รายงานผลการดำเนินการโครงเรียนคอนเน็กอีดี 2563 รวมเล่ม

รายงานผลการดาเนนิ งานของโรงเรยี น
ภายใตโ้ ครงการคอนเนก็ ซอ์ ดี ี

ประจาปีการศกึ ษา 2563

กล่มุ นิเทศ ตดิ ตำม และประเมนิ ผลกำรจดั กำรศกึ ษำ
สำนกั งำนเขตพ้ืนทีก่ ำรศึกษำมธั ยมศกึ ษำนครศรีธรรมรำช
สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำข้นั พน้ื ฐำน กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

คำนำ

ด้วยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาได้
ดำเนินการโครงการโรงเรียนประชารัฐ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2559 มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนายกระดับการจัด
การศึกษาในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมถึงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณลักษณะและ
สมรรถนะความเป็นผู้นำในการบริหารสถานศึกษา ทั้งด้านคุณธรรม จริยธรรม และสัมฤทธิ์ผลทางการศึกษา
จัดทำและเปิดเผยข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนาระบบ
ICT เพื่อการศึกษาพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน (Active Learning Critical Thinking) และยกระดับ
ความสามารถด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในสถานศึกษา ซึ่งคณะทำงานโครงการสานพลังประชารัฐ
ดา้ นการศึกษาพน้ื ฐานและการพฒั นาผ้นู ำ (E5)และโครงการสานอนาคตการศึกษา CONNEXT ED มีมติให้ปรับ
ชื่อจาก “โรงเรียนประชารัฐ” เป็น “โรงเรียนคอนเน็กซ์อีดี” ประกอบด้วย 3 กลุ่มโรงเรียนคือ กลุ่มโรงเรียน
ประชารัฐ รนุ่ 1-3 กลมุ่ โรงเรียนทภ่ี าคเอกชนอปุ ถมั ภ์ และกลุ่มโรงเรียนกองทุนการศกึ ษา

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช จึงจัดทำรายงานผลการดำเนินการ
โรงเรียนภายใต้โครงการคอนเน็กซ์อีดี ที่มีความภาคภูมิใจและประสบความสำเร็จ ประจำปีการศึกษา 2563
จำนวน 6 แห่ง ประกอบด้วย โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นครศรีธรรมราช โรงเรียนขุนทะเลวิทยาคม
โรงเรยี นควนเกยสุทธวิ ิทยา โรงเรยี นวังหินวทิ ยาคม โรงเรยี นทอ้ งเนียนคณาภิบาล และโรงเรียนนางเอื้อยวิทยา
เพื่อเป็นแนวทางในการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา และนำข้อมูลที่
ได้ มาพัฒนาและยกระดบั คุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษาให้ไดต้ ามท่กี ำหนด

ขอขอบพระคุณ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน คณะทำงานและผู้เก่ียวข้องทุกทา่ นที่มี
ส่วนรว่ มในการจดั ทำเอกสารฉบับนี้ และหวังเปน็ อย่างยงิ่ ว่าเอกสารฉบับนี้ จะสามารถใช้เปน็ แนวทางในการ
พัฒนาคุณภาพภายของสถานศึกษาในโครงการให้บรรลเุ ปา้ หมายได้อยา่ งยง่ั ยนื

นายสมบรู ณ์ เรอื งแก้ว
ผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช

สารบญั หนา้
1
เรื่อง 2
บทนำ 4

บทสรุปของผู้บริหาร 19
ข้อมลู พนื้ ฐานของสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามธั ยมศกึ ษานครศรธี รรมราช 37
รายงานผลการดำเนนิ งานของโรงเรยี นภายใตโ้ ครงการคอนเนก็ ซอ์ ดี ี 44
โรงเรยี นสวนกหุ ลาบวทิ ยาลัย นครศรธี รรมราช 56
โรงเรียนขุนทะเลวิทยาคม 63
โรงเรยี นควนเกยสทุ ธวิ ิทยา 72
โรงเรยี นท้องเนยี นคณาภิบาล 77
โรงเรยี นวงั หนิ วทิ ยาคม 84
โรงเรยี นนางเออ้ื ยวทิ ยา
ภาคผนวก
คณะทำงาน

บทนำ

ด้วยสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยสำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษาได้
ดำเนินการโครงการโรงเรียนประชารัฐ ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2559 มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนายกระดับการจัด
การศึกษาในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน รวมถึงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีคุณลักษณะและ
สมรรถนะความเปน็ ผู้นำในการบริหารสถานศึกษา ทั้งดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และสมั ฤทธ์ผิ ลทางการศึกษา
จัดทำและเปิดเผยข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนา
ระบบ ICT เพื่อการศึกษาพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน (Active Learning Critical Thinking) และ
ยกระดับความสามารถด้านการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในสถานศกึ ษา ซึ่งคณะทำงานโครงการสานพลงั
ประชารัฐด้านการศึกษาพื้นฐานและการพัฒนาผู้นำ (E5)และโครงการสานอนาคตการศึกษา CONNEXT
ED มีมติใหป้ รบั ชื่อจาก “โรงเรยี นประชารัฐ” เปน็ “โรงเรยี นคอนเน็กซ์อดี ี” ประกอบด้วย 3 กลุ่มโรงเรียน
คือ กลมุ่ โรงเรียนประชารัฐ รนุ่ 1-3 กลุ่มโรงเรยี นทภ่ี าคเอกชนอปุ ถัมภ์ และกล่มุ โรงเรยี นกองทุนการศึกษา

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงได้จัดสรรงบประมาณให้กับสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาเพื่อดำเนินการนิเทศ และรวบรวมผลการดำเนินงานของโรงเรียนภายใต้โครงการคอนเน็กซ์อีดี
และโครงการโรงเรียนร่วมพัฒนา และจัดทำเล่มรายงานผลการดำเนินงานให้สำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขนั้ พ้ืนฐานไดท้ ราบต่อไป

ในการนี้กลุ่มนิเทศติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ได้จัดทำโครงการนิเทศติดตาม
โรงเรยี นในโครงการคอนเน็กซ์อีดี และโครงการโรงเรยี นร่วมพฒั นาประจำปี งบประมาณ 2564 เพ่ือนิเทส
ติดตามผลการดำเนินงานของโรงเรียนภายใต้โครงการคอนเน็กซ์อีดี ที่มีความภาคภูมิใจและประสบ
ความสำเร็จ และสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช มีผลการดำเนินงานของ
สถานศึกษาและข้อมูลแนวทางการพัฒนาของสถานศึกษาที่ได้จากการวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสรุปผล
การดำเนินงานของสถานศึกษาจากรายงาน เพื่อใช้เป็นข้อมูลสำหรับการส่งเสริมสนับสนุน วางแผนพัฒนา
สถานศกึ ษาในสังกดั ตอ่ ไป

วตั ถปุ ระสงค์
๒.๑ เพอ่ื นิเทศ ตดิ ตาม การดำเนินการของโรงเรยี นภายใตโ้ ครงการคอนเน็กซอ์ ีดี
๒.๒ เพอื่ นิเทศ ตดิ ตาม การดำเนินงานส่งเสริม สนับสนนุ การดำเนนิ การของโรงเรียนภายใต้โครงการ

คอนเน็กซ์อีดี

ผลทคี่ าดว่าจะไดร้ ับ
๑. ผบู้ รหิ ารโรงเรียน รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนฝ่ายวชิ าการ และครผู รู้ บั ผิดชอบไดร้ ับการนเิ ทศและ

แลกเปล่ียนเรียนรู้ การดำเนนิ งานของโรงเรียนภายใต้โครงการคอนเน็กซ์อีดี
๒. ศึกษานิเทศก์ มนี วัตกรรมการนเิ ทศเพื่อการนิเทศการพฒั นาการดำเนินงานของโรงเรยี นภายใต้

โครงการคอนเน็กซ์อีดีทสี่ ามารถเปน็ แบบอย่างและแลกเปล่ียนเรยี นรู้ได้
๓. สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา ไดข้ ้อมูล นวตั กรรมการสง่ เสริมการจดั กิจกรรมการเรยี นรูข้ อง

โรงเรยี นในสงั กดั เพ่ือใชเ้ ป็นแนวทางในการพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของเขตพื้นท่ีการศกึ ษาและ
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้นื ฐานต่อไป

1

บทสรุปสำหรับผู้บรหิ าร

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช ได้ดำเนินการสังเคราะห์ ผลการ
ดำเนินงานของโรงเรียนภายใต้โครงการคอนเนก็ ซ์อีดี ที่มีความภาคภูมิใจและประสบความสำเร็จ ประจำปี
การศึกษา 2563 จำนวน 6 แห่ง ประกอบด้วย โรงเรียนสวนกุหลาบวทิ ยาลัย นครศรีธรรมราช โรงเรียน
ขุนทะเลวิทยาคม โรงเรียนควนเกยสุทธิวิทยา โรงเรียนวังหินวิทยาคม โรงเรียนท้องเนียนคณาภิบาล และ
โรงเรียนนางเอื้อยวิทยา ซึ่งเป็นโรงเรียนในโครงการ โรงเรียนประชารัฐ พบว่า สถานศึกษาส่วนใหญ่มีการ
เปิดบัญชีกองทนุ “สานอนาคตการศึกษา CONNEXT ED”แล้วจำนวน 5 โรงเรียน โดยได้นำเสนอข้อมลู ไว้
3 ด้าน พร้อมท้ังปญั หา อปุ สรรค และขอ้ เสนอแนะไว้ดงั น้ี

๑. ด้านการพัฒนาระบบการบริหารจัดการ School Management System (SMS) เป็นการ
เชื่อมโยงความร่วมมือภาครัฐ ในการเก็บและติดตามการอัพเดทข้อมูลอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ทุกภาคส่วน
สามารถนำไปวเิ คราะห์ ประเมินผล และวางแผนพัฒนาโรงเรยี นได้อยา่ งตรงจดุ ตามบริบท มีการดำเนินการ
ครบทง้ั 6 โรงเรยี น

