หน่วยที่ ๑๓

๒

แผนผงั ความคดิ การบูรณาการการเรียนรู้ภายในกลุ่มสาระ
หน่วยที่ ๑๓ ก้าวให้ไกลไปให้ถงึ

วรรณคดีและวรรณกรรม การฟัง การดู การพดู
– ศกึ ษารูปแบบวรรณกรรม – ฟังและดู วี ซี ดี เพลง /ขา่ ว
–ศกึ ษาคาศพั ท์ คณุ คา่ ของ นทิ าน – ฟังครูอธิบาย
เร่ือง –ฟังเพ่อื นอา่ น– พดู สนทนากนั
– อา่ นวรรณกรรมตา่ งๆ –พดู นาเสนอความรู้ ความคดิ
– พดู แสดงความคิดเหน็
การใช้ภาษา ก้าวให้ไกล -ตอบคาถาม
– ใช้ภาษาคาและความสมั พนั ธ์ ไปให้ถงึ
ของคาเหมาะกบั เร่ือง การอ่าน
– การใช้ภาษาสอื่ สาร – อา่ นในใจและออกเสยี ง
– การใช้ภาษาถกู ต้องกบั บคุ คล – อา่ นจบั ใจความ วเิ คราะห์และ
–เรียบเรียงถ้อยคาและประโยค สรุปเรื่อง
– อา่ นตคี วาม – อา่ นแปลความ
การเขียน – อา่ นเรื่องจากบทเรียน
– เขียนตอบคาถาม – เขยี นเร่ือง
– เขยี นแผนผงั ความคดิ
– เขียนสะกดคา
–เรียบเรียงประโยค
– การเขยี นคาอา่ น –เขยี นคาศพั ท์
–การสะกดการันต์

๓

แผนผงั ความคดิ การบูรณาการการเรียนรู้นอกกลุ่มสาระ
หน่วยท่ี ๑๓ ก้าวให้ไกลไปให้ถงึ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระ กลุ่มสาระ
วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

– ฝึกการคดิ อยา่ งเป็น –ทกั ษะการจาแนก –คาศพั ท์ภาษาองั กฤษ
ระบบ –การจดั กลมุ่
–การเปรียบเทยี บ –การนบั จานวนคา กลุ่มสาระสุข
–การสงั เกต ศึกษา
–ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ ก้าวให้ไกล
ไปให้ถงึ –ทา่ ทางประกอบเพลง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะฯ –การเคลอ่ื นไหว
– วาดภาพประกอบ –การปรบมือให้จงั หวะ
–การออกแบบแผนผงั ความคดิ
–การร้ องเพลง

กลุ่มสาระการงานอาชีพและ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ฯ
เทคโนโลยี
– กระบวนการกลมุ่
– การสบื ค้นข้อมลู ทางอนิ เตอร์เนต็ – ปฏิสมั พนั ธ์ทด่ี กี บั เพือ่ น
– การใช้คอมพวิ เตอร์ – การแบง่ หน้าที่
–กระบวนการทางาน การปฏิบตั ิ – หลกั เศรษฐกิจพอเพียง
–การนาเสนอรายงาน – หลกั ศลี ธรรมเบอื ้ งต้น
–การออกแบบ

๔

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕
เวลาเรียน ๖ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
หน่วยที่ ๑๓ เรื่อง ก้าวให้ไกล ไปให้ถึง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๑ เรื่อง อ่านคิดพนิ ิจเรื่องราว
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วเิ คราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองที่อา่ นเพื่อนาไปใชใ้ นการดาเนิน

ชีวติ
ท ๒.๑ ป.๕/๘ เขียนเร่ืองตามจินตนาการ
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน

สาระสาคญั
การอ่านในใจท่ีดีและมีจุดหมาย แล้วสามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม ลาดบั เหตุการณ์ และ

อภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องที่อา่ นอยา่ งมีเหตุผลจะทาใหเ้ ขา้ ใจเรื่องไดด้ ี

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซื่อสัตยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้

๕

๔. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๕. มุ่งมน่ั ในการทางาน
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเร่ือง กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง
กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนรู้ หน่วยท่ี ๑
๒. ครูและนกั เรียนร่วมสนทนาเก่ียวกบั ช่ือเรื่อง “กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง” แลว้ ถามนกั เรียนเพ่ือ
กระตุน้ ใหน้ กั เรียนตอบ เช่น ถามวา่

- นกั เรียนรู้จกั ความหมายของสานวน “กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง” หรือไม่
- ใครเคยมีความฝันที่จะทาใหส้ าเร็จหรือไม่ ยกตวั อยา่ ง
- คาวา่ “กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง” ทาอยา่ งไรบา้ ง
๓. นกั เรียนอ่านในใจบทเรียน เรื่อง กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง เพอื่ สารวจหาคาศพั ทใ์ หมท่ ่ีเป็นคา
ยาก
๔. แบง่ นกั เรียนออกเป็น ๖ กลุ่ม โดยคละความสามารถทางภาษาไทย ( เก่ง ปานกลาง
อ่อน ) แลว้ ใหเ้ ลือกประธาน และเลขานุการ ครูไดช้ ้ีแจงบทบาทหนา้ ที่ของประธาน สมาชิก และ
เลขานุการ ใหน้ กั เรียนทุกคนเขา้ ใจ ในการแบ่งกลุ่มไดด้ าเนินการดงั น้ี

ระดบั ความสามารถ กลุ่มท่ี หมายเหตุ

๑ ๒๓ ๔๕ ๖

เก่ง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖

เก่ง ๑๒ ๑๑ ๑๐ ๙ ๘ ๗

ปานกลาง ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘

ปานกลาง ๒๔ ๒๓ ๒๒ ๒๑ ๒๐ ๑๙

อ่อน ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐

ออ่ น ๒๖ ๓๕ ๓๔ ๓๓ ๓๒ ๓๑

อ่อน ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐

เพ่อื คน้ หาความหมายของคาจากพจนานุกรม
๗. นกั เรียนอ่านในใจ เรื่อง กา้ วให้ไกล ไปให้ถึง โดยอ่านอยา่ งรอบคอบ ในเวลาที่ครู
กาหนดให้ ๑๐ นาที อ่านเพ่ือสารวจเน้ือเร่ือง ฝึ กการอ่านเร็ว อ่านขา้ ม และกวาดสายตา เพ่ือจบั
ประเด็นสาคญั ของเรื่อง

