หน่วยที่ ๕

๒

แผนผงั ความคดิ การบูรณาการการเรียนรู้ภายในกล่มุ สาระ
หน่วยท่ี ๕ ประชาธิปไตยใบกลาง

วรรณคดแี ละวรรณกรรม การฟัง การดู การพดู
– ศกึ ษารูปแบบวรรณกรรม – ฟังและดู วี ซี ดี เพลง /ขา่ ว
–ศกึ ษาคาศพั ท์ คณุ คา่ ของ นิทาน – ฟังครูอธิบาย
เรื่อง –ฟังเพื่อนอา่ น– พดู สนทนากนั
– อา่ นวรรณกรรมตา่ งๆ –พดู นาเสนอความรู้ ความคดิ
– พดู แสดงความคดิ เหน็
การใช้ภาษา ประชาธปิ ไตย -ตอบคาถาม
– ใช้ภาษาคาและความสมั พนั ธ์ ใบกลาง
ของคาเหมาะกบั เรื่อง การอ่าน
– การใช้ภาษาสอ่ื สาร – อา่ นในใจและออกเสยี ง
– การใช้ภาษาถกู ต้องกบั บคุ คล – อา่ นจบั ใจความ วิเคราะห์และ
–เรียบเรียงถ้อยคาและประโยค สรุปเร่ือง
– อา่ นตีความ – อา่ นแปลความ
การเขยี น – อา่ นเร่ืองจากบทเรียน
– เขียนตอบคาถาม – เขียนเร่ือง
– เขียนแผนผงั ความคิด
– เขยี นสะกดคา
–เรียบเรียงประโยค
– การเขยี นคาอา่ น –เขียนคาศพั ท์
–การสะกดการันต์

๓

แผนผงั ความคดิ การบูรณาการการเรียนรู้นอกกลุ่มสาระ
หน่วยที่ ๕ ประชาธิปไตยใบกลาง

กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระ กลุ่มสาระ
วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

– ฝึกการคิดอยา่ งเป็น –ทกั ษะการจาแนก –คาศพั ท์ภาษาองั กฤษ
ระบบ –การจดั กลมุ่
–การเปรียบเทยี บ –การนบั จานวนคา กลุ่มสาระสุข
–การสงั เกต ศึกษา
–ความรู้ด้านวทิ ยาศาสตร์ ประชาธิปไตย
ใบกลาง –ทา่ ทางประกอบเพลง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ –การเคลอ่ื นไหว
ฯ –การปรบมอื ให้จงั หวะ
– วาดภาพประกอบ
–การออกแบบแผนผงั
ความคดิ
–การร้ องเพลง

กลุ่มสาระการงานอาชีพและ กลุ่มสาระสงั คมศึกษา ฯ
เทคโนโลยี
– กระบวนการกลมุ่
– การสบื ค้นข้อมลู ทางอินเตอร์เนต็ – ปฏสิ มั พนั ธ์ทด่ี ีกบั เพอื่ น
– การใช้คอมพวิ เตอร์ – การแบง่ หน้าท่ี
–กระบวนการทางาน การปฏิบตั ิ – หลกั เศรษฐกิจพอเพียง
–การนาเสนอรายงาน – หลกั ศลี ธรรมเบอื ้ งต้น
–การออกแบบ

๔

แผนการจัดการเรียนรู้

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยที่ ๕ เรื่อง ประชาธิปไตยใบกลาง เวลาเรียน ๖ ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๑ เรื่อง อ่านคิดพนิ ิจเรื่องราว เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…่ี ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสยั รักการอ่าน
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ตัวชี้วดั

ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอา่ น
ท ๒.๑ ป.๕/๘ เขียนเร่ืองตามจินตนาการ
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน

สาระสาคัญ

การอ่านในใจที่ดีและมีจุดหมาย แล้วสามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม ลาดบั เหตุการณ์
และอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองที่อา่ นอยา่ งมีเหตุผลจะทาใหเ้ ขา้ ใจเรื่องไดด้ ี
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซื่อสัตยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. มุง่ มนั่ ในการทางาน
๕. รักความเป็ นไทย

๕

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเร่ือง ประชาธิปไตยใบกลาง

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนรู้ หน่วยที่ ๕ (ภาคผนวก)
๒. ครูนาตวั อยา่ งหนงั สือเกี่ยวกบั การเลือกต้งั ป้ายโฆษณาหาเสียง มาใหน้ กั เรียนดูเป็น

ตวั อยา่ ง แลว้ ถามนกั เรียนเพ่ือกระตุน้ ใหน้ กั เรียนตอบ เช่น ถามวา่
- นกั เรียนเคยเห็นการเลือกต้งั ในหมู่บา้ น หรือไม่
- ใครมีญาติพ่นี อ้ งเป็น อบต. อบจ. ผใู้ หญ่บา้ น กานนั สส. บา้ ง
- การเลือกต้งั เป็นอยา่ งไรบา้ ง
๓.ครูสรุปใหน้ กั เรียนฟังวา่ “การเลือกต้งั ” เป็นการเลือกตวั แทนเพื่อทาหนา้ ท่ีแทน

ประชาชน เพอื่ ใหป้ ระเทศ ประชาชน เกิดการพฒั นา อยดู่ ีกินกดี มีท้งั ในระดบั ประเทศระดบั
ทอ้ งถ่ิน

๔. นกั เรียนอ่านในใจบทเรียน เรื่อง ประชาธิปไตยใบกลาง เพ่ือสารวจหาคาศพั ทใ์ หม่
ท่ีเป็ นคายาก

๕. นกั เรียนอ่านในใจ เรื่อง ประชาธิปไตยใบกลาง โดยอ่านอยา่ งรอบคอบ ในเวลา
ที่ครูกาหนดให้ ๑๐ นาที อ่านเพื่อสารวจเน้ือเร่ือง ฝึ กการอา่ นเร็ว อ่านขา้ ม และกวาดสายตา เพอื่ จบั
ประเดน็ สาคญั ของเรื่อง

๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันต้งั คาถาม และให้ตวั แทนแต่ละกลุ่มออกมาเขียนบน
กระดาน

๗. นกั เรียนอ่านในใจบทเรียน เรื่อง ประชาธิปไตยใบกลาง อีกคร้ังเพื่ออ่านอย่างพินิจ
พิจารณา ในเวลาท่ีกาหนดให้ ๑๐ นาที