๒. ด้านการสนับสนุนจากภาคีเครือข่าย ได้รับการสนับสนุน จำนวน 2 โรงเรียน 1. โรงเรียนวัง
หินวทิ ยาคม ไดร้ บั การสนบั สนนุ จากบริษทั เอกชนภายใตโ้ ครงการคอนเน็กซ์อดี ี จากบริษัท ทรู คอร์ปอเรชัน
ด้านวัสดุอุปกรณ์ ได้รับการสนับสนุนชุดคอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ จอโทรทัศน์ และวางระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อใช้
ในการจัดการเรียนการสอน แต่ขณะนี้ระบบและอุปกรณ์หลาย ๆ ส่วนใช้งานไม่ได้ จึงไม่สามารถ นำมาใช้
จัดการเรียนการสอนที่จะทำให้สามารถพัฒนาผู้เรียนได้ 2. โรงเรียนท้องเนียนคณาภิบาล ได้รับการ
สนับสนุนจากบริษัทเอกชนภายใต้โครงการคอนเน็กซ์อีดี ทรู ปลูกปัญญา ด้านวัสดุอุปกรณ์ ได้รับชุด
อปุ กรณแ์ ละสื่อมัลตมิ เี ดยี เพื่อการเรยี นรู้ในห้องเรียน สอื่ และอปุ กรณ์ในหอ้ งออกอากาศ (ตแู้ ดง) และส่อื การ
เรียนการสอน (โปรแกรมสื่อการเรียนการสอนโรงเรียนประชารัฐ) จากทรูปลูกปัญญา และไม่ได้รับการ
สนับสนุน จำนวน 4 โรงเรียนคือ โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นครศรีธรรมราช โรงเรียนนางเอื้อยวิทยา
โรงเรยี นควนเกยสทุ ธวิ ิทยา และโรงเรียนขุนทะเลวทิ ยา

ปญั หา อุปสรรค
1. เนื่องจากชุดอุปกรณ์ต่างๆ ที่ได้รับการสนับสนุน ใช้งานมานานหลายปี ทำให้มีอุปกรณ์

หลายอย่างชำรดุ ไม่สามารถใชง้ านได้ และหมดระยะเวลาการรบั ประกนั ของบรษิ ทั แลว้
2. การไดร้ ับการดูแล ซอ่ มแซมอุปกรณ์ และการปรับปรงุ ระบบไม่ตอ่ เนื่อง ทำใหอ้ ปุ กรณ์และ

ระบบไม่สามารถใชอ้ ำนวยความสะดวกในดา้ นการบรหิ ารจัดการและการจัดการเรยี นการสอนได้

ข้อเสนอแนะ
ควรมีเจ้าหน้าที่หรือผู้รับผิดชอบเข้ามาติดตาม ช่วยเหลือและให้คำแนะนำกับทางโรงเรียนในการ
ดูแลรักษาระบบการใช้งานให้เป็นปกติอย่างต่อเนื่อง เพราะทางโรงเรียนไม่มีบุคลากรที่มีความสามารถ
เฉพาะทางเก่ียวกับด้านอุปกรณแ์ ละเทคโนโลยีเหล่านี้

3. ด้านการสนับสนุนเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ โรงเรียนไม่มีบุคลากร ICT Talent ให้การ
สนับสนุน จำนวน 6 โรงเรียน โครงสร้างพื้นฐานด้าน ICT โรงเรียนมีโครงสร้างพื้นฐานด้าน ICT พร้อมใช้

2

จำนวน 5 โรงเรียน ไมพ่ ร้อมใช้ จำนวน 1 โรงเรยี น โรงเรยี นมรี ะบบอนิ เทอรเ์ น็ต ท่ี พรอ้ มใช้ กับหน่วยงาน
ช่อื บรษิ ทั โทรคมนาคมแหง่ ชาติ จำกัด (มหาชน) จำนวน 6 โรงเรยี น

ปญั หา อุปสรรค
1. การกระจายสัญญาณระบบอินเทอร์เน็ตยังมีจุดอับสญั ญาณบา้ งบางพ้ืนที่ ซึ่งเป็นอุปสรรค

ต่อการจัดการเรียนการสอนที่จำเป็นต้องใช้การเรียนรู้จากโปรแกรมต่าง ๆ ที่ต้องเชื่อมต่อสัญญาณ
อนิ เทอร์เนต็

2. เครือ่ งคอมพวิ เตอรย์ ังไม่เพียงต่อนักเรยี น ห้องปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์ จำนวน 20 เคร่ือง
แตบ่ างหอ้ งจำนวนนักเรยี น มี ๔๐ คน

3. การติดตั้งเครื่องคอมพิวเตอร์เพิ่มเติมมีความยากลำบากเนื่องจากจะต้องมีการวางระบบ
สายไฟใหม่ ทำให้ตอ้ งมีงบประมาณมาสนบั สนนุ ในสว่ นนี้

4. เนื่องจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอื้ ไวรสั โคโรนา โควดิ - 19 นกั เรียนจำเปน็ ตอ้ ง
มอี ุปกรณ์ในการเรยี นครบทุกคนแต่นกั เรียนบางส่วนยังขาดทนุ ทรัพย์ในการจดั หาอุปกรณด์ ังกลา่ ว

5. เคร่ืองคอมพิวเตอร/์ ไม่เพยี งพอ ชำรดุ เส่อื มสภาพ ขาดแคลนช่างซ่อมบำรงุ
ข้อเสนอแนะ

1. ดแู ลและจัดการระบบเพื่อใหส้ ามารถกระจายสัญญาณอินเทอรเ์ นต็ ให้ท่วั ถึงทุกจดุ การใช้
งาน เพือ่ ช่วยใหค้ รูและนักเรยี นได้มโี อกาสเข้าถงึ การใช้งานโปรแกรมทเี่ ป็นประโยชน์ เอือ้ ตอ่ การเรยี นรู้

2. จดั หางบประมาณเพื่อสนับสนนุ การขยายจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ เพ่อื ให้นกั เรยี น
สามารถเขา้ ถึงคอมพิวเตอร์ได้มากขึน้

3. ควรจดั อบรมบคุ ลากรเกี่ยวกับการซ่อมบำรงุ ICT และควรมกี ารอบรมครผู ู้สอนเพื่อพัฒนา
ทักษะความชำนาญในการใชส้ ือ่ ไอที

4. ควรมีการซ่อมแซมปรบั ปรุงระบบไฟฟ้าของโรงเรียน

3

ข้อมูลพ้ืนฐานของสำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช

ประวัตคิ วามเป็นมา

สืบเนื่องจากมติที่ประชุมสภาการศึกษา ครั้งที่ 1/2552 เมื่อวันที่ 5 กุมภาพันธ์ 2552
เหน็ ชอบหลักการให้มีเขตพืน้ ท่ีการศึกษา (มัธยมศกึ ษา) โดยใหด้ ำเนินการแก้ไขกฎหมายท่ีเกี่ยวข้องในการ
ประกาศจัดตั้งเขตพื้นที่การศึกษา (มัธยมศึกษา) สำหรับจำนวนเขตพื้นที่การศึกษา (มัธยมศึกษา) ควร
สอดคล้อง กับพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการแผ่นดิน แบบกลุ่มจังหวัดจำนวน 18 กลุ่ม โดยให้
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานไปกำหนดมาตรการระยะสัน้ และให้ดำเนินการไปพลางก่อน
เทา่ ที่ไมข่ ดั กับกฎหมาย ดงั น้นั เพ่อื ใหก้ ารจัดการมธั ยมศึกษาได้ขบั เคลื่อนต่อไปอย่างมีคุณภาพและเป็นไป
ตามมติของสภาการศึกษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน จงึ กำหนดมาตรการระยะสั้น ใน
การดำเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพการมัธยมศึกษาและการบริหารงานบุคคล โดยกำหนดจัดตั้งศูนย์
ประสานงานการจัดการมัธยมศึกษา ให้มีเครือข่ายการนิเทศการมัธยมศึกษาและกำหนดตัวบ่งชี้คุณภาพ
ความสำเร็จการจัดการมัธยมศึกษา ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการเห็นชอบในมาตรการระยะสั้นดังกล่าวและได้
ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องกำหนดศูนย์ประสานงานการจัดการมัธยมศึกษา เมื่อวันที่ 31
มีนาคม 2552 และสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ไดจ้ ดั ทำแนวทางการบรหิ ารจดั การศูนย์
ประสานงานการจัดการมธั ยมศึกษาขนึ้ ต่อมาสภาผแู้ ทนราษฎรไดผ้ ่าน พรบ.การศกึ ษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3)
ลงวันที่ 12 กรกฎาคม พ.ศ.2553 โดยให้มีการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยคำนึงถึงระดับของการศึกษา
ขึ้นพื้นฐาน แบ่งเป็นเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาและเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา และในวันที่ 18
สิงหาคม พ.ศ. 2553 กระทรวงศึกษาธิการ ได้ประกาศกำหนดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ลงในราช
กิจจานุเบกษา เพื่อการบริหารและจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับมัธยมศึกษา จำนวน 42 เขต
โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 12 บริหารและจัดการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับ
มธั ยมศึกษา ในทอ้ งที่จงั หวดั นครศรธี รรมราชและพัทลุง จนถงึ วันท่ี 16 กมุ ภาพนั ธ์ 2564

และจากประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื ง การกำหนดและแก้ไขเปลี่ยนแปลงเขตพ้นื ที่การศึกษา
มัธยมศึกษา เป็นจำนวน 62 เขต ซึ่งได้ประกาศในราชกิจจานุเบกษา เมื่อวันที่ 17 กุมภาพันธ์ 2564
กำหนดให้เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช ประกอบด้วยท้องที่จังหวัดนครศรีธรรมราช ให้
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช ตั้งอยู่ที่อำเภอเมืองนครศรีธรรมราช จ นถึง
ปัจจุบัน

โดยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช รับผิดชอบการบริหารและจัด
การศึกษาข้ันพืน้ ฐานระดับมัธยมศึกษา ในท้องท่จี ังหวดั นครศรีธรรมราช จำนวน 23 อำเภอ จำนวน 71
โรงเรียน

ทตี่ ง้ั
สำนักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษานครศรธี รรมราช ตง้ั อยู่ เลขที่ 12/13 หมู่ที่ 2

ถนนกะโรม ตำบลโพธ์ิเสด็จ อำเภอเมือง จังหวัดนครศรีธรรมราช รหัสไปรษณีย์ 80000 โดยมีอาณาเขต
ตดิ ต่อกับจังหวัดต่าง ๆ ดังนี้

ทิศเหนือ ติดตอ่ กบั จังหวดั สุราษฎรธ์ านี
ทิศใต้ ตดิ ต่อกับ จังหวัดตรัง จังหวดั พทั ลงุ และจังหวัดสงขลา
ทิศตะวันออก ตดิ ต่อกบั ทะเลอา่ วไทย

4

ทิศตะวันตก ตดิ ต่อกบั จังหวัดสุราษฎรธ์ านี และจงั หวัดกระบี่

ภาพผังการเดินทาง

อำนาจหน้าท่ีสำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2553 , พระราชบัญญัติระเบียบบริหาร

ราชการกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2553 และพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและ
บคุ ลากรทางการศึกษา (ฉบับท่ี 3) พ.ศ. 2553 ได้ประกาศในราชกิจจานุเบกษา เมอื่ วันท่ี 22 กรกฎาคม
พ.ศ.2553 กำหนดให้มีเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา และเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา น้ัน
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ซึ่งเป็นหน่วยงานที่อยู่ภายใต้การกำกับดูแลของสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีอำนาจหน้าที่ตามมาตรา 34 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหาร
ราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 กฎกระทรวงกำหนดหลักเกณฑ์การแบ่งส่วนราชการภายใน

