หน่วยที่ ๒

แผนการจัดการเรียนรู้ ๕๑

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยท่ี ๒ ครอบครัวพอเพยี ง เวลาเรียน ๖ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง เรียนรู้คุณค่านิทานไทย เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…่ี ……….เดือน……………………….พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณและพูดแสดงความรู้ ความคิด และ

ความรู้สึกในโอกาสต่างๆอยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์
ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณค่า

และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง

ท ๑.๑ ป.๕/๕ วเิ คราะห์และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั เร่ืองท่ีอ่านเพ่ือนาไปใชใ้ นการดาเนิน
ชีวติ

ท ๒.๑ ป.๕/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพอ่ื ใชพ้ ฒั นางานเขียน
ท ๓.๑ ป.๕/๓ วเิ คราะห์ความน่าเชื่อถือจากเร่ืองที่ฟังและดูอยา่ งมีเหตุผล
ท ๕.๑ ป.๕/๑ สรุปเร่ืองจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมท่ีอ่าน

สาระสาคัญ
นิทานเป็ นเคร่ืองบนั เทิงใจอยา่ งหน่ึง ท่ีให้ท้งั ความสนุกสนานเพลิดเพลินและขอ้ คิดแก่ ผฟู้ ัง

ผูอ้ ่าน การรู้หลกั การเล่าการเขียนนิทานจากแผนภาพโครงเรื่องจะนาไปสู่การพูด การเล่าเร่ืองและ
การเขียนนิทานไดด้ ี
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด

๕๒

๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๔. มุง่ มนั่ ในการทางาน
๕. รักความเป็ นไทย
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเร่ือง “ สายน้า สายชีวติ ”

กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. นกั เรียนเล่นเกม “ เรียงคาทาความ ”
๒. นกั เรียนฟังนิทานเรื่อง “ ปูอวดเก่ง ” โดยครูอา่ นหรือเล่าใหฟ้ ัง ๒ คร้ัง
๓. นกั เรียนตอบคาถามดว้ ยปากเปล่า จากนิทานเร่ือง “ ปูอวดเก่ง ”
๔. แบ่งนักเรียนออกเป็ นกลุ่ม ศึกษาใบความรู้ เร่ือง หลกั ในการเล่านิทาน และการเขียน
นิทาน (ภาคผนวก) แลว้ สรุปหลกั เกณฑใ์ นการเล่านิทาน และเขียนนิทานลงในสมุดแบบฝึกหดั ส่ง
๕. แตล่ ะกลุ่มคน้ ควา้ หานิทานจากหนงั สือรวมนิทานเพื่อนามาเล่าใหเ้ พ่อื นฟัง
๖. แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมาเล่านิทาน ตามท่ีหามาไดห้ นา้ ช้นั เรียน
๗. ครูให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มอ่านนิทานเร่ือง “ควายหงานกบั ผกั หวานป่ า” จากหนงั สือ ภาษา
พาที หนา้ ๖ - ๙
๘. นกั เรียนและครูช่วยกนั วเิ คราะห์ รูปแบบการเขียนนิทานอีกคร้ังหน่ึง จากเร่ือง “ควายห
งานกบั ผกั หวานป่ า ”
๙. แต่ละกลุ่มช่วยกนั เขียนแผนภาพโครงเรื่องของนิทาน เร่ืองท่ีกลุ่มของตนเองออกมาเล่า
หนา้ ช้นั เรียน
๑๐. แตล่ ะกลุ่มช่วยกนั เขียนนิทานตามแผนภาพโครงเร่ืองท่ีเขียนไว้ ดว้ ยสานวนภาษาของ
ตนเองแลว้ นาส่งครู
๑๑. ตวั แทนแต่ละกลุ่มนานิทานท่ีเขียน ออกมาอ่านให้เพื่อนฟังหน้าช้นั เรียน และร่วมกนั
อภิปรายแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั นิทานที่ออกมาเล่า และเพมิ่ เติมเร่ืองใหส้ มบูรณ์แลว้ นาส่งครู
๑๒. นกั เรียนทาใบงาน

๕๓

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. เกม “ เรียงคาทาความ ”
๒. นิทานเรื่อง “ควายหงานกบั ผกั หวานป่ า ”
๓. หนงั สือรวมนิทาน
๔. นิทานเรื่อง “ ปูอวดเก่ง ”
๕. ใบความรู้เรื่อง หลกั ในการเล่านิทานและการเขียนนิทาน
๖. แบบฝึกหดั ภาษาไทย ขดุ ทกั ษะภาษา เล่ม ๑
๗. ใบงาน

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบฝึกหดั
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

๕๔

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๕๕

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๕๖

เกม เรียงคาทาความ

จุดประสงค์ เพ่ือให้นกั เรียนสามารถหรือรู้จกั นาคา หรือขอ้ ความเรียบเรียงต่อกนั เป็ นเร่ืองราว ซ่ึง
เป็นท่ีมาของการเขียนเรียงความ เขียนนิทาน

อุปกรณ์

บัตรคาเขียนข้อความ จัดไวเ้ ป็ นชุดเท่ากับจานวนกลุ่มผูเ้ ล่น – กระดาษ – ดินสอ
เทา่ กบั จานวนกลุ่มผเู้ ล่นเช่นกนั – นกหวดี – นาฬิกาจบั เวลา

วิธีเล่น

๑. แบ่งผเู้ ล่นออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละประมาณ ๑๐ คน
๒. ครูอธิบายการเล่นใหน้ กั เรียนฟังดงั น้ี

- ให้แต่ละกลุ่มรับบตั รคากลุ่มละ ๑ ชุด อย่าเพิ่งเปิ ดอ่านดูว่าเป็ นคาอะไรจนกวา่ จะให้
สัญญาณ เพราะจะเป็นการเอาเปรียบกลุ่มอ่ืน

- เมื่อให้สัญญาณนกหวดี แต่ละกลุ่มจะตอ้ งช่วยกนั เรียบเรียงขอ้ ความต่าง ๆ ในกระดาษ
นามาเขียนเป็นเน้ือเรื่องใหไ้ ดใ้ จความที่ถูกตอ้ ง

