sar61

รายงานประจำปีของสถานศึกษา
ปกี ารศึกษา 2561

โรงเรียนตากพทิ ยาคม

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 38
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

ความเหน็ ของคณะกรรมการสถานศกึ ษา
โรงเรยี นตากพทิ ยาคม

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา เปน็ การสรุปผลการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา
ที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา สมควรท่ีต้องมีการดำเนินการอย่างต่อเน่ือง
และนำขอ้ มูลสารสนเทศไปใช้ในการพัฒนาในปีการศึกษาถัดไป

คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐานโรงเรยี นตากพิทยาคม ไดม้ มี ตเิ ห็นชอบ
รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2561 ของโรงเรียนตากพทิ ยาคม
ในวันประชมุ ครั้งที่ 1 /2562 เม่ือวนั ท่ี 29 เดอื น มนี าคม พ.ศ. 2562

(ลงช่ือ)
(นายชชู าติ ชืน่ มงคลสกลุ )

ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพน้ื ฐานโรงเรยี นตากพทิ ยาคม

-ก-

คำนำ

รายงานประจำปขี องสถานศกึ ษา เป็นการสรุปผลการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา
ท่ีสะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา ซ่ึงเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาท่ี
สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียน
ตากพิทยาคม ได้ดำเนินงานมาอย่างตอ่ เนื่องและเป็นระบบ ในปกี ารศึกษา 2561 ที่ผ่านมา ได้จัดให้มี
การประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โดยแบง่ การประเมินเป็น 3 ดา้ น คือ

1. ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รียน
2. ด้านกระบวนการบริหารและการจดั การ
3. ดา้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั
ผลการวิเคราะห์ จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา และได้ระบุแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาใน
อนาคต โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา ให้ต้นสังกัดและ
สาธารณชนไดร้ ับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรบั การประเมินคณุ ภาพภายนอก ต่อไป

(ลงชอื่ )

(นายภูธนภส้ พุ่มไม้)
ผู้อำนวยการโรงเรยี นตากพทิ ยาคม

-ข- หนา้
ก
สารบัญ ข
1
คำนำ
สารบญั 17
สว่ นท่ี 1 ขอ้ มูลพืน้ ฐานของสถานศึกษา 17
ส่วนที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
35
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผู้เรียน
มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 40
มาตรฐานท่ี 3 ด้านกระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั 43
สว่ นที่ 3 สรุปผลแนวทางการพัฒนาและความต้องการช่วยเหลือ 46
สว่ นที่ 4 ภาคผนวก

รายงานประจำปขี องสถานศึกษา ปีการศกึ ษา 256๑

สว่ นที่ 1 ข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศกึ ษา

1.1 ข้อมลู ทวั่ ไป

ชือ่ สถานศึกษา โรงเรียนตากพทิ ยาคม สงั กัดสำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา

เขต 38 ตั้งอยู่เลขท่ี 12 ถนนทา่ เรือ ตำบลระแหง อำเภอเมือง จังหวัดตาก 63000
โทรศพั ท์ 055 - 511134 โทรสาร 055 – 540248 E-mail : [email protected]

Website : http://www.tps.ac.th เปดิ สอนตั้งแตร่ ะดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6

1.2 ข้อมลู บุคลากรของสถานศกึ ษา

1) จำนวนบคุ ลากร

บุคลากร ผู้บริหาร ครูผ้สู อน พนกั งาน ครอู ตั ราจา้ ง อนื่ ๆ
ราชการ 2 (ชว่ ยราชการ)
ปกี ารศกึ ษา256๑ 5 131
5 2

ครปู ระจำการ (ณ วันท่ี 10 มถิ ุนายน 2561)

อายุ จำนวนคร้ัง
/
ท่ี ชอื่ – สกลุ อายุ ราชการ ตำแหนง่ / วุฒิ วชิ าเอก สอนวชิ า/ ช้นั
ชว่ั โมงที่รบั
(ปี) (ป)ี วิทยฐานะ การพัฒนา/

1 นายภูธนภสั พมุ่ ไม้ ๔๗ ๒๕ ผอ. (คศ.3) ปร.ด. สิง่ แวดล้อมศึกษา - ปี
2 นายวรพงศ์ ทองมูล 5๙ 3๕ รอง.ผอ.(คศ.3) กศ.ม. บรหิ ารการศกึ ษา - 80
3 นางภัทราภรณ์ เน้อื ไม้ 5๔ 3๑ รอง.ผอ.(คศ.3) กศ.ม บรหิ ารการศกึ ษา - 70
4 นายเสรี พรหมแกว้ 5๑ 2๗ รอง.ผอ.(คศ.3) กศ.ม - 70
5 นายอภิศกั ดิ์ เทียมฉนั ท์ 4๔ 2๑ รอง.ผอ.(คศ.2) ค.บ. คณิตศาสตร์ - 70
อุตสาหกรรมศิลป์ 70
๖ นางอ้อมใจ คำนวณสินธุ์ 5๖ แนะแนว/ม.1
7 นางรัตนา ทองจติ ติ 5๙ 3๔ คศ.3 ศศ.บ. การจดั การทั่วไป แนะแนว/ม.6 50
8 นางดวงเดอื น ละมลู 4๙ แนะแนว/ม.5 50
9 นางดวงพร ลแึ ฮ 35 3๖ คศ.3 วท.บ จิตวิทยา แนะแนว/ม.๓ 50
๑๐ นางสาวกัญญาณฐั อินทร์ศวร 3๙ ห้องสมุด /ม.5 50
2๕ คศ.2 กศ.ม จติ วิทยาการแนะแนว 50
ห้องสมดุ /ม.1
๔ คศ.๑ ค.บ. จิตวทิ ยาการแนะแนว 50
แนะแนว/ม.2
๘ คศ.๒ ศศ.บ บรรณารกั ษศาสตร์ เคมี/ม.5 50
50
และสารนเิ ทศศาสตร์ เคม/ี ม.4
ฟิสิกส์/ม.5 50
1๑ นางนฤมล พลมั่น 3๖ ๙ คศ.๒ ศศ.บ บรรณารักษศาสตร์ ชวี วิทยา/ม.6 50
ฟสิ กิ ส์/ม.4 50
และสารนิเทศศาสตร์ วทิ ย/์ ม.2 50
50
1๒ นางสาวณฐั สีนยี ์ ชูประสิทธิ์ 2๗ ๓ คศ.๑ กศ.บ. จติ วทิ ยาการแนะแนว
1๓ นางมณฑิรา มาจนั ทร์ 4๙
2๔ คศ.3 กศ.ม วทิ ยาศาสตร์

(เนน้ เคมี)

1๔ นายนรินทร์ เงินดี 5๘ 3๔ คศ.2 วท.ม การสอนเคมี
1๕ นางสาวอำพรรณ ทรัพย์ประชา 5๙
1๖ นายวิฑรู ย์ ศริพันธ์ุ ๖๐ 3๗ คศ.3 กศ.ม ฟสิ ิกส์
1๗ นายสทุ ินธ์ คำนา่ น 4๖
๑๘ นางสมคดิ แดงอาสา 5๕ 3๗ คศ.2 กศ.ม ชวี วทิ ยา

2๓ คศ.๓ วท.ม. ฟิสิกส์

2๙ คศ.2 วท.บ. ชวี วิทยา

๒

อายุ จำนวนครงั้
/
ท่ี ชอ่ื – สกุล อายุ ราชการ ตำแหน่ง / วุฒิ วชิ าเอก สอนวชิ า/ ชนั้
วิทยฐานะ ชั่วโมงทร่ี บั
(ปี) (ป)ี การพฒั นา/
คศ.2
1๙ นางอารี ประเพชร 5๑ 2๘ คศ.2 กศ.ม. วทิ ยาศาสตร์กายภาพ วิทย์/ม.2 ปี
๒๐ นายภมู ิ ประยรู โภคราช 3๓ ๙ คศ.3 วท.ม วสั ดุศาสตร์ ลาศกึ ษาตอ่ 50
2๑ วา่ ที่ ร.ต.วิโรจน์ ศรสี ุข 5๖ 2๙ คศ.3 ศษ.ม วทิ ย์/ม.2 -
2๒ นางอรวรรณ จันทร์บตุ ร 4๕ 2๓ คศ.๓ กศ.ม. บริหารการศกึ ษา ชวี วิทยา/ม.4 50
2๓ นางสาวทิพย์รัตน์ สง่ ประเสริ ฐ 4๓ ๑๐ คศ.3 ศษ.ม ฟิสิกส์/ม.4 50
2๔ นางสาวเบญชญา ธนาถิรธรรม 3๘ 1๕ คศ.2 วท.บ. ชีววทิ ยา เคมี/ม.5 50
2๕ นางสาวณชิ นนั ท์ คำนวณสทิ ธุ์ 3๓ ๙ คศ.1 กศ.ม. บริหารการศกึ ษา วิทย์/ม.3 50
2๗ นายกติ ติพงศ์ สริ ิมลู เครอื 2๘ ๕ คศ.3 ค.บ. ชวี วทิ ยา/ม.6 50
2๘ นางสาวสุพิน พลนริ นั ดร์ 5๖ 3๓ คศ.2 กศ.บ. เคมี วิทย์/ม.1 50
2๙ นางนารนี าฏ จันทมงคล 5๓ 2๗ คศ.๒ ค.บ. วิทย/์ ม.2 50
๓๐ นางอญั ชลี เกิดแสง 3๒ ๗ กศ.ม. วิจัยและประเมินผล เคมี/ม.4 50
คศ.๑ ชวี วิทยา 50
๓๑ นางสาวสุชาสนิ ี มะโต 3๒ ๓ คศ.๓ วท.บ. เคมี /ม.4
1๕ กศ.ด. วทิ ยาศาสตร์ท่ัวไป ฟิวสิ ก/์ ม.4 50
3๒ 3๘ คศ.๑ 50
๓ คศ.๑ วท.บ. วิทยาศาสตรท์ ่วั ไป ชีววิทยา/ม.1,2,3
นางปัทมา ภสู่ วาสดิ์ ๒ คศ.๑ ค.บ. วิจยั และประเมนิ ผล ชวี วทิ ยา/ม.5 50
๒ คศ.๑ กศ.บ. ฟสิ ิกส/์ ม.3,5 50
3๓ นางจรรยา น่มิ ขาว 3๒ ๒ คศ.๑ กศ.บ. การศึกษา วิทย์/ม.3 50
๒ คศ.๑ ค.บ. เคมี วิทย/์ ม.1 50
3๔ นางสาวพิมลวรรณ น้อยทา่ ชา้ ง 2๗ ๒ ศศ.ม. วทิ ย/์ ม.1 50
คศ.๑ วจิ ัยและประเมนิผล 50
3๕ นายอดิพงศ์ ทว่ มจอก 2๗ ๒ ศศ.ม. การศกึ ษา ชีววิทยา/ม.5,6
ครู ชีววทิ ยา 50
3๖ นายธนพนธ์ ชมุ่ วงศ์ ๓๐ ๖ ศษ.บ. ชวี วทิ ยา/ม.6
ครูผูช้ ว่ ย ศษ.ม ชีววทิ ยา 50
3๗ นางสาวกรรณิกา สียะ 2๗ ๑ ครูผู้ช่วย กศ.บ. ฟสิ กิ ส์ เคม/ี ม.๖
๑ ครผู ู้ชว่ ย กศ.บ. ฟสิ ิกส์ ฟสิ ิกส์/ ม.5,๖ 50
3๘ 2๘ ๑ ครผู ้ชู ่วย ค.บ. วทิ ยาศาสตร์/ ม.๒ 50
๑ กศ.บ., วทิ ยาศาสตร์ทวั่ ไป ฟสิ กิ ส์และดารา 50
นางสาวนิภาพร พลอยโตนด ครผู ู้ชว่ ย วท.บ. การศึกษา ศาสตร์/ ม.5 50
๑ คศ.3 M.S.Ed วิทยาศาสตร์ ชวี วทิ ยา/ม.๔
3๙ 2๘ 2๙ คศ.๓ กศ.ม คณติ ศาสตร/์ ม.1 50
2๒ คศ.2 ศษ.ม. และเทคโนโลยี คณิตศาสตร/์ ม.4 50
นายดนยั ไทยมี 2๑ คศ.2 ศษ.ม คณิตศาสตร์/ม.5 50
2๑ คศ. 2 กศ.ม. วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร/์ ม.1 50
๔๐ ๓๒ 2๓ คศ.๓ กศ.ม. การศึกษา คณิตศาสตร/์ ม.3 50
1๙ คศ.๓ กศ.ม ชวี วทิ ยา คณิตศาสตร/์ ม.1 50
นางสาววราภรณ์ ภาคสุโพธิ์ 1๗ คศ.2 กศ.ม บรหิ ารการศกึ ษา คณติ ศาสตร์/ม.4 50
1๖ คศ.3 กศ.ม. คณติ ศาสตร์/ม.6 50
๔๑ นางสาวณฐั ธิดา ศรีพุ่ม 25 3๑ คศ.2 กศ.ม. เคมี คณติ ศาสตร์/ม.2 50
2๓ คศ.๒ วท.บ. ฟิสกิ ส์ คณิตศาสตร/์ ม.3 50
๔๒ นางสาวนันทยิ า จันทร์ถี ๒๕ ๗ คศ.3 วท.บ. คณิตศาสตร์/ม.4 50
๓๐ วท.บ. วทิ ยาศาสตร์ท่วั ไป คณิตศาสตร์/ม.2 50
๔๓ นางสาวประภาพรรณ จนั ทรพ์ รม ๒๕ การศกึ ษาและฟิสิกส์ 50

๔๔ ๒๘ (คู่ขนาน)
Teaching&Learning
นางสาวสายทพิ ย์ จารวุ สพุ นั ธุ์
จติ วทิ ยาแนะแนว
๔๕ นายชานนท์ คำปิวทา ๒๗
คณิตศาสตร์
๔๖ นางสาวนิรมล เหลอื งพิศาลพร 5๖ คณติ ศาสตร์
คณิตศาสตร์
๔๗ นางสาวประไพ แดงไฝ 4๕ คณิตศาสตร์

4๘ นางจริ าภรณ์ ธรรมลงั กา 4๓ การบริหารการศกึ ษา
คณิตศาสตร์
4๙ นางสาวปริศนา วิโนสยุ ะ 4๔ คณติ ศาสตร์

๕๐ นางสาวปณัฐชา แดงไฝ 4๖ คณิตศาสตร์
คณิตศาสตร์
๕๑ นางพรทิพย์ ธรรมลงั กา 4๒ คณิตศาสตร์

๕๒ นางจันทร์จริ า คำนา่ น ๔๐ คณติ ศาสตร์

๕๓ นางอไุ รรัตน์ รัตนภักด์ดิ ีกุล 3๙

๕๔ นางอัญชุลี วาวแวว 5๔

๕๕ นางพชั รีดา ใยระยา้ 4๕

๕๖ นายสมรภูมิ ออ่ นอนุ่ ๓๐

๕๗ นางนภาพร ศรีแสงจันทร์ 5๖

๓

อายุ จำนวนครงั้

ท่ี ช่อื – สกุล อายุ ราชการ ตำแหน่ง / วฒุ ิ วิชาเอก สอนวชิ า/ ช้นั /

(ป)ี (ป)ี วิทยฐานะ ชว่ั โมงท่รี บั

การพัฒนา/

ปี

ศศ.บ. มัธยมศึกษา-วทิ ยา

5๘ นางสาวกาญจนา ด้วงนา ๔๐ 1๔ คศ.2 กศ.ม. คณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร/์ ม.6 50
5๙ นางยุพิน วงษเ์ ป็ง 4๗ 2๓ คศ.3
๖๐ นายธีรวฒุ ิ อภปิ รชั ญาฐิติกุล 3๖ 1๓ คศ.2 กศ.ม. หลกั สตู รและการสอน คณิตศาสตร์/ม.3 50
๖๑ นางนาตยา สุธรรม 3๒ ๖ คศ.1
๖๒ นางสาวจารวุ รรณ ปัญญาคม 3๒ ๙ คศ.๒ กศ.ม. การบริหารการศกึ ษา คณิตศาสตร์/ม.5 50
๖๓ นายเอกพงษ์ มลู แกว้ 3๓ ๙ คศ.๒
๖๔ นางจตุพร เกดิ พนั ธ์ ๔๐ 1๒ คศ.3 วทบ. สถิติ คณิตศาสตร์/ม.5 50
๖๕ นายวรุฒม์ เครือแก้ว 2๗ ๒ ครูผ้ชู ่วย
๖๖ นางสาวนษิ ฐา ลขิ ติ สถาพร ๓๕ ๕ คศ.1 คบ. คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร/์ ม.2 50
๖๗ นางวมิ ล พชิ ยั ณรงค์ 5๘ 4๕ คศ.2
๖๘ นางพรเพ็ญ สวา่ งโชติ 5๘ 3๑ คศ.2 ศษ.ม คณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์/ม.2 50
6๙ นางพรทิพย์ วงษ์ชยั 5๗ 2๙ คศ. 2
๗๐ นางนิภาพร ทองโพธิศ์ รี 4๕ ๒๐ คศ.2 กศ.ม. การวิจัยการศกึ ษา คณติ ศาสตร/์ ม.1 50
๗๑ นางภิญโญ มาอ่อน 5๘ 3๕ คศ.2
๗๒ นางปณุ ฑรา บัวงาม 3๗ 1๓ คศ.2 คบ. คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์/ม.4 50
๗๓ นางฐติ พิ ร พรมวชิ ัย 3๗ 1๓ คศ.1
๗๔ นางสาวสุวภิ า สุขเหล็ก ๓๐ ๕ คศ.1 วทบ. คณิตศาสตร์ คณิตศาสตร/์ ม.๔ 50
๗๕ นางสาวพิมพไิ ล หลา้ ใจ 2๗ ๓ ครผู ู้ช่วย
๗๖ นางสาวขวัญฤทยั โพธ์ิเสน 3๒ ๘ คศ.1 กศ.ม. ภาษาไทย ภาษาไทย/ม.3 50
๗๗ นางสาวเกศสุดา มุขพรม 3๑ ๗ คศ.๒
๗๘ นางสาวปรียาลักษณ์ พงษอ์ ยู่ 4๓ ๑๐ คศ.2 กศ.ม. ภาษาไทย ภาษาไทย/ม.4 50
7๙ นางสาวพุธชาติ มน่ั เมือง 4๓ 1๒ คศ.2
ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย/ม.2 50
๘๐ นางสาวสายพาน ทบั นลิ 5๓ 2๕ คศ.3
๘๑ นางภัทรพร ขวญั ม่นั 4๙ 2๓ คศ.2 ค.ม. หลักสูตรและการสอน ภาษาไทย/ม.1 50
๘๒ นายสรุ ศักด์ิ เกิดพนั ธุ์ ๔๐ 1๑ คศ.๓
๘๓ นางขณติ ฐา ตา๋ แปง 5๔ 2๙ คศ.2 คบ. ภาษาไทย ภาษาไทย/ม.2 50
๘๔ นางนิภา แหวเมือง 4๕ 1๓ คศ.2
ศษ.ม. ภาษาไทย ภาษาไทย/ม.6 50
๘๕ นายวัชระ วงษ์ดี 3๖ ๗ คศ.1
๘๖ นางสนุ ันทา แสงจนั ทร์ ๕๐ 2๑ คศ.3 ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย/ม.3 50

๘๗ สบิ เอกมงคล ใจเย็น 4๙ 2๔ คศ.2 ศษ.บ ภาษาไทย ภาษาไทย/ม.1 50
๘๘ นายปรญิ ญา กองทอง 3๓ ๓ คศ.๑
8๙ นางสาวปิยะพร ไกลถิน่ 2๖ ๓ คศ.๑ ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย/ม.1 50
๙๐ นายปรญิ วนั ธนานนั ท์ 4๒ ๘ คศ.2
๙๑ นางสาวนรศิ รา เขมน้ การไถ ๓๖ ๑๐เดอื น ครูผูช้ ว่ ย ศษ.ม. เทคโนโลยีการศกึ ษา ภาษาไทย/ม.4 50

