Intensive English Lesson Plan

แผนการสอนภาษาอังกฤษแบบเข้ม
Intensive English Lesson Plan

โรงเรียนบา้ นโนนประทาย

สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต2
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา

แผนการสอนแบบเข้ม Intensive English Lesson Plan ชุดน้จี ดั ทาข้นึ เพอ่ื ใช้ในการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ
แบบเข้ม โดยปรบั ปรุงจากเอกสารตา่ งๆ ดังตอ่ ไปนี้

1. หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศ
2. คู่มอื แนวทางการจัดการการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษตามความเข้มขน้ 3 ระดับสู่สากล
3. ค่มู ือการจดั การเรียนการสอนภาษาอังกฤษแนวใหม่ตามกรอบมาตรฐานภาษาอังกฤษทเี่ ป็นสากล CEFR
4. Test Blueprint ข้อสอบ O-NET ปกี ารศกึ ษา 2562 – 2564
5. ข้อสอบมาตรฐานวชิ าภาษาอังกฤษ ปีการศึกษา 2562 – 2564
6. แผนการจดั การเรยี นรู้ Spark ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3
เพ่ือใช้เป็นแนวทางในการสร้างหลักสูตรการเรียนการสอนภาษาอังกฤษแบบเข้ม Intensive English Program ของ
โรงเรียนบ้านโนนประทาย ให้สามารถพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้มีความรู้ความเข้าใจในภาษาอังกฤษ สามารถใช้
ภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวันและในการเรยี นในระดับทส่ี งู ขน้ึ และให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และ
ความต้องการของทอ้ งถ่นิ
ผู้จัดทาหวังเป็นอย่างยิ่งว่าแผนการสอนแบบเข้ม Intensive English Lesson Plan ชุดน้ีจะเป็นเครื่องมือท่ี
เป็นประโยชน์ในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและสามารถเป็นแนวทางให้ผู้สนใจนาไปปรับปรุงและประยุกต์ใช้ใน
การจัดการเรยี นการสอนในโอกาสต่อไป

กฤตภาส กฐั จน์ธาดา
ผู้จดั ทา

2 Intensive English Grammar

2 ช่ัวโมง

จุดประสงค์ (Objectives)
- พูดและเขียนประโยคโดยใช้ Present simple, Present continuous, singular/plural nouns, too,

enough ไดถ้ ูกตอ้ ง
- พูดและเขียนเปรียบเทียบขอ้ มูลโดยใช้ comparative และ superlative ไดถ้ ูกตอ้ ง

1. สาระ มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั
สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่ือสาร
มาตรฐาน ต 1.3 นาเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคดิ เห็นในเร่ืองต่าง ๆ โดยการพูด
และการเขียน
ตวั ชี้วดั
ต 1.3 ม. 3/1 พดู และเขียนบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์/เรื่อง/ประเด็น
ต่าง ๆ ที่อยใู่ นความสนใจของสังคม
สาระที่ 3 ภาษากบั ความสัมพนั ธ์กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเช่ือมโยงความรู้กบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน และเป็ น
พืน้ ฐานในการพฒั นา แสวงหาความรู้ และเปิ ดโลกทศั น์ของตน
ตัวชี้วดั
ต 3.1 ม. 3/1 คน้ ควา้ รวบรวม และสรุปขอ้ มูล/ขอ้ เทจ็ จริงที่เกี่ยวขอ้ งกบั กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น
จากแหล่งการเรียนรู้ และนาเสนอดว้ ยการพูดและการเขียน

2. สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
การเรียนรู้โครงสร้างภาษา (Present simple, Present continuous, singular/plural nouns, too,

enough) ช่วยใหส้ ามารถพดู /เขียนส่ือสารในชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

3. สาระการเรียนรู้

3.1 ทกั ษะเฉพาะวชิ า

1) Language Features and Functions

Grammar: Present continuous vs Present simple

Singular / Plural nouns

Comparatives – Superlatives

too - enough

Functions: Describing routines and actions people doing

I have breakfast and then watch TV.

My mum is cleaning the house.

Comparing people and places

Paul is older than Tracy. Sofia is much older than Tracy.

Doi Inthanon is the highest mountain in Thailand.

2) Language Skills

Speaking: พดู เปรียบเทียบบุคคล

Writing: เขียนบรรยายกิจวตั รประจาวนั สิ่งท่ีบุคคลกาลงั ทา, เขียนเปรียบเทียบ

บุคคลและสถานที่

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

1) ความสามารถในการสื่อสาร

2) ความสามารถในการคิด

3) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

1) ใฝ่ เรียนรู้

2) มุ่งมน่ั ในการทางาน

6. กจิ กรรมการเรียนรู้

ช่ัวโมงที่ 1

ข้นั Warm up
ครูทบทวนคาศพั ทเ์ ก่ียวกบั อาชีพ โดยครูใหน้ กั เรียนเขา้ เล่นเกมท่ีลิ้งค์
https://wordwall.net/resource/17525118 ครูคอยใหค้ วามช่วยเหลือถา้ จาเป็ น

ข้นั Presentation
1. หนังสือเรียน หน้า 12 Ex. 1 ครูทบทวน Present simple โดยใหน้ กั เรียนอา่ นวธิ ีใชแ้ ละตวั อยา่ ง

ประโยค แลว้ ช่วยกนั สรุปโครงสร้างและวธิ ีใช้
Present simple: base form of verb
- ใชบ้ อกสภาพที่ถาวรหรือบอกขอ้ เทจ็ จริงตามธรรมชาติ
- ใชบ้ อกอุปนิสัย กิจวตั รประจาวนั
- ใชก้ บั ตารางเวลา

จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่แต่งประโยค Present simple ตามการใช้ แลว้ ครูสุ่มเรียก 2-3 คู่ อ่าน
ประโยคใหฟ้ ัง เช่น We’re students. I get up at 6. We have English classes on Wednesdays and
Fridays.
2. ครูทบทวน Present continuous โดยใหน้ กั เรียนอา่ นวธิ ีใชแ้ ละตวั อยา่ งประโยคใน Ex. 1 แลว้ ช่วยกนั
สรุปโครงสร้างและวธิ ีใช้

Present continuous: verb to be (is, am, are) + verb -ing
- ใชก้ บั เหตุการณ์ที่กาลงั เกิดข้ึนขณะท่ีพูดหรือช่วงเวลาท่ีพูด
- ใชก้ บั กิจกรรมที่วางแผนหรือเตรียมการไวแ้ ลว้ ในอนาคต
- ใชก้ บั สถานการณ์ท่ีเกิดข้ึนเพียงชวั่ คราว
จากน้นั ครูใหน้ กั เรียนจบั คู่แต่งประโยค Present continuous ตามการใช้ แลว้ ครูสุ่มเรียก 2-3 คู่ (ไมซ่ ้า
กบั คู่ท่ีพดู ไปแลว้ ) อา่ นประโยคใหฟ้ ัง เช่น We are studying English now. We’re playing basketball
tomorrow. Jane is study hard for two weeks.
3. ครูอธิบายเก่ียวกบั state verb หรือ stative verb ซ่ึงเป็นคากริยาท่ีเกี่ยวกบั ความรู้สึก ความคิดเห็น
ประสาทสมั ผสั ท้งั หา้ มกั จะใชใ้ นรูป simple tense เทา่ น้นั จะไม่ใชร้ ูป continuous tense เช่น agree,
want , appear, like, love, taste, believe แลว้ ครูยกตวั อยา่ งบนกระดาน
This soup tastes sour.
I don’t believe the news.

4. ครูใหน้ กั เรียนหาคากริยารูป Present simple และ Present continuous ในบทอ่าน หนา้ 10 เม่ือพบ

แลว้ ใหข้ ีดเส้นใต้ ครูรวบรวมคาตอบจากนกั เรียน

5. ครูเขียนคานามเหล่าน้ีบนกระดาน class, news, money, jeans, glasses, group, gymnastics ให้

นกั เรียนช่วยกนั ระบุวา่ เป็ นเอกพจน์หรือพหูพจน์ โดยครูยงั ไมเ่ ฉลยคาตอบ

6. หนังสือเรียน หน้า 12 Ex. 4 ครูบอกนกั เรียนวา่ คานามเอกพจน์บางคาอาจมีรูปเป็ นพหูพจน์ และ

คานามบางคาอาจมีแต่รูปเป็ นพหูพจน์ จากน้นั ใหน้ กั เรียนอ่านเก่ียวกบั คานามเอกพจนแ์ ละพหูพจน์

แลว้ ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุป

1) คานามท่ีเป็นพหูพจน์ ถึงแมบ้ างคาจะไมเ่ ติม -s เช่น goods, people ใชร้ ่วมกบั คากริยารูป

พหูพจน์

2) คานามที่เป็นเอกพจน์ ถึงแมจ้ ะเติม -s เช่น news, maths ใชร้ ่วมกบั คากริยารูปเอกพจน์

3) คานามที่เป็นคู่ จดั เป็ นพหูพจน์เสมอ เช่น shorts, scissors ใชร้ ่วมกบั คากริยารูปพหูพจน์

4) คานามที่ใชเ้ รียกบุคคลหรือสิ่งของท่ีเป็นกลุ่ม เช่น team, staff สามารถใชไ้ ดท้ ้งั คากริยา

รูปเอกพจนแ์ ละพหูพจน์ ข้ึนอยกู่ บั วตั ถุประสงคใ์ นการใชว้ า่ ใชใ้ นความหมายเป็นหน่ึง

เดียวหรือแยกเป็ นส่วน

7. ครูทบทวนการออกเสียง s หรือ es ทา้ ยคานาม จากน้นั ให้นกั เรียนอา่ นออกเสียงคานามที่ลงทา้ ยดว้ ย

s หรือ es ที่ยกตวั อยา่ งใหใ้ นกรอบ โดยเนน้ ใหน้ กั เรียนออกเสียง s หรือ es ทา้ ยคาใหถ้ ูกตอ้ ง

/s/ /z/ /Iz/

outskirts, atheletics, clothes, customs, earnings, glasses

gymnastics, darts, maths, goods, news, billiards,

physics, economics, measles, binoculars, jeans,

politics, shorts, tights pyjamas, scissors, trousers

ท่มี า: http://www.grammar.cl/english/pronunciation-final-s.htm

ข้นั Practice

1. หนังสือเรียน หน้า 12 Ex. 2 นกั เรียนอ่านประโยค แลว้ เปลี่ยนคากริยาในวงเลบ็ ใหอ้ ยใู่ นรูป Present
simple หรือ Present continuous เสร็จแลว้ ครูให้นกั เรียนช่วยกนั เฉลยคาตอบ พร้อมท้งั อธิบายเหตุผล
ประกอบในการเลือกใช้ tense

2. หนังสือเรียน หน้า 12 Ex. 3 ครูใหน้ กั เรียนอ่านอีเมล แลว้ เปลี่ยนคากริยาในวงเลบ็ ใหอ้ ยูใ่ นรูป
Present simple หรือ Present continuous โดยสงั เกตคา/วลีบง่ บอกเวลา เสร็จแลว้ ครูขออาสาสมคั ร
บอกคาตอบ และนกั เรียนในช้นั ช่วยกนั ตรวจคาตอบ

3. หนังสือเรียน หน้า 12 Ex. 4 นกั เรียนสังเกตประธานของประโยค แลว้ เลือกคากริยาใหส้ อดคลอ้ งกบั
ประธาน เสร็จแลว้ ครูเฉลยคาตอบโดยสุ่มถามนกั เรียนวา่ ประธานของประโยคเป็นเอกพจนห์ รือ
พหูพจน์ และตอ้ งใชค้ ากริยาคาใด

ข้นั Production
1. ครูอธิบายใหน้ กั เรียนเขียนอีเมลถึงเพอื่ นเพือ่ เล่ากิจวตั รประจาวนั ของตนเองและส่ิงที่บุคคลใน

ครอบครัวกาลงั ทาอยขู่ ณะท่ีนกั เรียนเขียนอีเมล ก่อนเขียนครูถามนกั เรียนวา่ การบอกกิจวตั ร
ประจาวนั ตอ้ งใช้ tense ใด (Present simple) และการบอกสิ่งท่ีบุคคลกาลงั ทาอยตู่ อ้ งใช้ tense ใด
(Present continuous) จากน้นั ใหเ้ วลานกั เรียนทางาน
2. แบบฝึกหดั (Workbook) หนา้ 6 Exs. 1-5 ใหน้ กั เรียนทาเป็ นการบา้ น

ชั่วโมงที่ 2

ข้นั Warm up
ครูทบทวนการใช้ Present continuous เพื่อบอกแผนการท่ีวางไวแ้ ลว้ โดยใหน้ กั เรียนพูดประโยค
บอกส่ิงท่ีตนเองจะทาในวนั พรุ่งน้ี

ข้นั Presentation
1. ครูทบทวน comparatives และ superlatives โดยขออาสาสมคั ร 3 คน ที่มีส่วนสูงแตกต่างกนั ออกมา

ยนื หนา้ ช้นั จากน้นั ครูพูดเปรียบเทียบส่วนสูงของท้งั 3 คน เช่น
Anne is tall.
Som is taller than Anne.
Wit is the tallest of all.

