แผนการจัดการเรียนรู้ ป.5

23 เด็กหญิงฤทัยชนก เนยี มทอง    

24 เด็กหญิงพชิ ญาภา เก็บนาค    

เกณฑ์การประเมนิ
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไมผ่ า่ น





แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 5

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4 วฏั จักร จานวน 11 ช่ัวโมง

รายวิชา วิทยาศาสตร์ รหสั วชิ า ว15102 กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เรอื่ ง การเกิดเมฆ หมอก นา้ ค้างและน้าคา้ งแข็ง (1) เวลา 1 ชว่ั โมง

ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5

วนั ท่ี 29 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 ครูผูส้ อน นายณฐั วุฒิ แกว้ ตา

โรงเรยี นบา้ นแหลมถอ่ นสามคั คี ตาบลข่อยสงู อาเภอตรอน จังหวดั อุตรดิตถ์

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรยี นร้/ู ผลการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง

ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผล
ต่อส่ิงมีชวี ิตและสิง่ แวดล้อม

ตัวชีว้ ัด
ป.5/4 เปรียบเทยี บกระบวนการเกดิ เมฆ หมอก นา้ ค้าง และน้าค้างแขง็ จากแบบจ้าลอง

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธบิ ายการเกดิ เมฆและหมอก (K)
2. การสงั เกตการเปลยี่ นแปลงท่เี กิดข้ึนจากแบบจา้ ลองการเกดิ เมฆและหมอกและการลงความเห็น

จากข้อมูลเกี่ยวกบั การเปลีย่ นสถานะของนา้ ในแบบจ้าลอง (P)
3. มีวินยั ใฝ่เรียนรู้และความอยากรู้อยากเห็น (A)

3. สาระการเรียนรู้
การเกิดเมฆ หมอก น้าคา้ งและน้าคา้ งแข็ง

4. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
ไอน้าในอากาศเมื่อกระทบกับอากาศที่เย็นกว่าหรืออุณหภูมิต่้ากว่าจะเกิดการควบแน่นกลายเป็น

ละอองนา้ เล็ก ๆ โดยมฝี ุ่นละออง ควนั หรืออนภุ าคอื่นๆ เป็นแกนกลาง ถา้ ละอองน้ารวมตัวกันลอยอยู่ในระดับ
ใกลพ้ ้ืนโลก เรยี กว่า หมอก แต่ถา้ ละอองน้ารวมตวั กนั ลอยอยใู่ นทอ้ งฟ้า เรยี กว่า เมฆ

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. มวี ินยั รับผดิ ชอบ
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. ม่งุ มัน่ ในการทา้ งาน

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน/เทคนคิ : แบบกระบวนการเรียนรแู้ บบ 5 ขั้น (5 STEPs)
ขัน้ ท่ี 1 ขัน้ ตั้งคาถาม
1. ครู และนักเรยี นกลา่ วทักทายกนั
2. ครูแจง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้
3. ครู และนักเรียนร่วมกันสนทนา และถามค้าถามเก่ียวกับเร่ือง การเกิดเมฆ หมอก น้าค้างและ

น้าค้างแข็ง (1) นักเรียนแต่ละคนร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระโดยไม่มีการเฉลยว่าถูกหรือผิด
โดยใชค้ ้าถามดงั นี้

- เมฆเกดิ ขน้ึ ไดอ้ ยา่ งไร (นักเรียนตอบตามความคิดเห็นของตนเอง โดยค้าตอบข้ึนอยู่กับดุลยพินิจของ
ครูผู้สอน เชน่ ไอน้าในอากาศจะควบแน่นเปน็ ละอองน้าเล็ก ๆ โดยมีละอองลอย เช่น เกลือ ฝุ่นละออง ละออง
เรณูของดอกไม้ เป็นอนภุ าคเมอื่ ละอองน้าจ้านวนมากเกาะกลุ่มรวมกนั ลอยอย่สู ูงจากพื้นดินมาก)

- เมฆท่ีนักเรียนเห็นมีรูปร่างเหมือนกันหรือแตกต่างกันอย่างไร (นักเรียนตอบตามความคิดเห็นของ
ตนเอง โดยค้าตอบข้ึนอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน เช่น เมฆมีรูปร่างแตกต่างกัน ข้ึนอยู่กับจินตนาการของแต่
ละคน)

ข้ันท่ี 2 ขั้นแสวงหาสารสนเทศ
ครูให้นักเรียนอ่านชื่อเร่ืองและคิดก่อนอ่าน ในหนังสือเรียนหน้า 17 แล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อหาแนว
คา้ ตอบตามความเขา้ ใจ ครูบนั ทกึ คา้ ตอบของนักเรียนบนกระดานเพ่ือใช้เปรียบเทยี บคา้ ตอบหลังการอ่านเรอื่ ง
ขนั้ ท่ี 3 ขน้ั สรา้ งองค์ความรู้
นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องในหนังสือเรียนหน้า 17 - 19 โดยครูฝึกทักษะการอ่านตามวิธีการอ่านท่ี
เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน ครูใชค้ ้าถามเพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจจากการอ่านโดยใช้ค้าถามดงั น้ี
- เมฆมลี ักษณะเปน็ อย่างไร (กลมุ่ ก้อนสขี าวลอยอย่ใู นท้องฟา้ )
- เมฆ แบ่งออกเป็นก่ีระดับ ใช้เกณฑ์อะไรบ้างในการแบ่งเมฆ (เมฆ แบ่งออกเป็น 3 ระดับ โดย
พิจารณาจากความสูง)
- เมฆควิ มลู ัส มลี กั ษณะอย่างไร (มลี ักษณะเปน็ ก้อนขนาดคลา้ ยภูเขาหรือดอกกะหล่้า มสี ีขาว)

- ถ้าพบเมฆคิวมูลัส แสดงว่าสภาวะอากาศเป็นอย่างไร (สภาวะอากาศดี ท้องฟ้ามีสีน้าเงินเข้ม พบใน
ฤดรู ้อน)

