รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 47 ประเด็นพิจารณา การปฏิบัติงาน เปŜาห มาย (รšอย ละ) จำนวนครู (คน) ผลการ ประเมิน (รšอยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพที่ ไดš ปฏิบัติ ไมŠ ปฏิบัติ ทั้งหมด ผŠาน เกณฑŤที่ กำหนด 3.1 จัดบรรยากาศและสภาพแวดลšอมใน หšองเรียนไดšสะอาด ปลอดภัย และอากาศ ถŠายเทสะดวก 12 83.00 ดีเลิศ 3.2 จัดใหšมีพื้นท่แีสดงผลงานเด็ก พื้นที่ สำหรับมุมประสบการณŤและการจดั กิจกรรม 12 83.00 ดีเลิศ 3.3 จัดใหšเด็กมีสŠวนรŠวมในการจัดภาพ แวดลšอมในหšองเรยีน เชŠน ปŜายนิเทศ การ ดูแลตšนไมš เปŨนตšน 12 82.80 ดีเลิศ 3.4 ใชšสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ ชŠวงอายุระยะความสนใจ และวิถกีาร เรียนรูšของเด็ก เชŠน กลšองดิจิตอล คอมพิวเตอรŤสำหรับการเรยีนรูš กลุŠมยŠอย สื่อของเลŠนที่กระตุšนใหšคดิและ หาคำตอบ เปŨนตšน 12 82.80 ดีเลิศ 4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณŤและพัฒนา เด็ก 82 13 12 82.80 ดีเลิศ 4.1 ประเมินพัฒนาการเด็กจากกจิกรรม และกิจวัตรประจำวันดšวยเครื่องมอืและ วิธีการที่หลากหลาย 12 82.80 ดีเลิศ 4.2 วิเคราะหŤผลการประเมนิพัฒนาการ เด็กโดยผูšปกครองและผูšเกี่ยวขšองมีสŠวน รŠวม 12 82.80 ดีเลิศ 4.3 นำผลการประเมินท่ไีดไปพัฒนา š คุณภาพเด็กอยŠางเปŨนระบบและตอเนื่อง Š 12 82.80 ดีเลิศ 4.4 นำผลการประเมินแลกเปลี่ยนเรียนรูš โดยใชšกระบวนการชุมชนแหŠงการเรยีนรšู ทางวิชาชีพ 12 82.80 ดีเลิศ รวม 83.40+ 83.40+ 82.90 + 82.80 83.12 ดีเลิศ
48 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) สรุปผลการประเมิน = ผลรวมผลการประเมินทุกประเด็นพิจารณา จำนวนประเด็นพิจารณา หมายเหตุ กรอกขšอมูลเฉพาะแถบสีขาว วิธีคำนวณ ***ผลการประเมิน(รšอยละ) = 100x จำนวนครูผŠานเกณฑŤที่โรงเรียนกำหนด จำนวนครูท้งัหมด แปลผลการประเมินคุณภาพที่ไดš รšอยละ 00.00 – 49.99 = กำลังพัฒนา รšอยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง รšอยละ 60.00 – 74.99 = ดี รšอยละ 75.00 – 89.99 = ดีเลิศ รšอยละ 90.00 – 100 = ยอดเยี่ยม อธิบายจุดเนšนและกระบวนการพัฒนาที่สŠงผลตŠอระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 กระบวนการพัฒนา จากแผนพัฒนาการจัดการศึกษาปŘการศึกษา 2564-2568 และแผนปฏิบัติการประจำปŘการศึกษา 2565 โดยกำหนดไวšในยุทธศาสตรŤขšอที่ 3 คือ การจัดประสบการณŤที่เนšนเด็กเปŨนสำคัญ สถานศึกษาดำเนินการสŠงเสริมใหš ครูจัดการเรียนการสอนที่เนšนเด็กเปŨนสำคัญ และการเรียนการสอนแบบ Active learning เด็กเปŨนผูšลงมือปฏิบัติ แสวงหาความรูšดšวยตนเอง สอดคลšองกับบริบทของชุมชนและทšองถิ่น โดยมีหนŠวยงานแผนงานนิเทศจัดการเรียนรูš ในสถานศึกษา หนŠวยงานแผนงานจัดสภาพแวดลšอมเพื่อสŠงเสริมการเรียนการสอน หนŠวยงานแผนงานประเมิน พัฒนาการเด็ก โครงการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรูšดังนี้ 3.1 จัดประสบการณŤที่สŠงเสริมใหšเด็กมีพัฒนาการทุกดšานอยŠางสมดุลเต็มศักยภาพ กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนระดับปฐมวัย มีแผนการจัดประสบการณŤการเรียนรูš 6 กิจกรรมหลัก ที่สอดคลšองกับอายุความพรšอมพัฒนาการและวิธีการเรียนรูšของเด็กตามบริบทของสังคมและ วัฒนธรรมทšองถิ่นที่เด็กอาศัยสŠงเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกดšานทั้งดšานรŠางกาย ดšานอารมณŤ จิตใจ ดšานสังคม และ ดšานสติปŦญญา อยŠางสมดุลเต็มศักยภาพ มีการวิเคราะหŤขšอมูลเด็กเปŨนรายบุคคล สŠงเสริมการเรียนรูšในสิ่งแวดลšอม รอบ ๆ ตัวผŠานประสาทสัมผัสทั้ง 5 จัดกิจกรรมสŠงเสริมพัฒนาการดšานรŠางกาย อารมณŤ-จิตใจ สังคม และ สติปŦญญา โดยมีหนŠวยงานที่รับผิดชอบ ดังนี้ หนŠวยงานแผนงานนิเทศจัดการเรียนรูšในสถานศึกษา
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 49 ผลการพฒันา สถานศึกษาสŠงเสริมใหšครูจัดการประสบการณŤเพื่อพัฒนาเด็กครบทั้ง 4 ดšานมีกระบวนการจัดการเรียนการ สอนที่เนšนเด็กเปŨนสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงคŤที่สอดคลšองกับเปŜาหมายของหลักสูตรสถานศึกษาครู สามารถวิเคราะหŤเด็ก วางแผนจัดการเรียนรูšเพื่อพัฒนาศักยภาพเด็กโดยคำนึงถึงความแตกตŠางระหวŠางบุคคล พรšอมทั้งออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรูšโดยใชšวิธีสอนเทคนิคการสอนที่หลากหลายและจัดกิจกรรมการเรียนรูš ตามแผนการจัดการเรียนรูšที่กำหนดโดยครูเขšารับอบรมพัฒนาความรูšดšานการจัดการเรียนรูšในระดับปฐมวัยซึ่งสŠงผล ใหšเกิดพัฒนาการที่เปŨนรากฐานของบุคลิกภาพ อุปนิสัย และการเจริญเติบโตทั้งทางรŠางกายและจิตใจ สติปŦญญา ความสามารถ การอบรมปลูกฝŦงสรšางเสริมพัฒนาการทุกดšานใหšแกŠเด็กปฐมวัยไดšเจริญเติบโตเต็มศักยภาพ เปŨน รากฐานที่ดีใหšเด็กเติบโตเปŨนเยาวชนและพลเมืองที่ดี เฉลียวฉลาด คิดเปŨน ทำเปŨน และมีความสุข พรšอมจะ ตอบสนองความตšองการพื้นฐานที่เปลี่ยนไปตามวัยไดšอยŠางเหมาะสม และพัฒนาตนเองในขั้นตŠอไป ใหšเปŨนคนเกŠง และคนดีอยูŠในสังคมไดšอยŠางเปŨนสุขและมีประโยชนŤ 3.2 สรšางโอกาสใหšเด็กไดšรับประสบการณŤตรง เลŠนและปฏิบัติอยŠางมีความสุข กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาสรšางโอกาสใหšเด็กไดšรับประสบการณŤตรง เลŠนและปฏิบัตอิยŠางมีความสุข ครูจัดประสบการณŤที่ เชื่อมโยงกับประสบการณŤเดิมใหšเด็กมีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอยŠางอิสระตามความตšองการความสนใจความสามารถ ตอบสนองตŠอวิธีการเรียนรูšปลูกฝŦงใหšเด็กมีคุณธรรม จริยธรรม โดยมีขšอตกลงรŠวมกันในการทำกิจกรรม สŠงผลใหšเด็กมี วินัยในตนเอง รูปแบบจากแหลŠงเรียนรูšที่หลากหลาย เด็กไดšเลือกเลŠนเรียนรูš ลงมือกระทำ และสรšางองคŤความรูšดšวย ตนเองการเรียนรูš 6 กิจกรรมหลัก สรšางบรรยากาศในหšองเรียน เกิดการเรียนรูšตลอดเวลา จากแผนงานหนŠวยงาน พัฒนาความสัมพันธŤชุมชนและผูšปกครอง เด็กปฏิบัติกิจกรรมรŠวมกันระหวŠาง ครู เด็ก และผูšปกครอง จากงานสาน สัมพันธŤชุมชนและผูšปกครอง สŠงเสรมิพัฒนาการของเด็กอยŠางสม่ำเสมอและสมดุลตามวัย ผลการพัฒนา สถานศึกษาสรšางโอกาสใหšเด็กไดšรับประสบการณŤตรง เลŠนและปฏิบัตอิยŠางมีความสุข ตอบสนองวิธีการ เรยีนรšของเด็กหลากหลายรูปแบบ จากแหล ูŠงเรียนรูšที่หลากหลาย เดก็ ไดšเลือกลงมือกระทำ สรšางองคŤความรูšดšวย ตนเอง สŠงผลใหšผูšปกครองรับรูšขšอมูลขŠาวสาร และชŠวยกันแกšไขปŦญหาไปในแนวทางเดียวกัน ซึ่งทำใหšครูมีการจัดทำ แผนการจัดประสบการณŤ เพื่อสŠงเสรมิใหšเด็กไดšรับประสบการณŤตรงผŠานการเลŠนและการปฏิบัติ อยŠางมีความสุข ผŠานหนŠวยการเรียนตŠางๆ ไดสšŠงผลใหšเด็กเกิดการเรียนรูšและพัฒนาตนเองอยŠางตŠอเนื่อง โดยเด็กมีความกระตือรือรšน สนใจในการเรียนและแสวงหาความรูš มีการบันทึกลงในสมุดบันทึกรักการอŠาน สมุดบันทึก ICT และบันทึกการใชš แหลŠงเรียนรูš เรียนรูšผŠานประสบการณŤตรง รŠวมกับเพื่อนทั้งในและนอกสถานศึกษา จากการลงมือปฏิบัติจริง การ ทัศนศึกษา มีความรับผิดชอบตŠองานที่ไดšรับมอบหมาย ทำงานอยŠางเต็มความสามารถมีประสิทธิภาพ สามารถ ทำงานรŠวมกับผูšอื่นไดš และพัฒนาตนเองอยŠางตŠอเนื่อง เด็กสามารถนำความรูšไปปรับใชšในการดำเนินชีวิตประจำวัน โดยอยูŠรŠวมกับผูšอื่นในสังคมไดšอยŠางมีความสุข และปฏิบัติตนเปŨนสมาชิกที่ดีของสังคมและประเทศชาติ
