บทที่ 5 ข้อมูลและการประมวลผล

วิทยาการคานวณ ม.1

บทท่ี 5 ข้อมูลและการประมวลผล

คลกิ เพื่อเข้าส่บู ทเรยี น

กรุ ณากรอกชือ่

เ ข้ าสู่ ระบบ

ยนิ ดีตอ้ นรบั

2

เข้าส่บู ทเรยี น!

เมนหู ลัก ข้อมลู
การรวบรวมข้อมูล
คาช้แี จง การประมวลผลข้อมลู
แบบทดสอบ
การสรา้ งทางเลอื กเพ่ือตดั สินใจ
ผู้จัดทา
ซอฟตแ์ วรจ์ ัดการกบั ข้อมูล

คาช้แี จง

1. ให้นักเรยี นศึ กษาบทเรยี น
2. ให้นักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั
เรยี นทัง้ หมด 10 ข้อ 10 คะแนน

1

ข้อมลู

2

จุดประสงค์การเรยี นรู้

1. นั กเรยี นสามารถเลอื กข้อมูลและออกแบบวิธกี าร การรวบรวมข้อมูลได้
2. นั กเรยี นสามารถรวบรวมข้อมลู จากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ได้
3. นั กเรียนสามารถประมวลผลข้อมูล ออกแบบทางเลือก และประเมินทางเลือก
ในการแกป้ ัญหา หรอื ตดั สินใจ
4. นั กเรียนสามารถใช้ซอฟต์แวร์ในการจัดการกับข้อมูล และนาเสนอข้อมูลได้
อยา่ งเหมาะสม

3

ทบทวนความรูก้ ่อนเรยี น

ข้อมูลคือข้อเท็จจริง
ที่ แ ส ด ง ส ถ า น ะ ห รื อ
เหตุการณ์ต่างๆ ถูกต้อง
หรอื ไม่ ?

4

ทบทวนความรูก้ ่อนเรยี น

การคานวณระยะทางจาก
บ้านมาโรงเรียนเป็นการ
ป ร ะ ม ว ล ผ ล อ ย่ า ง ห น่ึ ง
ถูกต้องหรอื ไม่ ?

5

ทบทวนความรูก้ อ่ นเรยี น

ก า ร บั น ทึ ก ร า ย ก า ร รั บ
จ่ายในครอบครัวเป็ น
ก า ร เ ก็ บ ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล
ถูกต้องหรอื ไม่ ?

6

ข้อมลู (data)

ข้อมูล (data) หมายถึง ความจริงท่ีอยู่ในรู ปของตัวเลข
ข้อความ ภาพ เสี ยง ข้อสั งเกตท่ีรวบรวมมาจากเหตุการณ์ หรือส่ิ ง
ใดส่ิงหน่ึ ง
ข้อมูล ประกอบดว้ ย
• ข้อมูลเชิงปริมาณ (quantitative data) อยู่ในรู ปของตัวเลข

เช่น จานวนเสือโครง่ อนิ โดจนี ในประเทศไทย
• ข้อมูลเชิงคุณภาพ (qualitative data) อยใู่ นรูปข้อความ อธบิ าย

ความหมาย บรรยายความคิดเห็น ความรูส้ ึก บทสัมภาษณ์

7

แหล่งข้อมลู

แหล่ งข้ อมูล เ ป็ นแ หล่ งกา เนิ ดขอ งข้ อมูล ห รือแ หล่ ง
รวบรวมข้อมลู แบง่ ตามลกั ษณะของการไดม้ า ดงั น้ี
ข้อมูลปฐมภูมิ (primary data) คือ ข้อมูลท่ีได้จากแหล่งกาเนิ ด
ข้อมูลหรอื จุดเร่มิ ตน้ ของข้อมลู เชน่ ข้อมลู จากการทดลอง
ข้ อ มู ล ทุ ติ ย ภู มิ ( secondary data) คื อ ข้ อ มู ล ที่ ไ ม่ ไ ด้ ม า จ า ก
แหล่ งกาเนิ ดโ ดยต รง ม าจา กการอ้ าง อิง ข้ อมู ลป ฐมภูมิ เช่ น
บทความ เอกสารต่าง ๆ