- ครูจะใหเ้ วลาเพยี ง ๖ นาที เม่ือไดย้ นิ เสียงนกหวดี ใหร้ ีบหยดุ ทนั ที
- ใหแ้ ต่ละกลุ่มนาผลงานออกมารายงานเล่าเร่ืองราวที่เรียบเรียงไดใ้ หเ้ พ่ือน ๆ ฟัง
๓. เม่ือเข้าใจกติกาการเล่นแล้วครูให้สัญญาณนกหวีดเริ่มเล่น นักเรียนเล่นเกมหรือเริ่ม
กิจกรรมคือลงมือทนั ที เม่ือไดย้ นิ เสียงนกหวดี อีกคร้ังใหห้ ยดุ ทนั ที
๔. ครูเฉลยเรื่องใหน้ กั เรียนฟัง
๕. ในการตดั สินให้คะแนนควรดูที่การลาดบั เรียบเรียงใจความวา่ มีความถูกตอ้ งเหมาะสม
แค่ไหน เพยี งใด

๕๗

ใบความรู้

เรื่อง หลกั ในการเล่านิทานและการเขยี นนิทาน

จุดประสงค์
๑. อธิบายถึงหลกั ในการเล่านิทานและการเขียนนิทานได้
๒. เล่านิทานใหเ้ พอ่ื นฟังและเขียนนิทานได้
๓. วเิ คราะห์แผนภาพโครงเรื่อง และเขียนแผนภาพโครงเรื่องจากนิทานที่อ่านได้
๔. เขียนนิทานจากแผนภาพโครงเรื่องได้

เนื้อหา
การเล่านิทาน เป็ นการส่ือสารอยา่ งหน่ึง ผูเ้ ล่าจะเล่าเรื่องราวท่ีเป็ นนิทานให้ผูอ้ ื่นฟัง นิทาน

เป็ นเรื่องสมมุติ มีตวั ละครดาเนินเรื่อง ซ่ึงอาจเป็ นมนุษยห์ รือสัตวก์ ็ได้ มีเหตุการณ์หรือการดาเนิน
เรื่องที่แสดงความขดั แยง้ ของตวั ละคร

การเล่านิทานจะตอ้ งมีโครงเรื่อง มีการลาดบั เหตุการณ์ต่าง ๆ เพ่ือไม่ให้สับสน และ ผูเ้ ล่า
นิทานจะตอ้ งใหข้ อ้ คิดแก่ผฟู้ ังนิทานดว้ ย

จุดประสงค์ในการเล่านิทาน
๑. เพื่อใหเ้ กิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน
๒. เพอ่ื ใหข้ อ้ คิดและคติเตือนใจ
๓. เพ่ือฝึกนิสยั ใหก้ ลา้ พูดกลา้ แสดงออก

หลกั ในการเล่านิทาน
๑. ผูเ้ ล่านิทานจะตอ้ งเตรียมนิทานสาหรับเล่า ซ่ึงอาจจะคิดเรื่องข้ึนเองหรืออ่านจาก

หนงั สือต่าง ๆ
๒. การใชถ้ อ้ ยคาในการเล่านิทานตอ้ งใหเ้ หมาะสมกบั นิทานแต่ละเร่ือง
๓. การใชน้ ้าเสียงเลียนเสียงตวั ละครในนิทานตอ้ งใหเ้ หมาะสมกบั เน้ือเรื่อง
๔. ใชท้ า่ ทางประกอบการเล่านิทานใหส้ มจริงเพื่อใหผ้ ฟู้ ังเกิดความสนุกสนาน
๕. มีการลาดบั เรื่องราวในนิทานใหส้ ัมพนั ธ์กนั
๖. ใชภ้ าษาพูดในการเล่านิทาน

หลกั ในการเขยี นนิทาน
การเขียนนิทาน เป็ นการเขียนเรื่องสมมุติให้ผูอ้ ื่นอ่าน ตอ้ งเขียนให้สนุก บรรยาย

ใหน้ ่าสนใจ ใหเ้ หมือนกบั ผเู้ ขียนไดม้ าเล่าเร่ืองใหผ้ อู้ ื่นฟัง มีหลกั ในการเขียนดงั น้ี
๑. สร้างโครงเร่ือง
๒. กาหนดตวั ละครและสถานที่ท่ีเกิดเหตุ
๓. ลาดบั เหตุการณ์

๕๘

๔. ดาเนินเรื่องใหน้ ่าสนใจ มีความขดั แยง้ ในการกระทาของตวั ละคร
๕. ใชภ้ าษาในการดาเนินเร่ืองใหส้ มจริงสมจงั
๖. เขียนเร่ืองใหม้ ีแนวคิดและใหเ้ ขียนผลการกระทาของตวั ละคร

๕๙

ตวั อย่าง นิทาน เร่ือง ปอู วดเก่ง

คร้ังหน่ึงมีปูตวั หน่ึงอาศยั อยูใ่ นรู อยมู่ าวนั หน่ึง มีชา้ งป่ าตวั หน่ึงเดินผา่ นมา ปูรู้สึกวา่ แผน่ ดิน
สะเทือนจึงข้ึนมาจากรู บงั เอิญช้างเหยียบลงไปที่รูปูซ่ึงเป็ นดินเหลว ปูจึงจมลงไปในดินเหลว
เมื่อช้างถอนเทา้ ข้ึนมาจากดินเหลวแลว้ ปูรีบวิ่งไปหาชา้ ง และพูดวา่ “ หยุดก่อน ” ชา้ งได้
ยนิ เสียงปูร้องเรียก จึงหนั มาดูปู เห็นปูเอากา้ มชูข้ึน ชา้ งจึงถามวา่ “ เจา้ มีธุระอะไรกบั เราหรือ ” ปู
จึงตอบวา่ “ ท่านบงั อาจเหยยี บเราจมดิน ” ชา้ งจึงตอบวา่ “ เราไม่ไดบ้ งั อาจเหยยี บเจา้ หรอก เราไม่
เห็นเจา้ จริง ๆ เราขอโทษดว้ ย ” ปูไดย้ ินช้างพูดก็ยิ่งโกรธเป็ นกาลงั ตรงเขา้ ใช้ก้ามหนีบขาช้าง
ชา้ งจึงยกขาสลดั ปูออกไป ปูกระเดน็ ไปกระทบหินกระดองแตกตาย

นิทานเร่ืองน้ีช้ีใหเ้ ห็นวา่ ความโกรธมีโทษมาก อาจเป็ นอนั ตรายต่อตัวเองได้

๖๐

ใบงาน

ชื่อ……………………………………….. เลขที่…… ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕

คาชี้แจง นกั เรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่อง เร่ือง ปูอวดเก่ง

ตวั ละคร …………………………………………………………..

สถานที่ …………............………………………………………..

ปัญหา ………………………………………………………..

การกระทา

เหตุการณ์ที่ ๑ ………………………………………………………..
………………………………………………………..
เหตุ
ผล …………………………………………………………..
เหตุการณ์ที่ ๒ …………………………………………………………..
เหตุ
ผล ………………………………………………………..
เหตุการณ์ท่ี ๓ …………………………………………………………..
เหตุ
ผล

ผลสุดท้ายของเร่ือง
………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………..

ข้อคดิ
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

๖๑

เฉลยใบงาน
แผนภาพโครงนิทาน เร่ือง ปูอวดเก่ง

ตัวละคร ปู ชา้ ง
สถานที่ บริเวณที่อยขู่ องปู
ปัญหา
ชา้ งเหยยี บรูปู ปูไมพ่ อใจการกระทา

เหตุการณ์ท่ี ๑ ชา้ งเดินมาเหยยี บรูปู
เหตุ

ผล ปูจมลงไปในดิน
เหตุการณ์ที่ ๒
ปูไม่พอใจ ตอ่ วา่ ชา้ ง
เหตุ ชา้ งขอโทษ ปูโกรธชา้ ง
ผล ปูหนีบขาชา้ ง ชา้ งสลดั ขา ปูกระเดน็ ไปกระทบหินกระดอง
ผลสุดท้ายของเรื่อง แตกถึงแก่ความตาย
ความโกรธมีโทษ อาจก่อให้เกิดแก่ตนเอง
ข้อคดิ

๖๒

แบบสังเกตพฤติกรรมการเล่านิทาน

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐
เกณฑ์การประเมิน การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

ข้อ สรุป หมายเหตุ
รายการประเมิน
คะแนน ผา่ น ไมผ่ า่ น
๑ พูดทกั ทายแนะนาตวั เองได้ ท่ีได้
๒ พูดตรงกบั หวั ขอ้ เรื่องและลาดบั เหตุการณ์

ของเร่ืองไดถ้ ูกตอ้ ง
๓ สรุปขอ้ คิดของเร่ืองได้
๔ ท่าทางการแสดงออกเหมาะสมกบั

เหตุการณ์
๕ ใชเ้ วลาการพดู ไดเ้ หมาะสม

รวมคะแนน

ประเมินกลุ่มท่ี…………………………................................…………………………
ขอ้ เสนอแนะเพิม่ เติม……………………….............................………………………
...................................................................................................................................

( ลงชื่อ ) …………………………….… ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๖๓

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพดู อธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๖๔

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไ่ี ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๖๕

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๖๖

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ ๖๗

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยท่ี ๒ ครอบครัวพอเพยี ง เวลาเรียน ๖ ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๕ เรื่อง อ่านคล่องเขยี นถูก เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…่ี ……….เดือน……………………….พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณค่า

และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง
ตวั ชี้วดั

ท ๑.๑ ป.๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความที่เป็นการบรรยายและการ
พรรณนา
ท ๑.๑ ป.๕/๗ อ่านหนงั สือท่ีมีคุณคา่ ตามความสนใจอยา่ งสม่าเสมอและแสดงความคิดเห็น
เกี่ยวกบั เร่ืองที่อา่ น
ท ๒.๑ ป.๕/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั
ท ๒.๑ ป.๕/๒ เขียนสื่อสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม
ท ๕.๑ ป.๕/๑ สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมท่ีอ่าน

สาระสาคัญ
การอ่านออกเสียงเป็นการอ่านใหผ้ อู้ ื่นฟัง ผอู้ า่ นจะตอ้ งอ่านใหค้ ล่อง อา่ นใหถ้ ูกตอ้ งชดั เจน

รู้จกั แบ่งวรรคแบง่ ตอน และความหนกั เบาของเสียงใหเ้ ป็นไปตามเน้ือเรื่องท่ีอ่านจึงจะส่ือความหมาย
ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ และนาไปสู่การเขียนสะกดคาไดถ้ ูกตอ้ ง

๖๘

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๔. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๕. รักความเป็ นไทย

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเร่ือง “ครอบครัวพอเพียง”

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกม “ ใครชดั เจนถูกตอ้ ง ”
๒. สนทนากบั นกั เรียนถึงลกั ษณะการอา่ นออกเสียงท่ีดี
๓. นกั เรียนหาคายากจากบทเรียน เรื่อง “ควายหงานกบั ผกั หวานบา้ น”
๔. แจกบตั รคายากที่ตรงกับคาที่นักเรียนหาได้คนละ ๑ บัตร แล้วอ่านให้เพื่อนฟังและ

นกั เรียนอ่านตาม
๕. นกั เรียนและครูช่วยกนั ต้งั กฎเกณฑก์ ารอ่านออกเสียงที่ดี เช่น
๕.๑ ความคล่องแคล่วในการอ่าน
๕.๒ ความชดั เจนถูกตอ้ ง
๕.๓ การแบง่ วรรคตอนถูกตอ้ ง
๕.๔ อ่านเสียงดงั เหมาะสมเหมือนเสียงพูด
๕.๕ อา่ นถูกตอ้ งตามอกั ขวธิ ี ไม่อ่านตก เติมคา หรือตู่ตวั
๖. นกั เรียนฟังเคร่ืองบนั ทึกเสียง การอ่านออกเสียงท่ีดี
๗. ใหน้ กั เรียนแต่ละคนฝึกอ่านออกเสียงดว้ ยตนเองก่อน
๘. แบง่ นกั เรียนออกเป็นกลุ่ม ฝึกอา่ นออกเสียงจากบทเรียนต้งั แต่ตน้ จนจบเร่ือง
๙. นกั เรียนจบั คู่กบั เพ่อื นฝึกอ่านออกเสียง เร่ือง “ควายหงานกบั ผกั หวานบา้ น”นกั เรียนที่เป็ น