๗.๑. นกั เรียนตอบคาถามปากเปล่า โดยครูเป็นผถู้ าม
๗.๒. นกั เรียนต้งั คาถาม และเฉลยคาตอบเน้ือเร่ือง คนละ ๕ ขอ้ ส่งครูตรวจ
๘. แต่ละกลุ่มช่วยกนั ต้งั คาถามพร้อมกบั ตอบ จากเร่ืองท่ีอ่านต้งั แต่ตน้ จนจบเรื่อง แลว้
ส่งตวั แทนออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน ให้กลุ่มที่ไม่ไดอ้ อกมารายงานหนา้ ช้นั เป็ นผูป้ ระเมินกลุ่มท่ี
ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน จากแบบสังเกตพฤติกรรมท่ีครูแจกให้
๙. แต่ละกลุ่มช่วยกนั เรียงลาดบั เหตุการณ์ของเร่ือง ต้งั แต่ตน้ จนจบเร่ือง แลว้ เขียนส่งครู
๑๐. แต่ละกลุ่มออกมาเล่า เร่ือง ประชาธิปไตยใบกลาง โดยเล่าเรื่องย่อ ๆ เฉพาะ
ใจความสาคญั ของเร่ือง กลุ่มละ ๑ ยอ่ หนา้ จนจบเร่ือง
๑๑. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียนโดยเล่าเรื่องยอ่ ประชาธิปไตยใบกลาง พร้อม
กนั
๑๒. นกั เรียนทาใบงาน

๖

๑๓. มอบหมายให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั ทกั ษะทางภาษา ชุดภาษาเพ่ือชีวติ แบบฝึ กหดั
ท่ี ๕ (เป็นการบา้ น)

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้ หน่วยท่ี ๕
๒. แบบฝึกหดั พฒั นาทกั ษะทางภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ ช้นั ประถมศึกษา
ปี ท่ี ๕
๓. แบบเรียนภาษาไทย ชุดภาษาเพ่ือชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
๔. ใบงาน

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบฝึกหดั
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสังเกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

๗

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๘

บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๙

แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้ หน่วยท่ี ๕

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนเครื่องหมาย X ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ที่ถูกที่สุดเพยี งขอ้ เดียว

๑. นกั เรียนควรเลือกใครท่ีควรมีคุณสมบตั ิในการทจะไดร้ ับเลือกเป็นประธานนกั เรียน
ก.ผทู้ ่ีรูปหล่อ พอ่ รวย ใจกวา้ ง
ข. ผทู้ ี่พดู ดี ซื่อสตั ย์ มีน้าใจ
ค. เรียนเก่ง คิดดี ทาตามใจเพอื่ น
ง. พดู นอ้ ย จริงใจ เห็นตามใจเพอ่ื น

๒. จากเร่ือง “ มีดี ” มีพฤติกรรมอยา่ งไร ท่ีขดั กบั หลกั ประชาธิปไตยอยา่ งร้ายแรง

ก.การวางแผนท่ีจะซ้ือเสียง ค.การจดั เล้ียงวนั เกิด

ข.การจบั กลุ่มคุยกนั ง.การไม่ยอมรับในส่ิงที่ตนไดก้ ระทาลงไป

๓. ขอ้ ใดอ่านไม่ถูกต้อง ค. ศรัทธา อา่ น สดั -ทา
ก. ยตุ ิธรรม อา่ น ยดุ -ติ-ธรรม ง. วฒั นา อา่ น- วดั -ถะ- นา
ข. สุจริต อา่ น สุด- จะ -หริด

๔. “ ดาบสองคม” สานวนน้ีมีความหมายวา่ อยา่ งไร
ก. คนเรามีท้งั ความดีและความชวั่
ข. การกระทาท่ีมีท้งั คุณและโทษ
ค. ชีวติ มีท้งั สุขและทุกข์
ง. คนเรามีท่ีท้งั รวยและจน

๕. ขอ้ ใดเกี่ยวขอ้ งกบั หลกั การประชาธิปไตย

ก. การเลือกตวั แทน ค. ประชาชน

ข. การบริหารประเทศ ง. ถูกทุกขอ้

๖. ขอ้ ใดไม่ใช่จุดมุ่งหมายของการโฆษณา

ก. เป็นการประชาสมั พนั ธ์ใหร้ ู้จกั สินคา้ และบริการ

ข. จูงใจใหผ้ ฟู้ ังหรือผอู้ ่านเชื่อถือ

ค. ทาใหไ้ ดส้ ินคา้ ดี มีราคาถูกมาใช้

ง. ใหเ้ ห็นคลอ้ ยตามและปฏิบตั ิตาม

๑๐

๗. ประโยคใดใชค้ าเชื่อมไม่ถูกต้อง ค. เธอจะเรียนหรือเธอจะเล่น
ก. พอ่ และแมไ่ ปตลาด ง. เขาขยนั เรียนจึงไดเ้ กรด ๔
ข. พี่ทาการบา้ นและนอ้ งกินขนม

๘. ส่ิงใดไม่ควรอยใู่ นส่วนที่ ๑ของการยอ่ ความ

ก. ชื่อเรื่อง ค. ผเู้ ขียน

ข. ใจความสาคญั ง. ประเภทของเร่ือง

๙. ขอ้ ใดกล่าวถึงการยอ่ ความไดถ้ ูกตอ้ ง
ก. เป็นการเขียนเรื่องใหส้ ้ันลง
ข. เป็นการเขียนที่ให้ไดใ้ จความมากข้ึน
ค. เป็นการเขียนจากความรู้สึกของตนเอง
ง. เป็นการเกบ็ ใจความสาคญั นามาเขียนใหม่ดว้ ยสานวนตนเอง

๑๐. คาพดู ในขอ้ ใดเป็นขอ้ เท็จจริง
ก. มานี เป็นนกั เรียนท่ีลงสมคั รเบอร์ ๑
ข. มีความมน่ั ใจวา่ จะนาส่ิงท่ีดีมาสู้เพอ่ื นๆ
ค. จะจดั ต้งั โครงการเพื่อพฒั นาการกีฬา
ง. โครงการจะจริงไดถ้ า้ ช่วยกนั เลือกเบอร์ ๑

๑๑

เฉลยแบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนเคร่ืองหมาย X ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ท่ีถูกท่ีสุดเพียงขอ้ เดียว

