หน่วยที่ ๒

๒

แผนผงั ความคดิ การบูรณาการการเรียนรู้ภายในกล่มุ สาระ
หน่วยที่ ๒ ครอบรัวพอเพยี ง

การใช้ภาษา วรรณคดีและวรรณกรรม การฟัง การดู การพูด
– ใช้ภาษาคาและความสมั พนั ธ์ – ศกึ ษารูปแบบวรรณกรรม – ฟังและดู วี ซี ดี เพลง /ขา่ ว
ของคาเหมาะกบั เรื่อง –ศกึ ษาคาศพั ท์ คณุ คา่ ของ นิทาน – ฟังครูอธิบาย
– การใช้ภาษาสอ่ื สาร เรื่อง –ฟังเพ่อื นอา่ น– พดู สนทนากนั
– การใช้ภาษาถกู ต้องกบั บคุ คล – อา่ นวรรณกรรมตา่ งๆ –พดู นาเสนอความรู้ ความคิด
–เรียบเรียงถ้อยคาและประโยค – พดู แสดงความคดิ เห็น
ครอบครัวพอเพยี ง -ตอบคาถาม

การเขียน การอ่าน
– เขยี นตอบคาถาม – เขยี นเร่ือง – อา่ นในใจและออกเสยี ง
– เขยี นแผนผงั ความคิด – อา่ นจบั ใจความ วิเคราะห์และ
– เขยี นสะกดคา สรุปเร่ือง
–เรียบเรียงประโยค – อา่ นตคี วาม – อา่ นแปลความ
– การเขยี นคาอา่ น –เขยี นคาศพั ท์ – อา่ นเร่ืองจากบทเรียน
–การสะกดการันต์

๓

แผนผงั ความคดิ การบูรณาการการเรียนรู้นอกกลุ่มสาระ
หน่วยที่ ๒ ครอบรัวพอเพยี ง

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระ กลุ่มสาระ
วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

– ฝึกการคิดอยา่ งเป็น –ทกั ษะการจาแนก –คาศพั ท์ภาษาองั กฤษ
ระบบ –การจดั กลมุ่
–การเปรียบเทยี บ –การนบั จานวนคา
–การสงั เกต
–ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ครอบครัวพอเพยี ง กลุ่มสาระสุข
ฯ ศึกษา
– วาดภาพประกอบ
–การออกแบบแผนผงั –ทา่ ทางประกอบเพลง
ความคดิ –การเคลอื่ นไหว
–การร้ องเพลง –การปรบมอื ให้จงั หวะ

กลุ่มสาระการงานอาชีพและ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ฯ
เทคโนโลยี
– กระบวนการกลมุ่
– การสบื ค้นข้อมลู ทางอินเตอร์เนต็ – ปฏิสมั พนั ธ์ทดี่ ีกบั เพอ่ื น
– การใช้คอมพิวเตอร์ – การแบง่ หน้าท่ี
–กระบวนการทางาน การปฏิบตั ิ – หลกั เศรษฐกิจพอเพียง
–การนาเสนอรายงาน – หลกั ศีลธรรมเบอื ้ งต้น
–การออกแบบ

แผนการจดั การเรียนรู้ ๔

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕
หน่วยที่ ๒ เรื่อง ครอบครัวพอเพยี ง เวลาเรียน ๖ ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๑ เรื่อง อ่านคดิ พนิ ิจเรื่องราว เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
สอนวนั ท…่ี ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสยั รักการอา่ น
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณคา่

และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง
ตวั ชี้วดั

ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน
ท ๒.๑ ป.๕/๘ เขียนเร่ืองตามจินตนาการ
ท ๕.๑ ป.๕/๑ สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมท่ีอ่าน

สาระสาคัญ

การอ่านในใจที่ดีและมีจุดหมาย แลว้ สามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม ลาดบั เหตุการณ์ และ
อภิปรายแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรื่องท่ีอา่ นอยา่ งมีเหตุผลจะทาใหเ้ ขา้ ใจเร่ืองไดด้ ี
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซ่ือสัตยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. มุง่ มนั่ ในการทางาน

๕

๕. รักความเป็ นไทย
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเรื่อง ครอบครัวพอเพยี ง
กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนรู้ หน่วยท่ี ๑
๒. นกั เรียนดูภาพในบทเรียน แลว้ สนทนาเกี่ยวกบั ความหมายของภาพ
๓. นกั เรียนอ่านในใจบทเรียน เรื่อง ครอบครัวพอเพียง เพ่ือสารวจหาคาศพั ท์ใหม่ที่เป็ นคา
ยาก
๔. แบ่งนักเรียนออกเป็ น ๖ กลุ่ม โดยคละความสามารถทางภาษาไทย ( เก่ง ปานกลาง
อ่อน ) แลว้ ให้เลือกประธาน และเลขานุการ ครูไดช้ ้ีแจงบทบาทหน้าที่ของประธาน สมาชิก และ
เลขานุการ ใหน้ กั เรียนทุกคนเขา้ ใจ ในการแบ่งกลุ่มไดด้ าเนินการดงั น้ี

ระดบั ความสามารถ ๑ ๒ กลุ่มท่ี ๕ ๖ หมายเหตุ
๓๔

เก่ง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖

เก่ง ๑๒ ๑๑ ๑๐ ๙ ๘ ๗

ปานกลาง ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘

ปานกลาง ๒๔ ๒๓ ๒๒ ๒๑ ๒๐ ๑๙

ออ่ น ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐

อ่อน ๒๖ ๓๕ ๓๔ ๓๓ ๓๒ ๓๑

อ่อน ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐

เพื่อคน้ หาความหมายของคาจากพจนานุกรม ดงั ต่อไปน้ี
กลุ่มท่ี ๑ คาวา่ เผชิญ วนั เสาร์ ขบคิด พะรุงพะรัง แรงบนั ดาลใจ
กลุ่มท่ี ๒ คาวา่ กระจกเงา โบราณ ประกาย รูปถ่าย ชนบท
กลุ่มที่ ๓ คาวา่ ประสบการณ์ชีวติ ชะโงก สะทอ้ น กาเนิด
กลุ่มท่ี ๔ คาวา่ สะกิด ชีวนั ทิศ เขมน้ เผลอไผล ภูมิปัญญา

๕. นักเรียนอ่านในใจ เรื่อง ครอบครัวพอเพียง โดยอ่านอย่างรอบคอบ ในเวลาท่ีครู
กาหนดให้ ๑๐ นาที อ่านเพื่อสารวจเน้ือเรื่อง ฝึ กการอ่านเร็ว อ่านขา้ ม และกวาดสายตา เพ่ือจบั
ประเดน็ ของเรื่อง

