วิจัยในชั้นเรียน

90 แผนการจัดการเรียนรู้โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ยานนาเวศ รหัสวิชา อ31201 รายวิชา คิดแล้วพูดภาษาอังกฤษ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 (ชื่อหน่วย) Sickness ภาคเรียนที่ 1/2563 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Sickness เวลา 3 ชั่วโมง / 3 คาบ ครูผู้สอน นางสาวเสาวลักษณ์ เสริมศรี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ใช้ภาษาตามมารยาทสังคม เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล 2. ใช้ภาษาเพื่อแสดงความคิดเห็นแสดงความต้องการของตัวเอง การแสดงความช่วยเหลือ 3. ใช้ภาษาท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล และวัฒนธรรมหลักของภาษา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. รู้และเข้าใจการใช้ประโยคภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการถาม/ตอบอาการป่วย (K) 2. สามารถพูดประโยคถาม/ตอบเกี่ยวกับอาการป่วยได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม (P) 3. กระตือรือร้นต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระส าคัญ การเรียนรู้การใช้ประโยคถาม/ตอบภาษาอังกฤษเกี่ยวกับอาการป่วย เช่น การถามบุคคลอื่น เกี่ยวกับอาการป่วย, การตอบค าถามหรือตอบอาการป่วยที่นักเรียนเป็นต่อบุคคลอื่นหรือบุคลากรทาง การแพทย์ และเรียนรู้ค าศัพท์อาการป่วยต่างๆได้อย่างดีเยี่ยม เพื่อที่จะน าไปใช้ประโยชน์ใน ชีวิตประจ าวันที่นักเรียนอาจพบเห็นคนเจ็บป่วย หรือตนเองเจ็บป่วยและอยากบอกอาการกับบุคคล อื่น

91 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 1.2 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีความสามารถในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 สามารถท างานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.2 น าความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน 5. ความสามารถในการเทคโนโลยี 5.1 สามารถน าเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ Language Features and Functions Sickness บทสนทนาทั่วไปใช้ถามเวลาต้องการถามว่า เป็นอย่างไรบ้าง สบายดีไหม หรือสุขภาพเป็นอย่างไรบ้าง Is everything okay? ทุกอย่างโอเคไหม? What’s the problem? เป็นอะไรหรือเปล่า? How are you feeling today? วันนี้คุณรู้สึกยังอย่างไรบ้าง Are you feeling any better? คุณรู้สึกดีขึ้นบ้างไหม? Do you have any medicine to take? คุณมียากินหรือเปล่า? ค าตอบโดยทั่วไป เช่น I’m fine. ฉันสบายดี I feel sick. ฉันรู้สึกไม่สบาย I’m not so good. ฉันรู้สึกไม่ค่อยดี I’m not very well. ฉันรู้สึกไม่ค่อยดี I don’t feel well. ฉันรู้สึกไม่ค่อยดี I’m sick. ฉันป่วย I’m in bad shape. ฉันอาการไม่ดี(สุขภาพไม่ดี)

92 I’m in a lot of pain. ฉันปวดมากเลย ค าถามโดยทั่วไปเมื่อทราบว่าไม่สบาย What’s the matter? เกิดอะไรขึ้น(เป็นอย่างไรบ้าง) What’s wrong? เกิดอะไรขึ้น(เป็นอะไรไป) บอกอาการป่วย I have … (+ health condition) ตัวอย่าง : I have a headache I’ve got … (+ health condition) ตัวอย่าง : I’ve got a sore throat. ใช้บอกว่าเริ่มที่จะเป็นแล้ว I come down with … (+ health condition) ตัวอย่าง : I’m coming down with flue. ตัวอย่างค าศัพท์เกี่ยวกับโรคต่างๆ toothache ปวดฟัน sunburn ผิวหนังอักเสบเพราะไหม้แดด backache ปวดหลัง chills ไข้หนาวสั่น headache ปวดหัว ischemia ขาดเลือด have a fever/have a temperature เป็นไข้ to faint/to be unconscious เป็นลม catch a cold/pick up a cold เป็นไข้ sore throat เจ็บคอ runny nose/running nose น้ ามูกไหล diabetes เบาหวาน itchy eyes เคืองตา tuberculosis วัณโรค pink eye/conjunctivitis ตาแดง arthritis ข้ออักเสบ hordeolum/stye ตากุ้งยิง pneumonia ปอดบวม coughing and sneezing ไอและจาม gonorrhea หนองใน Dizziness/feeling dizzy เวียนหัว rash ผื่น sore shoulder เจ็บกล้ามเนื้อไหล่ cystitis กระเพาะปัสสาวะอักเสบ feel nauseous คลื่นไส้ atrophy การฝ่อของกล้ามเนื้อ (ลีบ/แห้ง) heartburn แสบร้อนบริเวณ หน้าอกและลิ้นปี่ epilepsy ลมชัก

93 indigestion/dyspepsia อาหารไม่ย่อย acne สิว stomach ache/upset stomach (nauseous) ปวดท้อง skin irritation อาการระคายเคืองผิวหนัง diarrhea ท้องเสีย skin inflammation ผิวหนังอักเสบ broken bones กระดูกหัก heart disease โรคหัวใจ bruise รอยฟกช้ า dandruff รังแค gastritis โรคกระเพาะ hair loss ผมร่วง Language Skills Listening : การฟังตัวอย่างการออกเสียงของประโยค Speaking : การพูดบทสนทนาของตนเองหน้าชั้นเรียน Reading : การอ่านเนื้อหาบทสนทนาของตนเองก่อนน าเสนอหน้าชั้นเรียน Writing : การเขียนเนื้อหาบทสนทนาเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนน าเสนอหน้าชั้นเรียน 5.2 ทักษะที่ส าคัญ 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 6.1 ความสามารถและทักษะศตวรรษที่ 21 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้

94 มีทักษะการคิดชั้นสูง ทักษะชีวิตและอาชีพ ทักษะทางสังคม มีความสามารถในการแสวงหาความรู้เพื่อการแก้ปัญหา มีความสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 6.2 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไปโดยไม่ เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น เช่น การผลิตและการบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ 2. ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับระดับของความพอเพียงนั้น จะต้อง เป็นไปอย่าง มีเหตุผลโดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้องตลอดจนค านึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้น จากการกระท านั้นๆ อย่างรอบคอบ 3. การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการ เปลี่ยนแปลงด้านต่างๆ ที่จะเกิดขึ้นโดยค านึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่างๆ ที่คาดว่าจะ เกิดขึ้น ในอนาคตทั้งใกล้และไกล 6.3 ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ ตามนโยบายของ คสช. 1. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรง และทางอ้อม 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ 9. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ท า รู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่9 10. รู้จักด ารงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชด ารัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่9 รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจ าเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือ แจกจ่ายจ าหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อมเมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี

95 11. มีความเข้มแข็งทั้งร่างกาย และจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออ านาจฝ่ายต่างๆหรือกิเลส มี ความละอายเกรงกลัวต่อบาปตามหลักของศาสนา 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน 1. กิจกรรม Take care 2. ใบงาน Sickness 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นก่อนการน าเสนอ 1. ครูทักทายนักเรียน Good morning/Good afternoon 2. ครูถามความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับค าศัพท์อาการเจ็บป่วย โดยครูท าท่าทางบ่งบอกถึงอาการ หรือบอกอาการเป็นภาษาไทยและให้นักเรียนคาดเดาและบอกค าศัพท์เป็นภาษาอังกฤษ ขั้นเสนอเนื้อหา 1. เปิด presentation เนื้อหาเกี่ยวกับประโยคถาม/ตอบ และค าศัพท์เกี่ยวกับอาการป่วย ครูอ่านออกเสียงเป็นตัวอย่างแก่นักเรียนและให้นักเรียนอ่านตามไปพร้อมๆกัน 2. กิจกรรม Kahoot เกี่ยวกับค าศัพท์อาการป่วย โดยครูมีรูปภาพมาให้และให้นักเรียนเลือก ค าศัพท์ภาษาอังกฤษที่ตรงกับรูปภาพ ขั้นสรุปและน าไปใช้ 1. นักเรียนท ากิจกรรม Take Care โดยนักเรียนจับคู่ท าบทสนทนา (Conversation) ที่มีทั้ง ค าถามและค าตอบเกี่ยวกับอาการป่วย โดยนักเรียนสามารถก าหนดสถานการณ์ขึ้นได้เอง และ น าเสนอหน้าชั้นเรียน 2. ท าใบงาน Sickness โดยครูก าหนดประโยคและความหมายมาให้ให้นักเรียนเลือกประโยค ภาษาอังกฤษมาเติมให้ตรงกับความหมาย

96 3. ทบทวนความรู้ร่วมกันเกี่ยวกับประโยคถาม/ตอบ และค าศัพท์เกี่ยวกับอาการป่วย โดยครู อ่านประโยคภาอังกฤษให้นักเรียนบอกความหมายเป็นภาษาไทย หรือครูบอกความหมายภาษาไทย และให้นักเรียนบอกเป็นภาษาอังกฤษ 9. สื่อการสอน 1. Presentation เกี่ยวกับประโยคถาม/ตอบ และค าศัพท์เกี่ยวกับอาการป่วย 2. ใบงาน Sickness 3. ใบความรู้Sickness 4. Kahoot 10. การวัดและประเมินผล 10.1 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ด้านความรู้ (K) - รู้และเข้าใจการใช้ประโยคภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการถาม/ตอบอาการป่วย 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - สามารถพูดประโยคถาม/ตอบเกี่ยวกับอาการป่วยได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 3. ด้านคุณลักษณะ (A) - กระตือรือร้นต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 10.2 เครื่องมือ - แบบประเมินการให้คะแนนตามชิ้นงาน 10.3 เกณฑ์การประเมิน - ด้านความรู้ และด้านทักษะ/กระบวนการ

97 เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน / ค าอธิบายระดับคุณภาพ น้ าหนัก ความส าคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) ความถูกต้อง ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในค า/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักในค า/ ประโยคเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียงค า/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงท าให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ท าให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นค าๆ หยุดเป็นช่วงๆ เพื่อท าให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางค า ท าให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดง ท่าทาง/ น้ าเสียง ประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ าเสียงเหมาะสม กับบทบรรยาย พูดด้วยน้ าเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อยมาก 1 4 รวม 5 20

98 แบบประเมินด้านความรู้ และด้านทักษะ/กระบวนการ ค าชี้แจง บันทึกผลการประเมินด้านความรู้ และด้านทักษะ/กระบวนการของนักเรียนเป็นรายบุคคล ที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ าเสียงประกอบ การพูด รวม ผลการ ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 ด.ช. กรวิวัฒน์ จันยา 2 ด.ช. ธนวัฒน์ ออมสิน 3 ด.ช. ธเนศ แน่นดี 4 ด.ช. ธิเบศ ฮู้สกุล 5 ด.ช. ธีรพงศ์ วงศ์ภัทรชัย 6 ด.ช. นันทการ กรแก้ว 7 ด.ช. พลพล สอนน้อย 8 ด.ช. ไพรธนา กิ่งแก้ว 9 ด.ช. ฟ้าใหม่ จันทรรอด 10 ด.ช. ยุงยุทธ งามงอน 11 ด.ช. วรเชษฐ์ นัยบุรุษ 12 ด.ช. วิทยา ศิลาวรรณ 13 ด.ช. ศุภกิตติ์ ทับทอง 14 นาย อรรณพ ยุตทยานันท์ 15 ด.ช. อรรถพร ทัศธนะสิริกุล 16 ด.ช. อะพิทัก แพงทุย 17 นาย อานัส จอกลอย 18 นาย วัชรินทร์ มูลสุวรรณ 19 นาย มงคล เข็มทอง 20 ด.ญ. กมลชนก ทองย้อย 21 ด.ญ. จีรนันท์ แซ่แต้ 22 ด.ญ. จุฑารัตน์ โสภาพ 23 ด.ญ. ชญานี รอดตัว 24 ด.ญ. ณัฐชา ต่ายคง

99 25 ด.ญ. ณัฐธิดา สีหะนาท 26 ด.ญ. ณัฐปภัสร์ พงศ์เลิศวุฒิ 27 ด.ญ. ธารารัตน์ เจริญตา 28 ด.ญ. นิลฑริกา ขุนพลอย 29 ด.ญ. นุสรา เทียบแก้ว 30 ด.ญ. บุญยานุช อ่อนศรี 31 ด.ญ. ปาริชาติ ไชยาค า 32 ด.ญ. ภัทราภรณ์ สุขแก้ว 33 ด.ญ. รัตนาภรณ์ แก้วแสง 34 ด.ญ. วราภรณ์ พวกดี 35 ด.ญ. วิภาพร ละม่อม 36 น.ส. วิรัลยา ภูผา 37 ด.ญ. ศศิพร โพธิสาร 38 ด.ญ. สุพรรณ กัลยา 39 ด.ญ. อติยา กระแสโสม 40 ด.ญ. อภิญญา ฮวง 41 ด.ญ. กณิศา แก้วมณีโชติ 42 น.ส. ชลดา ดวงชิน 43 น.ส. กฤษฏิ์ติมา ชื่นชม 44 น.ส. วรรณษา ขุนทา 45 น.ส. จี้เพชร ภู่ผึ้ง เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 13 - 15 คะแนน ดี 10 - 12 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 10 คะแนน ควรปรับปรุง

100 - ด้านคุณลักษณะ เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน / ค าอธิบายระดับคุณภาพ น้ าหนัก ความส าคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) มีวินัย นักเรียนท างานที่ รับมอบหมายให้ สมบูรณ์ตาม ก าหนดและตรง ต่อเวลา นักเรียนท างานที่ รับมอบหมายให้ สมบูรณ์เล็กน้อย ตามก าหนดและ ตรงต่อเวลา นักเรียนท างานที่ รับมอบหมายไม่ สมบูรณ์แต่ตรง ต่อเวลา นักเรียนท างานที่ รับมอบหมายไม่ สมบูรณ์และไม่ ตรงต่อเวลา 1 4 ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนมีความใส่ ใจกระตือรือร้น ชอบซักถามทุก ครั้ง นักเรียนมีความ ใส่ใจ กระตือรือร้น ชอบซักถามบ่อบ ครั้ง นักเรียนมีความ ใส่ใจ กระตือรือร้น ชอบซักถาม บางครั้ง นักเรียนไม่มี ความใส่ใจ กระตือรือร้น และซักถาม 1 4 มุ่งมั่นในการ ท างาน ตั้งใจทางานที่ ได้รับมอบหมาย พยายามหา ค าตอบ สืบค้น ข้อมูลจากแหล่ง เรียนรู้เพื่อให้ ได้มาของค าตอบ เสนอความจริง ถึงแม้ว่าผลที่ ออกมาตรงกับ คนอื่นแต่แอบ อ้างข้อมูลคนอื่น เสนอเป็นความ จริงและแอบอ้าง ข้อมูลคนอื่น บ่อยครั้ง เสนอไม่เป็น ความจริงและ แอบอ้างข้อมูล คนอื่น 1 4 รวม 3 12

101 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง บันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนเป็นรายบุคคล ที่ ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ท างาน รวม ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 ด.ช. กรวิวัฒน์ จันยา 2 ด.ช. ธนวัฒน์ ออมสิน 3 ด.ช. ธเนศ แน่นดี 4 ด.ช. ธิเบศ ฮู้สกุล 5 ด.ช. ธีรพงศ์ วงศ์ภัทรชัย 6 ด.ช. นันทการ กรแก้ว 7 ด.ช. พลพล สอนน้อย 8 ด.ช. ไพรธนา กิ่งแก้ว 9 ด.ช. ฟ้าใหม่ จันทรรอด 10 ด.ช. ยุงยุทธ งามงอน 11 ด.ช. วรเชษฐ์ นัยบุรุษ 12 ด.ช. วิทยา ศิลาวรรณ 13 ด.ช. ศุภกิตติ์ ทับทอง 14 นาย อรรณพ ยุตทยานันท์ 15 ด.ช. อรรถพร ทัศธนะสิริกุล 16 ด.ช. อะพิทัก แพงทุย 17 นาย อานัส จอกลอย 18 นาย วัชรินทร์ มูลสุวรรณ 19 นาย มงคล เข็มทอง 20 ด.ญ. กมลชนก ทองย้อย 21 ด.ญ. จีรนันท์ แซ่แต้ 22 ด.ญ. จุฑารัตน์ โสภาพ 23 ด.ญ. ชญานี รอดตัว 24 ด.ญ. ณัฐชา ต่ายคง 25 ด.ญ. ณัฐธิดา สีหะนาท

102 26 ด.ญ. ณัฐปภัสร์ พงศ์เลิศวุฒิ 27 ด.ญ. ธารารัตน์ เจริญตา 28 ด.ญ. นิลฑริกา ขุนพลอย 29 ด.ญ. นุสรา เทียบแก้ว 30 ด.ญ. บุญยานุช อ่อนศรี 31 ด.ญ. ปาริชาติ ไชยาค า 32 ด.ญ. ภัทราภรณ์ สุขแก้ว 33 ด.ญ. รัตนาภรณ์ แก้วแสง 34 ด.ญ. วราภรณ์ พวกดี 35 ด.ญ. วิภาพร ละม่อม 36 น.ส. วิรัลยา ภูผา 37 ด.ญ. ศศิพร โพธิสาร 38 ด.ญ. สุพรรณ กัลยา 39 ด.ญ. อติยา กระแสโสม 40 ด.ญ. อภิญญา ฮวง 41 ด.ญ. กณิศา แก้วมณีโชติ 42 น.ส. ชลดา ดวงชิน 43 น.ส. กฤษฏิ์ติมา ชื่นชม 44 น.ส. วรรณษา ขุนทา 45 น.ส. จี้เพชร ภู่ผึ้ง เกณฑ์การประเมิน 10 - 12 คะแนน ดีมาก 7 - 9 คะแนน ดี 4 - 6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 4 คะแนน ควรปรับปรุง

103 บันทึกหลังการสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง Sickness 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ………………………………………….…………… (นางสาวเสาวลักษณ์ เสริมศรี) ผู้สอน วันที่.………..…เดือน…………………..พ.ศ…….…… ความเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ………………………………………………….…………. (……………………………..…………………..) ครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

104 แผนการจัดการเรียนรู้โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ยานนาเวศ รหัสวิชา อ31201 รายวิชา คิดแล้วพูดภาษาอังกฤษ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 (ชื่อหน่วย) Free time activities ภาคเรียนที่ 1/2563 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Free time activities เวลา 3 ชั่วโมง / 3 คาบ ครูผู้สอน นางสาวเสาวลักษณ์ เสริมศรี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ใช้ภาษาตามมารยาทสังคม เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล 2. น าเสนอข้อมูลเรื่องราวสั้นๆ หรือกิจวัตรประจ าวัน 3. ใช้ภาษาท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล และวัฒนธรรมหลักของภาษา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. รู้และเข้าใจหลักการใช้ประโยคถาม/ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง (K) 2. สามารถใช้ประโยคถาม/ตอบกิจกรรมยามว่างได้ถูกต้องเหมาะสม (P) 3. กระตือรือร้นต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระส าคัญ การเรียนรู้ประโยคถาม/ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างและค าศัพท์ต่างๆ เช่น What do you like to do in your free time? I like watching television. (playing football, reading books, etc) ซึ่งเป็นพื้นฐานที่ดีในการสื่อสารภาษาอังกฤษ ซึ่งนักเรียนสามารถน าไปประยุกต์ใช้ใน อนาคตได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 1.2 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม

105 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีความสามารถในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 สามารถท างานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.2 น าความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน 5. ความสามารถในการเทคโนโลยี 5.1 สามารถน าเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ Language Features and Functions Explain about your free time activities. Asking about your free time What do you like to do in your free time? What are you doing this weekend? What did you do last summer vacation? What did you do last weekend? What do you do in your free time? Saying what you like like + noun / ing form I like tennis / I like playing tennis love + noun / ing form He loves football / He loves watching football enjoy + noun / ing form We enjoy sports / playing sports Remember: I like (+ ing / noun) is for general likes. I like going to the cinema.

106 I’d like + verb is for a specific occasion: I’d like to go to the cinema next weekend. Adding emphasis You can add “very much” at the end of the sentence. I like tennis. I like tennis very much. You can add “at all” to a negative sentence if you don’t like something. I don’t like cricket. I don’t like cricket at all. Using play, do and go When we talk about our hobbies, we can use the verbs play, do, or go. Play + sport / game play football / play video games / play chess Do + hobby / individual sport do DIY, do judo Go + activity go swimming, go fishing Language Skills Listening : การฟังตัวอย่างการออกเสียงประโยคการบอกกิจกรรมยามว่าง Speaking : การพูดบรรยายกิจกรรมยามว่างของนักเรียน Reading : การอ่านเนื้อหากิจกรรมยามว่างของนักเรียนก่อนน าเสนอหน้าชั้นเรียน Writing : การเขียนเนื้อหาบรรยายกิจกรรมยามว่างของนักเรียนเพื่อเตรียมน าเสนอหน้า ชั้นเรียน 5.2 ทักษะที่ส าคัญ 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้

107 5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 6.1 ความสามารถและทักษะศตวรรษที่ 21 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีทักษะการคิดชั้นสูง ทักษะชีวิตและอาชีพ ทักษะทางสังคม มีความสามารถในการแสวงหาความรู้เพื่อการแก้ปัญหา มีความสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 6.2 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไปโดยไม่ เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น เช่น การผลิตและการบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ 2. ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับระดับของความพอเพียงนั้น จะต้อง เป็นไปอย่าง มีเหตุผลโดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้องตลอดจนค านึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้น จากการกระท านั้นๆ อย่างรอบคอบ 3. การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการ เปลี่ยนแปลงด้านต่างๆ ที่จะเกิดขึ้นโดยค านึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่างๆ ที่คาดว่าจะ เกิดขึ้น ในอนาคตทั้งใกล้และไกล

108 6.3 ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ ตามนโยบายของ คสช. 1. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรง และทางอ้อม 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ 9. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ท า รู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่9 10. รู้จักด ารงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชด ารัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่9 รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจ าเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือ แจกจ่ายจ าหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อมเมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี 11. มีความเข้มแข็งทั้งร่างกาย และจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออ านาจฝ่ายต่างๆหรือกิเลส มี ความละอายเกรงกลัวต่อบาปตามหลักของศาสนา 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน 1. แบบฝึกหัด Free time activities 2. กิจกรรม This is my free time! 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นก่อนการน าเสนอ 1. ครูทักทายนักเรียน Good afternoon/Good afternoon 2. ครูเปิดคลิปวิดีโอเกี่ยวกับการบรรยายกิจกรรมยามว่าง เพื่อให้นักเรียนฟัง, ดู, และอ่าน ประโยคตัวอย่าง จากนั้นครูถามว่านักเรียนได้รับอะไรจากวิดีโอนี้บ้าง และในวิดีโอนี้กล่าวถึงเรื่องอะไร ให้นักเรียนช่วยกันสรุป นักเรียนสามารถสรุปได้ทั้งภาษาไทยและภาษาอังกฤษ

109 ขั้นเสนอเนื้อหา 1. ครูเปิด presentation เนื้อหาเกี่ยวกับการถาม/ตอบกิจกรรมยามว่าง เมื่อเปิดประโยค ค าถามขึ้นมา ครูสุ่มนักเรียนตอบ ค าถามละ 5 คน นักเรียนสามารถตอบตามความเข้าใจของนักเรียน เองจากการดูวิดีโอก่อน จากนั้นครูอธิบายวิธีการตอบตามเนื้อหาใน presentation 2. นักเรียนท าแบบฝึกหัดโดยครูแสดงโจทย์บน Presentation 10 ข้อ ครูมีตัวเลือกให้ 3 ตัวเลือก ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้อง เช่น ขั้นสรุปและน าไปใช้ 1. นักเรียนท ากิจกรรม This is my free time! โดยนักเรียนเขียนเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง ของตนเองมาจ านวน 1 paragraph เป็นเรื่องราวของนักเรียนเองที่ท าเมื่อมีเวลาว่าง นักเรียนใช้ ความรู้จาก presentation (ประโยคถาม/ตอบ) คลิปวิดีโอตัวอย่างการสนทนา Free time activities และคลิปวิดีโอค าศัพท์ Free time activities ที่ครูเปิดให้ดูเป็นตัวอย่างระว่างการท ากิจกรรมนี้ จากนั้นนักเรียนน าเสนอหน้าชั้นเรียน เพื่อเล่าเรื่องราวของตนเองให้เพื่อนฟัง จากนั้นเพื่อนในห้องส่ง ตัวแทนครั้งละ 1 คน โดยไม่ซ้ า มาสรุปเรื่องราวของเพื่อนอีก 1 ครั้ง โดยกระชับและได้ใจความ

110 2. ครูและนักเรียนสรุปร่วมกันโดยร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดที่ท าจ านวน 10 ข้อ ช่วยกัน วิเคราะห์ทีละข้อว่าผิดหรือถูกอย่างไร เพื่อทบทวนความรู้ความจ าของนักเรียนอีกครั้งหนึ่ง 9. สื่อการสอน 1. Presentation เกี่ยวกับประโยคถาม/ตอบกิจกรรมยามว่าง 2. แบบฝึกหัด Free time activities 3. คลิปวิดีโอเกี่ยวกับ Free time activities 4. คลิปวิดีโอเกี่ยวกับค าศัพท์ Free time activities 10. การวัดและประเมินผล 10.1 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ด้านความรู้ (K) - รู้และเข้าใจหลักการใช้ประโยคถาม/ตอบเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - สามารถใช้ประโยคถาม/ตอบกิจกรรมยามว่างได้ถูกต้องเหมาะสม 3. ด้านคุณลักษณะ (A) - กระตือรือร้นต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 10.2 เครื่องมือ - แบบประเมินการให้คะแนนตามชิ้นงาน 10.3 เกณฑ์การประเมิน - ด้านความรู้ และด้านทักษะ/กระบวนการ

111 เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน / ค าอธิบายระดับคุณภาพ น้ าหนัก ความส าคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) ความถูกต้อง ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในค า/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักในค า/ ประโยคเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียงค า/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงท าให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ท าให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นค าๆ หยุดเป็นช่วงๆ เพื่อท าให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางค า ท าให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดง ท่าทาง/ น้ าเสียง ประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ าเสียงเหมาะสม กับบทบรรยาย พูดด้วยน้ าเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อยมาก 1 4 รวม 5 20

112 แบบประเมินด้านความรู้ และด้านทักษะ/กระบวนการ ค าชี้แจง บันทึกผลการประเมินด้านความรู้ และด้านทักษะ/กระบวนการของนักเรียนเป็นรายบุคคล ที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ าเสียงประกอบ การพูด รวม ผลการ ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 ด.ช. กรวิวัฒน์ จันยา 2 ด.ช. ธนวัฒน์ ออมสิน 3 ด.ช. ธเนศ แน่นดี 4 ด.ช. ธิเบศ ฮู้สกุล 5 ด.ช. ธีรพงศ์ วงศ์ภัทรชัย 6 ด.ช. นันทการ กรแก้ว 7 ด.ช. พลพล สอนน้อย 8 ด.ช. ไพรธนา กิ่งแก้ว 9 ด.ช. ฟ้าใหม่ จันทรรอด 10 ด.ช. ยุงยุทธ งามงอน 11 ด.ช. วรเชษฐ์ นัยบุรุษ 12 ด.ช. วิทยา ศิลาวรรณ 13 ด.ช. ศุภกิตติ์ ทับทอง 14 นาย อรรณพ ยุตทยานันท์ 15 ด.ช. อรรถพร ทัศธนะสิริกุล 16 ด.ช. อะพิทัก แพงทุย 17 นาย อานัส จอกลอย 18 นาย วัชรินทร์ มูลสุวรรณ 19 นาย มงคล เข็มทอง 20 ด.ญ. กมลชนก ทองย้อย 21 ด.ญ. จีรนันท์ แซ่แต้ 22 ด.ญ. จุฑารัตน์ โสภาพ 23 ด.ญ. ชญานี รอดตัว 24 ด.ญ. ณัฐชา ต่ายคง

113 25 ด.ญ. ณัฐธิดา สีหะนาท 26 ด.ญ. ณัฐปภัสร์ พงศ์เลิศวุฒิ 27 ด.ญ. ธารารัตน์ เจริญตา 28 ด.ญ. นิลฑริกา ขุนพลอย 29 ด.ญ. นุสรา เทียบแก้ว 30 ด.ญ. บุญยานุช อ่อนศรี 31 ด.ญ. ปาริชาติ ไชยาค า 32 ด.ญ. ภัทราภรณ์ สุขแก้ว 33 ด.ญ. รัตนาภรณ์ แก้วแสง 34 ด.ญ. วราภรณ์ พวกดี 35 ด.ญ. วิภาพร ละม่อม 36 น.ส. วิรัลยา ภูผา 37 ด.ญ. ศศิพร โพธิสาร 38 ด.ญ. สุพรรณ กัลยา 39 ด.ญ. อติยา กระแสโสม 40 ด.ญ. อภิญญา ฮวง 41 ด.ญ. กณิศา แก้วมณีโชติ 42 น.ส. ชลดา ดวงชิน 43 น.ส. กฤษฏิ์ติมา ชื่นชม 44 น.ส. วรรณษา ขุนทา 45 น.ส. จี้เพชร ภู่ผึ้ง เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 13 - 15 คะแนน ดี 10 - 12 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 10 คะแนน ควรปรับปรุง

114 - ด้านคุณลักษณะ เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน / ค าอธิบายระดับคุณภาพ น้ าหนัก ความส าคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) มีวินัย นักเรียนท างานที่ รับมอบหมายให้ สมบูรณ์ตาม ก าหนดและตรง ต่อเวลา นักเรียนท างานที่ รับมอบหมายให้ สมบูรณ์เล็กน้อย ตามก าหนดและ ตรงต่อเวลา นักเรียนท างานที่ รับมอบหมายไม่ สมบูรณ์แต่ตรง ต่อเวลา นักเรียนท างานที่ รับมอบหมายไม่ สมบูรณ์และไม่ ตรงต่อเวลา 1 4 ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนมีความใส่ ใจกระตือรือร้น ชอบซักถามทุก ครั้ง นักเรียนมีความ ใส่ใจ กระตือรือร้น ชอบซักถามบ่อบ ครั้ง นักเรียนมีความ ใส่ใจ กระตือรือร้น ชอบซักถาม บางครั้ง นักเรียนไม่มี ความใส่ใจ กระตือรือร้น และซักถาม 1 4 มุ่งมั่นในการ ท างาน ตั้งใจทางานที่ ได้รับมอบหมาย พยายามหา ค าตอบ สืบค้น ข้อมูลจากแหล่ง เรียนรู้เพื่อให้ ได้มาของค าตอบ เสนอความจริง ถึงแม้ว่าผลที่ ออกมาตรงกับ คนอื่นแต่แอบ อ้างข้อมูลคนอื่น เสนอเป็นความ จริงและแอบอ้าง ข้อมูลคนอื่น บ่อยครั้ง เสนอไม่เป็น ความจริงและ แอบอ้างข้อมูล คนอื่น 1 4 รวม 3 12

115 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง บันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนเป็นรายบุคคล ที่ ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ท างาน รวม ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 ด.ช. กรวิวัฒน์ จันยา 2 ด.ช. ธนวัฒน์ ออมสิน 3 ด.ช. ธเนศ แน่นดี 4 ด.ช. ธิเบศ ฮู้สกุล 5 ด.ช. ธีรพงศ์ วงศ์ภัทรชัย 6 ด.ช. นันทการ กรแก้ว 7 ด.ช. พลพล สอนน้อย 8 ด.ช. ไพรธนา กิ่งแก้ว 9 ด.ช. ฟ้าใหม่ จันทรรอด 10 ด.ช. ยุงยุทธ งามงอน 11 ด.ช. วรเชษฐ์ นัยบุรุษ 12 ด.ช. วิทยา ศิลาวรรณ 13 ด.ช. ศุภกิตติ์ ทับทอง 14 นาย อรรณพ ยุตทยานันท์ 15 ด.ช. อรรถพร ทัศธนะสิริกุล 16 ด.ช. อะพิทัก แพงทุย 17 นาย อานัส จอกลอย 18 นาย วัชรินทร์ มูลสุวรรณ 19 นาย มงคล เข็มทอง 20 ด.ญ. กมลชนก ทองย้อย 21 ด.ญ. จีรนันท์ แซ่แต้ 22 ด.ญ. จุฑารัตน์ โสภาพ 23 ด.ญ. ชญานี รอดตัว 24 ด.ญ. ณัฐชา ต่ายคง 25 ด.ญ. ณัฐธิดา สีหะนาท

116 26 ด.ญ. ณัฐปภัสร์ พงศ์เลิศวุฒิ 27 ด.ญ. ธารารัตน์ เจริญตา 28 ด.ญ. นิลฑริกา ขุนพลอย 29 ด.ญ. นุสรา เทียบแก้ว 30 ด.ญ. บุญยานุช อ่อนศรี 31 ด.ญ. ปาริชาติ ไชยาค า 32 ด.ญ. ภัทราภรณ์ สุขแก้ว 33 ด.ญ. รัตนาภรณ์ แก้วแสง 34 ด.ญ. วราภรณ์ พวกดี 35 ด.ญ. วิภาพร ละม่อม 36 น.ส. วิรัลยา ภูผา 37 ด.ญ. ศศิพร โพธิสาร 38 ด.ญ. สุพรรณ กัลยา 39 ด.ญ. อติยา กระแสโสม 40 ด.ญ. อภิญญา ฮวง 41 ด.ญ. กณิศา แก้วมณีโชติ 42 น.ส. ชลดา ดวงชิน 43 น.ส. กฤษฏิ์ติมา ชื่นชม 44 น.ส. วรรณษา ขุนทา 45 น.ส. จี้เพชร ภู่ผึ้ง เกณฑ์การประเมิน 10 - 12 คะแนน ดีมาก 7 - 9 คะแนน ดี 4 - 6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 4 คะแนน ควรปรับปรุง

117 บันทึกหลังการสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง Free time activities 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ………………………………………….…………… (นางสาวเสาวลักษณ์ เสริมศรี) ผู้สอน วันที่.………..…เดือน…………………..พ.ศ…….…… ความเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ………………………………………………….…………. (……………………………..…………………..) ครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

118 แผนการจัดการเรียนรู้โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ยานนาเวศ รหัสวิชา อ31201 รายวิชา คิดแล้วพูดภาษาอังกฤษ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 (ชื่อหน่วย) Telling Direction ภาคเรียนที่ 1/2563 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Telling Direction เวลา 3 ชั่วโมง / 3 คาบ ครูผู้สอน นางสาวเสาวลักษณ์ เสริมศรี 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ 1. ใช้ภาษาตามมารยาทสังคม เพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล 2. ใช้ภาษาเพื่อแสดงความคิดเห็นแสดงความต้องการของตัวเอง การแสดงความช่วยเหลือ 3. ใช้ภาษาท่าทางในการสื่อสารได้เหมาะสมกับระดับบุคคล และวัฒนธรรมหลักของภาษา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. รู้และเข้าใจการถาม/ตอบเกี่ยวกับการเดินทาง (K) 2. สามารถพูดเกี่ยวกับการถาม/ตอบเกี่ยวกับการเดินทางได้ถูกต้องและเหมาะสม (P) 3. กระตือรือร้นต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระส าคัญ การเรียนรู้การใช้ประโยคเกี่ยวกับการถามทางและการตอบวิธีการเดินทาง และค าศัพท์ที่ จ าเป็นในการใช้บอกทาง เช่น Preposition of place (between , beside, in front of, etc.) Noun (traffic light, sidewalk, etc.) เป็นความรู้พื้นฐานในการสนทนาภาษาอังกฤษ สามารถ น าไปปนะยุกต์ใช้ในอนาคตได้เป็นอย่างดี 4. สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 1.1 มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร 1.2 ใช้วิธีการสื่อสารที่เหมาะสม

119 2. ความสามารถในการคิด 2.1 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ 2.2 มีความสามารถในการคิดนอกกรอบอย่างสร้างสรรค์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 4.1 สามารถท างานกลุ่มร่วมกับผู้อื่นได้ 4.2 น าความรู้ที่ได้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจ าวัน 5. ความสามารถในการเทคโนโลยี 5.1 สามารถน าเทคโนโลยีไปใช้พัฒนาตนเอง 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ความรู้ Language Features and Functions Vocabulary : on, across from, next to, behind, between, near, far from, at the corner, turn right, turn left, go straight, turn around, go past, cross, cross road, traffic light, sidewalk, zebra-crossing, roundabout การถามทาง Excuse me, could you tell me how to get to …..? Could you tell me where ….. is? Could you tell me the way to …..? Can I walk to ……? Where is …..? การบอกทาง Yes, sure! Yes, of course. It’s opposite the ….. Go straight on ….. Go straight ahead. Keep going straight. Go this way for about 100 meters. Go down/along this street. Go along here until you see ….. Go down this road as far as the traffic light.

120 Please turn right. Please turn left. Turn to the left. Turn to the right. Turn right on Phayathai Road. Turn left at the first corner. กรณีบอกทางไม่ได้ I’m so sorry, I am new here. I’m afraid, I can’t. I don’t know. Well, I have no idea about this area. Sorry, I’m new here. Sorry, I’m a stranger here. Well, I can’t. I’m a stranger here myself. I’m sorry. You’d better ask others. I’m terribly sorry. You can call 1133. Please ask the police there. Sorry, I am in the rush and need to go now. Terribly sorry, I am in a hurry. Language Skills Listening : การฟังตัวอย่างการออกเสียงประโยคและค าศัพท์ Speaking : การพูดการบอกทางของกลุ่มตนเองที่น าเสนอหน้าชั้นเรียน Reading : การอ่านเนื้อหาของตนเองที่ได้เตรียมมาก่อนน าเสนอหน้าชั้นเรียน Writing : การเขียนเนื้อหาเพื่อเตรียมความพร้อมก่อนน าเสนอหน้าชั้นเรียน 5.2 ทักษะที่ส าคัญ 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ 3. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 4. ทักษะการน าความรู้ไปใช้ 5.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต

121 3. มีวินัย 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 6. มุ่งมั่นในการท างาน 7. รักความเป็นไทย 8. มีจิตสาธารณะ 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 6.1 ความสามารถและทักษะศตวรรษที่ 21 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีทักษะการคิดชั้นสูง ทักษะชีวิตและอาชีพ ทักษะทางสังคม มีความสามารถในการแสวงหาความรู้เพื่อการแก้ปัญหา มีความสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 6.2 หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 1. ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไปโดยไม่ เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น เช่น การผลิตและการบริโภคที่อยู่ในระดับพอประมาณ 2. ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับระดับของความพอเพียงนั้น จะต้อง เป็นไปอย่าง มีเหตุผลโดยพิจารณาจากเหตุปัจจัยที่เกี่ยวข้องตลอดจนค านึงถึงผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้น จากการกระท านั้นๆ อย่างรอบคอบ 3. การมีภูมิคุ้มกันที่ดีในตัว หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและการ เปลี่ยนแปลงด้านต่างๆ ที่จะเกิดขึ้นโดยค านึงถึงความเป็นไปได้ของสถานการณ์ต่างๆ ที่คาดว่าจะ เกิดขึ้น ในอนาคตทั้งใกล้และไกล 6.3 ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ ตามนโยบายของ คสช. 1. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณ์ในสิ่งที่ดีงามเพื่อส่วนรวม 3. กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์ 4. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรง และทางอ้อม

122 5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม 6. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุขที่ถูกต้อง 8. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่ 9. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ท า รู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว รัชกาลที่9 10. รู้จักด ารงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชด ารัสของ พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลที่9 รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจ าเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือ แจกจ่ายจ าหน่าย และพร้อมที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อมเมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี 11. มีความเข้มแข็งทั้งร่างกาย และจิตใจ ไม่ยอมแพ้ต่ออ านาจฝ่ายต่างๆหรือกิเลส มี ความละอายเกรงกลัวต่อบาปตามหลักของศาสนา 12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน 1. กิจกรรมในสมุด 2. งานกลุ่ม My town 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นก่อนการน าเสนอ 1. ครูทักทายนักเรียน Good morning/Good afternoon 2. ครูถามนักเรียนว่า Preposition of place ที่นักเรียนรู้จักมีอะไรบ้าง เมื่อนักเรียนช่วยกัน ตอบแล้วจากนั้นครูถามต่อว่า ไฟจราจร, ทางม้าลาย, 4 แยก ในภาษาอังกฤษคืออะไร เมื่อนักเรียน ช่วยกันตอบแล้วครูจึงเริ่มเข้าสู่เนื้อหา ขั้นเสนอเนื้อหา 1. ครูเปิด presentation เนื้อหาเกี่ยวกับ Preposition of place และค าศัพท์เกี่ยวกับการ บอกทางต่างๆ

123 2. ครูเปิดแผนที่เมืองจากนั้นครูยกตัวอย่างการบอกทางเป็นตัวอย่างแก่นักเรียน ตัวอย่าง : ครูก าหนดว่าครูอยู่ the parking lot และต้องการไป the park Turn left to into Main Street and Turn right into Maple Street. You’ll see it on your left, opposite the swimming pool. 3. ครูแจกแผนที่ให้นักเรียนติดในสมุดจากนั้นให้นักเรียน จับคู่ค าศัพท์ด้านบนภาพกับสถานที่ ซึ่งมีความสัมพันธ์กันโดยสามารถซื้อหรือพบเจอสิ่งของนั้นได้ในสถานที่ใด โดยเขียนจับคู่ลงใต้ภาพ 4. จากนั้นครูให้นักเรียนเขียนการบอกทางลงใต้ภาพ โดยนักเรียนสามารถก าหนดจุดเริ่มต้น และจุดจบของการบอกทางเองได้ตามความต้องการของนักเรียน 5. นักเรียนเล่นเกมใน Kahoot โดยมีทั้งหมด 15 ข้อ 5 ข้อแรก ให้นักเรียนตอบเกี่ยวกับ ต าแหน่งที่ตั้งของสถานที่ที่ครูถาม 10 ข้อท้าย เป็น True or False ครูให้ประโยคบอกต าแหน่งที่ตั้ง ของสถานที่และให้นักเรียนตอบว่าถูกหรือผิด ซึ่งครูมีภาพประกอบซึ่งเป็นแผนที่เดียวกับแผนที่ที่ครู เคยขึ้น Presentation หรือนักเรียนสามารถดูจากแผนที่ในสมุดได้เช่นกัน

124 ขั้นสรุปและน าไปใช้ 1. นักเรียนจับกลุ่ม กลุ่มละ 4-7 คน ซึ่งนักเรียนสร้างเมืองของตนเองโดยวาดภาพระบายสี เมืองของตนเองลงให้กระดาษ A2 ซึ่งนักเรียนสามารถก าหนดสถานที่, ถนน และสิ่งต่างๆเองได้ตามใจ ชอบ 2. ครูถามนักเรียนในกลุ่มทีละคน เพื่อทดสอบการบอกทางของนักเรียนทีละคน T: Now, I’m at ……….. Could you tell me how to get to ………? นักเรียนตอบค าถามทีละคนโดยใช้สถานที่จากกลุ่มตนเองที่ท ามา 3. ครูและนักเรียนสรุปเนื้อหาร่วมกันโดยอ่านออกเสียงและบอกความหมาย และครูเลือก อ่านประโยคและค าศัพท์ภาษาอังกฤษให้นักเรียนบอกความหมาย หรือครูบอกความหมายและให้ นักเรียนบอกเป็นภาษาอังกฤษ 9. สื่อการสอน 1. Presentation เกี่ยวกับค าศัพท์และประโยคการถาม/บอกทาง 2. แผนที่เมือง 3. Kahoot 10. การวัดและประเมินผล 10.1 วิธีการวัดและประเมินผล 1. ด้านความรู้ (K) - รู้และเข้าใจการถาม/ตอบเกี่ยวกับการเดินทาง 2. ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - สามารถพูดเกี่ยวกับการถาม/ตอบเกี่ยวกับการเดินทางได้ถูกต้องและเหมาะสม 3. ด้านคุณลักษณะ (A) - กระตือรือร้นต่อการเรียนภาษาอังกฤษ 10.2 เครื่องมือ - แบบประเมินการให้คะแนนตามชิ้นงาน 10.3 เกณฑ์การประเมิน - ด้านความรู้ และด้านทักษะ/กระบวนการ

125 เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน / ค าอธิบายระดับคุณภาพ น้ าหนัก ความส าคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) ความถูกต้อง ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตามหลัก การออกเสียง ออกเสียงเน้น หนักในค า/ ประโยคอย่าง สมบูรณ์ ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักในค า/ ประโยคเป็นส่วน ใหญ่ ออกเสียง ค าศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียงค า/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงท าให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความ คล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ท าให้สื่อสารได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นค าๆ หยุดเป็นช่วงๆ เพื่อท าให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางค า ท าให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดง ท่าทาง/ น้ าเสียง ประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ าเสียงเหมาะสม กับบทบรรยาย พูดด้วยน้ าเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือนอ่าน ไม่เป็นธรรมชาติ ขาดความ น่าสนใจ พูดได้น้อยมาก 1 4 รวม 5 20

126 แบบประเมินด้านความรู้ และด้านทักษะ/กระบวนการ ค าชี้แจง บันทึกผลการประเมินด้านความรู้ และด้านทักษะ/กระบวนการของนักเรียนเป็นรายบุคคล ที่ ชื่อ-สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว การแสดงท่าทาง/ น้ าเสียงประกอบ การพูด รวม ผลการ ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 ด.ช. กรวิวัฒน์ จันยา 2 ด.ช. ธนวัฒน์ ออมสิน 3 ด.ช. ธเนศ แน่นดี 4 ด.ช. ธิเบศ ฮู้สกุล 5 ด.ช. ธีรพงศ์ วงศ์ภัทรชัย 6 ด.ช. นันทการ กรแก้ว 7 ด.ช. พลพล สอนน้อย 8 ด.ช. ไพรธนา กิ่งแก้ว 9 ด.ช. ฟ้าใหม่ จันทรรอด 10 ด.ช. ยุงยุทธ งามงอน 11 ด.ช. วรเชษฐ์ นัยบุรุษ 12 ด.ช. วิทยา ศิลาวรรณ 13 ด.ช. ศุภกิตติ์ ทับทอง 14 นาย อรรณพ ยุตทยานันท์ 15 ด.ช. อรรถพร ทัศธนะสิริกุล 16 ด.ช. อะพิทัก แพงทุย 17 นาย อานัส จอกลอย 18 นาย วัชรินทร์ มูลสุวรรณ 19 นาย มงคล เข็มทอง 20 ด.ญ. กมลชนก ทองย้อย 21 ด.ญ. จีรนันท์ แซ่แต้ 22 ด.ญ. จุฑารัตน์ โสภาพ 23 ด.ญ. ชญานี รอดตัว 24 ด.ญ. ณัฐชา ต่ายคง

127 25 ด.ญ. ณัฐธิดา สีหะนาท 26 ด.ญ. ณัฐปภัสร์ พงศ์เลิศวุฒิ 27 ด.ญ. ธารารัตน์ เจริญตา 28 ด.ญ. นิลฑริกา ขุนพลอย 29 ด.ญ. นุสรา เทียบแก้ว 30 ด.ญ. บุญยานุช อ่อนศรี 31 ด.ญ. ปาริชาติ ไชยาค า 32 ด.ญ. ภัทราภรณ์ สุขแก้ว 33 ด.ญ. รัตนาภรณ์ แก้วแสง 34 ด.ญ. วราภรณ์ พวกดี 35 ด.ญ. วิภาพร ละม่อม 36 น.ส. วิรัลยา ภูผา 37 ด.ญ. ศศิพร โพธิสาร 38 ด.ญ. สุพรรณ กัลยา 39 ด.ญ. อติยา กระแสโสม 40 ด.ญ. อภิญญา ฮวง 41 ด.ญ. กณิศา แก้วมณีโชติ 42 น.ส. ชลดา ดวงชิน 43 น.ส. กฤษฏิ์ติมา ชื่นชม 44 น.ส. วรรณษา ขุนทา 45 น.ส. จี้เพชร ภู่ผึ้ง เกณฑ์การประเมิน 16 - 20 คะแนน ดีมาก 13 - 15 คะแนน ดี 10 - 12 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 10 คะแนน ควรปรับปรุง

128 - ด้านคุณลักษณะ เกณฑ์การประเมิน ประเด็นการ ประเมิน ระดับคะแนน / ค าอธิบายระดับคุณภาพ น้ าหนัก ความส าคัญ คะแนน รวม 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ควรปรับปรุง) มีวินัย นักเรียนท างานที่ รับมอบหมายให้ สมบูรณ์ตาม ก าหนดและตรง ต่อเวลา นักเรียนท างานที่ รับมอบหมายให้ สมบูรณ์เล็กน้อย ตามก าหนดและ ตรงต่อเวลา นักเรียนท างานที่ รับมอบหมายไม่ สมบูรณ์แต่ตรง ต่อเวลา นักเรียนท างานที่ รับมอบหมายไม่ สมบูรณ์และไม่ ตรงต่อเวลา 1 4 ใฝ่เรียนรู้ นักเรียนมีความใส่ ใจกระตือรือร้น ชอบซักถามทุก ครั้ง นักเรียนมีความ ใส่ใจ กระตือรือร้น ชอบซักถามบ่อบ ครั้ง นักเรียนมีความ ใส่ใจ กระตือรือร้น ชอบซักถาม บางครั้ง นักเรียนไม่มี ความใส่ใจ กระตือรือร้น และซักถาม 1 4 มุ่งมั่นในการ ท างาน ตั้งใจทางานที่ ได้รับมอบหมาย พยายามหา ค าตอบ สืบค้น ข้อมูลจากแหล่ง เรียนรู้เพื่อให้ ได้มาของค าตอบ เสนอความจริง ถึงแม้ว่าผลที่ ออกมาตรงกับ คนอื่นแต่แอบ อ้างข้อมูลคนอื่น เสนอเป็นความ จริงและแอบอ้าง ข้อมูลคนอื่น บ่อยครั้ง เสนอไม่เป็น ความจริงและ แอบอ้างข้อมูล คนอื่น 1 4 รวม 3 12

129 แบบประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค าชี้แจง บันทึกผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนเป็นรายบุคคล ที่ ชื่อ-สกุล มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการ ท างาน รวม ผลการประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 ด.ช. กรวิวัฒน์ จันยา 2 ด.ช. ธนวัฒน์ ออมสิน 3 ด.ช. ธเนศ แน่นดี 4 ด.ช. ธิเบศ ฮู้สกุล 5 ด.ช. ธีรพงศ์ วงศ์ภัทรชัย 6 ด.ช. นันทการ กรแก้ว 7 ด.ช. พลพล สอนน้อย 8 ด.ช. ไพรธนา กิ่งแก้ว 9 ด.ช. ฟ้าใหม่ จันทรรอด 10 ด.ช. ยุงยุทธ งามงอน 11 ด.ช. วรเชษฐ์ นัยบุรุษ 12 ด.ช. วิทยา ศิลาวรรณ 13 ด.ช. ศุภกิตติ์ ทับทอง 14 นาย อรรณพ ยุตทยานันท์ 15 ด.ช. อรรถพร ทัศธนะสิริกุล 16 ด.ช. อะพิทัก แพงทุย 17 นาย อานัส จอกลอย 18 นาย วัชรินทร์ มูลสุวรรณ 19 นาย มงคล เข็มทอง 20 ด.ญ. กมลชนก ทองย้อย 21 ด.ญ. จีรนันท์ แซ่แต้ 22 ด.ญ. จุฑารัตน์ โสภาพ 23 ด.ญ. ชญานี รอดตัว 24 ด.ญ. ณัฐชา ต่ายคง 25 ด.ญ. ณัฐธิดา สีหะนาท

130 26 ด.ญ. ณัฐปภัสร์ พงศ์เลิศวุฒิ 27 ด.ญ. ธารารัตน์ เจริญตา 28 ด.ญ. นิลฑริกา ขุนพลอย 29 ด.ญ. นุสรา เทียบแก้ว 30 ด.ญ. บุญยานุช อ่อนศรี 31 ด.ญ. ปาริชาติ ไชยาค า 32 ด.ญ. ภัทราภรณ์ สุขแก้ว 33 ด.ญ. รัตนาภรณ์ แก้วแสง 34 ด.ญ. วราภรณ์ พวกดี 35 ด.ญ. วิภาพร ละม่อม 36 น.ส. วิรัลยา ภูผา 37 ด.ญ. ศศิพร โพธิสาร 38 ด.ญ. สุพรรณ กัลยา 39 ด.ญ. อติยา กระแสโสม 40 ด.ญ. อภิญญา ฮวง 41 ด.ญ. กณิศา แก้วมณีโชติ 42 น.ส. ชลดา ดวงชิน 43 น.ส. กฤษฏิ์ติมา ชื่นชม 44 น.ส. วรรณษา ขุนทา 45 น.ส. จี้เพชร ภู่ผึ้ง เกณฑ์การประเมิน 10 - 12 คะแนน ดีมาก 7 - 9 คะแนน ดี 4 - 6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 4 คะแน น ควรปรับปรุง

131 บันทึกหลังการสอนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง Telling Direction 1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 2. ปัญหาและอุปสรรค .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ 3. ข้อเสนอแนะ/แนวทางการแก้ไข .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ………………………………………….…………… (นางสาวเสาวลักษณ์ เสริมศรี) ผู้สอน วันที่.………..…เดือน…………………..พ.ศ…….…… ความเห็นของครูพี่เลี้ยง .................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ………………………………………………….…………. (……………………………..…………………..) ครูพี่เลี้ยงกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ

132 แบบทดสอบวัดผลการพูดภาษาอังกฤษ LINDA: Well, hello there, Deborah! Wow, it is a long time no see! It is great to see you again. DEBORAH: Linda! Hello! What a coincidence! I haven’t seen you in ages! It is great to see you. What are you doing in Manchester? Are you just visiting? LINDA: I just got a new job in Manchester, so I am shopping for some new clothes. Hey, what do you think of this skirt? DEBORAH: Hmmmm… well, you remember how much I love black. See? I have got the same skirt as you! LINDA: You have always had great taste in clothes! Well this is a small world. DEBORAH: We must keep in touch. You still have my mobile number? LINDA: No. I lost my phone here is my new number. DEBORAH: OK. I will save your number. LINDA: I have got to go back to work, give us a ring so we can arrange dinner sometime. DEBORAH: For sure, take care bye.

133 ภาคผนวก จ ภาพประกอบการวิจัย

134 ภาพที่ 2 ภาพการทดสอบก่อนเรียน ภาพที่ 3 ภาพที่ 4 ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง A telephone call เรื่อง A telephone call ภาพที่ 5 ภาพที่ 6 ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง Sickness เรื่อง Sickness

135 ภาพที่ 7 ภาพที่ 8 ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง Telling direction เรื่อง Telling direction ภาพที่ 9 ภาพที่ 10 ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ ภาพกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง Free time activities เรื่อง Free time activities ภาพที่ 11 ภาพการทดสอบหลังเรียน

136 ภาคผนวก ฉ รายชื่อนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/3

137 1 44765 ด.ช. กรววิฒัน์จันยา 2 44816 ด.ช. ธนวฒัน์ออมสิน 3 44819 ด.ช. ธเนศ แน่นดี 4 44821 ด.ช. ธเิบศ ฮู้สกลุ 5 44823 ด.ช. ธรีพงศ์วงศภ์ ัทรชัย 6 44829 ด.ช. นันทการ กรแกว้ 7 44841 ด.ช. พลพล สอนน้อย 8 44847 ด.ช. ไพรธนา กงิ่แกว้ 9 44848 ด.ช. ฟา้ใหม่จันทรรอด 1 0 44854 ด.ช. ยงยุทธ งามงอน 1 1 44862 ด.ช. วรเชษฐ์นัยบุรุษ 1 2 44874 ด.ช. วทิยา ศลิาวรรณ 1 3 44881 ด.ช. ศภุกติติ์ทับทอง 1 4 44901 นาย อรรณพ ยุตทยานันท์ 1 5 44902 ด.ช. อรรถพร ทัศธนะสิริกลุ 1 6 44903 ด.ช. อะพทิัก แพงทุย 1 7 44904 นาย อานัส จอกลอย 1 8 46174 นาย วชัรินทร์มลูสุวรรณ 1 9 46179 นาย มงคล เข็มทอง 2 0 44910 ด.ญ. กมลชนก ทองย้อย 2 1 44929 ด.ญ. จีรนันท์แซ่แต้ 2 2 44931 ด.ญ. จุฑารัตน์ โสภาพ 2 3 44933 ด.ญ. ชญานีรอดตวั 2 4 44946 ด.ญ. ณฐัชา ตา่ยคง 2 5 44947 ด.ญ. ณฐัธดิา สีหะนาท 2 6 44950 ด.ญ. ณฐัปภัสร์พงศเ์ลิศวฒุิ 2 7 44960 ด.ญ. ธารารัตน์เจริญตา 2 8 44967 ด.ญ. นิลฑริกา ขุนพลอย 2 9 44969 ด.ญ. นุสรา เทียบแกว้ 3 0 44972 ด.ญ. บุญยานุช ออ่นศรี 3 1 44979 ด.ญ. ปาริชาติ ไชยาค า 3 2 45002 ด.ญ. ภัทราภรณ์สุขแกว้ 3 3 45011 ด.ญ. รัตนาภรณ์แกว้แสง 3 4 45018 ด.ญ. วราภรณ์พวกดี 3 5 45020 ด.ญ. วภิาพร ละมอ่ม 3 6 45022 น.ส. วริัลยา ภูผา 3 7 45026 ด.ญ. ศศพิร โพธสิาร 3 8 45043 ด.ญ. สุพรรณ กลัยา 3 9 45051 ด.ญ. อตยิา กระแสโสม 4 0 45053 ด.ญ. อภิญญา ฮวง 4 1 45494 ด.ญ. กณศิา แกว้มณโีชติ 4 2 46175 น.ส. ชลดา ดวงชิน 4 3 46176 น.ส. กฤษฏติ์มิา ชื่นชม 4 4 46177 น.ส. วรรณษา ขุนทา 4 5 46178 น.ส. จี้เพชร ภผู่ ึ้ง เลขที่เลขประจ ำตวัชื่อ-สกลุ รำยชื่อนักเรียน ชั้นมธัยมศกึษำปีที่ 4/3 ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศกึษำ 2563 รำยวชิำ ภำษำองักฤษเพมิ่เตมิ (คดิแล้วพดูภำษำองักฤษ) รหัสวชิำ อ31201

138 1 44765 ด.ช. กรววิฒัน์จันยา 2 44816 ด.ช. ธนวฒัน์ออมสิน 3 44819 ด.ช. ธเนศ แน่นดี 4 44821 ด.ช. ธเิบศ ฮู้สกลุ 5 44823 ด.ช. ธรีพงศ์วงศภ์ ัทรชัย 6 44829 ด.ช. นันทการ กรแกว้ 7 44841 ด.ช. พลพล สอนน้อย 8 44847 ด.ช. ไพรธนา กงิ่แกว้ 9 44848 ด.ช. ฟา้ใหม่จันทรรอด 10 44854 ด.ช. ยงยุทธ งามงอน 11 44862 ด.ช. วรเชษฐ์นัยบุรุษ 12 44874 ด.ช. วทิยา ศลิาวรรณ 13 44881 ด.ช. ศภุกติติ์ทับทอง 14 44901 นาย อรรณพ ยุตทยานันท์ 15 44902 ด.ช. อรรถพร ทัศธนะสิริกลุ 16 44903 ด.ช. อะพทิัก แพงทุย 17 44904 นาย อานัส จอกลอย 18 46174 นาย วชัรินทร์มลูสุวรรณ 19 46179 นาย มงคล เข็มทอง 20 44910 ด.ญ. กมลชนก ทองย้อย 21 44929 ด.ญ. จีรนันท์แซ่แต้ 22 44931 ด.ญ. จุฑารัตน์ โสภาพ 23 44933 ด.ญ. ชญานีรอดตวั 24 44946 ด.ญ. ณฐัชา ตา่ยคง 25 44947 ด.ญ. ณฐัธดิา สีหะนาท 26 44950 ด.ญ. ณฐัปภัสร์พงศเ์ลิศวฒุิ 27 44960 ด.ญ. ธารารัตน์เจริญตา 28 44967 ด.ญ. นิลฑริกา ขุนพลอย 29 44969 ด.ญ. นุสรา เทียบแกว้ 30 44972 ด.ญ. บุญยานุช ออ่นศรี 31 44979 ด.ญ. ปาริชาติ ไชยาค า 32 45002 ด.ญ. ภัทราภรณ์สุขแกว้ 33 45011 ด.ญ. รัตนาภรณ์แกว้แสง 34 45018 ด.ญ. วราภรณ์พวกดี 35 45020 ด.ญ. วภิาพร ละมอ่ม 36 45022 น.ส. วริัลยา ภูผา 37 45026 ด.ญ. ศศพิร โพธสิาร 38 45043 ด.ญ. สุพรรณ กลัยา 39 45051 ด.ญ. อตยิา กระแสโสม 40 45053 ด.ญ. อภิญญา ฮวง 41 45494 ด.ญ. กณศิา แกว้มณโีชติ 42 46175 น.ส. ชลดา ดวงชิน 43 46176 น.ส. กฤษฏติ์มิา ชื่นชม 44 46177 น.ส. วรรณษา ขุนทา 45 46178 น.ส. จี้เพชร ภผู่ ึ้ง เลขที่เลขประจ ำตวัชื่อ-สกลุ รำยชื่อนักเรียน ชั้นมธัยมศกึษำปีที่ 4/3 ภำคเรียนที่ 1 ปีกำรศกึษำ 2563 รำยวชิำ ภำษำองักฤษเพมิ่เตมิ (คดิแล้วพดูภำษำองักฤษ) รหัสวชิำ อ31201

139 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ-นามสกุล นางสาวเสาวลักษณ์เสริมศรี วัน เดือน ปี เกิด วันเสาร์ที่ 29 พฤศจิกายน พ.ศ.2540 ที่อยู่ปัจจุบัน 68/18 หมู่ 8 ต าบลหนองปลาไหล อ าเภอบางละมุง จังหวัดชลบุรี ประวัติการศึกษา พ.ศ. 2558 ส าเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนบางละมุง จังหวัดชลบุรี พ.ศ. 2563 ศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยรัตนบัณฑิต กรุงเทพมหานคร