5

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2546 และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบ่งส่วนราชการ
ภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2560 ได้กำหนดให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มีอำนาจ
หน้าท่ดี ำเนนิ การใหเ้ ปน็ ไปตามอำนาจหน้าที่ของสำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาตามกฎหมายว่าด้วยระเบียบ
บริหารราชการกระทรวงศกึ ษาธิการ และมีอำนาจหนา้ ท่ี ดงั ต่อไปนี้

1. จัดทำนโยบาย แผนพัฒนา และมาตรฐานการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาให้สอดคล้องกับ
นโยบาย มาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน และความต้องการของ
ท้องถิน่

2. วิเคราะห์การจัดตั้งงบประมาณเงินอุดหนุนทั่วไปของสถานศึกษา และหน่วยงานในเขตพื้นท่ี
การศึกษา และแจ้งการจัดสรรงบประมาณที่ได้รับให้หน่วยงานข้างต้นรับทราบ รวมทั้งกำกับ ตรวจสอบ
ติดตามการใช้จ่ายงบประมาณของหน่วยงานดังกลา่ ว

3. ประสาน สง่ เสริม สนบั สนุน และพัฒนาหลักสตู รร่วมกับสถานศกึ ษาในเขตพนื้ การศึกษา
4. กำกับ ดูแล ตดิ ตามและประเมนิ ผลสถานศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน และในเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา
5. ศกึ ษา วเิ คราะห์ วจิ ยั และรวบรวมข้อมูลสารสนเทศดา้ นการศกึ ษาในเขตพื้นที่การศึกษา
6. ประสานการระดมทรพั ยากรด้านต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพื่อส่งเสริม สนับสนุนการจัด
และพัฒนาการศกึ ษาในเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา
7. จัดระบบประกันคุณภาพการศกึ ษา และประเมินผลสถานศึกษาในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
8. ประสาน ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเอกชน องค์กรปกครอง
ส่วนท้องถิ่นรวมท้ังบุคคล องค์กรชุมชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอื่น
ท่จี ดั การศึกษารปู แบบทีห่ ลากหลายในเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษา
9. ดำเนนิ การและประสาน สง่ เสริม สนับสนนุ การวิจยั และพัฒนาการศกึ ษาในเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา
10. ประสาน ส่งเสริม การดำเนินการของคณะกรรมการ คณะอนุกรรมการและคณะทำงานด้าน
การศกึ ษา
11. ประสานการปฏิบัติราชการทั่วไปกับองค์กรหรือหน่วยงานต่าง ๆ ทั้งภาครัฐ เอกชน และ
องคก์ รปกครองส่วนท้องถ่ิน
12. ปฏิบัติงานร่วมกับ หรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องหรือที่ได้รับ
มอบหมาย

โครงสรา้ งการบริหารสำนกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามัธยมศกึ ษานครศรธี รรมราช
สำนักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช มีภารกิจหลักในการส่งเสริม สนับสนนุ

การจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับมัธยมศึกษา ในเขตพื้นที่จังหวัดนครศรีธรรมราช มีส่วนราชการภายใน
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบ่งส่วนราชการภายใน
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2560 ประกาศ ณ วันที่ 22 พฤศจิกายน พ.ศ. 2560 และตาม
ประกาศการแบ่งส่วนราชการภายในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2561 ประกาศ ณ
วนั ที่ 28 สงิ หาคม พ.ศ. 2561 ดงั น้ี

1. กล่มุ อำนวยการ
2. กลุม่ นโยบายและแผน
3. กลมุ่ สง่ เสรมิ การศึกษาทางไกล เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร
4. กลมุ่ บรหิ ารงานการเงนิ และสินทรพั ย์

6

5. กลุ่มบริหารงานบุคคล
6. กลมุ่ พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา
7. กลุ่มนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา
8. กลมุ่ สง่ เสรมิ การจัดการศึกษา
9. หนว่ ยตรวจสอบภายใน
10. กลมุ่ กฎหมายและคดี
11. กลุ่มเฉพาะกจิ คมุ้ ครอง และชว่ ยเหลอื เด็กนกั เรยี น (ฉก.ชน.)(ตามประกาศ สพม.12 เดิม)

โครงสร้างการบรหิ ารสำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช

7

นโยบายสำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษานครศรธี รรมราช ปงี บประมาณ พ.ศ.2564

วิสัยทศั น์ สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรธี รรมราช เปน็ องคก์ รทเี่ ป็นเลศิ ทางการศกึ ษา
(VISION) ด้วย “ศาสตร์พระราชา”

พนั ธกิจ 1. เสรมิ สร้างผูเ้ รยี นใหย้ ดึ มนั่ ในสถาบนั หลกั ของชาติ การปกครองในระบอบ
(MISSION) ประชาธิปไตย ที่มีพระมหากษัตรยิ เ์ ป็นประมขุ ปลูกฝงั คุณธรรมจรยิ ธรรม ค่านยิ ม
และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ดว้ ย “ศาสตร์พระราชา”

2. พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี นให้เปน็ ผมู้ คี วามรู้ตามหลักสูตร มที กั ษะการเรียนร้ใู นศตวรรษ
ท่ี 21 และมคี วามเปน็ เลิศทางวิชาการ

3. สรา้ งโอกาสให้ประชากรวัยเรยี นระดบั มธั ยมศกึ ษาทกุ คนได้รบั บรกิ ารการศกึ ษาทมี่ ี
คณุ ภาพ อยา่ งทวั่ ถงึ ทกุ กลุ่มเป้าหมาย

4. พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพ
5. พฒั นาคณุ ภาพระบบบรหิ ารจดั การท่มี งุ่ เนน้ การมสี ่วนร่วมและสรา้ งความรบั ผิดชอบ

ตอ่ คุณภาพการศึกษา

เปา้ ประสงค์ 1. ผู้เรยี นยึดม่ันในสถาบนั หลักของชาติ การปกครองในระบอบประชาธิปไตย อนั มี
(GOAL) พระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคณุ ลกั ษณะอันพึง
ประสงค์ ดว้ ย “ศาสตร์พระราชา”

2. ผ้เู รยี นมคี ณุ ภาพตามมาตรฐานสรู่ ะดับสากล มที ักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21
และมคี วามเป็นเลิศทางวชิ าการ

3. ประชากรวัยเรียนระดับมัธยมศึกษาทุกคนไดร้ ับการศึกษาท่ีมีคณุ ภาพอยา่ งท่วั ถงึ
ทุกกลุ่มเปา้ หมาย

4. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามคี วามรู้ ความสามารถ และไดร้ ับการพัฒนา
สมรรถนะ ตามมาตรฐานวิชาชีพ

5. สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาและสถานศึกษา มรี ะบบการบริหารจดั การทมี่ ีความ
เปน็ เลิศ มธี รรมาภิบาล เปน็ ทีย่ อมรับของสงั คมและผมู้ สี ว่ นเกีย่ วขอ้ ง

คา่ นิยม “ ถอื ประโยชน์ของนกั เรยี นและสถานศึกษาเป็นสำคญั ”
(Values) (Students and Schools Come First : SSCF)

8

กลยุทธ์ 1. การจดั การศึกษาเพอ่ื ความม่นั คง
(STRATEGY) 2. ส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษาเพ่อื พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น และเพิม่ ขีดความสามารถใน

การแขง่ ขัน
3. สง่ เสรมิ พฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา
4. สร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเทา่ เทียม การเขา้ ถึงบริการทางการศึกษา
5. จัดการศึกษาเพ่อื สรา้ งเสรมิ คณุ ภาพชวี ติ ท่ีเปน็ มติ รกับสงิ่ แวดล้อม
6. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการและสง่ เสรมิ ให้ทุกภาคส่วนมสี ่วนรว่ มในการจดั การศึกษา

จุดเนน้ 1. ดา้ นผเู้ รยี น
การดำเนินงาน 1.1 นักเรยี นเป็นคนดี เกง่ กล้า มที กั ษะชวี ติ มจี ติ สาธารณะ อยู่อยา่ งพอเพยี ง และ
มคี วามสุข
(THE FOCUS
OF 1.2 นกั เรียนมีความมุง่ มั่นในการศึกษาและการทำงาน สามารถปรับตวั เข้ากับ
พหุวฒั นธรรมบนพ้นื ฐานของวัฒนธรรมทด่ี ีงามของไทย
OPERATIONS)
2. ดา้ นครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา

2.1 ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามีวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณ
ของวชิ าชีพ

2.2 ครูและบุคลากรทางการศกึ ษามคี วามรู้ ความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐาน
การปฏิบัตงิ านและมาตรฐานตำแหน่ง

3. ดา้ นการบริหารจัดการ

3.1 สถานศกึ ษามีความเขม้ แขง็ และมีคณุ ภาพเปน็ ทีย่ อมรับ

3.2 สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษานครศรธี รรมราช บรหิ ารจดั การตามหลัก
ธรรมาภบิ าลไดม้ าตรฐานและพัฒนาสคู่ วามเป็นเลิศ

9

ผูบ้ ริหารสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช

ที่ ชื่อ-สกลุ ตำแหนง่ เบอรโ์ ทร
1 นายสมบรู ณ์ เรอื งแกว้ 081-8956716
ผู้อำนวยการสำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา
2 นายถาวร เวชจนั ทร์ มธั ยมศึกษานครศรีธรรมราช 088-7650158
รองผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา
3 นางวมิ พว์ ิภา รักสม มธั ยมศึกษานครศรีธรรมราช 084-2462399
รองผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา
มธั ยมศึกษานครศรีธรรมราช

ผอู้ ำนวยการกลุ่ม/หน่วย

ท่ี ช่ือ-สกุล ตำแหน่ง เบอร์โทร
081-8931437
1 นางนิชนันท์ พงษเ์ กษมพรกลุ ผอู้ ำนวยการกลุ่มอำนวยการ

2 นางมนั ทนา รตั นะรัต ผอู้ ำนวยการกลุม่ นโยบายและแผน 086-3666831
3 นายไตรรงค์ สาดแว 081-2711742
ศึกษานเิ ทศก์ ชำนาญการพิเศษ ปฏิบตั หิ น้าท่ี
4 นางเนตรชนก ศรีรัตน์ ผอ.กลมุ่ สง่ เสรมิ การศกึ ษาทางไกลฯ 086-9488149

5 นางพาตวรรณ ปรุเขตต์ ผอู้ ำนวยการกล่มุ บริหารงานการเงนิ และ 081-9789320
6 นางสาวสาคร สภุ ัทร สนิ ทรัพย์ 088-2706653

ประทปี ผู้อำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานบุคคล 081-0796308
7 นางจริ า ชชู ว่ ย
นกั ทรพั ยากรบคุ คล ชำนาญการพิเศษ ปฏิบตั ิ 089-2978036
8 นางสาวพรทพิ ย์ เกิดสม หนา้ ท่ี ผอ.กลุ่มพัฒนาครูและบคุ ลากรฯ 091-8241919
9 นางชตุ ิมา พยหุ กฤษ 084-8381712
10 นายวีระพนั ธ์ โชตวิ นั ผู้อำนวยการกลุม่ นิเทศติดตาม และประเมนิ ผล
การจัดการศกึ ษา

ผู้อำนวยการกลมุ่ ส่งเสริมการจดั การศึกษา

ผอู้ ำนวยการหนว่ ยตรวจสอบภายใน

นิติกร ปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ ผอ.กลุ่มกฎหมายและคดี

คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนเิ ทศการศกึ ษาของเขตพื้นท่ีการศึกษา (ก.ต.ป.น.)

ท่ี ช่ือ-สกุล ตำแหน่ง เบอรโ์ ทร
1 นายสมบูรณ์ เรืองแกว้ (ผอ.สพม.นศ.) 081-8956716
2 นายจำเริญศกั ดิ์ แสงแกว้ ประธานกรรมการ 081-2737295

3 นายณรงค์ สุทธิภักดี กรรมการผแู้ ทนผู้บรหิ าร 081-4764579
สถานศึกษาขั้นพื้นฐานของรัฐ

กรรมการผู้แทนผูบ้ ริหาร
สถานศึกษาข้นั พืน้ ฐานของเอกชน

4 รศ.ดร.วรี ยทุ ธ ชาตะกาญจน์ กรรมการผทู้ รงคุณวุฒิ 086-6892665

10

ที่ ชื่อ-สกุล ตำแหนง่ เบอร์โทร
5 นายภกั ดี เหมทานนท์ กรรมการผู้ทรงคุณวุฒิ 086-6893888

6 นายณัฐวุฒิ รตั นอรุณ กรรมการผู้ทรงคณุ วฒุ ิ 081-6065843

7 นางมาลี แก้วละเอียด กรรมการผทู้ รงคณุ วุฒิ 065-0569390

8 นายปรชี า มากมณี กรรมการผ้ทู รงคุณวฒุ ิ 089-5962457
9 นางจริ า ชชู ว่ ย กรรมการและเลขานุการ 081-0796308

(ผอ.กลมุ่ นเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลฯ)

รปู แบบการบรหิ ารและการจดั การศึกษาของสำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา
นครศรีธรรมราช

สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษานครศรีธรรมราช บรหิ ารและจดั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐานระดับ
มัธยมศกึ ษา ผา่ นกลุ่มสหวิทยาเขต จำนวน 4 กล่มุ และสหวิทยาเขต จำนวน 13 สหวิทยาเขต

กลุ่มสหวทิ ยาเขต จำนวน 4 กลุม่ ประกอบดว้ ย

กลุ่มสหวทิ ยาเขตท่ี 1

ท่ี โรงเรียน ท่ี โรงเรียน

1 เบญจมราชูทิศ 9 สวนกุหลาบวิทยาลัย นครศรีธรรมราช

2 กัลยาณีศรีธรรมราช 10 ขุนทะเลวิทยาคม

3 ปากพูน 11 เฉลมิ ราชประชาอุทศิ

4 เมอื งนครศรีธรรมราช 12 เตรยี มอุดมศกึ ษาภาคใต้

5 โยธินบำรุง 13 พระพรหมพทิ ยานุสรณ์

6 ตรนี ิมิตรวทิ ยา 14 ทางพูนวิทยาคาร

7 ทา่ นครญาณวโรภาสอุทิศ 15 เฉลมิ พระเกียรตสิ มเด็จพระศรีนครินทรฯ์

8 วทิ ยาศาสตร์จุฬาภรณราชวทิ ยาลยั นครศรธี รรมราช

กลุม่ สหวทิ ยาเขตที่ 2

ท่ี โรงเรียน ที่ โรงเรยี น

1 บางขนั วทิ ยา 11 นางเอ้ือยวิทยา

2 วงั หินวิทยาคม 12 พปิ ูนสังฆรกั ษ์ประชาอทุ ิศ

3 ประสาธน์ราษฎรบ์ ำรุง 13 ก้างปลาวทิ ยาคม

4 ชา้ งกลางประชานุกลู 14 ทงุ่ สง

5 ทุง่ สงวทิ ยา 15 กรุงหยันวิทยาคาร

6 ทุ่งสงสหประชาสรรค์ 16 ทุ่งสงั พทิ ยาคม

7 สตรที งุ่ สง 17 ทงุ่ ใหญเ่ ฉลมิ ราชอนุสรณ์ รชั มังคลาภเิ ษก

8 นาบอน 18 ท่งุ ใหญว่ ิทยาคม

11

9 ฉวางรัชดาภเิ ษก 19 เสมด็ จวนวทิ ยาคม
10 ละอายพทิ ยานสุ รณ์

ท่ี โรงเรยี น กลุ่มสหวทิ ยาเขตท่ี 3
1 นพคุณประชาสรรค์ ที่ โรงเรียน
2 ทรายขาววทิ ยา 13 ชะอวด
3 เขาพังไกร 14 ชะอวดวิทยาคาร
4 ร่อนพิบูลย์เกยี รตวิ สนุ ธราภิวฒั ก์ 15 เกาะขันธ์ประชาภบิ าล
5 เชยี รใหญ่ 16 ขอนหาดประชาสรรค์
6 วเิ ชียรประชาสรรค์ 17 ชะอวดเคร่งธรรมวทิ ยา
7 เชยี รใหญส่ ามคั คีวิทยา 18 หัวไทรบำรุงราษฎร์
8 ธญั ญาวดีศกึ ษา 19 แหลมราษฎร์บำรงุ
9 ปากพนงั 20 เสาธงวิทยา
10 สตรปี ากพนัง 21 ตระพังพทิ ยาคม
11 โศภนคณาภรณ์ 22 มธั ยมศึกษาจุฬาภรณ์
12 อนิ ทร์ธานวี ทิ ยาคม 23 ควนเกยสุทธวิ ิทยา
24 คีรรี าษฎรพ์ ัฒนา

ที่ โรงเรยี น กลุม่ สหวทิ ยาเขตที่ 4
1 ทา่ ศาลาประสิทธศ์ิ กึ ษา ที่ โรงเรยี น
2 โมคลานประชาสรรค์ 8 เทพราชพิทยาสรรค์
3 สระแกว้ รัตนวทิ ย์ 9 บา้ นเกาะวิทยา
4 พรหมครี ีพิทยาคม 10 คงคาประชารักษ์
5 สิชลคณุ าธารวิทยา 11 นบพติ ำวิทยา
6 สชิ ลประชาสรรค์ 12 ขนอมพิทยา
7 ฉลองรฐั ราษฎร์อุทิศ 13 ท้องเนียนคณาภบิ าล

12

สหวิทยาเขต จำนวน 13 สหวิทยาเขต ประกอบด้วย

สหวทิ ยา ชอื่ สหวทิ ยาเขต จำนวน ช่ือโรงเรียน
เขตที่ โรงเรยี น

1 เบญจมราชทู ิศ 5 1. เบญจมราชูทศิ 2. เมอื งนครศรธี รรมราช

2 กลั ยาณี 3. สวนกุหลาบวทิ ยาลยั นศ. 4. ขุนทะเลวิทยาคม

3 พระพรหม – 5. ปากพนู
เฉลมิ พระเกียรติ
5 1. กัลยาณศี รธี รรมราช 2. ตรีนมิ ติ วทิ ยา
4 ทุง่ สง
5 สตรที ุ่งสง 3. ท่านครญาณวโรภาสอทุ ศิ 4. โยธนิ บำรุง

6 รอ่ นพิบูลย์ฯ – 5. วิทยาศาสตรจ์ ฬุ าภรณราชวิทยาลยั นครศรีธรรมราช
จุฬาภรณ์
5 1. เตรยี มอดุ มศกึ ษาภาคใต้ 2. พระพรหมพิทยานสุ รณ์
7 ตน้ น้ำตาปี
3. เฉลมิ ราชประชาอทุ ศิ 4. ทางพูนวิทยาคาร
8 ทงุ่ ใหญ่
5. เฉลมิ พระเกียรตสิ มเดจ็ พระศรนี ครินทร์ นครศรีธรรมราช
9 หัวไทร -
เชียรใหญ่ 4 1. ทงุ่ สง 2. บางขนั วทิ ยา

10 ปากพนงั - 3. วงั หนิ วิทยาคม 4. ก้างปลาวิทยาคม
เชยี รใหญ่
5 1. สตรที ุง่ สง 2. ทงุ่ สงวิทยา
11 ชะอวด
3. ท่งุ สงสหประชาสรรค์ 4. ชา้ งกลางประชานกุ ลู

5. นาบอน

6 1. รอ่ นพิบลู ยเ์ กียรตวิ สุนธราภวิ ัฒก์ 2. เสาธงวทิ ยา

3. ครี รี าษฎร์พัฒนา 4. ตระพงั พทิ ยาคม

5. ควนเกยสุทธวิ ทิ ยา 6. มัธยมศกึ ษาจุฬาภรณ์

5 1. ฉวางรัชดาภเิ ษกฯ 2. ละอายพิทยานสุ รณ์

3. พปิ ูนสังฆรกั ษ์ประชาอทุ ิศ 4. นางเอ้อื ยวิทยา

5. ประสาธน์ราษฎร์บำรุง

5 1. ทุง่ ใหญ่วิทยาคม 2. ทุง่ ใหญเ่ ฉลิมราช

อนุสรณฯ์

3. กรุงหยนั วทิ ยาคาร 4. เสม็ดจวนวทิ ยาคม

5. ทุ่งสังพทิ ยาคม

7 1. หวั ไทรบำรุงราษฎร์ 2. เชยี รใหญ่

3. เชียรใหญ่สามัคคีวทิ ยา 4. ทรายขาววิทยา

5. แหลมราษฎรบ์ ำรุง 6. นพคณุ ประชาสรรค์

7. เขาพงั ไกร

6 1. ปากพนงั 2. สตรปี ากพนัง

3. โศภนคณาภรณ์ 4. อนิ ทรธ์ านวี ิทยาคม

5. วิเชยี รประชาสรรค์ 6. ธัญญาวดีศกึ ษา

5 1. ชะอวด 2. ชะอวดวทิ ยาคาร

3. ชะอวดเคร่งธรรมวทิ ยา 4. ขอนหาดประชาสรรค์

5. เกาะขันธ์ประชาภบิ าล

13

สหวิทยาเขต ชื่อ จำนวน ช่ือโรงเรยี น
ที่ สหวิทยาเขต โรงเรียน
12
สชิ ล – ขนอม 6 1. สิชลคณุ าธารวิทยา 2. สิชลประชาสรรค์
13
ท่าศาลา – 3. ฉลองรัฐราษฎร์อทุ ิศ 4. เทพราชพทิ ยาสรรค์
นบพติ ำ –
พรหมครี ี 5. ขนอมพิทยา 6. ทอ้ งเนยี นคณาภิบาล

7 1. ทา่ ศาลาประสทิ ธศิ์ กึ ษา 2. สระแกว้ รัตนวทิ ย์

3. โมคลานประชาสรรค์ 4. นบพิตำวิทยา

5. คงคาประชารกั ษ์ 6. พรหมครี พี ทิ ยาคม

7. บา้ นเกาะวทิ ยา

ท่ีมา : กลุ่มอำนวยการ สพม.นศ.

ศูนย์พฒั นาวิชาการโรงเรยี นมธั ยมศึกษา จำนวน 27 ศูนย์

ลำดบั ที่ ศูนยพ์ ัฒนาวิชาการกลุ่มสาระ ทต่ี ั้งศูนย์ / โรงเรียน
1 ภาษาไทย เบญจมราชูทิศ
2 คอมพิวเตอร์ เบญจมราชูทศิ
3 ฝรงั่ เศส เบญจมราชูทศิ
4 ภาษาจนี เบญจมราชูทศิ
5 ภาษาองั กฤษ กลั ยาณีศรธี รรมราช
6 นาฏศิลป์ กัลยาณีศรีธรรมราช
7 ภาษาญ่ปี ่นุ เตรียมอดุ มศกึ ษาภาคใต้
8 คณิตศาสตร์ เตรยี มอดุ มศึกษาภาคใต้
9 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา เมืองนครศรธี รรมราช
10 ดนตรีสากล โยธินบำรงุ
11 วทิ ยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์จฬุ าภรณราชวิทยาลยั นครศรธี รรมราช
12 ภาษาเกาหลี วทิ ยาศาสตร์จุฬาภรณราชวทิ ยาลัย นครศรีธรรมราช
13 สังคม ศาสนาและวัฒนธรรม เฉลมิ พระเกยี รติสมเด็จพระศรนี ครินทร์ นครศรีธรรมราช
14 ธุรกิจ สตรปี ากพนงั
15 นกั เรียนพิเศษเรียนร่วม สตรปี ากพนงั
16 ดนตรไี ทย ปากพนงั
17 ลกู เสอื เนตรนารี คีรีราษฎรพ์ ัฒนา
18 เกษตรกรรม ฉวางรชั ดาภิเษก
19 คหกรรม สตรีทุง่ สง
20 ศิลปะ พรหมครี พี ิทยาคม
21 กิจกรรมพฒั นาผ้เู รียน ทา่ ศาลาประสิทธศิ์ กึ ษา
22 อุตสาหกรรม ทงุ่ สง
23 ศิลปะพ้นื บา้ น เชยี รใหญ่
24 ห่นุ ยนต์ สิชลคุณาธารวิทยา
25 เศรษฐกิจพอเพียง สวนกหุ ลาบวทิ ยาลัย นครศรีธรรมราช

14

ลำดับท่ี ศูนยพ์ ัฒนาวิชาการกลุม่ สาระ ทต่ี งั้ ศนู ย์ / โรงเรียน
26 อาเซียน เมืองนครศรธี รรมราช
ท่านครญาณวโรภาสอุทศิ
27 ระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน
(ศูนย์เฉพาะกิจ)

ทมี่ า : เครอื ข่ายส่งเสริมประสทิ ธภิ าพการศึกษามัธยมศึกษาจงั หวัดนครศรธี รรมราช

จำนวนข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาปฏิบตั ิหนา้ ท่ใี นสำนักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษา
มัธยมศึกษาจังหวดั นครศรธี รรมราช จำแนกตามตำแหน่งและเพศ

ประเภทตาแหน่ง จานวน (คน)
ชาย หญงิ รวม
ขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในสานักงาน
ผอู้ ำนวยกำรสำนกั งำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำ 1 01
รองผอู้ ำนวยกำรสำนกั งำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำ 1 12
บุคลำกรทำงกำรศึกษำ มำตรำ 38 ค (1) ศึกษำนเิ ทศก์ 3 7 10
บุคลำกรทำงกำรศึกษำ มำตรำ 38 ค (2) 4 32 36
ลกู จำ้ งประจำ 0 11
พนกั งำนรำชกำร 1 23
ลกู จ้ำงช่ัวครำว 5 8 13
ขำ้ รำชกำรครู (ชว่ ยรำชกำร) 1 01
รวม 16 51 67

15

จำนวนขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในสถานศึกษา จำแนกตามตำแหนง่ วทิ ยฐานะ และเพศ

ตำแหน่ง วทิ ยฐำนะ ระดบั จำนวน (คน)
ตำแหน่ง ชำย หญงิ รวม

1. ผอู้ ำนวยกำรโรงเรียน - คศ.1 -- -

ชำนำญกำร คศ.2 2- 2

ชำนำญกำรพเิ ศษ คศ.3 48 18 66

เชี่ยวชำญ คศ.4 1- 1

เช่ยี วชำญพเิ ศษ คศ.5 -- -

รวม 51 18 69

2. รองผอู้ ำนวยกำรโรงเรียน - คศ.1 -- -

ชำนำญกำร คศ.2 18 12 30

ชำนำญกำรพเิ ศษ คศ.3 34 18 52

เชย่ี วชำญ คศ.4 -- -

รวม 52 30 82

3. ครู - ครูผชู้ ว่ ย 84 209 293

- คศ.1 129 271 400

ชำนำญกำร คศ.2 258 611 869

ชำนำญกำรพิเศษ คศ.3 283 864 1,147

เชย่ี วชำญ คศ.4 11

เชย่ี วชำญพิเศษ คศ.5 -- -

รวม 754 1,956 2,710

4. บุคลำกร 38 ค(2) ประเทภท่ัวไป ปฏบิ ัติงำน -- -

ชำนำญงำน -- -

อำวโุ ส -- -

ประเภทวชิ ำกำร ปฏบิ ัติกำร -- -

ชำนำญกำร -4 4

ชำนำญกำรพิเศษ - - -

รวม -4 4

5. ลกู จ้ำงประจำ - - 91 15 106

6. พนกั งำนรำชกำร -- 9 21 30

7. ลกู จ้ำงช่ัวครำว - - 178 282 460

รวมท้ังหมด 1,135 2,326 3,461

16

จำนวนนกั เรยี น หอ้ งเรยี น และอตั ราสว่ นนักเรียนตอ่ ห้อง เป็นรายชนั้

ระดบั ชัน้ จานวนนักเรียน ร้อยละของ ห้องเรียน อัตราส่วน
นร.ทั้งหมด
มัธยมศึกษำปีท่ี 1 ชาย หญงิ รวม ห้อง : นักเรียน
มัธยมศึกษำปีที่ 2
มัธยมศึกษำปีท่ี 3 5,530 5,721 11,251 20.74 330 1:34
มัธยมศึกษำปีท่ี 4
มัธยมศึกษำปีที่ 5 5,185 5,762 10,947 20.18 321 1:34
มัธยมศึกษำปีที่ 6
4,741 5,500 10,241 18.88 314 1:33
รวมท้ังส้ิน
ร้อยละ 3,057 4,940 7,997 14.74 257 1:31

2,763 4,431 7,194 13.26 246 1:29

2,347 4,269 6,616 12.20 246 1:27

23,623 30,623 54,246 100.00 1,714 1:32

43.55 56.45 100.00

ผลการประเมนิ คุณภาพภายนอก

ผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ (พ.ศ.2559-2563)

โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช

จังหวัด จานวน จานวน ผลการประเมนิ ภายนอกรอบสี่
ระดบั โรงเรียน โรงเรียนท่ีเขา้ ร้อยละ มาตรฐานท่ี 1 มาตรฐานท่ี 2 มาตรฐานที่ 3

คุ ำ ท้ังหมด รับการประเมนิ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ จานวน ร้อยละ
ร.ร. ร.ร. ร.ร.
นครศรีธรรมราช
71 9 12.68

ดีเย่ยี ม 2 22.22 4 44.44 2 22.22

ดีมำก 4 44.44 3 33.33 4 44.44

ดี 3 33.33 2 22.22 3 33.33

พัทลุง 27 6 22.22

ดีเยี่ยม 98 6 100 6 100 6 100
ดีมำก 15 15.31 15 15 15
ดี

รวม

ดเี ยย่ี ม 2 13.33 4 26.67 2 13.33

ดมี าก 10 66.67 9 60.00 10 66.67

ดี 3 20.00 2 13.33 3 20.00

หมำยเหตุ :

มำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพผเู้ รียน
มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบริหำรและกำรจดั กำร
มำตรฐำนท่ี 3 กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนที่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ
ที่มา : กลมุ่ นเิ ทศ ติดตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศึกษำ สพม .นศ.

17

สรุปผลการเมินคุณภาพภายนอก : ผลการประเมิน SAR ภายใต้สถานการณ์ COVID -19
สังกัดสำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช
ประจำปงี บประมาณ 2564

ระดบั จำนวน รอ้ ยละ(ของ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก
คุณภาพ โรงเรยี นท่ี จำนวน ร.ร
เข้ารบั การ ในสังกดั ท่รี ับ มาตรฐานที่ 1 มาตรฐานที่ 2 มาตรฐานที่ 3
ดี ประเมิน การประเมนิ )
พอใช้ จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ
ปรับปรงุ 15 21.13
ร.ร ร.ร ร.ร
- -
15 100 15 100 15 100
- -
----- -

----- -

หมายเหตุ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรยี น
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั
ระดับคุณภาพ ในการประเมนิ ระยะแรก (ระดับคุณภาพดี,คุณภาพพอใช,้ ระดบั คณุ ภาพปรับปรุง)

18

รายงานผลการดำเนนิ งานของโรงเรียนภายใต้โครงการคอนเนก็ ซ์อีดีที่มคี วามภาคภูมิใจ

และประสบความสำเรจ็

โรงเรยี นสวนกหุ ลาบวิทยาลยั นครศรีธรรมราช

ตอนท่ี ๑ ข้อมูลทัว่ ไป

ชื่อโรงเรยี น สวนกุหลาบวิทยาลยั นครศรีธรรมราช

สงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษานครศรีธรรมราช

เปน็ โรงเรยี น  โรงเรียนประชารฐั

 โรงเรยี นทีภ่ าคเอกชนใหก้ ารสนบั สนุน

 โรงเรยี นกองทุนการศึกษา

เปิดบัญชีกองทุน “สานอนาคตการศึกษา CONNEXT ED”

 ดำเนนิ การแลว้

 ยังไมด่ ำเนนิ การ

ตอนที่ 2 ผลการดำเนนิ งาน

2.1 ด้านการพัฒนาระบบการบริหารจัดการ School Management System (SMS) เป็นการ

เชื่อมโยงความร่วมมือภาครัฐ ในการเก็บและติดตามการอัพเดทข้อมูลอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ทุกภาคส่วน

สามารถนำไปวิเคราะห์ ประเมินผล และวางแผนพัฒนาโรงเรยี นไดอ้ ย่างตรงจุดตามบรบิ ท

2.1.1 มีการดำเนินการหรอื ไม่

 ดำเนินการแล้ว  ยังไมไ่ ด้ดำเนนิ การ

1) ภาพรวมข้อมูลโรงเรียน (Dashboard)

โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นครศรีธรรมราช เป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ประจำตำบล

จัดการเรียนการสอนในระดับชั้น ม.1 - ม.6 โดยในระดับชั้น ม.ต้น มีการจัดการเรียนการสอนห้องเรียนพิเศษ

(วิทย์ – คณิต) ห้องเรียนปกติ ระดับชั้น ม.ปลาย มีการจัดแผนการเรียน จำนวน ๓ แผนการเรียน คือ แผนการเรียน

วิทย์ - คณิต แผนการเรียนศิลป์ - คณิต และแผนศิลป์ - สังคม เพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียน

ในท้องถน่ิ

2) ข้อมูลพ้ืนฐานโรงเรียน (School Info)

โรงเรยี นสวนกหุ ลาบวทิ ยาลยั นครศรีธรรมราช เลขที่ 109 หมู่ 11 ตำบลกำโลน

อำเภอลานสกา จงั หวัดนครศรธี รรมราช

ปัจจุบันมจี ำนวนนกั เรียน 1,112 คน จำนวนครแู ละบคุ ลากรทั้งสิน้ 65 คน

3) แผนพัฒนาคุณภาพโรงเรยี น (School Plan)

ในแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี มีทัง้ สิน้ 24 โครงการ และ 94 กจิ กรรม

4) การประเมนิ คุณภาพโรงเรียน (School Grading)

มกี ารประเมนิ คุณภาพโรงเรียนในด้านภาพรวมสถานศกึ ษา ผูบ้ รหิ าร ผสู้ อน นักเรียน และ

ผปู้ กครอง ครบถว้ น 100%

2.1.2 ปัญหา อุปสรรค ไม่มี

19

2.1.3 ขอ้ เสนอแนะ ไมม่ ี

2.2 ดา้ นการสนบั สนนุ จากภาคเี ครือขา่ ย

2.2.1 โรงเรียนไดร้ บั การสนบั สนุนจากภาคีเครือขา่ ย

ไดร้ ับการสนบั สนุนจากบรษิ ทั เอกชนภายใต้โครงการคอนเน็กซ์อดี ี

โปรดระบุ .................................................................................................................... ....

1) มบี คุ ลากรแกนนำ School Partner เขา้ ไปติดตามและใหก้ ารสนบั สนุน

ไดร้ ับกบาร่อโสปยนรับดสระนบุนุ จ..า..ก..ภ...า..ค...ีเ.ค..ร..ือ...ขป..่า.า.ย.น.ใ.ก.น..ลช..า.ุม.ง.ช...น...........................น...้อ..ย...................................

2.2.2 หากไ✓ดร้ บัไมกไ่ าดรร้ สบั นกบั าสรนสุนนจบั าสกนภุนาค(ไีเมค่ตร้อืองขตา่ อยบโใรนงขเร้อียน2ไ.ด2้ร.2ับกแาลระพฒั2.น2า.3ด้า)นใด อยา่ งไร

 ผู้เรียน (พัฒนาวชิ าการ/ทักษะอาชีพ/ทักษะชีวิต/ภาษาอังกฤษ/ICT)

 ครแู ละผูบ้ ริหาร ( ครู / ผ้บู รหิ าร)

 หลักสูตรและการสอน ( Active Learning / อนื่ ๆ)

 วสั ดุอปุ กรณ์ ( ภาคเอกชนของโครงการ / หนว่ ยงานรอบ ๆ ชุมชน)

2.2.3 ปญั หา อปุ สรรค -

2.2.4 ข้อเสนอแนะ -

2.3 ดา้ นการสนับสนนุ เกีย่ วกบั เทคโนโลยสี ารสนเทศ

2.3.1 บคุ ลากร ICT Talent

1) โรงเรียนมบี คุ ลากร ICT Talent ให้การสนบั สนนุ

 บุคลากร ICT Talent ภาคเอกชน  บคุ ลากร ICT Talent ภาครฐั

 ไมม่ ีบุคลากร ICT Talent

2) บุคลากร ICT Talent ของโรงเรียนดำเนินการพฒั นาด้านใด

 การพัฒนาบุคลากรภายในโรงเรยี น

 ครู  ผ้บู รหิ าร  อ่ืน ๆ โปรดระบุ

 การดูแลและบำรงุ รักษาวัสดุอุปกรณ์ดา้ น ICT ของโรงเรียน

 อื่น ๆ

3) ปญั หา อุปสรรค

4) ขอ้ เสนอแนะ

2.3.2 โครงสรา้ งพน้ื ฐานดา้ น ICT

1) โรงเรียนมีโครงสร้างพ้นื ฐานดา้ น ICT เป็นอยา่ งไร

✓ พรอ้ มใช้  ไม่พรอ้ มใช้

สถานภาพด้านอปุ กรณ์ ICT

- อุปกรณ์พื้นฐาน ประกอบด้วยอุปกรณ์ต่าง ๆ เช่น เครื่องพิมพ์ เครื่องคอมพิวเตอร์

รวมทั้งระบบซอฟต์แวร์ต่าง ๆ มีเพียงพอต่อความต้องการการใช้งานของบุคคลากร เพื่อใช้ในการจัดการ

เรยี นการสอน

20

- ระบบไอทีที่บริการให้ใช้ร่วมกันทั้งองค์กร (Shared IT Services) เป็นการนำกลุ่ม
อปุ กรณพ์ ื้นฐานมาจดั ทำใหเ้ ปน็ รปู ระบบทสี่ ามารถบริการได้

2) โรงเรียนมรี ะบบอนิ เทอร์เน็ตเปน็ อย่างไร
✓ พร้อมใช้ กับหน่วยงานชื่อ......TOT..........
 ไม่พรอ้ มใช้

3) ปัญหา อปุ สรรค
การกระจายสญั ญาณระบบอินเทอร์เนต็ ยังมจี ุดอับสัญญาณบ้างบางพน้ื ที่ ซึง่ เปน็ อุปสรรคต่อ

การจดั การเรยี นการสอนทีจ่ ำเป็นตอ้ งใชก้ ารเรียนรจู้ ากโปรแกรมต่าง ๆ ที่ตอ้ งเช่ือมตอ่ สัญญาณอนิ เทอร์เน็ต
4) ขอ้ เสนอแนะ
ดูแลและจัดการระบบเพ่ือให้สามารถกระจายสญั ญาณอินเทอรเ์ นต็ ใหท้ ่ัวถึงทุกจดุ การใชง้ าน

เพอ่ื ชว่ ยให้ครูและนกั เรียนได้มีโอกาสเข้าถึงการใช้งานโปรแกรมท่เี ปน็ ประโยชน์ เอ้ือต่อการเรียนรู้
ตอนที่ 3 ผลงานความภาคภมู ใิ จ
3.1 ดา้ นการพฒั นาผเู้ รยี น
ชอ่ื ชิน้ งาน / วิธีการปฏบิ ตั ิ / แนวทางการปฏิบตั ิ

ปลอด ๐, ร, มส, มผ ดว้ ยมาตรฐานคุณภาพ “กุหลาบหลวง”
กระบวนการ ( ขน้ั ตอนการไดม้ าของช้ินงาน )

โรงเรยี นสวนกุหลาบวทิ ยาลัย นครศรธี รรมราช ไดจ้ ัดการศึกษาตามธรรมนูญการศกึ ษาแห่งสถาบัน
สวนกุหลาบ พุทธศักราช 2561 ซึ่งมีเจตนารมณ์ให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง ผู้บริหาร
สถานศึกษา และตัวแทนจากองค์กรหลักของโรงเรียน ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาทุกฝ่ายของโรงเรยี น
เครือสวนกุหลาบวิทยาลัย ร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจเปน็ หนึ่งเดียวในการขับเคลือ่ นคุณภาพการจัดการศกึ ษา
เพื่อความเป็นเลิศทั้งด้านผลผลิต การบริการทางการศึกษา การบริหารจัดการการศึกษา และพัฒนา
นวัตกรรมการศึกษา โดยกำหนดมาตรฐานคุณภาพกุหลาบหลวง เป็นเครื่องมือควบคุมกำกับติดตาม ใน
การขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในเครือสวนกุหลาบวิทยาลัย ไปสร้างสรรค์คุณภาพนักเรียน
อย่างพรอ้ มเพรียงและตอ่ เนอ่ื ง

กิจกรรม ปลอด ๐, ร, มส, มผ ด้วยมาตรฐานคุณภาพ “กุหลาบหลวง” เป็นการพัฒนาคุณภาพ
ผ้เู รียนสร้างความรู้ความเข้าใจและความตระหนักให้ครูผู้สอน ครูทป่ี รึกษา ผปู้ กครองเข้าใจถึงแนวทางใน
การพัฒนาคุณภาพการศึกษา บนพื้นฐานความรักความผูกพัน ให้นักเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานคุณภาพ
กุหลาบหลวง โดยมุ่งเน้นการพัฒนาระบบ “ห้องเรียนคุณภาพ” ซึ่งเป็นพื้นฐานของการจัดการศึกษา
คณุ ภาพให้เกิดขนึ้ เป็นรปู ธรรม โดยการมีสว่ นรว่ มของผบู้ ริหารสถานศึกษา ครผู ู้สอน ครูทป่ี รึกษา ผปู้ กครอง
และชุมชน โดยฝ่ายบริหารสถานศึกษามีนโยบายเชิงลึกเพื่อค้นหานักเรียนที่มีปัญหาการอ่านการเขียนการ
คิดคำนวณการวิเคราะห์ เพอ่ื กำหนดแนวทางและดำเนนิ การแก้ปัญหารายบุคคลรายวชิ า สำหรับนักเรียนท่ี
มผี ลการเรียนไมผ่ ่านเกณฑ์ ๐, ร, มส, มผ ในแต่ละระดบั ชั้นให้ดำเนินการให้แล้วเสร็จในภาคเรียนนั้นๆ ซ่ึง
ครทู ี่ปรกึ ษาจะต้องใชม้ าตรฐานคุณภาพครทู ่ีปรกึ ษาสวนกหุ ลาบฯ คดั กรองนกั เรียน เปน็ กลุ่มปกติ กล่มุ เสีย่ ง
ในส่วนครูผู้สอนจะต้องใช้มาตรฐานครูผู้สอนสวนกุหลาบฯ วิเคราะห์นักเรียนทำความรู้จักนักเรียน จัด
กิจกรรมการเรียนรู้อย่างหลากหลายให้เหมาะสมกับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลระหว่างเรียนอย่าง
จรงิ จังเพื่อปรับปรุงพฒั นานักเรียน ปรับปรงุ วิธกี ารจัดการเรียนรู้ ครผู สู้ อนจะตอ้ งมีการประเมินผลหลังสอน
อย่างจริงจังเพื่อซ่อมเสริมและแก้ปัญหานำข้อค้นพบมาปรับปรุงวิธีสอน โดยวิชาการจะช่วยประสาน

21

ผู้ปกครองให้ดูแลนักเรียนอย่างใกล้ชิดในการดำเนินการสอบแก้ตัว ทำงานส่งตามที่ครูผู้สอนมอบหมายให้
เสร็จทนั ตามเวลา ด้วยความร่วมมือของทกุ ฝา่ ย ผ้บู ริหารสถานศกึ ษา ครผู สู้ อน ครทู ่ปี รึกษา ผ้ปู กครอง และ
ชุมชน ปัญหาการติด ๐, ร, มส, มผ จะหมดไป ส่งผลให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ และนักเรียนช้ัน
มัธยมศึกษาปที ่ี ๖ จบพรอ้ มรนุ่ ทกุ คน

การออกแบบผลงาน/นวัตกรรม
๑. ศึกษา มาตรฐานคุณภาพ “กุหลาบหลวง”
๒. วเิ คราะห์นักเรียน คดั กรองนักเรียน และประเมนิ ผลการเรียนรู้
๓. การร่วมกันดูแลนักเรียนทุกฝ่ายบนพื้นฐานความรักความผูกพัน ตามมาตรฐาน

คุณภาพกุหลาบหลวงเพื่อให้นักเรียนปลอด ๐, ร, มส, มผ. และนักเรียนจบหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น
และมัธยมศึกษาตอนปลายทุกคน ตามแนวคิดมาตรฐานคุณภาพ “กุหลาบหลวง” ซึ่งมีเจตนารมณ์ให้ครู
และบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง ผู้บริหารสถานศึกษา และตัวแทนจากองค์กรหลักของโรงเรียน ที่
เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาทุกฝ่ายของโรงเรียนเครือสวนกุหลาบวิทยาลัย ร่วมมือ ร่วมแรง ร่วมใจเป็น
หนึ่งเดียวในการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษาเพื่อความเป็นเลิศทั้งด้านผลผลิต การบริการทาง
การศกึ ษา การบรหิ ารจัดการการศกึ ษา และพฒั นานวัตกรรมการศกึ ษา

มาตรฐานคุณภาพการบรหิ ารจดั การศกึ ษาสวนกุหลาบฯ และมาตรฐานคณุ ภาพการบริหารจดั การเครือข่ายสวน

กุหลาบฯ ผมู้ บี ทบาทสำคัญได้แก่ ผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา หัวหนา้ บริหารกลุ่มงานวชิ าการ งานทะเบยี นวัดผล

ออกแบบหนว่ ยการเรียนรู้ วางแผนการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานคุณภาพค ูร ู้ผสอน วเิ คราะห์หลกั สูตร จัดกจิ กรรมการเรยี นการ
สวน ุกหลาบฯ ครผู ้สู อน สอนท่ีหลากหลาย

วเิ คราะห์นักเรยี น ประเมนิ ผล ปกติ
ทำความรู้จกั นักเรยี น การเรียนรู้
มาตรฐานคุณภาพค ูร มาตรฐานคุณภาพ
ที่ป ึรกษาสวน ุกหลาบฯ ครทู ่ีปรึกษา เส่ียง ครอบครวั สวนกุหลาบฯ

คดั กรอง เสย่ี ง ผู้ปกครอง
นกั เรียน

ปกติ ครผู ู้สอนจดั ซ่อมเสริม/สง่ งานเพิม่ เติมโดยครูทป่ี รกึ ษา

ผู้ปกครอง และงานทะเบยี นวัดผลคอยดแู ลอย่างใกลช้ ดิ
22

-นักเรียนปลอด ๐, ร, มส, มผ.

-นักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ และ ๖ จบพร้อมรุน่ ทกุ คน

ภาพ แสดงขน้ั ตอนการออกแบบผลงาน/นวตั กรรม เพ่ือปลอด ๐, ร, มส, มผ ดว้ ยมาตรฐานคุณภาพ “กหุ ลาบหลวง”

การดำเนนิ งานตามกจิ กรรม (ตามวงจร PDCA) ดังน้ี
๑. ขน้ั เตรยี มการ (Plan) รว่ มประชุมครู และผปู้ กครอง ของโรงเรียนสวนกหุ ลาบ

วทิ ยาลัย นครศรธี รรมราช ในการดูแลนักเรยี นตามมาตรฐานคณุ ภาพ “กุหลาบหลวง” เพ่อื ให้นักเรียน
ปลอด ๐, ร, มส, มผ และนักเรียนจบหลักสตู รมัธยมศกึ ษาตอนต้นและมธั ยมศึกษาตอนปลายทุกคน

๒. ขั้นดำเนินการ (Do) มาตรฐานคุณภาพครอบครัวสวนกุหลาบฯ ผู้ปกครองดูแล
นักเรียนอย่างใกล้ชิด และการสนับสนุนอุปกรณ์การเรียนของนักเรียน มาตรฐานคุณภาพครูผู้สอนสวน
กุหลาบฯครูผู้สอน วิเคราะห์นักเรียนทำความรู้จักนกั เรียน วิเคราะห์หลักสูตร ออกแบบหน่วยการเรียนรู้
วางแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย มาตรฐานคุณภาพครูที่ปรึกษา
สวนกุหลาบฯ ครูที่ปรึกษา วิเคราะห์นักเรียนทำความรู้จักนักเรียน มาตรฐานคุณภาพการบริหารจัด
การศึกษาสวนกุหลาบฯผู้อำนวยการสถานศึกษา หัวหน้าบริหารกลุ่มงานวิชาการ งานทะเบียนวัดผล
อำนวยความสะดวกในการบริหารจัดการ หาแนวทางป้องแก้ปัญหา และการให้กำลังใจ มาตรฐานคุณภาพ
การบรหิ ารจดั การเครือขา่ ยสวนกหุ ลาบฯ การสนับสนุนจากเครอื่ งข่ายผู้ปกครอง และชมุ ชน ในการชว่ ยกัน
ดแู ลนักเรยี น

๓. ขั้นตรวจสอบและประเมินผลการพัฒนางาน (Check) มาตรฐานคุณภาพครอบครัว
สวนกุหลาบฯ ผู้ปกครองดูแลนักเรียน กลุ่มเสี่ยงอย่างใกล้ชิด โดยการติดตามงานที่นักเรียนค้างส่ง และ
ดูแล นักเรียนให้นักเรียนทำงานตามที่ได้มอบหมายมาตรฐานคุณภาพครูผู้สอนสวนกุหลาบฯ ครูผู้สอน
ประเมินผลการเรียนรู้นักเรียน โดยการจัดประเภทนักเรียนเป็น ๒ กลุ่ม คือ กลุ่มปกติ และกลุ่มเสี่ยง
โดยนักเรียนกลุ่มเสี่ยงครูผู้สอนจัดสอนซ่อมเสริม และให้นักเรียนส่งงานเพิ่มเติม มาตรฐานคุณภาพครูท่ี
ปรึกษาสวนกุหลาบฯ ครูที่ปรึกษา คัดกรองนักเรียนโดยการจัดประเภทนักเรียนเป็น ๒ กลุ่ม คือ กลุ่ม
ปกติ และกลุ่มเสี่ยง โดยนักเรียนกลุ่มเสี่ยงครูที่ปรึกษาดูแลอย่างใกล้ชิด เช่น การสอบถามข้อมูลจาก
นักเรียน ครูผู้สอนเพื่อสามารถช่วยเหลือนกั เรียน และดูแลนักเรียนให้นักเรยี นทำงานตามที่ได้มอบหมาย
มาตรฐานคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาสวนกุหลาบฯ ผู้อำนวยการสถานศึกษา หัวหน้าบริหารกลุ่มงาน
วิชาการ งานทะเบียนวัดผล กำกับดูแลนักเรียนกลุ่มเสี่ยงในการประสานครูผู้สอน ครูที่ปรึกษา และ
ผปู้ กครอง และดแู ลนกั เรียนให้นักเรียนทำงานตามท่ไี ด้มอบหมาย

๔. ข้ันสรุปและรายงาน (Actionงานทะเบียนวดั ผลสรุปขอ้ มลู นกั เรียนกลุ่มเสย่ี งทไ่ี ด้รับ
การดแู ลจาก ครูผู้สอน ครทู ่ีปรึกษา และผู้ปกครอง
ผลลัพธ์

นักเรยี นปลอด ๐, ร, มส, มผ และนักเรียนจบหลกั สูตรมธั ยมศึกษาตอนตน้ และมัธยมศึกษาตอน
ปลายทุกคน

ครแู ละนกั เรยี นมคี วามผกู พนั พร้อมทจี่ ะแก้ปญั หาให้กบั นักเรยี นทกุ คน

โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาและกำหนดนโยบายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้อย่าง
ต่อเนื่องโดยกลุ่มงานบริหารวิชาการและครูผู้สอนทุกคนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา ดังกล่าว และได้รับ

23

รางวัลรางวัลชนะเลิศ วิธีการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ระดับเขตพื้นที่ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

สถานศึกษาขนาดกลาง

ผลงานประเภทวิชาการ

ปจั จยั ความสำเร็จ

๑. กลุ่มงานบริหารวชิ าการไดเ้ หน็ ความสำคัญในการสนบั สนุนการดำเนินงาน อย่างเตม็ ท่ี

๒. ครูประจำวชิ า ครทู ีป่ รึกษาและผปู้ กครองให้ความสำคัญและตระหนักพรอ้ มให้ความชว่ ยแหลือ

และรว่ มแก้ปัญหานกั เรียน

๓. ได้รับการสนับสนุนและความร่วมมือจากชุมชนและท้องถิ่นในการร่วมติดตามแก้ปัญหา

นกั เรียน มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรรู้ ะหว่างครกู บั ผปู้ กครอง ครกู บั นกั เรยี น และนักเรยี นกบั นักเรยี น

๔. มีการนิเทศติดตาม กำกับดูแลของฝ่ายวิชาการอย่างต่อเนื่องและรายงานฝ่ายบริหารอย่างมี

ระบบขั้นตอน

ปญั หา/อุปสรรค

๑. ระยะเวลาในการวิเคราะห์นักเรียน และการคัดกรองนักเรียนควรทำให้ทันท่วงที เพื่อจะได้

ดูแลนักเรียนได้ทนั เวลา

๒. การสอ่ื สารสร้างความเข้าใจระหว่างนักเรยี นกบั ผปู้ กครองบางคร้งั มีความคลาดเคลอ่ื น ครูจึง

