ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني مرشد المعلم 10 ْ َ ِ اجع ا نـر ُ َّ َهي ق ْ ِط ُ أَن َ و ُ ِمع َ ْ ت أَس ن ُ ّ ُ َكِو أ َ و ُ أ َ أَْقـر ب ُ ُ أَ ْكت َ ق و ْ ِط ُ أَن ا ب ج ثََلثُ َون 39 َ َة و ْ ع ِس ت ل ُ الف ْص َ ُ ِدير ُ الم ة ُ َ َب َ ْكتـ الم ِد ِير ُ د الم ُ َ ِاع ُس م ِ ة َ َب َ ْكتـ ُ الم ِين أَم ة َ الف ْصِل ُ يس ئِ َ َ ر َ ِريف ع ْل ِميذ ِ ت ِم ّ ل َ ع َ م ة ُ ِدير ُ م ة َ ب ِ كَات َة َ ِارس ح يفة ْل ِم َ يذة ة َ ِرَ ِ َ ع ت ِم ّ ل َ ع ُ م ِدير ُ ِب م َ ِارس كَات ح يس َ الف ْصِل ئِ ُ َ ر ِد ِير ُ ة الـم ُ َ ِاعَد ُس م ِ ة َ َب َ ْكتـ ة الـم َُ ِين أَم ئِيس َ ر َ ِاعَدة ُس م َة ِين أَم
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني مرشد المعلم 4 3 2 1 ن 11 ُ ر َّ َ َم أَت ة َ الـف ْصِل ُ يس ئِ َ َ ر ِد ِير ُ د الـم ُ َ ِاع َا ُس ْ م أَن َن م ُ 40َ ون َع ْبـ أَر ْق ِ ّ ف َ و َّ م ُ ْ ث أ َ ْقـر ِ ا ِ ْف ّ صن َ َّ ـم ُ ْ ث أ َ ْقـر ِ ا 1 2 ِ ة َ َب َ ْكتـ ة الـم َُ ِين أَم ث ُ َّ ُ َؤن ُ الـم ر َّ ُ َذك الـم .... .... .... .... .... .... .... .... ْل ِميذ َ ت ة ِ ِدير ُ ِ م ب كَات ع ِدير َ ِريف َ م ة ُ َ ِارس ح َة ِم ّ ل َ ع ُ م ص ُ َّ الش ْخ ا ب ج د
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني 41 مرشد المعلم ُ َون َع ْبـ أَر َ َ ِ احد و و أ 12ُ َ م أَْقـر َّ ُ ُ ث م َّ َ َكل أَت َ و ُ ِمع َ ْست أَ ّ حفظها. ّالميذ إلى الـجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ثم يستمع الت ّ الميذ الحوار. ّل الت يمث ّ ّ الميذ الص ورة حسب الجملة الـمسموعة. يـحدد الت ّ 1.3.3 1.3.6 2.3.2 2.3.3 2.3.5 ْ َت؟ َ ْن أَن م .ِ ة َ َب َ ْكتـ ة الم َُ ِين َا أَم أَن َ؟ ْ ِ هي َن م ِد ِير. ُ د الم ُ َ ِاع ُس َ م و ُ ه ة َ الف ْصِل، ُ يس ئِ َ َ َ ر ِهي َ؟ هو ُ َ ْن َم و د ُ ِ د ّ ُ َح أ َ و ُ ِمع َ ْست أَ ْ ِت؟ ْ أَن َن َم َ ِريف، و َا ع أَن ِدير. ُ َ م و ُ َ ه ة. َ ِارس َا ح أَن
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني 42 مرشد المعلم ُ َون َع ْبـ أَر َ َ ِ ان و ْثـن ِ ا ُ أ َ م أَْقـر َّ ُ ُ ث م َّ َ َكل أَت َ و ُ ِمع َ ْست أَ ّ الميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها يستمع الت ّ يحفظونـها. ثم ّ الميذ الحوار. ّل الت يمث ّ الميذ الكلمات المقروءة لتكون جملة بسيطة. ّب الت يرت 1.3.4 1.3.6 2.3.2 2.3.3 2.3.5 13 ِد ِير. ُ ة الـم ُ َ ِاعَد ُس َ م َل ِ ، هي ب ُ ِ ّ َت ر ُ أ َ و ُ أ َ أَْقـر ِ َ - ل، ة َ َب َ ْكتـ َا - الـم ُ - أَن ِين أَم يس ئِ ُ َ َ ْل - ر ْ َت - ه الف ْصِل؟ - أَن َ َ ِريف. َا ع ْ، أَن َم َع نـ َ ِريف؟ ْ َت ع َ ْل أَن ه َ ِظيم! ع َة؟ ِدير ُ َ م َ ْل ِ هي ه
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني 43 مرشد المعلم ُ َون 43 َع ْبـ أَر َ ثََلثَة و أ 14ُ َ م أَْقـر َّ ُ ُ ث م َّ َ َكل أَت َ و ُ ِمع َ ْست أَ . َ ِدير ُ َابِ َل الـم ق ُ يد أَ ْن أ ُ ُِر أ ًا. ش ْكر ُ ًا. َ ْفو ع ّالميذ إلى الـجمل البسيطة ويقومون بنطقها وترديدها. يستمع الت ّالميذ الحوار عن طلب اإلذن باستخدام الـجمل البسيطة يـمثّل الت أمام الفصل. 1.3.2 1.3.6 2.3.2 2.3.5 ُ ِدير ُ ًَا، الـم ْع َطبـ ِد ِير، ُ ِ الـم َة ف ْ غر ُ ِي ف ِي. ضل َّ َ َف تـ ل ُ ِ ّ َث م ُ أ َ و ُ أ َ أَْقـر ِدير؟ ُ ْ َت م َ ْل أَن ِِدي، ه ّ َ ي َا س ِ َك ي َ ْضل ْ ف ِن م َل، أَنَ َ ا كاتِب. ِ َة ل َ ُ َقابـ َ ِب ا ِإلْذِن بِـم ِ َطل ل ل ُ قو ُ َ َ َاذا تـ م ِد ِير؟ ُ ِ الـم َ ِاعَدة ُس م
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني 44 مرشد المعلم ُ َ 15 أ أَْقـر َ ب و ُ ُ أَ ْكت 1 تفضلي 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 أنت 2 3 1 4 6 5 ّالميذ الجمل البسيطة المدروسة كتابة صحيحة. الت يكتب 2.3.2 2.3.6 3.2.1 1الـمدير 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 11 1من 2 3 4 5 2أريد 3 1 4 5 6 7 9 8 2أن 3 1 4 5 أقابل 2 3 5 1 4 6 7 8 9 10 12 ُ َون َع بـ ْ أَر َ َة و َع ْبـ أَر
