เล่มโครงการ

รายงานผลการปฏบิ ัตกิ าร
โครงการสรา งสื่อการเรยี น เรอ่ื งสรางหนงั สอื แนะนําสาขาวชิ า
เทคโนโลยีธุรกจิ ดิจทิ ลั ดว ยโปรแกรม ZapWorks และ Zappar

เสนอ
นายวิทลู เยอ่ื งอยาง

จัดทาํ โดย
นางสาวณัฐธิดา เกตณุ ะรตั นกลุ รหสั นกั ศึกษา 6232040003

ระดบั ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี ช้นั สงู ปท่ี 2 กลุม 1
สาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ิทลั

โครงการเลมน้ีเปน สว นหนึ่งในวิชาโครงการ รหสั วชิ า (3204 - 8501)
ภาคเรยี นที่ 2 ปการศึกษา 2563
วทิ ยาลยั เทคนิคระยอง



ช่ือโครงการ ก

ชื่อผูจ้ ัดทำ : โครงการส่อื การเรยี น เร่อื งสร้างหนงั สือแนะนำสาขา
อาจารยท์ ี่ปรึกษาโครงการ วิชาเทคโนโลยีธุรกิจดจิ ิทัล ด้วยโปรแกรม ZapWorks
ปกี ารศกึ ษา และ Zappar

: น.ส.ณัฐธดิ า เกตณุ ะรตั น์กลุ
: นายอนริ ตุ ติ์ บวั ระพา
: 2563

บทคัดย่อ

ในการจัดทำโครงการในคร้ังนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เพ่ือสร้างหนังสือแนะนำสาขาวิชา
เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล โดยใช้โปรแกรม zappar & zapwork (2) เพ่ือศึกษาความพึงพอใจของ
นกั เรยี น นักศึกษาแผนกวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทลั วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง ท่ีมีสื่อแนะนำแผนกด้วย
การนำเสนอในรูปแบบหนังสือแนะนำสาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกิจดิจทิ ัล ด้วยการสแกนรูปบนหนังสือ
โดยใช้โปรแกรม zappar & zapwork (3) เพื่อเผยแพร่สือ่ แนะนำแผนก โดยใช้โปรแกรม zappar &
zapwork ผา่ นทางโครงการประกวดโครงการวิชาชีพ ชมรมวิชาชพี เทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ิทลั

ในการจัดทำได้ทำการศึกษาเก่ียวกับส่ือการเรียน เร่ืองสร้างหนังสือ แนะนำสาขาวิชา
เทคโนโลยีธุรกจิ ดิจิทัล ด้วยโปรแกรม ZapWorks และ Zappar หลังจากน้ันไดท้ ำการวางแผนการ
ทำงานโดยใช้ความรูท้ ี่ได้ศึกษามาประยุกต์ใช้ในการสื่อการเรียน เร่ืองสร้างหนังสือ แนะนำสาขาวชิ า
เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทลั และจัดทำแบบสอบถามเพ่ือประเมินคุณภาพของการจัดทำโครงการสร้างส่ือ
การเรยี น เรื่องสร้างหนังสอื แนะนำสาขาวชิ าเทคโนโลยธี ุรกิจดิจทิ ัล ด้วยโปรแกรม ZapWorks และ
Zappar

ผลการสำรวจความพึงพอใจจากแบบสอบถามจำนวน 217 ชุด สรุปผลการประเมินท่ไี ดจ้ าก
การสำรวจมีระดบั ความพึงพอใจอยใู่ นระดับมากทสี่ ุด ( ̅ = 4.50) ดังนี้ เพศชายคิดเป็นร้อยละ 35.02
และเพศหญิงคิดเป็นร้อยละ 64.98 จากการวิเคราะห์ พบว่าผลประเมินที่ได้จากการสำรวจมี
ผลสัมฤทธิ์อยู่ในระดับมากที่สุด คือ ด้านการออกแบบของสื่อการเรียน เรื่องสร้างหนังสือ แนะนำ
สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดจิ ทิ ลั ในภาพรวมอยใู่ นระดับมากท่ีสดุ ( ̅ = 4.60) ดา้ นเน้อื หาสาระในภาพ
รวมอยู่ในระดับมากท่ีสุด ( ̅ = 4.57) ด้านผลสัมฤทธ์ิของสื่อการเรียน เรื่องสร้างหนังสือ แนะนำ
สาขาวชิ าเทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ทิ ัลในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( ̅ = 4.33)

ข

กิตตกิ รรมประกาศ

โครงการสรา้ งสอ่ื การเรียน เรือ่ งสรา้ งหนังสือ แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กิจดิจิทัล ด้วย
โปรแกรม ZapWorks และ Zappar โครงการฉบับน้ี สำเร็จลุล่วงไปได้อย่างดกี ด็ ้วยความกรุณาอย่างดี
ย่ิงของอาจารย์อุทัย ศรีษะนอก หัวหน้าสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ท่ีให้การสนับสนุนในการ
จดั ทำโครงการและแนะนำขอ้ คิดเหน็ ตา่ ง ๆ จึงใครข่ อกราบขอบพระคณุ เปน็ อย่างสูง ณ โอกาสนี้

ขอขอบพระคุณท่าน อาจารย์วิทูล เยื่องอย่าง ครูผู้สอนรายวิชาโครงการที่ปรึกษาด้าน
วิชาการและจัดทำโครงการให้คำแนะนำและข้อคิดต่าง ๆ ของการทำงานมาโดยตลอด

ขอขอบพระคุณท่าน อาจารยอ์ นริ ตุ ติ์ บวั ระพา ครทู ่ปี รึกษาโครงการด้านการจดั ทำโครงการ
ใหค้ ำแนะนำและข้อคิดต่าง ๆ ของการทำงานมาโดยตลอดในการจดั ทำสือ่ การเรียน เร่ืองสรา้ งหนังสอื
แนะนำสาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ดว้ ยโปรแกรม ZapWorks และ Zappar

จึงขอขอบคุณทกุ ๆ ทา่ นที่ได้สนบั สนนุ พรอ้ มให้คำปรึกษาเก่ียวกบั การจัดทำโครงการในทกุ ๆ
ด้านและให้กำลังใจแก่ผู้จัดทำเสมอมากระท่ังการศึกษาค้นคว้าโครงงานน้ีสำเร็จลุล่วงด้วยดีและ
ความดีอันเกดิ จากการศึกษาคน้ คว้าคร้ังนี้ผู้จดั ทำขอมอบแดบ่ ดิ า มารดา ครู อาจารย์ และผู้มพี ระคุณ
ทกุ ท่าน

ผู้จัดทำมีความซาบซึ้งในความกรุณาอันดียิ่งจากทุกท่านท่ีได้กล่าวนามมา และขอกราบ
ขอบพระคณุ มา ณ โอกาสน้ี

ผจู้ ัดทำ

สารบญั ค

เร่อื ง หน้า
บทคัดย่อ ก
กติ ติกรรมประกาศ ข
สารบญั ค
สารบัญ (ตอ่ ) ง
สารบญั ตาราง จ
สารบัญภาพ ฉ
สารบญั ภาพ (ตอ่ ) ช
บทท่ี 1 บทนำ
1
1.1 ความเปน็ มาและความสำคญั 2
1.2 วตั ถุประสงค์ 2
1.3 ขอบเขต 2
1.4 ผลทค่ี าดว่าจะได้รบั 3
1.5 นยิ ามศัพท์เฉพาะ
บทท่ี 2 เอกสารและทฤษฏที เ่ี ก่ียวขอ้ ง 4
2.1 สาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกจิ ดจิ ทิ ลั 8
2.2 โปรแกรม Zap.works 10
2.3 แอปพลเิ คชั่น Zappar 16
2.4 AR (Augmented reality) 18
2.5 สอ่ื ออนไลน์
บทท่ี 3 วิธีการดำเนินโครงการ 22
3.1 การศกึ ษาขอ้ มลู เบอื้ งต้น 22
3.2 กลุ่มตวั อยา่ ง 24
3.3 ขัน้ ตอนการดำเนนิ งาน 32
3.4 เครือ่ งมือทใี่ ชใ้ นการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู 33
3.5 ขนั้ ตอนการดำเนนิ การและเกบ็ รวบรวมข้อมลู 33
3.6 วเิ คราะห์ข้อมูล 34
3.7 สถติ ทิ ่ีใชใ้ นการวเิ คราะหข์ อ้ มลู

สารบญั (ตอ่ ) ง
เรื่อง
บทที่ 4 การวเิ คราะหข์ อ้ มลู หนา้
35
4.1 ผลการดำเนนิ การ 44
บทท่ี 5 สรุปผล การอภปิ รายผลและขอ้ เสนอแนะ 46

5.1 สรปุ ผลการดำเนนิ โครงการ
5.2 ขอ้ เสนอแนะ
บรรณานุกรม
ภาคผนวก ก แบบเสนอขออนุมตั โิ ครงการ
ภาคผนวก ข ขน้ั ตอนการดำเนินงาน
ภาคผนวก ค คู่มอื การใชง้ าน
ภาคผนวก ง แบบสอบถามความพึงพอใจ

จ

สารบญั ตาราง หนา้
24
เรอื่ ง 35
ตารางที่ 3.1 ขนาดของกล่มุ ตวั อยา่ งของเครซ่แี ละมอร์แกน 36
ตารางที่ 4.1 การวเิ คราะห์ขอ้ มลู การแสดงระดบั ความพงึ พอใจของผตู้ อบแบบสอบถาม 37
ถามจำแนกตามเพศ 38
ตารางท่ี 4.2 การวเิ คราะห์ขอ้ มลู การแสดงระดบั ความพงึ พอใจของผู้ตอบแบบสอบถาม
ถามจำแนกตามอายุ 39
ตารางท่ี 4.3 การวเิ คราะห์ขอ้ มลู การแสดงระดบั ความพึงพอใจของผตู้ อบแบบสอบถาม
จำแนกตามระดับการศึกษา 40
ตารางที่ 4.4 การวเิ คราะหข์ ้อมลู การแสดงระดบั ความพึงพอใจของผู้ตอบแบบสอบถาม
ท่ีไดเ้ ขา้ รว่ มโครงการสร้างสื่อการเรยี น เรอ่ื งสรา้ งหนังสือ แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยี 41
ธรุ กิจดิจทิ ัลดา้ นออกแบบสอ่ื
ตารางท่ี 4.5 การวิเคราะหข์ อ้ มลู การแสดงระดบั ความพงึ พอใจของผู้ตอบแบบสอบถาม
ทไี่ ด้เขา้ ร่วมโครงการสรา้ งสอ่ื การเรียน เรือ่ งสรา้ งหนงั สือ แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยี
ธรุ กจิ ดิจิทัลดา้ นเนือ้ หา
ตารางท่ี 4.6 การวเิ คราะหข์ ้อมลู การแสดงระดบั ความพึงพอใจของผตู้ อบแบบสอบถาม
ทไ่ี ดเ้ ขา้ รว่ มโครงการสรา้ งสอื่ การเรียน เรื่องสรา้ งหนังสือ แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยี
ธุรกจิ ดจิ ทิ ัลดา้ นผลสัมฤทธ์ิ
ตารางที่ 4.7 แสดงสรปุ ระดบั ความพึงพอใจของนกั ศึกษาท่เี ขา้ รว่ มโครงการสรา้ งสือ่ การ
เรียน เร่อื งสร้างหนงั สือ แนะนำสาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกิจดจิ ทิ ลั ดว้ ยโปรแกรม ZapWorks
และ Zappar

สารบญั ภาพ ฉ

เร่อื ง หน้า
ภาพท่ี 2.1 แสดงโปรแกรม Zap.works 9
ภาพท่ี 2.2 แสดงสญั ลกั ษณ์ Zappar 10
ภาพที่ 2.3 แสดงการเขา้ เว็ปไซต์ 11
ภาพที่ 2.4 แสดงเลอื กใช้แบบทดลอง 11
ภาพที่ 2.5 แสดงการกรอกข้อมลู ส่วนตวั 11
ภาพท่ี 2.6 แสดงการกดสมคั รแล้ว 12
ภาพที่ 2.7 แสดงข้ันตอนแรกในการสร้าง Zapcode 12
ภาพที่ 2.8 แสดงการใสช่ ่ือและเลอื กรปู แบบ Zapcode 12
ภาพท่ี 2.9 แสดงการเลือกสร้างแบบงา่ ย 13
ภาพท่ี 2.10 แสดงการเลือก Edit zapcode content 13
ภาพท่ี 2.11 แสดงการเลือกอพั โหลด 13
ภาพที่ 2.12 แสดงการอัพโหลดรปู ภาพ 14
ภาพที่ 2.13 แสดงการเลือกสขี อง Zapcode 14
ภาพที่ 2.14 แสดงเสร็จส้นิ การใสข่ อ้ มลู ทง้ั หมด 14
ภาพท่ี 2.15 แสดงการกด Preview 15
ภาพที่ 2.16 แสดงการเข้าแอป Zappar ใน Smartphone 15
ภาพที่ 2.17 แสดงการสแกน และรอจนขดี สเี หลืองเตม็ 15
ภาพท่ี 2.18 แสดงขอ้ มลู ทเี่ ราสรา้ งไวบ้ นจอ 16
ภาพท่ี 2.19 แสดงAR (Augmented reality) 17
ภาพที่ 2.20 แสดงหลักการทำงานของระบบ AR 18
ภาพท่ี 2.21 ความหมายของส่ือสงั คมออนไลน์ 19
ภาพที่ 2.22 แสดงสื่อออนไลน์ 21
ภาพที่ 3.1 แสดงผงั ขน้ั ตอนการทำงาน 24
ภาพที่ 3.2 แสดงผงั ขน้ั ตอนการทำงาน (ต่อ) 25
ภาพที่ 3.3 แสดงการคน้ หารปู กจิ กรรมและการ 25
ภาพที่ 3.4 แสดงหน้าเว็บ Zap.works 26
ภาพที่ 3.5 แสดงหนา้ เวป็ การลงชอ่ื เข้าใช้งาน 26

สารบญั ภาพ (ต่อ) ช

เรอ่ื ง หน้า
ภาพท่ี 3.6 แสดงหนา้ เว็ปเลอื กบัญชี 26
ภาพที่ 3.7 แสดงหน้า New Projects 27
ภาพท่ี 3.8 แสดงการกดเลือก Widgets 27
ภาพที่ 3.9 แสดงการกดเลือก Zapcode 27
ภาพท่ี 3.10 แสดงการกดเลือก CREATE PROJECT 28
ภาพท่ี 3.11 แสดงการกดเลอื ก OPEN WIDGETS 28
ภาพท่ี 3.12 แสดงหน้าต่างการทำ Zapcode 28
ภาพที่ 3.13 แสดงการเลอื กวดิ โิ อ 29
ภาพท่ี 3.14 แสดงการเลอื กการอปั โหลดวดิ ิโอ 29
ภาพท่ี 3.15 แสดงการเลอื กการอัปโหลดวีดโี อ 29
ภาพที่ 3.16 แสดงการอปั โหลดวดิ ิโอ 30
ภาพท่ี 3.17 แสดงวีดโี อ 30
ภาพที่ 3.18 แสดงการเลอื กสีคิวอาร์โคด้ 30
ภาพที่ 3.19 แสดงการเลอื ก UPLOAD CENTER IMAGE 31
ภาพท่ี 3.20 แสดงการเลอื ก DOWNLOAD 31
ภาพที่ 3.21 แสดงการเลอื ก DOWNLOAD ZAPCOAD 31
ภาพที่ 4.1 แผนภูมแิ สดงเพศของผู้ตอบแบบสอบถาม 35
ภาพท่ี 4.2 แผนภูมิแสดงอายุของผตู้ อบแบบสอบถาม 36
ภาพที่ 4.3 แผนภูมแิ สดงระดบั การศกึ ษาของผตู้ อบแบบสอบถาม 37
ภาพท่ี 4.4 แสดงแผนภูมิระดบั ความพงึ พอใจด้านการออกแบบของสอ่ื การเรียน 38
ภาพที่ 4.5 แสดงแผนภมู ริ ะดบั ความพงึ พอใจด้านความเนือ้ หาของสอื่ การเรยี น 39
ภาพท่ี 4.6 แสดงแผนภูมริ ะดบั ความพงึ พอใจด้านผลสมั ฤทธข์ิ องโครงการ 40
ภาพที่ 4.7 แสดงสถิติระดบั ความพงึ พอใจของทไ่ี ดเ้ ขา้ ร่วมโครงการ 43

บทที่ 1
บทนาํ

บทท่ี 1
บทนำ

1.1 ความเปน็ มาและความสำคญั ของโครงการ
ในปัจจบุ ันความรแู้ ละเทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ิทัลมคี วามสำคญั ในชีวิตประจำวันและมีการพัฒนา

ไดอ้ ยา่ งกา้ วหน้า ทำให้มกี ารนำเทคโนโลยีหรือนวตั กรรมต่าง ๆมาประยุกต์ใช้กบั การศกึ ษา ก่อให้เกิด
การเปลี่ยนแปลงในด้านการศึกษาเป็นอย่างมาก อกี ทง้ั ยังสามารถสรา้ งรูปแบบการนาํ เสนอในรูปแบบ
ไอเดียที่ทันสมยั เช่น สื่อการสอน การนําเสนอตา่ ง ๆการโฆษณา ควบคู่ไปกับแนวคิดธรุ กิจใหมด่ ว้ ย
เคร่ืองมือ ทางเทคโนโลยีดจิ ิทลั

การเปลี่ยนแปลงแนวคิดและการนําเทคโนโลยีมาใช้ในธุรกิจในยุคดิจิทัล ตั้งแต่การ
วางรากฐาน เป้าหมาย ไปจนถึงการดําเนินธรุ กจิ นกั เรยี น นกั ศกึ ษาจะตอ้ งปรับตัวไปสยู่ คุ 4.0 ด้วย จึง
มคี วามจาํ เป็นอยา่ งย่งิ ที่จะตอ้ งมกี ารใหค้ วามรู้ ความเข้าใจแก่นกั เรียน นักศกึ ษาในการใช้ เทคโนโลยี
ดิจิทัลให้เกิดประโยชน์ในเชิงสรา้ งสรรค์ จากเหตุผลดังกล่าวจึงไดม้ แี นวคิดสร้างส่ือแนะนำสาขาวชิ า
ด้วยการนำเสนอในรูปแบบหนังสือแนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล เพื่อเป็นการ
ประชาสัมพันธ์สาขาวิชาเทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจิทัล โดยใช้โปรแกรม zappar & zapwork มาสร้างเป็น
หนังสือช่วยให้มีความน่าสนใจและสะดวกในการนำไปใช้งาน อีกทั้งโปรแกรม zappar & zapwork
รองรับเนื้อหาในรปู แบบรปู ภาพ วิดโี อ ลงิ ค์ เวบ็ ไซต์ สามารถสร้างป่มุ เพิม่ หนา้ การแสดงผล และการ
เชือ่ มโยง ลิงค์ระหวา่ งเนอื้ หา รปู แบบ tag ดทู นั สมยั มีรปู แบบใหเ้ ลอื กหลากหลาย

ดังนน้ั ผจู้ ัดทาํ ได้ตระหนักถงึ ความสําคัญของการศึกษา สาขาวชิ าเทคโนโลยธี ุรกจิ ดจิ ทิ ลั ใน
วิทยาลัยเทคนิคระยอง จงึ ได้จดั ทําโครงการสรา้ งหนงั สือแนะนำสาขาวชิ าเทคโนโลยธี รุ กจิ ดจิ ทิ ลั โดย
ใชโ้ ปรแกรม zappar & zapwork เพือ่ เป็นการประชาสมั พนั ธแ์ นะนําการเรียนการสอนของ สาขาวิชา
เทคโนโลยธี รุ กจิ ดิจทิ ลั ซึง่ จะทาํ ใหน้ กั เรียน นกั ศกึ ษาได้มคี วามรคู้ วามเข้าใจในเนื้อหาของสื่อ แนะนํา
สาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ัลดจิ ิทลั

2

1.2 วัตถปุ ระสงค์ของโครงการ
1.2.1 เพื่อสร้างหนังสือแนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล โดยใช้โปรแกรม zappar &

zapwork
1.2.2 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน นักศึกษาแผนกวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล

วิทยาลัยเทคนิคระยอง ที่มีสื่อแนะนำแผนกด้วยการนำเสนอในรูปแบบหนังสือแนะนำสาขาวิชา
เทคโนโลยธี รุ กจิ ดจิ ทิ ลั ดว้ ยการสแกนรูปบนหนงั สือ โดยใช้โปรแกรม zappar & zapwork

1.2.3 เพื่อเผยแพร่สื่อแนะนำแผนก โดยใช้โปรแกรม zappar & zapwork ผ่านทางโครงการ
ประกวดโครงการวชิ าชพี ชมรมวชิ าชีพเทคโนโลยีธรุ กจิ ดจิ ิทัล

1.3 ขอบเขตของโครงการ
1.3.1 ประชากรและกลุ่มตัวอยา่ ง
1.3.1.1 ประชากร คือ นักเรยี น นกั ศกึ ษาสาขาวชิ าเทคโนโลยีธรุ กจิ ดจิ ทิ ัล จำนวน 500

คน
1.3.1.2 กลมุ่ ตวั อยา่ ง คือ นกั เรยี น นักศึกษาสาขาเทคโนโลยีธรุ กจิ ดิจทิ ลั จำนวน 217

คน
1.3.2 ขอบเขตชิ้นงาน
1.3.2.1 ดา้ นฮาร์ดแวร์
1) คอมพวิ เตอรพ์ กพา ASPIRE E1-431
2) โทรศัพทม์ อื ถอื
1.3.2.1 ดา้ นซอฟต์แวร์
1) ใช้โปรแกรม zappar & zapwork ในการสร้างหนังสือแนะนำสาขาวิชา

เทคโนโลยธี ุรกิจดจิ ทิ ัล
2) ใช้ระบบปฏบิ ัตกิ าร Windows 7

1.4 ผลท่ีคาดวา่ จะไดร้ บั
1.4.1 ไดส้ ร้างหนงั สอื แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยธี รุ กจิ ดจิ ทิ ลั โดยใชโ้ ปรแกรม zappar &

zapwork
1.4.2 ไดศ้ กึ ษาความพงึ พอใจของนกั เรียน นักศึกษาแผนกวิชาเทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจทิ ัล

วิทยาลัยเทคนิคระยองทม่ี สี อ่ื แนะนำแผนกด้วยการนำเสนอในรปู แบบหนงั สอื แนะนำสาขาวชิ า
เทคโนโลยีธุรกจิ ดิจทิ ลั ด้วยการสแกนรูปบนหนงั สอื โดยใช้โปรแกรม zappar & zapwork

3

1.4.3 ไดเ้ ผยแพรส่ อ่ื แนะนำแผนก โดยใชโ้ ปรแกรม zappar & zapwork ผ่านทางโครงการ
ประกวดโครงการวชิ าชีพ ชมรมวชิ าชพี เทคโนโลยธี รุ กจิ ดจิ ิทลั
1.5 คำจำกัดความของโครงการ

1.5.1 เป้าหมาย คือ สิ่งที่เราต้องการไปให้ถึง มาจากความต้องการ ความหวัง จินตนาการ
ความใฝฝ่ นั ทผ่ี ู้บริหารสรา้ งขึน้ แต่ตอ้ งอยู่ในกรอบท่ีไมเ่ พ้อฝัน และสามารถบรรลุได้ด้วยกระบวนการ
จัดการ

1.5.2 Zappar คือ วิธีการสร้างสรรค์ผลงาน AR ผ่าน App Zappar Zappar Application
เป็นแอปพลเิ คชัน่ ทส่ี ร้างจากผู้สร้างประเทศองั กฤษโดยใช้เวลาสร้างและพฒั นา ทั้งหมด 4 ปี โดย Dr
Simon Taylor และ Connell Gauld ได้ร่วมกันก่อตั้งขึ้นตั้งแต่ปี 2007 สร้างสาเร็จและ ปล่อย
แอปพลเิ คช่นั ออกสูต่ ลาดเม่อื ปี 2011 จนในปี 2013 ได้มีการผลติ คิดค้น Zapcode ข้นึ

1.5.3 AR (Augmented reality) คอื การนำเทคโนโลยมี าผสานระหวา่ งโลกแหง่ ความเป็นจริง
และความเสมือนจรงิ เขา้ ด้วยกัน ด้วยการใช้ระบบซอฟตแ์ วร์และอปุ กรณ์เชอ่ื มตอ่ ตา่ งๆ

