รายงานผล NT ปีการศึกษา 2563

ป.๓

รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน (NT)
ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

เอกสารลาดบั ที่
๑๔/๒๕๖๔

กล่มุ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา
สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาระนอง

ก

คำนำ

รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา
2563 สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาระนองฉบบั น้ี จดั ทาข้นึ เพอ่ื รายงานผลการประเมิน
คณุ ภาพผู้เรียน (NT) ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา
ระนอง ซึ่งผลการประเมินจะเป็นตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษาข้ันพ้ืนฐานในภาพรวม และใช้เป็นข้อมูล
ประกอบการตัดสินใจในการกาหนดนโยบาย วางแผนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปรับปรุงและ
พัฒนาการจดั การเรียนการสอนของสถานศกึ ษาตอ่ ไป

จากการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563
ในครั้งน้ี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ได้รับความร่วมมือจากหน่วยงานท่ี
เก่ียวข้องทุกระดับเป็นอย่างดีย่ิง ขอขอบคุณ ผู้อานวยการสถานศึกษา คณะครูและบุคลากรทางการ
ศกึ ษาท่ีเก่ยี วข้องทกุ ฝ่าย ไดร้ ว่ มกันปฏิบตั งิ านจนเปน็ ผลสาเร็จตามวตั ถุประสงค์ ทต่ี ง้ั ไว้

หวังเป็นอย่างยิ่งว่ารายงานเล่มน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อทุกฝ่ายท่ีมีส่วนเกี่ยวข้องกับการจัด
การศกึ ษา เพอ่ื นาผลทไี่ ด้ไปใชเ้ ปน็ ข้อมลู พื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาต่อไป

กลุ่มงานวัดและประเมินผลการศกึ ษา
กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษา

สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาระนอง

ก

ข

ชือ่ เร่อื ง รายงานผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๓
หน่วยงาน ปกี ารศึกษา 2563
ปที ่พี ิมพ์ กลมุ่ งานวัดและประเมนิ ผลการศกึ ษา
สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษา
พฤษภาคม 2564

บทสรุปสาหรบั ผู้บริหาร
รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา
2563 ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ครั้งน้ี มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ ๑) เพ่ือ
รายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ในสังกัดสานักงาน
เขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง ๒) เพ่ือนาผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการ
เรียนการสอนและวางแผนการบริหารการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ี
การศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง กลุม่ เป้าหมายทีใ่ ช้ในการประเมินครั้งนี้ คือ นักเรียนช้ันประถมศึกษาปี
ท่ี ๓ ในปีการศึกษา 2563 สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง จานวน 7๗
โรงเรียน จานวนนักเรียนท้ังส้ิน ๑,๔๖๒ คน เคร่ืองมือที่ใช้ในการประเมินคร้ังน้ี มีท้ังหมด ๒ ฉบับ
ได้แก่ ฉบับที่ 1 แบบทดสอบความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ฉบบั ที่ 2 แบบทดสอบความสามารถด้าน
ภาษาไทย สถิติทใี่ ชใ้ นการวิเคราะห์ข้อมลู ไดแ้ ก่ ความถี่ รอ้ ยละ คา่ เฉลีย่
ผลการประเมิน พบว่า
1. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ระดบั สานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา

1.1 ผลการประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ มีค่าเฉล่ยี รวมทง้ั ๒ ด้าน
ร้อยละ 43.97 โดยความสามารถด้านคณติ ศาสตร์ มีคา่ เฉลยี่ ร้อยละ 40.47 และความสามารถด้าน
ดา้ นภาษาไทย มคี า่ เฉลย่ี ร้อยละ 47.46

1.2 ผลการเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
กับปีการศึกษา ๒๕๖๒ มีค่าเฉล่ียรวม ๒ ด้าน ลดลงร้อยละ ๑.๐๗ โดยผลการประเมินความสามารถ
ด้านคณิตศาสตร์ ลดลงร้อยละ ๔.๕๘ และผลการประเมนิ ความสามารถด้านภาษาไทย เพ่ิมขึ้นร้อยละ
๒.๔๕

1.3 ผลการเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ มีค่าเฉลี่ยรวมทั้ง ๒ ด้าน ต่ากว่าค่าเฉล่ียระดับสังกัดสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ร้อยละ ๒.๕๐ และตา่ กว่าค่าเฉล่ยี ระดบั ประเทศ ร้อยละ ๐.๙๔

2. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ระดบั โรงเรียนในสงั กดั

2.1 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ของโรงเรียนในสังกัด
แยกเป็นรายอาเภอ พบว่า คะแนนเฉลี่ยร้อยละรวมทั้ง ๒ ด้าน ของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ โรงเรียนในอาเภอละอุ่น สูงสุด มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๔๖.๕๓ รองลงมา อาเภอ

ค

กระบุรี มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๔๔.๒๔ อาเภอสุขสาราญ มคี า่ เฉล่ียร้อยละ ๔๓.๙๔ อาเภอกะเปอร์ ๔๓.๗๐
และอาเภอเมือง มีค่าเฉล่ียรอ้ ยละ ๔๐.๑๔ ตามลาดบั

เมื่อพิจารณาค่าเฉลี่ยร้อยละ ในรายด้านพบว่า ความสามารถด้านคณิตศาสตร์
อาเภอละอุ่น มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ร้อยละ ๔๑.๔๖ และความสามารถด้านภาษาไทย อาเภอละอุ่น
มคี ่าเฉล่ยี สงู สดุ รอ้ ยละ ๕๑.๖

2.2 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ของโรงเรียนในสังกัด
แยกเป็นรายเครือข่าย พบว่า คะแนนเฉลี่ยร้อยละรวมท้ัง ๒ ด้าน ของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ โรงเรียนในในเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๘ สูงสุด มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๔๖.๗๕
รองลงมา เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๔ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๔๖.๕๓ เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๖
มคี า่ เฉล่ียร้อยละ ๔๓.๙๔ เครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๕ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๔๓.๗๐ เครือข่ายการจัด
การศึกษาที่ ๑ มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๔๒.๕๒ เครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๒ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๓๘.๕๗
และเครือขา่ ยการจัดการศึกษาท่ี ๓ มคี า่ เฉลย่ี ร้อยละ ๓๖.๘๕ ตามลาดับ

เม่ือพิจารณาค่าเฉล่ียร้อยละ ในรายด้านพบว่าความสามารถด้านคณิตศาสตร์
เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๘ มีค่าเฉล่ียสูงสุด ร้อยละ ๔๑.๙๓ และความสามารถด้านภาษาไทย
เครอื ข่ายการจดั การศกึ ษาที่ ๔ มีค่าเฉลี่ยสงู สดุ ร้อยละ ๕๑.๕๗

2.3 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ของโรงเรียนในสังกัด
มีคะแนนเฉลี่ยรวมทั้ง ๒ ด้าน สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยระดับสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน จานวน ๓๕ โรง คดิ เป็นรอ้ ยละ ๔๕.๔๕ โดยมโี รงเรียนที่มคี ่าเฉลี่ยร้อยละสูงสุด ประกอบด้วย
โรงเรียนบ้านสองพี่น้อง โรงเรียนบ้านลาเลียง และโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ตามลาดับ และมีคะแนน
เฉลย่ี รวมท้ัง ๒ ด้าน สูงกวา่ คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศจานวน ๓๖ โรง คิดเป็นร้อยละ ๔๖.๗๕ โดยมี
โรงเรียนที่มีค่าเฉลี่ยร้อยละสูงสุด ประกอบด้วย โรงเรียนบ้านสองพ่ีน้อง โรงเรียนบ้านลาเลียง และ
โรงเรียนทงุ่ ตาพลวิทยา ตามลาดับ

2.4 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ของโรงเรียนในสังกัด
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เปรียบเทียบปีการศึกษา 2562 พบว่า มีโรงเรียนท่ีมีค่าพัฒนาเพิ่มขึ้นจานวน
๓๘ โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๔๙.๓๕ โดยมีค่าพัฒนาเพิ่มขึ้นสูงสุดร้อยละ ๒๔.๕๔ และโรงเรียนมีค่า
พฒั นาลดลง จานวน ๓๙ โรงเรียน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๕๐.๖๕ โดยมีค่าพัฒนาลดลงต่าสุดร้อยละ ๒๓.๖๓

3. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดับนกั เรียน

ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับ
นักเรียน พบว่า ไม่มีจานวนนักเรียนท่ีมีผลการทดสอบได้ ๑๐๐ คะแนนเต็ม เม่ือพิจารณารายด้าน
พบวา่ ด้านคณิตศาสตร์ นกั เรียนส่วนใหญ่มีผลการสอบอยู่ในช่วงคะแนนร้อยละ ๒๐.๐๑-๓๐.๐๐ คิด
เป็นร้อยละ ๒๗.๕๙ และด้านภาษาไทย นักเรียนส่วนใหญ่มีผลการสอบอยู่ในช่วงคะแนนร้อยละ
๔๐.๐๑-๕๐.๐๐ คิดเป็นรอ้ ยละ ๒๑.๕๘

จานวนนกั เรยี นท่มี ผี ลการประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT) ชั้นประถมศึกษาที่ ๓ ปีการศึกษา
๒๕๖๓ ท่มี ผี ลคะแนนเกินร้อยละ ๕๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ดา้ นคณติ ศาสตร์ จานวน ๓๓๐ คน คิดเป็น
ร้อยละ ๓๗.๑๒ ด้านภาษาไทย จานวน ๖๒๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๕๒. ๘๔

ง

สารบญั

คานา หนา้
ก
บทสรปุ ผู้บรหิ าร ข
ง
สารบัญ ฉ
ซ
สารบัญตาราง 1
1
สารบญั ภาพ 2
2
บทที่ 1 บทนา 2
3
ทมี่ าและความสาคัญ 4
4
วตั ถุประสงค์ของการรายงาน
6
กลุ่มเปา้ หมาย 11
12
นยิ ามศพั ทเ์ ฉพาะ 13
14
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 14
14
บทท่ี 2 เอกสารที่เกย่ี วขอ้ ง 14
15
แนวคิดเกี่ยวกับความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี น (Primary 16
17
Capability) 17

กรอบโครงสรา้ งการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)

แนวปฏิบตั ิเก่ยี วกับความโปร่งใสในการประเมิน (Transparency)

เครอ่ื งมอื ที่ใช้ในการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รยี น (NT)

ตารางการประเมนิ

บทท่ี 3 วธิ ีดาเนินการ

กลุม่ เปา้ หมายของการประเมิน

เครือ่ งมอื ท่ีใชใ้ นการประเมิน

การเก็บรวบรวมข้อมูล

การวเิ คราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใชใ้ นการวิเคราะห์ข้อมลู

สถติ ิทใ่ี ชใ้ นการวเิ คราะห์ขอ้ มูล

บทที่ 4 ผลการวเิ คราะห์ข้อมลู

ผลการประเมินคุณภาพผ้เู รยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓

ปีการศึกษา 2563 ระดบั สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา

จ

สารบญั (ต่อ)

บทท่ี 5 สรปุ อภปิ รายผล และข้อเสนอแนะ หนา้
สรุปผลและอภิปรายผล 42
บรรณานุกรม แนวทางการพฒั นา ปกี ารศกึ ษา 2564 42
ภาคผนวก ขอ้ เสนอแนะ 45
คณะผจู้ ดั ทา ข้อเสนอแนะเชงิ นโยบาย 45
46
48
49
61

ฉ

สารบญั ตาราง

ตารางท่ี 1 กรอบโครงสรา้ งในการประเมินความสามารถด้านภาษาไทย หน้า
ตารางที่ 2 กรอบโครงสรา้ งในการประเมินความสามารถด้านคณิตศาสตร์ 7
ตารางที่ 3 ตารางการประเมินคณุ ภาพผ้เู รยี น (NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ 9
ตารางที่ 4 ปกี ารศึกษา 2563 13
ตารางที่ 5 ผลการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รียน (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ 17
ปีการศึกษา 2563 ระดบั สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา 18
ตารางที่ 6 การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผเู้ รยี น (NT) ชน้ั
ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดบั สานักงานเขตพ้นื ที่ 19
ตารางท่ี 7 การศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ กับปีการศึกษา ๒๕๖๒
การเปรียบเทียบผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) 20
ตารางที่ 8 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563 ระดับสานักงานเขตพืน้ ท่ี
ตารางท่ี 9 การศกึ ษาประถมศึกษาระนอง กับสังกดั สานักงานคณะกรรมการ 22
การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 23
ตารางท่ี 10 การเปรยี บเทียบผลการประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT)
ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ ปกี ารศึกษา 2563 สานกั งานเขตพน้ื ที่ 24
ตารางที่ 11 การศกึ ษาประถมศึกษาระนอง กับระดับประเทศ
ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ ๓ 28
ตารางท่ี 12 ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับโรงเรียนในสงั กดั แยกเปน็ รายอาเภอ
ผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ 31
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั โรงเรยี นในสงั กดั แยกเปน็ รายเครือขา่ ย
การจดั การศกึ ษา
เปรียบเทยี บผลการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รียน ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด กบั ระดบั สังกัด
คณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน
เปรยี บเทยี บผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT)
ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกดั กับ
ระดบั ประเทศ
เปรยี บเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT)
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ความสามารถดา้ นคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา
๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสงั กัด กับปีการศึกษา ๒๕๖๒

ช

สารบญั ตาราง (ต่อ)

ตารางที่ 13 เปรยี บเทียบผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT) หนา้
ตารางที่ 14 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ความสามารถดา้ นภาษาไทย ปีการศึกษา 34
ตารางท่ี 15 ๒๕๖๓ ของโรงเรยี นในสงั กัด กบั ปีการศึกษา ๒๕๖๒
ตารางท่ี 16 เปรยี บเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) 36
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ คา่ เฉลี่ยร้อยละความสามารถท้งั ๒ ด้าน
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสงั กัด กับปีการศึกษา ๒๕๖๒ 39
จานวนนกั เรยี นจาแนกตามช่วงคะแนนร้อยละของผลการประเมิน 40
คุณภาพผเู้ รียน (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
จานวนนกั เรียนท่ีมผี ลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT)
ชั้นประถมศึกษาที่ ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ที่มผี ลคะแนนเกินร้อยละ
๕๐ เปรียบเทยี บกับปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