๖

๘. นกั เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั ต้งั คาถาม และใหต้ วั แทนแตล่ ะกลุ่มออกมาเขียนบนกระดาน
๙. นกั เรียนอ่านในใจบทเรียน เร่ือง กา้ วใหไ้ กล ไปให้ถึง อีกคร้ังเพื่ออ่านอยา่ งพินิจพิจารณา
ในเวลาที่กาหนดให้ ๑๐ นาที

๙.๑. นกั เรียนตอบคาถามปากเปล่า โดยครูเป็นผถู้ าม
๙.๒. นกั เรียนต้งั คาถาม และเฉลยคาตอบเน้ือเร่ือง คนละ ๕ ขอ้ ส่งครูตรวจ
๑๐. แต่ละกลุ่มช่วยกนั ต้งั คาถามพร้อมกบั ตอบ จากเร่ืองที่อ่านต้งั แต่ตน้ จนจบเร่ือง แลว้ ส่ง
ตวั แทนออกมารายงานหน้าช้นั เรียน ให้กลุ่มท่ีไม่ได้ออกมารายงานหน้าช้นั เป็ นผูป้ ระเมินกลุ่มที่
ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน จากแบบสังเกตพฤติกรรมที่ครูแจกให้
๑๑.แต่ละกลุ่มช่วยกนั เรียงลาดบั เหตุการณ์ของเรื่อง ต้งั แต่ตน้ จนจบเร่ือง แลว้ เขียนส่งครู
๑๒. นกั เรียนทาใบงานเป็นการบา้ น
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้ หน่วยที่ ๑
๒. บตั รคา
๓. พจนานุกรม
๔. แบบฝึกหดั พฒั นาทกั ษะทางภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
๕. แบบเรียนภาษาไทย ชุดภาษาเพอ่ื ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
กระบวนการวดั ผลและประเมินผล
๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานที่

๗

๒.๔ แบบสงั เกตพฤติกรรม
๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล

ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป
กจิ กรรมเสนอแนะ

ครูควรนักเรียนให้นักเรียนอ่านหนังสือล่วงหน้า
บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........
กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๘

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๙

ใบงาน
ชื่อ………………………………………เลขท…ี่ . ..ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
คาชี้แจง นกั เรียนอา่ นในใจ เรื่อง กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง เพอ่ื จบั ใจความสาคญั ของเรื่อง แลว้
ตอบคาถามจากเน้ือเร่ืองใหถ้ ูกตอ้ ง

คาถาม ตอบคาถามตามเนื้อเร่ือง
๑. กีฬาที่กริชชอบมีลกั ษณะเป็นอยา่ งไร

๒. นักเรียนคิดว่าการเล่นกีฬาทุกประเภทต้องใช้
สมาธิหรือไม่ เพราะอะไร
๓. เพราะเหตุใดกริชจึงออกจากชมรมแอโรบิก

๔. ถา้ นกั เรียนไดร้ ับเชิญใหไ้ ปเล่าเรืองกีฬาลีลาศ
นกั เรียนจะเล่าวา่ อยา่ งไร

๕. บอกชื่อกีฬาท่ีนกั เรียนชอบและถา้ นกั เรียนไดร้ ับ
คดั เลือกเป็ นนกั กีฬาประเภทน้นั นกั เรียนจะมีการ
วางแผนชีวิตตนเองอยา่ งไร

๖. อะไรเป็นส่ิงสาคญั ท่ีทาใหก้ ริชประสบ
ความสาเร็จในการเป็ นนกั กีฬาลีลาศ

๑๐

ใบงาน ๒
ช่ือ…………………………………………………….เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
คาชี้แจง นกั เรียนเขียนเรื่องจากภาพ ตามความเขา้ ใจและต้งั ชื่อเรื่องใหเ้ หมาะสม

เร่ือง…………………………………..................
……………………………………………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………………………
…………………………………………………….………………………………………………
………………………………………………………………………………….…………………
……………………………………………………………………………………………………
………….…………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….................................................................

๑๑

เฉลยใบงาน ๑
ชื่อ………………………………………เลขท…ี่ . ..ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง นกั เรียนอ่านในใจ เร่ือง กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง เพ่อื จบั ใจความสาคญั ของเรื่อง แลว้
ตอบคาถามจากเน้ือเรื่องใหถ้ ูกตอ้ ง

คาถาม ตอบคาถามตามเนื้อเร่ือง
๑. กีฬาท่ีกริชชอบมีลกั ษณะเป็นอยา่ งไร เป็นกีฬาท่ีมีเสียงดนตรีดว้ ย

๒. นักเรียนคิดว่าการเล่นกีฬาทุกประเภทต้องใช้ ใช้ จึงจะทาใหส้ ามารถเล่นไดด้ ี
สมาธิหรือไม่ เพราะอะไร
๓. เพราะเหตุใดกริชจึงออกจากชมรมแอโรบิก มีเพลงสนุกสนาน ไดข้ ยบั แขง้ ขาตามจงั หวะ

๔. ถา้ นกั เรียนไดร้ ับเชิญใหไ้ ปเล่าเร่ืองกีฬาลีลาศ พิจารณาตามดุลพินิจของครู
นกั เรียนจะเล่าวา่ อยา่ งไร พจิ ารณาตามดุลพนิ ิจของครู

๕. บอกชื่อกีฬาที่นกั เรียนชอบและถา้ นกั เรียนไดร้ ับ คาส่งั สอนของโคช้ กาลงั ใจจากพอ่ แม่
คดั เลือกเป็ นนกั กีฬาประเภทน้นั นกั เรียนจะมี ความต้งั ใจของตนเอง
การวางแผนชีวติ ตนเองอยา่ งไร

๖. อะไรเป็นส่ิงสาคญั ท่ีทาให้กริชประสบ
ความสาเร็จในการเป็ นนกั กีฬาลีลาศ

เฉลยใบงาน ๒
ชื่อ…………………………………………………….เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
คาชี้แจง นกั เรียนเขียนเร่ืองจากภาพ ตามความเขา้ ใจและต้งั ชื่อเร่ืองใหเ้ หมาะสม

(อยู่ในดุลพนิ ิจของครูผ้สู อน )

๑๒

แบบทดสอบก่อนการเรียน
เรื่อง ก้าวให้ไกล ไปให้ถงึ

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนเครื่องหมาย x ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ที่ถูกท่ีสุดเพยี งขอ้ เดียว

