โรงเรียนเมืองสุราษฎร์ธานี MAUNG SURATTHANI SCHOOL
กัญญ์วรา 1007 จัตตริน 1009 ชนรดี 1012 ชนัดดา 1013 นุชศรา 1025 บัณฑิตา 1026 เสนอ อาจารย์อยับ ซาดัดคาน คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ สาขารัฐประศาสนศาสตร์ วิชาการจัดการเชิงกลยุทธ์ ชั้นปีที่ 2 สมาชิก
บทที่ 1 ข้อมูลทั่วไป
ข้อมูลทั่วไป โรงเรียนเมืองสุราษฎร์ธานี (Mueang Surat Thani School) ก่อตั้งเมื่อวันศุกร์ ที่ 17 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2499 มีเนื้อที่ทั้งหมด 27 ไร่ 1 งาน 13.2 ตารางวา เป็นโรงเรียนสหศึกษาสังกัดกองการมัยมศึกษา กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ เดิมชื่อว่า “โรงเรียนหนองบัว” ซึ่งเป็นโรงเรียนระดับประถมศึกษาต่อมา กระทรวงศึกษาธิการได้ริเริ่ม ปรับเปลี่ยนโรงเรียนหนองบัว เป็นโรงเรียนมัธยมศึกษาน าร่องที่ใช้หลักสูตรการเรียนการสอน ฉบับ ปีพ.ศ. 2524 เป็น โรงเรียนแห่งแรกของจังหวัดสุราษฎร์ธานีที่ได้เริ่มใช้หลักสูตรดังกล่าว และต่อมาได้เปลี่ยนชื่อโรงเรียนเป็น “โรงเรียนเมืองสุ ราษฎร์ธานี”
ประวัติความเป็นมา โรงเรียนเมืองสุราษฎร์ธานี ก่อตั้งเมื่อ วันศุกร์ ที่ 17 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2499 เหตุผลที่จัดตั้งเมื่อ พ.ศ. 2499 อ าเภอเมืองสุราษฎร์ธานี ได้รับเงิน ก.ศ.ส.จากกระทรวงศึกษาธิการ “จ านวน 40,000 บาท” เพื่อสร้างโรงเรียนมัธยมศึกษา โดยให้ชื่อว่า " โรงเรียนเมืองสุราษฎร์ธานี " เปิดสอนตามหลักสูตรมัธยมศึกษา ( หลักสูตรพิเศษขณะนั้น ) กระทรวงศึกษาธิการต้องการให้โรงเรียนนี้ได้เปิดสอนนักเรียนตั้งแต่ปีการศึกษา 2499 เป็นต้นมา แต่ผู้บริหารการศึกษาของ อ าเภอขณะนั้น ไม่สามารถจัดการปลูกสร้างอาคารเรียนให้ทันการเปิดเรียนในภาคต้นของปีการศึกษา 2499 ได้ ทั้งนี้เพราะมี เหตุขัดข้อง 2 ประการ คือ - ประการแรก งบประมาณที่ได้รับเป็นเวลากระชั้นมาก ไม่อาจหาผู้รับเหมาก่อสร้างได้ทัน - ประการสอง ซึ่งเป็นปัญหาส าคัญยังตกลงไม่ได้ คือ ปัญหาเกี่ยวกับสถานที่ยังไม่อาจตัดสินลงไปได้ว่าจะสร้าง ที่ใดแน่ เพราะปัญหาที่ดิน อย่างไรก็ตาม จ าเป็นจะต้องเปิดสอนให้ได้ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ ทางอ าเภอพิจารณาเห็นว่า โรงเรียนวัดบางใบไม้ มีอาคารเรียนกว้างขวางพอที่จะอาศัยสถานที่โรงเรียนนี้เปิดท าการสอนไปพลางก่อน ในปีแรกมีนักเรียน ที่จบชั้น ป.4 มาสมัครเข้าเรียน 43 คน ได้เริ่มสอนตั้งแต่วันที่ 17 พฤษภาคม 2499 ทางอ าเภอได้ให้ นายประจวบ นิตย์นรา ครูโรงเรียนวัดประสิทธาราม มาท าหน้าที่ครูประจ าชั้น