๖. นกั เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั ต้งั คาถาม และใหต้ วั แทนแตล่ ะกลุ่มออกมาเขียนบนกระดาน

๖

๗. นกั เรียนอ่านในใจบทเรียน เรื่อง ครอบครัวพอเพียง อีกคร้ังเพื่ออ่านอยา่ งพินิจพิจารณา
ในเวลาท่ีกาหนดให้ ๑๐ นาที

๗.๑. นกั เรียนตอบคาถามปากเปล่าจากคาถามทา้ ยแผน โดยครูเป็นผถู้ าม
๗.๒. นกั เรียนต้งั คาถาม และเฉลยคาตอบเน้ือเร่ือง คนละ ๑๐ ขอ้ ส่งครูตรวจ
๘. แต่ละกลุ่มช่วยกนั ต้งั คาถามพร้อมกบั ตอบ จากเรื่องที่อ่านต้งั แต่ตน้ จนจบเรื่อง แลว้ ส่ง
ตวั แทนออกมารายงานหน้าช้ันเรียน ให้กลุ่มท่ีไม่ได้ออกมารายงานหน้าช้ัน เป็ นผูป้ ระเมินกลุ่มท่ี
ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน จากแบบสังเกตพฤติกรรมที่ครูแจกให้
๙. แต่ละกลุ่มช่วยกันเรียงลาดับเหตุการณ์ของเร่ือง ต้ังแต่ต้นจนจบเร่ืองแล้วเขียนใน
กระดาษส่งครู
๑๐. แต่ละกลุ่มออกมาเล่า เรื่อง ครอบครัวพอเพียง โดยเล่าเรื่องยอ่ ๆ เฉพาะใจความสาคญั
ของเร่ือง กลุ่มละ ๑ ยอ่ หนา้ จนจบเรื่อง
๑๑. ครูและนกั เรียนช่วยกนั เล่าเรื่องยอ่ ครอบครัวพอเพยี ง พร้อมกนั
๑๒. นกั เรียนทาใบงาน
๑๓. มอบหมายให้นักเรียนทาแบบฝึ กหัดภาษาพาที ชุด ภาษาเพ่ือชีวิต ใบงาน (เป็ น
การบา้ น)
๑๔. นกั เรียนเล่นเกมทางภาษา คือ เกม “ อา่ นไดใ้ หท้ าตาม ”

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้ หน่วยที่ ๑
๒. บตั รคา
๓. พจนานุกรม
๔. สลาก ๔ ใบ
๕. แบบฝึกหดั ภาษาไทย ชุดภาษาเพอื่ ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เล่ม ๑
๖. แบบเรียนภาษาไทย ชุดภาษาเพอ่ื ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เล่ม ๑
๗. ใบงาน
๘. เกมอา่ นไดใ้ หท้ าตาม

๗

การวดั ผลประเมินผล

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การเขียน
๑.๑.๔ ความสนใจ
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ แบบฝึกหดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี

๒.เครื่องมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๘

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๙

แบบทดสอบก่อนการเรียน
เรื่อง ครอบครัวพอเพยี ง

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนเคร่ืองหมาย X ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ท่ีถูกท่ีสุด

๑. อาเภอปากช่องอยใู่ นจงั หวดั ใด

ก. ชยั ภูมิ ข. สระบุรี

ค. นครราชสีมา ง. ลพบุรี

๒. ขอ้ ใดไม่เป็ นช่ือดอกไมป้ ระดบั ที่มีกล่ินหอม

ก. ดอกปี บ ข. ดอกกรรณิการ์

ค. ดอกลาดวน ง. ดอกอญั ชนั

๓. ขอ้ ใดไม่เป็ นชื่อพืชสมุนไพร

ก. ขา่ ข. ใบมะกรูด

ค. ใบข้ีเหล็ก ง. ใบมะขามเทศ

๔. ขอ้ ใดไม่ใช่ลกั ษณะครับครัวของพอเพียง

ก. มีเงินทองมากมาย

ข. ปลูกมีตน้ ไมแ้ ละพชื ผกั นานาชนิด

ค. มีการเล้ียงสตั วไ์ วก้ ินเอง

ง. ขดุ สระน้าเก็บกกั ไวใ้ ชห้ นา้ แลง้

๕. ใครคือผนู้ าหลกั เศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นประเทศ

ก. สุนทรภู่

ข. ในหลวงรัชกาลท่ี ๕

ค. ในหลวงรัชกาลที่ ๙

ง. พนั ตารวจโททกั ษิณ ชินวตั ร

๖. ขอ้ ใดไม่ใช่ประโยชน์จากน้าหมกั ชีวภาพ

ก. ใชร้ ดตน้ ไมใ้ หง้ อกงาม

ข. ใชใ้ นการดบั กล่ินหอ้ งน้า

ค. ใชท้ าเป็นยาฆ่าแมลง

ง. ทาใหผ้ ลไมม้ ีผวิ สวยสีสวย

๑๐

๗. “ เป็นไมย้ นื ตน้ ใบมีรสขม ใบออ่ นและช่อดอกกินได้ ใชท้ ายาได”้ คือตน้ ไมช้ นิดใด
ก. สะเดา
ข. ข้ีเหล็ก
ค. กระถิน
ง. อญั ชนั

๘. ละออ่ นชาวนาเม่ือเห็นผกั หวานแลว้ รู้สึกอยา่ งไร
ก. สงสารผกั หวานป่ า
ข. อยากนาไปทาแกงกบั ปลาแหง้
ค. อิจฉาความงามของผกั หวานป่ า
ง. อยากตดั ผกั หวานป่ าไปขาย

๙. . ผกั หวานป่ ารู้สึกใจหายวาบ เม่ือมีเหตุการณ์ใดเกิดข้ึน
ก. ละออ่ นชาวนามาขอใบผกั หวานป่ า
ข. ควายหงานเตะกอ้ นหินทบั
ค.ควายหงานเดินตรงมาใกลท้ ุกทีๆ
ง. ควายหงานเดินผา่ นผกั หวานป่ าไป

๑๐. ขอ้ ใดไม่เก่ียวกบั หลกั การพูด
ก. ใชค้ าและภาษาสุภาพ
ข. พูดตรงประเด็นและมีสาระ
ค. ควบคุมอารมณ์และความรู้สึก
ง . แตง่ ตวั ใหส้ วยงาม มีจุดเด่นกวา่ ใคร

๑๑

เฉลยแบบทดสอบก่อนการเรียน
เร่ือง ครอบครัวพอเพยี ง

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนเครื่องหมาย X ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ท่ีถูกท่ีสุด