๑. การจะทาส่ิงใดใหส้ าเร็จเราควรปฏิบตั ิอยา่ งไร

ก. มีจุดมุง่ หมายแน่นอน

ข. มีความต้งั ใจแน่วแน่

ค. มีทุนทรัพย์

ง. ถูก ก และ ข

๒. จากเร่ือง กริช ตดั สินใจเล่นกีฬาลีลาศ เพราะเหตุใด

ก. เพราะเขาชอบการแสดง

ข. เพราะเขาชอบดนตรีและกีฬา

ค. เพราะเขาชอบเล่นกีฬา

ง. เพราะเขาเล่นกีฬาไดท้ ุกชนิด

๓. ผทู้ ่ีมีส่วนช่วยเราในการเล่นกีฬาใหไ้ ดด้ ีมากที่สุดคือใคร

ก. โคช้ ข. พอ่ แม่

ค. เพ่ือนในทีม ง. คูฝ่ ึกซอ้ ม

๔. “ สารท่ีหลงั่ ออกมาตามธรรมชาติแลว้ ทาใหเ้ กิดความสุข” สารชนิดน้ีชื่อวา่ อยา่ งไร

ก. ฟูลออไรด์ ข. คลอโรฟิ ลด์

ค. เอน็ โดฟิ นส์ ง. โซเดียมคลอไรด์

๕. ขอ้ ใดไมใ่ ช่วธิ ีวเิ คราะห์สาร

ก. หาขอ้ มูลอื่นมาเปรียบเทียบ

ข. หาขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น

ค. ดูวา่ ผสู้ ่งสารมีความน่าเชื่อถือหรือไม่

ง. อา่ นสารเพยี งรอบเดียว

๖. ขอ้ ใดไม่เกยี่ วกบั การบนั ทึกการอา่ น
ก. ระบุวนั เดือนปี
ข. บอกประวตั ิผบู้ นั ทึก
ค. ใชส้ านวนภาษาเป็นของตนเอง
ง. บนั ทึกเฉพาะใจความสาคญั

๑๓

๗. ลูกยางท่ีเกิดใหมไ่ มท่ อ้ แทเ้ พราะคาสัง่ ของแมท่ ่ีพดู วา่ อยา่ งไร
ก. ปัญหาคือยากาลงั ใหต้ ่อสู้ตอ่ ไป
ข. เมื่อต้งั ใจจะอยทู่ ่ีใดแลว้ ตอ้ งทาใหด้ ีท่ีสุด
ค. ชีวติ ยอ่ มมีปัญหาและอุปสรรคแน่นอน
ง. อยา่ ยอมแพ้ วนั พรุ่งน้ีตอ้ งดีกวา่ วนั น้ี

๘. ลูกตน้ ยางที่เจริญเติบโตไดด้ ีเพราะอะไร
ก. เพราะความอดทนพากเพียร
ข. เพราะไดก้ าลงั ใจจากแม่
ค. เพราะโชคดีท่ีฝนตกเร็ว
ง. เพราะไดร้ ับความช่วยเหลือจากพี่

๙. การเล่นกีฬาลีลาศใหไ้ ดด้ ีตอ้ งทาอยา่ งไรบา้ ง
ก. หมน่ั ฝึกซอ้ มทุกวนั
ข.ออกกาลงั กายดว้ ยวธิ ีต่างๆ
ค. กินอาหารใหค้ รบหมู่
ง. ถูกทุกขอ้

๑๐. ขอ้ ใดไม่ใช่หลกั การพูดและเขียนแสดงความคิดเห็น
ก. ใชถ้ อ้ ยคาสุภาพ
ข. มีขอ้ มูลอา้ งอิงถูกตอ้ ง
ค. มีมารยาทในการพดู และเขียน
ง. แสดงความคิดเห็นตามความรู้สึกของตน

**************************

๑๔

เฉลยแบบทดสอบก่อนการเรียน

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนเคร่ืองหมาย x ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ที่ถูกท่ีสุดเพยี งขอ้ เดียว

๑. การจะทาส่ิงใดใหส้ าเร็จเราควรปฏิบตั ิอยา่ งไร
ก. มีจุดมุ่งหมายแน่นอน
ข. มีความต้งั ใจแน่วแน่
ค. มีทุนทรัพย์
ง. ถูก ก และ ข

๒. จากเรื่อง กริช ตดั สินใจเล่นกีฬาลีลาศ เพราะเหตุใด
ก. เพราะเขาชอบการแสดง
ข. เพราะเขาชอบดนตรีและกีฬา
ค. เพราะเขาชอบเล่นกีฬา
ง. เพราะเขาเล่นกีฬาไดท้ ุกชนิด

๓. ผทู้ ่ีมีส่วนช่วยเราในการเล่นกีฬาใหไ้ ดด้ ีมากที่สุดคือใคร

ก. โคช้ ข. พอ่ แม่

ค. เพอ่ื นในทีม ง. คู่ฝึกซอ้ ม

๔. “ สารท่ีหลงั่ ออกมาตามธรรมชาติแลว้ ทาใหเ้ กิดความสุข” สารชนิดน้ีชื่อวา่ อยา่ งไร

ก. ฟูลออไรด์ ข. คลอโรฟิ ลด์

ค. เอน็ โดฟิ นส์ ง. โซเดียมคลอไรด์

๕. ขอ้ ใดไม่ใช่วธิ ีวเิ คราะห์สาร
ก. หาขอ้ มูลอื่นมาเปรียบเทียบ
ข. หาขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็น
ค. ดูวา่ ผสู้ ่งสารมีความน่าเชื่อถือหรือไม่
ง. อา่ นสารเพยี งรอบเดียว

๑๕

๖. ขอ้ ใดไม่เกย่ี วกบั การบนั ทึกการอ่าน
ก. ระบุวนั เดือนปี
ข. บอกประวตั ิผบู้ นั ทึก
ค. ใชส้ านวนภาษาเป็นของตนเอง
ง. บนั ทึกเฉพาะใจความสาคญั

๗. ลูกยางที่เกิดใหม่ไม่ทอ้ แทเ้ พราะคาส่ังของแมท่ ่ีพดู วา่ อยา่ งไร
ก. ปัญหาคือยากาลงั ใหต้ ่อสู้ตอ่ ไป
ข. เม่ือต้งั ใจจะอยทู่ ี่ใดแลว้ ตอ้ งทาใหด้ ีท่ีสุด
ค. ชีวติ ยอ่ มมีปัญหาและอุปสรรคแน่นอน
ง. อยา่ ยอมแพ้ วนั พรุ่งน้ีตอ้ งดีกวา่ วนั น้ี