ขั้นที่ 4 เรียนรู้เพอ่ื สอื่ สาร
นักเรยี นแต่ละคนทา้ กจิ กรรมใบงาน เรอื่ ง การเกดิ เมฆ
ขนั้ ท่ี 5 เรยี นร้เู พอ่ื ตอบแทนสงั คม
ครูประเมนิ การเรียนรูข้ องนักเรียนดังน้ี สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะทา้ งานร่วมกัน สงั เกตการ
ตอบคา้ ถามของนักเรียนในชั้นเรียน

8. สือ่ /แหล่งการเรยี นรู้
สอื่ การเรียนรู้
1. หนังสอื เรียนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.5 เล่ม 2 เรื่อง วัฏจักรนา้
2. สอื่ การสอน Power Point เรือ่ ง วฏั จักรน้า
3. ใบงาน เรื่อง การเกิดเมฆ
แหล่งการเรียนรู้
1. หอ้ งเรียน
2. อนิ เทอร์เน็ต

9. การวดั และประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี ารวัดผล เคร่ืองมอื เกณฑ์การผา่ น
จดุ ประสงค์
ด้านความรู้ (K) - ใบงาน - ทา้ ใบงาน
1. อธบิ ายการเกดิ เมฆและหมอก (K) - ตอบค้าถาม - คา้ ถาม ผา่ นจุดประสงคร์ ้อยละ
- ใบงาน 70 ขึน้ ไป
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) แบบวดั การ
2. การสังเกตการเปลย่ี นแปลงที่เกิดขนึ้ จาก สงั เกตพฤติกรรม ปฏบิ ัติงาน ระดับ 2 จาก 4 ระดบั
แบบจา้ ลองการเกดิ เมฆและหมอกและการ (Rubric Scaring)
ลงความเห็นจากข้อมลู เกีย่ วกับการเปลย่ี น แบบสังเกต
สถานะของน้าในแบบจา้ ลอง (P) พฤติกรรม ระดบั 2 จาก 4 ระดับ
คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ (A) (Rubric Scaring)
3. มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้และความอยากรู้อยาก
เห็น (A)

10. เกณฑ์การวัดและประเมินผล 4 ระดบั คุณภาพ 1
ประเดน็ (ดีมาก) 32 (คอ่ นข้างนอ้ ย)
(ด)ี (ปานกลาง)
การประเมนิ มอี งคป์ ระกอบ
ร้อยละ 70 ขึ้นไป เพียง 1 ข้อ
ดา้ นความรู้ (K)
1. อธิบายการเกิดเมฆและหมอก มอี งค์ประกอบ
(K) เพียง 1 ข้อ

ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) - สามารถสบื ค้นไดด้ ว้ ย มีองค์ประกอบ มีองคป์ ระกอบ
2. การสงั เกตการเปล่ยี นแปลงท่ี ตัวเองอยา่ งถกู ตอ้ ง เพียง 3 ขอ้ เพียง 2 ขอ้
เกิดข้นึ จากแบบจ้าลองการเกิดเมฆ - เขา้ ใจองค์ประกอบ
และหมอกและการลงความเห็น ของเรื่องได้อยา่ งถูกต้อง มีองค์ประกอบ มอี งคป์ ระกอบ
จากข้อมลู เก่ยี วกับการเปลยี่ น - สามารถลงความ เพยี ง 3 ขอ้ เพยี ง 2 ข้อ
สถานะของน้าในแบบจา้ ลอง (P) คิดเหน็ จากข้อมลู ได้
อย่างถูกต้อง
คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ (A) - สามารถการจัด
3. มีวินยั ใฝเ่ รยี นร้แู ละความอยาก กระทา้ และสื่อ
รู้อยากเห็น (A) ความหมายข้อมลู ได้
อยา่ งครบถว้ น

- มีความต้ังใจทา้ งาน
- มคี วามเพียรพยายาม
- ความรบั ผิดชอบงาน
ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
- มีความอดทนอดกลั้น





ใบงานวิทยาศาสตร์ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5 คะแนน
ใบงาน เร่ือง การเกิดเมฆ

ชอ่ื ....................................................................ชนั้ .................เลขท.่ี .......

คาชี้แจง : ใหน้ ักเรียนตอบค้าถามตอ่ ไปนใ้ี หถ้ ูกต้อง

1. อธบิ ายปรากฏการณก์ ารเกดิ เมฆ .................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

2. เติมช่อื ปรากฏการณใ์ ต้ภาพใหถ้ ูกตอ้ ง

เมฆชนั้ สงู เมฆช้ันต่า เมฆแนวด่งิ เมฆชัน้ กลาง

แบบประเมนิ การทาใบงานและกจิ กรรม

วนั ที่ 29 พฤศจิกายน พ.ศ. 2564 วชิ าวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 5

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 4 วัฏจกั ร เรื่อง การเกิดเมฆ หมอก น้าค้างและน้าคา้ งแข็ง (1)

รายการประเมนิ สรุปผลการ
ประเมิน

การสังเกตการ

เปลย่ี นแปลงที่

เกดิ ขนึ้ จาก

แบบจา้ ลองการ ระ ัดบคุณภาพ

ที่ ช่ือ - นามสกุล อธิบายการเกิด เกิดเมฆและ มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ ไม่
เมฆและหมอก หมอกและการลง และความอยากรู้ ผา่ น
ความเห็นจาก อยากเห็น (A) ผ่าน
(K)

ขอ้ มลู เกี่ยวกับ

การเปลี่ยน

สถานะของน้าใน

แบบจ้าลอง (P)