ซ

สารบญั แผนภมู ิ

แผนภมู ทิ ี่ 1 ผลการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๓ หนา้
แผนภูมิที่ 2 ปีการศึกษา 2563 ระดบั สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา 18
แผนภมู ทิ ่ี 3 การเปรียบเทยี บผลการประเมนิ คณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT) ชัน้ 19
ประถมศึกษาปที ี่ ๓ ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับสานักงานเขตพ้ืนท่ี
แผนภมู ทิ ่ี ๔ การศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ กับปีการศึกษา ๒๕๖๒ 20
แผนภูมิที่ 5 การเปรียบเทยี บผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT)
แผนภูมิที่ 6 ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ ปีการศกึ ษา 2563 สานักงานเขตพืน้ ท่ี 21
แผนภูมทิ ี่ 7 การศึกษาประถมศึกษาระนอง กบั สงั กัดสานักงานคณะกรรมการ
แผนภมู ิท่ี 8 การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน 22
การเปรียบเทียบผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) 24
ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ สานกั งานเขตพน้ื ที่
การศึกษาประถมศึกษาระนอง กบั ระดับประเทศ 40
ผลการประเมินคณุ ภาพผู้เรียน (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๓
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดบั โรงเรียนในสงั กัด แยกเปน็ รายอาเภอ 41
ผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดบั โรงเรียนในสงั กดั แยกเปน็ รายเครือขา่ ย
การจดั การศึกษา
แสดงจานวนนักเรียนจาแนกตามช่วงคะแนนร้อยละของผลการ
ประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓
จานวนนกั เรยี นที่มผี ลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT)
ชั้นประถมศึกษาที่ ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ที่มผี ลคะแนนเกิน
ร้อยละ ๕๐ เปรยี บเทียบกับปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

บทท่ี 1

บทนำ

ท่มี ำและควำมสำคญั

สถานการณ์โลกปัจจุบันมีการเปล่ียนแปลงตลอดเวลา เช่นเดียวกับระบบการศึกษาต้องมีการ
พัฒนาเพ่ือให้สอดคล้องกับสภาวะความเป็นจริง แนวคิดเรื่อง “ทักษะแห่งอนาคตใหม่: การเรียนรู้ใน
ศตวรรษที่ ๒๑” ท่ีมุ่งเน้นทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม หรือ 3Rs 4Cs ซึ่งมีองค์ประกอบ ดังน้ี 3Rs
ได้แก่ การอ่าน (Reading) การเขียน (Writing) และคณิตศาสตร์ (Arithmetic) และ 4Cs ได้แก่ การคิด
วเิ คราะห์ (Critical Thinking) การสือ่ สาร (Communication) ความคดิ สร้างสรรค์ (Creativity) และการ
ร่วมมือ (Collaboration) โดยเฉพาะผู้เรียนในระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานจะต้องมีทักษะอ่ืนอีกหลายด้าน
เช่น ทักษะการส่ือสาร และทักษะการคิดคานวณ เป็นต้น เพ่ือให้อยู่ในโลกแห่งการแข่งขันได้อย่าง
ปลอดภัยและมีคณุ ภาพชีวิตท่ดี ี

กระทรวงศึกษาธิการ กาหนดนโยบายและจุดเน้น เพ่ือให้การบริหารจัดการศึกษาใน
ปีงบประมาณ ๒๕๖๔ มีความสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ เป้าหมายของแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ
วัตถุประสงค์ของแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา และนโยบายของรัฐบาล เร่ืองการเตรียมคนใน
ศตวรรษท่ี ๒๑ ในระดับประถมศึกษา มุ่งคานึงถึงพหุปัญญาของผู้เรียนรายบุคคลท่ีหลากหลายตาม
ศักยภาพ โดยเฉพาะการเรยี นภาษาไทย เน้นเพื่อใชเ้ ปน็ เครื่องมือในการเรียนรู้วิชาอ่ืน รวมถึงนโยบายการ
พฒั นาและส่งเสริมให้นกั เรยี นระดบั ประถมศึกษาคิดเลขเป็น พร้อมกับสร้างเด็กให้เกิดทักษะกระบวนการ
ทางคณติ ศาสตร์ รวมถึงการวิเคราะหเ์ พ่ือใหแ้ กป้ ัญหาได้

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ร่วมกับสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ดาเนินการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ให้กับนักเรียนทุกคนในสังกัด โดย
ประเมินความสามารถพื้นฐานของนักเรียน ๒ ด้าน คือความสามารถด้านภาษาไทย และความสามารถ
ด้านคณิตศาสตร์ ตามกรอบโครงสร้างของเคร่ืองมือการประเมินท้ังสองด้าน ซึ่งได้รับการระดมสมองจาก
ผทู้ รงคุณวฒุ ิ ผู้เชย่ี วชาญ และผทู้ ี่เก่ยี วขอ้ งทุกฝ่ายท้งั ในระดับนโยบายและระดับปฏิบัติ เพื่อให้โรงเรียนใช้
ในการนิยามตัวช้ีวัดร่วมกัน นาไปใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการประเมิน เพ่ือ
รองรบั การประกนั คุณภาพการศกึ ษาได้เปน็ อย่างดี

สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง เป็นหน่วยงานท่ีมีบทบาทสาคัญอย่างย่ิงใน
การส่งเสรมิ และพฒั นาไมว่ า่ จะเป็นการส่งเสริมและสนับสนุนเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาด้วยวิธีการที่
หลากหลาย และขอ้ มูลท่ีดี และเพยี งพอ เปน็ สิง่ หนงึ่ ทก่ี าหนดรปู แบบ วธิ กี าร ให้เหมาะสมกบั นักเรียน ครู
และโรงเรียน จึงนาผลประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test : RT) ช้ัน
ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 มาทาการสรุปและเขียนรายงานในระดับของสานักงานเขตพ้ืนท่ี

2

การศึกษาประถมศึกษาระนอง และรายงานระดับของโรงเรียน เพื่อนาข้อมูลไปใช้ในการปรับปรุง
พัฒนาการจดั การศกึ ษาต่อไป

ในปีการศึกษา ๒๕๖๓ โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง
จานวน ๗7 โรงเรียน มีนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ จานวน ๑,๔๖๒ คน เข้ารับการประเมินคุณภาพ
ผู้เรียน (NT) ใน ๒ ด้าน ประกอบด้วย ความสามารถด้านภาษาไทย และความสามารถด้านคณิตศาสตร์
เพอ่ื นาผลการประเมินนกั เรยี นทุกคน และนาขอ้ มลู ไปใช้เพ่อื การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนและพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาตอ่ ไป

วัตถุประสงคข์ องกำรรำยงำน

๑. เพื่อรายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ของนักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ในสังกัด

สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาระนอง
๒. เพอ่ื นาผลการประเมนิ ไปใชใ้ นการปรับปรงุ การจัดการเรยี นการสอนและวางแผนการบริหารการ

จดั การศกึ ษาของโรงเรียนในสังกัดสานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาระนอง

กลมุ่ เป้ำหมำย

กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการประเมิน ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา 2563 สังกัด
สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง จานวน 7๗ โรงเรียน จานวนนักเรยี นท้ังสิ้น ๑,๔๖๒ คน

นยิ ำมศัพทเ์ ฉพำะ

การดาเนินการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา
2563 ได้กาหนดนิยามไว้ ดังน้ี

1. ควำมสำมำรถดำ้ นภำษำไทย หมายถงึ ความสามารถด้านการใช้ภาษาไทยเพื่อการสื่อสารในยุค
เทคโนโลยีสารสนเทศ โดยใช้ทักษะการฟัง การดู การพูด การอ่าน การเขียน และกระบวนการคิดอย่างมี
วิจารณญาณ ในการใช้ภาษาไทยเป็นเคร่ืองมือส่ือสารเพ่ือสรุปควา ม สืบค้น แสวงหาความรู้ใน
ชวี ิตประจาวันและรู้เท่าทันส่ือ ตลอดจนสามารถใช้ภาษาแสดงอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมของชาติเพ่ือสร้าง
ความเข้าใจอันดีในสงั คม

2. ควำมสำมำรถด้ำนคณิตศำสตร์ หมายถึง ความสามารถของบุคคลในการตีความและแปลงจาก
สถานการณ์ปัญหา หรือสถานการณ์ต่างๆ ในบริบทชีวิตจริง (Problem in context) ให้เป็นปัญหา
เชิงคณติ ศาสตร์

3

ประโยชน์ทค่ี ำดว่ำจะได้รบั

1. สถานศึกษาได้รับผลรายงานการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
และสามารถนาผลการประเมินไปใช้พัฒนาและปรับปรุงการเรียนการสอน ตลอดจนสามารถใช้เป็นข้อมูล
ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
อยา่ งตอ่ เน่ือง

2. สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง และหน่วยงานที่เก่ียวข้องมีข้อมูลเกี่ยวกับ
รายงานการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา 2563 สาหรับนาไปใช้
ประกอบการพิจารณากาหนดนโยบาย แนวทาง และกาหนดแผนงาน/โครงการเพื่อยกระดับมาตรฐาน
คุณภาพการศึกษา

บทท่ี 2
เอกสารทเ่ี ก่ียวขอ้ ง

ในการประเมนิ คณุ ภาพผ้เู รียน (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ สานักงานเขตพ้ืนที่
การศึกษาประถมศกึ ษาระนอง ได้ศกึ ษาเอกสารที่เกี่ยวขอ้ ง ดังน้ี

๑. แนวคดิ เกี่ยวกบั ความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี น (Primary Capability)
๒. กรอบโครงสรา้ งการประเมนิ คณุ ภาพผเู้ รยี น (NT)
๓. แนวปฏบิ ัติเก่ยี วกับความโปรง่ ใสในการประเมนิ (Transparency)
๔. เคร่อื งมือท่ใี ชใ้ นการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT)
๕. ตารางการประเมนิ

๑. แนวคดิ เก่ียวกบั ความสามารถพ้นื ฐานของผเู้ รียน (Primary Capability)

ความสามารถพนื้ ฐานท่ีใช้เปน็ กรอบในการประเมินคุณภาพผู้เรียน เป็นความสามารถที่วิเคราะห์มา
จากหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กาหนดแนวทางในการประเมินคุณภาพ
ผู้เรียน ว่าเป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ (กระทรวงศึกษาธิการ, 2551)
สถานศกึ ษาตอ้ งจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่เรียนในช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 เข้ารับการประเมิน รวมทั้งแนวคิดใน
การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ท่ีกล่าวว่าความสามารถพ้ืนฐานเปรียบเสมือนเครื่องมือในการเรียนรู้
เน้ือหาความรู้เชงิ บรู ณาการ โดยในศตวรรษท่ี 21 ได้ระบุสมรรถนะพื้นฐานท่ีจาเป็นในการเรียนรู้ 3 ด้าน
(3Rs) ไดแ้ ก่ การอา่ น (Reading) การเขยี น (Writing) และคณิตศาสตร์ (Arithmetic) ดังภาพ

5

ดังน้ัน ความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียน (Primary Capability) ที่ใช้เป็นกรอบในการประเมิน
คณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 จึงประกอบด้วย ความสามารถตามกรอบตัวชี้วัดในหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 และผลลัพธ์ท่ีเกิดขึ้นกับผู้เรียน ( Student
Outcomes) จากแนวคิดในศตวรรษที่ 21 ได้แก่ ความสามารถด้านภาษาไทย และความสามารถด้าน
คณติ ศาสตร์ โดยมีรายละเอยี ดดังต่อไปนี้

๑) ความสามารถด้านภาษาไทย
ความสามารถด้านภาษาไทย หมายถึง ความสามารถด้านการใช้ภาษาไทยเพื่อการ

ส่ือสารในยุคเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยใช้ทักษะการฟัง การดู การพูด การอ่าน การเขียน และ
กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ในการใช้ภาษาไทยเป็นเคร่ืองมือสื่อสารเพื่อสรุปความ สืบค้น
แสวงหาความรู้อย่างต่อเน่ือง นาเสนออย่างสร้างสรรค์ ประเมินและตัดสินข้อมูลสารสนเทศ เพื่อนาไป
แก้ปัญหาในชีวิตประจาวันและรู้เท่าทันส่ือ ตลอดจนสามารถใช้ภาษาแสดงอัตลักษณ์ทางวัฒนธรรมของ
ชาติเพอ่ื สร้างความเข้าใจอนั ดีในสังคม โดยมีตวั ชีว้ ัด ดงั น้ี

สาระท่ี 1 การอา่ น
มาตรฐาน ท 1.1 ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิด เพ่ือนาไปใช้ตัดสินใจ
แก้ปัญหาในการดาเนินชวี ิตและมีนิสัยรกั การอ่าน
สาระท่ี 2 การเขยี น
มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียน เขียนส่ือสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และ
เขียนเรื่องราวในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษา ค้นคว้าอย่างมี
ประสิทธิภาพ
สาระท่ี 3 การฟงั การดู และการพดู
มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้
ความคิด และความรสู้ ึกในโอกาสต่าง ๆ อย่างมวี ิจารณญาณและสร้างสรรค์
สาระท่ี 4 หลักการใชภ้ าษาไทย
มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปล่ียนแปลง
ของภาษาและพลังของภาษา ภูมปิ ัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ
สาระที่ 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม
มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดี และวรรณกรรมไทย
อย่างเหน็ คุณค่าและนามาประยกุ ต์ใชใ้ นชีวติ จริง

๒) ความสามารถดา้ นคณติ ศาสตร์
ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ หมายถึง ความสามารถของบุคคลในการตีความและ

แปลงจากสถานการณ์ปัญหา หรือสถานการณ์ต่าง ๆ ในบริบทของชีวิตจริง (Problem in context) ให้
เป็นปัญหาเชิงคณิตศาสตร์ (Mathematical problem) การใช้ทักษะการคิดคานวณ การแก้ปัญหา การ

6

เชื่อมโยง การส่ือสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ การคิดสร้างสรรค์ และการให้เหตุผล โดยอาศัย
ข้อเท็จจริง ความคิดรวบยอด หลักการหรือทฤษฎีทางคณิตศาสตร์ มีการพิจรณาไตร่ตรองอย่างรอบคอบ
ประเมินและตัดสินใจอย่างสมเหตุสมผลและสร้างสรรค์ โดยยึดหลักคุณธรรมจริยธรรมและความเป็น
พลเมืองดีของประชาคมโลก เพื่อนาไปสู่การหาผลลัพธ์และการอธิบาย/คาดการณ์/พยากรณ์สถานการณ์
ปัญหาหรือปรากฎการณต์ ่าง ๆ ดังนี้

สาระที่ 1 จานวนและการดาเนนิ การ
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจานวนและการใช้

จานวนในชวี ติ จริง
มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถึงผลท่ีเกิดขึ้นจากการดาเนินการของจานวนและ

ความสมั พันธ์ระหวา่ งการดาเนินการต่าง ๆ และใชก้ ารดาเนินการในการแก้ปัญหา
สาระที่ 2 การวดั
มาตรฐาน ค 2.2 แก้ปญั หาเก่ียวกับการวัด
สาระที่ 3 เรขาคณติ
มาตรฐาน ค 3.1 อธบิ ายและวิเคราะห์รปู เรขาคณิตสองมติ ิและสามมิติ
มาตรฐาน ค 3.2 ใช้การนึกภาพ (visualization) ใช้เหตุผลเกี่ยวกับปริภูมิ

(spatial reasoning) และใชแ้ บบจาลองทางเรขาคณิต (geometric model) ในการแกป้ ญั หา
สาระท่ี 4 พชี คณิต
มาตรฐาน ค 4.1 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป (pattern) ความสัมพันธ์ และ

ฟังก์ชัน
สาระที่ 5 การวเิ คราะห์ข้อมลู และความน่าจะเป็น
มาตรฐาน ค 5.1 เขา้ ใจและใชว้ ิธกี ารทางสถิตใิ นการวิเคราะหข์ อ้ มูล

๒. กรอบโครงสรา้ งการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)

โครงสร้างเคร่ืองมือมาตรฐานเพื่อใช้ประเมินคุณภาพของผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓
ปีการศึกษา 2563 ความสามารถด้านภาษาไทย และความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ซึ่งสอดคล้องกับ
มาตรฐานและตัวชี้วัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 กลุ่มสาระการ
เรียนรภู้ าษาไทย และกลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ มีรายละเอยี ดตามกรอบ ประกอบดว้ ย

7

๒.๑ ความสามารถด้านภาษาไทย มีกรอบโครงสรา้ งในการประเมิน ดังน้ี

ตารางท่ี ๑ กรอบโครงสร้างในการประเมินความสามารถด้านภาษาไทย

ระดับ รูปแบบขอ้ สอบ (จานวนขอ้ ) รวม
พฤติกรรม จานวน
มาตรฐาน/ตัวชว้ี ดั เลอื กต หลาย เชงิ ซอ้ น ตอบ ตอบ
อบ คาตอบ ส้นั อิสระ ข้อ

สาระที่ 1 การอ่าน

มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพอ่ื นาไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปญั หาในการดาเนนิ ชีวิต และ

มีนสิ ยั รักการอ่าน

ป.3/2 อธบิ ายความหมายของคาและ เขา้ ใจ 2 2
ขอ้ ความทีอ่ ่าน

ป.3/3 ตัง้ คาถามและตอบคาถามเชงิ วเิ คราะห์ 2 2
เหตผุ ลเก่ียวกบั เร่ือง

ป.3/4 ลาดบั เหตกุ ารณ์และคาดคะเน 2
เหตกุ ารณ์จากเรื่องที่อ่านโดยระบเุ หตุผล วเิ คราะห์ 2

ประกอบ นาไปใช้ 1 2
ป.3/5 สรุปความรู้จากเร่ืองทอี่ า่ นเพื่อ วิเคราะห์ 1
นาไปใช้ในชวี ิตประจาวนั

ป.3/7 อา่ นข้อเขียนเชงิ อธบิ ายและปฏบิ ตั ิ นาไปใช้ 1 2
ตามคาส่งั หรือขอ้ แนะนา เขา้ ใจ 1 2
นาไปใช้ 1
ป.3/8 อธิบายความหมายของขอ้ มลู จาก
แผนภาพ แผนทีแ่ ละแผนภมู ิ วิเคราะห์ 1

สาระท่ี 2 การเขียน

มาตรฐาน ท 2.1 ใชก้ ระบวนการเขียนสอื่ สาร เขียนเรยี งความ ย่อความ และเขียนเรือ่ งราวในรูปแบบตา่ ง ๆ เขียน
รายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ป.3/2 เขยี นบรรยายเก่ียวกับสิ่งใดส่ิงหน่ึงได้ วเิ คราะห์ 11
อย่างชัดเจน

ป.3/4 เขยี นจดหมายลาครู เขา้ ใจ 11

ป.3/5 เขยี นเรื่องตามจนิ ตนาการ สรา้ งสรรค์ 11

สาระที่ 3 การฟงั การดู และการพูด

มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาส

ตา่ ง ๆ อยา่ งมีวจิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์

ป.3/2 บอกสาระสาคัญจากการฟงั และ เขา้ ใจ 1 1
การดู

8

ระดบั รูปแบบขอ้ สอบ (จานวนข้อ) รวม
พฤติกรรม จานวน
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด เลือกต หลาย เชงิ ซ้อน ตอบ ตอบ
อบ คาตอบ ส้นั อิสระ ขอ้
ป.3/3 ตัง้ คาถามและตอบคาถามเก่ียวกับ
เรื่องที่ฟงั และดู วิเคราะห์ 1 1

สาระท่ี 4 หลักการใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท 4.1 เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ิ

ปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ

ป.3/1 เขยี นสะกดคาและบอกความหมาย เขา้ ใจ 1 2
ของคา วิเคราะห์ 1

ป.3/2 ระบชุ นดิ และหนา้ ท่ขี องคาใน นาไปใช้ 1 2
ประโยค วิเคราะห์ 1

ป.3/4 แตง่ ประโยคงา่ ย ๆ เข้าใจ 1 2
วิเคราะห์ 1

ป.3/5 แต่งคาคล้องจองและคาขวัญ สรา้ งสรรค์ 11

ป.3/6 เลือกใชภ้ าษาไทยมาตรฐานและ วิเคราะห์ 1 2

ภาษาถ่ินไดเ้ หมาะสมกับกาลเทศะ นาไปใช้ 1

สาระที่ 5 วรรณคดแี ละวรรณกรรม

มาตรฐาน ท 5.1 เข้าใจและแสดงความคดิ เห็น วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่า และนามา

ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตจรงิ

ป.3/1 ระบขุ อ้ คิดท่ีได้จากการอา่ น ประเมนิ ค่า 1 2

วรรณกรรมเพ่ือนาไปใช้ในชวี ิตประจาวัน วิเคราะห์ 1

ป.3/3 แสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกบั วเิ คราะห์ 1 2
วรรณคดที ่ีอา่ น ประเมนิ ค่า 1

รวมจานวนขอ้ 26 3 1 30

หมายเหตุ: การใหค้ ะแนนข้อสอบแตล่ ะรูปแบบของข้อสอบภาษาไทย ดังน้ี

ขอ้ สอบเลือกตอบ ข้อละ 3 คะแนน

ข้อสอบเขยี นตอบสน้ั ข้อละ 5 คะแนน คะแนนเป็น 0, 2.5, 5 คะแนน

ขอ้ สอบเขยี นตอบอสิ ระ ข้อละ 7 คะแนน คะแนนเป็น 0, 3.5, 7 คะแนน

รวมคะแนนเต็ม 100 คะแนน ใช้เวลาทา 60 นาที

9

๒.๒ ความสามารถดา้ นคณติ ศาสตร์ มกี รอบโครงสร้างในการประเมนิ ดังนี้

ตารางท่ี ๒ กรอบโครงสร้างในการประเมนิ ความสามารถด้านคณิตศาสตร์

ระดบั รูปแบบขอ้ สอบ (จานวนข้อ) รวม
พฤตกิ รรม (ขอ้ )
ตวั ช้ีวดั เลือกตอบ เขียน แสดง
ตอบสน้ั วิธที า 1
2
สาระท่ี 1 จานวนและการดาเนนิ การ
3
มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดง นาไปใช้ 1 1 5
จานวนและการใชจ้ านวนในชีวิตจริง นาไปใช้ 2

ค 1.1 ป.3/1 เขียนและอ่านตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย วิเคราะห์ 3
และตัวหนังสือแสดงปริมาณของส่ิงของหรือจานวนนับที่ไม่ วเิ คราะห์ 4
เกินหนึ่งแสนและศนู ย์

ค 1.1 ป.3/2 เปรียบเทียบและเรียงลาดับ จานวนนับไม่เกิน
หนึง่ แสนและศนู ย์

มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถงึ ผลที่เกดิ ขึน้ จากการดาเนินการ
ของจานวนและความสัมพันธ์ระหว่าง การดาเนินการต่าง ๆ
และใช้การดาเนนิ การในการแกป้ ญั หา

ค 1.2 ป.3/1 บวก ลบ คณู หาร และบวก ลบ คูณ หารระคน
ของจานวนนับไมเ่ กนิ หนง่ึ แสนและศนู ย์ พร้อมทัง้ ตระหนักถงึ
ความสมเหตสุ มผลของคาตอบ

ค 1.2 ป.3/2 วิเคราะหแ์ ละแสดงวธิ ีหาคาตอบของโจทย์
ปญั หาและโจทยป์ ญั หาระคนของจานวนนบั ไมเ่ กินหนง่ึ แสน
และศนู ย์พรอ้ มทั้งตระหนกั ถึงความสมเหตสุ มผลของคาตอบ
และสรา้ งโจทยไ์ ด้

สาระท่ี 2 การวดั

มาตรฐาน ค 2.2 แก้ปญั หาเก่ียวกับการวัด

ค 2.2 ป.3/1 แก้ปัญหาเก่ียวกับการวัดความยาวการชั่ง
การตวง เงิน และเวลา

- ความยาว วิเคราะห์ 1 12
- ชั่ง วเิ คราะห์ 1 1
- ตวง วเิ คราะห์ 1
- เงนิ วเิ คราะห์ 1 12
- เวลา วิเคราะห์ 1 1
1
ค 2.2 ป.3/2 อา่ นและเขยี นบันทกึ รายรบั รายจา่ ย นาไปใช้ 1
1
ค 2.2 ป.3/3 อ่านและเขยี นบนั ทึกกจิ กรรมหรือเหตกุ ารณ์ท่ี นาไปใช้ 1
1

10

ระดบั รูปแบบข้อสอบ (จานวนขอ้ ) รวม
พฤติกรรม (ขอ้ )
ตัวชว้ี ัด เลอื กตอบ เขยี น แสดง
นาไปใช้ ตอบสนั้ วธิ ีทา 1
ระบุเวลา นาไปใช้ 1
สาระท่ี 3 เรขาคณิต 1
มาตรฐาน ค 3.1 อธิบายและวิเคราะห์รูปเรขาคณิตสองมิติ นาไปใช้ 1 1
และสามมิติ นาไปใช้ 1
ค.3.1 ป.3/1 บอกชนิดของรูปเรขาคณิตสองมิติที่เป็น 1
สว่ นประกอบของสิ่งของท่มี ีลักษณะเป็นรปู เรขาคณิตสามมติ ิ วเิ คราะห์ 1 2
ค.3.1 ป.3/2 ระบรุ ปู เรขาคณติ สองมิติที่มีแกนสมมาตรจาก วิเคราะห์ 2
รูปทีก่ าหนดให้ 11
มาตรฐาน ค 3.2 ใช้การนกึ ภาพ (visualization) ใช้เหตุผล วเิ คราะห์ 2 2
เก่ยี วกับปรภิ มู ิ (spatial reasoning) และใชแ้ บบจาลองทาง 30
เรขาคณติ (geometric model) ในการแกป้ ัญหา 2
ค.3.2 ป.3/1 เขยี นรูปเรขาคณติ สองมติ ิท่ีกาหนดให้ในแบบ 26 3 1
ต่าง ๆ
ค.3.2 ป.3/2 บอกรปู เรขาคณติ ตา่ ง ๆ ทอ่ี ย่ใู น สิ่งแวดลอ้ ม
รอบตวั
สาระที่ 4 พีชคณติ
มาตรฐาน ค 4.1 เข้าใจและวิเคราะห์แบบรูป (pattern)
ความสัมพันธ์ และฟังก์ชนั
ค 4.1 ป.3/1 บอกจานวนและความสัมพันธ์ในแบบรูปของ
จานวนท่ีเพ่ิมข้ึนทีละ 3 ทีละ 4 ทีละ 25 ทีละ 50 และ
ลดลงทีละ 3 ทีละ 4 ทีละ 5 ทีละ 25 ทีละ 50 และแบบ
รปู ซา้
ค 4.1 ป.3/2 บอกรปู และความสัมพนั ธใ์ นแบบรปู ของรปู ที่
มรี ปู ร่าง ขนาด หรือสีท่ีสมั พนั ธ์กันสองลกั ษณะ
สาระที่ 5 การวเิ คราะหข์ ้อมูลและความน่าจะเป็น
มาตรฐาน ค 5.1 เข้าใจและใช้วิธีการทางสถิติในการ
วเิ คราะหข์ อ้ มูล
ค 5.1 ป.3/2 อ่านข้อมูลจากแผนภูมิรูปภาพและแผนภูมิ
แท่งอย่างง่าย
รวม

11

๓. แนวปฏบิ ตั ิเก่ยี วกับความโปรง่ ใสในการประเมนิ (Transparency)

การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ถือเป็นการประเมินคุณภาพ เพื่อตรวจสอบและประเมินคุณภาพ
ผู้เรียนในทุกสังกัดที่จัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ดังนั้น การบริหารจัดการสอบจึงจาเป็นต้องมีประสิทธิภาพ
และได้มาตรฐาน ซึ่งจะส่งผลให้ผลที่ได้จากการประเมินคุณภาพผู้เรียนมีความน่าเช่ือ และเป็นที่ยอมรับ
จากหน่วยงานต่าง ๆ ในการทดสอบคร้ังนี้ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน จึงได้กาหนด
แนวปฏิบัติ เพื่อความโปร่งใสในการบริหารจัดการสอบ ดงั ตอ่ ไปนี้

๑) การจดั สนามสอบ
ศูนย์สอบจัดสนามสอบ โดยกาหนด 1 กลุ่มเครือข่ายโรงเรียนเป็น 1 สนามสอบ (กลุ่ม

เครือข่ายโรงเรียนอาจเรียกชื่อต่างกัน เช่น ศูนย์เครือข่าย กลุ่มคุณภาพ กลุ่มโรงเรียน เป็นต้น) โดย
กาหนดให้โรงเรียนที่เป็นสนามสอบ จะต้องมีผู้เรียนต้ังแต่ 10 คน ขึ้นไป ท้ังนี้ให้ศูนย์สอบเป็นผู้พิจารณา
เลือกโรงเรยี นในกลุ่มทีม่ คี วามพรอ้ ม ความเหมาะสมเพื่อเป็นสนามสอบ หากมีความจาเป็น เช่น โรงเรียน
มีผู้เรียนจานวนมาก หรือผู้เรียนเดินทางมาสอบลาบาก อาจให้โรงเรียนเหล่าน้ีเป็นสนามสอบก็ได้ ขึ้นอยู่
กับดุลยพนิ ิจของคณะกรรมการระดับศนู ยส์ อบ แตต่ ้องคานึงถงึ ความโปรง่ ใสและยตุ ิธรรมในการสอบ

2) การแต่งตั้งคณะกรรมการระดบั สนามสอบ
ศูนย์สอบแต่งต้ังคณะกรรมการระดับสนามสอบ ประกอบด้วย ประธานสนามสอบ

กรรมการกลาง กรรมการคุมสอบ กรรมการตรวจข้อสอบเขียนตอบ กรรมการรับ-ส่งแบบทดสอบและ
กระดาษคาตอบ นักการภารโรง และกรรมการอื่น ๆ ตามความเหมาะสม สาหรับกรรมการคุมสอบ และ
กรรมการตรวจข้อสอบเขยี นตอบ ต้องมาจากต่างสถานศึกษา หรือ ต่างกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนท่ีเป็นสนาม
สอบ โดยใช้วิธีการหมุนเวียนหรือสลับกัน ข้ึนอยู่กับดุลยพินิจของคณะกรรมการระดับศูนย์สอบ แต่ต้อง
คานงึ ถงึ ความโปรง่ ใสและยตุ ิธรรมในการสอบ

3) การรับ-สง่ กล่องแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ
การจัดรบั -ส่งกลอ่ งแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ สานักงานคณะกรรมการการศึกษา

ขน้ั พ้นื ฐานจะมีระบบการขนสง่ เอกสารทมี่ ีความเครง่ ครัดและปลอดภยั สูง
3.1) ในการรับส่งกลอ่ งแบบทดสอบและกระดาษคาตอบในทกุ ศนู ย์สอบ จะตอ้ ง

ให้ผู้ประสานงานระดับศูนย์สอบเป็นผู้ลงนามทุกครั้ง และศูนย์สอบเก็บรักษากล่องแบบทดสอบและ
กระดาษคาตอบไวใ้ นหอ้ งมนั่ คงหรือห้องที่ปดิ มดิ ชดิ มีผูท้ คี่ อยดแู ลตลอดเวลา

3.2) ศูนย์สอบส่งมอบแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ พร้อมเอกสารประกอบการ
สอบ ให้กบั ประธานสนามสอบหรือตัวแทน ในตอนเชา้ ของวันสอบ

3.3) หลังจากเสร็จส้ินการสอบ ให้ประธานสนามสอบหรือตัวแทนที่มีหน้าที่รับ–ส่ง
กระดาษคาตอบระดับสนามสอบเปน็ ผรู้ บั ผิดชอบนาซองกระดาษคาตอบส่งมอบใหศ้ ูนย์สอบ

3.4) ศูนย์สอบตรวจสอบความเรียบร้อยของซองกระดาษคาตอบ บรรจุลงในกล่อง
พร้อมสง่ มอบให้สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน

12

4) กลอ่ งบรรจแุ บบทดสอบและกระดาษคาตอบ
การบรรจุแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น

พ้ืนฐานจะบรรจุแบบทดสอบและกระดาษคาตอบ ใส่ซองแยกเป็นรายวิชา และนาซองข้อสอบทั้ง 2 วิชา
มาจัดชุดแยกเป็นรายห้องสอบและบรรจุใส่กล่อง โดยกล่องบรรจุแบบทดสอบต้องแข็งแรง และปิดผนึก
ด้วยเทปกาว อนุญาตให้ประธานสนามสอบเปิดกล่องบรรจุแบบทดสอบได้ไม่เกิน 1 ช่ัวโมงก่อนถึงเวลา
สอบ ต่อหนา้ ตวั แทนกรรมการคมุ สอบ

5) การติดตามการบรหิ ารการประเมิน
5.1) สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ร่วมกบั สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

หรือหน่วยงานต้นสังกัดของสถานศึกษาท่ีเข้าร่วมการทดสอบ ทาการติดตามตรวจเย่ียมการประเมินตาม
มาตรฐาน โดยคณะกรรมการจากสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน จะสุม่ ตรวจเย่ียมศูนย์สอบ
และสนามสอบ ในช่วงก่อนวนั สอบ วนั สอบ และหลังวนั สอบ

5.2) ศนู ย์สอบตรวจเย่ียมสนามสอบในช่วงก่อนวันสอบ วันสอบ และหลงั วันสอบ
6) การรับแจ้งเร่ืองร้องเรียนเก่ียวกับความไม่โปร่งใสในการสอบสานักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน เปดิ ช่องทางรับแจ้งเร่ืองร้องเรยี นในความไมโ่ ปรง่ ใสในการสอบ 4 ช่องทาง ไดแ้ ก่

• ศูนย์สอบท่ีดาเนนิ การจดั สอบ
• โทรศพั ทห์ มายเลข 0-2288-5783 และ 0-2288-5787
• E-mail: [email protected]
• facebook ของ กลุ่มประเมินคุณภาพการศึกษา สานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน
7) ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการปฏิบัติของผู้กากับการสอบ พ.ศ. 2548
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ขอใหบ้ คุ ลากรประจาสนามสอบทุกท่านปฏิบัติตามระเบียบ
กระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการปฏิบัติของผู้กากับการสอบ พ.ศ. 2548 อย่างเคร่งครัด เพี่อให้การ
ทดสอบเปน็ ไปด้วยความเรียบรอ้ ยและเปน็ มาตรฐานเดยี วกนั ทั่วประเทศ

๔. เครื่องมือทใี่ ช้ในการประเมินคุณภาพผูเ้ รียน (NT)

เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินคุณภาพผู้เรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563 มีท้ังหมด
2 ฉบับ ไดแ้ ก่

ฉบบั ที่ 1 แบบทดสอบความสามารถดา้ นภาษาไทย ประกอบดว้ ย
ตอนท่ี 1 แบบเลือกตอบ มจี านวน ๒๖ ข้อ ขอ้ ละ ๓ คะแนน รวมทง้ั ส้นิ ๗๘ คะแนน
ตอนท่ี 2 แบบเขยี นตอบ มจี านวน ๔ ขอ้ คะแนนรวมท้ังส้นิ ๒๒ คะแนน มรี ายละเอียดดงั นี้
๑) เขียนตอบสั้น จานวน ๓ ขอ้ ขอ้ ละ ๕ คะแนน รวม ๑๕ คะแนน
๒) เขยี นตอบอสิ ระ จานวน ๑ ข้อ คะแนน ๗ คะแนน

13

ฉบับท่ี 2 แบบทดสอบความสามารถดา้ นคณติ ศาสตร์ ประกอบด้วย
ตอนท่ี 1 แบบเลือกตอบ มีจานวน ๒๖ ขอ้ ข้อละ ๓ คะแนนเต็ม รวมท้ังสิน้ ๗๘ คะแนน
ตอนท่ี 2 แบบเติมคาตอบ จานวน ๓ ข้อ ขอ้ ละ ๔ คะแนน รวม ๑๒ คะแนน
ตอนที่ ๓ แบบแสดงวธิ ีทา จานวน ๑ ข้อ คะแนน ๑๐ คะแนน

๕. ตารางการประเมิน

สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง ไดก้ าหนดวันในการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา 2563 ในวันพุธ ท่ี ๒๔ มีนาคม 2564 โดยมีตารางการประเมิน
ดงั น้ี

ตารางท่ี ๓ ตารางการประเมินคณุ ภาพผู้เรยี น (NT) ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ปกี ารศกึ ษา 2563

วันสอบ เวลา วิชา เวลาสอบ

วนั พุธท่ี ๒4 มนี าคม 09.00 – 10.30 น. ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ 90 นาที

256๔ พกั 30 นาที

11.00 – 12.00 น. ความสามารถด้านภาษาไทย ๙๐ นาที

บทท่ี 3
วิธีดำเนินกำร

การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563 สานักงานเขต
พน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาระนอง ในครัง้ น้ีมวี ธิ กี ารดาเนินการ ดงั น้ี

1. กล่มุ เป้าหมายของการประเมนิ
2. เครอ่ื งมือที่ใชใ้ นการประเมิน
3. การเก็บรวบรวมขอ้ มลู
4. การวเิ คราะห์ขอ้ มูลและสถิตทิ ่ใี ช้ในการวิเคราะห์ขอ้ มูล

กลุ่มเป้ำหมำยของกำรประเมนิ

กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการประเมิน ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง จานวน 7๗ โรงเรียน จานวนนักเรียนทั้งส้ิน
๑,๘๔๕ คน

เครื่องมือทีใ่ ชใ้ นกำรประเมนิ

เคร่ืองมือที่ใช้ในการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563
มีท้งั หมด 2 ฉบบั ไดแ้ ก่

ฉบบั ท่ี 1 แบบทดสอบควำมสำมำรถดำ้ นภำษำไทย ประกอบด้วย
ตอนท่ี 1 แบบเลอื กตอบ มีจานวน ๒๖ ขอ้ ขอ้ ละ ๓ คะแนน รวมท้ังสนิ้ ๗๘ คะแนน
ตอนที่ 2 แบบเขียนตอบ มีจานวน ๔ ข้อ คะแนนรวมทั้งส้ิน ๒๒ คะแนน มีรายละเอียด

ดงั นี้
๑) เขยี นตอบส้นั จานวน ๓ ข้อ ขอ้ ละ ๕ คะแนน รวม ๑๕ คะแนน
๒) เขียนตอบอิสระ จานวน ๑ ข้อ คะแนน ๗ คะแนน

ฉบับที่ 2 แบบทดสอบควำมสำมำรถดำ้ นคณิตศำสตร์ ประกอบดว้ ย
ตอนที่ 1 แบบเลอื กตอบ มจี านวน ๒๖ ขอ้ ข้อละ ๓ คะแนนเต็ม รวมท้ังส้นิ ๗๘ คะแนน
ตอนที่ 2 แบบเตมิ คาตอบ จานวน ๓ ข้อ ขอ้ ละ ๔ คะแนน รวม ๑๒ คะแนน
ตอนท่ี ๓ แบบแสดงวิธที า จานวน ๑ ข้อ คะแนน ๑๐ คะแนน

กำรเกบ็ รวบรวมข้อมลู

การดาเนนิ การเก็บรวบรวมข้อมูลของการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓
ปกี ารศกึ ษา 2563 สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาระนอง ในครั้งน้ดี าเนินการตามขั้นตอน
ดังน้ี

15

1. สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินการสอบ
ประกอบด้วยคณะกรรมการ ดงั ต่อไปน้ี

1.1 คณะกรรมการศูนย์ประสานการสอบ ได้แก่ รองผู้อานวยการ และศึกษานิเทศก์
ประจาศนู ยเ์ ครอื ข่าย

1.2 คณะกรรมการสนามสอบ ได้แก่ ผู้อานวยการโรงเรียน และกรรมการกากับห้องสอบ
หอ้ งละ 2 คน

2. สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง แต่งต้ังคณะกรรมการและจัดประชุม
ช้ีแจงแนวปฏิบัติและอานาจหน้าท่ีของคณะกรรมการดาเนินการสอบ ตามแนวทางการประเมิน
คุณภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ ปกี ารศึกษา 2563

3. ดาเนินการจัดสอบพร้อมกันทั้งเขตพื้นท่ีการศึกษาในวันที่ ๒๔ มีนาคม 2564 และออก
ตรวจเย่ียมสนามสอบ เพื่อกากับ ตดิ ตามการดาเนินการจดั สอบของแต่ละสนามสอบ โดยผู้อานวยการ
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา รองผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ศึกษานิเทศก์ และ
เจ้าหนา้ ทที่ ไ่ี ดร้ บั การแต่งต้งั

4. ดาเนินการตรวจสอบข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล และสรุปผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน
ตามวตั ถปุ ระสงคข์ องการประเมิน

กำรวิเครำะหข์ ้อมูลและสถิติท่ใี ชใ้ นกำรวเิ ครำะห์ข้อมลู

การวิเคราะห์ข้อมูล ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้ดาเนินการวิเคราะห์ข้อมูลในลักษณะ
การบรรยาย และเปรยี บเทยี บ ดังนี้

1. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563 ระดับ
สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษา

2. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563 ระดับ
โรงเรียนในสังกัด

๓. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา 2563 ระดับ
ผเู้ รียน

16

สถติ ทิ ีใ่ ชใ้ นกำรวิเครำะหข์ อ้ มูล

สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วยสถิติบรรยาย ได้แก่ ค่าเฉล่ีย ร้อยละ และ

สว่ นเบี่ยงเบนมาตรฐาน โดยใชส้ ูตร ดังน้ี

1. คา่ เฉลีย่ (Mean) คานวณจากสตู ร ดงั น้ี (บญุ ชม ศรีสะอาด, 2535 : 102)
X
X  N

เม่อื X แทน ค่าเฉลNี่ยX
แทน คะแนนของแต่ละคน
X แทน ผลรวมของคะแนนแตล่ ะคน
แทน จานวนขอ้ มูลท้งั หมด
∑

N

2. ค่ารอ้ ยละ ( Percentage) คานวณจากสูตร (สมบตั ิ ท้ายเรอื คา, 2546 : 103)
f
P  N 100

เม่ือ P แทน รอ้ ยละ
f แทน ความถ่ที ี่ต้องการแปลงเป็นรอ้ ยละ
N แทน จานวนความถที่ ้งั หมด

3. ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) ใชส้ ตู ร (บญุ ชม ศรีสะอาด, 2535 : 108)

S.D. =  X2   X2

  1

เมื่อ S.D. แทน คา่ สว่ นเบ่ยี งเบนมาตรฐาน
X แทน คะแนนแต่ละคน
N แทน จานวนนกั เรยี น
 แทน ผลรวม

บทที่ 4
ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มลู

การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ สานักงานเขต
พ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระนอง นาเสนอผลการวเิ คราะห์ข้อมูล จากกลมุ่ เป้าหมาย ได้แก่ นักเรียน
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 256๓ สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง
จานวน ๑,๔๖๒ คน ดังน้ี

ผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รยี น (NT)

การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ นาเสนอใน
ภาพรวมระดับเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา ระดบั โรงเรียน และระดับนกั เรยี น ดังน้ี

1. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา 2563 ระดับ
สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา

2. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา 2563 ระดับ
โรงเรียนในสงั กดั

๓. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563 ระดับ
ผเู้ รยี น

1. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา 2563
ระดบั สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา

ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา 2563 ระดับ
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เป็นการนาเสนอผลผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)
ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ ในภาพรวม มีรายละเอยี ดดงั นี้

๑.๑ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา 2563 ระดับ
สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา รายละเอียดดงั ตารางที่ ๔

ตารางท่ี ๔ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563
ระดบั สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา

ดา้ น ดา้ นคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม ๒ ด้าน
๔๗.๑๐ ๔๓.๐๓
คา่ เฉลี่ยรอ้ ยละ ๓๘.๙๖

18

จากตารางท่ี ๗ พบว่า ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓
ปีการศึกษา 2563 ระดับสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา มีค่าเฉลี่ยรวม ๒ ด้าน ร้อยละ ๔๓.๐๓ เมื่อ
พิจารณาในรายด้าน พบว่า ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๓๘.๙๖ และ
ความสามารถดา้ นภาษาไทย มคี ่าเฉลย่ี ร้อยละ ๔๗.๑๐ ดังแผนภมู ทิ ่ี 1

แผนภูมิที่ 1 ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา
2563 ระดับสานักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา

๕๐.๐๐ ดา้ นคณติ ศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม ๒ ดา้ น
๔๐.๐๐
๓๐.๐๐
๒๐.๐๐
๑๐.๐๐
๐.๐๐

๑.๒ การเปรียบเทยี บผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา
2563 ระดับสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๓ กับปีการศึกษา ๒๕๖๒ รายละเอียด
ดังตารางท่ี ๕

ตารางที่ ๕ การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓
ปกี ารศึกษา 2563 ระดบั สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ กับปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

ปีการศกึ ษา ด้านคณิตศาสตร์ ผลการประเมนิ รวม ๒ ด้าน

๒๕๖๒ ๔๓.๕๔ ด้านภาษาไทย ๔๔.๑๐
๒๕๖๓ ๓๘.๙๖ ๔๓.๐๓
ผลต่าง -๔.๕๘ ๔๔.๖๕ -๑.๐๗
สรปุ ลดลง ๔๗.๑๐ ลดลง
+๒.๔๕
เพ่มิ ขึน้

19

จากตารางที่ ๕ พบว่า ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา
๒๕๖๓ เปรยี บเทยี บกับปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ มีค่าเฉลี่ยรวม ๒ ด้าน ลดลงร้อยละ ๑.๐๗ เมื่อพิจารณา
รายด้าน พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ลดลงร้อยละ ๔.๕๘ และผลการ
ประเมินความสามารถด้านภาษาไทย เพิ่มข้ึนร้อยละ ๒.๔๕ ดังแผนภูมทิ ่ี ๒

แผนภูมิที่ ๒ การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ปกี ารศกึ ษา 2563 ระดับสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ กับปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

๑.๓ การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา
2563 ระดับสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง กับสังกัดสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขัน้ พื้นฐาน รายละเอียดดังตารางท่ี ๖

ตารางที่ ๖ การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ปีการศึกษา 2563 ระดับสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง กับสังกัดสานักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน

สงั กัด ดา้ นคณติ ศาสตร์ ผลการประเมนิ รวม ๒ ดา้ น

สพป.ระนอง ๓๘.๙๖ ด้านภาษาไทย ๔๓.๐๓
สพฐ. ๔๑.๓๐ ๔๔.๕๓
ผลต่าง - ๒.๓๔ ๔๗.๑๐ - ๒.๕
สรปุ ตา่ กว่า ๔๗.๗๖ ต่ากว่า
- ๐.๖๖
ตา่ กว่า

20

จากตารางท่ี ๖ พบว่า ผลการเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ( NT)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา 2563 มีค่าเฉล่ียร้อยละ ต่ากว่าระดับสังกัดสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ร้อยละ ๒.๕ เม่ือพิจารณารายด้าน พบว่า ผลการประเมิน
ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ต่ากว่าระดับสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
ร้อยละ ๒.๓๔ และ ผลการประเมินความสามารถด้านภาษาไทย ต่ากว่าระดับสังกัดสานักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ร้อยละ ๐.๖๖ ดงั แผนภูมทิ ่ี ๓

แผนภูมิที่ ๓ การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ปีการศึกษา 2563 สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง กับสังกัดสานักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน

๖๐.๐๐ ดา้ นภาษาไทย รวม ๒ ด้าน
๕๐.๐๐ สพป.ระนอง สพฐ.
๔๐.๐๐
๓๐.๐๐
๒๐.๐๐
๑๐.๐๐
๐.๐๐

ด้านคณิตศาสตร์

๑.๔ การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ปีการศึกษา 2563 สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง กับระดับประเทศ รายละเอียด
ดังตารางท่ี ๗

ตารางท่ี ๗ การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ปกี ารศกึ ษา 2563 สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาระนอง กับระดับประเทศ

สงั กัด ดา้ นคณติ ศาสตร์ ผลการประเมิน รวม ๒ ด้าน

สพป.ระนอง ๓๘.๙๖ ดา้ นภาษาไทย ๔๓.๐๓
ประเทศ ๔๐.๔๗ ๔๓.๙๗
ผลต่าง - ๑.๕๑ ๔๗.๑๐ - ๐.๙๔
สรุป ตา่ กวา่ ๔๗.๔๖ ต่ากว่า
- ๐.๓๖
ตา่ กวา่

21

จากตารางที่ ๗ ผลการเปรยี บเทยี บผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓
ปีการศึกษา 2563 มีค่าเฉล่ียร้อยละ ต่ากว่าระดับประเทศ ร้อยละ ๐.๙๔ เมื่อพิจารณารายด้าน
พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ต่ากว่าระดับประเทศ ร้อยละ ๑.๕๑ และ ผล
การประเมนิ ความสามารถด้านภาษาไทย ต่ากวา่ ระดบั ประเทศ ร้อยละ ๐.๓๖ ดงั แผนภูมิที่ ๔

แผนภูมิที่ ๔ การเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง กับระดบั ประเทศ

๕๐.๐๐
๔๕.๐๐
๔๐.๐๐
๓๕.๐๐
๓๐.๐๐
๒๕.๐๐
๒๐.๐๐
๑๕.๐๐
๑๐.๐๐
๕.๐๐
๐.๐๐

ดา้ นคณิตศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย รวม ๒ ด้าน

สพป.ระนอง ประเทศ

๒. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ระดับโรงเรียนในสังกดั

ผลการประเมินคุณภาพผู้เรยี น (NT) ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ระดับโรงเรียน
ในสังกัด เป็นการนาเสนอผล ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓
ในภาพรวมระดบั โรงเรยี น มีรายละเอียดดังนี้

๒.๑ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับ
โรงเรยี นในสงั กดั แยกเป็นรายอาเภอ รายละเอียดดังตารางที่ ๘

22

ตารางท่ี ๘ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

ระดบั โรงเรียนในสังกัด แยกเปน็ รายอาเภอ

อาเภอ จานวนโรงเรียน ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม ๒ ดา้ น

เมืองระนอง ๒๖ 37.39 42.89 40.14

กะเปอร์ ๑๒ 38.99 48.41 43.70

สขุ สาราญ ๘ 39.17 48.70 43.94

ละอุ่น ๘ 41.46 51.6 46.53

กระบรุ ี ๒๓ 40.06 48.42 44.24

จากตารางท่ี ๘ พบว่า คะแนนเฉลี่ยร้อยละรวมทั้ง ๒ ด้าน ของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนในอาเภอละอุ่น สูงสุด มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๔๖.๕๓ รองลงมา อาเภอ
กระบรุ ี มคี ่าเฉล่ยี ร้อยละ ๔๔.๒๔ อาเภอสขุ สาราญ มีค่าเฉล่ยี ร้อยละ ๔๓.๙๔ อาเภอกะเปอร์ ๔๓.๗๐
และอาเภอเมือง มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๔๐.๑๔ ตามลาดับ เมื่อพิจารณาค่าเฉล่ียร้อยละ ในรายด้านพบว่า
ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ อาเภอละอุ่น มีค่าเฉล่ียสูงสุด ร้อยละ ๔๑.๔๖ และความสามารถด้าน
ภาษาไทย อาเภอละอนุ่ มคี ่าเฉลยี่ สูงสุด ร้อยละ ๕๑.๖ ดังแผนภมู ิท่ี ๕

แผนภูมิท่ี ๕ ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรียน (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
ระดับโรงเรียนในสังกดั แยกเป็นรายอาเภอ

60

50

40

30

20

10

0 กะเปอร์ สุขสาราญ ละอนุ่ กระบรุ ี
เมอื งระนอง ด้านคณติ ศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม ๒ ด้าน

23

๒.๒ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ระดับโรงเรียนในสงั กัด แยกเป็นรายเครือข่ายการจัดการศึกษา รายละเอียดดังตารางท่ี ๙

ตารางที่ ๙ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ระดับโรงเรยี นในสงั กดั แยกเป็นรายเครือข่ายการจดั การศึกษา

เครอื ขา่ ย จานวนโรงเรียน ดา้ นคณิตศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย รวม ๒ ด้าน
๑ 40.17 44.86 42.52
๒ 9 35.55 41.59 38.57
๓ 8 36.85 42.99 36.85
๔ 8 41.46 51.6 46.53
๕ 8 38.99 48.41 43.70
๖ 12 39.17 48.70 43.94
๗ 8 38.01 44.98 41.50
๘ 11 41.93 51.57 46.75
12

จากตารางที่ ๙ พบว่า คะแนนเฉลี่ยร้อยละรวม ๒ ด้าน ของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ โรงเรียนในเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๘ สูงสุด มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๔๖.๗๕
รองลงมา เครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๔ มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๔๖.๕๓ เครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๖
มีคา่ เฉลี่ยร้อยละ ๔๓.๙๔ เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๕ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๔๓.๗๐ เครือข่ายการจัด
การศึกษาที่ ๑ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๔๒.๕๒ เครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๒ มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๓๘.๕๗
และเครือข่ายการจดั การศึกษาที่ ๓ มีค่าเฉล่ยี ร้อยละ ๓๖.๘๕ ตามลาดับ เมื่อพิจารณาค่าเฉล่ียร้อยละ
ในรายด้านพบว่า ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๘ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด
ร้อยละ ๔๑.๙๓ และความสามารถด้านภาษาไทย เครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๔ มีค่าเฉล่ียสูงสุด
รอ้ ยละ ๕๑.๕๗ ดงั แผนภูมทิ ี่ ๖

24

แผนภูมิที่ ๖ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ระดบั โรงเรยี นในสังกัด แยกเปน็ รายเครือข่ายการจัดการศกึ ษา

60

50

40

30

20

10

0

เครือข่าย ๑ เครือข่าย ๒ เครือข่าย ๓ เครือข่าย ๔ เครือข่าย ๕ เครือข่าย ๖ เครือข่าย ๗ เครือข่าย ๘
ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม ๒ ด้าน

๒.๓ เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา
๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด กับระดับสังกัดคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน รายละเอียดดัง
ตารางที่ ๑๐

ตารางท่ี ๑๐ เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา
๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสงั กัด กับระดบั สงั กัดคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน

ช่ือโรงเรยี น ด้านคณิตศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย รวม ๒ ด้าน
ที่
๔๑.๓ ๔๗.๗๖ ๔๔.๕๓
ระดับสังกัด
69.66 67.66 68.66
๑ บา้ นสองพ่นี อ้ ง 69.22 60.16 64.69
๒ บ้านลาเลียง 59.27 62.86 61.06
๓ ท่งุ ตาพลวทิ ยา 60.33 56.00 58.16
๔ บ้านเชย่ี วเหลยี ง 47.80 66.10 56.95
๕ บา้ นบกกราย

25

ชื่อโรงเรยี น ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม ๒ ดา้ น
ท่ี
๔๑.๓ ๔๗.๗๖ ๔๔.๕๓
ระดบั สังกดั
51.66 59.83 55.75
๖ บ้านบางกลาง 51.00 60.42 55.71
๗ บ้านคลองเงนิ 52.50 56.93 54.71
๘ ชนมพ์ ัฒนา 50.41 56.75 53.58
๙ บา้ นบางขุนแพ่ง 45.40 61.37 53.38
๑๐ ระนองพฒั นามิตรภาพท่ี 60 52.71 51.00 51.85
๑๑ บ้านเขาฝาชี 49.43 53.61 51.52
๑๒ อนุบาลระนอง 51.15 48.84 50.00
๑๓ บ้านน้าจืดน้อย 50.40 49.40 49.90
๑๔ บา้ นเกาะช้าง 45.80 53.25 49.52
๑๕ อนบุ าลบ้านดา่ น 41.75 57.25 49.50
๑๖ บ้านบางปรุ 44.33 54.04 49.19
๑๗ บา้ นควนไทรงาม 40.71 57.54 49.13
๑๘ บ้านหาดจกิ 43.42 54.78 49.10
๑๙ บา้ นปลายคลองวนั 46.70 50.15 48.42
๒๐ บา้ นปากน้า 45.76 50.28 48.02
๒๑ บ้านสขุ สาราญ 42.04 52.93 47.48
๒๒ วดั สวุ รรณครี ี 38.80 55.30 47.05
๒๓ บ้านบางมัน 42.11 51.61 46.86
๒๔ เพียงหลวง 15 ( บา้ นรงั แตน ) 45.63 47.81 46.72
๒๕ บ้านละอุ่นใต้ 47.50 45.50 46.50
๒๖ บ้านหาดทรายดา (สาขาบา้ นหน้านอก) 40.42 52.42 46.42
๒๗ บ้านนา 44.25 48.20 46.22
๒๘ บา้ นเกาะเหลา 32.60 59.40 46.00
๒๙ วัดช่องลม 39.75 51.93 45.84
๓๐ บา้ นหว้ ยเสยี ด 40.00 51.16 45.58
๓๑ บ้านนา้ ขาว 43.00 48.00 45.50
๓๒ บา้ นทองหลาง

26

ชือ่ โรงเรยี น ดา้ นคณิตศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย รวม ๒ ดา้ น
ที่
๔๑.๓ ๔๗.๗๖ ๔๔.๕๓
ระดับสงั กดั
39.25 51.06 45.15
๓๓ ทับไชยาพฒั นา 40.91 48.33 44.62
๓๔ ชาติเฉลมิ 41.43 47.68 44.56
๓๕ บา้ นบางกลว้ ยนอก 43.20 45.27 44.24
๓๖ บา้ นกาพวน 35.66 51.77 43.72
๓๗ บา้ นหนิ ววั 38.71 46.35 42.53
๓๘ ไทยรัฐวิทยา ๖๗ (บา้ นนาพรุ) 43.00 41.40 42.20
๓๙ บ้านคลองของ 36.38 47.61 42.00
๔๐ บา้ นทุ่งมะพร้าว 35.88 48.05 41.97
๔๑ บ้านท่าฉาง 37.33 45.66 41.50
๔๒ บ้านปลายคลอง 37.71 45.21 41.46
๔๓ เอกศิลปร์ าษฎร์พฒั นา 36.33 45.24 40.79
๔๔ บ้านสองแพรก 40.85 40.14 40.50
๔๕ บา้ นหินดาด 34.11 46.14 40.13
๔๖ บา้ นนกงาง 34.05 45.85 39.95
๔๗ ทบั หลีสรุ ยิ วงศ์ 40.85 38.64 39.75
๔๘ บา้ นหาดทรายดา 31.42 47.35 39.39
๔๙ บา้ นทรายแดง 34.21 44.53 39.37
๕๐ บ้านชาคลี 33.33 44.81 39.07
๕๑ บา้ นราชกรูด 28.50 48.75 38.62
๕๒ บ้านแหลมนาว 26.80 50.13 38.46
๕๓ บ้านบางหิน 33.78 42.79 38.28
๕๔ นคิ มสงเคราะห์ 33.46 42.65 38.05
๕๕ บ้านบางก้งุ 31.17 44.91 38.04
๕๖ ไทยรัฐวิทยา 97 (บ้านบางบอน) 32.55 42.55 37.55
๕๗ บ้านบางรน้ิ 34.09 40.71 37.40
๕๘ บา้ นทุ่งหงาว 32.64 41.92 37.28
๕๙ บา้ นภูเขาทอง

27

ช่อื โรงเรียน ดา้ นคณติ ศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม ๒ ด้าน
ที่
๔๑.๓ ๔๗.๗๖ ๔๔.๕๓
ระดับสงั กดั
25.00 47.70 36.35
๖๐ บา้ นปากแพรก 30.05 40.26 35.16
๖๑ บา้ นสานัก 34.40 34.70 34.55
๖๒ บ้านหนองจิก 28.24 39.41 33.82
๖๒ มัชฌิมวิทยา 25.25 42.25 33.75
๖๔ บา้ นบางเบน 28.30 38.89 33.59
๖๕ กระบรุ ี 31.40 34.73 33.06
๖๖ บา้ นบางนอน 26.07 38.65 32.36
๖๗ บ้านขจดั ภยั 26.81 36.22 31.52
๖๘ ระวิราษฎรบ์ ารุง 27.16 35.66 31.41
๖๙ บา้ นทบั จาก 34.10 28.32 31.21
๗๐ บ้านเกาะสินไห 26.66 35.66 31.16
๗๑ บา้ นบางสกี ิ้ม 33.11 29.05 31.08
๗๒ วัดหาดสม้ แป้น 32.00 29.50 30.75
๗๓ บา้ นเขานางหงส์ 25.42 32.92 29.17
๗๔ บา้ นหินชา้ ง 23.40 34.90 29.15
๗๕ บ้านเกาะพยาม 28.00 28.00 28.00
๗๖ ประชาอุทิศ 28.00 27.25 27.62
๗๗ บ้านบางสองรา

จากตารางที่ ๑๐ พบว่า ค่าเฉล่ียร้อยละรวม ๒ ด้าน ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด สูงกว่าคะแนนเฉลี่ยของระดับ
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน จานวน ๓๕ โรง คิดเป็นร้อยละ ๔๕.๔๕ โดยมีโรงเรียน
ทม่ี คี า่ เฉลยี่ รอ้ ยละสูงสุด ประกอบดว้ ย โรงเรียนบ้านสองพ่ีน้อง โรงเรียนบ้านลาเลียง และโรงเรียนทุ่ง
ตาพลวิทยา ตามลาดับ เม่ือพิจารณาค่าเฉลี่ยรายด้านพบว่า ด้านคณิตศาสตร์ จานวนโรงเรียนท่ี
คะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับสังกัด จานวน ๓๐ โรง คิดเป็นร้อยละ ๓๘.๙๖ ด้านภาษาไทย จานวน
โรงเรียนที่คะแนนเฉล่ียสูงกวา่ ระดบั สงั กดั จานวน ๓๗ โรง คิดเป็นร้อยละ ๔๘.๐๕

๒.๔ เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา
๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสงั กัด กบั ระดบั ประเทศ รายละเอียดดงั ตารางท่ี ๑๑

28

ตารางท่ี ๑๑ เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสงั กัด กับระดบั ประเทศ

ที่ ชื่อโรงเรยี น ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม ๒ ดา้ น

ระดบั สงั กัด ๔๐.๔๗ ๔๗.๔๖ ๔๓.๙๗

๑ บ้านสองพีน่ ้อง 69.66 67.66 68.66
๒ บ้านลาเลียง 69.22 60.16 64.69
๓ ท่งุ ตาพลวิทยา 59.27 62.86 61.06
๔ บ้านเช่ยี วเหลยี ง 60.33 56.00 58.16
๕ บ้านบกกราย 47.80 66.10 56.95
๖ บา้ นบางกลาง 51.66 59.83 55.75
๗ บา้ นคลองเงนิ 51.00 60.42 55.71
๘ ชนม์พัฒนา 52.50 56.93 54.71
๙ บา้ นบางขนุ แพง่ 50.41 56.75 53.58
๑๐ ระนองพฒั นามติ รภาพที่ 60 45.40 61.37 53.38
๑๑ บ้านเขาฝาชี 52.71 51.00 51.85
๑๒ อนุบาลระนอง 49.43 53.61 51.52
๑๓ บา้ นนา้ จืดน้อย 51.15 48.84 50.00
๑๔ บา้ นเกาะช้าง 50.40 49.40 49.90
๑๕ อนบุ าลบา้ นดา่ น 45.80 53.25 49.52
๑๖ บา้ นบางปรุ 41.75 57.25 49.50
๑๗ บ้านควนไทรงาม 44.33 54.04 49.19
๑๘ บา้ นหาดจิก 40.71 57.54 49.13
๑๙ บา้ นปลายคลองวัน 43.42 54.78 49.10
๒๐ บ้านปากนา้ 46.70 50.15 48.42
๒๑ บ้านสุขสาราญ 45.76 50.28 48.02
๒๒ วัดสุวรรณครี ี 42.04 52.93 47.48
๒๓ บา้ นบางมนั 38.80 55.30 47.05

29

ท่ี ช่อื โรงเรียน ด้านคณติ ศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย รวม ๒ ดา้ น

ระดบั สังกัด ๔๐.๔๗ ๔๗.๔๖ ๔๓.๙๗

๒๔ เพยี งหลวง 15 ( บา้ นรังแตน ) 42.11 51.61 46.86
๒๕ บ้านละอุ่นใต้ 45.63 47.81 46.72
๒๖ บา้ นหาดทรายดา (สาขาบา้ นหนา้ นอก) 47.50 45.50 46.50
๒๗ บา้ นนา 40.42 52.42 46.42
๒๘ บา้ นเกาะเหลา 44.25 48.20 46.22
๒๙ วดั ชอ่ งลม 32.60 59.40 46.00
๓๐ บา้ นหว้ ยเสยี ด 39.75 51.93 45.84
๓๑ บา้ นน้าขาว 40.00 51.16 45.58
๓๒ บา้ นทองหลาง 43.00 48.00 45.50
๓๓ ทับไชยาพัฒนา 39.25 51.06 45.15
๓๔ ชาติเฉลิม 40.91 48.33 44.62
๓๕ บา้ นบางกล้วยนอก 41.43 47.68 44.56
๓๖ บ้านกาพวน 43.20 45.27 44.24
๓๗ บ้านหนิ ววั 35.66 51.77 43.72
๓๘ ไทยรัฐวิทยา ๖๗ (บ้านนาพร)ุ 38.71 46.35 42.53
๓๙ บา้ นคลองของ 43.00 41.40 42.20
๔๐ บ้านทงุ่ มะพรา้ ว 36.38 47.61 42.00
๔๑ บ้านทา่ ฉาง 35.88 48.05 41.97
๔๒ บ้านปลายคลอง 37.33 45.66 41.50
๔๓ เอกศลิ ป์ราษฎรพ์ ฒั นา 37.71 45.21 41.46
๔๔ บ้านสองแพรก 36.33 45.24 40.79
๔๕ บา้ นหนิ ดาด 40.85 40.14 40.50
๔๖ บ้านนกงาง 34.11 46.14 40.13
๔๗ ทับหลสี รุ ิยวงศ์ 34.05 45.85 39.95
๔๘ บ้านหาดทรายดา 40.85 38.64 39.75
๔๙ บ้านทรายแดง 31.42 47.35 39.39

30

ที่ ช่ือโรงเรียน ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม ๒ ดา้ น

ระดบั สังกดั ๔๐.๔๗ ๔๗.๔๖ ๔๓.๙๗

๕๐ บา้ นชาคลี 34.21 44.53 39.37
๕๑ บ้านราชกรูด 33.33 44.81 39.07
๕๒ บ้านแหลมนาว 28.50 48.75 38.62
๕๓ บา้ นบางหิน 26.80 50.13 38.46
๕๔ นคิ มสงเคราะห์ 33.78 42.79 38.28
๕๕ บ้านบางกุ้ง 33.46 42.65 38.05
๕๖ ไทยรฐั วิทยา 97 (บา้ นบางบอน) 31.17 44.91 38.04
๕๗ บ้านบางร้นิ 32.55 42.55 37.55
๕๘ บ้านทุ่งหงาว 34.09 40.71 37.40
๕๙ บา้ นภเู ขาทอง 32.64 41.92 37.28
๖๐ บ้านปากแพรก 25.00 47.70 36.35
๖๑ บ้านสานัก 30.05 40.26 35.16
๖๒ บ้านหนองจกิ 34.40 34.70 34.55
๖๒ มัชฌมิ วิทยา 28.24 39.41 33.82
๖๔ บ้านบางเบน 25.25 42.25 33.75
๖๕ กระบุรี 28.30 38.89 33.59
๖๖ บา้ นบางนอน 31.40 34.73 33.06
๖๗ บ้านขจัดภัย 26.07 38.65 32.36
๖๘ ระวิราษฎร์บารุง 26.81 36.22 31.52
๖๙ บ้านทับจาก 27.16 35.66 31.41
๗๐ บ้านเกาะสินไห 34.10 28.32 31.21
๗๑ บา้ นบางสกี ้มิ 26.66 35.66 31.16
๗๒ วัดหาดส้มแปน้ 33.11 29.05 31.08
๗๓ บา้ นเขานางหงส์ 32.00 29.50 30.75
๗๔ บา้ นหินช้าง 25.42 32.92 29.17
๗๕ บ้านเกาะพยาม 23.40 34.90 29.15

31

ท่ี ชอ่ื โรงเรยี น ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวม ๒ ด้าน

ระดบั สงั กดั ๔๐.๔๗ ๔๗.๔๖ ๔๓.๙๗

๗๖ ประชาอุทิศ 28.00 28.00 28.00
๗๗ บา้ นบางสองรา 28.00 27.25 27.62

จากตารางท่ี ๑๑ พบว่า ค่าเฉลี่ยร้อยละรวม ๒ ด้าน ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด สูงกว่าคะแนนเฉล่ียของ
ระดับประเทศ จานวน ๓๖ โรง คิดเป็นร้อยละ ๔๖.๗๕ โดยมีโรงเรียนที่มีค่าเฉลี่ยร้อยละสูงสุด
ประกอบด้วย โรงเรียนบ้านสองพ่ีน้อง โรงเรียนบ้านลาเลียง และโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ตามลาดับ
เมื่อพิจารณาค่าเฉล่ียรายด้านพบว่า ด้านคณิตศาสตร์ จานวนโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า
ระดบั ประเทศ จานวน ๓๓ โรง คดิ เป็นร้อยละ ๔๒.๘๖ ด้านภาษาไทย จานวนโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ย
สงู กว่าระดับประเทศ จานวน ๔๑ โรง คดิ เปน็ ร้อยละ ๕๓.๒๕

๒.๕ เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ความสามารถ
ด้านคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด กับปีการศึกษา ๒๕๖๒ รายละเอียดดัง
ตารางที่ ๑๒

ตารางที่ ๑๒ เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓
ความสามารถด้านคณติ ศาสตร์ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสงั กดั กบั ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

ที่ โรงเรยี น ดา้ นคณิตศาสตร์ ด้านคณิตศาสตร์ ผล
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ พัฒนา
1 บ้านน้าขาว
2 บ้านเช่ียวเหลยี ง 18.00 40.00 22.00
3 ทุ่งตาพลวิทยา 39.40 60.33 20.93
4 บา้ นเกาะช้าง 40.92 59.27 18.35
5 บา้ นบกกราย 32.12 50.40 18.28
6 บ้านลาเลียง 33.33 47.80 14.47
7 บ้านแหลมนาว 54.95 69.22 14.27
8 บ้านสองพ่นี ้อง 16.50 28.50 12.00
9 บ้านเขานางหงส์ 58.28 69.66 11.38
10 ชนมพ์ ฒั นา 21.00 32.00 11.00
11 บ้านบางปรุ 42.10 52.50 10.40
35.00 41.75 6.75

32

ท่ี โรงเรยี น ด้านคณติ ศาสตร์ ด้านคณิตศาสตร์ ผล
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ พัฒนา
12 ไทยรฐั วทิ ยา ๖๗ (บา้ นนาพร)ุ
13 บา้ นบางกลว้ ยนอก 32.76 38.71 5.95
14 บ้านบางกลาง 35.76 41.43 5.67
15 บ้านเขาฝาชี 46.00 51.66 5.66
16 บา้ นคลองเงนิ 47.11 52.71 5.60
17 บา้ นละอนุ่ ใต้ 45.85 51.00 5.15
18 บา้ นเกาะสินไห 41.05 45.63 4.58
19 บ้านบางสีกม้ิ 29.68 34.10 4.42
20 บ้านนกงาง 22.80 26.66 3.86
21 เพยี งหลวง 15 ( บ้านรังแตน ) 30.63 34.11 3.48
22 บา้ นเกาะเหลา 38.89 42.11 3.22
23 บา้ นน้าจดื นอ้ ย 41.76 44.25 2.49
24 เอกศลิ ปร์ าษฎรพ์ ัฒนา 49.13 51.15 2.02
25 ชาติเฉลมิ 36.20 37.71 1.51
26 บ้านภเู ขาทอง 39.44 40.91 1.47
27 บา้ นทับจาก 31.55 32.64 1.09
28 บ้านกาพวน 26.16 27.16 1.00
29 บา้ นสองแพรก 42.54 43.20 0.66
30 บ้านควนไทรงาม 35.80 36.33 0.53
31 บ้านหาดจกิ 43.96 44.33 0.37
32 บา้ นคลองของ 41.28 40.71 -0.57
33 บา้ นทงุ่ มะพรา้ ว 45.00 43.00 -2.00
34 ประชาอทุ ศิ 39.10 36.38 -2.72
35 บ้านหาดทรายดา (สาขาบ้านหน้านอก) 31.00 28.00 -3.00
36 ไทยรฐั วทิ ยา 97 (บ้านบางบอน) 50.71 47.50 -3.21
37 บ้านราชกรดู 34.60 31.17 -3.43
38 บ้านปากน้า 36.85 33.33 -3.52
39 บ้านขจัดภัย 50.28 46.70 -3.58
40 นคิ มสงเคราะห์ 29.91 26.07 -3.84
41 บา้ นหินชา้ ง 38.70 33.78 -4.92
42 อนบุ าลบ้านดา่ น 30.55 25.42 -5.13
43 บ้านหว้ ยเสยี ด 51.16 45.80 -5.36
44 บ้านชาคลี 45.69 39.75 -5.94
45 บ้านบางนอน 40.42 34.21 -6.21
46 บ้านสานกั 37.75 31.40 -6.35
47 บา้ นท่าฉาง 36.74 30.05 -6.69
48 บ้านปลายคลอง 43.25 35.88 -7.37
49 บา้ นทุง่ หงาว 44.77 37.33 -7.44
41.73 34.09 -7.64

33

ท่ี โรงเรียน ด้านคณิตศาสตร์ ด้านคณติ ศาสตร์ ผล
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ พัฒนา
50 บา้ นหนองจิก
51 ระวิราษฎร์บารุง 42.75 34.40 -8.35
52 กระบรุ ี 35.23 26.81 -8.42
53 อนุบาลระนอง 37.20 28.30 -8.90
54 บา้ นหาดทรายดา 59.12 49.43 -9.69
55 บา้ นบางรนิ้ 51.00 40.85 -10.15
56 ทับไชยาพฒั นา 43.50 32.55 -10.95
57 บ้านทองหลาง 50.25 39.25 -11.00
58 วดั ช่องลม 54.33 43.00 -11.33
59 ระนองพัฒนามิตรภาพท่ี 60 44.40 32.60 -11.80
60 มัชฌมิ วิทยา 57.95 45.40 -12.55
61 ทบั หลสี ุริยวงศ์ 41.34 28.24 -13.10
62 บา้ นนา 47.50 34.05 -13.45
63 บ้านหนิ ดาด 54.37 40.42 -13.95
64 บ้านบางมัน 55.00 40.85 -14.15
65 บ้านทรายแดง 53.66 38.80 -14.86
66 บา้ นบางกุ้ง 47.50 31.42 -16.08
67 บา้ นหินววั 49.87 33.46 -16.41
68 บา้ นบางขนุ แพง่ 52.10 35.66 -16.44
69 บา้ นสขุ สาราญ 66.91 50.41 -16.50
70 บ้านบางหนิ 63.33 45.76 -17.57
71 วดั สุวรรณครี ี 44.42 26.80 -17.62
72 บา้ นปลายคลองวัน 59.72 42.04 -17.68
73 วดั หาดสม้ แป้น 61.33 43.42 -17.91
74 บ้านบางสองรา 51.85 33.11 -18.74
75 บา้ นเกาะพยาม 47.55 28.00 -19.55
76 บ้านบางเบน 43.73 23.40 -20.33
๗๗ บา้ นปากแพรก 46.58 25.25 -21.33
57.20 25.00 -32.20

จากตารางท่ี ๑๒ พบว่า ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓
ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด กับปีการศึกษา ๒๕๖๒
มีโรงเรียนที่มีค่าพัฒนาเพ่ิมขึ้นจานวน ๓๐ โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๓๘.๙๖ โดยมีค่าพัฒนาเพิ่มขึ้น
สูงสุดร้อยละ 22.00 และโรงเรียนมีค่าพัฒนาลดลง จานวน ๔๔ โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๖๑.๐๔
โดยมีคา่ พัฒนาลดลงต่าสุดร้อยละ ๓๒.๐๐

๒.๖ เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ความสามารถ
ด้านภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด กับปีการศึกษา ๒๕๖๒ รายละเอียดดัง
ตารางท่ี ๑๓

34

ตารางที่ ๑๓ เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓
ความสามารถดา้ นภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรยี นในสงั กัด กับปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

ที่ โรงเรียน ดา้ นภาษาไทย ด้านภาษาไทย ผล
ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ พัฒนา
1 บา้ นบกกราย
2 วดั ชอ่ งลม 31.50 66.10 34.60
3 บ้านคลองเงิน 34.70 59.40 24.70
4 บา้ นนา้ ขาว 37.92 60.42 22.50
5 ระนองพัฒนามิตรภาพท่ี 60 29.00 51.16 22.16
6 บ้านบางกลาง 42.11 61.37 19.26
7 บา้ นเกาะช้าง 40.90 59.83 18.93
8 ทุง่ ตาพลวทิ ยา 30.62 49.40 18.78
9 ชนม์พฒั นา 47.10 62.86 15.76
10 บา้ นแหลมนาว 41.60 56.93 15.33
11 บ้านนกงาง 35.75 48.75 13.00
12 เอกศิลปร์ าษฎรพ์ ฒั นา 33.35 46.14 12.79
13 บ้านปากน้า 33.20 45.21 12.01
14 บ้านเขานางหงส์ 38.42 50.15 11.73
15 บา้ นหาดจิก 18.20 29.50 11.30
16 บา้ นเขาฝาชี 46.42 57.54 11.12
17 ไทยรฐั วทิ ยา ๖๗ (บา้ นนาพร)ุ 40.33 51.00 10.67
18 เพียงหลวง 15 ( บ้านรงั แตน ) 35.69 46.35 10.66
19 ไทยรฐั วิทยา 97 (บา้ นบางบอน) 41.61 51.61 10.00
20 บา้ นทา่ ฉาง 34.95 44.91 9.96
21 บ้านบางกลว้ ยนอก 38.37 48.05 9.68
22 บา้ นบางสกี ิม้ 38.11 47.68 9.57
23 บา้ นทรายแดง 26.40 35.66 9.26
24 บ้านลาเลยี ง 38.41 47.35 8.94
25 บ้านทบั จาก 51.77 60.16 8.39
26 บา้ นหว้ ยเสียด 27.41 35.66 8.25
27 บ้านขจัดภัย 44.15 51.93 7.78
28 บา้ นนา 31.56 38.65 7.09
29 บา้ นภเู ขาทอง 45.59 52.42 6.83
30 บา้ นสองพน่ี ้อง 35.73 41.92 6.19
31 บ้านสองแพรก 62.21 67.66 5.45
32 ชาติเฉลิม 39.81 45.24 5.43
33 บ้านเกาะเหลา 42.97 48.33 5.36
42.88 48.20 5.32

35

ท่ี โรงเรยี น ด้านภาษาไทย ด้านภาษาไทย ผล
ปีการศึกษา ๒๕๖๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ พฒั นา
34 บ้านบางนอน
35 บา้ นเกาะสนิ ไห 29.62 34.73 5.11
36 บ้านบางหนิ 23.96 28.32 4.36
37 บ้านบางปรุ 46.85 50.13 3.28
38 บ้านราชกรูด 54.00 57.25 3.25
39 บา้ นคลองของ 42.26 44.81 2.55
40 บา้ นกาพวน 38.85 41.40 2.55
41 บ้านควนไทรงาม 43.09 45.27 2.18
42 มัชฌมิ วิทยา 52.36 54.04 1.68
43 บา้ นชาคลี 38.55 39.41 0.86
44 บา้ นปากแพรก 44.28 44.53 0.25
45 อนุบาลระนอง 47.50 47.70 0.20
46 บา้ นละอนุ่ ใต้ 53.42 53.61 0.19
47 กระบรุ ี 47.94 47.81 -0.13
48 ประชาอทุ ศิ 39.08 38.89 -0.19
49 อนุบาลบ้านดา่ น 28.50 28.00 -0.50
50 บ้านเชีย่ วเหลียง 54.10 53.25 -0.85
51 บา้ นหาดทรายดา (สาขาบ้านหนา้ นอก) 56.90 56.00 -0.90
52 บ้านหินชา้ ง 46.42 45.50 -0.92
53 บ้านเกาะพยาม 34.18 32.92 -1.26
54 บ้านปลายคลองวัน 36.16 34.90 -1.26
55 บ้านบางเบน 56.50 54.78 -1.72
56 บ้านหินววั 44.18 42.25 -1.93
57 บา้ นน้าจืดน้อย 54.15 51.77 -2.38
58 บา้ นทงุ่ หงาว 51.30 48.84 -2.46
59 บ้านสานกั 43.23 40.71 -2.52
60 ระวิราษฎร์บารุง 43.14 40.26 -2.88
61 บา้ นทุ่งมะพร้าว 39.57 36.22 -3.35
62 ทับไชยาพัฒนา 51.00 47.61 -3.39
63 บ้านบางมัน 55.31 51.06 -4.25
64 บา้ นบางขุนแพ่ง 59.83 55.30 -4.53
65 บา้ นบางร้ิน 61.29 56.75 -4.54
66 วัดสุวรรณคีรี 47.22 42.55 -4.67
67 นคิ มสงเคราะห์ 57.77 52.93 -4.84
68 บ้านทองหลาง 47.81 42.79 -5.02
69 บ้านสุขสาราญ 54.46 48.00 -6.46
70 บ้านปลายคลอง 57.41 50.28 -7.13
71 ทบั หลสี รุ ิยวงศ์ 54.44 45.66 -8.78
56.15 45.85 -10.30

36

ที่ โรงเรยี น ดา้ นภาษาไทย ด้านภาษาไทย ผล
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ พฒั นา
72 บา้ นหนิ ดาด
73 บ้านบางกงุ้ 51.50 40.14 -11.36
74 บ้านหนองจกิ 57.31 42.65 -14.66
75 บา้ นหาดทรายดา 49.43 34.70 -14.73
76 บา้ นบางสองรา 55.16 38.64 -16.52
๗๗ วดั หาดส้มแปน้ 46.38 27.25 -19.13
65.57 29.05 -36.52

จากตารางที่ ๑๓ พบว่า ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓
ความสามารถด้านภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด กับปีการศึกษา ๒๕๖๒
มีโรงเรียนท่ีมีค่าพัฒนาเพิ่มข้ึนจานวน ๔๕ โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๕๘.๔๔ โดยมีค่าพัฒนาเพ่ิมขึ้น
สูงสุดร้อยละ ๓๔.๖๐ และโรงเรียนมีค่าพัฒนาลดลง จานวน ๓๒ โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๔๑.๕๖
โดยมีค่าพฒั นาลดลงตา่ สุดรอ้ ยละ ๓๖.๕๒

๒.๗ เปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ค่าเฉลี่ยร้อยละ
ความสามารถท้ัง ๒ ด้าน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด กับปีการศึกษา ๒๕๖๒
รายละเอยี ดดังตารางท่ี ๑๔

ตารางท่ี ๑๔ เปรยี บเทยี บผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ค่าเฉล่ีย
ร้อยละความสามารถท้ัง ๒ ด้าน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสงั กัด กบั ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒

ท่ี โรงเรียน ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา ผลพัฒนา
๒๕๖๒ ๒๕๖๓
1 บ้านบกกราย 24.54
2 บา้ นน้าขาว 32.41 56.95 22.08
3 บ้านเกาะชา้ ง 23.50 45.58 18.53
4 ทงุ่ ตาพลวทิ ยา 31.37 49.90 17.05
5 บา้ นคลองเงิน 44.01 61.06 13.82
6 ชนมพ์ ัฒนา 41.89 55.71 12.86
7 บ้านแหลมนาว 41.85 54.71 12.5
8 บา้ นบางกลาง 26.12 38.62 12.3
9 บ้านลาเลยี ง 43.45 55.75 11.33
10 บา้ นเขานางหงส์ 53.36 64.69 11.15
11 บา้ นเชย่ี วเหลยี ง 19.60 30.75 10.01
12 บ้านสองพ่นี อ้ ง 48.15 58.16 8.41
13 ไทยรัฐวทิ ยา ๖๗ (บ้านนาพรุ) 60.25 68.66 8.31
14 บ้านนกงาง 34.22 42.53 8.14
31.99 40.13

37

ที่ โรงเรยี น ปีการศึกษา ปกี ารศึกษา ผลพัฒนา
๒๕๖๒ ๒๕๖๓
15 บา้ นเขาฝาชี 8.13
16 บา้ นบางกลว้ ยนอก 43.72 51.85 7.62
17 เอกศิลป์ราษฎรพ์ ัฒนา 36.94 44.56 6.76
18 เพยี งหลวง 15 ( บ้านรังแตน ) 34.70 41.46 6.61
19 บา้ นบางสีกิ้ม 40.25 46.86 6.56
20 วดั ช่องลม 24.60 31.16 6.45
21 บ้านหาดจกิ 39.55 46.00 5.28
22 บ้านบางปรุ 43.85 49.13
23 บา้ นทบั จาก 44.50 49.50 5
24 บ้านเกาะสนิ ไห 26.79 31.41 4.62
25 บ้านปากน้า 26.82 31.21 4.39
26 บา้ นเกาะเหลา 44.35 48.42 4.07
27 บา้ นภูเขาทอง 42.32 46.22 3.9
28 ชาตเิ ฉลิม 33.64 37.28 3.64
29 ระนองพฒั นามิตรภาพที่ 60 41.21 44.62 3.41
30 ไทยรฐั วิทยา 97 (บ้านบางบอน) 50.03 53.38 3.35
31 บ้านสองแพรก 34.77 38.04 3.27
32 บ้านละอุ่นใต้ 37.80 40.79 2.99
33 บา้ นขจดั ภัย 44.50 46.72 2.22
34 บา้ นกาพวน 30.73 32.36 1.63
35 บา้ นท่าฉาง 42.81 44.24 1.43
36 บา้ นควนไทรงาม 40.81 41.97 1.16
37 บ้านห้วยเสียด 48.16 49.19 1.03
38 บ้านคลองของ 44.92 45.84 0.92
39 บา้ นน้าจืดนอ้ ย 41.92 42.20 0.28
40 บ้านราชกรูด 50.21 50.00 -0.21
41 บา้ นบางนอน 39.55 39.07 -0.48
42 ประชาอทุ ิศ 33.68 33.06 -0.62
43 บา้ นหาดทรายดา (สาขาบ้านหนา้ นอก) 29.75 28.00 -1.75
44 บ้านชาคลี 48.57 46.50 -2.07
45 บ้านทุ่งมะพรา้ ว 42.35 39.37 -2.98
46 อนบุ าลบ้านดา่ น 45.05 42.00 -3.05
47 บา้ นหนิ ชา้ ง 52.63 49.52 -3.11
48 บ้านนา 32.36 29.17 -3.19
49 บ้านทรายแดง 49.98 46.42 -3.56
50 กระบุรี 42.95 39.39 -3.56
51 อนบุ าลระนอง 38.14 33.59 -4.55
52 บา้ นสานกั 56.27 51.52 -4.75
39.94 35.16 -4.78

38

ท่ี โรงเรยี น ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา ผลพฒั นา
๒๕๖๒ ๒๕๖๓
53 นคิ มสงเคราะห์ -4.98
54 บา้ นท่งุ หงาว 43.26 38.28 -5.08
55 ระวิราษฎรบ์ ารุง 42.48 37.40 -5.88
56 มัชฌิมวิทยา 37.40 31.52 -6.13
57 บา้ นบางหิน 39.95 33.82 -7.18
58 ทับไชยาพัฒนา 45.64 38.46 -7.63
59 บ้านบางริ้น 52.78 45.15 -7.81
60 บ้านปลายคลอง 45.36 37.55 -8.11
61 บา้ นทองหลาง 49.61 41.50 -8.9
62 บา้ นหินวัว 54.40 45.50 -9.4
63 บ้านบางมัน 53.12 43.72 -9.7
64 บา้ นปลายคลองวนั 56.75 47.05 -9.81
65 บ้านบางขุนแพ่ง 58.91 49.10 -10.52
66 บ้านเกาะพยาม 64.10 53.58 -10.8
67 วดั สวุ รรณคีรี 39.95 29.15 -11.27
68 บ้านหนองจกิ 58.75 47.48 -11.54
69 บา้ นบางเบน 46.09 34.55 -11.63
70 ทับหลีสรุ ิยวงศ์ 45.38 33.75 -11.87
71 บ้านสุขสาราญ 51.82 39.95 -12.35
72 บ้านหนิ ดาด 60.37 48.02 -12.75
73 บ้านหาดทรายดา 53.25 40.50 -13.33
74 บา้ นบางกงุ้ 53.08 39.75 -15.54
75 บา้ นปากแพรก 53.59 38.05 -16
76 บ้านบางสองรา 52.35 36.35 -19.35
๗๗ วดั หาดส้มแปน้ 46.97 27.62 -27.63
58.71 31.08

จากตารางที่ ๑๔ พบว่า ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ รวม
ความสามารถท้งั ๒ ดา้ น ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด กบั ปีการศกึ ษา ๒๕๖๒ มีโรงเรียน
ทม่ี ีค่าพฒั นาเพ่มิ ข้ึนจานวน ๓๘ โรงเรยี น คิดเป็นร้อยละ ๔๙.๓๕ โดยมีค่าพัฒนาเพิ่มขึ้นสูงสุดร้อยละ
๒๔.๕๔ และโรงเรียนมีค่าพัฒนาลดลง จานวน ๓๙ โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๕๐.๖๕ โดยมีค่าพัฒนา
ลดลงต่าสุดร้อยละ ๒๓.๖๓

39

๓. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ การศึกษา ๒๕๖๓
ระดับนักเรยี น

ผลการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ระดับโรงเรียน
ในสังกัด เป็นการนาเสนอผล จานวนนักเรียนท่ีมีประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ปีการศึกษา ๒๕๖๓
มรี ายละเอยี ดดังน้ี

๓.๑ จานวนนักเรียนจาแนกตามช่วงคะแนนร้อยละของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)
ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ รายละเอียดดงั ตารางท่ี ๑๕

ตารางที่ ๑๕ จานวนนักเรียนจาแนกตามช่วงคะแนนร้อยละของผลการประเมินคุณภาพ
ผ้เู รยี น (NT) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓

ดา้ น จานวนนักเรยี นจาแนกตามช่วงคะแนนร้อยละของผลการสอบ

คณิตศาสตร์ ๐๐.๐๐ ๑๐.๐๑ ๒๐.๐๑ ๓๐.๐๑ ๔๐.๐๑ ๕๐.๐๑ ๖๐.๐๑ ๗๐.๐๑ ๘๐.๐๑ ๙๐.๐๑
ภาษาไทย - - - - - - - - - - ๑๐๐
รวม ๒ ดา้ น
๑๐.๐๐ ๒๐.๐๐ ๓๐.๐๐ ๔๐.๐๐ ๕๐.๐๐ ๖๐.๐๐ ๗๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ๙๐.๐๐ ๙๙.๙๙

๑๔ ๑๕๒ ๓๗๘ ๓๕๓ ๒๓๕ ๑๓๔ ๙๑ ๖๑ ๓๗ ๗ ๐

๒ ๔๖ ๒๑๒ ๒๗๓ ๓๐๔ ๒๙๒ ๒๐๔ ๑๐๒ ๒๔ ๓ ๐

๑ ๔๐ ๒๘๗ ๓๗๒ ๓๔๑ ๒๐๙ ๑๒๕ ๖๗ ๑๙ ๑ ๐

จากตารางท่ี ๑๕ พบว่าจานวนนักเรียนจาแนกตามช่วงคะแนนร้อยละของผลการประเมิน
คุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ไม่มีจานวนนักเรียนที่มีผลการ
ทดสอบได้ ๑๐๐ คะแนนเต็ม เมอื่ พจิ ารณารายดา้ นพบวา่ ด้านคณติ ศาสตร์ นกั เรียนส่วนใหญ่มีผลการ
สอบอยใู่ นช่วงคะแนนร้อยละ ๒๐.๐๑-๓๐.๐๐ จานวน ๓๗๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๗.๕๙ รองลงมามี
ผลการสอบอยูใ่ นช่วงคะแนนรอ้ ยละ ๓๐.๐๑-๔๐.๐๐ จานวน ๓๕๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๕.๓๔ และ
มีผลการสอบอยู่ในช่วงคะแนนร้อยละ ๔๐.๐๑-๕๐.๐๐ จานวน ๒๕๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๗.๒๒
ตามลาดับ ด้านภาษาไทย นักเรียนส่วนใหญ่มีผลการสอบอยู่ในช่วงคะแนนร้อยละ ๔๐.๐๑-๕๐.๐๐
จานวน ๓๐๔ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๑.๕๘ รองลงมามีผลการสอบอยู่ในช่วงคะแนนร้อยละ ๕๐.๐๑-
๖๐.๐๐ จานวน ๒๙๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๑.๑๔ และมีผลการสอบอยู่ในช่วงคะแนนร้อยละ
๓๐.๐๑-๔๐.๐๐ จานวน ๒๗๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๙.๙๗ ตามลาดับ รวมท้ัง ๒ ด้าน นักเรียนส่วน
ใหญ่มผี ลการสอบอยู่ในช่วงคะแนนร้อยละ ๓๐.๐๑-๔๐.๐๐ จานวน ๓๗๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๖.๓๑
รองลงมามีผลการสอบอยู่ในช่วงคะแนนร้อยละ ๔๐.๐๑-๕๐.๐๐ จานวน ๓๔๑ คน คิดเป็นร้อยละ
๒๔.๒๙ และมีผลการสอบอยู่ในชว่ งคะแนนรอ้ ยละ ๒๐.๐๑-๓๐.๐๐ จานวน ๒๘๗ คน คิดเป็นร้อยละ
๒๓.๖๔ ตามลาดบั ดังแผนภูมทิ ่ี ๗

40

แผนภูมิท่ี ๗ แสดงจานวนนักเรียนจาแนกตามช่วงคะแนนร้อยละของผลการประเมินคุณภาพ
ผเู้ รียน (NT) ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

๓.๒ จานวนนกั เรยี นทม่ี ีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาท่ี ๓ ปีการศึกษา
๒๕๖๓ ทม่ี ผี ลคะแนนเกินร้อยละ ๕๐ เปรียบเทียบกบั ปีการศึกษา ๒๕๖๒ รายละเอยี ดดงั ตารางที่ ๑๖

ตารางท่ี ๑๖ จานวนนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาท่ี ๓
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ ที่มีผลคะแนนเกินรอ้ ยละ ๕๐ เปรยี บเทียบกบั ปีการศึกษา ๒๕๖๒

ปีการศกึ ษา จานวนนักเรยี นทีม่ ีคะแนนมากกว่ารอ้ ยละ ๕๐

๒๕๖๒ ดา้ นคณติ ศาสตร์ ดา้ นภาษาไทย รวม ๒ ดา้ น
๒๕๖๓
ผลตา่ ง จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
สรุป
๗๒๗ ๔๗.๒๓ ๘๗๓ ๕๕.๒๑ ๘๑๐ ๔๕.๖๓

๓๓๐ ๓๗.๑๒ ๖๒๕ ๕๒.๘๔ ๔๒๑ ๔๐.๘๗

-๓๙๗ -10.11 -๒๔๘ -2.37 -๓๘๙ -4.76

ลดลง ลดลง ลดลง ลดลง ลดลง ลดลง

จากตารางที่ ๑๖ พบว่า จานวนนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ( NT)
ชั้นประถมศึกษาท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ที่มีผลคะแนนเกินร้อยละ ๕๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ด้าน
คณิตศาสตร์ จานวน ๓๓๐ คน คิดเป็นร้อยละ ๓๗.๑๒ ด้านภาษาไทย จานวน ๖๒๕ คน คิดเป็นร้อย
ละ ๕๒. ๘๔ เมื่อเปรียบเทยี บจานวนนกั เรยี นทมี่ ผี ลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ชัน้ ประถมศึกษา
ท่ี ๓ ท่มี ผี ลคะแนนเกินร้อยละ ๕๐ กับปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบว่า ด้านคณิตศาสตร์ มีจานวนนักเรียน

41

ท่ีมีผลสอบเกินร้อยละ ๕๐ ลดลงร้อยละ ๑๐.๑๑ ด้านภาษาไทย มีจานวนนักเรียนที่มีผลสอบเกิน
รอ้ ยละ ๕๐ ลดลงร้อยละ ๒.๓๗ และรวม ๒ ดา้ น มีจานวนนักเรียนท่ีมีผลสอบเกินร้อยละ ๕๐ ลดลง
รอ้ ยละ ๔.๗๖ ดงั แผนภูมทิ ่ี ๘

แผนภูมิที่ ๘ จานวนนักเรียนที่มีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาท่ี ๓
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ทม่ี ผี ลคะแนนเกินร้อยละ ๕๐ เปรียบเทียบกับปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