สรุปการจัดกิจกรรม READ MODEL นิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย”
ก ค าน า เอกสารฉบับนี้เป็นการสรุปการจัดกิจกรรม READ MODEL ระดับอนุบาลเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” โดยได้แนวคิดการจัดกิจกรรม READ MODEL จาก ท่านอาจารย์จารุทัศน์ วงศ์ข้าหลวงที่ได้จัดการอบรมเทคนิคการใช้หนังสือนิทานส าหรับเด็กรวมถึงทางโรงเรียนได้น านวัตกรรมนี้มาใช้ควบคู่กับการศึกษาชั้นเรียนLESSON STUDY เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุดในการจัดกิจกรรมและจะเป็นประโยชน์ต่อครูและนักเรียนสืบไป
ข สารบัญ เ ร่ื อ ง หน้า ค าน า ก สารบัญ ข ตัวอย่างหนังสือนิทาน 1 -18 แผนการจัดกิจกรรมรูปแบบ READ MODEL 19 -27 ภาพการจัดกิจกรรม 28 -47 ภาพผลงานการจัดกิจกรรม 48 ผลการจัดกิจกรรม 49 -58 ความคิดเห็นของครูผู้สอนเกี่ยวกับการใช้นวัตกรรม 59 -63
ตัวอย่างหนังสือนิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19 ระดบัชน้ัปฐมวยัปีท่ี2 (สัปดาห์ที่ 1-4 ระยะเวลา 4 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 วัน วันละ 50 นาที) หนงัสอืเร่อืง มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย สาระส าคัญ การรอคอยในเล่นครื่องเล่นสนาม เน้ือหา เด็ก ๆ ได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวละคร ลักษณะของสัตว์ต่าง ๆ กฎระเบียนวินัยในการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น การเล่นเครื่องเล่น รวมถึงการปฎิบัติตาม กฎระเบียบข้อตกลง จุดประสงค์การเรียนรู้ ดา้นทกัษะพ้นืฐาน 1. ความจ าเพื่อใช้งาน(M) -นักเรียนจดจ าข้อมูล เชื่อมโยงเปรียบเทียบ โดยอาศัยความสนใจในการจดจ่อในเนื้อหาได้ 2. การยังคิดไตร่ตรอง(IC) -นักเรียนสามารถหยุดการกระท าเลือกท าสิ่งที่จ าเป็นและในสิ่งที่ถูกต้องได้ 3. การยืดหยุ่นความคิด(CF) -นักเรียนสามารถเปลี่ยนความสนใจจากกิจกรรมไปอีกกิจกรรมหนึ่งได้ไม่ยึดติดกับความคิดได้ ด้านทักษะก ากับตนเอง 1. การจดจ่อใส่ใจ (F) -นักเรียนใส่ใจจดจ่ออยู่กับกิจกรรมที่ท าและสนใจท างานได้อย่างต่อเนื่องได้ 2. การควบคุมอารมณ์ (EC) -นักเรียนสามารถใช้ค าพูดเพื่อบอกสิ่งที่ต้องการได้อย่างเหมาะ ด้านทักษะปฏิบัติ 1. การริเริ่มและลงมือท า (I) -นักเรียนสามารถท างานได้ตามขั้นตอนจนส าเร็จได้ 2. การวางแผนจัดระบบด าเนินการ (P) -นักเรียนสามารถลงมือท างานได้ทันทีหลังจากที่คุณครูอธิบายได้
20 แผนการจัดกิจกรรม READ MODEL ประจ าเดือน มิถุนายน 2566 นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 1 จุดมุ่งหมาย สอ่ืและอปุกรณ ์ คาดการแนวคิดเด็ก หมายเหตุ ดา้นทกัษะพ้นืฐาน 1. ความจ าเพื่อใช้งาน(M) -นักเรียนจดจ าข้อมูล เชื่อมโยงเปรียบเทียบ โดยอาศัยความสนใจในการจดจ่อในเนื้อหาได้ 2. การยังคิดไตร่ตรอง(IC) -นักเรียนสามารถหยุดการกระท าเลือกท าสิ่งที่จ าเป็นและในสิ่งที่ถูกต้องได้ 3. การยืดหยุ่นความคิด(CF) -นักเรียนสามารถเปลี่ยนความสนใจจากกิจกรรมไปอีกกิจกรรมหนึ่งได้ไม่ยึดติดกับความคิดได้ ด้านทักษะก ากับตนเอง 1. การจดจ่อใส่ใจ (F) -นักเรียนใส่ใจจดจ่ออยู่กับกิจกรรมที่ท าและสนใจท างานได้อย่างต่อเนื่องได้ 2. การควบคุมอารมณ์ (EC) -นักเรียนสามารถใช้ค าพูดเพื่อบอกสิ่งที่ต้องการได้อย่างเหมาะ ด้านทักษะปฏิบัติ 1. การริเริ่มและลงมือท า (I) -นักเรียนสามารถท างานได้ตามขั้นตอนจนส าเร็จได้ 2. การวางแผนจัดระบบด าเนินการ (P) -นักเรียนสามารถลงมือท างานได้ทันทีหลังจากที่คุณครูอธิบายได้ นิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” เพลง “ช้าง ช้าง ช้าง” เครื่องเคาะจังหวะ อุปกรณ์ - กระดาษสี - ภาพสัตว์ต่าง ๆ - กรรไกร - กาว -มังกรสีส้ม -ช้างมีงวง -เม่นมีหนามแหลม -เต่าเดินช้า เพลง “ช้าง” ช้าง ช้าง ช้าง ช้าง ช้าง น้องเคยเห็นช้างหรือเปล่า ช้างมันตัวโตไม่เบา จมูกยาวยาวเรียกว่างวง มีเขี้ยวใต้งวงเรียกว่างา มีหู มีตา หางยาว
