90 14. จ านวนในข้อใดแทนค่าของ y ในสมการ 120 - y = 82 เป็นจริง ก. 37 ข. 38 ค. 39 ง. 40 15. ข้อใดเป็นค าตอบของสมการ 5 + 4 = 25 ก. 105 ข. 115 ค. 120 ง. 125 16. รัชนีมีอายุเป็น 67 ของอายุนฤมล ถ้ารัชนีมี อายุ 60 ปี นฤมลจะมีอายุกี่ปี ก. 55 ข. 60 ค. 65 ง. 70 17. ปัจจุบันบิดามีอายุ 56 ปี เมื่อ 6 ปีล่วง มาแล้ว บุตรมีอายุเป็น 13 25 ของบิดา ปัจจุบัน บุตรมีอายุกี่ปี ก. 30 ข. 32 ค. 34 ง. 36 18. อรุณอ่านหนังสือเล่มหนึ่งไปแล้ว 72 เหลือ หนังสือที่ยังไม่ได้อ่านคิดเป็น 58 ของจ านวน หน้าที่อรุณอ่านไปแล้ว จงหาว่าหนังสือเล่มนี้มี ทั้งหมดกี่หน้า ก. 117 ข. 120 ค. 122 ง. 126 19. ปัจจุบันบุตรอายุ 9 ปี พ่อมีอายุเป็นสี่เท่าของ บุตร ใน n ปีข้างหน้าพ่อจะมีอายุเท่าไร ก. 36 ข. 36 + n ค. 45 ง. 36n 20. เศษหนึ่งส่วนห้าของจ านวนหนึ่งมีค่าเท่ากับ 20 จงหาจ านวนนั้น ก. 95 ข. 100 ค. 110 ง. 120
91
92 แบบทดสอบก่อนเรียน บทที่ 1 สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ค าชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกค าตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว 1. สมการในข้อใดแทนข้อความ “สามเท่าของ จ านวนจ านวนหนึ่งมากกว่าห้าอยู่แปด” ก. 3x - 5 = 8 ข. 5 - 3x = 8 ค. 8 - 5 = 3x ง. 5 - 8 = 3x 2. หกเท่าของจ านวนจ านวนหนึ่งมากกว่าสามสิบ อยู่สิบห้าเขียนเป็นสมการได้อย่างไร ก. 6x + 30 = 15 ข. 6x - 30 = 15 ค. 6x + 15 = 30 ง. 30 - 6x = 15 3. ข้อใดต่อไปนี้เป็นสมการ ก. 17 > 12 ข. 9 < 10 + 5a ค. 3x – 6 = 15 ง. 22.5x + 2.3 ≠ 1.5 4. สมการต่อไปนี้ข้อใดควรหาค าตอบของสมการ โดยใช้สมบัติการคูณ ก. x + 9 = 30 ข. x - 9 = 30 ค. 12 − x = 30 ง. 9 = 30 5. ค าตอบของสมการ y + 5 = 5 + y คือข้อใด ก. 4 ข. 5 ค. จ านวนทุกจ านวน ง. ไม่มีจ านวนใดเป็นค าตอบของสมการ 6. ถ้า 4x + 20 = 48 แล้ว x มีค่าเท่าไร ก. 5 ข. 6 ค. 7 ง. 8 7. จ านวนในข้อใดแทนค่า y ในสมการ 140 – y = 32 เป็นจริง ก. 78 ข. 74 ค. 108 ง. 172 8. จงหาค่า a จากสมการ 8a – 24 = 6a + 36 ก. 25 ข. 28 ค. 30 ง. 32 9. ข้อใดเป็นค าตอบของสมการ 3(x - 2) + 2(x - 4) = 7(x - 10) ก. 13 ข. 15 ค. 24 ง. 28 10. 3 เป็นค าตอบของสมการข้อใด ก. 7(x + 1) - 6 = 22 ข. 2(x + 2) + 8 = 22 ค. 4(x + 2) + 5 = 21 ง. 4(x + 2) + 5 = 23 11. ค่าของ x ที่ท าให้สมการ 2(x + 5) - 5 = 25 เป็นจริงคือข้อใด ก. 12 ข. 11 ค. 10 ง. 9 12. 5 เป็นค าตอบของสมการข้อใด ก. 7(x + 1) - 6 = 22 ข. 7(x + 1) - 6 = 24 ค. 4(x + 2) + 5 = 21 ง. 2(x + 2) + 8 = 22 13. ถ้า 2x + 5 = 10 แล้ว x มีค่าเท่าไร ก. 2 ข. 2.5 ค. 3 ง. 3.5
93 14. จ านวนในข้อใดแทนค่าของ y ในสมการ 120 - y = 82 เป็นจริง ก. 37 ข. 38 ค. 39 ง. 40 15. ข้อใดเป็นค าตอบของสมการ 5 + 4 = 25 ก. 105 ข. 115 ค. 120 ง. 125 16. รัชนีมีอายุเป็น 67 ของอายุนฤมล ถ้ารัชนีมี อายุ 60 ปี นฤมลจะมีอายุกี่ปี ก. 55 ข. 60 ค. 65 ง. 70 17. ปัจจุบันบิดามีอายุ 56 ปี เมื่อ 6 ปีล่วง มาแล้ว บุตรมีอายุเป็น 13 25 ของบิดา ปัจจุบัน บุตรมีอายุกี่ปี ก. 30 ข. 32 ค. 34 ง. 36 18. อรุณอ่านหนังสือเล่มหนึ่งไปแล้ว 72 เหลือ หนังสือที่ยังไม่ได้อ่านคิดเป็น 58 ของจ านวน หน้าที่อรุณอ่านไปแล้ว จงหาว่าหนังสือเล่มนี้มี ทั้งหมดกี่หน้า ก. 117 ข. 120 ค. 122 ง. 126 19. ปัจจุบันบุตรอายุ 9 ปี พ่อมีอายุเป็นสี่เท่าของ บุตร ใน n ปีข้างหน้าพ่อจะมีอายุเท่าไร ก. 36 ข. 36 + n ค. 45 ง. 36n 20. เศษหนึ่งส่วนห้าของจ านวนหนึ่งมีค่าเท่ากับ 20 จงหาจ านวนนั้น ก. 95 ข. 100 ค. 110 ง. 120