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني مرشد المعلم ْ َت؟ ْ أَن َن م . َ ِدير ُ َابِ َل الـم ق ُ يد أَ ْن أ ُ ُِر أ ْ ِت؟ ْ أَن َن م َ؟ و ُ ْ ه َن م .ِ ة َ َب َ ْكتـ ََة الـم ِين َابِ َل أَم ق ُ يد أَ ْن أ ُ ُِر أ َ؟ ْ ِ هي َن م ِد ِير؟ ُ د الـم ُ َ ِاع ُس ْ َت م َ ْل أَن ه 16 ْ َ ِ اجع ر ُ َّا نـ َهي َة؟ ِم ّ ل َ ع ُ ْ ِت م َ ْل أَن ه ُ 1؟ ْقم َ ر 5 2 6 3 7 4 8 ُ َون 45 َع بـ ْ أَر َ َ ة و ْس َخم 3 2 1 6 5 4 8 7 ْ َت؟ ْ أَن َن م ْل ِميذ. ِ َا ت أَن PAK-21 Numbered Heads Together
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني مرشد المعلم ن 17 ُ ر َّ أَتََم أَ ِج ْب َ ْ و أ َ ْقـر ِ ا َ؟ و ُ ْ ه َن .... م ْ َت؟ ْ أَن َن .... م ْ ِت؟ ْ أَن َن .... م َ؟ ْ ِ هي َن .... م .... 1 ُ 46َ ون َع ْبـ أَر َ َّة و ِست ْب ِ ّ ت َ َر ْ و أ َ ْقـر ِ ا ِد ِير ُ الـم َ ِهي الف ْصِل َ ِد ِير ُ الـم د ُ َِع ُسا م ِ ة َ َب َ ْكتـ الـم َا أَن َ و ُ ه ة َُ ِين أَم يس ئِ ُ َ ر َ ِاعَد ُس َابِ َل م ق ُ يد أَ ْن أ ُ ُِر أ .......... .......... .......... .......... 2 َ ِريف؟ ْ َت ع َ ْل أَن ه
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني 47 مرشد المعلم ُ َون َع ْبـ أَر َ َة و ْع َ بـ س أ 18ُ َ م أَْقـر َّ ُ ُ ث م َّ َ َكل أَت َ و ُ ِمع َ ْست أَ .ِ ة َ َب َ ْكتـ ة الـم َُ ِين َ أَم ِهي ة. ُ َِهَد ُْجت ِ الـمـ ة َ َب َ ْكتـ ة الـم َُ ِين َ أَم ِهي ن ُ ِ ّ ُ َكو أ َ و ُ أ َ أَْقـر ة َ الف ْصِل ُ َ ئِيس َ ر ّ يقرؤونـها. ّ ّ الميذ إلى الجمل الـمتناسقة ويرددونـها ثم يستمع الت ّالميذ الـجمل الـمتناسقة من الكلمات الـمقروءة. ّ ن الت يكو 2.4.1 2.4.2 2.4.5 1.4.2 1.4.4 َ ِريف. َ ع و ُ ه َ ِشيط. َ ِريف ن َ ع و ُ ه َ ِارس ح
48 مرشد المعلم ُ َون َع ْبـ أَر َ َة و ي ِ َان ثَم ب 19 ُ ُ أَ ْكت َ ن و ُ ِ ّ ُ َكو أ ّالميذ الجمل الـمتناسقة المدروسة. ّ ن الت يكو ّالميذ الجمل الـمتناسقة المدروسة كتابة صحيحة. يكتب الت ّالميذ على كتابة الكلمات المدروسة. ّ ب الت يدر 2.4.2 2.4.5 3.4.1 3.4.2 ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني ِد ِير. ُ د الـم ُ َ ِاع ُس م ِد ِير. ُ د الـم ُ َ ِاع ُس َ م و ُ ه يد. ُ الـجِد ِد ِير َ ُ د الـم ُ َ ِاع ُس َ م و ُ ه
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني 49 مرشد المعلم ل ُ ِ 20 ّ َث م ُ م أ َّ ُ ث ُ أ َ أَْقـر َ و ُ ِمع َ ْست أَ ّ الميذ الـحوار. ّل الت يـمث ّ ً الميذ الـجمل لتكون جمال متناسقة. ّب الت يرت 1.4.1 1.4.3 2.4.2 2.4.3 2.4.4 49 ونُ َ َع ْبـ أَر َ َة و ْ ع ِس ت ة؟ ُ يف َ ِرَ َ الع ْن أَي . َ ِم ّ ل َ ع ُ َابِ َل الـم ق ُ يد أَ ْن أ ُ ُِر أ َ ِب. ْلع َ ِي الـم ُ ف ِم ّ ل َ ع ُ الـم َ ِاء. ِن ِي الف ة ف ُ يف َ ِرَ الع ب ُ ِ ّ ت َ ر ُ َأ و ُ أ َ أَْقـر َِق ِاء. ًا، إِلَى اللّ ش ْكر ُ ِد ِير؟ ُ َ ِاعَد الـم ُس َابِ َل م ق ُ ُ أَ ْن أ ِكن ْ ـم ُ َ ْل ي ه َ النُّ ِور. َ اء َس م .ِ َة َ َّ السَلم َع ِ. م ِه َت ف ْ ى غر ِي إِلَ ُ ضل َّ َ َف ة... تـ لَ ْح َظً ِر. ْ َ َ الخي َ اء َس م . َ ِدير ُ َابِ َل الم ق ُ يد أَ ْن أ ُ ُِر أ ِي ُ ف ِدير ُ ِ آسَفة، الـم َ ِاع. ِم ْ ت ِج اال
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني مرشد المعلم ُ 50َ ون ْس َخم ْ ِت؟ ْ أَن َن م 21 ْ َ ِ اجع ا نـر ُ َّ َهي ْ َت؟ ْ أَن َن م ِم. ّ ل َ ع ُ َا م أَن َ ِشيط. ِم ن ّ ل َ ع ُ َا م أَن ْل ِم َ يذة. ِ َا ت أَن َِهَدة. ـجت ْ ُ ْل ِم َ يذة م ِ َا ت أَن ِم. ّ ل َ ع ُ َ م و ُ ه َ ِشيط. ِم ن ّ ل َ ع ُ َ م و ُ ْل ِم َ يذة. ه ِ َ ت ِهي َِهَدة. ـجت ْ ُ ْل ِم َ يذة م ِ َ ت ِهي 1 2 3 PAK-21 Temu Bual Tiga Langkah https://www.quizizz.com
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني مرشد المعلم يس َ الف ْصِل .... . ئِ ُ َ .... ر . .... َ ِهي . .... َ و ُ ه َة .... . ِم ّ ل َ ع ُ .... م ن 22 ُ ر َّ َ َم أَت ْ أ َ م ْ اقـر َّ ُ ُ ْب ث ُكْ ت ا أَ ِج ْب َ َ ْل و س 1 2 ب، ُ ِ ِ َك يا كَات َ ْضل ْ ف ِن م . َ ِدير ُ َابِ َل الـم ق ُ يد أَ ْن أ ُ ُِر أ ل. ً َ ِزي ًا ج ش ْكر ُ . .... . .... . .... ُ َون ْس َ َخم و 51 ِ َ احد و ِدير؟ ُ ْ َت م َ ْل أَن ِ آسف، ه َل،