๑. อาเภอปากช่องอยใู่ นจงั หวดั ใด

ก. ชยั ภูมิ ข. สระบุรี

ค. นครราชสีมา ง. ลพบุรี

๒. ขอ้ ใดไม่เป็ นชื่อดอกไมป้ ระดบั ที่มีกลิ่นหอม

ก. ดอกปี บ ข. ดอกกรรณิการ์

ค. ดอกลาดวน ง. ดอกอญั ชนั

๓. ขอ้ ใดไม่เป็ นชื่อพืชสมุนไพร

ก. ข่า ข. ใบมะกรูด

ค. ใบข้ีเหลก็ ง. ใบมะขามเทศ

๔. ขอ้ ใดไม่ใช่ลกั ษณะครับครัวของพอเพียง

ก. มีเงินทองมากมาย

ข. ปลูกมีตน้ ไมแ้ ละพืชผกั นานาชนิด

ค. มีการเล้ียงสตั วไ์ วก้ ินเอง

ง. ขดุ สระน้าเกบ็ กกั ไวใ้ ชห้ นา้ แลง้

๕. ใครคือผนู้ าหลกั เศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นประเทศ

ก. สุนทรภู่

ข. ในหลวงรัชกาลท่ี ๕

ค. ในหลวงรัชกาลที่ ๙

ง. พนั ตารวจโททกั ษิณ ชินวตั ร

๖. ขอ้ ใดไม่ใช่ประโยชน์จากน้าหมกั ชีวภาพ

ก. ใชร้ ดตน้ ไมใ้ หง้ อกงาม

ข. ใชใ้ นการดบั กลิ่นหอ้ งน้า

ค. ใชท้ าเป็นยาฆ่าแมลง

ง. ทาใหผ้ ลไมม้ ีผวิ สวยสีสวย

๑๒

๗. “ เป็นไมย้ นื ตน้ ใบมีรสขม ใบอ่อนและช่อดอกกินได้ ใชท้ ายาได”้ คือตน้ ไมช้ นิดใด
ก. สะเดา
ข. ข้ีเหล็ก
ค. กระถิน
ง. อญั ชนั

๘. ละอ่อนชาวนาเม่ือเห็นผกั หวานแลว้ รู้สึกอยา่ งไร
ก. สงสารผกั หวานป่ า
ข. อยากนาไปทาแกงกบั ปลาแหง้
ค. อิจฉาความงามของผกั หวานป่ า
ง. อยากตดั ผกั หวานป่ าไปขาย

๙. . ผกั หวานป่ ารู้สึกใจหายวาบ เม่ือมีเหตุการณ์ใดเกิดข้ึน
ก. ละออ่ นชาวนามาขอใบผกั หวานป่ า
ข. ควายหงานเตะกอ้ นหินทบั
ค.ควายหงานเดินตรงมาใกลท้ ุกทีๆ
ง. ควายหงานเดินผา่ นผกั หวานป่ าไป

๑๐. ขอ้ ใดไมเ่ กี่ยวกบั หลกั การพดู
ก.ใชค้ าและภาษาสุภาพ
ข. พดู ตรงประเด็นและมีสาระ
ค. ควบคุมอารมณ์และความรู้สึก
ง . แตง่ ตวั ใหส้ วยงาม มีจุดเด่นกวา่ ใคร

๑๓

เกม อ่านได้ให้ทาตาม

จุดประสงค์ เพื่อใหน้ กั เรียนอา่ นในใจ แลว้ จบั ใจความสาคญั และปฏิบตั ิตามคาส่ังได้
อปุ กรณ์ - กระดาษแขง็ ทเ่ี ป็ นคาส่ัง

วธิ ีเล่น

ครูเขียนคาสั่งต่าง ๆ ลงในกระดาษ แล้วแบ่งนักเรียนออกเป็ น ๒ กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะส่ง
ตวั แทนออกมาเล่นทีละ ๒ คน เร่ิมเล่นโดยใหต้ วั แทนของแต่ละกลุ่มน้นั ออกมาอา่ น ขอ้ ความที่อยู่
ในกระดาษท่ีครูเขียนเตรียมไวเ้ ป็ นขอ้ ความเดียวกนั ท้งั ๒ กลุ่ม ให้ใช้เวลาอ่านประมาณ ๑ นาที
จากน้ันให้ผูอ้ ่ืนที่เหลือเป็ นผูส้ ังเกตการณ์ และเป็ นกองเชียร์ โดยท่ีตอ้ ง ตกลงกนั ว่าไม่ก่อความ
วนุ่ วาย รบกวน ขณะท่ีตวั แทนท้งั สองฝ่ ายเล่นกนั อยู่

ตัวอย่าง ขอ้ ความท่ีจะออกคาสงั่ ใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิตามมีดงั น้ี
๑. อ่านขอ้ ความใหต้ ลอดท้งั หมดก่อน
๒. เขียนชื่อ และนามสกลุ ตวั บรรจง มุมขวาดา้ นบนของกระดาษ

๓. ลงวนั ท่ีใตช้ ื่อของท่าน

๔. พลิกกระดาษต้งั ด้านซ้ายข้ึน แลว้ เขียน วนั เดือน ปี เกิด ของท่านโดยไม่ใช้

อกั ษรยอ่

๕. เขียนสามเหล่ียมลอ้ มรอบหวั ขอ้ ท่ีเป็นเลขคี่

๖. เขียนสามเหล่ียมลอ้ มรอบท่ีเป็นเลขคู่

๗. เขียนเส้นขนานกากบั ขอ้ ท่ีมีรูปสามเหล่ียม
๘. เขียนเส้นเดียวกากบั ขอ้ ที่มีรูปสามเหลี่ยม

๙. ขีดเส้นใตข้ อ้ ๑, ๓, ๕

๑๐. ให้ท่านทาตามข้อ ๒, ๔ และ ๙ เท่าน้ันแล้ววางปากกา ไม่พูด ไม่ส่งเสียง
สญั ญาณใด ๆ ไมย่ มิ้ หรือไม่หวั เราะ

เมื่อทาเสร็จแลว้ ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลย และใหค้ ะแนนโดยกลุ่มใดทาถูกตอ้ งมากท่ีสุด

จะเป็นผชู้ นะ

๑๔

ใบงาน

ช่ือ………………………………………เลขท…่ี …. ช้ัน……………………

คาชี้แจง นกั เรียนอา่ นในใจ เร่ือง ครอบครัวพอเพียง เพอื่ จบั ใจความสาคญั ของเร่ือง แลว้ ตอบ
คาถามจากเน้ือเร่ืองใหถ้ ูกตอ้ ง