94 แบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ วิชา คณิตศาสตร์พื้นฐาน รหัสวิชา ค21102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ค าชี้แจง ให้นักเรียนขีดเครื่องหมาย ในช่องที่สอดคล้องกับความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว แบบวัดเจตคติฉบับนี้เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่าแบบ 5 ระดับ ข้อความ ความคิดเห็น เห็น ด้วย อย่าง ยิ่ง เห็น ด้วย ไม่ แน่ใจ ไม่ เห็น ด้วย ไม่เห็นด้วย อย่างยิ่ง 5 4 3 2 1 1. วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว เป็นเนื้อหาที่ไร้สาระ 2. ข้าพเจ้ารู้สึกว่าเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวยาก 3. ข้าพเจ้าชอบศึกษาและท าความเข้าใจในเนื้อหา วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ที่ ครูจะสอนล่วงหน้า 4. วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว เป็นวิชาที่มีเนื้อหาท้าท้ายความคิดของมนุษย์ 5. ถ้าเลือกได้ข้าพเจ้าจะเลือกไม่เรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 6. ข้าพเจ้าชอบเล่นเกมคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิง เส้นตัวแปรเดียว 7. ข้าพเจ้าชอบท าการบ้านวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวด้วยตนเอง 8. ถ้าเลือกได้ข้าพเจ้าอยากเรียนสายอื่นที่ไม่มีวิชา คณิตศาสตร์ 9. ข้าพเจ้าใฝ่ฝันที่จะเข้าแข่งขันเกี่ยวกับการแก้ สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 10. วิชาคณิตศาสตร์ท าให้นักเรียนมีความวิตกกังวล
95 11. ข้าพเจ้าชอบการแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว มากกว่ากิจกรรมอื่น 12. ข้าพเจ้าให้ความส าคัญในการสอบวิชา คณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 13. เป็นการเสียเวลาโดยใช่เหตุที่ต้องมานั่งแก้สมการ เชิงเส้นตัวแปรเดียว 14. วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว ท าให้นักเรียนมีความเครียด 15. วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียวไม่ได้ช่วยในการประกอบอาชีพ 16. วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียวช่วยพัฒนาสมอง 17. วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว มีประโยชน์สามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ 18. วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว ท าให้นักเรียนมีการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ 19. วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียวท าให้นักเรียนหมดก าลังใจ 20. วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียวช่วยพัฒนาความเจริญทางด้านเทคโนโลยี
96 ภาคผนวก ค การหาคุณภาพเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
