แผนการจัดการเรียนรู้ ป.5

แผนการจดั การเรียนรู้

รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

ณัฐวฒุ ิ แกว้ ตา

โรงเรยี นบ้านแหลมถ่อนสามคั คี
ตาบลขอ่ ยสูง อาเภอตรอน จังหวัดอุตรดิตถ์

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 วฏั จักร จานวน 11 ช่ัวโมง

รายวิชา วิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว15102 กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เรือ่ ง แหลง่ น้าบนโลก (1) เวลา 1 ชวั่ โมง

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5

วันที่ 15 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 ครูผูส้ อน นายณฐั วฒุ ิ แกว้ ตา

โรงเรยี นบา้ นแหลมถ่อนสามัคคี ตาบลขอ่ ยสูง อาเภอตรอน จงั หวดั อุตรดิตถ์

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรยี นรู/้ ผลการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง

ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมท้ังผล
ต่อสิ่งมีชีวิตและสงิ่ แวดล้อม

ตวั ชวี้ ัด
ป.5/1 เปรยี บเทยี บปริมาณน้าในแตล่ ะแหล่ง และระบุปรมิ าณน้าทม่ี นุษย์สามารถนา้ มาใช้ประโยชน์
ได้จากขอ้ มูลทร่ี วบรวมได้

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกปริมาณน้าบนโลกจากแผนทีโ่ ลก (K)
2. ใช้จ้านวนในการนบั ชอ่ งพ้ืนดินและพ้นื น้าจากแผนที่โลก และนบั ปริมาณน้าเคม็ และน้าจืดจาก

แผนภาพ (P)
3. ซ่ือสตั ย์สุจรติ มีวนิ ัยและการยอมรับความเหน็ ตา่ ง (A)

3. สาระการเรียนรู้
แหล่งน้า

4. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
พื้นท่ีของโลกเมื่อแบ่งออกเป็น 100 ส่วน จะเป็นพ้ืนน้าประมาณ 70 ส่วน และมีพื้นดินประมาณ 30

ส่วน และปริมาณน้าบนโลกเม่ือแบ่งออกเป็น 100 ส่วน จะเป็นปริมาณน้าเค็ม 97.5 ส่วนและปริมาณน้าจืด
2.5 สว่ น น้าท้งั หมดบนโลกประกอบไปด้วยน้าจืดและน้าเค็ม ปรมิ าณของน้าเค็มและน้าจืดแตกต่างกันมากโดย
แหล่งน้าในธรรมชาติมีทง้ั แหลง่ น้าผวิ ดนิ และแหล่งน้าใต้ดิน

5. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. มวี นิ ยั รบั ผดิ ชอบ
2. ใฝ่เรยี นรู้
3. มุ่งมัน่ ในการทา้ งาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : แบบสบื เสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model)
ขัน้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1. ครูกลา่ วทกั ทายนักเรยี น แนะนา้ ตัวกบั นักเรยี น และท้าความรูจ้ กั กันก่อนเรียน
2. นกั เรียนท้าแบบทดสอบก่อนเรยี น เร่ือง วฏั จกั ร เพอื่ เขา้ ใจระดบั ความรูเ้ ดิมของนักเรยี นก่อนเขา้ สู่

กจิ กรรม
3. ครูทบทวนความร้พู น้ื ฐานของนกั เรียนเกยี่ วกบั วัฏจักร ซ่ึงเคยเรียนผ่านมาแล้วในช้ันประถมศึกษาปี

ท่ี 2 เรอ่ื งวัฏจกั รชีวติ ของพชื ดอกและชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 3 เรอ่ื งวัฏจักรชีวติ ของสัตว์ โดยใช้ค้าถาม
ดงั น้ี

- วฎั จกั รคอื อะไร และปรากฏการณ์ใดบ้างท่เี ปน็ วัฏจักร (วัฏจกั รคือช่วงระยะเวลาของเหตุการณ์หรือ
กิจกรรมชดุ หนง่ึ ซึ่งเกดิ ขน้ึ และตา้ เนินตดิ ตอ่ กันไปเป็นแบบรูปคงทีแ่ ละหมนุ เวียนกลบั ไปท่ีจุดเรม่ิ ต้นนน้ั อีก
ต่อเนอื่ งไปไม่มสี ิน้ สดุ เช่น วัฏจกั รชวี ิตของพืชดอก วัฏจกั รชวี ิตของสตั ว์)

ขน้ั สารวจและคน้ หา (Exploration)
1. ครชู ักชวนนกั เรยี นตอบคา้ ถามเก่ียวกบั วัฎจกั รน้าในสา้ รวจความร้กู อ่ นเรียน
2. นกั เรียนท้าสา้ รวจความรู้ก่อนเรียน โดยนกั เรียนอา่ นค้าถามแต่ละข้อ ครูตรวจสอบความเขา้ ใจของ
นกั เรียน จนแน่ใจวา่ นกั เรียนสามารถทา้ ไดด้ ้วยตนเอง จงึ ให้นักเรยี นตอบค้าถาม โดยคา้ ตอบของแตล่ ะคนอาจ
แตกตา่ งกนั และคา้ ตอบอาจถูกหรือผดิ ก็ได้
ข้ันอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายเพอ่ื เปรียบเทียบค้าตอบของนักเรียน

ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration)
ครูชักชวนนกั เรียนตอบคา้ ถามทา้ ยเรื่องที่อ่าน คือ แหล่งน้าบนโลกอยูท่ ใ่ี ดบ้าง นา้ แตล่ ะแหล่งมี
ปริมาณเท่าใด เราสามารถนา้ น้าทัง้ หมดมาใช้ประโยชน์ได้หรือไม่ อยา่ งไร เราสามารถอนุรกั ษ์แหลง่ น้าได้
อยา่ งไร ครูบันทึกคา้ ตอบของนกั เรยี นบนกระดาน โดยยังไมเ่ ฉลยคา้ ตอบแต่ชักชวนให้นักเรียนหาค้าตอบจาก
การท้ากจิ กรรม
ขัน้ ประเมนิ (Evaluation)
1. ครตู รวจผลการท้าแบบทดสอบก่อนเรียน เร่ือง วฏั จกั ร
2. ครูประเมินการเรยี นรู้ของนักเรยี นดงั นี้ สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนขณะทา้ งานร่วมกัน สงั เกต
การตอบค้าถามของนกั เรียนในช้นั เรยี น การตอบค้าถามในใบงาน และประเมินการท้ากิจกรรมของนกั เรียน

8. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้
สอื่ การเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี นวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.5 เล่ม 2 เรือ่ ง วัฏจักรนา้
2. สื่อการสอน Power Point เร่ือง วฏั จักรน้า
3. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น เร่ือง วัฏจักร
แหลง่ การเรียนรู้
1. หอ้ งเรยี น
2. อินเทอร์เนต็

9. การวัดและประเมินผล

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธีการวดั ผล เครื่องมอื เกณฑ์การผา่ น
- คา้ ถาม จุดประสงค์
ด้านความรู้ (K)
1. บอกปรมิ าณน้าบนโลกจากแผนทโ่ี ลก (K) - ตอบคา้ ถาม ผ่านจุดประสงค์ร้อยละ
70 ขน้ึ ไป
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) แบบวดั การ
2. ใช้จา้ นวนในการนับชอ่ งพื้นดินและพืน้ น้า - แบบทดสอบ ปฏบิ ัติงาน ระดับ 2 จาก 4 ระดับ
จากแผนท่โี ลก และนบั ปริมาณน้าเค็มและ (Rubric Scaring)
น้าจืดจากแผนภาพ (P) แบบสังเกต
พฤติกรรม ระดบั 2 จาก 4 ระดบั
คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A) (Rubric Scaring)
3. ซื่อสตั ย์สุจรติ มวี นิ ัยและการยอมรบั สงั เกตพฤตกิ รรม
ความเห็นตา่ ง (A)

10. เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล

ประเด็น ระดับคุณภาพ
32
การประเมนิ 4 (ดี) (ปานกลาง) 1
(คอ่ นข้างนอ้ ย)
(ดมี าก)
มีองคป์ ระกอบ
ดา้ นความรู้ (K) เพยี ง 1 ข้อ

1. บอกปรมิ าณน้าบนโลกจากแผน รอ้ ยละ 70 ขึ้นไป มอี งค์ประกอบ
เพยี ง 1 ข้อ
ทโ่ี ลก (K)

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)

2. ใช้จา้ นวนในการนับชอ่ งพื้นดิน - สามารถสืบคน้ ได้ด้วย มอี งค์ประกอบ มีองคป์ ระกอบ
เพยี ง 3 ข้อ เพยี ง 2 ขอ้
และพืน้ นา้ จากแผนทโ่ี ลก และนับ ตัวเองอย่างถูกต้อง
ปรมิ าณน้าเค็มและน้าจดื จาก - เขา้ ใจองค์ประกอบ
แผนภาพ (P) ของเรื่องได้อย่างถูกต้อง
- สามารถลงความ

คดิ เหน็ จากข้อมลู ได้

อยา่ งถูกต้อง

- สามารถการจัด

กระท้าและสื่อ

ความหมายข้อมูลได้

อย่างครบถว้ น

คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A)

3. ซ่ือสัตย์สจุ ริต มีวินัยและการ - มีความตง้ั ใจท้างาน มอี งคป์ ระกอบ มีองคป์ ระกอบ
เพียง 3 ขอ้ เพียง 2 ข้อ
ยอมรับความเหน็ ต่าง (A) - มีความเพียรพยายาม

- ความรบั ผิดชอบงาน

ที่ไดร้ บั มอบหมาย

- มีความอดทนอดกลั้น





แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4

คาชแ้ี จง : ให้นักเรยี นเลือกคาตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. ป่าไม้มสี ่วนท้าให้เกิดการ หมนุ เวียนของนา้ อย่างไร 6. เม่ือไอนา้ กระทบความเย็นจะเกดิ การเปลย่ี นแปลงอยา่ งไร
1. ชว่ ยดดู ซบั น้า 1. ลอยขึ้นสงู ไปในอากาศ
2. เปน็ แหล่งต้นนา้ 2. คงเป็นไอน้าเหมอื นเดิม
3. ชว่ ยรักษาหนา้ ดิน 3. รวมตัวกลายเป็นน้าแข็ง
4. ท้าให้เกิดความชมุ่ ช้ืน 4. ควบแน่นกลายเปน็ หยดน้า

2. ลักษณะอากาศในข้อใดท้าให้แหลง่ นา้ ตามธรรมชาติ 7. ลมมผี ลต่อการเกดิ วัฏจักรน้าอยา่ งไร
ระเหยไดเ้ ร็วทีส่ ดุ 1. ชว่ ยให้นา้ ไหลกลบั สูแ่ หลง่ น้า
1. ฝนตก 2. ช่วยใหไ้ อน้ากลายเปน็ หยดนา้ เร็วข้นึ
2. หนาวจัด 3. ชว่ ยใหไ้ อน้าควบแนน่ กลายเปน็ หยดนา้
3. ร้อนจัด 4. ช่วยพัดพาไอน้าในอากาศไป ท้าใหน้ า้ ระเหยไดเ้ รว็ ข้ึน
ง4 มหี มอก
8. การทีไ่ อนา้ กลายเป็นหยดนา้ เรยี กวา่ อะไร
3. เมฆแตกตา่ งจากหมอกอยา่ งไร 1. การระเหย
1. เมฆเป็นไอน้า หมอกเปน็ หยดนา้ 2. การหลอมเหลว
2. เมฆเปน็ ละอองนา้ หมอกเปน็ ไอน้า 3. การควบแน่น
3. เมฆเกดิ ตอนเยน็ หมอกเกดิ ตอนเชา้ 4. การหลอมละลาย
4. เมฆเกิดในระดบั สูง หมอกเกิดในระดบั ต้่าใกล้
พื้นดนิ 9. สภาพอากาศลกั ษณะใดทม่ี กี ารระเหยของนา้ ได้มาก
1. อากาศชนื้
4. ปรากฏการณล์ มฟา้ อากาศแบบใดท่มี ปี ระโยชน์และ 2. อากาศแห้ง
โทษต่อมนษุ ย์ 3. อากาศเปยี ก
1. ฝน 4. อากาศอิ่มตวั
2. เมฆ
3. หมอก 10. เม่ือน้าได้รับความร้อนน้าจะเปล่ียนแปลงเปน็ สิ่งใด
4. ลูกเห็บ 1. เมฆ
2. ลกู เห็บ
5. ปรากฏการณใ์ ดทีม่ สี ถานะเปน็ ของแขง็ 3. หมอก
1. เมฆ 4. นา้ ค้าง
2. ลูกเห็บ
3. หมอก
4. น้าค้าง

แบบประเมินการทาใบงานและกิจกรรม

วนั ที่ 15 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 วิชาวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 วฏั จักร เรอ่ื ง แหลง่ น้าบนโลก (1)

รายการประเมนิ สรปุ ผลการ
ประเมิน

ใชจ้ า้ นวนในการ

ท่ี ชื่อ - นามสกลุ บอกปริมาณน้า นับช่องพื้นดิน ซื่อสัตยส์ จุ ริต มี ระ ัดบคุณภาพ ไม่
บนโลกจากแผนที่ และพ้ืนน้าจาก วินัยและการ ผ่าน
แผนทโี่ ลก และ ยอมรับความเหน็ ผา่ น
โลก (K) นบั ปรมิ าณน้าเค็ม
และน้าจดื จาก ตา่ ง (A)

แผนภาพ (P)

432143214321

1 เด็กชายณฐกร ชัยสิทธ์ิ   11 

2 เดก็ ชายภาคภูมิ อยมู่ า   11 

3 เดก็ ชายอชริ วทิ ย์ สรี ะสา    11 

4 เด็กชายธนวฒั น์ แสงดี   11 

5 เด็กชายพีระพงษ์ อยู่มา   10 

6 เดก็ ชายกิตติกวนิ หลอดอาสา    10 

7 เด็กชายณัฐชนนท์ ศรวี รี ะ   9

8 เด็กชายวีรวัชร แหยมบวั    11 

9 เด็กชายธนากร คา้ เขียว    11 

10 เดก็ ชายภีรพงศ์ ติ๊บบุญเรือง    11 

11 เด็กชายภคั พล ขาวข้า   10 

12 เดก็ ชายพีรวฒั เกตสุ รุ ิวงค์    11 

13 เดก็ หญงิ เมธาพร รอดสนิ   10 

14 เดก็ หญงิ วรนั ธร ตันหยง    11 

15 เดก็ หญงิ กัลยาพฒั น์ ทบั สวุ รรณ์    11 

16 เดก็ หญิงญาณษิ า ตาชูชาติ   10 

17 เดก็ หญงิ ชลนิภา ค้าเพ็ชร    12 

18 เดก็ หญิงอรพมิ ล คา้ แวว    12 
19 เด็กหญงิ อรรัมภา คา้ แวว    12 
20 เดก็ หญิงณัชชา พันสนทิ    12 
21 เดก็ หญิงกิตตพิ ชิ ญ์ ประมาณ  10 
22 เดก็ หญงิ กัญญารัตน์ จีนหน่อ   9
23 เดก็ หญงิ ฤทยั ชนก เนยี มทอง    11 
24 เดก็ หญิงพชิ ญาภา เกบ็ นาค    11 
  
เกณฑ์การตดั สิน
คะแนน 14-16 ระดับคุณภาพ
คะแนน 10-13 ดมี าก
คะแนน 5-9 ดี
คะแนน 1-4 พอใช้
ปรับปรุง
เกณฑ์การผ่าน ผา่ นเกณฑ์ระดับพอใชข้ น้ึ ไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

เลขท่ี ช่อื - นามสกลุ รายการ สรปุ ผลการ
เข้ารว่ มกจิ กรรม ประเมิน
1 เดก็ ชายณฐกร ชยั สิทธ์ิ
2 เดก็ ชายภาคภูมิ อยมู่ า รว่ มมือในการ กล้าออกมาแสดง ดว้ ยความ ผา่ น ไมผ่ า่ น
3 เด็กชายอชิรวิทย์ สีระสา ทากิจกรรม ความสามารถ สนุกสนาน 
4 เด็กชายธนวฒั น์ แสงดี 
5 เด็กชายพีระพงษ์ อยู่มา เพลิดเพลนิ 
6 เด็กชายกติ ติกวนิ หลอดอาสา ผ่าน ไมผ่ า่ น ผ่าน ไม่ผ่าน ผา่ น ไมผ่ ่าน 
7 เดก็ ชายณฐั ชนนท์ ศรวี ีระ 
8 เด็กชายวรี วัชร แหยมบวั  
9 เดก็ ชายธนากร ค้าเขียว  
10 เด็กชายภรี พงศ์ ติบ๊ บุญเรือง  
11 เด็กชายภคั พล ขาวข้า  
12 เด็กชายพีรวฒั เกตสุ ุริวงค์  
13 เดก็ หญงิ เมธาพร รอดสนิ  
14 เด็กหญงิ วรันธร ตนั หยง  
15 เด็กหญิงกลั ยาพัฒน์ ทับสุวรรณ์  
16 เดก็ หญิงญาณษิ า ตาชชู าติ  
17 เดก็ หญงิ ชลนิภา คา้ เพช็ ร  
18 เด็กหญิงอรพิมล คา้ แวว  
19 เดก็ หญงิ อรรัมภา ค้าแวว  
20 เดก็ หญงิ ณชั ชา พันสนิท  
21 เด็กหญงิ กิตติพชิ ญ์ ประมาณ  
22 เดก็ หญิงกัญญารตั น์ จนี หน่อ  
 
 






23 เด็กหญิงฤทัยชนก เนยี มทอง    

24 เด็กหญิงพชิ ญาภา เก็บนาค    

เกณฑ์การประเมนิ
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไมผ่ า่ น





แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 วัฏจกั ร จานวน 11 ช่วั โมง

รายวชิ า วิทยาศาสตร์ รหัสวิชา ว15102 กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

เรอ่ื ง แหล่งนา้ บนโลก (2) เวลา 1 ช่วั โมง

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

วนั ที่ 18 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2564 ครูผู้สอน นายณัฐวุฒิ แก้วตา

โรงเรยี นบ้านแหลมถ่อนสามคั คี ตาบลขอ่ ยสูง อาเภอตรอน จงั หวดั อุตรดติ ถ์

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู/้ ผลการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปล่ียนแปลง

ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผล
ตอ่ ส่งิ มีชวี ติ และสง่ิ แวดลอ้ ม

ตัวชี้วัด
ป.5/1 เปรยี บเทยี บปรมิ าณน้าในแตล่ ะแหล่ง และระบปุ รมิ าณน้าทม่ี นุษย์สามารถนา้ มาใชป้ ระโยชน์
ได้จากขอ้ มลู ทีร่ วบรวมได้

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. เปรยี บเทียบปริมาณน้าจดื กบั ปริมาณน้าบนโลกและระบุปริมาณน้าจดื ที่มนุษยน์ า้ มาใช้ประโยชนไ์ ด้

และยกตวั อยา่ งแหล่งน้าผิวดินและแหล่งนา้ ใต้ดนิ (K)
2. การลงความเห็นจากขอ้ มูลเกย่ี วกับแหล่งน้าผิวดินและแหล่งน้าใตด้ นิ และการตีความหมายข้อมูล

และลงข้อสรุปเก่ียวกบั ปริมาณนา้ จดื ทีม่ นุษย์นา้ มาใชป้ ระโยชนไ์ ด้ (P)
3. ซื่อสัตยส์ จุ รติ มีวนิ ัยและความอยากรู้อยากเหน็ (A)

3. สาระการเรยี นรู้
แหล่งน้า

4. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
พ้ืนที่ของโลกเม่ือแบ่งออกเป็น 100 ส่วน จะเป็นพื้นน้าประมาณ 70 ส่วน และมีพ้ืนดินประมาณ 30

ส่วน และปริมาณน้าบนโลกเมื่อแบ่งออกเป็น 100 ส่วน จะเป็นปริมาณน้าเค็ม 97.5 ส่วนและปริมาณน้าจืด
2.5 ส่วน น้าทั้งหมดบนโลกประกอบไปด้วยนา้ จดื และน้าเค็ม ปริมาณของน้าเค็มและน้าจืดแตกต่างกันมากโดย
แหลง่ น้าในธรรมชาตมิ ีทงั้ แหลง่ นา้ ผวิ ดนิ และแหลง่ นา้ ใต้ดิน

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร
2. ความสามารถในการคดิ
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1. มีวินยั รบั ผดิ ชอบ
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ มั่นในการท้างาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนคิ : แบบกระบวนการเรยี นรแู้ บบ 5 ข้ัน (5 STEPs)
ขน้ั ท่ี 1 ขั้นตงั้ คาถาม
1. ครู และนกั เรยี นกล่าวทักทายกนั
2. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
3. ครู และนักเรียนรว่ มกันสนทนา และถามคา้ ถามเก่ียวกับเรอ่ื ง แหลง่ น้าบนโลก (2)
ข้นั ที่ 2 ขั้นแสวงหาสารสนเทศ
นักเรียนอ่านช่ือเรื่อง และค้าถามใน คิดก่อนอ่าน ในหนังสือเรียนหน้า 5 แล้วร่วมกันอภิปรายในเพ่ือ

หาค้าตอบตามความเข้าใจ ครูบันทึกค้าตอบของนักเรียนบนกระดานเพ่ือใช้เปรียบเทียบกับค้าตอบภายหลัง
การอา่ นเนอ้ื เร่ือง

ขั้นที่ 3 ขนั้ สรา้ งองคค์ วามรู้
1. นักเรียนอ่านเน้ือเรื่องตามวิธีการอ่านที่เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน และร่วมกัน
อภิปรายใจความส้าคญั โดยใช้คา้ ถามดังน้ี
- แหลง่ น้าคืออะไร (แหลง่ นา้ คอื บรเิ วณท่มี ีนา้ อยู่รวมกันเป็นจา้ นวนมาก)
- แหลง่ น้าบนโลกมอี ยทู่ ่ใี ดบา้ ง (แหล่งน้าบนโลกมีท้ังแหลง่ ทอ่ี ย่บู นผวิ ดนิ และแหล่งท่ีอย่ใู ต้ดิน)
2. ครูใหน้ ักเรียนแต่ละคนพดู เกยี่ วกับสงิ่ ที่ไดอ้ ่านในบทเรยี น คนละ 1 ประโยค
ขนั้ ที่ 4 เรยี นรเู้ พือ่ สือ่ สาร
นักเรียนแต่ละคนท้ากิจกรรมใบงาน เรือ่ ง แหลง่ น้าเพอื่ ชีวิต

ขัน้ ท่ี 5 เรยี นรู้เพ่อื ตอบแทนสังคม
ครปู ระเมินการเรียนรู้ของนักเรียนดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นขณะท้างานรว่ มกัน สังเกตการ
ตอบค้าถามของนักเรียนในชัน้ เรยี น

8. ส่อื /แหลง่ การเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
1. หนงั สือเรียนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.5 เล่ม 2 เรื่อง วัฏจกั รน้า
2. สือ่ การสอน Power Point เรื่อง วัฏจักรน้า
3. ใบงาน เร่ือง แหลง่ น้าเพอื่ ชีวิต
แหลง่ การเรยี นรู้
1. ห้องเรยี น
2. อินเทอรเ์ น็ต

9. การวดั และประเมินผล

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ ีการวัดผล เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารผ่าน
จดุ ประสงค์
ดา้ นความรู้ (K) - ทา้ ใบงาน ผ่านจุดประสงคร์ ้อยละ
1. เปรียบเทียบปริมาณนา้ จืดกบั ปรมิ าณน้า - ใบงาน - คา้ ถาม 70 ข้นึ ไป
บนโลกและระบุปริมาณนา้ จืดที่มนุษย์ - ตอบค้าถาม
น้ามาใชป้ ระโยชนไ์ ดแ้ ละยกตัวอยา่ งแหลง่ แบบวัดการ ระดับ 2 จาก 4 ระดับ
น้าผวิ ดินและแหล่งน้าใต้ดนิ (K) ปฏิบตั ิงาน (Rubric Scaring)
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P)
2. การลงความเหน็ จากข้อมูลเกี่ยวกบั แหล่ง - ใบงาน แบบสังเกต ระดับ 2 จาก 4 ระดบั
นา้ ผิวดนิ และแหล่งน้าใต้ดินและการ พฤติกรรม (Rubric Scaring)
ตคี วามหมายข้อมลู และลงข้อสรุปเกยี่ วกับ
ปรมิ าณน้าจืดท่ีมนษุ ยน์ า้ มาใช้ประโยชนไ์ ด้
(P)
คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ (A)
3. ซื่อสตั ยส์ จุ รติ มีวนิ ยั และความอยากรู้ สงั เกตพฤติกรรม
อยากเหน็ (A)

10. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล

ประเด็น ระดบั คณุ ภาพ
32
การประเมนิ 4 (ดี) (ปานกลาง) 1
(คอ่ นขา้ งนอ้ ย)
(ดมี าก)
มีองค์ประกอบ
ดา้ นความรู้ (K) เพียง 1 ขอ้

1. เปรยี บเทียบปรมิ าณน้าจดื กับ มีองค์ประกอบ
เพยี ง 1 ข้อ
ปรมิ าณน้าบนโลกและระบปุ ริมาณ

นา้ จืดทมี่ นษุ ย์นา้ มาใช้ประโยชน์ได้ ร้อยละ 70 ขึน้ ไป

และยกตวั อยา่ งแหล่งน้าผวิ ดินและ

แหลง่ น้าใตด้ นิ (K)

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P)

2. การลงความเห็นจากขอ้ มูล - สามารถสบื ค้นได้ด้วย มีองค์ประกอบ มอี งคป์ ระกอบ
เพียง 3 ขอ้ เพยี ง 2 ขอ้
เก่ยี วกบั แหลง่ นา้ ผวิ ดนิ และแหลง่ ตัวเองอย่างถกู ตอ้ ง
นา้ ใต้ดินและการตคี วามหมาย - เขา้ ใจองคป์ ระกอบ
ขอ้ มูลและลงข้อสรปุ เกี่ยวกบั ของเร่ืองได้อย่างถูกต้อง
ปรมิ าณนา้ จดื ที่มนุษยน์ ้ามาใช้ - สามารถลงความ
ประโยชนไ์ ด้ (P) คดิ เหน็ จากข้อมูลได้
อยา่ งถูกต้อง

- สามารถการจัด

กระท้าและสื่อ

ความหมายข้อมูลได้
อย่างครบถว้ น

คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)

3. ซอื่ สัตย์สจุ รติ มีวนิ ยั และความ - มคี วามต้งั ใจท้างาน มอี งคป์ ระกอบ มอี งคป์ ระกอบ
เพียง 3 ขอ้ เพยี ง 2 ข้อ
อยากรู้อยากเหน็ (A) - มคี วามเพยี รพยายาม

- ความรับผิดชอบงาน

ท่ีไดร้ บั มอบหมาย

- มีความอดทนอดกลนั้





ใบงานวิทยาศาสตร์ ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 คะแนน
ใบงาน เรอ่ื ง แหลง่ น้าเพือ่ ชวี ิต

ช่อื ....................................................................ชนั้ .................เลขท่ี........

คาชี้แจง : ใหน้ ักเรยี นเขียนดูภาพ แลว้ ระบายสี  ระบวุ ่าเปน็ แหล่งน้าประเภทใด

แบบประเมนิ การทาใบงานและกิจกรรม

วนั ที่ 18 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 วิชาวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 4 วฏั จักร เรอ่ื ง แหลง่ นา้ บนโลก (2)

รายการประเมนิ สรุปผลการ
ประเมิน

ที่ ช่อื - นามสกุล เปรยี บเทยี บ การลงความเหน็ ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต มี ระ ัดบคุณภาพ ไม่
ปรมิ าณน้าจดื กับ จากข้อมลู วนิ ยั และความ ผา่ น
ปริมาณนา้ บนโลก อยากรู้อยากเหน็ ผ่าน
และระบุปริมาณ เกีย่ วกบั แหล่งน้า
น้าจืดทม่ี นษุ ย์ ผิวดินและแหลง่ (A)
นา้ มาใช้ประโยชน์ น้าใตด้ นิ และการ
ได้และยกตัวอย่าง ตคี วามหมาย
แหลง่ น้าผิวดิน ขอ้ มูลและลง
และแหล่งน้าใต้ ข้อสรุปเกย่ี วกับ
ปรมิ าณน้าจืดที่
ดนิ (K) มนษุ ย์น้ามาใช้
ประโยชนไ์ ด้ (P)

432143214321

1 เดก็ ชายณฐกร ชัยสทิ ธ์ิ   11 

2 เดก็ ชายภาคภมู ิ อยู่มา   10 

3 เด็กชายอชิรวทิ ย์ สรี ะสา    9

4 เด็กชายธนวัฒน์ แสงดี   10 

5 เด็กชายพีระพงษ์ อยู่มา   10 

6 เด็กชายกิตติกวนิ หลอดอาสา    10 

7 เดก็ ชายณัฐชนนท์ ศรวี รี ะ    12 

8 เด็กชายวีรวัชร แหยมบัว    12 

9 เดก็ ชายธนากร คา้ เขยี ว  12 

10 เด็กชายภีรพงศ์ ต๊บิ บุญเรือง    12 

11 เดก็ ชายภัคพล ขาวข้า   11 

12 เดก็ ชายพีรวฒั เกตสุ รุ วิ งค์    11 

13 เด็กหญิงเมธาพร รอดสนิ   10 

14 เดก็ หญิงวรันธร ตนั หยง    11 
15 เดก็ หญิงกัลยาพฒั น์ ทับสุวรรณ์    11 
16 เด็กหญิงญาณิษา ตาชชู าติ  10 
17 เดก็ หญิงชลนิภา คา้ เพ็ชร    12 
18 เดก็ หญิงอรพมิ ล ค้าแวว    12 
19 เด็กหญงิ อรรัมภา ค้าแวว    12 
20 เด็กหญงิ ณชั ชา พันสนทิ    12 
21 เดก็ หญงิ กิตติพชิ ญ์ ประมาณ    10 
22 เดก็ หญงิ กัญญารตั น์ จีนหน่อ 9
23 เดก็ หญงิ ฤทัยชนก เนียมทอง    11 
24 เดก็ หญิงพิชญาภา เกบ็ นาค    11 
  
เกณฑก์ ารตดั สนิ  
คะแนน 14-16
คะแนน 10-13 ระดับคุณภาพ
คะแนน 5-9 ดมี าก
คะแนน 1-4 ดี
พอใช้
เกณฑ์การผ่าน ปรบั ปรงุ
ผ่านเกณฑร์ ะดบั พอใชข้ ้นึ ไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

รายการ

เข้ารว่ มกจิ กรรม สรปุ ผลการ
ประเมิน
เลขท่ี ช่อื - นามสกลุ รว่ มมอื ในการ กล้าออกมาแสดง ด้วยความ
ผา่ น ไมผ่ า่ น
1 เดก็ ชายณฐกร ชยั สิทธ์ิ ทากจิ กรรม ความสามารถ สนุกสนาน 
2 เดก็ ชายภาคภูมิ อยมู่ า 
3 เด็กชายอชิรวิทย์ สีระสา เพลิดเพลนิ 
4 เด็กชายธนวฒั น์ แสงดี 
5 เด็กชายพีระพงษ์ อยู่มา ผ่าน ไมผ่ ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผา่ น ไมผ่ ่าน 
6 เด็กชายกติ ติกวนิ หลอดอาสา 
7 เดก็ ชายณฐั ชนนท์ ศรวี ีระ   
8 เด็กชายวรี วัชร แหยมบวั 
9 เดก็ ชายธนากร ค้าเขียว  
10 เด็กชายภรี พงศ์ ติบ๊ บุญเรือง 
11 เด็กชายภคั พล ขาวข้า  
12 เด็กชายพีรวฒั เกตสุ ุริวงค์ 
13 เดก็ หญงิ เมธาพร รอดสนิ  
14 เด็กหญงิ วรันธร ตนั หยง 
15 เด็กหญิงกลั ยาพัฒน์ ทับสุวรรณ์  
16 เดก็ หญิงญาณษิ า ตาชชู าติ 
17 เดก็ หญงิ ชลนิภา คา้ เพช็ ร  
18 เด็กหญิงอรพิมล คา้ แวว 
19 เดก็ หญงิ อรรัมภา ค้าแวว  
20 เดก็ หญงิ ณชั ชา พันสนิท 
21 เด็กหญงิ กิตติพชิ ญ์ ประมาณ  
22 เดก็ หญิงกัญญารตั น์ จนี หน่อ 


 

























23 เด็กหญิงฤทัยชนก เนยี มทอง    

24 เด็กหญิงพชิ ญาภา เก็บนาค    

เกณฑ์การประเมนิ
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไมผ่ า่ น





แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 3

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 4 วัฏจกั ร จานวน 11 ชว่ั โมง

รายวิชา วิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว15102 กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เรอ่ื ง การประหยัดและการอนุรกั ษน์ า้ (1) เวลา 1 ชั่วโมง

ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2564 ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 5

วนั ที่ 22 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 ครูผูส้ อน นายณฐั วฒุ ิ แก้วตา

โรงเรยี นบ้านแหลมถ่อนสามคั คี ตาบลขอ่ ยสงู อาเภอตรอน จงั หวดั อตุ รดติ ถ์

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวัด/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนรู้/ผลการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง

ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผล
ตอ่ สงิ่ มชี ีวิตและสิ่งแวดลอ้ ม

ตัวช้วี ัด
ป.5/2 ตระหนักถึงคุณคา่ ของน้าโดยน้าเสนอแนวทางการใชน้ ้าอย่างประหยัดและการอนุรกั ษน์ า้

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. บอกแนวทางการใช้น้าอย่างประหยัด (K)
2. การลงความเหน็ จากขอ้ มลู เกีย่ วกับแนวทางในการประหยดั นา้ ของครอบครัวตวั อยา่ งและ

ครอบครัวตนเอง (P)
3. อยู่อยา่ งพอเพียง มจี ิตสาธารณะและความยอมรับความเห็นต่าง (A)

3. สาระการเรยี นรู้
การประหยัดและการอนรุ ักษ์น้า

4. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
น้าจืดท่ีมนุษย์น้ามาใช้ได้มีปริมาณน้อยมากเมื่อเทียบกับปริมาณน้าทั้งหมดบนโลก เราจึงควรใช้น้า

อย่างประหยัดโดยการปิดน้าทุกครั้งหลังใช้ ลดปริมาณการใช้น้าจากกิจวัตรประจ้าวัน เช่น การอาบน้าโดยใช้
ฝักบวั การใช้บวั รดน้าแทนสายยาง

5. สมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น
1. ความสามารถในการส่ือสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1. มีวนิ ยั รบั ผดิ ชอบ
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ ม่นั ในการทา้ งาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
แนวคิด/รปู แบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : แบบกระบวนการเรยี นรู้แบบ 5 ขนั้ (5 STEPs)
ขั้นท่ี 1 ขน้ั ตั้งคาถาม
1. ครู และนกั เรยี นกล่าวทักทายกัน
2. ครแู จ้งจุดประสงค์การเรยี นรู้
3. ครู และนกั เรยี นรว่ มกันสนทนา และถามค้าถามเก่ียวกับเรื่อง การประหยัดและการอนุรักษ์น้า (1)

โดยใชค้ า้ ถามดังนี้
- ในชีวิตประจ้าวันนักเรียนใช้น้าท้าอะไรบ้าง (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ เช่น ใช้น้าในการอุปโภค

และบรโิ ภค การใช้นา้ เพอื่ การเกษตร ใชน้ ้าเพือ่ การคมนาคม)
ขั้นที่ 2 ขั้นแสวงหาสารสนเทศ
ครูให้นักเรียนศึกษาดูส่ือการสอน Power Point เรื่อง วัฏจักรน้า แล้วร่วมกันอภิปรายในเพ่ือหา

ค้าตอบตามความเข้าใจ ครูบันทึกค้าตอบของนักเรียนบนกระดานเพื่อใช้เปรียบเทียบกับค้าตอบภายหลังจาก
เรยี นจบ

ขั้นท่ี 3 ขั้นสรา้ งองคค์ วามรู้
นักเรียนศึกษาดูส่ือการสอน Power Point เร่ือง วัฏจักรน้า และร่วมกันอภิปรายใจความส้าคัญ โดย
ใช้ค้าถามดังนี้
- ขณะที่นักเรียนแปรงฟัน นักเรียนใช้น้าในการแปรงฟันประหยัดหรือไม่ (นักเรียนตอบตาม
ประสบการณ์ของตนเอง โดยค้าตอบข้นึ อยกู่ ับดุลยพินิจของครูผสู้ อน เชน่ ใชน้ า้ อยา่ งประหยดั )
- นักเรียนมีวิธีการประหยัดน้าในการแปรงฟันได้อย่างไรบ้าง (นักเรียนตอบตามความคิดเห็นของ
ตนเอง โดยค้าตอบข้ึนอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น ใช้แก้วรองน้าน้ามาแปรงฟัน ปิดก๊อกน้าเมื่อยังไม่ใช้
น้า)
ขั้นที่ 4 เรยี นรเู้ พอ่ื สอื่ สาร
นักเรยี นแตล่ ะคนท้ากจิ กรรมใบงาน เร่อื ง การอนรุ ักษน์ า้

ขัน้ ท่ี 5 เรียนรูเ้ พอ่ื ตอบแทนสงั คม
ครปู ระเมินการเรียนรขู้ องนักเรยี นดังน้ี สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นขณะท้างานร่วมกัน สังเกตการ
ตอบค้าถามของนักเรยี นในชั้นเรยี น

8. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้
ส่ือการเรียนรู้
1. หนังสอื เรียนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.5 เล่ม 2 เรื่อง วัฏจกั รนา้
2. สอ่ื การสอน Power Point เรอื่ ง วัฏจกั รน้า
3. ใบงาน เร่อื ง การอนุรักษ์น้า
แหลง่ การเรียนรู้
1. ห้องเรียน
2. อินเทอรเ์ นต็

9. การวัดและประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วิธกี ารวัดผล เครื่องมอื เกณฑ์การผา่ น
จุดประสงค์
ดา้ นความรู้ (K) - ท้าใบงาน
1. บอกแนวทางการใชน้ า้ อยา่ งประหยดั (K) - ใบงาน - ค้าถาม ผา่ นจุดประสงคร์ ้อยละ
70 ขน้ึ ไป
- ตอบค้าถาม แบบวดั การ
ปฏบิ ัตงิ าน ระดบั 2 จาก 4 ระดบั
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) (Rubric Scaring)
2. การลงความเห็นจากขอ้ มลู เกี่ยวกับ - ใบงาน แบบสงั เกต
แนวทางในการประหยัดน้าของครอบครวั พฤติกรรม ระดบั 2 จาก 4 ระดับ
ตัวอย่างและครอบครัวตนเอง (P) (Rubric Scaring)
คุณลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A)
3. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง มีจิตสาธารณะและ สังเกตพฤติกรรม
ความยอมรับความเหน็ ตา่ ง (A)

10. เกณฑ์การวดั และประเมินผล 4 ระดับคณุ ภาพ 1
ประเดน็ (ดีมาก) 32 (ค่อนขา้ งนอ้ ย)
(ดี) (ปานกลาง)
การประเมิน มีองค์ประกอบ
ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป เพียง 1 ขอ้
ดา้ นความรู้ (K)
1. บอกแนวทางการใชน้ า้ อยา่ ง มอี งค์ประกอบ
ประหยดั (K) เพียง 1 ข้อ

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P)

2. การลงความเห็นจากข้อมูล - สามารถสบื ค้นไดด้ ว้ ย มอี งค์ประกอบ มีองค์ประกอบ
เพยี ง 3 ข้อ เพยี ง 2 ขอ้
เกี่ยวกบั แนวทางในการประหยดั นา้ ตัวเองอย่างถูกตอ้ ง
มอี งค์ประกอบ มอี งค์ประกอบ
ของครอบครวั ตวั อยา่ งและ - เขา้ ใจองค์ประกอบ เพยี ง 3 ขอ้ เพียง 2 ขอ้
ครอบครวั ตนเอง (P) ของเรื่องได้อยา่ งถูกตอ้ ง
- สามารถลงความ

คดิ เหน็ จากข้อมูลได้

อยา่ งถูกต้อง

- สามารถการจัด

กระทา้ และส่ือ

ความหมายข้อมลู ได้

อยา่ งครบถว้ น

คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ (A)

3. อยู่อย่างพอเพยี ง มจี ิตสาธารณะ - มีความตั้งใจท้างาน

และความยอมรบั ความเหน็ ต่าง (A) - มคี วามเพยี รพยายาม

- ความรบั ผดิ ชอบงาน

ท่ไี ด้รับมอบหมาย

- มคี วามอดทนอดกล้นั





ใบงานวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 5 คะแนน
ใบงาน เรอ่ื ง การอนรุ กั ษ์น้า

ช่อื ....................................................................ชั้น.................เลขที่........

คาชีแ้ จง : ใหน้ ักเรยี นดภู าพ แลว้ บนั ทึกว่าเปน็ การอนรุ ักษ์นา้ ท่เี หมาะสมหรอื ไม่

แบบประเมินการทาใบงานและกจิ กรรม

วนั ที่ 22 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 วิชาวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 5

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 วัฏจกั ร เรอ่ื ง การประหยัดและการอนรุ กั ษ์น้า (1)

รายการประเมนิ สรปุ ผลการ
ประเมนิ

การลงความเห็น

จากข้อมูล

ที่ ชอื่ - นามสกลุ บอกแนวทางการ เกยี่ วกับแนวทาง อยอู่ ยา่ งพอเพียง ระ ัดบคุณภาพ ไม่
ใช้นา้ อยา่ ง ในการประหยัด มีจิตสาธารณะ ผา่ น
ประหยัด (K) น้าของครอบครัว และความยอมรับ ผ่าน
ตัวอยา่ งและ ความเห็นต่าง (A)
ครอบครัวตนเอง

(P)

432143214321

1 เด็กชายณฐกร ชัยสทิ ธ์ิ   11 

2 เดก็ ชายภาคภูมิ อยู่มา   11 

3 เดก็ ชายอชริ วทิ ย์ สีระสา   10 

4 เดก็ ชายธนวัฒน์ แสงดี    9

5 เดก็ ชายพรี ะพงษ์ อยู่มา    11 

6 เด็กชายกิตติกวนิ หลอดอาสา    11 

7 เด็กชายณัฐชนนท์ ศรีวีระ   11 

8 เด็กชายวรี วชั ร แหยมบวั   11 

9 เดก็ ชายธนากร คา้ เขยี ว  12 

10 เด็กชายภรี พงศ์ ต๊ิบบุญเรอื ง    12 

11 เด็กชายภัคพล ขาวข้า  12 

12 เดก็ ชายพรี วฒั เกตุสุริวงค์    12 

13 เดก็ หญงิ เมธาพร รอดสนิ    11 

14 เด็กหญงิ วรนั ธร ตันหยง    11 

15 เดก็ หญิงกลั ยาพฒั น์ ทบั สุวรรณ์    11 

16 เดก็ หญงิ ญาณิษา ตาชูชาติ    11 

17 เดก็ หญิงชลนิภา คา้ เพช็ ร   11 
18 เด็กหญงิ อรพมิ ล คา้ แวว   11 
19 เด็กหญงิ อรรัมภา คา้ แวว   11 
20 เดก็ หญงิ ณัชชา พันสนทิ  11 
21 เด็กหญงิ กิตตพิ ชิ ญ์ ประมาณ   11 
22 เด็กหญิงกัญญารัตน์ จีนหนอ่   11 
23 เด็กหญงิ ฤทยั ชนก เนียมทอง   11 
24 เด็กหญิงพชิ ญาภา เกบ็ นาค   11 

เกณฑ์การตัดสิน ระดบั คุณภาพ
คะแนน 14-16 ดีมาก
คะแนน 10-13 ดี
คะแนน 5-9 พอใช้
คะแนน 1-4 ปรับปรงุ
ผ่านเกณฑร์ ะดับพอใช้ขึน้ ไป
เกณฑ์การผา่ น

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

รายการ

เขา้ ร่วมกิจกรรม สรปุ ผลการ
ประเมิน
เลขท่ี ช่อื - นามสกลุ ร่วมมือในการ กลา้ ออกมาแสดง ด้วยความ
ผา่ น ไมผ่ า่ น
1 เดก็ ชายณฐกร ชยั สิทธ์ิ ทากิจกรรม ความสามารถ สนกุ สนาน 
2 เดก็ ชายภาคภูมิ อยมู่ า 
3 เด็กชายอชิรวิทย์ สีระสา เพลิดเพลิน 
4 เด็กชายธนวฒั น์ แสงดี 
5 เด็กชายพีระพงษ์ อยู่มา ผ่าน ไมผ่ า่ น ผา่ น ไมผ่ ่าน ผา่ น ไม่ผา่ น 
6 เด็กชายกติ ติกวนิ หลอดอาสา 
7 เดก็ ชายณฐั ชนนท์ ศรวี ีระ  
8 เด็กชายวรี วัชร แหยมบวั 
9 เดก็ ชายธนากร ค้าเขียว  
10 เด็กชายภรี พงศ์ ติบ๊ บุญเรือง 
11 เด็กชายภคั พล ขาวข้า   
12 เด็กชายพีรวฒั เกตสุ ุริวงค์   
13 เดก็ หญงิ เมธาพร รอดสนิ 
14 เด็กหญงิ วรันธร ตนั หยง   
15 เด็กหญิงกลั ยาพัฒน์ ทับสุวรรณ์ 
16 เดก็ หญิงญาณษิ า ตาชชู าติ  
17 เดก็ หญงิ ชลนิภา คา้ เพช็ ร 
18 เด็กหญิงอรพิมล คา้ แวว  
19 เดก็ หญงิ อรรัมภา ค้าแวว 
20 เดก็ หญงิ ณชั ชา พันสนิท  
21 เด็กหญงิ กิตติพชิ ญ์ ประมาณ 
22 เดก็ หญิงกัญญารตั น์ จนี หน่อ  