คาถาม ตอบคาถามตามเนื้อเรื่อง
๑) บอกช่ือพชื สมุนไพรจากเรื่องที่อา่ น และ
นาเสนอรายการอาหารที่นกั เรียนตอ้ งการ
รับประทาน โดยมีพืชสมุนไพรเป็นส่วนประกอบ
๒) สิ่งท่ีครอบครัวของเมฆและฝนเตรียมพร้อม
สาหรับการเดินทางไปปากช่อง มีอะไรบ้างและ
ทาไมจึงตอ้ เตรียมเช่นน้นั
๓) ลุงวินและป้านิดทาอะไรบ้างท่ีทาให้เมฆบอก
น้องว่า “ลุงวินกับป้านิดเขายึดแนวทางเศรษฐกิจ
พอเพียงของในหลวงไงล่ะจะ๊ ”
๔) ถา้ เพ่ือนมาชวนนกั เรียนไปเที่ยวน้าตกในขณะท่ี
ฝนตก นกั เรียนจะไปหรือไมเ่ พราะเหตุใด

๕) ถา้ นักเรียนมีโอกาสไปเที่ยวเหมือนเมฆและฝน
นกั เรียนคิดวา่ จะมีผลดีอะไรตอ่ ตวั นกั เรียนบา้ ง

๑๕

เฉลยใบงาน

ชื่อ………………………………………เลขท…ี่ …. ช้ัน……………………

คาชี้แจง นกั เรียนอา่ นในใจ เร่ือง ครอบครัวพอเพียง เพือ่ จบั ใจความสาคญั ของเร่ือง แลว้ ตอบ
คาถามจากเน้ือเรื่องใหถ้ ูกตอ้ ง

คาถาม ตอบคาถามตามเนื้อเร่ือง

๑) บอกช่ือพชื สมุนไพรจากเรื่องที่อา่ น และ พชื สมุนไพร อญั ชนั สะเดา ข้ีเหลก็

นาเสนอรายการอาหารท่ีนกั เรียนตอ้ งการ รายการอาหาร ไขเ่ จียว ตม้ ยา

รับประทาน โดยมีพืชสมุนไพรเป็นส่วนประกอบ

๒) ส่ิงที่ครอบครัวของเมฆและฝนเตรียมพร้อม น้ามนั สูบลมยาง กระเป๋ าเส้ือผา้ และของ

สาหรับการเดินทางไปปากช่อง มีอะไรบ้างและ ใช้ อาหาร

ทาไมจึงตอ้ เตรียมเช่นน้นั จะเดินทาไปพกั ผอ่ น

๓) ลุงวินและป้านิดทาอะไรบ้างท่ีทาให้เมฆบอก ปลูกพืชผกั ผลไมแ้ ละเล้ียวสตั วไ์ วก้ ินเอง

น้องว่า “ลุงวินกับป้านิดเขายึดแนวทางเศรษฐกิจ ไมใ่ ชย้ าฆา่ แมลง

พอเพียงของในหลวงไงล่ะจะ๊ ”

๔) ถา้ เพื่อนมาชวนนกั เรียนไปเท่ียวน้าตกในขณะท่ี ไป เพราะ

ฝนตก นกั เรียนจะไปหรือไม่เพราะเหตุใด ไมไ่ ป เพราะ อาจเกิดอุบตั ิเหตุ

๕) ถา้ นักเรียนมีโอกาสไปเที่ยวเหมือนเมฆและฝน มีผลดีเพราะจะรับอากาศบริสุทธ์ิ ไดช้ ื่นชม

นกั เรียนคิดวา่ จะมีผลดีอะไรต่อตวั นกั เรียนบา้ ง ธรรมชาติ ไดก้ ินอาหารท่ีปลอดจากสารเคมี

แบบบันทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๑๖

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขที่ ช่ือ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภคั จิรา เต๊ะย่อ
๓ เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญงิ อนศุ รา แก้วนพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดุเหล็ม
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อียดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากัย
๑๒ เด็กหญงิ นสิ รีน หมี เกะ
๑๓ เดก็ หญิงอสั มา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญงิ ขวญั จริ า ตเิ อยี ดยอ่
๑๕ เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เดก็ ชายสทิ ธิโชค สวุ รรณโน

๑๗

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๑๘

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๑๙

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๒๐

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๑

กล่มุ สาระ การเรียนรู้ ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒ เรื่อง ครอบครัวพอเพยี ง เวลา ๖ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง อ่านคดิ พนิ ิจเรื่องราว เวลา ๑ ช่ัวโมง
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ตวั ชี้วดั

ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอา่ น
ท ๒.๑ ป.๕/๘ เขียนเร่ืองตามจินตนาการ
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน

สาระสาคัญ

การอ่านในใจที่ดีและมีจุดหมาย แลว้ สามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม ลาดบั เหตุการณ์ และ
อภิปรายแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องท่ีอา่ นอยา่ งมีเหตุผลจะทาใหเ้ ขา้ ใจเร่ืองไดด้ ี
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. มุ่งมนั่ ในการทางาน

๒๒

๕. รักความเป็ นไทย
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเร่ือง ครอบครัวพอเพียง
กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. นกั เรียนเล่นเกม “อา่ นไดใ้ หท้ าตาม”
๒. นกั เรียนอา่ นแผนภูมิบทลานา “ครอบครัวพอเพยี ง” โดยอา่ น พร้อมกนั
จากน้นั สนทนาเกี่ยวกบั เน้ือหาของบทลานา โดยครูถามนาดว้ ยคาถามที่หลากหลาย เพ่อื
กระตุน้ ใหน้ กั เรียนตอบ
๓. ติดบตั รคาช่ือเร่ือง “ครอบครัวพอเพยี ง” และใหน้ กั เรียนอ่านช่ือเรื่อง พร้อมกนั แลว้
ซกั ถามนกั เรียน เช่น ถามวา่

- นกั เรียนเคยไดย้ นิ เกี่ยวกบั “ครอบครัวพอเพยี ง” บา้ งรึเปล่า
- ใครเคยไดอ้ ่านเรื่องน้ีบา้ ง
- ถา้ บา้ นเราปฏิบตั ิอยา่ งครอบครัวพอเพยี ง จะเป็นอยา่ งไร บา้ ง
๔. นกั เรียนดูภาพในบทเรียน แลว้ สนทนาเกี่ยวกบั ความหมายของภาพ
๕. นกั เรียนอ่านในใจบทเรียน เร่ือง “ครอบครัวพอเพียง”เพ่ือสารวจหาคาศพั ทใ์ หม่ที่เป็ นคา
ยากในบทเรียน
๖. แบ่งนกั เรียนออกเป็น ๔ กลุ่ม ตามความสมคั รใจ แต่ตอ้ งมีขอ้ แมว้ า่ ในกลุ่มจะตอ้ งมีท้งั
คนเก่ง คนปานกลางและคนอ่อน เพอื่ คน้ หาความหมายของคาจากพจนานุกรมกลุ่มใดหาไดม้ ากเป็น
ผชู้ นะ
๗. นักเรียนอ่านในใจ เร่ือง “ครอบครัวพอเพียง” โดยอ่านอย่างรอบคอบ ในเวลาท่ีครู
กาหนดให้ ๑๐ นาที อ่านเพ่ือสารวจเน้ือเร่ือง ฝึ กการอ่านเร็ว อ่านขา้ ม และกวาดสายตา เพื่อจบั
ประเด็นสาคญั ของเรื่อง
๘. นกั เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั ต้งั คาถาม และใหต้ วั แทนแตล่ ะกลุ่มออกมาเขียนบนกระดาน
๙. นกั เรียนอ่านในใจบทเรียน เร่ือง “ครอบครัวพอเพียง” อีกคร้ังเพ่ืออ่านอยา่ งพินิจพิจารณา
ในเวลาท่ีกาหนดให้ ๑๐ นาที

๙.๑. นกั เรียนตอบคาถามปากเปล่าจากคาถามทา้ ยแผน โดยครูเป็นผถู้ าม
๙.๒. นกั เรียนต้งั คาถาม และเฉลยคาตอบเน้ือเรื่อง คนละ ๕ ขอ้ ส่งครูตรวจ
๑๐. แต่ละกลุ่มช่วยกนั ต้งั คาถามพร้อมกบั ตอบ จากเรื่องท่ีอ่านต้งั แต่ตน้ จนจบเร่ือง แลว้ ส่ง
ตวั แทนออกมารายงานหน้าช้นั เรียน ให้กลุ่มท่ีไม่ไดอ้ อกมารายงานหน้าช้นั เป็ นผูป้ ระเมินกลุ่มท่ี
ออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน จากแบบสงั เกตพฤติกรรมท่ีครูแจกให้
๑๑. ครูและนักเรียนช่วยกนั เล่าเร่ืองย่อ “ครอบครัวพอเพียง”พร้อมกนั อีกคร้ังเพ่ือเป็ นการ
สรุปบทเรียน

๒๓

๑๒. นกั เรียนทาใบงาน
๑๓. มอบหมายให้นกั เรียนทาแบบฝึ กหดั ทกั ษะทางภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ แบบฝึ กหดั ที่ ๒
(เป็นการบา้ น)

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. เกมอา่ นไดใ้ หท้ าตาม
๒. บตั รคา
๓. พจนานุกรม
๔. แบบฝึกหดั พฒั นาทกั ษะทางภาษา ชุดภาษาเพอื่ ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕
๕. แบบเรียนภาษาไทย ชุด ภาษาเพ่อื ชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
๖. ใบงาน

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การเขียน
๑.๑.๔ ความสนใจ
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ แบบฝึกหดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสังเกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

๒๔

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๒๕

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๒๖

บตั รคาใหมแ่ ละคายากในบทเรียน

แกงบวด กรรณิการ์
ขะมุกขะมอม ข้ีเหลก็
มิจฉาชีพ
ตะกละ ละอ่อน
ร่มรื่น
เลม็ เศรษฐกิจพอเพยี ง
น้าหมกั ชีวภาพ ผกั หวาน
ร้อนระอุ โงง้
ปี บ ตาลึง

ประสบการณ์ ต่ืนเตน้
มะเขือเทศ อญั ชนั
กลว้ ยไข่ กลว้ ยหอม

เวลาเพล สรณะ

๒๗

เกม อ่านได้ให้ทาตาม

จุดประสงค์ เพอื่ ใหน้ กั เรียนอา่ นในใจ แลว้ จบั ใจความสาคญั และปฏิบตั ิตามคาส่ังได้
อปุ กรณ์ - กระดาษแขง็ ทเ่ี ป็ นคาส่ัง

วธิ ีเล่น

ครูเขียนคาสั่งต่าง ๆ ลงในกระดาษ แล้วแบ่งนักเรียนออกเป็ น ๒ กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะส่ง
ตวั แทนออกมาเล่นทีละ ๒ คน เร่ิมเล่นโดยใหต้ วั แทนของแต่ละกลุ่มน้นั ออกมาอา่ น ขอ้ ความที่อยู่
ในกระดาษท่ีครูเขียนเตรียมไวเ้ ป็ นขอ้ ความเดียวกนั ท้งั ๒ กลุ่ม ให้ใช้เวลาอ่านประมาณ ๑ นาที
จากน้ันให้ผูอ้ ่ืนที่เหลือเป็ นผูส้ ังเกตการณ์ และเป็ นกองเชียร์ โดยท่ีตอ้ ง ตกลงกนั ว่าไม่ก่อความ
วนุ่ วาย รบกวน ขณะท่ีตวั แทนท้งั สองฝ่ ายเล่นกนั อยู่

ตัวอย่าง ขอ้ ความท่ีจะออกคาสงั่ ใหน้ กั เรียนปฏิบตั ิตามมีดงั น้ี
๑. อ่านขอ้ ความใหต้ ลอดท้งั หมดก่อน
๒. เขียนชื่อ และนามสกลุ ตวั บรรจง มุมขวาดา้ นบนของกระดาษ

๓. ลงวนั ท่ีใตช้ ื่อของท่าน

๔. พลิกกระดาษต้งั ด้านซ้ายข้ึน แลว้ เขียน วนั เดือน ปี เกิด ของท่านโดยไม่ใช้

อกั ษรยอ่

๕. เขียนสามเหล่ียมลอ้ มรอบหวั ขอ้ ท่ีเป็นเลขคี่

๖. เขียนสามเหล่ียมลอ้ มรอบท่ีเป็นเลขคู่

๗. เขียนเส้นขนานกากบั ขอ้ ท่ีมีรูปสามเหล่ียม
๘. เขียนเส้นเดียวกากบั ขอ้ ที่มีรูปสามเหลี่ยม

๙. ขีดเส้นใตข้ อ้ ๑, ๓, ๕

๑๐. ให้ท่านทาตามข้อ ๒, ๔ และ ๙ เท่าน้ันแล้ววางปากกา ไม่พูด ไม่ส่งเสียง
สญั ญาณใด ๆ ไมย่ มิ้ หรือไม่หวั เราะ

เมื่อทาเสร็จแลว้ ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลย และใหค้ ะแนนโดยกลุ่มใดทาถูกตอ้ งมากท่ีสุด