97 แบบตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือของผู้เชี่ยวชาญ การหาค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ค าชี้แจง ขอให้ท่านผู้เชี่ยวชาญได้กรุณาแสดงความคิดเห็นของท่านที่มีต่อแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ โดยใส่เครื่องหมาย () ลงในช่องความคิดเห็นของท่านพร้อม เขียนข้อเสนอแนะ ที่เป็นประโยชน์ในการน าไปพิจารณาปรับปรุงต่อไป โดยก าหนดเกณฑการ พิจารณา มีดังนี้ +1 ถ้าแน่ใจว่าข้อสอบกับวัตถุประสงค์มีความสอดคล้องกัน 0 ถ้าไม่แน่ใจว่าข้อสอบกับวัตถุประสงค์มีความสอดคล้องกัน -1 ถ้าแน่ใจว่าข้อสอบกับวัตถุประสงค์ไม่มีความสอดคล้องกัน จุดประสงค์ การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ข้อสอบ ความคิดเห็นผู้เชี่ยวชาญ +1 0 -1 ข้อเสนอแนะ เขียนสมการเชิงเส้นตัว แปรเดียวแทน สถานการณ์หรือปัญหา ได้ 1. สมการในข้อใดแทนข้อความ “สามเท่า ของจ านวนจ านวนหนึ่งมากกว่าห้าอยู่แปด” ก. 3x - 5 = 8 ข. 5 - 3x = 8 ค. 8 - 5 = 3x ง. 5 - 8 = 3x เขียนสมการเชิงเส้นตัว แปรเดียวแทน สถานการณ์หรือปัญหา ได้ 2. หกเท่าของจ านวนจ านวนหนึ่งมากกว่า สามสิบอยู่สิบห้าเขียนเป็นสมการได้อย่างไร ก. 6x + 30 = 15 ข. 6x - 30 = 15 ค. 6x + 15 = 30 ง. 30 - 6x = 15 ระบุสมการได้ 3. ข้อใดต่อไปนี้เป็นสมการ ก. 17 > 12 ข. 9 < 10 + 5a ค. 3x – 6 = 15 ง. 22.5x + 2.3 ≠ 1.5 อธิบายการแก้สมการเชิง เส้นตัวแปรเดียว โดยใช้ 4. สมการต่อไปนี้ข้อใดควรหาค าตอบของ สมการโดยใช้สมบัติการคูณ ก. x + 9 = 30
98 จุดประสงค์ การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ข้อสอบ ความคิดเห็นผู้เชี่ยวชาญ +1 0 -1 ข้อเสนอแนะ สมบัติของการเท่ากัน ของการคูณได้ ข. x - 9 = 30 ค. 12 − x = 30 ง. 9 = 30 แก้สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว โดยใช้สมบัติของ การเท่ากันของการบวก และการลบได้ 5. ค าตอบของสมการ y + 5 = 5 + y คือ ข้อใด ก. 4 ข. 5 ค. จ านวนทุกจ านวน ง. ไม่มีจ านวนใดเป็นค าตอบของ สมการ แก้สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว โดยใช้สมบัติของ การเท่ากันได้ 6. ถ้า 4x + 20 = 48 แล้ว x มีค่าเท่าไร ก. 5 ข. 6 ค. 7 ง. 8 แก้สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว โดยใช้สมบัติของ การเท่ากันได้ 7. จ านวนในข้อใดแทนค่า y ในสมการ 140 – y = 32 เป็นจริง ก. 78 ข. 74 ค. 108 ง. 172 แก้สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว โดยใช้สมบัติของ การเท่ากันได้ 8. จงหาค่า a จากสมการ 8a – 24 = 6a + 36 ก. 25 ข. 28 ค. 30 ง. 32 แก้สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว โดยใช้สมบัติของ การเท่ากันได้ 9. ข้อใดเป็นค าตอบของสมการ 3(x - 2) + 2(x - 4) = 7(x - 10) ก. 13
99 จุดประสงค์ การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ข้อสอบ ความคิดเห็นผู้เชี่ยวชาญ +1 0 -1 ข้อเสนอแนะ ข. 15 ค. 24 ง. 28 แก้สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว โดยใช้สมบัติของ การเท่ากันได้ 10. 3 เป็นค าตอบของสมการข้อใด ก. 7(x + 1) - 6 = 22 ข. 2(x + 2) + 8 = 22 ค. 4(x + 2) + 5 = 21 ง. 4(x + 2) + 5 = 23 แก้สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว โดยใช้สมบัติของ การเท่ากันได้ 11. ค่าของ x ที่ท าให้สมการ 2(x + 5) - 5 = 25 เป็นจริงคือข้อใด ก. 12 ข. 11 ค. 10 ง. 9 แก้สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว โดยใช้สมบัติของ การเท่ากันได้ 12. 5 เป็นค าตอบของสมการข้อใด ก. 7(x + 1) - 6 = 22 ข. 7(x + 1) - 6 = 24 ค. 4(x + 2) + 5 = 21 ง. 2(x + 2) + 8 = 22 แก้สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว โดยใช้สมบัติของ การเท่ากันได้ 13. ถ้า 2x + 5 = 10 แล้ว x มีค่าเท่าไร ก. 2 ข. 2.5 ค. 3 ง. 3.5 แก้สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว โดยใช้สมบัติของ การเท่ากันได้ 14. จ านวนในข้อใดแทนค่าของ y ในสมการ 120 - y = 82 เป็นจริง ก. 37 ข. 38 ค. 39 ง. 40 แก้สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว โดยใช้สมบัติของ การเท่ากันได้ 15. ข้อใดเป็นค าตอบของสมการ 5 + 4 = 25 ก. 105 ข. 115 ค. 120 ง. 125