432143214321

1 เด็กชายณฐกร ชัยสทิ ธิ์   11 

2 เดก็ ชายภาคภูมิ อยมู่ า   11 

3 เดก็ ชายอชิรวิทย์ สรี ะสา   10 

4 เดก็ ชายธนวฒั น์ แสงดี    9

5 เดก็ ชายพีระพงษ์ อยู่มา    11 

6 เด็กชายกติ ติกวิน หลอดอาสา    11 

7 เดก็ ชายณฐั ชนนท์ ศรวี รี ะ   11 

8 เดก็ ชายวรี วัชร แหยมบวั   11 

9 เด็กชายธนากร ค้าเขียว  12 

10 เดก็ ชายภรี พงศ์ ต๊ิบบุญเรือง    11 

11 เดก็ ชายภัคพล ขาวข้า   11 

12 เด็กชายพีรวฒั เกตสุ รุ ิวงค์   11 

13 เดก็ หญงิ เมธาพร รอดสนิ   11 

14 เดก็ หญิงวรันธร ตนั หยง   12 
15 เดก็ หญิงกัลยาพฒั น์ ทับสวุ รรณ์   12 
16 เด็กหญิงญาณิษา ตาชชู าติ   12 
17 เดก็ หญิงชลนิภา ค้าเพ็ชร   12 
18 เดก็ หญิงอรพมิ ล ค้าแวว  11 
19 เด็กหญงิ อรรัมภา ค้าแวว   12 
20 เด็กหญงิ ณชั ชา พนั สนิท   12 
21 เดก็ หญงิ กิตติพชิ ญ์ ประมาณ   12 
22 เดก็ หญงิ กัญญารัตน์ จนี หนอ่   11 
23 เดก็ หญงิ ฤทัยชนก เนียมทอง  11 
24 เดก็ หญิงพิชญาภา เก็บนาค   11 

เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดับคุณภาพ 
คะแนน 14-16 ดมี าก
คะแนน 10-13 ดี
คะแนน 5-9 พอใช้
คะแนน 1-4 ปรบั ปรงุ
ผ่านเกณฑ์ระดบั พอใชข้ ้นึ ไป
เกณฑ์การผ่าน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม

รายการ

เขา้ ร่วมกิจกรรม สรปุ ผลการ
ประเมิน
เลขท่ี ช่อื - นามสกลุ ร่วมมือในการ กลา้ ออกมาแสดง ด้วยความ
ผา่ น ไมผ่ า่ น
1 เดก็ ชายณฐกร ชยั สิทธ์ิ ทากิจกรรม ความสามารถ สนกุ สนาน 
2 เดก็ ชายภาคภูมิ อยมู่ า 
3 เด็กชายอชิรวิทย์ สีระสา เพลิดเพลิน 
4 เด็กชายธนวฒั น์ แสงดี 
5 เด็กชายพีระพงษ์ อยู่มา ผ่าน ไมผ่ า่ น ผ่าน ไมผ่ า่ น ผา่ น ไมผ่ ่าน 
6 เด็กชายกติ ติกวนิ หลอดอาสา 
7 เดก็ ชายณฐั ชนนท์ ศรวี ีระ   
8 เด็กชายวรี วัชร แหยมบวั   
9 เดก็ ชายธนากร ค้าเขียว 
10 เด็กชายภรี พงศ์ ติบ๊ บุญเรือง   
11 เด็กชายภคั พล ขาวข้า 
12 เด็กชายพีรวฒั เกตสุ ุริวงค์  
13 เดก็ หญงิ เมธาพร รอดสนิ 
14 เด็กหญงิ วรันธร ตนั หยง  
15 เด็กหญิงกลั ยาพัฒน์ ทับสุวรรณ์ 
16 เดก็ หญิงญาณษิ า ตาชชู าติ  
17 เดก็ หญงิ ชลนิภา คา้ เพช็ ร 
18 เด็กหญิงอรพิมล คา้ แวว  
19 เดก็ หญงิ อรรัมภา ค้าแวว 
20 เดก็ หญงิ ณชั ชา พันสนิท  
21 เด็กหญงิ กิตติพชิ ญ์ ประมาณ 
22 เดก็ หญิงกัญญารตั น์ จนี หน่อ  
 





 



















23 เด็กหญิงฤทัยชนก เนยี มทอง    

24 เด็กหญิงพชิ ญาภา เก็บนาค    

เกณฑ์การประเมนิ
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไมผ่ า่ น





แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 6

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 4 วฏั จกั ร จานวน 11 ชวั่ โมง

รายวชิ า วิทยาศาสตร์ รหสั วิชา ว15102 กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เรอื่ ง การเกิดเมฆ หมอก น้าค้างและน้าค้างแข็ง (2) เวลา 1 ชัว่ โมง

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

วันที่ 2 ธันวาคม พ.ศ. 2564 ครูผูส้ อน นายณัฐวุฒิ แก้วตา

โรงเรียนบ้านแหลมถ่อนสามคั คี ตาบลขอ่ ยสงู อาเภอตรอน จงั หวัดอตุ รดติ ถ์

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนร/ู้ ผลการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง

ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผล
ตอ่ สง่ิ มชี ีวิตและสิ่งแวดล้อม

ตวั ชีว้ ดั
ป.5/4 เปรียบเทียบกระบวนการเกิดเมฆ หมอก นา้ คา้ ง และน้าคา้ งแข็งจากแบบจ้าลอง

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธิบายการเกิดเมฆและหมอก (K)
2. การลงความเหน็ จากข้อมลู เก่ยี วกบั การเกิดเมฆและหมอก การตคี วามหมายข้อมูลและลงข้อสรปุ

เกีย่ วกบั เมฆและหมอกและการสร้างแบบจา้ ลองเกดิ เมฆและหมอก (P)
3. มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละความเชื่อมน่ั ตอ่ หลักฐาน (A)

3. สาระการเรยี นรู้
การเกิดเมฆ หมอก นา้ ค้างและน้าค้างแขง็

4. สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
ไอน้าในอากาศเมื่อกระทบกับอากาศที่เย็นกว่าหรืออุณหภูมิต่้ากว่าจะเกิดการควบแน่นกลายเป็น

