Tugasan Modul 4@SK Brumas

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

Maklumat Peserta (Setiap sekolah hanya menyediakan satu tugasan (kolaboratif):

1. Nama Penuh (Ahli-ahli): JUNAIDI BIN TOLIN

KASIMAH BINTI LAU

2. Nama Sekolah : SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS

3. Kod Sekolah: : XCA3010

4. Nama Rakan ELIT: : TN. HJ HAEROM BIN MARJUKI

BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT TINDAKAN RAKAN ELIT CADANGAN BAHAN BUKTI

TUGASAN 1 - Pengemaskinian Pelaksanaan Program TS25

1. Kemaskini Pelaksanaan Laporan Tugasan dan Menyemak dan Membimbing SLT dalam Infografik, laporan
Program TS25 hubungkait inisiatif mengemaskini membuat semakan dan bergambar.
Program TS25 yang pelaksanaan Program TS25 mengemaskinikan
dirancang dan di sekolah. pelaksanaan Program
dilaksanakan merangkumi TS25.
Modul 1, Modul 2 dan
Modul 3.

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT TINDAKAN RAKAN ELIT CADANGAN BAHAN BUKTI

TUGASAN 2 - Analisis Jurang Persekitaran Pembelajaran Profesional (PPP)

2. Menganilisis Jurang ● Memurnikan PInTas ● Mengemaskini PInTas ● Membimbing SLT/MLT Carta, senarai semak atau
Persekitaran pembelajaran dengan menetapkan setelahjurang membuat analisis jurang lain-lain cara yang difikirkan
profesional. bidang keberhasilan fokus persekitaran persekitaran sesuai bagi pembuktian
kepada persekitaran pembelajaran pembelajaran profesional tugasan.
pembelajaran profesional profesional. di sekolah. (borang
di sekolah. analisis jurang).

● Membimbing SLT /MLT
mengemaskini Pintas
menggunakan fokus
pembelajaran Profesional
(model multi layer dan
Model inkuiri).

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT TINDAKAN RAKAN ELIT CADANGAN BAHAN BUKTI

TUGASAN 3 - Pemantapan Kompetensi Pemimpin Pertengahan

3. A. Sesi Coaching Mengenalpasti realaiti Melaksanakan sesi coaching. Membimbing SLT/MLT -Borang sesi coaching
Sesi Kenal pasti semasa, menetapkan Membimbing mengenal pasti melaksanakan sesi coaching(
matlamat dan merancang realiti semasa, menetapkan -Bukti sesi PDPC
MLT bersama seorang strategi pengajaran matlamat dan merancang bersemuka.
guru (Guru dan MLT)

-Maklum balas murid

-Laporan Pemerhatian.

-Strategi/pendekatan
pengajaran

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

B. Slot Mentoring/PLC Membina senarai semak Membimbing guru membina Membimbing SLT/MLT Senarai semak pdp
(peringkat belajar) pelaksanaan pengajaran senarai semak pengajaran membina senarai semak pengajaran bersama
berpasangan. berpasangan.
Bina senarai semak membimbng SLT/MLT RPH
pelaksanaan Pengajaran MLT menunukkan cara Menunjukkan cara strategi melaksanakan sesi
dan Pembelajaran dan pengajaran secara pengajaran berkesan dalam mentoring dalam kelas Borang maklummbalas murid
laksanakan dalam berpasangan dengan guru pdpc kepada guru dalam secara permodelan.
proses PDPC (Proses pengajaran bepasangan(co Bukti bergambar
Permodalan) teaching)
Laporab PLC pengajaran
berpasangan

C. Sesi Coaching(Peringkat Guru dan MLT mengesahkan Membimbing guru menyemak Membimbing SLT/MLT - Laporan sesi coaching
peningkatan. halatuju, menyemak semula halatuju, langkah- melaksanakan sesi coaching
kamajuan,merancang langkah -Laporan peringkat
peningkatan dan kemajuan,merancang RPH. peningkatan (GROW,PDCA)
penambahbaikan dan strategii peningkatan dan
tindakan. penambahbaikan dan
tindakan



SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021









KEPUTUSAN SOAL SELIDIK







RUMUSAN SOAL SELIDIK

Seramai 25 orang responden yang terdiri daripada guru-guru SK Brumas telah menjawab soal selidik
autonomi guru.