๘. ลูกตน้ ยางที่เจริญเติบโตไดด้ ีเพราะอะไร
ก. เพราะความอดทนพากเพียร
ข. เพราะไดก้ าลงั ใจจากแม่
ค. เพราะโชคดีที่ฝนตกเร็ว
ง. เพราะไดร้ ับความช่วยเหลือจากพี่

๙. การเล่นกีฬาลีลาศใหไ้ ดด้ ีตอ้ งทาอยา่ งไรบา้ ง
ก. หมนั่ ฝึกซอ้ มทุกวนั
ข.ออกกาลงั กายดว้ ยวธิ ีต่างๆ
ค. กินอาหารใหค้ รบหมู่
ง. ถูกทุกขอ้

๑๐. ขอ้ ใดไม่ใช่หลกั การพูดและเขียนแสดงความคิดเห็น
ก. ใชถ้ อ้ ยคาสุภาพ
ข. มีขอ้ มูลอา้ งอิงถูกตอ้ ง
ค. มีมารยาทในการพูดและเขียน
ง. แสดงความคิดเห็นตามความรู้สึกของตน

๑๖

บตั รคาใหม่และคายากในบทเรียน

โคช้ ชมรม
กีฬา ป่ันป่ วน
พลงั
ประสบการณ์
ตรง บงั โคลน
จดหมาย
ชุลมุน กิโลเมตร
อุปสรรค พราวพร่าง
กระโดน ตน้ พนา
อารมณ์
เอน็ โดฟิ นส์
พลิ้วไหว
พรรณนา
พากเพยี ร
เพรียว
โอชา
บทเรียน สรณะ

เวลาเพล

๑๗

เกม อ่านได้ให้ทาตาม

จุดประสงค์ เพื่อใหน้ กั เรียนอ่านในใจ แลว้ จบั ใจความสาคญั และปฏิบตั ิตามคาส่ังได้

อปุ กรณ์ - กระดาษแขง็ ทเ่ี ป็ นคาสั่ง

วธิ ีเล่น
ครูเขียนคาสั่งต่าง ๆ ลงในกระดาษ แล้วแบ่งนักเรียนออกเป็ น ๒ กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะส่ง

ตวั แทนออกมาเล่นทีละ ๒ คน เร่ิมเล่นโดยใหต้ วั แทนของแต่ละกลุ่มน้นั ออกมาอา่ น ขอ้ ความที่อยู่
ในกระดาษท่ีครูเขียนเตรียมไวเ้ ป็ นขอ้ ความเดียวกนั ท้งั ๒ กลุ่ม ให้ใช้เวลาอ่านประมาณ ๑ นาที
จากน้ันให้ผูอ้ ่ืนที่เหลือเป็ นผูส้ ังเกตการณ์ และเป็ นกองเชียร์ โดยท่ีตอ้ ง ตกลงกนั ว่าไม่ก่อความ
วนุ่ วาย รบกวน ขณะท่ีตวั แทนท้งั สองฝ่ ายเล่นกนั อยู่

ตัวอย่าง ขอ้ ความท่ีจะออกคาสั่งใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิตามมีดงั น้ี
๑. อ่านขอ้ ความใหต้ ลอดท้งั หมดก่อน
๒. เขียนชื่อ และนามสกุล ตวั บรรจง มุมขวาดา้ นบนของกระดาษ
๓. ลงวนั ท่ีใตช้ ่ือของทา่ น
๔. พลิกกระดาษต้งั ด้านซ้ายข้ึน แลว้ เขียน วนั เดือน ปี เกิด ของท่านโดยไม่ใช้

อกั ษรยอ่
๕. เขียนสามเหลี่ยมลอ้ มรอบหวั ขอ้ ที่เป็นเลขคี่
๖. เขียนสามเหล่ียมลอ้ มรอบท่ีเป็นเลขคู่
๗. เขียนเส้นขนานกากบั ขอ้ ที่มีรูปสามเหล่ียม
๘. เขียนเส้นเดียวกากบั ขอ้ ที่มีรูปสามเหลี่ยม
๙. ขีดเส้นใตข้ อ้ ๑, ๓, ๕
๑๐. ให้ท่านทาตามขอ้ ๒, ๔ และ ๙ เท่าน้ันแล้ววางปากกา ไม่พูด ไม่ส่งเสียง

สญั ญาณใด ๆ ไมย่ มิ้ หรือไม่หวั เราะ
เมื่อทาเสร็จแลว้ ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลย และใหค้ ะแนนโดยกลุ่มใดทาถูกตอ้ งมากท่ีสุด

จะเป็นผชู้ นะ

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๑๘

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขที่ ช่ือ - สกุล การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หัดเอียด
๒ เดก็ หญิงภัคจิรา เต๊ะย่อ
๓ เด็กชายธรี กร แกว้ จิตตะ
๔ เดก็ หญงิ อนุศรา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวฒั บนิ ดุเหล็ม
๗ เด็กชายศรณั ละซอ
๘ เด็กชายฮสั ซาน ตเิ อียดย่อ
๙ เดก็ ชายอัจฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญิงอัจฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนิชานันท์ ดารากัย
๑๒ เด็กหญิงนสิ รีน หมี เกะ
๑๓ เดก็ หญิงอสั มา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ตเิ อยี ดยอ่
๑๕ เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เดก็ ชายสทิ ธิโชค สวุ รรณโน

๑๙

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ช่ือ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๒๐

แบบประเมินชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑ์การประเมนิ คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๒๑

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๒๒

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๓

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยท่ี ๑๓ เรื่อง ก้าวให้ไกล ไปให้ถงึ เวลาเรียน ๖ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง สร้างสรรค์เร่ืองด้วยแผนทค่ี วามคิด เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณและพูดแสดงความรู้ ความคิด และ

ความรู้สึกในโอกาสต่างๆอยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณคา่

และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง
ตัวชี้วดั

ท ๑.๑ ป.๕/๔ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นจากเร่ืองท่ีอ่าน
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองที่อ่านเพ่ือนาไปใชใ้ นการ
ดาเนินชีวติ
ท ๒.๑ ป.๕/๓ เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิดเพ่อื ใชพ้ ฒั นางานเขียน
ท ๓.๑ ป.๕/๓ วเิ คราะห์ความน่าเช่ือถือจากเร่ืองท่ีฟังและดูอยา่ งมีเหตุผล

