รายงานนวัตกรรมรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษา สพม.นศ

93
แบบรายงานนวัตกรรมกรรมโมเดลการบรหิ ารและการจดั การระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา

ของสถานศึกษาทีส่ ง่ ผลตอ่ คุณภาพผู้เรียน ประจำปกี ารศึกษา 2564

ช่อื สถานศกึ ษา โรงเรยี นหัวไทรบำรงุ ราษฎร์ สหวทิ ยาเขตหวั ไทร-เชียรใหญ่
ชือ่ โมเดล MSQ Model
ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา นายคีรี มากสังข์ ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนหัวไทรบำรุงราษฎร์

MSQ Model เป็นรปู แบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อใหเ้ กิดการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา
ของโรงเรียนหวั ไทรบำรงุ ราษฎร์ ดงั นี้

M (Moral) คุณธรรม หมายถึง ดำเนินงานประกันคุณภาพตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ
การศึกษา พ.ศ. 2561 ปฏิบตั ิถกู ตอ้ งตามกฎหมายและเหมาะสมกับสถานการณ์ ใช้หลักธรรมาภบิ าล จรรยาบรรณ
วิชาชีพครู จรยิ ธรรมในการปฏิบตั ิงาน มวี นิ ยั ตรงเวลา เต็มเวลาและเสียสละเพ่ือส่วนรวมก่อให้เกิดประโยชน์สูงสุด
ตอ่ ผเู้ รียนและสถานศึกษา

S (Sufficiency) ความพอเพียง หมายถึง การประกันคุณภาพการศึกษา ต้องพัฒนาตามบริบทของ
สถานศึกษา นำพาองค์กรด้วยต้นทุนที่มีอย่างจำกัดอย่างมีเหตุผลและมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี สามารถบริหารความ
เสี่ยงเพื่อการพัฒนาด้วยความพอเพียง ปฏิบัติงานโดยใช้จ่ายงบประมาณและทรัพยากรให้เกิดความคุ้มค่า
สอดคลอ้ งกบั การปฏิบตั ิงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระยะ 4 ปี และแผนปฏบิ ัติการประจำปี โดยใช้
หลักความพอประมาณ ความมเี หตุผล และการมภี ูมคิ ้มุ กันในตวั ท่ีดี เกดิ ประโยชน์ตอ่ สถานศกึ ษา

94

Q (Quality) คุณภาพ หมายถึง การมีความรู้ความเข้าใจ ปฏิบตั งิ านตามแผน และปฏิบัติงานตาม
กรอบของงานประกันคุณภาพการศึกษาอย่างเป็นระบบ “ร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมรับผิดชอบ” ปฏิบัติงานด้วย
ความสขุ นำไปสกู่ ารบรรลวุ ิสยั ทัศน์และเป้าหมายของโรงเรียน มีประสิทธิภาพเป็นไปตามมาตรฐานและเนน้ การ
มีสว่ นรว่ มของทกุ ภาคส่วน

95

แบบรายงานนวัตกรรมโมเดลการบรหิ ารและการจดั การระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของ
สถานศึกษาที่ส่งผลต่อคณุ ภาพผู้เรยี น ประจำปกี ารศึกษา 2564

ช่ือสถานศึกษา โรงเรียนแหลมราษฎรบ์ ำรงุ สหวิทยาเขต หัวไทร-เชียรใหญ่

ช่อื โมเดล LAEMRAT MODEL

ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา นางสาวกรรณกิ า จอมทอง ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียนแหลมราษฎรบ์ ำรุง

LAEMRAT MODEL

96

LAEMRAT Model เป็นรูปแบบที่ใช้เป็นแนวทางในการบริหารงานครอบคลุม 4 ฝ่ายงาน ภายใน
โรงเรียนแหลมราษฎร์บำรุง คือ ฝ่ายบริหาร งานวิชาการ แผนงานและงบประมาณ บริหารงานบุคคล และ
บรหิ ารงานทัว่ ไป ซง่ึ การปฏบิ ตั ิงานต่างๆจะส่งผลต่อคณุ ภาพผู้เรียน ประกอบดว้ ย

L = Leadership & Learning ความเป็นผู้นำ & การเรียนรู้ คือมีความเป็นผู้นำในการส่งเสริมการ
เรยี นรู้ในดา้ นตา่ งๆให้แก่บุคลากรและนักเรียน

A = Adtitude & Attention ทัศนคติ & ความสนใจ คือ มีทัศนคติที่ดี และมีความสนใจในงานทั้ง 4
ฝ่าย มีความมุง่ มัน่ ในการท างานเพอื่ องคก์ ร

E = Enough & Environment ความพอเพียง & สิ่งแวดล้อม คือ ปลูกฝังความพอเพียง และจัด
บรรยากาศสง่ิ แวดล้อมให้มีความเหมาะสมต่อการทำงานและการเรียนรู้