Majoriti responden memilih bahawa beban pengajaran yang diberikan di tahao sederhana iaitu tidak
berat atau ringan.

Majoriti responden sangat berpuas hati dengan pekerjaan semasa iaitu guru sebanyak 72
%.

Majoriti responden berpendapat beban perkeranian yang diberikan sebagai guru adalah berat manakala
sebahagian menyatakan beban pengkeranian tidak berat atau ringan.

RUMUSAN SOAL SELIDIK

Majoriti responden menerangkan tahap tekanan persekitaran pada tahap sederhana manakala
sebilangan responden pada tahap tinggi.

Majoriti responden memilih bahawa berpuas hati dengan gaji semasa manakala sebilangan sangat
berpuas hati dengan gaji yang diterima .

100 % responden aktif dalam mana-mana kumpulan kerja atau jawatankuasa di sekolah.

Majoriti responden tidak berminat untuk bertukar perkhidmatan (kerjaya) dalam jawatan/bidang
pentadbiran atau penyeliaan dalam masa terdekat dan tiada perancangan melanjutkan pengajian pada
tahap yang lebih tinggi.

RUMUSAN SOAL SELIDIK

Majoriti responden memilih pihak pentadbiran sekolah kerap mempertimbangkan pendapat panatia
terhadap perkara yang memberi kesan langsung kepada mereka

Majoriti responden menilai pentadbiran sekolah dari segi penglibatan guru dalam menyediakan dasar
sekolah yang berkaitan pekerjaan mereka secara melebihi purata

Majoriti responden menilai pentadbiran sekolah dari segi kekerapan memberikan pengiktirafan terhadap prestasi
tinggi dalam kalangan panatia ada;ah melebihi purata sebanyak 56 % manakala hanya 20 % cemerlang.







KEPUTUSAN SOAL SELIDIK

KEPUTUSAN SOAL SELIDIK

RUMUSAN SOAL SELIDIK

Melalui soal selidik memilih resos dan bahan untuk pengajaran dan pembelajaran, 36 % responden
menyatakan kawalan sepenuhnya manakala 36 % responden menyatakan tiada kawalan terhadap resos
PdPC.

Majoriti responden memilih kandungan, pengetahuan, dan kemahiran yang hendak diajar sebagai
kawalan sepenuhnya sebanyak 48 %

Melalui soal selidik memilih teknik mengajar, 40 % responden menyatakan kawalan sepenuhnya
manakala 40% responden menyatakan tiada kawalan

Bagi hasil dapatan mentaksir dan mengred murid serta mendisiplinkan murid, majoriti responden
memilih kawalan sepenuhnya iaitu sebanyak 36 % dan 56 %

Bagi tugasan soal selidik menentukan jumlah kerja rumah / tugasan yang akan diberikan, majoriti
mempunyai kawalan sepenuhnya iaitu sebanyak 52%

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.2 Laporan SKPMg2,2020.
2.2.1 Rumusan Skor Operasi SKPMg2, 2020

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.2.2 STANDARD 4, SKPMg2 2020

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.2.3. ANALISIS KEPERLUAN LATIHAN DALAM PERKHIDMATAN-LDP

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.3. BORANG ANALISIS JURANG PERSEKITRAN Toolkit M4-A8-03ANALISIS JURANG: PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

Penerangan Skor: 1 2 34
Tinggi
Rendah

SKOR

BIL ASPEK 1 2 34 Jurang Punca Jurang Cadangan merapatkan jurang

Standard 4 : Realiti MLT kurang memainkan peranan 1. Coaching & Mentoring
1 2. PLC
TUMS 4.1.1 TOV
Pembelajaran berpusat guru. 1. Coaching & Mentoring
1 Purata skor (9.11) 1 2. Jelajah Pembelajaran

Guru sebagai Sasaran Pembelajaran berpusatkan guru. 1. Coaching & Mentoring
Strategi PdP kurang berasaskan 2. Jelajah Pembelajaran
perancang ETR 2 PAK21. 3. Dialog Prestasi
Guru kurang Kompetensi 4. PLC
Standard 4 : Realiti dalam pelaksanaan PAK21
TUMS 4.3.1 TOV