2. ครูอธิบายวา่ เราสามารถนา very/extremely มาวางไวห้ นา้ adjective ได้ เม่ือตอ้ งการเนน้ adjective
คาน้นั

3. ครูอธิบายวา่ ถา้ ตอ้ งการเนน้ วา่ ส่ิงที่นามาเปรียบเทียบมีความแตกตา่ งกนั มาก สามารถใช้ much มา
วางไวห้ นา้ comparatives ได้ แลว้ ครูยกตวั อยา่ งโดยใหน้ กั เรียนที่สูงที่สุดในช้นั และสูงนอ้ ยที่สุดใน
ช้นั ออกมายนื หนา้ ช้นั แลว้ ครูพดู ประโยค เช่น
New is very/extremely tall.
New is much taller than Nicha.

4. ครูอธิบายวา่ ถา้ ตอ้ งการเปรียบเทียบ 2 สิ่งท่ีเทา่ กนั สามารถใช้ as + adjective + as ได้ เช่น Nan is as
tall as Anne. แตถ่ า้ ตอ้ งการบอกวา่ 2 สิ่งท่ีนามาเปรียบเทียบไม่เทา่ กนั ใหใ้ ช้ not + as + adjective +
as เช่น Wit isn’t as tall as New.

5. หนังสือเรียน หน้า 13 Ex. 5 ใหน้ กั เรียนเติม comparatives และ superlatives ท่ีขาดหายไป แลว้ ครูขอ
อาสาสมคั รออกมาเขียนคาตอบบนกระดาน
ครูใหน้ กั เรียนสงั เกตการเปลี่ยนรูปของ adjective เป็น comparative และ superlative แลว้ ช่วยกนั
สรุปวธิ ีการสร้าง comparative และ superlative โดยครูคอยช่วยเสริม
ครูช้ีใหน้ กั เรียนสังเกต adjective บางคาที่มีการเปล่ียนรูปไปเลยเม่ือเปล่ียนเป็ น comparative และ
superlative โดยครูย้าให้นกั เรียนจดจา adjective เหล่าน้ี
จากน้นั ครูใหเ้ วลานกั เรียน 2 นาที อา่ นบทอ่าน หนา้ 10 เพือ่ หา comparative และ superlative จากน้นั
พดู บอกครู

6. ครูสุ่มเรียกนกั เรียน 4-5 คน พดู ประโยคเปรียบเทียบโดยใช้ comparative จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียน
อีก 4-5 คน พูดประโยคเปรียบเทียบโดยใช้ superlative

7. ครูยกตวั อยา่ งประโยคท่ีใช้ too และ enough บนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนสงั เกตตาแหน่งของ too
และ enough แลว้ ครูถามวา่ too อยหู่ นา้ หรือหลงั adjective (หนา้ adjective) และถามตอ่ วา่ enough
อยหู่ นา้ หรือหลงั adjective (หลงั adjective)
The table is too heavy to lift.
The box is light enough to lift.
ครูเดินไปจบั โตะ๊ ทาท่ายก แลว้ พูดวา่ The table is too heavy to lift. จากน้นั ครูยกกล่องข้ึนมา แลว้ พดู
วา่ The box is light enough to lift.
ครูถามนกั เรียนวา่ too มีความหมายในเชิงบวกหรือลบ (ลบ) แลว้ ถามต่อวา่ enough มีความหมายใน
เชิงบวกหรือลบ (บวก) จากน้นั ครูอธิบายวา่ too มีความหมายวา่ “มากเกินไป” ใชเ้ พ่อื แสดงวา่ มีบาง
ส่ิงมากเกินตอ้ งการ แลว้ ครูอธิบายวา่ enough มีความหมายวา่ “พอ, พอดี” ใชเ้ พ่ือแสดงวา่ มีบางสิ่ง
พอเท่าท่ีตอ้ งการ

8. หนังสือเรียน หน้า 13 Ex. 9 ครูใหน้ กั เรียนอา่ นการใช้ too และ enough เพ่อื ทบทวนความเขา้ ใจ

ข้นั Practice
1. หนังสือเรียน หน้า 13 Ex. 6 นกั เรียนฝึกใช้ comparatives โดยเปล่ียน adjective ในวงเล็บใหอ้ ยใู่ นรูป

comparatives เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนอา่ นคาตอบ
2. หนังสือเรียน หน้า 13 Ex. 7 นกั เรียนฝึกใช้ superlatives โดยเปล่ียน adjective ในวงเล็บใหอ้ ยใู่ นรูป

superlatives เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนอ่านคาตอบ
จากน้นั ครูบอกนกั เรียนวา่ ในขอ้ ความน้ีมีเรื่องเกี่ยวกบั ประเทศไทย โดยกล่าวถึงผหู้ ญิงชนเผา่ หน่ึง
ท่ีมีคอยาวที่สุดในโลก ครูถามนกั เรียนวา่ รู้หรือไม่วา่ คือชนเผา่ อะไร (กะเหร่ียงคอยาว)
3. หนังสือเรียน หน้า 13 Ex. 8 นกั เรียนจบั คูก่ นั แลว้ พูดเปรียบเทียบโดยใชข้ อ้ มูลจากตารางร่วมกบั
adjective ท่ีกาหนดให้ จากน้นั ครูสุ่มเรียกนกั เรียนหลาย ๆ คู่ พดู รายงานคาตอบ แลว้ ครูเขียนคาตอบ
ท่ีถูกตอ้ งบนกระดาน
4. หนังสือเรียน หน้า 13 Ex. 10 นกั เรียนอ่านประโยค แลว้ เลือกเติม too หรือ enough ร่วมกบั adjective
ในวงเล็บใหถ้ ูกตอ้ ง เสร็จแลว้ ครูขออาสาสมคั รอ่านประโยค แลว้ ครูตรวจความถูกตอ้ ง
5. หนังสือเรียน หน้า 13 Ex. 11 ครูใหเ้ วลานกั เรียน 3 นาที ทบทวนโครงสร้างภาษาที่เรียนในบทน้ี
แลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนพดู สรุปเก่ียวกบั Present simple, Present continuous, comparatives,
superlatives, singular/plural nouns, too, enough จากน้นั ใหน้ กั เรียนแต่งประโยคโดยใชโ้ ครงสร้าง
ภาษาท่ีเรียนมา โครงสร้างละ 2 ประโยค แลว้ ครูสุ่มเรียกนกั เรียนอา่ นประโยคท่ีแตง่ ให้เพอ่ื นฟัง

ข้นั Production

1. ครูแบ่งนกั เรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ใหน้ กั เรียนทาตารางเหมือนใน Ex. 8 แลว้ เขียนขอ้ มูลของ

สมาชิกในกลุ่มลงในตาราง เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรียนพูดเปรียบเทียบสมาชิกในกลุ่มของตนเองให้อีก

กลุ่มหน่ึงฟัง

2. ครูใหน้ กั เรียนกลุ่มเดิมคน้ ควา้ ขอ้ มูลทางดา้ นภูมิศาสตร์ของประเทศไทย เพ่อื หาสิ่งที่เป็ นที่สุดในดา้ น

ต่าง ๆ แลว้ นาขอ้ มูลมาทาโปสเตอร์ โดยติดภาพประกอบและตกแตง่ ใหน้ ่าสนใจ

7. การวดั และการประเมินผล

วธิ ีการวดั เคร่ืองมือ เกณฑ์การผ่าน

ประเมินการเขียนอีเมลเล่ากิจวตั ร แบบประเมินการเขียน ระดบั คุณภาพ พอใช้

ประจาวนั ของตนเองและสิ่งที่บุคคล

ในครอบครัวกาลงั ทา

ประเมินชิ้นงานโปสเตอร์สิ่งท่ีเป็น แบบประเมินชิ้นงาน ระดบั คุณภาพ พอใช้

ท่ีสุดในประเทศไทย

สังเกตความใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมนั่ ใน แบบประเมินคุณลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ ผา่ น

การทางาน อนั พงึ ประสงค์

8. ส่ือ/แหล่งการเรียนรู้
1) หนงั สือเรียน SPARK 3 ม. 3
2) Class Audio CDs ประกอบส่ือฯ ชุด SPARK 3 ม. 3
3) แบบฝึกหดั SPARK 3 ม. 3
4) พจนานุกรมองั กฤษ-องั กฤษ
5) พจนานุกรมออนไลน์
6) แหล่งเรียนรู้เพม่ิ เติมทางอินเทอร์เน็ต
https://www.perfect-english-grammar.com/present-simple-present-continuous-1.html
https://www.perfect-english-grammar.com/present-simple-present-continuous-3.html
https://agendaweb.org/verbs/present-continuous-present-simple.html
https://elt.oup.com/student/solutions/preint/grammar/grammar_01_012e?cc=us&selLanguage=en

Present
simple

too - Present

enough ไวยากรณ์ continuous

หน่วยการ

เรียนรู้ท่ี 1

comparatives singular/
- superlatives plural nouns

เอกสารประกอบการจัดทาหลักสตู ร

การเรียนการสอนภาษาองั กฤษแบบเขม้

µ—«™È«’ ¥— ·≈– “√–°“√‡√¬’ π√·âŸ °π°≈“ß

°≈¡àÿ  “√–°“√‡√¬’ π√¿Ÿâ “…“µà“ߪ√–‡∑»

µ“¡À≈—° Ÿµ√·°π°≈“ß°“√»°÷ …“¢È—πæπ◊È ∞“π æÿ∑∏»°— √“™ ÚııÒ

 ”π—°«™‘ “°“√·≈–¡“µ√∞“π°“√»°÷ …“
 ”π—°ß“π§≥–°√√¡°“√°“√»÷°…“¢—Èπæ◊Èπ∞“π
°√–∑√«ß»÷°…“∏‘°“√

คูมอื แนวทางการจัดการ
การเรียนการสอนภาษาองั กฤษ
ตามความเขม ขน 3 ระดบั สสู ากล

สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน IP
กระทรวงศกึ ษาธิการ IEP

International Program (IP) GEP
GenerIanlteEnngsilvisehEPnrgolgisrhamPr(oGgErPa)m (IEP)



 

จาํ นวนขอ้ สอบ O-NET วิชาภาษาอังกฤษ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี

จาํ นวนข้อสอบ 50 ขอ้ ประกอบด้วยรปู แบบขอ้ สอบ 1 รูปแบบ คือ รปู แบบป

สาระ มาตรฐาน คุณภาพผ้เู รยี น คณุ ภาพผเู้ รยี น ตัวช้วี ดั
ตามหลักสูตรแกนกลาง ตามหลกั สตู รแกนกลาง
1 ต 1.1 เข้าใจและ การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน ม.3/1 ป
ภาษาเพือ่ ตีความเร่ืองทีฟ่ ัง พทุ ธศกั ราช 2551 คาํ
การสือ่ สาร และอ่านจากสือ่ ประเภท พทุ ธศกั ราช 2551 ท่ีใชใ้ นการสอบ O-NET แล
ตา่ ง ๆ และแสดงความ
คิดเห็นอยา่ งมีเหตผุ ล ปฏิบัตติ ามคําขอร้อง คําแนะนํา ระบ/ุ เขียนส่ือทไี่ มใ่ ชค่ วามเรียง
คําช้ีแจง และคําอธิบายทฟี่ งั รปู แบบตา่ ง ๆ สัมพันธ์กบั ประโยค
และอ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ และข้อความที่ฟงั หรืออ่าน เลือก/
ขา่ ว โฆษณา นิทาน และ ระบหุ วั ข้อเรอื่ ง ใจความสาํ คัญ
บทร้อยกรองสั้น ๆ ถกู ตอ้ ง รายละเอยี ด สนับสนนุ และ
ตามหลักการอ่าน ระบ/ุ เขียนสอ่ื แสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั
ทไี่ ม่ใช่ความเรียงรปู แบบตา่ ง ๆ เรอื่ งที่ฟงั และอา่ นจากสอื่ ประเภท
สมั พนั ธ์กับประโยคและข้อความ ต่าง ๆ พร้อมทัง้ ให้เหตผุ ล
ท่ฟี ัง หรืออ่าน เลือก/ระบุ และยกตัวอย่างประกอบ
หวั ขอ้ เรอ่ื ง ใจความสาํ คญั
รายละเอยี ด สนับสนุน และ
แสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั
เรือ่ งทฟ่ี ังและอ่านจากส่อื
ประเภทต่าง ๆ พร้อมทงั้
ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ ง
ประกอบ

 
 
 
 
 

 

1

3 จําแนกตามรูปแบบของข้อสอบ ประจาํ ปกี ารศึกษา 2562

ปรนยั 4 ตวั เลอื ก 1 คําตอบ จาํ นวน 50 ขอ้ ข้อละ 2 คะแนน

รายละเอยี ดตัวชี้วดั สรุป สาระการเรียนรู้แกนกลาง รูปแบบขอ้ สอบ คะแนน
จาํ นวน (จาํ นวนข้อ)
ตัวชี้วดั

ฏิบัติตามคาํ ขอรอ้ ง คําแนะนํา 3 • คาํ ขอรอ้ ง คาํ แนะนาํ คาํ ชี้แจง และ 4 ตวั เลอื ก 36
าชแี้ จง และคาํ อธิบายทีฟ่ ัง คําอธบิ าย ในการประดษิ ฐ์ การบอก 1 คาํ ตอบ
ละอ่าน ทิศทาง ป้ายประกาศตา่ ง ๆ การใช้ (18 ขอ้ )
อุปกรณ์
- Passive Voice ทใ่ี ชใ้ นโครงสร้าง
ประโยคงา่ ย ๆ เช่น is/are + past
participle
- คําสนั ธาน (conjunction) เช่น and/
but/or/before/after/because etc.
- ตวั เชื่อม (connective words) เชน่
First,…Second,…Third,… Fourth,…
Next,… Then,… Finally,… etc.

 

  จํานวนข้อสอบ O-NET วิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี

สาระ จํานวนขอ้ สอบ 50 ข้อ ประกอบดว้ ยรปู แบบข้อสอบ 1 รปู แบบ คือ รปู แบบป  

1 คณุ ภาพผ้เู รยี น คณุ ภาพผู้เรยี น
ภาษาเพื่อ
การสื่อสาร มาตรฐาน ตามหลักสูตรแกนกลาง ตามหลกั สูตรแกนกลาง ตวั ชวี้ ัด
การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

พทุ ธศกั ราช 2551 พทุ ธศกั ราช 2551

ท่ใี ชใ้ นการสอบ O-NET

ต 1.1 เขา้ ใจและ ปฏิบัติตามคาํ ขอรอ้ ง คําแนะนํา ระบุ/เขยี นสื่อทไี่ มใ่ ชค่ วามเรยี ง ม.3/3 ระ
ตคี วามเร่ืองทฟ่ี งั คาํ ชี้แจง และคําอธิบายที่ฟงั รูปแบบต่าง ๆ สมั พนั ธ์กบั ประโยค รูป
และอ่านจากสื่อ และอ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ และข้อความท่ีฟงั หรืออ่าน ปร
ประเภทต่าง ๆ และ ข่าว โฆษณา นิทาน และ เลอื ก/ระบหุ วั ข้อเรื่อง ใจความ
แสดงความคิดเห็น บทรอ้ ยกรองสัน้ ๆ ถูกตอ้ ง สาํ คัญ รายละเอยี ดสนับสนนุ
อย่างมเี หตผุ ล ตามหลักการอ่าน ระบ/ุ เขียนสือ่ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั

ท่ไี มใ่ ช่ความเรยี งรปู แบบตา่ ง ๆ เร่ืองท่ีฟังและอ่านจากสอ่ื

สัมพนั ธก์ ับประโยคและข้อความ ประเภทตา่ ง ๆ พร้อมทงั้

ท่ฟี งั หรืออ่าน เลือก/ระบุหวั ขอ้ ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ

เรอื่ ง ใจความสาํ คัญรายละเอียด

สนับสนนุ และแสดงความ

คดิ เห็นเก่ียวกบั เร่อื งที่ฟัง

และอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ

พร้อมทั้งให้เหตผุ ล และ

ยกตวั อยา่ งประกอบ

 
 
 
 

 

3 จําแนกตามรปู แบบของขอ้ สอบ ประจาํ ปกี ารศกึ ษา 2562 2

ปรนยั 4 ตัวเลือก 1 คําตอบ จํานวน 50 ขอ้ ขอ้ ละ 2 คะแนน (ต่อ) รูปแบบข้อสอบ คะแนน
(จํานวนข้อ)
 

รายละเอยี ดตัวชวี้ ดั สรุป สาระการเรียนรู้แกนกลาง
จํานวน
ตวั ช้วี ัด

ะบุและเขียนสื่อทีไ่ มใ่ ชค่ วามเรียง • ประโยค ข้อความ และความหมาย
ปแบบตา่ ง ๆ ให้สัมพันธก์ บั เก่ียวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน
ระโยค และข้อความท่ฟี งั หรืออ่าน ส่ิงแวดลอ้ ม อาหาร เครื่องดมื่ เวลาว่าง
และนันทนาการ สขุ ภาพและสวสั ดิการ
การซื้อ-ขาย ลมฟา้ อากาศ การศกึ ษา
และอาชีพ การเดินทางท่องเทย่ี ว
การบรกิ าร สถานที่ ภาษา และวทิ ยาศาสตร์
และเทคโนโลยี เปน็ วงคาํ ศัพท์สะสม
ประมาณ 2,100-2,250 คาํ (คําศพั ทท์ ่เี ป็น
รูปธรรมและนามธรรม)

• การตคี วาม/ถ่ายโอนขอ้ มลู ให้สัมพนั ธ์กับ
ส่ือท่ไี มใ่ ชค่ วามเรียง เช่น สญั ลกั ษณ์
เครื่องหมาย กราฟ แผนภูมิ ตาราง
ภาพสัตว์ สิง่ ของ บุคคล สถานท่ตี ่าง ๆ
โดยใช้ Comparison of adjectives/
adverbs/Contrast : but, although
/Quantity words เช่น many/
much/ a lot of/lots of/some/
any/a few/ few/a little/little etc.

 

 

จํานวนข้อสอบ O-NET วชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี

จาํ นวนขอ้ สอบ 50 ขอ้ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ 1 รูปแบบ คอื รปู แบบป

สาระ มาตรฐาน คณุ ภาพผเู้ รียน คุณภาพผเู้ รียน ตัวชีว้ ัด
ตามหลกั สูตรแกนกลาง ตามหลกั สตู รแกนกลาง
1 ต 1.1 เขา้ ใจและ การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ม.3/4 เ
ภาษาเพอ่ื ตคี วามเรอ่ื งท่ฟี ัง พทุ ธศกั ราช 2551 ส
การสอ่ื สาร และอ่านจากส่อื ประเภท พุทธศักราช 2551 ท่ใี ช้ในการสอบ O-NET แ
ต่าง ๆ และแสดงความ เ
คดิ เห็นอย่างมเี หตุผล ปฏบิ ตั ิตามคาํ ขอร้อง ระบ/ุ เขยี นสอ่ื ที่ไม่ใช่ความเรยี ง ป
คําแนะนาํ คําช้ีแจง และ รูปแบบตา่ ง ๆ สัมพนั ธ์กบั เ
คาํ อธบิ ายทฟี่ งั และอ่าน ประโยคและข้อความท่ีฟังหรือ
อ่านออกเสียง ขอ้ ความ ข่าว อ่าน เลือก/ระบหุ วั ข้อเร่อื ง
โฆษณา นิทาน และ ใจความสําคัญรายละเอียด
บทรอ้ ยกรองสั้น ๆ ถูกต้อง สนบั สนุน และแสดงความ
ตามหลักการอา่ น ระบุ/เขยี นสอื่ คิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องทฟี่ ังและ
ที่ไมใ่ ช่ความเรยี งรปู แบบตา่ ง ๆ อา่ นจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ
สัมพันธ์กบั ประโยคและข้อความ พรอ้ มท้งั ให้เหตุผลและ
ท่ฟี งั หรอื อา่ น เลือก/ระบุหวั ข้อ ยกตัวอย่างประกอบ
เรือ่ ง ใจความสําคัญ
รายละเอยี ด สนับสนนุ และ
แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั
เรอ่ื งทีฟ่ ังและอ่านจากสื่อ
ประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้ง
ใหเ้ หตุผล และยกตัวอยา่ ง
ประกอบ

 

3

3 จาํ แนกตามรปู แบบของข้อสอบ ประจาํ ปกี ารศกึ ษา 2562

ปรนยั 4 ตวั เลอื ก 1 คาํ ตอบ จาํ นวน 50 ขอ้ ขอ้ ละ 2 คะแนน (ต่อ)

รายละเอียดตัวช้ีวดั สรปุ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง รปู แบบข้อสอบ คะแนน
จาํ นวน (จํานวนขอ้ )
ตัวชีว้ ัด

เลือก/ระบุหวั ขอ้ เรื่อง ใจความ • การจบั ใจความสําคัญ เช่น หัวขอ้ เร่ือง
สําคญั รายละเอยี ดสนบั สนนุ ใจความสําคญั รายละเอยี ดสนับสนุน
และแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกับ จากส่ือส่งิ พมิ พ์และส่อื อเิ ลก็ ทรอนิกส์
เร่อื งที่ฟังและอา่ นจากสือ่ เช่น หนงั สอื พิมพ์ วารสาร วทิ ยุ โทรทัศน์
ประเภทตา่ ง ๆ พร้อมทงั้ ให้ เวบ็ ไซต์บนอินเทอรเ์ นต็
เหตุผล และยกตวั อย่างประกอบ
• คําถามเก่ยี วกับใจความสาํ คัญของเร่ือง เช่น
ใคร ทาํ อะไร ทีไ่ หน เมื่อไร อยา่ งไร ทําไม
ใชห่ รอื ไม่
- Yes/No Question
- Wh-Question
- Or-Question etc.

• ประโยคท่ีใช้ในการแสดงความคิดเห็น การให้
เหตุผลและการยกตวั อย่าง เช่น I think…/
I feel…/I believe…/ I agree/disagree…/
I don’t believe…/I have no idea…
- if clauses
- so…that/such…that
- คาํ สนั ธาน (conjunctions)and/but/or/
because/so/before/after etc.
- Infinitive pronouns: some, any,
someone, anyone, everyone, one,
ones etc.
- Tenses: present simple/present
continuous/ present perfect/ past
simple/ future tense etc.
- Simple sentence/ Compound
sentence/ Complex sentence

 

 

จํานวนข้อสอบ O-NET วชิ าภาษาอังกฤษ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี

จํานวนขอ้ สอบ 50 ข้อ ประกอบดว้ ยรปู แบบข้อสอบ 1 รปู แบบ คอื รูปแบบป

สาระ มาตรฐาน คุณภาพผูเ้ รยี น คุณภาพผ้เู รยี น ตัวช้ีวัด
ตามหลกั สตู รแกนกลาง ม.3/1
1 ต 1.2 มีทักษะการ การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ตามหลกั สูตรแกนกลาง
ภาษาเพอื่ สือ่ สารทางภาษา ม.3/2
การสอ่ื สาร ในการแลกเปลี่ยน พทุ ธศกั ราช 2551 การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ม.3/3
ข้อมูลข่าวสาร
แสดงความรู้สกึ และ สนทนาและเขยี นโต้ตอบขอ้ มลู พทุ ธศกั ราช 2551
ความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั ตนเองและเรือ่ งตา่ ง ๆ
อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ใกล้ตวั สถานการณ์ ขา่ ว ทใี่ ช้ในการสอบ O-NET
เรือ่ งทอี่ ยใู่ นความสนใจของ
สังคม และสอื่ สารอยา่ ง เขียนโตต้ อบขอ้ มูลเกี่ยวกบั
ต่อเนื่องและเหมาะสม ตนเองและเรอ่ื งต่าง ๆ ใกลต้ วั
ใช้คาํ ขอร้อง คําช้แี จงและ สถานการณ์ ขา่ ว เร่ืองทอี่ ยู่ใน
คาํ อธิบาย ใหค้ าํ แนะนํา ความสนใจของสงั คม และสื่อสาร
อย่างเหมาะสม อย่างตอ่ เนื่องและเหมาะสม
พูดและเขียนแสดงความ ใชค้ าํ ขอร้อง คาํ ชแี้ จงและ
ต้องการ เสนอและใหค้ วาม คําอธิบาย ให้คาํ แนะนําอย่าง
ชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธ เหมาะสม เขียนแสดงความ
การใหค้ วามช่วยเหลอื พดู และ ตอ้ งการ เสนอและให้ความ
เขียนเพือ่ ขอและให้ขอ้ มลู ชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธ
บรรยาย อธบิ ายเปรียบเทยี บ การให้ความชว่ ยเหลอื
และแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั เขยี นเพือ่ ขอและให้ข้อมลู
เรอื่ งที่ฟงั หรืออ่านอย่างเหมาะสม บรรยาย อธบิ ายเปรยี บเทยี บ
พูดและเขียนบรรยาย และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับ
ความรู้สึกและความคิดเหน็ เรอ่ื งท่ีฟงั หรืออา่ นอยา่ งเหมาะสม
ของตนเองเกย่ี วกับเรอื่ งตา่ ง ๆ เขยี นบรรยายความรสู้ กึ และ
กิจกรรม ประสบการณ์ และ ความคิดเหน็ ของตนเองเกยี่ วกับ
ข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทงั้ ให้ เร่อื งต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์
เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม และข่าว/เหตุการณ์ พรอ้ มท้ัง
ให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

 

4

3 จาํ แนกตามรูปแบบของข้อสอบ ประจาํ ปีการศึกษา 2562

ปรนยั 4 ตัวเลอื ก 1 คําตอบ จาํ นวน 50 ข้อ ขอ้ ละ 2 คะแนน (ตอ่ )

รายละเอียดตวั ชีว้ ดั สรปุ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง รูปแบบข้อสอบ คะแนน
จํานวน (จาํ นวนข้อ)
ตวั ช้ีวัด

สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมลู 5 • ภาษาที่ใช้ในการส่ือสารระหว่างบุคคล เช่น 4 ตัวเลอื ก 26
เกีย่ วกับตนเอง เรือ่ งตา่ ง ๆ ใกล้ตัว การทกั ทาย กลา่ วลา ขอบคุณ ขอโทษ 1 คําตอบ
สถานการณ์ ขา่ ว เรื่องท่ีอยใู่ นความ ชมเชย การพูดแทรกอยา่ งสุภาพ (13 ข้อ)  
สนใจของสังคมและสือ่ สารอยา่ ง การชักชวน การแลกเปล่ียนข้อมูลเก่ียวกบั
ต่อเนื่องและเหมาะสม ตนเอง เรื่องใกลต้ ัว สถานการณ์ต่าง ๆ
ในชวี ิตประจําวนั การสนทนา/เขียนขอ้ มลู
ใชค้ าํ ขอรอ้ ง ใหค้ ําแนะนํา คาํ ชี้แจง เกี่ยวกบั ตนเองและบุคคลใกล้ตัว สถานการณ์
และคาํ อธบิ ายอย่างเหมาะสม ข่าว เร่อื งทอี่ ยใู่ นความสนใจในชีวิตประจําวนั

พูดและเขียนแสดงความต้องการ • คําขอรอ้ ง คาํ แนะนาํ คําชีแ้ จง คําอธบิ าย
เสนอและใหค้ วามช่วยเหลอื ท่มี ขี น้ั ตอนซับซอ้ น
ตอบรบั และปฏเิ สธการให้ความ
ชว่ ยเหลือ ในสถานการณต์ ่าง ๆ • ภาษาที่ใช้ในการแสดงความต้องการ
อย่างเหมาะสม เสนอ และใหค้ วามช่วยเหลอื ตอบรบั และ
ปฏเิ สธการให้ความช่วยเหลอื ในสถานการณ์
ต่าง ๆ เชน่
Please…/…, please./ I’d like…/
I need…/ May/Can/ Could…?/
Yes,../ Please do./Certainly./
Yes, of course./ Sure./ Go right
ahead./Need some help? /
What can I do to help?/
Would you like any help?/
I’m afraid…/I’m sorry, but…/
Sorry,but… etc.

 

จาํ นวนขอ้ สอบ O-NET วชิ าภาษาองั กฤษ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี

จาํ นวนข้อสอบ 50 ข้อ ประกอบด้วยรปู แบบขอ้ สอบ 1 รูปแบบ คอื รูปแบบป

สาระ มาตรฐาน คุณภาพผู้เรยี น คณุ ภาพผเู้ รียน ตวั ชว้ี ดั
ตามหลกั สตู รแกนกลาง ม.3/4
1 ต 1.2 มที กั ษะการ การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ตามหลักสตู รแกนกลาง ม.3/5 พ
ภาษาเพ่ือ สอ่ื สารทางภาษาใน อ
การสื่อสาร การแลกเปลี่ยนขอ้ มลู พุทธศกั ราช 2551 การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ค
ข่าวสาร แสดง อ
ความรสู้ กึ และความ สนทนาและเขยี นโต้ตอบขอ้ มูล พทุ ธศักราช 2551
คิดเหน็ อยา่ งมี เกีย่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งตา่ ง ๆ พ
ประสทิ ธภิ าพ ใกลต้ ัว สถานการณ์ ขา่ ว เร่ือง ทใี่ ช้ในการสอบ O-NET ค
ท่อี ยใู่ นความสนใจของสังคม เ
และส่ือสารอย่างตอ่ เน่อื งและ เขียนโต้ตอบขอ้ มลู เกย่ี วกับ แ
เหมาะสม ใช้คําขอรอ้ ง ตนเองและเร่อื งต่าง ๆ ใกลต้ วั เ
คําชีแ้ จงและคาํ อธบิ าย สถานการณ์ ข่าว เรื่องท่ีอย่ใู น
ให้คาํ แนะนําอย่างเหมาะสม ความสนใจของสังคม และสื่อสาร
พูดและเขยี นแสดงความ อย่างต่อเนือ่ งและเหมาะสม ใช้
ตอ้ งการ เสนอและใหค้ วาม คําขอรอ้ ง คาํ ชแ้ี จงและคาํ อธบิ าย
ชว่ ยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธ ให้คําแนะนําอย่างเหมาะสม
การให้ความช่วยเหลือ พูดและ เขียนแสดงความตอ้ งการ เสนอ
เขยี นเพือ่ ขอและให้ขอ้ มูล และใหค้ วามช่วยเหลือ ตอบรบั
บรรยาย อธิบายเปรียบเทยี บ และปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลอื
และแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับ เขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู
เร่อื งทฟ่ี งั หรืออา่ นอยา่ ง บรรยาย อธบิ ายเปรยี บเทียบ
เหมาะสม พูดและเขยี น และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับ
บรรยายความรสู้ กึ และความ เรอ่ื งทฟ่ี ังหรืออา่ นอยา่ งเหมาะสม
คิดเห็นของตนเองเกยี่ วกบั เรอ่ื ง เขียนบรรยายความรู้สึกและ
ตา่ ง ๆ กจิ กรรม ประสบการณ์ ความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกับ
และขา่ ว/เหตุการณ์ พรอ้ มทงั้ เรือ่ งต่าง ๆ กิจกรรม
ให้เหตุผลประกอบอยา่ ง ประสบการณ์ และข่าว/
เหมาะสม เหตกุ ารณ์ พร้อมทง้ั ให้เหตุผล
ประกอบอย่างเหมาะสม

 

 

5

3 จําแนกตามรูปแบบของขอ้ สอบ ประจาํ ปีการศกึ ษา 2562

ปรนยั 4 ตวั เลอื ก 1 คาํ ตอบ จาํ นวน 50 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน (ต่อ)

รายละเอยี ดตัวชวี้ ดั สรปุ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง รูปแบบข้อสอบ คะแนน
จํานวน (จาํ นวนขอ้ )
ตัวชว้ี ัด

พดู และเขียนเพือ่ ขอและใหข้ ้อมูล • คาํ ศพั ท์ สาํ นวน ประโยค และ
อธบิ าย เปรียบเทียบ และแสดง ขอ้ ความที่ใชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มูล
ความคดิ เห็นเกยี่ วกับเรอ่ื งทฟ่ี ังหรือ อธิบาย เปรียบเทยี บ และแสดงความ
อ่านอย่างเหมาะสม คิดเหน็ เก่ยี วกบั เรอ่ื งที่ฟังหรอื อ่าน

พดู และเขยี นบรรยายความรู้สึกและ • ภาษาทใ่ี ช้ในการแสดงความร้สู กึ
ความคดิ เหน็ ของตนเองเก่ียวกบั ความคดิ เหน็ และใหเ้ หตุผลประกอบ
เรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ เชน่ ชอบ ไมช่ อบ ดีใจ เสียใจ มีความสขุ
และขา่ ว/เหตกุ ารณ์ พรอ้ มทัง้ ให้ เศร้า หิว รสชาติ สวย นา่ เกลยี ด
เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม เสยี งดัง ดี ไมด่ ี จากข่าว เหตกุ ารณ์
สถานการณ์ ในชีวติ ประจําวนั เชน่
Nice./Very nice./ Well done!/
Congratulations on... /I like…
because…/I love… because… /
I feel… because…I think…/
I believe…/I agree/ disagree…/
I’m afraid …/ I don’t like…/
I don’t believe…/I have no
idea…/Oh no! etc

 

 

จาํ นวนขอ้ สอบ O-NET วชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี

จํานวนขอ้ สอบ 50 ข้อ ประกอบด้วยรปู แบบข้อสอบ 1 รูปแบบ คือ รปู แบบป

สาระ มาตรฐาน คณุ ภาพผูเ้ รยี น คณุ ภาพผเู้ รยี น ตัวชวี้ ดั
ตามหลกั สูตรแกนกลาง
1 ต 1.3 นาํ เสนอขอ้ มูล การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ตามหลกั สตู รแกนกลาง ม.3/1 พูดแ
ภาษาเพือ่ ข่าวสาร ความคิด ตนเ
การสอื่ สาร รวบยอด และความ พุทธศกั ราช 2551 การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน เหต
คดิ เหน็ ในเรื่องต่าง ๆ ท่อี ย
โดยการพดู พดู และเขียนบรรยาย พทุ ธศักราช 2551
และการเขยี น เก่ยี วกบั ตนเอง ประสบการณ์ ม.3/2 พูดแ
ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ ทใี่ ชใ้ นการสอบ O-NET แก่น
ประเดน็ ตา่ ง ๆ ที่อยใู่ นความ วิเคร
สนใจของสังคม พูดและ เขยี นบรรยายเกย่ี วกับตนเอง สถา
เขยี นสรปุ ใจความสําคัญ/ ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ/์ ของ
แก่นสาระ หวั ข้อเร่ืองที่ได้ เรอ่ื ง/ประเดน็ ต่าง ๆ ที่อยูใ่ น
จากการวิเคราะห์เร่ือง/ขา่ ว/ ความสนใจของสงั คม เขยี นสรุป ม.3/3 พดู แ
เหตุการณ/์ สถานการณ์ ใจความสาํ คญั /แกน่ สาระ หัวข้อ เก่ียว
ท่ีอยู่ในความสนใจ เรื่องทีไ่ ดจ้ ากการวเิ คราะห์เร่ือง/ และ
พูดและเขยี นแสดงความ ขา่ ว/เหตุการณ/์ สถานการณ์ ประ
คดิ เห็นเก่ียวกบั กิจกรรม ทอ่ี ยใู่ นความสนใจ เขียนแสดง
ประสบการณ์ และเหตุการณ์ ความคดิ เหน็ เก่ียวกบั กจิ กรรม
พร้อมให้เหตผุ ลประกอบ ประสบการณ์ และเหตุการณ์
พร้อมให้เหตุผลประกอบ

 

 

 

 

 

6

3 จําแนกตามรูปแบบของขอ้ สอบ ประจาํ ปกี ารศึกษา 2562

ปรนยั 4 ตัวเลือก 1 คาํ ตอบ จาํ นวน 50 ขอ้ ขอ้ ละ 2 คะแนน (ตอ่ )

รายละเอยี ดตัวชว้ี ดั สรปุ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง รูปแบบ คะแนน
จํานวน ขอ้ สอบ
ตัวชีว้ ดั (จาํ นวนข้อ)

และเขียนบรรยายเกีย่ วกบั 3 • การบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง 4 ตัวเลอื ก 26
เอง ประสบการณ์ ข่าว/ ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ/์ 1 คาํ ตอบ
ตกุ ารณ/์ เรือ่ ง/ประเด็นต่าง ๆ ประเด็นทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม (13 ข้อ)
ยใู่ นความสนใจของสังคม เชน่ การเดินทาง การรับประทานอาหาร
การเล่นกีฬา/ดนตรี การฟงั เพลง
และเขยี นสรุปใจความสําคญั / การอ่านหนังสือ การทอ่ งเท่ยี ว
นสาระ หัวข้อเรื่องทไี่ ด้จากการ การศกึ ษา สภาพสงั คม เศรษฐกจิ
ราะหเ์ รอ่ื ง/ข่าว/เหตุการณ์/
านการณ์ทอี่ ยู่ในความสนใจ • การจบั ใจความสาํ คัญ/แกน่ สาระ
งสังคม หวั ข้อเรื่อง การวเิ คราะหเ์ รื่อง/ขา่ ว/
เหตุการณ์/สถานการณท์ ่อี ย่ใู นความ
และเขยี นแสดงความคดิ เหน็ สนใจ เช่น ประสบการณ์ เหตุการณ์
วกบั กิจกรรม ประสบการณ์ สถานการณ์ตา่ ง ๆ ภาพยนตร์ กีฬา
ะเหตุการณ์ พรอ้ มทัง้ ให้เหตุผล ดนตรี เพลง
ะกอบ
• การแสดงความคดิ เหน็ และการให้
เหตุผลประกอบเกยี่ วกบั กจิ กรรม
ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์

 

 

จํานวนข้อสอบ O-NET วชิ าภาษาอังกฤษ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่

จาํ นวนขอ้ สอบ 50 ขอ้ ประกอบด้วยรปู แบบขอ้ สอบ 1 รปู แบบ คอื รปู แบบป

สาระ มาตรฐาน คณุ ภาพผเู้ รยี น คุณภาพผ้เู รยี น ตวั ชวี้ ัด
ตามหลกั สูตรแกนกลาง ตามหลกั สตู รแกนกลาง
2 ต 2.1 เข้าใจ การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ม.3/1 เล
ภาษาและ ความสมั พันธ์ระหว่าง พุทธศกั ราช 2551 ท
วฒั นธรรม ภาษากับวัฒนธรรม พทุ ธศักราช 2551 ท่ีใชใ้ นการสอบ O-NET ต
ของเจ้าของภาษา ข
และนาํ ไปใช้ไดอ้ ย่าง เลือกใชภ้ าษา น้ําเสียง และ เลือกใชภ้ าษา เหมาะกบั บคุ คล
เหมาะสมกบั กาลเทศะ กริ ิยาทา่ ทางเหมาะกบั บคุ คล และโอกาสตามมารยาทสังคม ม.3/2 อ
และโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ข
และวัฒนธรรมของเจา้ ของ อธิบายเกยี่ วกบั ชีวติ ความเป็นอยู่ เจ
ภาษา อธบิ ายเกี่ยวกับชวี ิต ขนบธรรมเนยี มและประเพณี
ความเปน็ อยู่ ขนบธรรมเนียม ของเจา้ ของภาษา
และประเพณีของเจ้าของ
ภาษา เข้ารว่ ม/จัดกิจกรรม
ทางภาษา และวัฒนธรรม
ตามความสนใจ

 

 

 

 

 

 

 

 

7

3 จําแนกตามรูปแบบของขอ้ สอบ ประจาํ ปีการศกึ ษา 2562

ปรนยั 4 ตวั เลอื ก 1 คําตอบ จาํ นวน 50 ข้อ ขอ้ ละ 2 คะแนน (ต่อ)

รายละเอยี ดตวั ชว้ี ดั สรปุ สาระการเรียนร้แู กนกลาง รูปแบบ คะแนน
จาํ นวน ขอ้ สอบ
ลอื กใชภ้ าษา น้ําเสียง และกิริยา ตวั ชีว้ ัด (จํานวนข้อ)
ทา่ ทางเหมาะกับบุคลและโอกาส
ตามมารยาทสงั คม และวัฒนธรรม 2 • การเลอื กใช้ภาษา นาํ้ เสียง และกิรยิ า 4 ตวั เลอื ก 4
ของเจา้ ของภาษา ท่าทางในการสนทนาตามมารยาทสังคม 1 คําตอบ
และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา เชน่ (2 ข้อ)
อธบิ ายเก่ียวกบั ชีวิตความเป็นอยู่ การขอบคณุ ขอโทษ การชมเชย
ขนบธรรมเนียมและประเพณีของ การใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพดู
จ้าของภาษา ขณะแนะนาํ ตนเอง การสมั ผัสมือ
การโบกมือ การแสดงความรสู้ ึกชอบ /
ไมช่ อบ การกลา่ วอวยพร การแสดงอาการ
ตอบรับหรือปฏเิ สธ

• ชีวติ ความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนยี มและ
ประเพณีของเจา้ ของภาษา

 

  จาํ นวนขอ้ สอบ O-NET วชิ าภาษาองั กฤษ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่

สาระ จาํ นวนขอ้ สอบ 50 ขอ้ ประกอบดว้ ยรูปแบบข้อสอบ 1 รูปแบบ คอื รปู แบบป

2 มาตรฐาน คุณภาพผู้เรยี น คุณภาพผู้เรยี น ตวั ชี้วดั
ภาษาและ ตามหลกั สูตรแกนกลาง
วฒั นธรรม ต 2.2 เขา้ ใจความ การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ตามหลักสตู รแกนกลาง ม.3/1 เป
เหมอื นและความ เห
แตกตา่ งระหว่างภาษา พทุ ธศักราช 2551 การศึกษาข้ันพื้นฐาน ก
และวัฒนธรรมของ แ
เจ้าของภาษากบั ภาษา เปรยี บเทียบ และอธบิ าย พุทธศกั ราช 2551 ป
และวัฒนธรรมไทย ความเหมอื นและความ แ
และนํามาใช้อยา่ ง แตกตา่ งระหวา่ งการออกเสยี ง ทใี่ ช้ในการสอบ O-NET
ถูกตอ้ งและเหมาะสม ประโยคชนิดตา่ ง ๆ และการ ม.3/2 เป
ลําดับคําตามโครงสรา้ ง เปรียบเทียบ และอธิบาย แ
ประโยคของภาษาต่างประเทศ ความเหมือนและความแตกต่าง ค
และภาษาไทย เปรียบเทยี บ ระหว่างการออกเสียงประโยค ข
และอธิบายความเหมือนและ ชนิดต่าง ๆ และการลาํ ดับคาํ แ
ความแตกตา่ งระหว่างชวี ติ ตามโครงสร้างประโยค
ความเปน็ อยู่และวฒั นธรรม ของภาษาต่างประเทศและ
ของเจ้าของภาษากับของไทย ภาษาไทย เปรียบเทียบและ
และนําไปใชอ้ ย่างเหมาะสม อธิบายความเหมือน
และความแตกต่างระหว่างชีวิต
ความเป็นอยู่และวัฒนธรรม
ของเจ้าของภาษา กับของไทย
และนําไปใช้อย่างเหมาะสม

รวม

จํานวนเวลาท่ีใชส้ อบ

หมายเหตุ มาตรฐาน ต 2.1 ตวั ชว้ี ดั ม.3/1 เป็นตัวช้ีวัดร่วมของ มาตรฐาน ต1.2 ตัวชว้ี ดั 1, 2, 3, 4 และ 5

  มาตรฐาน ต 2.1 ตัวชว้ี ัด ม.3/2 เป็นตัวช้วี ัดร่วมของ มาตรฐาน ต1.1 ตัวชีว้ ดั 4
มาตรฐาน ต 2.2 ตัวช้ีวดั ม.3/1 เป็นตวั ช้วี ัดรว่ มของ มาตรฐาน ต1.2 ตัวช้วี ดั 1, 2, 3, 4 และ 5 แ
มาตรฐาน ต 2.2 ตวั ช้วี ัด ม.3/2 เป็นตวั ชีว้ ดั รว่ มของ มาตรฐาน ต1.1 ตัวช้ีวดั 4

 

8

3 จาํ แนกตามรปู แบบของข้อสอบ ประจาํ ปีการศึกษา 2562

ปรนยั 4 ตัวเลือก 1 คําตอบ จาํ นวน 50 ขอ้ ขอ้ ละ 2 คะแนน (ต่อ)

รายละเอียดตัวช้ีวดั สรุป สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง รปู แบบ คะแนน
จาํ นวน ขอ้ สอบ
ตวั ช้ีวัด (จํานวนขอ้ )

ปรยี บเทียบและอธิบายความ 2 • การเปรยี บเทยี บและการอธิบายความ 4 ตัวเลือก 8
หมอื นและความแตกต่างระหวา่ ง เหมอื น และความแตกตา่ งระหวา่ งการ 1 คําตอบ
การออกเสียงประโยคชนดิ ต่าง ๆ ออกเสยี งประโยคชนิดตา่ ง ๆ ของ (4 ขอ้ )
และการลําดับคําตามโครงสร้าง ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ประโยคของภาษาต่างประเทศ • การใช้เครือ่ งหมายวรรคตอนและการ
และภาษาไทย ลาํ ดบั คาํ ตามโครงสรา้ งประโยคของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ปรยี บเทยี บและอธิบายความเหมือน
และความแตกต่างระหว่างชีวิต • การเปรยี บเทยี บและการอธิบายความ
ความเปน็ อยู่ และวัฒนธรรม เหมอื น และความแตกตา่ งระหว่างชีวิต
ของเจา้ ของภาษากับของไทย ความเป็นอยแู่ ละวฒั นธรรมของเจา้ ของ
และนาํ ไปใช้อย่างเหมาะสม ภาษากบั ของไทย การนาํ วัฒนธรรมของ
เจา้ ของภาษาไปใช้
50 100
15

90 นาที

และมาตรฐาน ต 1.3 ตัวชีว้ ัด 1 2 และ 3

 

 

จาํ นวนขอ้ สอบ O-NET วิชาภาษาอังกฤษ ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี

จาํ นวนข้อสอบ 50 ขอ้ ประกอบด้วยรปู แบบขอ้ สอบ 1 รูปแบบ คือ รปู แบบป

สาระ มาตรฐาน คุณภาพผ้เู รยี น คณุ ภาพผเู้ รยี น ตัวช้วี ดั
ตามหลักสูตรแกนกลาง ตามหลกั สตู รแกนกลาง
1 ต 1.1 เข้าใจและ การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน ม.3/1 ป
ภาษาเพือ่ ตีความเร่ืองทีฟ่ ัง พทุ ธศกั ราช 2551 คาํ
การสือ่ สาร และอ่านจากสือ่ ประเภท พทุ ธศกั ราช 2551 ท่ีใชใ้ นการสอบ O-NET แล
ตา่ ง ๆ และแสดงความ
คิดเห็นอยา่ งมีเหตผุ ล ปฏิบัตติ ามคําขอร้อง คําแนะนํา ระบ/ุ เขียนส่ือทไี่ มใ่ ชค่ วามเรียง
คําช้ีแจง และคําอธิบายทฟี่ งั รปู แบบตา่ ง ๆ สัมพันธ์กบั ประโยค
และอ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ และข้อความที่ฟงั หรืออ่าน เลือก/
ขา่ ว โฆษณา นิทาน และ ระบหุ วั ข้อเรอื่ ง ใจความสาํ คัญ
บทร้อยกรองสั้น ๆ ถกู ตอ้ ง รายละเอยี ด สนับสนนุ และ
ตามหลักการอ่าน ระบ/ุ เขียนสอ่ื แสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกบั
ทไี่ ม่ใช่ความเรียงรปู แบบตา่ ง ๆ เรอื่ งที่ฟงั และอา่ นจากสอื่ ประเภท
สมั พนั ธ์กับประโยคและข้อความ ต่าง ๆ พร้อมทัง้ ให้เหตผุ ล
ท่ฟี ัง หรืออ่าน เลือก/ระบุ และยกตัวอย่างประกอบ
หวั ขอ้ เรอ่ื ง ใจความสาํ คญั
รายละเอยี ด สนับสนุน และ
แสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั
เรือ่ งทฟ่ี ังและอ่านจากส่อื
ประเภทต่าง ๆ พร้อมทงั้
ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ ง
ประกอบ

 
 
 
 
 

 

1

3 จําแนกตามรูปแบบของข้อสอบ ประจาํ ปกี ารศึกษา 2563

ปรนยั 4 ตวั เลอื ก 1 คําตอบ จาํ นวน 50 ขอ้ ข้อละ 2 คะแนน

รายละเอยี ดตัวชี้วดั สรุป สาระการเรียนรู้แกนกลาง รูปแบบขอ้ สอบ คะแนน
จาํ นวน (จาํ นวนข้อ)
ตัวชี้วดั

ฏิบัติตามคาํ ขอรอ้ ง คําแนะนํา 3 • คาํ ขอรอ้ ง คาํ แนะนาํ คาํ ชี้แจง และ 4 ตวั เลอื ก 36
าชแี้ จง และคาํ อธิบายทีฟ่ ัง คําอธบิ าย ในการประดษิ ฐ์ การบอก 1 คาํ ตอบ
ละอ่าน ทิศทาง ป้ายประกาศตา่ ง ๆ การใช้ (18 ขอ้ )
อุปกรณ์
- Passive Voice ทใ่ี ชใ้ นโครงสร้าง
ประโยคงา่ ย ๆ เช่น is/are + past
participle
- คําสนั ธาน (conjunction) เช่น and/
but/or/before/after/because etc.
- ตวั เชื่อม (connective words) เชน่
First,…Second,…Third,… Fourth,…
Next,… Then,… Finally,… etc.

 

  จํานวนข้อสอบ O-NET วิชาภาษาอังกฤษ ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี

สาระ จํานวนขอ้ สอบ 50 ข้อ ประกอบดว้ ยรปู แบบข้อสอบ 1 รปู แบบ คือ รปู แบบป  

1 คณุ ภาพผ้เู รยี น คณุ ภาพผู้เรยี น
ภาษาเพื่อ
การสื่อสาร มาตรฐาน ตามหลักสูตรแกนกลาง ตามหลกั สูตรแกนกลาง ตวั ชวี้ ัด
การศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน

พทุ ธศกั ราช 2551 พทุ ธศกั ราช 2551

ท่ใี ชใ้ นการสอบ O-NET

ต 1.1 เขา้ ใจและ ปฏิบัติตามคาํ ขอรอ้ ง คําแนะนํา ระบุ/เขยี นสื่อทไี่ มใ่ ชค่ วามเรยี ง ม.3/3 ระ
ตคี วามเร่ืองทฟ่ี งั คาํ ชี้แจง และคําอธิบายที่ฟงั รูปแบบต่าง ๆ สมั พนั ธ์กบั ประโยค รูป
และอ่านจากสื่อ และอ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ และข้อความท่ีฟงั หรืออ่าน ปร
ประเภทต่าง ๆ และ ข่าว โฆษณา นิทาน และ เลอื ก/ระบหุ วั ข้อเรื่อง ใจความ
แสดงความคิดเห็น บทรอ้ ยกรองสัน้ ๆ ถูกตอ้ ง สาํ คัญ รายละเอยี ดสนับสนนุ
อย่างมเี หตผุ ล ตามหลักการอ่าน ระบ/ุ เขียนสือ่ และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั

ท่ไี มใ่ ช่ความเรยี งรปู แบบตา่ ง ๆ เร่ืองท่ีฟังและอ่านจากสอ่ื

สัมพนั ธก์ ับประโยคและข้อความ ประเภทตา่ ง ๆ พร้อมทงั้

ท่ฟี งั หรืออ่าน เลือก/ระบุหวั ขอ้ ให้เหตผุ ลและยกตัวอยา่ งประกอบ

เรอื่ ง ใจความสาํ คัญรายละเอียด

สนับสนนุ และแสดงความ

คดิ เห็นเก่ียวกบั เร่อื งที่ฟัง

และอ่านจากส่ือประเภทต่าง ๆ

พร้อมทั้งให้เหตผุ ล และ

ยกตวั อยา่ งประกอบ

 
 
 
 

 

3 จําแนกตามรปู แบบของขอ้ สอบ ประจาํ ปกี ารศกึ ษา 2563 2

ปรนยั 4 ตัวเลือก 1 คําตอบ จํานวน 50 ขอ้ ขอ้ ละ 2 คะแนน (ต่อ) รูปแบบข้อสอบ คะแนน
(จํานวนข้อ)
 

รายละเอยี ดตัวชวี้ ดั สรุป สาระการเรียนรู้แกนกลาง
จํานวน
ตวั ช้วี ัด

ะบุและเขียนสื่อทีไ่ มใ่ ชค่ วามเรียง • ประโยค ข้อความ และความหมาย
ปแบบตา่ ง ๆ ให้สัมพันธก์ บั เก่ียวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน
ระโยค และข้อความท่ฟี งั หรืออ่าน ส่ิงแวดลอ้ ม อาหาร เครื่องดมื่ เวลาว่าง
และนันทนาการ สขุ ภาพและสวสั ดิการ
การซื้อ-ขาย ลมฟา้ อากาศ การศกึ ษา
และอาชีพ การเดินทางท่องเทย่ี ว
การบรกิ าร สถานที่ ภาษา และวทิ ยาศาสตร์
และเทคโนโลยี เปน็ วงคาํ ศัพท์สะสม
ประมาณ 2,100-2,250 คาํ (คําศพั ทท์ ่เี ป็น
รูปธรรมและนามธรรม)

• การตคี วาม/ถ่ายโอนขอ้ มลู ให้สัมพนั ธ์กับ
ส่ือท่ไี มใ่ ชค่ วามเรียง เช่น สญั ลกั ษณ์
เครื่องหมาย กราฟ แผนภูมิ ตาราง
ภาพสัตว์ สิง่ ของ บุคคล สถานท่ตี ่าง ๆ
โดยใช้ Comparison of adjectives/
adverbs/Contrast : but, although
/Quantity words เช่น many/
much/ a lot of/lots of/some/
any/a few/ few/a little/little etc.

 

 

จํานวนข้อสอบ O-NET วชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี

จาํ นวนขอ้ สอบ 50 ขอ้ ประกอบด้วยรูปแบบข้อสอบ 1 รูปแบบ คอื รปู แบบป

สาระ มาตรฐาน คณุ ภาพผเู้ รียน คุณภาพผเู้ รียน ตัวชีว้ ัด
ตามหลกั สูตรแกนกลาง ตามหลกั สตู รแกนกลาง
1 ต 1.1 เขา้ ใจและ การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน ม.3/4 เ
ภาษาเพอ่ื ตคี วามเรอ่ื งท่ฟี ัง พทุ ธศกั ราช 2551 ส
การสอ่ื สาร และอ่านจากส่อื ประเภท พุทธศักราช 2551 ท่ใี ช้ในการสอบ O-NET แ
ต่าง ๆ และแสดงความ เ
คดิ เห็นอย่างมเี หตุผล ปฏบิ ตั ิตามคาํ ขอร้อง ระบ/ุ เขยี นสอ่ื ที่ไม่ใช่ความเรยี ง ป
คําแนะนาํ คําช้ีแจง และ รูปแบบตา่ ง ๆ สัมพนั ธ์กบั เ
คาํ อธบิ ายทฟี่ งั และอ่าน ประโยคและข้อความท่ีฟังหรือ
อ่านออกเสียง ขอ้ ความ ข่าว อ่าน เลือก/ระบหุ วั ข้อเร่อื ง
โฆษณา นิทาน และ ใจความสําคัญรายละเอียด
บทรอ้ ยกรองสั้น ๆ ถูกต้อง สนบั สนุน และแสดงความ
ตามหลักการอา่ น ระบุ/เขยี นสอื่ คิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องทฟี่ ังและ
ที่ไมใ่ ช่ความเรยี งรปู แบบตา่ ง ๆ อา่ นจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ
สัมพันธ์กบั ประโยคและข้อความ พรอ้ มท้งั ให้เหตุผลและ
ท่ฟี งั หรอื อา่ น เลือก/ระบุหวั ข้อ ยกตัวอย่างประกอบ
เรือ่ ง ใจความสําคัญ
รายละเอยี ด สนับสนนุ และ
แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั
เรอ่ื งทีฟ่ ังและอ่านจากสื่อ
ประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้ง
ใหเ้ หตุผล และยกตัวอยา่ ง
ประกอบ

 

3

3 จาํ แนกตามรปู แบบของข้อสอบ ประจาํ ปกี ารศกึ ษา 2563

ปรนยั 4 ตวั เลอื ก 1 คาํ ตอบ จาํ นวน 50 ขอ้ ขอ้ ละ 2 คะแนน (ต่อ)

รายละเอียดตัวช้ีวดั สรปุ สาระการเรยี นรู้แกนกลาง รปู แบบข้อสอบ คะแนน
จาํ นวน (จํานวนขอ้ )
ตัวชีว้ ัด

เลือก/ระบุหวั ขอ้ เรื่อง ใจความ • การจบั ใจความสําคัญ เช่น หัวขอ้ เร่ือง
สําคญั รายละเอยี ดสนบั สนนุ ใจความสําคญั รายละเอยี ดสนับสนุน
และแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกับ จากส่ือส่งิ พมิ พ์และส่อื อเิ ลก็ ทรอนิกส์
เร่อื งที่ฟังและอา่ นจากสือ่ เช่น หนงั สอื พิมพ์ วารสาร วทิ ยุ โทรทัศน์
ประเภทตา่ ง ๆ พร้อมทงั้ ให้ เวบ็ ไซต์บนอินเทอรเ์ นต็
เหตุผล และยกตวั อย่างประกอบ
• คําถามเก่ยี วกับใจความสาํ คัญของเร่ือง เช่น
ใคร ทาํ อะไร ทีไ่ หน เมื่อไร อยา่ งไร ทําไม
ใชห่ รอื ไม่
- Yes/No Question
- Wh-Question
- Or-Question etc.

• ประโยคท่ีใช้ในการแสดงความคิดเห็น การให้
เหตุผลและการยกตวั อย่าง เช่น I think…/
I feel…/I believe…/ I agree/disagree…/
I don’t believe…/I have no idea…
- if clauses
- so…that/such…that
- คาํ สนั ธาน (conjunctions)and/but/or/
because/so/before/after etc.
- Infinitive pronouns: some, any,
someone, anyone, everyone, one,
ones etc.
- Tenses: present simple/present
continuous/ present perfect/ past
simple/ future tense etc.
- Simple sentence/ Compound
sentence/ Complex sentence

 

 

จํานวนข้อสอบ O-NET วชิ าภาษาอังกฤษ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี

จํานวนขอ้ สอบ 50 ข้อ ประกอบดว้ ยรปู แบบข้อสอบ 1 รปู แบบ คอื รูปแบบป

สาระ มาตรฐาน คุณภาพผูเ้ รยี น คุณภาพผ้เู รยี น ตัวช้ีวัด
ตามหลกั สตู รแกนกลาง ม.3/1
1 ต 1.2 มีทักษะการ การศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ตามหลกั สูตรแกนกลาง
ภาษาเพอื่ สือ่ สารทางภาษา ม.3/2
การสอ่ื สาร ในการแลกเปลี่ยน พทุ ธศกั ราช 2551 การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ม.3/3
ข้อมูลข่าวสาร
แสดงความรู้สกึ และ สนทนาและเขยี นโต้ตอบขอ้ มลู พทุ ธศกั ราช 2551
ความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั ตนเองและเรือ่ งตา่ ง ๆ
อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ ใกล้ตวั สถานการณ์ ขา่ ว ทใี่ ช้ในการสอบ O-NET
เรือ่ งทอี่ ยใู่ นความสนใจของ
สังคม และสอื่ สารอยา่ ง เขียนโตต้ อบขอ้ มูลเกี่ยวกบั
ต่อเนื่องและเหมาะสม ตนเองและเรอ่ื งต่าง ๆ ใกลต้ วั
ใช้คาํ ขอร้อง คําช้แี จงและ สถานการณ์ ขา่ ว เร่ืองทอี่ ยู่ใน
คาํ อธิบาย ใหค้ าํ แนะนํา ความสนใจของสงั คม และสื่อสาร
อย่างเหมาะสม อย่างตอ่ เนื่องและเหมาะสม
พูดและเขียนแสดงความ ใชค้ าํ ขอร้อง คาํ ชแี้ จงและ
ต้องการ เสนอและใหค้ วาม คําอธิบาย ให้คาํ แนะนําอย่าง
ชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธ เหมาะสม เขียนแสดงความ
การใหค้ วามช่วยเหลอื พดู และ ตอ้ งการ เสนอและให้ความ
เขียนเพือ่ ขอและให้ขอ้ มลู ชว่ ยเหลอื ตอบรบั และปฏเิ สธ
บรรยาย อธบิ ายเปรียบเทยี บ การให้ความชว่ ยเหลอื
และแสดงความคดิ เหน็ เกีย่ วกบั เขยี นเพือ่ ขอและให้ข้อมลู
เรอื่ งที่ฟงั หรืออ่านอย่างเหมาะสม บรรยาย อธบิ ายเปรยี บเทยี บ
พูดและเขียนบรรยาย และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับ
ความรู้สึกและความคิดเหน็ เรอ่ื งท่ีฟงั หรืออา่ นอยา่ งเหมาะสม
ของตนเองเกย่ี วกับเรอื่ งตา่ ง ๆ เขยี นบรรยายความรสู้ กึ และ
กิจกรรม ประสบการณ์ และ ความคิดเหน็ ของตนเองเกยี่ วกับ
ข่าว/เหตุการณ์ พร้อมทงั้ ให้ เร่อื งต่าง ๆ กิจกรรมประสบการณ์
เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม และข่าว/เหตุการณ์ พรอ้ มท้ัง
ให้เหตุผลประกอบอยา่ งเหมาะสม

 

4

3 จาํ แนกตามรูปแบบของข้อสอบ ประจาํ ปีการศึกษา 2563

ปรนยั 4 ตัวเลอื ก 1 คําตอบ จาํ นวน 50 ข้อ ขอ้ ละ 2 คะแนน (ตอ่ )

รายละเอียดตวั ชีว้ ดั สรปุ สาระการเรียนรแู้ กนกลาง รูปแบบข้อสอบ คะแนน
จํานวน (จาํ นวนข้อ)
ตวั ช้ีวัด

สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมลู 5 • ภาษาที่ใช้ในการส่ือสารระหว่างบุคคล เช่น 4 ตัวเลอื ก 26
เกีย่ วกับตนเอง เรือ่ งตา่ ง ๆ ใกล้ตัว การทกั ทาย กลา่ วลา ขอบคุณ ขอโทษ 1 คําตอบ
สถานการณ์ ขา่ ว เรื่องท่ีอยใู่ นความ ชมเชย การพูดแทรกอยา่ งสุภาพ (13 ข้อ)  
สนใจของสังคมและสือ่ สารอยา่ ง การชักชวน การแลกเปล่ียนข้อมูลเก่ียวกบั
ต่อเนื่องและเหมาะสม ตนเอง เรื่องใกลต้ ัว สถานการณ์ต่าง ๆ
ในชวี ิตประจําวนั การสนทนา/เขียนขอ้ มลู
ใชค้ าํ ขอรอ้ ง ใหค้ ําแนะนํา คาํ ชี้แจง เกี่ยวกบั ตนเองและบุคคลใกล้ตัว สถานการณ์
และคาํ อธบิ ายอย่างเหมาะสม ข่าว เร่อื งทอี่ ยใู่ นความสนใจในชีวิตประจําวนั

พูดและเขียนแสดงความต้องการ • คําขอรอ้ ง คาํ แนะนาํ คําชีแ้ จง คําอธบิ าย
เสนอและใหค้ วามช่วยเหลอื ท่มี ขี น้ั ตอนซับซอ้ น
ตอบรบั และปฏเิ สธการให้ความ
ชว่ ยเหลือ ในสถานการณต์ ่าง ๆ • ภาษาที่ใช้ในการแสดงความต้องการ
อย่างเหมาะสม เสนอ และใหค้ วามช่วยเหลอื ตอบรบั และ
ปฏเิ สธการให้ความช่วยเหลอื ในสถานการณ์
ต่าง ๆ เชน่
Please…/…, please./ I’d like…/
I need…/ May/Can/ Could…?/
Yes,../ Please do./Certainly./
Yes, of course./ Sure./ Go right
ahead./Need some help? /
What can I do to help?/
Would you like any help?/
I’m afraid…/I’m sorry, but…/
Sorry,but… etc.

 

จาํ นวนขอ้ สอบ O-NET วชิ าภาษาองั กฤษ ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี

จาํ นวนข้อสอบ 50 ข้อ ประกอบด้วยรปู แบบขอ้ สอบ 1 รูปแบบ คอื รูปแบบป

สาระ มาตรฐาน คุณภาพผู้เรยี น คณุ ภาพผเู้ รียน ตวั ชว้ี ดั
ตามหลกั สตู รแกนกลาง ม.3/4
1 ต 1.2 มที กั ษะการ การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ตามหลักสตู รแกนกลาง ม.3/5 พ
ภาษาเพ่ือ สอ่ื สารทางภาษาใน อ
การสื่อสาร การแลกเปลี่ยนขอ้ มลู พุทธศกั ราช 2551 การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ค
ข่าวสาร แสดง อ
ความรสู้ กึ และความ สนทนาและเขยี นโต้ตอบขอ้ มูล พทุ ธศักราช 2551
คิดเหน็ อยา่ งมี เกีย่ วกบั ตนเองและเรอ่ื งตา่ ง ๆ พ
ประสทิ ธภิ าพ ใกลต้ ัว สถานการณ์ ขา่ ว เร่ือง ทใี่ ช้ในการสอบ O-NET ค
ท่อี ยใู่ นความสนใจของสังคม เ
และส่ือสารอย่างตอ่ เน่อื งและ เขียนโต้ตอบขอ้ มลู เกย่ี วกับ แ
เหมาะสม ใช้คําขอรอ้ ง ตนเองและเร่อื งต่าง ๆ ใกลต้ วั เ
คําชีแ้ จงและคาํ อธบิ าย สถานการณ์ ข่าว เรื่องท่ีอย่ใู น
ให้คาํ แนะนําอย่างเหมาะสม ความสนใจของสังคม และสื่อสาร
พูดและเขยี นแสดงความ อย่างต่อเนือ่ งและเหมาะสม ใช้
ตอ้ งการ เสนอและใหค้ วาม คําขอรอ้ ง คาํ ชแ้ี จงและคาํ อธบิ าย
ชว่ ยเหลือ ตอบรับ และปฏิเสธ ให้คําแนะนําอย่างเหมาะสม
การให้ความช่วยเหลือ พูดและ เขียนแสดงความตอ้ งการ เสนอ
เขยี นเพือ่ ขอและให้ขอ้ มูล และใหค้ วามช่วยเหลือ ตอบรบั
บรรยาย อธิบายเปรียบเทยี บ และปฏิเสธการใหค้ วามช่วยเหลอื
และแสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับ เขยี นเพอ่ื ขอและให้ข้อมลู
เร่อื งทฟ่ี งั หรืออา่ นอยา่ ง บรรยาย อธบิ ายเปรยี บเทียบ
เหมาะสม พูดและเขยี น และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับ
บรรยายความรสู้ กึ และความ เรอ่ื งทฟ่ี ังหรืออา่ นอยา่ งเหมาะสม
คิดเห็นของตนเองเกยี่ วกบั เรอ่ื ง เขียนบรรยายความรู้สึกและ
ตา่ ง ๆ กจิ กรรม ประสบการณ์ ความคิดเหน็ ของตนเองเก่ียวกับ
และขา่ ว/เหตุการณ์ พรอ้ มทงั้ เรือ่ งต่าง ๆ กิจกรรม
ให้เหตุผลประกอบอยา่ ง ประสบการณ์ และข่าว/
เหมาะสม เหตกุ ารณ์ พร้อมทง้ั ให้เหตุผล
ประกอบอย่างเหมาะสม

 

 

5

3 จําแนกตามรูปแบบของขอ้ สอบ ประจาํ ปีการศกึ ษา 2563

ปรนยั 4 ตวั เลอื ก 1 คาํ ตอบ จาํ นวน 50 ข้อ ข้อละ 2 คะแนน (ต่อ)

รายละเอยี ดตัวชวี้ ดั สรปุ สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง รูปแบบข้อสอบ คะแนน
จํานวน (จาํ นวนขอ้ )
ตัวชว้ี ัด

พดู และเขียนเพือ่ ขอและใหข้ ้อมูล • คาํ ศพั ท์ สาํ นวน ประโยค และ
อธบิ าย เปรียบเทียบ และแสดง ขอ้ ความที่ใชใ้ นการขอและใหข้ อ้ มูล
ความคดิ เห็นเกยี่ วกับเรอ่ื งทฟ่ี ังหรือ อธิบาย เปรียบเทยี บ และแสดงความ
อ่านอย่างเหมาะสม คิดเหน็ เก่ยี วกบั เรอ่ื งที่ฟังหรอื อ่าน

พดู และเขยี นบรรยายความรู้สึกและ • ภาษาทใ่ี ช้ในการแสดงความร้สู กึ
ความคดิ เหน็ ของตนเองเก่ียวกบั ความคดิ เหน็ และใหเ้ หตุผลประกอบ
เรื่องต่าง ๆ กิจกรรม ประสบการณ์ เชน่ ชอบ ไมช่ อบ ดีใจ เสียใจ มีความสขุ
และขา่ ว/เหตกุ ารณ์ พรอ้ มทัง้ ให้ เศร้า หิว รสชาติ สวย นา่ เกลยี ด
เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม เสยี งดัง ดี ไมด่ ี จากข่าว เหตกุ ารณ์
สถานการณ์ ในชีวติ ประจําวนั เชน่
Nice./Very nice./ Well done!/
Congratulations on... /I like…
because…/I love… because… /
I feel… because…I think…/
I believe…/I agree/ disagree…/
I’m afraid …/ I don’t like…/
I don’t believe…/I have no
idea…/Oh no! etc

 

 

จาํ นวนขอ้ สอบ O-NET วชิ าภาษาองั กฤษ ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี

จํานวนขอ้ สอบ 50 ข้อ ประกอบด้วยรปู แบบข้อสอบ 1 รูปแบบ คือ รปู แบบป

สาระ มาตรฐาน คณุ ภาพผูเ้ รยี น คณุ ภาพผเู้ รยี น ตัวชวี้ ดั
ตามหลกั สูตรแกนกลาง
1 ต 1.3 นาํ เสนอขอ้ มูล การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ตามหลกั สตู รแกนกลาง ม.3/1 พูดแ
ภาษาเพือ่ ข่าวสาร ความคิด ตนเ
การสอื่ สาร รวบยอด และความ พุทธศกั ราช 2551 การศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน เหต
คดิ เหน็ ในเรื่องต่าง ๆ ท่อี ย
โดยการพดู พดู และเขียนบรรยาย พทุ ธศักราช 2551
และการเขยี น เก่ยี วกบั ตนเอง ประสบการณ์ ม.3/2 พูดแ
ข่าว/เหตุการณ์/เรื่อง/ ทใี่ ชใ้ นการสอบ O-NET แก่น
ประเดน็ ตา่ ง ๆ ที่อยใู่ นความ วิเคร
สนใจของสังคม พูดและ เขยี นบรรยายเกย่ี วกับตนเอง สถา
เขยี นสรปุ ใจความสําคัญ/ ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ/์ ของ
แก่นสาระ หวั ข้อเร่ืองที่ได้ เรอ่ื ง/ประเดน็ ต่าง ๆ ที่อยูใ่ น
จากการวิเคราะห์เร่ือง/ขา่ ว/ ความสนใจของสงั คม เขยี นสรุป ม.3/3 พดู แ
เหตุการณ/์ สถานการณ์ ใจความสาํ คญั /แกน่ สาระ หัวข้อ เก่ียว
ท่ีอยู่ในความสนใจ เรื่องทีไ่ ดจ้ ากการวเิ คราะห์เร่ือง/ และ
พูดและเขยี นแสดงความ ขา่ ว/เหตุการณ/์ สถานการณ์ ประ
คดิ เห็นเก่ียวกบั กิจกรรม ทอ่ี ยใู่ นความสนใจ เขียนแสดง
ประสบการณ์ และเหตุการณ์ ความคดิ เหน็ เก่ียวกบั กจิ กรรม
พร้อมให้เหตผุ ลประกอบ ประสบการณ์ และเหตุการณ์
พร้อมให้เหตุผลประกอบ

 

 

 

 

 

6

3 จําแนกตามรูปแบบของขอ้ สอบ ประจาํ ปกี ารศึกษา 2563

ปรนยั 4 ตัวเลือก 1 คาํ ตอบ จาํ นวน 50 ขอ้ ขอ้ ละ 2 คะแนน (ตอ่ )

รายละเอยี ดตัวชว้ี ดั สรปุ สาระการเรยี นร้แู กนกลาง รูปแบบ คะแนน
จํานวน ขอ้ สอบ
ตัวชีว้ ดั (จาํ นวนข้อ)

และเขียนบรรยายเกีย่ วกบั 3 • การบรรยายเก่ียวกบั ตนเอง 4 ตัวเลอื ก 26
เอง ประสบการณ์ ข่าว/ ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ/์ 1 คาํ ตอบ
ตกุ ารณ/์ เรือ่ ง/ประเด็นต่าง ๆ ประเด็นทอี่ ยู่ในความสนใจของสงั คม (13 ข้อ)
ยใู่ นความสนใจของสังคม เชน่ การเดินทาง การรับประทานอาหาร
การเล่นกีฬา/ดนตรี การฟงั เพลง
และเขยี นสรุปใจความสําคญั / การอ่านหนังสือ การทอ่ งเท่ยี ว
นสาระ หัวข้อเรื่องทไี่ ด้จากการ การศกึ ษา สภาพสงั คม เศรษฐกจิ
ราะหเ์ รอ่ื ง/ข่าว/เหตุการณ์/
านการณ์ทอี่ ยู่ในความสนใจ • การจบั ใจความสาํ คัญ/แกน่ สาระ
งสังคม หวั ข้อเรื่อง การวเิ คราะหเ์ รื่อง/ขา่ ว/
เหตุการณ์/สถานการณท์ ่อี ย่ใู นความ
และเขยี นแสดงความคดิ เหน็ สนใจ เช่น ประสบการณ์ เหตุการณ์
วกบั กิจกรรม ประสบการณ์ สถานการณ์ตา่ ง ๆ ภาพยนตร์ กีฬา
ะเหตุการณ์ พรอ้ มทัง้ ให้เหตุผล ดนตรี เพลง
ะกอบ
• การแสดงความคดิ เหน็ และการให้
เหตุผลประกอบเกยี่ วกบั กจิ กรรม
ประสบการณ์ และเหตกุ ารณ์

 

 

จํานวนข้อสอบ O-NET วชิ าภาษาอังกฤษ ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่

จาํ นวนขอ้ สอบ 50 ขอ้ ประกอบด้วยรปู แบบขอ้ สอบ 1 รปู แบบ คอื รปู แบบป

สาระ มาตรฐาน คณุ ภาพผเู้ รยี น คุณภาพผ้เู รยี น ตวั ชวี้ ัด
ตามหลกั สูตรแกนกลาง ตามหลกั สตู รแกนกลาง
2 ต 2.1 เข้าใจ การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ม.3/1 เล
ภาษาและ ความสมั พันธ์ระหว่าง พุทธศกั ราช 2551 ท
วฒั นธรรม ภาษากับวัฒนธรรม พทุ ธศักราช 2551 ท่ีใชใ้ นการสอบ O-NET ต
ของเจ้าของภาษา ข
และนาํ ไปใช้ไดอ้ ย่าง เลือกใชภ้ าษา น้ําเสียง และ เลือกใชภ้ าษา เหมาะกบั บคุ คล
เหมาะสมกบั กาลเทศะ กริ ิยาทา่ ทางเหมาะกบั บคุ คล และโอกาสตามมารยาทสังคม ม.3/2 อ
และโอกาสตามมารยาทสังคม และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา ข
และวัฒนธรรมของเจา้ ของ อธิบายเกยี่ วกบั ชีวติ ความเป็นอยู่ เจ
ภาษา อธบิ ายเกี่ยวกับชวี ิต ขนบธรรมเนยี มและประเพณี
ความเปน็ อยู่ ขนบธรรมเนียม ของเจา้ ของภาษา
และประเพณีของเจ้าของ
ภาษา เข้ารว่ ม/จัดกิจกรรม
ทางภาษา และวัฒนธรรม
ตามความสนใจ

 

 

 

 

 

 

 

 

7

3 จําแนกตามรูปแบบของขอ้ สอบ ประจาํ ปีการศกึ ษา 2563

ปรนยั 4 ตวั เลอื ก 1 คําตอบ จาํ นวน 50 ข้อ ขอ้ ละ 2 คะแนน (ต่อ)

รายละเอยี ดตวั ชว้ี ดั สรปุ สาระการเรียนร้แู กนกลาง รูปแบบ คะแนน
จาํ นวน ขอ้ สอบ
ลอื กใชภ้ าษา น้ําเสียง และกิริยา ตวั ชีว้ ัด (จํานวนข้อ)
ทา่ ทางเหมาะกับบุคลและโอกาส
ตามมารยาทสงั คม และวัฒนธรรม 2 • การเลอื กใช้ภาษา นาํ้ เสียง และกิรยิ า 4 ตวั เลอื ก 4
ของเจา้ ของภาษา ท่าทางในการสนทนาตามมารยาทสังคม 1 คําตอบ
และวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา เชน่ (2 ข้อ)
อธบิ ายเก่ียวกบั ชีวิตความเป็นอยู่ การขอบคณุ ขอโทษ การชมเชย
ขนบธรรมเนียมและประเพณีของ การใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพดู
จ้าของภาษา ขณะแนะนาํ ตนเอง การสมั ผัสมือ
การโบกมือ การแสดงความรสู้ ึกชอบ /
ไมช่ อบ การกลา่ วอวยพร การแสดงอาการ
ตอบรับหรือปฏเิ สธ

• ชีวติ ความเป็นอยู่ ขนบธรรมเนยี มและ
ประเพณีของเจา้ ของภาษา

 

  จาํ นวนขอ้ สอบ O-NET วชิ าภาษาองั กฤษ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่

สาระ จาํ นวนขอ้ สอบ 50 ขอ้ ประกอบดว้ ยรูปแบบข้อสอบ 1 รูปแบบ คอื รปู แบบป

2 มาตรฐาน คุณภาพผู้เรยี น คุณภาพผู้เรยี น ตวั ชี้วดั
ภาษาและ ตามหลกั สูตรแกนกลาง
วฒั นธรรม ต 2.2 เขา้ ใจความ การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ตามหลักสตู รแกนกลาง ม.3/1 เป
เหมอื นและความ เห
แตกตา่ งระหว่างภาษา พทุ ธศักราช 2551 การศึกษาข้ันพื้นฐาน ก
และวัฒนธรรมของ แ
เจ้าของภาษากบั ภาษา เปรยี บเทียบ และอธบิ าย พุทธศกั ราช 2551 ป
และวัฒนธรรมไทย ความเหมอื นและความ แ
และนํามาใช้อยา่ ง แตกตา่ งระหวา่ งการออกเสยี ง ทใี่ ช้ในการสอบ O-NET
ถูกตอ้ งและเหมาะสม ประโยคชนิดตา่ ง ๆ และการ ม.3/2 เป
ลําดับคําตามโครงสรา้ ง เปรียบเทียบ และอธิบาย แ
ประโยคของภาษาต่างประเทศ ความเหมือนและความแตกต่าง ค
และภาษาไทย เปรียบเทยี บ ระหว่างการออกเสียงประโยค ข
และอธิบายความเหมือนและ ชนิดต่าง ๆ และการลาํ ดับคาํ แ
ความแตกตา่ งระหว่างชวี ติ ตามโครงสร้างประโยค
ความเปน็ อยู่และวฒั นธรรม ของภาษาต่างประเทศและ
ของเจ้าของภาษากับของไทย ภาษาไทย เปรียบเทียบและ
และนําไปใชอ้ ย่างเหมาะสม อธิบายความเหมือน
และความแตกต่างระหว่างชีวิต
ความเป็นอยู่และวัฒนธรรม
ของเจ้าของภาษา กับของไทย
และนําไปใช้อย่างเหมาะสม

รวม

จํานวนเวลาท่ีใชส้ อบ

หมายเหตุ มาตรฐาน ต 2.1 ตวั ชว้ี ดั ม.3/1 เป็นตัวช้ีวัดร่วมของ มาตรฐาน ต1.2 ตัวชว้ี ดั 1, 2, 3, 4 และ 5

  มาตรฐาน ต 2.1 ตัวชว้ี ัด ม.3/2 เป็นตัวช้วี ัดร่วมของ มาตรฐาน ต1.1 ตัวชีว้ ดั 4
มาตรฐาน ต 2.2 ตัวช้ีวดั ม.3/1 เป็นตวั ช้วี ัดรว่ มของ มาตรฐาน ต1.2 ตัวช้วี ดั 1, 2, 3, 4 และ 5 แ
มาตรฐาน ต 2.2 ตวั ช้วี ัด ม.3/2 เป็นตวั ชีว้ ดั รว่ มของ มาตรฐาน ต1.1 ตัวช้ีวดั 4

 

8

3 จาํ แนกตามรปู แบบของข้อสอบ ประจาํ ปีการศึกษา 2563

ปรนยั 4 ตัวเลือก 1 คําตอบ จาํ นวน 50 ขอ้ ขอ้ ละ 2 คะแนน (ต่อ)

รายละเอียดตัวช้ีวดั สรุป สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง รปู แบบ คะแนน
จาํ นวน ขอ้ สอบ
ตวั ช้ีวัด (จํานวนขอ้ )

ปรยี บเทียบและอธิบายความ 2 • การเปรยี บเทยี บและการอธิบายความ 4 ตัวเลือก 8
หมอื นและความแตกต่างระหวา่ ง เหมอื น และความแตกตา่ งระหวา่ งการ 1 คําตอบ
การออกเสียงประโยคชนดิ ต่าง ๆ ออกเสยี งประโยคชนิดตา่ ง ๆ ของ (4 ขอ้ )
และการลําดับคําตามโครงสร้าง ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย
ประโยคของภาษาต่างประเทศ • การใช้เครือ่ งหมายวรรคตอนและการ
และภาษาไทย ลาํ ดบั คาํ ตามโครงสรา้ งประโยคของ
ภาษาตา่ งประเทศและภาษาไทย
ปรยี บเทยี บและอธิบายความเหมือน
และความแตกต่างระหว่างชีวิต • การเปรยี บเทยี บและการอธิบายความ
ความเปน็ อยู่ และวัฒนธรรม เหมอื น และความแตกตา่ งระหว่างชีวิต
ของเจา้ ของภาษากับของไทย ความเป็นอยแู่ ละวฒั นธรรมของเจา้ ของ
และนาํ ไปใช้อย่างเหมาะสม ภาษากบั ของไทย การนาํ วัฒนธรรมของ
เจา้ ของภาษาไปใช้
50 100
15

90 นาที

และมาตรฐาน ต 1.3 ตัวชีว้ ัด 1 2 และ 3

 

ผังการสรา้ งข้อสอบ (Test Blueprint) O-NET ปกี าร
จานวนขอ้ สอบ 32 ข้อ ประกอบด้วยรปู แบบขอ้ สอบ 1 รูปแบบ ดังนร้ี ูปแบบปรนัย 4 ตัวเลอื ก 1 ค

สาระ มาตรฐาน คณุ ภาพผูเ้ รยี น คุณภาพผู้เรียน ตัวชว้ี ดั รายละ
ตามหลกั สูตรแกนกลางฯ ตามหลกั สูตรแกนกลางฯ
1 ต 1.1 เขา้ ใจ ม.3/1 ปฏบิ ตั ิต
ภาษา และตคี วาม พทุ ธศักราช 2551 พทุ ธศักราช 2551 คาแนะน
เพอ่ื การ เร่อื งที่ฟงั และ ทใ่ี ชใ้ นการสอบ O-NET และคาอ
สอ่ื สาร อา่ นจากสือ่ และอ่าน
ประเภทต่าง ๆ ปฏิบตั ติ ามคาขอรอ้ ง ระบุ/เขยี นสอื่ ทีไ่ มใ่ ชค่ วามเรยี ง
และแสดงความ คาแนะนา คาช้ีแจง และ รูปแบบตา่ ง ๆ สมั พันธ์กับประโยค ม.3/3 ระบแุ ละ
คิดเห็นอย่างมี คาอธิบายที่ฟังและอ่าน และข้อความทฟ่ี งั หรอื อา่ น เลือก/ ไมใ่ ชค่ วา
เหตุผล อา่ นออกเสยี ง ขอ้ ความ ขา่ ว ระบหุ วั ขอ้ เรื่อง ใจความสาคัญ ตา่ ง ๆ ใ
โฆษณานทิ านและบทร้อยกรอง รายละเอียดสนับสนุน และแสดง ประโยค
สัน้ ๆ ถกู ตอ้ งตามหลกั การอา่ น ความคดิ เห็นเกีย่ วกับเร่อื งที่ฟังและ ท่ฟี งั หรือ
ระบ/ุ เขยี นสือ่ ทไ่ี มใ่ ช่ความเรียง อา่ นจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ พรอ้ มท้งั
รูปแบบตา่ ง ๆ สมั พนั ธก์ ับ ให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ
ประโยคและขอ้ ความทฟ่ี ัง
หรอื อ่านเลอื ก/ระบุหวั ขอ้ เรอื่ ง
ใจความสาคญั รายละเอียด
สนบั สนุน และแสดงความ
คิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องทฟ่ี งั และ
อ่านจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ
พรอ้ มทั้งใหเ้ หตผุ ล และ
ยกตวั อย่างประกอบ

รศึกษา 2564 วิชาภาษาองั กฤษ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3
คาตอบ จานวน 32 ข้อ ขอ้ ละ 3.125 คะแนน

ะเอยี ดตวั ช้ีวัด สรปุ จานวน สาระการเรียนรแู้ กนกลาง รปู แบบ
ตัวชว้ี ัด ขอ้ สอบ คะแนน
(จานวนขอ้ )

ตามคาขอร้อง 3 • คาขอรอ้ ง คาแนะนา คาชแี้ จง และคาอธบิ าย ในการประดิษฐ์ 4 ตัวเลือก 25
นา คาชี้แจง การบอกทิศทาง ปา้ ยประกาศต่าง ๆ การใช้อปุ กรณ์ 1 คาตอบ
อธบิ ายทฟี่ ัง - Passive Voice ที่ใช้ในโครงสร้างประโยคงา่ ย ๆ เชน่ is/are + (12 ขอ้ )
น
past participle
- คาสนั ธาน (conjunction) เช่น and/but/or/before/

after/because etc.
- ตวั เช่ือม (connective words) เช่น First,…Second,…Third,…

Fourth,…Next,… Then,… Finally,… etc.

ะเขียนส่อื ที่ • ประโยค ขอ้ ความ และความหมายเกยี่ วกับตนเอง ครอบครวั
ามเรียงรูปแบบ โรงเรียน ส่งิ แวดลอ้ ม อาหาร เครอ่ื งดม่ื เวลาว่าง และนันทนาการ
ใหส้ ัมพันธ์กับ สุขภาพและสวัสดกิ าร การซ้อื -ขาย ลมฟา้ อากาศ การศกึ ษา
ค และขอ้ ความ
ออ่าน และอาชพี การเดนิ ทางท่องเทีย่ ว การบริการ สถานที่ ภาษา
และวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เป็นวงคาศพั ทส์ ะสมประมาณ
2,100-2,250 คา (คาศพั ท์ท่ีเป็นรูปธรรมและนามธรรม)

• การตคี วาม/ถ่ายโอนข้อมูลใหส้ ัมพันธ์กับสื่อที่ไมใ่ ชค่ วามเรียง
เชน่ สญั ลกั ษณ์ เคร่ืองหมาย กราฟ แผนภูมิ ตาราง ภาพสตั ว์
สง่ิ ของ บุคคล สถานที่ตา่ ง ๆ โดยใช้ Comparison of
adjectives/adverbs/Contrast : but, although

/Quantity words เช่น many/ much/ a lot of/lots
of/some/ any/a few/ few/a little/little etc.

1

ผงั การสรา้ งข้อสอบ (Test Blueprint) O-NET ปกี าร
จานวนข้อสอบ 32 ขอ้ ประกอบดว้ ยรูปแบบขอ้ สอบ 1 รปู แบบ ดังน้ีรปู แบบปรนยั 4 ตัวเลอื ก 1 ค

สาระ มาตรฐาน คุณภาพผู้เรยี น คุณภาพผู้เรยี น ตวั ช้วี ดั รายละ
ตามหลักสูตรแกนกลางฯ ตามหลกั สตู รแกนกลางฯ
1 ต 1.1 เข้าใจ ม.3/4 เลือก/ร
ภาษา และตคี วาม พทุ ธศกั ราช 2551 พุทธศักราช 2551 ใจความ
เพือ่ การ เรอ่ื งทฟี่ ังและ ทีใ่ ช้ในการสอบ O-NET รายละเ
ส่ือสาร อ่านจากสอ่ื และแส
(ตอ่ ) ประเภทต่าง ๆ ปฏิบัติตามคาขอรอ้ ง ระบ/ุ เขียนสอื่ ทไี่ มใ่ ช่ความเรยี ง คดิ เหน็ เ
และแสดงความ คาแนะนา คาช้แี จง และ รูปแบบตา่ ง ๆ สมั พนั ธ์กับประโยค ฟงั และอ
คดิ เห็นอย่างมี คาอธบิ ายท่ีฟังและอ่าน และขอ้ ความทฟี่ งั หรอื อา่ น เลอื ก/ ประเภท
เหตุผล อ่านออกเสยี ง ขอ้ ความ ขา่ ว ระบหุ วั ขอ้ เรอื่ ง ใจความสาคญั ทั้งใหเ้ ห
โฆษณา นิทาน และบทร้อยกรอง รายละเอยี ดสนับสนนุ และแสดง ยกตวั อย
ส้ัน ๆ ถูกตอ้ งตามหลกั การอา่ น ความคิดเห็นเก่ยี วกับเร่ืองท่ฟี งั และ
ระบุ/เขยี นสอื่ ทไ่ี มใ่ ชค่ วามเรยี ง อ่านจากสอ่ื ประเภทตา่ ง ๆ พรอ้ มทั้ง
รปู แบบต่าง ๆ สมั พันธก์ บั ให้เหตผุ ลและยกตวั อยา่ งประกอบ
ประโยคและขอ้ ความทฟ่ี งั
หรอื อา่ นเลอื ก/ระบุหวั ขอ้ เรอ่ื ง
ใจความสาคญั รายละเอียด
สนับสนุน และแสดงความ
คิดเหน็ เกีย่ วกบั เร่ืองท่ฟี งั และ
อ่านจากสอื่ ประเภทตา่ ง ๆ
พร้อมทั้งใหเ้ หตผุ ล และ
ยกตัวอย่างประกอบ