และให้ นายวินัย วิเศษรัตน์ ครูใหญ่โรงเรียนวัดบางใบไม้รักษาการในต าแหน่งครูใหญ่ ต่อมาอ าเภอและจังหวัดได้ร่วมกัน พิจารณาเลือกสถานที่ ที่จะสร้างโรงเรียน ซึ่งมีอยู่ 3 แห่ง คือ 1. ที่วัดแหลมไผ่ ต าบลบางไทร 2. ที่วัดบางใบไม้ ต าบลบางใบไม้ 3. ที่สาธารณประโยชน์หนองบัว หมู่ 4 ต าบลมะขามเตี้ย สถานที่ 2 แห่งแรกไม่เหมาะสมทั้งท าเลและทั้งมีอุปสรรคหลายประการไม่อาจสร้างได้ จึงตกลงสร้างที่หนองบัว (คือที่ตั้งโรงเรียนขณะนี้) โรงเรียนการช่างสุราษฎร์ธานี ผู้รับเหมาก่อสร้างได้เริ่มท าการก่อสร้าง เมื่อวันที่ 5 มีนาคม 2500 ตามแบบแปลนโรงฝึกงานของกรมสามัญศึกษา ระยะนี้ใช้เป็นอาคารเรียนและโรงฝึกงานร่วมกัน เนื่องจากงบประมาณที่ได้รับ ไม่เพียงพอ การก่อสร้างตอนนี้จึงไม่สมบูรณ์ กล่าวคือ ยังไม่มีประตู หน้าต่าง ฝ้าเพดาน ครั้นเมื่อวันที่ 1 สิงหาคม 2500 นายอภัย จันทวิมล อธิบดีกรมสามัญศึกษามาตรวจเยี่ยมโรงเรียน ได้เงินงบประมาณอีก 5,000 บาท เป็นค่าก่อสร้าง เพิ่มเติม คือ ได้ติดประตู หน้าต่าง เสร็จเรียบร้อย เมื่อวันที่ 24 พฤษภาคม 2500 มีนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มาสมัคร เรียน จ านวน 15 คน นางนิลุบล พัฒนมาก เป็นครูประจ าชั้น และรักษาการในต าแหน่งครูใหญ่ด้วย และเมื่อวันที่ 1 ธันวาคม 2500 ได้เริ่มเปิดท าการสอนนักเรียนที่อาคารนี้เป็นครั้งแรก ส าหรับนักเรียนเดิมที่เรียนอยู่ที่โรงเรียนวัดบางใบไม้นั้น คงให้ เรียนต่อไปจนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่โรงเรียนเดิม เมื่อวันที่ 1 มิถุนายน 2500 กรมสามัญศึกษาได้แต่งตั้ง นายทรง จีระกุล มาเป็นครูโรงเรียนนี้อีกคนหนึ่ง ต่อมาได้มีค าสั่งแต่งตั้งให้เป็นครูใหญ่ เมื่อวันที่ 29 กันยายน 2520
ลักษณะชุมชน สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนเมืองสุราษฎร์ธานี มีลักษณะชุมชนกึ่งเมือง บริเวณใกล้เคียงโรงเรียนโดยรอบ ได้แก่ - ชุมชนหนองบัว - ชุมชนมะขามเตี้ย - ชุมชนศรีธานี อาชีพหลักของชุมชน คือ อาชีพเกษตรกรรม รับจ้างและค้าขาย เนื่องจากเป็นแหล่งสร้างงาน ส่วนใหญ่นับถือ ศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ ประเพณีชักพระทอดผ้าป่า
ตราสัญลักษณ์ ตราประจ าโรงเรียน สามเหลี่ยมด้านเท่าในรูปวงกลมล้อมรอบด้วยสี่เหลี่ยมจัตุรัส ความหมาย รู้หน้าที่ มีกฎวินัย มีเหตุผล สามารถท าให้กลุ่มคนภายในสังคมอยู่รวมกันได้ อย่างมีความสุขและ ปรองดองภายใต้กฎกติกาเดียวกัน สีประจ าโรงเรียน ม่วง-เหลือง - ม่วง ความหนักแน่น เข้มขรึม ความสงบและสง่างาม - เหลือง ธรรมะ ปัญญา ความร่าเริงและความสุข จ านวนนักเรียน 2293 คน
ดอกไม้ประจ าโรงเรียน ดอกบัว ค าขวัญประจ าโรงเรียน เชิดชูสถาบัน หมั่นเรียนรู้ คู่คุณธรรม ความหมาย ยึดมั่นและเชิดชู สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ประชาชน ครอบครัวและโรงเรียน เป็นผู้ มีซึ่งความขยัน หมั่นแสวงหาความรู้อยู่เสมอ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ที่เหมาะสมกับศีลธรรมอันดีของชาติ คติพจน์ประจ าโรงเรียน เมธาวี อตฺตโน วฒฺฑน อาเนติ (การศึกษาย่อมน าความเจริญมาสู่ตน) ปรัญญาประจ าโรงเรียน คิด ท า แก้ปัญหา ความหมาย การแก้ปัญหาอย่างปัญญาชน พิจารณาอย่างมีวิจารณญาณ ตั้งใจ มุ่งมั่น กระท าการต่างๆ อย่างมียุทธศาสตร์เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการท างานและการแก้ปัญหา โดยสันติวิธี รอบคอบ และ มีเหตุมีผล ดอกไม้ประจำโรงเรียน