ผฟู้ ังช่วยกนั ติชมการอ่าน
๑๐. แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมาอ่านออกเสียงหน้าช้นั เรียน กลุ่มละ ๑ ย่อหน้า แลว้ ให้

นกั เรียนแต่ละกลุ่มผลดั กนั ประเมินตามแบบประเมินท่ีแจกให้

๖๙

๑๑. นกั เรียนคดั คายากจากบทเรียนลงในสมุดงานส่วนตวั
๑๒.ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียน และมอบหมายใหน้ กั เรียนไปอ่านหนงั สือเพ่ิมเติม
เป็นการบา้ น แลว้ บนั ทึกผลการอ่านลงในแบบการเขียนรายงานการอ่านหนงั สือ
๑๓. นกั เรียนทาใบงาน
๑๔. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ภาษาไทย ทกั ษะภาษา เป็นการบา้ น

ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้

๑. เกม “ ใครชดั เจนถูกตอ้ ง ”
๒. บตั รคายาก
๓. เครื่องบนั ทึกเสียง
๔. แถบบนั ทึกเสียง
๕. แบบฝึกหดั ภาษาไทย ขดุ ภาษาเพอื่ ชีวติ เล่ม ๑
๖. ใบงาน

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบฝึกหดั
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๗๐

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๗๑

บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๗๒

เกม ใครชัดเจนถูกต้อง

จุดประสงค์ เพ่อื ใหน้ กั เรียนฝึกการอา่ นออกเสียง แลว้ สื่อความหรือบอกใหผ้ อู้ ื่นปฏิบตั ิตามคาส่ังได้

อปุ กรณ์

ขอ้ ความที่ใหอ้ ่าน และขอ้ ความที่ใหป้ ฏิบตั ิ

วธิ ีเล่น

๑. ใหน้ กั เรียนจบั คู่ ใหแ้ ตล่ ะคู่ตกลงกนั วา่ ใครจะเป็นผอู้ า่ นขอ้ ความ ใครจะปฏิบตั ิตามคาสั่ง
๒. ผูท้ ่ีมีหน้าท่ีในการอ่านขอ้ ความจะตอ้ งอ่านในใจให้เขา้ ใจ จบั ใจความสาคญั ของเน้ือหา
ใหไ้ ด้ แลว้ ส่ือความหมายหรือบอกใหค้ ู่ของตนปฏิบตั ิตาม
๓. ผูท้ ่ีไดร้ ับคาส่ังใหป้ ฏิบตั ิ เม่ือปฏิบตั ิกิจกรรมตามคาส่ังเสร็จแลว้ ใหน้ าผลงาน พร้อมกบั
คาสงั่ หรือขอ้ ความผอู้ ่านไปติดคูก่ นั
๔. นักเรียนดูผลงานแล้วอภิปรายแสดงความคิดเห็น และเปรียบเทียบว่าผลงานคู่ใด
(คาส่ังกบั ผลงาน) ที่ปฏิบตั ิตามคาส่ังไดด้ ีถูกตอ้ งที่สุด และช่วยกนั สรุปคู่ท่ีมีผลงานดีเป็ นเพราะอ่าน
เขา้ ใจ ใชภ้ าษาส่ือสารไดช้ ดั เจนถูกตอ้ ง ส่วนผลงานของคูท่ ่ีไม่ดีเป็ นเพราะอะไรใหช้ ่วยกนั แกไ้ ขให้
ถูกตอ้ ง
หมายเหตุ สาหรับคาส่งั น้นั อาจเป็นดงั น้ี (ตวั อยา่ ง)

๑. เขียนช่ือผกั มา ๔ ชนิด
๒. เขียนคาอกั ษรนามา ๕ คา
๓. เขียนคาที่มี ว ควบกล้ามา ๕ คา
๔. เขียนช่ือเพ่ือนที่มี ๓ พยางคม์ า ๔ คน
๕. วาดภาพสตั วท์ ่ีกินหญา้ เป็นอาหาร
๖. วาดภาพเดก็ วา่ ยน้าอยใู่ นเหมืองน้า

ฯลฯ
เม่ือปฏิบตั ิหรือเล่นเกมเสร็จแลว้ ครูก็พูดโยงเขา้ สู่บทเรียน

๗๓

ใบงานที่ ๑

ชื่อ………………………………….………..เลขท่ี….... ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง ให้นักเรียนเขยี นคาอ่านจากคาทก่ี าหนดให้อย่างถูกต้อง
ตัวอย่าง เหตุการณ์ อา่ นวา่ เหด – กาน

๑. ประสบการณ์ อ่านวา่ …………………………………..
ฤดู อา่ นวา่ …………………………………..
๑. ผนงั อ่านวา่ …………………………………..
ขะมกุ ขะมอม อา่ นวา่ …………………………………..
๓.พระอาทิตย์ อา่ นวา่ …………………………………..
อ่านวา่ …………………………………..
๔. อาศยั อา่ นวา่ …………………………………..
อ่านวา่ …………………………………..
๕. โชคดี อา่ นวา่ …………………………………..

๖.ถกั สาน อา่ นวา่ …………………………………..

๗. พยางค์

๘. สนุกสนาน

๙. สมดุ
๑๐.อรุณ

๗๔

ใบงานท่ี ๒

ชื่อ…………………………………..เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง ให้นักเรียนเขียนคาจากคาอ่านทกี่ าหนดให้ถูกต้อง

ตวั อยา่ ง อะ-ยดุ -ทะ-ยา เขียนวา่ อยธุ ยา

๑. รด – ยน เขียนว่า………………………….

๒. พะ - ยาง เขยี นว่า…………………………..
๓. สะ - หมดุ เขยี นว่า…………………………..

๔. อะ – รุน เขยี นว่า…………………………..
๕.โชก - ดี เขียนว่า…………………………..
เขียนว่า……………………………….
๖. พระ - อา - ทดิ

๗. อา -เ ไส เขยี นว่า……………………………….
๘. ผะ -เ หนัง เขยี นว่า……………………………….
๙. บด - ลา - นา เขียนว่า…………………….
เขียนว่า…………………….
๑๐. ชน - นะ - บด

๗๕

ใบงาน ๓

ช่ือ……………………………………………………….เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
คาชี้แจง นกั เรียนคดั ลายมือดว้ ยตวั บรรจงคร่ึง บรรทดั ๑ จบ

คนท่ีรู้จกั พอ เป็ นสุขหนอไร้ปัญหา
ใชช้ ีวติ ตามธรรมดา ยดึ ปรัชญาความพอเพียง
ต้งั เขม็ ทิศไวใ้ ห้เท่ียง
บทน้ีแทรกความคิด เพือ่ ร้อยเรียงส่ิงควรทา
แผนภาพไม่เอนเอียง พร้อมคิดตามและจดจา
ผา่ นการพดู และการเขียน
ฝึกอานจบั ใจความ
ความคิดลิขิตคา

ตวั อยา่ ง คดั ตวั บรรจงคร่ึงบรรทดั

…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
…………………………………………….……………………………………………………………
…………………………………………………………………….……………………………………
…………………………………………………………………………………………….……………

…………………………………………………………………………………………………………
………….…………

๗๖

เฉลยใบงาน ๑

ช่ือ………………………………….………..เลขท่ี….... ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

๑. ประสบการณ์ อา่ นวา่ ประ-สบ-กาน
ฤดู อา่ นวา่ ผะ-หนงั
๒. ผนัง อา่ นวา่ พระ-อา-ทิด
ขะมกุ ขะมอม อ่านวา่ อา-ไส
๓.พระอาทติ ย์ อ่านวา่ โชก-ดี
อ่านวา่ ถกั -สาน
๔. อาศยั อา่ นวา่ พะ-ยาง
อ่านวา่ สะ-หนุก-สะ-หนาน
๕. โชคดี อา่ น สะ-หมุด
อา่ นวา่ อะ-รุน
๖.ถกั สาน

๗. พยางค์

๘. สนุกสนาน

๙๑๐. .สอมรดุณ

๗๗

เฉลยใบงาน ๒

๑. รด – ยน เขยี นว่า รถยนต์

๒. พะ - ยาง เขียนว่า พยางค์
๓. สะ - หมดุ เขยี นว่า สมุด
๔. อะ – รนุ เขียนว่า อรุณ

๕.โชก - ดี เขยี นว่า โชคดี
๖. พระ - อา - ทดิ เขียนว่า พระอาทติ ย์

๗. อา - ไส เ เขยี นว่า อาศัย

๘. ผะ - หนงั เขียนว่า ผนัง

๙. บด - ลา - นา เขียนว่า บทลานา

๑๐. ชน - นะ - บด เขียนว่า ชนบท

เฉลยใบงาน ๓
( อยใู่ นดุลพนิ ิจของครู)

แบบบนั ทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๗๘

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขท่ี ชื่อ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภัคจริ า เต๊ะย่อ
๓ เด็กชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญิงอนุศรา แกว้ นพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดเุ หลม็
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อยี ดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญิงอัจฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากยั
๑๒ เด็กหญงิ นิสรีน หีมเกะ
๑๓ เดก็ หญิงอัสมา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญิงขวญั จริ า ติเอยี ดยอ่
๑๕ เด็กชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เด็กชายสิทธิโชค สวุ รรณโน

๗๙

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๘๐

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑ์การประเมนิ คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๘๑

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาที่กาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๘๒

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้ ๘๓

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยท่ี ๒ ครอบครัวพอเพยี ง เวลาเรียน ๖ ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๖ เร่ือง พดู ดี เขยี นดี เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
สอนวนั ท…ี่ ……….เดือน……………………….พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้ สัมพนั ธ์มาตรฐานการเรียนรู้ สาระ ท.๑.๑
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวในรูปแบบ

ตา่ งๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของภาษาและพลงั ของ

ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป.๕/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป.๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน
ท ๒.๑ ป.๕/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั
ท ๔.๑ ป.๕/๖ แตง่ บทร้อยกรอง
ท ๔.๑ ป.๕/๗ ใชส้ านวนไดถ้ ูกตอ้ ง

สาระสาคัญ
การพดู และเขียนแสดงความรู้สึก คือ การท่ีผพู้ ูดสื่อสารต่อผดู้ ู ผฟู้ ัง และ ผเู้ ขียนสื่อสารต่อ

ผอู้ ่านในโอกาสต่าง ๆ เช่น แสดงความยนิ ดี แสดงความเสียใจ ฯลฯ
การพูดและการเขียนแสดงความรู้สึก เป็ นทศั นะส่วนตวั ของผพู้ ดู ผเู้ ขียน อาจเหมือน

หรือไม่เหมือนกบั ผใู้ ดก็ได้
การพดู และการเขียนแสดงความรู้สึก มี ๒ ลกั ษณะ คือ มีการเตรียมตวั ล่วงหนา้ และไม่มี

การเตรียมตวั ล่วงหนา้ ซ่ึงตอ้ งใชป้ ฏิภาณไหวพริบในทนั ทีทนั ใด

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

๘๔

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๔. มุ่งมนั่ ในการทางาน
๕. รักความเป็ นไทย

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเร่ือง “ครอบครัวพอเพยี ง” แสดงความคิดเห็นเชิงวเิ คราะห์และประเมินค่า

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกม “ ตอ่ ใหถ้ ูกนะจะ๊ ”
๒. แบง่ นกั เรียนออกเป็นกลุ่ม ๖ กลุ่ม โดยคละความสามารถทางภาษาไทย ( เก่ง ปานกลาง

อ่อน ) แลว้ ให้เลือกประธาน และเลขานุการ ครูไดช้ ้ีแจงบทบาทหน้าที่ของประธาน สมาชิก และ
เลขานุการ ใหน้ กั เรียนทุกคนเขา้ ใจ ในการแบง่ กลุ่มไดด้ าเนินการดงั น้ี