ละอองนา้ เล็ก ๆ โดยมฝี ุ่นละออง ควัน หรอื อนุภาคอ่ืนๆ เปน็ แกนกลาง ถา้ ละอองน้ารวมตัวกันลอยอยู่ในระดับ
ใกลพ้ ้ืนโลก เรียกวา่ หมอก แตถ่ ้าละอองน้ารวมตัวกันลอยอยใู่ นท้องฟา้ เรยี กวา่ เมฆ

5. สมรรถนะสาคัญของผูเ้ รียน
1. ความสามารถในการสื่อสาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปญั หา

4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวติ
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี ินัย รับผิดชอบ
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งม่นั ในการท้างาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
แนวคิด/รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนคิ : แบบกระบวนการเรียนรูแ้ บบ 5 ขน้ั (5 STEPs)
ขนั้ ที่ 1 ขั้นตัง้ คาถาม
1. ครู และนกั เรยี นกล่าวทักทายกัน
2. ครแู จง้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
3. ครู และนักเรียนร่วมกันสนทนา และถามค้าถามเกี่ยวกับเร่ือง การเกิดเมฆ หมอก น้าค้างและ

นา้ ค้างแขง็ (2) นักเรียนแต่ละคนร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระโดยไม่มีการเฉลยว่าถูกหรือผิด
โดยใชค้ ้าถามดังนี้

- นอกจากเมฆแล้ว ในช่วงเวลาเช้ามักจะเกิดอะไรขึ้น (นักเรียนตอบตามความคิดเห็นของตนเอง โดย
ค้าตอบขน้ึ อยูก่ ับดุลยพนิ จิ ของครผู ู้สอน เช่น หมอก น้าคา้ ง)

ข้นั ที่ 2 ข้นั แสวงหาสารสนเทศ
ครูให้นักเรียนอ่านช่ือเร่ืองและคิดก่อนอ่าน ในหนังสือเรียนหน้า 17 แล้วร่วมกันอภิปรายเพ่ือหาแนว
ค้าตอบตามความเขา้ ใจ ครบู นั ทกึ ค้าตอบของนกั เรยี นบนกระดานเพื่อใช้เปรยี บเทียบค้าตอบหลงั การอ่านเร่อื ง
ขน้ั ท่ี 3 ขั้นสร้างองคค์ วามรู้
นักเรียนอ่านเนื้อเร่ืองในหนังสือเรียนหน้า 17 - 19 โดยครูฝึกทักษะการอ่านตามวิธีการอ่านท่ี
เหมาะสมกบั ความสามารถของนักเรียน ครใู ช้ค้าถามเพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจจากการอ่านโดยใชค้ า้ ถามดงั น้ี
- หมอกเกิดขนึ้ ไดอ้ ย่างไร (หมอกเกิดจากไอน้าในอากาศควบแน่นเป็นละอองน้าขนาดเล็กจ้านวนมาก
เมอื่ ละอองน้าจ้านวนมากเกาะกลมุ่ รวมกันลอยอยใู่ กล้พืน้ ดิน)
- หมอกท้าให้เกิดอันตรายหรือไม่อย่างไร (หากมีละอองน้ามาก หมอกจะย่ิงหนามาก ท้าให้การ
มองเหน็ ของเราลดลง อาจเป็นสาเหตุหนง่ึ ของการเกดิ อบุ ัตเิ หตุในการเดนิ ทาง)
- ทะเลหมอกมีลักษณะเป็นอย่างไร (มวลหมอกจ้านวนมากท่ีรวมตัวกันเป็นสีขาวลอยอยู่ใกล้พ้ืนโลก
มองดคู ล้ายทะเลมักพบบนภูเขาสูง)
- เมฆและหมอกแตกต่างกันอย่างไร (แตกต่างกัน คือ เมฆเป็นละอองน้าท่ีลอยอยู่ในท้องฟ้า ส่วน
หมอกเปน็ ละอองน้าท่ลี อยอยู่ใกล้พื้นโลก)

- เมฆและหมอกมสี ถานะเหมอื นกันหรือไม่ อย่างไร (มีสถานะเหมือนกัน คือ มีทั้งสถานะของแข็งและ
ของเหลว)

ขนั้ ท่ี 4 เรยี นรู้เพื่อสอ่ื สาร
นักเรียนแตล่ ะคนท้ากิจกรรมใบงาน เรอ่ื ง การเกดิ หมอก
ขน้ั ท่ี 5 เรยี นร้เู พอ่ื ตอบแทนสงั คม
ครูประเมินการเรยี นรู้ของนักเรียนดงั นี้ สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรยี นขณะท้างานร่วมกัน สงั เกตการ
ตอบคา้ ถามของนักเรยี นในช้นั เรียน

8. ส่ือ/แหลง่ การเรียนรู้
ส่อื การเรียนรู้
1. หนงั สอื เรยี นวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ป.5 เล่ม 2 เรื่อง วัฏจกั รน้า
2. ส่อื การสอน Power Point เร่ือง วัฏจักรน้า
3. ใบงาน เรอ่ื ง การเกิดหมอก
แหล่งการเรยี นรู้
1. ห้องเรยี น
2. อนิ เทอร์เน็ต

9. การวดั และประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วธิ กี ารวัดผล เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารผา่ น
จดุ ประสงค์
ดา้ นความรู้ (K) - ใบงาน - ท้าใบงาน
1. อธบิ ายการเกดิ เมฆและหมอก (K) - ตอบค้าถาม - คา้ ถาม ผ่านจุดประสงค์ร้อยละ
- ใบงาน 70 ขน้ึ ไป
ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) แบบวดั การ
2. การลงความเห็นจากขอ้ มลู เกยี่ วกับการ สงั เกตพฤตกิ รรม ปฏบิ ตั ิงาน ระดับ 2 จาก 4 ระดบั
เกิดเมฆและหมอก การตคี วามหมายข้อมูล (Rubric Scaring)
และลงข้อสรปุ เกยี่ วกับเมฆและหมอกและ แบบสังเกต
การสรา้ งแบบจ้าลองเกดิ เมฆและหมอก (P) พฤติกรรม ระดบั 2 จาก 4 ระดับ
คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ (A) (Rubric Scaring)
3. มวี ินยั ใฝเ่ รียนรู้และความเช่ือม่นั ตอ่
หลักฐาน (A)

