Kompilasi PBL Bidang Sains Matematik

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 46

Rubrik Tahap Penguasaan Keseluruhan Bagi Projek
• Murid akan menggunakan rubrik berikut untuk menentukan Tahap Penguasaan sendiri.

Tahap Penguasaan Keseluruhan Bagi Projek

Tahap Huraian
Penguasaan
• Murid mengumpul dan mengurus maklumat dengan sangat terhad dan
1 tidak berkaitan.
(sangat terhad)
• Murid merancang projek yang lebih mirip kepada tugasan sekolah tanpa
2 mengambil kira konteks dunia sebenar dan matlamat projek tidak jelas
(terhad) serta tanpa mengemukakan pelan perancangan.

3 • Murid melaksanakan projek tidak mengikut tempoh masa dan tidak dapat
(memuaskan) menyelesaikan masalah atau mengurus situasi.

• Murid menghasilkan projek yang tidak lengkap.
• Murid jarang membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki
• kualiti projek serta cara pembelajaran sendiri.
• Murid berkomunikasi secara terhad.
• Murid mempamerkan nilai etika dan kerohanian yang terhad.
• Murid mengumpul maklumat daripada sumber yang terhad dan kurang

bersesuaian dengan konteks untuk merancang projek.
• Murid merancang projek yang mempunyai ciri-ciri konteks dunia sebenar

yang sangat terhad dan matlamat yang kurang jelas dengan
mengemukakan pelan perancangan yang kurang lengkap.
• Murid melaksanakan projek tetapi kurang mengawal aktiviti projek
mengikut tempoh masa dan prosedur; serta hanya menyelesaikan
masalah atau mengurus situasi semasa projek dengan terhad.
• Murid menghasilkan projek yang kurang kemas.
• Murid kurang membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti projek
serta cara pembelajaran sendiri.
• Murid berkomunikasi tetapi kurang berkesan.
• Murid mempamerkan nilai etika dan kerohanian yang kurang
memuaskan.

• Murid dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada sumber yang
terhad dan bersesuaian untuk merancang projek dengan memuaskan.

• Murid dapat merancang projek yang mempunyai ciri-ciri konteks dunia
sebenar yang sangat terhad, melibatkan matlamat yang jelas dengan
mengemukakan pelan perancangan yang lengkap.

• Murid dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut tempoh
masa tetapi kurang prosedur serta menyelesaikan masalah atau
mengurus situasi semasa projek dengan memuaskan.

• Murid menghasilkan projek yang lengkap dan kemas.
• Mereka kadang-kala membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti

projek serta cara pembelajaran sendiri dengan memuaskan.
• Murid dapat berkomunikasi dengan betul.
• Murid dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada pelbagai

sumber dan bersesuaian untuk merancang projek dengan baik.
• Murid dapat merancang projek yang mempunyai konteks dunia sebenar,

melibatkan matlamat yang jelas dengan mengemukakan pelan

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 47

4 perancangan yang jelas dan lengkap.
(Baik) • Murid dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut tempoh

5 masa dan mengikut prosedur dengan betul serta menyelesaikan masalah
(Sangat baik) atau mengurus situasi semasa projek dengan baik.
• Murid menghasilkan projek yang lengkap dan kreatif.
6 • Mereka membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti projek serta
(cemerlang) cara pembelajaran sendiri dengan baik.
• Murid dapat berkomunikasi dengan betul dan berkesan.
• Murid mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang baik
• Murid dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada pelbagai
sumber, boleh dipercayai serta bersesuaian untuk merancang projek
dengan berkesan dan baik.
• Murid dapat merancang projek yang mempunyai konteks dunia sebenar,
melibatkan matlamat yang sangat jelas dengan mengemukakan pelan
perancangan yang jelas, lengkap dan boleh dicapai.
• Murid dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut tempoh
masa, mengikut prosedur dengan tepat dan betul serta menyelesaikan
masalah dan mengurus situasi semasa projek dengan tersusun dan baik.
• Murid menghasilkan projek yang autentik, kreatif dan memberi impak
yang munasabah terhadap persekitaran sebenar.
• Mereka juga dapat membuat refleksi kendiri dengan menyeluruh untuk
memperbaiki kualiti projek serta cara pembelajaran sendiri.
• Murid dapat berkomunikasi dan bersosialisasi dengan bahasa yang betul
dan berkesan serta beradab.
• Murid mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang baik dan
berterusan.

• Murid dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada pelbagai
sumber, sahih dan boleh dipercayai serta bersesuaian untuk merancang
projek dengan berkesan dan cemerlang.

• Murid dapat merancang projek yang mempunyai konteks dunia sebenar,
melibatkan matlamat yang sangat jelas dengan mengemukakan pelan
perancangan yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh
dicontohi.

• Murid dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut tempoh
masa, mengikut prosedur dengan tepat, betul dan sistematik serta
menyelesaikan masalah dan mengurus situasi semasa projek dengan
cekap dan berkesan.

• Murid dapat menghasilkan projek yang autentik, kreatif dan memberi
impak yang tinggi terhadap persekitaran sebenar serta boleh dicontohi.

• Murid juga dapat membuat refleksi kendiri secara mendalam dan
menyeluruh untuk memperbaiki kualiti projek serta cara pembelajaran
sendiri.

• Murid dapat berkomunikasi dan bersosialisasi dengan bahasa yang
mantap dan berkesan, penuh berkeyakinan dan beradab.

• Murid mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang cemerlang
secara berterusan serta boleh dicontohi.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 48
Cadangan Sumber rujukan:
1. Buku teks Sains muka surat 57 - 61
2. Idea DIY

https://youtu.be/Z7NBVGZOSf4
https://youtu.be/8Xhy3xEmghQ
https://youtu.be/63FuKrc-OFU(DIY
https://youtu.be/v9NUcB15qiU
3. Video grafik COVID-19
https://youtu.be/BtN-goy9VOY
https://youtu.be/OBTC65dYRJg
4. Lain-lain – sila nyatakan
Nota: Murid digalakkan berbincang dengan ahli keluarga untuk mendapatkan idea-idea bernas.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 49

SAINS TINGKATAN 4

MATA PELAJARAN : Sains

KELAS : Tingkatan 4

BAB :6

TAJUK : Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan

TUGASAN PROJEK/EKSPERIMEN:

: Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sokongan pergerakan

dan pertumbuhan manusia haiwan dan tumbuhan dan dapat

melaksanakan tugas dengan mudah.

DISEDIAKAN OLEH : Priscilla Ambrose, Rysalls Sigi, Halimah Saimi, Sujiah Rongkos

SEKOLAH : SMK Mat Salleh, Ranau.

A) KANDUNGAN KURIKULUM

Tema: Penyenggaraan dan kesinambungan hidup

Standard Kandungan Standard Pembelajaran
6.1 6.1.6
Sokongan, Pergerakan dan Pertumbuhan Menjalankan eksperimen membandingkan
Haiwan kekuatan tulang yang padat dan tulang yang
berongga.

B) SOALAN KURIKULUM

Soalan Kurikulum Apakah kepentingan sistem rangka pada haiwan dan manusia?
Soalan Asas
Soalan unit Nyatakan 3 jenis sistem rangka pada haiwan ?
Nyatakan 2 jenis rangka pada manusia?
Soalan
Kandungan 1. Banding dan bezakan
a) Rangka Dalam
b) Rangka Luar
c) Rangka Hidrostatil

2. Beri 3 contoh haiwan bagi setiap jenis sistem rangka pada haiwan
3. Berikan maksud ekdisis?
4. Dengan menggunakan contoh yang sesuai bagaimanakah proses

ekdisis mempengaruhi sais rangka luar?
5. Dengan menggunakan contoh yang sesuai jelaskan bagaimana

rangka hidrostatik membantu dalam pergerakan?
6. Buat satu peta minda bagi membezakan rangka paksi dan rangka

apendaj pada rangka manusia?
7. Berikan ciri ciri dan contoh

a) Tulang Padat
b) Tulang Berongga
8. Antara tulang berongga dan tulang padat yang manakah lebih kuat.
9. Apakah kelebihan dan kelemahan
a) Tulang Berongga
b) Tulang Padat

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 50

C) OBJEKTIF EKSPERIMEN

Pada akhir penghasilan projek ini, saya dapat:

vi. Mengenal pasti 3 sistem rangka haiwan berserta dengan contoh
vii. Menyatakan ciri ciri atau sifat bagi setiap sistem rangka tersebut
viii. Menyatakan kepentingan utama sistem rangka pada haiwan
ix. Menyatakan 2 rangka manusia
x. Mengenal pasti jenis tulang bagi setiap rangka pada manusia
xi. Membanding kekuatan tulang padat dan tulang berongga
xii. Menjalankan satu eksperimen mudah dengan menggunakan bahan yang ada di rumah

untuk menguji kekuatan tulang padat dan tulang berongga .

D) JADUAL PELAKSANAAN EKSPERIMEN

HARI CADANGAN AKTIVITI CATATAN
Hari 1 & 3
(Perancangan) • Mengumpul maklumat melalui

Hari 4 & 5 pembacaan/merujuk pelbagai
(Pelaksanaan)
sumber(buku/media massa/ internet)
Hari 6
(Pengujian/Penilaian • Merancang projek/eksperimen yang akan
Kendiri Projek)
dihasilkan
Hari 7
(Penghantaran) • Menyediakan takwim/jadual projek/eksperimen

Impak Projek • Menilai sendiri projek dengan merujuk rubrik

yang disediakan oleh guru

• Mula menyediakan dan mencari bahan yang

sesuai dengan projek/eksperimen

• Menilai sendiri projek dengan merujuk rubrik

yang disediakan oleh guru

• Menjalankan eksperimen dan merakam atau

mengambil gambar sahaja

• Memastikan eksperimen dapat menjawab

soalan kandungan kurikulum

• Menilai sendiri eksperimen dengan merujuk

rubrik yang disediakan oleh guru

• Dapat meningkatkan penguasaan murid

terhadap topik yang dipelajari

• Dapat meningkatkan kemahiran murid dalam

menyelesaikan masalah

• Dapat mengaitkan kandungan pelajaran dengan

kehidupan sebenar murid

E) CONTOH PROJEK YANG BOLEH DIHASILKAN: menggunakan

Murid dikehendaki (individu);

i. Membuat persembahan maklumat bagi objektif projek 1 hingga 5
LAPORAN EKSPERIMEN.

ii. Membuat video / gambar eksperimen yang dijalankan di rumah.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 51

Tahap Penguasaan Keseluruhan

Tahap Huraian

Penguasaan

• Murid mengumpul dan mengurus maklumat dengan sangat terhad dan tidak

berkaitan.

• Murid merancang projek yang lebih mirip kepada tugasan sekolah tanpa

mengambil kira konteks dunia sebenar dan matlamat projek tidak jelas serta

tanpa mengemukakan pelan perancangan.

• Murid melaksanakan projek tidak mengikut tempoh masa dan tidak dapat

menyelesaikan masalah atau mengurus situasi.

1 • Murid menghasilkan projek yang tidak lengkap.
(sangat terhad) • Murid jarang membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki

• kualiti projek serta cara pembelajaran sendiri.

• Murid berkomunikasi secara terhad.

• Murid mempamerkan nilai etika dan kerohanian yang terhad.

• Murid mengumpul maklumat daripada sumber yang terhad dan kurang

bersesuaian dengan konteks untuk merancang projek.

• Murid merancang projek yang mempunyai ciri-ciri konteks dunia sebenar

yang sangat terhad dan matlamat yang kurang jelas dengan

mengemukakan pelan perancangan yang kurang lengkap.

• Murid melaksanakan projek tetapi kurang mengawal aktiviti projek mengikut

tempoh masa dan prosedur; serta hanya menyelesaikan masalah atau

mengurus situasi semasa projek dengan terhad.

2 • Murid menghasilkan projek yang kurang kemas.
(terhad) • Murid kurang membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti projek

serta cara pembelajaran sendiri.

• Murid berkomunikasi tetapi kurang berkesan.

• Murid mempamerkan nilai etika dan kerohanian yang kurang memuaskan.

• Murid dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada sumber yang

terhad dan bersesuaian untuk merancang projek dengan memuaskan.

• Murid dapat merancang projek yang mempunyai ciri-ciri konteks dunia

sebenar yang sangat terhad, melibatkan matlamat yang jelas dengan

mengemukakan pelan perancangan yang lengkap.

• Murid dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut tempoh

masa tetapi kurang prosedur serta menyelesaikan masalah atau mengurus

situasi semasa projek dengan memuaskan.

3 • Murid menghasilkan projek yang lengkap dan kemas.

(memuaskan) • Mereka kadang-kala membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti

projek serta cara pembelajaran sendiri dengan memuaskan.

• Murid dapat berkomunikasi dengan betul.

• Murid dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada pelbagai

sumber dan bersesuaian untuk merancang projek dengan baik.

• Murid dapat merancang projek yang mempunyai konteks dunia sebenar,

melibatkan matlamat yang jelas dengan mengemukakan pelan

perancangan yang jelas dan lengkap.

4 • Murid dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut tempoh

(Baik) masa dan mengikut prosedur dengan betul serta menyelesaikan masalah

atau mengurus situasi semasa projek dengan baik.

• Murid menghasilkan projek yang lengkap dan kreatif.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 52

5 • Mereka membuat refleksi kendiri untuk memperbaiki kualiti projek serta
(Sangat baik) cara pembelajaran sendiri dengan baik.

6 • Murid dapat berkomunikasi dengan betul dan berkesan.
(cemerlang) • Murid mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang baik

• Murid dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada pelbagai
sumber, boleh dipercayai serta bersesuaian untuk merancang projek
dengan berkesan dan baik.

• Murid dapat merancang projek yang mempunyai konteks dunia sebenar,
melibatkan matlamat yang sangat jelas dengan mengemukakan pelan
perancangan yang jelas, lengkap dan boleh dicapai.

• Murid dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut tempoh
masa, mengikut prosedur dengan tepat dan betul serta menyelesaikan
masalah dan mengurus situasi semasa projek dengan tersusun dan baik.

• Murid menghasilkan projek yang autentik, kreatif dan memberi impak yang
munasabah terhadap persekitaran sebenar.

• Mereka juga dapat membuat refleksi kendiri dengan menyeluruh untuk
memperbaiki kualiti projek serta cara pembelajaran sendiri.

• Murid dapat berkomunikasi dan bersosialisasi dengan bahasa yang betul
dan berkesan serta beradab.

• Murid mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang baik dan
berterusan.

• Murid dapat mengumpul dan mengurus maklumat daripada pelbagai
sumber, sahih dan boleh dipercayai serta bersesuaian untuk merancang
projek dengan berkesan dan cemerlang.

• Murid dapat merancang projek yang mempunyai konteks dunia sebenar,
melibatkan matlamat yang sangat jelas dengan mengemukakan pelan
perancangan yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh
dicontohi.

• Murid dapat melaksanakan dan mengawal aktiviti projek mengikut tempoh
masa, mengikut prosedur dengan tepat, betul dan sistematik serta
menyelesaikan masalah dan mengurus situasi semasa projek dengan
cekap dan berkesan.

• Murid dapat menghasilkan projek yang autentik, kreatif dan memberi impak
yang tinggi terhadap persekitaran sebenar serta boleh dicontohi.

• Murid juga dapat membuat refleksi kendiri secara mendalam dan
menyeluruh untuk memperbaiki kualiti projek serta cara pembelajaran
sendiri.

• Murid dapat berkomunikasi dan bersosialisasi dengan bahasa yang mantap
dan berkesan, penuh berkeyakinan dan beradab.

• Murid mengamalkan nilai-nilai etika dan kerohanian yang cemerlang secara
berterusan serta boleh dicontohi.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 53

A. PENGENALAN: SAINS TINGKATAN 4

Nama Murid Sains
Mata Pelajaran 4
Tingkatan 1 Minggu (5/5/2020 – 11/5/2020)
Tempoh penyiapan Penyenggaraan Dan Kesinambungan Hidup
Tema 4
Bab Teknologi Hijau Dan Kehidupan
Tajuk Elip John Lipon
Disediakan oleh SMK Kemburongoh
Sekolah

B. KANDUNGAN KURIKULUM:

Standard Kandungan 4.6
Standard Pembelajaran 4.6.1 .
Standard Prestasi TP 6
Objektif Projek
Strategi PdPc Project Based Learning

C. ARAHAN:

1. Berdasarkan Buku Teks Sains Tingkatan 4 muka surat 69, hasilkan buku skrap untuk
mengkaji pernyataan yang berikut:-

“Fenomena pemanasan global dan perubahan iklim sedang melanda dunia kita sekarang
dan perlu diberi perhatian yang serius. Fenomena tersebut telah mengakibatkan banyak
kesan melampau kepada Bumi. Maka, adalah penting bagi kita mengurangkan masalah ini
dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang Teknologi Hijau demi memastikan
kelestarian alam kepada genarasi akan datang”.

2. Bincang dan cari maklumat yang berkaitan di dalam majalah ilmiah, buku rujukan, surat
khabar dan laman web.

3. Hasilkan sebuah buku skrap berkaitan kesedaran bagi menangani fenomena
pemanasan global dan perubahan iklim demi kelestarian hidupan di Bumi.

D. PILIHAN PBL:
o Buku Skrap

E. PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN
- Kaedah pentaksiran : Penilaian GURU

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 54

i) Rubrik pemarkahan

KRITERIA ASPEK YANG DINILAI MARKAH %
Rekabentuk - Tema 10
Proses - Standard kandungan 10
Aplikasi - Standard pembelajaran 10
Pengetahuan - Senarai bahan yang digunakan 20
Persembahan - Sumber rujukan 50
- Penghasilan buku skrap / projek
Jumlah markah - Penyelesaian masalah 100
- Kemahiran berkomunakasi
- Kemahiran membuat keputusan
- Menepati tema, standard kandungan dan

standard pembelajaran
- Evidens ( folio, foto dan lain-lain)
- Kreativiti

i) Persembahan produk / hasil
ii) Kelancaran komunakasi

-

ii) Rubrik Tahap Penguasaan Keseluruhan Bagi Projek

- Pelajar menggunakan rubrik ini untuk menentukan tahap penguasaan sendiri
- Pelajar menggunakan boring Senarai Semak dan Lembaran Pentaksiran Kendiri atau

Refleksi untuk menentukan tahap penguasaan sendiri

TAHAP HURAIAN KRITERIA

PENGUASAAN

1 • Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang

(sangat terhad) sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.

• Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah yang selalu

diberikan oleh guru.

• Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang ditetapkan.

• Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan projek

ini.

• Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

• Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan

perancangan untuk menghasilkan projek ini.

• Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.

• Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.

• Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.

• Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa menyiapkan

projek ini.

• Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.

2 • Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang

(terhad) terhad.

• Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran untuk

merancang projek.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 55

3 • Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.
(memuaskan) • Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan perancangan

4 yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek ini.
(baik) • Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.
• Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
• Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah yang

ditetapkan.
• Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa menyiapkan

projek ini.
• Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.
• Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.
• Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa menyiapkan

projek ini.
• Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.

• Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang
terhad.

• Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk membantu saya merancang projek dengan kadar yang
memuaskan.

• Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
• Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang lengkap

untuk menghasilkan projek ini.
• Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.
• Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
• Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan masalah

semasa menghasilkan projek.
• Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
• Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.
• Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa menyiapkan

projek ini.
• Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek ini.

• Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai sumber.
• Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran

untuk membantu saya merancang projek dengan baik.
• Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang jelas dan
lengkap untuk menghasilkan projek ini.
• Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
• Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.
• Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta menyelesaikan
masalah dengan baik semasa menghasilkan projek.
• Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya hasilkan.
• Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
• Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih memahami
cara menyiapkan projek ini.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 56

5 • Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek
(sangat baik) ini.

• Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai sumber
yang boleh dipercayai.

• Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk membantu saya merancang projek ini dengan berkesan dan baik.

• Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
• Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan yang

jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk menghasilkan projek ini.
• Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak serta

sesuai terhadap orang lain.
• Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
• Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta

menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.
• Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya

hasilkan.
• Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
• Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa yang

betul serta beradab semasa menyiapkan projek ini.
• Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa menyiapkan projek

ini.

6 • Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai sumber
(cemerlang) yang boleh dipercayai dan benar.

• Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk membantu saya merancang projek dengan berkesan dan
cemerlang.

• Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
• Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan yang

jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh dicontohi.
• Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak yang

tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
• Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
• Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan tersusun serta

menyelesaikan masalah dengan cekap dan berkesan.
• Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki kualiti projek

yang saya hasilkan.
• Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
• Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa yang

betul dan berkesan, penuh keyakinan dan beradab semasa menyiapkan
projek ini.
• Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan serta boleh
dicontohi.
• Saya bersedia mempamerkan hasil kerja saya kepada guru dan kawan-
kawan di sekolah selepas PKP.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 57

SAINS TINGKATAN 4

A. PENGENALAN: Sains
4
Nama Murid 7 hari
Mata Pelajaran Tenaga dan Kelestarian Hidup
Tingkatan 11
Tempoh penyiapan 11.1 Gerakan Linear
Tema Muhammad Saifuzan bin Sapili
Bab SMK Ulu Sugut
Tajuk
Disediakan oleh
Sekolah

B. KANDUNGAN KURIKULUM:

Standard Kandungan 11.1 Gerakan Linear
Standard Pembelajaran Murid boleh:
Standard Prestasi 11.1.1 Menerangkan perbezaan antara jarak dan sesaran serta
Objektif Projek unit ukuran dalam kehidupan harian.

Strategi PdPc TP4 : Menganalisis pengetahuan mengenai Gerakan Linear
dalam konteks penyelesaian masalah dalam kehidupan harian
i) Murid dapat melaksanakan pembelajaran kendiri dan
berkongsi maklumat/ hasil kerja/ pendapat secara atas talian
bersama guru dan rakan-rakan walaupun melalui pembelajaran
jarak jauh.
ii) Membantu murid belajar secara “hands on” iaitu berinteraksi
terus dengan pengalaman seharian dalam memahami isi
kandungan sukatan mata pelajaran.

Project Based Learning

E. ARAHAN:

1. Sediakan peralatan untuk mengukur panjang (Pinjam pita pengukur ibubapa atau saudara
mara anda). Anda boleh semak alat pengukur jarak yang lain dengan mengimbas kod QR
di muka surat 227 dalam buku teks Sains Tingkatan 4.

2. Pilih tiga lokasi kedudukan rumah/bangunan atau lokasi pilihan anda di kampung (dalam
bentuk segi tiga bersudut tegak, rujuk Rajah 11.2, muka surat 226 dalam Buku Teks Sains
Tingkatan 4) dengan rumah/bangunan atau lokasi anda sebagai pusat mula pengukuran.

3. Ukur dan catatkan jarak lurus (guna unit S.I panjang iaitu meter) dari:

i. lokasi anda ke lokasi kedua

ii. lokasi kedua ke lokasi ketiga

iii. lokasi anda ke lokasi ketiga

4. Dengan menggunakan Teorem Pythagoras, kira panjang lokasi anda ke lokasi ketiga
(Panjang Hipotenus)

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 58

5. Lukis gambar pelan lokasi pilihan anda dan tuliskan jarak serta sesaran berkaitan pada
rajah, dengan menulis juga langkah-langkah pengiraan bagi membuktikan kesahihan
ukuran secara manual bagi sesaran anda (lokasi anda ke lokasi ketiga).

F. PROJEK YANG DIHASILKAN

1. Lembaran helaian kertas A4 (sehelai) yang merangkumi pelan lakaran lokasi pilihan murid
beserta ukuran panjang yang diukur secara manual dan langkah pengiraan menggunakan
Teorem Pythagoras (sesaran)

2. Pembentangan melalui medium atas talian (Whatsapp Video Call, Google Meet, Muat
Naik di Whatsapp kelas atau Google Classroom dengan kod kelas c4od5gz)

G. JADUAL PELAKSANAAN

1. Tempoh Pelaksanaan : 1 Minggu (7 hari tidak termasuk Sabtu dan Ahad)
2. Tarikh Mula : 01 Mei 2020
3. Tarikh Akhir : 11 Mei 2020

FASA TARIKH AKTIVITI
1 01/05/2020 Tugasan PBL dimuatnaik oleh guru di Google Classroom dan
2 04/05/2020 dikirim melalui medium whatsapp Kelas dan PIBG
3 05/05/2020 (memaklumkan ibubapa mengenai tugasan murid)
06/05/2020 Murid melakukan tugasan, guru bersedia untuk bimbingan
4 07/05/2020 Murid melakukan tugasan, guru bersedia untuk bimbingan
Murid melakukan tugasan, guru bersedia untuk bimbingan
08/05/2020 Murid melakukan tugasan, guru bersedia untuk bimbingan
Murid menyiapkan laporan projek (menghasilkan lembaran
11/05/2020 helaian kerja dan pengiraan serta perbandingan dan video
pembentangan projek), menyediakan softcopy untuk dimuatnaik
atas talian.
Murid memuat naik hasil tugasan mereka (lembaran kerja dan
video pembentangan) ke Google Classroom atau medium
Whatsapp dan membuat pembentangan atas talian. Guru akan
membuat penilaian ke atas hasil kerja murid. Dokumentasi hasil
kerja murid secara hardcopy akan dilakukan oleh guru.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 59

H. PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN
1. Penilaian Kendiri : Lengkapkan jadual berikut

APA KENAPA BAGAIMANA KESAN
(WHAT) (WHY) (HOW) (EFFECT)

Apa tajuk/sub tajuk Kenapa anda Bagaimana anda Apakah kesan
yang anda pelajari? mempelajari tajuk tahu yang anda telah
memahami tajuk ini? selepas anda
ini?
menyiapkan projek

dalam tajuk ini?

2. Penilaian Guru: Rubrik Pentaksiran

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN
Memuat naik lembaran kerja sahaja
1 Memuat naik lembaran kerja dengan penerangan
2 Memuat naik lembaran kerja dengan penerangan terperinci tanpa
3 video pembentangan
Memuat naik lembaran kerja dengan penerangan terperinci beserta
4 video pembentangan
Memuat naik lembaran kerja dengan penerangan terperinci beserta
5 video pembentangan dengan maklum balas bertaip sewaktu sesi
soal jawab
6 Memuat naik hasil kerja keseluruhan lengkap dengan perincian dan
video pembentangan interaktif. Murid mampu memberikan
maklumbalas segera sewaktu sesi soal jawab

G. PILIHAN PBL:

Murid boleh hasilkan PBL melalui :

1. Buku Skrap
2. Slaid Power point

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 60

SAINS TINGKATAN 5

MATA PELAJARAN : Sains

KELAS : Tingkatan 5

BAB :1

TAJUK : Mikroorganisma dan Kesannya Terhadap Benda Hidup.

TUGASAN/EKSP : Mengaplikasikan pengetahuan mengenai faktor yang mempengaruhi

pertumbuhan mikroorganisma

DISEDIAKAN OLEH : Rysalls Sigi, Kinus Kebbeting, Sujiah Rongkos

SEKOLAH : SMK Mat Salleh, Ranau.

TEMA Manusia dan kepelbagaian benda hidup
BIDANG Mikroorganisma dan kesannya ke atas benda hidup
PEMBELAJARAN

STANDARD Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma.

PEMBELAJARAN

STANDARD Merekacipta dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran
PRESTASI sains bagi faktor pertumbuhan mikroorganisma, penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif
dengan mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Ini sedikit sebanyak membantu pemahaman murid dalam
mengelakkan jangkitan mikroorganisma berbahaya seperti virus
Corona.

ARAHAN:

Rancangkan satu projek bagi menguji faktor yang mempengaruhi pertumbuhan mikroorganisma
dengan menggunakan bahan dan peralatan yang ada di dapur.

Aktiviti yang boleh dipilih:

1. Merancang eksperimen untuk mengkaji kesan suhu terhadap pertumbuhan mikroorganisma.
2. Merancang eksperimen untuk mengkaji kesan nutrien terhadap pertumbuhan

mikroorganisma.
3. Merancang eksperimen untuk mengkaji kesan kelembapan terhadap pertumbuhan

mikroorganisma.
4. Merancang eksperimen untuk mengkaji kesan keamatan cahaya terhadap pertumbuhan

mikroorganisma.
5. Merancang eksperimen untuk mengkaji kesan pH terhadap pertumbuhan mikroorganisma.

TEMPOH PELAKSANAAN: 1 Minggu (7 hari)

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 61

PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN:

KRITERIA ASPEK YANG DINILAI

Rekabentuk a) Bidang pembelajaran 2m
2m
20% b) Tajuk projek 2m
2m
· Tarikh dan Masa 2m
2m
· Tempat 6m
2m
· Tujuan
5m
· Bahan dan peralatan yang digunakan 5m
5m
· Langkah-langkah (termasuk bahan-bahan yang digunakan) 5m

· Anggaran belanjawan 5m
5m
Proses Langkah-langkah: 5m
5m
20% • Senarai bahan-bahan yang digunakan 5m
10m
• Sumber rujukan 10m
5m
• Penghasilan buku skrap 10m
5m
• Penghasilan projek atau model 100%

Aplikasi Kemahiran yang terlibat:

20% • Penyelesaian masalah

• Kemahiran mengeksperimen

• Kemahiran mengukur

• Kemahiran berkomunikasi

• Kemahiran mentafsir atau membuat keputusan

Pengetahuan· Produk yang dihasilkan menepati syarat

20% · Sumber maklumat atau rujukan dalam menghasilkan produk

Persembaha·n Eviden (dalam bentuk folio, foto, model)

20% · Kreativiti (persembahan produk, kelancaran komunikasi)

· Kolaboratif

Jumlah Markah

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 62

SAINS TINGKATAN 5

A. PENGENALAN: Sains
5
Nama Murid Manusia Dan Kepelbagaian Benda Hidup
Mata Pelajaran 10 Mei 2020 hingga 22 Mei 2020
Tingkatan Memahami Pengelasan Mikroorganisma
Tema Mohd Hisam Yong
Tempoh penyiapan SMKA Mohamad Ali Ranau
Tajuk
Disediakan oleh
Sekolah

B. KANDUNGAN KURIKULUM:

Bidang Pembelajaran Mikroorganisma Dan Kesannya Ke Atas Benda Hidup
Objektif Memahami pengelasan mikroorganisma
Pembelajaran
Standard Kandungan Mikroorganisma dan kesannya ke atas benda hidup
Standard Pembelajaran Memerihalkan ciri-ciri bagi setiap kumpulan mikroorganisma
Objektif Projek Mengkelaskan pelbagai kumpulan mikroorganisma
Memahami ciri – ciri bagi setiap kumpulan mikroorganisma
Strategi PdPc Project Based Learning

I. ARAHAN:

1. Sila rujuk buku teks/buku rujukan/carian internet iaitu topik Bab 1 (Satu) tingkatan 5
2. Murid diminta mencari maklumat berkaitan topik. Tulis/salin maklumat dan juga dapatkan

gambar/rajah .

3. Murid hasilkan mana-mana satu yang berikut :
i. buku skrap
ii. Persembahan multimedia dalam bentuk PowerPoint

J. PANDUAN PELAKSANAAN POWERPOINT/BUKU SKRAP

1. Maklumat murid (Powerpoint/Buku Skrap)

Nama murid:
Tajuk :
Gambar murid :

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 63

2. Jadual Proses Powerpoint/Buku Skrap

Tarikh* Aktiviti* Pengesahan/tandatangan
ibu/
8/05/2020 Menerima tugasan daripada guru
Mengumpul maklumat daripada buku bapa/guru/rakan/pembimbing
10/05/2020 teks, buku-buku rujukan dan internet
14/05/2020 -mula menulis pada buku/taip dalam
19/05/2020 Powerpint
22/05/2020 - Guru-murid berbincang peringkat
proses kerja
-Membuat suntingan/edit kerja yang
dihasilkan
-Hantar laporan melalui saluran aplikasi
‘Whatapps’

3. Isi kandungan Powerpoint/Buku Skrap
Kerja yang dihasilkan hendaklah mencakupi
a. Isi maklumat yang tepat dan pelbagai

b. Gambar/rajah yang jelas dan kemas
c. Kekemasan dan kreativiti hasil kerja

4. Sumber rujukan: Nyatakan sumber rujukan anda

5. Bilangan muka surat buku/bilangan slaid Powerpoint

6. Sebarang pertanyaan boleh kemukakan dalam ‘group WhatsApp’ atau mesej guru Subjek
anda.

7. Tarikh akhir penghantaran:
Snap gambar buku skrap anda dan hantar kepada guru sebelum atau pada 22 Mei 2020
Hantar fail Powerpoint anda kepada guru sebelum atau pada 22 Mei 2020

E. PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN
1. Instrumen Pentaksiran – borang penilaian
2. Kaedah Pentaksiran – Pemarkahan berdasarkan kriteria kerja

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 64

MATEMATIK TINGKATAN 1

MATA PELAJARAN MATEMATIK TINGKATAN 1
TEMA Sukatan Dan geometri
TAJUK Perimeter dan luas
STANDARD 10.1 Perimeter
KANDUNGAN 10.2 Luas Lelayang dan segi empat selari
STANDARD SP 10.1.3 Menghitung Perimeter
PEMBELAJARAN SP 10.2.3 Menghitung Luas
STANDARD PRESTASI TP3, TP4,TP5
TEMPOH 7 HARI
TARIKH MULA
TARIKH HANTAR SATU
NAMA MURID ELIT, KREATIF,PROAKTIF DAN INOVATIF
TINGKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK
NAMA KELAS 1. Murid dapat menghitung Perimeter dan luas
STRATEGI PDPC 2. Mengaplikasikan kemahiran dalam kerjaya sebenar (Mereka Pelan
OBJEKTIF PROJEK dan Landskap) Gabung jalin dengan Mata Pelajaran Reka Bentuk
Teknologi, Pendidikan Seni Visual

PROJEK YANG PELAN RUMAH DAN LANSKAP KAWASAN RUMAH
DIHASILKAN
PERSOALAN ANDA MEMPUNYAI KAWASAN YANG AKAN DIBINA BANGUNAN
RUMAH. HASILKAN PELAN RUMAH IDAMAN ANDA.

ARAHAN KEPADA MURID

HARI AKTIVITI CATATAN Pelan
Hari Pertama Mengenal
Bincang dan dapatkan idea bagaimana melukis pelan Rumah
Hari ke-2 rumah daripada ibubapa atau ahli keluarga anda. Anda
diminta membuat lakaran berserta ukuran. Mencari maklumat
Anda bebas menentukan ukurannya mengikut
kesesuaian. dan memahami
Murid diminta merujuk Buku Teks tenteng perkara
berikut: maklumat
a. Muka surat 226, Contoh 1,Bagaimana mengira
Langkah ini sangat
perimeter.
b. Muka surat 228, Bagaimana pagar kawasan penting supaya anda

kompleks Beli belah dibina. tahu bagaimana
c. muka surat 236, Contoh 3, Pengiraan Luas bagi
mencari atau
Lelayang dan Segi empat Selari
d. mengingat kembali Rumus Segi empat Sama dan menghitung

tepat. Perimeter dan Luas .
( Luas = Panjang x Lebar )
(buat catatan semua ini di dalam buku nota anda)

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 65

Hari ke-3 dan Murid diminta melukis pelan rumah yang lengkap dengan Nota. Semua ukuran
ke 4 ukuran sisi dan luas bagi setiap Bilik Tidur, Ruang Tamu, dalam unit kaki dan
Dapur, Kamar Mandi, Tandas dan sebagainya. (Saiz kaki
Hari ke-5 Besar) persegi. 5’
dan ke 6 Di kawasan luar Rumah tunjukkan Pagar kawasan rumah
anda. Nyatakan ukuran sisi dan Perimeter. Luas
Hari ke-7 Di luar kawasan Rumah juga perlu ada Landskap 2 Kolam 5’ 5’x 5’ = 25’
Renang, satu berbentuk Lelayang dan satu lagi
berbentuk Segi empat selari; persegi
Nyatakan ukuran sisi dan Luas Kolam kamu.
Ukuran sisi
Mengemas kini kan semua maklumat hasil Kerja dan
Projek. Bersedia, dan berlatih untuk membentangkan Rakaman Video,
hasil kerja anda.
Membentangkan hasil kerja kepada guru dan rakan- Manila Kad, Buku
rakan
(online: Rakam Pembentangan anda dan hantar video Skrap
pada cikgu, Bagi yang tidak dapat akses internet kerja
perlu disiapkan pada 7hb Mei juga)

Rubrik Pemarkahan :

Kriteria Peratus
1. Reka bentuk 20
2. Proses 20
3. Aplikasi 20
4. Pengetahuan 20
5. Persembahan 20
Jumlah Markah 100

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 66

MATEMATIK TINGKATAN 3

A. PENGENALAN: Matematik
3
Nama Murid 7 hari
Mata Pelajaran Nombor Dan Operasi
Tingkatan 3
Tempoh penyiapan 3.0 Matematik Pengguna: Simpanan Dan Pelaburan
Tema Stella Ladip, Rina Sinun, Noraidah Suratman
Bab SMK Mat Salleh
Tajuk
Disediakan oleh
Sekolah

B. KANDUNGAN KURIKULUM:

Standard Kandungan 3.2 Pengurusan Kredit dan Hutang
Standard Pembelajaran 3.2.1 Mengira jumlah bayaran balik pinjaman dan bayaran
ansuran, dengan pelbagai kadar faedah dan tempoh pinjaman
Standard Prestasi yang berbeza.
Objektif Projek TP 5
Murid dapat membuat pilihan terbaik diantara dua pakej
Strategi PdPc pembiayaan kenderaan yang ditawarkan bank menggunakan
pengetahuan Matematik Pengguna
Project Based Learning

C. ARAHAN:

1. Rujuk risalah pinjaman kenderaan yang diberi.
2. Teliti setiap pakej yang ditawarkan oleh dua bank tersebut iaitu dari segi kadar faedah

dan tempoh pinjaman.
3. Seterusnya cari solusi bagi permasalahan tersebut dengan menyertakan langkah

pengiraan sebagai bukti untuk menyokong jawapan anda

RISALAH Bank A Bank B
RM 50 000 RM 50 000
Aspek Pinjaman 9 tahun 6 tahun
Jumlah Pinjaman 4.5% 5%
Tempoh Pinjaman Tidak perlu Perlu
Kadar Faedah
Penjamin

Puan Sally mula berkhidmat sebagai guru tadika, dengan pendapatan bulanan sebanyak
RM2900. Beliau membuat keputusan untuk membeli sebuah kereta baharu untuk berulang alik
dari rumah ke tempat kerjanya. Beliau menghubungi dua bank untuk mendapatkan pinjaman
sebanyak RM50000. Selain itu, setiap bulan beliau juga memerlukan RM1500 untuk menampung
perbelanjaan lain.

Kemukakan cadangan kepada Puan Sally, bank manakah yang sesuai dipilih untuk
pinjaman keretanya. Nyatakan alasan anda.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 67
D. PILIHAN PBL:
Murid boleh hasilkan PBL melalui 2 pilihan:
1. Menghasilkan buku skrap
2. Menghasilkan slaid PowerPoint.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 68

MATEMATIK TINGKATAN 4

MATA PELAJARAN : Matematik

KELAS : Tingkatan 4

BAB :5

TAJUK : Rangkaian dalam Teori Graf

TUGASAN/EKSP : Mengaplikasikan pengetahuan mengenai faktor yang mempengaruhi

pertumbuhan mikroorganisma

DISEDIAKAN OLEH : Raineh @ Rayne Binti Buik

SEKOLAH : SMK Mat Salleh, Ranau.

Standard Kandungan 5.1 Rangkaian
Standard Pembelajaran 5.1.4 Mewakilkan maklumat dalam bentuk rangkaian
Standard Prestasi TP4:
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang
rangkaian dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

TP5:
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang
rangkaian dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

TP6:

Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang

rangkaian dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara

kreatif.

Tajuk Projek Membina Graf Rangkaian Penularan Wabak COVID-19

Tempoh 1 Minggu (7 hari)

Tarikh Mula / Tarikh

Hantar

Nama Murid

Nama Kelas

ARAHAN:
1. Buat tinjauan melalui pautan di bawah untuk mendapatkan idea utama bagi menyelesaikan

masalah yang diberikan
https://www.youtube.com/watch?v=5DC2wcoVEFs&feature=share
https://www.youtube.com/watch?v=dJN4zvUOg50&feature=share
https://www.youtube.com/watch?v=Qzl0QpVw1N4&feature=share
https://www.google.com.my/amp/s/www.bharian.com.my/node/681936/amp

2. Bina suatu graf yang dapat anda bayangkan tentang rangkaian penularan wabak COVID-19.
3. Graf yang anda lukis hendaklah merangkumi aspek-aspek dalam rangkaian teori graf seperti

graf terarah atau tak terarah, gelung dan graf berbilang tepi.
4. Berdasarkan graf yang dibina ceritakan maksud di sebalik graf yang anda lukis berdasarkan

situasi penularan wabak COVID-19 yang terjadi dalam kalangan manusia sejagat pada masa
kini.
5. Seterusnya bina graf yang membayangkan bagaimana kita dapat menyekat penularan wabak
ini dan terangkan maksud graf tersebut

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 69
PILIHAN PBL:
Murid boleh menghasilkan PBL dengan memilih salah SATU daripada 3 pilihan berikut:
1. Bahan pembentangan dalam bentuk bertulis atau bertaip dengan gambar-gambar dan

sebagainya mengikut kreativiti murid sendiri.
2. Buku Skrap.
3. Persembahan Power Point
SELAMAT BERJAYA……………………..#STAYSAFEATHOME

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 70

MATEMATIK TINGKATAN 5

A. PENGENALAN: Matematik
Nama Murid 5
Mata Pelajaran 7 hari masa PdPc
Tingkatan Kes Covid-19 (Bilangan Kes Antara 2000-8999)
Tempoh penyiapan 6
Tema Statistik
Bab Menghasilkan graf HISTOGRAM berdasarkan maklumat kes
Tajuk COVID-19 semasa
Tugasan Projek Phang Pang Hing
SMK Kemburongoh
Disediakan oleh
Sekolah

B. KANDUNGAN KURIKULUM:

Tajuk Statistik

Objektif Pembelajaran 1. Memahami konsep selang kelas

2. Memahami dan menggunakan konsep mod dan min bagi

data terkumpul

3. Mewakilkan dan mentafsirkan data dalam Histogram yang

mempunyai selang kelas yang sama untuk menyelesaikan

masalah

Standard Prestasi TP 5
Objektif Projek i. Mengumpulkan data tak terkumpul kepada data terkumpul.
ii. Mentafsirkan data/maklumat berkenaan kes COVID-19 bagi
Strategi PdPc
negara-negara berkenaan.
iii. Meningkatkan kemahiran statistik dan melukis graf histogram

berdasarkan maklumat semasa.
Project Based Learning

C. JADUAL PELAKSANAAN PROJEK

MINGGU AKTIVITI / ARAHAN CATATAN

Minggu 1: 1. Berdasarkan data dalam - Perbincangan dalam

Perancangan https://www.worldometers.info/coronavirus/, whatsapp tentang

& pelajar dikehendaki mengumpul data kes COVID- PBL. Guru

Pelaksanaan 19 negara-negara di seluruh dunia (bilangan kes menerangkan PBL.
dalam lingkungan 2000 – 8999) dalam jadual
- Pelajar boleh

Tarikh: kekerapan. mengemukakan

4/5/2020 – 2. Maklumat yang perlu ada dalam jadual soalan berkenaan

7/5/2020 kekerapan seperti berikut: projek melalui

i) Kelas (bilangan kes COVID-19) whatsapp.

ii) Titik tengah - Guru memastikan

iii) Kekerapan (bilangan negara) pelajar membuat

3. Saiz kelas bagi jadual kekerapan adalah 1000. penilaian kendiri yang

4. Berdasarkan jadual kekerapan, dapatkan min disediakan oleh guru.

data tersebut.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 71

5. Berdasarkan jadual kekerapan, bina satu graf
histogram dengan skala yang sesuai.

6. Berdasarkan graf histogram yang dihasilkan,
namakan negara-negara kelas modal.

7. Pada pendapat anda, mengapakah dapatan di (6)
itu berlaku? Terangkan.

Minggu 2: 1. Membuat pelaporan pelaksanaan projek. - Pelajar boleh
Pengujian / 2. Membuat penilaian kendiri.
Penilaian 3. Penghantaran pelaporan kepada guru. menghantar

kendiri pelaporan projek

dengan whatsapp.

- Guru memastikan

Tarikh: pelajar membuat
8/5/2020 –
penilaian kendiri untuk
12/5/2020
menilai keseluruhan

PBL yang telah

dilaksanakan.

Impak Projek i. Dapat meningkatkan penguasaan terhadap topik
yang dipelajari.

ii. Dapat mengaplikasikan pengetahuan statistik
dalam peristiwa-peristiwa yang berlaku sepanjang
masa.

D. PILIHAN PBL: Model Folio Video Brosur
Buku Skrap
Aplikasi Digital Power Point
Poster Permainan Kuiz Nyanyian Laman Web
Komik Album Grafik Tafsiran Konsep Lain-lain
Kajian Kes Kajian Lapangan Prototaip

E. PENILAIAN DAN PENTAKSIRAN
i) Rubrik Tahap Penguasaan Keseluruhan Bagi Projek

TAHAP HURAIAN KRITERIA
PENGUASAAN
1 (sangat terhad) • Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang
sangat terhad dan tidak berkaitan dengan projek.

• Projek yang saya hasilkan adalah sama dengan kerja sekolah yang
selalu diberikan oleh guru.

• Projek yang saya hasilkan tidak mengikut tempoh masa yang
ditetapkan.

• Saya tidak dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
projek ini.

• Projek ini tidak mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
• Saya tidak mempunyai matlamat yang jelas dan tidak ada pelan

perancangan untuk menghasilkan projek ini.
• Projek yang saya hasilkan tidak lengkap.
• Saya jarang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 72

2 (terhad) • Saya jarang memperbaiki cara saya belajar.
3 (memuaskan) • Saya jarang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

4 (baik) menyiapkan projek ini.
• Saya jarang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek

ini.

• Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang
terhad.

• Maklumat atau bahan kurang sesuai dengan tajuk pelajaran untuk
merancang projek.

• Projek ini kurang berkaitan dengan kehidupan sebenar saya.
• Saya mempunyai matlamat yang kurang jelas dengan pelan

perancangan yang kurang lengkap untuk menghasilkan projek ini.
• Projek yang saya hasilkan kurang lengkap dan kurang kemas.
• Projek yang saya hasilkan kurang mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
• Projek yang saya hasilkan kurang mengikuti langkah-langkah yang

ditetapkan.
• Saya hanya dapat menyelesaikan sedikit masalah semasa menyiapkan

projek ini.
• Saya kurang berfikir untuk memperbaiki kualiti projek ini.
• Saya kurang memperbaiki cara saya belajar.
• Saya kurang bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
• Saya kurang mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

• Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada sumber yang
terhad.

• Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk membantu saya merancang projek dengan kadar yang
memuaskan.

• Projek ini mempunyai sedikit kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
• Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang

lengkap untuk menghasilkan projek ini.
• Projek yang saya hasilkan lengkap dan kemas.
• Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
• Saya kurang mengikuti langkah-langkah serta menyelesaikan masalah

semasa menghasilkan projek.
• Kadang kala saya berfikir untuk memperbaiki kualiti projek.
• Kadang kala saya memperbaiki cara saya belajar.
• Saya selalu bertanya guru, rakan atau ahli keluarga semasa

menyiapkan projek ini.
• Saya mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan projek ini.
• Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai

sumber.
• Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran

untuk membantu saya merancang projek dengan baik.
• Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 73

5 (sangat baik) • Saya mempunyai matlamat yang jelas, pelan perancangan yang jelas
6 (cemerlang) dan lengkap untuk menghasilkan projek ini.

• Projek yang saya hasilkan lengkap dan kreatif.
• Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
• Saya mengikuti langkah-langkah dengan betul serta menyelesaikan

masalah dengan baik semasa menghasilkan projek.
• Saya akan berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya hasilkan.
• Saya berusaha memperbaiki cara saya belajar.
• Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga agar lebih

memahami cara menyiapkan projek ini.
• Saya sentiasa mengamalkan sikap yang baik semasa menyiapkan

projek ini.

• Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
sumber yang boleh dipercayai.

• Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk membantu saya merancang projek ini dengan berkesan dan baik.

• Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
• Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan

yang jelas, lengkap dan boleh dicapai untuk menghasilkan projek ini.
• Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak serta

sesuai terhadap orang lain.
• Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
• Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat dan betul serta

menyelesaikan masalah dengan tersusun dan baik.
• Saya sentiasa berfikir untuk memperbaiki kualiti projek yang saya

hasilkan.
• Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
• Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa

yang betul serta beradab semasa menyiapkan projek ini.
• Saya mengamalkan sikap yang baik sepanjang masa menyiapkan

projek ini.

• Saya dapat mengumpul maklumat atau bahan daripada pelbagai
sumber yang boleh dipercayai dan benar.

• Maklumat atau bahan yang saya kumpul sesuai dengan tajuk pelajaran
untuk membantu saya merancang projek dengan berkesan dan
cemerlang.

• Projek ini mempunyai kaitan dengan kehidupan sebenar saya.
• Saya mempunyai matlamat yang sangat jelas, pelan perancangan

yang jelas, lengkap, boleh dicapai, teratur dan boleh dicontohi.
• Projek yang saya hasilkan adalah asli, kreatif dan memberi impak yang

tinggi terhadap orang lain serta boleh dicontohi.
• Saya dapat melaksanakan aktiviti projek mengikut tempoh masa yang

ditetapkan.
• Saya mengikuti langkah-langkah dengan tepat, betul dan tersusun

serta menyelesaikan masalah dengan cekap dan berkesan.

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 74

• Saya dapat berfikir dengan mendalam untuk memperbaiki kualiti projek
yang saya hasilkan.

• Saya sentiasa memperbaiki cara saya belajar.
• Saya kerap bertanya guru, rakan atau ahli keluarga dengan bahasa

yang betul dan berkesan, penuh keyakinan dan beradab semasa
menyiapkan projek ini.
• Saya mengamalkan sikap yang cemerlang dengan berterusan serta
boleh dicontohi.
• Saya bersedia mempamerkan hasil kerja saya kepada guru dan kawan-
kawan di sekolah selepas PKP.

ii) Borang Senarai Semak

TARIKH TAHAP CATATAN SAYA
PENGUASAAN SAYA (RUJUK RUBRIK TAHAP
BIL PENTAKSIRAN /
PENILAIAN PENGUASAAN)

KENDIRI

1 Penilaian Kendiri 1:
Perancangan &
Pelaksanaan

2 Penilaian Kendiri 2:

Pengujian /

Penilaian kendiri

iii) Lembaran Pentaksiran Kendiri Atau Refleksi (Diisi Oleh Pelajar)

Apa? Mengapa? Bagaimana? Kesan / Akibat
Apakah tajuk Mengapakah kamu Bagaimanakah kamu tahu
yang kamu mempelajari tajuk yang kamu sudah Apakah pengajaran yang
pelajari? ini? memahami tajuk ini?
kamu peroleh setelah

mempelajari topik ini dan

berjaya menghasilkan

projek?

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 75

MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 5

MATA PELAJARAN : Matematik Tambahan

TINGKATAN :5

TOPIK : Janjang (KBSM Tingkatan 5)

STRATEGI PDPC : Projek Kaji Selidik

NAMA GURU SUBJEK : Cik Desia Abdul Wahid (5 AM, 5BE)
TAJUK PBL : “Janjang Tabung Saya”

TEMPOH PELAKSANAAN : 7 Hari

TARIKH PENGHANTARAN :

TOPIK OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN
Janjang
Memahami dan menggunakan ▪ Mengenal pasti ciri-ciri janjang aritmetik dan
konsep janjang aritmetik dan janjang geometri.
janjang geometri
▪ Menentukan sama ada jujukan yang diberi
merupakan janjang aritmetik atau/dan janjang
geometri.

▪ Menentukan dengan rumus sebutan tertentu
dalam sesuatu janjang.

▪ Mencari hasil tambah n sebutan bagi sesuatu
janjang.

▪ Menyelesaikan masalah melibatkan janjang.

ARAHAN KEPADA PELAJAR :

1. Anda dikehendaki untuk menabung/ menyimpan wang selama 7 hari. Simpanan permulaan
anda ialah RM1.50. Pada hari seterusnya anda menambah simpanan sebanyak RM1.00
setiap hari sehingga hari yang ke empat. Simpanan pada hari kelima ialah dua kali ganda
simpanan hari keempat dan simpanan pada hari seterusnya ialah dua kali ganda simpanan
sebelumnya sehingga hari ketujuh.

2. Tuliskan janjang bagi simpanan wang anda.
3. Buktikan jenis janjang sama ada janjang aritmetik atau/dan janjang geometri. Berikan sebab

anda.
4. Buktikan dengan menggunakan rumus yang sesuai bagi simpanan wang anda pada hari

ke empat. Adakah nilainya sama dengan jumlah wang di tabung anda pada hari ke empat
itu?
5. Buktikan dengan menggunakan rumus yang sesuai bagi simpanan wang anda pada hari
ketujuh. Adakah nilainya sama dengan jumlah wang di tabung anda pada hari ketujuh itu?
6. Berapakah jumlah simpanan wang anda selama 7 hari dengan menggunakan rumus janjang
yang sesuai. Adakah nilainya sama dengan jumlah wang dalam tabung anda? Apakah
kesimpulan anda terhadap perkaitan antara simpanan wang dan jenis janjang.
7. Huraikan kebaikan mempunyai wang simpanan?
8. Hasilkan satu folio yang menarik.

PILIHAN PBL : Folio

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA

KOMPILASI PROJECT BASED LEARNING (PBL) DAN PROJEK MUDAH VERSI PKPB 76

MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 5

MATA PELAJARAN : Matematik Tambahan Tingkatan 5

TOPIK : Statistik - Ulangkaji (KBSM Tingkatan 4)

STRATEGI PdPc : Projek Kaji Selidik

NAMA GURU SUBJEK : Hasniah Soiman, Roni Samsiran Sopain
TAJUK PBL : Analisis COVID-19, PKP Fasa 1 – PKP Fasa 3

TEMPOH PELAKSANAAN : 7 hari

TARIKH PENGHANTARAN :

TOPIK OBJEKTIF PEMBELAJARAN HASIL PEMBELAJARAN
STATISTIK
7.1 Sukatan Memahami dan menggunakan Membandingkan kecenderungan
kecenderungan memusat dan serakan antara
memusat konsep Sukatan beberapa set data

7.2 Sukatan serakan kecenderungan memusat dan

sukatan serakan untuk

menyelesaikan masalah.

ARAHAN KEPADA PELAJAR :

1. Dapatkan data bilangan Kes Positif Baru bagi COVID-19 yang dilaporkan setiap hari
mengikut Fasa sepanjang tempoh Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) yang dilaksanakan
di Malaysia.
Fasa 1: 18 Mac – 31 Mac 2020
Fasa 2: 1 April – 14 April 2020
Fasa 3: 15 April – 28 April 2020

2. Buat analisis Statistik bagi data yang anda dapat. Anda boleh memilih untuk menggunakan
analisis data terkumpul atau data tak terkumpul, mana-mana yang anda rasakan sesuai.

3. Bagi setiap satu Fasa PKP anda dikehendaki untuk mencari dengan menggunakan kaedah
pengiraan dan rumus yang sesuai:
(a) Sukatan kecenderungan memusat iaitu min, mod dan median.
(b) sukatan serakan iaitu julat, julat antara kuartil, sisihan piawai dan varians.

4. Ulang langkah 3(a) dan 3(b) menggunakan aplikasi komputer yang sesuai. Bandingkan
jawapan anda dengan jawapan anda dapat dalam langkah 3(a) dan 3(b). Sekiranya terdapat
perbezaan yang ketara, bagi pendapat anda.

5. Bandingkan dapatan anda bagi setiap Fasa PKP. Buat ulasan mengenainya.
6. Beri pendapat anda mengenai keberkesanan PKP dalam membendung penularan wabak

COVID-19.
7. Persembahkan hasil kerja anda dalam bentuk Folio yang kreatif dan menarik.

PILIHAN PBL: Folio

RANAU HEBAT * TAHUN INI PASTI LEBIH BAIK * MARI KERJA BERSAMA