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني 52 مرشد المعلم ُ َون ْس َ َخم َ ِ ان و ْثـن ِ ا ْ َ 23 أ َ ْقر َّا نـ َهي َ َعِريف. هو ُ ََة َاد َّ الشه يف ُ َ ِر ُ الع م َّ َ ل َس ت َ يـ ِد ِير. ُ ِن الـم م ِ َّة ِدي َ َى اله َل يف ع ُ َ ِر ل الع ُ ص ُ َ ْح ي ْ ِن. َدي ِ ال َ ِن الو م ل التَّ ْكِرِيم ُ َ ْف ح َ ِشيط. ْل ِميذ ن ِ يف ت ُ َ ِر الع 52
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني 53 مرشد المعلم ُ َون ْس َ َخم ثََلثَة و َ ْب 24 َ ْلع َّا نـ َهي ّ يشرف على أدائها. ّالميذ طريقة اللّعب، ثـم 2.3.1 يشرح الـمعلّم للت 1.3.3 2.3.2 2.4.2 2.4.4 2.4.5 ّ طريقة اللعب: ٍق ً بطاقة. ْ • يعطي الـمعلّ ّ م لكل ّ مجموعة كرة ويضع في كل طو ّ ّ ل في الطوق ويرمي إليه صديقه الكرة. • يقف الّلعب األو ّة اللّعب ّر عملي ّ ّ يعود إلى الدور وتتكر • إذا استطاع مسك الكرة، يأخذ البطاقة ثـم ّ ّ أخذ كل البطاقات. ّى يتم حت ّورة لتكون جـمًل ً متناسقة. ب ّ ّب الـمجموعة البطاقات على الس • ترت • الـمجموعة الفائزة هي الّتي تكمل تكوين الجمل في أسرع وقت. َ َقُة الـم َسابـ ُ َوعُة )ب( ُ َ ْجم ُ َوعُة )أ( الم َ ْجم الم َ ُو ه َ ُهو ِدير ُ م ِدير ِش م يط ُ َ ن
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني 54 مرشد المعلم ُ َون ْس َ َخم َة و َع ْبـ أَر 25 ْ ِم د ّ ا نـَق ُ َّ َهي ّالميذ الـجمل قراءة صحيحة. يقرأ الت ّالميذ الكالم الـجماعي. يقدم الت ّ 1.3.2 1.4.2 2.2.5 2.3.6 2.4.2 ُ َاء َا أَ ْصِدق ًا ي َ ب ْح َر َم ل و ً ْ َه َس ل و ً ْ أَه ًا بِ َك َ ب ْح َر َم ِ َك و ل ب ً ْ أَه ِ َة َس َ ْدر ِي الـم َ ْش َخ َ اص ف ْ األ َ ْذكُر َّا ن َي ه َا... َّا بِن َي َّا... ه َي َّا... ه َي ه َا اؤن ُ َ ْ أَ ْصِدق م ُ ِ... ه ة َ َب َ ْكتـ ُ الـم ِين أَم َ َ ِريف و َع يس َ الف ْصِل و ئِ ُ َ َر ْل ِميذ و ِ ت ْ؟ َن م م َّ ُ م م م م م... ث ة َ الف ْصِل ُ َ ئِيس َ َر َة و َ ِارس َح َة و ِم لّ َ ع ُ َم َة و ب ِ ِد ِير وكَات ُ ة الـم ُ َ ِاعَد ُس َم ِدير و ُ م ْ َت؟ أَن َ يفة. و َ ِرَ َا ع أَن ِ ة َ َب َ ْكتـ ُ الـم ِين َا أَم أَن َ؟ ْ ِ هي َن َم َ؟ و و ُ ْ ه َن َ ِظيم! م َ ِظيم! ع ع ِد ِير... ُ ة الـم ُ َ ِاعَد ُس َ م ِهي َ ِدير... و ُ َ م و ُ ه ُ؟ ِم لّ َ ع ُ َ الـم ْن ُ؟ أَي ِم لّ َ ع ُ َ الـم ْن أَي ِ َ ي الف ْصِل... ُ ف ِم لّ َ ع ُ الـم َ ِدير ُ َابِ َل الـم ق ُ يد أَ ْن أ ُ ُِر ب، أ ُ ِ َا كَات ِ َك ي َ ْضل ْ ف ِن م ض ْل! َّ َ َف ِ... تـ َة َار ِد ِي اإل ُ ف ِدير ُ الـم ِ َة َ َّ السَلم َع ًا... م ش ْكر ُ َِق ِاء إِلَى اللّ
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني مرشد المعلم ُ َون ْس َ َخم َ ة و ْس َخم ل 26 ُ اص َ َ َو أَتـ َ و ُ ُ ِّفَكر أ َ؟ و ُ ْ ه َن م ِد ِير؟ ُ ة الـم ُ َ ِاعَد ُس َ م َ ْل ِ هي ه 55 ْ ِت؟ ْ أَن َن م ِدير. ُ َ م و ُ ه يفة. َ ِرَ َا ع أَن َة. َ َ كاتِب َل ِ ، هي َ ِارس؟ ْ َت ح َ ْل أَن ه َ ِارس. َا ح ْ، أَن َم َع نـ PAK-21 Tiga Lilau Satu Kekal ّنفيذ: طريقة الت ّ ّ الميذ إلى عدة مـجموعات. ّم الت • يقس ّن في الـمدرسة. ّ ّ الميذ في كل مـجموعة ويقوم بدور معي • يبقى أحد الت ّنة في مجموعتهم. ّالميذ عن أشخاص معي • يناقش الت
ُة َ َ الوْحَدُة َّ الث ِاني 56 مرشد المعلم ُ َون ْس َ َخم َّة و ِست ّ ّ الميذ الديوراما على مـحور "األشخاص في الـمدرسة". يعد الت ّ ّ ّ الميذ الديوراما أمام الفصل. يعرض الت ّ الميذ Zappar ّ لـشرح عن الشخصيات في الـمدرسة يستخدم الت أمام الفصل. 2.2.5 2.3.6 27 ُ ِم د َُقّ أ َ د و ُّ ُِع أ
57 مرشد المعلم ُ ة َ ِث َّال ُ الث َ ة ْ د َح الو 3 57 ّ ّ نون موضوع الدرس. ّ ّ الميذ الصورة ويخم يالحظ الت ّالميذ أسماء المباني في المدرسة وما حولها. ّ ع المعلّم الت يسم ُ َون ْس َ َخم َة و ْع َ بـ س ف ُ ر 1 ََّ َع أَتـ َ ظ و ُ َُل ِح أ
58 مرشد المعلم َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة ّ ة ّ ّ ة و"ال" الشمسي ّالميذ إلى الكلمات الّتي فيها "ال" القمري يستمع الت ّدونها. ويرد ّ ة في الكلمات الـمسموعة. ّ ّ ة و"ال" الشمسي ّالميذ بين "ال" القمري ّز الت •يمي د 2 ُ ِ د َّ ر ُ أ َ و ُ ِمع َ ْست أَ ُ َون ْس َ َخم َة و ي ِ َان ثَـم 1.1.1 1.1.2 1.1.3 2.1.4 ز ُِ ّ َي م ُ أ َ و ُ ِمع َ ْست أَ ة َُّ َ ِري "ال" الَْقم ُ َاء َر الْو غ و ة َُ ف ْ غر الُْ ُ وج ُ خر الْ ُ ق خ ة ُ َ الَْقاع ة َُّ ِسي ْ َّ "ال" الشم د ان ُ ك َّ ُ ُّ الد الثَُّلثَاء ث ذ ُ ِكْ ر الذ ّ ز ُ ْ خبـ الْ ُ ع َ ِ اسُ الْو ب ُّ الدوَل ُ ُ وم الثُّ ة ال َُّ ة َ ِري ُ َّ الَْقم ِسي ْ َّ الشم