21 รูปแบบการจัดกิจกรรม นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 1 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) 1.1 คุณครูทักทาย/พูดคุยสนทนากับนักเรียนและน านักเรียนร้องเพลง “ช้าง ช้าง ช้าง” พร้อม กับท่าทางประกอบ 1.2 คุณครูหยิบหนังสือนิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” ให้นักเรียนดูและร่วมสนทนาถาม ตอบจากภาพหน้าปกของหนังสือนิทานโดยใช้ค าถาม ดังนี้ - เด็ก ๆ เห็นอะไรจากหน้าปกของหนังสือนิทานเล่มนี้บ้าง - เด็ก ๆ คิดว่าใครก าลังท าอะไร 1.3 คุณครูจับหนังสืออย่างถูกต้องและค่อย ๆ เปิดหนังสือจากซ้ายไปขวาอย่างถูกวิธี แล้ว แนะน าส่วนประกอบของหนังสือนิทาน ได้แก่ - ปกหน้า, ปกหลัง, ชื่อเรื่อง, ชื่อผู้แต่ง 1.4 คุณครูเริ่มอ่านนิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย”โดยอ่านจากชื่อเรื่อง, ปกหน้า, ปกหลัง, ปกใน, ชื่อผู้แต่ง แล้วจึงอ่านเนื้อเรื่องอย่างช้า ๆ ด้วยวิธีการอ่านแบบอ่านให้ฟังจนจบเรื่อง 1.5 คุณครูอ่านนิทานจบเล่มแล้วชี้ปกหน้าและพลิกปกหลังให้นักเรียนดูอีกครั้ง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) 2.1 คุณครูและนักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับตัวละครและลักษณะของสัตว์ในนิทาน (วันที่ 1+2 ) สนทนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์จากในนิทานโดยคุณครูตั้งค าถามปลายเปิด ดังนี้ - สัตว์ในนิทานมีอะไรบ้าง เช่น มังกร ช้าง ลิง ไก่ เต่า จระเข้ หมี เม่น เป็นต้น - ลักษณะของสัตว์ในนิทานมีลักษณะอย่างไร ช้างมีงวง มังกรสีส้ม 2.2 คุณครูและนักเรียนร่วมพูดคุย/สรุปตัวละครและลักษณะของสัตว์ในนิทาน ขน้ัท่ี3 ขน้ักจิกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) 3.1 คุณครูให้นักเรียนประดิษฐ์ที่คาดศรีษะหัวสัตว์ต่าง ๆ และตกแต่งให้สวยงามตามจินตนาการ (วันที่ 1) 3.2 นักเรียนเล่นบทบาทสมมติโดยใส่คาดศรีษะหัวสัตว์และท าท่าทางเลียบแบบสัตว์นั้น (วันที่ 2) ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) 4.1 คุณครูให้นักเรียนออกมาน าเสนอผลงาน
22 แผนการจัดกิจกรรม READ MODEL ประจ าเดือน มิถุนายน 2566 นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 2 จุดมุ่งหมาย สอ่ืและอปุกรณ ์ คาดการแนวคิดจากเด็ก หมายเหตุ ด้านทักษะพื้นฐาน 1. ความจ าเพื่อใช้งาน(M) -นักเรียนจดจ าข้อมูล เชื่อมโยงเปรียบเทียบ โดยอาศัยความสนใจในการจดจ่อในเนื้อหาได้ 2. การยังคิดไตร่ตรอง(IC) -นักเรียนสามารถหยุดการกระท าเลือกท าสิ่งที่จ าเป็นและในสิ่งที่ถูกต้องได้ 3. การยืดหยุ่นความคิด(CF) -นักเรียนสามารถเปลี่ยนความสนใจจากกิจกรรมไปอีกกิจกรรมหนึ่งได้ไม่ยึดติดกับความคิดได้ ด้านทักษะก ากับตนเอง 1 การจดจ่อใส่ใจ (F) -นักเรียนใส่ใจจดจ่ออยู่กับกิจกรรมที่ท าและสนใจท างานได้อย่างต่อเนื่องได้ 2 การควบคุมอารมณ์ (EC) -นักเรียนสามารถใช้ค าพูดเพื่อบอกสิ่งที่ต้องการได้อย่างเหมาะ ด้านทักษะปฏิบัติ 1 การริเริ่มและลงมือท