10. เกณฑ์การวดั และประเมินผล 4 ระดบั คณุ ภาพ 1
ประเด็น (ดมี าก) 32 (คอ่ นขา้ งน้อย)
(ด)ี (ปานกลาง)
การประเมิน มอี งค์ประกอบ
รอ้ ยละ 70 ข้ึนไป เพียง 1 ข้อ
ด้านความรู้ (K)
1. อธิบายการเกิดเมฆและหมอก มอี งคป์ ระกอบ
(K) เพยี ง 1 ข้อ

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) - สามารถสืบค้นได้ดว้ ย มอี งค์ประกอบ มอี งค์ประกอบ
2. การลงความเหน็ จากขอ้ มูล ตัวเองอย่างถกู ต้อง เพยี ง 3 ขอ้ เพียง 2 ข้อ
เกี่ยวกับการเกดิ เมฆและหมอก - เข้าใจองคป์ ระกอบ
การตีความหมายข้อมูลและลง ของเรื่องไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง มีองคป์ ระกอบ มีองคป์ ระกอบ
ขอ้ สรปุ เก่ยี วกับเมฆและหมอกและ - สามารถลงความ เพียง 3 ขอ้ เพยี ง 2 ขอ้
การสร้างแบบจ้าลองเกิดเมฆและ คดิ เห็นจากข้อมูลได้
หมอก (P) อย่างถูกต้อง
- สามารถการจัด
คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ (A) กระท้าและสื่อ
3. มีวนิ ยั ใฝ่เรยี นร้แู ละความ ความหมายข้อมูลได้
เชือ่ มน่ั ต่อหลักฐาน (A) อย่างครบถว้ น

- มีความตัง้ ใจทา้ งาน
- มีความเพียรพยายาม
- ความรับผดิ ชอบงาน
ท่ไี ดร้ บั มอบหมาย
- มคี วามอดทนอดกลนั้





ใบงานวทิ ยาศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 5 คะแนน
ใบงาน เร่ือง การเกดิ หมอก

ช่อื ....................................................................ช้นั .................เลขท่.ี .......

คาชแ้ี จง : ใหน้ ักเรยี นโยงเสน้ จับคูภ่ าพกับข้อความที่สมั พันธ์กนั และตอบค้าถามให้ถกู ต้อง



แบบประเมนิ การทาใบงานและกิจกรรม

วนั ท่ี 2 ธนั วาคม พ.ศ. 2564 วิชาวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 5

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 4 วฏั จักร เร่อื ง การเกิดเมฆ หมอก นา้ คา้ งและน้าคา้ งแข็ง (2)

รายการประเมนิ สรุปผลการ
ประเมิน

การลงความเห็น

จากข้อมลู

เกี่ยวกับการเกดิ

เมฆและหมอก

ท่ี ชอ่ื - นามสกลุ อธบิ ายการเกิด การตคี วามหมาย มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ ระดับคุณภาพ ไม่
เมฆและหมอก ข้อมูลและลง และความเช่ือมั่น ผา่ น
ขอ้ สรปุ เกีย่ วกับ ตอ่ หลกั ฐาน (A) ผ่าน
(K) เมฆและหมอก

และการสร้าง

แบบจ้าลองเกิด

เมฆและหมอก

(P)

432143214321

1 เดก็ ชายณฐกร ชัยสทิ ธ์ิ   11 

2 เดก็ ชายภาคภูมิ อย่มู า   11 

3 เดก็ ชายอชิรวทิ ย์ สรี ะสา   10 

4 เด็กชายธนวัฒน์ แสงดี   11 

5 เด็กชายพีระพงษ์ อยู่มา   11 

6 เด็กชายกิตติกวนิ หลอดอาสา    12 

7 เด็กชายณัฐชนนท์ ศรวี รี ะ    11 

8 เดก็ ชายวรี วัชร แหยมบัว    11 

9 เด็กชายธนากร ค้าเขยี ว   11 

10 เด็กชายภรี พงศ์ ตบ๊ิ บุญเรือง   11 

11 เด็กชายภัคพล ขาวข้า    9

12 เดก็ ชายพีรวฒั เกตสุ ุรวิ งค์    11 

13 เดก็ หญิงเมธาพร รอดสนิ    11 
14 เดก็ หญงิ วรันธร ตันหยง    10 
15 เด็กหญงิ กัลยาพฒั น์ ทับสวุ รรณ์   11 
16 เดก็ หญงิ ญาณษิ า ตาชชู าติ   12 
17 เดก็ หญงิ ชลนิภา คา้ เพช็ ร    12 
18 เดก็ หญิงอรพมิ ล คา้ แวว   11 
19 เดก็ หญิงอรรัมภา คา้ แวว    12 
20 เด็กหญงิ ณัชชา พนั สนิท    12 
21 เดก็ หญิงกิตติพิชญ์ ประมาณ    12 
22 เด็กหญิงกัญญารตั น์ จนี หนอ่    11 
23 เด็กหญิงฤทยั ชนก เนียมทอง   11 
24 เด็กหญิงพชิ ญาภา เก็บนาค    11 
  
เกณฑก์ ารตัดสนิ 
คะแนน 14-16
คะแนน 10-13 ระดับคุณภาพ
คะแนน 5-9 ดมี าก
คะแนน 1-4 ดี
พอใช้
เกณฑ์การผา่ น ปรับปรงุ
ผ่านเกณฑ์ระดบั พอใช้ขน้ึ ไป