๙๒ นางอรพณิ ศริ พิ นั ธ์ุ ๖๐ 3๘ คศ.3 ค.บ. ภาษาไทย ภาษาไทย/ม.2 50
๙๓ นางอดุ มลกั ษณ์ เดชะวงษ์ 5๒ 2๖ คศ.2
๙๔ นางจารุรตั น์ ราชประสทิ ธ์ิ ๖๐ ๔๐ คศ.2 คบ. ภาษาไทย ภาษาไทย/ม.1,ม.4 50
๙5 นายเทวนิ ทร์ คำภาพนั ธ์ 5๙ 3๔ คศ.2
๙6 นางศิริวรรณ เสือสุวรรณ 4๗ 2๔ คศ.3 กศ.ม. เทคโนโลยีทางการ คอมพิวเตอร์ /ม.6 50
๙๗ นายอนุชติ ธรามานิตย์ 4๖ 2๒ คศ.2
ศกึ ษา

วท.ม. เทคโนโลยสี ารสนเทศ คอมพิวเตอร์ /ม.4 50

บธ.บ ธรุ กจิ ศกึ ษา–การบญั ชี การงานอาชพี ฯ/ม.3 50

กศ.ม บรหิ ารการศกึ ษา คอมพวิ เตอร์ /ม.5 50

คบ. เกษตรศาสตร์ เกษตร/ม.3 50

วท.ม. เทคโนโลยีการจดั การ คอมพวิ เตอร์ /ม.4 50

ระบบสารสนเทศ

วท.บ. วิทยาการคอมฯ คอมพวิ เตอร์ /ม.5 50

กศ.ม เทคโนโลยสี ่ือสาร การงานอาชพี ฯ/ม.4 50

การศึกษา

รป.ม. รัฐประศาสนศาสตร์ พละศกึ ษา/ม.3 50

วท.บ. วทิ ยาการคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์/ม.5 50

ค.บ. คหกรรมศาสตร์ การงานอาชีพฯ/ม.1 50

ศษ.ม. บรหิ ารการศกึ ษา การงานอาชีพฯ/ม.5 50

บท.บ. บรหิ ารธรุ กจิ การงานอาชพี ฯ/ม.๒ 50

(การบญั ช)ี

กศ.ม ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ/ม.6 50

ค.บ. ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ/ม.1 50

ศศ.บ ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ/ม.2 50

คบ. ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ/ม.2 50

กศ.ม ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ/ม.1 50

ศศ.ด. ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ/ม.6 50

๔

อายุ จำนวนคร้งั

ท่ี ชือ่ – สกุล อายุ ราชการ ตำแหนง่ / วฒุ ิ วิชาเอก สอนวิชา/ ชน้ั /

(ป)ี (ปี) วิทยฐานะ ชั่วโมงทีร่ บั

การพัฒนา/

ปี

๙๘ นางสาวอญั ชนา บญุ อินทร์ 5๓ 1๓ คศ.2 ศศ.ม. ภาษาอังกฤษ ภาษาองั กฤษ/ม.5 50
99 นางสาวจฑุ ามาศ ชำนจิ 3๕ ๗ คศ.1
100 นางสาวจำเนยี ร นำ้ สงั ข์ 3๔ ๗ คศ.1 ศศ.บ. ภาษาจนี ภาษาจีน/ม.1 35
101 นางสรุ ยี ์พร มณีศักด์ิ 3๗ 1๒ คศ.2
102 นางสาวทองแข อ่นุ เรือน 5๓ 2๘ คศ.2 คบ. ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ/ม.3 50
103 นางศริ กิ ญั ญา ใจจนั ทร์ 4๓ 1๖ คศ.2
104 นางสาวจฑุ ารัตน์ เอ่ียมสะอาด 3๔ ๙ คศ.1 กศ.ม บรหิ ารการศึกษา ภาษาอังกฤษ/ม.4 50
105 นางรัชนี แนววเิ ศษ 5๖ ๖ คศ.๒
106 นายชชู าติ จารึก 4๓ ๖ คศ.1 ศษ.บ. ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ/ม.3 50
107 นางสาวกาญจณี โชตสิ ุข 3๕ ๓ คศ.๑
108 นางสาวมลสกิ าร ก๋าคำ 2๗ ๓ คศ.๑ กศ.ม ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ/ม.1 50
109 นางสาวศิรวิ รรณ จันทรเ์ จรญิ 3๖ ๙ คศ.1
110 นางสาวปทมุ ใจอากะ ๓๐ ๒ ครูผู้ช่วย ศษ.ม. บริหารการศึกษา ภาษาองั กฤษ/ม.3 50
111 นางสาวนิศา มง่ิ เมือง 3๘ ๓ คศ.๑
112 นางสาวนติ ติยา เงินแดง 2๖ ๒ คศ.๑ ศษ.ม. บริหารการศึกษา ภาษาองั กฤษ/ม.1 50
113 3๒ ๑ปี3 ครผู ชู้ ่วย
เดอื น ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาองั กฤษ/ม.5 50
นางมาลัย บุญทา้ วศริ ิ ๒๗ ๑ ครูผู้ช่วย
114 นางสาวภัสราภรณ์ วงศใ์ หญ่ 5๑ 1๓ คศ.2 กศ.ม. บริหารการศกึ ษา ภาษาองั กฤษ/ม.3 50
5๔ 2๘ คศ. 3
115 นางเสาวนีย์ ธนสัมปตั ติ 5๓ 2๗ คศ.2 ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาองั กฤษ/ม.6 50
116 นางรงุ่ เดอื น ศิริมิลินทร์ 5๖ 2๕ คศ.3
117 นายศิริภทั ร จนั ทมงคล 5๓ 1๑ คศ.3 ศศ.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ/ม.3 50
118 นายภูวรัต กรวชั รโรจน์ ๓๕ ๑๐ คศ.2
119 นายจิตติ ทองจติ ติ 5๖ 3๑ คศ. 3 ค.บ. ภาษาจีน ภาษาจีน / 1,2,6 50
120 นางสาวอุดมพร ปรีชามานพวงศ์ 5๗ 3๕ คศ.2
12๑ นางกาญจนา สาระนิตย์ 3๒ ๘ คศ.๒ ศศ.บ. พมา่ ศึกษา ภาษาพมา่ /ม.3,6 50
12๒ นางหฤษฎี สทุ ธปรีดา 5๖ 3๒ คศ.๓
1๒๓ นางสาวนุสรา วตั ละยาน ๕๐ 2๓ คศ.3 ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ/1,3 50
1๒๔ นายดำรงพล กิตตริ ตั นวศนิ ๕๐ 2๓ คศ. 2
๑๒๕ นางสุภชั ชา พรหมแก้ว 4๕ 1๔ คศ.2 ค.บ. ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ/1,3 50
๑๒๖ นางเสาวลักษณ์ บวั แกว้ 5๕ ๓๐ คศ.2
๑๒๗ นางนงนุช จนั ทร์สายทอง 2๗ ๓ คศ.1 ค.บ. ภาษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ/ม.๒ 50
๑๒๘ นางสาวสวุ ิมล ฟักทองอยู่ ๓๐ ๑ปี3 ครูผู้ชว่ ย 50
๑๒๙ นายปวิณ เกษวงศร์ อต เดือน กศ.ม. บริหารการศกึ ษา ศลิ ปศกึ ษา/ม.4 50
๑๓๐ นายเทพประทาน พ่ึงศาสตร์ ๓๐ คศ.2 50
๓ คศ.1 ค.บ. นาฎศลิ ป์ นาฎศลิ ป์/ม.6 50
๒๕ คศ.๒ 50
ค.บ. ศลิ ปศกึ ษา ศลิ ปศึกษา/ม.1 50
๒๘ คศ.๒ 50
ศศ.ม ดนตรศี ึกษา ดนตรีศกึ ษา/ม.5 50
๒๔ คศ.๓ 50
คบ. ดนตรี ดนตรี/ม.3 50
๓๔ คศ.๓ 50
๒๔ คศ.๒ คบ. นาฎศิลปไ์ ทย นาฎศลิ ป์/ม.๒ 50
50
กศ.บ สังคมศึกษา สังคมศึกษา/ม.3 50
50
ค.บ สงั คมศกึ ษา สงั คมศกึ ษา/ม.1 50

ศศ.บ สงั คมศกึ ษา สังคมศึกษา/ม.3

คบ. สงั คมศึกษา สังคมศกึ ษา/ม.3

คบ. สังคมศึกษา สังคมศกึ ษา/ม.1

คบ. สังคมศกึ ษา สงั คมศึกษา/ม.2

คบ. สังคมศกึ ษา สงั คมศึกษา/ม.4

ศศ.ม. สังคมศกึ ษา สังคมศกึ ษา/ม.3

คบ. สังคมศึกษา ประวัตศิ าสตร/์ ม.6

ค.บ. สังคมศกึ ษา สังคมศกึ ษา/ม.6

๑๓๑ นางสาวสุวิมล ฟกั ทองอยู่ 5๕ ศศ.ม. สงั คมศึกษา สังคมศกึ ษา/ม.3 50
๑๓๒ นายมงคล มากจนี ๒๙ คบ. สังคมศกึ ษา สังคม/ม.๓,6 50
๑๓๓ นางกฤษณา อุดมโภชน์ ๕๑ คบ. สงั คมศึกษา สงั คม/ม.๔ 50
คม. หลกั สตู รการสอน
๑๓๔ นางสาวยุพนิ มาคง ๕๕ กศ.บ. บริหารจัดการกฬี า สขุ ศึกษา/ม.๔ 50
พลศกึ ษา/ม.6
๑๓๕ นายพงษ์วฒั น์ เกตดุ ้วง ๕๐ ศศ.บ. การฝกึ และการจัดการ พลศึกษา/ม.๑,๕ 50
กฬี า
๑๓๖ นางอรสา ดำนลิ ๕๕ สขุ ศกึ ษา/ม.๑,๖ 50
๑๓๗ นางรัตนา พลู ภกั ดี ๕๔ กศ.บ. พลศึกษา สุขศกึ ษา/ม.๒,๓ 50
ศศ.บ. การจดั การทว่ั ไป

๕

อายุ จำนวนครั้ง
/
ที่ ชอื่ – สกุล อายุ ราชการ ตำแหน่ง / วฒุ ิ วชิ าเอก สอนวิชา/ ช้ัน
วิทยฐานะ ช่ัวโมงทรี่ ับ
(ปี) (ป)ี การพัฒนา/
คศ.2
๑๓๘ นายพยนต์ วนพฤกษ์ ๕๙ ๓๙ คศ.1 ค.บ. พลศกึ ษา พลศกึ ษา/ม.๔,๕ ปี
๑๓๙ ว่าท่ี ร.ต.อานนท์ ชลธีระเสถยี ร ๓๒ ๔ ครูผูช้ ่วย ศษ.ม. พลศึกษา พลศกึ ษา/ม.๒,๓
๑๔๐ นางสาวศิวพร แพทยข์ ิม ๒๘ ๒ ศษ.ม. สขุ ศึกษา สุขศึกษา/ม.๔,๕ 50

50

50

จำนวนครูท่ีสอนวิชาตรงเอก 13๘ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 98.๕๒
จำนวนครทู ่สี อนตรงความถนัด 2 คน คดิ เป็นร้อยละ 1.๔๘

ข้อมูลข้าราชการครมู าช่วยราชการ

ท่ี ชือ่ – สกุล อายุ วฒุ ิ วิชาเอก จำนวนครัง้ /
อายุ ราชการ ตำแหน่ง / สอนวิชา / ชัน้ ช่ัวโมงทร่ี บั
1 นางสริ วัศยา สาลิกานนท์
2 นางนจุ ารี สขุ ีเมฆ (ป)ี วิทยฐานะ การพัฒนา/

ปี

5๙ 3๓ คศ.3 บธ.บ. การจดั การทว่ั ไป แนะแนว / ม.2 50

๕๖ ๓๖ คศ.3 ศศ.ม. การสอน ภาษาไทย/ 50
ภาษาไทย ม.5,๖

ข้อมลู พนกั งานราชการ

อายุ ตำแหน่ง / จำนวนคร้ัง/
วทิ ยฐานะ
ที่ ชอ่ื – สกุล อายุ ราชการ วุฒิ วชิ าเอก สอนวชิ า / ช้ัน ชั่วโมงทีร่ ับ
(ป)ี พนกั งาน การพัฒนา/ปี
ราชการ
1 นางหน่ึงนุช 3๙ 1๔ พนักงาน ศศ.บ. บรหิ ารธุรกจิ การงานอาชพี 50
เหล็กเพ็ชร์ ราชการ /ม.2 , ม.6
พนกั งาน
2 นายเอกชยั 2๙ ๔ ราชการ ค.บ. สงั คมศึกษา สงั คมศึกษา / 50
ผาแสนเถิน พนักงาน ม.1
ราชการ
3 นางสาวภทั ราภรณ์ ๓๐ ๔ พนกั งาน ศศ.บ. ภาษาจีน ภาษาจีน/ม.4 50
สุขสุวรรณ ราชการ

4 นางสาวนุชนนั ท์ 2๗ ๒ ค.บ. สังคมศึกษา สังคมศกึ ษา / 50
พรมกลุ ม.4 50

5 นายภูมพิ ัฒน์ 3๕ ๖ ศศ.บ. วศิ วกรรมเคร่อื งกล การงานอาชพี /
ปานแดง ม.2

๖

ขอ้ มูลลกู จ้างประจำ ปกี ารศึกษา

ท่ี ชอื่ – สกุล อายุ ประสบการณ์ วุฒกิ ารศึกษา ตำแหนง่

(ป)ี การทำงาน (ป)ี อนปุ รญิ ญา ช่างครุภณั ฑ์
มัธยมศึกษาปที ่ี 6 ช่างครภุ ัณฑ์
1 นายเดชะ เสือเดช 5๗ 3๗

2 นายก้านทอง กองคำสขุ 5๖ 2๔

ครูชว่ ยสอนชาวไทย

ประสบการณ์ สอนวิชา / ช้นั จำนวนครั้ง/
ท่ี ชือ่ – สกลุ อายุ การสอน (ป)ี วุฒิ วชิ าเอก จ้างด้วยเงิน ช่ัวโมงที่รับ
(ป)ี การพฒั นา/ปี
สพฐ.
1 นายพัชราวัฒน์ หมนื ทอง 23 0 ค.บ. ภาษาองั กฤษ องั กฤษ/ม.3 งบโรงเรียน 0

2 นางสาวภัทราพร วงษว์ าท 2๘ ๔ ศษ.บ. นาฏศิลป์ นาฏศิลป์/ม.2 50

ครชู ว่ ยสอนชาวต่างชาติ

ที่ ช่อื – สกุล สญั ชาติ ประสบการณ์ วฒุ ิ วชิ าเอก สอนวิชา / ชน้ั จ้างด้วยเงนิ จำนวน
การสอน (ป)ี ครั้ง/
1 Mr.Neba Eric Mungong งบโรงเรียน ชว่ั โมงที่
2 Mr. Renante B. แคเมอรนู 4 B.Sc ชีววทิ ยา,เคมี เคมี งบโรงเรยี น รบั
ฟิลิปปินส์ 6 การ
Hernandez B.Ed คณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ งบโรงเรียน พัฒนา/ปี
3 Miss Vanessa Leigh 50
ฟลิ ิปปนิ ส์ 10 B.Ed ภาษาอังกฤษ ภาษาองั กฤษ งบโรงเรยี น 50
Oclarit งบโรงเรยี น
4 Mr. David James Williams อเมริกนั 1 B.A ภาษาอังกฤษ ภาษาอังกฤษ งบโรงเรยี น 50
5 Miss Meredih Walsh อเมริกนั งบโรงเรียน
6 Mr. Thiha Min พมา่ 1 ภาษาอังกฤษ ภาษาองั กฤษ งบโรงเรียน 50
7 Mr.Dino Alfaro Molano ฟิลปิ ปินส์ งบโรงเรียน 50
บรติ ชิ 4 B.A กฎหมาย พมา่ งบโรงเรียน 50
8 Mr.Benjamin james Kenyon ฟิลิปปินส์ งบโรงเรียน 35
9 Mr.Alex Jhon Paculba อเมริกัน ๑ BSED คณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ งบโรงเรียน 50
10 Ms.Marlie Derstine แอฟรกิ าใต้ ๑ งบโรงเรยี น 50
11 Ms.Stephanie Firth แคนนาดา ๘ เดือน B.A ภาษาอังกฤษ ภาษาองั กฤษ 50
๑๒ Ms.Tamika Harton ฟลิ ิปปนิ ส์ ๘ เดือน 50
๘ เดอื น B.E ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ 50
๑๓ Mr.Alfredo Baniaga Paet ๘ เดือน 35
4 เดือน B.A ภาษาอังกฤษ ภาษาองั กฤษ

B.A ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ

B.Ens ภาษาอังกฤษ ภาษาองั กฤษ

BSED วทิ ยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์

๗

ข้อมลู ลูกจา้ งชัว่ คราว (เจา้ หนา้ ท่สี ำนกั งาน)

ประสบการณ์ วฒุ ิ ตำแหนง่ หนา้ ท่ที ี่รับผดิ ชอบ
ที่ ชอ่ื – ช่อื สกุล อายุ การทำงาน (ป)ี
ปริญญาตรี เจ้าหนา้ ที่สำนกั งาน กจิ การนักเรียน
1 นางสาวอจั ฉรา ดิสกุล 3๗ 1๒ ปี ปรญิ ญาตรี เจา้ หน้าทส่ี ำนักงาน วดั ผล ประเมนิ ผล
ปรญิ ญาตรี เจ้าหนา้ ทส่ี ำนักงาน วดั ผล ประเมินผล
2 นางสาวปรารถนา คปุ ตษั เฐยี ร 4๒ 1๔ ปี ปรญิ ญาตรี เจ้าหน้าท่สี ำนกั งาน
ปริญญาตรี เจา้ หน้าทส่ี ำนักงาน ธรุ การ
3 นางสาวปทิตตา เครือจิโน 4๑ ๙ ปี ปริญญาตรี เจ้าหน้าที่สำนักงาน การเงนิ
ปริญญาตรี เจ้าหนา้ ทส่ี ำนกั งาน วิชาการ
4 นางสาวปารวี พชิ าอษิ ยา 4๑ ๘ ปี ปริญญาตรี เจ้าหน้าทส่ี ำนักงาน วชิ าการ
ปรญิ ญาตรี เจ้าหนา้ ที่สำนกั งาน งานพัสดุ
5 นางปุณยนุช สายหยุด อ่อนอุ่น 3๘ ๙ ปี ปริญญาตรี เจ้าหนา้ ที่สำนกั งาน งานพัสดุ
ปรญิ ญาตรี เจา้ หน้าทส่ี ำนกั งาน ฝา่ ยบริหารงานทั่วไป
6 นางจีระนันท์ กัณธิยะ 2๖ ๑ปี6 เดอื น ปริญญาตรี เจ้าหนา้ ท่สี ำนักงาน คอมพิวเตอร์
ปรญิ ญาตรี เจา้ หน้าทส่ี ำนักงาน ห้องเรียน EIS
7 นางสาวขนิษฐา วันคำ 3๔ ๑ป1ี 0 เดอื น ปริญญาตรี เจา้ หนา้ ทส่ี ำนักงาน หอ้ งเรียน MEP
ปรญิ ญาตรี เจ้าหนา้ ที่สำนกั งาน ห้องเรยี น SME
8 นางสาวมณพี ันธ์ วงศแ์ สน 2๔ ๑ปี3 เดอื น ปรญิ ญาตรี เจ้าหน้าทส่ี ำนักงาน ห้องเรยี น SME
ปรญิ ญาตรี เจ้าหน้าที่สำนกั งาน สำนักงานอำนวยการ
9 นางสาวศุภาพิชญ์ สียะ 2๗ ๑ปี3 เดอื น ปริญญาตรี เจ้าหน้าทส่ี ำนกั งาน เจ้าหน้าทพี่ ยาบาล
ปรญิ ญาตรี เจา้ หน้าที่สำนักงาน
10 นายอลงกรณ์ สายสดุ 2๗ ๑ปี3 เดือน ปริญญาตรี เจ้าหน้าทส่ี ำนกั งาน LAB BOY
ปริญญาตรี เจ้าหนา้ ที่สำนกั งาน
11 นายวสันต์ กณั ธิยะ 3๔ ๔ ปี ปริญญาตรี เจา้ หนา้ ที่สำนกั งาน LAB BOY
ปริญญาตรี เจา้ หนา้ ทีส่ ำนกั งาน
12 นางสาวสพุ ชั รินธร อาวรณ์ 2๗ ๔ ปี ปริญญาตรี เจ้าหนา้ ทสี่ ำนกั งาน หอ้ งเรียน MEP
หอ้ งเรยี น MEP
13 นายอิศรา จอมครี ี 3๕ ๔ ปี ห้องเรียน SME
หอ้ งเรียน SST
1๔ นายวุฒิพงษ์ จวิ เดช 2๖ ๑ปี2 เดอื น
ธรุ การ
1๕ นางสาวจนั จิรา บุญยัง 2๖ ๓ ปี