8

แหล่งข้อมูล

ส่ วนใหญ่นั กเรียนจะใช้ข้อมูลทุติยภูมิ เพราะเป็นข้อมูลที่
รวบรวมมาแลว้ สืบค้นไดง้ า่ ย แตส่ ่ิงสาคัญในการทจ่ี ะใชข้ ้อมลู ทตุ ยิ ภมู ิ
คือ การตรวจสอบความถูกต้องและแหล่งท่ีมาอย่างละเอียด เพราะ
ข้อมูลเหล่าน้ี ถูกส่ งต่อกันมาอาจทาให้มีความคลาดเคล่ือน หรือถูก
บดิ เบอื น

1

การรวบรวมข้อมลู

2

การรวบรวมข้อมูล

ข้อมูลแต่ละอย่างอาจต้องใช้วิธีการรวบรวมข้อมูลท่ีแตกต่าง
กนั ไป วธิ กี ารรวบรวมข้อมูล เช่น

การสั มภาษณ์ อาจ เป็ น การ สั มภ าษ ณ์
(interview) โดยตร งหรือ ทา งอ้อ ม เ ช่ น
โทรศั พท์ ส่ื อสั งคมออนไลน์
เ ป็ น ค า ถ า ม ป ล า ย เ ปิ ด ต ร ง
ประเดน็ ชัดเจน

3 การรวบรวมข้อมูล

การสารวจ ท า โ ด ย ส ร้ า ง แ บ บ ส า ร ว จ ท่ี ก า ห น ด
(survey) คาถามเพ่ือค้นหาข้อมูล หรือความเห็นท่ี
ต้องการ เช่น สารวจความพึงพอใจของ
การบรหิ ารงานของสภานักเรยี น การสั งเกต
(observe)
เป็นวิธีท่ีง่ายสุด ใช้สาหรับรวบรวม
ข้ อ มู ล จ า ก เ ห ตุ ก า ร ณ์ เ ช่ น สั ง เ ก ต
พ ฤ ติ ก ร ร ม ข อ ง นั ก เ รี ย น ร ะ ห ว่ า ง
รบั ประทานอาหาร

4

การรวบรวมข้อมลู

เป็นการรวบรวมข้ อมูลจากการทดลอง
ห รื อ ท ด ส อ บ ท่ี มี ก า ร ค ว บ คุ ม ปั จ จั ย บ า ง
ประการ เช่น การบันทึกผลการเจริญเติบโต
ของถ่ัวงอกเมื่อมีแสงแดดและไมม่ ีแสงแดด

การทดลอง รวบรวมข้อมูลจากเอกสาร รายงาน
(experiment) บ ท ค ว า ม ห รื อ แ บ บ ฟ อ ร์ ม ส า ห รั บ
รวบรวมข้อมูล เช่น แบบบันทึกการ
เข้าเรยี นของนักเรยี น การทบทวนเอกสาร
(document/literature review)

5

การรวบรวมข้อมูล

เป็ น กา ร รวบ รวม ข้ อมู ลด้ว ย กา ร
สารวจจากประชากรเก่ียวกบั เรอ่ื งท่ีกาหนด

การสามะโน
(census)

6 เครอ่ื งมือทใี่ ช้
ในการเกบ็ รวบรวมข้อมูล

เ ค ร่ื อ ง มื อ ท่ี ใ ช้ ใ น ก า ร เ ก็ บ ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล
เช่น แบบสารวจ แบบสั มภาษณ์ แบบสอบถาม
แบบสั งเกต อาจใช้แอปพลิเคชัน หรือสื่ อสั งคม
ออนไลน์ เพื่อลดภาระการจัดเก็บ ลดข้อผิดพลาด
และช่วยทาให้ สะดวกรวดเร็ว โดยต้องอ้างอิง
แหล่งข้อมูลเพื่อยนื ยนั วา่ มาจากแหล่งทนี่ ่ าเชอ่ื ถือ