า (I) -นักเรียนสามารถท างานได้ตามขั้นตอนจนส าเร็จได้ 2 การวางแผนจัดระบบด าเนินการ (P) -นักเรียนสามารถลงมือท างานได้ทันทีหลังจากที่คุณครูอธิบายได้ 1. นิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” 2. เพลง “ต้นไม้สูงใหญ่” 3. เครื่องเคาะจังหวะ อุปกรณ์ - กล่องเกมเรียงล าดับ - ใบงาน “ฉันคือตัวเลข” เรียนรู้เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ ขนาด เล็ก ใหญ่ อ้วน ผอม ใกล้ ไกล -ช้างอ้วน -ไก่ตัวเล็ก -แถวยาว -มังกรตัวใหญ่ 1. เพลง ต้นไม้สูงใหญ่ ต้นไม้สูงใหญ่ มีใบดกหนา ลิงน้อยไต่ขึ้นมา นับ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
23 รูปแบบการจัดกิจกรรม นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 2 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) 1.1 คุณครูทักทาย/พูดคุยสนทนากับนักเรียนและน านักเรียนร้องเพลงพร้อมประกอบท่าทาง “ต้นไม้สูงใหญ่” 1.2 คุณครูหยิบหนังสือนิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” ให้นักเรียนดูและร่วมสนทนา ถามตอบจากภาพหน้าปกของหนังสือนิทานโดยใช้ค าถาม ดังนี้ - เด็ก ๆ เห็นอะไรจากหน้าปกของหนังสือนิทานเล่มนี้บ้าง - เด็ก ๆ คิดว่าใครก าลังท าอะไร 1.3 คุณครูจับหนังสืออย่างถูกต้องและค่อย ๆ เปิดหนังสือจากซ้ายไปขวาอย่างถูกวิธี แล้ว แนะน าส่วนประกอบของหนังสือนิทาน ได้แก่ - ปกหน้า, ปกหลัง, ชื่อเรื่อง, ชื่อผู้แต่ง 1.4 คุณครูเริ่มอ่านนิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย”โดยอ่านจากชื่อเรื่อง, ปกหน้า, ปก หลัง, ปกใน, ชื่อผู้แต่ง แล้วจึงอ่านเนื้อเรื่องอย่างช้า ๆ ด้วยวิธีการอ่านแบบอ่านให้ฟังจนจบ เรื่องโดยมีนักเรียนเข้ามาช่วยจับหนังสือ 1.5 คุณครูอ่านนิทานจบเล่มแล้วชี้ปกหน้าและพลิกปกหลังให้นักเรียนดูอีกครั้ง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) 2.1 คุณครูและนักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ เล็ก ใหญ่ อ้วน ผอม สูง ต ่า ใกล้ ไกล (วันที่ 1 ) สนทนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์จากในนิทานโดยคุณครูตั้งค าถามปลายเปิด ดังนี้ - เด็ก ๆ คิดว่าสัตว์ต่ละชนิดแตกต่างกันอย่างไร 2.2 ครูน าภาพสัตว์ต่าง ๆ มาให้เด็ก ๆ ดูและเรียนรู้ถึงรูปร่าง ขนาด 2.3 คุณครูและนักเรียนร่วมพูดคุย/สรุปการเปรียบเทียบ เล็ก ใหญ่ อ้วน ผอม สูง ต ่า ใกล้ ไกล 2.4 เรียนรู้การเรียงล าดับตัวเลข 1 –10 (วันที่ 2 ) - ครูให้นักเรียนอ่านตัวเลข 1 – 10 พร้อมเรียนรู้ค่าจ านวน 1-10 ขน้ัท่ี3 ขน้ักจิกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) 3.1 คุณครูให้นักเรียนเล่นเกมการศึกษา “เรียงขนาดเล็ก-ใหญ่” (วันที่ 1) -นักเรียนร่วมกันเล่นเกมการศึกษา 3.2 นักเรียนท าใบงาน บอกล าดับที่ของสิ่งของต่าง ๆ (วันที่ 2) -ครูแจกใบงานให้นักเรียนและอธิบายและให้นักเรียนลงมือท าใบงานของตนเอง ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) 4.1 คุณครูให้นักเรียนออกมาสรุปกิจกรรมร่วมกัน
24 แผนการจัดกิจกรรม READ MODEL ประจ าเดือน มิถุนายน 2566 นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 3 จุดมุ่งหมาย สอ่ืและอปุกรณ ์ คาดการแนวคิดจากเด็ก หมายเหตุ ด้านทักษะพื้นฐาน 1. ความจ าเพื่อใช้งาน(M) -นักเรียนจดจ าข้อมูล เชื่อมโยงเปรียบเทียบ โดยอาศัยความสนใจในการจดจ่อในเนื้อหาได้ 2. การยังคิดไตร่ตรอง(IC) -นักเรียนสามารถหยุดการกระท าเลือกท าสิ่งที่จ าเป็นและในสิ่งที่ถูกต้องได้ 3. การยืดหยุ่นความคิด(CF) -นักเรียนสามารถเปลี่ยนความสนใจจากกิจกรรมไปอีกกิจกรรมหนึ่งได้ไม่ยึดติดกับความคิดได้ ด้านทักษะก ากับตนเอง 1. การจดจ่อใส่ใจ (F) -นักเรียนใส่ใจจดจ่ออยู่กับกิจกรรมที่ท าและสนใจท างานได้อย่างต่อเนื่องได้ 2. การควบคุมอารมณ์ (EC) -นักเรียนสามารถใช้ค าพูดเพื่อบอกสิ่งที่ต้องการได้อย่างเหมาะ ด้านทักษะปฏิบัติ 1. การริเริ่มและลงมือท า (I) -นักเรียนสามารถท างานได้ตามขั้นตอนจนส าเร็จได้ 2. การวางแผนจัดระบบด าเนินการ (P) -นักเรียนสามารถลงมือท างานได้ทันทีหลังจากที่คุณครูอธิบายได้ 1. นิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” 2. ค าคล้องจอง “เด็กดีมีระเบียบ” 3. เครื่องเคาะจังหวะ อุปกรณ์ -สนามเด็กเล่น -ใบงาน “หนูเป็นเด็กดี” 1. เรียนรู้เกี่ยวกับระเบียบวินัยทั้งใน โรงเรียนและในห้องเรียน -ต่อแถว -ไม่ส่งเสียงดัง -ไม่วิ่ง -ยืนเป็นแถว -ไม่แซงหน้าเพื่อน 1. ค าคล้องจอง “เด็กดีมีระเบียบ” เด็กดีมีระเบียบ อยู่ให้เรียบร้อย อย่านั่งเหม่อเลย เผลอพับหลับไป ใครไป ใครมา เขาจะว่าได้ ว่าลูกศิษย์ใคร ไม่มีระเบียบ
25 รูปแบบการจัดกิจกรรม นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 3 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) 1.1 คุณครูทักทาย/พูดคุยสนทนากับนักเรียนและน านักเรียนท่องค าคล้องจองพร้อมประกอบ ท่าทาง “เด็กดีมีระเบียบ” 1.2 คุณครูหยิบหนังสือนิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” ให้นักเรียนดูและร่วมสนทนาถาม ตอบจากภาพหน้าปกของหนังสือนิทานโดยใช้ค าถาม ดังนี้ - เด็ก ๆ เห็นอะไรจากหน้าปกของหนังสือนิทานเล่มนี้บ้าง - เด็ก ๆ คิดว่าใครก าลังท าอะไร 1.3 คุณครูจับหนังสืออย่างถูกต้องและค่อย ๆ เปิดหนังสือจากซ้ายไปขวาอย่างถูกวิธี แล้ว แนะน าส่วนประกอบของหนังสือนิทาน ได้แก่ - ปกหน้า, ปกหลัง, ชื่อเรื่อง, ชื่อผู้แต่ง 1.4 คุณครูเริ่มอ่านนิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย”โดยอ่านจากชื่อเรื่อง, ปกหน้า, ปกหลัง , ปกใน, ชื่อผู้แต่ง แล้วจึงอ่านเนื้อเรื่องอย่างช้า ๆ ด้วยวิธีการอ่านแบบอ่านให้ฟังจนจบเรื่อง โดยมีนักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทานกับทางคุณครู 1.5 คุณครูและนักเรียนอ่านนิทานจบเล่มแล้วชี้ปกหน้าและพลิกปกหลังให้นักเรียนดูอีกครั้ง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) 2.1 คุณครูและนักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับระเบียบวินัยในโรงเรียนและห้องเรียน (วันที่ 1 + 2) สนทนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์จากในนิทานโดยคุณครูตั้งค าถามปลายเปิด ดังนี้ - เด็ก ๆ คิดว่าการเป็นเด็กดีต้องท าตัวอย่างไร 2.2 ครูน าภาพระเบียบวินัยต่าง ๆ มาให้เด็ก ๆ ดูและเรียนรู้การปฏิบัติตนให้อยู่ในกฎระเบียบ 2.3 คุณครูและนักเรียนร่วมพูดคุย/สรุประเบียบวินัยในโรงเรียนและห้องเรียน ขน้ัท่ี3 ขน้ักจิกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) 3.1 คุณครูให้นักเรียนท ากิกรรม “Kindergarten play” (วันที่ 1) - นักเรียนร่วมกันเล่นกิจกรรมที่สนามบาส 3.2 นักเรียนท าใบงาน “เด็กดีมีระเบียบ” (วันที่ 2) - ครูแจกใบงานให้นักเรียนและอธิบายและให้นักเรียนลงมือท าใบงานของตนเอง ขน้ัท่4 ีขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) 4.1 คุณครูให้นักเรียนออกมาสรุปกิจกรรมร่วมกัน
26 แผนการจัดกิจกรรม READ MODEL ประจ าเดือน มิถุนายน 2566 นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 4 จุดมุ่งหมาย สอ่ืและอปุกรณ ์ คาดการแนวคิดจากเด็ก หมายเหตุ ด้านทักษะพื้นฐาน 1. ความจ าเพื่อใช้งาน(M) -นักเรียนจดจ าข้อมูล เชื่อมโยงเปรียบเทียบ โดยอาศัยความสนใจในการจดจ่อในเนื้อหาได้ 2. การยังคิดไตร่ตรอง(IC) -นักเรียนสามารถหยุดการกระท าเลือกท าสิ่งที่จ าเป็นและในสิ่งที่ถูกต้องได้ 3. การยืดหยุ่นความคิด(CF) -นักเรียนสามารถเปลี่ยนความสนใจจากกิจกรรมไปอีกกิจกรรมหนึ่งได้ไม่ยึดติดกับความคิดได้ ด้านทักษะก ากับตนเอง 1. การจดจ่อใส่ใจ (F) -นักเรียนใส่ใจจดจ่ออยู่กับกิจกรรมที่ท าและสนใจท างานได้อย่างต่อเนื่องได้ 2. การควบคุมอารมณ์ (EC) -นักเรียนสามารถใช้ค าพูดเพื่อบอกสิ่งที่ต้องการได้อย่างเหมาะ ด้านทักษะปฏิบัติ 1. การริเริ่มและลงมือท า (I) -นักเรียนสามารถท างานได้ตามขั้นตอนจนส าเร็จได้ 2. การวางแผนจัดระบบด าเนินการ (P) -นักเรียนสามารถลงมือท างานได้ทันทีหลังจากที่คุณครูอธิบายได้ 1. นิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” 2. ค าคล้องจอง “เก็บของ” 3. เครื่องเคาะจังหวะ อุปกรณ์ -กระดาษสี -กาว -กล่องกระดาษ -กรรไกร 1. เรียนรู้เกี่ยวกับการเล่น กลางแจ้งและการเล่นในร่ม -สไลเดอร์ -บล็อก -แทมโบลิน -บ้านของเล่น -เลโก้ 1. ค าคล้องจอง “เก็บของ”
27 รูปแบบการจัดกิจกรรม นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 4 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) 1.1 คุณครูทักทาย/พูดคุยสนทนากับนักเรียนและน านักเรียนท่องค าคล้องจองพร้อมประกอบ ท่าทาง “เก็บของ” 1.2 คุณครูหยิบหนังสือนิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” ให้นักเรียนดูและร่วมสนทนา ถามตอบจากภาพหน้าปกของหนังสือนิทานโดยใช้ค าถาม ดังนี้ - เด็ก ๆ เห็นอะไรจากหน้าปกของหนังสือนิทานเล่มนี้บ้าง - เด็ก ๆ คิดว่าใครก าลังท าอะไร 1.3 คุณครูจับหนังสืออย่างถูกต้องและค่อย ๆ เปิดหนังสือจากซ้ายไปขวาอย่างถูกวิธี แล้ว แนะน าส่วนประกอบของหนังสือนิทาน ได้แก่ - ปกหน้า, ปกหลัง, ชื่อเรื่อง, ชื่อผู้แต่ง 1.4 นักเรยนเริ่มอ่านนิทานเรื่อง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย”โดย อ่านจากชื่อเรื่อง, ปกหน้า, ปก หลัง, ปกใน, ชื่อผู้แต่ง แล้วจึงอ่านเนื้อเรื่องอย่างช้า ๆ ด้วยวิธีการอ่านแบบอ่านให้ฟังจนจบ เรื่องโดยมีนักเรียนเล่านิทานด้วยภาษาของตนเอง 1.5 นักเรียนอ่านนิทานจบเล่มแล้วชี้ปกหน้าและพลิกปกหลังให้นักเรียนดูอีกครั้ง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) 2.1 คุณครูและนักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นกลางแจ้ง (วันที่ 1) สนทนาแลกเปลี่ยนประสบการณ์จากในนิทานโดยคุณครูตั้งค าถามปลายเปิด ดังนี้ - เด็ก ๆ รู้จักของเล่นกลางแจ้งอะไรบ้าง - เด็ก ๆ คิดว่าของเล่นต้องเล่นอย่างไร 2.2 ครูน าภาพเครื่องเล่นกลางแจ้งต่าง ๆ มาให้เด็ก ๆ ดูและเรียนรู้ถึงวิธีการเล่นและกฎกติกา ในการเล่น 2.3 คุณครูและนักเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นในร่ม (วันที่ 2) - เด็ก ๆ คิดว่าของเล่นในร่มมีอะไรบ้าง 2.4 คุณครูและนักเรียนร่วมพูดคุย/สรุปเกี่ยวกับของเล่นกลางแจ้งและของเล่นในร่ม ขน้ัท่ี3 ขน้ักจิกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) 3.1 คุณครูให้นักเรียนประดิษฐ์ที่ของเล่นที่ตนเองชอบ และตกแต่งให้สวยงามตามจินตนาการ (วันที่ 1-2) ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) 4.1 คุณครูให้นักเรียนออกมาน าเสนอผลงานของตนเอง
28 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 1 อนุบาล 2/1 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตั้งแต่ต้นจนจบ ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) เรียนรู้เกี่ยวกับตัวละครและลักษณะของสัตว์ในนิทาน ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) ประดิษฐ์ที่คาดศรีษะหัวสัตว์ (ว.2) เล่นบทบาทสมมติท าท่าทางเลียบแบบสัตว์ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนน าเสนอผลงาน
29 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 1 อนุบาล 2/2 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตั้งแต่ต้นจนจบ ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) เรียนรู้เกี่ยวกับตัวละครและลักษณะของสัตว์ในนิทาน ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) ประดิษฐ์ที่คาดศรีษะหัวสัตว์ (ว.2) เล่นบทบาทสมมติท าท่าทางเลียบแบบสัตว์ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนน าเสนอผลงาน
30 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 1 อนุบาล 2/3 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตั้งแต่ต้นจนจบ ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) เรียนรู้เกี่ยวกับตัวละครและลักษณะของสัตว์ในนิทาน ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1)ประดิษฐ์ที่คาดศรีษะหัวสัตว์ (ว.2) เล่นบทบาทสมมติท าท่าทางเลียบแบบสัตว์ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนน าเสนอผลงาน
31 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 1 อนุบาล 2/4 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตั้งแต่ต้นจนจบ ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) เรียนรู้เกี่ยวกับตัวละครและลักษณะของสัตว์ในนิทาน ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1)ประดิษฐ์ที่คาดศรีษะหัวสัตว์ (ว.2) เล่นบทบาทสมมติท าท่าทางเลียบแบบสัตว์ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนน าเสนอผลงาน
32 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 1 อนุบาล 2/5 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตั้งแต่ต้นจนจบ ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) เรียนรู้เกี่ยวกับตัวละครและลักษณะของสัตว์ในนิทาน ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) ประดิษฐ์ที่คาดศรีษะหัวสัตว์ (ว.2) เล่นบทบาทสมมติท าท่าทางเลียบแบบสัตว์ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนน าเสนอผลงาน
33 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 2 อนุบาล 2/1 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตั้งแต่ต้นจนจบ นักเรียนช่วยจับหนังสือนิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ(ว.2) เรียนรู้การเรียงล าดับตัวเลข 1 –10 ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม “เรียงขนาดเล็ก-ใหญ่” (ว.2) ใบงาน บอกล าดับที่ของสิ่งของต่าง ๆ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
34 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 2 อนุบาล 2/2 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตั้งแต่ต้นจนจบ นักเรียนช่วยจับหนังสือนิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ(ว.2) เรียนรู้การเรียงล าดับตัวเลข 1 –10 ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม “เรียงขนาดเล็ก-ใหญ่” (ว.2) ใบงาน บอกล าดับที่ของสิ่งของต่าง ๆ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
35 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 2 อนุบาล 2/3 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตั้งแต่ต้นจนจบ นักเรียนช่วยจับหนังสือนิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ(ว.2) เรียนรู้การเรียงล าดับตัวเลข 1 –10 ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม “เรียงขนาดเล็ก-ใหญ่” (ว.2) ใบงาน บอกล าดับที่ของสิ่งของต่าง ๆ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
36 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 2 อนุบาล 2/4 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตั้งแต่ต้นจนจบ นักเรียนช่วยจับหนังสือนิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ(ว.2) เรียนรู้การเรียงล าดับตัวเลข 1 –10 ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม “เรียงขนาดเล็ก-ใหญ่” (ว.2) ใบงาน บอกล าดับที่ของสิ่งของต่าง ๆ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
37 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 2 อนุบาล 2/5 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) ครูเล่านิทานตั้งแต่ต้นจนจบ นักเรียนช่วยจับหนังสือนิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับการเปรียบเทียบ(ว.2) เรียนรู้การเรียงล าดับตัวเลข 1 –10 ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1) กิจกรรม “เรียงขนาดเล็ก-ใหญ่” (ว.2) ใบงาน บอกล าดับที่ของสิ่งของต่าง ๆ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
38 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 3 อนุบาล 2/1 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) เรียนรู้เกี่ยวกับระเบียบวินัยของโรงเรียนและในห้องเรียน ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1)กิกรรม “Kindergarten play (ว.2) ใบงาน “เด็กดีมีระเบียบ” ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
39 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 3 อนุบาล 2/2 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) เรียนรู้เกี่ยวกับระเบียบวินัยของโรงเรียนและในห้องเรียน ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1)กิกรรม “Kindergarten play (ว.2) ใบงาน “เด็กดีมีระเบียบ” ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
40 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 3 อนุบาล 2/3 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) เรียนรู้เกี่ยวกับระเบียบวินัยของโรงเรียนและในห้องเรียน ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1)กิกรรม “Kindergarten play (ว.2) ใบงาน “เด็กดีมีระเบียบ” ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
41 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 3 อนุบาล 2/4 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) เรียนรู้เกี่ยวกับระเบียบวินัยของโรงเรียนและในห้องเรียน ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1)กิกรรม “Kindergarten play (ว.2) ใบงาน “เด็กดีมีระเบียบ” ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
42 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 3 อนุบาล 2/5 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนมีส่วนร่วมในการเล่านิทาน ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) เรียนรู้เกี่ยวกับระเบียบวินัยของโรงเรียนและในห้องเรียน ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) (ว.1)กิกรรม “Kindergarten play (ว.2) ใบงาน “เด็กดีมีระเบียบ” ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนสรุปกิจกรรมร่วมกัน
43 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 4 อนุบาล 2/1 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนเล่านิทานด้วยภาษาของตนเอง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นกลางแจ้ง (ว.2) เรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นในร่ม ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) ประดิษฐ์ที่ของเล่นที่ตนเองชอบและตกแต่งให้สวยงามตามจินตนาการ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนน าเสนอผลงานของตนเอง
44 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 4 อนุบาล 2/2 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนเล่านิทานด้วยภาษาของตนเอง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นกลางแจ้ง (ว.2) เรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นในร่ม ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) ประดิษฐ์ที่ของเล่นที่ตนเองชอบและตกแต่งให้สวยงามตามจินตนาการ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนน าเสนอผลงานของตนเอง
45 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 4 อนุบาล 2/3 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนเล่านิทานด้วยภาษาของตนเอง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นกลางแจ้ง (ว.2) เรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นในร่ม ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) ประดิษฐ์ที่ของเล่นที่ตนเองชอบและตกแต่งให้สวยงามตามจินตนาการ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนน าเสนอผลงานของตนเอง
46 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 4 อนุบาล 2/4 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนเล่านิทานด้วยภาษาของตนเอง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นกลางแจ้ง (ว.2) เรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นในร่ม ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) ประดิษฐ์ที่ของเล่นที่ตนเองชอบและตกแต่งให้สวยงามตามจินตนาการ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนน าเสนอผลงานของตนเอง
47 ภาพการจัดกิจกรรม READ Model นิทานเร่ือง “มังกรจ๊ะ รอนะ รอหน่อย” สัปดาห์ที่ 4 อนุบาล 2/5 ขน้ัท่ี1 ขน้ัการอา่น (Reading=R) นักเรียนเล่านิทานด้วยภาษาของตนเอง ขน้ัท่ี2 ขน้ัขยายความเขา้ใจ (Expanding=E) (ว.1) เรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นกลางแจ้ง (ว.2) เรียนรู้เกี่ยวกับของเล่นในร่ม ขน้ัท่ี3 ขน้ักิจกรรมต่อเน่ือง (Activity=A) ประดิษฐ์ที่ของเล่นที่ตนเองชอบและตกแต่งให้สวยงามตามจินตนาการ ขน้ัท่ี4 ขน้ัแสดงผลงาน (Display=D) นักเรียนน าเสนอผลงานของตนเอง