M= Moral & Mentoring คุณธรรม & การให้คำปรกึ ษา คือ บรหิ ารงานโดยนำหลกั คุณธรรมต่างๆมา
ใชม้ กี ารให้คำปรึกษาแก่บุคลากร เม่ือเจอ ปญั หาทตี่ อ้ งแกไ้ ข

R = Raising& Relationship การส่งเสริมสนับสนุน & การสร้างความสัมพันธ์ คือ การส่งเสริม
สนับสนุนในด้านตา่ งๆอย่างเตม็ ที่ มีการสร้างความสัมพันธ์กบั บุคลากรท้งั ภายในและหนว่ ยงานภายนอก

A = Ability & Active ความสามารถ & ความคล่องแคล่ว คือ มีความสามารถในการบริหารจัดการ
อย่างคลอ่ งแคลว่ เขา้ ใจความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล เพอื่ ให้งานประสบผลสำเรจ็

T= Technology & Team work การใช้เทคโนโลยี& การทำงานเป็นทีม คือ เน้นการทำงานโดยใช้
เทคโนโลยีส่งเสริมให้บุคลากรได้ใช้และศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีเพื่อนำมาใช้ประโยชน์ โดยการ
ทำงานเป็นทมี เป็นคณะ ไปดว้ ยกัน ไปพรอ้ มๆกัน ในการบริหารจดั การ

97

98

99

แบบรายงานนวตั กรรมกรรมโมเดลการบรหิ ารและการจดั การระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของ
สถานศกึ ษาท่ีสง่ ผลต่อคุณภาพผูเ้ รยี น ประจำปีการศกึ ษา 2564

ชอื่ สถานศึกษา โรงเรยี นทรายขาววทิ ยา สหวิทยาเขต หัวไทร-เชียรใหญ่

ชอื่ โมเดล SAIK MODEL

ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา นายรัตตญั ญู ศรีไชย

S
(Strategy)

K SAIK A

(Kind) MODEL (Assignment)

I
(Improvement)

S – Strategy วิเคราะห์นโยบาย เป้าหมายของโรงเรียน และวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อนำข้อมูลมา
วางแผนกำหนดเป้าหมายท่ีจะพัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกบั มาตรฐานและตัวช้วี ัด รวมทั้งกำหนดวิธีการในการ
จดั การเรียนการสอนและวิธกี ารประเมนิ ผลทห่ี ลากหลายและสอดคล้องกับศักยภาพผู้เรียน

A – Assignment การมอบหมายงานให้ครูจัดการเรียนการสอนและบริหารจัดการชั้นเรียนโดยใช้
ความรู้ เครื่องมือ หลักการ ส่ือเทคโนโลยีและกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย ให้สอดคล้องกับ
สถานการณ์ การเปลี่ยนแปลงของโลก มีการสร้างนวัตกรรม เช่น แบบฝึกทักษะ สร้างวีดีโอการสอน สร้าง
บทบาทสมมติ เกม การสอนแบบโครงงาน การสอนโดยใช้ใบงานเป็นฐาน (Task-based learning) ร่วมกับ
การใช้สื่อ Online learning เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและเกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างเต็มความรู้
ความสามารถ มีการควบคุมดูแล ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเป็นระบบ ดว้ ยวิธีการทหี่ ลากหลาย เช่น
แบบสังเกต แบบทดสอบ แบบประเมินชิ้นงาน แบบทดสอบออนไลน์ เพื่อให้เหมาะสมสอดคล้องกับความรู้
ความสามารถของผู้เรยี นและประเมินตามสภาพจริง

100

I – Improvement การสะท้อนปัญหาเพื่อนำมาพัฒนา จัดการเรียนการสอนและบริหารจัดการช้ัน
เรียนบนพื้นฐานของความรักและความพึงพอใจ มีการสะท้อนผลจากการสอนโดยใช้แบบประเมินความพึง
พอใจของผู้เรียนและนำผลนั้นมาพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนโดยการจัดทำวิจัย /
BEST Practices/นวตั กรรม

K – Kind การแก้ไขปัญหาพฤติกรรมผู้เรียนอย่างเป็นกัลยาณมิตร ผู้เรียนที่มีปัญหาด้านการเรียน
ด้านคุณลักษระอันพึงประสงค์บนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคล ภายใต้กิจกรรมจิตอาสา ๕ส หรือ
บำเพ็ญประโยชน์ตอ่ สงั คม

101

แบบรายงานนวตั กรรมกรรมโมเดลการบริหารและการจดั การระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา
ของสถานศึกษาท่ีส่งผลตอ่ คุณภาพผเู้ รยี น ประจำปีการศึกษา 2564

ช่อื สถานศึกษา โรงเรียนมธั ยมศกึ ษาจฬุ าภรณ์ สหวิทยาเขตรอ่ นพิบลู ยจ์ ุฬาภรณ์

ช่อื โมเดล JPCARE MODEL

ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษานางสาววิภาดา ขนุ ทองจันทร์ ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นมัธยมศกึ ษาจุฬาภรณ์

JP CARE MODEL เป็นรูปแบบการบริหารงานเพื่อให้เกิดกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
มัธยมศึกษาจุฬาภรณ์ ดังน้ี

J = Join หมายถึง การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนในการขับเคลื่อนและร่วมกันจัดการศึกษาอย่าง
หลากหลายร่วมคิด ร่วมวางแผน ร่วมทำ ร่วมติดตามตรวจสอบ ร่วมประเมินผล ร่วมรับผิดชอบ ร่วมชื่นชม
ผลงาน

102
P = Plan หมายถึง การวางแผนการดำเนินงานที่เป็นระบบ มีขั้นตอน การนิเทศติดตาม การ
ประเมนิ ผล

C= Compare หมายถึง การเปรยี บเทียบกบั สถานศึกษาต้นแบบและนำวธิ ีการปฏิบัติกับองค์กรท่ีทำ
ได้ดกี วา่ มานำผลการเปรียบเทียบมาใช้ในการปรบั ปรุงองค์กรของตนเพื่อมุ่งความเป็นเลศิ

A= Activity หมายถึง การจัดกิจกรรมที่หลากหลายที่ยึดผู้เรียนชุมชนท้องถิ่นเป็นสำคัญโดย
สอดคลอ้ งกับนโยบาย และจุดเนน้ ของตน้ สังกัดตลอดจนจัดกระบวนการเรียนรู้ทอี่ าศัยส่ือ นวัตกรรมเทคโนโลยี
และหนว่ ยงานที่เกีย่ วข้องมาให้ความรแู้ ละสร้างแรงบันดาลใจให้กับผ้เู รียน

R = Responsibility หมายถึง ความรับผิดชอบในภาระหน้าที่ซึ่งทุกคนในองค์กรต้องมีความ
ตระหนักในบทบาทหน้าที่ของตัวเอง ตลอดจนการพัฒนาและศึกษาหาความรู้ในงานที่รับผิดชอบอย่าง
สม่ำเสมอ

103

E = Evaluation หมายถงึ การประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของแผนงาน โครงการ กจิ กรรมทีจ่ ัดทำ
ข้นึ อย่างมีข้นั ตอน กระบวนการโดยการมีสว่ นร่วม อนั จะบ่งบอกถงึ ความสำเรจ็ ของงานอยา่ งมคี ุณภาพ

104
แบบรายงานนวัตกรรมกรรมโมเดลการบริหารและการจัดการระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา

ของสถานศกึ ษาทสี่ ง่ ผลต่อคุณภาพผูเ้ รียน ประจำปีการศึกษา 2564

ชื่อสถานศกึ ษา โรงเรยี นพรหมครี พี ทิ ยาคม สหวทิ ยาเขต กลุม่ สหวิทยาเขต 4
ชอ่ื โมเดล PORM Model
ผู้อำนวยการสถานศึกษา นายสทิ ธพิ ร นลิ พฒั น์

นวัตกรรม (Innovation) ที่ใช้ในการพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษา

P = Participation : การมสี ว่ นร่วม
R = Reformaation : การปฏิรูป
O = Optimization : การดำเนินกิจกรรมส่เู ปา้ หมาย
M = Modemization : การพฒั นาใหท้ นั สมัย

105

แบบรายงานนวัตกรรมกรรมโมเดลการบรหิ ารและการจดั การระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของ
สถานศึกษาทส่ี ่งผลต่อคณุ ภาพผูเ้ รียน ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

ช่ือสถานศึกษา โรงเรียนบ้านเกาะวิทยา สหวิทยาเขต ท่าศาลา - นบพติ ำ – พรหมคีรี
ช่ือโมเดล BK-UNITY Model “บา้ นเกาะเปน็ หน่ึง”
ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา นางกัญญ์พดิ า จงคง

106

107

108

109

แบบรายงานนวัตกรรมโมเดลการบริหารและการจดั การระบบการประกนั คุณภาพการศกึ ษาของ
สถานศึกษาทส่ี ่งผลต่อคุณภาพผเู้ รียน ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

ช่ือสถานศึกษา โรงเรียนโมคลานประชาสรรค์ สหวิทยาเขต ทา่ ศาลา - นบพิตำ – พรหมครี ี
ชอ่ื โมเดล MOKKALAN Model
ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา นางสริ วิ รรณ มณีโชติ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์

MOKKALAN Model เป็นรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
โมคลานประชาสรรค์ ซึง่ ประกอบดว้ ย

M-Mindset หมายถึง วางแผนร่วมกัน ระหว่างผู้บริหาร ครู และบุคลากร เพื่อปรับกระบวนการทาง
ความคดิ ให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน

O-Organize หมายถงึ ผู้บรหิ าร ครู และบคุ ลากรร่วมแรงร่วมใจในการดำเนนิ งาน
K-Knowledge หมายถึง สรปุ บทเรียนหรอื ความรคู้ วามเข้าใจจากการดำเนินงาน
K-KPI (Key Performance Indicators) หมายถึง กำหนดตัวชี้วัดของผลงานที่ได้ดำเนินการพร้อม
แต่งตง้ั คณะกรรมการดำเนินงาน
A-Active Learning หมายถงึ ดำเนินงานโดยเน้นการเรียนรู้ทยี่ ึดผ้เู รยี นเป็นสำคญั
L-Leaders หมายถึง สรา้ งครแู ละบคุ ลากรตน้ แบบ เพือ่ เป็นแบบอย่างในการดำเนินงาน
A-Assessment หมายถงึ ประเมินผลจากการดำเนินงาน รวมถึงวางแนวทางการแกไ้ ข
N-Network หมายถึง แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเครือข่ายทางการศึกษา เพื่อพัฒนาต่อยอดงานที่ได้
ดำเนินการ

110

แบบรายงานนวตั กรรมโมเดลการบรหิ ารและการจัดการระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของ
สถานศึกษาทสี่ ง่ ผลต่อคุณภาพผ้เู รียน ประจำปกี ารศึกษา 2564

ช่ือสถานศกึ ษา โรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์ สหวิทยาเขต ท่าศาลา - นบพิตำ – พรหมคีรี
ช่อื โมเดล MOKKALAN Model
ผู้อำนวยการสถานศึกษา นางสิริวรรณ มณโี ชติ ตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นโมคลานประชาสรรค์

111

112

113

114

แบบรายงานนวัตกรรมกรรมโมเดลการบริหารและการจดั การระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา
ของสถานศกึ ษาท่ีส่งผลต่อคุณภาพผ้เู รยี น ประจำปกี ารศึกษา 2564

ช่ือสถานศึกษา โรงเรยี นสชิ ลคุณาธารวทิ ยา สหวทิ ยาเขต สชิ ล-ขนอม
ชื่อโมเดล STV MODEL
ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา นายประพฤติ วงศชนะ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนสิชลคุณาธารวทิ ยา

STV MODEL องค์กรทม่ี ีการบริหารทสี่ ามารถตรวจสอบได้
S: Systemmatic
T:Transformation ,Transparency
V: Victory , value

P D

นำสกู่ ารรบั รสู้ ร้าง นำส่กู ารปฏิบัตติ าม
ความตระหนกั แผนปฏบิ ัติการ

A

การเรยี นรูแ้ ละ การนำอCงคก์ รเพือ่
ปรับปรุง บรรลุ วสิ ยั ทัศน์

กำกบั ติดตามตรวจสอบการ
ปฏิบัติตามแผนปฏิบตั กิ าร

C

การนำองคก์ รเพ่ือใหบ้ รรลุวสิ ยั ทศั น์
การได้วิสัยทัศน์ อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ พันธกิจ และค่านิยม เป็นการเริ่มต้นการเดินทางก้าวแรก
เพื่อทำความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียให้เป็นความจริงก้าวต่อไปคือนำวิสัยทัศน์สู่การปฏิบัติโดยใช้
กระบวนการวงจรเดมมิง (Demming Cycle) ดังน้ี

115

P (Plan) การนำสู่การรับรู้ และสร้างความตระหนักด้วยการประชาสัมพันธ์ผ่านการประชุม ครู
ประจำเดือน ประชุมผู้ปกครอง จัดทำเอกสารเผยแพร่ และป้ายนิเทศ เพื่อให้ทุกคนรับรู้ร่วมกันนอกจากนี้
โรงเรยี นสชิ ลคณุ าธารวทิ ยาไดม้ อบหมายกลุ่มบริหารงบประมาณ โดยงานแผนงานจัดตงั้ คณะกรรมการกำหนด
กลยุทธ์ และ นโยบายในการปฏบิ ัติงาน เพื่อเปน็ กรอบให้ทกุ คนทราบภารกิจท่ีตอ้ งปฏิบัติอย่างชดั เจน

D (Do) นำสู่การปฏิบัติ โดยมอบหมายให้กลุ่มบริหารวิชาการ กลุ่มบริหารงบประมาณ กลุ่มบริหาร
กิจการนักเรียน กลุ่มบริหารทั่วไป และทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดทำโครงการที่สอดรับกับนโยบายและกล
ยุทธ์ท่โี รงเรยี นกำหนดเพ่ือดำเนินการจดั ทำแผนปฏิบตั ิการโรงเรยี นสิชลคุณาธารวทิ ยา

C (Check) การกำกับตดิ ตาม ตรวจสอบการปฏบิ ัตติ ามแผนปฏิบตั กิ าร ผบู้ รหิ ารกำกบั ตดิ ตาม

การดำเนินการตามแผนปฏบิ ัตกิ ารของทกุ ฝ่าย โดยการกำหนดให้มีการนเิ ทศติดตามอยา่ งเป็นระบบ เช่น
- การนเิ ทศตดิ ตามของกลุ่มบริหารวิชาการมีคณะกรรมการนิเทศ กำหนดการนิเทศทกุ สปั ดาห์
- การนิเทศติดตามของกลุ่มสาระการเรียนรู้มีกำหนดการประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้ทุก
สปั ดาห์
- มีการนิเทศครูและบุคลากรทั้งโรงเรยี นทุกสปั ดาห์หรอื ทุกเดือน

- การสรุปผลการดำเนินการตามแผนปฏบิ ตั ิการเมื่อสิ้นปีการศกึ ษา

A (Act) การเรียนรู้และปรับปรุงการดำเนินการตามแผนปฏิบัติการนั้นเมื่อสิ้นปีการศึกษา โรงเรียน
กำหนดให้มกี ารประชมุ ปฏบิ ตั ิการเพื่อสรปุ ผลการปฏบิ ัตงิ านท่ีผ่านมาและนำข้อบกพรอ่ ง ปญั หา อปุ สรรคต่างๆ
มาเป็นแนวทางนำไปปรบั ปรุงแกไ้ ขการดำเนินการในปตี ่อไป เพือ่ ใหไ้ ด้ผลลพั ธท์ ีด่ ขี น้ึ

การดำเนนิ การของโรงเรยี นสชิ ลคุณาธารวิทยามรี ูปแบบการบริหารความเปน็ เลิศโดยใช้ STV MODEL ใน
การกำหนดกระบวนการที่สร้างคุณค่าก่อให้เกิดประสิทธิผลสูงสุดต่อการบริหารหลักสูตร การเรียนรู้และ
ความสำเร็จของนักเรียน โดยการวางแผนเชิงกลยุทธ์เพื่อใหส้ นองต่อความต้องการของนักเรยี นผูม้ ีส่วนไดส้ ่วน
เสียและบรรลุทิศทาง การจัดการศึกษาของโรงเรียน (วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์) มีองค์ประกอบที่
สำคัญอีกประการหนึ่ง คือ กระบวนการทำงานและประสิทธิผลของการปฏิบัติงาน ซึ่งถือว่าเป็นตัวขับเคลื่อน
การดำเนินการของงานภายใต้โครงสร้างการบริหารให้เกิดประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานและปรับปรุง
กระบวนการอย่างต่อเนื่องจนเกิดเป็นนวัตกรรมส่ งผลให้โรงเรียนประส บความสำเร็จและยั่งยืนแม้ในภาวะ
ฉกุ เฉนิ

116

แบบรายงานนวัตกรรมกรรมโมเดลการบริหารและการจัดการระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษา
ของสถานศกึ ษาที่สง่ ผลตอ่ คุณภาพผเู้ รียน ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

ชื่อสถานศกึ ษา โรงเรยี นฉลองรัฐราษฎรอ์ ุทศิ สหวทิ ยาเขตสชิ ล – ขนอม
ชอื่ โมเดล LOVE Model
ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา นายสมเจตน์ ไชยเมอื ง

LOVE

ค่านิยมรว่ ม (Share Value)
ค่านิยมแบบ LOVE
LOVE คือ วฒั นธรรมการทำงาน ซึ่งเปน็ เอกลักษณ์ของบุคลากรทุกคนทีห่ ล่อหลอมจากคณุ ลักษณะ
ซึง่ โดดเดน่ 4 ประการ คือ
L = LEARNING องค์กรแหง่ การเรียนรู้
O = OPEN MIND เปิดใจกว้าง
V = VOLUNTEER จิตสาธารณะ
E = EFFICENCY มีประสทิ ธิภาพ

117

แบบรายงานนวตั กรรมกรรมโมเดลการบรหิ ารและการจัดการระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ของสถานศกึ ษาทสี่ ง่ ผลตอ่ คุณภาพผูเ้ รยี น ประจำปกี ารศึกษา 2564

ชื่อสถานศกึ ษาโรงเรยี นสิชลประชาสรรค์ สหวทิ ยาเขต สชิ ล – ขนอม
ชอ่ื โมเดล JEERAWIT MODEL
ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา นายจีรวทิ ย์ ม่นั คงวัฒนะ

118

แบบรายงานนวตั กรรมกรรมโมเดลการบริหารและการจัดการระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษา
ของสถานศึกษาท่สี ่งผลตอ่ คุณภาพผ้เู รียน ประจำปีการศกึ ษา 2564

ช่ือสถานศกึ ษา โรงเรียนเทพราชพทิ ยาสรรค์ สหวทิ ยาเขต สิชล-ขนอม
ชอ่ื โมเดล SAHYUNG Model
ผู้อำนวยการสถานศึกษา นายชรนิ ทร์ สมทรง

119

SAHYUNG Model

เปน็ รปู แบบการบรหิ ารและการจัดการระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นเทพราชพิทยาสรรค์

S Select & Section
รวบรวมหัวขอ้ ทีเ่ กี่ยวขอ้ งและจัดแยกหวั ขอ้ ออกเป็นกลุม่ ๆ

A Analyze
วิเคราะห์ความสามารถของบุคลากร
เพ่ือทำการแยกกลมุ่ ไปตามหัวข้อ

H Hand in hand
ความร่วมมือกันของบุคลากรในการคน้ หา
วเิ คราะหข์ อ้ มลู และดำเนินการตามหัวขอ้

Y Youth Dating
การรวมกลุ่ม นัดหมาย เพือ่ พดู คยุ หารอื
วิเคราะห์และสรปุ ขอ้ มลู ตามกลุ่มของหัวขอ้

U Unity
การนำข้อมูลหัวขอ้ ต่างๆ ทผี่ ่านการวิเคราะห์แลว้
มาสรุปและรวบรวมไว้ด้วยกัน

N Notion Sharing
การเปดิ โอกาสให้บคุ ลากรไดว้ เิ คราะห์ร่วมกัน
เพอ่ื แบง่ ปนั ความรู้ หรือความคิดเห็นอีกคร้ัง

G Group Spirit
ความภาคภมู ิใจในการเป็นสว่ นของผลงานและหมคู่ ณะ

120
แบบรายงานนวัตกรรมกรรมโมเดลการบริหารและการจดั การระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา

ของสถานศึกษาทีส่ ่งผลตอ่ คุณภาพผ้เู รียน ประจำปีการศึกษา 2564
ชอ่ื สถานศกึ ษา โรงเรยี นท้องเนยี นคณาภิบาล สหวิทยาเขต สชิ ล-ขนอม
ช่อื โมเดล PAGODA Model
ผู้อำนวยการโรงเรียน นายเกรียงศักดิ์ ปรีชา รักษาการในตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นท้องเนียนคณาภิบาล

PAGODA Model เป็นรูปแบบการบริหารงานเพื่อให้เกิดกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ
โรงเรยี นทอ้ งเนยี นคณาภิบาล ดงั นี้

P : Participative Management การบรหิ ารแบบมีส่วนร่วม ร่วมคดิ รว่ มทำ รว่ มแกป้ ญั หา
A : Attitude การสร้างทศั นคตทิ ่ดี ตี ่อการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
G : Goal การกำหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
O : Opportunity การสร้างโอกาสทางการศกึ ษาให้กบั ผู้เรยี นทุกคนอย่างเท่าเทียมกนั
D : Development การพัฒนาระบบบริหารจัดการ พัฒนาบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ พัฒนา
ครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญในวิชาชพี
A : Achievement ผลสัมฤทธิ์และความสำเรจ็ ของผ้เู รียนทุกคน

121

แบบรายงานนวัตกรรมกรรมโมเดลการบริหารและการจดั การระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา
ของสถานศกึ ษาทสี่ ่งผลต่อคุณภาพผู้เรยี น ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

ชอ่ื สถานศึกษา โรงเรยี นคงคาประชารักษ์ สหวทิ ยาเขต นบพติ ำ-ทา่ ศาลา
ชือ่ โมเดล Kongka model
ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา นายพยัส ครี พี ันธุ์

K หมายถงึ Knowledge ความรคู้ วามเข้าใจอย่างถ่องแท้ในทกุ ดา้ น
O หมายถงึ Opinion สง่ เสริม กระตนุ้ ความคดิ เพือ่ การพัฒนา

N หมายถึง Nice plance แผนปฏิบตั ิงานทดี่ เี ยีย่ ม ไดผ้ ลตรงตามวัตถปุ ระสงค์

G หมายถึง Glandness ช่ืนชมภาคภมู ิในผลงานรว่ มกัน

K หมายถึง Key กุญแจนำไปส่คู วามสำเร็จ

A หมายถึง Ability ความสามารถ ศักยภาพ

122
แบบรายงานนวตั กรรมโมเดลการบรหิ ารและจดั การระบบการประกันคุณภาพการศึกษา

ของสถานศึกษาท่ีสง่ ผลต่อคุณภาพผู้เรียน ประจำปีการศกึ ษา 2564

ชอ่ื สถานศึกษา โรงเรยี นนบพิตำวทิ ยา สหวิทยาเขต ทา่ ศาลา-พรหมครี -ี นบพติ ำ
ช่ือโมเดล การบรหิ ารโรงเรยี นนบพติ ำวทิ ยาสคู่ วามเปน็ เลิศด้วย NPT SMART Model
ผ้อู ำนวยการสถานศึกษา นายอรรถพร อกั ษรนำ

NPT SMART Model เป็นรูปแบบการบริหารเพื่อให้เกิดกระบวนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ
โรงเรยี นนบพิตำวิทยา โรงเรยี นนบพติ ำวิทยา ดังนี้

N คอื Need based หมายถึง ความตอ้ งการของนักเรียน ผู้ปกครอง และชมุ ชน
P คือ Pacification หมายถึง การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ได้แก่ ครู นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน
และหนว่ ยงานต่างๆ ในการรว่ มคิด ร่วมทำ รว่ มแกไ้ ขปญั หาท่ีอาจเกิดขนึ้ ระหว่างการปฏิบัตงิ านร่วมรับผิดชอบ
ในหนา้ ที่ท่ไี ด้รบั มอบหมาย และร่วมภาคภมู ใิ นในความสำเร็จของโรงเรียน
T คือTeamwork หมายถึง สร้างทีมงาน โดยการดำเนินการในทุกขั้นตอนจะตั้งอยู่บนความร่วมมือ
ร่วมแรงรว่ มใจของทมี งาน ชุมชนทีเ่ ข้มแขง็
S คือ Stragy หมายถงึ กำหนดกลยทุ ธก์ ารดำเนนิ งานท่ีครอบคลุมทุกดา้ นทุกภารกจิ ของงาน
M คอื Management หมายถึง ทกุ กระบวนการในการดำเนินการจะยดึ หลักธรรมาภิบาล
A คือ Achievement หมายถึง มงุ่ ผลสัมฤทธแ์ิ ละผลงานที่หลากหลายครอบคลมุ ทุกดา้ น

123

R คือ Reflection หมายถึง ร่วมสะท้อนกลับปัญหาจากผู้มีส่วนได้เสีย ทั้งนักเรียน ชุมชนและ
บุคลากรในโรงเรียนเพือ่ ทจี่ ะปรับปรงุ แก้ปัญหาใหพ้ ฒั นาดีย่ิงขึ้น

Tคอื Technologyหมายถงึ สร้างสรรค์ผลงานและการบริหารจัดการทีล่ ้ำหนา้ ดว้ ยเทคโนโลยที ่ที ันสมัย
โดยใช้รว่ มกับหลกั บรหิ าร PDCA ดังนี้

1. ขั้นเตรียมการ (Plan)
1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน และความต้องการของนักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน (N-Need

based) ทั้งบริบทปัจจยั ภายนอก และปัจจัยภายใน
2) ประชุมสร้างความเข้าใจผเู้ กี่ยวขอ้ งเพือ่ กำหนดแนวทางในการดำเนนิ งานโดยเน้นการมี

ส่วนร่วม (P-Pacification) ในทุกขั้นตอน คือ การมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ได้แก่ ครู นักเรียน ผู้ปกครอง
ชุมชน และหน่วยงานต่างๆ ในการร่วมคิด ร่วมทำ ร่วมแก้ไขปัญหาที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการปฏิบัติงาน
ร่วมรับผิดชอบในหนา้ ทท่ี ไ่ี ด้รับมอบหมาย และรว่ มภาคภมู ใิ นในความสำเรจ็ ของโรงเรียน

3) สรา้ งทีมงาน โดยการดำเนนิ การในทกุ ข้ันตอนจะตัง้ อยู่บนความร่วมมอื รว่ มแรงรว่ มใจของ
ทีมงาน ชมุ ชนทเ่ี ข้มแข็ง (T-Teamwork)

4) กำหนดกลยทุ ธ์การดำเนนิ งานท่ีครอบคลมุ ทกุ ดา้ นทกุ ภารกจิ ของงาน (S-Stragy)
5) จดั ทำแผนงาน /โครงการ /กจิ กรรม และกำหนดปฏทิ ินในการปฏิบัตงิ าน
6) จัดหาแหลง่ เรยี นรู้/สื่อ/เทคโนโลยี เพ่ือการเรยี นรู้
2. ขัน้ ดำเนนิ การ (DO)
1) ประชุมสรา้ งความเข้าใจผูเ้ กยี่ วข้องเพ่ือกำหนดแนวทางในการดำเนนิ งาน
2) จดั กิจกรรมประชมุ อบรมพัฒนาครเู พื่อยกระดับคณุ ภาพการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
3) จัดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และกิจกรรมเสริมประสบการณ์
ใหก้ บั นกั เรียน เพ่อื พฒั นาความรู้ ความสามารถ และทักษะ ตามความถนัดและสนใจได้อย่างเต็มศักยภาพของ
ผ้เู รยี นแตล่ ะบุคคล
4) เผยแพร่ประชาสัมพันธก์ จิ กรรมทุกกจิ กรรมผา่ นหลากหลายช่องทางและทุกกลุ่มเป้าหมาย
ได้แก่ ป้ายประชาสมั พันธ์ สารประชาสมั พันธ์ การประชุมผู้ปกครอง FACEBOOKเพจโรงเรยี นนบพติ ำวทิ ยา LINE เป็นตน้
โดยทุกกระบวนการในการดำเนนิ การจะยึดหลักธรรมาภบิ าล (M-Management) และม่งุ ผลสัมฤทธ์ิ
และผลงานทห่ี ลากหลายครอบคลมุ ทกุ ดา้ น (A-Achievement) ดังนี้
1) หลักนิติธรรม มีการพิจารณาวินิจฉัยปัญหา ตัดสินใจ และสั่งการ ด้วยความถูกต้องตาม
กฎหมายบ้านเมือง และกฎระเบียบข้อบังคับ ระเบียบ วินัยข้าราชการและจรรยาบรรณวิชาชีพครู ตลอดจน
นโยบายของผู้บังคบั บัญชาหนว่ ยเหนือ
2) หลักคุณธรรม มีการวินิจฉัย สั่งการ และปฏิบัติต่อข้าราชการครูและบุคคลากรทางการ
ศึกษาด้วยความชอบธรรม บนพื้นฐานแห่งหลักธรรม หลักการ เหตุผล และข้อมูลทีถ่ ูกต้อง เชื่อถือได้ และตรง
ประเด็นด้วยความเท่ยี งธรรม

124

3) หลักความโปร่งใส บริหารจัดการดว้ ยความบริสุทธ์ิใจ โปรง่ ใส ใชร้ ะบบสารสนเทศสามารถ
ตรวจสอบได้

4) หลักการมสี ว่ นรว่ ม ให้ผทู้ ีม่ สี ว่ นไดส้ ่วนเสียกบั การจัดการศึกษา ท้ังครู นักเรียน ผู้ปกครอง
ตลอดทงั้ ชมุ ชนมีสว่ นรว่ มดำเนนิ การจดั การศึกษาในโครงการและกจิ กรรมของสถานศึกษาท่ีจดั ข้ึนตลอดปกี ารศึกษา

5) หลักความรับผดิ ชอบ กำหนดใหผ้ ้ทู ่ีมสี ่วนร่วมในการดำเนนิ การจดั การศึกษาได้ตระหนักถึง
ความรบั ผิดชอบร่วมกนั ในผลของการจัดการศึกษาทีม่ ผี ลผลติ คอื ตวั ผเู้ รยี นที่มีคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคท์ ่ีแตกต่างกัน

6) หลักความคุ้มค่า บริหารโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการดำเนินการกับ
ทรพั ยากรทางการศกึ ษาอยา่ งคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สงู สดุ

3. ข้ันตรวจสอบและประเมินผลการพัฒนางาน (Check)
1) นเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผล
- จดั ระบบนิเทศภายในที่เขม้ แข็ง สังเกตการณก์ ารรว่ มกิจกรรมอยา่ งตอ่ เนื่อง
- จัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อเป็นแนวทางพิจารณาในการปรับปรุงการจัดกิจกรรม

เพอ่ื ใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพตอ่ นกั เรียนอย่างสงู สุด
- สรุปผลการดำเนินการ และร่วมสะท้อนกลบั ปัญหาจากผู้มีส่วนได้เสีย ทง้ั นกั เรยี น ชมุ ชน

และบคุ ลากรในโรงเรียนเพอื่ ทจ่ี ะปรบั ปรุงแกป้ ัญหาให้พฒั นาดยี ่งิ ขึน้ (R-Reflection)
2)นำผลการประเมินการจดั กิจกรรมมาทำเปน็ ขอ้ มูลสารสนเทศเพือ่ ทบทวนและการนเิ ทศกำกบั ตดิ ตาม

4. ขน้ั สรุปและรายงาน (Act)
มีการทบทวนการจัดกิจกรรมทุกขั้นตอน กำหนดมาตรฐานการดำเนินงานและปรับปรุงให้ดี

ยิ่งขึ้นและพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ตลอดจนสร้างสรรค์ผลงานและการบริหารจัดการที่ล้ำหน้าด้วยเทคโนโลยีที่
ทันสมัย (T- Technology) ส่งผลให้การดำเนินงานของโรงเรียนมีความราบรื่น การบริหารจัดการเกิด
ประสิทธิภาพและประสิทธผิ ลสงู สดุ