7 ส่ิงท่ีต้องคานึง
ในการรวบรวมข้อมลู

ความถูกต้อง (accuracy) เช่น ความทนั สมยั (timeliness) เช่น ความเก่ียวข้อง (relevance) เช่น
คะแนนสอบของนั กเรียนทุกคน ข้อมูลส้ิ นสุดวันส่ งงาน ควรเป็น ข้ อมูลที่ใช้ประกอบการเดินทางไป
ต้องถกู ตอ้ ง วัน ที่ใ นอ นา คต ไม่ ใช่ วัน ที่ผ่ า น เ ท่ี ย ว อ า จ ป ร ะ ก อ บ ด้ ว ย แ ห ล่ ง
มาแลว้ ท่องเที่ยว เวลาเปิ ด-ปิ ด ระยะทาง
วิธกี ารเดินทาง สภาพภมู ิอากาศ

8 ตัวอยา่ งท่ี 5.1
การรวบรวมและตรวจสอบ
ความถูกต้องของข้อมูล

ส ถ า น กา ร ณ์ ใ น ง า น กี ฬ า สี
ของโรงเรียน นั กเรียนแต่ละ
ห้ อ ง ต้ อ ง ส่ ง นั ก กี ฬ า เ พื่ อ
แข่งขันกีฬา 3 ประเภท

9 ตัวอย่างท่ี 5.1

การรวบรวมและตรวจสอบความถูกต้องของข้อมลู

1.วิเคราะห์ความตอ้ งการและจัดทาเครอ่ื งมอื ในการรวบรวมข้อมลู
พิ จารณาความต้องการในการรวบรวมข้ อมูล เลือกและจัดทา

เครื่องมือในการรวบรวมข้อมูล จากสถานการณ์ นั กเรียนต้องเลือกกีฬาที่
ตรงกบั ความต้องการของเพื่อนในห้องจานวน 3 ประเภท

นั กเรียนจึงวางแผนสารวจความต้องการของเพื่ อนโดยจัดทา
เครอื่ งมอื ในการสารวจหรอื การสัมภาษณ์ เช่น นั กเรยี นอาจ
ออกแบบ แบบสัมภาษณ์ไดต้ ามลกั ษณะแบบที่ 1 หรอื

แบบที่ 2 หรอื แบบสารวจตามแบบที่ 3 ดงั น้ี

10 ตวั อย่างท่ี 5.1

การรวบรวมและตรวจสอบความถูกต้องของข้อมลู

แบบท่ี 1 นั กเรียนวางแผนสั มภาษณ์ เพื่อนเป็นรายบุคคลและต้องการ
คาตอบท่ีหลากหลายจึงออกแบบตารางในการเก็บข้อมลู ดงั น้ี

เพื่อนคนท่ี กีฬาท่ีต้องการส่ งเข้าแข่งขัน
123

1

2

3

11 ตัวอยา่ งท่ี 5.1

การรวบรวมและตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล

แบบท่ี 2 นั กเรียนวางแผนว่าจะสั มภาษณ์ เพื่อนเป็นรายบุคคลแต่ต้องการกาหนด
คาตอบเบื้องต้น โดยพิจารณาจากกีฬาท่ีเพื่อนในห้องสามารถเล่นได้ 5 ประเภท จึง
ออกแบบตารางในการเก็บข้อมลู ดงั น้ี

กีฬาท่ตี อ้ งการส่งเข้าแข่งขัน

เพื่อนคนท่ี ปิงปอง วอลเลยบ์ อล ว่ายนา้ ฟุตบอล
บาสเก็ตบอล

1

2

3

12 ตวั อยา่ งท่ี 5.1

การรวบรวมและตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมลู

แบบท่ี 3 นั กเรียนวางแผนให้เพื่อนแต่ละคนส่ งคาตอบมาให้ และต้องการ

กาหนดคาตอบเป็นกีฬา 5 ประเภทเท่าน้ั น นั กเรียนจึงออกแบบฟอร์มการสารวจดัง

ตวั อยา่ งตอ่ ไปน้ี

แบบสารวจกฬี าท่ตี อ้ งการส่งเข้าแข่งขัน
โปรดเขียนเครอื่ ง หน้าชอ่ งวา่ งประเภทกีฬาท่คี ุณตอ้ งการส่ง
เข้าแข่งขันมากท่ีสดุ เลอื กเพียง 3 คาตอบ