โครงสร้างหน่วยงาน นายสมชาย กิจคาม ผู้อ านวยการโรงเรียนเมืองสุราษฎร์ธานี นายกิตติพงษ์ อ่อนคง กลุ่มบริหารวิชาการ นางสาวศิริรัตน์ มะลิชู รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารงบประมาณ นางสาวนาตยา สุวรรณจันทร์ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารกิจการ นักเรียน นางจิรารัตน์ บรรจุสุวรรณ์ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารทั่วไป นางปิยดา คล้ายเพชร หัวหน้ากลุ่มวิชาการ นายกิตติศักดิ์ บุญล้ า หัวหน้ากลุ่มบริหารงานบุคคล นางณัฐยาน์ เจริญบวรวัฒน์ หัวหน้ากลุ่มบริหารงบประมาณ นางสาวรุ่งฤดี บุญยัง หัวหน้าส านักงาน ผู้อ านวยการ นางจรัญญา สอนข า ว่าที่ร้อยตรีสมพร ไชยยศ หัวหน้ากลุ่มบริหารทั่วไป หัวหน้ากลุ่มบริหารกิจการ นักเรียน
ทำเนียบผู้บริหาร
ข้อมูลบุคลากรข้าราชการครู
ข้อมูลบุคลากรกลุ่มสาระการเรียนรู้ 1 กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2 กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ 3 กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ 4 กลุ่มสาระภาษาไทย 5 กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 6 กลุ่มสาระศิลปะ 7 กลุ่มสาระการงานอาชีพ 8 กลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา 9 งานแนะแนว 10 ครูอัตราจ้าง 11 เจ้าหน้าที่ประจ าส านักงาน 12 ลูกจ้างประจ า/ลูกจ้างชั่วคราว
ข้อมูลจำนวนนักเรียน ชั้นเรียน ห้องเรียน จ ำนวนนักเรียน หมำยเหตุ ชำย หญิง รวม ม.1 10 174 204 378 ม.2 10 170 208 378 ม.3 10 193 201 394 รวม ม.ต้น 30 537 613 1150 ม.4 10 182 200 382 ม.5 10 135 249 384 ม.6 10 135 242 377 รวม ม.ปลำย 30 452 691 1143 รวมทั้งหมด 60 989 1304 2293
แผนผังอาคารสถานที่โรงเรียนเมืองสุราษฎร์ธานี
อำนาจหน้าที่ ก ำกับ ติดตำม ก ากับติดตามประเมินผลงานตามแผนงาน โครงการและประเมินผลการปฏิบัติงานตลอดจนการ พิจารณาความดีความชอบการพัฒนาและการด าเนินงานทางวินัยกับครูและบุคลากรทางการศึกษา ระดมทรัพยำกร ประสานการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษารวมทั้งปกครองดูแลบ ารุงรักษาใช้และจัดหาผลประโยชน์ จากทรัพย์สินของโรงเรียนทั้งที่เป็นราชพัสดุและทรัพย์สินอื่นตามระเบียบที่กระทรวงศึกษาธิการ ก าหนด จัดระบบกำร ประกันคุณภำพ กำยใน จัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาและให้ความร่วมมือในการประเมินคุณภาพการศึกษา จากหน่วยงานภายนอกรวมทั้งการรายงานผลการประเมินผลต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้น พื้นฐาน ส่งเสริมควำม เข้มแข็ง ส่งเสริมความเข้มแข็งในชุมชนและสร้างความสัมพันธ์กับสถาบันอื่นๆในชุมชนและท้องถิ่น ปฏิบัติหน้ำที่อื่นๆ ปฏิบัติหน้าที่อื่นๆเกี่ยวกับกิจการภายในหรือตามที่ได้รับมอบหมายและตามที่กฎหมายก าหนดให้