100 จุดประสงค์ การเรียนรู้เชิงพฤติกรรม ข้อสอบ ความคิดเห็นผู้เชี่ยวชาญ +1 0 -1 ข้อเสนอแนะ แก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียวได้ 16. รัชนีมีอายุเป็น 6 7 ของอายุนฤมล ถ้า รัชนีมีอายุ 60 ปี นฤมลจะมีอายุกี่ปี ก. 55 ข. 60 ค. 65 ง. 70 แก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียวได้ 17. ปัจจุบันบิดามีอายุ 56 ปี เมื่อ 6 ปี ล่วงมาแล้ว บุตรมีอายุเป็น 13 25 ของบิดา ปัจจุบันบุตรมีอายุกี่ปี ก. 30 ข. 32 ค. 34 ง. 36 แก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียวได้ 18. อรุณอ่านหนังสือเล่มหนึ่งไปแล้ว 72 เหลือหนังสือที่ยังไม่ได้อ่านคิดเป็น 5 8 ของ จ านวนหน้าที่อรุณอ่านไปแล้ว จงหาว่า หนังสือเล่มนี้มีทั้งหมดกี่หน้า ก. 117 ข. 120 ค. 122 ง. 126 แก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียวได้ 19. ปัจจุบันบุตรอายุ 9 ปี พ่อมีอายุเป็นสี่เท่า ของบุตร ใน n ปีข้างหน้าพ่อจะมีอายุเท่าไร ก. 36 ข. 36 + n ค. 45 ง. 36n แก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียวได้ 20. เศษหนึ่งส่วนห้าของจ านวนหนึ่งมีค่า เท่ากับ 20 จงหาจ านวนนั้น ก. 95 ข. 100 ค. 110 ง. 120
101 แบบตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือของผู้เชี่ยวชาญ การหาค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ค าชี้แจง ขอให้ท่านผู้เชี่ยวชาญได้กรุณาแสดงความคิดเห็นของท่านที่มีต่อแบบวัดเจตคติต่อวิชา คณิตศาสตร์โดยใส่เครื่องหมาย () ลงในช่องความคิดเห็นของท่านพร้อมเขียนข้อเสนอแนะ ที่ เป็นประโยชน์ในการน าไปพิจารณาปรับปรุงต่อไป โดยก าหนดเกณฑการพิจารณา มีดังนี้ +1 ถ้าแน่ใจว่าข้อค าถามมีความเหมาะสม 0 ถ้าไม่แน่ใจว่าข้อค าถามมีความเหมาะสม -1 ถ้าแน่ใจว่าข้อค าถามไม่มีความเหมาะสม ข้อที่ แบบวัดเจตคติ ความคิดเห็นผู้เชี่ยวชาญ +1 0 -1 ข้อเสนอแนะ 1 วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวเป็นเนื้อหา ที่ไร้สาระ 2 ข้าพเจ้ารู้สึกว่าเนื้อหาวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้น ตัวแปรเดียวยาก 3 ข้าพเจ้าชอบศึกษาและท าความเข้าใจในเนื้อหาวิชา คณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ที่ครูจะสอน ล่วงหน้า 4 วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวเป็นวิชาที่มี เนื้อหาท้าท้ายความคิดของมนุษย์ 5 ถ้าเลือกได้ข้าพเจ้าจะเลือกไม่เรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 6 ข้าพเจ้าชอบเล่นเกมคณิตศาสตร์เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปร เดียว 7 ข้าพเจ้าชอบท าการบ้านวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิง เส้นตัวแปรเดียวด้วยตนเอง 8 ถ้าเลือกได้ข้าพเจ้าอยากเรียนสายอื่นที่ไม่มีวิชาคณิตศาสตร์ 9 ข้าพเจ้าใฝ่ฝันที่จะเข้าแข่งขันเกี่ยวกับการแก้สมการเชิงเส้น ตัวแปรเดียว 10 วิชาคณิตศาสตร์ท าให้ข้าพเจ้ามีความวิตกกังวล