______บาสเกต็ บอล
______ปิงปอง
______วอลเลยบ์ อล
______วา่ ยนา้
______ฟุตบอล

13 ตวั อย่างท่ี 5.1

การรวบรวมและตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมลู

2.การเตรยี มข้อมูลก่อนการประมวลผล
1) ตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมลู
เม่ือนั กเรียนรวบรวมข้อมูลแล้ว จาเป็นต้องมีการตรวจสอบความถูกต้องของ

ข้อมูล ข้อมูลท่ีจัดเก็บต้องมีความน่ าเชื่อถือ หากข้อมูลมีความผิดพลาดจะทาให้
ผลลัพธ์จากการประมวลผลผิดพลาดตามไปด้วย นั กเรียนตรวจสอบได้จากอะไรบ้าง
เบื้องตน้ อาจพิจารณารายละเอียดข้อมูลท่รี วบรวมมาได้ว่าเป็นส่ิงเดยี วกันกบั ประเด็นท่ี
รวบรวมหรอื ไม่ เช่น ต้องการข้อมูลกีฬาท่ีต้องการให้มีการจัดแข่งขัน แต่ข้อมูลท่ีเก็บ
รวบรวมมาได้เป็นช่ือนักกีฬา หากตรวจพบตอ้ งแก้ไขให้ถูกตอ้ ง

14 ตัวอยา่ งท่ี 5.1

การรวบรวมและตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล

เช่น สมมติว่านั กเรียนใช้เคร่ืองมือสั มภาษณ์แบบท่ี 1 แล้วเก็บข้อมูลได้ดังตาราง
ต่อไปน้ี

แบบเก็บข้อมลู ทน่ี ักเรยี นไดม้ าจากการสัมภาษณ์

กีฬาท่ตี อ้ งการส่งเข้าแข่งขัน

เพื่อนคนท่ี 123

1 ฟุตบอล ว่ายนา้ ปิงปอง
2
... ว่ิงผลดั ฟุตปอง เทนนิ ส

15 ตวั อย่างท่ี 5.1

การรวบรวมและตรวจสอบความถูกต้องของข้อมลู

สั งเกตข้อมูลท่ีได้จากการสั มภาษณ์ จะเห็นว่าข้อมูลเพ่ือนคนท่ี 2 กีฬาท่ี
ต้องการให้มีการจัดแข่งขัน ช่องท่ี 2 ถูกบันทึกเป็นฟุตปอง ซ่ึงอาจเกิดความ
ผิดพลาดในการจดบันทึกโดยข้อมูลส่ วนน้ี จะนาไปใช้ในการประมวลผลไม่ได้
ดังนั้นต้องตัดรายการน้ีออกจากการประมวลผลไดด้ งั ตารางตอ่ ไปน้ี

เพื่อนคนท่ี กีฬาท่ตี ้องการส่งเข้าแข่งขัน

1 123
2
... ฟุตบอล ว่ายนา้ ปิงปอง

ว่ิงผลดั - เทนนิ ส

16 ตวั อย่างท่ี 5.1

การรวบรวมและตรวจสอบความถูกต้องของข้อมลู

จากเคร่ืองมือสั มภาษณ์ ในแบบที่ 2
และเครื่องมือสารวจแบบที่ 3 ถ้านั กเรียน
พิจารณาจะเห็นว่า ข้อผิดพลาดท่ีอาจเกิดข้ึน
คือ คาตอบของเพื่อนที่ได้อาจมีมากกว่า 3
ค า ต อ บ แ ต่ ถ้ า นั ก เ รี ย น ท า แ บ บ ส า ร ว จ
ออนไลน์ โปรแกรมจะสามารถช่วยป้องกัน
ไมใ่ ห้ผตู้ อบเลือกเกนิ 3 คาตอบได้

17 ตวั อยา่ งท่ี 5.1

การรวบรวมและตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมลู

2) ปรบั รูปแบบข้อมลู
ข้อมูลท่ีมีการรวบรวมมานั้ น

อาจมีหลากหลายรู ปแบบท่ีแตกต่าง
กันไป ทาให้เกิดความผิดพลาดใน
การประมวลผล ดังนั้ นจึงควรมีการ
เ ต รี ย ม ข้ อ มู ล ใ ห้ อ ยู่ ใ น รู ป แ บ บ
เดยี วกนั เพ่ือให้ไดผ้ ลลพั ธท์ ถี่ ูกต้อ