เอกลักษณ์ 1. วิถีไทย หมายถึง แนวทางการด าเนินชีวิตของคนไทยที่สืบทอดวัฒนธรรมจากอดีตจนถึงปัจจุบัน เป็นแหล่งรวมความรู้เรื่องสังคม วัฒนธรรม ความเป็นอยู่ ภูมิปัญญาของคนไทย การ ประพฤติ ปฏิบัติ และการศึกษาอบรม 2. โรงเรียนสุจริต ประกอบด้วยคูณลักษณะดังนี้ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย อสัตย์สุจริต มีจิตสาธารณะ เป็นอยู่อย่างพอเพียง 3. โรงเรียนเศรษฐกิจ พอเพียง ยึดหลักเศรษฐกิจพอเพียงของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว 3 ห่วง (พอประมาณ มี เหตุผล มีภูมิคุ้มกัน) 2 เงื่อนไข (มีความรู้ มีคุณธรรม) 4. โรงเรียนวิธีพุทธ ยึดหลักไตรสิกขา ได้แก่ ศีล สมาธิ และปัญญา 5. โรงเรียนส่งเสริม ประชำธิปไตย ยึดหลักการประชาธิปไตยมาใช้ในชีวิตประจ าวัน ประกอบด้วย คารวะธรรม สามัคคีธรรม ปัญญาธรรม 6. โรงเรียนส่งเสริม ศิลปวัฒนธรรมไทย การด าเนินชีวิตและการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาตามแบบแผนการประพฤติปฏิบัติ ที่ดีงามของสังคมไทย
พันธกิจ 1. ส่งเสริมระบบการบริหารการจัดการตามหลักธรรมาภิบาลและมาตรฐานสากล 2. ส่งเสริมและพัฒนาการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล 3. ส่งเสริมและพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 4. ส่งเสริมให้บุคลากรและผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีคุณภาพชีวิตบนพื้นฐานความเป็นไทยตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 5. ส่งเสริมความร่วมมือในการพัฒนาการจัดการศึกษาโดยเน้นการมีส่วนร่วมทุกภาคส่วน 6. เสริมสร้างบรรยากาศ สภาพแวดล้อมการบริการ และแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม SWOT สภาพแวดล้อม (ภายใน) หลัก4M 1. Man : บุคลากร - กลุ่มบริหารวิชาการ - บุคลากรกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่างๆ - กลุ่มงานประกันคุณภาพ - กลุ่มงานนโยบายและแผนงาน - กลุ่มบริหารงบประมาณ - กลุ่มบริหารทั่วไป - กลุ่มบริหารกิจการนักเรียน - กลุ่มงานเทคโนโลยีสาระสนเทศ - กลุ่มบริหารงานบุคลากร - กลุ่มงานแนะแนว - เจ้าหน้าที่ประจ าส านักงาน - นักเรียน - ภารโรง - แม่บ้าน
2.Money : เงิน งบประมาณเพื่อการพัฒนาการศึกษามีการประมาณการรายรับเพื่อน ามาเป็นงบประมาณในการด าเนินการจัด การศึกษาของโรงเรียนจ านวน 50,383,952.00 บาท
3.Material : วัสดุ,เครื่องมือ - กระดาษA4 - ซองสีน้ าตาล - ซองจดหมายสีขาว - แม็ก - ลูกแม็กเย็บกระดาษ - ปากกาน้ าเงิน - ปากกาแดง - ปากกาด า - ปากกาเมจิกสีน้ าเงิน - ปากกาเมจิกสีแดง - ปากกาเมจิกสีด า - ที่เหลาดินสอ - ปากกาเน้นข้อความ - เทปลบค าผิด - ดินสอไม้ - ยางลบดินสอ - หมึกเติมแป้นสีน้ าเงิน - หมึกเติมแป้นสีแดง - เทปกาว2หน้า - เทปติดสัน - กาวแท่งแบบ(แห้ง) - กาวแท่งแบบ(น้ า) - เทปกาวใส - ไม้บรรทัด - หมึกเติมเครื่องปริ้น - กรรไกร - คลิปด า - ที่เจาะกระดาษ - แฟ้มเก็บเอกสาร - สมุดแพลนเนอร์