59 َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة مرشد المعلم ُ َون ْس َ َخم َة و ْ ع ِس ت ّ يستمعون ّة ثم ّ ّ ة و"ال" الشمسي ّالميذ الكلمات الّتي فيها "ال" القمري يقرأ الت ّظر إليها(. إليها ويكتبونها )بدون الن ّ ة على ّ ّ ة و"ال" الشمسي ّالميذ الكلمات بإدخال "ال" القمري ّن الت يكو الكلمات المسموعة: ثّلجة، قرآن، خيمة، دفتر. ب 3 ُ ُ أَكت َ و ُ ِمع َ ْست م أَ َّ ُ ث ُ ا َ أَْقـر 1.1.1 1.1.4 2.1.1 3.1.1 وس ُ ُ لقام ا َ ث ُ ِ الثَّال ُ َار الـ ِخم س ُ ْ َّ الدر وس ُ ُ الَقام ث ُ ِ الثَّال ُ َار الـ ِخم س ُ ْ َّ الدر ق ث خ د "ال" ة َُّ َ ِري َْقم ال = = = = "ال" ة َُّ ْ ِسي الشم َّ ن ُ ِ ّ ُ َكو أ َ و ُ ِمع َ ْست أَ ال AL-QURAN وس ُ ُ الَْقام ث ُ ِ َال ْثـث أَ ُ َار ِ الـخم س ُ ْ َر ْد أَد الــ ال 1 1 1 1 2 2 وس ُ َام ْ ال + ق َار ِم ْ ال + خـ ِث ْ ال + ثَال ْس َر ْ ال + د
د 4 ُ ِ د َّ ر ُ أ َ و ُ ِمع َ ْست أَ َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة 60 مرشد المعلم ُّ َون 60ِ ست ّ ام، مطعم، ّالميذ إلى الكلمات: إدارة، فناء، مكتبة، حم يستمع الت ّدونها. ملعب، قاعة، فصل، حديقة، مصلّى ويرد ّ الميذ الكلمات الـمسموعة حسب نوعها. ّف الت يـصن 1.2.1 1.2.3 1.2.4
مرشد المعلم ُّ َون ِست َ و 61 ِ َ احد و َى ن ْ َبـ ُ الم ْر َى َغيـ ن ْ َبـ الم ة ُ َ َس َ ْدر الم .2 .1 .2 .1 ف ُ ّ ِ ُ َصن أ َ و ُ ِمع َ ْست أَ َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة
62 مرشد المعلم َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة ُّ َون ِست َ َ ِ ان و ْثـن ِ ا ّ الميذ إلى العبارات: غرفة الـمعلّمين، غرفة المدير، يستمع الت ّدونها. ّ يرد معمل العلوم، معمل الكمبيوتر، ودكّان الـمدرسة ثم ّ ّ الميذ بين الص ور حسب العبارات الـمسموعة. ّز الت يـمي 1.2.1 1.2.4 د 5 ُ ِ د َّ ر ُ َأ و ُ ِمع َ ْست أَ ز ُِ ّ َي م ُ أ َ و ُ ِمع َ ْست أَ
63 َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة مرشد المعلم ُّ َون ِست َ ثََلثَة و ّ دونها. ّالميذ الكلمات المدروسة ويرد يقرأ الت ّ ّ الميذ الص ور حسب العبارات المقروءة. يـحدد الت ّ 2.2.1 2.2.2 د ُ ِ د ّ ُ َح أ َ و ُ أ َ أَْقـر د 6 ُّ ِد َ ر ُ أ َ و ُ أ َ أَْقـر ِي َ َست َ ْدر م ِ َة َس َ ْدر ب الـم ُ َ ْلع َ م ِ َة َس َ ْدر ُ الـم َم َ ْطع م ى َّ ُ َصل م َاء ِن ف َب ْلع َ م َم مام َ ْطع َّ َ م ح َ ْصل ف
64 مرشد المعلم َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة ُّ َون ِست َ َة و َع ْبـ أَر ّ دونها. ّالميذ الكلمات المدروسة ويرد يقرأ الت ّ الميذ الكلمات المقروءة حسب "هذا" و"هذه". ّف الت يـصن 2.2.1 2.2.3 ف ُ ّ ِ ُ َصن أ َ و ُ أ َ أَْقـر ة ُ َ َس َ ْدر ِ الم هِذه ٰ .... .... .... .... هَذا ٰ د 7 ُ ِ د َّ ر ُ َأ و ُ أ َ أَْقـر َب ْلع َ م ة َ َب َ ْكتـ م َة َاع ق َم َ ْطع م المدرسة المحبوبة ََستِي َ ْدر م يقة َ ِ َ ح ة َد َار إِد َ قَ ة َاعة َب َ ْكتـ م ََستِي َ ْدر م يقة َ ِ ارة َد َد َ ح إِ َ ة َاعة َ ق َب َ ْكتـ م Sekolahku - Powerpoint File Home Insert Design Transitions Animations Slide Show Review View click to add notes
65 َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة مرشد المعلم ُّ َون ِست َ َ ة و َْخس ّ دونها. ّ يرد ّالميذ العبارات المدروسة ثم يقرأ الت ّ ة للعبارات المقروءة. ّ ّ الميذ المشروعات الصوتي يـنتج الت 2.2.1 2.2.5 د 8 ُ ِ د َّ ر ُ َأ و ُ أ َ أَْقـر وِم، ُ ل ُ ل الع ُ َ ْم َع ِد ِير، م ُ ة الـم َُ ف ْ ، غر ُ َ ِّمين ِ ل َ ع ُ ة الـم َُ ف ْ غر ُ .ِ َة َس َ ْدر ان الـم ُ ُ َّك َر، د وت ُ بِي ْ الكم ُ ل ُ َ ْم َع م ج ُ ِ ْت ن ُ أ َ و ُ أ َ أَْقـر ُ ِوم ل ُ ل الع ُ َ ْم َر َع م وت ُ بِي ْ الكم ُ ل ُ َ ْم َع م َُّة بِي َ َر َغُة الع ُّ الل
66 مرشد المعلم َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة ُّ َون ِست َ َّة و ِست ّالميذ الكلمات المدروسة كتابة صحيحة. الت يكتب 3.2.1 3.2.2 ُ َ 9 أ أَْقـر َ ب و ُ ُ أَ ْكت 2فـصـل 3 6 5 9 1 4 8 7 الـمعلمين غرفة1 2 1 5 4 3 6 7 8 10 11 12 13 14 15 2 3 4 5 6 7 8 1 1دكان الـمدرسة 2 2 6 3 3 5 4 4 5 6 7 7 8 8 9 10 11 13 12 14 2مـطـعم 5 3 6 7 1 4 8 9 10 11 9
َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة مرشد المعلم 10 ْ َ ِ اجع ا نـر ُ َّ َهي ُّ َون 67 ِست َ َة و ْع َ بـ س ِي َن م ّ ِ ل َ ع ُ ة الـم فُ َ ر غـْ ُ ة َ َ ب كتت ْ َ م َة ار َ إد ِ يَقة ِ َد ح عة قاَ َ ِديِر ُ ُ الـم َة ف ْ ُغـر ْ ل َص ف ة ِ َ َس ْدر َ ن الـم ُ ُ َّكا ى د َّ ُ َصل م ر َ ـوت ُ مبِيـ ْ مُل ال ُك عَ ْ م َ ِ لـُـوم ُ ُل الع َ ْم َع مام م َّ َ حـ اء َ ِن ف َب لع َْ َم م طع ْ َ م َا ن ُ َ َستـ َ ْدر م هَذا ٰ ِ هِذه ٰ
مرشد المعلم َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة ن 11 ُ ر َّ َ َم أَت ُ ْب م ْ اكت َّ ُ ّ ْف ث ِ َصن ْ أ َ م ْ اقـر َّ ُ ُ ْب ث ُْكت ا 1 2 ِ هِذه هَذا ٰ ٰ ة ُ َ َس َ ْدر الم يس َ الف ْصِل ئِ ُ َ ر ِ ة َ َب َ ْكتـ ُ الم ِين أَم .... .1 .... .... .... .... .... .... .1 .... .4 .... .3 .... .2 .... .4 .... .3 .... .2 ُّ َون ِست َ َة و ي ِ َان 68 ثَم ِب كَات ة ُ َ َار ِ اإلد كان َّ د ُ ة َ َب َ ْكتـ م ة َ َار إِد ِد ِير ُ ة الـم َُ ف ْ غر ُ َة َاع ق َم َ ْطع م َاء ِن ف َب ْلع َ م
69 َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة مرشد المعلم ُّ َون ِست َ َة و ْ ع ِس ت أ 12ُ َ م أَْقـر َّ ُ ُ ث م َّ َ َكل أَت َ و ُ ِمع َ ْست أَ ل ُ ّ ِ َث م ُ أ َ و ُ أ َ أَْقـر ة؟ ُ َ َار َ ِ اإلد ْل َك؟ ْن ِ َ 2 -أَي ا ت 2 -م ُ؟ مام الحَّ َ َ ِ َك؟ ْن ا ذل ٰ َ 1 -أَي 1 -م ّ حفظها. ّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ثم يستمع الت ّلون الحوار. ّ يمث ّؤال ثم ّالميذ عن الس يجيب الت 1.3.2 1.3.6 2.3.3 2.3.5 ة؟ ُ َ َب َ ْكتـ َ الـم ْن ى؟ أَي َّ ُ َصل َ الـم ْن أَي ْل َك؟ ِ َا ت م ِ َك؟ ا ذل ٰ َ م ة. ُ َ َب َ ْكتـ َ َ اك الـم ن ُ ه ى. َّ ُ َصل ا الـم َ ن ُ ه َم. َ ْطع ِ َك م ذل ٰ َة. َار ْل َك إِد ِ ت PEJABAT
70 مرشد المعلم َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة ُ َون ْع َ بـ س ُ َ 13 أ م أَْقـر َّ ُ ُ ث م َّ َ َكل َأَت و ُ ِمع َ ْست أَ ّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها يستمع الت ّ حفظها. ثم ّ ّ الميذ الكلمات المقروءة حسب الصور. يـرتّب الت 1.3.2 1.3.5 1.3.6 2.3.4 2.3.5 ب ُ ّ َتِ ر ُ أ َ و ُ أ َ أَْقـر ُ ِوم َ - الف ْصِل ل ُ ل الع ُ َ ْم َع َ - م ِ ـمين ُ َ - الف ْص ي ِل َ مام - الـحَّ َ َ َ ار َس ي م ِام. الـحَّ َ َ َام ل أَم ُ الـف ْص َ .ِ َة َ َ القاع ِمين َ ة ي َُ َار ِ اإلد َر. وت ُ بِي ْ الكم ُ َ ِل ْم َع َ م َاء َر ِ و َة َس َ ْدر ان الـم ُ ك َّ ُ د .ِ ة َ َب َ ْكتـ َ الـم َ ار َس ى ي َّ ُ َصل الـم َ ِب. ْلع َ ِ ِب الـم ة بِ َجان ُ يق الـحِد َ َ ُة َ َب َ ْكتـ الم يقُة الحِد َ َ الـف ْصُل َ ُ الحَّمام َ َّى ُ َصل الـم َ ُب ْلع َ الـم َ ُة القاع َُة َ َار ِ اإلد َ ِّمين ِ ل َ ُع َُة الـم ف ْ ُغر ُوِم ل ُ َ ُل الع ْم َع م َر ُوت بِي ْ َ ُل ُ الكم ْم َع م ِ َة َس َ ْدر ُ َّك ُ ان الم د
71 َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة مرشد المعلم ُ َون ْع َ بـ َس َ ِ احد و و أ 14ُ َ م أَْقـر َّ ُ ُ ث م َّ َ َكل أَت َ و ُ ِمع َ ْست أَ ّ حفظها. ّالميذ إلى الجمل البسيطة ويقومون بنطقها وقراءتها ثم يستمع الت ّ ّ الميذ المشروعات المسج لة في الفيديو باستخدام الحوار. ينتج الت 1.3.2 1.3.6 2.3.2 2.3.3 2.3.5 2.3.6 ج ُ ِ ْت ن ُ َأ و ُ أ َ أَْقـر ْ َت؟ َ ِ جئ ْن ْ أَي ِن م َ ِم. َ ْطع ِن الـم ت م ُ ْ ِجئ ْ ِت؟ َ أَن ْن ْ أَي ِن م م ِام. ِ َ ن الـحَّ َا م أَن ْ َت؟ َ أَن ْن ْ أَي ِن م ْ ِت؟ َ ِجئ ْن ْ أَي ِن م .َ ِّمين ِ ل َ ع ُ ِ الـم َة ف ْ غر ُ ْ ِن َا م أَن .ِ َة َس َ ْدر ك ِ ان الم َّ د ُ ْ ِن ت م ُ ْ ِجئ KEDAI BUKU SEKOLAH
72 مرشد المعلم َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة ُ َون ْع َ بـ َس َ ِ ان و ْثـن ِ ا ّالميذ الجمل البسيطة المدروسة كتابة صحيحة. يكتب الت ّالميذ المشروعات للجمل البسيطة باستخدام برامج يصنع الت الكمبيوتر )Paint .) 2.3.2 2.3.6 3.3.1 ُ َ 15 أ أَْقـر َ ب و ُ ُ أَ ْكت أهال 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 وسهال1 2 3 4 7 6 5 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 مرحبا3 2 4 5 6 7 8 9 1 ما أجمل 2 4 5 6 7 8 10 3 1 1مدرستك! 2 3 4 5 6 7 8 9 12 11 10 13 15 17 17 9 14
َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة مرشد المعلم 16 ْ َ ِ اجع ر ُ َّا نـ َهي ِ َك؟ ا ذل ٰ َ م ْ ِت؟ َ أَن ْن ْ أَي ِن م ة؟ ُ َ َار َ ِ اإلد ْن أَي ة؟ ُ َ َب َ ْكتـ َ الـم ْن أَي مام. َّ َ ِ َك ح ذل ٰ ك ِ ان َّ ُ ْ د ِن َا م أَن .ِ َة َس َ ْدر الم َ َ ار َس ة ي َُ َار ِ اإلد َ ِم. َ ْطع الـم ة. ُ َ َب َ ْكتـ َا الـم ن ُ ه ِ َك / ذل ٰ ْل َك ِ ت /... ْ ِن َا م أَن ...ْ ِن ت م ُ ْ ِجئ / َ َاء َر َ / و َ ار َس َ / ي ِ ـمين َ ي ِ ِب َ / بِ َجان َام أَم َا / ن ُ ه َ َ اك ن ُ ه ُ َون 73 ْع َ بـ َس ثََلثَة و PAK-21 4 Corners
مرشد المعلم ُ َون ْع َ بـ َس َة و َع ب ْ 74 أَر ن 17 ُ ر ََّ َم أَت ُ ْب م اكْ ت َّ ُ أَ ِج ْب ث ْ أ َ م ْ اقـر َّ ُ ّ ْب ث ِ ت َ ر ِد ِير؟ ُ د الـم ُ َ ِاع ُس َ م ْن أَي ْ َت؟ َ ِ جئ ْن ْ أَي ِن م ِ َة َس َ الم َ اك َ ْدر ن ُ َا ه ن ان ُ ُ ك َّ ه ُ د 1 2 .... .... .... َة يقة َ ِميل َ ج ِد َ ح َ ِ ـمين َ َ ِم ي َ ْطع ة الـم القاع ى َ ُ َ َّ ُ َصل َ ِب الم ْلع َ َ الـم َ ار َس ي KEDAI BUKU SEKOLAH يف؟ ُ َ ِر َ الع ْن أَي
75 َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة مرشد المعلم Sekolahku - Powerpoint File Home Insert Design Transitions Animations Slide Show Review View click to add notes ُ َون ْع َ بـ َس َ ة و ْس َخم أ 18ُ َ م أَْقـر َّ ُ ُ ث م َّ َ َكل أَت َ و ُ ِمع َ ْست أَ ن ُ ّ ُ َكِو َأ و ُ أ َ أَْقـر .ِ َة َس َ ْدر ان الم ُ ك َّ ُ ِ َك د ذل ٰ ّ يقرؤونها مع مراعاة ّ ّ الميذ إلى الجمل المتناسقة ويرددونها ثم يستمع الت ّنغيم. ّبر والت الن ّالميذ الجمل المتناسقة من الكلمة والجملة البسيطة. ّ ن الت يكو 1.4.1 1.4.4 2.4.1 2.4.2 2.4.5 َب ْلع َ م يقة. َ ِد َ َ َ اك ح ن ُ ه َ ِم. َ ْطع َ الـم َام ة أَم ُ يق الحِد َ َ Sekolahku - Powerpoint File Home Insert Design Transitions Animations Slide Show Review View click to add notes ِي! َ ت َس َ ْدر َ َل م ْم َا أَج م يقة. َ ِد َ َ َ اك ح ُن ه َ ِم. َ ْطع َ الـم َام يقُة أَم الحِد َ َ َر. ُوت بِي ْ الكم ُ ل ُ َ ْم َع ِ َك م ذل ٰ ى. َّ ُ َصل ِ ِب الـم َجان ِ َر بـ ُوت بِي ْ ُ الكم ل ُ َ ْم َع َ ُل الكمبيوتر. م ْم َع ِ َك م ٰذل َّى. ُ َصل ِ ِب الـم ِجان َر بـ ُوت بِي ْ َ ُل ُ الكم ْم َع م يقة. َ ِد َ َ َ اك ح ُن ه َ ِم. َ ْطع َ الـم َام يقُة أَم الحِد َ َ ِي! َ ت َس َ ْدر َ َل م ْم َا أَج م
76 مرشد المعلم َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة ُ َون ْع َ بـ َس َّة و ِست ّالميذ الجمل المتناسقة المدروسة كتابة صحيحة. يكتب الت ّ ة للجمل المتناسقة باستخدام الكلمات ّالميذ المشروعات الكتابي ينتج الت المدروسة في برامج الكمبيوتر. 3.4.1 3.4.2 2.3.6 2.4.2 2.4.5 ب 19 ُ ُ أَ ْكت َ ن و ُ ِ ّ ُ َكو أ َم. َ ْطع م َم. َ ْطع م َم. َ ْطع هَذا م ٰ َم. َ ْطع هَذا م ٰ َ ِظيف. ُ ن َم َ ْطع هَذا الـم ٰ َ ِظيف. ُ ن َم َ ْطع هَذا الـم ٰ File Home Insert Layout References Review Window َة. َب َ ْكتـ م َة. َب َ ْكتـ م َة. َب َ ْكتـ ِ م هِذه ٰ َة. َب َ ْكتـ ِ م هِذه ٰ َ ِظ َيفة. ة ن ُ َ َب َ ْكتـ ِ الـم هِذه ٰ َ ِظ َيفة. ة ن ُ َ َب َ ْكتـ ِ الـم هِذه ٰ
77 َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة مرشد المعلم ُ َون ْع َ بـ َس َة و ْع َ بـ س ّ يمثّلونه. ّالميذ الحوار ويحفظونه ثم يقرأ الت ّ يمثّلونه. ّالميذ الحوار ثم يمأل الت 1.4.1 1.4.2 1.4.3 2.4.2 2.4.3 2.4.5 ل 20 ُ ِ ّ َث م ُ م أ َّ ُ ث ُ أ َ َأَْقـر و ُ ِمع َ ْست أَ ل ُ ِ ّ َث م ُ أ َ و ُ أ َ أَْقـر ُ ِوج إِلَى .... . ِي بِ ُ الخر اذ! .... ل ُ َ ْ ت س ُ َا أ ي ض ْل. َّ َ َف تـ ! ْ خر َّ َ َأ َت َل تـ م ِام. ب إِلَ َ ى الحَّ ُ َ أَْذه ة. ُ َ َاذ ْ ت س ُ َا أ ِي ي ِحي ل َ ْ ـم ِس ا ِي ْ ل َح ْ ـم ِس تاذ! ا ُ ْ س ُ َا أ ي م ِام. ُ ِوج إِلَ َ ى الحَّ بِ ُ الخر ًا. ن َ َ س ح ونِي؟ ُ َا ت ب ي ُ َ َ ْذه َ ت ْن إِلَى أَي ض ْل. َّ َ َف تـ . ....