18 ตวั อย่างท่ี 5.1

การรวบรวมและตรวจสอบความถูกตอ้ งของข้อมลู

สมมตขิ ้อมลู ท่ีนั กเรยี นได้มาจากการสัมภาษณ์แบบท่ี 1 มีดังน้ี

เพ่ือน กีฬาท่ีตอ้ งการส่งเข้าแข่งขัน จากตารางจะเห็นว่าเพื่อนลาดับท่ี 1
คนท่ี ป ระเ ภ ทกี ฬาท่ีต้อ ง ก ารคื อ บ อ ล ซ่ึง ผู้ จ ด
บอล , ว่ายนา้ , ปิงปอง บั น ทึ ก อ า จ จ ะ บั น ทึ ก แ บ บ ย่ อ ท่ี ห ม า ย ถึ ง
1 ว่ิงผลดั , เทนนิ ส ฟุตบอล ถ้านาข้อมูลน้ี ไปประมวลผล อาจจะ
ได้ผลลัพธ์ท่ีผิดพลาด ดังน้ั นต้องเปล่ียนให้
2 วอลเลยบ์ อล , เทนนิ ส , ฟุตบอล

3

4 วอลเลยบ์ อล ,ว่ายนา้ , ฟุตบอล เป็นข้อมูลให้เป็นคาเดียวกันกับข้อมูลท่ีมีอยู่

5 ว่ายนา้ ,ฟุตบอล , ปิงปอง ก่อนนาไปประมวลผล ในท่ีน้ี จะเปล่ียนคาว่า

6 ปิงปอง , บาสเก็ตบอล ,วอลเลยบ์ อล บอลเป็นฟุตบอลดงั ตารางต่อไปน้ี

19 ตวั อย่างท่ี 5.1

การรวบรวมและตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล

เปล่ยี นคาว่าบอลเป็นฟุตบอล

เพื่อนคนท่ี กีฬาท่ตี ้องการส่งเข้าแข่งขัน
1 ฟุตบอล , ว่ายนา้ , ปิงปอง
2
-

20

กิจกรรมท่ี 5.1

1. นั กเรียนต้องการเก็บข้อมูลเพื่อนในห้องไว้เพ่ือติดต่อ นั กเรียนจะ
เก็บข้อมูลใดบ้าง ?
2. สมมตินั กเรียนบันทึกบัญชีรายรบั รายจ่ายประจาวันของตนเอง ใน
ท่ีน้ี มีข้ อมูลอยู่เพียง 2 วัน และให้ นั กเรียนพิจารณาข้อมูลในบัญชี
รายรับรายจ่ายประจาวันในตาราง ว่ามีข้อมูลส่ วนใดบ้างท่ีผิดพลาด
และสามารถแก้ไขให้ถูกต้องได้หรอื ไม่ อย่างไร ? ดังตารางตอ่ ไปน้ี

21

กิจกรรมท่ี 5.1

วันเดือนปี รายการ รายรบั รายจ่าย คงเหลอื

ผู้ปกครองให้เงนิ 50 50

วันท่ี 1 ค่ารถโดยสาร 180 32
เดินทางไปโรงเรยี น
20 12
(ไป-กลบั ) 15 7

ซ้ือก๋วย

หยอดกระปุก

22

กจิ กรรมท่ี 5.1

วันเดือนปี รายการ รายรบั รายจ่าย คงเหลอื

ผปู้ กครองให้เงนิ 1,500 15 57
42
ซอ้ื ดินสอกด 50

วันท่ี 2 ค่ารถโดยสาร 9 33
เดินทางไปโรงเรยี น

(ไป-กลบั )

ซือ้ กว๋ ยเต๋ียว 20 13
30 10
หยอดกระปกุ ... ...