ระดบั ความสามารถ ๑ ๒ กลุ่มท่ี ๕ ๖ หมายเหตุ
๓๔

เก่ง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖

เก่ง ๑๒ ๑๑ ๑๐ ๙ ๘ ๗

ปานกลาง ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘

ปานกลาง ๒๔ ๒๓ ๒๒ ๒๑ ๒๐ ๑๙

ออ่ น ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐

ออ่ น ๒๖ ๓๕ ๓๔ ๓๓ ๓๒ ๓๑

อ่อน ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐

แลว้ ใหน้ กั เรียนศึกษาใบความรู้ เร่ือง การพูดและการเขียนแสดงความรู้สึก
นกั เรียนอภิปรายและต้งั ขอ้ สงั เกตในประเดน็ ต่อไปน้ี

-ความหมาย
- แนวทางกาปฏิบตั ิ
๓. ตวั แทนกลุ่มนาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน
๔. ครูนาตวั อยา่ งการพดู แสดงความรู้สึกมาใหน้ กั เรียนศึกษา
๕. นกั เรียนในกลุ่มร่วมกนั พจิ ารณาและฝึกเขียนแสดงความรู้สึก

๘๕

๖. นกั เรียนในกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียนพูดแสดงความรู้สึกจากงาน
เขียนของตน ครูสังเกตพฤติกรรมการรายงานพร้อมบนั ทึกลงในแบบสังเกต

๗. นกั เรียนทาใบงาน
๘. นกั เรียนทาแบบฝึกหดั ภาษาพาที ชุด ภาษาเพ่ือชีวติ เป็นการบา้ น

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

๑. เกม “ ต่อใหถ้ ูกนะจะ๊ ”
๒. ตวั อยา่ งการพูดแสดงความรู้สึก
๓. แบบฝึกหดั ภาษาพาที ชุดภาษาเพ่อื ชีวติ เล่ม ๑
๔. ใบงาน

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบฝึกหดั
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสังเกตพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน
๒.๔ แบบประเมินผลงาน
๒.๕ แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

๘๖

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๘๗

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๘๘

เกม ต่อให้ถูกนะจ๊ะ

จุดประสงค์ เพื่อเป็ นการฝึ กการต่อคาคลอ้ งจอง และเพ่ือสร้างความสนุกสนานให้นกั เรียนก่อนเขา้ สู่
บทเรียน

อุปกรณ์

- บตั รคา ไก่ขนั ฟ้าร้อง
- สลาก

วธิ ีเล่น

๑. นกั เรียนและครูสนทนาเกี่ยวกบั คาคลอ้ งจอง การต่อคาคลอ้ งจอง และให้นกั เรียนลองต่อ
คาคลอ้ งจองสองพยางคจ์ ากบตั รคา

๒. แบ่งนกั เรียนออกเป็ นกลุ่มตามความเหมาะสม ใหแ้ ต่ละกลุ่มส่งตวั แทนจบั สลากวา่ กลุ่ม
ใดจะได้ออกเล่นเร่ิมตน้ เขียนคาคล้องจอง และกลุ่มใดเขียนคาคล้องจองเป็ นกลุ่มต่อไป โดยให้
นกั เรียนแต่ละกลุ่มเขา้ แถวเรียงหน่ึง

๓. เมื่อครูใหส้ ัญญาณเริ่มเล่น คนท่ีอยูห่ ัวแถวกลุ่มแรกจะไดอ้ อกมาเขียนคาสองพยางค์ บน
กระดานดา แลว้ วงิ่ กลบั ออกไปต่อทา้ ยแถวของกลุ่มตน กลุ่มท่ีไดเ้ ล่นกลุ่มสองคนที่อยู่ หวั แถว ให้
วิ่งออกมาเขียนคาคลอ้ งจองสองพยางค์กบั กลุ่มแรก แลว้ ว่ิงไปต่อทา้ ยแถวกลุ่มตน กลุ่มต่อไปก็ว่ิง
ออกมาเขียนคาคลอ้ งจองแลว้ กลบั ไปต่อทา้ ยแถวกลุ่มตน เช่นเดียวกบั กลุ่มอื่น ๆ

๔. ครูจดั กิจกรรมเช่นน้ีไปเร่ือย ๆ จนนกั เรียนได้ออกมาเขียนครบทุกคน หรือตามเวลาท่ี
กาหนด

๕. นกั เรียนและครูช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง และสรุปลกั ษณะคาคลอ้ งจอง

๘๙

ใบความรู้
เรื่อง การพดู และเขยี นแสดงความรู้สึก

การพดู และเขียนแสดงความรู้สึก คือ การที่ผพู้ ดู สื่อสารตอ่ ผดู้ ู ผฟู้ ัง และ ผเู้ ขียนสื่อสารต่อ
ผอู้ า่ นในโอกาสต่าง ๆ เช่น แสดงความยนิ ดี แสดงความเสียใจ ฯลฯ

การพดู และการเขียนแสดงความรู้สึก เป็ นทศั นะส่วนตวั ของผพู้ ดู ผเู้ ขียน อาจเหมือน
หรือไม่เหมือนกบั ผใู้ ดกไ็ ด้

การพูดและการเขียนแสดงความรู้สึก มี ๒ ลกั ษณะ คือ มีการเตรียมตวั ล่วงหนา้ และไมม่ ี
การเตรียมตวั ล่วงหนา้ ซ่ึงตอ้ งใชป้ ฏิภาณไหวพริบในทนั ทีทนั ใด

ขอ้ ปฏิบตั ิในการพูดแสดงความรู้สึก
๑. คิดก่อนพูดวา่ พดู กบั ใคร โอกาสใด สถานที่ไหน ลาดบั เรื่องท่ีจะพูด เช่น ทกั ทาย

แนะนาตวั พูดแสดงความรู้สึก
๒. ความคุมอารมณ์และความรู้สึกใหพ้ อเหมาะพอควร ไม่วา่ จะดีใจ เสียใจ หรือโกรธ
๓. ใชค้ าและภาษาสุภาพไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะและบุคคล ตลอดจนออกเสียงไดช้ ดั เจน
๔. พูดตรงประเด็น มีสาระ ไมเ่ ยน่ิ เยอ้ และตรงเวลา
๕. ทา่ ทาง สีหนา้ และแววตา สอดคลอ้ งกบั คาพดู แสดงความรู้สึก
๖. แตง่ กายเรียบร้อย สุภาพ เพื่อเสริมบุคลิกภาพของผพู้ ูด

ส่วนการเขียนแสดงความรู้สึก ควรคานึงถึงการใชภ้ าษาและมารยาทในการเขียนใหม้ ากกวา่
การพูด
ตวั อย่างการอวยพรคู่บ่าวสาว

สวสั ดี……ท่านผมู้ ีเกียรติท่ีเคารพทุกท่านผมรู้สึกมีความยินดีเป็นอยา่ งยงิ่
ท่ีไดร้ ับเกียรติ จากเจา้ ภาพให้ข้ึนมากล่าวในวนั น้ี ผมขอกล่าวจากความรู้สึกท่ีไดม้ า พบเห็นงานมงคล
สมรสในวนั น้ี ผมประทบั ใจมากที่ไดเ้ ห็นใบหนา้ ยมิ้ แยม้ แจ่มใส ของเจา้ บ่าวและเจา้ สาว ท้งั คูม่ ีความ
เหมาะสมกนั ดีมาก ท้งั ผมเองก็เป็นผทู้ ่ีเคย ทางานร่วมกนั มาท้งั สองคน รู้สึกชอบพออธั ยาศยั เป็นอยา่ งดี
และ เห็นวา่ ท้งั คู่ มีความเขา้ อกเขา้ ใจ ซื่อสัตย์ รักมนั่ ต่อกนั มานานปี เม่ือมางานมงคลสมรสคร้ังน้ี
จึงมีความปล้ืมปี ติเป็ นอยา่ งมากท่ีท้งั สองมีความสมหวงั สมปรารถนาดว้ ยกนั ผมหวงั วา่ ท้งั สองจะ
ครองรักกนั ใหม้ น่ั คงจีรังไดน้ านแสนนาน จึงขออวยพรใหค้ ูบ่ า่ วสาว จงรักกนั เขา้ ใจกนั ทะนุถนอม
น้าใจ มีความซื่อสัตย์ จริงใจต่อกนั และรู้จกั ใหอ้ ภยั ตอ่ กนั ใหม้ ีความร่มเยน็ เป็นสุขทุกคืนทุกวนั สวสั ดี
ครับ ……

๙๐

ใบงาน

การเขยี นแสดงความรู้สึก

ช่ือ……………………………………………………….เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง นกั เรียนเขียนแสดงความรู้สึก การอวยพรวนั เกิดโดยสมมุติผอู้ วยพรเอง

………………………………………………………………………………………………
………………………………….………………………………………………………………………
……………………………………………………….…………………………………………………
……………………………………………………………………………….…………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
…………………………………………….……………………………………………………………
…………………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………………………………………………

๙๑

ใบงาน
การเขยี นเร่ืองจากภาพ

ชื่อ……………………………………………………….เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
คาชี้แจง นกั เรียนเขียนแสดงความรู้สึกจากภาพ

………………………………………………………………………………………
………………………………………….……………………………………………………
………………………………………………………………………….……………………
………………………………………………………………………………………………
…………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….………………………………………………
………………………………………………………………………………….……………
…………….……………………………………………………………………………………………
…………………………………….……………………………………………………………………

๙๒

เฉลยใบงาน
การเขยี นแสดงความรู้สึก

ชื่อ……………………………………………………….เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจงนกั เรียนเขียนเร่ืองแสดงความรู้สึก การอวยพรวนั เกิด

วนั น้ีเป็ นวนั อนั เป็ นมงคลยงิ่ คือ วนั เกิดของหลานรักของลุง ลุงมีความยนิ ดีอยา่ งยง่ิ
ท่ีเห็นหลานโตวนั โตคืน ตลอดเวลา๑๐กวา่ ปี ที่ผา่ นมา ลุงเฝ้าดูความเจริญ ของหลาน ดว้ ยความช่ืนใจ
มาวนั น้ีครบรอบวนั เกิดปี ที่ ๑๑ แลว้ ลุงขอใหห้ ลานรักมีแต่ความสุข ความเจริญ มีอายมุ นั่ ขวญั ยนื เป็น
ท่ีรักของป่ ูยา่ ตายายตลอดไป

เฉลยใบงาน

การเขียนเรื่องจากภาพ

ชื่อ……………………………………………………….เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
คาชี้แจง นกั เรียนเขียนแสดงความรู้สึกจากภาพ

(พิจารณาในดุลพินิจของครู)

๙๓

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉรยิ ะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๙๔

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑ์การประเมนิ คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๙๕

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ที่ อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทว่ั ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ที่ไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แต่ไม่ตรงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาท่ีกาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แต่ไม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ ๙๖

ที่ รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ที่รับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑก์ ารประเมิน

๑๑ – ๑๒ = ดีมาก

๘ – ๑๐ = ดี

๕ – ๗ = พอใช้

๐ – ๔ = ปรับปรุง

๙๗

แบบทดสอบหลงั การเรียนรู้ เรื่อง ครอบครัวพอเพยี ง

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนเครื่องหมาย X ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ที่ถูกที่สุด

๑. อาเภอปากช่องอยใู่ นจงั หวดั ใด

ก. ชยั ภูมิ ข. สระบุรี

ค. นครราชสีมา ง. ลพบุรี

๒. ขอ้ ใดไม่เป็ นช่ือดอกไมป้ ระดบั ที่มีกลิ่นหอม ข. ดอกกรรณิการ์
ก. ดอกปี บ ง. ดอกอญั ชนั
ค. ดอกลาดวน

๓. ขอ้ ใดไม่เป็ นช่ือพชื สมุนไพร ข. ใบมะกรูด
ก. ข่า ง. ใบมะขามเทศ
ค. ใบข้ีเหล็ก

๔. ขอ้ ใดไม่ใช่ลกั ษณะครับครัวของพอเพียง ข. ปลูกมีตน้ ไมแ้ ละพืชผกั นานาชนิด
ก. มีเงินทองมากมาย ง. ขดุ สระน้าเก็บกกั ไวใ้ ชห้ นา้ แลง้
ค. มีการเล้ียงสัตวไ์ วก้ ินเอง

๕. ใครคือผนู้ าหลกั เศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นประเทศ

ก. สุนทรภู่ ข. ในหลวงรัชกาลที่ ๕

ค. ในหลวงรัชกาลที่ ๙ ง. พนั ตารวจโททกั ษิณ ชินวตั ร

๖. ขอ้ ใดไม่ใช่ประโยชน์จากน้าหมกั ชีวภาพ ข. ใชใ้ นการดบั กลิ่นหอ้ งน้า
ก. ใชร้ ดตน้ ไมใ้ หง้ อกงาม ง. ทาใหผ้ ลไมม้ ีผวิ สวยสีสวย
ค. ใชท้ าเป็นยาฆ่าแมลง

๗. “ เป็นไมย้ นื ตน้ ใบมีรสขม ใบอ่อนและช่อดอกกินได้ ใชท้ ายาได”้ คือตน้ ไมช้ นิดใด

ก.สะเดา ข. ข้ีเหล็ก

ค.กระถิน ง. อญั ชนั

๙๘

๘. ละอ่อนชาวนาเม่ือเห็นผกั หวานแลว้ รู้สึกอยา่ งไร

ก. สงสารผกั หวานป่ า ข. อยากนาไปทาแกงกบั ปลาแหง้

ค. อิจฉาความงามของผกั หวานป่ า ง. อยากตดั ผกั หวานป่ าไปขาย

๙. . ผกั หวานป่ ารู้สึกใจหายวาบ เมื่อมีเหตุการณ์ใดเกิดข้ึน
ก. ละอ่อนชาวนามาขอใบผกั หวานป่ า
ข. ควายหงานเตะกอ้ นหินทบั
ค.ควายหงานเดินตรงมาใกลท้ ุกทีๆ
ง. ควายหงานเดินผา่ นผกั หวานป่ าไป

๑๐. ขอ้ ใดไม่เกีย่ วกบั หลกั การพดู
ก. ใชค้ าและภาษาสุภาพ
ข. พดู ตรงประเด็นและมีสาระ
ค. ควบคุมอารมณ์และความรู้สึก
ง . แตง่ ตวั ใหส้ วยงาม มีจุดเด่นกวา่ ใคร

๙๙

เฉลยแบบทดสอบหลงั การเรียน
เรื่อง ครอบครัวพอเพยี ง

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนเคร่ืองหมาย X ทบั ตวั อกั ษร ก ข ค ง ท่ีถูกที่สุด

๑. อาเภอปากช่องอยใู่ นจงั หวดั ใด

ก. ชยั ภูมิ ข. สระบุรี

ค. นครราชสีมา ง. ลพบุรี

๒. ขอ้ ใดไม่เป็ นชื่อดอกไมป้ ระดบั ที่มีกลิ่นหอม

ก. ดอกปี บ ข. ดอกกรรณิการ์
ง. ดอกอญั ชนั
ค. ดอกลาดวน

๓. ขอ้ ใดไม่เป็ นช่ือพชื สมุนไพร ข. ใบมะกรูด
ก. ข่า ง. ใบมะขามเทศ
ค. ใบข้ีเหลก็

๔. ขอ้ ใดไม่ใช่ลกั ษณะครับครัวของพอเพยี ง
ก. มีเงินทองมากมาย
ข. ปลูกมีตน้ ไมแ้ ละพืชผกั นานาชนิด
ค. มีการเล้ียงสตั วไ์ วก้ ินเอง
ง. ขดุ สระน้าเก็บกกั ไวใ้ ชห้ นา้ แลง้

๕. ใครคือผนู้ าหลกั เศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นประเทศ
ก. สุนทรภู่
ข. ในหลวงรัชกาลที่ ๕
ค. ในหลวงรัชกาลที่ ๙
ง. พนั ตารวจโททกั ษิณ ชินวตั ร

๑๐๐

๖. ขอ้ ใดไม่ใช่ประโยชน์จากน้าหมกั ชีวภาพ
ก. ใชร้ ดตน้ ไมใ้ หง้ อกงาม
ข. ใชใ้ นการดบั กล่ินหอ้ งน้า
ค. ใชท้ าเป็นยาฆ่าแมลง
ง. ทาใหผ้ ลไมม้ ีผวิ สวยสีสวย

๗. “ เป็นไมย้ นื ตน้ ใบมีรสขม ใบออ่ นและช่อดอกกินได้ ใชท้ ายาได”้ คือตน้ ไมช้ นิดใด
ก. สะเดา
ข. ข้ีเหล็ก
ค. กระถิน
ง. อญั ชนั

๘. ละอ่อนชาวนาเม่ือเห็นผกั หวานแลว้ รู้สึกอยา่ งไร
ก. สงสารผกั หวานป่ า
ข. อยากนาไปทาแกงกบั ปลาแหง้
ค. อิจฉาความงามของผกั หวานป่ า
ง. อยากตดั ผกั หวานป่ าไปขาย

๙. . ผกั หวานป่ ารู้สึกใจหายวาบ เมื่อมีเหตุการณ์ใดเกิดข้ึน
ก. ละออ่ นชาวนามาขอใบผกั หวานป่ า
ข. ควายหงานเตะกอ้ นหินทบั
ค.ควายหงานเดินตรงมาใกลท้ ุกทีๆ
ง. ควายหงานเดินผา่ นผกั หวานป่ าไป

๑๐. ขอ้ ใดไม่เก่ียวกบั หลกั การพูด
ก.ใชค้ าและภาษาสุภาพ
ข. พูดตรงประเด็นและมีสาระ
ค. ควบคุมอารมณ์และความรู้สึก
ง . แต่งตวั ใหส้ วยงาม มีจุดเด่นกวา่ ใคร