مرشد المعلم َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة ُ َون ْع َ بـ َس َة و ي ِ َان ثَم 21 ْ َ ِ اجع ر ُ َّا نـ َهي ة؟ ُ َ َب َ ْكتـ َ الـم ْن أَي ة ُ َ َب َ ْكتـ َل، الـم َ ِم. َ ْطع َ الـم َ ار َس ي ة ُ َ َب َ ْكتـ ْ، الـم َم َع نـ َ ِم. َ ْطع َ الـم َ ار َس ي َ ِمين َ ة ي ُ َ َب َ ْكتـ الـم َ ِم. َ ْطع الـم َ ِمين َ ة ي ُ َ َب َ ْكتـ الـم .ِ يقة الحِد َ َ 78 PAK-21 Fikir-Pasang-Kongsi
79 َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة مرشد المعلم الـف ْصُل الـف ْص َ َ َ ُة القاع َ َ القاع َُة َ َار َُة ِ اإلد َار َ ِ اإلد ِّمين ِ ل َ ُع َُة الـم ف ْ َ ُغر ِّمين ِ ل َ ُع َُة الـم ف ْ ُغر ُوِم ل ُ َ ُل الع ْم ُوِم َع ُ م ل َ ُل الع ْم َع م َر وت ُ بِي ْ َ ِل ُ الكم ْم َر َع ُ م وت بِي ْ َ ِل ُ الكم ْم َع م ِ َة َس َ ْدر ُ َّك ُ ان الم ِ د َة َس َ ْدر ُ َّك ُ ان الم د ُ َون 79 ْع َ بـ َس َة و ْ ع ِس ت ن 22 ُ ر ََّ َم أَت ْ َت؟ .... .... أَن َر. وت ُ بِي ْ الكم ُ .... .... .... ُ ْب م ْ اكت َّ ُ أَ ِكْ مْل ث ُ ْب م ْ اكت َّ ُ أَ ِج ْب ث 1 2 ل .... ُ َ ْم َع ِ( .... م ٰ)هَذ ٰ ا/هِذه .َ ِّمين ِ ل َ ع ُ ة الـم َُ ف ْ ( .... غر ُ ْل َك ِ ِ َك/ت )ذل ٰ . .... .... َ َام ل .... أَم ُ َ ْم َع م ة َ .... .... الف ْصِل. َُ ف ْ غر ُ َ ِم. َ ْطع .... .... الـم ْ َت؟ ِ .... .... جئ
مرشد المعلم ُ َون َان ثَم ْ َ 23 أ َْقر َّا نـ َهي الحِر ِ يق يب َ عَلى إِ ْطَف ِاء َ ُ التَّ ْدِر ِة. َ َار ِ ِ ي اإلد س ف ُ َ الـجر ن َ ُّ ِر َ ي ِ َ ن الف ْصِل. يذ م ُ ِ ُ التََّلم ج ُ َ ْخر ي َ ِب. ْلع َ يذ إِلَى الـم ُ ِ ب التََّلم ُ َ َ ْذه ي يق. الـحِر َ ي َ ُّ ِ ُ ِ اإل ْطَفائ ِئ ُ ْطف ي 80 الحِر ِ يق. َى إِ ْطَف ِاء َ َل َد التَّ ْدِر ِ يب ع ِ َائ ْ َ فـو ُْذكُر ا يب ُ ُ ِج أ َ و ُ أ َ أَْقـر
81 َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة مرشد المعلم ُ َون َان ثَم َ َ ِ احد و و َ ْب 24 َ ْلع ّا نـ َهي ّة": ّ طريقة الل ّ عب بالل ّ عبة "محترفو اللغة العربي ّالميذ الجمل البسيطة في مجموعتهم. ّن الت • يكو ّ يكتبون تلك الجمل على الورقة. ّالميذ أطراف الحبل ثم • ّ يمسك كل الت ّ تحديد الفائزين من حيث: • يتم صحة الجمل. ّ * * أجمل خط. ّ يشرف على أدائها. ّالميذ طريقة اللّعب، ثم 2.1.2 يشرح المعلّم للت 2.3.2 2.3.6 3.2.1 3.2.2 3.3.1 ال: ُ َ ِ الـمث َة. َار َ َ اك إِد ن ُ ه
82 مرشد المعلم َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة ُ َون َان ثَم َ َ ِ ان و ْثـن ِ ا َا ن ِ َ ت َس َ ْدر ل إِلَى م ً ْ َه َس ل و ً ْ ْ أَه كم ًا بِ ُ َ ب ْح َر َم ل و ً ْ َه َس ل و ً ْ أَه ِ َة َس َ ْدر َن الم ْ ع م َّ ل َ َع َتـ َّا نـ َي ِ ه َة َس َ ْدر َّا إِلَى الـم َي َّا ه َي ه َ ِب ْلع َ ِي الـم ب ف ُ َ َ ْلع نـ َ ِ َ ي الف ْصِل و س ف ُ ُ َ ْدر ن َ ِم َ ْطع ِي الـم ْأ ُكُل ف َ ن َ ى و َّ ُ َصل ِي الـم ف ُ أ َ َ ْقر نـ 25 ّ ا نـَغ ِن ُ َّ َهي ّغمات المناسبة. ّ ّ الميذ الكالم الشعبي بالن الت يلقي 1.3.2 1.4.2 2.2.5 2.3.6 2.4.2 ِْلِم َ ِب الع ِ َطل َ َكان ل َة م َ ِميل َا ج ن ُ َ تـ َس َ ْدر م ب ُ َ َ ْلع نـ َ س و ُ ُ َ ْدر َ ِظ َيفة ن َا ن ن ُ َ تـ َس َ ْدر م َب ْلع َ َم َم و َ ْطع َا م ِيه ة ف َ َب َ ْكتـ َم َ ْصل و َا ف ِيه ف َاء ن ِ ف َ َة و َاع َا ق ِيه ة ف َ َار إِد َ يقة و َ ِد َ َا ح ِيه ف ِ َة َس َ ْدر َن الـم ْ ع م َّ ل َ َع َتـ َّا نـ َي ْ ه َ ْذكُر َّا ن َي ... ه ُ َاء َا أَ ْصِدق ي َّق ِاء ِ إِلَى الل َ ِ، و َة َ َّ السَلم َع م ُ َاء َا أَ ْصِدق ل ي ً َ ِزي ًا ج ش ْكر ُ َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة
مرشد المعلم ُ َون 83 َان ثَم َ ثََلثَة و ن ُ َ َاو َع َأَتـ و ُ ُ ِّفَكر 26 أ ِ ْب: ّ ت َ ر األربعاء 6يوليو ّنفيذ: طريقة الت ّ رتيب. ّة الت ّورة. ويمنع الكالم أثناء عملي ب ّ ّ ّ الميذ الكلمات حسب الصور المعروضة على الس ّب الت يرت ّ الميذ إلى المجموعة األخرى ويالحظون إجابة تلك المجموعة بدون الكالم. يمشي الت ّ ّ الميذ إلى مجموعتهم ويناقشون اإلجابة الص حيحة. يرجع الت ّ ّ الميذ اإلجابة الص حيحة. يناقش المعلّم والت ى َّ ُ َصل م ى َّ ُ َصل م ين ِِم َ لّ َ ُع َفُة الـم ْ ُغر َ ِِمين لّ َ ُع ُ الـم َة ف ْ َب ُغر ْلع َ َة م َاع ق ة َ َب َ ْكتـ َاء م ِن ة ف َ َار إِد َم َ ْطع م يقة َحِد َ ة َ َ إِد اء َار َ ف ة ِن َب َ ْكتـ م َة َاع ق َب ْع ل َ م َم َ ْطع يقة م َ ِد َ ح PAK-21 Silent Card Shuffle
84 مرشد المعلم َ الوْحَدُة َّ الثالَِثُة ُ َون َان ثَم َ َة و َع ْبـ أَر ." ّ ّالميذ طريقة صنع "صندوق ذكي 3.2.2 يشرح المعلّم للت 2.3.3 2.3.6 27 ُ م ّ َُقِد أ َ د و ُّ ُِع أ 1 1 5 4 3 2 2 3 4 5
ف ُ ر 1 َّ َ َع أَتـ َ ظ و ُ َُل ِح أ ُ َة ِع َّاب ُ الر َ ة ْ د َح الو 4 85 مرشد المعلم ّ ّ نون موضوع الدرس. ّ ّ الميذ الصورة ويخم يالحظ الت ّ الميذ أسماء األشياء في البيت. ّع المعلّم الت يسم ُ َون َان ثَم َ َ ة و ْس َخم
86 َّ ِابَعُة َ الوْحَدُة الر مرشد المعلم ّ ة ّ ّ ة و"ال" الشمسي ّالميذ إلى الكلمات الّتي فيها "ال" القمري يستمع الت ّدونها. ويرد ّ ة في الكلمات الـمسموعة. ّ ّ ة و"ال" الشمسي ّالميذ "ال" القمري يحدد الت ّ د 2 ُ ِ د َّ ر ُ أ َ و ُ ِمع َ ْست أَ 1.1.1 1.1.2 1.1.3 2.1.3 ُ َاح ة َّ الصب الط ِاولَُ َّ اط ُ َ الْبِس ة َُّ َ ِري "ال" الَْقم ة َُّ ِسي ْ َّ "ال" الشم ُ الْ ِجَدار ُ َون َان ثَم َ َّة و ِست اب ُ َ ف الْب ُ ِ َات ب الْه ج ه يل ُ الْ َجِم ة َُّ َ ِري "ال" الَْقم ُ ْم و ُ النـَّ َام الطع َّ ط ن ص ض وف ُ ُ ُّ الضي ة َّ الصالَُ ة َُّ ِسي ْ َّ "ال" الشم د ُ ّ ُ َح ِد أ َ و ُ ِمع َ ْست أَ
87 َّ ِابَعُة َ الوْحَدُة الر مرشد المعلم "ال" ة َُّ َ ِري الَْقم ُ َون َان ثَم َ َة و ْع َ بـ س ّ ة ويستمعون ّ ّ ة و"ال" الشمسي ّالميذ الكلمات الّتي فيها "ال" القمري يقرأ الت ّظر إليها(. إليها ويكتبونها )بدون الن ّ الميذ الكلمات بإدخال "ال" على الكلمات المسموعة: صحن، ّن الت يكو بيت، نافذة، جريدة. ب 3 ُ ُ أَ ْكت َ و ُ ِمع َ ْست م أَ َّ ُ ث ُ أ َ أَْقـر 1.1.1 1.1.4 2.1.1 3.1.1 يل ُ الْ َجِم ف ُ ِ َات الْه يل ُ الْ َجِم ف ُ ِ َات الْه يل ُ الْ َجِم ف ُ ِ َات الْه "ال" ة َُّ ِسي ْ َّ الشم ه وف ُ ُ ُّ الضي ُ َام الطع َّ وف ُ ُ ُّ الضي ُ َام الطع َّ وف ُ ُ ضي ُ اَ ْض ُ َام اَ ْط َطع ض ط ج ن ُ ّ ُ َكِو أ َ و ُ ِمع َ ْست أَ PILIHAN REKOD ال الــ ال 1 1 1 1 2 2 PILIHAN REKOD PILIHAN REKOD PILIHAN REKOD َ ِميل ْ ال + ج ِف َات ْ ال + ه ُوف + ضي ْ ال ُ َام ْ ال َ+ طع
َّ ِابَعُة َ الوْحَدُة الر مرشد المعلم د 4 ُ ِ د َّ ر ُ أ َ و ُ ِمع َ ْست أَ ُ َون َان ثَم َ َة و ي ِ َان ثَم ّ ام، ّالميذ إلى الكلمات: سرير، وسادة، ستار، ساعة، حم يستمع الت ّدونها. كنبة، هاتف، طاولة، سلّم، تلفزيون، مخزن ويرد ّ الميذ الكلمات المسموعة حسب "هذا" و"هذه". ّف الت يصن 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 88 مرشد المعلم َّ ِابَعُة َ الوْحَدُة الر