วันท่ี 3 ผปู้ กครองให้เงนิ

23

กิจกรรมท่ี 5.1

3. ให้นักเรยี นสารวจข้อมูลพ้ืนฐานของเพ่ือนในห้อง ดงั น้ี

เพ่ือนคนท่ี วันเดือนปีเกิด นาห้ นั ก ส่ วนสูง

ให้นั กเรียนพิจารณาข้อมูลท่ีรวบรวมมาได้ว่ามีข้อมูลใดท่ี
เป็นไปไมไ่ ดเ้ พราะเหตุใด

1

การประมวลผลข้อมลู

2 การประมวลผลข้อมูล

การประมวลผลข้อมูล (data processing) หมายถึง กระบวนการ
ทก่ี ระทากบั ข้อมูลทรี่ วบรวมไวเ้ พ่ือให้ไดข้ ้อมลู หรอื สารสนเทศทอ่ี ยใู่ นรูป
ทตี่ อ้ งการ การประมวลผลมอี ยู่ 2 แบบ ดงั น้ี

1. การประมวลผลดว้ ยมือ
ใชก้ ระดาษ ปากกา และแรงคน

ในการดาเนิ นการ

3 การประมวลผลข้อมูล

2.การประมวลผลด้วยเครอื่ งมอื
ใช้เครอ่ื งมอื ชว่ ยทุนแรง เชน่ เครอื่ งพิมพ์ดีด

เครอื่ งคิดเลข เครอื่ งนับธนบัตร
ปัจจุบันนิ ยมประมวลผลดว้ ยเครอ่ื งอเิ ล็กทรอนิ กส์

เชน่ คอมพิวเตอร์ สมารต์ โฟน

4 การประมวลผลข้อมูล

การประมวลผลดว้ ยคอมพิวเตอร์ เรยี กข้อมูลท่นี าเข้าว่า ข้อมูลเข้า
(input) เรียกส่ิ งท่ีประมวลผลว่า (process) ข้ อมูลออกหรือผลลัพธ์
(output)

ข้อมลู เข้า ประมวลผล ข้อมูลออก
(Input) (Process) (Output)

กระบวนการประมวลผลข้อมูล

5

วธิ กี ารประมวลผล

การคานวณ นาข้อมูลท่ีมีอยู่แล้วมาคานวณ ตาม
(computation) ข้ อ ก า ห น ด เ ช่ น ค า น ว ณ อ า ยุ
ปัจจุบันจากปีเกิด
การเรยี งลาดบั
เ ป็ น ก า ร จั ด ข้ อ มู ล ใ ห้ อ ยู่ ใ น ล า ดั บ ท่ี (sort)
เ ห ม า ะ ส ม เ ช่ น ก า ร เ รี ย ง เ ล ข
ประจาตัวตามลาดับรายชื่อนั กเรยี น

6 วิธกี ารประมวลผล การสรุ ป
(summation)
การวเิ คราะห์ การจัดกลุ่ม การแยกประเภท การ
(analysis) ตคี วาม

การรายงาน เป็ นการสรุ ปใจความสาคัญ ให้
(reporting) เหลือเฉพาะประเด็นหลกั

เป็ นการนาเสนอผลลัพธ์ท่ีได้ใน
รู ปแบบต่าง ๆ เช่น เล่มรายงาน
หรอื ไฟล์ ป้ายนิเทศก์ อนิ โฟกราฟิก

7 ตวั อยา่ งท่ี 5.2

การสารวจกฬี าทีต่ ้องการส่งเข้ารว่ มแข่งขันจากตัวอย่างที่ 5.1
นั กเรียนใช้วิธีในการประมวลผลโดยการนั บจานวนการตอบของ
นั กเรียนในห้อง เก่ียวกับประเภทกีฬาท่ีต้องการส่ งเข้าแข่งขัน มีผู้ให้
สัมภาษณ์ทัง้ หมด 50 คน โดยประมวลผลข้อมูลแล้วได้ดังน้ี ฟุตบอล
50 คนวอลเลย์บอล 40 คน บาสเกตบอล 20 คนว่ายนา้ 20 คน
ปิงปอง 16 คน ข้อมูลใชไ้ มไ่ ด้ 4 คน

8 กิจกรรมท่ี 5.2

1. ถ้าครอบครัวของนั กเรียน
ต้ อ ง ก า ร เ ดิ น ท า ง ไ ป พั ก ผ่ อ น
ชายทะเลในช่วงวันหยุดยาว 3 วัน
โดยมีงบประมาณจากดั จานวนหน่ึ ง
ให้นั กเรยี นสืบค้นข้อมูลและอธบิ าย
วธิ กี ารเลือกทพี่ ักและวธิ เี ดนิ ทาง