๑๖ นายเศรษฐนนท์ แยม้ กลบี 2๕ ๑ป3ี เดือน

1๗ นางสาวพมิ พช์ นก เนื่องเผอื ก 3๖ ๑ป2ี เดือน

1๘ นางสาวสุชานนั ท์ คำนวนศลิ ป์ 2๘ ๕ ปี

๑๙ นางสาวพิชญาภัค เทดิ โรจนชัย ๒๗ ๑ ปี ๕ เดือน

๒๐ นางสาวอไุ รวรรณ ปะตินงั เต ๒๓ ๑ ปี

๒๑ นางสาวพมิ พ์พร แสนคำหล้า ๒๖ ๑๐ เดือน

๒๒ นายอรรถกร ขันตวิ งษ์ ๒๕ ๙ เดือน

๒๓ นางสาวทพิ ยส์ ุคนธ์ สุธัมโม ๒๗ ๑ ปี

๒๔ นางสาวภัทรมาศ มั่นเหมาะ ๒๕ ๕ เดือน

๘

ขอ้ มูลลูกจ้างชวั่ คราว ประสบการณ์ วุฒิ ตำแหน่ง /
อายุ การทำงาน (ป)ี หน้าทที่ ีร่ บั ผิดชอบ
ที่ ชอ่ื – ชือ่ สกุล
4๖ ๖ ปี ประถมศึกษาปีท่ี 6 แม่บา้ น
๑ นางทิวา ใจหงิม
2 นางสนุ ทรี ด้วงนา 4๔ ๕ ปี มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 แม่บา้ น
3 นายเฉลยี ว คนทา
4 นางสมมาศ ต่อกร ๖๐ ๒ ปี ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 แมบ่ ้าน
5 นางชตุ มิ า ไหแกว้
6 นางคณุ ากร ใจแดง 5๑ ๗ ปี ประถมศึกษาปีท่ี 4 แมบ่ ้าน
7 นายธวชั ชยั สอนใส
8 นายชรนิ ทร์ รอดชยั ภมู ิ 4๗ ๗ ปี ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 แมบ่ า้ น
9 นายทด บญุ เกดิ
10 นายอานนท์ เชียงทา 5๑ ๔ ปี ประถมศกึ ษาปีที่ 6 คนงาน
11 นายประพันธ์ สุกใส
12 นายวรี ะศกั ด์ิ พลแสน 5๒ ๑ เดือน ปรญิ ญาตรี คนงาน
13 นายทวี โฉมงาม
14 นายฤทธิเดช แจม่ แจ้ง 3๖ ๑ ปี ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 คนงาน
๑๕ นางสมใจ พ่งึ อ่อน
๑๖ นางศรสี มร จรทะผา 6๕ ๕ ปี ประถมศึกษาปที ่ี 6 ช่างระบบน้ำ

4๕ 1๔ ปี มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 คนงาน

6๒ ๕ ปี ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ยาม

4๙ ๕ ปี มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 พนกั งานขบั รถ

5๑ ๓ ปี มัธยมศึกษาปที ่ี 3 พนักงานอัดสำเนา

๔๘ ๗ เดอื น ปวส.(การไฟฟ้า) ชา่ งไฟฟา้

๔๐ ๖ เดอื น มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 แม่บา้ น

๕๐ ๘เดอื น มัธยมศึกษาปีท่ี 3 แม่บา้ น

2) วฒุ กิ ารศึกษาสูงสุดของบุคลากร จำนวน (คน)
ระดบั 0
0
ปวช. 0
ปวส. ๖๙
ประกาศนียบตั รบัณฑิต 6๘
ปรญิ ญาตรี ๓
ปรญิ ญาโท
ปริญญาเอก

๙

3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวชิ า จำนวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู 1 คน
ในแต่ละสาขาวิชา(ชม./สปั ดาห)์
1. บรหิ ารการศึกษา 5
2. คณติ ศาสตร์ 2๑ 0
3. วทิ ยาศาสตร์ 3๒ ๑๙.๕๐
4. ภาษาไทย 1๔ ๑๕.๕๐
5. ภาษาอังกฤษ 2๓ ๑๘.๕๐
6. สังคมศึกษา 14 ๑๓.๗๕
7. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 1๖ ๑๘.๗๒
8. แนะแนว ๖ ๑๕.๕๐
9. ศิลปะ ๗ ๑๘.๙๐
10. สขุ ศึกษา ๘
146 ๑๗
รวม ๑๗.๕๐
1๗.๒๑

1.3 ขอ้ มลู นกั เรยี น

1) จำนวนนกั เรยี นในปีการศกึ ษา 2561 รวม 2,6๓๙ คน (ณ วนั ที่ 10 มถิ ุนายน 256๑)

2) จำนวนนักเรียนในโรงเรียนทัง้ สิ้น 2,6๓๙ คน จำแนกตามระดับชั้นท่เี ปิดสอน

ระดับชน้ั เรียน จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลี่ย
ชาย หญงิ ตอ่ ห้อง

ม.1 11 ๑๘๕ 2๓6 4๒๑ ๓๘.๒๗

ม.2 1๑ 2๑๕ 2๗๒ 4๘๗ 4๔.๒๗

ม.3 1๐ ๒๓๔ 2๑๙ 4๕๓ 4๕.๓๐

ม.4 11 1๕๗ 2๘๓ 4๔๐ ๔๐.๐๐

ม.5 11 1๕๖ 2๕๑ 4๐๗ 3๗.๐๐

ม.6 11 1๖๔ 2๖๗ ๔๓๑ 3๙.๑8

รวมท้งั หมด 65 11๑๑ 15๒๘ 26๓๙

๑๐

1.4 ข้อมลู ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนระดบั สถานศกึ ษา

ร้อยละของนักเรียนที่มเี กรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นแตล่ ะรายวชิ าในระดับ ๒.๕ ขนึ้ ไป
ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 - 6 ปีการศกึ ษา 256๑

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษาฯ สุขศกึ ษาฯ ศลิ ปะ การงานฯ ภาษาต่างประเทศ
ระดับช้ัน นร.ที่ได้ระดับ นร.ที่ไดร้ ะดบั นร.ท่ีไดร้ ะดับ นร.ทไี่ ด้ระดับ นร.ทีไ่ ดร้ ะดับ นร.ทีไ่ ด้ระดับ นร.ทไ่ี ด้ระดบั นร.ทีไ่ ดร้ ะดับ

2.5 ขนึ้ ไป 2.5 ขึน้ ไป 2.5 ขึน้ ไป 2.5 ขนึ้ ไป 2.5 ข้นึ ไป 2.5 ขึ้นไป 2.5 ขนึ้ ไป 2.5 ขึ้นไป
จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน จำนวน จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ
ม. 1 774 84.59 949 50.40 2165 86.53 2372 92.48 1675 99.47 824 89.57 859 89.11 1987 83.10
ม. 2 949 50.40 1216 58.29 1227 74.09 2758 95.40 1755 91.03 859 89.11 735 81.76 1657 71.05
ม. 3 2165 86.53 843 47.20 1205 80.12 2371 88.21 1291 95.77 735 81.76 769 80.61 2108 73.78
ม. 4 2372 92.48 802 52.42 2883 85.37 2935 90.64 1539 93.67 769 80.61 783 99.11 1633 78.97
ม. 5 1675 99.47 634 59.47 1826 76.31 2367 90.07 991 92.96 783 99.11 711 84.84 1939 85.16
ม. 6 824 89.57 438 51.96 1149 96.23 2020 95.96 1632 97.49 711 84.84 859 89.11 2972 94.77
รวม 4753 76.79 4882 53.10 10455 82.81 14823 91.98 8883 95.08 4681 87.25 7616 86.30 12296 81.64

๑๑

1.5 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (National Test: NT)
ไม่ไดท้ ดสอบ

1.6 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน (O-NET)
1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพน้ื ฐาน (O-NET) ประจำปีการศกึ ษา 256๑

ตาราง แสดงผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพืน้ ฐาน (O-NET) ประจำการศึกษา 256๑
ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 3

ระดับ/รายวิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
คะแนนเฉลยี่ ของโรงเรียน 62.90 39.84 40.51 34.31
คะแนนเฉลย่ี ระดบั จังหวดั 51.72 27.48 34.68 27.57
คะแนนเฉลี่ยสงั กัด สพฐ.ท้งั หมด 55.04 30.28 36.43 29.10
คะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ 54.42 30.04 36.10 29.45

หมายเหตุ: คะแนนเฉลีย่ ทุกวชิ าของนกั เรียน สูงกวา่ คะแนนเฉล่ยี ระดับจงั หวัด ระดบั สงั กัด ระดบั ประเทศทกุ รายวชิ า

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ั้นพนื้ ฐาน (O - NET)
ประจาปีการศึกษา ๑ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี

70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00

0.00

๑๒

ตาราง แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ประจำการศกึ ษา 256๑
ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6

ระดบั /รายวชิ า ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมฯ ภาษาอังกฤษ
คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น 54.31 41.24 34.43 37.95 36.69
คะแนนเฉลย่ี ระดบั จังหวดั 44.35 27.01 29.14 33.80 26.81
คะแนนเฉลีย่ สงั กดั สพฐ.ทั้งหมด 48.16 31.04 30.75 35.48 31.15
คะแนนเฉล่ีย ระดับประเทศ 47.31 30.72 30.51 35.16 31.41

หมายเหตุ: คะแนนเฉล่ยี ทุกวชิ าของนักเรียน สูงกวา่ คะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด ระดบั สงั กดั ระดับประเทศทุกรายวชิ า

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET)
ประจาปกี ารศกึ ษา ๑ ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่

60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00

0.00

๑๓

2) เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พืน้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 25๖๐-256๑
ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3

ตาราง แสดงการเปรียบเทยี บคะแนนเฉล่ียจากการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้ันพนื้ ฐาน
ปีการศึกษา 25๖๐-256๑ ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3

25๖๐ 256๑ ผลการพัฒนา
ปี 25๖๐-
วิชา โรงเรยี น ประเทศ โรงเรยี น ประเทศ 256๑

ภาษาไทย 54.24 48.29 62.90 54.42 8.66
คณติ ศาสตร์ 36.35 26.30 39.84 30.04
วทิ ยาศาสตร์ 35.74 32.28 40.51 36.10 3.49
ภาษาองั กฤษ 37.38 30.45 34.31 29.45
40.93 34.33 44.39 37.50 4.77
เฉลยี่ รวม
-3.07
3.46

แสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยจากผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน
(O-NET) ปกี ารศึกษา - ๑ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่

70
60
50
40
30
20
10

0

๑๔

ตาราง แสดงการเปรยี บเทียบคะแนนเฉลี่ยจากการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน
ปีการศกึ ษา 25๖๐-256๑ ระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 6

25๖๐ 256๑ ผลการพัฒนา
ปี 25๖๐-
วิชา โรงเรียน ประเทศ โรงเรียน ประเทศ 256๑

ภาษาไทย 53.21 49.25 54.31 47.31 1.10
คณติ ศาสตร์ 28.92 24.53 41.24 30.72 12.32
วทิ ยาศาสตร์ 33.17 29.37 34.43 30.51 1.26
สังคมศึกษาฯ 36.29 34.70 37.95 35.16
ภาษาองั กฤษ 30.40 28.31 36.69 31.41 1.66
เฉล่ียรวม 36.40 34.46 40.92 35.02 6.29
4.53

แสดงการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยจากผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน
(O-NET) ปีการศกึ ษา - ๑ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่

60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00

0.00

๑๕

1.7 ข้อมูลการใช้แหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกโรงเรยี น ประจำปกี ารศกึ ษา 2561

ตาราง แสดงจำนวนนกั เรยี นที่ใช้แหลง่ เรียนรภู้ ายในโรงเรียน ปีการศกึ ษา 2561

แหลง่ เรยี นร้ภู ายในโรงเรยี น ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

1. ศูนยก์ ารเรียนรู้ ปศ.พพ. 421 487 453 440 407 431
2. ห้องสมดุ 421 487 453 440 407 431
3. หอ้ งปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ 421 487 453 440 407 431
4. ธนาคารโรงเรียน 421 487 453 440 407 431
5. หอ้ งเรยี นสเี ขยี ว 421 487 453 440 407 431
6. ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์ 421 487 453 440 407 431
7. หอ้ งศูนย์ ERIC 421 487 453 440 407 431
8. หอ้ งนาฎศลิ ป์ 421 487 453 440 407 431
9. สหกรณโ์ รงเรียน 421 487 453 440 407 431
10. สวนพฤกษศ์ าสตร์ 421 487 453 440 407 431
11. แปลงเกษตร 421 487 453 440 407 431

รวมทั้งหมด 4,631 5,357 4,983 4,840 4,477 4,741

แผนภมู ิ แสดงจำนวนนักเรียนท่ีใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน ปกี ารศกึ ษา 2561

๑๖

ตาราง แสดงจำนวนนกั เรยี นท่ีใชแ้ หล่งเรยี นร้ภู ายนอกโรงเรยี น ปีการศกึ ษา 2561

แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกโรงเรียน ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

1. หอ้ งสมุดประชาชน 20 20 20 20 20 20
0 30 0
2. โรงพยาบาลสมเด็จพระเจ้าตากสนิ ฯ 0 0 0 50 50 50
0 00
3. สระวา่ ยนำ้ ค่ายวชริ ปราการ /อบจ. 50 50 50 0 00
440 407 431
4. อุทยานแห่งชาติลานสาง 0 487 0 0 00
0 00
5. วดั ดอยขอ่ ยเขาแกว้ และสะพานแขวน 421 0 0 0 00
๐ 407 0
6. ศาลสมเด็จพระเจ้าตากสินมหาราช 421 487 453 ๐ ๐ 373
257 250 261
7. อุทยานแหง่ ชาตเิ ขาหลวง 0 0 453 767 1,164 1,135

8. โรงไฟฟา้ อ.แมเ่ มาะ จ.ลำปาง 421 0 453

9. สวนสัตวเ์ ชียงใหม่ 0 0 464

10. สวนพฤกษศาสตร์ จ.เชยี งใหม่ 00 ๐

11. แหล่งเรียนร้ทู ะเลภาคตะวันออก 0 0 0

12. สถาบันการศกึ ษาในภาคเหนอื 0 ๑๐๗ 80

รวมท้งั หมด 1,333 1,151 1,973

แผนภมู ิ แสดงจำนวนนักเรียนทใี่ ช้แหล่งเรียนรู้ภายนอกโรงเรยี น ปกี ารศึกษา 2561

100.00
90.00
80.00
70.00
60.00
50.00
40.00
30.00
20.00
10.00

0.00

๑๗

สว่ นท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น
ระดับคณุ ภาพ ยอดเยี่ยม

1. กระบวนการพฒั นา
โรงเรยี นตากพทิ ยาคมจดั ทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพผ้เู รียนให้สอดคลอ้ งกับ

วิสัยทัศนข์ องโรงเรียนทวี่ า่ “ตากพิทยาคมเปน็ โรงเรยี นคณุ ภาพชนั้ นำเทยี บเคยี งมาตรฐานสากล บนพืน้ ฐานหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง”มกี ระบวนการพฒั นาผู้เรียนด้วยวธิ กี ารทีห่ ลากหลายด้วยระบบหอ้ งเรียนคุณภาพ
ผา่ นการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนและการดแู ลผู้เรียนของครูมืออาชพี ท่ีมีวิธกี ารวิเคราะหผ์ ู้เรยี นเป็นรายบุคคล
ครใู ชก้ ระบวนการ PLC (Professional LearningCommunity) และใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดระบบการเรยี นรูใ้ ห้
เหมาะสมกบั ผู้เรยี นสามารถพฒั นาผ้เู รยี นไดต้ รงตามศกั ยภาพที่สอดคล้องกบั มาตรฐานและตวั ช้วี ัดของหลกั สูตร
การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานและหลกั สูตรมาตรฐานสากล ซ่ึงเป็นหลักสูตรสถานศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551
โรงเรียนตากพทิ ยาคมออกแบบนวัตกรรมหลักสูตรเพอื่ พัฒนาคุณภาพผู้เรียนสู่ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล
คือ 6 นวตั กรรมโครงการตามความต้องการของผเู้ รยี น ผู้ปกครอง ชมุ ชน และนโยบายจากรัฐ ได้แก่ หลกั สูตร
โครงการเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพผเู้ รยี นดา้ นวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ เทคโนโลยีและส่งิ แวดลอ้ ม (พสวท.)(Enrichment
Program of Science Mathematics Technology and Environment : ESMTE), หลักสตู รโครงการพฒั นา
ผ้เู รยี นผมู้ คี วามสามารถพิเศษทางด้านวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และภาษาอังกฤษ (S:Science, M:Math,
E:English : SME) หลกั สูตรโครงการเตรียมวศิ วกรรมศาสตร์ (Pre - Engineering),หลักสูตรโครงการจดั การเรยี น
การสอนตามหลักสูตรกระทรวงศกึ ษาธิการเป็นภาษาองั กฤษ (Mini English Program : MEP), หลักสูตรโครงการ
จัดการเรียนการสอนวชิ าคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คอมพวิ เตอร์ โดยใชภ้ าษาอังกฤษเปน็ ส่ือ (English for
Integrated Studies : EIS), และหลักสูตรโครงการจัดการเรยี นการสอนเพอ่ื เสริมสรา้ งศักยภาพผู้เรียนด้าน
สงั คมศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี(SST) มงุ่ เนน้ การจัดการเรียนการสอนแบบบรู ณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง การจดั การเรียนรู้ทเี่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ โดยกระบวนการคดิ แบบสร้างสรรค์ การระดมสมอง
การแก้ปัญหา กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณจ์ ริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือทำจรงิ เพื่อพฒั นาผู้เรียนใหเ้ ป็น
คนดี มปี ญั ญามคี วามสุข มีศักยภาพในการศกึ ษาตอ่ และประกอบอาชีพ มุ่งสูม่ าตรฐานสากล และอนุรักษ์
สงิ่ แวดล้อม พฒั นาครูใหส้ ามารถออกแบบ การจดั การเรียนรู้ทีบ่ ูรณาการทงั้ เน้ือหาสาระ กระบวนการเรียนรู้ และ
คณุ ธรรม โดยยดึ ธรรมชาติของผเู้ รียนและธรรมชาติของวิชา ดว้ ยกจิ กรรมท่ีหลากหลาย ใช้สื่อเทคโนโลยีในการ
จัดการเรยี นการสอน มีแหลง่ เรียนร้แู ละแหล่งสืบคน้ ขอ้ มลู มกี ารวดั ผลประเมินผลตามสภาพจรงิ และหลากหลาย
ชุมชนให้ความร่วมมอื ในการจัดการเรียนรเู้ ป็นอย่างดี

นอกจากนน้ั โรงเรยี นยังสง่ เสรมิ สนับสนนุ ให้มกี ิจกรรมตามโครงการต่างๆ ของทกุ กลมุ่ งานและทกุ กลมุ่ สาระ
การเรยี นรเู้ พื่อใหผ้ ูเ้ รียนไดพ้ ัฒนาทักษะและศักยภาพตามความสามารถของแต่ละบคุ คลอยา่ งหลากหลาย จงึ สง่ ผล
ใหผ้ เู้ รียนมีผลสัมฤทธท์ิ างวชิ าการในด้านต่างๆ ดังน้ี

2. ผลการดำเนินงาน
ในด้านผลการประเมินผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการ ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนรู้ ผลการประเมิน

สมรรถนะสำคัญ ผลการประเมนิ การอา่ นคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี นเปน็ ไปตามเกณฑ์ทีส่ ถานศกึ ษากำหนด มีผลการ
ทดสอบระดับชาติสูงกว่าระดับประเทศทุกรายวชิ า ผู้เรยี นมสี ุขนสิ ัยในการดแู ลสุขภาพและออกกำลังกายสมำ่ เสมอ
ร้จู ักป้องกันตนเองจากสงิ่ เสพติดให้โทษ สามารถทำงานรว่ มกับผอู้ ืน่ ได้ดียอมรับในกฎ กติกาของกลุ่ม ของ
สถานศกึ ษา ของสังคม เหน็ คุณค่าในตนเอง มคี วามมนั่ ใจกล้าแสดงออกอยา่ งเหมาะสม มีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

๑๘

ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา ยอมรบั ความคดิ เห็นและวัฒนธรรมทแ่ี ตกต่าง มนี สิ ยั รกั การอา่ นและแสวงหาความรดู้ ว้ ย
ตนเองจากแหลง่ หรือจากส่อื เทคโนโลยีได้ดว้ ยตนเองรวมทง้ั สามารถวเิ คราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าส่งิ ไหนดี สำคัญ
จำเป็น รวมทงั้ รู้เท่าทันสอ่ื และสังคมทเี่ ปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผเู้ รยี นมคี วามคิดรเิ ร่ิมและสรา้ งสรรคผ์ ลงานดว้ ย
ความภาคภูมิใจ อนุรักษ์สง่ิ แวดลอ้ ม ตลอดจนมที ัศนคตทิ ่ีดีต่ออาชพี สจุ รติ ทง้ั น้ี มผี ลการดำเนนิ งานเชิงประจกั ษ์จาก
การประเมนิ ในด้านตา่ ง ๆ ดงั น้ี

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รียน
1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผู้เรยี น
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร และการคดิ คำนวณ

โรงเรียนตากพิทยาคมส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นมีทักษะในการแสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง ใฝ่รู้ใฝ่เรยี น รกั การ
อา่ น การเขียน เช่น จัดกิจกรรมแสวงหาความรสู้ ู่สากลในรายวชิ าภาษาไทย,กจิ กรรมส่งเสริมการอ่านดว้ ยวธิ ีการ
ต่างๆ ของงานหอ้ งสมดุ โรงเรยี นตากพทิ ยาคม กิจกรรมพัฒนาการอ่าน เขยี นภาษาไทยรักการอ่าน สำหรบั ผู้เรยี นชน้ั
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/8 – 1/11, ค่ายพัฒนาทกั ษะการส่อื สารในชวี ติ ประจำวนั ,ครสุ ดุดมี หากวีส่แี ผน่ ดนิ พระสุนทร
โวหาร (ภู่), กจิ กรรมพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขยี น และการสอ่ื สารภาษาต่างประเทศ และสง่ เสรมิ
สนบั สนุนใหผ้ ู้เรียนมที กั ษะในการคิดคำนวณ ด้วยกิจกรรมของกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ และกิจกรรมคา่ ย
พัฒนาความรู้ความสามารถทางคณิตศาสตร์ นกั เรยี นไดร้ ับการประเมนิ ดว้ ยแบบทดสอบวัดการอ่าน การเขียน การ
ส่อื สาร และการคดิ คำนวณ

จงึ สง่ ผลให้เกิดผลการพัฒนาตามมาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน ในระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม เน่อื งจากจดั
กจิ กรรมการเรียนรูต้ ามแผนจดั การเรยี นรใู้ นรายวชิ าพื้นฐานและรายวิชาเพมิ่ เติม และการดำเนนิ กจิ กรรมเสรมิ
หลกั สูตรของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ ท่ีส่งเสริมความสามารถในด้าน
การอา่ น การเขียน การสือ่ สาร มีผลความสำเรจ็ ดังน้ี

(1) ผู้เรยี นร้อยละ 72.58 ของชน้ั ม.1– ม.3 มผี ลการทดสอบการอา่ นออกเสยี งและการอา่ นคดิ
วเิ คราะหต์ ามแบบทดสอบวดั ความรูภ้ ายในของกลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาไทยแต่ละระดับ ได้คะแนนร้อยละ 70 ขน้ึ
ไป

(2) ผเู้ รียนรอ้ ยละ 81.69 ของช้ัน ม.4– ม.6 มผี ลการทดสอบการอา่ นออกเสยี งและการอา่ นคิด
วิเคราะห์ตามแบบทดสอบวดั ความร้ภู ายในของกลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย แต่ละระดับไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 70 ขน้ึ
ไป

(3) ผเู้ รียนรอ้ ยละ 75 ของชน้ั ม.1 – ม.3 มีผลการทดสอบการวดั และประเมินผล “การรู้เร่อื งการอ่าน
(Reading Literacy) ตามแนวทางการประเมินผลนกั เรียนรว่ มกับนานาชาติ PISA” ของสำนกั งานคณะกรรมการ
การศึกษาขึ้นพื้นฐาน ได้คะแนนรอ้ ยละ 70 ขน้ึ ไป

(4) ผู้เรียนร้อยละ 72.50 ของชนั้ ม.1 – ม.3 สามารถเขียนสอื่ สารตามรูปแบบเขยี นแสดงความคิดเห็น
และเขยี นเชงิ สร้างสรรค์ ได้คะแนนร้อยละ 70 ขึ้นไป

(5) ผเู้ รียนร้อยละ 73 ของช้ัน ม.4– ม.6 สามารถเขียนสอื่ สารตามรปู แบบการเขียนแสดงความคดิ เหน็
และเขยี นเชงิ สรา้ งสรรค์ ได้คะแนนรอ้ ยละ 70 ขึ้นไป

(6) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 68.75 ของช้ัน ม.1 – ม.3 สามารถพูดสือ่ สารในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ได้ถูกตอ้ งตาม
หลักวธิ กี ารพูด โดยมีคะแนนผลการประเมินเฉลี่ยรอ้ ยละ 70 ขน้ึ ไป

(7) ผ้เู รียนร้อยละ 69.25 ของชัน้ ม.4– ม.6 สามารถพูดส่ือสารในสถานการณต์ ่าง ๆ ไดถ้ ูกต้องตาหลัก
วิธกี ารพดู โดยมีผลการประเมนิ เฉล่ยี รอ้ ยละ 70 ขึ้นไป

๑๙

(8) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 72.25 ของชนั้ ม.1 – ม.3 สามารถเลือกฟงั และดอู ย่างมีวิจารณญาณ โดยมี

คะแนน ผลการประเมินรอ้ ยละ 70 ข้ึนไป
(9) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 75.50 ของช้ัน ม.4– ม.6สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณ โดยมีคะแนน

ผลการประเมินรอ้ ยละ 70 ขนึ้ ไป
(10) ผ้เู รียนร้อยละ 75.88 ของชน้ั ม.1– ม.3 มีผลการทดสอบการอา่ นออกเสยี งและการสอื่ สารตาม

แบบทดสอบวัดความรภู้ ายในของกลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาต่างประเทศ แต่ละระดับได้คะแนนร้อยละ 65 ขึน้ ไป

(11) ผ้เู รยี นร้อยละ 87.47 ของชั้น ม.4– ม.6 มีผลการทดสอบการอา่ นออกเสียงและการส่อื สาร
ตามแบบทดสอบวดั ความร้ภู ายในของกล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ แต่ละระดบั ได้คะแนนร้อยละ 65ขึน้ ไป

(12) ผู้เรยี นร้อยละ 75.88 ของชั้น ม.1– ม.3 มีผลการทดสอบการเขียนส่ือสารตามแบบทดสอบ
วดั ความรภู้ ายในของกลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ แตล่ ะระดับได้คะแนนรอ้ ยละ 65 ข้นึ ไป

(13) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 87.47 ของช้นั ม.4– ม.6 มผี ลการทดสอบการเขียนสอ่ื สารตามแบบทดสอบ

วัดความรู้ภายในของกลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ แตล่ ะระดับไดค้ ะแนนร้อยละ 65 ขน้ึ ไป
(14) ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 52.27 ของช้ัน ม.1 – ม.3 ผ่านการทดสอบทักษะการคดิ คำนวณ ได้คะแนน

ร้อยละ 60 ขึ้นไป ตามแผนทดสอบแต่ละระดับช้ัน ตามมาตรฐาน/ตัวชี้วดั ในกลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์
(15) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 54.49 ของช้ัน ม.4 – ม.6 ผ่านการทดสอบทกั ษะการคดิ คำนวณ ไดค้ ะแนน

ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป ตามแผนทดสอบแตล่ ะระดับช้ัน ตามมาตรฐาน/ตัวชี้วดั ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์

ตาราง แสดงผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น ของนกั เรยี นระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1-6

ปกี ารศกึ ษา 2561 ในระดับดขี น้ึ ไปคดิ เปน็ 96.06

ระดับช้นั จำนวนนักเรียน จำนวน/รอ้ ยละของนักเรียนตามระดบั คณุ ภาพ
ทั้งหมด
ยอดเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น

มัธยมศึกษาปที ่ี 1 421 277 140 4-

มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 487 329 144 14 -

มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 453 288 119 46 -

มธั ยมศึกษาปที ่ี 4 440 297 131 11 -

มัธยมศึกษาปที ่ี 5 407 238 150 19 -

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 431 317 104 9-

รวม 2639 1747 788 104 -

เฉลี่ยร้อยละ 66.21 29.85 3.94 -

96.06

๒๐

แผนภูมิ แสดงค่าร้อยละของนกั เรยี นระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1-6 มีผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์
และเขียนของนักเรยี นในระดับตา่ งๆ ปกี ารศกึ ษา 2561

2) มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแก้ปญั หา
โรงเรยี นส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นได้ฝกึ คดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ ร้จู ักการอภิปรายแลกเปลยี่ นความ

คิดเห็น และแก้ปญั หา โดยผู้เรยี นทุกคนในแตล่ ะช่วงช้ันจะต้องผา่ นการเรยี นรวู้ ชิ า Independent Study 1 – 3
ซึ่งเป็นรายวิชาทีผ่ ู้เรียนได้ใชแ้ ละฝกึ ประสบการณ์การคดิ อย่างหลากหลายตลอดจนคิดแกป้ ัญหาที่เกิดข้นึ ระหว่าง
การปฏิบัติงาน และฝกึ ทักษะการพูดอภิปรายแสดงความคดิ เหน็ การพดู นำเสนอความรูค้ วามคดิ นอกจากการเรยี น

ในรายวชิ า Independent Study 1 – 3 แลว้ ครูประจำวิชายังออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ในแผนการจดั การ
เรยี นรแู้ บบโครงงานท่ีมกี ารบูรณาการหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง, สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน, โรงเรียนปลอด

ขยะ,โครงงานคณุ ธรรม, โครงการแข่งขนั ทักษะภายนอก และผ้เู รยี นยงั ไดฝ้ ึกประสบการณ์การคิดและการปฏิบัติงาน
ในกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน ซงึ่ ประกอบดว้ ย กิจกรรมชุมนุม กจิ กรรมสาธารณประโยชน์ กิจกรรมลดเวลาเรียน เพม่ิ
เวลารู้ โดยผ้เู รยี นเปน็ ผู้วางแผนการดำเนนิ กิจกรรม ครเู ป็นเพียงผู้ให้คำช้ีแนะตรวจสอบ ติดตาม และเสนอแนะให้

ปรับปรุงแก้ไข จึงมผี ลการพฒั นาในระดับคุณภาพ ยอดเยยี่ ม ดงั ท่ปี รากฏต่อไปนี้

ตาราง แสดงความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ
แกป้ ัญหา ของผู้เรียนโรงเรียนตากพิทยาคมในระดับดขี น้ึ ไป จำแนกตามระดับช้ัน ปีการศึกษา 2561

ระดับชั้น ร้อยละของผเู้ รียนท่มี ีความสามารถ

มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 คดิ วิเคราะห์ คดิ วิจารณญาณ อภิปราย แก้ปัญหา
มัธยมศึกษาปีที่ 2 99.05 84.46 80.00 72.00
มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 97.13 79.97 83.00 76.00
มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 89.84 76.52 85.00 81.00
มัธยมศึกษาปีที่ 5 97.43 80.69 86.00 85.00
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 95.28 82.80 87.00 86.00
97.83 87.40 88.00 84.00
เฉลย่ี 96.09 81.97 84.83 80.67
85.89

๒๑

แผนภูมิ แสดงความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และ
แกป้ ัญหา ของผูเ้ รียนโรงเรียนตากพทิ ยาคมในระดบั ดขี นึ้ ไป จำแนกตามระดับชั้น ปกี ารศกึ ษา 2561

ตาราง แสดงรอ้ ยละของนกั เรียนท่ีมีผลการเรียนรายวชิ าการศกึ ษาค้นควา้ ด้วยตนเอง (Independent Study)
ในระดบั ดีข้ึนไป ของนักเรียนระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 และ 5 ปกี ารศกึ ษา 2561

ชั้น รายวิชา 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 รวม ร้อยละของ

นักเรียนท่ไี ด้
3.00ข้นึ ไป

ม.2 การศึกษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง 10 19 19 30 32 74 112 79 375 70.66
(I20201)

ม.2 การส่ือสารและการนำเสนอ 2 2 2 16 12 95 88 158 375 90.93
(I20202)

ม.5 การศกึ ษาคน้ คว้าและการสรา้ ง 6 3 2 8 8 43 39 260 369 92.63
องคค์ วามรู้
(I30201)

ม.5 การส่ือสารและการนำเสนอ 8 3 0 4 7 14 4 330 370 94.05
(I30202)
รวม 16 8 4 28 27 152 131 748 1114 87.03

แผนภมู ิ แสดงรอ้ ยละของนกั เรยี นทม่ี ีผลการเรยี นรายวิชาการศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง (Independent Study)
ในระดับดีขึ้นไป ของนกั เรียนระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 และ 5

๒๒

3) มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

โรงเรยี นตากพิทยาคมมแี นวทางและวธิ ีการพฒั นาทกั ษะการคิดสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมโดยใหผ้ ู้เรียนปฏิบตั ิ
กจิ กรรมการเรียนรใู้ นรายวิชาตา่ งๆ และกจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนในรปู แบบตา่ งๆ ทส่ี ง่ เสริมการคิดอย่างหลากหลาย

ผ่านกระบวนการเรยี นร้แู บบโครงงานในรายวิชาต่างๆ และความคิดสร้างสรรค์ท่ีเกดิ จากความรู้ทีไ่ ด้จากการศึกษา
ค้นคว้าในสง่ิ ท่ีสนใจเป็นพเิ ศษ สิ่งเหล่านที้ ำให้ผเู้ รียนสามารถสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมทเี่ กดิ จากการศึกษาคน้ ควา้ ได้แก่
การจัดทำหนังสอื สิ่งพมิ พ์เผยแพร่ความรู้และความคดิ ทจ่ี รรโลงใจ การสรา้ งสรรคผ์ ลงานจักสานจากโปรแกรม GSP

การผลติ เคร่ืองมอื และชนิ้ งานที่ได้จากการทดลองทางวิทยาศาสตร์ การสรา้ งสรรค์ส่ือและผลงานโดยใช้กระบวนการ
ทางเทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์ โครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงานคณิตศาสตร์ การสรา้ งสรรค์ผลิตภัณฑ์รูปแบบตา่ งๆ

ส่งผลให้ผ้เู รยี นได้รบั การพฒั นาการคิดสรา้ งสรรค์นวตั กรรมอย่างเข้มข้น นักเรียนสร้างสรรค์โครงงานจากพืชศึกษา
ตน้ ต้อยติง่ ไทย ในงานสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น โรงเรยี นตากพทิ ยาคม ได้มโี รงเรยี นอุ้มผางวทิ ยาคม โรงเรียนสรรพ
วทิ ยาคมศกึ ษาดูงาน สง่ ผลให้มีผลการพฒั นาในระดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม

ตาราง แสดงร้อยละของนกั เรียนทผ่ี า่ นการประเมินผลการเรยี นรายวิชา IS3 กิจกรรมเพือ่ สงั คมและ
สาธารณประโยชน์ ของนกั เรยี นระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 และ 5 ปกี ารศึกษา 2561

ชั้น รายวิชา ผ่าน รอ้ ยละ ไมผ่ า่ น รอ้ ยละ รวม
373 99.46 2 0.54 375
ม.2 กจิ กรรมเพ่อื สังคมและ
สาธารณประโยชน์ 362 97.83 8 2.17 370
(I20903)
735 10 745
ม.5 กิจกรรมเพ่ือสังคมและ
สาธารณประโยชน์ 98.64 2.71
(I30903)

รวม

คดิ เป็นร้อยละ

แผนภมู ิ แสดงร้อยละของนกั เรยี นทีผ่ ่านการประเมินผลการเรยี นรายวิชา IS3 กิจกรรมเพื่อสงั คมและ
สาธารณประโยชน์ ของนักเรียนระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2 และ 5 ปกี ารศึกษา 2561

๒๓

ตาราง แสดงผลการประเมนิ ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม

ประเด็น ผลการดำเนนิ งาน
1) ผู้เรยี นรอ้ ยละ 60 ของ ม.1 - ม.3 สามารถ
รวบรวมความรู้ได้ด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม 1. นกั เรยี น ม.2รอ้ ยละ 95 มีความพงึ พอใจกิจกรรม
เช่ือมโยงองค์ความรู้ การเรียนการสอนวิชา การศึกษาค้นควา้ ดว้ ยตนเอง
(Independent Study)สามารถรวบรวมความรู้ไดด้ ว้ ย
2) ผู้เรียนร้อยละ 60 ของ ม.4 - ม.6 สามารถรวบรวม ตนเองและการทำงานเปน็ ทีม เชอื่ มโยงองค์ความรู้และ
ความรไู้ ด้ดว้ ยตนเองและการทำงานเปน็ ทมี เชอื่ มโยง ผลิตชิ้นงานหรอื โครงงานได้
องคค์ วามรู้
1.นักเรยี น ม.5ร้อยละ 95 มคี วามพึงพอใจกจิ กรรมการ
3)ผเู้ รยี นร้อยละ 60 ของ ม.1 - ม.3 สามารถนำ เรยี นการสอนวิชา การศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง
ประสบการณ์ใหมๆ่ สร้างสรรค์สงิ่ ใหมๆ่ มาใช้ในการจัด (Independent Study)สามารถรวบรวมความรูไ้ ดด้ ้วย
โครงการ โครงงาน ช้นิ งาน ผลผลติ เป็นนวตั กรรมได้ ตนเองและการทำงานเป็นทมี เชื่อมโยงองค์ความรู้และ
4) ผู้เรียนรอ้ ยละ60 ของ ม.4 - ม.6 สามารถนำ ผลิตช้ินงานหรอื โครงงานได้
ประสบการณใ์ หม่ๆ สรา้ งสรรค์ส่งิ ใหม่ๆมาใช้ในการจดั 2. นักเรียนระดับชนั้ ม.4-6 ร้อยละ 60 เข้ารว่ ม
โครงการ โครงงาน ชนิ้ งาน ผลผลติ เป็นนวัตกรรมได้ กิจกรรมแข่งขันทกั ษะวิชาการภายในและภายนอก และ
5) ผ้เู รยี นรอ้ ยละ60 ของ ม.1 - ม.3 นำนวตั กรรมไป การแขง่ ขนั กฬี าระดบั ต่างๆ
ประยุกตใ์ ชใ้ นวถิ ีชีวิต และเผยแพร่
1.นกั เรยี นระดับช้ัน ม.2 ร้อยละ 80.79 ที่มีผลการ
6) ผเู้ รยี นร้อยละ 60 ของ ม.4 - ม.6 นำนวตั กรรมไป เรยี นรายวิชาการศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตนเอง
ประยุกต์ใช้ในวถิ ชี วี ติ และเผยแพร่ (Independent Study) ในระดบั ดีข้นึ ไป

1.นกั เรยี นระดับชั้น ม.5 ร้อยละ 93.36 ทมี่ ผี ลการ
เรยี นรายวิชาการศกึ ษาคน้ ควา้ ดว้ ยตนเอง
(Independent Study) ในระดบั ดีข้นึ ไป

1.นกั เรยี นระดับชนั้ ม.2 รอ้ ยละ 99.46 ผา่ นการ
ประเมนิ ในรายวชิ า IS3 กิจกรรมเพอ่ื สังคมและ
สาธารณประโยชน์ และได้นำเสนอผลการศึกษาค้นคว้า
ขอ้ มลู
2. นักเรยี นระดับชั้น ม.1-3 ทุกคนมสี ่วนร่วมในการ
นำเสนอผลการดำเนินงานของชุมนมุ

1.นกั เรียนระดบั ชน้ั ม.5 ร้อยละ 97.83 ผา่ นการ
ประเมินในรายวิชา IS3 กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและ
สาธารณประโยชน์ และไดน้ ำเสนอผลการศกึ ษาค้นควา้
ขอ้ มลู
2. นกั เรียนระดับชน้ั ม.4-6 ทกุ คนมีสว่ นร่วมในการ
นำเสนอและเผยแพรง่ านกจิ กรรมชมุ นุมและโครงงาน
3. นักเรียนระดับชน้ั ม.4-6 ร้อยละ 60 ได้นำเสนอ
โครงงานวิทยาศาสตรบ์ รู ณาการสะเตม็ ศกึ ษาและผ่าน
การประเมนิ

๒๔

4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร

โรงเรยี นสนับสนุนและพัฒนาให้ผ้เู รียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
โดยจดั กิจกรรม/โครงการสง่ เสรมิ ให้ผู้เรยี นไดฝ้ ึกทักษะและรู้จกั หลกั การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและส่อื สาร เพ่อื ให้

เกดิ ประโยชน์ตอ่ การเรียนรู้ การทำงาน และการดำรงชีวิตอย่างชาญฉลาด สร้างสรรค์ และมคี ุณธรรม โดยในปี
2561 โรงเรียนไดจ้ ดั กิจกรรม/โครงการท่ีส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นไดฝ้ ึกทกั ษะความคดิ สรา้ งสรรค์และใช้หลกั บูรณาการกับ
ทุกรายวชิ าเพอ่ื ให้ผ้เู รยี นได้ใช้เทคโนโลยีโดยมเี ปา้ หมายให้ผู้เรียนร้อยละ 65 มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

สารสนเทศและการสื่อสาร มีการทำงานอย่างสร้างสรรค์และมีคณุ ธรรม พบว่าผลการประเมนิ มีคา่ สงู กว่าเป้าหมาย
จงึ มีผลการพฒั นาในระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม

ตาราง แสดงผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนดา้ นความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ของนักเรยี นระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-6 ปีการศกึ ษา 2561

ระดับช้ัน จำนวนนักเรียน จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดับคณุ ภาพ
ทงั้ หมด
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ยอดเยยี่ ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น
มัธยมศึกษาปที ่ี 2 421 4
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 487 321 80 15 17
มัธยมศึกษาปีที่ 4 453 0
มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 440 368 75 26 13
มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 407 8
รวม 431 325 76 52 2
เฉล่ยี รอ้ ยละ 2639 44
326 84 16
1.68
303 57 39

362 56 11

2005 429 161

75.98 16.25 6.09

สรปุ จากตาราง พบว่าผลการประเมินในระดับดขี นึ้ ไปมคี า่ ร้อยละ 92.23

แผนภมู ิ แสดงผลการประเมินผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี นดา้ นความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ของนกั เรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1-6 ปีการศกึ ษา 2561

400 321 ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน 362
ด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

368 325 326 303

200 80154 752617 76520 841613 57398 56112
0

ม.๑ ม.๒ ม.๓ ม.๔ ม.๕ ม.๖

ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น

๒๕

ตาราง แสดงผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นด้านความสามารถในการส่ือสาร

ของนักเรียนระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1-6 ปีการศึกษา 2561

ระดบั ชนั้ จำนวนนกั เรียน จำนวน/รอ้ ยละของนักเรยี นตามระดบั คณุ ภาพ
ท้งั หมด
ยอดเยี่ยม ดี ผา่ น ไมผ่ า่ น
1
มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 421 299 118 3 18
12
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 487 295 139 35 17
18
มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 453 254 116 71 1
67
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 440 311 95 18
2.55
มัธยมศึกษาปีท่ี 5 407 272 107 11

มัธยมศึกษาปที ่ี 6 431 361 52 17

รวม 2639 1791 626 155

เฉล่ยี รอ้ ยละ 67.86 23.72 5.86

สรุปจากตาราง พบวา่ ผลการประเมนิ ในระดับดขี ้ึนไปมคี ่าร้อยละ 91.58

แผนภมู ิ แสดงผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นดา้ นความสามารถในการสื่อสาร
ของนกั เรียนระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1-6 ปีการศกึ ษา 2561

5) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา

โรงเรยี นตากพิทยาคมสามารถบรหิ ารจัดการศึกษาให้เปน็ ไปตามแผนงาน กจิ กรรม โครงการท่ีกำหนด
ครมู ีความสามารถในการจัดการเรยี นรู้เป็นอยา่ งดี ส่งผลให้ผูเ้ รียนบรรลุและมีความกา้ วหนา้ ใน การเรยี นร้ตู าม
หลักสูตรสถานศกึ ษาจากพื้นฐาน ในด้านความรู้ ความเข้าใจ เกิดทักษะกระบวนการวชิ าตา่ งๆ มีผลสมั ฤทธิ์ทางการ

เรียนทกุ รายวชิ าสงู กวา่ ค่าเป้าหมายที่กำหนด และมีผลการทดสอบระดบั ชาติ O-NET ระดบั ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3
และชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 6 ทุกรายวชิ า O-NET ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 และช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทกุ รายวิชามี

ความกา้ วหน้าและมพี ฒั นาการท่ีสูงขึ้น และมีค่าคะแนนเฉล่ียสงู กวา่ ระดับจังหวัด ระดับเขตพ้นื ท่ีการศึกษา และ
ระดับประเทศทุกรายวิชา จึงมผี ลการพัฒนาในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม

๒๖

ตาราง แสดงค่ารอ้ ยละของนักเรียนทมี่ เี กรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นแต่ละรายวชิ าในระดบั 2.5 ขนึ้ ไป
ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 - 6 ปีการศกึ ษา 2561

ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาฯ สขุ ศกึ ษาฯ ศิลปะ การงานฯ ภาษาต่างประเทศ
ระดับชน้ั นร.ทไ่ี ด้ระดับ นร.ที่ไดร้ ะดบั นร.ที่ได้ระดับ นร.ทไ่ี ดร้ ะดบั นร.ที่ไดร้ ะดับ นร.ทไ่ี ดร้ ะดบั นร.ทีไ่ ดร้ ะดบั นร.ทไ่ี ด้ระดับ

2.5 ข้ึนไป 2.5 ขึน้ ไป 2.5 ข้นึ ไป 2.5 ข้ึนไป 2.5 ขนึ้ ไป 2.5 ขึ้นไป 2.5 ขนึ้ ไป 2.5 ขน้ึ ไป
ชั้น จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน จำนวน จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ
ม. 1 774 84.59 949 50.40 2165 86.53 2372 92.48 1675 99.47 824 89.57 859 89.11 1987 83.10
ม. 2 949 50.40 1216 58.29 1227 74.09 2758 95.40 1755 91.03 859 89.11 735 81.76 1657 71.05
ม. 3 2165 86.53 843 47.20 1205 80.12 2371 88.21 1291 95.77 735 81.76 769 80.61 2108 73.78
ม. 4 2372 92.48 802 52.42 2883 85.37 2935 90.64 1539 93.67 769 80.61 783 99.11 1633 78.97
ม. 5 1675 99.47 634 59.47 1826 76.31 2367 90.07 991 92.96 783 99.11 711 84.84 1939 85.16
ม. 6 824 89.57 438 51.96 1149 96.23 2020 95.96 1632 97.49 711 84.84 859 89.11 2972 94.77
รวม 4753 76.79 4882 53.10 10455 82.81 14823 91.98 8883 95.08 4681 87.25 7616 86.30 12296 81.64

แผนภูมิ แสดงคา่ ร้อยละของนักเรยี นที่มีเกรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นแตล่ ะรายวชิ าในระดบั 2.5 ขึน้ ไป
ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 - 6 ปกี ารศึกษา 2561

๒๗

แผนภมู ิ แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พ้นื ฐาน(O-NET) ประจำปกี ารศกึ ษา 2561
ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 3

70 62.9
60 54.42

50 39.84 36.1 40.51 29.45 34.31
40 30.04
30

20

10

0

ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

หมายเหต:ุ คะแนนเฉลยี่ ทกุ วชิ าของนักเรียน สงู กวา่ คะแนปนรเะฉเลท่ยี ศระดบั จโรงั งหเวรดัยี นระดบั สงั กัด ระดบั ประเทศทกุ รายวชิ า

แผนภูมิ แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้นั พ้ืนฐาน(O-NET) ประจำปกี ารศึกษา 2561
ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6

รอ้ ยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พื้นฐาน
(O-NET) ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี ประจาปกี ารศกึ ษา ๑

60 47.3154.31 41.24 35.1637.95 35.0420.924
40 30.72
30.5134.43 31.4136.69

20

0
ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สงั คมฯ ภาษาองั กฤษ เฉลยี่ รวม

ประเทศ โรงเรียน

หมายเหต:ุ คะแนนเฉลย่ี ทุกวชิ าของนกั เรยี น สูงกวา่ คะแนนเฉลีย่ ระดับจังหวดั ระดบั สงั กดั ระดับประเทศทุกรายวิชา

๒๘

6) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ่ดี ตี ่องานอาชพี

โรงเรียนตากพทิ ยาคมดำเนินการกจิ กรรมการเรยี นรู้ตา่ งๆ เพื่อสง่ เสริมความรคู้ วามสามารถทางวชิ าการ
และส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนได้พัฒนาทักษะในการทำงาน ไดแ้ ก่ การเข้าร่วมกิจกรรมชมุ นุม การแนะแนวอาชีพ กิจกรรม

ลูกเสอื เนตรนารี กจิ กรรม นศท. สง่ ผลผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานในการจัดการ มีเจตคติทด่ี ีในการศึกษาตอ่
ระดับทสี่ ูงขึ้น และมีเจตคติทด่ี ตี อ่ การทำงานหรอื งานอาชพี ส่งผลให้ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาปที ่ี
1 - 6 กว่าร้อยละ 75 มีความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคตทิ ดี่ ีต่องานอาชพี จงึ มผี ลการพฒั นาในระดบั คุณภาพ

ยอดเย่ยี ม
(1) ผู้เรียนรอ้ ยละ 75 ของชน้ั ม.1 -ม.3 มคี วามรูท้ กั ษะในการจัดการ

(2) ผเู้ รยี นร้อยละ 75 ของชั้น ม.4-ม.6 มีความรทู้ ักษะในการจัดการ
(3) ผเู้ รียนรอ้ ยละ 75 ของชั้น ม.1 -ม.3 มีเจตคติในการศึกษาตอ่ ในระดบั ท่ีสูงขึน้
(4) ผเู้ รียนร้อยละ 75 ของช้นั ม.4-ม.6 มีเจตคติในการศกึ ษาต่อในระดับทีส่ ูงขึน้

(5) ผู้เรียนร้อยละ 75 ของช้นั ม.1 -ม.3 มีเจตคติทดี่ ีตอ่ การทำงานหรอื งานอาชพี
(6) ผเู้ รียนรอ้ ยละ 75 ของชั้น ม.4-ม.6 มีเจตคติที่ดตี อ่ การทำงานหรืองานอาชพี

ผลการดำเนินโครงการ ผลการประเมนิ
บรรลวุ ัตถปุ ระสงคข์ องโครงการท่กี ำหนดไว้
โครงการ
บรรลวุ ัตถปุ ระสงคข์ องโครงการที่กำหนดไว้
1.กจิ กรรมการพฒั นาและส่งเสรมิ การจัดกจิ กรรมบริการ
ท้งั 5 บริการของงานแนะแนว บรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ของโครงการท่กี ำหนดไว้

2. โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนของทกุ กลุม่ สาระ บรรลวุ ัตถุประสงคข์ องโครงการทกี่ ำหนดไว้
การเรียนรู้

3.กิจกรรมเขา้ ค่ายและเดินทางไกลลูกเสือ – เนตรนารี
ม.1- ม.3

4.โครงการเด็กคดิ เด็กทำ เด็กสรา้ งสรรค์

ตาราง แสดงผลการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนด้านความสามารถในการแก้ปัญหา
ของนกั เรียนระดับชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-6 ปีการศกึ ษา 2561

จำนวนนกั เรียนตามระดับคุณภาพ ร้อยละของ
นร.ที่ได้
ระดบั ช้ัน จำนวนนกั เรียน ยอดเยีย่ ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน ระดับดขี ึน้ ไป
มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ทัง้ หมด 166 188 64 4 84.08
มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 421 188 209 61 30 81.51
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 487 122 229 88 14 77.48
มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 453 161 236 40 3 90.23
มธั ยมศึกษาปีที่ 5 440 149 237 19 2 94.84
มธั ยมศึกษาปที ่ี 6 407 163 202 62 4 84.68
431 949 1302 333 55
รวม 2639 35.96 49.33 12.64 85.29
ร้อยละ 2.09

๒๙

สรปุ จากตาราง พบวา่ ผลการประเมนิ ในระดบั ดขี ึน้ ไปมคี ่าร้อยละ 85.29
แผนภูมิ แสดงร้อยละของนักเรยี นท่ไี ด้ระดบั ดีขึ้นไป จากการประเมินสมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี นดา้ นความสามารถ

ในการแกป้ ญั หาของนักเรียนระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1-6 ปกี ารศึกษา 2561

ตาราง แสดงจำนวนนักเรยี นโรงเรยี นตากพิทยาคมท่ีจบหลักสูตรการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ปีการศกึ ษา 25๖1

ระดบั ชน้ั จำนวนนักเรยี น จำนวนนักเรียนท่จี บ คิดเป็น จำนวนนกั เรยี น คดิ เป็น

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 ท้ังหมด การศกึ ษา รอ้ ยละ ทไี่ ม่จบ รอ้ ยละ
มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6
การศึกษา
รวม
453 424 93.27 27 6.73

410 402 98.30 7 1.70

863 826 95.78 37 4.21

แผนภมู ิ แสดงค่ารอ้ ยละของนักเรยี นโรงเรยี นตากพิทยาคมท่ีจบหลกั สตู รการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปีการศกึ ษา 25๖1

๓๐

1.2 คณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ของผ้เู รียน

โรงเรียนตากพทิ ยาคมม่งุ สรา้ งคนด้วยหลกั การคุณธรรมนำความรู้ ดงั นั้นการสร้างเสริมคณุ ธรรมจริยธรรม
และค่านยิ มท่พี ึงประสงค์จึงเป็นสง่ิ สำคญั ท่โี รงเรียนเน้นยำ้ ใหค้ รูทุกรายวิชาจะตอ้ งสอดแทรกคณุ ลักษณะที่ดีงามให้แก่

ผ้เู รียน เพอ่ื ปลูกฝงั ความเปน็ คนดีสูส่ ังคมด้วยการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้และกจิ กรรมพัฒนาผูเ้ รยี น ตลอดจนระบบ
ดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นเพือ่ สรา้ งเสรมิ คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรยี น ดังนี้

1) การมีคุณลักษณะและคา่ นิยมทดี่ ตี ามทีส่ ถานศึกษากำหนด

โรงเรยี นตากพทิ ยาคมกำหนดให้ครูวดั และประเมินผลคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รยี นทกุ รายวชิ า โดย
วดั จากพฤติกรรมการเรยี นรู้และการรว่ มกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามเกณฑ์การวัดและประเมินคณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์

8 ประการของสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน ไดแ้ ก่ 1.รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.ซอ่ื สัตยส์ ุจริต3.มี
วินัย 4.ใฝเ่ รียนรู้ 5.อยู่อย่างพอเพียง 6.มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 7.รักความเปน็ ไทย 8.มจี ติ สาธารณะ ประกอบกบั
ค่านยิ มทีส่ ถานศกึ ษากำหนดอัตลกั ษณ์ของผู้เรียนโรงเรยี นตากพิทยาคมตอ้ งยดึ มั่นใน “ใฝ่เรียนใฝร่ ู้ เชิดชูสถาบนั ”

ผู้เกยี่ วข้องจดั กิจกรรม/โครงการทสี่ ง่ เสรมิ คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ไดแ้ ก่ กจิ กรรมส่งเสริมใฝร่ ้รู กั เรียนและการใช้
หอ้ งสมดุ โครงการโรงเรียนคุณธรรม กิจกรรมเด็กคิด เด็กทำ เด็กสรา้ งสรรค์พฒั นาทกั ษะชวี ติ กจิ กรรมวันสำคญั

และสง่ เสริมประเพณที ้องถิ่น กจิ กรรมส่งเสรมิ และพัฒนาคณุ ธรรมจริยธรรมผู้เรยี น ส่งเสริมให้ใฝเ่ รียนร้ใู นห้องสมดุ
เป็นประจำตลอดปี เปน็ ต้น

ผู้เรยี นโรงเรียนตากพิทยาคมผ่านการประเมินสงู กวา่ คา่ เปา้ หมายทีก่ ำหนดทุกรายการประเมนิ และผา่ น

การเขา้ ร่วมกิจกรรม/โครงการส่งเสรมิ คณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ และกจิ กรรมสรา้ งเสรมิ คณุ ธรรมจริยธรรมทุก
กิจกรรมสงู กวา่ ท่ีโรงเรียนกำหนดจึงมผี ลการพัฒนาในระดับคณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม

ตาราง แสดงผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคข์ องนักเรยี นระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-6 ปีการศึกษา 2561

คุณลกั ษณะฯ รกั ชาติ ศาสน์ ซือ่ สัตย์ สจุ ริต มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อยา่ งพอเพยี ง ม่งุ มน่ั ในการ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ รวม
กษัตริย์ ทำงาน

นร.ทงั้ หมด นร.ที่ได้ระดับ ดี นร.ทไี่ ด้ระดบั ดี นร.ท่ไี ด้ระดับ ดี นร.ทไ่ี ด้ระดบั ดี นร.ท่ีได้ระดบั ดี นร.ท่ไี ด้ระดับ ดี นร.ทไี่ ดร้ ะดบั ดี นร.ท่ีไดร้ ะดับ ดี นร.ท่ีได้

2,639 คน ขนึ้ ไป ขึน้ ไป ขึน้ ไป ขน้ึ ไป ข้ึนไป ขนึ้ ไป ขึ้นไป ขน้ึ ไป ระดบั ดี

ขึ้นไป

ชนั้ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน รอ้ ยละ ร้อยละ

ม. 1 419 99.61 419 99.64 421 99.61 419 99.63 419 99.62 419 99.61 419 99.61 421 99.61 99.62

ม. 2 483 99.16 482 98.94 487 98.08 477 97.93 480 98.57 478 98.10 482 98.97 487 98.97 98.59

ม. 3 432 95.30 429 94.70 453 94.49 422 93.13 434 95.71 425 93.83 436 96.15 453 95.39 94.84

ม. 4 431 97.84 431 98.04 440 97.70 429 97.46 428 97.23 428 97.26 430 97.63 440 97.49 97.58

ม. 5 400 98.24 399 97.93 407 97.33 396 97.33 398 97.91 396 97.21 400 98.16 407 98.18 97.79

ม. 6 427 99.00 425 98.58 431 98.29 423 98.24 425 98.70 425 98.63 426 98.73 431 98.61 98.60

รวม 2591 98.18 2585 97.96 2639 97.56 2567 97.25 2585 97.94 2571 97.42 2592 98.20 2639 98.03 97.83

๓๑

แผนภมู ิ แสดงผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงคข์ องนกั เรียนระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1-6
ปีการศกึ ษา 2561

ผลการดำเนนิ โครงการ ผลการประเมนิ
โครงการ บรรลุวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการที่กำหนดไว้

1.กจิ กรรมสง่ เสรมิ ใฝ่ร้รู กั เรยี นและการใช้หอ้ งสมุด บรรลวุ ตั ถุประสงคข์ องโครงการทกี่ ำหนดไว้
โรงเรยี น
2.กจิ กรรมเดก็ คดิ เด็กทำ เด็กสรา้ งสรรค์พัฒนาทักษะ บรรลวุ ัตถุประสงคข์ องโครงการท่กี ำหนดไว้
ชวี ิต
3.กิจกรรมวนั สำคญั ของสถาบันและกิจกรรมส่งเสรมิ บรรลุวตั ถุประสงคข์ องโครงการทก่ี ำหนดไว้
วฒั นธรรมประเพณีท้องถิน่ บรรลวุ ัตถุประสงคข์ องโครงการที่กำหนดไว้
4.โครงการโรงเรียนสขี าว บรรลวุ ตั ถุประสงค์ของโครงการทก่ี ำหนดไว้
5.กจิ กรรพัฒนาและส่งเสริมนักศึกษาวชิ าทหาร บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการท่ีกำหนดไว้
6.กิจกรรมส่งเสริมและพฒั นาคุณธรรมจริยธรรมนกั เรยี น
7.กิจกรรมพฒั นาและดำเนนิ การระบบดูแลช่วยเหลอื บรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการทก่ี ำหนดไว้
นักเรยี น บรรลวุ ัตถุประสงค์ของโครงการที่กำหนดไว้
9.กจิ กรรมโครงงานคุณธรรม บรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ของโครงการท่กี ำหนดไว้
10.กิจกรรมโรงเรียนวิถีไทยวิถพี ุทธ
11.กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียนใหม้ สี ุขภาพกายสุขภาพจิตทีด่ ี

๓๒

2) มคี วามภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณคา่ ของความเป็นไทยมสี ว่ นรว่ มในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรม ประเพณี
และภูมิปัญญาไทย

โรงเรยี นตากพิทยาคมให้ความสำคญั กบั สิง่ ดีงามในทอ้ งถ่นิ ท่เี ปน็ แหลง่ เรียนรศู้ ิลปวัฒนธรรม
ประเพณี และภูมปิ ญั ญาของปราชญ์ชาวบา้ นท่มี ีในทอ้ งถิ่น อันควรแกก่ ารภาคภูมใิ จในคณุ คา่ และความงดงาม

เฉพาะถิ่นทอ่ี ย่อู าศัย จึงกำหนดใหค้ รูจัดการเรยี นการสอนที่สอดแทรกเร่ืองราวในทอ้ งถ่นิ โดยเฉพาะการเรยี นรู้วชิ า
ทอ้ งถนิ่ ของเรา ของกลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม นอกจากน้ันยงั ให้ผู้เรียนนำความรู้
เกย่ี วกบั ท้องถ่นิ จงั หวัดตากมาเปน็ องค์ความรใู้ นการผลิตสร้างสรรคน์ วตั กรรมทีเ่ กดิ จากการเรยี นรู้ สิ่งสำคัญโรงเรยี น

สนับสนุนให้ผ้เู รยี นมีความภมู ใิ จและ เหน็ คณุ ค่าของความเป็นไทยมสี ว่ นร่วมในการอนุรักษว์ ัฒนธรรม ประเพณี และ
ภมู ปิ ญั ญาไทยโดยจดั กิจกรรม/โครงการงามภาษาไทยภาคภูมใิ จในพระราชนพิ นธล์ ้นเกลา้ รชั กาลที่ 5 กจิ กรรมวนั

สุนทรภู่ กิจกรรมตามรอยประวัตศิ าสตร์ กิจกรรมวิถไี ทย วิถพี ุทธ กิจกรรมพฒั นาสนุ ทรียภาพด้านนาฏศลิ ปด์ นตรี
และยังให้การสนับสนนุ กับกิจกรรมของหนว่ ยงานตา่ งๆ ในชุมชน เชน่ สำนกั งานวัฒนธรรมจังหวดั ตาก เทศบาล
เมืองตาก องคก์ รชมุ ชนต่างๆ เพื่อจรรโลงไวซ้ ่ึงคณุ ค่าของภูมปิ ัญญา วัฒนธรรม ประเพณี

สง่ ผลให้
ผเู้ รียนโรงเรยี นตากพิทยาคมผ่านการประเมนิ สงู กว่าค่าเป้าหมายที่กำหนดทุกรายการประเมินและผ่านการ

เขา้ รว่ มกิจกรรม/โครงการทส่ี ่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนมคี วามภูมใิ จในทอ้ งถิ่น เหน็ คุณค่าของความเป็นไทยมีส่วนรว่ มในการ
อนุรกั ษว์ ฒั นธรรม ประเพณี และภูมปิ ญั ญาไทยสงู กวา่ ที่โรงเรียนกำหนดจงึ มผี ลการพฒั นาในระดับคุณภาพ ยอด
เยย่ี ม ดังปรากฏตอ่ ไปน้ี

1. นักเรียนร้อยละ 85 ได้เข้าร่วมกิจกรรมและมคี วามพึงพอใจในโครงการงามภาษาไทยภาคภมู ิใจใน
พระราชนพิ นธ์ล้นเกลา้ รัชกาลที่ 5

2. นักเรียนรอ้ ยละ 85 ได้เข้าร่วมกิจกรรมและมีความพึงพอใจในโครงการวันสนุ ทรภู่
3. นกั เรยี นร้อยละ 90 ได้เข้าร่วมกจิ กรรมและมีความพึงพอใจในโครงการตามรอยประวัติศาสตร์
4. นักเรยี นรอ้ ยละ 85 ได้เข้าร่วมกจิ กรรมและมคี วามพงึ พอใจในโครงการพัฒนาผู้เรียนมสี ุขภาวะทดี่ ีและ

มสี ุนทรยี ภาพด้านนาฏศิลป์ดนตรี

ตาราง แสดงผลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงคข์ องนกั เรียนระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1-6

ปกี ารศกึ ษา 2561 (รักความเป็นไทย)

จำนวน จำนวน/รอ้ ยละของนกั เรียนตามระดบั คุณภาพ

ระดับชัน้ นักเรยี น ( รักความเป็นไทย)

ทั้งหมด ยอดเย่ยี ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น

มัธยมศึกษาปที ี่ 1 421 348 71 2 -

มัธยมศึกษาปีท่ี 2 487 355 127 5 -

มธั ยมศึกษาปีที่ 3 453 332 104 17 -

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 440 321 108 10 -

มัธยมศึกษาปีท่ี 5 407 294 105 7 -

มัธยมศึกษาปที ี่ 6 431 378 47 5 -

รวม 2639 2029 563 47 -

เฉลี่ยรอ้ ยละ 76.88 21.32 1.80 -

สรปุ จากตาราง พบว่าผลการประเมนิ ในระดับดขี ้นึ ไปมคี ่ารอ้ ยละ 98.20

๓๓

3) การยอมรับท่จี ะอยู่รว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลาย

โรงเรียนตากพทิ ยาคมมรี ะบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี นท่ีเข้มแข็ง ครูทุกคนต้องปฏิบัตหิ นา้ ท่ีครทู ี่ปรกึ ษา
โดยวิเคราะหผ์ ูเ้ รียนเพ่อื ใหร้ ู้จกั เปน็ รายบุคคล และวิเคราะหค์ วามแตกตา่ งของผ้เู รยี นแตล่ ะคน โรงเรยี นส่งเสริมให้
ใช้กจิ กรรม/โครงการตา่ งๆ เช่น กิจกรรมกฬี าประจำปี กิจกรรมชุมนุม กจิ กรรมสาธารณประโยชน์ เพอ่ื ให้ผเู้ รียน
ไดท้ ำกจิ กรรมรว่ มกันจะทำใหเ้ หน็ ความสามารถและความแตกต่างระหว่างผู้เรยี นแตล่ ะคนทจ่ี ะต้องยอมรบั และอยู่
ร่วมกนั บนความแตกต่างด้านเพศ วยั เชอ้ื ชาติ ศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณี โดยกำหนดเป้าหมายผู้เรียนทกุ

คน ของผ้เู รียนสามารถอยรู่ ว่ มกนั บนความแตกต่างและหลากหลายเม่อื ปฏบิ ัติกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียน
สง่ ผลให้ ผ้เู รียนสามารถปฏบิ ัตกิ จิ กรรมตา่ งๆ ใหส้ ำเรจ็ ลุล่วงด้วยดี มีผลการประเมนิ กจิ กรรม/

โครงการตา่ งๆ อยใู่ นระดบั ยอดเยีย่ ม จงึ สรปุ ไดว้ ่าผ้เู รียน ร้อยละ 100 สามารถอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและ
หลากหลาย จงึ มีผลการพัฒนาในระดบั คุณภาพ ยอดเยย่ี ม

ผลการดำเนนิ โครงการ ผลการประเมิน
โครงการ บรรลุวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการทก่ี ำหนดไว้
บรรลุวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการที่กำหนดไว้
1.กิจกรรมการแขง่ ขันกีฬาภายนอก
บรรลวุ ัตถุประสงคข์ องโครงการทก่ี ำหนดไว้
2.กิจกรรมการแข่งขนั กีฬาภายใน "คบเพลิงแดงเกมส์" บรรลวุ ตั ถุประสงค์ของโครงการที่กำหนดไว้
ประจำปี 2561
บรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการท่กี ำหนดไว้
3.กจิ กรรมเข้าค่ายและเดนิ ทางไกลลูกเสือ – เนตรนารี ม.1- ม.3
บรรลวุ ตั ถุประสงค์ของโครงการทกี่ ำหนดไว้
4.กิจกรรมนทิ รรศการและการแข่งขนั ด้านวิชาการโรงเรยี นตาก
พทิ ยาคมปี 2561
5.กจิ กรรมวันสำคัญของสถาบันและกิจกรรมส่งเสรมิ วฒั นธรรม
ประเพณีท้องถ่ิน
6.กิจกรรมพัฒนาและดำเนินการระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน

๓๔

4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม
โรงเรยี นตากพิทยาคมจดั รายวิชาพลศกึ ษาให้นกั เรียนได้เรียนสปั ดาหล์ ะ 1 คาบ กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น

ตามหลกั สตู ร กิจกรรมทดสอบสมรรถภาพทางกาย กจิ กรรมชงั่ น้ำหนกั วดั สว่ นสงู ภาคเรียนละ 1 ครั้งการเรียนรู้
วชิ าศลิ ปะ ดนตรี นาฏศลิ ป์สปั ดาห์ละ 2 คาบ และจดั กิจกรรม/โครงการที่สนับสนนุ ส่งเสริมผเู้ รยี นให้มสี ุขภาวะทาง
รา่ งกายและจิตสงั คมที่ดี โดยจัดกิจกรรมให้ผ้เู รยี นได้ออกกำลงั กายเป็นประจำสมำ่ เสมอ กิจกรรมการแข่งขนั กฬี า
ประจำปี กิจกรรมแขง่ ขนั กฬี าตา้ นยาเสพติด กิจกรรมคา่ ยพฒั นาศักยภาพทางดนตรี กิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนเขา้
รว่ มแข่งขนั กฬี าประเภทต่างๆ โดยให้ครูกำกับติดตามให้เกิดผลการดำเนนิ งานและกำหนดค่าเป้าหมายร้อยละ 65
เขา้ รว่ มกจิ กรรมทผ่ี เู้ รียนรักษาสุขภาพกายสขุ ภาพจติ อารมณ์ และสังคม และแสดงออกอยา่ งเหมาะสมในแตล่ ะชว่ ง
วัย สามารถอยู่กับผอู้ ่านไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ และจากการจัดทำโครงการ พบว่า

(1) ผ้เู รียนร้อยละ 70 เข้ารว่ มคดั เลือกตัวแทนแข่งขนั และเขา่ รว่ มการแขง่ ขนั ศิลปหัตถกรรมด้าน
ดนตรี นาฏศิลป์ ทศั นศิลป์

(2) ผู้เรียนรอ้ ยละ 100 เข้าร่วมกจิ กรรมชุมนุมต่างๆให้ผเู้ รียนไดเ้ ลอื กตามความสนใจ
(3) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 เข้าร่วมกจิ กรรม To be number one
(4) ผ้เู รียนรอ้ ยละ 100 มสี ่วนร่วมในการจัดกิจกรรมกฬี าสภี ายใน
(5) ผเู้ รียนรอ้ ยละ 100 เข้ารว่ มการแข่งขนั กีฬาต้านภัยยาเสพติด
(6) ผู้เรียนร้อยละ 100 เข้ารว่ มการแขง่ ขนั ดนตรตี า้ นภยั ยาเสพติด
(7) ผเู้ รียนร้อยละ 100 ได้เข้ารว่ มกจิ กรรมปรบั สภาพนกั เรยี น ม.1และม.4
(8) ผู้เรยี นร้อยละ 100 เขา้ ร่วมกจิ กรรมปจั ฉมิ นเิ ทศ ม.3 และ ม.6
(9) ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100 เข้ารว่ มกจิ กรรมลูกเสือ-เนตรนารี

จงึ มผี ลการพฒั นาในระดับคุณภาพ ยอดเย่ยี ม

3. จุดเด่น
1) ผู้เรยี นมที กั ษะและความร้คู วามสามารถในการเรยี นรู้ สอ่ื สารอา่ นเขยี นไดท้ ง้ั ภาษาไทยและภาษาองั กฤษได้
เหมาะสมตามระดบั ช้นั สามารถอภิปรายแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ มีภูมิคมุ้ กนั ในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
2) ผู้เรยี นมีสขุ ภาพร่างกายแขง็ แรง มีคณุ ธรรมจริยธรรมท่ีเหมาะสม มีสมรรถภาพทางกายและน้ำหนัก สว่ นสูงตาม
เกณฑ์ มรี ะเบียบวนิ ยั จนเป็นเอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา เป็นทีย่ อมรบั ของชุมชนโดยรอบในเร่อื งความมีวินัย เคารพ
กฎกติกา ระเบยี บของสังคม
3) ผเู้ รียนมคี ะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-net) สงู กวา่ ระดบั ประเทศทกุ รายวิชา
และต่อเนอ่ื งมาโดยตลอด

4.จุดควรพฒั นา
1) โรงเรียนควรดำเนินการพฒั นาความสามารถทางดา้ นการคิดวเิ คราะหข์ องผู้เรยี นแต่ละคนใหม้ คี วามสามารถใน
การคิดเปน็ ทำเปน็ อย่างตอ่ เนอ่ื ง
2) ผเู้ รียนควรได้รับการพัฒนาในรายวิชาทม่ี ีคะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน
(O-net) ต่ำกว่า 50 คะแนนและในมาตรฐานการเรยี นร้ทู มี่ คี ะแนนเฉล่ียตำ่ กว่าระดับประเทศ

๓๕

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระดับคณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม

1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนไดด้ ำเนินการวเิ คราะหส์ ภาพปัจจบุ ัน ปัญหา ความตอ้ งการ และผลการจดั การศกึ ษาปีทผ่ี ่าน

มา โดยการศึกษาข้อมลู สารสนเทศจากผลการนเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ นโยบายการปฏิรูปการศกึ ษา และจากการ
ประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรเพ่อื วางแผนร่วมกันกำหนดเปา้ หมาย ปรับวสิ ัยทัศน์ กำหนดพนั ธกจิ กลยทุ ธ์
ในการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพื่อพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนใช้
กระบวนการในการบรหิ ารงานแบบ SPSS-DSA Model โดยได้มกี ารวเิ คราะหส์ ภาพองค์กร (S – SWOT Analysis)
มกี ารวางแผน (P – Plan) มกี ารบรหิ ารโดยยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง (S - Sufficiency Economy
Management) นอกจากนยี้ ังมกี ารบรู ณาการบรหิ ารโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน (เน้นการมสี ่วนรว่ ม) (S - School
Based Management) ไดม้ ีการนำไปสู่การปฏบิ ัติ (D – Do) โดยการใช้ TEPS framework เป็นกรอบแนวทางใน
กระบวนการทำงาน ประกอบด้วย T : TEAM WORK (การทำงานเป็นทีม) มบี รรยากาศในการทำงานรว่ มกนั สง่ เสริม
สนับสนุนใหบ้ ุคลากรทุกคนทำงานอยา่ งมีความสขุ มุ่งสูค่ วามสำเรจ็ ตามเป้าหมาย E : EXPERTISE (สรา้ งผ้เู ชย่ี วชาญ)
จดั สิ่งอำนวยความสะดวก สนบั สนนุ ทรพั ยากร เพ่อื ใหก้ ารปฏิบตั ิงานเป็นไปอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ เพื่อส่งเสริมให้
ผปู้ ฏบิ ัติงานเกดิ การพัฒนาตนเองให้เป็นผทู้ มี่ ีความเช่ียวชาญ โดดเด่น หรอื มีทกั ษะระดบั สูงในเรื่องน้ัน ๆ P :
PARTICIPATIVE (การดำเนนิ งานแบบมสี ว่ นร่วม) กระจายอำนาจการทำงานใหค้ รู บคุ ลากรได้มีโอกาสเป็นผ้นู ำและผู้
ตามในการทำงาน เปิดโอกาสให้บุคลากรทุกภาคส่วนไดม้ ีส่วนรว่ มในการดำเนินงาน S : SELF-EVALUATION (การ
ประเมินตนเองอยเู่ สมอ) มีการกำกับ ติดตามการปฏิบัติงาน ประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ านในขณะดำเนนิ งานอยู่เสมอ
มองเหน็ จดุ แขง็ จดุ อ่อน โอกาส และอปุ สรรคที่เกิดขนึ้ ในระหวา่ งปฏบิ ัติงานเพอ่ื ให้ดำเนินงานไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
นอกจากนใ้ี นการวดั ประเมนิ และวิเคราะห์ผลการดำเนินการ (S – Study) และไดม้ กี ารปรับปรงุ พัฒนา (A – Act)
และนำกระบวนการแบบ TAKS Model มาใช้ในการกำกบั ตดิ ตาม ด้วยความมุง่ หวังวา่ จะใหเ้ กดิ การบริหารจดั
การศึกษาทสี่ ่งผลให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา ปฏิบตั งิ านไดอ้ ย่างมีคุณภาพ โดย

T – Target มเี ปา้ หมายสนองแผนกลยุทธ์ A – Achievement การบรรลเุ ปา้ หมาย
K – Knowledge การสรา้ งองค์ความรู้ S – System ทำงานอยา่ งเป็นระบบ

๓๖

แผนภาพแสดง กลไกการดำเนินงานของรูปแบบการบริหารสถานศกึ ษาโดยบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
โรงเรียนตากพทิ ยาคม รปู แบบ SPSS-DSA

๓๗

2. ผลการพฒั นา
2.1 โรงเรยี นมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศนแ์ ละพันธกจิ สอดคลอ้ งกบั สภาพปัญหาความตอ้ งการพัฒนา

ของสถานศึกษา นโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษา ความต้องการของชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน และสอดคล้องกับ
แนวทางการปฏิรูปตามแผนการศกึ ษาชาติ เป็นไปได้ในการปฏิบัตทิ ันต่อการเปลยี่ นแปลง

2.2 แผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ตั ิการประจำปี สอดคลอ้ งกับการพัฒนาผเู้ รียนทกุ
กล่มุ เปา้ หมาย มีการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มคี วามรู้ความเชย่ี วชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ข้อมลู สารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถว้ น ทนั สมยั นำไปประยุกตใ์ ช้ได้ ดำเนินการอย่างเปน็ ระบบ และมีกจิ กรรม

จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทก่ี ระตุ้นผเู้ รียนให้ใฝ่เรยี นรู้
2.3 โรงเรียนมกี ารปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ให้สอดคล้องกับ

สภาพปญั หา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษาโดยความรว่ มของผู้เกีย่ วข้องทกุ ฝ่าย มีการนำ
ข้อมูลมาใช้ในการปรับปรงุ พฒั นางานอยา่ งต่อเนอื่ งและเป็นแบบอยา่ งได้

2.4 ผ้เู กย่ี วขอ้ งทุกฝา่ ย และเครอื ข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา มีสว่ นร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนา

คณุ ภาพการศึกษา และรับทราบ รับผิดชอบตอ่ ผลการจดั การศกึ ษา
2.5 โรงเรียนมีการนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจดั การศกึ ษา ท่ีเหมาะสม เป็น

ระบบและต่อเนอ่ื ง เปิดโอกาสให้ผ้เู ก่ียวข้องมสี ่วนร่วมในการจดั การศกึ ษา
2.6 สถานศกึ ษามรี ปู แบบการบรหิ ารและการจัดการเชงิ ระบบ โดยทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม ยดึ หลกั ธรรมาภิบาล

บริหารจดั การโดยเนน้ โรงเรียนเปน็ ฐานและแนวคิดหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยมงุ่ พฒั นาผูเ้ รยี นตาม

แนวทางปฏริ ูปการศึกษา
2.7 สถานศกึ ษามีการระดมทรพั ยากรเพ่ือการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาจากเครือข่ายอุปถมั ภ์ ส่งผลให้

สถานศึกษามีส่ือ และแหล่งเรยี นรทู้ ี่มีคณุ ภาพ

ประเดน็ การพิจารณา ผลการประเมิน

1) มเี ป้าหมาย โรงเรยี นตากพิทยาคมมีแผนกลยุทธส์ อดคลอ้ งกบั บริบทของโรงเรยี นและความต้องการ

วสิ ัยทัศนแ์ ละพนั ธกิจ ของชมุ ชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ มีการวางแผนปรบั ปรุง และการ

ท่ีสถานศึกษากำหนด พัฒนาให้ทันต่อการเปลีย่ นแปลงทุกๆ 3 ปี โดยความรว่ มมอื ของผทู้ ม่ี สี ว่ นเก่ยี วขอ้ งทุก

ชัดเจน ภาคสว่ น

2)มรี ะบบบรหิ าร โรงเรยี นตากพทิ ยาคม มรี ปู แบบกระบวนการบรหิ ารโดยใช้ SPSS DSA รวมทง้ั มีระบบ

จัดการคุณภาพของ กำกบั ดูแลกระบวนการทำงาน (TAKS Model) โดยฝา่ ยบริหาร และคณะกรรมการนำ

สถานศึกษา ข้อมูลเหล่านไ้ี ปวเิ คราะห์เพ่ือปรับปรุงกระบวนการทำงานต่างๆ พฒั นาหลักสตู รทเ่ี น้น

คุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ นและทกุ กลมุ่ เป้าหมายให้เช่อื มโยงกบั ชวี ิตจริงและเปน็ แบบอยา่ ง

ได้ จดั สภาพแวดล้อมที่ส่งเสริมและเอือ้ ต่อการเรียนร้อู ย่างมคี ณุ ภาพและปลอดภยั มี

ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีทันสมยั และมีคุณภาพ

3)ดำเนินงานพฒั นา โรงเรียน ได้จัดทำ โครงการพัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา เพ่ือพัฒนาหลักสตู รการสอนให้

วิชาการทีเ่ นน้ คณุ ภาพ เปน็ ไปตามมาตรฐานสากล และจัดการเรียนการสอนให้ผเู้ รียนได้เรียนรู้ตามความถนัด

ผเู้ รียนรอบด้านตาม ความสนใจ และความต้องการของผู้เรยี น ชุมชน และท้องถิน่ ได้จัดการเรียนการสอน

หลกั สูตรสถานศึกษา โดยใช้อิงหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากลตามหลักสูตรแกนกลางสถานศึกษาขั้น

และทุกกลมุ่ เป้าหมาย พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ต่อยอดหลักสูตรโดยใช้นวัตกรรมโครงการเพื่อพัฒนา

คณุ ภาพนกั เรียนสปู่ ระชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล 6 นวัตกรรม

๓๘

ประเด็นการพจิ ารณา ผลการประเมิน

มีการประชุมวางแผนดำเนนิ การ นเิ ทศกำกับตดิ ตาม ประเมนิ ผล และนำผลการประเมิน

ไปใช้ในการปรับปรงุ แกไ้ ขต่อไป เอกสารร่องรอยหลกั ฐานที่จัดทำ เช่น แผนการจัดการ

เรียนรู้ คู่มือกิจกรรมการพัฒนาผู้เรียน สรุปกิจกรรมของโครงการ สรุปผลการนิเทศ

ภายใน เป็นต้น และผลการประเมินความพึงพอใจของผู้มีส่วนเก่ียวข้องต่อหลักสูตร

สถานศึกษา การนเิ ทศกำกับตดิ ตาม และระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น

4)พฒั นาครูและ โรงเรียนจดั ทำโครงการพฒั นาครูและบุคลากร ดา้ นวิชาการ พฒั นาคณุ ธรรมจริยธรรม
บุคลากรให้มีความ จดั กจิ กรรมการศึกษาดูงาน ผลการพฒั นาพบว่า ครผู ่านการอบรมเพอื่ พัฒนาวิชาชพี
เช่ยี วชาญทางวชิ าชพี ไมน่ ้อยกว่า 20 ช่วั โมงต่อปตี อ่ คน ครูทุกคนเข้ารว่ มกิจกรรม PLC ครูทกุ คนจดั ทำ
วจิ ยั ในชน้ั เรียน
5)จัดสภาพแวดล้อม
ทางกายภาพและ 1. โรงเรียนมกี ารพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ท่เี อื้อและสง่ เสรมิ ตอ่ การเรยี นรู้ของผู้เรยี น อย่าง
สงั คมที่เอ้ือตอ่ การ ตอ่ เน่ือง ไดแ้ ก่
จดั การเรียนร้อู ย่างมี 1.1 การปรบั ปรงุ ห้องสมดุ จนไดร้ ับรางวัลหอ้ งสมุดดเี ด่น ประจำปี 2561 จาก
คณุ ภาพ สมาคมห้องสมุดแหง่ ประเทศไทยในพระราชปู ถัมภ์
1.2 การปรับปรงุ อาคารเรยี น การจัดทำหอ้ งเรียนคุณภาพ หอ้ งปฏบิ ตั ิการ

วิทยาศาสตร์ สวนหิน

1.3 การจัดสร้างหอประชมุ เพอ่ื การรับรองการทำกจิ กรรมต่างของนกั เรียน
1.4 การสร้างสถานที่พักผอ่ นเพ่ือให้นกั เรยี นได้มสี ถานท่ีพกั ผ่อน อ่านหนังสอื ทำ

กิจกรรมตา่ งๆตามความสนใจ
1.5 การสรา้ งสุขาทมี่ ีความสะอาด น่าใช้ และรองรบั จำนวนนกั เรียนทมี ีจำนวนมาก
1.6 ดา้ นความปลอดภัย มีการติดต้ังกล้องวงจรปดิ ในจุดต่างๆของโรงเรียน
1.7 การจัดหาโตะ๊ เก้าอ้ี และปรบั ปรุงโรงอาหารใหถ้ ูกสุขลักษณะ มกี ารตรวจสอบ

คณุ ภาพอาหารจากหนว่ ยงานที่เกย่ี วขอ้ ง

1.8 มีการหาทนุ การศึกษาใหก้ ับนักเรียนทเ่ี ป็นกลุ่มนักเรียนเรียนดี และนักเรียนท่ี
มีฐานะยากจน

6)จดั ระบบเทคโนโลยี 1. โรงเรียนมีการพฒั นาระบบอนิ เทอรเ์ น็ตความเรว็ สูง เพอื่ รองรบั การใชง้ านจาก
สารสนเทศเพอ่ื คณะครู บุคลากรและนักเรียนทุกคน
สนบั สนนุ การบรหิ าร
จัดการและการจัดการ 2. โรงเรยี นมีช่องทางการตดิ ตอ่ ส่ือสารทห่ี ลากหลายช่องทาง เช่น กลมุ่ ไลน์
เรียนรู้ กลมุ่ เฟสบุ๊ค เพ่อื การส่ือสารท่ีเข้าถงึ สะดวก รวดเร็ว ทันสมัย และทันต่อเหตุการณ์

3. มีการนำโปรแกรม 21ess มาใช้ในระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น

ผลการดำเนินโครงการ

โครงการ ผลการประเมิน

1.กิจกรรมพัฒนาระบบงานนโยบายและแผนงานทีม่ ีประสิทธภิ าพ บรรลุวตั ถุประสงคข์ องโครงการท่ีกำหนดไว้

2.โครงการพฒั นาระบบงานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา บรรลวุ ัตถปุ ระสงคข์ องโครงการทีก่ ำหนดไว้

๓๙

โครงการ ผลการประเมนิ

3.โครงการสรปุ ผลการปฏิบตั งิ านเพ่ือพัฒนาคุณภาพการจัด บรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการท่ีกำหนดไว้
การศกึ ษาโรงเรียนตากพทิ ยาคม

4. กจิ กรรมพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นตากพิทยาคม บรรลุวตั ถุประสงค์ของโครงการที่กำหนดไว้

5. กิจกรรมการนิเทศและพัฒนาคณุ ภาพการจัดการเรยี นการสอนของครู บรรลุวตั ถุประสงคข์ องโครงการท่ีกำหนดไว้

6. กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพบุคลากรครโู รงเรียนตากพิทยาคม บรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ของโครงการที่กำหนดไว้

7. โครงการจัดระบบการบรหิ ารสินทรัพยอ์ ย่างประหยดั และค้มุ ค่า บรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ของโครงการทก่ี ำหนดไว้
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

8. กจิ กรรมพัฒนาอาคารนา่ ใช้โรงเรียนนา่ อยู่ ปรบั ปรุงภมู ิทศั น์ บรรลวุ ตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการที่กำหนดไว้
และระบบสาธารณูปโภค

9. โครงการนำเทคโนโลยสี ารสนเทศมาใช้ในการจดั การเรียนการ บรรลุวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการที่กำหนดไว้

สอนและการบรหิ ารงานในโรงเรียน

3. จดุ เด่น

โรงเรียนตากพทิ ยาคมมเี ป้าหมาย วิสัยทศั น์ พนั ธกิจทีช่ ดั เจน ดำเนนิ งานตามแผนกลยุทธ์สอดคล้องกบั
บรบิ ทของโรงเรยี นและความต้องการของชมุ ชน มรี ูปแบบกระบวนการบรหิ ารโดยใช้ SPSS DSA รวมท้ังมีระบบ

กำกับดูแลกระบวนการทำงาน (TAKS Model) โดยฝ่ายบริหาร และคณะกรรมการนำข้อมูลเหลา่ น้ีไปวเิ คราะหเ์ พ่ือ
ปรับปรุงกระบวนการทำงานตา่ งๆ พฒั นาหลกั สูตรที่เน้นคุณภาพผเู้ รียนรอบด้านและทุกกลุ่มเปา้ หมายใหเ้ ชอ่ื มโยง
กับชวี ิตจรงิ และเป็นแบบอย่างได้ ส่งเสริมพฒั นาครแู ละบุคลากรทุกคนใหไ้ ดร้ บั การพัฒนาและมีชุมชนการเรยี นรู้ทาง

วชิ าชีพเพอ่ื พฒั นางาน จัดสภาพแวดลอ้ มทส่ี ่งเสริมและเออื้ ตอ่ การเรยี นร้อู ยา่ งมคี ณุ ภาพและปลอดภัย มรี ะบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศที่ทนั สมยั และมคี ุณภาพ

4. จดุ ควรพฒั นา
1. กำหนดแผนงานปรบั ปรุงระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ โดยมอบหมายให้ผรู้ บั ผิดชอบจัดทำขอ้ มูล

สารสนเทศใหเ้ ปน็ ปจั จบุ นั และใช้ข้อมูลเปน็ ฐานในการพฒั นาการศึกษาได้ตลอดเวลา
2. ขยายเครือขา่ ยความร่วมมือการจัดการศึกษากับต่างประเทศให้เพ่มิ ข้ึน เพ่ือรว่ มกนั ขับเคลือ่ นคุณภาพ

การจัดการศึกษา

๔๐

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั
ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม

1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนตากพิทยาคมได้ดำเนนิ งานตามแผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีการศึกษา

2561 กลยทุ ธน์ โยบายของหน่วยงานต้นสังกดั โดยการทำวเิ คราะห์เพ่ือนำโครงการ แผนงานมาดำเนนิ การให้
สอดคล้องกบั วิสยั ทัศน์ของโรงเรียน โรงเรยี นได้มกี ารดำเนนิ งานตามแผนงาน โดยหลกั การบรหิ ารแบบ SPSS-DSA
Model เข้ามาดำเนนิ งานทุกแผนงาน โครงการ/กจิ กรรม เพอ่ื หาแนวทางในการพัฒนาสถานศึกษา ทงั้ ทางดา้ น
คณุ ภาพผู้เรยี น ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา ด้านกระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี น
เปน็ สำคญั ระบบการประกนั คุณภาพภายในท่มี ีประสิทธิผล แบบมีส่วนร่วมของครู นักเรียน ผปู้ กครอง ชมุ ชน
คณะกรรมการสถานศกึ ษา หนว่ ยงานอืน่ ๆ และหน่วยงานตน้ สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษา
เขต 38 มกี ารกำหนดมาตรการสง่ เสรมิ ตามนโยบายและความตอ้ งการในการแก้ปญั หาของสถานศึกษาอยา่ งเป็น
ระบบดังน้ี

1.S:SWOT วเิ คราะห์ระบบภายในและภายนอกของโรงเรยี น วิเคราะหบ์ ริบทของโรงเรียน ทบทวน
วิเคราะหห์ ลกั สูตรสถานศกึ ษาของโรงเรียน/โรงเรยี นมาตรฐานสากลโรงเรียนตากพิทยาคมไดด้ ำเนนิ การบรหิ าร
หลกั สูตร โดยมกี ารทำงานร่วมกันมงุ่ สู่ความสำเรจ็ ตามเป้าหมาย มีคณะกรรมการบริหารหลกั สูตรและงานวิชาการ
มีการประชุมคณะครู คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผู้ปกครองนกั เรียน นกั เรียน ร่วมกนั วิเคราะห์หลกั สตู รโดย
กระบวนการ SWOT หาจดุ แขง็ จุดอ่อนเพอ่ื นำมาพฒั นาวางแผนปรบั ปรุงหลกั สูตรใหม้ คี วามเหมาะสมและ
สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของผูเ้ รยี น และท้องถ่ิน วเิ คราะห์ผู้เรยี นเปน็ รายบุคคลครโู รงเรยี นตากพทิ ยาคมทุกคนมี
การวเิ คราะหน์ กั เรียนเปน็ รายบคุ คล โดยแบบวิเคราะหผ์ เู้ รียนแบง่ กลุ่มนักเรียนเปน็ เกง่ กลาง ออ่ น และวเิ คราะห์
ลีลาการเรียนรขู้ องนักเรียน เพอ่ื ให้ครผู สู้ อนทราบข้อมูลพ้นื ฐานของนกั เรยี น

2. P:Plan ออกแบบกระบวนการเรียนรู้ ในการจดั ทำหลักสูตร ครูทุกคน ทกุ กล่มุ สาระการเรียนรรู้ ว่ มกัน
วิเคราะห์มาตรฐานการจัดการเรยี นรู้ วิเคราะห์ตัวชว้ี ดั จัดทำหลกั สูตรเพอ่ื พฒั นาการจัดการเรียนรู้ ครวู างแผน
ออกแบบการจัดการเรียนร้เู พอ่ื ให้นกั เรยี นเกิดกระบวนการคิดและปฏิบตั ิจริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้
ครผู สู้ อนทกุ คนจัดกจิ กรรมการเรียนรูส้ อดคลอ้ งกับความสามารถและความแตกต่างของผเู้ รยี น โดยให้เกดิ ประโยชน์
สูงสดุ แก่ผู้เรียนและเกดิ การพฒั นาผู้เรยี นเต็มตามศกั ยภาพวางแผนในการผลิตสื่อ นำเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ไปใชใ้ น
การจัดการเรยี นรู้ กรรมการบริหารวิชาการร่วมกันวางแผนในการพัฒนาบคุ ลากรให้ตรงสายงาน คณะกรรมการ
นเิ ทศวางแผนในการนิเทศการจัดการเรยี นรู้

โรงเรยี นตากพิทยาคม มกี ลไกทีใ่ ช้ในการจัดการเรียนการสอนให้นกั เรียนจบการศึกษาอย่างมีคณุ ภาพ
ตามหลักสูตรดังนี้

2.1ใชน้ วตั กรรมโครงการเพื่อพัฒนาคณุ ภาพนักเรยี นสู่ประชาคมอาเซยี นและมาตรฐานสากล
6 นวัตกรรมโครงการตามความต้องการของนักเรยี น ผปู้ กครอง และชมุ ชนนักเรียนทุกระดบั ชั้นไดเ้ รยี นภาษาอังกฤษ
รวมทัง้ เรียนวชิ าคณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ เปน็ ภาษาอังกฤษซึ่งสอนโดยชาวตา่ งชาติ หรอื เพิม่ รายวชิ าเพ่มิ เตมิ ตาม
แนวทางโรงเรยี นมาตรฐานสากล เป็นวชิ าการศกึ ษาคน้ ควา้ และสรา้ งองคค์ วามรู้ (IS1) วิชาการส่อื สารและการ
นำเสนอ (IS2) วิชาการนำองค์ความรูไ้ ปใช้บรกิ ารสงั คม (IS3) มีการจัดสาระเพิ่มเตมิ อาเซียนศกึ ษาในกล่มุ สาระการ
เรียนร้สู ังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม

2.2.การจัดทำหนว่ ยการเรียนร้บู รู ณาการหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งทกุ กลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่อื
ม่งุ ส่งเสรมิ และพัฒนาศกั ยภาพของนกั เรียนทกุ กลมุ่ ตามความแตกตา่ งของบุคคลอยา่ งเท่ากนั เทียมกนั

๔๑

2.3 มีสื่อการเรียนรคู้ รบถว้ นท้งั ด้าน ICT ดา้ นวสั ดอุ ุปกรณ์สถานท่ี แหล่งเรยี นรทู้ ้งั ภายในและ
ภายนอกโรงเรียน

