แผนการจัดการเรียนรู้บทที่ 7

แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 2 จ21202 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา นางสาวรุ่งนภา โคตรแสง รหัสประจำตัวนักศึกษา 62100106134 สาขาวิชาการสอนภาษาจีน การฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา 2 รหัสวิชา ED18502 (INTERNSHIP IN SCHOOL 2) คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566

ก คำนำ แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 2 รหัสวิชา จ21202 ชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1 เล่มนี้ จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพ และให้ นักเรียนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ผู้จัดทำจึงได้ศึกษาสาระการเรียนรู้พื้นฐานให้เข้าใจอย่าง ถ่องแท้จึงได้นำปัญหาที่พบจากประสบการณ์ และความรู้ที่ได้จากการอบรมสาระการเรียนรู้ภาษาจีน เทคนิค วิธีการสอน การวัดผลประเมินผล จิตวิทยาการเรียนรู้ ตลอดจนความรู้ที่ได้จากการศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเอง มาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ในครั้งนี้ แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ในหน่วยการเรียนรู้จะมีรายละเอียดของกิจกรรมการเรียน การสอน สื่อ แหล่งการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล รวมทั้งยังมีใบกิจกรรมประกอบด้วย สามารถ นำไปให้นักเรียนทำประกอบกับการสอนได้ เพื่อให้ผู้เรียนบรรลุมาตรฐาน การเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ อย่างแท้จริง ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อตัวผู้สอนเอง รวมทั้งเป็นประโยชน์ต่อผู้สอนในรายวิชาเดียวกัน และผู้สอนแทนเป็นอย่างมาก รุ่งนภา โคตรแสง

ข สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) 1 ทำไมต้องเรียนภาษาต่างประเทศ 1 เรียนรู้อะไรในภาษาต่างประเทศ 1 สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ 2 จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 ความรู้ทางภาษา 3 ทักษะทางภาษา 4 ความรู้และความเข้าใจทางวัฒนธรรม 4 คุณภาพของผู้เรียนเมื่อจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 4 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 5 คำอธิบายรายวิชา 11 ตัวชี้วัดรายวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 2 (จ21202) 12 โครงสร้างรายวิชา 13 กำหนดการสอน 16 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 我喜欢粉红色 (ฉันชอบสีชมพู) 18 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 คำศัพท์และบทสนทนา 18 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 คำศัพท์ 34 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 บทสนทนา 51 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 ทบทวน 1 67 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 ทบทวน 2 85

1 หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ทำไมต้องเรียนภาษาต่างประเทศ ในสังคมโลกปัจจุบัน การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศมีความสำคัญและจำเป็นอย่างยิ่งใน ชีวิตประจำวัน เนื่องจากเป็นเครื่องมือสำคัญในการติดต่อสื่อสาร การศึกษาการแสวงหาความรู้ การประกอบอาชีพ การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับวัฒนธรรมและวิสัยทัศน์ของชุมชนโลก และตระหนัก ถึงความหลากหลายทางวัฒนธรรมและมุมมองของสังคมโลก นำมาซึ่งมิตรไมตรีและความร่วมมือกับ ประเทศต่างๆ ช่วยพัฒนาผู้เรียนให้มีความเข้าใจตนเองและผู้อื่นดีขึ้น เรียนรู้และเข้าใจความแตกต่าง ของภาษาและวัฒนธรรมขนบธรรมเนียม ประเพณีการคิด สังคม เศรษฐกิจ การเมือง การปกครอง มี เจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาต่างประเทศ และใช้ภาษาต่างประเทศเพื่อการสื่อสารได้รวมทั้งเข้าถึง องค์ความรู้ต่างๆ ได้ง่ายและกว้างขึ้น และมีวิสัยทัศน์ในการดำเนินชีวิตภาษาต่างประเทศที่เป็นสาระ การเรียนรู้พื้นฐาน ซึ่งกำหนดให้เรียนตลอดหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน คือ ภาษาอังกฤษ ส่วนภาษาต่างประเทศอื่น เช่น ภาษาฝรั่งเศส เยอรมัน จีน ญี่ปุ่น อาหรับ บาลีและภาษากลุ่มประเทศ เพื่อนบ้าน หรือภาษาอื่นๆให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะจัดทำรายวิชาและจัดการเรียนรู้ตาม ความเหมาะสม เรียนรู้อะไรในภาษาต่างประเทศ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ มุ่งหวังให้ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อภาษาต่างประเทศ สามารถใช้ภาษาต่างประเทศสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ แสวงหาความรู้ประกอบอาชีพ และศึกษาต่อ ในระดับที่สูงขึ้น รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรมอันหลากหลายของ ประชาคมโลก และสามารถถ่ายทอดความคิดและวัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์ ประกอบด้วยสาระสำคัญ ดังนี้ • ภาษาเพื่อการสื่อสาร การใช้ภาษาต่างประเทศในการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน แลกเปลี่ยนข้อมูล ข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็น ตีความ นำเสนอข้อมูลความคิดรวบยอดและ ความคิดเห็น ในเรื่องต่าง ๆ และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลอย่างเหมาะสม • ภาษาและวัฒนธรรม การใช้ภาษาต่างประเทศตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ความสัมพันธ์ความเหมือน ความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับภาษาและ วัฒนธรรมไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม • ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น การใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยง ความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น เป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้และเปิดโลกทัศน์ของตน

2 • ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก การใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้ง ในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ชุมชน และสังคมโลก เป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ ประกอบ อาชีพ และแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน 1.3 นำ เสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดย การพูดและการเขียน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน 4.1 ใช้ภาษาจีนในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม มาตรฐาน 4.2 ใช้ภาษาจีนเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก จุดประสงค์การเรียนรู้ การเรียนรู้ในแต่ละหลักสูตรเริ่มจากระดับพื้นฐานตามสภาพที่เป็นจริงของนักเรียนไทย แล้วทวีความซับซ้อนขึ้นทั้งแนวลึกและกว้างตามระดับวัยของผู้เรียน ตั้งแต่เริ่มเรียนรู้และทำความ เข้าใจเนื้อหาภาษาง่ายๆ ที่เป็นเรื่องใกล้ตัว แล้วค่อยๆ ขยายออกในลักษณะซ้ำแล้วคืบ ผู้เรียนจะเข้าใจ กลวิธีการเรียนรู้แต่ละเนื้อหา การเชื่อมโยงข้ามเนื้อหา จนถึงขั้นพัฒนาวิธีการเรียนรู้ที่เป็นของตนเอง สามารถสื่อสารด้วยภาษาจีน มีความสนุกสนานและความมั่นใจในการเรียนและการใช้ภาษาจีน เมื่อ เรียนรู้ด้วยระยะเวลาที่เพียงพอและครบถ้วนตามมาตรฐานในหลักสูตร เมื่อจบหลักสูตร ผู้เรียนทั้งสาม หลักสูตรจะมีความรู้ ความสามารถ และทักษะการสื่อสารภาษาจีนในระดับที่เท่าเทียมกัน