102 ข้อที่ แบบวัดเจตคติ ความคิดเห็นผู้เชี่ยวชาญ +1 0 -1 ข้อเสนอแนะ 11 ข้าพเจ้าชอบการแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวมากกว่า กิจกรรมอื่น 12 ข้าพเจ้าให้ความส าคัญในการสอบวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 13 เป็นการเสียเวลาโดยใช่เหตุที่ต้องมานั่งแก้สมการเชิงเส้นตัว แปรเดียว 14 วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ท าให้ นักเรียนมีความเครียด 15 วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวไม่ได้ช่วย ในการประกอบอาชีพ 16 วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวช่วยพัฒนา สมอง 17 วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว มี ประโยชน์สามารถน าไปใช้ในชีวิตประจ าวันได้ 18 วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ท าให้ นักเรียนมีการแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ 19 วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวท าให้ นักเรียนหมดก าลังใจ 20 วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวช่วยพัฒนา ความเจริญทางด้านเทคโนโลยี
103 ภาคผนวก ง ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
104 ผลการประเมินดัชนีความสอดคล้องของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตาราง ผลการประเมินดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา คณิตศาสตร์เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ข้อที่ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ R IOC แปลค่า คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 5 0 +1 +1 2 0.67 ใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 8 +1 +1 0 2 0.67 ใช้ได้ 9 +1 0 +1 2 0.67 ใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 11 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 12 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 13 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 14 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 15 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 16 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 17 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 18 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 19 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 20 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ หมายเหตุ เกณฑการพิจารณา มีดังนี้ +1 ถ้าแน่ใจว่าข้อสอบกับวัตถุประสงค์มีความสอดคล้องกัน 0 ถ้าไม่แน่ใจว่าข้อสอบกับวัตถุประสงค์มีความสอดคล้องกัน -1 ถ้าแน่ใจว่าข้อสอบกับวัตถุประสงค์ไม่มีความสอดคล้องกัน
105 ค านวณโดยใช้สูตร เมื่อ IOC แทน ดัชนีความสอดคล้องระหว่างข้อสอบกับจุดประสงค์ ∑ R แทน ผลรวมของคะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด N แทน จ านวนผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด ข้อสอบมีคะแนนเฉลี่ยตั้งแต่ 0.50–1.00 ซึ่งแสดงว่า วัตถุประสงค์นั้นวัดได้ครอบคลุมเนื้อหา ถ้าข้อใด ได้คะแนนเฉลี่ยต่ ากว่า 0.50 ต้องน าไปปรับปรุงเนื่องจากมีความสอดคล้องกันต่ า จากตาราง พบว่าคะแนนผลการประเมินข้อสอบกับจุดประสงค์การเรียนรู้ให้ผู้เชี่ยวชาญประเมิน จ าน วน 3 คน ได้ค ะแนน ก า รป ร ะเมิน ดั ชนีค ว ามสอดคล้อง ร ะห ว่ างข้อส อบ กับ จุดป ร ะสงค์ การเรียนรู้ มีค่า IOC เท่ากับ 0.67-1.00 แสดงให้เห็นว่าจุดประสงค์การเรียนรู้มีความสอดคล้องกับเนื้อหาและ ข้อสอบที่สร้างขึ้นมีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้สามารถน าข้อสอบชุดนี้ไปใช้ในการทดสอบได้ IOC = ∑ R N