2 Purata skor(13.08)

Guru sebagai Sasaran
Pembimbing ETR

Standard 4 : Realiti

TUMS 4.4.1 TOV

Purata skor

3 (22.19)

Guru sebagai Sasaran
Pendorong Minda ETR

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.3. BORANG ANALISIS JURANG PERSEKITRAN Toolkit M4-A8-03ANALISIS JURANG: PERSEKITARAN PEMBELAJARAN

Penerangan Skor: 1 2 34
Tinggi
Rendah

SKOR

BIL ASPEK 1 234 Jurang Punca Jurang Cadangan merapatkan jurang

Standard 4 : TUMS Realiti TOV Pembelajaran berpusatkan 1. Coaching & Mentoring
4.6.1 guru. 2. CPD
2 3. Pengajaran bersama berpusatkan
4 Purata skor (17.64) Strategi PdP kurang
berasaskan PAK21. PAK21
Murid sebagai Sasaran
2 Kurang Pendedahan 1. Bengkel
Pembelajar Aktif ETR 2. CPD/PLC
3. Lawatan Penanda Aras
Analisis Keperluan

LaDaP Realiti TOV
A. Pegetahuan

Profesional

3. Kursus

5 Pembelajaran

Berasaskan Projek

(PBL) Sasaran

ETR

4. Perkongsian Ilmu

Amalan Pedagogi

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.4.1 : PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH (PInTaS) SK BRUMAS.KURIKULUM
3 456 78 9 10 11 12 13
12

BIDANG DATA BIDANG TOV/BASELINE KRITERIA INISIATIF PIHAK TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH EVIDEN DAPATAN KOS
KEBERHASILA DIKUMPUL FOKUS KEJAYAAN BERT/JAWAB MASA SUMBER PEMANTAUAN PENILAIAN

N /ASPIRASI (ETR
/INDIKATOR

)

Guru berkualiti SKPMg2 .Melaksanakan Standard 4 23 guru
Standard 4 PLC/ SKPMg2- 2020. mencapai
SKPMg2 SKPMg2 coaching & Guru Besar Mac - -Kertas Sijil Dialog tahap RM
Standard 4 Standard 4 mentoring Disember prestasi (4.4.1)(4.6.1) cemerlang dan 800.00
Skor mencapai ETR
(Persekitaran 4.4.1 4.4.1 Jelajah PK Pentadbiran Setiap hari -LCD 2. Analisis pencerapan < iaitu melebihi
Pembelajaran Guru sebagai Guru sebagai Pembelajaran Rabu SKPMg2 90% 90%
Profesioanal) pendorong. pendorong. Penyelaras/ 12.40-1.40 - BBM Berdasarkan 2 berdasarkan
PLC/CPD SU SKPMg2 3. Analisis TNA standard yang bidang fokus
22.19/25 Persekitaran 22.19/25 24/25 -Borang dinilai.
88.76% Pembelajaran 88.76% 4.4.1 : 96% Dialog Prestasi pemantauan 3. LW.Semakan PLC/LW/DP
Profesioanal Lawatan jelajah buku latihan 90% murid dilaksanakan
TUMS 4.4.1 4.6.1Murid 18/20 Sekolah SU splKPM pembelajaran murid.. seronok dengan berterusan dan
Pendorong sebagai 4.6.1 : 90% Penanda Aras pembelajaran berfokus dan
minda murid 4.6.1Murid pembelajar aktif Ketua Panitia -Laporan DP dan 4 Suara Murid (senarai semak) berimpak tinggi
sebagai Lawatan penanda
TUMS 4.6.1 pembelajar aras 5. Laporan DP Buku Latihan
Murid sebagai aktif AnalisisKendiri disemak dengan
pembelajar aktif 17.64/20 Semua guru Laporan teliti
17.64/20 88.20%
88.20% LADAP PLC/LW/DP
dilaksanakan
berterusan dan
berfokus

Tajuk : ONE PAGE PROJECT MANAGER(OPPM) 2021 - KURIKULUM
Tujuan : Peningkatan amalam pedagogi guru dalam bilik darjah dengan amalan pelajaran.

Ketua (MLT) : SURIANSAH ENCHARANG Panitia/Unit : MATEMATIK Tempoh
Tarikh mula : Januari 2021
Nama Program : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL Tarikh akhir : 30 November 2021
(FOKUS ASPEK 4.4.1 & 4.6.1)
Tanggungjawab
Objektif Bil Strategi & Inisiatif Status/pencapaian Projek A BDD
// A BCE
// 1 Coaching & Mentoring ○ ○○ ○ ○ ○ ● ●○○ ○ ○
2 Jelajah Pembelajaran/LW ● ●● ○ ○ AB
/ 3 PLC/CPD ● ●● ○ ○ ○ ● ●○○ ○ ○
Catatan
○ ● ● ●○ ○ Aspek TUMS 4.4.1 dan 4.6.1SKPMg2

4
5
6

KEPIMPINAN YANG BERKESANSTRATEGI/INSIATIF
GURU BERKUALITI
KRA TARIKH/
JanuariSASARAN
FebruariRINGKASAN
/RAMALAN Bil Aktiviti Kos
Mac1Coaching & Mentoring
April24/25 aspek 4.4.1 (SKPMg2)KOS2Jelajah Pembelajaran/LW
Mei18/20 aspek 4.4.6 (SKPMg2)3PLC/CPD
Jun4
Julai5
Ogos6
September
Oktober
November
Disember
GB
GPK1
SEMUA KP
GURU-GURU
SU SPLKPM

Petunjuk : B - Orang kedua dipertanggungjawabkan
A - Orang pertama dipertanggungjawabkan D - Orang keempat dipertanggungjawabkan
C - Orang ketiga dpertanggungjawabkan

2.1.1 Borang sesi coaching SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU TKC 2
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

KONTRAK COACHING

Perjanjian ini adalah antara

Coach:
CIKGU SURIANSAH BIN ENCHARANG

dan
Coachee:
CIKGU SITTI SAIDAH BINTI SALENG

Tarikh sesi pertama : 30 November 2021 Jumlah sesi dipersetujui: 2

Peranan Coach:

• Coach akan membantu memudahkan coachee untuk mengenal pasti, menentukan dan menetapkan matlamat yang
hendak dicapai, seterusnya membina pelan tindakan dan melaksanakannya untuk mencapai matlamat tersebut.

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

Gaya Coaching:

• Coach akan menggunakan pelbagai alat dan pendekatan PAK 21.
• Coach akan mengemukakan pertanyaan yang bersesuaian untuk mendapatkan maklum balas positif coachee bagi

mengekalkan fokus pada matlamat dan meningkatkan keberkesanan coaching.

Tanggungjawab

• Coaching bukanlah merupakan perkhidmatan kaunseling ataupun mentoring. Proses coaching tidak melibatkan
memberitahu atau menasihati coachee apa yang perlu dilakukan. Kepelbagaian teknik yang digunakan oleh coach
adalah untuk meransang pemikiran sehingga coachee dapat menyatakan dengan jelas tentang pilihan dan tindakan yang
akan diambil. Coachee sendiri yang bertanggungjawab menetapkan pilihan dan penyelesaiannya.

Coach bersetuju:

• mewujudkan persekitaran yang selamat dan dipercayai, termasuk mendengar dengan aktif dan memberikan komitmen
yang sepenuhnya untuk membantu dalam pencapaian matlamat .

• menyimpan kerahsiaan coachee dan tiada maklumat yang akan didedahkan kepada mana-mana pihak.

• membenarkan coachee pada bila-bila masa melihat nota yang diambil oleh coach bagi membantu mengekalkan fokus
sesi. Walau bagaimanapun coachee diminta menggunakan nota sendiri, khususnya berkaitan matlamat dan tindakan-
tindakan yang ditetapkannya pada setiap sesi.

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

Coachee bersetuju:
• memastikan proses coaching dilaksanakan dengan jujur.
• memberitahu coach pada bila-bila masa, sekiranya coachee percaya bahawa proses coaching tidak berjalan seperti
yang dikehendaki.
• bertemu atau menghubungi coach pada masa yang telah dipersetujui.
• bertanggungjawab untuk menjalankan tindakan-tindakan yang ditetapkan dalam setiap sesi.

Coach dan Coachee bersetuju:

• memaklumkan satu sama lain, jika terdapat keperluan untuk menyusun semula jadual sesi coaching yang telah
dipersetujui bersama sebelumnya, dalam tempoh sekurang-kurangnya 48 jam.