2.4มีวางแผนการบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก
2.5มกี ารกำหนดระเบยี บการวัด และประเมินผลไว้อยา่ งชัดเจน
3. S: Sufficiency Economy Philosophy (SEP)ในการดำเนนิ งานทกุ ขน้ั ตอนครแู ละบุคลากรใน
โรงเรียนทกุ คนบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงลงในการวางแผนและการจดั การเรยี นรแู้ ละในทุกงานใน
การวางแผนและดำเนินการ ประกอบด้วย 2 เงอ่ื นไขคุณภาพ (คุณธรรมนำความรู้) 3 หลักการพอเพียง
(พอประมาณ มีเหตุผล มภี ูมิคมุ้ กนั ) 4 มติ ิ ผลทีเ่ กิดข้นึ (สมดุลและความพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านวัตถุ สงั คม
สิ่งแวดลอ้ ม และวฒั นธรรม)
4. S: School-based Management (SBM) การบรหิ ารโดยใช้โรงเรียนเปน็ ฐาน ทกุ ภาคสว่ นมสี ่วนรว่ มใน
การวางแผน .ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียนครูทุกลมุ่ สาระการเรียนร้รู ว่ มกนั วางแผนเพอื่ พฒั นาผูเ้ รียนใหบ้ รรลุ
ตามมาตรฐานและตวั ช้ีวัดของหลักสตู รแกนกลาง และหลักสูตรสถานศกึ ษาของโรงเรยี นตากพิทยาคม
5. D:Doการจัดการเรยี นรู้
ครูโรงเรียนตากพทิ ยาคมทกุ คนจดั การเรียนร้แู บบActive Learning เนน้ การพัฒนาทักษะการคิดการปฏบิ ตั ิ
จริงสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้บูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใชใ้ นการจัดการเรยี นการ
สอนจดั กระบวนการเรียนร้ตู ามความแตกต่าง และความสามารถรายบุคคลของนกั เรียน ซง่ึ มีวธิ ีการดงั น้ี
5.1 ครูมีการวเิ คราะหน์ ักเรียนเปน็ รายบคุ คล
5.2 ครูจัดทำแผนจัดการเรียนรู้ เพื่อใหผ้ ูเ้ รยี นเกิดสมรรถนะครบถ้วนตามกำหนด
5.3 ครจู ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนใหเ้ หมาะสมตามศักยภาพของนักเรียนนกั เรียนมโี อกาสในการเลือกส่งิ
ทจ่ี ะเรยี นได้เอง แสดงตามความสามารถของตนเองอยา่ งเตม็ ทโี่ ดยให้นักเรียนได้เลือกเรียนกจิ กรรมลดเวลาเรียนเพ่มิ
เวลารู้
5.4 ครมู ีการบันทกึ หลังการสอน และทำการวจิ ยั ในชน้ั เรยี นเพื่อแกป้ ญั หาใหแ้ กน่ กั เรยี น ในรายวิชาตา่ งๆ
เป็นรายบคุ คล หรอื กล่มุ ยอ่ ยแลว้ แต่กรณี จนทำใหผ้ ้เู รียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนสูงขนึ้ ในทกุ รายวชิ า ควบค่ไู ปกบั
การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนให้เหมาะสมกบั ผ้เู รียนในแต่ละช่วงช้ัน
5.5 จัดโครงการพัฒนาผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนและสง่ เสริมความเปน็ เลศิ ของผู้เรยี น
5.6 จัดใหม้ ีการสอนเสรมิ และโครงการยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น
การจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นนกั เรียนเป็นสำคัญ มีการวิเคราะหน์ ักเรยี นเป็นรายบุคคลเพ่ือใช้เป็นข้อมลู ในการ
จัดการเรียนการสอนให้เหมาะสมกับนกั เรยี น ฝา่ ยวิชาการมีนโยบายให้ครูทกุ คนดำเนินการการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียนของนักเรียนและทำประกนั คณุ ภาพการเรยี นรู้ เมอ่ื เสรจ็ สนิ้ การสอนมีการบนั ทึกผลการสอนและสรุปผล
การสอนเพื่อรวบรวมปญั หาและอุปสรรค หาวธิ กี ารแกไ้ ขปญั หาทีเ่ กิดขึน้ โดย การปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้
สอนซอ่ มเสริมนกั เรยี นในกล่มุ ปานกลางและกล่มุ อ่อน ผลติ นวตั กรรมเพื่อใชใ้ นการแก้ปัญหาดังกลา่ ว เน่อื งจากครู
โรงเรียนตากพิทยาคมรอ้ ยละ ๑๐๐ มีการศึกษาวิเคราะหน์ ักเรยี นเป็นรายบุคคลและมกี ารตดิ ตามและพัฒนา
ศักยภาพนกั เรยี นไดค้ รบถว้ นทุกคนอยา่ งสมำ่ เสมอ
6. S: Study วดั ผล/วิเคราะห์/ประเมินผล
ครทู ุกคนใชเ้ ครือ่ งมอื เพ่อื ดำเนนิ การวัดผล และประเมนิ ผลการเรียนให้เป็นไปตามค่มู อื การวัดผลและ
ประเมนิ ผลการเรียนของโรงเรียน มคี วามครอบคลุมสอดคลอ้ งกับมาตรฐาน สาระการเรียนรู้ และตวั ชี้วัด/ผลการ
เรยี นรู้ ตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา โดยออกแบบเครอื่ งมอื และวธิ กี ารวัดผลประเมนิ ท่ีหลากหลาย เน้นประเมนิ เชิงคิด
วิเคราะห์ สังเคราะห์ ประเมินค่า ท้งั การประเมนิ ผลก่อนเรยี น ระหว่างเรยี น และหลงั เรียนใหม้ คี วามครอบคลุม

๔๒

พฤตกิ รรมของนักเรยี นทุกด้าน โดยกำหนดสดั ส่วนคะแนนในแตล่ ะรายการประเมินได้อย่างเหมาะสมทุกกลุม่ สาระ
การเรยี นรู้ประเมินสภาพจริงโดยใช้เครอ่ื งมอื ต่างๆทห่ี ลากหลาย

จดั ทำกิจกรรมพัฒนาและยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนเพอื่ เปน็ การพัฒนาส่งเสริมความสามารถของผู้เรียนที่
มผี ลการเรียนระดบั กลาง และระดับสูงดแู ลชว่ ยเหลือพัฒนาผู้เรียนที่เรยี นซ้ำ, เรยี นออ่ น ใหพ้ ัฒนาไดต้ ามศกั ยภาพ
ตามความสามารถ และความแตกตา่ งระหว่างบุคคลและทำแบบประกนั การเรยี นรู้ มกี ารเฝ้าระวังผลการเรียนของ
นกั เรียนทอี่ ย่ใู นระดับต่ำ โดยการสอนซอ่ มเสรมิ ให้กบั นักเรียนกลุม่ ทีค่ าดว่าจะมโี อกาสตดิ 0, ร, ม.ส. ในวันเสาร์-
อาทิตย์ กอ่ นสอบปลายภาค ๑ เดอื น มโี ครงการสอนเสรมิ พเิ ศษแบบเขม้ ใหก้ ับนกั เรียนในระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี
๓ และมัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ในการเตรยี มตัวสอบ O-NETจนทำใหผ้ ลการสอบสูงกวา่ ระดบั ประเทศทกุ รายวิชา มี
โครงการสอนพิเศษแบบเขม้ เพื่อให้นักเรยี นเตรยี มตัวในการสอบ GAT-PAT จนทำใหผ้ ลการสอบเข้าศึกษาต่อใน
ระดับอุดมศึกษาของนักเรยี นในช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ทุกปกี ารศึกษาได้จำนวน ๑๐๐ เปอรเ์ ซ็นต์ มกี ารสง่ เสริมให้
นกั เรียนทีเ่ ป็นเลิศทางวชิ าการเขา้ ร่วมแข่งขนั ทักษะทางวิชาการทง้ั ในและนอกสถานศึกษา ส่งเสริมใหน้ ักเรียนทีเ่ ป็น
เลศิ ทางด้านกีฬาเข้าร่วมแขง่ ขนั กีฬาท้ังภาครัฐและเอกชน สง่ เสริมให้นักเรียนทเ่ี ปน็ เลิศทางด้าน ICT เขา้ ร่วม
แข่งขนั ทางดา้ น ICTส่งเสรมิ ใหน้ ักเรียนทีม่ คี วามรู้ทางดา้ นศลิ ปะและดนตรไี ด้แสดงความสามารถทั้งในสถานศึกษา
และนอกสถานศกึ ษา

จดั กิจกรรมแลกเปล่ียนเรยี นรู้ (PLC)ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้ทกุ วนั พฤหัสบดคี าบที่ 8-9 เพอื่ แก้ไขปัญหาในการ
จดั การเรยี นการสอน ให้บรรลวุ ัตถุประสงค์ มาตรฐานและตวั ชวี้ ัด

มีการตรวจสอบโดยใช้ TAKS MODEL
T : Target มีเปา้ หมายในการทำงานชัดเจน
A : Achievementบรรลเุ ป้าหมายสอดคลอ้ งเชอื่ มโยงกบั แผนงาน พนั ธกจิ เปา้ ประสงค์
K : Knowledgeเกดิ การเรียนรู้จากการทำกจิ กรรม
S : Systematicการทำงานอยา่ งเปน็ ระบบ มกี ารวางแผนสู่ การปฏบิ ัติ
7. A:Actนำผลการประเมนิ ปรบั ปรงุ และพฒั นาอย่างเป็นระบบตอ่ เน่อื ง
เมื่อครโู รงเรียนตากพทิ ยาคมทกุ คน ดำเนนิ การจัดการเรียนการสอนเรยี บรอ้ ยแล้ว มีการบนั ทกึ ผลการสอนหลงั แผน
ทุกคน และนำผลมาพฒั นาปรับปรุงอยา่ งต่อเนอ่ื ง

2. ผลการดำเนนิ งาน
ผลการดำเนนิ งานโรงเรียนตากพิทยาคมเปน็ ท่ยี อมรับของนักเรียน ผ้ปู กครอง ชมุ ชนและหน่วยงานที่

เกย่ี วขอ้ ง ผู้บรหิ าร ครู นกั เรยี น ได้รบั รางวัลในการดำเนนิ การในระดบั กลมุ่ โรงเรยี น ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา
มธั ยมศึกษาเขต 38 และระดบั ประเทศ จากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
และจากหน่วยงานทสี่ ่งเสรมิ สนับสนนุ จัดกจิ กรรมทางการศกึ ษาตา่ งๆ และได้ดำเนนิ งาน/โครงการ/กจิ กรรมอยา่ ง
หลากหลาย เพื่อพฒั นาใหค้ รูจัดการเรียนร้ทู ี่เน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ส่งผลใหผ้ ลการประเมินคุณภาพมาตรฐานท่ี 3
อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม ดงั น้ี

๔๓

โครงการ ผลการประเมนิ

1.โครงการพฒั นาบคุ ลากร บรรลวุ ัตถปุ ระสงค์ของโครงการที่กำหนดไว้

- การอบรมกับหน่วยงานภายนอกอ่ืนๆ ท่ีเกยี่ วข้อง

- กจิ กรรมการนิเทศและพฒั นาคุณภาพการจัดการเรยี น

การสอนของครู

- กจิ กรรมพัฒนาส่อื และเทคโนโลยเี พื่อใช้ในการจัด

กระบวนการเรียนรู้

- กิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพบคุ ลากรครูโรงเรยี นตากพทิ ยา

คม

2.โครงการนำเทคโนโลยสี ารสนเทศมาใช้ในการจดั การ บรรลุวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการทีก่ ำหนดไว้

เรียนการสอนและการบริหารงานในโรงเรียน

3. กจิ กรรมสง่ เสรมิ ประสทิ ธภิ าพงานทะเบียนและวดั ผล บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการทก่ี ำหนดไว้

การศึกษา

4.กิจกรรมพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนตากพิทยา บรรลุวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการที่กำหนดไว้

คม

5.กิจกรรมการนิเทศและพฒั นาคุณภาพการจัดการเรียน บรรลุวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการทกี่ ำหนดไว้

การสอนของครู

6.กิจกรรมการวจิ ัยเพอื่ การพฒั นาการจดั กระบวนการ บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการทีก่ ำหนดไว้

เรียนรู้

7.การพัฒนาส่ือเทคโนโลยีเพือ่ ใช้ในการจัดกระบวนการ บรรลุวัตถปุ ระสงค์ของโครงการท่ีกำหนดไว้

เรยี นรู้

8.กจิ กรรมการพัฒนากจิ กรรมการเรยี นการสอนของครู บรรลุวตั ถุประสงค์ของโครงการทีก่ ำหนดไว้

ทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้

9.กิจกรรมพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผเู้ รียนดว้ ย บรรลวุ ตั ถุประสงค์ของโครงการที่กำหนดไว้

STEM Education

10.กิจกรรมเด็กคดิ เดก็ ทำ เดก็ สรา้ งสรรค์/พัฒนาทกั ษะ บรรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ของโครงการทก่ี ำหนดไว้

ชวี ติ กลุม่ กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

11.กจิ กรรมการประกนั คุณภาพและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ บรรลุวตั ถปุ ระสงคข์ องโครงการท่ีกำหนดไว้

ทางการเรยี น

3. จุดเดน่
โรงเรียนได้สง่ เสริม สนบั สนุนให้ครพู ัฒนาสอ่ื นวัตกรรมและพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั

โดยสอดคลอ้ งกบั หลักสูตรสถานศึกษา นอกจากน้ียังมกี ารสง่ เสรมิ ให้ครูพฒั นาอบรมเพิ่มพนู ความรูแ้ ละประสบการณ์

อยูเ่ สมอ ครมู ีความสามารถในการจดั การเรียนรูท้ ี่เนน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั โดยอาศยั การวเิ คราะห์ผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล
ทำให้ผู้เรยี นได้รับความรู้เตม็ ตามศกั ยภาพของผูเ้ รียนแตล่ ะคน มีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้ ครูมีวุฒ/ิ ความรู้

ความสามารถตรงตามวิชาทีส่ อน ผู้บริหารมคี วามสามารถในการปฏิบัติงานอยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสทิ ธผิ ล
คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผู้ปกครอง ชุมชนมีส่วนรว่ มในการพฒั นาสถานศึกษา

๔๔

4. จดุ ควรพฒั นา
1. กำหนดแนวคิดการผลติ Best Practice เพื่อเป็นผลงานของครู กลุม่ สาระการเรียนรู้ กลุ่มบรหิ ารและ

โรงเรียน โดยมีการกระตนุ้ ให้บคุ ลากรมกี ารศึกษาคน้ คว้าและหาข้อสรุปของงานท่รี บั ผิดชอบ เป็น เบื้องต้น
เพ่ือนำไปสูก่ ารยกระดับคุณภาพของงานโดยการใชน้ วตั กรรมการปฏิบตั ทิ ี่เปน็ เลิศได้ในทส่ี ุด

2. คัดเลือกครูผมู้ ีผลการปฏบิ ัตงิ านเปน็ เลิศ (Best practice) ดา้ นการจัดการการเรยี นการสอน
เพอื่ แตง่ ตั้งให้เป็นครูตน้ แบบการเรียนรู้ และขยายผลไปสู่ครูเครอื ขา่ ย โดยมีครตู น้ แบบเป็นผู้แนะนำนเิ ทศติดตาม
และประเมินผลเพื่อพฒั นาสู่ครตู ้นแบบรนุ่ ต่อไป

สรปุ ผลการประเมินในภาพรวม

จากผลการดำเนินงาน โครงการ และกิจกรรมตา่ งๆ ส่งผลใหส้ ถานศึกษาจัดการ พฒั นาคณุ ภาพ
การศกึ ษาประสบผลสำเรจ็ ตามที่ตัง้ เปา้ หมายไว้ในแตล่ ะมาตรฐาน จากผลการประเมนิ สรุปวา่ ไดร้ ะดบั ยอดเยย่ี ม
ประกอบด้วยมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผูเ้ รียน อยใู่ นระดบั ยอดเยีย่ ม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัด
การศกึ ษา อยใู่ นระดับยอดเย่ยี ม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญ อยใู่ น
ระดับยอดเยี่ยม

ท้ังนี้ในปีการศึกษา 2561 โรงเรียนตากพทิ ยาคม มุง่ พัฒนาผู้เรียนให้เปน็ คนดี มคี ุณธรรม นำความรู้
มคี ุณภาพเตม็ ตามศกั ยภาพ โดยยึดหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวทางในการดำเนินชีวติ และสามารถ
ดำรงชีวิตอยู่ในสงั คมไดอ้ ย่างมคี วามสุข ส่งเสรมิ พัฒนาครใู ห้มคี วามร้คู วามสามารถและจดั การเรยี นการสอนโดยเน้น
ผเู้ รยี นเป็นสำคญั โดยใชเ้ ทคโนโลยแี ละแหล่งเรยี นรตู้ ่างๆ จดั ระบบการบริหารและจดั การศึกษาโดยใชส้ ถานศกึ ษา
เปน็ ฐานและม่งุ สู่มาตรฐานสากล โดยได้รบั ความร่วมมืออยา่ งเต็มท่ีจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา เครือข่าย
ผ้ปู กครอง องคก์ รทางศาสนาและชุมชนท่ีเข้ามาพัฒนา เพ่ือให้โรงเรยี นเป็นสถานศกึ ษาชนั้ นำของชมุ ชน

๔๕

สว่ นท่ี 3 สรปุ ผลแนวทางการพัฒนาและความตอ้ งการช่วยเหลือ

ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาถอื เปน็ ข้อมลู สารสนเทศสำคัญท่ีสถานศึกษาจะต้องนำไป
วิเคราะห์ สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสกู่ ารเช่ือมโยงหรือสะทอ้ นภาพความสำเร็จกบั แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของ

สถานศึกษา (3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา ดงั นัน้ จากผลการ
ดำเนินงานของสถานศกึ ษา สามารถสรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวมของจดุ เดน่ จดุ ควรพัฒนาของแตล่ ะมาตรฐาน
พรอ้ มท้งั แนวทางการพฒั นาในอนาคตและความต้องการการชว่ ยเหลอื ได้ดังนี้

สรปุ วิเคราะหจ์ ากผลการประเมนิ

จดุ เดน่ จดุ ควรพฒั นา

ดา้ นผเู้ รยี น ด้านผู้เรียน

1) ผู้เรยี นมีทกั ษะและความรคู้ วามสามารถใน 1) โรงเรียนควรดำเนินการพฒั นา

การเรียนรู้ ส่อื สารอา่ นเขยี นไดท้ ้ังภาษาไทยและ ความสามารถทางดา้ นการคิดวิเคราะห์ของ

ภาษาองั กฤษไดเ้ หมาะสมตามระดบั ชน้ั สามารถ ผูเ้ รยี นแตล่ ะคนใหม้ ีความสามารถในการคิด

อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ มภี มู ิคุม้ กนั เปน็ ทำเปน็ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

ในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 2) ผู้เรยี นควรไดร้ บั การพัฒนาในรายวิชาทมี่ ี

2) ผู้เรยี นมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีคุณธรรม คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศึกษา

จริยธรรมทเ่ี หมาะสม มสี มรรถภาพทางกายและ ระดับชาตขิ ้ันพืน้ ฐาน(O-net) ต่ำกวา่ 50

นำ้ หนัก สว่ นสงู ตามเกณฑ์ มีระเบยี บวินยั จนเปน็ คะแนนและในมาตรฐานการเรยี นรู้ทีม่ คี ะแนน

เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา เป็นท่ยี อมรับของ เฉลีย่ ตำ่ กวา่ ระดบั ประเทศ

ชุมชนโดยรอบในเร่อื งความมีวนิ ยั เคารพกฎ

กติกา ระเบยี บของสงั คม

3) ส่งผลใหผ้ ู้เรียนมีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบ

ทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-net) สูง

กวา่ ระดับประเทศทกุ รายวิชาและต่อเน่อื งมาโดย

ตลอด

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

ผู้บรหิ ารสถานศึกษา ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา

1) ผู้บริหารมีความต้งั ใจ มีความมุ่งมนั่ มีหลกั การ 1) ผบู้ ริหารสถานศกึ ษามีประสิทธิภาพของ

บรหิ าร และมีวสิ ัยทัศนท์ ีด่ ีในการบรหิ ารงาน การบรหิ ารจดั การและพฒั นาสถานศกึ ษาที่ดี

สามารถเป็นแบบอย่างท่ีดีในการทำงาน และ อย่แู ลว้ แต่ควรเพม่ิ มาตรการเรง่ รัดให้ทกุ ฝา่ ย

คณะกรรมการสถานศึกษามีความตั้งใจ และมี พัฒนาผู้เรียนและพฒั นาสถานศกึ ษา โดยเนน้

ความพรอ้ มในการปฏิบัติหน้าทต่ี ามบทบาท กระบวนการพฒั นาการเรียนการสอนตาม

2) โรงเรียนดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภาพ กลุ่มสาระการเรียนรูท้ ้ัง 8 กลมุ่ สาระการ

การศกึ ษา แผนปฏิบตั กิ ารและกลยุทธ์ ในการ เรยี นรู้ ให้มกี ารพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทส่ี ูงข้ึน

แก้ปญั หาของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยสถานศึกษาควรทำข้อตกลง 2 ฝ่าย

เป็นท่ียอมรับของนักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน ระหว่างสถานศึกษากับครผู ู้สอนในด้านการ

และหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง มีประชมุ นิเทศกำกับ พฒั นาผลสมั ฤทธ์ิตามเป้าหมายของงาน

งานทกุ สปั ดาห์