 





 















23 เด็กหญิงฤทัยชนก เนยี มทอง    

24 เด็กหญิงพชิ ญาภา เก็บนาค    

เกณฑ์การประเมนิ
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไมผ่ า่ น





แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 วัฏจักร จานวน 11 ชว่ั โมง

รายวชิ า วทิ ยาศาสตร์ รหัสวิชา ว15102 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เรื่อง การประหยดั และการอนุรักษ์น้า (2) เวลา 1 ช่วั โมง

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5

วันที่ 25 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2564 ครูผสู้ อน นายณัฐวฒุ ิ แก้วตา

โรงเรียนบา้ นแหลมถอ่ นสามคั คี ตาบลขอ่ ยสงู อาเภอตรอน จงั หวดั อุตรดติ ถ์

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชี้วดั /ผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรยี นรู้/ผลการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปล่ียนแปลง

ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผล
ตอ่ สิง่ มีชีวิตและสง่ิ แวดล้อม

ตวั ชวี้ ัด
ป.5/2 ตระหนักถึงคุณค่าของน้าโดยน้าเสนอแนวทางการใช้น้าอยา่ งประหยดั และการอนุรักษ์น้า

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกแนวทางการอนรุ ักษ์น้า (K)
2. การตีความหมายข้อมลู และลงข้อสรปุ เก่ียวกับแนวทางการอนุรักษ์น้า (P)
3. มวี นิ ัย มีจติ สาธารณะและความใจกวา้ ง (A)

3. สาระการเรียนรู้
การประหยดั และการอนรุ กั ษ์นา้

4. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
นา้ กจิ กรรมต่าง ๆ ของมนุษย์อาจก่อให้เกิดปัญหากับแหล่งน้า เราทุกคนต้องร่วมมือกันแก้ไขปัญหาท่ี

เกิดขึ้นกับแหล่งน้าและอนุรักษ์น้าด้วยวิธีการต่าง ๆ เช่น การไม่ทิ้งขยะลงในแหล่งน้า การแก้ไขภาวะน้าเสีย
และพัฒนาแหลง่ นา้ เพือ่ ให้มนี า้ ไว้ใชต้ ลอดไป

5. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา
4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี ินยั รบั ผิดชอบ
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มงุ่ มน่ั ในการทา้ งาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
แนวคดิ /รูปแบบการสอน/วิธกี ารสอน/เทคนิค : แบบกระบวนการเรียนรู้แบบ 5 ขั้น (5 STEPs)
ขน้ั ท่ี 1 ขน้ั ต้งั คาถาม
1. ครู และนักเรยี นกล่าวทักทายกัน
2. ครูแจ้งจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
3. ครู และนักเรียนร่วมกันสนทนา และถามค้าถามเกี่ยวกับเรื่อง การประหยัดและการอนุรักษ์น้า (2)

โดยใช้คา้ ถามดังนี้
- นกั เรยี นคดิ ว่าเราควรประหยดั น้าและอนุรักษ์น้าหรือไม่ อย่างไร (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ เช่น

ควรประหยดั นา้ และอนรุ กั ษ์นา้ เพราะน้ามีความสา้ คญั ต่อการดา้ รงชีวิตของมนษุ ย์ พืช และสัตว์ เราไม่สามารถ
อย่ไู ด้หากขาดน้า)

- การประหยัดนา้ และอนุรักษ์น้าท้าไต้อย่างไรบ้าง (นักเรียนตอบตามความเข้าใจ เช่น การอาบน้าปิด
นา้ ในขณะถูสบแู่ ละในขณะแปรงพัน นา้ นา้ ท่เี หลือใชไ้ ปรดนา้ ต้นไม้ ล้างพ้นื )

ข้ันท่ี 2 ขน้ั แสวงหาสารสนเทศ
ครใู ห้นักเรียนช่วยกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการใช้น้าอย่างประหยัดจากแหล่งข้อมูล เช่น หนังสือเรียน
อินเทอรเ์ นต็ จากน้ันระดมความคิดว่าการใชน้ า้ ในชีวิตประจ้าวันของตนเองเป็นการใช้น้าอย่างประหยัดหรือไม่
แล้วบนั ทึกผลลงในสมุดประจา้ ตวั หรือหนังสือเรยี นวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.5 เล่ม 2 เรือ่ ง วัฏจกั รนา้
ขัน้ ท่ี 3 ขั้นสรา้ งองคค์ วามรู้
1. นกั เรียนรว่ มกันอา่ น รักษ์โลก แล้วครูให้นกั เรียนแสดงความคดิ เห็น โดยอาจใชค้ ้าถามดังตอ่ ไปนี้
- เร่ืองน้ีกลา่ วไวอ้ ยา่ งไร (กงั หนั นา้ ชัยพัฒนาชว่ ยบา้ บดั น้าเสียโดยใช้การเตมิ ออกชิเจนใหก้ บั นา้ )
- หลกั การทา้ งานของเคร่อื งกลนเ้ี ป็นอยา่ งไร (ใชก้ ังหันทมี่ รี ูพรุนยกน้าขึ้นให้สาดกระจาย แล้วรับออกชิ
เจนในอากาศ)
2. จากน้นั นักเรยี นรว่ มกนั อ่าน รอู้ ะไรในเรื่องนี้ ในหนังสือเรียนหน้า 16 เพื่อทบทวนความรู้และครูน้า
อภิปรายเพอ่ื นา้ ไปสู่ข้อสรปุ เก่ยี วกับสงิ่ ท่ีได้เรียนรใู้ นเรอื่ งน้ี

ข้ันที่ 4 เรียนรู้เพือ่ สอ่ื สาร
1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการใช้น้าอย่างประหยัดและการอนุรักษ์น้า ซึ่งได้ข้อสรุป
รว่ มกนั ว่า การใชน้ ้าอย่างประหยัดและการอนุรักษ์น้า เช่น ควรตรวจสอบรอยร่ัวของท่อน้าในบ้าน ใช้อุปกรณ์
ประหยัดน้า เพื่อลดปริมาณการใช้น้า เช่น ชักโครกประหยัดน้า ฝักบัวประหยัดน้า ก๊อกประหยัดน้า หัวฉีด
ประหยดั นา้ เปน็ ต้น
2. นกั เรยี นแต่ละคนทา้ กิจกรรมใบงาน เรือ่ ง การใช้น้าอยา่ งประหยดั
ขน้ั ท่ี 5 เรยี นรเู้ พือ่ ตอบแทนสงั คม
ครูประเมนิ การเรยี นรขู้ องนักเรียนดงั นี้ สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นขณะทา้ งานรว่ มกัน สงั เกตการ
ตอบค้าถามของนักเรียนในชัน้ เรียน

8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
ส่อื การเรียนรู้
1. หนังสอื เรียนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.5 เล่ม 2 เรอื่ ง วฏั จักรน้า
2. สอื่ การสอน Power Point เรือ่ ง วัฏจกั รนา้
3. ใบงาน เรื่อง การใชน้ ้าอยา่ งประหยดั
แหลง่ การเรยี นรู้
1. ห้องเรยี น
2. อนิ เทอร์เนต็

9. การวดั และประเมินผล

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ วธิ ีการวดั ผล เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารผา่ น
จุดประสงค์
ด้านความรู้ (K) - ใบงาน - ทา้ ใบงาน
1. บอกแนวทางการอนรุ ักษน์ ้า (K) - ตอบค้าถาม - ค้าถาม ผ่านจุดประสงค์ร้อยละ
- ใบงาน 70 ข้นึ ไป
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) แบบวดั การ
2. การตคี วามหมายข้อมูลและลงข้อสรุป สังเกตพฤติกรรม ปฏบิ ตั ิงาน ระดบั 2 จาก 4 ระดับ
เก่ยี วกบั แนวทางการอนุรักษ์นา้ (P) (Rubric Scaring)
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) แบบสังเกต
3. มวี ินยั มจี ติ สาธารณะและความใจกวา้ ง พฤติกรรม ระดบั 2 จาก 4 ระดบั
(A) (Rubric Scaring)

10. เกณฑก์ ารวัดและประเมินผล 4 ระดบั คุณภาพ 1
ประเดน็ (ดมี าก) 32 (คอ่ นข้างนอ้ ย)
(ดี) (ปานกลาง)
การประเมิน
ร้อยละ 70 ข้นึ ไป
ด้านความรู้ (K)
1. บอกแนวทางการอนรุ กั ษน์ ้า (K)

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) - สามารถสืบค้นไดด้ ว้ ย มีองคป์ ระกอบ มอี งคป์ ระกอบ มีองคป์ ระกอบ
2. การตคี วามหมายขอ้ มูลและลง ตัวเองอย่างถูกต้อง เพียง 3 ข้อ เพยี ง 2 ข้อ เพยี ง 1 ขอ้
ข้อสรปุ เกยี่ วกับแนวทางการ - เข้าใจองคป์ ระกอบ
อนุรักษน์ ้า (P) ของเรื่องไดอ้ ย่างถูกต้อง มีองค์ประกอบ มอี งคป์ ระกอบ มีองคป์ ระกอบ
- สามารถลงความ เพียง 3 ข้อ เพยี ง 2 ข้อ เพยี ง 1 ข้อ
คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ (A) คดิ เหน็ จากข้อมลู ได้
3. มวี นิ ยั มีจติ สาธารณะและความ อยา่ งถูกต้อง
ใจกวา้ ง (A) - สามารถการจดั
กระท้าและส่ือ
ความหมายข้อมูลได้
อยา่ งครบถ้วน

- มีความต้ังใจทา้ งาน
- มคี วามเพยี รพยายาม
- ความรับผดิ ชอบงาน
ทไี่ ดร้ ับมอบหมาย
- มีความอดทนอดกลั้น





ใบงานวทิ ยาศาสตร์ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5 คะแนน
ใบงาน เรอื่ ง การใชน้ า้ อย่างประหยัด

ช่ือ....................................................................ชนั้ .................เลขท่.ี .......

คาชแี้ จง : ให้นกั เรยี นน้าตัวอกั ษรหนา้ ขอ้ ความมาเติมลงในช่องวา่ งเพื่อจ้าแนกวิธกี ารใช้น้าอย่าง
ประหยดั

แบบประเมินการทาใบงานและกิจกรรม

วนั ท่ี 25 พฤศจกิ ายน พ.ศ. 2564 วชิ าวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 วัฏจกั ร เร่ือง การประหยดั และการอนุรักษน์ ้า (2)

รายการประเมิน สรุปผลการ
ประเมิน

การตคี วามหมาย ระ ัดบ ุคณภาพ

ท่ี ชอื่ - นามสกุล บอกแนวทางการ ขอ้ มลู และลง มีวนิ ัย มจี ิต ไม่
อนุรกั ษน์ ้า (K) ขอ้ สรุปเกีย่ วกับ สาธารณะและ ผา่ น
แนวทางการ ความใจกว้าง (A) ผ่าน

อนุรักษ์น้า (P)

432143214321

1 เด็กชายณฐกร ชยั สิทธ์ิ   11 

2 เดก็ ชายภาคภมู ิ อยูม่ า   11 

3 เด็กชายอชิรวิทย์ สรี ะสา   10 

4 เด็กชายธนวัฒน์ แสงดี    9

5 เด็กชายพรี ะพงษ์ อยู่มา    11 

6 เดก็ ชายกิตติกวนิ หลอดอาสา    11 

7 เดก็ ชายณัฐชนนท์ ศรีวีระ   11 

8 เด็กชายวรี วัชร แหยมบวั   11 

9 เดก็ ชายธนากร คา้ เขียว    11 

10 เด็กชายภรี พงศ์ ต๊บิ บุญเรอื ง    11 

11 เด็กชายภัคพล ขาวข้า   11 

12 เดก็ ชายพรี วัฒ เกตสุ รุ วิ งค์   11 

13 เดก็ หญิงเมธาพร รอดสนิ    12 

14 เดก็ หญงิ วรนั ธร ตนั หยง    11 

15 เด็กหญิงกลั ยาพัฒน์ ทับสุวรรณ์    11 

16 เด็กหญงิ ญาณิษา ตาชชู าติ   11 

17 เดก็ หญิงชลนภิ า ค้าเพช็ ร   11 

18 เดก็ หญิงอรพิมล ค้าแวว    12 

19 เด็กหญงิ อรรมั ภา คา้ แวว    12 

20 เดก็ หญิงณชั ชา พนั สนิท   12 
21 เดก็ หญิงกิตตพิ ชิ ญ์ ประมาณ   12 
22 เดก็ หญิงกัญญารัตน์ จนี หนอ่  11 
23 เดก็ หญงิ ฤทยั ชนก เนียมทอง   11 
24 เดก็ หญิงพิชญาภา เก็บนาค   11 

เกณฑ์การตดั สิน ระดบั คณุ ภาพ
คะแนน 14-16 ดีมาก
คะแนน 10-13 ดี
คะแนน 5-9 พอใช้
คะแนน 1-4 ปรับปรงุ
ผ่านเกณฑ์ระดับพอใชข้ น้ึ ไป
เกณฑ์การผ่าน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

รายการ

เข้ารว่ มกจิ กรรม สรปุ ผลการ
ประเมิน
เลขท่ี ช่อื - นามสกลุ รว่ มมือในการ กลา้ ออกมาแสดง ดว้ ยความ
ผา่ น ไมผ่ า่ น
1 เดก็ ชายณฐกร ชยั สิทธ์ิ ทากิจกรรม ความสามารถ สนุกสนาน 
2 เดก็ ชายภาคภูมิ อยมู่ า 
3 เด็กชายอชิรวิทย์ สีระสา เพลิดเพลนิ 
4 เด็กชายธนวฒั น์ แสงดี 
5 เด็กชายพีระพงษ์ อยู่มา ผา่ น ไมผ่ า่ น ผา่ น ไม่ผ่าน ผ่าน ไมผ่ ่าน 
6 เด็กชายกติ ติกวนิ หลอดอาสา 
7 เดก็ ชายณฐั ชนนท์ ศรวี ีระ  
8 เด็กชายวรี วัชร แหยมบวั 
9 เดก็ ชายธนากร ค้าเขียว  
10 เด็กชายภรี พงศ์ ติบ๊ บุญเรือง 
11 เด็กชายภคั พล ขาวข้า  
12 เด็กชายพีรวฒั เกตสุ ุริวงค์ 
13 เดก็ หญงิ เมธาพร รอดสนิ  
14 เด็กหญงิ วรันธร ตนั หยง 
15 เด็กหญิงกลั ยาพัฒน์ ทับสุวรรณ์  
16 เดก็ หญิงญาณษิ า ตาชชู าติ 
17 เดก็ หญงิ ชลนิภา คา้ เพช็ ร  
18 เด็กหญิงอรพิมล คา้ แวว   
19 เดก็ หญงิ อรรัมภา ค้าแวว 
20 เดก็ หญงิ ณชั ชา พันสนิท  
21 เด็กหญงิ กิตติพชิ ญ์ ประมาณ 
22 เดก็ หญิงกัญญารตั น์ จนี หน่อ  

 