จะเป็นผชู้ นะ

๒๘

ใบความรู้
อ่านเพมิ่ เตมิ ความหมาย

กรรณิการ์ ไมต้ น้ ขนาดเลก็ ดอกมีกลีบขาว หลอดดอกสีแสดใชย้ อ้ มผา้ มีกล่ิน
หอม
โกร๋ น ร่วงโรยเกือบหมด เช่น ตน้ ไมใ้ บโกร๋น
ขะมุกขะมอม เปรอะเป้ื อนสกปรก
โงง้ โคง้ เขา้ หากนั เช่น ควายเขาโงง้
ซงั ขา้ ว ตอขา้ วที่เก่ียวรวงแลว้
ตะวนั ดวงอาทิตย์
เบิ่ง จอ้ งดู
มิจฉาชีพ ผทู้ ี่มีอาชีพหรือหาเล้ียงชีพในทางที่ผดิ
ละอ่อน เด็กนอ้ ย (ภาษาถิ่นเหนือ)
เลม็ กดั กินทีละนอ้ ย
วาววบั มีประกายแวววาว
เศรษฐกิจพอเพยี ง ปรัชญาท่ีพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั มีพระราชดารัสแนะแนว
ทางการดาเนินชีวติ แก่พสกนิกรโดยยดึ หลกั ทางสายกลาง
สลบั คน่ั เป็นลาดบั
สะเดา ไมต้ น้ ใบมีรสขม ใบอ่อนและช่อดอกกินได้ และใชท้ ายา
หุบเขา แอ่งซ่ึงลาดลึกลงไปเป็นแนวยาวสองขา้ งขนาบดว้ ยพ้นื แผน่ ดินหรือ
ภูเขา หรือเทือกเขา

๒๙

ใบงาน

ช่ือ………………………………………เลขท…่ี . ช้ัน………………………….

คาชี้แจง เลือกคาท่ีถูกตอ้ งเติมในช่องวา่ งแลว้ นามาแต่งประโยค

๑) สี (สรร สัน) -----------------------------------------
แต่งประโยค -----------------------------------------
-----------------------------------------
๒) ฟักทองแกง (บวด บวช) -----------------------------------------
แต่งประโยค -----------------------------------------
-----------------------------------------
๓) กลว้ ย (บวด บวช) ชี -----------------------------------------
แต่งประโยค -----------------------------------------
-----------------------------------------
๔) (พนั ธุ์ พนั ธ์) ไม้ -----------------------------------------
แตง่ ประโยค

๕) (เกษียร เกษียณ) อายุ
แต่งประโยค

๓๐

เฉลยใบงาน

ชื่อ………………………………………เลขท…่ี . ช้ัน………………………….

คาชี้แจง เลือกคาท่ีถูกตอ้ งเติมในช่องวา่ งแลว้ นามาแตง่ ประโยค

๑) สี (สรร สัน) สีสนั
แตง่ ประโยค พิจารณาในดุลพินิจของครู
ฟักทองแกงบวด
๒) ฟักทองแกง (บวด บวช) พจิ ารณาในดุลพินิจของครู
แตง่ ประโยค กลว้ ยบวชชี
พิจารณาในดุลพินิจของครู
๓) กลว้ ย (บวด บวช) ชี พนั ธุ์ไม้
แตง่ ประโยค พิจารณาในดุลพินิจของครู
เกษียณอายุ
๔) (พนั ธุ์ พนั ธ์) ไม้ พิจารณาในดุลพนิ ิจของครู
แต่งประโยค

๕) (เกษียร เกษียณ) อายุ
แต่งประโยค

แบบบนั ทึกคะแนนพฤติกรรมการอ่านในใจ ๓๑

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภัคจริ า เต๊ะย่อ
๓ เด็กชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญิงอนุศรา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮสั ซาน ตเิ อยี ดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญิงอัจฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากยั
๑๒ เด็กหญงิ นิสรีน หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญิงอัสมา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ติเอยี ดยอ่
๑๕ เด็กชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธิโชค สวุ รรณโน

๓๒

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๓๓

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๓๔

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๓๕

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

๓๖

แผนการจัดการเรียนรู้

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕
หน่วยที่ ๒ เรื่อง ครอบครัวพอเพยี ง เวลาเรียน ๖ ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง อ่านจับใจความ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…ี่ ……….เดือน……………………….พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสยั รักการอา่ น

ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของ
ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความท่ีเป็นการบรรยายและการ

พรรณนา

ท ๑.๑ ป.๕/๓ อธิบายความหมายโดยนยั จากเรื่องท่ีอา่ นอยา่ งหลากหลาย

ท ๔.๑ ป.๕/๕ บอกคาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย

ท ๔.๑ ป.๕/๗ ใชส้ านวนไดถ้ ูกตอ้ ง

สาระสาคัญ

การอา่ นจบั ใจความ เป็นการอ่านเพื่อหาส่วนสาคญั ของเร่ือง ซ่ึงเรียกวา่ ใจความ
หรือใจความสาคญั ตรงกนั ขา้ มกบั พลความ (อา่ นวา่ พน-ละ-ความ) ซ่ึงหมายถึง ส่วนท่ีไม่สาคญั
ใจความจะปรากฏอยตู่ ามยอ่ หนา้ ตา่ ง ๆ ของเร่ืองท่ีอ่าน อาจอยสู่ ่วนตน้ ส่วนกลาง หรือส่วนทา้ ย
ของยอ่ หนา้ ก็ได้
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

๓๗

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซ่ือสัตยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๕. รักความเป็ นไทย

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเร่ือง “ ครอบครัวพอเพียง ”

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนศึกษาความรู้ทางภาษา เร่ือง อา่ นจบั ใจความ จากใบความรู้ที่ครูแจกให้
๒. แบ่งนักเรียนออกเป็ น ๓ กลุ่ม ตามความสมคั รใจ แล้วจบั สลากหัวขอ้ เรื่องที่จะศึกษา

คน้ ควา้ อภิปราย และสรุป ตามหวั ขอ้ ที่กาหนดใหต้ อ่ ไปน้ี
๑. คาใหมใ่ นบทเรียน และความหมาย
๒. การอ่านควายหงวานกบั ผกั หวานป่ า
๓. การอา่ นจบั ใจความ

๓. ส่งตวั แทนแตล่ ะกลุ่มออกมา เสนอรายงานและอภิปรายหนา้ ช้นั เรียน
๔. นกั เรียนช่วยกนั แกไ้ ขปรับปรุง และสรุปเร่ือง คาและชุดคา
๕. สงั เกตพฤติกรรมการรายงานหนา้ ช้นั พร้อมบนั ทึกลงในแบบบนั ทึกการสงั เกต
๖. นกั เรียนแต่ละกลุ่มแข่งขนั กนั เขียน คา กลุ่มคา และชุดคา บนกระดานดา หนา้ ช้นั
เรียน กลุ่มใดเขียนไดถ้ ูกมากท่ีสุดเป็นกลุ่มชนะ
๗. ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียน
๘.นกั เรียนทาใบงาน

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. แบบฝึกหดั ภาษาพาที ชุดภาษาเพื่อชีวติ
๒. แบบเรียนภาษาพาที ชุดภาษาเพ่อื ชีวติ
๓. ใบงาน
๔. บตั รคา

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต

๓๘

๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบฝึกหดั
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสังเกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป
บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........
กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๓๙

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๔๐

ใบความรู้

เรื่อง การอา่ นจบั ใจความ
การอ่านจับใจความ เป็นการอ่านเพ่อื หาส่วนสาคญั ของเรื่อง ซ่ึงเรียกวา่ ใจความ หรือ
ใจความสาคญั ตรงกนั ขา้ มกบั พลความ (อา่ นวา่ พน-ละ-ความ) ซ่ึงหมายถึง ส่วนท่ีไมส่ าคญั
ใจความจะปรากฏอยตู่ ามยอ่ หนา้ ตา่ ง ๆ ของเร่ืองที่อ่าน อาจอยสู่ ่วนตน้ ส่วนกลาง หรือส่วนทา้ ย
ของยอ่ หนา้ ก็ได้
การอา่ นจบั ใจความ ควรปฏิบตั ิดงั น้ี
๑. อ่านในใจทุกยอ่ หนา้ อยา่ งละเอียด
๒. ศึกษาความหมายของคา กลุ่มคา สานวนท่ีไมเ่ ขา้ ใจ
๓. ต้งั คาถามวา่ ใคร ทาอะไร ที่ไหน อยา่ งไร ทาไม ฯลฯ
๔. สังเกตประโยคท่ีแสดงใหเ้ ห็นวา่ เป็นใจความสาคญั ซ่ึงมกั มีประโยคอ่ืน ๆ อธิบาย
ขยายความหรือใหร้ ายละเอียด
๕. จดั ทาแผนภาพความคิดของเรื่องที่อ่าน แลว้ ประมวลเป็นใจความสาคญั
ตัวอย่าง ขอ้ ความที่มีใจความสาคญั อยสู่ ่วนตน้

นา้ มปี ระโยชน์ต่อชีวติ มนุษย์ มนุษยใ์ ชน้ ้าในการอุปโภค บริโภค ใชใ้ นการเกษตร
เป็นแหล่งอาหารของสตั วน์ ้าและพืชน้า ใชเ้ พาะเล้ียงปลา ปู กุง้ หอย การอุตสาหกรรม การ
คมนาคมขนส่ง การผลิกระแสไฟฟ้า ฯลฯ

ตัวอย่าง ขอ้ ความท่ีมีใจความสาคญั อยสู่ ่วนกลาง
การใชน้ ้าแลว้ ระบายน้าทิง้ จากชุมชน จากโรงงานอุตสาหกรรม หรือจากการเกษตร

ซ่ึงมีป๋ ุยและยาฆ่าแมลง โดยปราศจากการขจดั สารพิษออกก่อน การระบายนา้ ทงิ้ เหล่านีใ้ ห้ไหลลงสู่
แหล่งนา้ เป็ นสาเหตุที่ทาให้น้าเน่าเสีย เกิดการสูญเสียทางเศรษฐกิจ อนั ตรายต่อสุขภาพ อนามยั ท้งั
ตอ่ ชีวติ คน สัตว์ และพชื

ตวั อย่าง ขอ้ ความที่มีใจความสาคญั อยสู่ ่วนทา้ ย
น้าที่มีกล่ินและสีเปล่ียนไปเป็นบ่อเกิดของเช้ือโรค ถา้ ไหลแพร่กระจายลงสู่แม่น้าจะ

ทาใหป้ ริมาณของออกซิเจนในน้าลดลง มีผลต่อพชื และสัตวน์ ้าเพราะไมม่ ีออกซิจนในการหายใจ พืช
และสัตวน์ ้ากจ็ ะตายเป็นการทาลายความสวยงามของแหล่งน้า นั่นคือมลภาวะเป็ นพษิ หรือมลพิษของ
นา้ ทม่ี ตี ่อส่ิงแวดล้อม

๔๑

ตัวอย่าง การจบั ใจความสาคญั จากข้อความ แล้วทาแผนภาพความคิดข้อความอาจจบั
ใจความสาคญั โดยทาแผนภาพความคิดได้ ดงั น้ี

การระบายน้าทิ้งโดย มีประโยชน์ตอ่ มนุษย์
ไม่ขจดั สารพิษจะทาให้ น้า
น้าเน่าเสียเกิดมลพษิ

มลพษิ ของน้า
มีผลกระทบ
ต่อส่ิงแวดลอ้ ม

เรียบเรียงเป็นใจความสาคญั ไดว้ า่

น้ามีประโยชน์ต่อมนุษย์ การระบายน้าทิง้ โดยไม่ขจดั สารพษิ จะทาใหน้ ้าเน่าเสียเกิด
มลพษิ อนั จะมีผลกระทบต่อส่ิงแวดลอ้ ม

๔๒

ใบงาน ๑

ชื่อ………………………………………..เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี……

คาชี้แจง เขียนเคร่ืองหมาย  หน้าขอ้ ท่ีเก่ียวกบั การปฏิบตั ิเร่ืองการอ่านจบั ใจความ และ
เขียนเครื่องหมาย  หนา้ ขอ้ ที่ไมเ่ ก่ียวขอ้ ง

.............๑) อา่ นในใจใหจ้ บก่อนหน่ึงเที่ยว
.............๒) กวาดสายตาอยา่ งรวดเร็ว
.............๓) ศึกษาความหมายของคา กลุ่มคา สานวนท่ีไมเ่ ขา้ ใจ
.............๔) ไมท่ าปากขมุบขมิบ
.............๕) ต้งั คาถามในใจวา่ ใคร ทาอะไร ที่ไหน อยา่ งไร ฯลฯ
.............๖) ออกเสียงถูกตอ้ งชดั เจน
.............๗) อา่ นในใจอีกคร้ัง และคน้ หาคาตอบจากใจความหลกั
.............๘) สรุปเรียบเรียงใจความท่ีอ่านท้งั หมด
.............๙) จบั ใจความของเร่ืองใหไ้ ด้
.............๑๐) ช้ีตามตวั อกั ษร

๔๓

ใบงาน ๒

ช่ือ………………………………………..เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี……

คาช้ีแจง อา่ นขอ้ ความที่กาหนดให้ แลว้ เขียนประโยคที่เป็นใจความสาคญั ใหถ้ ูกตอ้ ง

 เมื่อจดั ของข้ึนรถแลว้ พ่อขบั รถพาพวกเรามุ่งหน้าไปที่บา้ นป้านิดพี่สาวของแม่ท่ี
อาเภอปากช่อง ซ่ึงอยหู่ ่างจากถนนใหญ่ ใกลเ้ ชิงเขา
ใจความสาคญั คือ ------------------------------------------------------------------

 ลุงวินขุดสระน้าขนาดใหญ่ เอาไวก้ กั เก็บน้าเพ่ือรดตน้ ไมแ้ ละเล้ียงปลา นอกจากน้ี
ยงั เล้ียงไก่ เพอ่ื เก็บไขม่ าทาอาหาร

ใจความสาคญั คือ ------------------------------------------------------------------

 เมฆและฝนมีความสุขท่ีไดม้ าเท่ียวบา้ นป้านิด และหวงั ว่าจะไดม้ าเท่ียวที่น่ีอีกบ่อย
ๆ ไดส้ ูดอากาศบริสุทธ์ิ ไดช้ ื่นชมธรรมชาติ ไดก้ ินอาหารที่ปลอดสารพษิ
ใจความสาคญั คือ ------------------------------------------------------------------

 เมฆและฝนตื่นตาต่ืนใจกบั สีสันของดอกไมน้ านาชนิดท่ีอยรู่ อบบา้ นบนเนิน มีตน้ ไม้
ท่ีร่มร่ืนอยทู่ วั่ บริเวณบา้ น
ใจความสาคญั คือ ------------------------------------------------------------------

 ถา้ ฝนตก เราไม่ควรไปเที่ยวน้าตก อาจเป็นอนั ตรายจากน้าท่ีไหลแรง ตามโขดหินก็
มีตะไคร่น้าทาใหล้ ่ืนลม้ ได้
ใจความสาคญั คือ ------------------------------------------------------------------

๔๔

เฉลยใบงาน ๑

ชื่อ………………………………………..เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ที่……

คาชี้แจง เขียนเครื่องหมาย  หนา้ ขอ้ ท่ีเก่ียวกบั การปฏิบตั ิเร่ืองการอ่านจบั ใจความ และ
เขียนเคร่ืองหมาย  หนา้ ขอ้ ที่ไมเ่ กี่ยวขอ้ ง

....... ......๑) อา่ นในใจใหจ้ บก่อนหน่ึงเที่ยว
....... ......๒) กวาดสายตาอยา่ งรวดเร็ว
...... .......๓) ศึกษาความหมายของคา กลุ่มคา สานวนท่ีไมเ่ ขา้ ใจ
...... .......๔) ไม่ทาปากขมุบขมิบ
...... .......๕) ต้งั คาถามในใจวา่ ใคร ทาอะไร ท่ีไหน อยา่ งไร ฯลฯ
...... .......๖) ออกเสียงถูกตอ้ งชดั เจน
....... ......๗) อ่านในใจอีกคร้ัง และคน้ หาคาตอบจากใจความหลกั
........ .....๘) สรุปเรียบเรียงใจความท่ีอา่ นท้งั หมด
........ .....๙) จบั ใจความของเรื่องใหไ้ ด้
....... ......๑๐) ช้ีตามตวั อกั ษร

๔๕

เฉลยใบงาน ๒

ชื่อ………………………………………..เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ที่……

คาช้ีแจง อา่ นขอ้ ความท่ีกาหนดให้ แลว้ เขียนประโยคที่เป็นใจความสาคญั ใหถ้ ูกตอ้ ง

 เม่ือจดั ของข้ึนรถแล้ว พ่อขบั รถพาพวกเรามุ่งหน้าไปที่บา้ นป้านิดพ่ีสาวของแม่ท่ี
อาเภอปากช่อง ซ่ึงอยหู่ ่างจากถนนใหญ่ ใกลเ้ ชิงเขา
ใจความสาคญั คือ พ่อขบั รถพาพวกเรามุ่งหนา้ ไปท่ีบา้ นป้านิด

 ลุงวนิ ขุดสระน้าขนาดใหญ่ เอาไวก้ กั เก็บน้าเพื่อรดตน้ ไมแ้ ละเล้ียงปลา นอกจากน้ี
ยงั เล้ียงไก่ เพ่อื เก็บไข่มาทาอาหาร

ใจความสาคญั คือ ลุงวินขุดสระน้าขนาดใหญ่ เอาไวก้ กั เก็บน้าเพื่อรดตน้ ไมแ้ ละ
เล้ียงปลา

 เมฆและฝนมีความสุขที่ไดม้ าเท่ียวบา้ นป้านิดและหวงั วา่ จะไดม้ าเท่ียวท่ีน่ีอีกบ่อย ๆ
ไดส้ ูดอากาศบริสุทธ์ิ ไดช้ ่ืนชมธรรมชาติ ไดก้ ินอาหารที่ปลอดสารพิษ
ใจความสาคญั คือ เมฆและฝนมีความสุขท่ีไดม้ าเที่ยวบา้ นป้านิด

 เมฆและฝนต่ืนตาต่ืนใจกบั สีสันของดอกไมน้ านาชนิดที่อยูร่ อบบา้ นบนเนิน มีตน้ ไม้
ที่ร่มรื่นอยทู่ ว่ั บริเวณบา้ น
ใจความสาคญั คือ เมฆและฝนตื่นตาตื่นใจกบั สีสันของดอกไมน้ านาชนิดที่อยรู่ อบ
บา้ นบนเนิ

 ถา้ ฝนตก เราไม่ควรไปเท่ียวน้าตก อาจเป็นอนั ตรายจากน้าท่ีไหลแรง ตามโขดหินก็
มีตะไคร่น้าทาใหล้ ื่นลม้ ได้
ใจความสาคญั คือ เราไมค่ วรไปเที่ยวน้าตก อาจเป็นอนั ตรายจากน้าท่ีไหลแรง

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๔๖

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภัคจริ า เต๊ะย่อ
๓ เด็กชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญิงอนุศรา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อยี ดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญิงอัจฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากยั
๑๒ เด็กหญงิ นิสรีน หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญิงอัสมา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ติเอยี ดยอ่
๑๕ เด็กชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธิโชค สวุ รรณโน

๔๗

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เดก็ หญิงวราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เด็กหญงิ อนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เดก็ ชายศรณั ละซอ
เดก็ ชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เดก็ ชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ
เด็กหญิงอจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญิงนสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญงิ ขวัญจริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เดก็ ชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๔๘

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๔๙

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๕๐

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง