47 BAHAN SOKONGAN KAD TUGASAN 1 SAINS HAYAT: Tahun 4 KAD TUGASAN Tujuan : Tumbuhan bergerak balas terhadap cahaya. Alat / Bahan : Dua botol mineral ( 500 ml ), dua anak pokok, kotak yang dilubangkan, gunting, tanah Susunan radas:
48 KAD TUGASAN 2 SAINS HAYAT: Tahun 4 KAD TUGASAN Tujuan : Tumbuhan bergerak balas terhadap air Alat / Bahan : Dua botol mineral ( 500 ml ), dua anak pokok, kapas lembab, gunting, dua kasa dawai, gel silica ( kalsium klorida kontang ), air Susunan radas : Anak pokok Kapas lembab Kasa dawai Bekas dipenuhi gel silika Bekas dipenuhi air
49 KAD TUGASAN 3 SAINS HAYAT: Tahun 4 KAD TUGASAN Tujuan : Tumbuhan bergerak balas terhadap graviti Alat / Bahan : Satu botol mineral ( 500 ml ), satu anak pokok, kapas lembab, gunting, tali Susunan radas :
50
51 Sifat Cahaya 5.1 Cahaya bergerak lurus 5.1.1 5.1.1, 5.1.4 I. Menyatakan cahaya bergerak lurus dengan menjalankan aktiviti. II. Menjelaskan pemerhatian tentang cahaya bergerak lurus melalui lakaran, TMK,penulisan atau lisan secara kreatif. Memerhati, Membuat inferens, Mengawal pembolehubah, Berkomunikasi Aktiviti 1: I. Guru menyediakan satu kotak yang mempunyai lubang yang boleh dibuka dan ditutup. (Rujuk bahan sokongan) II. Murid membuat pemerhatian terhadap objek di dalam kotak berlubang tersebut yang ditutup (tiada cahaya) dan dibuka (ada cahaya). III. Murid bersoal jawab dan membuat inferens berdasarkan dua situasi yang dijalankan. Aktiviti 2 : I. Murid menjalankan aktiviti untuk memahami sifat cahaya adalah bergerak lurus dengan menggunakan dua rod untuk memerhatikan cahaya lilin: rod berlubang yang lurus; rod berlubang yang bengkok II. Murid membuat inferens berdasarkan pemerhatian yang dibuat dalam Lembaran 1. III. Murid membuat perbincangan tentang contoh situasi dalam kehidupan seharian yang menunjukkan cahaya bergerak lurus. (Lembaran 2) IV. Murid membentangkan hasil perbincangan yang dijalankan dengan menggunakan peta bulatan. V. Murid menjawab Lembaran 3. Pentaksiran: Murid menjawab soalan di Lembaran 1, 2 dan 3 dan hasil pembentangan peta bulatan Penutup: Murid menjawab soalan kuiz dalam aplikasi “Quizzizz”.. SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran KPS
52 LEMBARAN 1 Nama : ……………………………………........ Tarikh : ………………………. Tajuk : …………………………………………………………………………………….. Alat/Bahan : …………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………….. a) Pemerhatian : ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… b) Berdasarkan pemerhatian di atas, nyatakan satu sebab (inferens) yang sesuai. ………………………………………………………………………………………………… c) Nyatakan kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan. ………………………………………………………………………………………………… d) Ramalkan apakah yang akan berlaku sekiranya tiub P digantikan dengan penyedut minuman seperti rajah di bawah. ………………………………………………………………………………………………… SAINS FIZIKAL : Tahun 4
53 LEMBARAN 2 Nama : ……………………………………........ Tarikh : ………………………. 1. Senaraikan contoh situasi dalam kehidupan harian yang menunjukkan cahaya bergerak lurus. SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Contoh situasi dalam kehidupan harian yang menunjukkan cahaya bergerak lurus
54 LEMBARAN 3 Nama : ……………………………………........ Tarikh : ………………………. 1. Lakarkan susunan radas untuk menunjukkan cahaya bergerak lurus dengan menggunakan alat dan bahan berikut. Lilin Plastisin Kadbod berlubang SAINS FIZIKAL : Tahun 4
55 BAHAN SOKONGAN Penutup kotak yang boleh dibuka dan ditutup Lubang kecil untuk melihat objek SAINS FIZIKAL : Tahun 4
56 BAHAN SOKONGAN SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Nota Guru : Rod berlubang boleh digantikan dengan objek lain seperti penyedut minuman, getah paip dan sebagainya. Aplikasi Quizizz boleh dilayari di laman web http://quizizz.com/join-game Objek di dalam kotak mengikut kreativiti guru.
57 Sifat Cahaya 5.2 Pantulan Cahaya 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3 dan 5.2.4 I. Menyatakan cahaya boleh dipantulkan dengan menjalankan aktiviti II. Memerihalkan kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan seharian III. Melukis gambarajah sinar yang menunjukkanpantulan cahaya pada cermin IV. Menjelaskan pemerhatian tentang pantulan cahaya melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif Memerhati, Berkomunikasi Aktiviti 1: I. Aktiviti luar - Murid bermain dengan cermin untuk memerhatikan pantulan cahaya matahari dari cermin ke dinding. (Guru perlu memastikan keselamatan murid ) II. Murid bersoal jawab tentang aktiviti permainan pantulan cahaya matahari yang dijalankan. Aktiviti 2 : I. Murid menghasilkan model pantulan cahaya secara berkumpulan. II. Murid bersoal jawab berdasarkan pemerhatian terhadap aktiviti yang dijalankan. (Rujuk Lembaran 1) SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran KPS
58 Aktiviti 3 : I. Murid memerhatikan gambar / objek seperti cermin muka, cermin pergigian, kaleidoskop dan periskop yang menggunakan konsep pantulan cahaya. II. Murid menyatakan kepentingan pantulan cahaya di dalam kehidupan seharian. (Rujuk Lembaran 1) Pentaksiran: Pembentangan hasil kumpulan berdasarkan Lembaran 1. Penutup: Murid membuat rumusan dengan bimbingan guru. SAINS FIZIKAL : Tahun 4
59 LEMBARAN 1 Nama : ………………………………………. Kelas : ……………………….. Tajuk : Model pantulan cahaya Radas dan Bahan : Kotak kasut, cermin (2), lampu suluh / laser, Arahan Ilustrasi Aktiviti : 1. Lubangkan kotak seperti di dalam gambar 2. Lekatkan cermin di dalam kotak. 3. Letakkan kedudukan lampu suluh/laser di hadapan lubang kotak . 4. Perhatikan sinar tuju dan sinar pantulan cahaya dan lakarkan pemerhatian. Pemerhatian : Lakarkan sinar tuju dan sinar pantulan yang diperhatikan di dalam gambar rajah di bawah. SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Lubang Lubang Cermin Lampu suluh/Laser A B B A A B B A
60 Soalan : 1. Berdasarkan aktiviti di atas, nyatakan sifat cahaya yang terlibat. ………………………………………………………………………………. 2. Nyatakan lima kegunaan pantulan cahaya dalam kehidupan seharian. a. ………………………………………………………………………….. b. …………………………………………………………………………… c. …………………………………………………………………………… d. …………………………………………………………………………… e. ……………………………………………………………………………. SAINS FIZIKAL : Tahun 4
61 Bunyi 6.1 Bunyi 6.1.1 dan 6.1.2 I. Menyatakan bunyi dihasilkan oleh getaran dengan menjalankan aktiviti. II. Memerihalkan bunyi bergerak kesemua arah. Memerhati, Mengelas, Meramal, Membuat inferens Aktiviti 1: I. Seorang murid diminta untuk menggoncang tin legap yang berisi guli (ikut kesesuaian). II. Murid lain diminta membuat pemerhatian apa yang berlaku semasa tin tersebut digoncang III. Murid bersoal jawab dengan guru. Contoh soalan: a) Apakah yang kamu dengar semasa tin digoncangkan? b) Bagaimana bunyi tersebut dihasilkan? Aktiviti 2 : 5. Setiap kumpulan dibekalkan dengan lima objek seperti rekoder, gelang getah, baldi, botol plastik, dan duit syiling. 6. Murid menjalankan aktiviti dengan menghasilkan bunyi daripada objek tersebut. 7. Murid menyatakan bagaimana bunyi daripada objek tersebut terhasil. 8. Murid membuat inferens berdasarkan aktiviti yang dijalankan. Aktiviti 3 : I. Murid bersoal jawab tentang bunyi wisel / bunyi loceng sekolah pada waktu rehat. (Nota guru: Guru boleh menggunakan alatan lain yang mengeluarkan bunyi) Guru : Adakah kamu dapat mendengar bunyi? Murid: Ya Guru : Mengapakah bunyi dapat didengari walaupun kamu berada pada kedudukan yang berbeza? Murid: (Jawapan pelbagai) (Murid dibimbing untuk menyatakan bahawa bunyi bergerak ke semua arah.) Pentaksiran: Murid menjawab soalan di Lembaran 1 dan Lembaran 2. Penutup: Murid membuat kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan. SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran KPS
62 LEMBARAN 1 Padankan alat dengan cara bunyi dihasilkan Alat Cara bunyi dihasilkan petikan gesekan gosokan tepukan tiupan tarikan ketukan SAINS FIZIKAL : Tahun 4
63 LEMBARAN 2 1. Rajah di bawah menunjukkan dua botol P dan Q. Botol P kosong manakala botol Q berisi beberapa biji guli. a) Nyatakan pemerhatian berdasarkan aktiviti di atas. …………………………………………………………………………….. b) Nyatakan inferens berdasarkan pemerhatian di (a). …………………………………………………………………………….. 2. Mior mengetuk meja di dalam kelasnya. Adakah semua murid dalam kelasnya dapat mendengar bunyi tersebut? Ya Tidak Mengapa? ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. SAINS FIZIKAL : Tahun 4 P Q
64
65 Bunyi 6.1 Bunyi 6.1.3, 6.1.4 dan 6.1.5 I. Memberi contoh fenomena dalam kehidupan harian yang menunjukkan bunyi boleh dipantulkan. II. Memerihalkan bunyi yang berfaedah dan bunyi yang memudaratkan dalam kehidupan harian. III. Menjana idea untuk menyelesaikan masalah bagi menggurangkan pencemaran bunyi. Memerhati , Menginferens , Meramal, Berkomunikasi Aktiviti 1: I. Murid menonton video pembinaan bangunan melalui link youtube https://www.youtube.com/watch?v=GmbG4k0jwFE. II. Murid bersoal jawab dengan guru. Contoh soalan : i) Apakah yang kamu lihat berdasarkan video tadi? ii) Apakah yang kamu dengar berdasarkan video yang sama? Aktiviti 2 : I. Murid melihat tayangan video tentang gema. II. Murid bersoal jawab kenapa bunyi didengari berulang kali? Guru : Apakah yang dapat kamu dengar daripada tayangan video? Murid: Bunyi yang dihasilkan berulang-ulang. Guru: Mengapa kejadian ini berlaku? Murid: (Jawapan pelbagai) (Murid dibimbing untuk menyatakan bahawa bunyi boleh dipantulkan.) III. Murid memberikan contoh lain fenomena yang menunjukkan bunyi boleh dipantulkan. Aktiviti 3 : III. Murid menerangkan kesan bunyi yang berfaedah dan memudaratkan dalam kehidupan harian. SAINS FIZIKAL : Tahun 4 I. Murid diperdengarkan dengan dua jenis muzik yang berbeza. Bunyi 1 : Lagu Bunyi 2 : Bunyi hon kenderaan II. Murid memberi contoh lain bunyi yang berfaedah dan bunyi yang memudaratkan. Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran KPS
66 Aktiviti 4 I. Murid diberikan beberapa situasi bergambar tentang pencemaran bunyi. II. Murid menjana idea untuk menyelesaikan masalah bagi mengurangkan pencemaran bunyi. III. Murid membentangkan hasil perbincangan. Aktiviti 5 I. Murid diberikan tugasan menghasilkan buku skrap tentang kesan bunyi dalam kehidupan harian. II. Tugasan perlu disiapkan dalam masa seminggu. Pentaksiran: Murid menjawab soalan di Lembaran 1 dan Lembaran 2. Penutup: Murid membuat kesimpulan berdasarkan aktiviti yang dijalankan. SAINS FIZIKAL : Tahun 4
67 LEMBARAN 1 Gariskan jawapan yang tepat 1) Bunyi boleh ( diterbalikkan , dipantulkan) 2) Fenomena bunyi boleh dipantulkan seperti ( gema , ketukan ) dan solar. 3) Tandakan √ pada jawapan yang betul. Bunyi yang kuat boleh menyebabkan? SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Pencemaran bunyi Pencemaran air
68 LEMBARAN 2 Arahan : Lengkapkan peta bulatan dengan betul. gema sonar ketukan petikan radar ultra sonic tiupan tepukan SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Fenomena bunyi yang dipantulkan
69 LEMBARAN 3 Lengkap peta pelbagai alir berikut. SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Pencemaran bunyi Sebab Akibat memberi tekanan menghilangkan pendengaran tapak pembinaan aktiviti manusia kenderaan gangguan tidur
70