50 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อตŠอการเรียนรูšใชšสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย กระบวนการพัฒนา สถานศึกษาจัดสถานศึกษาจัดบรรยากาศที่เอื้อตŠอการเรียนรูš จากการเขšารŠวมในหนŠวยงานแผนงานจัด สภาพแวดลšอมเพื่อสŠงเสริมการเรียนการสอน ใชšสื่อ และเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ครูจัดหšองเรียนใหšสะอาด อากาศถŠายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่สำหรับมุมประสบการณŤและการจัดกิจกรรมเด็กไดšลงมือ กระทำ ไดšสำรวจสืบคšน ไดšเลŠน ไดšฝřกแกšปŦญหา ไดšคิดอยŠางมีวิจารณญาณและคิดสรšางสรรคŤ มีพัฒนาการเหมาะสม ตามวัย เพื่อกระตุšนความสนใจของเดก็ ในการทำกิจกรรมการเรียนรูšตŠางๆ ผลการพัฒนา เด็กมีศักยภาพดšานการใชšสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลŠงเรียนรูšที่เอื้อตŠอการเรียนรูšใหšครูผลิตสื่อ เพื่อใชšในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทุกภาคเรียน โดยใหšสอดคลšองกับหนŠวยการเรียนรูš เพื่อใหšมีสื่อเพียงพอ สอดคลšองกับการเรียนปลอดภัยสำหรับเด็ก สŠงเสริมใหšครูไดšริเริ่มสรšางสรรคŤผลิตสื่อการสอนดšวยตนเอง เชŠน เกม เกมการศึกษา ตารางสัมพันธŤ สื่อดšานคณิตศาสตรŤ สื่อทางดšานภาษาและสื่อที่สŠงเสริมการเรียนรูšผŠานประสาทสัมผัส ทั้ง 5 รวมถึงทำใหšเด็กมีนิสัยรักการอŠาน แสวงหาความรูšดšวยตนเอง จากแหลŠงเรียนรูšตŠาง ๆ เชŠน หšองสมุด หšอง คอมพิวเตอรŤ เทคโนโลยีและแหลŠงเรียนรูšอื่นภายในและนอกโรงเรียน มีทักษะในการฟŦง พูด อŠาน เขียนดีขึ้น มีการ คšนควšาหาความรูšเพิ่มเติม ทั้งเรียนรูšดšวยตนเองและเรียนรูšรŠวมกลุŠมกัน รŠวมแกšปŦญหา การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ระหวŠางกัน รวมทั้งการแสดงออก การแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงาน 3.4 ประเมินพฒันาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณŤ และการพัฒนาเด็ก กระบวนการพัฒนา สถานศึกษามีการประเมินพัฒนาการเด็กดšวยเครื่องมือที่หลากหลายตามสภาพจริงโดยใหšผูšปกครองมี สŠวนรŠวมและแลกเปลี่ยนเรียนรูšจากประสบการณŤนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณŤ และการพัฒนาเด็ก จากการเขšารŠวมในหนŠวยงานแผนงานประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัย ประเมินพัฒนาการเด็กจะ ดำเนินการในกิจกรรมการเรียนรูšและการจัดกิจวัตรประจำวัน ดšวยเครื่องมือและวิธีการที่หลากหลาย เชŠน การ สังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะหŤผลพัฒนาการของเด็ก บัญชีเรียกชื่อและประเมินพัฒนาการ แบบบันทึกเด็กรายบุคคล แบบบันทึกสุขภาพเด็ก แบบบันทึกการเฝŜาระวังโดยใชšDSPM แบบบันทึกพฤติกรรมเด็ก เปŨนรายบุคคล แบบประเมินพัฒนาการ 4 สาระ โดยใหšผูšปกครองมีสŠวนรŠวมในการประเมินพัฒนาการ เชŠน แฟŜม สะสมผลงาน และสมุดประจำตัวนักเรียน เพื่อไดšนำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัด ประสบการณŤการเรยีนรูšในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาเด็กอยŠางตŠอเนื่อง
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 51 ผลการพัฒนา จากการประเมินพัฒนาการของเด็กทำใหšครูสามารถวิเคราะหŤเด็กเปŨนรายบุคคล และใชšขšอมูลจากการ วิเคราะหŤมาใชšในการวางแผนในการพัฒนาเด็ก จัดการเรียนรูšเพื่อพัฒนาตามศักยภาพใหšเหมาะสมกับวัย โดย คำนึงถึงความแตกตŠางระหวŠางบุคคล และรŠวมมือกับผูšปกครองในการประเมินพัฒนาการเด็ก 3. สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศกึษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาดšานรŠางกาย แข็งแรง มีสุขนิสยัที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองไดš ยอดเยี่ยม 2. มีพัฒนาการดšานอารมณŤ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณŤไดš ยอดเยี่ยม 3. มีพัฒนาการดšานสังคม ชŠวยเหลือตนเองและเปŨนสมาชิกที่ดีของสงัคม ยอดเยี่ยม 4. มีพัฒนาการดšานสติปŦญญา สื่อสารไดš มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา ความรูšไดš ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ 1. มีหลักสตูรครอบคลมุพัฒนาการทั้งส่ดีšาน สอดคลšองกับบริบทขอทšองถิ่น ดีเลิศ 2. จัดครูใหšเพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ 3. สŠงเสริมใหšครูมคีวามเช่ยีวชาญดšานการจดัประสบการณ ดีเลิศ Ť 4. จัดสภาพแวดลšอมและสื่อเพื่อการเรยีนรูšอยŠางปลอดภัยและเพียงพอ ดีเลิศ 5. ใหšบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรยีนรูšเพื่อสนับสนนุการจัด ประสบการณŤ ดีเลิศ 6. มีระบบบรหิารคุณภาพที่เปŗดโอกาสใหšผูšเกยี่วขšองทุกฝśายมสีŠวนรŠวม ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณŤที่เนšนเด็กเปŨนสำคญั ดีเลิศ 1. จัดประสบการณŤที่สŠงเสรมิใหšเดก็มีพัฒนาการทุกดšาน อยŠางสมดุลเต็มศกัยภาพ ดีเลิศ 2. สรšางโอกาสใหเด็กได š šรับประสบการณตรง เลŤ ŠนและปฏิบัติอยŠางมคีวามสุข ดีเลิศ 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อตŠอการเรียนรูš ใชšสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจดั ประสบการณŤและพัฒนาเด็ก ดีเลิศ สรุปผลการประเมินคณุภาพระดับปฐมวัย 85.98 / 4.29 ดีเลิศ
52 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) การคิดระดับคุณภาพของสรุปผลการประเมินคุณภาพ 1. การแปลผลระดับคุณภาพของประเด็นพิจารณาและมาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ คะแนน ยอดเยี่ยม = 5 ดีเลิศ = 4 ดี = 3 ปานกลาง = 2 กำลังพัฒนา = 1 2. หาระดับคุณภาพของแตŠละมาตรฐาน ดังนี้ 2.1 หาคะแนนเฉลี่ยของแตŠละมาตรฐานโดยใชšสูตร คะแนนเฉลี่ยแตŠละมาตรฐาน = ผลรวมคะแนนทุกประเด็นพิจารณาของแตŠละมาตรฐาน จำนวนประเด็นการพิจารณา 2.2 แปลผลคะแนนเฉลี่ยแตŠละมาตรฐานเปŨนระดับคุณภาพ เชŠน คะแนนเฉลี่ยมาตรฐานที่ 1 = 4+5+4+4 = 17 = 4.4 = ดีเลิศ 4 4 หมายเหตุ: ทศนิยมต่ำกวŠา .5 ปŦดลง ตั้งแตŠ .5 ปŦดขึ้น 3. หาระดับคุณภาพของสรุปผลการประเมินคุณภาพ ดังน้ี3.1 หาคะแนนเฉลี่ยของสรุปผลการประเมินคุณภาพโดยใชšสตูร คะแนนเฉลี่ยของสรุปผลการประเมินคุณภาพ= ผลรวมคะแนนเฉลี่ยของแตŠละมาตรฐาน จำนวนมาตรฐาน 3.2 แปลผลคะแนนเฉลี่ยสรุปผลการประเมินเปŨนระดับคุณภาพ เชŠน คะแนนเฉลี่ยของสรุปผลการประเมินคุณภาพ= 4.4+4.33+4.25 = 12.98= 4.33 = ดีเลิศ 3 3 หมายเหตุ: ทศนิยมต่ำกวŠา .5 ปŦดลง ตั้งแตŠ .5 ปŦดขึ้น *** สรุปผลการประเมินคุณภาพคิดแบบเดียวกับระดับปฐมวัย***
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 53 3. จุดเดŠน ระดับปฐมวัย คุณภาพของเด็ก 1. เด็กไดšรับโอกาสในการจัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาความพรšอมทั้ง 4 ดšานของเด็ก โดยไดšรับความรŠวมมือจากทุก สŠวนที่เกี่ยวขšอง เชŠน ผูšบริหาร ผูšปกครอง ครูและหนŠวยงานภายนอกมีสŠวนรŠวมในการจัดกิจกรรมใหšความรูš จึงทำใหšเด็กพัฒนาการดšานรŠางกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองไดš 2. เด็กมีพัฒนาการดšานอารมณŤ จิตใจ มีสุขภาพจิตที่ดี และมีความสุข ชื่นชมและและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรีและแสดงออกทางอารมณŤไดš 3. เด็กมีพัฒนาการดšานสังคม มีคุณธรรม จริยธรรม และจิตใจที่ดีงาม มีน้ำใจชŠวยเหลือแบŠงปŦนในขณะทำ กิจกรรม และเปŨนสมาชิกที่ดีของสังคม 4. เด็กมีพัฒนาการดšานสติปŦญญา สนทนาโตšตอบสื่อสาร และแสวงหาความรูšไดšตามวัย กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. สถานศึกษาไดšรับความรŠวมมือในการบริหารและการจัดการอยŠางเปŨนระบบจากฝśายการศึกษาอัครสังฆ มณฑลกรุงเทพฯ และศึกษาธิการจังหวัดฉะเชิงเทรา 2. มีการกระจายอำนาจโดยทุกฝśายมีสŠวนรŠวมในการบริหารสถานศึกษา มุŠงพัฒนาเด็กตามหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2560 3. ผูšบริหารสถานศกึษาดำเนินการพัฒนาสถานศึกษาโดยยึดหลักธรรมาภิบาล ใชšระบบการบริหารแบบมี สŠวนรŠวมและมีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล PDCA 4. ครผูšสอนสามารถจัดการเรียนรู ูšใหšกับเด็ก และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรูšระหวŠางครูหลังการอบรม 5. ครทู ุกคนปฏิบัติงานตามบทบาทหนšาที่อยŠางมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล สŠงผลใหšครูมี ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนอยŠางมีประสิทธิภาพโดยเนšนเด็กเปŨนสำคัญ มีปฏิสัมพันธŤที่ดีกับเด็ก 5. ครมูีการวิจัยในชั้นเรียนและพัฒนาการจัดการเรียนรูšที่ตšองการใหšเกิดกับเด็ก 6. จัดเตรียมส่อืไดšเหมาะสมกับกิจกรรม นำภูมิปŦญญาทšองถิ่น เทคโนโลยีมาประยุกตŤใชšไดšอยŠางเหมาะสม การจัดประสบการณŤที่เนšนเด็กเปŨนสำคัญ 1. สถานศึกษาจัดทำหลักสูตรการเรียนการสอนระดับปฐมวัย มีแผนการจัดประสบการณŤ 6 กิจกรรม 2. ครจูัดประสบการณŤใหšเด็กมีพัฒนาการทุกดšานอยŠางเต็มตามศักยภาพ 3. เด็กทุกคนไดšรับประสบการณŤตรงและมีการปฏิบัติ เชŠน การทำ cooking เลŠนและลงมือกระทำผŠาน ประสาทสัมผัสกิจกรรมการทดลองในบšานนักวิทยาศาสตรŤนšอย 4. ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อตŠอการเรียนรูš ใชšสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย
54 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 4. จุดควรพัฒนา ระดับปฐมวัย คุณภาพของเด็ก 1. การสŠงเสรมิใหšเด็กประหยัดและพอเพียง กระบวนการบริหารและการจัดการ 1. การใชšสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรยีนรูšเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณŤ การจัดประสบการณŤที่เนšนเด็กเปŨนสำคัญ 1. การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด ประสบการณŤและพัฒนาเดก็ 5. แนวทางการพัฒนา ระดับปฐมวัย 1. สถานศึกษาจัดกิจกรรมเพื่อสŠงเสริมใหšเด็กประหยัดและพอเพียง โดยสอนใหšรูšจักการออม การใชšสิ่งของใหšรูš คุณคŠาของสิ่งของ 2. สŠงเสริมใหšสถานศึกษาใหšบริการสื่อเทคโนโลยีและสื่อการเรยีนรูšเพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณŤ 3. สŠงเสริมใหšครูมีความรูšเกี่ยวกับการประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยโดยใชšDSPM 6. ความตšองการชŠวยเหลือ - การยกระดับครูและนักเรียนดšานการสื่อสารภาษาอังกฤษ 7. ความโดดเดŠนของสถานศึกษา(ถšามี) ความโดดเดŠน หมายถึงการดำเนินงานของสถานศึกษาที่สŠงเสริมสถานศึกษาเปŨนตšนแบบในการพัฒนาการจัด การศึกษาดšานตŠางๆ เรŠงรัดคุณภาพสถานศึกษาสูŠการเปŨนสถานศึกษาที่มีสมรรถนะสูงและพรšอมสำหรับการแขŠงขันระดับ สากลในอนาคต การพิจารณาความโดดเดŠนใหšพิจารณาจากสัดสŠวน รšอยละ เมื่อเทียบกับเด็กทั้งหมดของปริมาณผลงานที่เปŨนท่ี ยอมรับในวงวิชาการระดับทšองถิ่น ระดับภูมิภาค ระดับชาติหรือระดับนานาชาติอยŠางตŠอเนื่อง (ทั้งนี้ กรณีที่ไดšรับรางวัลใหš ระบุขšอคšนพบที่แสดงถึงการบรรลุผลลัพธŤที่ตšองการของสถานศึกษา หนŠวยงานที่มอบรางวัล และระบุปŘที่ไดšรับรางวัล โดยตšองไมŠเกิน 2 ปŘ ยšอนหลัง)
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 55 ความโดดเดŠนของสถานศึกษา ไดšรับการยอมรับเปŨนตšนแบบระดบั นานาชาติ (C 3) ชาติ (C 2) ทšองถิ่น/ภูมิภาค (C 1) 1. รางวัลโรงเรยีนสŠงเสรมิสุขภาพระดับเพชร ปŘการศึกษา 2565 - - 2. - - - - 3. - - - -