9 กจิ กรรมท่ี 5.2

2. ให้ทดลองใชซ้ อฟตแ์ วรห์ รอื บรกิ ารบนอินเทอรเ์ น็ ตในการทางานตอ่ ไปน้ี
2.1 บนั ทกึ ข้อมลู ต่อไปนี้ โดยบนั ทกึ แตล่ ะวนั ในสัปดาห์ทผ่ี า่ นมา
• รายการอาหารและราคาทร่ี บั ประทานในแต่ละวัน
• วิชาทมี่ ีการบา้ นในแตล่ ะวัน
• จานวนชัว่ โมงทใี่ ช้โทรศัพทม์ อื ถือคอมพิวเตอร์
• กฬี าทเ่ี ล่นและเวลาทใี่ ชใ้ นการเล่นแตล่ ะครงั้
• เวลาอ่านหนั งสือ
• ชว่ ยเหลอื งานบา้ นอะไรบา้ งและใชเ้ วลาแต่ละครงั้ เทา่ ใด

10 กิจกรรมท่ี 5.2

2.2 นาข้ อมูลที่บันทึกไว้ในข้ อ 2.1 มาประมวลผลโดยใช้
ซอฟตแ์ วรป์ ระมวลผล (ให้ใชส้ ตู รคานวณ) ดงั รายการตอ่ ไปนี้
• รายการอาหารทร่ี บั ประทานบอ่ ยทส่ี ดุ
• รายการอาหารทมี่ ีราคาแพงทส่ี ดุ
• รายการอาหารทรี่ บั ประทานบอ่ ยทส่ี ดุ และมีราคาสงู ทสี่ ดุ
• จานวนเงนิ ทจ่ี ่ายค่าอาหารไปในหน่ึ งสัปดาห์
• วิชาที่มีการบ้านมากที่สุดในหน่ึ งสั ปดาห์ ท่ีผ่านมาและ

จานวนครงั้ ทแี่ ต่ละวิชาให้การบา้ น

11 กจิ กรรมท่ี 5.2

• ใ น ห น่ึ ง สั ป ด า ห์ นั ก เ รี ย น ใ ช้ โ ท ร ศั พ ท์ มื อ ถื อ ห รื อ
คอมพิวเตอรเ์ ป็นเวลากชี่ วั่ โมงและเฉล่ยี วนั ละกชี่ วั่ โมง

• ในหน่ึ งสั ปดาห์นั กเรียนเล่นกีฬาใดบ่อยที่สุดและ
เฉลีย่ วนั ละกช่ี ัว่ โมง

• งานบา้ นใดทใี่ ชเ้ วลามากทส่ี ดุ
• จานวนครงั้ ทที่ างานบา้ นแต่ละชนิ ด
• เวลารวมทงั้ หมดในการอา่ นหนั งสือ

12 การประมวลผลข้อมูล

ผลลัพธ์ท่ีได้จากการประมวลผลข้อมูล อาจเป็นข้อมูลเชิงปริมาณหรือ
เชิงคุณภาพก็ได้ จากตัวอย่างที่ 5.2 ผลลัพธ์เป็นข้อมูลเชิงปริมาณ สามารถ
นาเสนอในรูปแบบต่างๆ เช่น ตาราง แผนภูมิ แผนภาพ แผนผัง infographics
เพ่ือสื่อสารกบั ผอู้ น่ื ไดอ้ ยา่ งน่ าสนใจ สาหรบั
ผลลพั ธใ์ นเชิงคุณภาพ อาจนาเสนอในรูปแบบ
เอกสาร รายงานสรุปหรอื คลปิ วีดทิ ศั น์

13 การประมวลผลข้อมูล

ตัวอย่างท่ี 5.3 50
จากข้อมูลในตัวอยา่ งที่ 40
5.2 สามารถนาเสนอ 30
ข้ อ มู ล ไ ด้ เ ป็ น แ ผ น ภู มิ 20
แทง่ ดงั นี้ 10

0

1

การสรา้ งทางเลือก
เพื่อตัดสิ นใจ