๑. นกั เรียนควรเลือกใครที่ควรมีคุณสมบตั ิในการทจะไดร้ ับเลือกเป็นประธานนกั เรียน
ก.ผทู้ ่ีรูปหล่อ พอ่ รวย ใจกวา้ ง
ข. ผทู้ ่ีพดู ดี ซื่อสตั ย์ มีน้าใจ
ค. เรียนเก่ง คิดดี ทาตามใจเพอื่ น
ง. พูดนอ้ ย จริงใจ เห็นตามใจเพื่อน

๒. จากเร่ือง “ มีดี ” มีพฤติกรรมอยา่ งไร ที่ขดั กบั หลกั ประชาธิปไตยอยา่ งร้ายแรง

ก. การวางแผนท่ีจะซ้ือเสียง ค. การจดั เล้ียงวนั เกิด

ข. การจบั กลุ่มคุยกนั ง. การไมย่ อมรับในสิ่งท่ีตนไดก้ ระทาลงไป

๓. ขอ้ ใดอ่านไม่ถูกต้อง ค. ศรัทธา อ่าน สัด-ทา
ก. ยตุ ิธรรม อา่ น ยดุ -ติ-ธรรม ง. วฒั นา อา่ น- วดั -ถะ- นา
ข. สุจริต อา่ น สุด- จะ -หริด

๔. “ ดาบสองคม” สานวนน้ีมีความหมายวา่ อยา่ งไร
ก. คนเรามีท้งั ความดีและความชวั่
ข. การกระทาที่มีท้งั คุณและโทษ
ค. ชีวติ มีท้งั สุขและทุกข์
ง. คนเรามีที่ท้งั รวยและจน

๕. ขอ้ ใดเก่ียวขอ้ งกบั หลกั การประชาธิปไตย ค. ประชาชน
ก. การเลือกตวั แทน ง. ถูกทุกขอ้
ข. การบริหารประเทศ

๖. ขอ้ ใดไม่ใช่จุดมุ่งหมายของการโฆษณา
ก. เป็นการประชาสมั พนั ธ์ใหร้ ู้จกั สินคา้ และบริการ
ข. จูงใจใหผ้ ฟู้ ังหรือผอู้ า่ นเช่ือถือ
ค. ทาใหไ้ ดส้ ินคา้ ดี มีราคาถูกมาใช้
ง. ใหเ้ ห็นคลอ้ ยตามและปฏิบตั ิตาม

๑๒

๗. ประโยคใดใชค้ าเชื่อมไม่ถูกต้อง ค. เธอจะเรียนหรือเธอจะเล่น
ก. พอ่ และแมไ่ ปตลาด ง. เขาขยนั เรียนจึงไดเ้ กรด ๔
ข. พี่ทาการบา้ นและนอ้ งกินขนม

๘. ส่ิงใดไม่ควรอยใู่ นส่วนที่ ๑ของการยอ่ ความ

ก. ชื่อเรื่อง ค. ผเู้ ขียน

ข. ใจความสาคญั ง. ประเภทของเร่ือง

๙. ขอ้ ใดกล่าวถึงการยอ่ ความไดถ้ ูกตอ้ ง
ก. เป็นการเขียนเรื่องใหส้ ้ันลง
ข. เป็นการเขียนที่ให้ไดใ้ จความมากข้ึน
ค. เป็นการเขียนจากความรู้สึกของตนเอง
ง. เป็นการเกบ็ ใจความสาคญั นามาเขียนใหม่ดว้ ยสานวนตนเอง

๑๐. คาพดู ในขอ้ ใดเป็นขอ้ เท็จจริง
ก. มานี เป็นนกั เรียนท่ีลงสมคั รเบอร์ ๑
ข. มีความมน่ั ใจวา่ จะนาส่ิงท่ีดีมาสู้เพอ่ื นๆ
ค. จะจดั ต้งั โครงการเพื่อพฒั นาการกีฬา
ง. โครงการจะจริงไดถ้ า้ ช่วยกนั เลือกเบอร์ ๑

๑๓

ใบงาน
ช่ือ………………………………………เลขท…่ี . ช้ัน………………………….

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนอ่านในใจ เร่ือง ประชาธิปไตยใบกลาง เพ่ือจบั ใจความสาคญั ของเรื่อง แลว้
ตอบคาถามจากเน้ือเรื่องใหถ้ ูกตอ้ ง

๑) ใหน้ กั เรียนเขียนคุณสมบตั ิของประธานนกั เรียนท่ีช่ืนชอบ
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
๒) ใหน้ กั เรียนอธิบายความหมายของขอ้ ความต่อไปน้ี ตามความเขา้ ใจของนกั เรียน “แผล
จุบ๊ ราคา ยส่ี ิบบาทเทา่ น้นั เอง”
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
๓) สาเหตุสาคญั ท่ีทาใหโ้ รงเรียนของภาณุไดเ้ ป็ นแชมป์ ฟุตบอลของจงั หวดั มีอะไรบา้ ง
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
๔) การซ้ือเสียงคืออะไร นกั เรียนมีวธิ ีการที่จะไมใ่ หม้ ีการซ้ือเสียงไดอ้ ยา่ งไร
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
๕) นกั เรียนคิดวา่ การปกครองระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข
ตอ้ การบุคคลท่ีมีคุณสมบตั ิอยา่ งไรเขา้ มาบริหารประเทศ
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

๑๔

เฉลยใบงาน
ชื่อ………………………………………เลขท…ี่ . ช้ัน………………………….

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนอา่ นในใจ เรื่อง ประชาธิปไตยใบกลาง เพือ่ จบั ใจความสาคญั ของเร่ือง แลว้
ตอบคาถามจากเน้ือเรื่องใหถ้ ูกตอ้ ง

๑) ใหน้ กั เรียนเขียนคุณสมบตั ิของประธานนกั เรียนท่ีชื่นชอบ
เป็นคนดี มีความซื่อสตั ย์ เก่ง และมีน้าใจ

๒) ใหน้ กั เรียนอธิบายความหมายของขอ้ ความต่อไปน้ี ตามความเขา้ ใจของนกั เรียน “แผล
จุบ๊ ราคา ยสี่ ิบบาทเทา่ น้นั เอง”

( ครูพิจารณาจากคาตอบ )

๓) สาเหตุสาคญั ท่ีทาใหโ้ รงเรียนของภาณุไดเ้ ป็ นแชมป์ ฟุตบอลของจงั หวดั มีอะไรบา้ ง
มีการวางแผนการเล่น ต้งั ใจเล่น มีการฝึกซอ้ ม

๔) การซ้ือเสียงคืออะไร นกั เรียนมีวธิ ีการท่ีจะไม่ใหม้ ีการซ้ือเสียงไดอ้ ยา่ งไร
บอกกล่าวใหค้ นอ่ืนทราบ ไมเ่ ลือกผนู้ ้นั

๕) นกั เรียนคิดวา่ การปกครองระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข
ตอ้ การบุคคลท่ีมีคุณสมบตั ิอยา่ งไรเขา้ มาบริหารประเทศ

คนดี เป็นคนมีความรู้ ทางานเพ่ือประชาชน ไมค่ ดโกง

๑๕

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๑๖

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๑๗

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๑๘

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

๑๙

แผนการจดั การเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยท่ี ๕ เร่ือง ประชาธิปไตยใบกลาง เวลาเรียน ๖ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๒ เร่ือง อ่านคดิ พนิ ิจเร่ืองราว เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ตวั ชี้วดั

ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน
ท ๒.๑ ป.๕/๘ เขียนเร่ืองตามจินตนาการ
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน

สาระสาคญั

การอ่านในใจท่ีดีและมีจุดหมาย แลว้ สามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม ลาดบั เหตุการณ์
และอภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีอ่านอย่างมีเหตุผลจะทาให้เขา้ ใจเร่ืองไดด้ ีสมรรถนะ
สาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซื่อสัตยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. มุ่งมนั่ ในการทางาน
๕. รักความเป็ นไทย

๒๐

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเรื่อง ประชาธิปไตยใบกลาง

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกม “อ่านไดใ้ หท้ าตาม”
๒. นกั เรียนอ่าน “ประชาธิปไตยใบกลาง” โดยอา่ น ๆ พร้อมกนั จากน้นั

แลว้ สนทนาเกี่ยวกบั เน้ือเรื่อง โดยครูถามนาดว้ ยคาถามที่หลากหลาย เพอ่ื กระตุน้ ใหน้ กั เรียนตอบ
๓. ครูใหน้ กั เรียนดูภาพโฆษณาหาเสียง ภาพในบทเรียน แลว้ สนทนาเกี่ยวกบั

ความหมายของภาพ
๔. นกั เรียนอ่านในใจบทเรียน เร่ือง “ประชาธิปไตยใบกลาง” เพื่อสารวจหาคาศพั ท์

ใหมท่ ี่เป็นคายากในบทเรียน
๕. แบ่งนกั เรียนออกเป็ น ๔ กลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน (หรือตามความเหมาะสม) เพื่อคน้ หา

ความหมายของคาจากพจนานุกรม
๖. นกั เรียนอา่ นในใจ เรื่อง “ประชาธิปไตยใบกลาง” โดยอา่ นอยา่ งรอบคอบ ในเวลา

ที่ครูกาหนดให้ ๑๐ นาที อา่ นเพือ่ สารวจเน้ือเร่ือง ฝึกการอ่านเร็ว อ่านขา้ ม และกวาดสายตา เพือ่ จบั
ประเด็นสาคญั ของเร่ือง

๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันต้งั คาถาม และให้ตวั แทนแต่ละกลุ่มออกมาเขียนบน
กระดาน

๘. แตล่ ะกลุ่มช่วยกนั เรียงลาดบั เหตุการณ์ของเรื่อง ต้งั แตต่ น้ จนจบเรื่อง แลว้ เขียนส่งครู
๙. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เล่าเรื่องยอ่ พร้อมกนั อีกคร้ังเพือ่ เป็นการสรุปบทเรียน
๑๐. นกั เรียนทาใบงาน
๑๑. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึ กหดั ทกั ษะทางภาษา ชุดภาษาเพ่ือชีวิต แบบฝึ กหดั
(เป็นการบา้ น)

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

๑. เกมอา่ นไดใ้ หท้ าตาม
๒. พจนานุกรม
๓. แบบฝึกหดั พฒั นาทกั ษะทางภาษา ชุดภาษาเพอ่ื ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
๔. แบบเรียนภาษาไทย ชุด ภาษาเพือ่ ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
๕. ใบงาน

๒๑

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบฝึกหดั
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๒๒

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…...……………………………………………………………………………………………………
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….........................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๒๓

บตั รคาใหมแ่ ละคายากในบทเรียน

กร้าว แขง็ กระดา้ ง, ไม่นุ่มนวล
ขนมนมเนย ขนมมากมาย
ขวญั ประชา มิ่งมงคลของประชาชน
เครียด อาการที่สมองไม่ไดผ้ อ่ นคลาย เพราะหมกมุน่ อยกู่ บั
ความคิดเร่ืองใดเรื่องหน่ึงหรือหลายเรื่อง
แชมป์ ผชู้ นะเลิศ
เชียร์ สนบั สนุน, ใหก้ าลงั ใจ
ดวงกมล ดวงใจ
ดาบสองคม มีท้งั คุณและโทษ (สานวน)
เทิด ยกยอ่ ง
นภาลยั ฟากฟ้า
น้ายอ่ ย ของเหลวบางชนิดสาหรับยอ่ ยอาหาร เกิดในปาก
กระเพาะ ลาไส้ ตบั และตบั อ่อน
ประมุข ผเู้ ป็นใหญ่ เป็นหวั หนา้ ของประเทศ
ในที่น้ีหมายถึง พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยหู่ วั
พลี (พุลี) เสียสละ
พฆิ าต ฆา่
ยตุ ิธรรม (ยดุ -ติ-ทา) ความเที่ยงธรรม, ความชอบธรรม
วฒั นา ความเจริญ, ความงอกงาม
ศรัทธา (สัด-ทา) ความเล่ือมใส
ศรีสง่า ความเจริญรุ่งเรืองท่ีน่ายนิ ดียกยอ่ ง
สลกั จิต ฝังลึกอยใู่ นใจ
สุจริต (สุด-จะ-หริด) ความประพฤติชอบ

๒๔

เกม อ่านได้ให้ทาตาม

จุดประสงค์ เพ่อื ใหน้ กั เรียนอา่ นในใจ แลว้ จบั ใจความสาคญั และปฏิบตั ิตามคาส่ังได้

อปุ กรณ์ – กระดาษแข็งทเี่ ป็ นคาสั่ง

วธิ ีเล่น

ครูเขียนคาส่ังต่าง ๆ ลงในกระดาษ แล้วแบ่งนักเรียนออกเป็ น ๒ กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะส่ง
ตวั แทนออกมาเล่นทีละ ๒ คน เร่ิมเล่นโดยใหต้ วั แทนของแต่ละกลุ่มน้นั ออกมาอา่ น ขอ้ ความท่ีอยู่
ในกระดาษที่ครูเขียนเตรียมไวเ้ ป็ นขอ้ ความเดียวกนั ท้งั ๒ กลุ่ม ให้ใช้เวลาอ่านประมาณ ๑ นาที
จากน้ันให้ผูอ้ ่ืนท่ีเหลือเป็ นผูส้ ังเกตการณ์ และเป็ นกองเชียร์ โดยท่ีตอ้ ง ตกลงกนั ว่าไม่ก่อความ
วนุ่ วาย รบกวน ขณะท่ีตวั แทนท้งั สองฝ่ ายเล่นกนั อยู่

ตวั อย่าง ขอ้ ความท่ีจะออกคาสง่ั ใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิตามมีดงั น้ี
๑. อ่านขอ้ ความใหต้ ลอดท้งั หมดก่อน
๒. เขียนช่ือ และนามสกลุ ตวั บรรจง มุมขวาดา้ นบนของกระดาษ
๓. ลงวนั ที่ใตช้ ่ือของทา่ น
๔. พลิกกระดาษต้งั ด้านซ้ายข้ึน แล้วเขียน วนั เดือน ปี เกิด ของท่านโดยไม่ใช้

อกั ษรยอ่
๕. เขียนสามเหล่ียมลอ้ มรอบหวั ขอ้ ท่ีเป็นเลขคี่
๖. เขียนสามเหลี่ยมลอ้ มรอบท่ีเป็นเลขคู่
๗. เขียนเส้นขนานกากบั ขอ้ ท่ีมีรูปสามเหลี่ยม
๘. เขียนเส้นเดียวกากบั ขอ้ ที่มีรูปสามเหลี่ยม
๙. ขีดเส้นใตข้ อ้ ๑, ๓, ๕
๑๐. ให้ท่านทาตามขอ้ ๒, ๔ และ ๙ เท่าน้ันแล้ววางปากกา ไม่พูด ไม่ส่งเสียง

สญั ญาณใด ๆ ไม่ยมิ้ หรือไม่หวั เราะ
เมื่อทาเสร็จแลว้ ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลย และใหค้ ะแนนโดยกลุ่มใดทาถูกตอ้ งมาก

ท่ีสุดจะเป็นผชู้ นะ
หมายเหตุ ขอ้ ความในกระดาษควรสัมพนั ธ์กบั บทเรียน

๒๕

ใบงาน
ช่ือ………………………………………เลขท…่ี . ช้ัน………………………….

คาชี้แจง ๑) เติมคาคลอ้ งจองลงในช่องวา่ งใหส้ มบูรณ์
ตวั อยา่ ง รูปสวย รวยทรัพย์

๑) พ่ีนอ้ ง ------------------

๒) ตามา้ ------------------

๓) ยมิ้ ยอ่ ง ------------------

๔) ขา้ วปลา------------------

๕) ------------------ นมเนย

๒) เขียนคาใหต้ รงกบั คาอ่านที่กาหนดให้

๑. ------------------ อา่ นวา่ สุด – จะ – หริ
๒. ------------------ อ่านวา่ ยดุ – ติ – ทา
๓. ------------------ อา่ นวา่ สดั – ทา
๔. ------------------ อา่ นวา่ ทะ – นะ – บดั
๕. ------------------ อ่านวา่ พระ – มะ- หา – กะ – สัด

๒๖

เฉลยใบงาน
ช่ือ………………………………………เลขท…่ี . ช้ัน………………………….

คาชี้แจง ๑) เติมคาคลอ้ งจองลงในช่องวา่ งใหส้ มบูรณ์

ตวั อยา่ ง รูปสวย รวยทรัพย์

๑) พน่ี อ้ ง พอ้ งเพ่อื น

๒) ตามา้ ตาเรือ

๓) ยมิ้ ยอ่ ง ผอ่ งใส

๔) ขา้ วปลา อาหาร

๕) ขนม นมเนย

๒) เขียนคาใหต้ รงกบั คาอา่ นท่ีกาหนดให้

๑) สุจริต อา่ นวา่ สุด – จะ – หริ

๒) ยตุ ิธรรม อา่ นวา่ ยดุ – ติ – ทา

๓) ศรัทธา อา่ นวา่ สดั – ทา

๔) ธนบตั ร อา่ นวา่ ทะ – นะ – บดั

๕) พระมหากษตั ริย์ อ่านวา่ พระ – มะ- หา – กะ – สัด

๒๗

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๒๘

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๒๙

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๓๐

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ ๓๑

กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๕ เรื่อง ประชาธิปไตยใบกลาง เวลา ๖ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง รู้เฟ่ื องเร่ือง คาเช่ือม เวลา ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…่ี ……….เดือน……………………….พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน
ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณและพดู แสดงความรู้ ความคิด และ

ความรู้สึกในโอกาสต่างๆอยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลงั ของ

ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ
ตัวชี้วดั

ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๓.๑ ป.๕/๔ พูดรายงานเรื่องหรือประเดน็ ท่ีศึกษาคน้ ควา้ จากการฟัง การดู และการสนทนา
ท ๓.๑ ป.๕/๕ มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
ท ๔.๑ ป.๕/๑ ระบุชนิดและหนา้ ที่ของคาในประโยค

สาระสาคัญ

คาเชื่อม ( สันธาน )คือ คาที่ใช้เชื่อมคา วลี ประโยค ขอ้ ความเขา้ ดว้ ยกนั เช่น และ แต่
หรือ เลย จึง ดงั น้นั จึง พอ...ก็ ถา้ ...ก็ ฯลฯ
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๓๒

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. มุ่งมนั่ ในการทางาน
๔. รักความเป็ นไทย

๕. มีจิตสาธารณะ
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเร่ือง “ประชาธิปไตยใบกลาง”

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. ใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รออกมาแสดงบทบาทสมมุติเกี่ยวกบั เหตุการณ์ท่ีใชค้ า

เชื่อม เช่น ฉนั และเธออ่านหนงั สือ ฉนั ต้งั ใจเรียนแต่เธอคุยกนั เป็นตน้
๒. ครูอธิบายความหมายของคาเช่ือม และชนิดของคาเชื่อม โดยยกตวั อยา่ งจากคาเช่ือมที่

นกั เรียนออกมาแสดงบทบาทสมมุติ
๓. นกั เรียนช่วยกนั สรุปความรู้เรื่อง คาเช่ือม ครูสุ่มใหอ้ อกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน
๔. ครูใหน้ กั เรียนทาใบงาน
๕. ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลยคาตอบ
๖. ใหน้ กั เรียนทาใบงาน แลว้ ออกมานาเสนอผลงาน
๗. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปผลการทากิจกรรม

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. ใบงานทกั ษะทางภาษา ชุด ภาษาเพอ่ื ชีวิต
๒. แบบเรียนภาษาพาที ชุด ภาษาเพือ่ ชีวติ
๓. ใบงาน
๔. บตั รคา
๕. เกมตกปลา

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม

๓๓

๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบฝึกหดั
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสังเกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…...…………………………………………………………………………………………………….

ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๓๔

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๓๕

ใบความรู้
เร่ือง คาเชื่อม

คาเช่ือม คือ คาท่ีใชเ้ ช่ือมคา วลี ประโยค ขอ้ ความเขา้ ดว้ ยกนั เช่น และ แต่ หรือ เลย จึง
ดงั น้นั จึง พอ...ก็ ถา้ ...ก็ ฯลฯ
ตวั อย่าง
๑) มีดีและเพ่อื น ๆ นง่ั คุยกนั ที่ตน้ ไมใ้ หญข่ า้ งตึก

และ เชื่อมคา มดี ี กบั คา เพ่ือน ๆ
๒) เพอื่ น ๆ บางคนยอมมีดี เพือ่ ประโยชนส์ ่วนตนหรือเพ่อื ประโยชนส์ ่วนรวม

หรือ เช่ือมวลี เพื่อประโยชน์ส่วนตน
กบั วลี เพื่อประโยชน์ส่วนรวม

๓) ท้งั หมดหยดุ เล่นและหนั มาฟังจุบ๊ พดู
และ เช่ือมประโยค ท้งั หมดหยดุ เล่น
กบั ประโยค (ท้งั หมด) หันมาฟังจุ๊บพูด

๔) เธอจะเลือกคนดีมีความสามารถหรือเลือกคนท่ีซ้ือเสียง
หรือ เชื่อมประโยค เธอจะเลือกคนดมี ีความสามารถ
กบั ประโยค (เธอจะ) เลือกคนทซี่ ื้อเสียง

๕) มีดีไมท่ นั เห็นนอ้ งเปี ยคู่จึงเดินชนอยา่ งแรง
จึง เชื่อมประโยค มดี ีไม่ทนั เห็นน้องเปี ยคู่
กบั ประโยค (มดี )ี เดนิ ชนอย่างแรง

๖) ถ้าประชาชนตอ้ งการให้ประเทศเจริญก้าวหน้าก็ควรเห็นแก่ประโยชน์ของประเทศชาติ
มากกวา่ อ่ืน ใด

ถ้า...ก็ เช่ือมประโยค ประชาชนต้องการให้ประเทศเจริญก้าวหน้า
กบั ประโยค (ประชาชน) ควรเหน็ แก่ประโยชน์ของประเทศชาติมากกว่าอื่นใด

หมายเหตุ
(๑) คาวา่ คาเชื่อม ในหนงั สือเล่มน้ี มีบางส่วนเหมือนกบั คาสันธานท่ีพระยาอุปกิตตศิลปะสาร

กล่าวถึงในหนงั สือ หลกั ภาษาไทย
(๒) คาเช่ือมที่เชื่อมขอ้ ความหรือประโยคหลายประโยค จะแสดงตวั อยา่ งลายละเอียดในหนงั สือ

เรียน ภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖

*******************

๓๖

ใบงาน ๑
ชื่อ………………………………………เลขท…ี่ . ..ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง หาคาเชื่อมท่ีเหมาะสมเติมลงในช่องวา่ ง

ตวั อยา่ ง นกั เรียนตอ้ งอ่านหนงั สือและทาการบา้ นในวนั หยดุ ดว้ ย

๑) ภูเขาบางลูกเกือบเป็นภูเขาหวั โลน้ .............ถูกคนบุกรุกทาลาย
๒) .............อยากรู้เร่ืองวรรณคดี ตอ้ งอ่านวรรณคดีมาก ๆ
๓) ภาคเหนืออากาศหนาว ..............ภาคใตฝ้ นตกชุก
๔) เขาชอบร้องเพลง............... จะร้องไม่เพราะกต็ าม
๕) ..........จะเป็ นเพยี งหมาแมว มนั ............มีชีวติ จิตใจเหมือนกบั เรา
๖) ..........ฝนตกหนกั อยา่ งต่อเนื่อง น้า.............ท่วมหมู่บา้ นอยา่ งรวดเร็ว
๗) .............ใชถ้ ุงผา้ ใส่ของแทนถุงพลาสติก ขยะ.............จะลดลง
๘) ............. เธอทาความดี เธอ.............จะมีความสุข
๙) .............น้ามาปลากินมด.............น้าลดมดกินปลา
๑๐) ประเทศชาติจะเจริญกา้ วหนา้ .............ทุกคนปฏิบตั ิหนา้ ที่ดว้ ยความสุจริต

๓๗

ใบงาน ๒
ช่ือ………………………………………เลขท…่ี . ..ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง รวมประโยคท่ีกาหนดให้ โดยใชค้ าเชื่อมให้เหมาะสม

๑) ภาณุสมคั รประธานนกั เรียน มีดีสมคั รประธานนกั เรียน
๒) เม่ือคืนไฟฟ้าดบั เขาไม่ไดท้ ารายงานส่งครู

๓) พช่ี อบเล่นฟุตบอล นอ้ งชอบวา่ ยน้า
๔) ภาณุจะยงิ ประตูเองกค็ งทาได้ ภาณุส่งบอลใหเ้ พอ่ื นเป็ นผยู้ งิ ประตูแทน

๓๘

เฉลยใบงาน ๑
ช่ือ………………………………………เลขท…ี่ . ..ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง หาคาเชื่อมที่เหมาะสมเติมลงในช่องวา่ ง

ตวั อยา่ ง นกั เรียนตอ้ งอา่ นหนงั สือและทาการบา้ นในวนั หยดุ ดว้ ย

๑) ภูเขาบางลูกเกือบเป็นภูเขาหวั โลน้ เพราะ ถูกคนบุกรุกทาลาย
๒) ถา้ อยากรู้เรื่องวรรณคดี ตอ้ งอา่ นวรรณคดีมาก ๆ
๓) ภาคเหนืออากาศหนาว แต่ ภาคใตฝ้ นตกชุก
๔) เขาชอบร้องเพลง แมว้ า่ จะร้องไม่เพราะก็ตาม
๕) ถึง จะเป็นเพียงหมาแมว มนั ก็ มีชีวติ จิตใจเหมือนกบั เรา
๖) เมื่อ ฝนตกหนกั อยา่ งต่อเนื่อง น้า จึง ทว่ มหมูบ่ า้ นอยา่ งรวดเร็ว
๗) ถา้ ใชถ้ ุงผา้ ใส่ของแทนถุงพลาสติก ขยะ ก็ จะลดลง
๘) ถา้ เธอทาความดี เธอ ก็ จะมีความสุข
๙) เมื่อ น้ามาปลากินมด เมื่อ น้าลดมดกินปลา
๑๐) ประเทศชาติจะเจริญกา้ วหนา้ ถา้ ทุกคนปฏิบตั ิหนา้ ที่ดว้ ยความสุจริต

๓๙

เฉลยใบงาน ๒
ชื่อ………………………………………เลขท…่ี . ..ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง รวมประโยคที่กาหนดให้ โดยใชค้ าเชื่อมให้เหมาะสม

๑) ภาณุสมคั รประธานนกั เรียนและมีดีสมคั รประธานนกั เรียน
๒) เม่ือคืนไฟฟ้าดบั เขาจึงไม่ไดท้ ารายงานส่งครู

๓) พ่ีชอบเล่นฟุตบอลแต่นอ้ งชอบวา่ ยน้า
๔) ภาณุจะยงิ ประตูเองก็คงทาไดแ้ ต่ภาณุส่งบอลใหเ้ พ่ือนเป็นผยู้ งิ ประตูแทน

๔๐

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๔๑

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๔๒

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๔๓

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

แผนการจดั การเรียนรู้ ๔๔

กลุ่มสาระ การเรียนรู้ ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๕ เร่ือง ประชาธิปไตยใบกลาง เวลา ๖ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๔ เร่ือง ย่อความ เวลา ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…่ี ……….เดือน……………………….พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ตวั ชี้วดั

ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๒.๑ ป.๕/๓ เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิดเพือ่ ใชพ้ ฒั นางานเขียน
ท ๒.๑ ป.๕/๔ เขียนยอ่ ความจากเร่ืองท่ีอ่าน
ท ๒.๑ ป.๕/๘ เขียนเรื่องตามจินตนาการ

สาระสาคัญ

การย่อความ เป็ นการเก็บใจความสาคญั ของเร่ืองมาเรียบเรียงใหม่ ให้ส้ันกระชับ
ตอ่ เนื่องและคงสาระเดิมอยา่ งครบถว้ น โดยเขียนเป็นสานวนของตนเอง
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. มุ่งมน่ั ในการทางาน

๔๕

๔. รักความเป็ นไทย
๕. มีจิตสาธารณะ
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเร่ือง “ประชาธิปไตยใบกลาง”

กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. ใหน้ กั เรียนอาสาสมคั รเล่าละครทีวี ในช่อง ๓ หรือ ช่อง ๗ ท่ีนกั เรียน
ช่ืนชอบ ที่ผา่ นมาเม่ือคืนน้ี
๒. ครูอธิบายการยอ่ เร่ืองโดยยกตวั อยา่ งจากการเล่าเรื่องของนกั เรียน
๓. นกั เรียนอ่าน เรื่องการยอ่ ความและศึกษาตวั อยา่ งการยอ่ ความ
๔. ครูใหน้ กั เรียนทาใบงาน ดงั ตอ่ ไปน้ี

เขียนแผนผงั ความคิดการยอ่ ความ
เขียนยอ่ เรื่องจากใบงาน
๕. ใหน้ กั เรียนทาใบงาน แลว้ ออกมานาเสนอผลงาน
๖. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปผลการทากิจกรรม

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. ใบงานทกั ษะทางภาษา ชุด ภาษาเพื่อชีวติ
๒. แบบเรียนภาษาพาที ชุด ภาษาเพื่อชีวติ
๓. ใบงาน

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบฝึกหดั
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๔๖

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสังเกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………

ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๔๗

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๔๘

ใบความรู้
เรื่อง การย่อความ

การย่อความ เป็ นการเก็บใจความสาคญั ของเรื่องมาเรียบเรียงใหม่ ให้ส้ันกระชบั ต่อเน่ือง
และคงสาระเดิมอยา่ งครบถว้ น โดยเขียนเป็นสานวนของตนเอง

การยอ่ ความโดยทวั่ ไปประกอบดว้ ย ๒ ส่วน คือ
ส่วนที่ ๑ เป็นการบอกท่ีมาของเรื่อง

๑ ประเภทของ ๒ ชื่อเรื่อง ๓ ผเู้ ขียน เช่น ผแู้ ตง่ ,
เร่ือง เช่น นิทาน ที่มาของเรื่อง ผแู้ ปล ผลู้ งนาม
นิยาย บทความ
สารคดี ฯลฯ

๕ ของใคร เช่น ๔ เม่ือใด
หน่วยงาน, วนั เดือน ปี
สานกั พมิ พ์ ฯลฯ

ส่วนท่ี ๒ เป็นส่วนเน้ือเร่ือง มีวธิ ีปฏิบตั ิ ดงั น้ี
๑. อ่านเพอ่ื ทาความเขา้ ใจเน้ือเรื่องอยา่ งละเอียด

เน้ือเรื่อง ๒. สรุปใจความสาคญั แต่ละยอ่ หนา้
- หาคา กลุ่มคา ประโยคสาคญั ใหไ้ ด้
- ถ้าเป็ นบทร้อยกรองตอ้ งถอดคาประพนั ธ์
ใจความสาคญั ใหไ้ ด้

๓. เรียบเรียงใหส้ อดคลอ้ งต่อเนื่องเป็นสานวนของตนเอง
- คงสาระเดิมไวอ้ ยา่ งครบครัน
- เปล่ียนสรรพนามบุรุษท่ี ๑, ๒เป็นสรรพนามบุรุษที่ ๓
- ถา้ มีคาราชาศพั ทใ์ หค้ งไว้
- ไมใ่ ชอ้ กั ษรยอ่
- ถา้ เน้ือเร่ืองหรือขอ้ ความยาวอาจมีไดม้ ากกวา่ ๑ ยอ่ หนา้
ตวั อย่าง

๔๙

ยอ่ บทความ เรื่อง จิตสาธารณะ : จิตที่พฒั นา จากบทอ่านเสริม บทที่ ๓ หนังสือเรียน
รายวิชาพ้ืนฐาน ภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่ือชีวิต ภาษาพาที ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕ ของ
กระทรวงศึกษาธิการ ความวา่

บุคคลท่ีมีจิตสาธารณะเป็ นผทู้ ี่มีความเสียสละและรับผดิ ชอบต่อส่วนรวมโดยไม่หวงั ส่ิงตอบ
แทน ตวั อยา่ งบุคคลท่ีควรยกยอ่ ง เช่น พระอุดมประชาทร (อลงฺกต ติกฺขปญฺโญ) เจา้ อาวาสวดั พระ
บาทน้าพุ ตาบลเขาสามยอด จงั หวดั ลพบุรี ผดู้ ูแลช่วยเหลือผปู้ ่ วยโรคเอดส์ระยะสุดทา้ ย ร้อยตารวจ
ตรีวชิ ยั สุริยุทธหรือดาบวิชยั ผสู้ ร้างป่ า ผรู้ ิเริ่มโครงการปลูกตน้ ไมส้ าธารณะเพื่อส่วนรวม ในพ้ืนที่
แห้งแลง้ ซ่ึงประชาชนยากจน ท่ีอาเภอปรางภู่ จงั หวดั ศรีษะเกษ ครูสุธาสินี นอ้ ยอินทร์ หรือครูต๋ิว
ช่วยเหลือเด็กและเยาวชนที่มีปัญหาวิกฤตให้เขม้ แข็งในการเผชิญชีวิตในวนั ขา้ งหน้า โดยจดั ทาเป็ น
ศูนยด์ ูแลเดก็ เรียกวา่ บา้ นโฮมฮกั อยทู่ ี่อาเภอเมือง จงั หวดั ยโสธร

กลุ่มบุคคลท่ีมีจิตสาธารณะก็มีจานวนมาก เช่น โครงการแพทยอ์ าสาบริการสาธารณสุขแก่
บุคคลที่อยูห่ ่างไกลในถ่ินทุรกนั ดาร โครงการครูอาสาเป็ นการรวมตวั กนั ของครู เพื่อช่วยเหลือเด็กที่
มีปัญหาในชุมชนแออดั ชุมชนในชนบทที่ห่างไกล

เยาวชนควรได้รับการฝึ กฝนให้จิตสาธารณะเพื่อประเทศไทยได้พฒั นาก้าวหน้า มีความ
เขม้ แขง็ และสงบสุข

๕๐

ใบงาน ๑

ชื่อ…………………………………..เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนยอ่ นิทานต่อไปน้ี

เรื่อง เหตุเกดิ ทแ่ี ตงโม
ชาวนาผหู้ น่ึงมีบุตรสาวอยสู่ องคน วนั หน่ึงอยากจะทดลองปัญญาของบุตรท้งั สอง จึงส่ง
แตงโมใหบ้ ุตรท้งั สอง ๑ ใบ โดยบอกวา่ ใหท้ ้งั สองไปแบง่ กนั กินใหเ้ ทา่ ๆกนั เพื่อจะไดไ้ มต่ อ้ งโตเ้ ถียง
ทะเลาะเบาะแวง้ กนั เร่ืองไดม้ ากไดน้ อ้ ย ถา้ แบง่ ไม่ไดเ้ ท่าๆกนั เกิดทุม่ เถียงกนั ข้ึนเม่ือใด ก็จะตอ้ งถูก
ลงโทษท้งั สองคน
เด็กท้งั สอง เม่ือไดร้ ับแตงโมมาแลว้ ไมร่ ู้วา่ จะผา่ แบง่ กนั อยา่ งไรจึงจะไดส้ ่วนเท่าๆกนั ดว้ ย
เกรงจะตอ้ งถูกทาโทษ ในท่ีสุดจึงตกลงกนั ในวธิ ีการดงั น้ี โดยท่ีเดก็ ท้งั สอง เห็นวา่ เป็ นวธิ ีที่ยตุ ิธรรม
คือ ถา้ หากใครเป็ นผผู้ า่ แตงโมออกเป็ นสองซีก ผนู้ ้นั จะตอ้ งเป็นฝ่ าย เลือกทีหลงั และจะตอ้ งยอมให้
ฝ่ ายท่ีไมใ่ ช่เป็นคนผา่ เลือกก่อน ท้งั น้ีก็เพ่ือป้องกนั ไม่ให้ คนผา่ ลาเอียง โดยผา่ เป็นชิ้นโตชิ้นหน่ึงและ
ชิ้นเลก็ ชิ้นหน่ึง แลว้ คนผา่ รีบเลือกเอาชิ้นโต เป็ นของตนเองเสียก่อนเม่ือเดก็ ท้งั สองไดผ้ า่ แตงโมแบ่ง
กนั เสร็จแลว้ จึงรีบวงิ่ ไปเล่าใหบ้ ิดาฟัง บิดามีความพอใจในสติปัญญาของเดก็ ท้งั สองน้นั มาก

……………………………………………………………………………….........................................
……………………………………………………………………………….........................................
……………………………………………………………………………….........................................
……………………………………………………………………………….........................................
……………………………………………………………………………….........................................
……………………………………………………………………………….........................................
……………………………………………………………………………….........................................
……………………………………………………………………………….........................................
……………………………………………………………………………….........................................
……………………………………………………………………………….........................................
……………………………………………………………………………….........................................
……………………………………………………………………………….........................................