หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒

๑

๒

แผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๖
เวลาเรียน ๘ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ภาษาพาท)ี เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
หน่วยท่ี ๒ เรื่อง ควาย ข้าว และชาวนา
แผนการเรียนรู้ท่ี ๑ เร่ือง อ่านคิดพนิ ิจเรื่องราว
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

สาระที่ ๑ การอ่าน

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจ
แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน

สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพดู
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณและพูดแสดงความรู้

ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างๆอยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

สาระสาคญั
การอ่านในใจใหเ้ กิดความเขา้ ใจชดั เจนลึกซ้ึงจะตอ้ งอ่านแลว้ สามารถต้งั คาถาม ตอบคาถาม

อภิปรายแสดงความคิดเห็นเน้ือเร่ือง ลาดบั เหตุการณ์ และสรุปใจความสาคญั ของเรื่องได้
ตวั ชี้วดั

ท ๑.๑ ป ๖/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป ๖/๙ มีมารยาทในการอ่าน
ท ๓.๑ ป ๖/๑ พูดแสดงความรู้ ความเขา้ ใจจุดประสงคข์ องเร่ืองที่ฟังและดู
ท ๓.๑ ป ๖/๒ ต้งั คาถามและตอบคาถามเชิงเหตุผลจากเร่ืองท่ีฟังและดู
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๑. การอ่านออกเสียงและการบอกความหมายของบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง K
๒. พดู แสดงความรู้ ความเขา้ ใจในจุดประสงคข์ องเรื่องท่ีฟังและดูจากสื่อตา่ งๆ และตอบคาถาม
จากเรื่องที่อ่านได้ P
๓. อภิปรายแสดงความคิดเห็นเรื่องที่อ่านได้ P
๓. ลาดบั เหตุการณ์ สรุปใจความสาคญั และขอ้ คิดของเร่ืองของเร่ืองได้ P
๔. มีมารยาทในการอ่าน A

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั

๓

๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๖. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ
กระบวนการเรียนรู้
ข้นั นา
๑. นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนการเรียนรู้ เพ่ือวดั และทดสอบ
๒. ความรู้พ้ืนฐานทางการเรียนของนกั เรียน
ข้นั กระบวนการเรียนรู้
๑. นกั เรียนอาสาสมคั ร ๒ คน ออกมาเล่านิทานพ้นื บา้ นในทอ้ งถิ่นที่นกั เรียนเคยไดย้ นิ มาจาก
คนเฒ่าคนแก่มา แลว้ ครูซกั ถามนกั เรียนวา่ นิทานน้นั มีใจความสาคญั และใหข้ อ้ คิดอยา่ งไร
๒. ทบทวนเร่ืองจุดมุ่งหมายในการอา่ นในใจ และช่วยกนั เขียนจุดมุง่ หมายการอ่านในใจ
บนกระดานดา เช่น อา่ นในใจแลว้ สามารถต้งั คาถาม ตอบคาถามได้ อภิปรายแสดงความคิดเห็นเรื่องได้
สามารถลาดบั เหตุการณ์ของเรื่องได้ และสรุปใจความสาคญั ของเร่ืองได้
๓. นกั เรียนแบง่ กลุ่มจากนกั เรียนท้งั หมดแบง่ ออกเป็น ๖ กลุ่มกลุ่มละ ๕ – ๖ คน ครูช้ีแจงใน
การจดั กลุ่มนกั เรียนโดยใหค้ ละความสามารถ เก่ง ปานกลางและออ่ น ไวใ้ นแตล่ ะกลุ่มเพื่อใหเ้ กิดความ
หลากหลายในการเรียนรู้และมีทกั ษะในการทางานกลุ่ม และใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มเลือกประธาน รอง
ประธานและเลขานุการกลุ่ม โดยครูแนะนาบทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิกแตล่ ะคนในกลุ่มใหน้ กั เรียนเขา้ ใจ
บทบาทหนา้ ท่ีของตนเอง ใหน้ กั เรียนทุกกลุ่มฝึกอ่านคาจากแผนภูมิคาศพั ทท์ ี่ควรศึกษาที่ครูแจกให้ โดย
ครูคอยใหค้ าแนะนาในการอ่านท่ีถูกตอ้ ง
๔. นกั เรียนแต่ละกลุ่มอ่านในใจเน้ือหาสาระการเรียนรู้ แลว้ จบั คูก่ นั ระหวา่ งกลุ่ม ผลดั กนั ต้งั
คาถาม ตอบคาถามจากเรื่องที่อา่ น โดยครูคอยดูแลเร่ืองการตอบคาถามวา่ ถูกตอ้ งหรือไม่และใหน้ กั เรียนทุก
กลุ่มช่วยกนั ทากิจกรรมตามใบงานกลุ่มเร่ือง การสรุปใจความสาคญั และลาดบั เหตุการณ์สาคญั ของเรื่อง
ข้ันสรุป
๑. นกั เรียนและครูช่วยกนั สรุปบทเรียนโดยอภิปรายแสดงความคิดเห็น สรุปใจความสาคญั และ
ลาดบั เหตุการณ์ของเร่ือง
๒. นกั เรียนทาใบงาน
๓. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั เป็นการบา้ น
สื่อ / นวตั กรรมการเรียนรู้
๑. แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒. หนงั สือเรียนภาษาไทย ชุดภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖

๔

๓. ใบความรู้เร่ือง แนวปฏิบตั ิในการอา่ นในใจ
๔. ใบงานกลุ่ม
๕. ใบงาน (เดี่ยว)
๖. บตั รคา
๗. แบบฝึกทกั ษะ
๘. กระเป๋ าผนงั

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๕

กจิ กรรมเสนอแนะ
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...........................................................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๖

แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้ หน่วยที่ ๒ เรื่อง ควาย ข้าว และชาวนา

ชื่อ........................................................ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทาเคร่ืองหมาย X หนา้ คาตอบท่ีถูกตอ้ ง

๑. พีโ่ มกท่ีเดก็ ๆ รู้จกั เรียนจบมีความรู้ดา้ นใด ข. ปริญญาตรีทางดา้ นการเกษตร
ก. ปริญญาตรีนิติศาสตร์ ง. ไม่ไดเ้ รียนจบดา้ นใดเลย
ค. ปริญญาตรีครุศาสตร์

๒. “ ลุงดา ” ทีพีโ่ มกเรียกเป็ นใคร ข. เป็นลุงของเดก็ ๆ
ก. เป็นลุงของพ่ีโมก ง. เป็นคนเล่านิทานใหเ้ ด็กๆ ฟัง
ค. ควาย

๓. ขอ้ ใดไมใ่ ช่ประโยชน์ของการฟังนิทาน
ก. ไดร้ ับความสนุกสนาน
ข. ไดร้ ับความเพลิดเพลิน
ค. ไดข้ อ้ คิดคติเตือนใจ
ง. ไดค้ วามรู้ที่ทนั สมยั

๔. ในสมยั โบราณ ชาวนาใชอ้ ะไรไถนา
ก. ควาย
ข. ววั
ค. รถไถนา
ง. ถูกทุกขอ้

๕. คนที่จะเป็ นชาวนาไดด้ ีจะตอ้ งรู้จกั เครื่องมือที่ใชใ้ นการทานา ซ่ึงประกอบดว้ ย อะไรบา้ ง
ก. คนั ไถ
ข. แอก และคราด
ค. วธิ ีการไถ
ง. ถูกทุกขอ้