ท ๓.๑ ป.๕/๔ พูดรายงานเร่ืองหรือประเดน็ ที่ศึกษาคน้ ควา้ จากการฟัง การดู และการ
สนทนา

ท ๕.๑ ป.๕/๒ ระบุความรู้และขอ้ คิดจากการอา่ นวรรณคดีและวรรณกรรมที่สามารถนาไปใช้
ในชีวติ จริง
สาระสาคัญ

การเล่าเร่ืองและการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ทาให้จาเน้ือเรื่องไดแ้ ม่นยายงั เป็ นการช่วยฝึ ก
ทกั ษะ และพฒั นาในดา้ นการเขียน การพดู ต่อไป

๒๔

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๕. รักความเป็นไทย

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเร่ือง “กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง” แสดงความคิดเห็นเชิงวเิ คราะห์และประเมินค่า

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกม “เรียงคาทาความ”
๒. นกั เรียนอ่านในใจ เร่ือง กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง เพือ่ เป็นการทบทวนบทเรียน
๓. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เล่าเร่ืองยอ่ ๆ จากเรื่อง กา้ วให้ไกล ไปให้ถึง เพ่ืออภิปรายและ

วเิ คราะห์โครงเร่ือง ลาดบั ความสาคญั และเหตุการณ์ของเร่ือง
๔. แบง่ นกั เรียนออกเป็นกลุ่ม ช่วยกนั เขียนขอ้ ความลงในแผนภาพโครงเร่ือง

ในใบงาน (ใบงานกลุ่ม) ท่ีครูแจกให้ ครูสังเกตพฤติกรรมพร้อมบนั ทึกลงในแบบสงั เกต
๕. ตวั แทนแต่ละกลุ่มออกมาเล่าเรื่องตามแผนภาพโครงเร่ืองท่ีช่วยกนั เขียน

ท่ีหนา้ ช้นั เรียน ครูสังเกตการรายงานการเล่าเรื่อง พร้อมบนั ทึกลงในแบบสงั เกต
๖. นักเรียนแต่ละคนเขียนเร่ืองตามแผนภาพโครงเร่ืองด้วยสานวนของตนเอง เสร็จแล้ว

ออกไปอา่ นใหเ้ พ่อื น ๆ ฟังหนา้ ช้นั เรียน ฟังจนครบ
๗. นกั เรียนและครูช่วยกนั เติมขอ้ ความในแผนภาพโครงเรื่อง โดยช่วยกนั แกไ้ ขปรับปรุงให้

สมบูรณ์
๘.ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียนจากการอา่ นเรื่อง “กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง”
๙. นกั เรียนทาใบงาน
๑๐. ใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ชุดทกั ษะทางภาษา ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. เกมเรียงคาทาความ
๒. แผนภูมิแผนภาพโครงเร่ือง

๒๕

๓. ใบงาน
๔. แบบฝึกหดั ชุดทกั ษะทางภาษาช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
๕. แบบเรียนภาษาพาที ชุดภาษาเพ่ือชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานที่
๒.๔ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๒๖

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…...……………………………………………………………………………………………………
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............
บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๒๗

เกม เรียงคาทาความ

จุดประสงค์ เพ่ือให้นกั เรียนสามารถหรือรู้จกั นาคา หรือขอ้ ความเรียบเรียงต่อกนั เป็ นเร่ืองราว ซ่ึง
เป็นท่ีมาของการเขียนเรียงความ เขียนนิทาน

อุปกรณ์
บัตรคาเขียนข้อความ จดั ไวเ้ ป็ นชุดเท่ากับจานวนกลุ่มผูเ้ ล่น – กระดาษ – ดินสอ
เทา่ กบั จานวนกลุ่มผเู้ ล่นเช่นกนั – นกหวดี – นาฬิกาจบั เวลา

วธิ ีเล่น
๑. แบ่งผเู้ ล่นออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละประมาณ ๑๐ คน
๒. ครูอธิบายการเล่นใหน้ กั เรียนฟังดงั น้ี
- ให้แต่ละกลุ่มรับบตั รคากลุ่มละ ๑ ชุด อย่าเพิ่งเปิ ดอ่านดูว่าเป็ นคาอะไรจนกวา่ จะให้

สัญญาณ เพราะจะเป็นการเอาเปรียบกลุ่มอ่ืน
- เมื่อให้สัญญาณนกหวดี แต่ละกลุ่มจะตอ้ งช่วยกนั เรียบเรียงขอ้ ความต่าง ๆ ในกระดาษ

นามาเขียนเป็นเน้ือเรื่องใหไ้ ดใ้ จความท่ีถูกตอ้ ง
- ครูจะใหเ้ วลาเพยี ง ๖ นาที เม่ือไดย้ นิ เสียงนกหวดี ใหร้ ีบหยดุ ทนั ที
- ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มนาผลงานออกมารายงานเล่าเร่ืองราวที่เรียบเรียงไดใ้ หเ้ พ่ือน ๆ ฟัง

๓. เม่ือเข้าใจกติกาการเล่นแล้วครูให้สัญญาณนกหวีดเริ่มเล่น นักเรียนเล่นเกมหรือเริ่ม
กิจกรรมคือลงมือทนั ที เม่ือไดย้ นิ เสียงนกหวดี อีกคร้ังใหห้ ยดุ ทนั ที

๔. ครูเฉลยเร่ืองใหน้ กั เรียนฟัง
๕. ในการตดั สินให้คะแนนควรดูที่การลาดบั เรียบเรียงใจความวา่ มีความถูกตอ้ งเหมาะสม
แค่ไหน เพยี งใด

๒๘

ใบงาน ๑
เร่ือง การเขียนแผนภาพโครงเร่ือง
ช่ือ…………………………………………….. เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่อง “ก้าวให้ไกล ไปให้ถงึ ”
ตวั ละคร : ____________________________________________________________
สถานที่ : ____________________________________________________________
เวลา : ____________________________________________________________
เหตุการณ์ที่ ๑ : _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
เหตุการณ์ท่ี ๒ : _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
เหตุการณ์ท่ี ๓ : _______________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
เหตุการณ์ท่ี ๔ : _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ผลสุดทา้ ยของเรื่อง : ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ขอ้ คิดที่ไดจ้ ากเร่ือง : ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

๒๙

ใบงาน ๒ (การบ้าน)
การเขยี นเร่ืองจากภาพ
ช่ือ…………………………………………………….เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
คาชี้แจงนกั เรียนเขียนเรื่องจากภาพ ตามความเขา้ ใจ

…………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….......

๓๐

เฉลยใบงาน ๑
เร่ือง การเขยี นแผนภาพโครงเรื่อง
ตวั ละคร : กริช
สถานท่ี : โรงเรียนแห่งหน่ึง
เวลา : ---------
เหตุการณ์ที่ ๑ : กริชชอบเล่นกีฬาและดนตรี กริชคิดวา่ กีฬาและดนตรีน่าจะไปกนั ไดจ้ ึงเอาวทิ ยมุ า
เปิ ดเพลงท่ีหอ้ งปิ งปอง แต่สมาธิหลุดลอย

เหตุการณ์ที่ ๒ : กริชจึงไปสมคั รชมรมแอโรบิก แตก่ ็อยไู่ มไ่ ดเ้ พราะไม่มีผชู้ าย
เหตุการณ์ที่ ๓ : กริชดูโทรทศั น์เห็นมีการเตน้ ลีลาศกริชจึงไปสมคั รกีฬาลีลาศของโรงเรียน
เหตุการณ์ที่ ๔ : โคช้ ไดอ้ ธิบายถึงการเล่นกีฬาลีลาศที่ตอ้ งมีความอดทน มีการฝึกซอ้ ม กินอาหาร
ใหค้ รบหมู่ กริชวางแผนชีวติ ท่ีตอ้ งท้งั เรียนท้งั เล่นกีฬาตอ้ งทาใหไ้ ด้
เหตุการณ์ที่ ๕ : กริชต้งั ใจที่จะเป็นนกั กีฬาโดยไดก้ าลงั ใจจากแมแ่ ละพอ่ และเชื่อฟังโคช้
ผลสุดทา้ ยของเร่ือง : กริชไดร้ ับการคดั เลือกเป็ นนกั กีฬาของโรงเรียนเพราะเขาเช่ือฟังโคช้ และพอ่
แม่
ขอ้ คิดท่ีไดจ้ ากเร่ือง : บุคคลท่ีมีจุดหมายแน่วแน่มีความเพยี ร มานะ บากบน่ั อดทนไมท่ อ้ ถอยกจ็ ะ
ประสบความสาเร็จ

(อย่ใู นดุลพนิ ิจของครูผ้สู อน )

เฉลยใบงาน ๒ (การบา้ น)
การเขียนเร่ืองจากภาพ

(อย่ใู นดุลพนิ ิจของครูผ้สู อน )

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๓๑

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขที่ ชื่อ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะย่อ
๓ เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญงิ อนุศรา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮสั ซาน ตเิ อยี ดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญิงอัจฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากยั
๑๒ เด็กหญงิ นิสรีน หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญิงอัสมา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ติเอยี ดยอ่
๑๕ เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เดก็ ชายสิทธิโชค สวุ รรณโน

๓๒

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ช่ือ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เด็กหญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เด็กชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เด็กหญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เดก็ ชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญิงนชิ านันท์ ดารากยั
เด็กหญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เดก็ หญงิ อัสมา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญงิ ขวัญจริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๓๓

แบบประเมินชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑ์การประเมนิ คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๓๔

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไม่มีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๓๕

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

แผนการจดั การเรียนรู้ ๓๖

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยท่ี ๑๓ เร่ือง ก้าวให้ไกล ไปให้ถึง เวลาเรียน ๖ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง อ่านคิดพนิ ิจเร่ืองราว “ลกู ยางเดินทาง“ เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๕ วเิ คราะห์และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เร่ืองที่อา่ นเพอื่ นาไปใชใ้ นการดาเนิน

ชีวติ
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน
ท ๒.๑ ป.๕/๔ เขียนยอ่ ความจากเร่ืองที่อ่าน
ท ๒.๑ ป.๕/๘ เขียนเร่ืองตามจินตนาการ
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน

สาระสาคัญ
การอ่านในใจที่ดีและมีจุดหมาย แลว้ สามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม ลาดบั เหตุการณ์ และ

อภิปรายแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องที่อ่านอยา่ งมีเหตุผลจะทาใหเ้ ขา้ ใจเรื่องไดด้ ี

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซื่อสัตยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้

๓๗

๔. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๕. รักความเป็นไทย
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเร่ือง กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง
กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. นกั เรียนเล่นเกม “อ่านไดใ้ หท้ าตาม”
๒. นกั เรียนทบทวนเพลง “รุ่งแจง้ แสงทอง” โดยนกั เรียนร้องเพลงพร้อมกบั
ปรบมือประกอบจงั หวะ
๓. ติดบตั รคาชื่อเรื่อง “ลูกยางเดินทาง” และใหน้ กั เรียนอ่านช่ือเร่ือง พร้อมกนั แลว้ ซกั ถาม
นกั เรียน เช่น ถามวา่

นกั เรียนรู้จกั ตน้ ยางไหม
ตน้ ยางเวลามีลูกมีดอกจะเป็ นสีอะไร
ในหมู่บา้ นของเรามีตน้ ยางหรือไม่
ลูกยางจะปลิวไปตามลมในฤดูใด
๔. นกั เรียนดูภาพลูกยางในบทเรียน แลว้ สนทนาเก่ียวกบั ความหมายของภาพ
๕. นกั เรียนอ่านในใจบทเรียน เรื่อง ลูกยางเดินทาง เพ่อื สารวจหาคาศพั ทใ์ หม่ท่ีเป็นคายาก
ในบทเรียน
๖. แบง่ นกั เรียนออกเป็น ๔ กลุ่ม กลุ่มละ ๕ คน ตามความสมคั รใจ แต่ตอ้ งตอ้ งมีขอ้ แมว้ า่
จะตอ้ งมีท้งั นกั เรียนเก่ง ปานกลาง ออ่ นอยใู่ นกลุ่มเดียวดนั เพือ่ คน้ หาความหมายของคาจาก
พจนานุกรม ดงั ต่อไปน้ี
กลุ่มที่ ๑ คาวา่ บรรดา ฤดูร้อน ฤดูหนาว ฤดูฝน สีแดง สีน้าตาล
กลุ่มท่ี ๒ คาวา่ ทอ่ งโลก ร่อน ถนนลูกรัง แขง็ โป๊ ก สายลม โล่ง
กลุ่มที่ ๓ คาวา่ ชอนไช ดินแขง็ กระดา้ ง พากเพียร ความชุ่มฉ่า
กลุ่มท่ี ๔ คาวา่ ชอุม่ ชุ่มช้ืน ไช อุดมสมบูรณ์ กิ่งกา้ น แปรเปล่ียน
ฯลฯ
๗. นกั เรียนอา่ นในใจ เรื่อง ลูกยางเดินทาง โดยอา่ นอยา่ งรอบคอบ ในเวลาที่ครู
กาหนดให้ ๑๐ นาที อา่ นเพ่ือสารวจเน้ือเรื่อง ฝึกการอา่ นเร็ว อ่านขา้ ม และกวาดสายตา เพอื่ จบั
ประเด็นสาคญั ของเรื่อง
๘. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มช่วยกนั ต้งั คาถาม และใหต้ วั แทนแต่ละกลุ่มออกมาเขียนบนกระดาน
๙. นกั เรียนอ่านในใจบทเรียน เรื่อง ลูกยางเดินทาง อีกคร้ังเพ่อื อ่านอยา่ งพินิจพจิ ารณา ใน
เวลาท่ีกาหนดให้ ๑๐ นาที
๙.๑. นกั เรียนตอบคาถามปากเปล่าจากคาถามทา้ ยแผน โดยครูเป็นผถู้ าม

๓๘

๙.๒. นกั เรียนต้งั คาถาม และเฉลยคาตอบเน้ือเร่ือง คนละ ๕ ขอ้ ส่งครูตรวจ
๑๐. แต่ละกลุ่มช่วยกนั ต้งั คาถามพร้อมกบั ตอบ จากเรื่องที่อ่านต้งั แต่ตน้ จนจบเรื่อง แลว้ ส่ง
ตวั แทนออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน ใหก้ ลุ่มท่ีไมไ่ ดอ้ อกมารายงานหนา้ ช้นั เป็นผปู้ ระเมินกลุ่มที่
ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน จากแบบสังเกตพฤติกรรมที่ครูแจกให้
๑๑.แต่ละกลุ่มช่วยกนั เรียงลาดบั เหตุการณ์ของเรื่อง ต้งั แต่ตน้ จนจบเร่ือง แลว้ เขียนส่งครู
๑๒. แตล่ ะกลุ่มออกมาเล่า เรื่อง ลูกยางเดินทาง โดยเล่าเรื่องยอ่ ๆ เฉพาะใจความสาคญั ของ
เร่ือง กลุ่มละ ๑ ยอ่ หนา้ จนจบเร่ือง
๑๓. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เล่าเร่ืองยอ่ ลูกยางเดินทาง พร้อมกนั อีกคร้ังเพ่ือเป็นการสรุป
บทเรียน
๑๔ นกั เรียนทาใบงาน
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. เกมอา่ นไดใ้ หท้ าตาม
๒. บตั รคา
๓. พจนานุกรม
๔. แบบฝึกทกั ษะชุดภาษาเพ่ือชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
๕. แบบเรียนภาษาไทย ชุด ภาษาเพอ่ื ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
๖. ใบงาน
๗. เพลงรุ่งแจง้ แสงทอง
กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๑.๒.๒ ใบงานที่
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๓๙

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานท่ี
๒.๔ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๔๐

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๔๑

บตั รคาใหมแ่ ละคายากในบทเรียน

สนี า้ ตาล ลมพดั อู้
ใจหาย หว้ งฟ้า
ท่องโลก ถนนลูกรงั
แขง็ โป๊ ก ธรรมชาติ
ชอนไช กระดา้ ง
ลาบาก อ่อนนุ่ม
พากเพยี ร ความช่มุ ฉา่
แปรเปลย่ี น หวั ใจนกั สู ้

ก่งิ กา้ น เวยี น
ภูมใิ จ ทอ้ แท้
ร่อน บรรดา

๔๒

เกม อ่านได้ให้ทาตาม
จุดประสงค์ เพอ่ื ใหน้ กั เรียนอา่ นในใจ แลว้ จบั ใจความสาคญั และปฏิบตั ิตามคาส่ังได้
อุปกรณ์ กระดาษแขง็ ท่ีเป็นคาสั่ง
วธิ ีเล่น

ครูเขียนคาส่ังต่าง ๆ ลงในกระดาษ แล้วแบ่งนักเรียนออกเป็ น ๒ กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะส่ง
ตวั แทนออกมาเล่นทีละ ๒ คน เริ่มเล่นโดยใหต้ วั แทนของแต่ละกลุ่มน้นั ออกมาอ่าน ขอ้ ความท่ีอยู่
ในกระดาษที่ครูเขียนเตรียมไวเ้ ป็ นขอ้ ความเดียวกนั ท้งั ๒ กลุ่ม ให้ใช้เวลาอ่านประมาณ ๑ นาที
จากน้ันให้ผูอ้ ่ืนที่เหลือเป็ นผูส้ ังเกตการณ์ และเป็ นกองเชียร์ โดยที่ตอ้ ง ตกลงกนั ว่าไม่ก่อความ
วนุ่ วาย รบกวน ขณะท่ีตวั แทนท้งั สองฝ่ ายเล่นกนั อยู่

ตัวอย่าง ขอ้ ความที่จะออกคาส่งั ใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิตามมีดงั น้ี
๑. อ่านขอ้ ความใหต้ ลอดท้งั หมดก่อน
๒. เขียนชื่อ และนามสกุล ตวั บรรจง มุมขวาดา้ นบนของกระดาษ
๓. ลงวนั ที่ใตช้ ื่อของท่าน
๔. พลิกกระดาษต้งั ดา้ นซา้ ยข้ึน แลว้ เขียน วนั เดือน ปี เกิด ของท่านโดยไม่ใช้

อกั ษรยอ่
๕. เขียนสามเหล่ียมลอ้ มรอบหวั ขอ้ ท่ีเป็ นเลขค่ี
๖. เขียนสามเหล่ียมลอ้ มรอบที่เป็นเลขคู่
๗. เขียนเส้นขนานกากบั ขอ้ ที่มีรูปสามเหลี่ยม
๘. เขียนเส้นเดียวกากบั ขอ้ ที่มีรูปสามเหลี่ยม
๙. ขีดเส้นใตข้ อ้ ๑, ๓, ๕
๑๐. ใหท้ า่ นทาตามขอ้ ๒, ๔ และ ๙ เทา่ น้นั แลว้ วางปากกา ไม่พดู ไมส่ ่งเสียง

สัญญาณใด ๆ ไม่ยมิ้ หรือไม่หวั เราะ เมื่อทาเสร็จแลว้ ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลย และใหค้ ะแนน
โดยกลุ่มใดทาถูกตอ้ งมากที่สุดจะเป็นผชู้ นะ

หมายเหตุ ขอ้ ความในกระดาษควรสมั พนั ธ์กบั บทเรียน

๔๓

เพลงรุ่งแจ้งแสงทอง

เพลงร่งุ แจง้ แสงทอง

ร่งุ แจง้ แสงทอง เสยี งนกมนั รอ้ งอยู่ในไพร

เหมอื นจะปลกุ ใหล้ กุ ไว เราขอขอบใจเจา้ นกเอย

เออ่ เฮอ่ เออ เฮอ่ เออ เองิ เอย

ดอกจาปาสารภี อวลกลน่ิ มาลเี มอ่ื ลมโชย

ชน่ื ใจไมอ่ ดิ โรย ยามเชา้ ลมโชยชวนช่นื เอย

เออ่ เฮอ่ เออ เฮอ่ เออ เองิ เอย

ร่งุ แจง้ แสงทอง อาทติ ยส์ อดสอ่ งพนาวลั ย์

เหมอื นจะเตอื นเพอ่ื นรกั พลนั รบี ทางานกนั อย่าชกั ชา้ เลย

เออ่ เฮอ่ เออ เฮอ่ เออ เองิ เอย

๔๔

ใบงาน

ช่ือ………………………………………เลขท…ี่ . ช้ัน………………………….

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนอ่านในใจ เร่ือง กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง เพอื่ จบั ใจความสาคญั ของเรื่อง
แลว้ ตอบคาถามจากเน้ือเร่ืองใหถ้ ูกตอ้ ง

คาถาม ตอบคาถามตามเนื้อเร่ือง
๑. เร่ืองลูกยางเดินทางในฤดูใด

๒. เหตุใดลูกยางจึงตอ้ งเดินทาง

๓. สิ่งใดเป็นตวั นาพาลูกยางใหเ้ ดินทางไปเท่ียว
๔. ตน้ ยางใหญบ่ อกลูกอยา่ งไร เหตุใดจึงบอกลูก
เช่นน้นั
๕. ลูกยางลูกสุดทา้ ยไปลงที่ใด เหตุใดจึงไปลงท่ี
นนั่
๖. ลูกยางลูกสุดทา้ ยมีความรู้สึกอยา่ งไรในเวลา
ตอ่ มา
๗. ลูกยางนึกถึงคาสอนของแม่ท่ีสอนวา่ อยา่ งไร
๘.เร่ืองน้ีใหข้ อ้ คิดอยา่ งไร

๔๕

ใบงาน๒ (การบ้านหรืองานนอกเวลา)
เรื่อง การเขียนรายงานการอ่านหนังสือ
ชื่อ………………………………………เลขท…ี่ .. ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนอา่ นหนงั สือนอกเวลาแลว้ เติมความลงในแบบรายงานการอา่ นหนงั สือใหไ้ ด้
ใจความสมบูรณ์

แบบรายงานการอา่ นหนงั สือ
เร่ือง …………………………………………………………………………………………………………....
ช่ือผแู้ ต่ง …………………………………………………………………………………………....
ตวั ละคร…………………………………………………………………………………………….
เน้ือเร่ืองยอ่
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………
ตวั ละครท่ีชอบมากท่ีสุด ……………………………………………………………….........................
ชอบเพราะ ……………………………………………………………………………..........................
ตวั ละครที่ไม่ชอบมากท่ีสุด …………………………………………………………….........................
ไม่ชอบเพราะ ………………………………………………………………………….........................
ขอ้ คิดที่ไดจ้ ากเร่ือง……………………………………………………………………..........................
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………
………………….………………………………………………………………………………………
เม่ืออา่ นหนงั สือเล่มน้ีแลว้
ชอบเพราะ………………….…………………………………………………………………......
ไม่ชอบเพราะ ………………….…………………………………………………………………

๔๖

เฉลยใบงาน
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนอ่านในใจ เรื่อง กา้ วใหไ้ กล ไปใหถ้ ึง เพอ่ื จบั ใจความสาคญั ของเร่ือง
แลว้ ตอบคาถามจากเน้ือเรื่องใหถ้ ูกตอ้ ง

คาถาม ตอบคาถามตามเนื้อเร่ือง
๑. เรื่องลูกยางเดินทางในฤดูใด ฤดูร้อน

๒. เหตุใดลูกยางจึงตอ้ งเดินทาง เพื่อเป็ นตน้ ใหม่

๓. ส่ิงใดเป็นตวั นาพาลูกยางใหเ้ ดินทางไปเท่ียว สายลมฤดูร้อน
๔. ตน้ ยางใหญ่บอกลูกอยา่ งไร เหตุใดจึงบอกลูก อยไู่ หนตอ้ งทาดีที่สุด เพื่อจะไดเ้ ติบโตและ
เช่นน้นั แขง็ แรง
๕. ลูกยางลูกสุดทา้ ยไปลงที่ใด เหตุใดจึงไปลงท่ี รอยแตกระหวา่ งถนนกบั ทอ้ งนาแลง้
นน่ั
๖. ลูกยางลูกสุดทา้ ยมีความรู้สึกอยา่ งไรในเวลา มนั พอใจในสิ่งท่ีเกิดข้ึน
ตอ่ มา
๗. ลูกยางนึกถึงคาสอนของแม่ที่สอนวา่ อยา่ งไร อยไู่ หนตอ้ งทาดีท่ีสุด
๘.เรื่องน้ีใหข้ อ้ คิดอยา่ งไร ชีวติ ตอ้ งอดทน พากเพียร

เฉลยใบงาน (การบ้านหรืองานนอกเวลา)

เรื่อง การเขยี นรายงานการอ่านหนังสือ
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนอ่านหนงั สือนอกเวลาแลว้ เติมความลงในแบบรายงานการอา่ นหนงั สือใหไ้ ด้
ใจความสมบูรณ์

(อยใู่ นดุลพนิ ิจของครู)

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๔๗

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภัคจริ า เต๊ะย่อ
๓ เด็กชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญิงอนุศรา แกว้ นพรัตน์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อยี ดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญิงอัจฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากัย
๑๒ เด็กหญงิ นิสรีน หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญิงอัสมา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ติเอยี ดยอ่
๑๕ เด็กชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธิโชค สวุ รรณโน

๔๘

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ช่ือ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๔๙

แบบประเมินชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑ์การประเมนิ คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๕๐

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน