รายงานผล NT ปีการศึกษา 2563

บทที่ 5
สรปุ อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ

การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563 สานักงาน
เขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง มีวัตถุประสงค์เพ่ือ 1.) เพื่อรายงานผลการประเมินคุณภาพ
ผู้เรียน (NT) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีท่ี 3 ในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา
ระนอง 2.) เพ่ือนาผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนและวางแผนการ
บริหารการจัดการศึกษาของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษาประถมศึกษาระนอง
เครื่องมือท่ีใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบทดสอบมาตรฐานของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พ้ืนฐาน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ประกอบด้วยสถิติบรรยาย ได้แก่ ค่าเฉล่ีย ร้อยละ และส่วน
เบยี่ งเบนมาตรฐาน ผลการศกึ ษาสรปุ ผล อภปิ รายผล และขอ้ เสนอแนะ ดงั น้ี

สรปุ ผลและอภปิ รายผล

1. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563 ระดับ
สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา

ผลการประเมนิ คณุ ภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563 ระดับสานักงาน
เขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา มีคา่ เฉลี่ยรวม ๒ ด้าน ร้อยละ ๔๓.๐๓ เม่ือพิจารณาในรายด้าน พบว่า ความสามารถ
ดา้ นคณติ ศาสตร์ มคี า่ เฉลีย่ รอ้ ยละ ๓๘.๙๖ และความสามารถด้านภาษาไทย มคี า่ เฉล่ียรอ้ ยละ ๔๗.๑๐

ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ เปรียบเทียบ
กับปีการศึกษา ๒๕๖๒ มีค่าเฉล่ียรวม ๒ ด้าน ลดลงร้อยละ ๑.๐๗ เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ผล
การประเมินความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ลดลงร้อยละ ๔.๕๘ และผลการประเมินความสามารถ
ดา้ นภาษาไทย เพิม่ ข้นึ ร้อยละ ๒.๔๕

ผลการเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา
2563 มีค่าเฉล่ียร้อยละ ต่ากว่าระดับสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ร้อยละ ๒.๕
เมื่อพิจารณารายดา้ น พบว่า ผลการประเมินความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ต่ากว่าระดับสังกัดสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ร้อยละ ๒.๓๔ และ ผลการประเมินความสามารถด้านภาษาไทย ต่า
กว่าระดบั สงั กัดสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน ร้อยละ ๐.๖๖

ผลการเปรียบเทียบผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา
2563 มีค่าเฉล่ียร้อยละ ต่ากว่าระดับประเทศ ร้อยละ ๐.๙๔ เม่ือพิจารณารายด้าน พบว่า ผลการ
ประเมินความสามารถด้านคณิตศาสตร์ ต่ากว่าระดับประเทศ ร้อยละ ๑.๕๑ และ ผลการประเมิน
ความสามารถดา้ นภาษาไทย ต่ากวา่ ระดับประเทศ รอ้ ยละ ๐.๓๖

43

2. ผลการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563 ระดับ
โรงเรียนในสงั กดั

คะแนนเฉล่ียร้อยละรวม ๒ ด้าน ของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓
โรงเรียนในอาเภอละอุ่น สูงสุด มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๔๖.๕๓ รองลงมา อาเภอกระบุรี มีค่าเฉลี่ยร้อยละ
๔๔.๒๔ อาเภอสุขสาราญ มีค่าเฉลี่ยร้อยละ ๔๓.๙๔ อาเภอกะเปอร์ ๔๓.๗๐ และอาเภอเมือง มี
คา่ เฉล่ียรอ้ ยละ ๔๐.๑๔ ตามลาดบั เมอ่ื พิจารณาค่าเฉลี่ยร้อยละ ในรายด้านพบว่า ความสามารถด้าน
คณิตศาสตร์ อาเภอละอุ่น มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ร้อยละ ๔๑.๔๖ และความสามารถด้านภาษาไทย อาเภอ
ละอุ่น มีค่าเฉลี่ยสงู สุด รอ้ ยละ ๕๑.๖

คะแนนเฉล่ียร้อยละรวม ๒ ด้าน ของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓
โรงเรยี นในเครือข่ายการจัดการศกึ ษาที่ ๘ สูงสดุ มคี า่ เฉลี่ยร้อยละ ๔๖.๗๕ รองลงมา เครือข่ายการจัด
การศึกษาที่ ๔ มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๔๖.๕๓ เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๖ มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๔๓.๙๔
เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๕ มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๔๓.๗๐ เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๑ มีค่าเฉลี่ย
ร้อยละ ๔๒.๕๒ เครือข่ายการจัดการศึกษาท่ี ๒ มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๓๘.๕๗ และเครือข่ายการจัด
การศึกษาที่ ๓ มีค่าเฉล่ียร้อยละ ๓๖.๘๕ ตามลาดับ เมื่อพิจารณาค่าเฉล่ียร้อยละ ในรายด้านพบว่า
ความสามารถด้านคณิตศาสตร์ เครือข่ายการจัดการศึกษาที่ ๘ มีค่าเฉล่ียสูงสุด ร้อยละ ๔๑.๙๓ และ
ความสามารถดา้ นภาษาไทย เครอื ข่ายการจัดการศึกษาที่ ๔ มีค่าเฉลย่ี สงู สุด ร้อยละ ๕๑.๕๗

ค่าเฉล่ียร้อยละรวม ๒ ด้าน ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด สูงกว่าคะแนนเฉล่ียของระดับสานักงานคณะกรรมการ
การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน จานวน ๓๕ โรง คิดเป็นร้อยละ ๔๕.๔๕ โดยมีโรงเรียนท่ีมีค่าเฉลี่ยร้อยละสูงสุด
ประกอบด้วย โรงเรียนบ้านสองพี่น้อง โรงเรียนบ้านลาเลียง และโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ตามลาดับ
เม่ือพิจารณาค่าเฉลี่ยรายด้านพบว่า ด้านคณิตศาสตร์ จานวนโรงเรียนที่คะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับ
สังกัด จานวน ๓๐ โรง คิดเป็นร้อยละ ๓๘.๙๖ ด้านภาษาไทย จานวนโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่า
ระดบั สังกดั จานวน ๓๗ โรง คดิ เป็นรอ้ ยละ ๔๘.๐๕

ค่าเฉลี่ยร้อยละรวม ๒ ด้าน ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด สูงกว่าคะแนนเฉล่ียของระดับประเทศ จานวน ๓๖ โรง
คดิ เปน็ ร้อยละ ๔๖.๗๕ โดยมีโรงเรียนท่ีมีค่าเฉล่ียร้อยละสูงสุด ประกอบด้วย โรงเรียนบ้านสองพี่น้อง
โรงเรียนบ้านลาเลียง และโรงเรียนทุ่งตาพลวิทยา ตามลาดับ เม่ือพิจารณาค่าเฉลี่ยรายด้านพบว่า
ด้านคณติ ศาสตร์ จานวนโรงเรียนทค่ี ะแนนเฉลย่ี สงู กว่าระดับประเทศ จานวน ๓๓ โรง คิดเป็นร้อยละ
๔๒.๘๖ ด้านภาษาไทย จานวนโรงเรียนท่ีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ จานวน ๔๑ โรง คิดเป็น
รอ้ ยละ ๕๓.๒๕

ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ความสามารถด้านคณิตศาสตร์
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด กับปีการศึกษา ๒๕๖๒ มีโรงเรียนท่ีมีค่าพัฒนาเพิ่มข้ึน
จานวน ๓๐ โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๓๘.๙๖ โดยมีค่าพัฒนาเพิ่มข้ึนสูงสุดร้อยละ 22.00 และ
โรงเรียนมีค่าพัฒนาลดลง จานวน ๔๔ โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๖๑.๐๔ โดยมีค่าพัฒนาลดลงต่าสุด
รอ้ ยละ ๓๒.๐๐

44

ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ ความสามารถด้านภาษาไทย
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด กับปีการศึกษา ๒๕๖๒ มีโรงเรียนที่มีค่าพัฒนาเพิ่มข้ึน
จานวน ๔๕ โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๕๘.๔๔ โดยมีค่าพัฒนาเพิ่มข้ึนสูงสุดร้อยละ ๓๔.๖๐ และ
โรงเรียนมีค่าพัฒนาลดลง จานวน ๓๒ โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๔๑.๕๖ โดยมีค่าพัฒนาลดลงต่าสุด
ร้อยละ ๓๖.๕๒

ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ รวมความสามารถท้ัง ๒ ด้าน
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ของโรงเรียนในสังกัด กับปีการศึกษา ๒๕๖๒ มีโรงเรียนที่มีค่าพัฒนาเพิ่มขึ้น
จานวน ๓๘ โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๔๙.๓๕ โดยมีค่าพัฒนาเพิ่มข้ึนสูงสุดร้อยละ ๒๔.๕๔ และ
โรงเรียนมีค่าพัฒนาลดลง จานวน ๓๙ โรงเรียน คิดเป็นร้อยละ ๕๐.๖๕ โดยมีค่าพัฒนาลดลงต่าสุด
รอ้ ยละ ๒๓.๖๓

๓. ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ การศึกษา ๒๕๖๓
ระดบั นกั เรยี น

จานวนนักเรียนจาแนกตามช่วงคะแนนร้อยละของผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน ( NT)
ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ไม่มีจานวนนักเรียนที่มีผลการทดสอบได้ ๑๐๐ คะแนน
เต็ม เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ด้านคณิตศาสตร์ นักเรียนส่วนใหญ่มีผลการสอบอยู่ในช่วงคะแนน
ร้อยละ ๒๐.๐๑-๓๐.๐๐ จานวน ๓๗๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๗.๕๙ รองลงมามีผลการสอบอยู่ในช่วง
คะแนนร้อยละ ๓๐.๐๑-๔๐.๐๐ จานวน ๓๕๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๕.๓๔ และมีผลการสอบอยู่
ในช่วงคะแนนร้อยละ ๔๐.๐๑-๕๐.๐๐ จานวน ๒๕๓ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๗.๒๒ ตามลาดับ ด้าน
ภาษาไทย นักเรียนส่วนใหญม่ ีผลการสอบอยูใ่ นชว่ งคะแนนรอ้ ยละ ๔๐.๐๑-๕๐.๐๐ จานวน ๓๐๔ คน
คิดเป็นร้อยละ ๒๑.๕๘ รองลงมามีผลการสอบอยู่ในช่วงคะแนนร้อยละ ๕๐.๐๑-๖๐.๐๐ จานวน
๒๙๒ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๒๑.๑๔ และมผี ลการสอบอยู่ในช่วงคะแนนร้อยละ ๓๐.๐๑-๔๐.๐๐ จานวน
๒๗๓ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๙.๙๗ ตามลาดบั รวมท้งั ๒ ด้าน นักเรียนส่วนใหญ่มีผลการสอบอยู่ในช่วง
คะแนนรอ้ ยละ ๓๐.๐๑-๔๐.๐๐ จานวน ๓๗๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๖.๓๑ รองลงมามีผลการสอบอยู่
ในช่วงคะแนนร้อยละ ๔๐.๐๑-๕๐.๐๐ จานวน ๓๔๑ คน คิดเป็นร้อยละ ๒๔.๒๙ และมีผลการสอบ
อยู่ในชว่ งคะแนนร้อยละ ๒๐.๐๑-๓๐.๐๐ จานวน ๒๘๗ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๒๓.๖๔ ตามลาดับ

จานวนนักเรียนท่ีมีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาที่ ๓ ปีการศึกษา
๒๕๖๓ ทมี่ ผี ลคะแนนเกินรอ้ ยละ ๕๐ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ดา้ นคณติ ศาสตร์ จานวน ๓๓๐ คน คิดเป็น
ร้อยละ ๓๗.๑๒ ด้านภาษาไทย จานวน ๖๒๕ คน คิดเป็นร้อยละ ๕๒. ๘๔ เม่ือเปรียบเทียบจานวน
นักเรียนท่ีมีผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาที่ ๓ ท่ีมีผลคะแนนเกินร้อยละ ๕๐
กับปีการศึกษา ๒๕๖๒ พบว่า ด้านคณิตศาสตร์ มีจานวนนักเรียนท่ีมีผลสอบเกินร้อยละ ๕๐ ลดลง
ร้อยละ ๑๐.๑๑ ด้านภาษาไทย มีจานวนนักเรียนท่ีมีผลสอบเกินร้อยละ ๕๐ ลดลงร้อยละ ๒.๓๗
และรวม ๒ ดา้ น มีจานวนนักเรยี นที่มผี ลสอบเกนิ รอ้ ยละ ๕๐ ลดลงร้อยละ ๔.๗๖

45

แนวทางการพัฒนา ปกี ารศึกษา 256๔

ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๓ ปีการศึกษา 256๓ ปรากฏว่า
คะแนนเฉล่ียระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนองต่ากว่า
ค่าเฉล่ียร้อยละระดับสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และระดับประเทศ ทั้งสอง
ดา้ น สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาระนอง จึงต้องดาเนินการเร่งรัดคุณภาพ เพื่อยกระดับ
ผลสมั ฤทธ์ิใหส้ ูงขึ้นในปีการศกึ ษาถดั ไป

มาตรการ โครงการ กิจกรรมที่สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาระนองและโรงเรียน
ร่วมมอื ดาเนนิ การยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ มีดังนี้

1. ประกาศอุดมการณ์ในการพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นรว่ มกัน
๒. วางแผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิโดยการวิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)
ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ทั้งในระดับเขตพ้ืนที่การศึกษาและระดับโรงเรียน กาหนดเป้าหมาย กาหนด
กจิ กรรม โครงการ เพ่อื ใหบ้ รรลุเปา้ หมาย
๓. ดาเนินการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามแนวทางการพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษา ตามบทบาทหน้าท่ีของครู ผู้บริหารโรงเรียน โดยใช้เครือข่าย การจัดการศึกษาท่ีมี
ประสิทธภิ าพ
4. ดาเนินกิจกรรม/โครงการ เตรียมความพร้อมให้แก่นักเรียนท่ีเป็นกลุ่มเป้าหมายในการ
ประเมินคุณภาพผเู้ รียน (NT) ซึง่ มเี ปา้ หมายเพ่อื

4.1 ใหน้ ักเรยี นได้คุน้ เคยกับรูปแบบของขอ้ สอบ NT
4.2 ครู นาผลการประเมินความพร้อม ซ่ึงวิเคราะห์รายข้อ รายด้าน รายตัวชี้วัดไปใช้
พฒั นานกั เรียนรายบคุ คล
5. พฒั นาบุคลากรทัง้ ฝ่ายบรหิ าร ฝ่ายนิเทศ และฝา่ ยการจัดการเรียนการสอน
6. นเิ ทศ ตดิ ตาม ส่งเสริม สนับสนนุ ใหด้ าเนนิ การตามแผนทวี่ างไวอ้ ยา่ งตอ่ เน่อื ง

ขอ้ เสนอแนะ

เพื่อให้ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ สามารถนาไปใช้พัฒนา
คุณภาพการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ส่งผลถึงผู้เรียน และปรับปรุงคุณภาพการจัดการเรียนการ
สอน และการกากับ ดูแลแนวทางการจัดการศึกษาของเขตพื้นท่ีการศึกษา ให้เป็นไปตามจุดเน้นของ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน โรงเรียน และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
ควรดาเนินการดังนี้

1. จดั ทาแผนการยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยวิเคราะห์จากข้อมูล หรือผลการประเมินต่าง
ๆ ท่ีโรงเรียน และนักเรียนได้รับการประเมิน เช่น ข้อมูลสภาพการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียน
สภาพปัญหาและความต้องการ บริบทในการจัดการ การกากับดูแลการจัดการเรียนการสอนของเขต
พน้ื ท่ี

2. ครูผู้สอนระดับชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๓ วเิ คราะหผ์ ลการประเมินรายดา้ น รายตวั ช้ีวัด คะแนน
รายบคุ คลของนักเรียน เพอ่ื ศึกษาหาจดุ เดน่ ทคี่ วรเนน้ และเพิ่มพูน จุดด้อย ที่ตอ้ งเร่งพัฒนาปรับปรงุ

46

3. โรงเรียนวิเคราะห์ภาพรวม เปรียบเทียบคะแนนระดับเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และ
ระดับประเทศ รวมท้ังศึกษาเปรียบเทียบคะแนน 2--3 ปีการศึกษา ในรายด้านการประเมิน ราย
ตัวชี้วัด เพ่ือหาแนวทางในการสนับสนุน ส่งเสริม ให้มีการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนเพื่อ
ยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา

4. เขตพื้นท่กี ารศกึ ษา วิเคราะห์ภาพรวม เปรยี บเทียบคะแนนระดบั ประเทศ เปรียบเทียบ 2-3
ปีการศึกษา ในรายด้านการประเมิน รายตัวชี้วัด เพื่อวางแนวทางในการนิเทศ ติดตาม ส่งเสริม
พัฒนาการจัดการศกึ ษาของเขตพื้นท่ีการศึกษา รวมทั้งให้แนวทางในการสนับสนุน ส่งเสริมตามความ
ตอ้ งการของโรงเรียนแตล่ ะโรงเรยี น

ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย

การรายงานผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา 2563
สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ทาใหไ้ ดข้ ้อเสนอแนะเชงิ นโยบายดงั ตอ่ ไปน้ี

1. ข้อเสนอแนะสาหรบั สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษา
1.1 กาหนดนโยบายการยกระดับคุณภาพการศึกษาโดยให้โรงเรียนมีการเพ่ิมผลสัมฤทธ์ิ

ไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 3 หรือ สูงกว่าประเทศ หรือพฒั นาตามเป้าหมายที่โรงเรียนสามารถดาเนนิ การได้
1.2 สร้างมาตรการเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนในการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)

เพ่ือให้นาไปใช้ในการบรหิ ารจัดการศกึ ษาให้มีประสิทธภิ าพ
1.3 ส่งเสริมให้ครูผู้สอนในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาระนอง

มคี วามรู้ ความเขา้ ใจในการนาผลการการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รยี น (NT) ไปใชป้ ระโยชน์ ดงั น้ี
1.3.1 วิเคราะห์ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ย้อนหลัง 3 ปี เพ่ือศึกษาจุด

แขง็ จดุ ควรพัฒนาเรง่ ด่วน นาจดุ ควรพัฒนาเรง่ ดว่ นมาวางแผนปรบั ปรงุ แก้ไขตอ่ ไป
1.3.2 ส่งเสริมให้มีความรู้ความเข้าใจและทักษะเก่ียวกับการสร้างข้อสอบท่ีเน้น

กระบวนการคิดวิเคราะห์และบูรณาการตัวช้ีวัด หรือการคิดโจทย์ปัญหาหลายช้ัน ในรูปแบบเดียวกัน
กับข้อสอบท่ีใช้ในการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) เพื่อให้สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการเรียนการ
สอนตามหลักสูตร และนารูปแบบของข้อสอบที่ใช้ในการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ไปใช้ในการ
ทดสอบในระดบั ชั้นเรียน

1.3.3 ส่งเสริมการปรับวิธีการจัดการเรียนรู้ของครู โดยมุ่งเน้นให้ครูจัดการเรียนรู้
โดยยึดมาตรฐาน/ตัวชี้วัดตามหลักสูตร ให้มีการแบ่งปันความรู้เก่ียวกับวิธีการจัดการเรียนการสอน
ทีน่ านกั เรียนบรรลุมาตรฐาน/ตวั ช้ีวัดไดอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ

1.4 จัดให้มีการทดสอบ Pre-NT ในระดับโรงเรียนที่ ในปีการศึกษาน้ันๆ เพื่อให้นักเรียน
เกดิ ความคุ้นเคยกับลักษณะของข้อสอบ รูปแบบการบริหารจัดการสอบท่ีเสมือนจริง และครูได้นาผล
การทดสอบมาพฒั นาผเู้ รยี นอีกทางหน่ึง

1.5 จัดทาโครงการพัฒนาครูผู้สอนเกี่ยวกับการสร้างข้อสอบท่ีเน้นกระบวนการคิด
วิเคราะห์ในรูปแบบเดียวกันกับข้อสอบที่ใช้ในการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) เพื่ออบรมและพัฒนา
ครผู สู้ อนในสถานศึกษา

47

1.6 จดั ทาโครงการวิจัย / การประกวดนวัตกรรม /วิธีปฏิบัติท่ีเป็นเลิศ เพ่ือยกระดับคุณภาพ
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของสถานศึกษาในสังกัด โดยดูจากผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ในปี
การศึกษาท่ีผ่านมาเปน็ ขอ้ มูลเส้นฐาน (Baseline) ในการยกระดบั คณุ ภาพผลสมั ฤทธใ์ิ นปกี ารศึกษาต่อไป

1.๗ ส่งเสริมการนิเทศภายในสถานศึกษาเพ่ือให้ผู้บริหารและคณะกรรมการนิเทศของ
สถานศึกษามคี วามรู้ความเขา้ ใจ และปฏิบัติการนิเทศภายในโรงเรียน

1.9 สร้างเครือข่ายการนิเทศการศึกษาเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างเป็น
ระบบและต่อเนื่องโดยความร่วมมือระหว่าง ผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ศึกษานิเทศก์
คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา และประธานเครอื ขา่ ย

1.10 จัดกิจกรรมเพ่ือยกย่องเชิดชูเกียรติหรือชมเชยหรือให้รางวัลแก่สถานศึกษาท่ีมี
พฒั นาการของผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นอยา่ งชดั เจน และเป็นแบบอยา่ งทด่ี แี กห่ นว่ ยงานอ่นื

2. ขอ้ เสนอแนะสาหรบั สถานศึกษา
2.1 สร้างมาตรการเพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนในการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)

เพอื่ ใหค้ รผู สู้ อนนามาตรการมาใช้ให้เกดิ ประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอนใหม้ ีประสิทธภิ าพย่งิ ขนึ้
2.2 ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนทุกคนในสถานศึกษาประยุกต์รูปแบบข้อสอบของการ

ประเมินคณุ ภาพผเู้ รียน (NT) ไปใชใ้ นการจัดการเรยี นสอนในชนั้ เรียน
2.3 ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนในสถานศึกษาวิเคราะห์ผลการประเมินระดับชาติ

เพ่ือวินิจฉัยมาตรฐานและตัวช้ีวัดท่ีต้องปรับปรุงและพัฒนาอย่างเร่งด่วน และนามาใช้ในการวาง
แผนการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา

2.4 จัดทาโครงการยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน โดยนาผลการ
ประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ในปีการศึกษาท่ีผ่านมาเป็นข้อมูลเส้นฐาน (Baseline) มาออกแบบใน
การยกระดับคุณภาพผลสมั ฤทธ์ขิ องนักเรียน

2.5 จัดกิจกรรมเพื่อยกย่องเชิดชูเกียรติแก่ครูผู้สอนในกลุ่มสาระที่มีพัฒนาการของ
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นอยา่ งชดั เจน และเปน็ แบบอยา่ งดแี ก่บคุ ลากรคนอ่ืนๆ

2.๖ จัดหา/นาแบบทดสอบ Pre-NT ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๓ หรือข้อสอบของปีที่ผ่านมา
ไปใช้ทดสอบนักเรียนก่อนการสอบจริง เพ่ือทดสอบความรู้ สร้างความคุ้นเคย ทาให้นักเรียนมี
ประสบการณ์ในการสอบ

2.๗ วเิ คราะห์ข้อมูลและสะท้อนผล เร่งพัฒนาผู้เรียนก่อนการสอบจริง นาข้อบกพร่องใน
การสอบมาปรับปรุงใหน้ ักเรียนสามารถทาขอ้ สอบได้อย่างเตม็ ตามศักยภาพ

2.๘ ตรวจสอบนักเรียนและจัดกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่ม ได้แก่ นักเรียนกลุ่มความสามารถ
พิเศษ กลุ่มปกติ (เก่ง ปานกลาง อ่อน) กลุ่มเส่ียงที่มีปัญหาการอ่าน เป็นรายห้องเรียน จนถึง
รายบุคคล เรง่ รดั ให้มีการดูแลเป็นพเิ ศษเพือ่ ให้สมรรถนะทางด้านการเรียนรู้ไดร้ บั การพัฒนา

2.๙ จดั ใหม้ ีการนเิ ทศภายในสถานศึกษาเพ่ือชว่ ยเหลอื และจัดสรรเครอ่ื งมือ ส่อื การเรียนรู้
และปรบั ปรุงวิธจี ัดการเรยี นรู้ของครใู หม้ ปี ระสทิ ธภิ าพและเกิดประสทิ ธผิ ล

๒.๑๐ จัดกิจกรรมเพื่อยกย่องเชิดชูเกียรติหรือชมเชยหรือให้รางวัลแก่ครูผู้สอนที่มี
พัฒนาการของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอย่างชดั เจน และเป็นแบบอย่างที่ดีแก่บคุ คลอ่ืน

48

บรรณานุกรม

บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธ.์ (2535). การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นการสอน. กรุงเทพฯ :
สามเจรญิ พานิช.

ปราณี ไวดาบ.(2538). การประเมินผลการเรยี น. กรงุ เทพฯ : สามเจริญพานิช.
พชิ ติ ฤทธ์จิ รูญ.(2550). หลักการวัดและประเมินผลการศกึ ษา. พมิ พค์ ร้ังท่ี 4 กรุงเทพฯ : เฮ้าส์ ออฟ

เคอร์มสิ ท์.
สมบัติ ทา้ ยเรอื คา. (2546). การวิจัยการศึกษาเบอื้ งต้น. มหาสาคาม : ประสานการพิมพ์.
สานกั วชิ าการและมาตรฐานการศกึ ษา.(2552). แนวปฏบิ ตั กิ ารวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

ตามหลักสตู ร แกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์
ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สานกั ทดสอบทางการศึกษา.(2563). คมู่ อื การประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3
ปีการศึกษา 2563 สาหรับศนู ยส์ อบ.
สานักทดสอบทางการศึกษา.(2563). คู่มือการประเมนิ คุณภาพผเู้ รียน (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 3
ปีการศึกษา 2563 สาหรับสนามสอบ.

ภาคผนวก

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

คณะผ้จู ัดทำ

ที่ปรึกษำ ผ้อู านวยการสานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาระนอง
1. นางสาวพนอ ทพิ ย์พมิ ลรัตน์ รองผอู้ านวยการสานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง
2. นายภพเดชา บุญศรี รองผูอ้ านวยการสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาระนอง
3. นางสทุ ธิรา หงษ์เจรญิ รองผู้อานวยการสานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาระนอง
4. นางวนั ดี ละศรีจันทร์

คณะผจู้ ดั ทำ ผูอ้ านวยการกลมุ่ นเิ ทศติดตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

1. นายปรชี าพล ทองพลอย ศกึ ษานเิ ทศก์
ศกึ ษานิเทศก์
2. นางเพ็ญณี แกว้ เก้ือกลู ศึกษานิเทศก์
3. นางศุภศิริ ชัยวัชรินทร์ ศกึ ษานิเทศก์
4. นายษณกร เสนาะเสยี ง ศึกษานเิ ทศก์
5. นางสาวสุวรรณี คงทองจนี ศึกษานิเทศก์
6. นางสาวช่อเพชร พฤกษว์ รุณ ศกึ ษานเิ ทศก์
7. นางสาวอัจฉราวดี อรา่ มวิทยานกุ ูล เจา้ พนกั งานธรุ การ
8. นางนนั ทน์ ภัส สกั ขาพรม
9. นางสภุ าวดี วสวุ ตั

ออกแบบปก ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศึกษา
1. นายปรีชาพล ทองพลอย ศกึ ษานเิ ทศก์
2. นางนนั ทน์ ภสั สักขาพรม

กลมุ่ นิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา
สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาระนอง