BUKU PENGURUSAN SKTS 2022/2023

KANDUNGAN FAIL KOKURIKULUM

1.5 Akta / Surat pekeliling Ikhtisas / Surat Siaran
Akta Pendidikan 1996
SPI Bil. 1/1971 ( Perkhidmatan Masyarakat dan Muhibah di Sekolah-sekolah)
SPI Bil.8 /1971 ( Permainan Catur di Sekolah-sekolah Menengah )
SPI Bil. 1/1985 ( Jawatankuasa Bimbingan pelajar Sekolah)
SPI Bil. 4/1985 ( Sekolah sebagai Institusi Masayarakat )
SPI Bil. 2/1986 ( Rekod kedatangan dan Laporan Gerko)
SPI Bil. 1/1988 ( Panduan Penubuhan dan Pengurusan Kelab Perekacipta Sekolah )
SPI Bil. 6/1988 ( Panduan Tajaan)
SPI Bil. 4/1992 ( Panduan Penubuhan dan Pengurusan Persatuan Silat Sekolah )
SPI Bil. 4/1995 ( Pelaksanaan KRS)
SPI Bil. 2/1997( Pengiktirafan Persatuan Seni Bela Diri sebagai Pasukan Pakaian
Seragam )
SPI Bil. 24/1998 ( Penglibatan Guru dan murid anjuran GO&NGO)
SPI Bil.5/1998( Akta Pendidikan 1996 dan Peraturan-Peraturan Di bawah Akta
Pendidikan 1996)
SPI Bil. 8/2000 ( Panduan Penubuhan dan Pengurusan kelab computer/Teknologi
Maklumat Sekolah)
SPI Bil. 9/2000 ( Panduan Keselamatan Diri pelajar Semasa pengajaran Pendidikan
Jasmani dan Kesihatan serta kegiatan Kokurikulum dan Sukan Di dalam dan Di Luar
Kawasan Sekolah)
SPI Bil. 9/2000 ( Panduan Keselamatan diri PJK /Kokurikulum)
SPI Bil. 13/2000( Pendaftaran kegiatan Seni Bela Diri di Sekolah-sekolah )
SPI Bil. 17/2000 ( Kelab Rukunegara)
SPI Bil. 18/2000 ( Panduan Kelab Fotografi )
SPI Bil. 5/2002 ( Lawatan Sekolah pada hari persekolahan)
SPI Bil. 9/2004 ( Panduan Penglibatan Murid-Murid Sekolah dalam Program atau aktiviti
Anjuran Agensi-Agensi Selain daripada Agensi di bawah KPM )
SPI Bil. 6/2006 ( Pemantapan pelaksanaan Skim Takaful Pelajar Malaysia bagi Semua
Murid Pra Sekolah, Sek Ren dan Sek Men.)
SPI Bil. 7/2006 ( Panduan Perbelanjaan Peruntukan Kokurikulm Sekolah )
SPI Bil. 2/2007 ( Peruntukan Waktu Kegiatan Kokurikulum Di Sekolah Rendah Dan
Menengah)
SPI Bil. 8/2007 ( Garis Panduan Pemakaian Kokurikulum di Hari Persekolahan dan
Perhimpuanan Bulanan Kokurikulum )
SPI Bil. 3/2008 ( Mengundang orang kenamaan ke Upacara Sekolah dan Penggunaan
premis Sekolah oleh Pihak Luar)
SPI Bil. 6/2008 ( Panduan Pengurusan dan Pelaksanaan Program Bumi Hijau Sekolah )
SPI Bil. 10 /2009 ( Pelaksanaan Program Pendidikan Keselamatan Jalan Raya (PKJR)
dalam Bahasa Malaysia di Sekolah Rendah)
SPI Bil. 2/2011 ( Penubuhan Persatuan Agama Bukan Islam di Sekolah-Sekolah
Kerajaan dan Bantuan Kerajaan )
SPK Bil. 10/2010 ( Pemansuhan Sewaan Kedai/ Premis Koperasi Sekolah Malaysia
Mulai Tahun 2011)

SPK Bil. 11/2010 ( Pemberian Bantuan Pakaian Seragam Pasukan Badan Beruniform
di Sekolah )
SPK Bil. 2/2011 ( Kadar kelayakan Makan dan Penginapan Murid /Atlet di Kementerian
Pelajaran Malaysia (KPM) yang Terlibat Dalam Pelaksanaan Aktiviti Kurikulum,
Kokurikulum dan Sukan dalam atau Luar Negara)
SPI Bil. 2/2011 Pindaan 2012 (Pindaan Perenggan 3.1 dan 3.4 SPK Bil 2/2011 bertarikh
13 Julai 2011: Kadar Kelayakan Makan dan Penginapan Murid/Atlet di Kementerian
Pelajaran Malaysia (KPM) yang terlibat DAlam Pelaksanaan Aktiviti Kurikulum,
Kokurikulum dan Sukan Dalam atau Luar Negara )
SPI Bil. 10/2011 ( Garis Panduan Penglibatan pihak Sekolah Dalam Program atau
Aktiviti Anjuran Pihak Luar selain daripada Agensi di bawah KPM)
SPK Bil. 8/2012 ( Garis Panduan Pengurusan Kewangan Bantuan Persekolahan ke
Sekolah berdasarkan per kapita dan enrolmen murid ) Penilaian 10% Markah sebagai
Syarat Kemasukan Ke Institusi Pengajian Tinggi Awam (IPTA) Sesi 2014/2015 bagi
calon-calon SPM,STPM dan STAM Tahun 2013 (KPM.BKK (KOKU) 100-
16/08JLD.3(13) bertarikh 18 Disember 2013)
SPI Bil. 11 tahun 2013 ( Penjualan Makanan dan Minuman di Koperasi Sekolah)
SPI Bil. 19 tahun 2013 ( Pemakaian Uniform Kadet Remaja Sekolah bagi Pengarah
Bahagian, Pengarah Pendididkan Negeri, Pegawai-Pegawai Bahagian, Jabatan
Pendidikan Negeri dan Pejabat Pendidikan Daerah serta Pengetua, Guru Besar, Guru-
Guru Yang Berkenaan )
SPI Bil. 5/2016 ( Persediaan Sekolah Berhubung Penjagaan Kebajikan, Kesihatan Dan
Keselamatan Murid Semasa Menghadapi Cuaca Panas Dan Kering Yang
Berpanjangan)
Surat-Surat Siaran KPM/JPN/PPD berkaitan Kokurikulum.

KANDUNGAN FAIL KOKURIKULUM
BIL ASPEK

2 KANDUNGAN FAIL PASUKAN BADAN BERUNIFORM

Surat permohonan Penubuhan Pasukan Badan Beruniform daripada guru/murid

disertakan bersama.

2.1 a. Draf perlembagaan

b. Draf aktiviti utama

c. Senarai Jawatankuasa Penaja

2.2 Surat kelulusan daripada Penolong Pendaftar Sekolah. Ada penyataan kelulusan
penubuhan.

2.3 Surat pelantikan sebagai Guru Pemimpin / Penasihat. Ada penyataan penurunan kuasa
pengelolaan dan penyeliaan.

2.4 Minit Mesyuarat Agung

2.5 Perlembangaan yang disahkan oleh Penolong Pendaftar Sekolah

2.6 Senarai Jawatankuasa Yang Disahkan Oleh Penolong Pendaftar Sekolah

2.7 Perancangan aktiviti yang disahkan oleh Penolong Pendaftar Sekolah

2.8 Jadual Aktiviti Tahunan yang disahkan
2.9 Senarai keahlian yang disahkan oleh Guru Pemimpin
2.10 Surat permohonan mengutip derma daripada Pengetua/Guru Besar
Surat kelulusan mengutip derma keahlian daripada Setiausaha kepada Pengetua/Guru
2.11 Besar
Surat kelulusan mengutip derma daripada Pengetua/Guru Besar
2.12

2.13 Akaun kewangan / belanjawan yang disahkan
2.14
Surat permohonan untuk menjadi ahli gabungan daripada persatuan melalui Guru
2.15 Pemimpin kepada Pengetua/Guru Besar.(NGO sahaja).
2.16 Surat kelulusan menjadi ahli gabungan daripada Pengetua/Guru Besar melalui Guru
2.17 Pemimpin.
2.18
Surat permohonan untuk menjadi ahli gabungan kepada Badan Induk.

Surat penerimaan menjadi ahli gabungan daripada Badan Induk atau Sijil Penubuhan
(semua Pasukan Badan Beruniform yang ditubuhkan di sekolah)

Minit-minit Mesyuarat yang diadakan

2.19 Dokumen pencapaian cemerlang ahli-ahli
2.20 Laporan setiap aktiviti
2.21 Laporan Tahunan.

2.22 Daftar penilaian bagi setiap ahli. (markah kokurikulum)
2.23
2.24 Surat penyerahan kembali kuasa & perlantikan sebagai Guru Pemimpin kepada
Pengetua/Guru Besar.

Stok dan Inventori

2.25 Contoh Sijil/Surat Penghargaan

KANDUNGAN FAIL KOKURIKULUM
BIL ASPEK

3 KANDUNGAN FAIL KELAB DAN PERSATUAN

Surat permohonan Penubuhan Kelab dan Persatuan daripada guru/murid disertakan

bersama.

3.1 a. Draf perlembagaan

b. Draf aktiviti utama

c. Senarai Jawatankuasa Penaja

3.2 Surat kelulusan daripada Penolong Pendaftar Sekolah. Ada penyataan kelulusan
penubuhan.

3.3 Surat pelantikan sebagai Guru Pemimpin / Penasihat. Ada penyataan penurunan kuasa
pengelolaan dan penyeliaan.

3.4 Minit Mesyuarat Agung

3.5 Perlembangaan yang disahkan oleh Penolong Pendaftar Sekolah

3.6 Senarai Jawatankuasa Yang Disahkan Oleh Penolong Pendaftar Sekolah

3.7 Perancangan aktiviti yang disahkan oleh Penolong Pendaftar Sekolah

3.8 Jadual Aktiviti Tahunan yang disahkan

3.9 Senarai keahlian yang disahkan oleh Guru Pemimpin

3.10 Surat permohonan mengutip derma daripada Pengetua/Guru Besar
3.11
3.12 Surat kelulusan mengutip derma keahlian daripada Setiausaha kepada Pengetua/Guru
Besar

Surat kelulusan mengutip derma daripada Pengetua/Guru Besar

3.13 Akaun kewangan / belanjawan yang disahkan
3.14
Surat permohonan untuk menjadi ahli gabungan daripada persatuan melalui Guru
3.15 Pemimpin kepada Pengetua/Guru Besar.(NGO sahaja).
3.16 Surat kelulusan menjadi ahli gabungan daripada Pengetua/Guru Besar melalui Guru
3.17 Pemimpin.
3.18
Surat permohonan untuk menjadi ahli gabungan kepada Badan Induk.

Surat penerimaan menjadi ahli gabungan daripada Badan Induk atau Sijil Penubuhan
(semua Pasukan Badan Beruniform yang ditubuhkan di sekolah)

Minit-minit Mesyuarat yang diadakan

3.19 Dokumen pencapaian cemerlang ahli-ahli

3.20 Laporan setiap aktiviti

3.21 Laporan Tahunan.

3.22 Daftar penilaian bagi setiap ahli. (markah kokurikulum)

3.23 Surat penyerahan kembali kuasa dan perlantikan sebagai Guru Pemimpin kepada
Pengetua/Guru Besar.

3.24 Stok dan Inventori

3.25 Contoh Sijil/Surat Penghargaan

KANDUNGAN FAIL KOKURIKULUM

BIL ASPEK

4 PRASARANA KOKURIKULUM
4.1 PAPAN KENYATAAN SEKOLAH

Carta Organisasi
Agihan Aktiviti (PAsukan Badan Beruniform/ Kelab Persatuan)
Jadual Aktiviti (Harian/ Mingguan /Bulanan)
Paparan Kejayaan
Maklumat / Gambar Terkini
Kreativiti
4.2 PENGURUSAN PERALATAN KOKURIKULUM
Peralatan disimpan ditempat yang selamat.
Buku stok diselenggara dengan sempurna.
Rekod keluar masuk
Pemantauan pentadbir
Kreativiti
4.3 GALERI KOKURIKULUM
Paparan/ Rekod Kejayaan
Gambar berkaitan kokurikulum sekolah
Simpanan/ rekod sijil dan piala
Hasil Kerja sekolah
Kebitaraan sekolah
Kreativiti

” Sederap Bersama SKTS Bersama”

VISI

Pendidikan berkualiti menjana kecemerlangan murid berkeperluan khas selaras dengan sistem
pendidikan kebangsaan

MISI

Membangunkan modal insan berkeperluan khas yang cemerlang berasaskan: Sistem pendidikan yang
berkualiti, relevan dan holistik; Perkembangan potensi diri ke tahap optimum Keupayaan berdaya saing
dan kebolehpasaran Nilai-nilai murni sebagai warganegara yang bertanggungjawab Perkongsian pintar
dengan pelbagai pihak. Pengantarabangsaan Program Pendidikan Khas

MISI PENDIDIKAN KHAS

• Membangunkan modal insan berkeperluan khas yang cemerlang berasaskan:
• Sistem pendidikan yang berkualiti, relevan dan holistik
• Perkembangan potensi diri ke tahap optimum
• Keupayaan berdaya saing dan kebolehpasaran
• Nilai-nilai murni sebagai warganegara yang bertanggungjawab
• Perkongsian pintar dengan pelbagai pihak

MATLAMAT

“Menjana perkembangan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial (JERIS) pada tahap yang
optimum”

OBJEKTIF PPKI

“Merealisasikan visi, misi dan matlamat Program Pendidikan Khas Integrasi dalam menghasilkan
murid yang berdaya saing, hidup bermasyarakat, berkeyakinan tinggi serta berwawasan selaras
dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Khas”

” Sederap Bersama SKTS Bersama”

PIAGAM PELANGGAN

Adalah menjadi tanggungjawab setiap warga PPKI SK TITI SERONG untuk :
• Bekerjasama dan menjalin hubungan baik dan mesra dengan ibu bapa, masyarakat setempat
dan agensi luar untuk kecemerlangan program.
• Sentiasa berusaha menangani isu dan masalah semasa secepat mungkin ke arah
menyediakan perkhidmatan yang cekap dan efisien.
• Bersedia menerima pandangan, cadangan dan teguran yang membina daripada semua pihak
demi mempertingkatkan prestasi perkhidmatan dan kecemerlangan program.
• Sentiasa prihatin terhadap keperluan dan kebajikan pelbagai pihak yang berurusan dengan
program

” Sederap Bersama SKTS Bersama”

CARTA ORGANISASI INDUK PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI

SEKOLAH KEBANGSAAN TITI SERONG 2022/23

Guru Besar En. Muhammad Zon Bin Che Lah

Penolong Kanan Pendidikan Khas En. Mohd Khairul Ahmal Bin Mohd Sakri

Penolong Kanan Pentadbiran Pn. Shazratul Afrah Binti Ismail

Penolong Kanan Hal Ehwal Murid Pn. Azizah Binti Abu Bakar

Penolong Kanan Ko Kurikulum En. Farizal Bin Abidin

Setiausaha PPKI Pn. Yusnita bt. Abdul Ragi

Bendahari PPKI Pn. Rohaya Bt Kamis

Setiausaha Kurikulum Pn. Suhaida bte Mokhtar

Setiausaha Hal Ehwal Murid Pn. Rohaya bt. Tajol Arus

Setiausaha Ko-Kurikulum Pn. Nurliyana bt. Johari

Guru Kelas 1 PKB Delima Pn Maimunah bt. Zain

Guru Kelas 1 PKB Berlian Pn Nurliyana bt. Johari

Guru Kelas 2 PKB Zamrud En. Mohd Faizul Izzulfian b. Romlee

Guru Kelas 3 PKB Intan Pn Yusnita Bt Abdul Ragi

Guru Kelas 4 PKB Mutiara Pn Wan Mas Adila bt. Wan Mustafor

AJK

En. Suhaimi Bin Hassshim

Pembantu Pengurusan Murid Cik Azila Binti Azmi

Pn. Nor Ernima Binti Mohd Nor

Pn. Noridayah Binti Zainon

Pn. Noradila Bt Ramli

JAWATANKUASA KURIKULUM PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI SK
TITI SERONG TAHUN 2022/23

Guru Besar En. Muhammad Zon Bin Che Lah
Penolong Kanan Pendidikan Khas En. Mohd Khairul Ahmal Bin Mohd Sakri
Penolong Kanan Pentadbiran Pn. Shazratul Afrah Binti Ismail
Setiausaha Kurikulum Pn. Suhaida bte Mokhtar
Setiausaha E-RPI Pn Yusnita Bt Abdul Ragi
Setiausaha SPBT Pn Rohaya Bt Tajol Aros
Pn Maimunah Bt Zain
Setiausaha KSSR/PBS dan
Pentaksiran Pn Wan Mas Adila bt. Wan Mustafor
Setiausaha PASR Pn Nurliyana Binti Johari
Setiausaha PPI Pn Rohaya Binti Kamis
Setiausaha Stok dan Eset En. Mohd Faizul Izzulfian b. Romlee
Setiausaha Jadual Waktu Pn Yusnita Bt Abdul Ragi
Ketua Panatia Bahasa Melayu
Ketua Panatia Bahasa Inggeris Pn Rohaya Binti Kamis
Ketua Panatia Matematik En. Mhd Khairul Ahmal Bin Mohd Sakri
Ketua Panatia Sains En Suhaimi Bin Hashim
Ketua Panatia Pendidikan Islam

” Sederap Bersama SKTS Bersama”

JAWATANKUASA HAL EHWAL MURID PROGRAM PENDIDIKAN KHAS
INTEGRASI SK TITI SERONG TAHUN 2022/23

Guru Besar En. Muhammad Zon Bin Che Lah
Penolong Kanan Pendidikan Khas En. Mohd Khairul Ahmal Bin Mohd Sakri
Penolong Kanan Hal Ehwal Murid Pn. Azizah Binti Abu Bakar
Setiausaha HEM Pn. Rohaya Bt Tajol Aros
Setiausaha Data Operasi Pn Suhaida bt. Moktar
Setiausaha Elaun Murid Khas Pn Yusnita Bt Abdul Ragi
Setiausaha Disiplin Murid Pn Nurliyana bt. Johari
Setiausaha Penempatan Murid Pn. Rohaya Bt Kamis
Setiausaha RMT/Susu En Faizul Izzulfian Bin Romlee
Setiausaha 3K En Suhaimi Bin Hashim
Setiausaha Bantuan dan Sumbangan Pn Wan Mas Adila bt. Wan Mustafor
APDM Semua Guru Kelas
SSDM Pn Maimunah bt. Zain
Keceriaan Kelas Semua Guru Kelas
Semua Pembantu Pengurusan Murid

JAWATANKUASA KOKURIKULUM PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI
SK TITI SERONG TAHUN 2022/23

Guru Besar En. Muhammad Zon Bin Che Lah

Penolong Kanan Pendidikan Khas En. Mohd Khairul Ahmal Bin Mohd Sakri

Penolong Kanan KoKurikulum En. Farizal b. Abidin

Setiausaha Kokurikulum Pn. Nurliyana bt Johari

Setiausaha 1M1S (Badminton) En. Faizul Izzulfian Bin Romlee

Setiausaha Unit Beruniform Pn. Maimunah bt. Zain

(Pengakap)
Setiausaha Kelab ( Usahawan Muda ) Pn Yusnita bt Abd Ragi

SEGAK Pn Rohaya bt Kamis

Sukan Tahunan dan Sukaneka Pn Suhaida bte. Mokhtar

Sukan Pendidikan Khas

Futsal En Mohd Faizul Izzulfian Bin Romlee

Petanque Pn Wan Mas Adila Bt Wan Mustofar

Got Tallent Pn Suhaida bte. Mokhtar

Ten Pin Bowling Pn Nurliyana Binti Johari

Olahraga Pn Yusnita Bt Abdul Ragi

” Sederap Bersama SKTS Bersama”

PENGURUSAN PENDIDIKAN KHAS PADA ABAD 21

1.0 PENGENALAN.

Penyediaan peluang pendidikan sama rata kepada semua murid di Malaysia adalah matlamat utama Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 -2025. Hasrat menjadikan sistem pendidikan di Malaysia yang
holistik, progresif, bermoral dan bertaraf dunia suatu hasrat yang perlu direalisasikan. Penglibatan oleh semua
pihak adalah sangat diperlukan untuk melihat kejayaan hasrat tersebut mencapai kejayaan. Bagi melihat
penyediaan pendidikan murid berkeperluan khas diberikan sama rata dengan apa yang dinikmati oleh pelajar
arus perdana, pengurusan pendidikan khas juga perlu membuat anjakan paradigma dan melakukan
transformasi ke arah yang lebih baik.

2.0 PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA (2013 – 2025)

Program Pendidikan Khas diwujudkan di sekolah-sekolah harian rendah dan menengah pada masa kini adalah
bertujuan memberi peluang pendidikan yang sama rata kepada murid-murid bekeperluan khas bermasalah
pendengaran, bermasalah penglihatan dan bermasalah pembelajaran. Oleh yang demikian, pihak pengurusan
sesebuah sekolah bertanggungjawab mewujudkan program tersebut di sekolah mereka sekiranya tuntutan
terhadap program tersebut diperlukan

Betapa murninya hasrat kerajaan dalam penyediaan pendidikan yang sama rata kepada semua murid
tanpa mengira status dan darjat seseorng murid berkeperluan khas(mbk). Sehubungan dengan itu, usaha ini
perlu mendapat sambutan dan kerjasama dari semua pihak. Sebagai pihak yang diberi amanah berhubung
dengan hasrat murni kerajaan ini, semua pihak yang terlibat terutama guru-guru, penyelaras dan Penolong
Kanan Pendidikan Khas seharusnya mengembeling tenaga untuk menjayakan pendidikan khas. Usaha ini perlu
dilakukan secara kolaboratif oleh semua pihak. Alangkah bertuahnya kanak-kanak di Malaysia dengan dasar
PPPM yang ada sekarang. Sekurang-kurangnya kanak-kanak berkeperluan khas mendapat pembelaan dan
diberikan hak yang sewajarnya dalam bidang pendidikan.

3.0 PENTADBIRAN PENDIDIKAN KHAS
Pengurusan sekolah mempunyai satu pengaruh yang kuat dalam mencorak budaya yang positif untuk
meningkatkan keberkesanan sekolah. Organisasi sekolah yang kreatif dan inovatif amat memerlukan

” Sederap Bersama SKTS Bersama”

seorang guru yang berkemahiran, berpengetahuan, pakar,
dedikasi, profesional dan mempunyai semangat kerja yang
tinggi dan berdaya maju. Mereka dianggap sebagai tenaga penggerak dan aset kepada kemajuan
organisasi pembelajaran untuk menjamin kualiti pendidikan.

Berikut adalah cadangan bagi mencapai kesamarataan dalam pengurusan pentadbiran pendidikan
khas pada abad 21.
3.1 Merancang dan melaksanakan program pendidikan khas yang berkualiti selari dengan perubahan dasar
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).
3.2 Menetapkan jawatankuasa kerja yang akan menggerakkan dan memantapkan program.
3.3 Menyediakan kemudahan fizikal yang sempurna dan kondusif yang boleh mengekalkan minat murid
berkeperluan khas (mbk) untuk datang ke sekolah seperti murid lain .
3.4 Menyediakan peluang pembelajaran bagi mbk supaya dapat mengembangkan potensi secara menyeluruh.
3.5 Menyediakan dan menggalakan guru yang berupaya menghasilkan aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang
berkualiti dan sentiasa melakukan inovasi serta bermotivasi tinggi.
3.6 Melaksanakan program keibubapaan supaya dapat meningkatkan lebih perhatian kepada keperluan mbk.
3.7 Menyegerakan tindakan perkhidmatan yang cekap dan layanan yang berkualiti.
3.8 Menentukan dan menetapkan halatuju program kearah kecemerlangan pendidikan khas.
3.9 Meningkatkan kerjasama dalam kalangan pentadbir bagi mengatasi halangan dan memberikan kefahaman
kearah mencapai kesamarataan.
3.10 Mengamalkan komunikasi yang berkesan pada tahap optimum secara

berterusan .
3.11 Memastikan semua guru diberi input yang terkini dan mempelajari

pelbagai ilmu yang berkaitan melalui seminar, bengkel dan kursus-
kursus jangka pendek.
3.12 Memberikan penghargaan dan galakan sebagai satu usaha
meningkatkan motivasi dan kesungguhan kepada guru-guru dan mbk.
3.13 Merancang dan menguruskan peruntukan dan perbelanjaan secara
adil dan berhemah.
3.14 Memberi peluang kepada semua individu guru yang terlibat dalam
pengurusan membuat anggaran perbelajaan dan merancang
program- program ilmiah dan motivasi sesuai dengan peruntukan yang
ada.
3.15 Menyelaras dan melapor maklumat melalui rekod dan pemerhatian
sepanjang masa.
3.16 Membuat penyeliaan dan pemantauan sepanjang masa bagi tujuan
menjaga kualiti perkhidmatan,

” Sederap Bersama SKTS Bersama”

3.17 Berusaha mengukuhkan hubungan antara guru dengan program – bantuan yang
program yang dijalankan bersama.
3.18 Membuat pengagihan bantuan yang sama rata melalui berbagai jenis

diberikan oleh kerajaan.
3.19 Merancang dan menyediakan pelbagai khidmat sokongan dalam

menentukan keputusan bersama dapat dibuat tanpa diskriminasi.
3.20 Meningkatkan daya tarikan guru dan menghasilkan guru yang terbaik
melalui pembangunan profesional.
3.21 Memperkukuhkan jalinan kerjasama dengan organisasi lain seperti
NGO, badan antarabangsa,swasta dan agensi kerajaan.
3.22 Mempelbagaikan pendekatan padagogi, psikologi, dan teknik
menguruskan mbk.
3.23 Memberi dan membuka ruang kepada kumpulan pelbagai disiplin
menganjurkan, program, bengkel,dan perkhidmatan professional secara
sukarela dalam program pendidikan khas.

4.0 PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PDP) GURU.

Kaedah dan pendekatan PdP yang kreatif dan inovatif perlu menjadi amalan guru-
guru sekolah. Pembelajaran yang dirangka dan dilaksanakan dapat mengembangkan potensi,
pembangunan minda, pemikiran kreatif, dan inovatif murid.
Stail dan pendekatan pengajaran juga perlu menarik, menyeronokkan dan bebas daripada tekanan dan
kebimbangan. Kaedah kreatif dan inovatif dapat mencorakkan suasana belajar
dan meningkatkan pencapaian positif murid tentang sesuatu yang dipelajari.
Bagi mencapai hasrat kesamarataan seperti yang terkandung dalam PPPM , berikut adalah cadangan dan
langkah-langkah :
4.1 Memastikan semua guru memenuhi standard kuailiti sesuai dengan tahap kebolehan dan keupayaan murid.
4.2 Bekerjasama dalam satu pasukan bagi memantapkan pengurusan kurikulum sekolah .
4.3 Sentiasa mematuhi dasar KPM supaya selari dengan sistem pendidikan kebangsaan.
4.4 Menyediakan program akademik yang sesuai supaya dapat menyediakan murid yang mampu berdaya saing
dengan keperluan semasa.
4.5 Menetapkan mesyuarat secara bersama dengan pihak sekolah dan pentadbir supaya dapat melaksakan
perkongsian ilmu dan maklumat.
4.6 Merancang dan menyediakan bahan pengajaran yang mesra mbk dan boleh digunakan dalam pelbagai
situasi.
4.7 Merancang dan menggalakan guru berbincang dengan rakan sejawatan bagi mempelbagaikan pendekatan

” Sederap Bersama SKTS Bersama”

dan kaedah pdp.
4.8 Merancang dan melaksanakan aktiviti pdp yang boleh dijalankan oleh semua katogeri mbk bersama murid

aliran perdana.
4.9 Memastikan semua mbk memdapat peluang menggunakan buku teks secara maksimum.
4.10 Memastikan penulisan buku rekod mengajar dilaksanakan mengikut

panduan KPM.
4.11 Memastikan semua guru mengajar dan menggunakan bbm secara

berkualiti .
4.12 Menubuhkan jawatankuasa peningkatan akademik sebagai nadi

kecemerlangan mbk.
4.13 Mencadangkan setiap guru matapelajaran membuat kajian tindakan

bagi mengekalkan kualiti mbk.
4.14 Menetapkan semua bahan –bahan ilmiah kursus di simpan dalam

bentuk dokumentasi untuk tujuan perkongsian.
4.15 Menetapkan penyemakan buku murid ditentukan dalam mesyuarat

dengan tujuan mengatasi kesukaran yang dialami oleh mbk.
4.16 Menetapkan sasaran dan target yang hendak dicapai dalam semua

subjek supaya dapat melahirkan mbk yang mampu berdaya saing.
4.17 Menyediakan kelas yang kondusif dan berilmu tanpa ruang kosong.
4.18 Menggalakan penggunaan setiap sudut dan ruang dalam kelas secara

maksimum.
4.19 Merancangkan aktiviti yang mesra mbk bersama sudut pembelajaran

yang dapat dimanfaatkan bersama guru.
4.20 Mengurangkan jurang pencapaian akademik bagi murid

khas dan murid perdana.
4.21 Memastikan keadilan sosial berlaku di dalam kelas dan sekolah

melalui proses pdp dan aktiviti sekolah.
4.22 Memastikan penglibatan murid dalam aktiviti melalui pengajaran

berkesan.
4.23 Menggalakan penggunaan sumber pendidikan yang berkesan bagi

mengukuhkan pembelajaran murid.
4.24 Memastikan guru mematuhi etika kerja dan amalan nilai positif bagi

mewujudkan keyakinan dan kepercayaan murid terhadap guru.
4.25 Menggalakkan penggunaan bahan interaktif melalui pelbagai

multimedia dan ict dalam menarik minat murid dan mencapai
kemahiran berfikir aras tinggi.

” Sederap Bersama SKTS Bersama”

4.26 Menggalakan pengajaran secara berkumpulan dalam kelas inklusif
supaya pengajaran lebih efektif.

5.0 KEMENJADIAN MBK
Bertujuan menentukan kemenjadian murid yang seimbang dari aspek jasmani, emosi, rohani dan intelek. Bagi
mencapaikan kesamarataan yang dihasratkan dalam PPPM dengan berfokus kepada kemenjadian murid
seperti cadangan berikut:

5.1 Berusaha meningkatkan keseimbangan antara perkembangan mental , perkembangan sosial serta bakat mbk
kearah kecemerlangan korikulum dan koakademik selari dengan hasrat PPPM.

5.2 Meningkatkan penglibatan , kerjasama dan sumbangan dua hala antara mbk dan murid perdana, guru, ibu
bapa dan kakitangan sekolah

5.3 Melaksanakan garis panduan disiplin mbk melalui penyemaiain dan pemupukan nilai dan sikap positif serta
berfikiran terbuka.

5.4 Merancangkan peningkatan kemahiran dalam sesuatu bidang mengikut kemahiran yang ada.
5.5 Merancang dam menyediakan peruntukan bagi pembangunan kokurikulum dan koakademik.
5.6 Menggalakan semangat kerjasama dan daya saing dalam kalangan mbk dan murid perdana.
5.7 Merancang dan menjalankan program secara bersama dengan penglibatan penuh semua murid sekolah, guru,

staf dan PIBG.
5.8 Merancang target pencapaian dan berusaha melahirkan mbk yang berkebolehan dalam semua bidang.
5.9 Meningkatkan kemahiran guru dalam kegiatan kokurikulum dan koakademik.
5.10 Memupuk dan mememperkembanagkan bakat mbk dengan kerjasama

ibu bapa dan penjaga.
5.11 Berusaha menambah pelbagai kemudahan dan mengubahsuai aktiviti

bagi mencapai tujuan.
5.12 Menerapkan nilai-nilai baik sebagai satu budaya hidup dalam

kelompok masyarakat setempat dan saling menghormati.
6.0 PENILAIAN DAN PENCAPAIAN

Matlamat sistem pendidikan adalah untuk memenuhi keperluan masyarakat dan Negara ke arah melahirkan
insan yang seimbang, berketerampilan, berakhlak mulia dan berilmu. Atas dasar inilah sistem pendidikan
menetapkan satu standard atau benchmark yang menetapkan satu sistem yang dapat diguna pakai dan
diaplikasikan dengan jayanya dalam sistem pendidikan negara (Mak Soon Sang:1988).

Salah satu kepentingan penilaian ialah Untuk membuat jangkaan terhadap potensi atau bakat pelajar
terhadap pembelajaran. Ini penting untuk menyelaras dan menentukan arah jenis pendidikan pelajar. Guru-
guru dengan mudah dapat menyalurkan pelajar-pelajar mereka ke jurusan-jurusan tertentu mengikut kebolehan
mereka : Antara langkah dan cadangan untuk menacapai hasrat kesamarataan pada abad 21 ialah:
6.1 Melaksanakan pentaksiran yang secara menyeluruh , adil dan mengikut keupayaan mbk.

” Sederap Bersama SKTS Bersama”

6.2 Merancang dan melaksanakan pentaksiran bersama bagi mbk
6.3 Menyediakan hadiah kecemerlangan bagi murid yang Berjaya pada peringkat sekolah, daerah, negeri dan

kebangsaan.
6.4 Memastikan murid sentiasa mendapat penghargaan dan mengamalkan sikap yang sentiasa dicontohi.
6.5 Memastikan semua guru menjalankan tanggungjawab dan jujur dalam membuat penilaiain.
6.6 Menggalakkan semua guru dan ibu bapa membuat post mortem dan sentiasa berusaha memberi cadangan

untuk penambaikan.
6.7 Menetapkan akauntabiliti dalam menentukan pencapaian murid.
6.8 Merangka dan merancang strategi yang jelas dalam menyediakan bantuan kepada murid yang lemah dalam

pelajaran.
6.9 Mencadangkan satu penanda aras dalam menilai sahsiah dan tingkah laku murid secara holistik.

Penutup
Artikel 28,Akta Orang Kelainan Upaya 2008, memperaku bahawa MBK perlu diberi sokongan untuk membentu
mereka mencapai penglibatan penuh dan kesamarataan dalam pendidikan. Berdasarkan amalan terbaik
antarabangsa dan dasar negara semasa. Semoga azam bagi menggalakan lebih ramai mbk ke dalam program
inklusif dapat meningkatkan kualiti penyediaannya secara keseluruhan,

” Sederap Bersama SKTS Bersama”

” Sederap Bersama SKTS Bersama”