71 Tenaga 7.1 Sumber Dan Bentuk Tenaga 7.1.1, 7.1.2 dan 7.1.6 I. Menyatakan maksud tenaga. II. Memperihalkan pelbagai sumber tenaga melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. III. Menjelaskan pemerhatian tentang sumber tenaga dan bentuk tenaga melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif. Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi Aktiviti 1: I. Lakonan seorang murid yang tidak makan beberapa hari diminta untuk mengangkat sebuah kerusi ( rujuk bahan sokongan - kad tugasan ). II. Murid lain menyatakan pemerhatian berdasarkan lakonan. Aktiviti 2 : I. Murid berada di dalam kumpulan kecil. II. Setiap kumpulan diedarkan sebuah lampu suluh. III. Murid diminta menyalakan lampu suluh dan memerhatikan nyalaan mentolnya. IV. Murid diminta mengeluarkan bateri dan ulangi langkah III. V. Murid melakar sumber tenaga lampu suluh. ( Lembaran 1) VI. Murid bersoal jawab bersama guru. Aktiviti 3: I. Guru menayangkan tayangan video. https://youtu.be/IRFUOPjcwcw II. Berdasarkan video tersebut, murid diminta mencari sumber tenaga pada Lembaran 2. III. Murid berbincangkan bersama guru. Pentaksiran: Murid menjawab soalan di Lembaran1 dan Lembaran 2. Penutup: Murid menyatakan maksud dan sumber tenaga. . SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran KPS
72 BAHAN SOKONGAN KAD TUGASAN SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Amir tidak makan selama lima hari. Lakonkan keadaan Amir pada ketika itu. Amir diminta mengangkat sebuah kerusi.
73 LEMBARAN 1 Lakarkan sumber tenaga yang ditemui pada lampu suluh. SAINS FIZIKAL : Tahun 4
74 LEMBARAN 2 a) Cari sumber tenaga di bawah. B A D F M A K A N A N A U I E S R T Y U O P K O J I O F M R D A E C K M T A R J J E A D A K A B R R N E I L K D T L I A K M J G T S M A E A A K E C D A I A I Y S R U I H O U T R N B M D U B A J M A K F C S A A B N U K L E A R I D A O E A A B C M N D A I R U I B A H A N A P I F O S I L A I R S A D U S H K T R K E T A D A C D E T U O J B b) Tuliskan sumber tenaga yang terdapat di (a ) i- …………………………………………………….. ii- …………………………………………………….. iii- …………………………………………………….. iv- …………………………………………………….. v- ……………………………………………………... vi- ……………………………………………………… vii- ……………………………………………………… viii-……………………………………………………… ix- ……………………………………………………… SAINS FIZIKAL : Tahun 4
75 Tenaga 7.2 Sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tidak boleh dibaharui. 7.2.1 I. Menjelaskan dengan contoh sumber tenaga boleh dibaharui dan tenaga tidak boleh dibaharui melalui pemerhatian melalui pelbagai media. Memerhati, Mengelas, Membuat inferens Aktiviti 1: i. Murid ditunjukkan model sebuah kereta. ii. Murid diberikan satu situasi pengembaraan berkereta dipadang pasir.(rujuk bahan sokongan -kad tugasan ) iii. Murid bersoal jawab bersama guru mengenai sumber tenaga boleh dibaharui dan tenaga tidak boleh dibaharui. Aktiviti 2 : i. Murid menjalankan aktiviti permainan “ Pilihlah Aku”. ii. Sembilan biji bola kecil dilabelkan dengan sumber tenaga, dua buah bakul dilabelkan dengan tenaga boleh dibaharui dan tenaga tidak boleh dibaharui. iii. Sembilan orang murid dipilih untuk membaling bola kedalam bakul yang disediakan. iv. Murid menonton tayangan video . https://youtu.be/nMveCi3vq v. Murid berbincang bersama guru hasil dari aktiviti di atas. ( Lembaran 1) Pentaksiran: Murid menjawab soalan di Lembaran 1 . Penutup: Murid menyatakan semula sumber tenaga mengikut pengelasannya. . SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran KPS
76 LEMBARAN 1 Lengkapkan peta pokok di bawah. SAINS FIZIKAL : Tahun 4
77 BAHAN SOKONGAN KAD TUGASAN SAINS FIZIKAL : Tahun 4 PENGEMBARAAN DI PADANG PASIR. Qaisy dan Laila ingin mengembara di sebuah padang pasir yang luas. 1.Apakah kenderaan yang paling sesuai untuk pengembaraan ini? Mengapa? 2. Apakah sumber tenaga yang sesuai digunakan?