บทที่ 2
เอกสารและทฤษฎที ี่เกย่ี วขอ ง

บทท่ี 2

เอกสาร และทฤษฎีทเ่ี กยี่ วขอ้ ง
ในการทำโครงการส่ือออนไลน์ เรื่องสร้างหนังสือ แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจทิ ลั
ด้วยโปรแกรม Zap.Works และ Zappar คณะผู้จัดทำโครงการได้ทำการศึกษาค้นคว้าเอกสารที่
เกยี่ วข้องโดยจำแนกเป็นหัวข้อดงั น้ี
2.1 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดจิ ทิ ัล
2.2 โปรแกรม Zap.works
2.3 แอปพลิเคชนั่ Zappar
2.4 AR (Augmented reality)
2.5 ส่ือออนไลน์
2.1 สาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กจิ ดิจิทลั
สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล เป็นสาขาวิชาทีเ่ น้นศกึ ษาเทคโนโลยีในปัจจุบันท่สี ่งผลต่อ
ธุรกิจ โดยนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในธุรกิจในทุกด้านเพื่อให้ได้ระบบดิจิทัลที่ถูกต้องเหมาะสมและ
ทันสมยั กบั ธุรกจิ และสร้างให้เกดิ ความได้เปรียบทางธุรกจิ ทุกดา้ น
2.1.1 จุดประสงคส์ าขาวชิ าเทคโนโลยีธรุ กจิ ดจิ ิทลั

2.1.1.1 เพื่อให้สามารถประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะด้านภาษาและการสื่อสาร ทักษะ
การคดิ และการแกป้ ัญหาและทักษะทางสงั คมและการดำรงชวี ิตในการพฒั นาตนเองและวชิ าชพี

2.1.1.2 เพื่อให้มีความเข้าใจและสามารถประยุกต์ใช้หลักการบริหารและการจัดการ
วิชาชีพ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและหลักการของงานอาชีพที่สัมพันธ์เกี่ยวข้องกับการพัฒนา
วชิ าชพี เทคโนโลยีธุรกิจดจิ ทิ ัลให้ทันต่อการเปล่ยี นแปลงและความก้าวหน้าของเศรษฐกิจ สงั คม และ
เทคโนโลยี

2.1.1.3 เพื่อให้มีความเข้าใจในหลักการกระบวนการทำงานในกลุ่มงานพื้นฐานด้าน
เทคโนโลยีธุรกจิ ดิจิทัล

2.1.1.4 เพือ่ ใหส้ ามารถประยกุ ต์ใช้ความรูแ้ ละเทคโนโลยีดา้ น เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัลใน
การพัฒนาตนเองและวชิ าชีพ

2.1.1.5 เพอ่ื ใหส้ ามารถปฎิบตั ิงานวิเคราะหแ์ กป้ ัญหา สรา้ งสรรคแ์ ละนำเทคโนโลยีมาใช้
ในการพฒั นางานเทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจทิ ลั

5

2.1.1.6 เพื่อให้สามารถปฎิบัติงาน เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ในสถานประกอบการและ
ประกอบอาชีพอสิ ระรวมทง้ั การใช้ความร้แู ละทักษะพืน้ ฐานในการศกึ ษาต่อในระดับสูงได้

2.1.1.7 เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ชื่อสัตย์สุจริต มี
ระเบยี บวนิ ัย เปน็ ผู้มีความรับผดิ ชอบต่อสงั คม สง่ิ แวดลอ้ ม ตอ่ ต้านความรนุ แรงและสารเสพตดิ

2.1.2 มาตรฐานการศึกษาวิชาชพี
2.1.2.1 ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม และคณุ ลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์
1) ด้านคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชพี ไดแ้ ก่ความเสียสละความ

ซ่ือสตั ย์สจุ ริตคสามกตญั ญูกตเวทคี วามอดกลนั้ การละเวน้ ส่งิ เสพตดิ และการพนันการมีจิตสำนึกและ
เจตคติที่ดีต่อวิชาชีพและสังคม ภูมิใจและรักษาเอกลักษณ์ของชาติไทย เคารพกฎหมาย เคารพสิทธิ
ของผูอ้ ่นื ประพฤติปฏบิ ัติตามบทบาทหน้าทข่ี องตนเองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ์
ทรงเปน็ ประมุข มีจติ สาธารณะจิตสา นึกรกั ษาสิง่ แวดลอ้ ม

2) ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ได้แก่ความมีวินัย ความรับผิดชอบ ความรัก
สามคั คีมีมนษุ ย์สมั พันธค์ วามเชอ่ื มั่นในตนเอง สนใจใฝร่ ู้มคี วามคิดริเร่มิ สรา้ งสรรคข์ ยนั ประหยัดอดทน
ต่อตนเอง ต่อต้านความรนุ แรงและการทุจริต ปฏิบัติตนเองและปฏิบัติงานโดยคำนงึ ถงึ หลักปรัชญา
เศรษฐกิจพอเพียงความปลอดภยั อาชวี อนามยั การอนรุ ักษพ์ ลงั งานและสง่ิ แวดลอ้ ม

2.1.3 ด้านสมรรถนะแกนกลาง
2.1.3.1 ด้านความรู้
1) หลกั การใช้ภาษาและเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การสอ่ื สาร
2) หลกั การใชเ้ หตุผลการคิดวิเคราะห์การแกป้ ญั หาและการจัดการ
3) หลกั การดำรงตนและอยู่รว่ มกับผอู้ นื่ ในสังคม
4) หลกั การปรบั ตวั และดำเนินชวี ติ ในสังคมสมัยใหม่
2.1.3.2 ดา้ นทักษะ
1) ทักษะการสือ่ สารและการเรียนร้โู ดยใชภ้ าษาและเทคโนโลยีสารสนเทศ
2) ทักษะการคิดวิเคราะห์การแก้ปัญหาและการจัดการโดยใช้หลักการแล ะ

กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์
3) ทักษะทางสังคมและการดำรงชีวิตตามหลักศาสนา วัฒนธรรม และความ

เป็นพลเมืองและหลกั การพฒั นาบคุ ลิกภาพและสุขอนามัย
2.1.3.3 ด้านความสามารถในการประยุกตใ์ ช้และความรบั ผดิ ชอบ
1) สื่อสารโดยใช้ภาษาไทย ภาษาต่างประเทศและเทคโนโลยีสารสนเทศใน

ชวี ิตประจำวนั และในงานอาชพี

6

2) แก้ไขปัญหาและพัฒนางานอาชีพโดยใช้หลักการและกระบวนการทาง
วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์

3) ปฏิบตั ิตนตามหลักศาสนา วัฒนธรรม คา่ นยิ ม คุณธรรม จรยิ ธรรมทางสังคม
และสทิ ธหิ นา้ ทพ่ี ลเมอื ง

4) พัฒนาบุคลิกภาพ สุขอนามัยและคุณลักษณะเหมาะสมกับการปฏิบัติงาน
อาชพี และการอยู่รว่ มกบั ผอู้ ่ืน

2.1.4 ด้านสมรรถนะวิชาชพี
2.1.4.1 ด้านความรู้
1) หลกั ทฤษฎีและเทคนคิ เชิงลึกภายใตข้ องงานอาชีพ
2) หลกั การคดิ วเิ คราะห์ตัดสนิ ใจวางแผนและแก้ไขปัญหา
3) หลกั การประสานงาน ประเมินผลการปฏบิ ัตงิ านและบรหิ ารจัดการ
4) หลักการด้านความปลอดภัยและขอ้ กำหนดกฎหมายทเ่ี กี่ยวข้องกับงาน
5) หลักการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การเรยี นร้แู ละพัฒนางานอาชพี
6) หลักการพ้นื ฐานด้านธุรกจิ ดิจทิ ลั และเทคโนโลยที เ่ี ก่ยี วขอ้ งกับธรุ กิจดจิ ทิ ัล
7) หลกั การวิเคราะหแ์ ละออกแบบโปรแกรมทางด้านธรุ กิจดิจทิ ัล
8) หลกั การคดิ เชงิ ออกแบบ
9) หลักการออกแบบระบบฐานขอ้ มลู
2.1.4.2 ด้านทักษะ
1) ทักษะการเลือกและประยุกต์ใช้วิธีการ เคร่ืองมือ และวัสดุอุปกรณ์ในการ

ปฏิบัตงิ าน
2) ทักษะการคดิ วเิ คราะห์และแก้ปญั หาในการปฏบิ ัติงาน
3) ทกั ษะการวางแผน การบริหารจดั การ การประสานงาน และการประเมนิ ผล

การปฏิบัตงิ านอาชีพ
4) ทกั ษะการใชค้ อมพิวเตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การเรียนรู้
5) ทักษะด้ารสุขภาวะและความปลอดภัยตามระเบียบข้อบังคับทีเ่ ชื่อมโยงกนั

ในการปฏบิ ัติงาน
6) ทักษะการพัฒนาโปรแกรมบนอุปกรณ์พกพาและอนิ เทอร์เน็ตสรรพสง่ิ
7) ทกั ษะการออกแบบและสรา้ งสอ่ื ดจิ ิทัล
9) ทกั ษะการคิดเชิงออกแบบวตั กรรมธุรกจิ ดิจิทลั
10) ทักษะการวางแผนเร่มิ ตน้ ธุรกจิ ดจิ ิทลั (Statup)

7

2.1.4.3 ด้านความสามารถในการประยุกต์ใชแ้ ละความรับผดิ ชอบ
1) วางแผนดำเนินงานตามหลักการและกระบวนการ โดยคำนึงถึงการ

บริหารงานคุณภาพการอนุรักษ์พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม หลักอาชีวอนามัยและความ
ปลอดภัย และกฎหมายท่ีเก่ยี วข้อง

2) ปฏบิ ัตงิ านอาชีพ เทคโนโลยธี ุกจิ ดจิ ทิ ลั ตามหลักการและแบบแผนทก่ี ำหนด
โดยใช/้ เลือกใช้/ปรับใช้กระบวนการปฏิบตั ิงานทเ่ี หมาะสม

3) เลือกใช้และบำรุงรักษาเครื่องมือ วัสดุ อุปกรณ์ในการงานอาชีพตาม
หลักการและกระบวนการ โดยคำนึงถึงความประหยดั และความปลอดภัย

4) ประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยีคอมพวิ เตอร์และสารสนเทศเพ่อื พัฒนาและสนับสนุน
งานอาชีพ

2.1.5 สาขางานธรุ กจิ ดจิ ิทัล
2.1.5.1 ตดั สนิ ใจ วางแผนและแกไ้ ขปัญหาทีไ่ ม่คนุ้ เคยหรอื ซบั ซ้อนและเปน็ นามธรรมใน

งานอาชพี ธุรกิจดิจิทลั ทไ่ี มอ่ ยภู่ ายใต้การควบคุมในบางเรือ่ ง
2.1.5.2 ปนชระยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะวิชาชีพ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใน

การแกป้ ญั หาและการปฏิบัตงิ านธรุ กิจดิจิทลั
2.1.5.3 บริหารจดั การ ประสารงาน และประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านอาชีพธุรกิจดิจทิ ัล

ด้วยตนเอง
2.1.5.4 วิเคราะหแ์ ละออกแบบนวตั กรรมธรุ กจิ ดิจิทัล
2.1.5.5 ประยุกตใ์ ชแ้ ละผลติ นวัตกรรมธุรกจิ ดิจิทัล
2.1.5.6 เขยี นแผนนำเสนอนวตั กรรมธุรกิจดจิ ทิ ลั เพ่อื การเรม่ิ ต้นธุรกิจ (Startup)

2.1.6 สาขางานดจิ ทิ ัลมีเดีย
2.1.6.1 ตดั สนิ ใจ วางแผนและแกไขปัญหาที่ไม่ค้นุ เคยหรอื ซบั ซอ้ นและเปน็ นามธรรมใน

งานอาชีพธรุ กิจดิจทิ ัลท่ไี มอ่ ยภู่ ายใตก้ ารควบคมุ ในบางเรอื่ ง
2.1.6.2 ประยุกตใช้ความรู้ ทักษะทางวิชาชีพ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใน

การแกป้ ญั หาและการปฏิบัตงิ านธุรกจิ ดิจทิ ัล
2.1.6.3 บริหารจัดการ ประสานงาน และประเมินผลการปฏบิ ัติงานอาชีพธุรกิจดิจิทัล

ด้วยตนเอง
2.1.6.4 ออกแบบสื่อดิจิทัล
2.1.6.5 สร้างส่อื ดิจิทลั สำหรบั ธรุ กจิ
2.1.6.6 เขยี นและนำเสนอแผนนวตั กรรมส่ือดิจิทัลสำหรบั ธรุ กจิ (Starup)

8

2.1.7 สาขางานโมบายแอพพลเิ คชั่นทางธรุ กจิ
2.1.7.1 ตัดสนิ ใจ วางแผนและแกไ้ ขปญั หาที่ไม่คนุ้ เคยหรือซบั ซอ้ นและเป็นนามธรรมใน

งานอาชพี ธุรกิจดิจทิ ลั ที่ไมอ่ ยู่ภายใต้การควบคมุ ในบางเรือ่ ง
2.1.7.2 ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะทางวิชาชพี เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใน

การแกป้ ัญหาและการปฎิบัตงิ านธรุ กจิ ดจิ ิทัล
2.1.7.3 บริหารจัดการ ประสานงาน และประเมินผลการปฏิบัติงานอาชีพธุรกิจดิจิทัล

ดว้ ยตนเอง
2.1.7.4 ออกแบบสว่ นติดตอ่ ผใู้ ช้ของแอพพลิเคชน่ั บนอปุ กรณพ์ กพา
2.1.7.5 สร้างหรือพฒั นาโปรแกรมทางธุรกิจบนอปุ กรณ์พกพา
2.1.7.6 เขยี นและนำเสนอแผนนวตั กรรมโมบายแอพพลเิ คชน่ั ธรุ กจิ เพอื่ เรม่ิ ตน้ ธุรกิจ

2.1.8 สาขางานธรุ กิจอคี อมเมริ ์ช
2.1.8.1 ตัดสินใจ วางแผนและแกไ้ ขปญั หาทไ่ี มค่ ุ้นเคยหรอื ซับซ้อนและเปน็ นามธรรมใน

งานอาชพี ธรุ กจิ ดจิ ิทลั ทไี่ ม่อยภู่ ายใตก้ ารควบคุมในบางเรอ่ื ง
2.1.8.2 ประยุกต์ใช้ความรู้ ทักษะทางวิชาชพี เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารใน

การแก้ปญั หาและการปฏบิ ัตงิ านธรุ กจิ ดจิ ทิ ัล
2.1.8.3 บริหารจัดการ ประสานงาน และประเมินผลการปฏิบัติงานอาชีพธุรกิจดิจิทลั

ดว้ ยตนเอง
2.1.8.4 ออกแบสว่ นตดิ ต่อผ้ใู ช้บนเวบ็ ไซต์ธรุ กจิ อคี อมเมริ ช์
2.1.8.5 สรา้ งหรอื พัฒนาเว็บไซตธ์ ุรกจิ อีคอมเมริ ์ช

2.2 โปรแกรม Zap.works
2.2.1 จุดเด่นของโปรแกรมZap.works
2.2.1.1 โปรแกรมใช้งานง่าย มีหน้าตา่ ง UI ที่ไมซ่ ับซ้อน เหมาะสำหรับผ้เู ริม่ ต้นมือใหม่
2.2.1.2 รองรับเนือ้ หาในรปู แบบรูปภาพ วิดีโอ ลิงค์ เว็บไซต์
2.2.1.3 สามารถสรา้ งปมุ่ เพม่ิ หนา้ การแสดงผล และการเช่อื มโยง ลงิ ค์ระหว่างเน้ือหา
2.2.1.4 รปู แบบ tag ดูทันสมยั มรี ปู แบบให้เลอื กหลากหลาย
2.2.1.5 มแี อพพลเิ คชนั่ ที่ใช้งานงา่ ย รองรับ IOS และ Android ชอื่ Zappar
2.2.1.6 มีโปรแกรมเสริมท่ีชอื่ ZapWorks Studio
สามารถกำหนดนำวตั ถุสามมติ ิ มาวางบน tag ไดง้ า่ ย สามารถสรา้ งแอนิเมชน่ั แบบ AR

ได้ ไม่ว่าธุรกิจของคณุ กำลังมองหาการมีส่วนร่วมจำนวนมากในราคาที่โปร่งใส คุณสมบัติการทำงาน
ร่วมกันที่ช่วยให้ทั้งทีมของคุณสามารถออกแบบสร้างและตรวจสอบเนื้อหา หรือการฝึกอบรมและ
เวิร์กช็อปที่จัดส่งให้เมื่อคุณต้องการแผน ZapWorks Enterprise ได้รับการออกแบบมาเพือ่ มอบทกุ

9

สิ่งที่คุณต้องการใหก้ ับองค์กรของคุณเพื่อให้บรรลุความสำเร็จด้วยความเป็นจริงยิ่ง ZapWorks for
Enterprise ถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงแคมเปญ AR ขนาดใหญ่ นั่นคือเหตุผลที่แผน Enterprise รวม
การมีส่วนร่วม 100,000 ครั้งและสำหรับทุกสิ่งที่เราเสนอราคา Cost Per Engagement (CPE) ที่
เขา้ ใจงา่ ย ZapWorks เป็นชุดเครื่องมือ AR ทแี่ ข็งแกรง่ ท่ีสุดสำหรบั บรษิ ทั ทต่ี อ้ งการผลกั ดันขอบเขต
ขอความคิดสร้างสรรค์และการเล่าเรื่อง ด้วยการใช้ระบบนิเวศของ ZapWorks คุณสามารถสร้าง
เผยแพรว่ ิเคราะหแ์ ละปรบั ขนาดประสบการณ์ AR ทีส่ มจริงตลอดเส้นทางของลกู คา้ ได้อย่างรวดเร็ว

2.2.2 ข้ันตอนการสมคั รและสรา้ ง Zapworks
2.2.2.1 ขั้นตอนการสมัครใช้งาน zapworks ให้เลอื กวิธีการสมัครไดต้ ามใจชอบ
2.2.2.2 เลอื กที่ New project
2.2.2.3 ทำการตงั้ ช่ืองานและเลือก Designer แล้ว กดทปี่ มุ่ Next step
2.2.2.4 เลือกตัวเลือก zapcode แล้ว กดไปทปุ่ม create project
2.2.2.5 เลอื กตัวเลือก open designer
2.2.2.6 เลือกไปที่ Image การอพั โหลดรปู ภาพที่เราได้นำโค้ดมาใสไว่ เ้รยี บรอ้ ยแล้วการ

ตดั ต่อผ่านโปรแกรมตัดต่อภาพ เช่น Adobe Photoshop เป็นตน้
2.2.2.7 ทำการขยายรปู ภาพใหใ้ หญพ่ อดีกบั หนา้ จอตัวอย่าง จากนน้ั ทำการเลอื กไฟล์

วิดีโอคลิปที่ตัวเลือก video
2.2.2.8 เลอื กคำวา่ Up load เอานำวิดโิ อคลปิ ทเี่ ราตดั ตอ่ ไว้เรยี บรอ้ ยแลว้ นำมาใส่ไวใ้ น

ภาพสแกน
2.2.2.9 ทำการเลอื กวดิ โิ อที่เราไดส้ รา้ งนำมาอพั โหลดลงไปในภาพทมี โค้ดน้ี เมื่อทำการ

สแกนภาพท่ีมีโค้ด กจ็ ะไดว้ ิดโิ อเราทไ่ี ด้มาอัพโหลดลงไว้
2.2.2.10 ขน้ั ตอนสดุ ท้ายให้ทำการกดไปทป่ี ุม่ Publish เพอ่ื เผยแพรส่ ู่สาธารณะและ

สามารถสแกนรปู ภาพได้

ภาพท่ี 2.1 แสดงโปรแกรม Zap.works

10

2.3 แอปพลเิ คชัน่ Zappar
Zappar Application เป็นแอปพลิเคช่ันท่ีสรา้ งจากผู้สร้างประเทศองั กฤษโดยใช้เวลาสร้าง

และพัฒนา ทั้งหมด 4 ปี โดย Dr Simon Taylor และ Connell Gauld ได้ร่วมกันก่อตั้งขึ้นตั้งแต่ปี
2007 สร้างสำเร็จและ ปลอ่ ยแอปพลเิ คช่นั ออกสู่ตลาดเมอื่ ปี 2011 จนในปี 2013 ไดม้ ีการผลติ คดิ ค้น
Zapcode ขึ้น และในที่สุดในปี 2014 ได้มีการเปิดให้ผู้คนทั่วไปสร้าง Zapcode ของตัวเอง พาร์ท
เนอร์ของ Zappar สามารถใช้แอป Zappar เป็นจุดเชื่อมต่อสำหรับผู้คนในการเข้าถึงเนื้อหา
Augmented Reality ผูใ้ ช้ ZapWorks สามารถเผยแพร่เน้ือหาของตนได้ทันทซี ง่ึ สามารถดูได้ในแอป
Zappar คุณเพียงแค่เปิดแอปสแกนภาพที่มี zapcode อยู่ส่วนที่เหลือก็คือเวทมนตร์ เชื่อมต่อโลก
ดิจทิ ัลกับสิ่งรอบตัวคณุ สง่ิ ทีค่ ณุ ต้องทำคอื รับแอพมันเหมือนกับการเปิดหน้าตา่ งไปสู่อีกมิติหน่ึงซ่ึงสิ่ง
ต่างๆในชวี ติ ประจำวันสามารถเปลย่ี นแปลงได้เพอ่ื ปลดล็อกวดิ ีโอเกมหรอื แม้แต่ตัวละคร 3 มติ ิเพ่ือเลน่
ด้วยตรงหน้าคุณ ภายใน zapcode จะถูกซ่อนเนื้อหาในรูปแบบต่างๆ เช่น วีดิโอ รูปภาพ
ภาพเคล่ือนไหวสามมิติ เวป็ ไซต์ ส่ือสงั คมออนไลน์ ดว้ ยวธิ สี แกนภาพ zapcode จากกล้องในสมาร์ท
โฟนหรือแท็ปแล็ต ที่ติดตั้ง Zappar ก็จะพบกับเนื้อหาที่ถูกซ่อนอยู่ในหลายรูปแบบ ผู้ที่น่าสนใจ
สามารถดาวน์โหลด Zappar ได้ฟรีทั้ง ios และ android ผู้สนใจสามารถสร้าง zapcode ได้ด้วย
เครอื่ งมอื ZapWorks

ภาพท่ี 2.2 แสดงสญั ลกั ษณ์ Zappar
2.3.1 วิธีการสรา้ งสรรคผ์ ลงาน AR ผา่ น APP Zappar

Zappar Application เป็นแอปพลิเคช่ันทีส่ ร้างจากผสู้ รา้ งประเทศอังกฤษโดยใช้เวลา
สรา้ งและพัฒนาทงั้ หมด 4 ปี โดย Dr Simon Taylor และ Connell Gauld ได้รว่ มกันก่อตงั้ ขึ้นตงั้ แต่
ปี 2007 สร้างสำเร็จและปล่อยแอปพลิเคชั่นออกสู่ตลาดเมื่อปี 2011 จนในปี 2013 ได้มีการผลิต
คดิ ค้น Zapcode ข้นึ และในท่ีสุดในปี 2014 ไดม้ ีการเปดิ ใหผ้ ูค้ นทวั่ ไปสร้าง Zapcode ของตวั เองได้
ผ่านทางเว็ปไซต์ https://zapcode.it/

11

2.3.1.1 ข้ันตอนที่ 1 เขา้ เวป็ ไซต์ https://zapcode.it/

ภาพท่ี 2.3 แสดงการเข้าเว็ปไซต์
2.3.1.2 ขนั้ ตอนท่ี 2 เลือกใช้แบบทดลอง ฟรี 30 วนั ใช้ได้ 10 Zapcodes

ภาพท่ี 2.4 แสดงเลือกใชแ้ บบทดลอง
2.3.1.3 ขน้ั ตอนท่ี 3 การกรอกข้อมลู ส่วนตวั หรอื สมคั รผ่าน Facebook / Googleplus

ภาพที่ 2.5 แสดงการกรอกข้อมลู ส่วนตวั

12
2.3.1.4 ขนั้ ตอนที่ 4 การกดสมคั รแลว้ จะมวี ดิ ิโอสอนในการสรา้ งเบอ้ื งตน้ ขึ้นใหเ้ ราดู
ทนั ทีตามรปู

ภาพที่ 2.6 แสดงการกดสมคั รแล้ว
2.3.1.5 ข้นั ตอนท่ี 5 ทำขัน้ ตอนแรกในการสรา้ ง Zapcode โดยคลิกท่ี Make a new
zapcode

ภาพที่ 2.7 แสดงขั้นตอนแรกในการสรา้ ง Zapcode
2.3.1.6 ขน้ั ตอนที่ 6 การใสช่ ื่อ Zapcode ทเ่ี ราต้องการและเลือกรูปแบบของ
Zapcode

ภาพท่ี 2.8 แสดงการใสช่ อ่ื และเลอื กรูปแบบ Zapcode

13
2.3.1.7 ข้ันตอนท่ี 7 การเลือกสร้างแบบง่าย หรือเต็มรูปแบบ โดยตวั อยา่ งเราจะเลือก
แบบงา่ ย

ภาพที่ 2.9 แสดงการเลอื กสร้างแบบงา่ ย
2.3.1.8 ขัน้ ตอนท่ี 8 เลอื ก Edit zapcode content เพ่อื ทจ่ี ะใส่ข้อมลู ภาพถ่ายหรือ วิดิ
โอและอ่นื ๆ

ภาพที่ 2.10 แสดงการเลือก Edit zapcode content
2.3.1.9 ข้นั ตอนที่ 9 เลือกอัพโหลด รปู ภาพ วดิ ิโอ เสียง และอื่นๆ

ภาพท่ี 2.11 แสดงการเลือกอพั โหลด

14

2.3.1.10 ข้ันตอนที่ 10 อพั โหลดรูปภาพ

ภาพท่ี 2.12 แสดงการอพั โหลดรปู ภาพ
2.3.1.11 ข้ันตอนที่ 11 เลือกสีของ Zapcode ของเราไดอ้ กี ดว้ ย

ภาพท่ี 2.13 แสดงการเลอื กสีของ Zapcode
2.3.1.12 ขัน้ ตอนที่ 12 เสรจ็ สิ้นการใส่ขอ้ มลู ทัง้ หมด แลว้ กด Publish เพ่อื เผยแพร่
ขอ้ มูลและรปู ภาพใน Zapcode ที่เราสรา้ งไว้

ภาพที่ 2.14 แสดงเสรจ็ สิ้นการใส่ข้อมลู ทง้ั หมด

15
2.3.1.13 ขั้นตอนท่ี 13 กด Preview เพอ่ื ดู Zapcode ของเรา และทดลองโดยใช้ App
ใน Smartphone

ภาพท่ี 2.15 แสดงการกด Preview
2.3.1.14 ข้ันตอนที่ 14 เขา้ แอป Zappar ใน Smartphone เพอ่ื ทจี่ ะทำการสแกน
Zapcode ของเรา

ภาพท่ี 2.16 แสดงการเข้าแอป Zappar ใน Smartphone
2.3.1.15 ขน้ั ตอนที่ 15 สแกน และรอจนขีดสเี หลอื งเตม็ หมายถึงการสแกนเสร็จสน้ิ

ภาพที่ 2.17 แสดงการสแกน และรอจนขดี สเี หลืองเตม็

16

2.3.1.16 ขัน้ ตอนท่ี 16 โชวข์ ้อมลู ทเ่ี ราสร้างไว้บนจอ Smartphone ของเรา

ภาพท่ี 2.18 แสดงข้อมูลทเี่ ราสร้างไวบ้ นจอ

2.4 AR (Augmented reality)
2.4.1 ความหมายของคำว่า AR (Augmented reality)
เทคโนโลยีนี้ได้ถูกพัฒนามาตั้งแต่ปี ค.ศ. 2004 จัดเป็นแขนงหนึ่งของงานวิจัยด้าน

วทิ ยาการคอมพวิ เตอร์ ว่าดว้ ยการเพิม่ ภาพเสมือนของโมเดลสามมิตทิ ีส่ ร้างจากคอมพวิ เตอร์ลงไปใน
ภาพที่ถ่ายมาจากกล้องวิดีโอ กล้องเว็บแคม หรือกล้องในโทรศัพท์มือถือ แบบเฟรมต่อเฟรมด้วย
เทคนิคทางด้านคอมพิวเตอร์กราฟิก แต่ด้วยข้อจำกัดทางเทคโนโลยีจึงมีการใช้ไม่แพร่หลาย
เท่าไหร่ แตป่ จั จุบนั เทคโนโลยีมือถือ และการสือ่ สารข้อมูลไรส้ าย รวมท้งั การประมวลตา่ ง ๆ มีความ
รวดเร็วขึ้นและมีราคาถูก จึงทำให้อุปกรณ์สมาร์ทโฟน และแทบเล็ต ทำให้เทคโนโลยีที่อยู่แต่ใน
หอ้ งทดลอง กลับกลายมาเป็นแอพท่สี ามารถดาวนโ์ หลดมาใช้งานกันง่าย ๆ ไปแล้ว โดยในช่วง 2-3 ปี
มาน้ี AR เปน็ เร่อื งทถี่ ูกกลา่ วถงึ อย่เู ป็นระยะ แม้จะไม่ฮอตฮติ เหมือนแอพตัวอื่น ๆ ก็ตาม แต่อนาคต
ยังไปได้อีกไกล ทั้ง VR และ AR สามารถนำมาประยุกต์ใช้งานได้กว้างขวางหลากหลาย ทั้งด้าน
อุตสาหกรรม การทหาร การแพทย์ การตลาด การบันเทิง การสื่อสาร และ การศึกษา AR เป็น
เทคโนโลยใี หม่ ทผ่ี สานเอาโลกแหง่ ความเป็นจริง (Real) เข้ากบั โลกเสมือน (Virtual) โดยผ่านอุปกรณ์
ทางด้านฮาร์ดแวร์รวมกับการใช้ซอฟต์แวร์ต่าง ๆ ทำให้สามารถมองเห็นภาพที่มีลักษณะเป็นวัตถุ
(Object) แสดงผลในจอภาพกลายเปน็ วัตถุ 3 มติ ิ ลอยอยู่เหนอื พ้นื ผวิ จรงิ มกี ารแสดงผลท่ีแสดงวัตถมุ ี
การเคลื่อนไหว ดูมีมิติมีความตื่นเต้นเร้าใจ โดยสามารถนำรูปแบบใหม่ของการนำเสนอสินค้าลอย
ออกมานอกจอคอมพิวเตอร์ ซึ่งเป็นการนำเสนอรูปแบบใหม่ในโลกสังคมออนไลน์หรือการตลาด
ออนไลน์อีกทางหนึ่ง ว่ากันว่า นี่จะเป็นการเปลี่ยนแปลงโฉมหน้าสื่อยุคใหม่ พอๆ กับเมื่อครั้งเกิด
อนิ เทอร์เน็ตขึ้นในโลกกว็ า่ ได้ หากเปรยี บสอ่ื ต่าง ๆ เสมอื น “กลอ่ ง” แล้ว AR คอื การเดง้ ออกมาสู่โลก
ใหมภ่ ายนอกกลอ่ งทส่ี ร้างความตน่ื เต้นเรา้ ใจ ในรปู แบบ Interactive Media โดยแท้จริง

17

ภาพที่ 2.19 แสดงAR (Augmented reality)
เทคโนโลยเี สมือนจรงิ นี้ มีหลักการทำงานโดยสามารถแบง่ ประเภทตามส่วนวิเคราะห์
ภาพ (Image Analysis) เป็น 2 ประเภท ได้แก่ การวิเคราะห์ภาพโดยอาศัย Marker เป็นหลักใน
การทํางาน (Marker based AR) และการวิเคราะห์ภาพโดยใช้ลักษณะต่าง ๆ ที่อยู่ในภาพมา
วเิ คราะห์ (Marker-less based AR) หลักการของเทคโนโลยเี สมอื นจริง ประกอบดว้ ย
2.4.1.1. Marker (หรือทเี่ รยี กว่า Markup)
2.4.1.2. กลอ้ งวิดโี อ เว็บแคม กล้องโทรศพั ท์มอื ถอื หรอื ตวั จบั Sensor อืน่ ๆ
2.4.1.3. สว่ นการแสดงผลภาพ เชน่ จอภาพจากอปุ กรณ์แสดงผล
2.4.1.4. ซอฟต์แวร์ส่วนประมวลผลเพื่อวตั ถุแบบสามมติ ิ object 3D
พื้นฐานหลักของ AR ใช้หลักการของการตรวจจับการเคลื่อนไหว ( Motion
Detection) การตรวจจับการเต้นหรือการเคาะ (Beat Detection) การจดจําเสียง (Voice
Recognize) และการประมวลผลภาพ (Image Processing) โดยนอกจากการตรวจจับการเคลื่อนไหว
ผ่าน Motion Detect แล้ว การตอบสนองบางอยา่ งของระบบผ่านสื่อนั้น ต้องมีการตรวจจับเสียง
ของผู้ใช้และประมวลผลดว้ ยหลกั การ Beat Detection เพื่อใหเ้ กิดจงั หวะในการสร้างทางเลือกแก่
ระบบ เช่น เสียงในการสั่งให้ตวั Interactive Media ทํางาน ทั้งนี้การส่ังการดว้ ยเสยี งจัดว่าเปน็
AR และในส่วนของการประมวลผลภาพนั้น เป็นส่วนเสริม เพราะเน้นไปที่การทํางานของ
ปัญญาประดิษฐ์ (Artificial Intelligent: AI) ในการสื่ออารมณ์กับผู้ใช้บริการผ่านสีและรูปภาพ
เทคโนโลยี AR นี้จะสามารถทำให้ผู้ใช้เห็นภาพเสมือนจริงได้รอบ โดยไม่จำเป็นจะต้องเดินทางไป
สถานที่จริง หากในอนาคตเทคโนโลยจี ะมีความก้าวหน้าเป็นอย่างไร ส่งิ สำคัญทสี่ ุดคือความก้าวหน้า
ของมนษุ ยก์ ็ต้องพฒั นาควบคู่กันไปด้วย หากเรามีเทคโนโลยีทีล่ ้ำสมัยให้ใช้ แต่มนุษย์ไม่ได้เจรญิ ตาม
เทคโนโลยดี ้วย การดำรงชีวติ ของมนุษย์กจ็ ะไม่เป็นปกติสขุ ไดเ้ ลย

18

2.4.2 หลักการทำงานของระบบ AR
เปน็ การนำเทคโนโลยีมาผสานระหวา่ งโลกแหง่ ความเปน็ จรงิ และความเสมอื นจรงิ เขา้

ดว้ ยกัน ดว้ ยการใช้ระบบซอฟต์แวรแ์ ละอปุ กรณเ์ ช่อื มต่อต่าง ๆ เช่นเวบ็ แคมคอมพวิ เตอรห์ รืออุปกรณ์
2.4.2.1 ตัว Marker (หรือMarkup) ซึ่งเป็นเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ หรือรูปภาพท่ี

กำหนดไวเ้ ปน็ ตัวเปรยี บเทียบ กับส่ิงทีเ่ ก็บไว้ในฐานขอ้ มลู (Marker Database)
2.4.2.2 กล้องวดิ ีโอ กลอ้ งเวบ็ แคม กลอ้ งโทรศัพทม์ อื ถือ หรือตัวจับ Sensor อนื่ ๆ เพื่อ

ทำการการวิเคราะห์ภาพ (Image Analysis) และวิเคราะห์จาก marker ประเภทอื่น ๆ ที่กำหนด
ไว้ โดยระบบจะทำการคำนวณคา่ ตำแหนง่ เชงิ 3 มิติ (Pose Estimation) ของ Marker เทยี บกับกลอ้ ง

2.4.2.3 สว่ นแสดงผล อาจเป็นจอภาพคอมพวิ เตอร์ หรือจอภาพโทรศพั ท์มอื ถอื หรอื อืน่
ๆ

2.4.2.4 ซอฟต์แวรห์ รือสว่ นประมวลผลเพือ่ สรา้ งภาพหรอื วัตถุแบบสามมติ ิ กระบวนการ
สร้างภาพสองมิติจากโมเดล 3 มิติ (3D Rendering) เป็นการเพิ่มข้อมูลเข้าไปในภาพโดยใช้ค่า
ตำแหนง่ เชงิ 3 มติ ิทีค่ ำนวณได้จนไดภ้ าพหรือขอ้ มลู ซอ้ นทับไปบนภาพจรงิ

ภาพท่ี 2.20 แสดงหลักการทำงานของระบบ AR
2.5 ส่อื ออนไลน์

2.5.1 ความหมายของสอื่ สังคมออนไลน์
สื่อสังคมออนไลน์ หมายถึง สื่อดิจิทัลที่เป็นเครื่องมือในการปฏิบัติการทาง

สังคม (Social Tool) เพื่อใช้สื่อสารระหว่างกันในเครือข่ายทางสังคม (Social Network) ผ่านทาง
เวบ็ ไซต์และโปรแกรมประยุกต์บนส่ือใด ๆ ทมี่ กี ารเช่ือมต่อกบั อินเทอรเ์ น็ต โดยเน้นให้ผู้ใช้ทั้งท่ีเป็นผู้
ส่งสารและผู้รับสารมีส่วนร่วม (Collaborative) อย่างสร้างสรรค์ ในการผลิตเนื้อหาขึ้นเอง (User-
Generate Content: UGC) ในรูปของขอ้ มูล ภาพ และเสียง

19

ภาพที่ 2.21 ความหมายของสื่อสงั คมออนไลน์
2.5.2 ประเภทของสื่อสงั คมออนไลน์

2.5.2.1 Weblogs หรือเรียกสั้น ๆ ว่า Blogs คือ สื่อส่วนบุคคลบนอินเทอร์เน็ตที่ใช้
เผยแพรข่ อ้ มูล ขา่ วสาร ความรู้ ขอ้ คิดเหน็ บนั ทกึ สว่ นตัว โดยสามารถแบ่งปนั ใหบ้ คุ คลอนื่ ๆ โดยผู้รับ
สารสามารถเข้าไปอ่าน หรือแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมได้ ซึ่งการแสดงเนื้อหาของบล็อกนั้นจะ
เรียงลำดบั จากเน้อื หาใหมไ่ ปสเู่ นอื้ หาเกา่ ผเู้ ขยี นและผอู้ า่ นสามารถคน้ หาเนอ้ื หาย้อนหลงั เพ่ืออ่านและ
แกไ้ ขเพ่มิ เติมได้ตลอดเวลา เชน่ Extern , Bloggang , Wordpress,Blogger , Okanation

2.5.2.2 Social Networking หรือเครือขา่ ยทางสังคมในอินเทอร์เน็ต ซึ่งเป็นเครือข่าย
ทางสังคมที่ใช้สำหรับเชื่อมต่อระหว่างบุคคล กลุ่มบุคคล เพื่อให้เกิดเป็นกลุ่มสังคม (Social
Community) เพื่อร่วมกันแลกเปลี่ยนและแบ่งปันข้อมูลระหว่างกันทั้งด้านธุรกิจ การเมือง
การศึกษา เชน่ Facebook, Hi5, Ning, Linked in , MySpace , Youmeo , Friendste

2.5.2.3 Micro Blogging และ Micro Sharing หรือที่เรียกกันว่า “บล็อกจิ๋ว” ซึ่งเป็น
เว็บเซอรว์ ิสหรอื เวบ็ ไซตท์ ีใ่ ห้บริการแก่บุคคลทัว่ ไป สำหรับใหผ้ ู้ใช้บรกิ ารเขียนขอ้ ความสั้น ๆประมาณ
140 ตัวอักษร ที่เรียกว่า “Status” หรือ “Notice” เพื่อแสดงสถานะของตัวเองว่ากำลังทำอะไรอยู่
หรอื แจง้ ขา่ วสารต่าง ๆ แก่กลุม่ เพือ่ นในสังคมออนไลน์ (Online Social Network)(Wikipedia,
2010) ท้งั น้กี ารกำหนดให้ใช้ข้อมลู ในรปู ข้อความสัน้ ๆ ก็เพ่ือให้ผูใ้ ชท้ ีเ่ ปน็ ท้ังผู้เขียนและผู้อ่านเข้าใจ
ง่าย ท่นี ยิ มใชก้ นั อย่างแพรห่ ลายคือ Twitter

2.5.2.4 Online Video เป็นเว็บไซต์ที่ให้บริการวิดีโอออนไลน์โดยไม่เสียค่าใช้จา่ ย ซึ่ง
ปจั จุบนั ไดร้ บั ความนิยมอยา่ งแพรห่ ลายและขยายตัวอย่างรวดเร็ว เนอ่ื งจากเนอื้ หาท่นี ำเสนอในวิดีโอ
ออนไลนไ์ ม่ถกู จำกัดโดยผงั รายการท่แี น่นอนและตายตัว ทำใหผ้ ู้ใช้บริการสามารถติดตามชมได้อย่าง
ต่อเนอ่ื ง เพราะไม่มีโฆษณาคนั่ รวมท้ังผูใ้ ช้สามารถเลือกชมเนื้อหาได้ตามความต้องการและยังสามารถ
เชอ่ื มโยงไปยังเว็บวิดโี ออน่ื ๆ ทเ่ี ก่ียวข้องไดจ้ ำนวนมากอีกดว้ ย เช่น Youtube, MSN, Yahoo

20

2.5.2.5 Poto Sharing เปน็ เวบ็ ไซตท์ เ่ี นน้ ใหบ้ ริการฝากรปู ภาพโดยผูใ้ ชบ้ ริการสามารถ
อัพโหลดและดาวน์โหลดรูปภาพเพื่อนำมาใช้งานได้ ที่สำคัญนอกเหนือจากผู้ใช้บริการจะมีโอกาส
แบ่งปันรูปภาพแล้ว ยังสามารถใช้เป็นพื้นที่เพื่อเสนอขายภาพที่ตนเองนำเข้าไปฝากได้อีกด้วย
เชน่ Flickr, Photobucket, Photoshop,Express, Zooom

2.5.2.6 Wikis เป็นเว็บไซต์ที่มีลักษณะเป็นแหล่ง ของข้อมูลหรือความรู้
(Data/Knowledge) ซึ่งผู้เขียนส่วนใหญ่อาจจะเป็นนักวิชาการ นักวิชาชีพหรือผู้เชี่ยวชาญเฉพาะ
ทางดา้ นต่าง ๆ ทง้ั การเมือง เศรษฐกิจ สังคม วฒั นธรรม ซึ่งผู้ใช้สามารถเขยี นหรือแกไ้ ขข้อมูลได้อย่าง
อิสระ เชน่ Wikipedia, Google Earth,diggZy Favorites Online

2.5.2.7 Virtual Worlds คอื การสรา้ งโลกจนิ ตนาการโดยจำลองส่วนหนง่ึ ของชีวติ ลงไป
จัดเป็นสื่อสังคมออนไลน์ที่บรรดาผู้ท่องโลกไซเบอร์ใช้เพื่อสื่อส ารระหว่างกันบนอินเทอร์เน็ตใน
ลักษณะโลกเสมือนจริง (Virtual Reality) ซึ่งผู้ที่จะเข้าไปใช้บริการอาจจะบริษัทหรือองค์การด้าน
ธุรกิจ ด้านการศึกษา รวมถึงองค์การด้านสือ่ เช่น สำนักข่าวรอยเตอร์ สำนักขา่ วซีเอ็นเอน็ ต้องเสยี
คา่ ใชจ้ ่ายในการซ้อื พื้นท่เี พ่อื ใหบ้ ุคคลในบริษัทหรอื องคก์ รได้มชี ่องทางในการนำเสนอเรอ่ื งราวต่าง ๆ
ไปยังกลุ่มเครือขา่ ยผู้ใช้สื่อออนไลน์ ซึ่งอาจจะเป็นกลุ่ม ลูกค้าท้ังหลัก และรองหรอื ผู้ที่เก่ียวข้องกบั
ธรุ กิจ ของบริษทั หรือองค์การก็ได้ ปัจจบุ นั เว็บไซตท์ ่ใี ช้หลกั Virtual Worlds ทีป่ ระสบผลสำเรจ็ และ
มชี ่ือเสียง คือ Second life

2.5.2.8 Crowd Sourcing มาจากการรวมของคำสองคำคือ Crowd และ Outsourcing
เป็นหลักการขอความร่วมมือจากบุคคลในเครือข่ายสังคมออนไลน์ โดยสามารถจัดทำในรูปของ
เว็บไซต์ที่มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อค้นหาคำตอบและวิธีการแก้ปัญหาต่าง ๆ ทั้งทางธุรกิจ
การศึกษา รวมทั้งการสื่อสาร โดยอาจจะเป็นการดึงความร่วมมือจากเครือข่ายทางสังคมมาช่วย
ตรวจสอบข้อมูลเสนอความคิดเห็นหรือให้ข้อเสนอแนะ กลุ่มคนที่เข้ามาให้ข้อมูลอาจจะเป็น
ประชาชนทั่วไปหรือผูม้ ีความเช่ียวชาญเฉพาะด้านทีอ่ ยู่ในภาคธุรกิจหรือแม้แต่ในสงั คมนักข่าว ข้อดี
ของการใช้หลัก Crowd souring คือ ทำให้เกิดความหลากหลายทางความคิดเพื่อนำ ไปสู่การ
แกป้ ญั หาทม่ี ีประสิทธภิ าพ ตลอดจนช่วยตรวจสอบหรือคดั กรองขอ้ มลู ซง่ึ เป็นปญั หาสาธารณะร่วมกนั
ได้ เช่น Idea storm, Mystarbucks Idea

2.5.2.9 Podcasting หรือ Podcast มาจากการรวมตวั ของสองคำคือ “Pod” กบั
“Broadcasting” ซึ่ง “POD” หรือ PersonalOn - Demand คือ อุปสงค์หรือความต้องการส่วน
บคุ คล ส่วน“Broadcasting” เปน็ การนำสื่อตา่ ง ๆ มารวมกนั ในรปู ของภาพและเสียง หรอื อาจกล่าว
ง่ายๆ Podcast คือ การบันทึกภาพและเสียงแล้วนำมาไว้ในเว็บเพจ (Web Page) เพื่อเผยแพร่ให้
บุคคลภายนอก (The public in general) ที่สนใจดาวน์โหลดเพื่อนำไปใช้งาน เช่น Dual Geek
Podcast, Wiggly Podcast

21
2.5.2.10 Discuss / Review/ Opinion เปน็ เวบ็ บอรด์ ทผี่ ใู้ ช้อินเทอรเ์ น็ตสามารถแสดง
ความคิดเห็น โดยอาจจะเกี่ยวกบั สนิ คา้ หรอื บริการ ประเดน็ สาธารณะทางการเมือง เศรษฐกจิ สังคม
เชน่ Epinions, Moutshut, Yahoo!Answer, Pantip,Yelp

ภาพที่ 2.22 แสดงสื่อออนไลน์

บทท่ี 3
วธิ ีการดาํ เนนิ งาน

บทท่ี 3
วธิ ีการดำเนินงานโครงการ

การดำเนินโครงการ “สร้างหนงั สือ แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกจิ ดจิ ิทลั ด้วยโปรแกรม
ZapWorks และ Zappar”
มรี ายละเอยี ดในการดำเนนิ งานโครงการ ดังน้ี

3.1 การศกึ ษาขอ้ มูลเบือ้ งตน้
3.2 ประชากรและกลมุ่ ตัวอย่าง
3.3 ข้นั ตอนการดำเนนิ งาน
3.4 เครื่องมอื ทใ่ี ช้ในการเกบ็ รวบรวมข้อมลู
3.5 ขัน้ ตอนการดำเนินการและเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู
3.6 พจิ ารณาจากคะแนนตามเกณฑ์
3.7 สถติ ทิ ่ใี ชใ้ นการวเิ คราะหข์ ้อมูล
3.1 การศกึ ษาขอ้ มูลเบื้องต้น
3.1.1 สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกจิ ดจิ ิทลั
3.1.2 โปรแกรม Zap.works
3.1.3 แอปพลเิ คช่นั Zappar
3.1.4 ความหมายของคำว่า AR (Augmented reality)
3.1.5 สื่อออนไลน์
3.2 ประชากรและกลมุ่ ตวั อยา่ ง
3.2.1 ประชากร คือ การศึกษาครั้งนป้ี ระชากรทใ่ี ชใ้ นการจัดทำ “สรา้ งหนังสอื แนะนำสาขาวิชา
เทคโนโลยีธุรกิจดิจทิ ลั ด้วยโปรแกรม ZapWorks และ Zappar” ไดแ้ ก่ นักเรยี น นักศกึ ษาสาขาวิชา
เทคโนโลยธี ุรกิจดิจิทัล จำนวน 500 คน
3.2.2 กลมุ่ ตวั อย่าง คือ การศึกษาครง้ั นปี้ ระชากรทใี่ ช้ในการจัดทำ การศกึ ษาคร้งั นปี้ ระชากรท่ี
ใชใ้ นการจดั ทำ “สอ่ื การเรียนเรอ่ื งการประกอบเครอื่ งคอมพวิ เตอร์ ด้วยโปรแกรม Construct 2”
ได้แก่ นกั เรียนนักศกึ ษาสาขาวชิ าเทคโนโลยีธรุ กจิ ดิจทิ ลั จำนวน 217 คน ได้แก่ นกั เรียนนกั ศึกษา
สาขาวชิ าเทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ทิ ลั จำนวน 217 คน

23

3.2.3 วิธีการกำหนดขนาดกลมุ่ ตัวอย่าง
วิธีการกำหนดขนาดของกลุ่มตัวอย่างมีด้วยกันหลากหลายวิธีใน ทีนี้จะเสนอการ

กำหนดขนาดของกลมุ่ ตัวอย่างจากการกำหนดเกณฑ์ การใช้สตู รคำนวณและการใช้ตารางสำเร็จรปู ซ่งึ
แตล่ ะวิธีสามารถอธบิ ายไดต้ ่อไปน้ี

3.2.3.1 การกำหนดเกณฑ์
ในกรณีนี้ผูว้ ิจัยต้องทราบจำนวนประชากรทีแ่ น่นอนกอ่ นแล้วใช้เกณฑ์โดย

กำหนดเป็นร้อยละของประชากรในการพิจารณา ดงั นี้
ถ้าขนาดประชากรเป็นหลกั รอ้ ย ควรใชก้ ลุ่มตัวอยา่ งอยา่ งนอ้ ย 25%
ถ้าขนาดประชากรเป็นหลักพัน ควรใชก้ ลุ่มตวั อย่างอย่างนอ้ ย 10%
ถ้าขนาดประชากรเป็นหลกั หม่นื ควรใชก้ ลุ่มตัวอย่างอย่างน้อย 5%
ถา้ ขนาดประชากรเป็นหลกั แสน ควรใชก้ ลุม่ ตัวอยา่ งอยา่ งนอ้ ย 1%

3.2.3.2 การใช้ตารางสำเรจ็ รปู
การกำหนดขนาดของกลุ่มตวั อยา่ งด้วยตารางสำเร็จรูปมีอยู่หลายประเภท

ขนึ้ อยู่กับ ความต้องการของผู้วิจัยตารางสำเรจ็ รูปท่นี ิยมใช้กันในงานวิจัยเชงิ สำรวจไดแ้ ก่ ตารางสำเรจ็
ของทาโร ยามาเน่และตารางสำเร็จรปู ของเครจซแ่ี ละเมอรแ์ กน เปน็ ตน้

1) ตารางสำเร็จรูปของเครจซ่ีและมอร์แกนสำหรับตารางของเครจซี่และมอร์
แกน (Krejcie & Morgan)ตารางนี้ใช้ในการประมาณค่าสัดส่วนของประชากรเช่นเดียวกันและ
กำหนดใหส้ ัดส่วนของลักษณะทสี่ นใจในประชากร เท่ากบั 0.5 ระดบั ความคลาดเคล่ือนที่ยอมรับได้
5% และระดับความเช่ือมั่น 95% สามารถคำนวณหาขนาดของกลุ่มตัวอย่างกบั ประชากรที่มีขนาด
เล็กได้ตง้ั แต่ 10 ข้ึนไป

24

ตารางแสดงขนาดของประชากรและกลุม่ ตัวอย่างของเครจซ่ีและมอร์แกน

ตารางที่ 3.1 แสดงตารางแสดงขนาดของประชากรและกลมุ่ ตัวอย่างของเครจซีแ่ ละมอร์แกน
3.3 ขนั้ ตอนการดำเนนิ งาน

3.3.1 การออกแบบผงั งาน

เริ่มตน้

ประชุมกบั สมาชิกในกลุ่มเพื่อศึกษาหวั ขอ้ เรอื่ ง
ท่ีสนใจในการจัดทำโครงการ

ไมผ่ ่าน

นำเสนอหัวข้อโครงการ
ตอ่ อาจารยท์ ปี่ รกึ ษา

โครงการ

ผ่าน
1

ภาพที่ 3.1 แสดงผงั ขัน้ ตอนการทำงาน

1 25
ผา่ น ปรบั ปรงุ

วางแผนการจัดทำโครงการ โดยเขียนแบบร่างโครงการ

สร้าง นำเสนอโครงการสร้างหนังสือ แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยี
ธรุ กิจดจิ ทิ ัล ดว้ ยโปรแกรม ZapWorks และ Zappar

ทดลอง ไมผ่ า่ น
ใช้งาน

ผา่ น
นำเสนอโครงการสร้างหนังสือ แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กิจ

ดจิ ิทัล ด้วยโปรแกรม ZapWorks และ Zappar

สน้ิ สดุ
ภาพท่ี 3.2 แสดงผงั ข้นั ตอนการทำงาน (ตอ่ )
3.3.2 ข้นั ตอนการสรา้ งชิ้นงาน
3.3.2.1 คน้ หารปู เกย่ี วกบั กจิ กรรมและการเรียนการสอนของแผนก

ภาพที่ 3.3 แสดงการค้นหารูปกจิ กรรมและการ
เรยี นการสอน

26

3.3.2.2 ตัดต่อวดิ ิโอ
3.3.2.3 นำวดิ ิโอมาทำใน Zapwork

1) ขนั้ ตอนที่ 1 เข้าหนา้ เวบ็ Zap.works

ภาพท่ี 3.4 แสดงหนา้ เวบ็ Zap.works
2) ข้นั ตอนท่ี 2 เขา้ หนา้ เวป็ การลงช่อื เขา้ ใช้งาน

ภาพท่ี 3.5 แสดงหนา้ เว็ปการลงชอื่ เขา้ ใชง้ าน
3) ขนั้ ตอนที่ 3 เลือกบญั ชี

ภาพท่ี 3.6 แสดงหน้าเวป็ เลอื กบญั ชี

27

4) ขน้ั ตอนที่ 4 เข้าหนา้ New Projects

ภาพท่ี 3.7 แสดงหน้า New Projects
5) ขัน้ ตอนท่ี 5 กดเลือก Widgets

ภาพที่ 3.8 แสดงการกดเลือก Widgets
6) ข้ันตอนที่ 6 กดเลือก Zapcode

รปู ที่ 3.9 แสดงการกดเลือก Zapcode

28

7) ขน้ั ตอนที่ 7 กดเลือก CREATE PROJECT

ภาพท่ี 3.10 แสดงการกดเลอื ก CREATE PROJECT
8) ข้ันตอนท่ี 8 กดเลอื ก OPEN WIDGETS

ภาพท่ี 3.11 แสดงการกดเลอื ก OPEN WIDGETS
9) ขน้ั ตอนท่ี 9 หนา้ ตา่ งการทำ Zapcode

ภาพท่ี 3.12 แสดงหน้าต่างการทำ Zapcode

29

10) ขนั้ ตอนที่ 10 กดเลอื กวดิ โิ อ

ภาพท่ี 3.13 แสดงการเลอื กวดิ ิโอ
11) ข้นั ตอนท่ี 11 กดเลอื กการอปั โหลดวดิ โิ อ

ภาพท่ี 3.14 แสดงการเลือกการอปั โหลดวดิ โิ อ
12) ข้ันตอนที่ 12 กดอปั โหลดวิดโิ อ

ภาพที่ 3.15 แสดงการเลอื กการอปั โหลดวีดีโอ

30

13) ขน้ั ตอนท่ี 13 อัปโหลดวิดโิ อ

ภาพท่ี 3.16 แสดงการอปั โหลดวดิ โิ อ
14) ข้ันตอนที่ 14 ได้วิดโิ อท่ีเราตอ้ งการ

ภาพท่ี 3.17 แสดงวิดิโอ
15) ขนั้ ตอนท่ี 15 เลอื กสคี ิวอารโ์ ค้ด

ภาพที่ 3.18 แสดงการเลอื กสีคิวอารโ์ คด้

31

16) ขั้นตอนท่ี 16 เลือก UPLOAD CENTER IMAGE

ภาพท่ี 3.19 แสดงการเลอื ก UPLOAD CENTER IMAGE
17) ขน้ั ตอนท่ี 17 กดเลือก DOWNLOAD

ภาพท่ี 3.20 แสดงการเลือก DOWNLOAD
18) ข้นั ตอนที่ 18 กดเลอื ก DOWNLOAD ZAPCOAD

ภาพท่ี 3.21 แสดงการเลือก DOWNLOAD ZAPCOAD

32

3.4 เคร่ืองมือที่ใชใ้ นการเก็บรวบรวมขอ้ มลู
3.4.1 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเครื่องมือเชิงปริมาณ ( Quamtitative Research) เป็น

แบบสอบถามทีผ่ จู้ ดั ทำโครงการสรา้ งขึน้ จำนวน 1 ฉบบั โดยยึดตามวตั ถปุ ระสงคแ์ ละกรอบแนวคิดใน
การทำโครงการแบ่งออกเป็น 3 ตอน คอื

ตอนที่ 1 เป็นแบบสอบถามปัจจัยส่วนบุคคลของผู้ตอบแบบสอบถาม ได้แก่ เพศ
อายุ ระดับชน้ั ของผตู้ อบแบบสอบถาม

ตอนท่ี 2 เป็นแบบสอบถามการจดั ทำโครงการการสรา้ งสอ่ื แนะนำสาขาวชิ าด้วยการ
นำเสนอในรปู แบบ AR Video ดว้ ยการสแกนโลโกส้ าขาวชิ าเทคโนโลยธี รุ กิจดจิ ทิ ลั บนกระเป๋าผ้าผ่าน
แอพพลิเคชัน่ Unity และ Vuforiaมีลักษณะเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating
Scale) แบ่งเปน็ 5 ระดบั

5 หมายถงึ ความพงึ พอใจมากทีส่ ดุ
4 หมายถึง ความพึงพอใจมาก
3 หมายถงึ ความพงึ พอใจปานกลาง
2 หมายถึง ความพงึ พอใจน้อย
1 หมายถงึ ความพึงพอใจน้อยทส่ี ุด
ตอนที่ 3 ข้อเสนอแนะการจัดทำโครงการการสร้างสื่อแนะนำสาขาวิชาด้วยการ
นำเสนอในรปู แบบ AR Video ด้วยการสแกนโลโก้สาขาวิชาเทคโนโลยธี ุรกิจดจิ ิทลั บนกระเปา๋ ผา้ ผา่ น
แอพพลิเคชั่น Unity และ Vuforia3.4.2 การสรา้ งเคร่ืองมือทใ่ี ช้ในการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู มีดงั น้ี
1) กำหนดโครงการสร้างและขอบขา่ ยเนอื้ หาสาระของแบบสอบถามโดยกำหนด
เนื้อหาสาระที่นำมาสร้างแบบสอบถามให้เห็นขอบเขตของคำถามที่สอดคลอ้ งกับวัตถุประสงค์และ
ครอบคลมุ เรอื่ งทจ่ี ะศึกษาโดยค้าแนะนำจากครูทป่ี รึกษาโครงรา่ งการจัดทำโครงการ
2) ศึกษาแนวทางทฤษฎีหลักการสร้างแบบสอบถามจากเอกสารตำราบทความ
ทางวิชาการ
3) ศึกษาวิธีสร้างแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) สร้าง
แบบสอบถามฉบบั รา่ งโดยเขยี นขอ้ ความท่ีสอดคล้องกับตัวแปรทีศ่ ึกษาให้ครบถ้วนตามโครงการสร้าง
5 ระดับคือ ระดบั มากที่สุด มาก ปานกลาง นอ้ ย และน้อยท่ีสุด
4) ดำเนินการสร้างแบบสอบถามขั้นมาใหค้ รอบคลุมกับการจดั ทำโครงการการ
สร้างสื่อแนะนำสาขาวิชาด้วยการนำเสนอในรูปแบบ AR Video ด้วยการสแกนโลโก้สาขาวิชา
เทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ิทลั บนกระเปา๋ ผา้ ผา่ นแอพพลเิ คช่นั Unity และ Vuforia
5) ตรวจสอบคุณภาพแบบสอบถามเบอื้ งต้นโดยใหอ้ าจารย์ที่ปรึกษาโครงการและ
ผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบพิจารณาเพือ่ ความเที่ยงตรงของเน้ือหาและความถูกต้องในสำนวนภาษาท่ใี ช้

33

เพื่อใหค้ ำถามครอบคลุมและสอดคลอ้ งกบั วัตถปุ ระสงคข์ องโครงการแล้วปรบั ปรงุ แกไ้ ขตามคำแนะนำ

น่ามาจดั ทำแบบสอบถามฉบับสมบูรณเ์ พื่อนำไปใชต้ ่อของอาจารย์ทปี่ รึกษาโครงการ

6) จัดทำแบบสอบถามฉบับสมบรู ณต์ ามคำแนะนำของอาจารย์ท่ีปรกึ ษาโครงการ

นำมาจดั ทำแบบสอบถามฉบบั สมบรู ณ์เพือ่ นำใชต้ ่อไป

3.5 ข้ันตอนการดำเนินการและเกบ็ รวบรวมข้อมูล

3.5.1 ศึกษาวตั ถปุ ระสงค์ของโครงการ

3.5.2 กำหนดตัวบง่ ชีท้ ี่ตอ้ งการถามตามวตั ถุประสงค์

3.5.3 รวบรวมขอ้ คำถาม ข้อความ หรือพฤติกรรมจากตัวบ่งช้ที ี่กำหนดไวใ้ หม้ ากทส่ี ดุ

3.5.4 พิจารณาแตล่ ะขอ้ คำถามว่ามีความเปน็ ปรนัยหรอื ความชดั เจนทางภาษาเหมาะทจี่ ะใช้กับ

กล่มุ ตวั อย่าง/ผู้ใหข้ ้อมูลทีจ่ ะไปสอบถามหรอื ไม่

3.5.5 กำหนดสเกลาหรอื คำตอบทเี่ หมาะสม

3.5.6 วิเคราะห์ผลการทดลองใช้

3.5.7 จัดพิมพแ์ บบสอบถามฉบบั สมบรู ณ์

3.5.8 ผศู้ ึกษาได้เกบ็ ข้อมลู ดว้ ยแบบสอบถามกบั กล่มุ ตวั อยา่ งนกั ศกึ ษาแผนกสาขาวชิ าเทคโนโลยี

ธรุ กจิ ดิจทิ ัล จำนวน 217 คน

3.5.9 ระหวา่ งการเก็บรวบรวมข้อมลู ผทู้ ำโครงการตรวจสอบความครบถ้วนสมบูรณ์ของ

แบบสอบถามความเรยี บรอ้ ยของแบบสอบถามทง้ั หมดอกี คร้งั และเก็บรวบรวม เพ่อื นำมาวเิ คราะห์

ขอ้ มูลตอ่ ไป

3.6 พิจารณาจากคะแนนตามเกณฑ์

3.6.1 เคร่ืองมอื ในการเก็บรวบรวมข้อมูลไดแ้ ก่ แบบสอบถามการสรา้ งหนงั สอื แนะนำสาขาวชิ า

เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ด้วยโปรแกรม ZapWorks และ Zappar กลุ่มตัวอย่างโครงการมีขั้นตอน

ดังต่อไปนี้

สรา้ งแบบสอบถาม ซง่ึ มมี าตรส่วนประมาณคา่ (Rating scale) 5 ระดับ

5 หมายถึง มากทีส่ ุด

4 หมายถงึ มาก

3 หมายถึง ปานกลาง

2 หมายถงึ นอ้ ย

1 หมายถงึ นอ้ ยทสี่ ดุ

3.6.2 การวเิ คราะหแ์ บบสอบถามความคิดเห็นของนักศกึ ษาการสร้างหนังสอื แนะนำสาขาวิชา

เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ด้วยโปรแกรม ZapWorks และ Zappar ของนักศึกษาแผนกสาขาวิชา

เทคโนโลยธี รุ กิจดิจิทัล จำนวน 217 คน กำหนดช่วงของคา่ เฉล่ยี ดังน้ี

34

ค่าเฉล่ีย ความหมาย

4.50 – 5.00 หมายถึง มคี วามคดิ เห็นอยู่ในระดับมากที่สุด

3.50 – 4.49 หมายถงึ มคี วามคิดเหน็ อยู่ในระดบั มาก

2.50 – 3.49 หมายถึง มคี วามคดิ เหน็ อยู่ในระดับปานกลาง

1.50 – 2.49 หมายถงึ มีความคิดเหน็ อยู่ในระดบั นอ้ ย

0.00 – 1.49 หมายถงึ มีความคดิ เหน็ อยใู่ นระดบั น้อยทีส่ ุด

3.7 สถติ ทิ ีใ่ ช้ในการวิเคราะหข์ อ้ มูล

3.7.1 ค่าสถิติรอ้ ยละ (Percentage) มสี ตู รดังนี้

สตู ร p = f×100

เมื่อกำหนดให้ n

p แทน คา่ รอ้ ยละ

f แทน จำนวนหรือความถท่ี ่ตี ้องการหาคา่ ร้อยละ

n แทน จำนวนข้อมลู ท้งั หมด

3.7.2 การหาคา่ เฉลี่ย ( ̅)

สูตร ̅= x

N
เม่ือกำหนดให้

x แทน คะแนนเฉล่ีย

x แทน ผลรวมทัง้ หมดของคะแนน

N แทน จำนวนคะแนนในข้อมลู นน้ั

3.7.3 การหาคา่ เบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D. Standard Deviation)

สูตร S.D.= √N  x2(N  x2)

เมื่อกำหนดให้ N(n-1)

S.D. คือ ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานของกลมุ่ ตวั อย่าง

N  x2 คือ ผลรวมยกกำลงั สองของคะแนนทกุ จำนวน

(  x2) คอื ผลรวมคะแนนทกุ จำนวนยกกำลงั สอง

N คือ จำนวนผตู้ อบแบบสอบถามท้งั หมด

บทที่ 4
ผลการดาํ เนินโครงการ

บทที่ 4
ผลการวเิ คราะห์ข้อมูล

4.1 ผลการดำเนินการ
การวิเคราะห์ขอ้ มูลทั่วไปจากการติดตามประเมินผลโครงการสร้างสื่อการเรียน เรื่องสร้าง

หนังสอื แนะนำสาขาวชิ าเทคโนโลยีธรุ กิจดจิ ิทัล ด้วยโปรแกรม ZapWorks และ Zappar ผูป้ ระเมิน
ดำเนนิ การวเิ คราะห์ข้อมลู และแปลความหมายตามลำดบั ดงั นี้ ตอนท่ี 1 ข้อมูลท่ัวไป ตอนท่ี 2 ความ
พงึ พอใจดา้ นตา่ ง ๆ ของโครงการ ตอนท่ี 3 ขอ้ เสนอแนะ ผู้ตอบแบบประเมนิ จำนวน 217 คน

ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลท่วั ไป
ตารางที่ 4.1 การวเิ คราะห์ขอ้ มลู การแสดงเพศของผ้ตู อบแบบสอบถามท่ีไดเ้ ข้าร่วมโครงการสร้างส่ือ
การเรียน เรื่องสร้างหนังสือ แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธรุ กจิ ดิจิทัล ด้วยโปรแกรม ZapWorks และ
Zappar

ลำดบั ท่ี เพศ จำนวน (คน) ร้อยละ

1 ชาย 76 35.02
2 หญงิ 141 64.98

รวมทัง้ สิน้ 217 100

จากตารางท่ี 4.1 พบว่าการวิเคราะหข์ อ้ มลู ของผูต้ อบแบบสอบถามจำแนกตามเพศ คดิ เป็น
รอ้ ยละของผู้ทเ่ี ขา้ รว่ มโครงการสร้างสื่อการเรยี น เรอ่ื งสร้างหนงั สือ แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจ
ดิจิทัล ด้วยโปรแกรม ZapWorks และ Zappar และส่งแบบสอบถามกลบั คืนดงั น้ี เพศชาย คิดเปน็
รอ้ ยละ 35.02 ของประชากรทั้งหมดและเพศหญงิ คิดเปน็ ร้อยละ 64.98 ประชากรท้ังหมด

แผนภมู ิแสดงอายุของผตู้ อบแบบสอบถาม

35.02%

64.98% ชาย
หญิง

ภาพท่ี 4.1 แผนภมู ิแสดงเพศของผูต้ อบแบบสอบถาม

36

ตารางที่ 4.2 การวเิ คราะห์ข้อมูลการแสดงอายขุ องผู้ตอบแบบสอบถามทไี่ ดเ้ ข้าร่วมโครงการสร้างสื่อ

การเรยี น เร่อื งสรา้ งหนังสือ แนะนำสาขาวชิ าเทคโนโลยธี ุรกจิ ดิจิทัล ดว้ ยโปรแกรม ZapWorks และ

Zappar

ลำดับท่ี อายุ (ปี) จำนวน (คน) ร้อยละ

1 15 – 18 97 44.71

2 19 - 21 114 52.53
2.76
3 22 ปขี น้ึ ไป 6

รวมทั้งสิน้ 217 100

จากตารางที่ 4.2 พบวา่ การวเิ คราะหข์ อ้ มูลของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามอายุ คดิ เปน็
ร้อยละของผูเ้ ข้าร่วมโครงการสรา้ งสือ่ การเรยี น เรื่องสร้างหนงั สือ แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยธี ุรกจิ
ดจิ ทิ ัล ดว้ ยโปรแกรม ZapWorks และ Zappar และสง่ แบบสอบถามกลับคนื ดงั นี้ อายุ 15 - 18 ปี
คิดเป็นร้อยละ 44.71 ของประชากรทั้งหมด อายุ 19 - 21 ปี คิดเป็นร้อยละ 52.53 ของประชากร
ทัง้ หมด และอายุ 20 ปขี ัน้ ไป คิดเปน็ รอ้ ยละ 2.76 ของประชากรท้ังหมด

แผนภมู ิแสดงอายุของผตู้ อบแบบสอบถาม
2.76%

44.71% 15 - 18 ปี
19 - 21 ปี
52.53% 22 ปีข้ึนไป

ภาพท่ี 4.2 แผนภูมแิ สดงอายขุ องผูต้ อบแบบสอบถาม

37

ตารางที่ 4.3 การวิเคราะห์ข้อมูลการแสดงระดับการศึกษาของผู้ตอบแบบสอบถาม ที่ได้เข้าร่วม
โครงการสร้างส่ือการเรยี น เรื่องสรา้ งหนงั สอื แนะนำสาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกจิ ดจิ ิทลั ดว้ ยโปรแกรม
ZapWorks และ Zappar

ลำดบั ท่ี ระดบั การศกึ ษา จำนวน (คน) ร้อยละ

1 ระดับชั้น ปวช. 174 80.18

2 ระดบั ชนั้ ปวส. 43 19.82

รวมทง้ั สิน้ 217 100

จากตารางที่ 4.3 พบว่าการวิเคราะห์ข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถามจำแนกตามระดับ
การศึกษา คิดเป็นร้อยละของผู้ที่เข้าร่วมโครงการสร้างสื่อการเรียน เรื่องสร้างหนังสือ แนะนำ
สาขาวิชาเทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล ด้วยโปรแกรม ZapWorks และ Zappar และส่งแบบประเมิน
กลับคืน ดงั นี้ ระดับชั้น ปวช. คดิ เป็นร้อยละ 80.18 ของประชากรทง้ั หมด และระดบั ชนั้ ปวส. คดิ เป็น
ร้อยละ 19.8/ ของประชากรทงั้ หมด

แผนภมู แิ สดงระดับการศึกษาของนักศึกษา สาขาวชิ าเทคโนโลยีธุรกิจดจิ ทิ ลั

19.82% ปวช.
80.18% ปวส.

ภาพท่ี 4.3 แผนภมู แิ สดงระดับการศกึ ษาของผตู้ อบแบบสอบถาม