๗

๖. พ่ีโมกท่ีเดก็ ๆ รู้จกั เป็นใคร ข. เป็นนกั พฒั นาชนบท
ก. เป็นลูกเศรษฐี ง. เป็นลูกหลานชาวนา
ค. เป็นนกั วจิ ยั การทานา

๗. การใชค้ รกตาขา้ วใหเ้ ปลือกแตกแลว้ ใชก้ ระดง้ ฝัดขา้ วแยกเปลือกใหป้ ลิวออกจากขา้ ว วธิ ีการน้ีเรียกวา่
อยา่ งไร

ก. การแยกเมลด็ พนั ธุ์พชื ใหไ้ ปปลูก
ข. การใชเ้ คร่ืองจกั รสีขา้ ว
ค. เป็นวธิ ีการทาขา้ วกลอ้ ง
ง. ขา้ วซอ้ มมือ เป็ นวธิ ีการสมยั โบราณ

๘. การไถดะ คือการไถเปิ ดหนา้ ดินแนวต้งั ซ่ึงจะตอ้ งทิง้ ดินไวก้ ี่วนั

ก. ๕ – ๑๐ วนั ข. ๑๐ – ๒๐ วนั

ค. ๗ – ๑๐ วนั ง. ๑๐ – ๑๕ วนั

๙. จากเร่ือง ควาย ขา้ ว และชาวนา ใหข้ อ้ คิดและคติธรรมในเรื่องใด

ก. ความซ่ือสัตยส์ ุจริต ข. ความอดทน ฉลาดเป็นเลิศ

ค. ความเพยี รพยายาม ง. ความขยนั หมน่ั เพียร

๑๐. นกั เรียนคิดวา่ ประเทศไทยเป็นประเทศท่ีมีดินอุดมสมบูรณ์ เหมาะกบั อาชีพใดมากที่สุด

ก. อุสาหกรรมเครื่องจกั รกล ข. รับราชการ

ค. เกษตรกรรม ง. อุสาหกรรมส่ิงทอ

๘

เฉลยแบบทดสอบก่อนการเรียนรู้ หน่วยที่ ๒ เร่ือง ควาย ข้าว และชาวนา

ช่ือ........................................................ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖ เลขที่..............
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนทาเครื่องหมาย X หนา้ คาตอบที่ถูกตอ้ ง

๑. พโ่ี มกที่เดก็ ๆ รู้จกั เรียนจบมีความรู้ดา้ นใด ข. ปริญญาตรีทางดา้ นการเกษตร
ก. ปริญญาตรีนิติศาสตร์ ง. ไมไ่ ดเ้ รียนจบดา้ นใดเลย
ค. ปริญญาตรีครุศาสตร์

๒. “ ลุงดา ” ทีพโี่ มกเรียกเป็ นใคร ข. เป็นลุงของเดก็ ๆ
ก. เป็นลุงของพี่โมก ง. เป็นคนเล่านิทานใหเ้ ด็กๆ ฟัง
ค. ควาย

๓. ขอ้ ใดไม่ใช่ประโยชน์ของการฟังนิทาน
ก. ไดร้ ับความสนุกสนาน
ข. ไดร้ ับความเพลิดเพลิน
ค. ไดข้ อ้ คิดคติเตือนใจ
ง. ไดค้ วามรู้ที่ทนั สมยั

๔. ในสมยั โบราณ ชาวนาใชอ้ ะไรไถนา
ก. ควาย
ข. ววั
ค. รถไถนา
ง. ถูกทุกขอ้

๕. คนท่ีจะเป็ นชาวนาไดด้ ีจะตอ้ งรู้จกั เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการทานา ซ่ึงประกอบดว้ ย อะไรบา้ ง
ก. คนั ไถ
ข. แอก และคราด
ค. วธิ ีการไถ
ง. ถูกทุกขอ้

๙

๖. พ่ีโมกที่เดก็ ๆ รู้จกั เป็นใคร ข. เป็นนกั พฒั นาชนบท
ก. เป็นลูกเศรษฐี ง. เป็นลูกหลานชาวนา
ค. เป็นนกั วจิ ยั การทานา

๗. การใชค้ รกตาขา้ วใหเ้ ปลือกแตกแลว้ ใชก้ ระดง้ ฝัดขา้ วแยกเปลือกใหป้ ลิวออกจากขา้ ว วธิ ีการน้ีเรียกวา่
อยา่ งไร

ก. การแยกเมลด็ พนั ธุ์พืชใหไ้ ปปลูก
ข. การใชเ้ ครื่องจกั รสีขา้ ว
ค. เป็นวธิ ีการทาขา้ วกลอ้ ง
ง. ขา้ วซอ้ มมือ เป็ นวธิ ีการสมยั โบราณ

๘. การไถดะ คือการไถเปิ ดหนา้ ดินแนวต้งั ซ่ึงจะตอ้ งทิง้ ดินไวก้ ี่วนั

ก. ๕ – ๑๐ วนั ข. ๑๐ – ๒๐ วนั

ค. ๗ – ๑๐ วนั ง. ๑๐ – ๑๕ วนั

๙. จากเร่ือง ควาย ขา้ ว และชาวนา ใหข้ อ้ คิดและคติธรรมในเรื่องใด

ก. ความซ่ือสัตยส์ ุจริต ข. ความอดทน ฉลาดเป็นเลิศ

ค. ความเพยี รพยายาม ง. ความขยนั หมน่ั เพียร

๑๐. นกั เรียนคิดวา่ ประเทศไทยเป็นประเทศท่ีมีดินอุดมสมบูรณ์ เหมาะกบั อาชีพใดมากที่สุด

ก. อุสาหกรรมเครื่องจกั รกล ข. รับราชการ

ค. เกษตรกรรม ง. อุสาหกรรมส่ิงทอ

๑๐

ใบงานท่ี ๑
ช่ือ..................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖............เลขท่ี..............

คาชี้แจง นกั เรียนตอบคาถามต่อไปน้ีใหถ้ ูกตอ้ ง
๑. จากเร่ือง ควาย ขา้ วและชาวนา ทาไมจึงตอ้ งเอาเชือกร้อยจมูกควาย
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
๒. ก่อนที่ชาวนาจะนาขา้ วไปปลูกโดยการทานาหวา่ น ชาวนาทาอยา่ งไร จงอธิบาย
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
๓. นกั เรียนคิดวา่ เครื่องมือทานาที่จาเป็นมีอะไรบา้ ง
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
๔. อาหารที่ควายกินมีอะไรบา้ ง
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
๕. ท่ีนาของพี่โมกของเด็ก ๆ ไมใ่ ชส้ ารเคมีกาจดั แมลง แตใ่ ชอ้ ะไร
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

๑๑

เฉลยใบงานท่ี ๑
ช่ือ..................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖............เลขท่ี..............