56 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) กระบวนการพัฒนาความโดดเดŠนของสถานศึกษา ............................................................................. ผลการจัดการเรียนรูšสูŠความสำเร็จโรงเรียนสŠงเสริมสุขภาพระดับเพชร สมัยที่ 2 ปŘการศึกษา 2565 โรงเรียนเซนตŤแอนโทนี สังกัดสำนักงานศกึษาธิการ จังหวัดฉะเชิงเทรา ขšอมูลทั่วไป ชื่อ-สกุลผูšบริหาร นางสาวสุภาพร ประราศรี ที่ตั้งโรงเรียน 129 ถ.สรรคŤประศาสนŤ ต.หนšาเมือง อ.เมือง จ.ฉะเชงิเทรา 24000 โทรศัพทŤ 038-511075 โทรสาร - E-mail [email protected] Website www.anst.net มีพื้นที่ 9 ไรŠ มีครูและบุคลากร 60 คน มีจำนวนนักเรียน 1,004 คน เปŗดสอนระดับ เตรียมอนุบาล – มัธยมศึกษาตอนตšน วิสัยทัศนŤของโรงเรียน โรงเรียนเซนตŤแอนโทนี สรšางคนดี มีศักยภาพ กšาวทันเทคโนโลยี บนวิถีความเปŨนไทย สูŠมาตรฐานสากล วิธีการพัฒนาสูŠโรงเรียนสŠงเสริมสุขภาพระดับเพชรอยŠางตŠอเนื่อง (How to) โรงเรียนเซนตŤแอนโทนีไดšมีการจัดกิจกรรมเพื่อสŠงเสริมสุขภาพและสิ่งแวดลšอมอยŠางตŠอเนื่องอยูŠเดิมแลšว ใน การพัฒนาใหšเปŨนโรงเรียนสŠงเสริมสุขภาพระดับเพชรนั้น เริ่มตšนจากการตŠอยอดกิจกรรมเดิมที่มีอยูŠนำมาปรบัเปลี่ยน วิธีการการปฏิบัติใหšสอดคลšองกับเกณฑŤที่กระทรวงสาธารณสุขไดšกำหนดไวš เพื่อใหšกิจกรรมและการปฏิบัติเปŨนไป ตามเกณฑŤที่กำหนด และเพิ่มเติมกิจกรรม โครงการ ที่เกณฑŤกำหนด โดยปฏิบัติตามขั้นตอนตั้งแตŠการสำรวจ รวบรวมขšอมูล แยกประเภทหรือกลุŠม ทำการประเมินและพัฒนานักเรียน บุคลากรและองคŤประกอบตŠางๆของแตŠละ กิจกรรมใหšเปŨนไปตามเกณฑŤ การสรšางการมีสŠวนรŠวมกับภาคีเครือขŠายอยŠางตŠอเนื่อง ประชาสัมพันธŤขŠาวสารแจšงใหšกับนักเรียน ผูšปกครอง ครู บุคลากร ใหšทราบและเขšาใจถึงผลดีและประโยชนŤ ที่จะเกิดขึ้นกับนักเรียนจากการปฏิบัติกิจกรรม โครงการสŠงเสรมิสุขภาพที่โรงเรยีนไดšจัดขึ้น มีการแจšงผล สรปุผลใน ทุกๆครั้งที่ไดšปฏิบัติกิจกรรมใหšแกŠนักเรียนและผูšปกครองไดšทราบ ผŠานทางเพจเฟซบุŢคของโรงเรียน มีการประสานงานกับเจšาหนšาที่สาธารณสุขวัดจีนประชาสโมสร ไดšรับคำแนะนำ และความชŠวยเหลือจาก เจšาหนšาที่ในเรื่องของสุขภาพนักเรียนและสิ่งแวดลšอมภายในและบริเวณรอบรั้วโรงเรยีน เจšาหนšาที่สาธารณสุขไดšเขšา มาใหšความรูšและตรวจสุขภาพใหšกับนักเรียนอยŠางสม่ำเสมอ จึงทำใหšเกิดความตŠอเนื่องและประสบผลสำเรจ็ ใน ทšายที่สุด
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 57 ผลงานเดŠนดšานสุขภาพหรือสิ่งแวดลšอม 1 เรื่อง - โครงการเขยŠาพุงมุŠงสูŠ Smart body And Good activity at Saint Anthony School โรงเรียนเซนตŤแอนโทนีเปŨนโรงเรียนสŠงเสรมิสุขภาพ จึงไดšจัดโครงการนี้ขึ้นเพื่อใหšนักเรียนท่มีภีาวะ โภชนาการเกินซึ่งเปŨนกลุŠมเปŜาหมาย ไดšมีกิจกรรมการออกกำลังกาย มีน้ำหนักและรูปรŠางที่ดีขึ้น และมีสุขภาพที่ แข็งแรง ที่สำคัญคือมีเจตคติที่ดีในการออกกำลังกาย รักในการออกกำลังกาย วิธีการที่ทำใหšสำเร็จ - เริ่มจากการสำรวจ รวบรวมนักเรียนที่มีนำ้หนักตัวเกินเกณฑŤมาตรฐาน - จัดหมวดหมูŠของนักเรียน โดยแยกเปŨนนักเรียนที่อยูŠในเกณฑŤ อšวน เริ่มอšวน เพื่อที่จะจัดทำโปรแกรมการ ออกกำลังกายไดšเหมาะสมกับนักเรียน - จัดโปรแกรมลดน้ำหนัก ใหšมีการออกกำลังกายในชŠวงพักกลางวัน และการคุมอาหารในมื้อกลางวัน สŠวน มื้ออื่นๆนั้น นักเรียนไดšรับคำแนะนำจากครูและนำไปปฏิบัติดšวยตนเอง - การออกกำลังกาย เนšนการเคลื่อนไหวรŠางกายแบบผสมผสาน โดยมีทั้งการเคล่ือนไหวรŠางกายแบบอยูŠกับ ที่ เคลื่อนที่ และใชšอุปกรณŤ เพื่อใหšนักเรียนรูšสึกเพลิดเพลิน และสนกุสนานไปกับการออกกำลังกาย - บันทึกผลและสรปุผลการเปลี่ยนแปลงในทกุ ๆเดือน ผลที่เกิดขึ้นจากการทำเรื่องนี้ - นักเรียนมีน้ำหนักลดลง และสัดสŠวนรŠางกายที่เขšารูปมากขึ้นอยŠางเห็นไดšชัด - นักเรียนมีความภูมิใจในตนเองมาก ตลอดจนผูšปกครองเกิดความรูšสึกที่ภูมิใจในบุตรหลานของตนเอง - นักเรียน ครู และบุคลากรในโรงเรียน เกิดความสนใจในโครงการและกิจกรรม มีความตšองการท่จีะเขšารŠวม กิจกรรมเพิ่มมากขึ้น ทั้งผูšที่มีน้ำหนักเกินเกณฑŤ และผูšที่มีน้ำหนักอยูŠในเกณฑŤปกติ ปŦจจัยความสำเร็จในการดำเนินงาน โรงเรียนเซนตŤแอนโทนีประสบผลสำเร็จ ผŠานการประเมินโรงเรียนสŠงเสริมสุขภาพระดับเพชรไดšนั้น เปŨนผล มาจากทุกคนในโรงเรียนทั้ง ครู บุคลากร นักเรียน ผูšปกครอง เจšาหนšาที่สาธารณสุข รวมถึงผูšที่เกี่ยิวขšองที่ทำใหšการ ประเมิณนี้ประสบความสำเร็จไดš โดยเฉพาะนักเรียน และผูšปกครอง ที่ใหšความรŠวมมืออยŠางเต็มใจเสมอมา เจšาหนšาที่ สาธารณสุขที่ใหšความชŠวยเหลือมาโดยตลอด และคุณครู บุคลากรทุกทŠานที่รŠวมดšวยชŠวยกันแกšปŦญหาและรŠวมกัน พัฒนาจนผŠานเกณฑŤ กšาวตŠอไปใหšยั่งยืน โครงการเด็กไทยรอบรูš สุขภาพดี มีความปลอดภัย เปŨนโครงการสŠงเสริมสุขภาพของโรงเรียน โดยโรงเรียน ไดšปฏิบัติแตŠละกิจกรรมที่อยูŠในโครงการอยŠางตŠอเนื่อง เพื่อใหšนักเรียนไดšปฏิบัติกิจกรรมอยŠางตŠอเนื่อง จนเปŨนปกติ เพื่อใหšนักเรียนไดšมีสุขภาพพลานามัยที่สมบูรณŤ แข็งแรงอยูŠเสมอ ทางโรงเรียนมีนโยบายที่จะพัฒนาสุขภาพพลานามัยของนักเรียนใหšดีขึ้นอยŠางยั่งยืน จึงไดšดำเนินโครงการ อยŠางตŠอเนื่องตลอดปŘการศึกษาและตลอดไป
58 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) โครงงานเขยŠาพุง มุŠงสูŠSmart Body and Good Activity 2 การออกกาํลงักายดว้ยอุปกรณ์ของนกัเรียนทีÉเขา้ร่วมโครงงาน
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 59 การออกกาํลงักายดว้ยอุปกรณ์ของนกัเรียนทีÉเขา้ร่วมโครงงาน
60 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) โครงการหนูนšอยรักสุขภาพ เจšาหนšาท่จีากศูนยŤสุขภาพชุมชนวัดจีนประชาสโมสรมาตรวจสุขภาพใหšกบันักเรียน ปŘการศึกษา 2565
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 61 เจšาหนšาท่จีากศูนยŤสุขภาพชุมชนวัดจีนประชาสโมสรมาตรวจสุขภาพใหšกบันักเรียน ปŘการศึกษา 2565
62 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) ทดสอบสมรรถภาพทางกาย ปŘการศึกษา 2565 มีการเสริมสรšางทักษะและสมรรถภาพทางกายเพิ่ม
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 63 แบบประเมินความพึงพอใจ โครงการเด็กไทยรอบรู สุขภาพดี มีความปลอดภัย š ประเมินโรงเรียนสŠงเสริมสขุภาพระดับเพชร ปŘการศึกษา 2565
64 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) รางวัลชนะเลศิการประกวดโครงงาน เขยŠาพุงมุŠงสูŠ Smart Body and Good Activity 2 หนŠวยงานและโรงเรียนเครือขŠาย โรงเรียนสŠงเสริมสุขภาพระดับเพชร 1. สาธารณสุขจังหวัดฉะเชงิเทรา 6. โรงเรียนดาราสมุทร 2. เทศบาลเมืองฉะเชิงเทรา 7. โรงเรียนศรวีรการ 3. ศูนยŤสุขภาพวันจีนประชาสโมสร 8. โรงเรียนเทศบาลวัดแหลมใตš 4. โรงเรียนเซนตŤแอนโทนี 9. โรงเรียนดาราจรัส 5. โรงเรียนมารดานฤมล 10. โรงเรียนวัดโสธรวรารามวรวิหาร
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 65
66 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR)
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 67
68 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR)
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 69
70 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR)
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 71
72 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR)
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 73
74 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR)
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 75
76 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR)
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 77
78 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) คณะกรรมการจัดทำรายงานประจำปŘของสถานศกึษาปŘการศึกษา 2565 โรงเรียนเซนตŤแอนโทนี ……………………………………………………………………………………………………………………………………. 1. บาทหลวงไพฑูร หอมจินดา ผูšลงนามแทนผูšรับใบอนญุาตโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี 2. นางสาวสุภาพร ประราศรีผูšอำนวยการโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี 3. นางสุภาภรณŤ วัฒนอุษา ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายบรหิารทั่วไป 4. นางสาวเสาวลกัษณŤ เสาวรส ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายวิชาการ 5. นายอรรถพล สุขศิริ ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายกิจการนักเรียน 6. นางมาลี มั่นคง ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายจิตตาภิบาล 7. นางวรารัตนŤ ทองถาวร ผูชšŠวยผูšอำนวยการฝśายทรพัยากรเพื่อการเรียนการสอน 8. นางสาวสุพรรณีทองเกตุแกšว ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายมาตรฐานคุณภาพ 9. นางสาวนพพร คงดี ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายปฐมวัย 10. นางสาวนัญตวรรณ หาญมนตŤ หัวหนšาแผนงานประกันคุณภาพภายในระดับปฐมวัย 11. นางสาวนริศรา ยะรังวงศŤ หัวหนšากลุŠมสาระฯภาษาไทย 12. นางสาวปŗยลักษณŤ ปŗũนชาญชัยยุทธ หัวหนšากลุŠมสาระฯวิทยาศาสตรŤ 13. นางรัตนา ดีประสิทธิปŦญญา หัวหนšากลุŠมสาระฯสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 14. นางสาวนฤมล สุขศิริ หัวหนšากลุŠมสาระฯสุขศึกษาและพลศึกษา 15. นายกิตติภณ กัณหา หัวหนšากลุŠมสาระฯศิลปะ 16. นางสาวศศิธร ปŦŪนบัว หัวหนšากลุŠมสาระฯการงานอาชีพและเทคโนโลยี 17. นางสาวศิรินาถ คำไขแกšว หัวหนšากลุŠมสาระฯภาษาตŠางประเทศ 18. นางรัตนา ดีประสิทธิ์ปŦญญา หัวหนšาสายชั้นประถมศึกษาปŘที่ 1 19. นางสาวธิดารัตนŤ ทองทิพยŤ หัวหนšาสายชั้นประถมศึกษาปŘที่ 2 20. นางสาวสุกัญญา เสาวรส หัวหนšาสายชั้นประถมศึกษาปŘที่ 3 21. นางสาวศิริลักษณŤ จันทรŤประเสริฐ หัวหนšาสายชั้นประถมศึกษาปŘที่ 4 22. นางวรารัตนŤ ทองถาวร หัวหนšาสายชั้นประถมศึกษาปŘที่ 5 23. นางสาวศิริลักษณŤ ศรีภูมิ หัวหนšาสายชั้นประถมศึกษาปŘที่ 6 24. นางสาวชไมพร คงศรี หัวหนšาสายชั้นมัธยมศกึษาปŘที่ 1 25. นางทับทิม อวยพร หัวหนšาสายชั้นมัธยมศกึษาปŘที่ 2 26. นางชุติมา ลาภังยะวิทยŤ หัวหนšาสายชั้นมัธยมศกึษาปŘที่ 3
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 79 การเผยแพรŠSAR ใหšผูšมีสŠวนเกี่ยวขšองและสาธารณชนรบัทราบ โดยผŠาน website:www.san.ac.th
80 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR)
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 81 โรงเรียนเซนตŤแอนโทนี 129 ถนนสรรคŤประศาสนŤ ตำบลหนšาเมือง อำเภอเมือง จังหวัดฉะเชิงเทรา 24000 Saint Anthony School 129 Sanprasart Rd. Narmuang, Muang, Chachoengsao 24000 www.san.ac.th E-mail : [email protected] Tel.0-3851-1075 Fax. 0-3851-7462 คำสั่ง โรงเรียนเซนตŤแอนโทนี ท่ี75 / 2565 เรื่อง แตŠงตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา โรงเรียนเซนตŤแอนโทนี ระดับการศึกษาปฐมวัย 2565 ********************************************************ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหŠงชาติ พุทธศักราช 2542 กำหนดใหšสถานศึกษามีการจัดระบบการ ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อเตรียมความพรšอมประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาตามประกาศ ณ วันที่ 6 สิงหาคม 2561 เปŨนระบบควบคุมคุณภาพการศึกษาตšองใชšเปŨนกลไกสำคัญในการสรšางความมั่นใจตŠอ ผูšปกครองและชุมชน ดังนั้น โรงเรียนเซนตŤแอนโทนีจึงกำหนดตรวจประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา และเพื่อใหšการดำเนินการเปŨนไปอยŠางเรียบรšอยจึงแตŠงตั้งคณะกรรมการดำเนินงานดังตŠอไปนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ 1.1 บาทหลวงไพฑูรยŤ หอมจินดา ผูšแทนผูšรับใบอนุญาต 1.2 เซอรŤเวโรนิกา ประราศรี ผูšอำนวยการ/ผูšจัดการ 1.3 นางสาวเสาวลักษณŤเสาวรส ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายวิชาการ 1.4 นายอรรถพล สุขศิริ ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายกิจการนักเรียน 1.5 นางมาลี มั่นคง ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายจิตตาภิบาล 1.6 นางวรารัตนŤ ทองถาวร ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายทรัพยากรเพื่อการเรียนการสอน 1.7 นางสุภาภรณŤ วัฒนอุษา ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายบริหารทั่วไป 1.8 นางสาวสุพรรณีทองเกตุแกšว ผูšชŠวยผูšอำนวยการมาตรฐานคุณภาพ 1.9 นางสาวนพพร คงดี ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 1.1 หวัหนšา 1. นางสาวสุมิตรา จันทรŤที 2.คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 1.2 หวัหนšา 1. นางสาววนิดา พลูสวัสด ิ์3.คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 1.3 หวัหนšา 1. นางสาวนพพร คงดี 4. คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 1.4 หวัหนšา 1. นางสาวนพพร คงดี
82 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 5. คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 2.1 หวัหนšา 1. นางสาวอัญชุลีมุสกิารยกูล 6.คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 2.2 หวัหนšา 1. นางสาวชลธิชา อินทรทัพ 7. คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 2.3 หวัหนšา 1. นางสาวนัญตวรรณ หาญมนตŤ 8. คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 2.4 หวัหนšา 1. นางสาวพิชญŤสินี สังขŤทอง 9. คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 2.5 หวัหนšา 1. นางสาวอาภิชา ดีรัศมีทอง 10. คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 2.6 หวัหนšา 1. นางสุนันทา เตียวเจริญ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณŤที่เนšนเด็กเปŨนสำคัญ 11. คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 3.1 หวัหนšา 1. นางสาวกรวิกา จันทรŤเจริญ 12. คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่3.2 หวัหนšา 1. นางสาวกาญจนา เนตรทราย 13. คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 3.3 หวัหนšา 1. นางสาวกรรณิการŤสจุริต 14. คณะกรรมการตัวบŠงชี้ที่ 3.4 หวัหนšา 1. นางสาวอมรรัตนŤ วัชรนันทŤวิศาล ทั้งนี้ขอใหšครูที่มีรายชื่อทุกทŠานรับทราบและเขšารŠวมปฏิบัติงานเพื่อการตรวจประเมินคุณภาพภายใน สถานศึกษาประจำปŘการศึกษา 2565 ตั้งแตŠบัดนี้เปŨนตšนไป ส่งัณ วันท่ 21 ีพฤษภาคม 2565 ลงชื่อ (หัวหนšาฝśาย) ลงชื่อ (นางสาวนพพร คงดี) (เซอรŤเวโรนิกา ประราศรี) ผูšตรวจสอบ ผูšอำนวยการ
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 83 โรงเรียนเซนตŤแอนโทนี 129 ถนนสรรคŤประศาสนŤ ตำบลหนšาเมือง อำเภอเมือง จังหวัดฉะเชิงเทรา 24000 Saint Anthony School 129 Sanprasart Rd. Narmuang, Muang, Chachoengsao 24000 www.san.ac.th E-mail : [email protected] Tel.0-3851-1075 Fax. 0-3851-7462 คำสั่ง โรงเรียนเซนตŤแอนโทนี ที่ 76 / 2565 เรื่อง แตŠงตั้งคณะกรรมการตรวจประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา โรงเรียนเซนตŤแอนโทนี ระดับการศึกษาปฐมวัย 2565 *********************************** ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหŠงชาติ พุทธศักราช 2542 กำหนดใหšสถานศึกษามีการจัดระบบการ ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อเตรียมความพรšอมประเมินคุณภาพภายนอกสถานศึกษาเปŨนระบบควบคุม คุณภาพ การศกึษาตšองใชšเปŨนกลไกสำคัญในการสรšางความมั่นใจตŠอผูšปกครองและชุมชน ดังนั้น โรงเรียนเซนตŤแอน โทนี จึงกำหนดตรวจประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 ของปŘการศึกษา 2565 เพื่อใหšการ ดำเนินการเปŨนไปอยŠางเรียบรšอยจึงแตŠงตั้งคณะกรรมการดำเนินงานดงัตŠอไปนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ 1.1 บาทหลวงไพฑูรยŤ หอมจินดา ผูšแทนผูšรับใบอนุญาต 1.2 เซอรŤเวโรนิกา ประราศรี ผูšอำนวยการ/ผูšจัดการ 1.3 นางสาวเสาวลักษณŤ เสาวรส ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายวิชาการ 1.4 นายอรรถพล สุขศิริ ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายกิจการนักเรียน 1.5 นางมาลี มั่นคง ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายจิตตาภิบาล 1.6 นางวรารัตนŤ ทองถาวร ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายทรัพยากรเพื่อการเรียนการสอน 1.7 นางสุภาภรณŤ วัฒนอุษา ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายบริหารทั่วไป 1.8 นางสาวสุพรรณีทองเกตุแกšว ผูšชŠวยผูšอำนวยการมาตรฐานคุณภาพ 1.9 นางสาวนพพร คงดี ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก 1. คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 1.1 หวัหนšา 1. นางสาววนิดา พูลสวัสดิ์ 2.คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 1.2 หวัหนšา 1. นางสาวสุมิตรา จันทรŤที 3.คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 1.3 หวัหนšา 1. นางสาวอาภิชา ดีรัศมีทอง 4. คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 1.4 หวัหนšา 1. นางสาวนัญตวรรณ หาญมนตŤ
84 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 5. คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 2.1 หวัหนšา 1. นางสาวนัญตวรรณ หาญมนตŤ 6.คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 2.2 หวัหนšา 1. นางสาวอัญชุลีมสุิการยกูล 7. คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 2.3 หวัหนšา 1.นางสาวพชิญŤสนิีสังขŤทอง 8. คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 2.4 หวัหนšา 1. นางสาวนพพร คงดี 9. คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 2.5 หวัหนšา 1.นางสุนันทา เตียวเจริญ 10. คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 2.6 หวัหนšา 1.นางสาวกรวิกา จันทรŤเจริญ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณŤที่เนšนเด็กเปŨนสำคัญ 11. คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 3.1 หวัหนšา 1.นางสาวกาญจนา เนตรทราย 12. คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่3.2 หวัหนšา 1.นางสาวกรรณกิารŤ สุจริต 13. คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 3.3 หวัหนšา 1.นางสาวอมรรัตนŤ วัชรนันทŤวิศาล 14. คณะกรรมการตรวจตัวบŠงชี้ที่ 3.4 หวัหนšา 1. นางสาวชลธิชา อินทรทัพ ท้งันี้ขอใหšครูที่มีรายชื่อทุกทŠานรบัทราบและเขšารŠวมปฏิบตัิงานเพื่อการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปŘการศึกษา 2565 ตั้งแตŠบดันี้เปŨนตšนไป ส่งัณ วันท่ 21 ี พฤษภาคม 2565 ลงช่ือ (หัวหนšาฝśาย) ลงชื่อ (นางสาวนพพร คงดี) (เซอรŤเวโรนิกา ประราศรี) ผูšตรวจสอบ ผูšอำนวยการ
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 85
86 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR)
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 87 บันทึกรายงานการประชุมโครงการสารสนเทศเพื่อการบริหาร ครั้งที่ 1 / 2565 วันจันทรŤที่ 30 พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เวลา 16.00 น. หšองมาตรฐานคุณภาพ ******************************************************* ผูšเขšารŠวมประชุม 1. นางสาวสุพรรณี ทองเกตุแกšว ประธานกรรมการ 2. นายอรรถพล สุขศิริ รองประธานกรรมการ 3. นางสาวเสาวลักษณŤ เสาวรส กรรมการ 4. นายกิตติภณ กัณหา กรรมการ 5. นางสาวมลิวลัยŤ เจริญสุข กรรมการ 6. นายปริญญา เย็นสวัสดิ์ กรรมการ 7. นางสาวศิรนิาถ คำไขแกšว กรรมการ 8. นางสาวพิชญŤสินี สังขŤทอง กรรมการ 9. นางสุกัญญา เสาวรส กรรมการ/เลขานุการ ผูšไมŠมาประชุม - เริ่มประชุมเวลา 16.00 น. วาระการประชุม หัวหนšางานสารสนเทศ กลŠาวเปŗดสวดภาวนา สนทนากับสมาชิกในงานสารสนเทศ เรื่อง แตŠงตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบงานสารสนเทศทั้ง 7 ฝśาย โดยมีคณะกรรมการดังนี้ 1. นางสาวเสาวลักษณŤ เสาวรส ฝśายวิชาการ 2. นายกิตติภณ กัณหา ฝśายกิจการนักเรียน 3. นางสาวมลิวลัยŤ เจริญสุข ฝśายจิตตาภิบาล 4. นายปริญญา เย็นสวัสด์ ิ ฝśายทรัพยากรเพ่ือการเรียนการสอน 5. นางสาวศิรินาถ คำไขแกšว ฝśายบริหารจัดการ 6. นายอรรถพล สุขศิริ ฝśายมาตรฐานคุณภาพ 7. นางสาวพิชญŤสินี สังขŤทอง ฝśายปฐมวัย โดยผูšรับผิดชอบทุกฝśายมีหนšาที่จัดทำขšอมูลสารสนเทศของฝśายใหšเปŨนปŦจจุบันและสŠงขšอมูลสารสนเทศใหšหัวหนšา งานสารสนเทศทุกเดือนเพื่อรายงานความกšาวหนšาและเปŨนปŦจจุบัน ลงชื่อ………………………….. (นางสาวสุพรรณี ทองเกตุแกšว) ผูšชŠวยผูšอำนวยการฝśายมาตรฐานคุณภาพ
88 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR)
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 89 โครงสรšางหลักสูตร โครงสรšางหลักสูตรระดับปฐมวัย จัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัยเปŨนการจัดประสบการณŤการ เรียนรูš แบบบูรณาการโดยเนšนผูšเรียนเปŨนสำคัญ ตามแนวธรรมชาติ ทั้งในและนอกหšองเรียน ซึ่งไดšจัดเนื้อหาออกเปŨนหนŠวย ยŠอย ดังนี้หนŠวยการเรียนการสอน ทางโรงเรียนจัดหนŠวยการเรียนรูš โดยเนšนเนื้อหาจากสิ่งที่อยูŠใกลšตัว จัดกิจกรรม ใหšเหมาะสมกับวัย และความสนใจของเด็ก โดยใชšโครงสรšางเวลาเรียน สัดสŠวนสาระการเรียนรูšและเวลาเรียน ดัง แสดงในตารางตŠอไปนี้ กำหนดการสอนระดับปฐมวัยปŘที่ 1-3 ปŘการศึกษา 1/2565 ที่ สาระ ชื่อหนŠวย 1 ตัวเด็ก 1.หนูนšอยสุขภาพดี 2 บุคคลและสถานที่แวดลšอมเด็ก 1.เซนตŤแอนนŠาอยูŠ 2.อาสาฬหบูชา/เขšาพรรษา 3.แมŠของฉัน 4.แหŠหลวงพŠอพุทธโสธร 5.งานลอยกระทง 3 สิ่งตŠาง ๆ รอบตัวเด็ก 1.อาหารดีมีประโยชนŤ 2.วรรณกรรมเปŨนฐาน 3.วรรณกรรมเปŨนฐาน 4.หนูนšอยนักวิทยŤ 5.เรียนรูšอาเซียน 6.ฝนจţา 7.ปลอดภัยไวšกŠอน 8.ของเลŠนของใชšมีคุณคŠา 9.หลักสูตรทšองถิ่น 10.การเรียนการสอนแบบโครงการ 11.การเรียนการสอนแบบโครงการ 12.การเรียนการสอนแบบโครงการ 4 ธรรมชาติรอบตัวเด็ก -
90 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) กำหนดการสอนระดับปฐมวัยปŘที่ 1-3 ปŘการศกึษา 2/2565 ที่ วันที่ ชื่อหนŠวย 1 ตัวเด็ก 1.หนูนšอยมารยาทงาม 2 บุคคลและสถานที่แวดลšอมเด็ก 1.วันคริสตมาสและวันขึ้นป Ť ŘใหมŠ 2.ชุมชนนŠาอยูŠ 3.วันครู/วันเด็ก 4.บšานที่รกั 5.พŠอของฉัน 3 สิ่งตŠาง ๆ รอบตัวเด็ก 1.สนุกกับการสื่อสาร 2.โลกสวยดšวยมือเรา 3.คมนาคม 4.คณติคดิสนุก 5.หนูเปŨนเด็กไทย 4 ธรรมชาติรอบตัวเด็ก 1.ฉันรักฤดูหนาว 2.สิ่งมีชีวิติและไมมีชีวิต Š 3.ดนิหิน ทราย 4.ตšนไมšที่รกั 5.สัตวŤโลกนŠารัก 6.กลางวัน กลางคืน 7.แมลง
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 91 โครงสรšางเวลาเรียนการศึกษาปฐมวัย การจัดโครงสรšางเวลาเรียนสำหรับเด็ก -ชั้นอนุบาลปŘที่ 1 (อายุ 3 –4 ปŘ) -ชั้นอนุบาลปŘที่ 2 (อายุ 4 –5 ปŘ) -ชั้นอนุบาลปŘที่ 3 (อายุ 5 –6 ปŘ) มี 2 ภาคเรียน ตŠอ 1 ปŘการศึกษา 36 สปัดาหŤ หรือ 180 วัน ภาคเรยีนละ 18 สัปดาหŤ หรือ 90 วัน ในแตŠละวันใชšเวลาประมาณ 8 ชั่วโมง 30 นาที โดยกำหนดตารางเวลาเรียน ดังนี้ ตารางกำหนดเวลาเรียน ภาคเรียนที่ เวลาเรียน(สัปดาหŤ) เวลาเรียน (วัน) 1 18 90 2 18 90 รวม 36 180
92 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ(ผู้รับใบอนุญาต) -งานอภิบาล -งานแพร่ธรรม -งานศาสนสัมพนัธ์ชุมชน -งานหลกัสูตรและการสอน -งานวดัผลและประเมินผล -งานการจดัการเรียนการสอน -งาน Š กลุ่มสาระฯ -งานนิเทศและพฒันา -งานวิจยัและพฒันา -งานห้องสมุด -งานดา้นส่งเสริมระเบียบ วินยัและประชาธิปไตย -งานสวสัดิภาพผูเ้รียน -งานสัมพนัธ์ชุมชน -งานอาคารสถานทีÉ -งานสิÉงแวดลอ้ม -งานเทคโนโลยี -งานประกนัคุณภาพภายใน -งานสารสนเทศ - งานนโยบายและแผน - งานบุคลากร - งานงบประมาณ การเงิน และบญัชี -งานธุรการ -งานบริหารทัวไป É -งานพฒันาหลกัสูตรสถานศึกษา -งานกิจกรรมพฒันาเด็ก -งานสวสัดิภาพเด็ก -งานพฒันาสืÉอและนิเทศการจดัการ เรียนรู้ -งานจดัสภาพแวดลอ้มเพืÉอส่งเสริม การเรียนการสอน -งานประเมินพฒันาการเด็กปฐมวยั -งานพฒันาระบบประกนัคุณภาพใน สถานศึกษา - งานพฒันาความสัมพนัธ์ชุมชนและ ผูป้กครอง - งานส่งเสริมอตัลกัษณ์/เอกลกัษณ์ ของสถานศึกษา -งานมาตรการส่งเสริมสถานศึกษา โครงสรšางการบริหารงานโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี คณะกรรมการสถานศึกษาผู้อํานวยการ/ผู้จัดการโรงเรียนฝ่ ายจิตตาภิบาล ฝ่ ายวิชาการ ฝ่ ายกิจการนักเรียน ฝ่ ายทรัพยากรเพืÉอการเรียนการสอนฝ่ ายมาตรฐานคุณภาพฝ่ ายบริหารทัÉวไปฝ่ ายปฐมวัย
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 93 ระดับการศึกษาปฐมวัย สรุปผลการประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานและตัวบŠงชี้ ไดšดังนี้ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก ตัวบŠงชี้ รšอยละที่ไดš 1.1 มีพัฒนาการดšานรŠางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองไดš 91.57 1.2 มีพัฒนาการดšานอารมณŤ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณŤไดš 91.02 1.3 มีพัฒนาการดšานสังคม ชŠวยเหลือตนเอง และเปŨนสมาชิกที่ดีของสังคม 90.31 1.4 มีพัฒนาการดšานสติปŦญญา สื่อสารไดš มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูšไดš 88.65 คะแนนเฉลี่ยมาตรฐานที่ 1 90.38 มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารจัดการ ตัวบŠงชี้ รšอยละที่ไดš 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดšาน สอดคลšองกับบริบทของทšองถิ่น 83.52 2.2 จัดครใูหšเพียงพอกับชั้นเรียน 86.88 2.3 สŠงเสรมิใหšครูมีความเชี่ยวชาญดšานการจัดประสบการณŤ (5.6,6.5,9.2) 84.44 2.4 จัดสภาพแวดลšอมและสื่อเพื่อการเรยีนรูšอยŠางปลอดภัย และเพียงพอ 84.32 2.5 ใหšบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูšเพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณŤ 83.52 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปŗดโอกาสใหšผูšเกี่ยวขšองทุกฝśายมีสŠวนรŠวม 84.12 คะแนนเฉลี่ยมาตรฐานที่ 2 84.46 มาตรฐานที่3 การจัดประสบการณŤที่เนšนเด็กเปŨนสำคัญ ตัวบŠงชี้ รšอยละที่ไดš 3.1 จัดประสบการณŤที่สŠงเสริมใหšเด็กมีพัฒนาการทุกดšานอยŠางสมดุลเต็มศักยภาพ 84.40 3.2 สรšางโอกาสใหšเด็กไดšรับประสบการณŤตรง เลŠนและปฏิบัติอยŠางมีความสุข 84.40 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อตŠอการเรยีนรšใชูšสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 82.90 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณŤและพัฒนาเด็ก 82.80 คะแนนเฉลี่ยมาตรฐานที่ 3 83.12 คะแนนเฉลี่ยรวมมาตรฐานที่ 1-3 85.98 สรุป ผลการประเมินประกันคณุภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย มีคŠาเฉลี่ยรšอย ละ 85.98 อยูŠในระดับคุณภาพ ดีเลิศ
94 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาดšานรŠางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของ ตนเองไดš ยอดเยี่ยม 2. มีพัฒนาการดšานอารมณŤ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณŤไดš ยอดเยี่ยม 3. มีพัฒนาการดšานสังคม ชŠวยเหลือตนเองและเปŨนสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 4. มีพัฒนาการดšานสติปŦญญา สื่อสารไดš มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหา ความรูšไดš ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ดšาน สอดคลšองกับบริบทขอทšองถิ่น ดีเลิศ 2. จัดครใูหšเพียงพอกับชั้นเรียน ดีเลิศ 3. สŠงเสริมใหšครูมีความเชี่ยวชาญดšานการจัดประสบการณŤ ดีเลิศ 4. จัดสภาพแวดลšอมและสื่อเพื่อการเรียนรูšอยŠางปลอดภัยและเพียงพอ ดีเลิศ 5. ใหšบริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรูšเพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณŤ ดีเลิศ 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปŗดโอกาสใหšผูšเกี่ยวขšองทุกฝśายมีสŠวนรŠวม ดีเลิศ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณŤที่เนšนเด็กเปŨนสำคัญ ดีเลิศ 1. จัดประสบการณŤที่สŠงเสริมใหšเด็กมีพัฒนาการทุกดšาน อยŠางสมดุลเต็ม ศักยภาพ ดีเลิศ 2. สรšางโอกาสใหšเด็กไดšรับประสบการณŤตรง เลŠนและปฏิบัติอยŠางมีความสุข ดีเลิศ 3. จัดบรรยากาศท่เีอื้อตŠอการเรียนรูš ใชšสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ดีเลิศ 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็ก ไปปรับปรุงการจัดประสบการณŤและพัฒนาเด็ก ดีเลิศ สรุปผลการประเมินคุณภาพระดับปฐมวัย 85.98 / 4.29 ดีเลิศ สรุป ผลการประเมินประกันคณุภาพภายในสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย มีคŠาเฉลี่ยรšอย ละ 85.98 อยูŠในระดับคุณภาพ ดีเลิศ
รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) 95 สรุประดับคุณภาพการประกนัภายในของสถานศึกษาปŘการศกึษา2565 โรงเรียนเซนตแŤอนโทนีระดับปฐมวัย ตารางเปรียบเทียบผลการประเมินรายมาตรฐานระดับปฐมวัย ปŘการศึกษา 2564 – 2566 มาตรฐานการศึกษา สพฐ. (6 ส.ค. 61) มาตรฐาน การศึกษาฯ สถานศกึษา ผลประเมิน เปรียบเทียบ มาตรฐาน/ตัวบŠงชี้ 2564 2565 2566 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก 80.76 90.38 1.1 มีพัฒนาการดšานรŠางกาย แขง็แรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของ ตนเองไดš มฐ.1 82.12 91.57 1.2มีพัฒนาการดšานอารมณŤจติใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณŤไดš มฐ.2 80.00 91.02 1.3 มีพัฒนาการดšานสังคม ชŠวยเหลือตนเอง และเปŨนสมาชิกที่ดีของสังคม มฐ.3 80.42 90.31 1.4 มีพัฒนาการดšานสติปญŦญา สอื่สารไดšมีทักษะการคดิพื้นฐาน และแสวงหา ความรูšไดš มฐ.4 80.50 88.65 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 83.48 84.46 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ดšาน สอดคลšองกับบริบทของทšองถิ่น 7.1 83.57 83.52 2.2 จัดครูใหšเพียงพอกับชั้นเรียน 5.8 84.90 86.88 2.3 สŠงเสริมใหšครมูีความเชี่ยวชาญดšานการจัดประสบการณ 5.6, 6.5, 9.2 Ť 83.57 84.44 2.4 จัดสภาพแวดลšอมและสื่อเพอื่การเรยีนรูšอยŠางปลอดภัย และเพียงพอ 7.5, 9.1 82.70 84.32 2.5 ใหšบริการสื่อเทคโนโลยสีารสนเทศและสื่อการเรียนรูšเพื่อสนบัสนุนการจัด ประสบการณŤ 9.1 83.57 83.52 2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปŗดโอกาสใหšผูเกี่ยวข š šองทุกฝśายมสีŠวนรŠวม มฐ.6 ,มฐ.8 82.60 84.12 มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณŤที่เนšนเด็กเปŨนสำคัญ 82.83 83.12 3.1 จัดประสบการณŤทสี่Šงเสริมใหเด็กมีพัฒนาการทุกด š šานอยŠางสมดลุเตม็ศักยภาพ 5.2 82.27 83.40 3.2 สรšางโอกาสใหšเด็กไดรับประสบการณ š Ťตรง เลŠนและปฏิบตัอิยŠางมีความสุข 5.3, 5.7 83.67 83.40 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อตŠอการเรียนรูšใชšสื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 5.6 82.00 82.90 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพฒันาการเด็กไป ปรับปรุงการจัดประสบการณŤและพัฒนาเด็ก 5.4, 5.5, 5.9 83.40 82.80 ภาพรวมผลการประเมินมาตรฐาน 1-3 82.35 85.98
96 รายงานการประเมินตนเองโรงเรียนเซนตŤแอนโทนี2565 (Self - Assessment Report : SAR) เปรียบเทียบผลประเมินรายมาตรฐาน (ภาพรวม) ระดับปฐมวัย มาตรฐาน 2561 2562 2563 รšอยละ ที่ไดš ระดับ คุณภาพ รšอยละ ที่ไดš ระดับ คุณภาพ รšอยละ ที่ไดš ระดับ คุณภาพ 1.คุณภาพเด็ก 91.27 ยอดเยี่ยม 92.55 ยอดเยี่ยม 96.81 ยอดเยี่ยม 2.กระบวนการบริหารจัดการ 92.18 ยอดเยี่ยม 92.66 ยอดเยี่ยม 93.61 ยอดเยี่ยม 3.การจัดประสบการณŤที่เนšนเด็กเปŨนสำคัญ 91.85 ยอดเยี่ยม 92.52 ยอดเยี่ยม 93.60 ยอดเยี่ยม ผลเฉลี่ย 91.76 ยอดเยี่ยม 92.57 ยอดเยี่ยม 94.67 ยอดเยี่ยม มาตรฐาน 2564 2565 2566 รšอยละ ที่ไดš ระดับ คุณภาพ รšอยละ ที่ไดš ระดับ คุณภาพ รšอยละ ที่ไดš ระดับ คุณภาพ 1.คุณภาพเด็ก 80.76 ดีเลิศ 90.38 ยอดเยี่ยม 2.กระบวนการบริหารจัดการ 83.48 ดีเลิศ 84.46 ดีเลิศ 3.การจัดประสบการณŤที่เนšนเด็กเปŨนสำคัญ 82.83 ดีเลิศ 83.12 ดีเลิศ ผลเฉลี่ย 82.35 ดีเลิศ 85.98 ดีเลิศ แปลผลการประเมินคุณภาพที่ไดš รšอยละ 00.00 – 49.99 = กำลังพัฒนา รšอยละ 50.00 – 59.99 = ปานกลาง รšอยละ 60.00 – 74.99 = ดี รšอยละ 75.00 – 89.99 = ดีเลิศ รšอยละ 90.00 – 100 = ยอดเยี่ยม