3 ครูต้องทำความเข้าใจหลักสูตรและออกแบบบทเรียนโดยบูรณาการกิจกรรมการเรียนรู้ให้ ผู้เรียนได้พัฒนาทั้งด้านความรู้ ทักษะ และค่านิยมทางวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับระดับวัยและ ความสามารถของผู้เรียน จุดประสงค์การเรียนรู้ที่เรามุ่งหวังเพื่อการพัฒนาจะเกิดผลลัพธ์ใน 3 ลักษณะ ได้แก่ ความรู้ทางภาษา ทักษะและสมรรถนะ และความเข้าใจในวัฒนธรรมจีน ซึ่งขยายความ โดยสังเขปได้ดังนี้ ความรู้ทางภาษา 1. รู้และเข้าใจการออกเสียง – รู้พยัญชนะและสระในรูปสัทอักษรพินอิน พร้อมเปรียบเทียบ กับอักษรจีน สามารถประสมพยัญชนะกับสระได้ รู้และเข้าใจการออกเสียงต่อเนื่องและการเปลี่ยน เสียง การแยกแยะเสียง สามารถสร้างความเชื่อมโยงระหว่างเสียง ตัวอักษร และความหมายได้ รู้ว่า ภาษาจีนมีเสียงวรรณยุกต์ 4 เสียง และเสียงเบา 1 เสียง เมื่อเข้าใจหลักการเบื้องต้นเช่นนี้จึงสามารถ ใช้เป็นฐานในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนในขั้นสูงขึ้นเป็นลำดับได้ จนสามารถออกเสียงได้อย่าง คล่องแคล่วและเป็นธรรมชาติ รวมทั้งออกเสียงด้วยทำนองเสียงและน้ำหนักเสียงเพื่อสื่อสาร ความหมายพิเศษได้ 2. รู้ตัวอักษรและคำศัพท์ - รู้ตัวอักษรและคำศัพท์โดยเริ่มจากส่วนที่ใช้บ่อยในชีวิต ประจำวัน สามารถจำและอ่านตัวอักษรจีนและคำศัพท์ สามารถแยกแยะเสียงอ่าน รูป และความหมาย ของตัวอักษรจีน รู้เส้นขีดและลำดับขีดของตัวอักษรจีน รู้เส้นขีดพื้นฐานและเส้นขีดพิเศษที่ใช้บ่อย ของตัวอักษรจีน เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรกับคำศัพท์ รู้ตัวอักษรเดี่ยวและอักษรประสม รู้หมวดคำและส่วนประกอบของตัวอักษรจีน รู้วิธีประกอบตัวอักษรและโครงสร้างของตัวอักษร เข้าใจ ความหมายของคำศัพท์ในบริบทต่างๆ เรียนรู้และเพิ่มพูนคำศัพท์ใหม่ๆ จากเรื่องใกล้ตัวและเรื่องราว ในชีวิตประจำวันจนถึงเรื่องในสังคมวงกว้างและข้ามสาระวิชา สามารถเลือกใช้คำศัพท์เพื่อสื่อสาร และสื่อความหมายในหัวข้อต่างๆ ในระดับประถมศึกษาควรรู้จักตัวอักษรประมาณ 200 ตัว คำศัพท์ พื้นฐานที่เกี่ยวข้องประมาณ 500-600 คำ ส่วนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ควรรู้และใช้คำศัพท์ไม่ต่ำ กว่า 1,000 คำ และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ควรรู้และใช้คำศัพท์ไม่ต่ำกว่า 1,500 คำ 3. รู้และสามารถใช้ไวยากรณ์ - รู้และเข้าใจหน้าที่ของคำที่ใช้บ่อยในชีวิตประจำวัน เพราะ คำศัพท์แต่ละคำจะสื่อความหมาย และทำหน้าที่ต่างกัน เมื่อนำมาเรียงกันตามหลักไวยากรณ์จึงจะสื่อ ความหมายได้ครบถ้วนและกว้างขึ้น ผู้เรียนจึงต้องรู้และเข้าใจหน้าที่ของคำ ได้แก่ คำนาม ลักษณะนาม สรรพนาม บุพบท สันธาน คุณศัพท์ คำวิเศษณ์ คำกริยา กริยาช่วย การซ้ำคำกริยา และ รู้ลำดับของคำ โครงสร้างและรูปประโยคที่ใช้บ่อย ได้แก่ ประโยคบอกเล่า ประโยคปฏิเสธ ประโยค คำถาม ประโยคอุทาน ประโยคเปรียบเทียบ ประโยคความรวมประเภทต่างๆ ที่ซับซ้อนขึ้น เป็นลำดับ ในบริบทต่างๆ รวมทั้งไวยากรณ์อื่นๆ ที่เป็นแบบแผนสำหรับการสื่อสารที่ถูกต้องตามระเบียบวิธีทาง ภาษา เพราะเมื่อผู้เรียนรู้คำศัพท์และความหมายของคำเหล่านั้นแล้ว ไวยากรณ์จะเป็นส่วนที่จัด เรียงคำลงในลำดับตามหน้าที่ที่ถูกต้องของคำนั้นๆ เพื่อสื่อความหมาย

4 ทักษะทางภาษา 1. มีสมรรถนะทางภาษา - เข้าใจและสามารถใช้ทักษะการสื่อสารที่คล่องแคล่วขึ้นเป็น ลำ ดับตามวัยและประสบการณ์ที่สั่งสม ได้แก่ การทักทาย อำ ลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย อวยพร เชื้อเชิญ แนะนำ สอบถาม เตือน เล่าเรื่อง อธิบาย บรรยาย แสดงอารมณ์ความรู้สึก ท่าทีความคิดเห็น สนทนาโต้ตอบพูดคุยเกี่ยวกับการใช้ชีวิต - การเรียน - สถานการณ์ - ประเด็นทาง สังคมและ วัฒนธรรม 2. เข้าใจและสามารถใช้ประเด็นสนทนาจากเรื่องใกล้ตัวในชีวิตประจำวัน สู่เรื่องไกลตัว เช่น ข้อมูลส่วนตัว งานอดิเรก ครอบครัว โรงเรียน ชีวิตการเรียน การดำเนินชีวิตในสังคม สภาพแวดล้อม ขนบธรรมเนียมประเพณี ประเด็นเกี่ยวกับสังคม ศิลปวัฒนธรรม วิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม เศรษฐกิจ การเมือง ทั้งในระดับชาติและนานาชาติ เรื่องในอดีต - ปัจจุบัน - อนาคต 3. เข้าใจและสามารถสื่อความหมายตรงตัวและความหมายแฝง จับใจความสำคัญ ใช้ภาษา กายหรือสิ่งของเพื่อช่วยในการสื่อสารในชีวิตประจำ วัน เขียนความเรียงและขัดเกลาภาษาได้อย่าง เหมาะสม ความรู้และเข้าใจทางวัฒนธรรม รู้และเข้าใจวัฒนธรรมจีน และสามารถเปรียบเทียบความคล้ายคลึงและความแตกต่าง กับวัฒนธรรมไทย เช่น ชนชาติ บุคคลสำคัญ เทศกาล ขนบธรรมเนียมประเพณี ความเชื่อศรัทธา มารยาท อาหาร การละเล่น สิ่งประดิษฐ์ วิถีชีวิตในอดีตและปัจจุบัน ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ระบอบการปกครองและความเป็นไปต่างๆ ที่สะท้อนถึงความเป็นชนชาติและวัฒนธรรมจีน คุณภาพผู้เรียนเมื่อจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 • ปฏิบัติตามคำขอร้อง ตำแนะนำ ดำชี้แจง และคำอธิบายที่ฟังและอ่านอ่านออกเสียงข้อความ ข่าว โฆษณา นิทาน และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ระบุ/เขียนสื่อที่ไม่ใช่ความเรียง รูปแบบต่างๆ สัมพันธ์กับประโยคและข้อความที่ฟังหรืออ่าน เลือก/ระบุหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ รายละเอียดสนับสนุน และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ พร้อม ทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างประกอบ • สนทนาและเขียนโด้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกลัตัว สถานการณ์ข่าว เรื่องที่อยู่ ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม ใช้คำขอร้อง คำชี้แจง และคำอธิบาย ให้คำแนะนำอย่างเหมาะสม พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอและให้ความช่วยเหลือ ตอบรับและ ปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่านอย่างเหมาะสม พูดและเขียนบรรยายความรู้สึกและความ คิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่างๆ กิจกรรม ประสบการณ์และข่าว/เหตุการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผล ประกอบอย่างเหมาะสม

5 • พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ข่าว/เหตุการณ์/เรื่องประเด็นต่างๆ ที่อยู่ ในความสนใจของสังคม พูดและเขียนสรุปใจความสำคัญ/แก่นสาระหัวข้อเรื่องที่ได้จากการวิเคราะห์ เรื่องข่าวเหตุการณ์สถานการณ์ที่อยู่ในความสนใจ พูดและเขียนแสดงดวามคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม ประสบการณ์และเหตุการณ์พร้อมให้เหตุผลประกอบ • เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาสตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อธิบายเกี่ยวกับชีวิตความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนียมและประเพณีของ เจ้าของภาษา เข้าร่วม/จัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ • เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิด ต่างๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เปรียบเทียบและ อธิบายความเหมือนและความแตกต่าง:หว่างชีวิตความเป็นอยู่และวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของ ไทย และนำไปใช้อย่างเหมาะสม • ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่ง การเรียนรู้และนำเสนอด้วยการพูดและการเขียน ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์ จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา ชุมชน และสังคม • ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบดัน/คันคว้า รวบรวม และสรุปความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อและ แหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ข้อมูล ข่าวสารของ โรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่นเป็นภาษาต่างประเทศ • มีทักษะการใช้ภาษาต่างประเทศ (เน้นการฟัง-พูด-อ่าน-เขียน) สื่อสารตามหัวเรื่องเกี่ยวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่างและนันทนาการ สุขภาพและ สวัสดิการ การซื้อ-ขาย ลมฟ้าอากาศ การศึกษาและอาชีพ การเดินทางท่องเที่ยว การบริการ สถานที่ ภาษา และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีภายในวงคำศัพท์ประมาณ 2,100 – 2,250 คำ (คำศัพท์ที่เป็น นามธรรมมากขึ้น) ใช้ประโยคผสมและประโยคซ้อนทับ (Complex Sentence) สื่อความหมายตามบริบทต่างๆ ใสนการสนทนาทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความ คิดเห็นอย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ต 1.1 ม.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ที่ฟัง • คำสั่งง่ายๆ ที่ใช้ในห้องเรียน ตัวอย่าง 上课、 下课、请进、请坐、请问 、请回答、 请举手 请脱鞋 请看…… 、看黑板、坐 下 、起立、安静 、别说话

6 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ 听老师…… 、打开书、一起读 、跟老师 读 一个一个读、过来、录音、一起读 ต 1.1 ม.1/2 ระบุสัทอักษรตามระบบพินอิน อ่านออกเสียง และประสมเสียงคำง่ายๆ ตาม หลักการออกเสียง • หลักการออกเสียงพยัญชนะ สระ การผันเสียง วรรณยุกต์ ตัวอย่าง - เสียงพยัญชนะ : b p m f…… - เสียงสระ : a o e …… - การเปลี่ยนเสียงวรรณยุกต์เช่น 你好 、 不 要、不好、一个、一天一夜 -การอ่านพยางค์วรรณยุกต์เสียงเบา เช่น 爸爸、妈妈 ต 1.1 ม.1/3 ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตาม ความหมายของคำ กลุ่มคำ และประโยค จาก การฟังหรืออ่าน • คำ กลุ่มคำ หรือประโยคที่มีความหมาย เกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน อาหาร เครื่องดื่ม คำสัพท์ 60-120 คำ ตัวอย่าง 我、你、他、爸爸、妈妈、你好、老师 早、再见 ต 1.1 ม.1/4 ตอบคำถามง่ายๆ จากการฟัง ประโยค และบทสนทนาง่ายๆที่มีภาพประกอบ • กลุ่มคำ ประโยคจากบทสนทนาที่มี ภาพประกอบ • ประโยคคำถามและคำตอบ ตัวอย่าง A ：这是你的课本吗？B：是。/ 不是。 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดง ความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ต 1.2 ม.1/1 พูดโต้ตอบด้วยประโยคสั้นๆ เพื่อสื่อสารระหว่างบุคคล • บทสนทนาที่ใช้ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ • ประโยคหรือข้อความที่ใช้แนะนำตัวเอง ตัวอย่าง 你好 、你们好、老师好、同学们好、 告辞 大家好 、早上好、再见、明天见、 再会、晚安 …… 我姓……。/ 我叫……。 我 家有…… 口人，有……，我喜欢…… 。 很抱 歉

7 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ A: 对不起。 B: 没关系。 A: 谢谢 B: 不客气。 A: 你好吗？ B: 我很好。 ต 1.2 ม.1/2 ใช้คำสั่งง่ายๆ คำขอร้อง คำขอ อนุญาต และคำแนะนำ • คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำ คำขออนุญาตที่ใช้ ในห้องเรียนอย่างง่ายๆ ตัวอย่าง 起立、请坐 我可以去……吗？ 你去哪里？ 我去…… 今天你有汉语课吗？ ต 1.2 ม.1/3 พูดแสดงความต้องการของตนเอง ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ • ประโยคและสำนวนภาษาที่ใช้บอกความ ต้องการการขอความช่วยเหลือ การตอบรับ และปฏิเสธในสถานการณ์ต่างๆ ตัวอย่าง 不、没、要、想、我要一张纸 A: 请帮我们扫地。 B: 可以。(不可以，我没空。) ต 1.2 ม.1/4 พูดเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับ ตนเอง เพื่อน ครอบครัว และสิ่งใกล้ตัว • ประโยคและสำนวนภาษาที่ใช้ขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และสิ่งใกล้ ตัว ตัวอย่าง 请问，你叫什么名字？我叫…… 。 你今年多大了？我……岁。 你住在哪儿？我住在……。 你家有几口人？我家有……口人。 我在…… 学校上学。 我和同学一起去…… 。 ต 1.2 ม.1/5 พูดแสดงความรู้สึกของตนเอง เกี่ยวกับสิ่งต่างๆใกล้ตัว • ประโยคและสำนวนภาษาที่ใช้บอกความรู้สึก ของตนเอง เช่น ดีใจ เสียใจ ชอบ ไม่ชอบ รัก ไม่รัก ตัวอย่าง 觉得、喜欢、爱、高兴、伤心 我很高兴。 我很伤心。 我觉得中文不难。 我爱唱歌。 我爱泰国。 他不喜欢吃榴莲。

8 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดย การพูดและการเขียน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ต 1.3 ม.1/1 พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และเรื่องใกล้ตัว • คำ กลุ่มคำ และประโยคที่ใช้ในการพูดให้ ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล้ตัว และเรื่อง ใกล้ตัว บอกชื่อ อายุ รูปร่าง สิ่งต่างๆ จำนวน และตัวเลข สีขนาด เวลา ตำแหน่งของสิ่งของ ตัวอย่าง 我叫……。我今年……岁。我在…… 学校。 上、下 、左、右、前、后 、里、外、 高、矮 、 大、小、早上、上午、中午、 下午、晚上、 … …面、… …边、红色、黄 色 、粉红色、绿色 橙色、蓝色、紫色、 白色、黑色 我不胖。他很胖。我家有…… 口人，有… …。 我七点去学校。我是初中 生。 ต 1.3 ม.1/2 เขียนอักษรจีนตามหลักการเขียน คำศัพท์ง่ายๆ • เส้นขีดพื้นฐานอักษรจีน • ลำดับขีดอักษรจีน • ตัวเลขและตัวอักษรง่ายๆ ต 1.3 ม.1/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ กิจกรรมหรือเรื่องใกล้ตัว • ประโยคที่ใช้พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ กิจกรรมหรือเรื่องใกล้ตัว 我喜欢打球。我觉得汉语不难。 吸烟对身体不好。 สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ต 2.1 ม.1/1 พูดและแสดงออกอย่างสุภาพตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของจีน • การทักทายอย่างสุภาพ • มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของจีน เช่น การ คำนับในการทักทาย การยิ้มตอบรับ การยืน อย่างสำรวมเพื่อแสดงความเคารพและให้ เกียรติตัวอย่าง 你好！您好！ 老师好！ (พร้อมค ำนับ) 同学们好！孙丽，你好！ 欢 迎，欢迎！恭喜，恭喜！哪里，哪里。 不敢当，不敢当。

9 ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ต 2.1 ม.1/2 บอกชื่อ คำศัพท์ และความสำคัญ อย่างสั้นๆ เกี่ยวกับเทศกาลและวันสำคัญของ จีน • ชื่อ และคำศัพท์เกี่ยวกับเทศกาล วันสำคัญ ของจีน ตัวอย่าง วันตรุษจีน 春节 (เป็นวันขึ้นปีใหม่ของจีน) วันเช็งเม้ง 清明节 (เป็นวันไหว้บรรพบุรุษที่ สุสาน) วันแรงงาน 劳动节、วันไหว้ พระจันทร์ 中秋节 วันแห่งกวีหรือเทศกาลบะ จ่าง 端午节、 วันชาติ 国庆节 ต 2.1 ม.1/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและ วัฒนธรรมของจีนที่เหมาะสมกับวัย • กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมของจีน เช่น การเล่นเกม 游戏、การร้องเพลง 唱歌、 การแสดงท่าทางประกอบเพลง 跳舞 、 การออกกำลังกาย 体操 สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำไปใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมือนหรือความ แตกต่างของเสียงตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความของภาษาจีนกับภาษาไทย • ความเหมือนและความแตกต่างของเสียง ตัวอักษร คำ กลุ่มคำ ประโยค และข้อความ ของภาษาจีนกับภาษาไทย เช่น - เสียงในภาษาจีน: เสียงพยัญชนะ/ เสียงสระ/ เสียงวรรณยุกต์ - ตัวอักษรจีน: ลำดับขีด - คำ: การประสมคำ - ประโยค: โครงสร้างประโยคความเดียว ตัวอย่าง 女 五 日 马 天 手个不 是 我 ต 2.2 ม.1/2 บอกความเหมือนหรือความ แตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลอง และ ประเพณี ตามวัฒนธรรมของจีนกับของไทย • ความเหมือนและความแตกต่างระหว่าง เทศกาล งานฉลอง และประเพณี ตาม วัฒนธรรมของจีนกับของไทย ตัวอย่าง 元旦（新年）、 春节、泼水节（宋干 节） 母亲节 、父亲节、教师节、 儿童节

10 สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ต 3.1 ม.1/1 บอกคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่ม สาระการเรียนรู้อื่น • คำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น เช่น ตัวเลข ผัก ผลไม้ สัตว์ สิ่งของ สถานที่ ท่องเที่ยว ตัวอย่าง - 数学 - 自然科学 - 社会科学 - 泰语 - 外语（英语、汉语） สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน 4.1 ใช้ภาษาจีนในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ต 4.1 ม.1/1 ฟังหรือพูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่ เกิดขึ้นในห้องเรียน • คำศัพท์ที่ ประโยค และบทสนทนาใน สถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ตัวอย่าง 预备，起立。老师好。老师再见。 - A：老师，您好！ B：你好！ - A：请进。 B：谢谢。 - A：你去哪儿？ B：我去学校。 - A：今天星期几？ B ：今天星期一。 สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน 4.2 ใช้ภาษาจีนเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ ต 4.2 ม.1/1 ใช้ภาษาจีนเพื่อรวบรวมคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัว การใช้ภาษาจีนในการรวบรวมคำศัพท์ที่ เกี่ยวข้องกับสิ่งใกล้ตัวจากสื่อต่างๆ เช่น สมุด ภาพ บัตรคำ 小画册、卡片

11 คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา จ๒๑๒๐๒ ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๖ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต ศึกษาทำความเข้าใจคำสั่ง คําขอร้อง ภาษาท่าทาง และประโยคที่ใช้ในชีวิตประจำวัน และหลักการใช้สัทอักษรภาษาจีนได้ถูกต้อง สามารถอ่านออกเสียงสัทศาสตร์ คําและประโยคสั้นๆได้ ถูกต้องชัดเจนตามหลักของการออกเสียง เพื่อการสื่อสารแสดงความต้องการของตนเองและสิ่งต่างๆ รอบตัว ใช้ถ้อยคําง่ายๆในการปฏิสัมพันธ์ การเข้าใจความแตกต่างระหว่างเสียงสระ พยัญชนะ คํา วลี ประโยคและข้อความ โดยใช้ กระบวนการฝึกปฏิบัติการพูดสนทนา สื่อสารเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลและ แสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับ เรื่องราวที่เกิดขึ้นจากสถานการณ์จริง/สถานการณ์จําลอง รวมถึงการอ่านและเขียนตามหลักการใช้ สัทอักษรจีน เพื่อให้ผู้เรียนเกิดทักษะทางภาษา สามารถนําไปประยุกต์ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวัน เกิดทักษะการ ฟัง พูด มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียนและมีความเข้าใจในการภาษาเข้าใจวัฒนธรรมจีน เห็น ประโยชน์ของการเรียนรู้ภาษาจีนและนําไปใช้ในการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผลการเรียนรู้ 1. ผู้เรียนสามารถบอกได้ถึงสิ่งต่างๆที่อยู่ใกล้หรือไกลตัว 2. ผู้เรียนสามารถเรียนรู้การถามตอบสถานที่และที่อยู่อาศัย 3. ผู้เรียนสามารถอ่านและเขียนได้ตามหลักการใช้สัทอักษรจีน 4. ผู้เรียนสามารถนำคำศัพท์มาสร้างเป็นประโยคสนทนา รวม 4 ผลการเรียนรู้

12 ตัวชี้วัดรายวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร2 (จ21202) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต เมื่อเรียนจบภาคเรียนที่ 1 นักเรียนสามารถ 1. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำและคำชี้แจงง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน 2. อ่านออกเสียงข้อความสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 3. เลือกหรือระบุประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่อ่าน 4. สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 5. ใช้คำขอร้องง่ายๆตามสถานการณ์ 6. พูดเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว 7. ใช้ภาษา น้ำเสียงและกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาททางสังคมและ วัฒนธรรมจีน 8. บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงของสัทอักษรภาษาจีน (พินอิน) เมื่อเรียนจบภาคเรียนที่ 2 นักเรียนสามารถ 1. ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำและคำชี้แจงง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน 2. อ่านออกเสียงข้อความสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน 3. เลือกหรือระบุประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่อ่าน 4. สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 5. ใช้คำขอร้องง่ายๆตามสถานการณ์ 6. พูดเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว 7. ใช้ภาษา น้ำเสียงและกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาททางสังคมและ วัฒนธรรมจีน 8. บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงของสัทอักษรภาษาจีน (พินอิน)

13 โครงสร้างรายวิชา รหัสวิชา จ๒๑๒๐๒ ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ แกนกลางต้องรู้ และความรู้ สาระสำคัญ/สาระการ เรียนรู้ เวลาเรียน (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 6 这是什 么颜色 (นี่คือสีอะไร) ต 1.1 ม.1/1 ต 1.1 ม.1/2 ต 1.1 ม.1/3 ต 1.2 ม.1/1 ต 1.2 ม.1/2 ต 1.3 ม.1/1 ต 2.1 ม.1/1 ต 2.2 ม.1/1 ต้องรู้ การเรียนรู้ คำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยวกับ สีต่างๆ เช่น 红色， 黄色，蓝色， 绿色，黑色， 白色 การเรียนรู้คำศัพท์เพื่อ นำมาใช้ในการสร้าง คำถามและตอบบท สนทนาเช่น 这是什 么颜色？(นี่คือสี อะไร) 那是什么 颜色？(นั่นคือสี อะไร) และสามารถนำไป ถามหรือใช้ในชีวิตจริงใน การถามบทสนทนา เบื้องต้นได้ 5 15

14 หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ แกนกลางต้องรู้ และความรู้ สาระสำคัญ/สาระการ เรียนรู้ เวลาเรียน (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 7 我喜欢 粉红色 ฉันชอบสี ชมพู ต 1.1 ม.1/1 ต 1.1 ม.1/2 ต 1.1 ม.1/3 ต 1.2 ม.1/1 ต 1.2 ม.1/2 ต 1.3 ม.1/1 ต 2.1 ม.1/1 ต 2.2 ม.1/1 ควรรู้ การเรียนรู้คำศัพท์ เกี่ยวกับสีต่างๆ เป็น ภาษาจีน เช่น 橙 色，紫色， 褐色，灰色， 粉红色， 浅绿色 สามารถนำคำศัพท์ที่ เรียนมาสร้างเป็นประโยค สนทนาเพื่อบอกว่าชอบสี อะไร เช่น 你喜欢 什么颜色？(คุณ ชอบสีอะไร) 5 15 8 我穿红 裙子 ฉัน สวม กระโปรงสี แดง ต 1.1 ม.1/1 ต 1.1 ม.1/2 ต 1.1 ม.1/3 ต 1.2 ม.1/1 ต 1.2 ม.1/2 ต 1.3 ม.1/1 ต 2.1 ม.1/1 ต 2.2 ม.1/1 ควรรู้ การเรียนรู้คำศัพท์ เกี่ยวกับเครื่องแต่งกาย เช่น 衬衫，裙 子，领带，裤 子，袜子，鞋 子 สามารถนำคำศัพท์ที่ เรียนไปใช้ในการสร้าง ประโยคสนทนา เช่น 我 穿白上衣，蓝 裙子。(ฉันสวมเสื่อ ด้านบนสีขาว และ กระโปรงสีฟ้า) 5 15

15 หน่วยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้ แกนกลางต้องรู้ และความรู้ สาระสำคัญ/สาระการ เรียนรู้ เวลาเรียน (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 9 这是谁 的 T-恤 衫 เสื้อยืดนี้ เป็นของใคร ต 1.1 ม.1/1 ต 1.1 ม.1/2 ต 1.1 ม.1/3 ต 1.2 ม.1/1 ต 1.2 ม.1/2 ต 1.3 ม.1/1 ต 2.1 ม.1/1 ต 2.2 ม.1/1 ควรรู้ การเรียนรู้คำศัพท์ ภาษาจีนเพื่อแสดงความ เป็นเจ้าของ เช่น T-恤衫，短 裤，连衣裙， 帽子，外套， 毛衣 สามารถนำ คำศัพท์ที่เรียนสร้างเป็น ประโยคและสนทนา เช่น 这是谁的帽 子？(นี่คือหมวกของ ใคร) 5 15 สอบกลางภาค 20 สอบปลายภาค 20 รวม 20 100

16 กำหนดการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร2 รหัสวิชา จ21202 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 จำนวน 0.5 หน่วยกิต เวลาเรียน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี ชื่อหน่วยการเรียนรู้/หน่วยย่อย จำนวนคาบ หน่วยที่6 นี่คือสี อะไร (这是什么颜 色？) 6/11/2566 ปฐมนิเทศก่อนการจัดการเรียนรู้ 1 13/11/2566 คำศัพท์ 1 20/11/2566 บทสนทนา 1 27/11/2566 ทบทวน1 1 4/12/2566 ทบทวน2 1 รวม 5 หน่วยที่7 ฉันชอบสี ชมพู （我喜欢粉红 色人） 11/12/23 คำศัพท์และบทสนทนา 1 18/12/2566 คำศัพท์ 1 25/12/2566 บทสนทนา 1 1/1/2567 ทบทวน1 1 8/1/2567 ทบทวน2 1 รวม 5 สอบกลางภาค หน่วยที่8 ฉันสวม กระโปรงสีแดง (我穿红裙子) 15/1/2567 คำศัพท์และบทสนทนา 1 22/1/2567 คำศัพท์ 1 29/1/2567 บทสนทนา 1 5/2/2567 ทบทวน1 1 12/2/2567 ทบทวน2 1 รวม 5

17 หน่วยการเรียนรู้ วัน/เดือน/ปี ชื่อหน่วยการเรียนรู้/หน่วยย่อย จำนวนคาบ หน่วยที่9 เสื้อยืดนี้ เป็นของใคร （这是谁的 T恤衫) 19/2/2567 คำศัพท์และบทสนทนา 1 26/2/2567 คำศัพท์ 1 4/3/2567 บทสนทนา 1 11/3/2567 ทบทวน1 1 18/4/2567 ทบทวน2 1 รวม 5 สอบปลายภาค รวม 20 วัน รวม 20 คาบ

18 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 2 (จ21202) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 我喜欢粉红色 ฉันชอบสีชมพู เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง คำศัพท์และบทสนทนา เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรุ่งนภา โคตรแสง โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา วันที่สอน....................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำและคำชี้แจงง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.1/2 อ่านออกเสียงข้อความสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.1/3 เลือกหรือระบุประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่อ่าน ต 1.2 ม.1/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน ต 1.2 ม.1/2 ใช้คำขอร้องง่ายๆตามสถานการณ์ ต 1.3 ม.1/1 พูดเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 2.1 ม.1/1 ใช้ภาษา น้ำเสียงและกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาททางสังคมและ วัฒนธรรมจีน ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงของสัทอักษร ภาษาจีน (พินอิน) 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้(K) 1.1 รู้และเข้าใจความหมายของคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยกับสี 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) 2.1 สามารถพูดชื่อสีที่เรียนได้ 3. ด้านคุณลักษณะ (A) 3.1 นักเรียนมีเจตคติที่ดีในการเรียนภาษาจีน 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.2 ความสามารถด้านด้านการคิด 3.3 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน

19 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 5. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับภาษาต่างประเทศ ผู้เรียนจำเป็นต้องเรียนรู้คำศัพท์ต่างๆ และจำเป็นต้อง ฝึกสนทนาบ่อยๆ เพื่อให้เกิดความคุ้นชินกับภาษานั้นๆ ทำให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจและสามารถ สื่อสารได้ ดังนั้นการเรียนรู้เกี่ยวกับภาษาจีน ผู้เรียนจำเป็นต้องรู้คำศัพท์และบทสนทนาต่างๆ รวมไป ถึงการรู้เรียนรู้คำศัพท์ บทสนทนา และแบบฝึกหัดต่างๆ ในบทเรียนนี้ ซึ่งถือเป็นพื้นฐานสำคัญที่ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้ไปต่อยอดหรือปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ 6. สาระการเรียนรู้ - คำศัพท์และบทสนทนาเรื่อง 我喜欢粉红色 (Cฉันชอบสีชมพู) 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน - พูดสนทนากันตามบทสนทนาในบทเรียน 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน ดังนี้ - 同学们好! สวัสดีนักเรียนทุกคน - 起立 ยืนขึ้น - 老师好！สวัสดีครับ/ค่ะคุณครู - 坐下 นั่งลง - 谢谢老师！ขอบคุณค่ะคุณครู 2. เช็คชื่อนักเรียนและให้ตอบเป็นภาษาจีน ดังนี้ - 到 มาครับ/ค่ะ - 还没来 ยังไม่มา - 没来 ไม่มา - 旷课 ขาดเรียน - 请假 ลา ขั้นสอน 1. ครูสอนนักเรียนอ่านคำศัพท์ในบทเรียนและบทสนทนา 2. ครูอธิบายความหมายให้นักเรียนฟัง 3. สุ่มนักเรียนตอบคำถาม 4. ให้นักเรียนจับคู่สอบพูดสนทนากัน

20 ขั้นสรุป 1. ครูให้โอกาสนักเรียนได้ถามข้อสงสัยในบทเรียน 2. ครูบอก 下课！เลิกเรียน จากนั้นให้นักเรียนกล่าวทำเคารพครูก่อนออกจาก ห้องเรียน ดังนี้ - 起立 ยืนขึ้น - 谢谢老师！ขอบคุณครับ/ค่ะคุณครู - 老师再见！ลาก่อน/แล้วพบกันใหม่คุณครู 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 9.1.1 หนังสือเรียน เรียนภาษาจีนให้สนุก 3 快乐学中文第三册 9.1.2 Power point 9.2 แหล่งเรียนรู้ 9.2.1 ในห้องเรียน 9.2.2 ห้องสมุดโรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนรู้และเข้าใจความ ความหมายของบทสนทนา การสังเกต - แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจ จากการสังเกต คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่า หรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. นักเรียนสามารถพูดออก เสียงตามบทสนทนาได้ถูกต้อง สอบพูดสนทนา - บทสนทนาเรื่อง 我喜欢粉红 色 (ฉันชอบสีชมพู) - แบบประเมินด้าน ทักษะการพูด คะแนนเต็ม 10 คะแนนได้ คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับระดับ พอใช้ถือว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะ (A) 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีในการ เรียนภาษาจีน การสังเกต - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนนได้ คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมิน สมรรถนะผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้ คะแนนมากกว่าหรือ

21 จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน เท่ากับ 4 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกต หรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. วัดความรู้ความ เข้าใจจากการ สังเกต นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น ทุกครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มี การตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น บางครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นน้อยครั้งที่ มีการตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนไม่ให้ความ ร่วมมือไม่แสดง ความคิดเห็นและไม่ ตอบคำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. วัดความรู้ความ เข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อย ละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60 10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะพูดออกเสียง(P) รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออกเสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียง กับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียง กับเจ้าของภาษา ในระดับปาน กลาง สำเนียงภาษาไม่ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูดไม่ถูกต้อง 4.ความคล่องแคล่ว มีความคล่องแคล่วและพูดจา ฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความคล่องแคล่วและ พูดจาตะกุกตะกัก

22 รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้ง สองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจในตนเองและ เกิดการกังวลขณะฝึกทักษะ 10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบใน การเรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชาตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมและรับผิดชอบ ในการการเรียนและทำ กิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วนใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และร่วมกิจกรรม การเรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจเรียน ไม่เอาใจใส่ในการเรียน มีส่วนร่วมในการเรียนรู้และร่วม กิจกรรมการเรียนรู้บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และ ชื่นชมผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทน และพยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย

23 10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม และ ถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ภาษาได้ถูกบ้างผิด บ้าง ความสามารถในการรับ-ส่งสาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม และถูกต้องในบางครั้ง ไม่มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ถูกต้อง 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะ ชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ได้ ไปใช้ประโยชน์ในทั้งในห้องเรียน และในชีวิต ประจำวันได้อย่าง เหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งในห้องเรียนและ ในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่าง หนึ่ง ไม่สามารถร่วมกับผู้อื่นได้และ ไม่สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งในห้องเรียน และในชีวิตประจำวัน

24

25

26 แบบประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกต หรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์ วิทยา คำชี้แจง ให้กรอกคะแนนและทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่กำหนด เลขที่ รายการ คะแนน รวม แปล ผล สรุปลการประเมิน 5 4 3 2 1 5 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 5 ดีมาก 2 5 ดีมาก 3 5 ดีมาก 4 5 ดีมาก 5 5 ดีมาก 6 5 ดีมาก 7 5 ดีมาก 8 5 ดีมาก 9 5 ดีมาก 10 5 ดีมาก 11 5 ดีมาก 12 5 ดีมาก 13 5 ดีมาก 14 5 ดีมาก 15 5 ดีมาก 16 5 ดีมาก 17 5 ดีมาก 18 5 ดีมาก 19 5 ดีมาก 20 5 ดีมาก 21 5 ดีมาก 22 5 ดีมาก 23 5 ดีมาก 24 5 ดีมาก

27 เลขที่ รายการ คะแนน รวม แปล ผล สรุปลการประเมิน 5 4 3 2 1 5 ผ่าน ไม่ผ่าน 25 5 ดีมาก 26 5 ดีมาก 27 5 ดีมาก 28 5 ดีมาก 29 5 ดีมาก 30 5 ดีมาก 31 5 ดีมาก 32 5 ดีมาก 33 5 ดีมาก แปลผล ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 5 ดีมาก คะแนน 4 ดี คะแนน 3 พอใช้ คะแนน 0 - 2 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด..........33............คน นักเรียนผ่าน จำนวน ......33....... คน ร้อยละ.......100......... นักเรียนไม่ผ่าน จำนวน .......0...... คน ร้อยละ.......0.........

28 แบบประเมินด้านทักษะการพูด (P) รายวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์ วิทยา คำชี้แจง ให้กรอกคะแนนและทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่กำหนด เลขที่ 1.ระดับเสียง สูง-ต่ำ 2.สำเนียง 3.ความถูกต้อง 4.ความคล่อง แคล่ว 5.กริยาท่า ทาง รวม แปลผล สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 10 1 10 ดีมาก 2 10 ดีมาก 3 10 ดีมาก 4 10 ดีมาก 5 10 ดีมาก 6 10 ดีมาก 7 10 ดีมาก 8 10 ดีมาก 9 10 ดีมาก 10 10 ดีมาก 11 10 ดีมาก 12 10 ดีมาก 13 10 ดีมาก 14 10 ดีมาก 15 10 ดีมาก 16 10 ดีมาก 17 10 ดีมาก 18 10 ดีมาก 19 10 ดีมาก 20 10 ดีมาก 21 10 ดีมาก 22 10 ดีมาก 23 10 ดีมาก 24 10 ดีมาก 25 10 ดีมาก 26 10 ดีมาก 27 10 ดีมาก 28 10 ดีมาก 29 10 ดีมาก 30 10 ดีมาก 31 10 ดีมาก

29 เลขที่ 1.ระดับเสียง สูง-ต่ำ 2.สำเนียง 3.ความถูกต้อง 4.ความคล่อง แคล่ว 5.กริยาท่า ทาง รวม แปลผล สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 10 32 10 ดีมาก 33 10 ดีมาก แปลผล ได้คะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 5 คะแนน แปลผลมากกว่าหรือเท่ากับระดับพอใช้ ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 10 - 9 ดีมาก คะแนน 8 - 7 ดี คะแนน 6 - 5 พอใช้ คะแนน ต่ำกว่า 5 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด..........33............คน นักเรียนผ่าน จำนวน ......33....... คน ร้อยละ.......100......... นักเรียนไม่ผ่าน จำนวน .......0...... คน ร้อยละ.......0.........

30 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) รายวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์ วิทยา คำชี้แจง ให้กรอกคะแนนและทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่กำหนด เลขที่ รายการ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุ่งมันในการ ทำงาน รวม แปล ผล สรุปลการ ประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 9 ดีมาก 2 9 ดีมาก 3 9 ดีมาก 4 9 ดีมาก 5 9 ดีมาก 6 9 ดีมาก 7 9 ดีมาก 8 9 ดีมาก 9 9 ดีมาก 10 9 ดีมาก 11 9 ดีมาก 12 9 ดีมาก 13 9 ดีมาก 14 9 ดีมาก 15 9 ดีมาก 16 9 ดีมาก 17 9 ดีมาก 18 9 ดีมาก 19 9 ดีมาก 20 9 ดีมาก 21 9 ดีมาก 22 9 ดีมาก 23 9 ดีมาก 24 9 ดีมาก 25 9 ดีมาก 26 9 ดีมาก 27 9 ดีมาก 28 9 ดีมาก 29 9 ดีมาก 30 9 ดีมาก 31 9 ดีมาก

31 เลขที่ รายการ 1.มีวินัย 2.ใฝ่เรียนรู้ 3.มุ่งมันในการ ทำงาน รวม แปล ผล สรุปลการ ประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผ่าน 32 9 ดีมาก 33 9 ดีมาก แปลผล ได้คะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 4 คะแนน แปลผลมากกว่าหรือเท่ากับระดับพอใช้ ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 9 - 8 ดีมาก คะแนน 7 - 6 ดี คะแนน 5 - 4 พอใช้ คะแนน 0 - 3 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด..........33............คน นักเรียนผ่าน จำนวน .....33........ คน ร้อยละ......100.......... นักเรียนไม่ผ่าน จำนวน ......0....... คน ร้อยละ.....0...........

32 แบบประเมินสมรรถนะผู้เรียน รายวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์ วิทยา คำชี้แจง ให้กรอกคะแนนและทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่กำหนด เลขที่ รายการ 1.การสื่อสาร 2.การคิด 3.การใช้ ทักษะชีวิต รวม แปลผล สรุปลการ ประเมิน 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 9 ดีมาก 2 9 ดีมาก 3 9 ดีมาก 4 9 ดีมาก 5 9 ดีมาก 6 9 ดีมาก 7 9 ดีมาก 8 9 ดีมาก 9 9 ดีมาก 10 9 ดีมาก 11 9 ดีมาก 12 9 ดีมาก 13 9 ดีมาก 14 9 ดีมาก 15 9 ดีมาก 16 9 ดีมาก 17 9 ดีมาก 18 9 ดีมาก 19 9 ดีมาก 20 9 ดีมาก 21 9 ดีมาก 22 9 ดีมาก 23 9 ดีมาก 24 9 ดีมาก 27 9 ดีมาก 28 9 ดีมาก 29 9 ดีมาก 30 9 ดีมาก 31 9 ดีมาก 32 9 ดีมาก 33 9 ดีมาก

33 เกณฑ์การประเมินสมรรถนะ คะแนน 9 - 8 ดีมาก คะแนน 7 - 6 ดี คะแนน 5 - 4 พอใช้ คะแนน 0 - 3 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด..........33............คน นักเรียนผ่าน จำนวน ......33....... คน ร้อยละ.......100......... นักเรียนไม่ผ่าน จำนวน .......0...... คน ร้อยละ......0..........

34 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชา ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 2 (จ21202) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 我喜欢粉红色 ฉันชอบสีชมพู เวลา 5 ชั่วโมง เรื่อง คำศัพท์ เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวรุ่งนภา โคตรแสง โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา วันที่สอน....................................... 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.1/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำและคำชี้แจงง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ม.1/2 อ่านออกเสียงข้อความสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.1/3 เลือกหรือระบุประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่อ่าน ต 1.2 ม.1/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรม และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน ต 1.2 ม.1/2 ใช้คำขอร้องง่ายๆตามสถานการณ์ ต 1.3 ม.1/1 พูดเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว ต 2.1 ม.1/1 ใช้ภาษา น้ำเสียงและกิริยาท่าทางสุภาพ เหมาะสมตามมารยาททางสังคมและ วัฒนธรรมจีน ต 2.2 ม.1/1 บอกความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงของสัทอักษร ภาษาจีน (พินอิน) 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ด้านความรู้(K) 1.1 รู้และเข้าใจความหมายของคำศัพท์ภาษาจีนเกี่ยกับสี 2. ด้านทักษะกระบวนการ (P) 2.1 นักเรียนสามารถอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาจีนในบทเรียนได้ถูกต้อง 3. ด้านคุณลักษณะ (A) 3.1 นักเรียนมีเจตคติที่ดีในการเรียนภาษาจีน 3. สมรรถนะผู้เรียน 3.1 ความสามารถด้านการสื่อสาร 3.2 ความสามารถด้านด้านการคิด 3.3 ความสามารถด้านการใช้ทักษะชีวิต 4. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1 มีวินัย 4.2 มุ่งมั่นในการทำงาน

35 4.3 ใฝ่เรียนรู้ 5. สาระสำคัญ การเรียนรู้เกี่ยวกับภาษาต่างประเทศ ผู้เรียนจำเป็นต้องเรียนรู้คำศัพท์ต่างๆ และจำเป็นต้อง ฝึกสนทนาบ่อยๆ เพื่อให้เกิดความคุ้นชินกับภาษานั้นๆ ทำให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจและสามารถ สื่อสารได้ ดังนั้นการเรียนรู้เกี่ยวกับภาษาจีน ผู้เรียนจำเป็นต้องรู้คำศัพท์และบทสนทนาต่างๆ รวมไป ถึงการรู้เรียนรู้คำศัพท์ บทสนทนา และแบบฝึกหัดต่างๆ ในบทเรียนนี้ ซึ่งถือเป็นพื้นฐานสำคัญที่ ผู้เรียนต้องเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนได้นำความรู้ไปต่อยอดหรือปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้ 6. สาระการเรียนรู้ คำศัพท์ใหม่ เรื่อง 我喜欢粉红色 ฉันชอบสีชมพู 7. ชิ้นงาน / ภาระงาน - สอบอ่านออกเสียงคำศัพท์เป็นคู่ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูและนักเรียนกล่าวทักทายกันเป็นภาษาจีน ดังนี้ - 同学们好! สวัสดีนักเรียนทุกคน - 起立 ยืนขึ้น - 老师好！สวัสดีครับ/ค่ะคุณครู - 坐下 นั่งลง - 谢谢老师！ขอบคุณค่ะคุณครู 2. ทบทวนเนื้อหาที่เรียนในคาบที่แล้ว ขั้นสอน 1. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ตามครู 2. ครูอธิบายความหมายของคำศัพท์ให้นักเรียนฟัง 3. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์และแปลความหมายพร้อมกัน 4. ครูพานักเรียนเล่นเกมจับคู่คำศัพท์ โดยใช้โปรแกรม wordwall.net

36 5. สอบอ่านออกเสียงคำศัพท์เป็นคู่ ขั้นสรุป 1. ครูให้โอกาสนักเรียนได้ถามเกี่ยวกับเรื่องที่สงสัยในบทเรียน 2. ครูพานักเรียนอ่านทบทวนอีกครั้ง 3. ครูเช็คชื่อนักเรียนและให้ตอบเป็นภาษาจีน ดังนี้ - 到 มาครับ/ค่ะ - 还没来 ยังไม่มา - 没来 ไม่มา - 旷课 ขาดเรียน - 请假 ลา 4. ครูบอก 下课！เลิกเรียน จากนั้นให้นักเรียนกล่าวทำเคารพครูก่อนออกจากห้องเรียน ดังนี้ - 起立 ยืนขึ้น - 谢谢老师！ขอบคุณครับ/ค่ะคุณครู - 老师再见！ลาก่อน/แล้วพบกันใหม่คุณครู 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 9.1.1 หนังสือเรียน เรียนภาษาจีนให้สนุก 3 快乐学中文第三册 9.1.2 Power point 9.2 แหล่งเรียนรู้

37 9.2.1 ในห้องเรียน 9.2.2 ห้องสมุดโรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์วิทยา 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนรู้และเข้าใจความ ความหมายของคำศัพท์ ภาษาจีนที่เรียน การสังเกต - แบบประเมิน ด้าน ความรู้ความเข้าใจ จากการสังเกต คะแนนเต็ม 5 คะแนน ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่า หรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 2. นักเรียนสามารถอ่านออก เสียงคำศัพท์ภาษาจีนและพิน อินได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน สอบอ่าน - แบบประเมินด้าน ทักษะการอ่าน คะแนนเต็ม 10 คะแนนได้ คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 5 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับระดับ พอใช้ถือว่า ผ่านเกณฑ์ ด้านคุณลักษณะ (A) 3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีในการ เรียนภาษาจีน การสังเกต - แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ คะแนนเต็ม 9 คะแนนได้ คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน 4. มีสมรรถนะผู้เรียนตรงตามที่ กำหนด ประเมินสมรรถนะ ผู้เรียน แบบประเมิน สมรรถนะผู้เรียน คะแนนเต็ม 9 คะแนน ได้ คะแนนมากกว่าหรือ เท่ากับ 4 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน

38 10.1 เกณฑ์การประเมินความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกต หรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายการประเมิน ระดับคะแนน 5 4 3 2 1 1. วัดความรู้ความ เข้าใจจากการ สังเกต นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น ทุกครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนให้ ความร่วมมือ พยายามแสดง ความคิดเห็น บ่อยครั้งที่มี การตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียน พยายามแสดง ความคิดเห็น บางครั้งที่มีการ ตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนพยายาม แสดงความ คิดเห็นน้อยครั้งที่ มีการตอบคำถาม หรือฝึกทักษะ นักเรียนไม่ให้ความ ร่วมมือไม่แสดง ความคิดเห็นและไม่ ตอบคำถาม หรือฝึก ทักษะ 2. วัดความรู้ความ เข้าใจจาก แบบฝึกหัด / ใบ งาน / ชิ้นงาน นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อย ละ 90 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 80 นักเรียนทำงาน มีความถูกต้อง เป็นระเบียบ และเรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 70 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย มากกว่าร้อยละ 60 นักเรียนทำงานมี ความถูกต้อง เป็นระเบียบและ เรียบร้อย น้อยกว่า ร้อยละ 60 10.2 เกณฑ์การประเมินด้านทักษะ (P) อ่านออกเสียง รายการประเมิน ระดับคะแนน 2 1 0 1.ระดับเสียงสูง-ต่ำ ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ระดับเสียง สูง ต่ำ ถูกต้องตาม หลักการออกเสียง ในระดับปาน กลาง ไม่มีระดับเสียง สูง ต่ำ ตามหลักการออกเสียง 2.สำเนียงภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียง กับเจ้าของภาษา สำเนียงภาษาชัดเจน ใกล้เคียง กับเจ้าของภาษา ในระดับปาน กลาง สำเนียงภาษาไม่ถูกต้อง 3.ความถูกต้อง มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 80 มีความถูกต้องตามหลักภาษา มากกว่าร้อยละ 60 ออกเสียงหรือพูดไม่ถูกต้อง 4.ความคล่องแคล่ว มีความคล่องแคล่วและพูดจา ฉะฉาน ทั้งสองด้าน มีความคล่องแคล่ว หรือพูดจา ฉะฉาน อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความคล่องแคล่วและ พูดจาตะกุกตะกัก 5.กริยาท่าทาง มีความมั่นใจในตนเอง ไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ ทั้ง สองด้าน มีความมั่นใจในตนเอง หรือไม่มี ความกังวลขณะฝึกทักษะ อย่าง ใดอย่างหนึ่ง ไม่มีความมั่นใจในตนเองและ เกิดการกังวลขณะฝึกทักษะ

39 10.3 เกณฑ์การประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. มีวินัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา และ ไม่ละเมิด สิทธิของผู้อื่น ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมและรับผิดชอบใน การเรียนและทำกิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชาตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรมและรับผิดชอบ ในการการเรียนและทำ กิจกรรม ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับ ของรายวิชา ตรงต่อเวลาในการ ปฏิบัติกิจกรรม แต่ต้องมีการ เตือนเป็นส่วนใหญ่ 2. ใฝ่เรียนรู้ เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้ ร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้และเป็นแบบอย่างที่ดี เข้าเรียนตรงตามเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และ มีความเพียร พยายาม ในการเรียนรู้ มีส่วนร่วมใน การเรียนรู้และร่วมกิจกรรม การเรียนรู้บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงตามเวลา ไม่ค่อยตั้งใจเรียน ไม่เอาใจใส่ในการเรียน มีส่วนร่วมในการเรียนรู้และร่วม กิจกรรมการเรียนรู้บางครั้ง 3. มุ่งมั่นในการ ทำงาน ทำงานด้วยความขยัน อดทน และให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายก่อนเวลาที่กำหนด ไม่ย่อท้อต่อต่อปัญหา และ ชื่นชมผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ทำงานด้วยความขยัน อดทน และพยายามให้งานสำเร็จตาม เป้าหมายบางคราวและ ชื่นชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ไม่ขยัน อดทน ในการทำงาน ทำงานไม่สำเร็จ ตามเป้าหมาย 10.4 เกณฑ์การประเมิน สมรรถนะผู้เรียน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1.สมรรถนะด้าน การสื่อสาร มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาอย่างเหมาะสม และ ถูกต้อง มีความสามารถในการรับ-ส่งสาร มีความสามารถในการถ่ายทอด ความรู้ ความคิด ความเข้าใจของ ตนเอง โดยใช้ภาษาได้ถูกบ้างผิด บ้าง ความสามารถในการรับ-ส่งสาร มีความสามารถในการ ถ่ายทอดความรู้ ความคิด ความเข้าใจของตนเอง โดยใช้ ภาษาได้ไม่เหมาะสมและไม่ ถูกต้อง 2.สมรรถนะด้าน การคิด มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม และถูกต้อง มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองได้อย่าง เหมาะสม และถูกต้องในบางครั้ง ไม่มีความสามารถในการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ตัดสินใจ แก้ปัญหาเกี่ยวกับตนเองไม่ เหมาะสม และไม่ถูกต้อง

40 รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 3.สมรรถนะด้าน การใช้ทักษะ ชีวิต สามารถเรียนรู้และทำงาน ร่วมกับผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ได้ ไปใช้ประโยชน์ในทั้งในห้องเรียน และในชีวิต ประจำวันได้อย่าง เหมาะสม สามารถเรียนรู้และทำงานร่วมกับ ผู้อื่นได้และนำความรู้ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งในห้องเรียนและ ในชีวิต ประจำวัน อย่างใดอย่าง หนึ่ง ไม่สามารถร่วมกับผู้อื่นได้และ ไม่สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ ประโยชน์ในทั้งในห้องเรียน และในชีวิตประจำวัน

41

42

43 แบบประเมินด้านความรู้ความเข้าใจ (K) จากการสังเกต หรือ ทำแบบฝึกหัด/ ชิ้นงาน / ใบงาน รายวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์ วิทยา คำชี้แจง ให้กรอกคะแนนและทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่กำหนด เลขที่ รายการ คะแนน รวม แปล ผล สรุปลการประเมิน 5 4 3 2 1 5 ผ่าน ไม่ผ่าน 1 5 ดีมาก 2 5 ดีมาก 3 5 ดีมาก 4 5 ดีมาก 5 5 ดีมาก 6 5 ดีมาก 7 5 ดีมาก 8 5 ดีมาก 9 5 ดีมาก 10 5 ดีมาก 11 5 ดีมาก 12 5 ดีมาก 13 5 ดีมาก 14 5 ดีมาก 15 5 ดีมาก 16 5 ดีมาก 17 5 ดีมาก 18 5 ดีมาก 19 5 ดีมาก 20 5 ดีมาก 21 5 ดีมาก 22 5 ดีมาก 23 5 ดีมาก 24 5 ดีมาก

44 เลขที่ รายการ คะแนน รวม แปล ผล สรุปลการประเมิน 5 4 3 2 1 5 ผ่าน ไม่ผ่าน 25 5 ดีมาก 26 5 ดีมาก 27 5 ดีมาก 28 5 ดีมาก 29 5 ดีมาก 30 5 ดีมาก 31 5 ดีมาก 32 5 ดีมาก 33 5 ดีมาก แปลผล ได้คะแนนมากกว่า 3 คะแนน แปลผล มากกว่าหรือเท่ากับระดับ พอใช้ ถือว่า ผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 5 ดีมาก คะแนน 4 ดี คะแนน 3 พอใช้ คะแนน 0 - 2 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด..........33............คน นักเรียนผ่าน จำนวน ......33....... คน ร้อยละ.......100......... นักเรียนไม่ผ่าน จำนวน .......0...... คน ร้อยละ.......0.........

45 แบบประเมินด้านทักษะ (P) อ่านออกเสียง รายวิชาภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนเทศบาล 5 สีหรักษ์ วิทยา คำชี้แจง ให้กรอกคะแนนและทำเครื่องหมาย √ ลงในช่องรายการที่กำหนด เลขที่ 1.ระดับเสียง สูง-ต่ำ 2.สำเนียง 3.ความถูกต้อง 4.ความคล่อง แคล่ว 5.กริยาท่า ทาง รวม แปลผล สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 10 1 10 ดีมาก 2 10 ดีมาก 3 10 ดีมาก 4 10 ดีมาก 5 10 ดีมาก 6 10 ดีมาก 7 10 ดีมาก 8 10 ดีมาก 9 10 ดีมาก 10 10 ดีมาก 11 10 ดีมาก 12 10 ดีมาก 13 10 ดีมาก 14 10 ดีมาก 15 10 ดีมาก 16 10 ดีมาก 17 10 ดีมาก 18 10 ดีมาก 19 10 ดีมาก 20 10 ดีมาก 21 10 ดีมาก 22 10 ดีมาก 23 10 ดีมาก 24 10 ดีมาก 25 10 ดีมาก 26 10 ดีมาก 27 10 ดีมาก 28 10 ดีมาก 29 10 ดีมาก 30 10 ดีมาก 31 10 ดีมาก

46 เลขที่ 1.ระดับเสียง สูง-ต่ำ 2.สำเนียง 3.ความถูกต้อง 4.ความคล่อง แคล่ว 5.กริยาท่า ทาง รวม แปลผล สรุปผล ผ่าน ไม่ผ่าน 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 10 32 10 ดีมาก 33 10 ดีมาก แปลผล ได้คะแนนมากกว่าหรือเท่ากับ 5 คะแนน แปลผลมากกว่าหรือเท่ากับระดับพอใช้ ถือว่าผ่าน เกณฑ์การประเมิน คะแนน 10 - 9 ดีมาก คะแนน 8 - 7 ดี คะแนน 6 - 5 พอใช้ คะแนน ต่ำกว่า 5 ปรับปรุง สรุปผลการประเมิน นักเรียนทั้งหมด..........33............คน นักเรียนผ่าน จำนวน ......33....... คน ร้อยละ.......100......... นักเรียนไม่ผ่าน จำนวน .......0...... คน ร้อยละ.......0.........