Buku Panduan Guru Bahasa Malaysia Tahun 1

Lampiran 5

ka kak a bang

kakak abang

ba pa i bu

bapa ibu

adik a dik
ddik
dik

45

Pentaksiran

Dengar perkataan yang disebut dan tandakan pada petak

*perkataan yang betul.

ibu kakak
idu kakek

bapa alik
papa adik

46

a. Dengar dan sebut perkataan ini. Pemulihan

saya ibu

bapa adik
kakak abang

b. Padankan perkataan dengan gambar. bapa

kakak

ibu

47

Pengayaan

Ceritakan tentang keluarga kamu
Ceritakan:

- nama kamu
- nama bapa
- nama ibu
- nama kakak
- nama abang
- nama adik

48



2.0 STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN MEMBACA

Standard Kandungan Kemahiran Membaca menentukan keupayaan murid supaya
berkebolehanmembaca dengan sebutan, intonasi, jeda, dan kelancaran yang betul.
Penekanan perlu diberikan pada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan ilmu
dan sastera secara kritis dengan menggunakan pelbagai teknik bacaan. Di samping itu,
murid berupaya menghayati teks yang dibaca. Dalam strategi pengajaran dan
pembelajaran kemahiran membaca, guru perlu menetapkan objektif yang perlu dicapai oleh
murid dengan merujuk Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran
Membaca.

Standard Kandungan Kemahiran Membaca
Murid patut mengetahui dan boleh melakukan:
2.1 Asas membaca dengan sebutan yang betul.
2.2 Membaca dan memahami, perkataan, frasa dan ayat daripada pelbagai sumber

dengan sebutan yang betul.
2.3 Membaca kuat pelbagai bahan bacaan dengan lancar, sebutan yang jelas dan

intonasi yang betul.
2.4 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat daripada pelbagai

bahan untuk memberi respons dengan betul.
2.5 Membaca dan menaakul untuk memindahkan maklumat yang terdapat dalam

pelbagai bahan.
2.6 Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera yang sesuai bagi memupuk

minat membaca.

49

2.0 STRATEGI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN KEMAHIRAN
MEMBACA

Semasa menyediakan strategi

pengajaran dan pembelajaran bagi

kemahiran membaca, guru perlu

memberi pertimbangan aktiviti yang

sesuai sebelum, semasa dan selepas

kemahiran membaca yang diajar.

Pengajaran dan pembelajaran

kemahiran ini boleh dilaksanakan

melalui pelbagai aktiviti secara

terancang bagi mencapai objektif yang

telah ditentukan. Guru boleh

merancang strategi pengajaran dan

pembelajaran dengan pelbagai cara

seperti dalam contoh rancangan

mengajar yang disediakan ini.

50

TEMA KEBERSIHAN
TAJUK Rumah Saya Bersih

FOKUS Standard 2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa dan
UTAMA Kandungan 2.2.1 ayat daripada pelbagai sumber dengan sebutan
yang betul.
FOKUS Standard 3.2
SAMPINGAN Pembelajaran 3.2.4 Membaca dan memahami perkataan yang
mengandungi dua atau tiga suku kata, diftong,
Standard vokal berganding, digraf dan konsonan
Kandungan bergabung dengan sebutan yang betul.

Standard Menulis secara mekanis berdasarkan bahan
Pembelajaran yang diberi dengan betul dan kemas.

Menulis perkataan yang mengandungi dua atau
tiga suku kata, diftong , vokal bergading, digraf
dan konsonan bergabung dengan betul dan
tulisan yang kemas.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran, murid dapat:

i. membaca perkataan mengandungi dua atau tiga suku kata dengan
sebutan yang betul.

ii. membaca dan menyatakan erti perkataan dengan betul.

iii. menulis perkataan yang mengandungi dua atau tiga suku kata
dengan betul dan tulisan yang kemas.

PENGISIAN i. Ilmu: Kesihatan
KURIKULUM ii. KBT: Belajar Cara Belajar – bacaan intensif, kemahiran menulis

SISTEM Tatabahasa: sinonim, kata kerja
BAHASA

MEDIA Petikan dalam bentuk ICT
51

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI PENGISIAN CATATAN
KURIKULUM

Langkah 1

1. Murid membaca petikan secara KBT: Lampiran 1
kelas dan individu. Belajar Cara Belajar
- bacaan luncuran
2. Murid membaca suku kata - bacaan intensif
terbuka dan tertutup yang
terdapat dalam petikan .

Langkah 2

1. Murid bersoal jawab tentang isi- Nilai: Lampiran 1
isi petikan. Bekerjasama
Kebersihan Lampiran 1
2. Murid membaca isi-isi petikan Lembaran Kerja 1
yang ditulis oleh guru secara
individu.

3. Murid menyatakan cara-cara Ilmu:
mereka membantu ibu bapa di Sains
rumah.

Langkah 3 Sistem bahasa
- sinonim
1. Murid membaca perkataan
sinonim secara individu
berdasarkan lampiran 2.

2. Murid menyesuaikan maksud
perkataan dalam lampiran 2.

3. Murid membaca semula
perkataan yang telah
disesuaikan.

52

AKTIVITI PENGISIAN CATATAN
KURIKULUM Lembaran Kerja 2

Langkah 4 Lembaran Kerja 3

1. Murid menulis perkataan yang KBT:
sesuai pada gambar. Konstruktivisme

2. Murid membaca semula Ilmu:
perkataan yang telah ditulis di Kesihatan
dalam kotak yang telah
disediakan.

Pentaksiran

1. Murid membaca kata kerja

sebagai pilihan jawapan dan Sistem bahasa:

menggariskan kata kerja yang -kata kerja

paling tepat bagi ayat yang diberi.

2. Murid membaca semula ayat
yang telah dilengkapkan
jawapan,

Pemulihan

1. Murid membaca suku kata Permainan bahasa: Lembaran Kerja 4
tertutup dengan lancar -’Bunga Kata’
berdasarkan lampiran 5

2. Murid melengkapkan ’Bunga
Kata’ secara menaip atau klik dan
seret – MS Word/ perkataan.

3. Murid membaca perkataan yang
dibina daripada Bunga Kata.

53

AKTIVITI PENGISIAN CATATAN
KURIKULUM Lembaran Kerja 5
Pengayaan
Permainan bahasa:
1. Murid membaca perkataan- -teka silang kata
perkataan yang diberikan.

2. Murid mewarnakan perkataan
tersebut dalam teka silang kata.

54

Lampiran 1
Aktiviti 1
Garis perkataan yang disebut oleh guru. Baca perkataan yang telah digariskan.

Rumah Farah

Ini rumah Farah. Rumah Farah bersih dan cantik. Hari-hari emak
Farah sapu dan kemas rumah itu.

Pada hari cuti, Farah tolong emak basuh bilik air. Kakak kemas
bilik tidur. Abang susun majalah di ruang tamu. Adik bantu cuci
longkang. Bapa tebas rumput. Emak pula sapu sampah dan siram
pokok bunga.

Di rumah Farah tidak ada semut, lalat dan tikus. Semut, lalat
dan tikus bawa penyakit. Keluarga Farah sihat. Jiran dan kawan suka
datang ke rumah Farah.

55

Aktiviti 2 Lembaran Kerja 1
Suaikan perkataan sinonim di bawah ini.
tolong
basuh sahabat
potong
tebas
susun cuci
bantu atur
kawan jirus
siram

56

Lembaran Kerja 2

Aktiviti 3
Tuliskan perkataan yang sesuai bagi gambar yang diberi.

Akibat Tidak Menjaga Kebersihan

57

Lembaran Kerja 3
Pentaksiran

Baca dan warnakan kotak perkataan yang sesuai dalam ayat yang diberi
di bawah.

1. Farah basuh jemur bilik air.

2. Bapa tebang tebas rumput.

3. Kakak kemas sentuh bilik tidur.

4. Abang sepah susun majalah di ruang tamu.

5. Kita mesti tolong lihat ibu bapa jaga kebersihan
rumah.

58

Lembaran Kerja 4
Pemulihan

Klik dan seret suku kata yang betul pada petak yang disediakan.
Isikan tempat kosong dengan suku kata tertutup yang diberi.

kar lam ram

dur kam kus

ti

Aktiviti ini untuk murid yang tidak mencapai standard pembelajaran sahaja
59

Lembaran Kerja 5
Pengayaan

Baca dan warnakan perkataan dalam petak di bawah berpandukan
perkataan yang diberi.

TIDUR SIRAM TEBAS SIHAT KEMAS

BILIK JIRAN KAWAN BANTU SUSUN

A J I R A N T GM
E UOK AWAN R
BOFMB I L I K
T I DU R P Z NC
U S I HA T X S L
E F S I R AMK J
Y T I T E BAS B
Z XVOHA L DO
K E MA S P K R B
ORCA S U S UN
QBAN T U Z I E
Aktiviti ini untuk murid yang telah mencapai standard pembelajaran sahaja

60

TEMA KEKELUARGAAN
TAJUK Kami Sayang Datuk Nenek

Standard 2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa
Kandungan dan ayat daripada pelbagai sumber dengan
sebutan yang betul.
FOKUS
UTAMA Standard 2.2.3 Membaca dan memahami ayat tunggal

FOKUS Pembelajaran daripada pelbagai bahan bacaan dengan
SAMPINGAN sebutan yang betul.

Standard 3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan
Kandungan yang diberi dengan betul dan kemas.

Standard 3.2.6 Menulis ayat tunggal dengan betul dan tulisan

Pembelajaran yang kemas.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran, murid dapat:

i. membaca ayat tentang datuk dan nenek dengan sebutan yang
betul.

ii. menulis ayat tunggal tentang datuk dan nenek dengan betul dan
tulisan yang kemas.

PENGISIAN i. Ilmu: Pendidikan Moral
KURIKULUM ii. Nilai: Kasih sayang

iii. KBT- BCB-Kemahiran mendengar

SISTEM Tatabahasa:Kata Nama Am
BAHASA Lembaran kerja, kad frasa

MEDIA

61

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI PENGISIAN CATATAN
KURIKULUM

Langkah 1

1. Guru mempamerkan kad-kad frasa dan Nilai - kasih sayang Lampiran 1

membacakannya. Kad frasa

2. Murid membaca frasa-frasa dengan Lampiran 2
bimbingan guru dan memahami maksud -kad ayat
yang dipamerkan dengan sebutan
yang jelas.

3. Guru menunjukkan kad ayat kepada
murid dan meminta murid membaca
ayat-ayat yang ada pada kad ayat.

Langkah 2 Lampran 3
-petikan
1. Guru mengedarkan lampiran petikan
kepada setiap murid.

2. Guru membimbing murid membaca
petikan yang diberi guru dengan sebutan
yang betul dan intonasi yang sesuai.

3. Murid membaca petikan dengan sebutan
yang betul secara individu, kumpulan
atau kelas.

4. Guru dan murid bersoal jawab tentang isi
petikan.

Langkah 2 Lembaran kerja 1
Buku latihan garis
1. Guru mengedarkan lembaran kerja dan tiga
murid menyalin ayat dengan tulisan yang
kemas.

2. Murid menyalin ayat tunggal dengan
tulisan yang kemas.

62

AKTIVITI PENGISIAN CATATAN
KURIKULUM
Pentaksiran
Lampiran 3
1. Murid membaca lima ayat tunggal - kad ayat
dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai. Lembaran kerja 2

2. Murid menyalin ayat tunggal dengan
betul dan tulisan yang kemas.

Pemulihan Lembaran Kerja 1

1. Guru membimbing murid membaca ayat
tunggal dengan sebutan yang betul.

2. Murid menyalin semula ayat dnegan
betul dan tulisan yang kemas.

Pengayaan Lembaran kerja 3

1. Murid mengisi tempat kosong dengan
frasa yang sesuai.

2. Murid membaca ayat dengan sebutan
yang betul.

63

Kad Frasa Lampiran 1

datuk saya
nenek saya
sayang akan datuk
sayang akan nenek
sangat baik

64

Kad Ayat Lampiran 2

Saya sayang akan datuk.

Saya sayang akan nenek.

Datuk saya tinggal di kampung.

Nenek sayang akan saya.
Datuk saya ada kebun.

65

Lampiran 3

Baca dan fahami petikan.

Mei Ling ada datuk.
Mei Ling ada nenek.
Nama datuk Mei Ling, Ah Chong.
Nama nenek Mei Ling, Yee Yee.
Datuk Mei Ling tinggal di kampung.
Datuk Mei Ling ada kebun sayur.

66

Lembaran Kerja 2
Pentaksiran

Baca dan salin ayat di bawah dengan betul dan kemas

Mei Ling ada datuk.

Nama nenek Mei Ling,Yee Yee.

Mei Ling sayang akan datuk.

67

Lembaran Kerja 1
Pemulihan

Baca dan salin ayat di bawah dengan betul dan kemas

Saya sayang akan datuk.

Saya sayang akan nenek.

Datuk tinggal di kampung.

68

Lembaran Kerja 3
Pengayaan

Isikan tempat kosong dengan perkataan yang sesuai.

kampung datuk nenek

rajin kebun sayur

1. Mei Ling ada datuk dan __________________________
2. Nama ____________________________ Mei Ling, Ah Chong.
3. Nama ______________________________Mei Ling, Yee Yee.
4. Datuk Mei Ling tinggal di ___________________________.
5. Datuk ada kebun ____________________________.

69



3.0 STANDARD KANDUNGAN DAN
STANDARD PEMBELAJARAN
KEMAHIRAN MENULIS

Standard Kandungan Kemahiran Menulis menentukan keupayaan murid menulis perkataan
dan ayat, serta mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis penulisan kreatif yang berkaitan
dengan ilmu pengetahuan dan pengalaman peribadi dengan menggunakan ayat yang
gramatis, tanda baca dan ejaan yang betul, serta tulisan yang jelas dan kemas. Murid juga
digalakkan menggunakan kreativiti mereka untuk menghasilkan penulisan bahan ilmu dan
imaginasi untuk menghasilkan penulisan. Dalam strategi pengajaran dan pembelajaran
kemahiran menulis, guru perlu menetapkan objektif yang perlu dicapai oleh murid dengan
merujuk Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran Kemahiran Menulis.

Standard Kandungan Kemahiran Menulis
3.1 Asas menulis dengan cara yang betul.
3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan yang diberi dengan betul dan kemas.
3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa, dan ayat dengan betul.
3.4 Menulis imlak dengan tepat.
3.5 Mencatat maklumat yang betul tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber.
3.6 Menulis untuk menyampaikan maklumat tentang sesuatu perkara dengan

menggunakan bahasa yang santun.
3.7 Menghasilkan penulisan kreatif dalam pelbagai genre dengan betul.
3.8 Mengedit dan memurnikan hasil penulisan.

70

3.0 STRATEGI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN KEMAHIRAN MENULIS

Semasa menyediakan strategi

pengajaran dan pembelajaran bagi

kemahiran menulis, guru perlu

memberi pertimbangan aktiviti yang

sesuai sebelum, semasa dan selepas

kemahiran menulis yang diajar.

Pengajaran dan pembelajaran

kemahiran ini boleh dilaksanakan

melalui pelbagai aktiviti secara

terancang bagi mencapai objektif yang

telah ditentukan. Guru boleh

merancang strategi pengajaran dan

pembelajaran dengan pelbagai cara

seperti dalam contoh rancangan

mengajar yang disediakan ini.

71

SEKOLAH KEBANGSAAN

TEMA KEBERSIHAN
TAJUK Menjaga Kebersihan Balai Raya

FOKUS Standard 3.2 Menulis secara mekanis berdasarkan bahan
UTAMA Kandungan yang diberi dengan betul dan kemas.

FOKUS Standard 3.2.3 Menulis suku kata tertutup dengan cara yang
SAMPINGAN Pembelajaran betul dan tulisan yang kemas.

Standard 1.3 Mendengar, memahami dan memberi respons
Kandungan terhadap sesuatu arahan, soalan dan pesanan
yang didengar dengan betul.
Standard
Pembelajaran 1.3.3 Mendengar, memahami pesanan dan memberi
respons secara gerak laku yang betul.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran, murid dapat:
i. menulis perkataan suku kata tertutup yang sesuai pada ayat-ayat

arahan dengan betul.

ii. menulis perkataan suku kata tertutup dan memberi erti perkataan
tersebut dengan betul dan kemas.

iii. mendengar dan mencatat perkataan yang terkandung dalam
pesanan yang disampaikan.

PENGISIAN i. Ilmu: Kesihatan
KURIKULUM ii. KBT: BCB – Kemahiran membaca, Kontekstual.

SISTEM Tatabahasa: sinonim, ayat perintah
BAHASA

MEDIA Gambar tunggal, kad arahan

72

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI PENGISIAN CATATAN
KURIKULUM

Langkah 1

1. Murid meneliti gambar tunggal Ilmu: Lampiran 1

tentang aktiviti membersihkan balai - Kajian Tempatan

raya.

2. Murid bersoal jawab tentang aktiviti
di dalam gambar tersebut.

3. Murid menulis perkataan yang Nilai:
sesuai berdasarkan gambar - Kebersihan
tunggal itu. - Kerajinan
Contoh:
pokok
balai raya
pasu bunga
sapu

4. Murid membaca semula perkataan Gabung jalin kemahiran:

yang telah ditulis. -Membaca

Langkah 2 KBT: Lampiran 2
Konstruktivistime
1. Beberapa orang murid melakukan -menilai dan mentafsir
simulasi aktiviti gotong-royong
membersihkan balai raya dengan Nilai:
berdasarkan kad arahan pada - Kerjasama
lembaran.
Contoh:
Tolong sapu sampah
Tolong cangkul tanah
Tolong cat dinding
Tolong paku papan
Tolong potong rumput

73

AKTIVITI PENGISIAN CATATAN
KURIKULUM
2. Murid lain meneka aktiviti yang
dilakukan oleh rakan mereka
dalam seperti dalam aktiviti (a).

3. Murid menyalin ayat arahan yang
terdapat pada kad arahan yang
dipaparkan oleh guru.

Langkah 3 Lembaran Kerja 1
Lembaran Kerja 2
1. Beberapa orang murid menulis
perkataan yang disebut oleh guru
pada papan tulis.
Contoh:
potong
kutip
sental
jirus
himpun
tampal

2. Murid memadankan perkataan
dengan perkataan seerti pada
lembaran kerja.

3. Murid menulis perkataan suku kata
tertutup dan menulis erti perkataan
tersebut dalam lembaran yang
diberi.

74

AKTIVITI PENGISIAN CATATAN
KURIKULUM
Pentaksiran
Lembaran Kerja 3
1. Murid menulis perkataan yang
sesuai pada ayat-ayat arahan Lembaran Kerja 4
berdasarkan gambar diberi.
Lembaran Kerja 5
Pemulihan

2. Murid menulis perkataan yang
mengandungi suku kata tertutup
dalam ayat arahan berpandukan
perkataan yang diberi.

Pengayaan

1. Murid menulis ayat-ayat arahan
dengan menggunakan perkataan
suku kata tertutup yang diberi pada
nota.

2. Murid melukis gambar yang sesuai
berdasarkan ayat arahan yang
ditulis.

75

Lampiran 1

Aktiviti 1

Teliti dan tuliskan aktiviti yang terdapat dalam gambar dalam kotak
jawapan yang disediakan.

76

Lampiran 2
Lakukan simulasi berpandukan kad arahan yang diberi.

Tolong sapu Tolong cangkul
Sampah. tanah.

Tolong cat Tolong potong
dinding. rumput.

Tolong paku
papan.

77

Lembaran Kerja 1

Aktiviti 2

Padankan perkataan dengan perkataan seerti yang diberi.

kerat gosok

kutip potong
sental pungut
tampal kumpul

jirus lekat
himpun siram

78

Lembaran Kerja 2
Tuliskan perkataan seerti dengan perkataan yang diberi pada ruangan
yang disediakan.

kerat

kutip

sental

tampal

jirus

himpun

79

Lembaran Kerja 3
Pentaksiran

Tuliskan perkataan yang sesuai dalam ayat berdasarkan gambar.

80

LembaranKerja 4
Pemulihan

Tuliskan perkataan mengandungi suku kata tertutup dalam ayat arahan.

sampah longkang papan

tanam dinding bakar

1. Tolong kumpul____________________ itu.
2. Tolong ___________________ pokok bunga.
3. Tolong cuci__________________ yang kotor.
4. Tolong ____________________ sampah ini.
5. Tolong cat __________________ ini.
6. Tolong paku dinding _____________________ itu.

Aktiviti ini untuk murid yang belum mencapai standard pembelajaran sahaja.
81

Lembaran Kerja 5
Pengayaan

Tuliskan nota arahan kepada rakan anda untuk membersihkan kawasan
balai raya dengan menggunakan salah satu perkataan di bawah.

longkang himpun susun kutip

Menjaga Kebersihan Balai Raya Kita

Nota Arahan:
Tolong bersihkan longkang di kawasan balai raya.

1. …………………………………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………………………………
3. …………………………………………………………………………………………………

Aktiviti ini untuk murid yang telah mencapai standard pembelajaran.
. 82

SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN

TEMA KEKELUARGAAN
TAJUK Kampung Datuk Rajoo

Standard 3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa dan
Kandungan ayat dengan betul.

FOKUS UTAMA Standard 3.3.1 Membina dan menulis perkataan yang

FOKUS Pembelajaran mengandungi suku kata terbuka dan tertutup
SAMPINGAN dengan betul dan kemas.

Standard 1.2 Mendengar, mengecam, dan menyebut
Kandungan bunyi bahasa, iaitu abjad, suku kata,
perkataan, frasa dan ayat dengan betul.

Standard 1.2.5 Mendengar, memahami, menyebut, dan
Pembelajaran mengeja perkataan yang mengandungi dua
atau tiga suku kata, diftong, vokal
berganding, digraf dan konsonan
bergabung dengan betul dan tepat.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran, murid dapat:

PENGISIAN i. membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata
KURIKULUM terbuka dan tertutup tentang kampung datuk dengan betul dan
SISTEM kemas.
BAHASA
ii. menyebut dan mengeja perkataan berdasarkan tajuk yang
MEDIA mengandungi diftong dan vokal berganding dengan betul dan

tepat.

i. Ilmu: Pendidikan Moral
Nilai: Kasih sayang

KBT- BCB-Kemahiran menulis

Tatabahasa:Kata Nama Am

Lembaran kerja

83

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

AKTIVITI PENGISIAN CATATAN
KURIKULUM

Langkah 1

1. Guru menampal kad yang KBT: Lampiran 1
mengandungi suku kata terbuka dan Kontekstual: Kad suku kata
suku kata tertutup pada papan tulis. -memindahkan Lampiran 2
Kad gambar
2. Guru meminta murid mengeja dan BCB:menulis
menyebut suku kata yang Lembaran Kerja 1
dipamerkan.

3. Guru meminta murid memadankan
suku kata untuk membina perkataan
berpandukan gambar yang
dipaparkan pada papan tulis.

4. Guru meminta murid menulis semula Tatabahasa:

perkataan yang telah dibina pada -kata nama

papan tulis.

5. Murid memadankan gambar dan
menulis perkataan yang dibina pada
lembaran kerja.

Langkah 2

1. Guru meminta murid mendengar KBT- Lembaran kerja 1
dan menyebut semula perkataan BCB – mendengar
yang didengar dengan sebutan yang dengan teliti
betul.
KBT:
2. Murid menyebut perkataan yang PAK:latih tubi
mengandungi diftong dan vokal
berganding secara latih tubi.

3. Guru meminta murid menyebut dan
mengeja perkataan tersebut secara
individu, kumpulan dan kelas.

84

AKTIVITI PENGISIAN CATATAN
KURIKULUM Lembaran Kerja 2
Lampiran 3
Pentaksiran KBT: Kad perkataan
Kontekstual: Lembaran kerja 3
1. Murid membina dan menulis -memindahkan
perkataan suku kata terbuka dan Lembaran Kerja 4
tertutup berdasarkan gambar diberi. BCB:menulis

2. Murid menyebut dan mengeja
perkataan yang ditunjukkan.

Pemulihan KBT:
PAK:latih tubi
1. Guru meminta murid memadan
perkataan suku kata terbuka dan
tertutup berdasarkan gambar.

Pengayaan

1. Guru mengedarkan lembaran kerja. KBT:
PAK:kemahiran
2. Guru meminta murid menulis secara kendiri
perkataan yang mengandungi suku
kata terbuka dan tertutup
berdasarkan gambar.

85

Kad Suku Kata Lampiran 1

la ut
ker bau
bu ah

su ngai

86

Lampiran 2

Kad Gambar

87

Kad Perkataan Lampiran 3

laut buah

kerbau sungai

88

Lembaran Kerja1
Tuliskan suku kata dan perkataan berdasarkan gambar.

89

Lembaran Kerja 2
Pentaksiran

Padankan suku kata dan tulis perkataan berdasarkan gambar.

bau ran in bu ut su

ka ah la ngai ker tai

90

Lembaran Kerja 3
Pemulihan

Padankan suku kata berdasarkan gambar.

ker ah

su ut

bu bau

la ngai

91

Lembaran Kerja 4
Pengayaan

Tulis perkataan yang sesuai berpandukan gambar.

pantai buaian wau
pisau rantai
pulau

92