คาชี้แจง นกั เรียนตอบคาถามตอ่ ไปน้ีใหถ้ ูกตอ้ ง

๑. จากเร่ือง ควาย ขา้ วและชาวนา ทาไมจึงตอ้ งเอาเชือกร้อยจมูกควาย
เพราะผนงั จมูกของควายท่ีเจาะเป็นส่วนที่บางมากไม่กระทบกบั อวยั วะส่วนอื่น

๒. ก่อนท่ีชาวนาจะนาขา้ วไปปลูกโดยการทานาหวา่ น ชาวนาทาอยา่ งไร จงอธิบาย
ชาวนาจะนาพนั ธุ์ขา้ วเปลือกไปแช่น้าก่อนพอมีตุ่มงอกออกมาซ่ึงเรียกวา่ ขา้ วงอก จึงนาไปหวา่ น

ในนา
๓. นกั เรียนคิดวา่ เครื่องมือทานาท่ีจาเป็นมีอะไรบา้ ง

มีคนั ไถ แอก คราด จอบ เสียม
๔. อาหารท่ีควายกินมีอะไรบา้ ง

หญา้ รวมท้งั หญา้ อ่อนและหญา้ แก่ หรือฟางขา้ ว
๕. ที่นาของพ่ีโมกของเด็ก ๆ ไมใ่ ชส้ ารเคมีกาจดั แมลง แต่ใชอ้ ะไร

ใชแ้ มลงกาจดั แมลง โดยการปลูกไมด้ อกท่ีมีเกสรมากตามคนั นา ซ่ึงไมด้ อกเหล่าน้ีจะเป็นแหล่ง
อาหารของแมลง

๑๒

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงต่อเวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาที่ใช้

เหมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพดู อธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และเน้ือหา

ถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ช่ือ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

เด็กหญิงวราภรณ์ หัดเอยี ด

เด็กหญิงภคั จริ า เต๊ะยอ่

เด็กชายธีรกร แกว้ จติ ตะ

เด็กหญงิ อนุศรา แก้วนพรตั น์

เดก็ ชายซาอุดี ราชการ

เดก็ ชายธนวฒั บนิ ดุเหล็ม

เด็กชายศรัณ ละซอ

เดก็ ชายฮสั ซาน ตเิ อยี ดย่อ

เด็กชายอัจฉริยะ เมาะสนิ

เดก็ หญงิ อัจฉารญี า เมาะสนิ

เด็กหญงิ นิชานนั ท์ ดารากัย

เดก็ หญิงนิสรีน หมี เกะ

เดก็ หญงิ อัสมา แวยาเง๊าะ

เดก็ หญงิ ขวัญจริ า ติเอยี ดย่อ

เดก็ ชายพายุ สวุ รรณโณ

เด็กชายสทิ ธโิ ชค สวุ รรณโน

๑๓

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม

๑…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๒…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๓…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๔…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๕…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๖.…………………………………….เลขที่……………ช้นั ………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน คะแนนท่ีได้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระที่เสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๑๔

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด –
เป้าหมายร่วมกนั ๓๒๑

๒. การแบง่ หนา้ ที่ สมาชิกทุกคนมีส่วน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
รับผดิ ชอบ ร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด

๓. การปฏิบตั ิหนา้ ท่ี เป้าหมายการทางาน เป้าหมายในการทางาน เป้าหมายในการทางาน
ที่ไดร้ ับมอบหมาย
อยา่ งชดั เจน
๔. การประเมินและ
ปรับปรุงผลงาน กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กระจายงานไดท้ วั่ ถึง แต่ กระจายงานไมท่ วั่ ถึง
ทว่ั ถึงและตรงตาม ไม่ตรงตาม
ความสามารถของ ความสามารถของ

สมาชิกทุกคน สมาชิก

ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
เป้าหมายท่ีไดร้ ับ เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เวลา เป้าหมาย

มอบหมาย ตาม ท่ีกาหนด

ระยะเวลาท่ีกาหนด

สมาชิกทุกคนร่วม สมาชิกบางส่วนมีส่วน สมาชิกบางส่วนไม่มี
ปรึกษาหารือ ติดตาม ร่วมปรึกษาหารือแตไ่ ม่ ส่วนร่วมปรึกษาหารือ

ตรวจสอบและปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน และไม่ช่วยปรับปรุง

ผลงานเป็ นระยะ ผลงาน

๑๕

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

เกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
๑๑ – ๑๒
๘ – ๑๐ ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
๕–๗
๐–๔ = ดีมาก
= ดี
= พอใช้
= ปรับปรุง

๑๖

แผนการจัดการเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖
เวลาเรียน ๘ ชั่วโมง
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ภาษาพาท)ี เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
หน่วยท่ี ๒ เร่ือง ควาย ข้าว และชาวนา
แผนการเรียนรู้ท่ี ๒ เรื่อง แผนภาพโครงเร่ือง
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
สาระท่ี ๑ การอ่าน

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจ
แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวิตและมีนิสัยรักการอา่ น

สาระที่ ๒ การเขียน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียน

เร่ืองราวในรูปแบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ

สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพดู
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณและพดู แสดงความรู้

ความคิด และความรู้สึกในโอกาสตา่ งๆอยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป ๖/๔ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน
ท ๑.๑ ป ๖/๕ อธิบายการนาความรู้และความคิดจากเร่ืองท่ีอา่ นไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนินชีวติ
ท ๒.๑ ป ๖/๓ เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิดเพื่อใชพ้ ฒั นางานเขียน
ท ๒.๑ ป ๖/๙ มีมารยาทในการเขียน
ท ๓.๑ ป ๖/๑ พดู แสดงความรู้ ความเขา้ ใจจุดประสงคข์ องเร่ืองที่ฟังและดู

สาระสาคญั
การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง จะช่วยใหน้ กั เรียนเขา้ ใจเรื่องและจาเร่ืองที่อ่านไดแ้ มน่ ยายงั เป็นการ

ช่วยฝึกทกั ษะ และพฒั นาในดา้ นการเขียน การพูดตอ่ ไป

สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๑. การเขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด K
๒. เขียนแผนภาพโครงเรื่องที่อา่ น P
๓. การพูดแสดงความรู้ ความเขา้ ใจในจุดประสงคข์ องเรื่องที่ฟังและดูจากส่ือตา่ งๆ P

๔. มีมารยาทในการเขียน A

๑๗

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๖. มุ่งมนั่ ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

กระบวนการเรียนรู้
ข้นั นา
๑. นกั เรียนเล่นเกมกอ้ นหิน
๒. ครูสนทนาทบทวนเน้ือหาจากบทเรียน เร่ือง ควาย ขา้ ว และชาวนา โดยใชภ้ าพจากบทเรียน

ประกอบ
ข้ันกระบวนการเรียนรู้
๑. นกั เรียนช่วยกนั อภิปรายวเิ คราะห์โครงเร่ือง ลาดบั เหตุการณ์ของเรื่อง บอกประเด็นสาคญั แลว้

ครูเขียนบนกระดาษดา
๒. นกั เรียนแบ่งกลุ่มจากนกั เรียนท้งั หมดแบ่งออกเป็น ๖ กลุ่มกลุ่มละ ๕ – ๖ คน ครูช้ีแจงใน

การจดั กลุ่มนกั เรียนโดยใหค้ ละความสามารถ เก่ง ปานกลางและอ่อน ไวใ้ นแตล่ ะกลุ่มเพอื่ ใหเ้ กิดความ
หลากหลายในการเรียนรู้และมีทกั ษะในการทางานกลุ่ม และใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มเลือกประธาน รอง
ประธานและเลขานุการกลุ่ม โดยครูแนะนาบทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มใหน้ กั เรียนเขา้ ใจ
บทบาทหนา้ ท่ีของตนเอง

๓. เปิ ดโอกาสใหน้ กั เรียนไดซ้ กั ถามแสดงความคิดเห็น อภิปรายสรุปร่วมกนั เก่ียวกบั หลกั ใน
การเขียนแผนภาพโครงเรื่อง คือ เขียนให้มีความสมั พนั ธ์ระหวา่ งชื่อเรื่องกบั เน้ือเรื่อง หรือเน้ือหาสาระ รู้
สาระสาคญั มีตวั ละครสาคญั และตวั ประกอบ ของเร่ืองอยา่ งครบครัน เขียนสถานท่ี เวลา เขียนลาดบั
เหตุการณ์ เป็นไปตามลาดบั ไม่สับสน และเขียนสรุปเร่ือง แนวคิดที่ไดจ้ ากเรื่อง รวมท้งั การมีลกั ษณะ
นิสัยท่ีดีในการเขียน จะตอ้ งเขียนใหส้ ะอาด มีความเป็ นระเบียบเรียบร้อย อา่ นง่าย

๔. นกั เรียนศึกษาเน้ือหาจากบทเรียนเพ่ือเป็ นการทบทวน แลว้ เขียนแผนภาพโครงเร่ือง
จากน้นั ใหต้ วั แทนกลุ่มนาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน และนาผลงานติดป้ายนิเทศใหเ้ พ่ือนไดศ้ ึกษา และ
แลกเปล่ียนการเรียนรู้ระหวา่ งกลุ่ม

ข้นั สรุป
๑. นกั เรียนและครูร่วมกนั อภิปรายสรุปบทเรียน เร่ือง ควาย ขา้ ว และชาวนา โดยช่วยกนั

๑๘

เล่าเรื่องจากแผนภาพโครงเรื่อง และสนทนาทบทวนการเขียนยอ่ ความ เพื่อเป็นแนวทางในการทาแบบฝึก
(เป็นการบา้ น)

๒. นกั เรียนทาใบงาน
ส่ือ / นวตั กรรมการเรียนรู้

๑. เกมกอ้ นหิน
๒. หนงั สือเรียนภาษาไทย ชุดภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖
๓. ใบงาน
๔. แบบฝึกทกั ษะ
๕. ตวั อยา่ งภาพจากบทเรียน
๖. บตั รคา
๗. กระเป๋ าผนงั

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

๑๙

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...........................................................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )
ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๒๐

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๒๑

เกมก้อนหิน

(รองศาสตราจารยว์ รรณี โสมประยรู , การสอนภาษาไทยระดบั ประถมศึกษา : ๒๕๓๙)
จุดประสงค์ เพ่อื ใหน้ กั เรียนมีความสามารถ ดงั น้ี

 พูดบรรยายความรู้สึก และประสบการณ์ท่ีเก่ียวกบั กอ้ นหินใหผ้ อู้ ื่นไดร้ ับทราบ
 เขียนเรื่องราวเชิงสร้างสรรคเ์ ก่ียวกบั เร่ืองกอ้ นหินได้
 เขา้ ใจความรู้สึกของผอู้ ่ืน

อปุ กรณ์ กอ้ นหินเทา่ กบั จานวนผเู้ รียน
วธิ ีเล่น

 ผสู้ อนนากอ้ นหินที่มีรูปทรง และขนาดต่าง ๆ กนั มาวางไวบ้ นโตะ๊ และใหผ้ ูเ้ รียน
 ออกมาหยบิ กอ้ นหินตามท่ีตนเองชอบคนละ ๑ กอ้ น จนครบทุกคน
 ผสู้ อนใหผ้ เู้ รียนพจิ ารณากอ้ นหินท่ีตนหยบิ ไป แลว้ พดู เร่ืองอะไรก็ไดเ้ ก่ียวกบั กอ้ นหิน
 น้นั อาจเป็นเรื่องของความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกบั กอ้ นหินน้นั หรือประสบการณ์ที่เก่ียวขอ้ งกบั

กอ้ นหินกไ็ ด้ โดยใชเ้ วลาพดู คนละประมาณ ๒ นาที จนครบทุกคน
 (อาจสุ่มเล่าตามความเหมาะสม)

ข้ันสรุป
 ร่วมกนั อภิปรายวา่ ผูเ้ รียนไดข้ อ้ คิดอะไรบา้ งจากกิจกรรมน้ี
 ใหผ้ เู้ รียนเขียนเร่ืองราวเชิงสร้างสรรคเ์ กี่ยวกบั กอ้ นหิน คนละ ๑ เรื่อง

(กิจกรรมนอกเวลาเรียน)
แนวคิด

การพดู และการเขียนเป็นการสื่อความหมายออกไปใหผ้ อู้ ื่นเขา้ ใจ จึงมีความสาคญั มากตอ่ การ
ดาเนินชีวติ ประจาวนั และการที่จะใหผ้ อู้ ื่นเขา้ ใจเจตนา ความรู้สึก ฯลฯ ของผพู้ ูดน้นั จาเป็นตอ้ งไดร้ ับ
การฝึกฝนจนเกิดเป็ นทกั ษะ

๒๒

ใบงานท่ี ๑ (งานกลุ่ม) เลขที่..............
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ควาย ขา้ ว และชาวนา ใหถ้ ูกตอ้ งไดใ้ จความสมบูรณ์
แผนภาพโครงเร่ือง ควาย ข้าว และชาวนา

ตัวละครสาคญั ………………………………………………………………………………….……
ตวั ละครประกอบ…………………………………………………………………………………….
เร่ืองเกดิ ขึน้ ทไ่ี หน……………………………………………………………………………………
ปัญหาทเ่ี กดิ ขึน้ ในเรื่อง…………………………………………………………………………….…

เหตุการณ์ท…่ี …………………………………………………………….…………………….……

สถานท…่ี ……………………………………………………………………………………….…....
ตวั ละคร…………………………………………………………………………………………..….
การกระทา
…………………………………………………………………………………………..…………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ผลของการกระทา
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ข้อคิดทไ่ี ด้
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

๒๓

เฉลยใบงานที่ ๑ (งานกล่มุ ) เลขที่..............
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ควาย ขา้ ว และชาวนา ใหถ้ ูกตอ้ งไดใ้ จความสมบูรณ์

แผนภาพโครงเรื่อง ควาย ข้าว และชาวนา

ตัวละครสาคัญ พ่โี มก

ตวั ละครประกอบ เดก็ ๆ ควาย(ชื่อลุงดา) พี่โจ้

เร่ืองเกดิ ขึน้ ทไี่ หน ชายทุง่

ปัญหาทเี่ กดิ ขึน้ ในเร่ือง เด็ก ๆ ท่ีมาเขา้ ค่าย “ ควาย ขา้ ว และชาวนา”

เหตุการณ์ท่ี ๑ พ่ีโมกแสดงการควบควายใหว้ ง่ิ เป็นวงกลม

สถานที่ ชายทุ่งนา ในหมูบ่ า้ นแห่งหน่ึง

ตัวละคร พ่ีโมก เด็กชาย และเด็กหญิง อายตุ ้งั แต่ ๑๓ – ๑๕ ปี และควาย

การกระทา พี่โมกจดั อบรมเขา้ คา่ ย “ ควาย ขา้ ว และชาวนา” ซ่ึงจดั เป็ นประจาทุกปี

ใชร้ ะยะเวลาอบรม ๑๐ วนั โดยไม่มีค่าใชจ้ ่ายในการอบรม

ผลของการกระทา เด็ก ๆ ไดร้ ับความรู้ ความเขา้ ใจในการทานา และต้งั ใจใหค้ วามร่วมมือและมี

การช่วยเหลือซ่ึงกนั และกนั ทาใหเ้ ดก็ ๆ มีความรู้ในดา้ นการทาการเกษตรและรู้จกั ภูมิปัญญาไทยท่ีมีมา

ต้งั แต่คนสมยั ก่อน

ข้อคิดทไ่ี ด้ ไดข้ อ้ คิดเกี่ยวกบั หลกั การเศรษฐกิจพอเพียง

๒๔

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงต่อเวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถ้วน ภาษาท่ีใช้

เหมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพดู อธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และเน้ือหา

ถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมนิ

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอียด

เดก็ หญิงภคั จิรา เต๊ะย่อ

เดก็ ชายธีรกร แก้วจติ ตะ

เด็กหญงิ อนศุ รา แก้วนพรตั น์

เด็กชายซาอุดี ราชการ

เด็กชายธนวฒั บินดุเหล็ม

เด็กชายศรณั ละซอ

เดก็ ชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่

เด็กชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ

เดก็ หญงิ อัจฉารีญา เมาะสนิ

เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั

เดก็ หญงิ นิสรีน หีมเกะ

เดก็ หญิงอัสมา แวยาเงา๊ ะ

เด็กหญงิ ขวญั จริ า ตเิ อยี ดย่อ

เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ

เดก็ ชายสทิ ธิโชค สวุ รรณโน

๒๕

แบบประเมินชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม

๑…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๒…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๓…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๔…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๕…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๖.…………………………………….เลขที่……………ช้นั ………….

ชิ้นงานเร่ือง……………………..

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน คะแนนท่ีได้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๒๖

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกลุ่ม

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด –
เป้าหมายร่วมกนั ๓๒๑

๒. การแบ่งหนา้ ที่ สมาชิกทุกคนมีส่วน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
รับผดิ ชอบ ร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด

๓. การปฏิบตั ิหนา้ ท่ี เป้าหมายการทางาน เป้าหมายในการทางาน เป้าหมายในการทางาน
ที่ไดร้ ับมอบหมาย
อยา่ งชดั เจน
๔. การประเมินและ
ปรับปรุงผลงาน กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กระจายงานไดท้ วั่ ถึง กระจายงานไมท่ วั่ ถึง
ทว่ั ถึงและตรงตาม แตไ่ ม่ตรงตาม
ความสามารถของ ความสามารถของ

สมาชิกทุกคน สมาชิก

ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม

เป้าหมายท่ีไดร้ ับ เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เวลา เป้าหมาย

มอบหมาย ตาม ท่ีกาหนด

ระยะเวลาท่ีกาหนด

สมาชิกทุกคนร่วม สมาชิกบางส่วนมีส่วน สมาชิกบางส่วนไม่มี

ปรึกษาหารือ ติดตาม ร่วมปรึกษาหารือแต่ไม่ ส่วนร่วมปรึกษาหารือ

ตรวจสอบและ ช่วยปรับปรุงผลงาน และไม่ช่วยปรับปรุง

ปรับปรุ งผลงานเป็ น ผลงาน

ระยะ

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ ๒๗
ขอ้ คิดเห็น
ท่ี รายการประเมิน คะแนน
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

เกณฑ์การประเมิน ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
๑๑ – ๑๒
๘ – ๑๐ ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
๕–๗
๐–๔ = ดีมาก
= ดี
= พอใช้
= ปรับปรุง

๒๘

แผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๖
เวลาเรียน ๘ ช่ัวโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ภาษาพาท)ี เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
หน่วยที่ ๒ เร่ือง ควาย ข้าว และชาวนา
แผนการเรียนรู้ที่ ๓ เรื่อง ชวนคิดพนิ ิจภาษา
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
สาระท่ี ๑ การอ่าน
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจ

แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวิตและมีนิสัยรักการอ่าน

สาระท่ี ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย
มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลงของ
ภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป ๖/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป ๖/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความท่ีเป็นโวหาร
ท ๔.๑ ป ๖/๑ วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ที่ของคาในประโยค
ท ๔.๑ ป ๖/๒ ใชค้ าไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะและบุคคล

สาระสาคญั
การเรียนรู้คา คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาไทยในบทเรียนและนาไปใชใ้ หถ้ ูกตอ้ ง ถือเป็น

การพฒั นาทกั ษะทางภาษาที่ผเู้ รียนควรไดร้ ับการฝึกฝน เพ่อื พฒั นาทกั ษะใหถ้ ูกตอ้ ง จึงจะทาใหก้ ารเรียนรู้
ภาษาเป็นไปดว้ ยดีและเกิดการพฒั นาตามมา

สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๑. การอา่ นออกเสียงและการบอกความหมายของบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรอง K
๒. อ่าน และเขียนคา คายาก ขอ้ ความ และสานวนในบทเรียน P
๓. นาคา คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาในบทเรียนไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ P
๔. วเิ คราะห์ชนิดของคาในบทเรียน P

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั

๒๙

๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๖. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ
กระบวนการเรียนรู้
ข้นั นา
๑. นกั เรียนเล่มเกม “การเลือกใชค้ าแตง่ ประโยค”
๒. นกั เรียนแบ่งกลุ่มออกเป็ นกลุ่มตามความสมคั รใจ (ตามความเหมาะสม)
ข้ันกระบวนการเรียนรู้
๑. นกั เรียนแบ่งกลุ่มจากนกั เรียนท้งั หมดแบ่งออกเป็น ๖ กลุ่มกลุ่มละ ๕ – ๖ คน ครูช้ีแจงใน
การจดั กลุ่มนกั เรียนโดยใหค้ ละความสามารถ เก่ง ปานกลางและอ่อน ไวใ้ นแตล่ ะกลุ่มเพ่ือใหเ้ กิดความ
หลากหลายในการเรียนรู้และมีทกั ษะในการทางานกลุ่ม และใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มเลือกประธาน รอง
ประธานและเลขานุการกลุ่ม โดยครูแนะนาบทบาทหนา้ ท่ีของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มใหน้ กั เรียนเขา้ ใจ
บทบาทหนา้ ที่ของตนเอง
๒. นาบตั รคาใหม่และคายากในบทเรียน ให้นกั เรียนทุกคนฝึ กอ่าน และร่วมกนั อภิปราย
ความหมายบนั ทึกลงสมุด
๓. แจกบตั รคาใหมค่ ายากในบทเรียนใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่มไดศ้ ึกษาและฝึกอ่าน
๔. นกั เรียนทุกกลุ่มหาคาใหม่ศพั ท์ แลว้ ช่วยกนั แต่งประโยคใหม่ โดยไม่ใหซ้ ้ากนั กลุ่มละ ๑๐ คา
แลว้ บนั ทึกลงสมุด แลว้ ส่งตวั แทนกลุ่มนาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรียน
๕. ครูและนกั เรียนร่วมกนั ตรวจผลงานของแตล่ ะกลุ่ม พร้อมท้งั อภิปรายสรุป การเลือกใชค้ าให้
ถูกตอ้ งตามความหมาย ปรบมือและกล่าวใหค้ าชมเชยกลุ่ม ที่แต่งประโยค ไดถ้ ูกตอ้ ง
๖. มอบหมายใหน้ กั เรียนทากิจกรรมนอกเวลา โดยการรวบรวมคาใหม่ในบทเรียนแลว้
หาความหมายจากพจนานุกรม แลว้ แต่งประโยคแลว้ นาผลงานส่งใหค้ รูตรวจ
๗. นกั เรียนแต่ละกลุ่มแขง่ ขนั กนั เขียน คายาก บนกระดานดา หนา้ ช้นั เรียน กลุ่มใดเขียนไดถ้ ูก
มากท่ีสุดเป็ นกลุ่มชนะ
ข้ันสรุป
๘. นกั เรียนและครูช่วยกนั สรุปบทเรียน
๙. นกั เรียนทาใบงาน
ส่ือ / นวตั กรรมการเรียนรู้
๑. เกม “การเลือกใชค้ าแตง่ ประโยค”
๒. หนงั สือเรียนภาษาไทย ชุดภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖

๓๐

๓. บตั รคา
๔. ใบงาน
๕. แบบฝึกทกั ษะภาษาไทย

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมนิ ผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๓๑

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………….……
ความเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….……...
……………………………………………………………………………………………………….……...
……………………………………………………………………………………………………….……...
……………………………………………………………………………………………………….……...

ลงช่ือ...........................................................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….……………………………………
…………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….…………………………………

ปัญหา / อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ยาดาพชั ร์

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๓๒

บตั รคาใหม่ในบทเรียน

สมร ละแวก
ประดษิ ฐ์ หุ่น
สนุกสนาน เศรษฐี
ปัญญา ทายาท
คารม สมบัติ
ปรีชา ชาญ
เมลด็ พนั ธ์ุ ประชัน

ครรลอง ครอบครอง
เกณฑ์ เทย่ี งธรรม
สะพรั่ง โศกศัลย์
ซื่อสัตย์ เอกสาร

๓๓

ใบงานท่ี ๑
ชื่อกล่มุ ………………………………….…………….ช้ันประถมศึกษาปี ท…่ี ………………

เร่ือง การแต่งประโยค
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแตง่ ประโยคจากคาและชุดคาใหถ้ ูกตอ้ ง

ตวั อย่าง คา แต่งประโยค
ทายาท เศรษฐีตอ้ งการหาผสู้ ืบทายาทแทน
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐

๓๔

ใบงานที่ ๒ (งานกลุ่ม)
เร่ือง เขียนประโยคจากคา

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่ม นาคาศพั ท์ คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาไปแต่งประโยค
ชนิดตา่ งๆ

คา ประโยคจากคา /กลุ่มคา / ชุดคา

ตวั อยา่ ง พวกเด็กๆฟังนิทานแลว้ ไดท้ ้งั ความสนุกสนานและความรู้
…………………………………………………………………………
สนุกสนาน …………………………………………………………………………
……………… …………………………………………………………………………
……………….…………… …………………………………………………………………………
………………….………… …………………………………………………………………………
…………………….……… …………………………………………………………………………
…………….……………… …………………………………………………………………………
……………….…………… …………………………………………………………………………
………………….………… …………………………………………………………………………
…………………….……… …………………………………………………………………………
……………………….…… …………………………………………………………………………
………………………….… …………………………………………………………………………
………………………….… …………………………………………………………………………
…………………………….
……………………………

๓๕
เฉลยใบงานที่ ๑
ชื่อกลุ่ม………………………………….…………….ช้ันประถมศึกษาปี ท…่ี ………………
เร่ือง การแต่งประโยค
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแตง่ ประโยคจากคาและชุดคาใหถ้ ูกตอ้ ง
( อย่ใู นดุลพนิ ิจของครู )

เฉลยใบงานที่ ๒ เลขท่ี..............
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแตล่ ะกลุ่ม นาคาศพั ท์ คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาไปแตง่ ประโยค
ชนิดต่างๆ

( อย่ใู นดุลพนิ ิจของครู )

๓๖

เกมการเลือกใช้คาแต่งประโยค

จุดประสงค์
เลือกใชค้ าแต่งประโยคไดถ้ ูกตอ้ งตามความหมาย

อปุ กรณ์
1. กระดานดา
2. ชอลก์

วธิ ีเล่น
แบ่งนกั เรียนออกเป็นกลุ่ม แตล่ ะกลุ่มไม่ควรต่ากวา่ ๔ คน
แบ่งพ้ืนที่กระดานดาออกเป็ นส่วน ๆ มอบพ้นื ที่ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มรับผดิ ชอบ
ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มท่ีพร้อมท่ีจะเล่นอยหู่ ่างจากกระดานดาในระยะที่เทา่ กนั และมอบชอลก์

ใหก้ บั ทุกกลุ่ม
ครูใหส้ ัญญาณเริ่มการเล่นเกม ตวั แทนนกั เรียนแตล่ ะกลุ่มรีบออกมาหนา้ กระดานดา

เขียนคาลงบนกระดานดา ๑ คา แลว้ รีบกลบั เขา้ กลุ่มส่งชอลก์ ใหเ้ พอ่ื นคนต่อไปออกไปเขียนคาจนถึงคน
สุดทา้ ย ใหเ้ รียงคาหรือเช่ือมคา ที่เพ่ือนเขียนไวใ้ หเ้ ป็ นประโยค เช่น

คนท่ี ๑ คนท่ี ๒ คนที่ ๓ คนที่ ๔ คนที่ ๕
แม่ ปรุง อาหาร อร่อย มาก

กลุ่มที่เขียนไดร้ วดเร็ว ส่ือความถูกตอ้ ง เรียงประโยคไดส้ ละสลวย เป็นผชู้ นะ

การวดั ประเมนิ ผล
พิจารณาจากความสามคั คี การเขียนคาถูกตอ้ ง ส่ือความได้ เรียงประโยคถูกตอ้ ง

สละสลวย

๓๗

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงต่อเวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถ้วน ภาษาที่ใช้

เหมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพดู อธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และเน้ือหา

ถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมนิ

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอียด

เด็กหญิงภคั จิรา เต๊ะย่อ

เดก็ ชายธีรกร แก้วจติ ตะ

เด็กหญงิ อนศุ รา แก้วนพรตั น์

เด็กชายซาอุดี ราชการ

เด็กชายธนวฒั บินดุเหล็ม

เดก็ ชายศรณั ละซอ

เดก็ ชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่

เด็กชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ

เดก็ หญงิ อัจฉารีญา เมาะสนิ

เดก็ หญงิ นชิ านันท์ ดารากยั

เดก็ หญงิ นิสรีน หีมเกะ

เดก็ หญิงอัสมา แวยาเงา๊ ะ

เดก็ หญงิ ขวญั จริ า ตเิ อยี ดย่อ

เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ

เด็กชายสทิ ธิโชค สวุ รรณโน

๓๘

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม

๑…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๒…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๓…………………………………….เลขที่……………ช้นั …………..
๔…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๕…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั …………..
๖.…………………………………….เลขท่ี……………ช้นั ………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนน คะแนนท่ีได้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๓๙

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเดน็ การประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – ๓๒๑
เป้าหมายร่วมกนั
สมาชิกทุกคนมีส่วน สมาชิกส่วนใหญม่ ี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบง่ หนา้ ที่ ร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ เป้าหมายการทางาน เป้าหมายในการทางาน เป้าหมายในการทางาน
อยา่ งชดั เจน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ท่ี
ที่ไดร้ ับมอบหมาย กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กระจายงานไดท้ วั่ ถึง แต่ กระจายงานไมท่ ว่ั ถึง
ทว่ั ถึงและตรงตาม ไม่ตรงตาม
๔. การประเมินและ ความสามารถของ ความสามารถของ
ปรับปรุงผลงาน สมาชิกทุกคน สมาชิก

ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไมส่ าเร็จตาม
เป้าหมายท่ีไดร้ ับ เป้าหมายแต่ชา้ กวา่ เวลา เป้าหมาย
มอบหมาย ตาม ท่ีกาหนด
ระยะเวลาที่กาหนด

สมาชิกทุกคนร่วม สมาชิกบางส่วนมีส่วน สมาชิกบางส่วนไม่มี
ปรึกษาหารือ ติดตาม ร่วมปรึกษาหารือแตไ่ ม่ ส่วนร่วมปรึกษาหารือ
ตรวจสอบและปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน และไม่ช่วยปรับปรุง
ผลงานเป็ นระยะ ผลงาน

๔๐

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ที่ที่ไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

เกณฑ์การประเมิน ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
๑๑ – ๑๒
๘ – ๑๐ ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
๕–๗
๐–๔ = ดีมาก
= ดี
= พอใช้
= ปรับปรุง

๔๑

แผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๖
เวลาเรียน ๘ ช่ัวโมง
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (ภาษาพาท)ี เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
หน่วยที่ ๒ เรื่อง ควาย ข้าว และชาวนา
แผนการเรียนรู้ท่ี ๔ เร่ือง รู้เฟ่ื อง เร่ืองอกั ษร ๓ หมู่
สอนวนั ท…่ี ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้

สาระท่ี ๑ การอ่าน

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจ
แกป้ ัญหาในการดาเนิน ชีวิตและมีนิสยั รักการอ่าน

สาระท่ี ๓ การฟัง การดู และการพดู

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณและพูดแสดงความรู้
ความคิด และความรู้สึกในโอกาสตา่ งๆอยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

สาระที่ ๔ หลักการใช้ภาษาไทย

มาตรฐานการเรียนรู้ ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ
ภาษาและพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ
ตัวชี้วดั

ท. ๑.๑ ป ๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๓.๑ ป ๖/๑ พดู แสดงความรู้ ความเขา้ ใจจุดประสงคข์ องเรื่องท่ีฟังและดู
ท ๔.๑ ป ๖/๑ วเิ คราะห์ชนิดและหนา้ ท่ีของคาในประโยค
สาระสาคัญ
การรู้หลกั เกณฑท์ างภาษา เรื่องของอกั ษร ๓ หมู่ทาใหใ้ ชค้ าใหถ้ ูกตอ้ งตามความหมายและถูกตอ้ ง
ตามหนา้ ที่ ช่วยใหใ้ ชภ้ าษาในการสื่อสารไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ
สาระการเรียนรู้แกนกลาง
๑. หลกั เกณฑข์ องอกั ษร ๓ หมู่ K
๒. หลกั การของการผนั อกั ษร K
๓. นาความรู้ไปใชใ้ หใ้ นการพดู และการเขียน P

๔๒

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซ่ือสัตยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๖. มุง่ มนั่ ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

กระบวนการเรียนรู้
ข้นั นา
๑. สนทนาทบทวนบทเรียน เรื่อง การผนั อกั ษร เพื่อนาไปสู่การเรียนรู้ใหถ้ ูกตอ้ งตาม
๒. นกั เรียนอา่ นและฝึกการผนั อกั ษร ๓ หมู่ จากแผนภูมิ
ข้นั กระบวนการเรียนรู้
๑. นกั เรียนแบ่งกลุ่มจากนกั เรียนท้งั หมดแบ่งออกเป็ น ๖ กลุ่มกลุ่มละ ๕ – ๖ คน ครูช้ีแจงใน

การจดั กลุ่มนกั เรียนโดยใหค้ ละความสามารถ เก่ง ปานกลางและออ่ น ไวใ้ นแต่ละกลุ่มเพอื่ ใหเ้ กิดความ
หลากหลายในการเรียนรู้และมีทกั ษะในการทางานกลุ่ม และใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มเลือกประธาน รอง
ประธานและเลขานุการกลุ่ม โดยครูแนะนาบทบาทหนา้ ที่ของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มใหน้ กั เรียนเขา้ ใจ
บทบาทหนา้ ที่ของตนเอง โดยนกั เรียนศึกษาความรู้ทางภาษา เร่ือง อกั ษร ๓ หมู่ จากใบความรู้

๒. นกั เรียนแต่ละกลุ่ม ส่งตวั แทนออกมารายงานหนา้ ช้นั เรียน
๓. ครูและเพือ่ นนกั เรียนช่วยกนั สรุป อภิปราย แสดงความคิดเห็นจากสมาชิกของกลุ่มที่ออกมา
นาเสนอรายงานหนา้ ช้นั เรียน และเติมเตม็ ในส่วนที่ไม่สมบูรณ์
๔. ครูแจกตวั อยา่ งแถบขอ้ ความ ใหน้ กั เรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนั วพิ ากษว์ จิ ารณ์ วา่ การผนั การผนั
อกั ษร ๓ หมู่ ขอ้ ความใดท่ีใชไ้ มถ่ ูกตอ้ ง เพราะเหตุใด ให้ช่วยกนั ปรับปรุง แกไ้ ข ใหถ้ ูกตอ้ ง
๕. นกั เรียนแขง่ ขนั กนั เขียนการผนั อกั ษร ๓ หมู่ บนกระดานดา กลุ่มใดเขียนไดม้ ากและ
เขียนถูกตอ้ ง เป็ นฝ่ ายชนะ
ข้ันสรุป
๑. นกั เรียนและครูช่วยกนั สรุปบทเรียน เร่ือง อกั ษร๓ หมู่ และหลกั เกณฑ์ การผนั อกั ษร
๓ หมู่ โดยครูสรุปเพมิ่ เติมเพ่ือใหไ้ ดห้ ลกั การวา่ “อกั ษรไทยมีอยสู่ ามหมู่ แต่ละหมู่จะผนั ไดไ้ ม่เหมือนกนั
เช่น อกั ษรกลางจะสามารถผนั ไดค้ รบหา้ เสียง เช่น กา ก่า กา้ ก๊า ก๋า ส่วนอกั ษรสูงบและอกั ษรต่าจะผนั
ไดเ้ พียงสามเสียง คา คา่ คา้ ภาษาไทยจะมีเสียงวรรณยกุ ต์ ซ่ึงสามารถผนั หรือการทาใหม้ ีระดบั เสียง
แตกต่างกนั ไปและจะทาใหค้ วามหมายเปล่ียนไปดว้ ยซ่ึงเป็ นประโยชน์ในการเรียนรู้คาและนาไปใช”้

๔๓

๒. นกั เรียนทาใบงาน
๓. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกทกั ษะภาษา เป็นการบา้ น

ส่ือ / นวตั กรรมการเรียนรู้
๑. หนงั สือเรียนภาษาไทย ชุดภาษาพาที ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖
๒. ใบความรู้
๓. ตวั อยา่ งแถบขอ้ ความ
๔. ใบงาน
๕. แบบฝึกทกั ษะภาษา ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖
๖. แผนภูมิการผนั อกั ษร ๓ หมู่
๗. บตั รคา บตั รอกั ษร ๓ หมู่

กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงาน
๑.๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงาน
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................

๔๔

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........
กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….……
……………………………………………………………………………………………………….……
ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...........................................................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............
บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา / อุปสรรค
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน

(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)
ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

….…../…………./………….

๔๕

ใบความรู้
เร่ือง อกั ษร ๓ หมู่
ไตรยางศห์ รืออกั ษร ๓ หมู่ ไดแ้ ก่

อกั ษรสูง อกั ษรต่า
อกั ษรกลาง อกั ษรคู่ อกั ษรเดยี่ ว

พ้ืนเสียงเป็ นเสียง พ้ืนเสียงเป็ นเสียง พ้ืนเสียงเป็ นเสียง พ้นื เสียงเป็นเสียง
สามญั มี ๙ ตวั คือ จตั วา มี ๑๑ ตวั คือ สามญั มีเสียงคู่กบั สามญั ไมม่ ีเสียงคู่
กจ ฎ ฏ ด ต ข ฃฉ ฐ ถ อกั ษรสูง มี ๑๔ กบั อกั ษรสูง มี ๑๐
บปอ ผ ฝ ศ ษส ตวั จดั ได้ ๗ คู่ คือ ตวั คือ
ห ค ฅ ฆ-ข ฃ ง ญณ น
ช ฌ-ฉ มย ร ล
ซ- ศ ษ ส
ท ฒ ฑ ธ -ฐ วฬ
ถ
พ ภ-ผ
ฟ-ฝ
ฮ -ห

๔๖

ใบความรู้
เรื่อง การผนั อกั ษร

การผนั อกั ษร
๑) อ่านและพิจารณา การผนั อกั ษรกลาง สูง ต่า ท่ีเป็นคาเป็นและคาตาย

หมู่อกั ษร สามญั เสียงวรรณยกุ ต์ ตรี จัตวา
พยางค์/คา เอก โท

อกั ษรกลาง กา ก่า กา้ ก๊า ก๋า

คาเป็ น กา จาง จา่ ง จา้ ง จา๊ ง จ๋าง
จาง
- ปะ ป้ะ ป๊ ะ ป๋ ะ
คาตาย ปะ
บาด - บาด บา้ ด บา๊ ด บ๋าด

อกั ษรสูง - ข่า ข้า - ขา

คาเป็ น ขา - ส่าน ส้าน - สาน
สาน
- ผุ ผุ้ - -
คาตาย ผุ
หก - หก หก้ - -
สาด
- สาด ส้าด - -
อกั ษรต่า
คา - ค่า ค้า -
คาเป็ น คา งาม - ง่าม งา้ ม -
งาม - - ค่ะ คะ้ ค๋ะ
- - แซ่บ แซบ้ แซ๋บ
คาตาย คะ - - เลื่อก เล้ือก เลื๋อก
แซบ
เลือก

หมายเหตุ ถา้ ตอ้ งการทราบวา่ พยางคห์ รือคาใดเป็นเสียงวรรณยกุ ตใ์ ด ใหเ้ ทียบเสียงการผนั อกั ษร
กลางเป็นหลกั อ่านและผนั อกั ษรต่าคาเป็นใหค้ รบทุกเสียง โดยใชอ้ กั ษรสูง หรืออกั ษรกลางช่วย

๔๗

คา เสียงวรรณยกุ ต์ โท ตรี จตั วา หมายเหตุ
สามญั เอก

ชา ชา ฉ่า ช่า ชา้ ฉา ใชอ้ กั ษรสูง ฉ ช่วย
ฉา้

ยา ยา อยา่ ยา่ ยา้ อย๋า ใชอ้ กั ษรกลาง อ
อยา้ ช่วย

คาย คาย ขา่ ย ค่าย คา้ ย ขาย ใชอ้ กั ษรสูง ข ช่วย
ขา้ ย

มนั มนั หมนั่ มน่ั ม้นั หมนั ใชอ้ กั ษรสูง ห นา
หม้นั

๔๘

ใบงานที่ ๑ เลขที่..............
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๖

คาชี้แจง ผนั คาท่ีกาหนดให้และเขียนลงในตารางใหถ้ ูกตอ้ ง

คา สามัญ เสียงวรรณยุกต์ ตรี จัตวา
ตัวอย่าง ก้าง กาง เอก โท ก๊าง ก๋าง
อกั ษรกลาง
ก่าง ก้าง
แตก
ดา้ ย
ออ้ น
จะ

อกั ษรสูง
แขง่
สม
ฝาก

อกั ษรต่า
คม

ลิ้น

ราบ

๔๙

เฉลยใบงานที่ ๑ เลขท่ี..............
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๖

คาชี้แจง ผนั คาที่กาหนดให้และเขียนลงในตารางใหถ้ ูกตอ้ ง
( ครูพจิ ารณาตามหลกั การผนั อกั ษร )

๕๐

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินัย หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงต่อเวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถ้วน ภาษาที่ใช้

เหมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพดู อธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และเน้ือหา

ถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมนิ

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)

เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอียด

เด็กหญิงภคั จิรา เต๊ะย่อ

เดก็ ชายธีรกร แก้วจติ ตะ

เด็กหญงิ อนศุ รา แก้วนพรตั น์

เดก็ ชายซาอุดี ราชการ

เด็กชายธนวฒั บินดุเหล็ม

เดก็ ชายศรัณ ละซอ

เดก็ ชายฮสั ซาน ติเอียดยอ่

เด็กชายอัจฉรยิ ะ เมาะสนิ

เดก็ หญิงอจั ฉารีญา เมาะสนิ

เด็กหญงิ นิชานันท์ ดารากยั

เดก็ หญงิ นสิ รีน หีมเกะ

เดก็ หญิงอัสมา แวยาเงา๊ ะ

เด็กหญงิ ขวญั จริ า ตเิ อยี ดย่อ

เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ

เด็กชายสิทธิโชค สวุ รรณโน