้ถึงวัฒนธรรมประเพณีท้องถิ่นร่วมกับ ชุมชน - เข้าร่วมกิจกรรมที่ชุมชนจัดขึ้น เช่นประเพณี ปีใหม่ม้ง เพื่อให้ผู้เรียนได้ยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนาภาษา วัฒนธรรมประเพณี -ผู้เรียนได้ยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง ระหว่างบุคคลในด้าน เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนาภาษา วัฒนธรรมประเพณี
๔๑ วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา 2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม - บริการอาหารกลางวันที่ถูกต้องตามหลักโภชนาการ - ร่วมกับหน่วยงานภายนอกบริการตรวจสุขภาพ การเฝ้า ระวังภาวะสุขภาพและการบริการรักษาพยาบาล - เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาในศูนย์เครือข่ายการศึกษา ตับเต่า 2 เพื่อให้ผู้เรียนได้มีการพัฒนาทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ และสังคม - ผู้เรียนทุกคนได้รับประทานอาหารกลางวันที่สะอาด และถูกต้องตามหลักโภชนาการ - ผู้เรียนได้มีการพัฒนาทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ และสังคม 3. ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ 3.1 รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนรายบุคคล 3.2 ผลการดำเนินงานความสามารถของนักเรียนด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน สื่อความ ด้านการสื่อสาร ด้านการคิดและการแก้ปัญหา ๓.3 รายงานผลการจัดกิจกรรมกีฬาศูนย์เครือข่ายการศึกษา 3.๔ รายงานผลการส่งนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาต่างๆ 3.๕ การทดสอบสมรรถภาพทางกายของนักเรียน 3.๖ แบบบันทึกภาวะโภชนาการของนักเรียน 3.๗ รายงานผลการดำเนินงานระบบดูแลนักเรียน 4. จุดเด่น จุดควรพัฒนาและทิศทางในการพัฒนาให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาให้ สูงขึ้น - นักเรียนมีทักษะด้านการประกอบอาชีพ และการดำรงชีวิต - นักเรียนมีความสามารถทักษะด้านกีฬา - ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น - จัดทำโครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนใน ทุกระดับชั้น - มีกระบวนการนิเทศภายใน สถานศึกษาเพื่อให้ครู พัฒนาการจัดการเรียนการ สอนอย่างต่อเนื่อง
๔๒ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. ผลการประเมินได้ระดับคุณภาพ ( ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ) 2. วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนด ชัดเจน - มีการประชุมสถานวางแผนเพื่อ ร่วมกันกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนา คุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้อง กับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูป การศึกษาพร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร มีการจัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ - มีแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่เป็น ปัจจุบันโดยผู้มีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนที่ เกี่ยวข้อง - มีแผนปฏิบัติการประจำปีที่เป็นปัจจุบัน สอดคล้องกับความต้องการของสถานศึกษา 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา - มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการ ดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงาน - การบริหารพัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง และมีครูเพียงพอต่อการ จัดการศึกษา - โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - มีการจัดหาทรัพยากรที่จำเป็นต่อการจัดการศึกษาอย่าง เพียงพอ - มีสรุปผลการดำเนินงานนิเทศอย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง - มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เป็นระบบ - มีครูเพียงพอต่อการจัดการศึกษา - มีทรัพยากรที่เพียงพอต่อการจัดการศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย - ประชุมร่วมกันจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรกลุ่ม สาระให้สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของท้องถิ่น - หลักสูตรได้รับความเห็นชอบจากประธานกรรมการ สถานศึกษา - มีหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นปัจจุบันและ สอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา - มีหลักสูตรกลุ่มสาระครบ 8 กลุ่มสาระ - ครูจัดกระบวนการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรสถานศึกษา 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ - โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา - มีการส่งเสริมให้ครูจัดทำแผนพัฒนาตนเอง ให้ครูมีการ จัดทำวิจัย และพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน - มีการส่งบุคลากรเข้ารับการประชุม อบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน จัดประชุมประจำเดือน จัดหาบุคลากรที่ขาดแคลน - ครูจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย เหมาะสมกับความแตกต่างระหว่างผู้เรียน - ครูมีแผน สื่อ และนวัตกรรมที่ส่งเสริมการ เรียนรู้ของผู้เรียน - ครูมีการใช้เทคโนโลยีที่ทันสมัยเหมาะสม กับยุคปัจจุบัน
๔๓ วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ จัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ - จัดห้องเรียนให้สะอาดและปลอดภัย สภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น - ปรับปรุงบรรยากาศในโรงเรียนให้สะอาดสวยงามถูก สุขลักษณะทุกห้องมีโต๊ะเก้าอี้เพียงพอต่อจำนวนนักเรียน มีสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของ ผู้เรียน 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหาร จัดการและการจัดการเรียนรู้ - สถานศึกษามีการจัดหา การพัฒนาและการบริการด้าน เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา มีเทคโนโลยีสารสนเทศสำหรับการจัดการ เรียนรู้ 3. ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ 3.1 แผนพัฒนาการศึกษา 3.2 แผนปฏิบัติการประจำปี 3.3 หลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรกลุ่มสาระ 3.4 แผนการจัดการเรียนรู้ 3.5 สรุปผลการนิเทศการศึกษา 3.6 สื่อ นวัตกรรมและวิจัย 4. จุดเด่น จุดควรพัฒนาและทิศทางในการพัฒนาให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้น - มีแผนพัฒนาและแผนปฏิบัติการที่ เป็นปัจจุบันและสอดคล้องกับ สถานศึกษา - สร้างเครือข่ายความร่วมมือของ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัด การศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็งมากขึ้น - สร้างภาคีเครือข่ายโดยใช้ เทคโนโลยี
๔๔ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 1. ผลการประเมินได้ระดับคุณภาพ ( ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ ) 2. วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ - ครูคัดกรองนักเรียนเป็นรายบุคคล ดำเนินการตรวจสอบและ ประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียนอย่าง ต่อเนื่อง -ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ที่สามารถนำไป จัดกิจกรรมได้จริง -ครูมีรูปแบบการจัดการเรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้มีความจำเป็นและ ความช่วยเหลือเป็นพิเศษ -นักเรียนได้รับการฝึกทักษะด้าน ดนตรี กีฬาและอาชีพ - นักเรียนได้รับการพัฒนาตรงตามความ ต้องการและความสามารถของแต่ละ บุคคล - นักเรียนเกิดทักษะด้านต่างๆที่สามารถ นำไปประยุกต์ใช้ชีวิตประจำวันได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการ เรียนรู้ - จัดให้มีห้องบริการด้านการเรียนการสอนอย่างเหมาะสมเพียงพอมี ห้องเรียน คอมพิวเตอร์อินเทอร์เน็ตสำหรับผู้เรียน ศึกษาค้นคว้า -จัดทำแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมสนับสนุนการใช้สื่อ เทคโนโลยีเพื่อการปฏิบัติงานและเพื่อการเรียนการสอนระบบการ ให้บริการสื่อเทคโนโลยี -จัดทำโครงการห้องสมุดมีชีวิต -จัดทำโครงการเกษตรพอเพียง - มีคอมพิวเตอร์สำหรับผู้เรียนอย่าง เพียงพอสำหรับการค้นคว้า - มีห้องสมุดเพื่อใช้ค้นคว้า - มีแหล่งเรียนรู้ด้านอาชีพด้านเกษตร 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก - สร้างบรรยากาศในชั้นเรียนให้เอื้อต่อการเรียนการสอน สร้างแรงจูงใจ หากนักเรียนเกิดแรงจูงใจที่จะเรียน จะทำให้ผลการเรียนดีขึ้น แรงจูงใจมีทั้งภายนอกและภายใน - สำหรับแรงจูงใจภายนอกนั้นสามารถกระตุ้นเพื่อให้นักเรียน สามารถแสดงพฤติกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งตามที่ต้องการได้ - สร้างความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับนักเรียนเพราะความสำเร็จวิชา ด้านวิชาการและพฤติกรรมของนักเรียนมีผลมาจากความสัมพันธ์ที่มี ระหว่างครูและนักเรียนกล่าวคือ คุณภาพความสัมพันธ์และการให้ ความสนับสนุนร่วมมือกันกับส่วนบุคคล ในชั้นเรียนมีผลต่อระดับ ความต้องการของนักเรียนแต่ละคน - นักเรียนมีเจตคติที่ต่อครูส่งเสริมให้เกิด การเรียนรู้ที่ดีขึ้น
๔๕ วิธีดำเนินการพัฒนา ผลการดำเนินการพัฒนา 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมา พัฒนาผู้เรียน - ครูมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็น ระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่ เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ - ครูมีการศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวัดและประเมินผลโดยสร้างเกณฑ์การ วัดประเมินผล เครื่องมือการวัดผล วิธีการวัดประเมินผล ในการ กำหนดเกณฑ์การประเมินผลนักเรียนมีส่วนร่วมในการกำหนดเกณฑ์ - มีการวัดผลประเมินผลที่มีคุณภาพและ เป็นระบบโดยการมีส่วนร่วมของผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ - โรงเรียนเปิดโอกาสให้ครูและหน่วยงานที่มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ โดยนำสื่อหรือผลงานที่เกิดจากการผลิตขึ้นมาเพื่อ นำมาใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนให้ครูและนักเรียนได้มีโอกาส นำเสนอต่อสาธารณชน และได้รับการตอบรับรวมทั้งให้ข้อมูล ป้อนกลับเพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เช่น โครงการเปิดบ้านวิชาการ - สถานศึกษาได้รับการยอมรับเกี่ยวกับ การจัดการศึกษาจากผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง - ได้รับความร่วมมือจากผู้ปกครองใน การพัฒนาปรับปรุงด้านการจัด การศึกษา 3. ข้อมูลหลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ 3.1 โครงการห้องสมุด 3.2 โครงการเกษตรพอเพียง 3.3 โครงการเปิดบ้านวิชาการ 3.4 โครงการส่งเสริมเทคโนโลยี 3.5 คู่มือวัดผลและประเมินผลของสถานศึกษา 3.6 บันทึกการคัดกรองผู้เรียนเป็นรายบุคคล (SDQ) 3.7 แผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning 4. จุดเด่น จุดควรพัฒนาและทิศทางในการพัฒนาให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาให้สูงขึ้น - ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ แบบ Active learning - - - ครูมีการคัดกรอนักเรียนเป็น รายบุคคล (SDQ) - -
๔๖ ภาคผนวก - คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในระดับขั้นพื้นฐาน ประจำปี 2565 - แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปี 2565 - ประกาศโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีเรื่อง กำหนดมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้น พื้นฐาน เพื่อประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา - ประกาศโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา - รายงานผลการทดสอบความสามารถขั้นพื้นฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) - รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) - งาน/โครงการ/กิจกรรม ที่ประสบผลสำเร็จ ผลงานดีเด่นในรอบปีการศึกษา - แหล่งอ้างอิง เว็บไซต์ QR – code แหล่งเอกสารอ้างอิงต่างๆ - รูปภาพกิจกรรมในรอบปีที่ผ่านมา
๔๗ คำสั่ง โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี ที่ 028 / ๒56๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 256๖ .................................................................................................................... ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.๒๕๔๒ และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๓) พ.ศ.๒๕๕๓ ได้กำหนดความมุ่งหมายและหลักการสำคัญในการจัดการศึกษา ให้มีการกำหนด มาตรฐาน การศึกษาและจัดระบบการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๗ กำหนดให้มีระบบการประกันคุณภาพ การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ประกอบด้วยระบบ การประกันคุณภาพ ภายในและระบบประกันคุณภาพภายนอก มาตรา ๔๘ กำหนดให้หน่วยงานต้น สังกัดและสถานศึกษาจัด ให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของ กระบวนการบริหารจัดการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความ เรียบร้อย อาศัยอำนาจตามความในมาตรา ๒๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ข้อ ๑ เรื่อง การบังคับบัญชา ข้าราชการและบุคลากรในสถานศึกษา แต่งตั้งบุคลากรทางการ ศึกษาของโรงเรียนปฏิบัติหน้าที่ ดังต่อไปนี้ 1) คณะกรรมการอำนวยการประกันคุณภาพการศึกษา ประกอบด้วย 1.1 นายบุญเลิศ มธุรส ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 1.๒ นายชวลิต มูลย่อง รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ 1.3 นางสาวสุกัญญา ศรีธิแก้ว ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 1.4 นายวิเชียร คำแปง ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 1.5 นางจิตรการ สายยืด ครูชำนาญการ กรรมการ 1.6 นางสาวชลนิภา บุญเสงี่ยม ครู กรรมการ 1.7 นางเกษศิรินทร์ ผาบไชย ครู กรรมการ 1.8 นางสาวจันทร์จิรา จันทร์จิราภิวัฒน์ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ 1. กำหนดนโยบาย หลักเกณฑ์ และแนวปฏิบัติต่างๆเพื่อส่งเสริม สนับสนุนพัฒนา ดำเนินงานเกี่ยวกับการประกันคุณภาพการศึกษา 2. เสนอแนวทางในการวางระเบียบ ข้อบังคับ และประกาศที่เกี่ยวข้องกับมาตรฐาน ในการประกันคุณภาพภายใน 3. กำกับติดตาม และให้ความเห็น ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการดำเนินการประกันคุณภาพ ภายใน 4. สนับสนุนให้มีการพัฒนาคุณภาพ การตรวจ ติดตามคุณภาพและประเมินตนเองโดย ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารซึ่งเป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาอย่างต่อเนื่อง
๔๘ 2) คณะกรรมการดำเนินงานประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา 2.1 นายบุญเลิศ มธุรส ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 2.๒ นายชวลิต มูลย่อง รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ 2.3 นายวีรพงษ์ สายยืด ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 2.4 นายวิเชียร คำแปง ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 2.5 นางสาวศิรินทร์ทิพย์ ถานะกอง ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 2.6 นางสาวสุกัญญา ศรีธิแก้ว ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 2.7 นายประพจน์ ภูพาดทอง ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 2.8 นางจิตรการ สายยืด ครู ชำนาญการ กรรมการ 2.9 นายพิษณุ สุทธะ ครูชำนาญการ กรรมการ 2.10 นางจิระพร หน่อคำ ครู ชำนาญการ กรรมการ 2.11 ว่าที่ รท. ชลพงษ์ มหาภาส ครู ชำนาญการ กรรมการ 2.12 นางศิโรรัตน์ รัตนเดชาสกุล ครู ชำนาญการ กรรมการ 2.13 นางเกษศิรินทร์ ผาบไชย ครู กรรมการ 2.14 นางสาวณิชรีย์ มหาวงศนันท์ ครู กรรมการ 2.15 นายจีระศักดิ์ พรหมจารีย์ ครู กรรมการ 2.16 นายสิทธิพงศ์ รัตนเดชาสกุล ครู กรรมการ 2.17 นางสาวชลนิภา บุญเสงี่ยม ครู กรรมการ 2.18 นางสาวภัทราธิป ธิการ ครูผู้ช่วย กรรมการ 2.19 นางสาวธวัลหทัย เศรษฐพงษ์สิริ ครูผู้ช่วย กรรมการ 2.20 นางสาวศิรินทิพย์ สกิจกัน ครูผู้ช่วย กรรมการ 2.21 นางสาวศศิกานต์ นามนาย ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ 2.21 นางสาวจันทร์จิรา จันทร์จิราภิวัฒน์ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ๑. จัดทำแนวทาง และวิธีการประกันคุณภาพภายในด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การ ติดตามและการประเมินคุณภาพการศึกษา ๒. พัฒนาระบบและกลไกการประกันคุณภาพภายใน เพื่อใช้กำกับ ตรวจสอบ และประเมิน คุณภาพการศึกษาให้มีประสิทธิภาพและภายใต้กรอบนโยบายและหลักการ ๓. ดำเนินการให้มีการให้มีการจัดทำมาตรฐาน ตัวบ่งชี้คุณภาพ ในการพัฒนาคุณภาพตามพันธกิจ ของโรงเรียนให้ครบถ้วนตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในของสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานและการประกันคุณภาพภายนอกของสำนักงานรับรองมาตรฐานและการ ประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) และมาตรฐานโรงเรียนวิทยาศาสตร์ภูมิภาค ๔. ดำเนินการให้มีการจัดทำคู่มือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ๕. พิจารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาเพื่อเสนอต่อ คณะกรรมการอำนวยการ ๖. ดำเนินการให้มีการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เสนอต่อหน่วยงานต้น สังกัดเป็นประจำทุกปี (ภายใน ๑๒๐ วัน นับจากวันสิ้นปีการศึกษา)
๔๙ ๗. ดำเนินการให้มีการเผยแพร่ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาให้หน่วยงานทั้งภายในและ ภายนอกสถานศึกษา ๘. กำหนดมาตรฐาน การพัฒนาคุณภาพ การตรวจสอบ และการประเมินคุณภาพของสถานศึกษา เพื่อนำไปสู่การปฏิบัติ 3) คณะกรรมการติดตาม ทบทวนการดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประกอบด้วย 3.1 นายบุญเลิศ มธุรส ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 3.๒ นายชวลิต มูลย่อง รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ 3.3 นายวีรพงษ์ สายยืด ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 3.4 นายวิเชียร คำแปง ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 3.5 นางสาวศิรินทร์ทิพย์ ถานะกอง ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 3.6 นางสาวสุกัญญา ศรีธิแก้ว ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 3.7 นายประพจน์ ภูพาดทอง ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 3.8 นางจิตรการ สายยืด ครู ชำนาญการ กรรมการ 3.9 นางศิโรรัตน์ รัตนเดชาสกุล ครู ชำนาญการ กรรมการ 3.10 นายพิษณุ สุทธะ ครูชำนาญการ กรรมการ 3.11 นางจิระพร หน่อคำ ครูชำนาญการ กรรมการ 3.12 ว่าที่ รท.ชลพงษ์ มหาภาส ครู ชำนาญการ กรรมการ 3.13 นางเกษศิรินทร์ ผาบไชย ครู กรรมการ 3.14 นายจีระศักดิ์ พรหมจารีย์ ครู กรรมการ 3.15 นายสิทธิพงศ์ รัตนเดชาสกุล ครู กรรมการ 3.16 นางสาวชลนิภา บุญเสงี่ยม ครู กรรมการ 3.17 นางสาวณิชรีย์ มหาวงศนันท์ ครู กรรมการ 3.18 นางสาวภัทราธิป ธิการ ครูผู้ช่วย กรรมการ 3.19 นางสาวธวัลหทัย เศรษฐพงษ์สิริ ครูผู้ช่วย กรรมการ 3.20 นางสาวศิรินทิพย์ สกิจกัน ครูผู้ช่วย กรรมการ 3.21 นางสาวศศิกานต์ นามนาย ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ 3.22 นางสาวมาลี ธาราวโรดม เจ้าหน้าที่ธุรการ กรรมการ 3.23 นางสาวจันทร์จิรา จันทร์จิราภิวัฒน์ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ๑. กำหนดตัวบ่งชี้ในการประกันคุณภาพการศึกษาของกลุ่มงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ และงาน กิจกรรมที่เกี่ยวข้องให้สอดคล้องกับมาตรฐานและตัวบ่งชี้ของสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ๒. วางแผนการดำเนินงานด้านการประกันคุณภาพการศึกษาของกลุ่มงาน และกลุ่มสาระการ เรียนรู้
๕๐ ๓. ติดตามทบทวนการดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของกลุ่มงานและกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ๔. เตรียมเอกสารและหลักฐานต่างๆ รวมถึงการเตรียมบุคลากร เพื่อรอรับการติดตามและ ประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอก ๕. จัดทำแนวประเมินของกลุ่มงาน กลุ่มสาระการเรียนรู้ หรือกิจกรรมที่ดำเนินงานตาม แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ส่งเสริม ควบคุมและประเมินคุณภาพการศึกษาของกลุ่มงาน และกลุ่มสาระการเรียนรู้เมื่อสิ้นภาคเรียนของปีการศึกษา ๖. จัดทำรายงานผลการดำเนินงานและข้อเสนอแนะ วิธีการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาของกลุ่ม งานและกลุ่มสาระการเรียนรู้เมื่อสิ้นภาคเรียนของปีการศึกษา ๗. ปฏิบัติหน้าที่อื่นๆ ที่ได้รับมอบหมายเกี่ยวกับงานประกันคุณภาพการศึกษา ๔) คณะกรรมการรวบรวมสารสนเทศระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๖1 กระทรวงศึกษาธิการ (ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน) ผู้รับผิดชอบ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม นายบุญเลิศ มธุรส นายชวลิต มูลย่อง นางเกษศิรินทร์ ผาบไชย นางจิตรการ สายยืด นางจิระพร หน่อคำ นางสาวชลนิภา บุญเสงี่ยม นางศิโรรัตน์ รัตนเดชาสกุล นางสาวจันทร์จิรา จันทร์จิราภิวัฒน์ นางสาวศศิกานต์ นามนาย มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ นายบุญเลิศ มธุรส นายชวลิต มูลย่อง นายวิเชียร คำแปง นางสาวสุกัญญา ศรีธิแก้ว นายพิษณุ สุทธะ นางสาวภัทราธิป ธิการ นางสาวมาลี ธาราวโรดม
๕๑ มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๖1 กระทรวงศึกษาธิการ (ประกอบด้วย 3 มาตรฐาน) ผู้รับผิดชอบ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ว่าที่ รท.ชลพงษ์ มหาภาส มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนา ผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ นายบุญเลิศ มธุรส นายชวลิต มูลย่อง นางสาวศิรินทร์ทิพย์ ถานะกอง นายประพจน์ ภูพาดทอง นางสาวณิชรีย์ มหาวงศนันท์ นายวีรพงษ์ สายยืด นายจีรศักดิ์ พรหมจารีย์ นายสิทธิพงศ์ รัตนเดชาสกุล นางสาวธวัลหทัย เศรษฐพงษ์สิริ นางสาวศิรินทิพย์ สกิจกัน มีหน้าที่ ๑. ดำเนินการให้มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศให้ครบถ้วนตามมาตรฐานการประกันคุณภาพ ภายในและภายนอกของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ๒. รายงานและสรุปผลการดำเนินงานตามมาตรฐาน เพื่อจัดทำรายงานการประเมินตนเอง ของสถานศึกษา ๓. พิจารณา ทบทวน ตรวจสอบ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา เพื่อให้มีข้อมูล รายงานผลย้อนกลับในการนำไปใช้เพื่อการพัฒนางานต่อไป ให้ผู้ที่ได้รับการแต่งตั้งตามคำสั่ง ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถและเกิดประโยชน์ สูงสุดต่อทางราชการ ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 30 มิถุนายน พ.ศ. 25๖๖ ( นายบุญเลิศ มธุรส ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี
๕๒ คำสั่ง โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี ที่ 026/ ๒๕6๖ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจำปีการศึกษา ๒๕6๖ ………………………………………….. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 หมวด 6 ว่าด้วยมาตรฐานและการประกัน คุณภาพการศึกษามาตรา 47 ให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐาน การศึกษาทุกระดับประกอบด้วยระบบประกันภายใน และระบบการประกันคุณภาพภายนอกระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาให้เป็นไปตามที่กำหนดในกฎกระทรวง มาตรา 48 ให้หน่วยงาน ต้นสังกัดและสถานศึกษา จัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพ ภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง และตามกฎกระทรวง ว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยมีการจัดทำรายงานประจำปี เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและเปิดเผยต่อสาธารณชน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอกโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีจึงแต่งตั้ง บุคคลในท้ายคำสั่งนี้เป็นคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อทำการประเมินมาตรฐาน การศึกษาปฐมวัย และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้แล้วเสร็จ ดังต่อไปนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ ประกอบด้วย ๑.๑ นายบุญเลิศ มธุรส ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ ๑.๒ นายอานนท์ แซ่ย่าง ผู้ใหญ่บ้านบ้านราษฎร์ภักดี กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ ๑.๓ นายณรงค์ชัย จรูญสกุลวงศ์ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาฯ กรรมการ ๑.๔ นายชวลิต มูลย่อง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา กรรมการ 1.5 นางจิตรการ สายยืด ครู ชำนาญการ กรรมการ 1.6 นางสาวชลนิภา บุญเสงี่ยม ครู กรรมการ ๑.7 นางเกษศิรินทร์ ผาบไชย ครู กรรมการ 1.8 นางสาวจันทร์จิรา จันทร์จิราภิวัฒน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ ให้คำแนะนำ ปรึกษาอำนวยความสะดวกแก้ไขปัญหาในการดำเนินการประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษา แก่คณะกรรมการดำเนินงาน และตรวจสอบผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อให้ การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพ 2. คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบด้วย 2.1 นายบุญเลิศ มธุรส ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 2.2 นายชวลิต มูลย่อง รองผู้อำนวยการสถานศึกษา รองประธานกรรมการ 2.3 นางจิตรการ สายยืด ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 2.4 นางสาวศิรินทร์ทิพย์ ถานะกอง ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ
๕๓ 2.5 นายวิเชียร คำแปง ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 2.6 นางสาวสุกัญญา ศรีธิแก้ว ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 2.7 นางศิโรรัตน์ รัตนเดชาสกุล ครู ชำนาญการ กรรมการ 2.8 นายพิษณุ สุทธะ ครู ชำนาญการ กรรมการ 2.9 นางจิระพร หน่อคำ ครู ชำนาญการ กรรมการ 2.10 นางสาวชลนิภา บุญเสงี่ยม ครู กรรมการ 2.11 นางเกษศิรินทร์ ผาบไชย ครู กรรมการ 2.12 นางสาวศศิกานต์ นามนาย ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ 2.13 นางสาวจันทร์จิรา จันทร์จิราภิวัฒน์ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ให้คณะกรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีหน้าที่ดังนี้ 1. วางแผนกำหนดแนวทางและวิธีการดำเนินการประกันคุณภาพภายในโรงเรียน 2. ประเมินผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3. กำกับ ติดตาม และให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน สถานศึกษา 3. คณะกรรมการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา(SAR) ปีการศึกษา ประกอบด้วย 3.1 นายบุญเลิศ มธุรส ผู้อำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ 3.๒ นายชวลิต มูลย่อง รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ 3.3 นายวีรพงษ์ สายยืด ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 3.4 นายวิเชียร คำแปง ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 3.5 นางสาวศิรินทร์ทิพย์ ถานะกอง ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 3.6 นางสาวสุกัญญา ศรีธิแก้ว ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 3.7 นายประพจน์ ภูพาดทอง ครู ชำนาญการพิเศษ กรรมการ 3.8 นางจิตรการ สายยืด ครู ชำนาญการ กรรมการ 3.9 นางศิโรรัตน์ รัตนเดชาสกุล ครู ชำนาญการ กรรมการ 3.10 นายพิษณุ สุทธะ ครูชำนาญการ กรรมการ 3.11 นางจิระพร หน่อคำ ครูชำนาญการ กรรมการ 3.12 ว่าที่ รท.ชลพงษ์ มหาภาส ครู ชำนาญการ กรรมการ 3.13 นางเกษศิรินทร์ ผาบไชย ครู กรรมการ 3.14 นายจีระศักดิ์ พรหมจารีย์ ครู กรรมการ 3.15 นายสิทธิพงศ์ รัตนเดชาสกุล ครู กรรมการ 3.16 นางสาวชลนิภา บุญเสงี่ยม ครู กรรมการ 3.17 นางสาวณิชรีย์ มหาวงศนันท์ ครู กรรมการ 3.18 นางสาวภัทราธิป ธิการ ครูผู้ช่วย กรรมการ 3.19 นางสาวธวัลหทัย เศรษฐพงษ์สิริ ครูผู้ช่วย กรรมการ 3.20 นางสาวศิรินทิพย์ สกิจกัน ครูผู้ช่วย กรรมการ 3.21 นางสาวศศิกานต์ นามนาย ครูพี่เลี้ยงเด็กพิการ กรรมการ
๕๔ 3.22 นางสาวมาลี ธาราวโรดม เจ้าหน้าที่ธุรการ กรรมการ 3.23 นางสาวจันทร์จิรา จันทร์จิราภิวัฒน์ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ให้คณะกรรมการมีหน้าที่ดังนี้ ดำเนินการรวบรวมข้อมูลจัดทำรายงานการประเมินตนเองของ สถานศึกษา(SAR) ปีการศึกษา 2565 เพื่อนำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และเสนอต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้องให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งดำเนินการประเมิน ตรวจสอบตาม รูปแบบการประเมิน ให้ได้ข้อมูลครบถ้วน ถูกต้องตามสภาพความเป็นจริงที่สุดจัดส่งหน่วยงานต้นสังกัด ภายใน วันที่ 30 เมษายน 2566 ทั้งนี้เพื่อให้เกิดความเรียบร้อยอันจะยังส่งผลให้เป็นไปตามทิศทาง และวัตถุประสงค์การ พัฒนาการศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาต่อไป ทั้งนี้ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ 25 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2566 (ลงชื่อ) ( นายบุญเลิศ มธุรส ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี
๕๕ ประกาศโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี เรื่อง กำหนดมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………….. ด้วยโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี อำเภอเทิง จังหวัดเชียงราย มีภารกิจการจัดการศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ โดยใช้หลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐานของโรงเรียน พ.ศ. ๒๕๕๓ เป็นเครื่องมือสำคัญในการจัดการเรียนการสอนและการส่งเสริมการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนบรรลุคุณลักษณะตามที่หลักสูตรกำหนด และเป็นไปตามเจตนารมณ์วัตถุประสงค์การจัด การศึกษาของชาติ พร้อมตอบสนองความต้องการของผู้ปกครอง และเอกลักษณ์ของท้องถิ่นและขับเคลื่อน ด้วยแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีเพื่อพัฒนาสู่คุณภาพทั้งระบบอย่างมี ประสิทธิภาพ และมีมาตรฐานเป็นที่ยอมรับทั่วไป โรงเรียน.บ้านราษฎร์ภักดีจึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามกฎกระทรวง ว่า ด้วยระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕61 ขึ้นซึ่งเป็นมาตรฐานการศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของกระทรวงศึกษาธิการ ครอบคลุมสาระการเรียนรู้และกระบวนการเรียนรู้รวมทั้งสอดคล้องกับศักยภาพของนักเรียน ชุมชนและ ท้องถิ่น สำหรับใช้ดำเนินงานและประเมินคุณภาพระบบการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนที่ครอบคลุมตัว บ่งชี้ตามกฎกระทรวงฯ ดังนั้นโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี จึงได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ตาม นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา และตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ.2561 จำนวน 3 มาตรฐาน ดังต่อไปนี้ มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2561 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
๕๖ 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ประกาศ ณ วันที่ 15 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2561 ( นายบุญเลิศ มธุรส ) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี
๕๗ ประกาศโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ………………………………………………………………………………………….. ด้วยโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี อำเภอเทิง จังหวัดเชียงราย มีภารกิจจัดการศึกษาระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) โดยใช้ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน พ.ศ. ๒๕60 เป็นเครื่องมือสำคัญในการจัดการเรียนการสอนและการ ส่งเสริมการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนบรรลุคุณลักษณะตามที่หลักสูตรกำหนด และเป็นไปตามเจตนารมณ์ วัตถุประสงค์การจัดการศึกษาของชาติ พร้อมตอบสนองความต้องการของผู้ปกครอง และเอกลักษณ์ของ ท้องถิ่นและขับเคลื่อนด้วยแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี เพื่อพัฒนาสู่ คุณภาพทั้งระบบอย่างมีประสิทธิภาพ และมีมาตรฐานเป็นที่ยอมรับทั่วไป โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดีจึงกำหนดมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามกฎกระทรวง ว่า ด้วยระบบหลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕61 ขึ้น ซึ่งเป็นมาตรฐานการศึกษาที่ สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ และมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของกระทรวงศึกษาธิการ ครอบคลุมสาระการเรียนรู้และกระบวนการเรียนรู้ รวมทั้งสอดคล้องกับศักยภาพของนักเรียน ชุมชนและ ท้องถิ่น สำหรับใช้ดำเนินงานและประเมินคุณภาพระบบการประกันคุณภาพภายในโรงเรียนที่ครอบคลุมตัว บ่งชี้ตามกฎกระทรวงฯ ดังนั้น โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี จึงได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน ตาม นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา และตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ. 2561 จำนวน 3 มาตรฐาน ดังต่อไปนี้ เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี มีคุณภาพและ มาตรฐาน จึงกำหนดมาตรฐานและค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๑๕ สิงหาคม พ.ศ.๒๕๖๑ (นายบุญเลิศ มธุรส) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี
๕๘ (แนบท้าย) การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖5 เรื่อง กำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดี ๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ดี ๒) มีความสามารถในการวิเคราะห์และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น และแก้ปัญหา ดี ๓) มีความสามารในการสร้างนวัตกรรม ดี ๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ดี ๕) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ดี ๖) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดีเลิศ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ดีเลิศ ๔) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะจิตสังคม ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและจัดการ ดีเลิศ ๒.๑ การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ดีเลิศ ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลิศ ๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสุตรสถานศึกษาและทุก กลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคูณภาพ ดีเลิศ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโบยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดีเลิศ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตได้ ดีเลิศ ๓.๒ ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดีเลิศ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดีเลิศ ๔.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ดีเลิศ ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ดีเลิศ
๕๙ การกำหนดค่าเป้าหมาย ๑. ศึกษาผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกำหนดค่าเป้าหมาย ๒. การกำหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน กำหนดเป็น ระดับคุณภาพ ๕ ระดับ เพื่อให้ สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ ระดับ ยอดเยี่ยม ระดับ ดีเลิศ ระดับ ดี ระดับ ปานกลาง ระดับ กำลังพัฒนา ๓. การกำหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกำหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เป็น ร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา
๖๐ รายงานผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2566
๖๑ รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 256๖
๖๒ รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 256๖
๖๓
๖๔ รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 256๖
๖๕
๖๖
๖๗
๖๘ แหล่งอ้างอิง เว็บไซต์ QR – code แหล่งเอกสารอ้างอิงต่างๆ ข้อมูลอ้างอิง แหล่งอ้างอิง เว็บไซด์ “โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี” เพจประชาสัมพันธ์ “โรงเรียนบ้านราษฎร์ภักดี” แผนปฏิบัติการ ปี 256๖ สรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ชั้น ป.1 – ม.3 ปีการศึกษา 2566 สรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ชั้น ป.1 – ม.3 ปีการศึกษา 2566
๖๙ ข้อมูลอ้างอิง แหล่งอ้างอิง สรุปผลการประเมินอ่าน คิด วิเคราะห์ชั้น ป.1 – ม.3 ปีการศึกษา 2566 สรุปผลการประเมินสมรรถนะ ชั้น ป.1 – ม.3 ปีการศึกษา 2566 สรุปผลการประเมินมาตรฐานคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร การศึกษาปฐมวัย ชั้นอนุบาล 2 – 3 ปีการศึกษา 2566 ผลการประเมินสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยของสถานศึกษา 2566 ผลการดำเนินงานกิจกรรมการทดลองบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ปีการศึกษา 2566
๗๐ ข้อมูลอ้างอิง แหล่งอ้างอิง รายงานผลโครงการยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 2566 รายงานผลโครงการปรับปรุงสิ่งแวดล้อมในโรงเรียน 2566 รายงานผลการดำเนินงานโครงการส่งเสริมด้านกีฬาและนันทนาการ 2566 รายงานผลการดำเนินงานโครงการลูกเสือสามัญ สามัญรุ่นใหญ่ 2566 รายงานผลการดำเนินงานโครงการลูกเสือสำรอง 2566
๗๑ ข้อมูลอ้างอิง แหล่งอ้างอิง รายงานผลโครงการพัฒนาวงดุริยางค์เสริมสร้างทักษะดนตรี2566 รายงานผลโครงการเรียนฟรี 15 ปีอย่างมีคุณภาพ 2566 รายงานผลโครงการโรงเรียนคุณธรรม 2566 รายงานผลโครงการโรงเรียนสุจริต 2566 รายงานผลโครงการลดเวลาเรียน 2566
๗๒ ข้อมูลอ้างอิง แหล่งอ้างอิง รายงานผลโครงการส่งเสริมสุขภาพ 2566 รายงานผลโครงการห้องเรียนน่าอยู่เอื้อต่อการเรียนรู้2566 รายงานผลโครงการห้องสมุดมีชีวิต 2566 รายงานผลโครงการเปิดบ้านวิชาการ 2566 รายงานผลโครงการแนะแนวเพื่อการศึกษา 2566
๗๓ ข้อมูลอ้างอิง แหล่งอ้างอิง รายงานผลโครงการการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้และพัฒนาระบบ สารสนเทศ 2566 รายงานผลโครงการนิเทศชั้นเรียน 2566 รายงานผลโครงการส่งเสริมสร้างขวัญและกำลังใจบุคลากรทางการศึกษา 2566 รายงานผลโครงการแข่งขันทักษะวิชาการ 2566 รายงานผลโครงการทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้เพื่อเพิ่มประสบการณ์ 2566
๗๔ ข้อมูลอ้างอิง แหล่งอ้างอิง รายงานผลโครงการโรงเรียนปลอดยาเสพติดและอบายมุข 2566 รายงานโครงการนักธุรกิจน้อยมีคุณธรรมนำสู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์2566 รายงานโครงการพัฒนาทักษะทางด้านภาษา (กิจกรรมวันคริสต์มาส) 2566 รายงานโครงการเศรษฐกิจพอเพียง 2566 รายงานโครงการส่งเสริมประสิทธิภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา 2566
๗๕ ข้อมูลอ้างอิง แหล่งอ้างอิง รายงานผลโครงการวันเด็กแห่งชาติ 2566 รายงานโครงการวันแม่แห่งชาติ 2566 รายงานโครงการฟื้นฟูศิลปวัฒนธรรม/ท้องถิ่น 2566 รายงานโครงการการจัดการเรียนการสอนในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาด ของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019(COVID-19)2566 รายงานโครงการสัปดาห์วันวิทยาศาสตร์2566
๗๖ ข้อมูลอ้างอิง แหล่งอ้างอิง รายงานผลโครงการพัฒนาปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา 2566 รายงานโครงการฟันสวยยิ้มใส 2566 รายงานโครงการรักการอ่าน 2566 รายงานโครงการส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือในโรงเรียน (กิจกรรมถวายราชสดุดี ร.6) 2566 รายงานโครงการสัมพันธ์ชุมชน 2566
๗๗ ผลงานดีเด่นในรอบปีการศึกษา 2566 ผลงานระดับระดับเขตพื้นที่การศึกษา 1. ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประเภทการแข่งขันเครื่องร่อนแบบเดินตาม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 ครูผู้ฝึกสอน นายพิศณุ สุทธะ 2. ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประเภทการแข่งขันจัดสวนถาดแบบชื้น ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ครูผู้ฝึกสอน นายวิเชียร คำแปง
๗๘ 3. ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประเภทการแข่งขันรำวงมาตรฐาน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ครูผู้ฝึกสอน นางสาวศิรินทิพย์ สกิจกัน นางสาวจันทร์จิรา จันทร์จิราภิวัฒน์ นางสาวธวัลหทัย เศรษฐพงษ์สิริ 4. ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประเภทการแข่งขันนาฏศิลป์ไทยสร้างสรรค์ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ครูผู้ฝึกสอน นางสาวศิรินทิพย์ สกิจกัน นางสาวสุกัญญา ศรีธิแก้ว ว่าที่ รท. ชลพงษ์ มหาภาส
๗๙ 5. ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศอันดับ 1 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประเภทการแข่งขันประติมากรรม ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ครูผู้ฝึกสอน นายจีระศักดิ์ พรหมจารีย์ 6. ได้รับรางวัลเหรียญทองชนะเลิศอันดับ 5 ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประเภทการแข่งขันสร้างสรรค์ภาพด้วยการปะติด ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ครูผู้ฝึกสอน นางสาวจันทร์จิรา จันทร์จิราภิวัฒน์ นางสาวธวัลหทัย เศรษฐพงษ์สิริ
๘๐ 7. ได้รับรางวัลเหรียญเงิน ระดับเขตพื้นที่การศึกษา ประเภทการแข่งขันการวาดภาพระบายสี ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ครูผู้ฝึกสอน นางสาวณิชรีย์ มหาวงศนันท์
๘๑ รูปภาพกิจกรรมในรอบปีที่ผ่านมา วันไหว้ครู ปีการศึกษา 2566 วันสุนทรภู่และวันต่อต้านยาเสพติดโลก ปีการศึกษา 2566 โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะชีวิตและทักษะพัฒนาอาชีพ 2566
๘๒ รูปภาพกิจกรรมในรอบปีที่ผ่านมา กิจกรรมแห่เทียนพรรษาและถวายเทียนพรรษา ประจำปีการศึกษา 2566 กิจกรรมวันแม่แห่งชาติประจำปีการศึกษา 2566 กิจกรรมวันวชิราวุธ ประจำปีการศึกษา 2566
๘๓ รูปภาพกิจกรรมในรอบปีที่ผ่านมา สอบอ่าน-เขียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2566 ประชุมผู้ปกครอง ปีการศึกษา 2566 กิจกรรมไมโลสัญจร ปีการศึกษา 2566