Tandatangan coach dan coachee pada perjanjian ini menunjukkan pemahaman penuh tentang maklumat yang
dinyatakan di atas.

Tandatangan Coach: Tandatangan Coachee:
Nama Coach: CIKGU SURIANSAH ENCHARANG Nama Coachee: CIKGU SITTI SAIDAH SALENG
Tarikh: 26.11.2021 Tarikh:26.11.2021

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.1.2 Rakaman video pertama (30.11.2021) Ketua Panitia Matematik

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.1.3 Senarai Semak Video ( Pengajaran Sendiri ) Toolkit M4-A11-02c
Senarai Semak Video (Pengajaran Sendiri)

Tarikh: 30.11.2021

Setelah menonton video pengajaran anda, tandakan skala yang sesuai dalam perkara-perkara berikut:

Tidak memuaskan < --- > Memuaskan

Perkara 12 3 456 7

Saya menerangkan jangkaan sebelum setiap aktiviti dengan jelas. /
Pembetulan yang saya lakukan lancar, konsisten, segera dan dirancang terlebih dahulu.
Terdapat sedikit masa yang sia-sia semasa proses pembelajaran. /
/

Soalan-soalan yang saya kemukakan sesuai untuk pembelajaran yang berlaku. /

Struktur pembelajaran saya gunakan (penceritaan, pembelajaran koperatif, alat berfikir, /
pembelajaran berasaskan pengalaman) adalah berkesan. /
Saya menggunakan pelbagai struktur pembelajaran dengan berkesan. /

Saya memahami dengan jelas apa yang murid tahu dan tidak tahu. COACHEE
Komen: Tiada

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.1.4 Senarai Semak Video ( Pembelajaran Murid ) ToolkitM4- A11-02d

Senarai Semak Video (Pembelajaran Murid)
Tarikh: 30.11.2021

Selepas menonton video kelas hari ini, sila tunjukkan sejauh mana tahap tingkah laku murid anda ke matlamat anda untuk kelas
yang ideal dalam bidang berikut:

Perkara Tidak memuaskan < --- > Memuaskan
Murid terlibat dalam pembelajaran (sekurang- kurangnya 90% pelibatan disyorkan).
Murid berinteraksi dengan tertib. 1 2 34 567
Murid bercakap mengenai pembelajaran pada masa yang sesuai. /
/

/

Murid jarang mengganggu antara satu sama lain. /
Murid terlibat dalam sesi perbualan peringkat tinggi. /

Murid memahami dengan jelas bagaimana mereka sedang berkembang /
(atau tidak). /

Murid berminat untuk belajar aktiviti di kelas.

Komen: Tiada COACHEE

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.1.3 Rancangan Pengajaran Harian Guru (30.11.2021)

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

Rakaman foto guru mengajar

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.1.4 Borang maklum balas murid

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

SKALA RUMUSAN MAKLUM BALAS MURID PETUNJUK
PENGAJARAN GURU 30.11.2021 1. Saya suka belajar subjek ini
2. Tempoh masa belajar subjek ini mencukupi
6 3. Saya sebagai pembelajar aktif
4. Guru menyediakan ABM/BBM/BBB
5 5. Saya mudah memahami pengajaran guru
6. Pengajaran guru sangat menarik
4 7. Wujud suasana yang mneyeronokan
8.Guru memberi peluang murid bertanys semasa sesi
3 pengajaran dan pembelajaran

2 9. Guru sentiasa mendorong dan membimbing murid
10.Galakan / pujian terhadap perlakuan positif kepada
1 murid

0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
PERKARA

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU Toolkit M4-A11-01
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.1.5 Laporan Pemerhatian
2.2.5.1 Tingkah laku: Adakah pengurusan bilik darjah terawal?

COACH COACHEE

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.1.5.2 Kandungan: Adakah guru memahami kandungannya, mempunyai rancangan, dan memahami maklumat mana yang paling penting?

Bil. Soalan Catatan Bil. Soalan Catatan

1. Adakah guru menyediakan murid dengan betul pada Ya 1. Adakah guru menyediakan murid dengan betul pada Ya
permulaan kelas? permulaan kelas?

2. Adakah model guru berfikir secara berkesan dan Ya 2. Adakah model guru berfikir secara berkesan dan Ya
proses lain untuk murid? proses lain untuk murid?