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรม

รายการ

เขา้ ร่วมกิจกรรม สรปุ ผลการ
ประเมิน
เลขท่ี ช่อื - นามสกลุ ร่วมมอื ในการ กลา้ ออกมาแสดง ด้วยความ
ผา่ น ไมผ่ า่ น
1 เดก็ ชายณฐกร ชยั สิทธ์ิ ทากจิ กรรม ความสามารถ สนกุ สนาน 
2 เดก็ ชายภาคภูมิ อยมู่ า 
3 เด็กชายอชิรวิทย์ สีระสา เพลิดเพลิน 
4 เด็กชายธนวฒั น์ แสงดี 
5 เด็กชายพีระพงษ์ อยู่มา ผา่ น ไม่ผา่ น ผ่าน ไม่ผ่าน ผา่ น ไมผ่ ่าน 
6 เด็กชายกติ ติกวนิ หลอดอาสา 
7 เดก็ ชายณฐั ชนนท์ ศรวี ีระ   
8 เด็กชายวรี วัชร แหยมบวั   
9 เดก็ ชายธนากร ค้าเขียว 
10 เด็กชายภรี พงศ์ ติบ๊ บุญเรือง   
11 เด็กชายภคั พล ขาวข้า 
12 เด็กชายพีรวฒั เกตสุ ุริวงค์  
13 เดก็ หญงิ เมธาพร รอดสนิ 
14 เด็กหญงิ วรันธร ตนั หยง  
15 เด็กหญิงกลั ยาพัฒน์ ทับสุวรรณ์ 
16 เดก็ หญิงญาณษิ า ตาชชู าติ  
17 เดก็ หญงิ ชลนิภา คา้ เพช็ ร 
18 เด็กหญิงอรพิมล คา้ แวว  
19 เดก็ หญงิ อรรัมภา ค้าแวว 
20 เดก็ หญงิ ณชั ชา พันสนิท  
21 เด็กหญงิ กิตติพชิ ญ์ ประมาณ 
22 เดก็ หญิงกัญญารตั น์ จนี หน่อ  





 

 













 





23 เด็กหญิงฤทัยชนก เนยี มทอง    

24 เด็กหญิงพชิ ญาภา เก็บนาค    

เกณฑ์การประเมนิ
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือว่า ไมผ่ า่ น









แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 7

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 วฏั จกั ร จานวน 11 ช่ัวโมง

รายวิชา วทิ ยาศาสตร์ รหัสวชิ า ว15102 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

เร่ือง การเกดิ เมฆ หมอก น้าค้างและนา้ คา้ งแขง็ (3) เวลา 1 ชวั่ โมง

ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5

วันท่ี 9 ธันวาคม พ.ศ. 2564 ครูผสู้ อน นายณัฐวุฒิ แก้วตา

โรงเรยี นบา้ นแหลมถอ่ นสามคั คี ตาบลข่อยสงู อาเภอตรอน จงั หวัดอตุ รดติ ถ์

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้
มาตรฐานการเรียนร/ู้ ผลการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 3.2 เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง

ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปล่ียนแปลงลมฟ้าอากาศและภูมิอากาศโลก รวมทั้งผล
ตอ่ สงิ่ มีชวี ิตและส่งิ แวดลอ้ ม

ตัวชว้ี ัด
ป.5/4 เปรียบเทียบกระบวนการเกดิ เมฆ หมอก น้าคา้ ง และน้าคา้ งแขง็ จากแบบจ้าลอง

2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายการเกิดน้าคา้ งและนา้ ค้างแข็ง (K)
2. การสังเกตการเปลี่ยนแปลงท่ีเกดิ ข้นึ จากแบบจ้าลองการเกิดน้าค้างและน้าค้างแข็งและการลง

ความเหน็ จากข้อมลู เกีย่ วกบั การเปล่ียนสถานะของน้าในแบบจ้าลอง (P)
3. มวี ินยั ใฝ่เรยี นร้แู ละความอยากรู้อยากเห็น (A)

3. สาระการเรียนรู้
การเกิดเมฆ หมอก น้าค้างและน้าคา้ งแขง็

4. สาระสาคัญ/ความคิดรวบยอด
ไอน้าในอากาศเมื่อกระทบกับอากาศท่ีเย็นกว่าหรืออุณหภูมิต้่ากว่าจะเกิดการควบแน่นกลายเป็น

ละอองน้าเล็ก ๆ โดยมีฝุ่นละออง ควัน หรืออนภุ าคอน่ื ๆ เปน็ แกนกลาง แลว้ เกิดการเปล่ียนแปลงท้าให้เกิดเป็น
เมฆ หมอก นา้ คา้ ง และนา้ ค้างแขง็

5. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคิด
3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
1. มวี ินัย รับผิดชอบ
2. ใฝเ่ รียนรู้
3. มุ่งมั่นในการทา้ งาน

7. กจิ กรรมการเรยี นรู้
แนวคดิ /รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน/เทคนิค : แบบกระบวนการเรียนรู้แบบ 5 ข้นั (5 STEPs)
ขัน้ ท่ี 1 ข้นั ต้ังคาถาม
1. ครู และนักเรยี นกล่าวทักทายกนั
2. ครูแจง้ จุดประสงค์การเรยี นรู้
3. ครู และนักเรียนร่วมกันสนทนา และถามค้าถามเก่ียวกับเรื่อง การเกิดเมฆ หมอก น้าค้างและ

น้าค้างแขง็ (3) นักเรียนแต่ละคนร่วมกันอภิปรายแสดงความคิดเห็นอย่างอิสระโดยไม่มีการเฉลยว่าถูกหรือผิด
โดยใช้คา้ ถามดังนี้

- นา้ ค้างมลี กั ษณะเปน็ อย่างไร (น้าค้างเปน็ หยดนา้ เกาะอย่บู นพ้นื ผวิ วตั ถุใกลพ้ ้นื โลก)
ขน้ั ที่ 2 ขั้นแสวงหาสารสนเทศ
ครูให้นักเรียนอ่านช่ือเร่ืองและคิดก่อนอ่าน ในหนังสือเรียนหน้า 17 แล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อหาแนว
ค้าตอบตามความเข้าใจ ครบู ันทึกค้าตอบของนกั เรียนบนกระดานเพ่ือใช้เปรยี บเทียบคา้ ตอบหลงั การอา่ นเร่ือง
ขัน้ ที่ 3 ขั้นสร้างองคค์ วามรู้
นักเรียนอ่านเนื้อเรื่องในหนังสือเรียนหน้า 17 - 19 โดยครูฝึกทักษะการอ่านตามวิธีการอ่านท่ี
เหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน ครใู ชค้ ้าถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจจากการอ่านโดยใชค้ า้ ถามดงั น้ี
- น้าค้างเกิดขึ้นได้อย่างไร (น้าค้าง เกิดจากไอน้าที่ควบแน่นเป็นละอองน้าเกาะอยู่บนพ้ืนผิววัตถุใกล้
พื้นดนิ )
- เราจะพบนา้ ค้างได้ที่ใดบ้าง (จะพบน้าค้างได้ตอนเช้าตรู่ ซึ่งจะเกาะอยู่บนใบหญ้า บนใยแมงมุมที่ขึง
อย่ตู ามต้นไม)้
- น้าค้างท่พี บบนใยแมงมมุ มีลักษณะอยา่ งไร (มีลักษณะเหมือนเพชรเมด็ เลก็ ๆ รอ้ ยกนั เปน็ พวง)
ขนั้ ท่ี 4 เรยี นรูเ้ พ่อื สื่อสาร
นักเรียนแต่ละคนทา้ กจิ กรรมใบงาน เร่อื ง การเกิดนา้ ค้าง

ขัน้ ท่ี 5 เรยี นรู้เพื่อตอบแทนสงั คม
ครปู ระเมนิ การเรยี นรู้ของนักเรยี นดังนี้ สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นขณะทา้ งานรว่ มกัน สังเกตการ
ตอบคา้ ถามของนักเรียนในชั้นเรียน

8. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้
ส่อื การเรยี นรู้
1. หนงั สือเรียนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ป.5 เลม่ 2 เรือ่ ง วฏั จกั รน้า
2. สื่อการสอน Power Point เรือ่ ง วฏั จกั รน้า
3. ใบงาน เรอื่ ง การเกดิ น้าคา้ ง
แหล่งการเรยี นรู้
1. หอ้ งเรยี น
2. อนิ เทอรเ์ นต็

9. การวดั และประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือ เกณฑก์ ารผ่าน
จดุ ประสงค์
ดา้ นความรู้ (K) - ท้าใบงาน
1. อธบิ ายการเกิดน้าคา้ งและน้าคา้ งแขง็ (K) - ใบงาน - ค้าถาม ผ่านจดุ ประสงคร์ ้อยละ
70 ขึน้ ไป
- ตอบคา้ ถาม แบบวดั การ
ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) ปฏบิ ัติงาน ระดบั 2 จาก 4 ระดบั
2. การสังเกตการเปลย่ี นแปลงท่ีเกิดขึ้นจาก - ใบงาน (Rubric Scaring)
แบบจ้าลองการเกิดน้าคา้ งและนา้ คา้ งแข็ง แบบสังเกต
และการลงความเหน็ จากข้อมูลเกีย่ วกบั การ พฤติกรรม ระดับ 2 จาก 4 ระดับ
เปล่ียนสถานะของนา้ ในแบบจ้าลอง (P) (Rubric Scaring)

คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ (A)
3. มวี ินัย ใฝเ่ รยี นรแู้ ละความอยากรู้อยาก สังเกตพฤตกิ รรม
เห็น (A)

10. เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล 4 ระดับคณุ ภาพ 1
ประเด็น (ดมี าก) 32 (คอ่ นขา้ งนอ้ ย)
(ดี) (ปานกลาง)
การประเมิน มีองค์ประกอบ
ร้อยละ 70 ขึ้นไป เพียง 1 ขอ้
ดา้ นความรู้ (K)
1. อธบิ ายการเกดิ น้าคา้ งและ มอี งคป์ ระกอบ
น้าคา้ งแข็ง (K) เพียง 1 ข้อ

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) - สามารถสบื คน้ ไดด้ ้วย มีองค์ประกอบ มีองค์ประกอบ
2. การสังเกตการเปลยี่ นแปลงที่ ตวั เองอย่างถกู ตอ้ ง เพยี ง 3 ข้อ เพียง 2 ข้อ
เกดิ ข้ึนจากแบบจา้ ลองการเกิด - เข้าใจองค์ประกอบ
น้าคา้ งและนา้ คา้ งแขง็ และการลง ของเร่ืองได้อยา่ งถูกต้อง มีองค์ประกอบ มอี งคป์ ระกอบ
ความเหน็ จากข้อมลู เกย่ี วกบั การ - สามารถลงความ เพยี ง 3 ขอ้ เพียง 2 ข้อ
เปล่ียนสถานะของน้าใน คิดเหน็ จากข้อมูลได้
แบบจา้ ลอง (P) อยา่ งถูกต้อง
- สามารถการจดั
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (A) กระทา้ และสื่อ
3. มีวินยั ใฝเ่ รยี นรแู้ ละความอยาก ความหมายข้อมูลได้
รู้อยากเห็น (A) อย่างครบถ้วน

- มีความตง้ั ใจทา้ งาน
- มีความเพียรพยายาม
- ความรบั ผดิ ชอบงาน
ทไี่ ดร้ บั มอบหมาย
- มีความอดทนอดกล้ัน





ใบงานวิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 คะแนน
ใบงาน เรอื่ ง การเกิดนา้ คา้ ง

ชื่อ....................................................................ชัน้ .................เลขท่.ี .......

คาช้แี จง : ให้นกั เรียนตอบคา้ ถามตอ่ ไปนีใ้ หถ้ กู ต้อง

1. อธิบายปรากฏการณก์ ารเกิดน้าค้าง .............................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

2. โยงเส้นจับคภู่ าพกับขอ้ ความท่ีสมั พนั ธ์กัน

แบบประเมนิ การทาใบงานและกิจกรรม

วนั ที่ 9 ธนั วาคม พ.ศ. 2564 วิชาวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 5

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 วัฏจกั ร เร่ือง การเกิดเมฆ หมอก น้าคา้ งและน้าค้างแข็ง (3)

รายการประเมนิ สรุปผลการ
ประเมิน

การสังเกตการ

เปลย่ี นแปลงที่

เกดิ ข้ึนจาก

แบบจ้าลองการ

ท่ี ชือ่ - นามสกุล อธบิ ายการเกดิ เกิดน้าค้างและ มวี นิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ ระดับคุณภาพ ไม่
น้าค้างและน้าค้าง นา้ คา้ งแข็งและ และความอยากรู้ ผา่ น
การลงความเห็น อยากเหน็ (A) ผ่าน
แขง็ (K)
จากข้อมูล

เกี่ยวกับการ

เปล่ยี นสถานะ

ของน้าใน

แบบจา้ ลอง (P)

432143214321

1 เด็กชายณฐกร ชัยสทิ ธิ์   11 

2 เดก็ ชายภาคภมู ิ อยูม่ า   10 

3 เด็กชายอชริ วทิ ย์ สีระสา    9

4 เดก็ ชายธนวัฒน์ แสงดี   11 

5 เดก็ ชายพีระพงษ์ อยู่มา    11 

6 เดก็ ชายกิตติกวิน หลอดอาสา    11 

7 เดก็ ชายณัฐชนนท์ ศรีวรี ะ   10 

8 เด็กชายวรี วัชร แหยมบวั    12 

9 เด็กชายธนากร คา้ เขยี ว  12 

10 เด็กชายภรี พงศ์ ติบ๊ บุญเรือง    12 

11 เด็กชายภัคพล ขาวข้า  12 

12 เด็กชายพีรวฒั เกตสุ ุรวิ งค์   11 

13 เดก็ หญิงเมธาพร รอดสิน    11 
14 เดก็ หญงิ วรันธร ตันหยง    11 
15 เด็กหญงิ กลั ยาพฒั น์ ทับสวุ รรณ์    11 
16 เดก็ หญงิ ญาณษิ า ตาชชู าติ  10 
17 เดก็ หญงิ ชลนิภา คา้ เพช็ ร    11 
18 เดก็ หญิงอรพมิ ล คา้ แวว    12 
19 เดก็ หญิงอรรัมภา คา้ แวว    11 
20 เด็กหญงิ ณัชชา พนั สนิท    12 
21 เดก็ หญิงกิตติพิชญ์ ประมาณ    12 
22 เด็กหญิงกัญญารตั น์ จีนหนอ่    11 
23 เด็กหญิงฤทยั ชนก เนยี มทอง    11 
24 เด็กหญิงพชิ ญาภา เกบ็ นาค    11 
 
เกณฑ์การตัดสนิ
คะแนน 14-16 ระดับคุณภาพ
คะแนน 10-13 ดีมาก
คะแนน 5-9 ดี
คะแนน 1-4 พอใช้
ปรบั ปรงุ
เกณฑ์การผา่ น ผ่านเกณฑ์ระดบั พอใช้ขน้ึ ไป

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม

รายการ

เข้ารว่ มกจิ กรรม สรปุ ผลการ
ประเมิน
เลขท่ี ช่อื - นามสกลุ รว่ มมอื ในการ กล้าออกมาแสดง ดว้ ยความ
ผา่ น ไมผ่ า่ น
1 เด็กชายณฐกร ชยั สิทธ์ิ ทากจิ กรรม ความสามารถ สนุกสนาน 
2 เดก็ ชายภาคภูมิ อยมู่ า 
3 เด็กชายอชิรวิทย์ สีระสา เพลิดเพลนิ 
4 เด็กชายธนวฒั น์ แสงดี 
5 เด็กชายพีระพงษ์ อยู่มา ผ่าน ไมผ่ ่าน ผ่าน ไม่ผ่าน ผา่ น ไมผ่ ่าน 
6 เด็กชายกติ ติกวนิ หลอดอาสา 
7 เด็กชายณฐั ชนนท์ ศรวี ีระ  
8 เดก็ ชายวรี วัชร แหยมบวั 
9 เดก็ ชายธนากร ค้าเขียว  
10 เด็กชายภรี พงศ์ ติบ๊ บุญเรือง 
11 เด็กชายภคั พล ขาวข้า  
12 เด็กชายพีรวฒั เกตสุ ุริวงค์ 
13 เดก็ หญงิ เมธาพร รอดสนิ  
14 เด็กหญงิ วรันธร ตนั หยง 
15 เด็กหญิงกลั ยาพัฒน์ ทับสุวรรณ์  
16 เดก็ หญิงญาณษิ า ตาชชู าติ 
17 เดก็ หญงิ ชลนิภา คา้ เพช็ ร  
18 เด็กหญิงอรพิมล คา้ แวว 
19 เดก็ หญงิ อรรัมภา ค้าแวว  
20 เดก็ หญงิ ณชั ชา พันสนิท 
21 เด็กหญงิ กิตติพชิ ญ์ ประมาณ  
22 เดก็ หญิงกัญญารตั น์ จนี หน่อ 








 



















23 เด็กหญิงฤทัยชนก เนยี มทอง    

24 เด็กหญิงพชิ ญาภา เก็บนาค    

เกณฑ์การประเมนิ
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผ่าน
ผา่ น 1 รายการ ถือวา่ ไมผ่ า่ น