4.Managenment : การบริหารจัดการ นายสมชาย กิจคาม ผู้อ านวยการโรงเรียนเมืองสุราษฎร์ธานี นางสาวศิริรัตน์ มะลิชู รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล และกลุ่มบริหารงบประมาณ นางสาวนาตยา สุวรรณจันทร์ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารกิจการ นักเรียน นางจิรารัตน์ บรรจุสุวรรณ์ รองผู้อ านวยการกลุ่มบริหารทั่วไป นางณัฐยาน์ เจริญบวรวัฒน์ หัวหน้ากลุ่มบริหารงบประมาณ นางสาวรุ่งฤดี บุญยัง หัวหน้าส านักงาน ผู้อ านวยการ นางจรัญญา สอนข า หัวหน้ากลุ่มบริหารทั่วไป นายกิตติพงษ์ อ่อนคง กลุ่มบริหารวิชาการ นางปิยดา คล้ายเพชร หัวหน้ากลุ่มวิชาการ นายกิตติศักดิ์ บุญล้ า หัวหน้ากลุ่มบริหารงานบุคคล
หลัก 7S S1 เป้าหมาย/กลยุทธิ์ กลยุทธ์ที่ 1 เพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการทั้งระบบ กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากล กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ กลยุทธ์ที่ 4 เสริมสร้างความเข้มแข็งให้บุคลากรและผู้เรียนมีคุณภาพชีวิตบนพื้นฐานความเป็นไทยตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กลยุทธ์ที่ 5 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของเครือข่ายในการพัฒนาการจัดการศึกษา กลยุทธ์ที่ 6 เสริมสร้างบรรยากาศ สภาพแวดล้อม การบริการ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
S2 โครงสร้างหน่วยงาน
S3 ระบบการบริหารองค์กร - มีการกระจายงบประมาณที่ได้มาอย่างเหมาะสม - มีการจัดซื้อและจัดสร้างอย่างโปร่งใส - ทางโรงเรียนเข้าร่วมท ากิจกรรมต่างๆกับทางชุมชน S4 บุคลากร (แรงจูงใจ) - มีการประเมินผลงานและการท างานของบุคลากรภายในโรงเรียน - มีการเลื่อนขั้นเงินเดือนและค่าตอบแทนอื่นๆ - ปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างหัวหน้า-ลูกน้อง - เลือกคนให้เหมาะกับงาน โดยค านึงถึงคุณสมบัติของต าแหน่งงานและความสามารถของผู้ที่จะด ารง ต าแหน่งงานนั้น S5 บุคลิกขององค์กร วัฒนธรรมองค์กร (การสังสรรค์) - กิจกรรมปีใหม่ - กิจกรรมวันคริสมาส - กิจกรรมแข่งขันงานวิชาการของโรงเรียน
S6 ทักษะบุคลากร (ความเชียวชาญ,ทักษะเฉพาะตัว) - บุคลากรสามารถใช้เทคโนโลยีและสารสนเทศได้ดีและทันสมัยอยู่เสมอ - บุคลากรจบการศึกษาปริญญาตรีและปริญญาโท - มีการพัฒนาความรู้ ความสามารถอยู่เสมอให้ทันต่อโลก S7 ค่านิยม ความเป็นหนึ่งเดียว ความสามัคคี - ท างานร่วมกับผู้อื่นในหน่วยงานได้ดี - บุคลากรมีความจงรักภัคดีต่อหน่วยงาน - ยึดหลักปรัญญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้ - บุคลากรมีความรักใคร่กลมเกลียวกัน
สภาพแวดล้อม (ภายนอก) หลักPEST P = Politics and Public Policy คือ นโยบายของรัฐบาล - ได้รับงบประมาณการศึกษา 50,383,952.00 บาท E = Economics คือ สถานการณ์ทสงเศรษฐกิจ - โรคระบาดโควิดท าให้โรงเรียนต้องผรับเปลี่ยนโครงสร้างการท างานเพื่อให้สอดคล้องกับสถานการณ์ โควิดเพื่อป้องกันและเฝ้าระวัง - นักเรียนขาดโอกาสในการท ากิจกรรมต่างๆร่วมกับโรงเรียนเนื่องจากเกิดโรคระบาดโควิด S = Socio-cultural คือ สถานการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรม - โรงเรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมร่วมกับชุมชน - นักเรียนภายในโรงเรียนให้ความส าคัญกับการจัดกิจกรรม T = Technology คือ สภาพทางด้านความรู้และวิทยาการต่างๆ - มีช่องทางการติดตามข่าวสารของโรงเรียนหลากหลายช่องทาง - นักเรียนมีการเข้าถึงของสื่อเทคโนโลยีมากขึ้น เพื่อให้ทันต่อการเรียนรู้
บทที่ 2 วิเคราะห์ SWOT Analysis
จุดแข็ง S : STRENGTH S1. โรงเรียนมีระบบการบริหารจัดการประกันคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน S2. ได้รับรางวัลดีเด่นในด้านต่างๆอยู่บ่อยครั้ง เช่น ประกันคุณภาพการศึกษา S3. โรงเรียนมีการส่งเสริมให้มีการใช้ระบบสารสนเทศและเทคโนโลยีให้ทันสมัยอยู่เสมอ S4. โรงเรียนมีการบริหารจัดการภายในแบบการมีส่วนร่วม S5. โรงเรียนมีแผนการจัดการเรียนรู้ในทุกมิติและทุกด้าน
จุดอ่อน W : WEAKNESSES W1. บุคลากรที่ได้รับต าแหน่งมีช่วงอายุของการท างานที่ยังน้อย ไม่มีประสบการณ์ W2. งบประมาณไม่เพียงพอต่อการจัดกิจกรรม จึงท าให้มีการลดกิจกรรมที่ไม่จ าเป็นลง W3. บุคลากรครูในบางกลุ่มสาระไม่เพียงพอต่อการเรียนการสอน W4. ไม่มีระบบการติดตามและรายงานผลการท างานที่ต่อเนื่อง W5. นักเรียนไม่ค่อยปฏิบัติตามกฎของโรงเรียน
โอกาส O : OPPORTUNITIES O1. มีเครือข่ายร่วมลงนามในการพัฒนากับโรงเรียนมัธยมบาดาวี รัฐปีนัง ประเทศมาเลเซีย 02. มีการจัดตั้งกองทุนให้กูยืมเพื่อการศึกษา ( กยศ. ) ซึ่งเพิ่มโอกาสทางด้านการศึกษาเพิ่ม มากขึ้น 03. โรงเรียนมีการน าสื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ โดยเฉพาะสื่อ ICT ที่จะช่วยให้ผู้เรียนในการ เรียนรู้ด้วยตนเอง 04. ได้รับเงินสนับสนุนจากองค์กรภายนอก เพื่อต่อเติมอาคารเรียน 05. มีสมาคมครูและผู้ปกครองที่จะช่วยเหลือสนับสนุน
อุปสรรค T : THREATS T1. ความก้าวหน้าของเทคโนโลยี ส่งผลให้นักเรียนขาดวิจารณญาณในการใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสม ส่งผลให้นักเรียนเลียนแบบพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ T2. ในช่วงโควิดนักเรียนบางคนมีข้อจ ากัด คือ ไม่มีสื่อการเรียนที่เอื้ออ านวย T3. นักเรียนบางคนอาศัยอยู่ที่หอพัก จึงท าให้ห่างไกลจากความดูแลของผู้ปกครอง ก่อให้เกิดความ เสี่ยงต่างๆที่จะตามมา T4. ผู้ปกครองบางส่วนไม่เข้าใจนโยบายปฏิรูปการศึกษา ส่งผลให้ขาดความร่วมมือในการจัดการศึกษา T5. ปัญหาเกี่ยวกับสถานที่ในการปลูกสร้างอาคารเรียน ที่ไม่เอื้ออ านวยต่อการสร้าง
บทที่ 3 การจัดทำ TOWS Matrix
การจัดทำ TOWS Matrix กลยุทธ์เชิงรุก SO S5. โรง เรีย นมีแผนการ จัดการเรียนรู้ในทุกมิติ และทุกด้าน O1. มีเครือข่ายร่วมลงนามใน การพัฒนากับโรงเรียน มัธยมบ าดาวี รัฐปีนัง ประเทศมาเลเซีย จุดแข็ง โอกาส กลยุทธ์ สร้างโครงการแลกเปลี่ยน วัฒ น ธ ร รม ร ะ หว่าง ส อง โรงเรียน
กลยุทธ์เชิงรุก SO S3. โรงเรียนมีการส่งเสริมให้มี การใช้ระบบสารสนเทศ และเทคโนโลยีให้ทันสมัย อยู่เสมอ 03. โรงเรียนมีการน าสื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ โดยเฉพาะสื่อ ICT ที่จะ ช่วยให้ผู้เรียนในการ เรียนรู้ด้วยตนเอง จุดแข็ง โอกาส กลยุทธ์ พัฒนาสื่อการเรียน การ สอนให้เข้าแผนการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน
กลยุทธ์เชิงรุก SO 03. โรงเรียนมีการน าสื่อ เทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ โดยเฉพาะสื่อ ICT ที่จะ ช่วยให้ผู้เรียนในการ เรียนรู้ด้วยตนเอง S4. โรงเรียนมีการบริหารจัดการ ภายในแบบการมีส่วนร่วม จุดแข็ง โอกาส กลยุทธ์ สนับสนุนเทคโนโลยีให้ ทันสมัยต่อสภาพแวดล้อม ภายในองค์กร
กลยุทธ์เชิงรุก SO S1. โรงเรียนมีระบบการบริหาร จัดการประกันคุณภาพของ สถานศึกษาที่ชัดเจน 04. ได้รับเงินสนับสนุนจาก องค์กรภายนอก เพื่อต่อ เติมอาคารเรียน จุดแข็ง โอกาส กลยุทธ์ ส่งเสริมความร่วมมือกับองค์กร ภายนอก เพื่อจัดสร้างแหล่ง เรียนรู้แก่นักเรียน
กลยุทธ์เชิงรุก SO S1. โรงเรียนมีระบบการบริหาร จัดการประกันคุณภาพของ สถานศึกษาที่ชัดเจน 05. มี ส ม า ค ม ค รู แ ล ะ ผู้ ป ก ค ร อ ง ที่ จ ะ ช่วยเหลือสนับสนุน จุดแข็ง โอกาส กลยุทธ์ ส่งเสริมให้ครูและผู้ปกครองมี ส่วนร่วมในการบริหารและออก ความเห็น
กลยุทธ์เชิงแก้ไข WO W2. งบประมาณไม่เพียงพอ ต่อการจัดกิจกรรม จึงท า ให้มีการลดกิจกรรมที่ไม่ จ าเป็นลง จุดอ่อน โอกาส กลยุทธ์ สนับสนุนให้สมาคมครูและ ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการจัด งบประมาณและร่วมท ากิจกรรม 05. มี ส ม า ค ม ค รู แ ล ะ ผู้ ป ก ค ร อ ง ที่ จ ะ ช่วยเหลือสนับสนุน
กลยุทธ์เชิงแก้ไข WO W4. ไม่มีระบบการติดตาม และรายงานผลการ ท างานที่ต่อเนื่อง 03. โ ร ง เรี ย นมีก าร น าสื่ อ เทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ โดยเฉพาะสื่อ ICT ที่จะ ช่วยให้ผู้เรียนในการเรียนรู้ ด้วยตนเอง จุดอ่อน โอกาส กลยุทธ์ เร่งท าระบบการติดตาม และประเมินผลโดยใช้สื่อ ICT เข้ามามีส่วนร่วมใน การท างาน
กลยุทธ์เชิงแก้ไข WO W2. งบประมาณไม่เพียงพอ ต่อการจัดกิจกรรม จึง ท าให้มีการลดกิจกรรม ที่ไม่จ าเป็นลง 04. ได้รับเงินสนับสนุน จากองค์กรภายนอก เพื่อต่อเติมอาคาร เรียน จุดอ่อน โอกาส กลยุทธ์ ส่งเสริมให้มีการจัดล าดับกิจกรรม เพื่อเป็นการแบ่งสรรงบประมาณ
กลยุทธ์เชิงแก้ไข WO W1. บุคลากรที่ได้รับต าแหน่งมี ช่วงอายุของการท างานที่ ยังน้อย ไม่มีประสบการณ์ O1. มีเครือข่ายร่วมลงนามใน การพัฒนากับโรงเรียน มัธยมบาดาวี รัฐปีนัง ประเทศมาเลเซีย จุดอ่อน โอกาส กลยุทธ์ สร้างโครงการพัฒนาศักยภาพ แลกเปลี่ยนความรู้ครูและ บุคลากรในเครือข่ายระหว่าง โรงเรียน
กลยุทธ์เชิงแก้ไข WO W2. งบประมาณไม่เพียงพอ ต่อการจัดกิจกรรม จึง ท าให้มีการลดกิจกรรม ที่ไม่จ าเป็นลง 02. มีการจัดตั้งกองทุนให้กูยืม เพื่อการศึกษา(กยศ.) ซึ่ง เ พิ่ ม โ อ ก า ส ท า ง ด้ า น การศึกษาเพิ่มมากขึ้น จุดอ่อน โอกาส กลยุทธ์ สนับสนุนทางเลือกเเละ โอกาสให้กับนักเรียนที่ขาด แคลนคุณทรัพย์ทางด้าน การศึกษา
กลยุทธ์เชิงป้องกัน ST S5. โรงเรียนมีแผนการ จัดการเรียนรู้ในทุก มิติและทุกด้าน T4. ผู้ปกครองบางส่วนไม่เข้าใจ นโยบายปฏิรูปการศึกษา ส่งผลให้ขาดความร่วมมือใน การจัดการศึกษา จุดแข็ง อุปสรรค กลยุทธ์ ส่งเสริมการสื่อสารที่เปิดกว้างและ สม่ าเสมอระหว่างครู ผู้ปกครอง
กลยุทธ์เชิงป้องกัน ST S1. โรงเรียนมีระบบการ บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ประกันคุณภาพของ สถานศึกษาที่ชัดเจน T1. ความก้าวหน้าของเทคโนโลยี ส่ ง ผ ล ใ ห้ นั ก เ รี ย น ข า ด วิจารณญาณในการใช้สื่อ เทคโนโลยีที่เหมาะสม ส่งผล ใ ห้ นั ก เ รี ย น เ ลี ย น แ บ บ พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ จุดแข็ง อุปสรรค กลยุทธ์ สนับสนุนให้นักเรียนท ากิจกรรม ร่วมกับโรงเรียนตามความสนใจ ของผู้เรียน
กลยุทธ์เชิงป้องกัน ST S3. โรงเรียนมีการส่งเสริมให้ มีการใช้ระบบสารสนเทศ และเทคโนโลยีให้ทันสมัย อยู่เสมอ T3. นักเรียนบางคนอาศัยอยู่ที่ หอพัก จึงท าให้ห่างไกลจาก ความดูแลของผู้ปกครอง ก่อให้เกิดความเสี่ยงต่างๆที่ จะตามมา จุดแข็ง อุปสรรค กลยุทธ์ สร้างกลุ่มในการตรวจสอบ และดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิด
กลยุทธ์เชิงป้องกัน ST S4. โรงเรียนมีการบริหาร จัดการภายในแบบการ มีส่วนร่วม T4. ผู้ปกครองบางส่วนไม่ เข้ า ใ จ น โ ย บ า ย ป ฏิ รู ป การศึกษา ส่งผลให้ขาด ความร่วมมือในการจัด การศึกษา จุดแข็ง อุปสรรค กลยุทธ์ สร้างระบบรวบรวมความ คิดเห็นของผู้ปกครองเพื่อ ปรับปรุง ปฏิรูปการศึกษา อย่างต่อเนื่อง
กลยุทธ์เชิงป้องกัน ST S5. โรงเรียนมีแผนการจัดการ เรียนรู้ในทุกมิติและทุก ด้าน T1. ความก้าวหน้าของเทคโนโลยี ส่ ง ผ ล ใ ห้ นั ก เ รี ย น ข า ด วิจารณญาณในการใช้สื่อ เทคโนโลยีที่เหมาะสม ส่งผล ใ ห้ นั ก เ รี ย น เ ลี ย น แ บ บ พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ จุดแข็ง อุปสรรค กลยุทธ์ สร้างแผนการเป็นพลเมือง ดิจิทัลเข้ากับหลักสูตรเพื่อ สอนนักเรียนเกี่ยวกับการใช้ เทคโนโลยี
กลยุทธ์เชิงตั้งรับ WT W5. นักเรียนไม่ค่อยปฏิบัติ ตามกฎของโรงเรียน T3. นักเรียนบางคนอาศัยอยู่ที่ หอพัก จึงท าให้ห่างไกลจาก ความดูแลของผู้ปกครอง ก่อให้เกิดความเสี่ยงต่างๆที่ จะตามมา จุดอ่อน อุปสรรค กลยุทธ์ สนับสนุนให้จัดตั้งกลุ่มเพื่อให้ ปรึกษาปัญหาวัยรุ่นในโรงเรียน