78 BAHAN SOKONGAN GURU. Bakul A Bakul B SAINS FIZIKAL : Tahun 4 Tenaga boleh dibaharui Tenaga tidak boleh dibaharui air Angin matahari bateri biojisim makanan Bahan api fosil nuklear ombak Bola kecil
79 Bahan 8.2 Sifat Bahan 8.2.1 dan 8.2.4 I. Memerihalkan sifat bahan dengan menjalankan aktiviti. II. Menjelaskan pemerhatian tentang sifat bahan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif. Memerhati, Berkomunikasi Aktiviti 1: I. Murid akan menjalankan aktiviti mengikut stesen. (Rujuk bahan sokongan) II. Terdapat 6 stesen untuk menguji sifat bahan iaitu: a) Bahan menyerap dan kalis air b) Terapung dan tenggelam c) Mengalirkan arus elektrik d) Kebolehan penembusan cahaya e) Mengalirkan haba f) Kekenyalan III. Murid akan menguji setiap bahan yang disediakan mengikut stesen. IV. Murid menjalankan aktiviti dalam kumpulan Aktiviti 2 : I. Murid bergerak dalam kumpulan II. Murid menguji bahan yang disediakan dan menanda senarai semak sifat sifat bahan dalam lembaran yang disediakan mengikut stesen . Pentaksiran: Murid melengkapkan Lembaran mengikut stesen. Penutup: Murid dipilih untuk membuat rumusan pembelajaran pada hari ini. SAINS BAHAN: Tahun 4 Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran KPS
80 LEMBARAN 1 Stesen 1 Nama : _________________________ Kelas : _______________ Tandakan mengikut sifat bahan. SIFAT-SIFAT BAHAN Jenis –jenis Bahan Menyerap air Kalis air Logam Getah Plastik Kain Kapas Kaca Kertas Piring petri SAINS BAHAN: Tahun 4
81 Stesen 2 SIFAT-SIFAT BAHAN Jenis-jenis Bahan Terapung Tenggelam Pensel Kayu ais krim Sudu plastik Penyedut minuman Syiling Cawan Pemadam Kunci Guli SAINS BAHAN: Tahun 4
82 Stesen 3 SIFAT-SIFAT BAHAN Jenis-Jenis Bahan Kenyal Tidak Kenyal Gelang getah Tali pinggang Sarung tangan Sudu plastic Belon Pensel Rod kaca Pembaris kayu Sudu besi SAINS BAHAN: Tahun 4
83 Stesen 4 SIFAT-SIFAT BAHAN (Mengalirkan Elektrik) Jenis-Jenis Bahan Mentol Menyala Mentol tidak Menyala Kunci Pemadam Wayar kuprum Paku Kayu Ais krim Reben Tali pinggang SAINS BAHAN: Tahun 4
84 Stesen 5 (dimasukkan dalam air panas) SIFAT-SIFAT BAHAN (Mengalirkan Haba) Jenis-Jenis Bahan Rasa panas Tidak Rasa Panas Senduk Logam Senduk Plastik Senduk Kayu SAINS BAHAN: Tahun 4
85 Stesen 6 SIFAT-SIFAT BAHAN Jenis-Jenis Bahan Lutsinar Lutcahaya Legap Kertas Plastik Kadbod Plastik Lutsinar Kertas Berwarna Plastik pembalut warna SAINS BAHAN: Tahun 4
86
87 Bumi 9.1 Graviti Bumi 9.1.1, 9.1.2 dan 9.1.3 I. Memerihalkan daya tarikan graviti bumi berdasarkan pemerhatian dengan menjalankan aktiviti. II. Mengitlak bahawa semua objek di Bumi boleh berada pada kedudukannya dengan menjalankan aktiviti. III. Menjelaskan pemerhatian tentang tarikan graviti bumi melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif. Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi Aktiviti 1: i Murid menonton tayangan video tentang graviti. (https://youtu.be/jwPc0kK9VHU) ii Murid bersoal jawab tentang daya graviti berdasarkan pemerhatian melalui tayangan video. Aktiviti 2 : i Murid melakukan aktiviti untuk memerihalkan kesan daya tarikan graviti Bumi: a Melambung bola sepak b Melepaskan duit syiling ke lantai ii Murid bersoal jawab dan melengkapkan Lembaran 1. Pentaksiran: Murid melengkapkan Lembaran1. Penutup: 1. Menyanyikan lagu Graviti PBS KIDS. https://youtu.be/ZzqGDJvY284 BUMI DAN ANGKASA: Tahun 4 Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran KPS
88 LEMBARAN 1 Nama : _________________________ Kelas : _______________ Rajah menunjukkan satu peristiwa. 1. Mengapakah objek itu jatuh ke Bumi setelah dilambung? ……..………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………… 2. Apakah maksud graviti Bumi? Daya yang menolak objek ke arah Bumi. Daya yang menarik objek ke arah Bumi. Daya yang menyebabkan semua objek tidak bergerak. BUMI DAN ANGKASA: Tahun 4
89 Bumi 9.2 Putaran dan Peredaran Bumi 9.2.1, 9.2.2, 9.2.3 dan 9.2.4 I. Menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama beredar mengikut orbitnya mengelilingi Matahari II. Memerihalkan putaran dan peredaran Bumi dari aspek arah dan tempoh III. Memerihalkan kesan putaran Bumi pada paksinya dengan menjalankan aktiviti IV. Menjelaskan pemerhatian tentang putaran dan peredaran Bumi melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif Memerhati, Membuat inferens, Berkomunikasi Aktiviti 1: V. Murid memerhatikan putaran gasing yang ditunjukkan oleh guru. VI. Murid bersoal jawab tentang putaran dan peredaran berdasarkan aktiviti yang ditunjukkan. VII. Guru mengaitkan pemerhatian dengan tajuk pada hari ini. Aktiviti 2 : I. Murid memerhatikan tayangan video berkaitan putaran dan peredaran Bumi. (Cadangan video : https://youtu.be/V0QX0gvE0Ac ) II. Dua orang murid secara rawak dipilih untuk melakukan simulasi putaran dan peredaran Bumi. III. Guru menerangkan tentang tempoh masa dan arah putaran dan peredaran Bumi. IV. Murid bersoaljawab berkaitan simulasi yang dijalankan. V. Murid menjawab soalan dalam Lembaran 1. BUMI DAN ANGKASA: Tahun 4 Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran KPS
90 Aktiviti 3 : I. Murid secara kumpulan kecil dibekalkan bahan. (bola ping-pong, lampu suluh) II. Murid menjalankan aktiviti simulasi peredaran Bumi menggunakan bahan yang dibekalkan. III. Murid berbincang secara kumpulan kesan putaran bumi dan merekodkan dalam Lembaran 2. Pentaksiran: Murid menjawab soalan Lembaran 1 dan Lembaran 2 Penutup: Guru memilih murid untuk merumuskan apa yang telah dipelajari pada hari ini. BUMI DAN ANGKASA: Tahun 4
91 LEMBARAN 1 Nama : …………………………………………….. Kelas : ………………………………….. Lengkapkan jawapan dalam jadual yang ditunjukkan. Apakah nama fenomena yang ditunjukkan? ………………………………………………… . Berapa lamakah masa di ambil? …………………………………………………. Nyatakan arah putaran. …………………………………………………. Apakah nama fenomena yang ditunjukkan? …………………………………………………. Berapa lamakah masa di ambil? …………………………………………………. Nyatakan arah putaran. …………………………………………………. BUMI DAN ANGKASA: Tahun 4
92 LEMBARAN 2 Nama : …………………………………………………… Kelas: ……………………….. 1. Lakarkan dan labelkan putaran Bumi yang telah dijalankan dalam simulasi yang telah dijalankan. 2. Rajah menunjukkan satu fenomena alam Tandakan kesan fenomena putaran Bumi yang ditunjukan Perubahan panjang bayang-bayang. Perubahan kecerahan cahaya matahari. Perubahan kedudukan bayang-bayang. Kejadian empat musim BUMI DAN ANGKASA: Tahun 4
93 Mesin 10.1 Tuas 10.1.1, 10.1.2 dan 10.1.3 I. Mengenal pasti beban, fulkrum dan daya pada tuas dengan menjalankan aktiviti II. Mengitlak hubung kait jarak beban dari fulkrum dengan daya yang diperlukan. III. Menjelaskan pemerhatian tentang tuas melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif Memerhati, Membuat inferens, Mengawal pembolehubah, Membuat hipotesis, Berkomunikasi Aktiviti 1: I. Murid dikehendaki mencabut paku yang terdapat pada sekeping papan dan diberikan tiga alatan iaitu tukul besi, pisau dan spanar. II. Murid perlu memilih alat yang sesuai untuk mencabut paku tersebut. III. Bersoal jawab tentang alat dan cara mencabut paku tersebut dan membuat inferens berdasarkan tindakan yang dilakukan. IV. Murid mengenal pasti kedudukan beban, fulkrum dan daya yang terdapat semasa aktiviti mencabut paku dengan menggunakan tukul besi. Aktiviti 2 : I. Murid mengenal pasti dan melabelkan fulkrum, daya dan beban pada Lembaran 1. II. Murid menyemak jawapan mereka bersama guru. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI: Tahun 4 Tajuk Standard Kandungan Standard Pembelajaran KPS
94 Aktiviti 3: I. Murid diberi kad tugasan untuk menjalankan aktiviti berdasarkan situasi: Situasi 1 Situasi 2 II. Murid mengenal pasti pemboleh ubah dan membuat hipotesis daripada aktiviti penyiasatan yang dijalankan. III. Murid mengitlak hubungkait jarak beban dari fulkrum dengan daya yang diperlukan berdasarkan aktiviti yang dijalankan. IV. Murid membentangkan hasil penyiasatan. V. Murid melengkapkan Lembaran 2. Pentaksiran: Berdasarkan pembentangan hasil perbincangan Penutup: Murid menjawab soalan teka silang kata (Lembaran 3) TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI: Tahun 4
95 LEMBARAN 1 Nama : _________________________ Kelas : _______________ Labelkan Fulkrum, Beban dan Daya pada tuas berdasarkan gambar-gambar yang diberi. TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI: Tahun 4 1. 2. 3.
96 Kad Tugasan 1 TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI: Tahun 4 Tajuk Mesin Alat / Radas Bongkah segitiga , papan landasan dan bata Prosedur 1. Lakukan aktiviti ini dalam kumpulan. 2. Susun peralatan seperti rajah A dan rajah B. rajah A rajah B 3. Catatkan pemerhatian dalam jadual di bawah tentang daya yang diperlukan untuk mengangkat beban berdasarkan penyiasatan. Kedudukan fulkrum dari beban (cm) Daya yang diperlukan untuk mengangkat beban (banyak/sedikit) 25 50 2 Berdasarkan penyiasatan di atas nyatakan; (a) pembolehubah dimanipulasi …………………………………………………………………………… (b) pembolehubah bergerak balas …………………………………………………………………………… (c) pembolehubah dimalarkan ……………………………………………………………………… 3 Nyatakan hubungan di antara jarak beban dari fulkrum dengan daya yang diperlukan dalam penyiasatan ini. ………………………………………………………………………………..…... ……………………………………………………………………………………… 4 Apakah kesimpulan yang dapat di buat daripada penyiasatan tersebut? …………………………………………………………………………………...… ………………………………………………………………………………………