3. Adakah guru bertanya soalan di pelbagai tahap yang Ya 3. Adakah guru bertanya soalan di pelbagai tahap yang Ya
sesuai? sesuai?

4. Adakah guru menggunakan pembelajaran koperatif Kurang 4. Adakah guru menggunakan pembelajaran koperatif Kurang
dan aktiviti lain untuk memastikan murid terlibat? kerana faktor
dan aktiviti lain untuk memastikan murid terlibat? kerana faktor
SOP
SOP

5. Adakah guru memberikan maklum balas yang Ya 5. Adakah guru memberikan maklum balas yang Ya
membina yang membolehkan murid memperbaiki? membina yang membolehkan murid memperbaiki?

6. Adakah guru menggunakan bahasa, analogi, contoh, Ya 6. Adakah guru menggunakan bahasa, analogi, contoh, Ya
dan cerita yang memudahkan murid mempelajari dan cerita yang memudahkan murid mempelajari
dan mengingati kandungan? dan mengingati kandungan?

7. Adakah guru menyusun pelajaran dengan berkesan Ya 7. Adakah guru menyusun pelajaran dengan berkesan Ya
pada akhir kelas? pada akhir kelas?

COACH COACHEE

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.1.5.3 Pengajaran: Adakah guru melaksanakan amalan pengajaran yang boleh memastikan semua murid menguasai kandungan subjek?

Bil. Soalan Catatan Bil. Soalan Catatan
Ya Ya
1. Adakah guru mempunyai rancangan lengkap Ya 1. Adakah guru mempunyai rancangan lengkap Ya
dan terperinci untuk mengajar? Ya dan terperinci untuk mengajar? Ya
Ya Ya
2. Adakah guru membina soalan penting Ya 2. Adakah guru membina soalan penting Ya
(essential questions) untuk semua unit? (essential questions) untuk semua unit?
COACH COACHEE
3. Adakah soalan-soalan tersebut sejajar 3. Adakah soalan-soalan tersebut sejajar
dengan standard (DSKP)? dengan standard (DSKP)?

4. Bolehkah guru mengenal pasti konsep utama 4. Bolehkah guru mengenal pasti konsep utama
(The Big Idea - TBI) dalam subjek ini? (The Big Idea - TBI) dalam subjek ini?

5. Bolehkah guru menerangkan dengan jelas 5. Bolehkah guru menerangkan dengan jelas
dan menerangkan maksud setiap konsep dan menerangkan maksud setiap konsep
utama (TBI)? utama (TBI)?

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.1.5.4 Pentaksiran Bilik Darjah : Adakah guru dan murid tahu jika murid telah menguasai isi kandungan pelajaran?

COACH COACHEE

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2.1.6 Bukti bergambar sesi coaching

COACHEE COACH COACH COACHEE

Coaching dari SLT kepada MLT Coaching dari MLT kepada guru.
Proses pembelajaran

SEKOLAH KEBANGSAAN BRUMAS, TAWAU
TUGASAN MODUL 4 KOHORT 6,2021

2. Slot Mentoring /PLC Peringkat Belajar A11 - Borang Pengajaran Bersama
1. Senarai semak PdP pengajaran berpasangan Toolkit M4-A11-04c

BORANG PENGAJARAN BERSAMA

TARIKH / MASA 07 DISEMBER 2021 / 08.20 PAGI – 09.20 PAGI
KELAS
TAJUK 5 KREATIF
MATLAMAT
MASA KOORDINAT
08.00 – 08.10
08.10 – 08.25 MENGENALPASTI JARAK MELINTANG DAN JARAK MENEGAK ANTARA DUA TITIK KOORDINAT
08.25 – 08.40
08.40 – 08.50 ANDA (SITTI SAIDAH) SAYA (SURIANSAH)

08.50 – 09.00 Set induksi (pemula) – tunjuk Koordinat haiwan dalam zoo.

Soal jawab dengan murid. Kaitkan dengan tajuk.

Aktiviti melibatkan 2 orang murid ke hadapan kelas.

Aktiviti mengira jarak dengan melakukan pergerakan murid

‘Hot seat’

Lembaran kerja dan BLA (Buku Latihan Aktiviti)

Rumusan fokus kepada tajuk hari ini – JARAK ANTARA DUA
KOORDINAT