106 ผลการประเมินดัชนีความสอดคล้องของแบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ตาราง ผลการประเมินดัชนีความสอดคล้อง (IOC) ของแบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์เรื่อง สมการเชิงเส้น ตัวแปรเดียวของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ข้อที่ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ R IOC แปลค่า คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 2 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 3 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 4 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 5 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 6 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 7 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 8 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 9 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 10 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 11 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 12 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 13 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 14 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 15 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 16 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 17 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 18 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 19 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ 20 +1 +1 +1 3 1.00 ใช้ได้ หมายเหตุ เกณฑการพิจารณา มีดังนี้ +1 ถ้าแน่ใจว่าข้อค าถามมีความเหมาะสม 0 ถ้าไม่แน่ใจว่าข้อค าถามมีความเหมาะสม -1 ถ้าแน่ใจว่าข้อค าถามไม่มีความเหมาะสม
107 ค านวณโดยใช้สูตร เมื่อ IOC แทน ค่าความเที่ยงตรงของแบบวัดเจตคติ ∑ R แทน ผลรวมของคะแนนความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด N แทน จ านวนผู้เชี่ยวชาญทั้งหมด ข้อสอบมีคะแนนเฉลี่ยตั้งแต่ 0.50–1.00 ซึ่งแสดงว่า ข้อค าถามนั้นมีความเหมาะสม ถ้าข้อใดได้ คะแนนเฉลี่ยต่ ากว่า 0.50 ต้องน าไปปรับปรุง จากตาราง พบว่าคะแนนผลการประเมินข้อค าถามให้ผู้เชี่ยวชาญประเมิน จ านวน 3 คน ได้คะแนนค่า ความเที่ยงตรงของแบบวัดเจตคติมีค่า IOC เท่ากับ 0.67-1.00 แสดงให้เห็นว่าข้อค าถามของค่าความเที่ยงตรง ของแบบวัดเจตคติมีความเหมาะสม สามารถน าแบบวัดเจตคติชุดนี้ไปใช้ได้ IOC = ∑ R N
108 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ นางสาวธนัชญา กลางโคตร์ วัน เดือน ปีเกิด 2 เมษายน 2545 ที่อยู่ตามบัตร ประจ าตัวประชาชน 284 หมู่ 1 ต าบลแวง อ าเภอโพนทอง จังหวัดร้อยเอ็ด เบอร์โทร 080-9457040 E-mail [email protected] ประวัติการศึกษา วุฒิการศึกษา ชื่อสถาบัน ปีที่ส าเร็จการศึกษา ประถมศึกษา โรงเรียนอนุบาลเด็กดี 2556 มัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนโพนทองพัฒนาวิทยา 2559 มัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนโพนทองพัฒนาวิทยา 2562 ปริญญาตรี (ครุศาสตร์บัณฑิต (คณิตศาสตร์)) มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี 2567 (ยังไม่ส าเร็จการศึกษา)