ตอ้ งสร้างความเข้าใจกบั ผปู้ กครองให้ชดั เจน

ข้อเสนอแนะ

๑. การร่วมมือกันทุกภาคส่วนตั้งแต่ผู้ปกครอง ครูที่ปรึกษา ครูผู้สอน ผู้บริหาร รวมถึงชุมชนใน

การดูแลนักเรียนด้วยแนวทางการจัดการศึกษาบนพื้นฐานความรักความผูกพัน ตามมาตรฐานคุณภาพ

“กุหลาบหลวง”

๒. การดูแลนักเรียนด้วยความรักความผูกพัน จากทุกภาคส่วน ตั้งแต่ผู้ปกครอง ครูที่ปรึกษา

ครูผู้สอนผู้บรหิ าร รวมถงึ ชุมชนตามมาตรฐานคุณภาพกหุ ลาบหลวง สามารถปรบั เปลี่ยนพฤติกรรมนักเรียน

ได้

ภาพประกอบกจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รียน

มาตรฐานคุณภาพครอบครัวสวนกุหลาบฯ

24

มาตรฐานคุณภาพครทู ี่ปรึกษาสวนกหุ ลาบฯ

มาตรฐานคณุ ภาพครผู ูส้ อนสวนกุหลาบฯ

มาตรฐานคณุ ภาพการบริหารจดั การศึกษาสวนกหุ ลาบฯ และมาตรฐานคุณภาพการบริหารจัดการเครือข่าย
สวนกุหลาบฯ

๓.๒ ดา้ นการพฒั นาครแู ละผู้บรหิ าร
ชอ่ื ชนิ้ งาน/วิธกี ารปฏิบัต/ิ แนวทางการปฏิบตั ิ

การใช้ “SUAN MODEl” ในการบรหิ ารจัดการเพอ่ื พฒั นาคณุ ภาพของผเู้ รยี น
กระบวนการ ( ขั้นตอนการไดม้ าของช้ินงาน )

โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นครศรีธรรมราช ดำเนินการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาให้กับ
นักเรียน โดยจัดการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และฉบับ
ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐ บรู ณาการกับหลักสูตรสวนกหุ ลาบศกึ ษา มุ่งเน้นพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี นตามวิสัยทัศน์
พันธกิจ และเป้าประสงค์ การดำเนินการพัฒนาคุณภาพทางการศึกษาของโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย
นครศรีธรรมราช ได้ยึดโยงระบบการบริหารงานแบบรอบด้าน โดยบริหารเชิงกลยุทธ์ ที่มีผลชัดเ จนต่อ
ความสำเร็จในอนาคตขององค์กร ภายใต้วัฒนธรรมองค์กร สวนกุหลาบนครฯ ที่ว่า “มีวินัย ใฝ่คุณธรรม

25

นำไปสู่คุณภาพ” ซึ่งเป็นการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนแบบมีส่วนร่วมทำใหเ้ กิดรูปแบบ
การบริหารโดยใช้ “SUAN MODEl” การบริหารโรงเรียนคุณภาพโดยใช้ SUAN Model นั้นเป็นรูปแบบ
การบริหารโรงเรียนคุณภาพที่มุ่งสู่การพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนอย่างสมดุลรอบด้าน เป็นรูปแบบการ
บริหารที่มีความสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน จากการศึกษาแนวคิดทฤษฎีและประสบการณ์ในการ
บริหารโรงเรียนทำให้ได้นวัตกรรมรูปแบบการบริหารโรงเรียนที่สอดคล้องกับการพัฒนาคุณภาพของ
โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นครศรีธรรมราช ทำให้การดำเนินการบริหารจัดการศึกษาบรรลุตาม
เปา้ หมาย

SUAN MODEL

Input Process Output

S: (Smart) U : (Unity) N : (Network and
A : (Achivement Communication)

Feed back

โรงเรียนสวนกหุ ลาบวิทยาลัย นครศรีธรรมราช มคี ่านยิ มทีไ่ ด้ยดึ ถอื ปฏบิ ตั ิ เพ่อื การพัฒนาองค์กร
และส่งเสรมิ คุณภาพผเู้ รยี น คือ “ SUAN MODEL”

S - Smart = สง่างามทั้งนักเรยี น บคุ ลากรและอาคารสถานท่ี
U - Unity = ความเปน็ เอกภาพรักใคร่กลมเกลยี ว
A - Achivement = ความมุง่ เน้นผลสมั ฤทธิ์
N - Network and Communication = เครือขา่ ยและการส่ือสาร
สามารถอธบิ ายรายละเอยี ดของการพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น ตามแนวทาง “ SUAN MODEL” ดงั นี้
ขัน้ ตอนที่ ๑ ปัจจัยนำเขา้ (Input) ประกอบดว้ ย

S : (Smart) สงา่ งามท้ังนกั เรยี น บุคลากรและอาคารสถานที่
ข้ันตอนท่ี ๒ กระบวนการ (Processes)

U : (Unity) ความเปน็ เอกภาพรักใครก่ ลมเกลียว
A : (Achivement) ความมงุ่ เนน้ ผลสัมฤทธ์ิ
ข้นั ตอนท่ี ๓ ผลผลติ /ผลลพั ธ์ (Output)
N : (Network and Communication) เครอื ขา่ ยและการส่อื สาร

26

ขน้ั ตอนที่ ๔ ข้อเสนอแนะ/ปรับปรุง ( Feedback)
ขั้นตอนนีเ้ ปน็ ขั้นตอนสุดทา้ ยของโรงเรยี นสวนกุหลาบวทิ ยาลยั นครศรธี รรมราช ทจี่ ะ

รับรถู้ ึงปัญหาทง้ั หมดจากข้อเสนอแนะข้อคดิ เห็นต่าง ๆ และคำติชมซึ่งจะเป็นข้อมลู ท่ีจะสะท้อนกลับให้เห็น
ทั้งจุดด้อยหรือจุดอ่อนและจุดเด่นของแผนงาน ขั้นตอนการปฏิบัติงาน การประสานงาน และกระบวนการ
ดำเนนิ งานโดยไดใ้ ชห้ ลกั การวจิ ยั มาบรู ณาการในการศึกษาหาแนวทางแก้ปัญหาเพื่อปรบั ปรงุ พัฒนาต่อไป
ผลลพั ธ์

๑. ครตู อ้ งรักเดก็ และทำใหเ้ ด็กรัก
๒. ครมู ืออาชพี เชยี่ วชาญด้านการสอน

๑. เป็นผ้นู ำทางวชิ าการ และเปน็ แบบอย่างที่ดี
๒. กระต้นุ สง่ เสริม สร้างความตระหนกั และใหก้ ำลังใจ
๓. นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ ( AAR และ PLC ) ในโรงเรียน

๑. มคี วามรู้ คู่คณุ ธรรม
๒. มที ักษะในการดำรงชีวติ และการมงี านทำ
๓. มขี ีดความสามารถในการแขง่ ขนั
ปจั จยั ความสำเรจ็
การดำเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นครศรีธรรมราช
ประสบผลสำเร็จด้วยปัจจัยหลายด้าน เนื่องจากได้ดำเนินงานกิจกรรมโครงการตามแผนปฏิบัติราชการ
ประจำปี สนบั สนนุ และส่งเสรมิ ศกั ยภาพของนักเรยี น (สมรรถนะ) เพือ่ การพฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยยึด
หลกั การกระจายอำนาจและการมีสว่ นรว่ ม เนน้ สง่ เสริมดา้ นวิชาการ ท่ปี ระกอบด้วย
การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา มีการศึกษาวิเคราะห์เอกสารหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.
๒๕๕๑ และฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๐ ขอ้ มูลสารสนเทศเกยี่ วกบั สภาพปญั หา และความต้องการของสังคม
ชุมชน และท้องถิ่น วิเคราะห์สภาพแวดล้อม และประเมินสถานภาพสถานศึกษา กำหนดวิสัยทัศน์ ภารกจิ
เป้าหมาย คุณลักษณะที่พึงประสงค์ โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย จัดทำโครงสร้างหลักสูตรและสาระต่าง
ๆ นำหลักสูตรไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน และบริหารจัดการการใช้หลักสูตรให้เหมาะสม มีระบบ
นิเทศการใช้หลักสูตร ติดตาม และประเมินผล ปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรอย่างต่อเนื่อง นำหลักสูตรสวน
กุหลาบศึกษามาปรับใชใ้ หเ้ หมาะสม กบั บรบิ ทของโรงเรยี นสวนกหุ ลาบวิทยาลัย นครศรีธรรมราช
การจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active learning)
โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดกระบวนการเรียนรู้ เนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจ
ความถนัดของผู้เรียน ปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมที่ดีงาม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ จัดบรรยากาศ
สิ่งแวดล้อม และแหล่งเรียนรู้ให้เอื้อต่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ ส่งเสริมห้องเรียนเชิงบวก มีการนำภูมิ
ปัญญาท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการจัดการเรียนการสอนตามความเหมาะสม มีการนิเทศการเรียนการ
สอนแก่ครู โดยเน้นการนิเทศที่ร่วมมอื ช่วยเหลอื กันแบบกัลยาณมิตร ส่งเสริมใหม้ ีการพัฒนาครู เพื่อพัฒนา
กระบวนการเรียนรู้อย่างต่อเนือ่ งพัฒนาส่ือ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา มีการวิเคราะห์ ความ
จำเป็นในการใช้ส่ือและเทคโนโลยเี พอ่ื การจัดการเรยี นการสอน และการบริหารงานวชิ าการ

27

การนเิ ทศและวัดผล ประเมนิ ผล ดำเนนิ การนเิ ทศการเรยี นการสอนในรูปแบบทีห่ ลากหลายเหมาะสมกับ
สถานศึกษา มกี ารแนะแนวการศกึ ษา โดยเช่อื มโยงกบั ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี นกำหนดระเบียบเก่ียวกับ
การวัดผลและประเมินผลของสถานศึกษา ส่งเสริมให้ครูจัดทำการวัดผลและประเมินผลแต่ละรายวิชาให้
สอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษา โดยเน้นการประเมนิ ตามสภาพจริงจากการปฏบิ ัติและผลงาน ด้วยระบบ
PLC ตามแนวทางท่ีกระทรวงศกึ ษาธกิ ารกำหนด พัฒนาเคร่ืองมือวดั และประเมินผลใหไ้ ด้มาตรฐาน ส่งเสริม
ให้ครูศึกษาเด็กเป็นรายบุคคลทำการวิจัยในชั้นเรียน เพื่อการพัฒนาบุคลากรด้านการวิจัยในชั้นเรียน
นำไปส่กู ารสรา้ งนวตั กรรมทางการเรียนรู้เพ่ือการแก้ปญั หาผูเ้ รยี น และพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา

การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา จัดระบบโครงสร้างองค์กรให้รองรับ
ระบบการประกันคุณภาพการศึกษา กำหนดมาตรฐานของสถานศึกษา ค่าเป้าหมายความสำเร็จของ
สถานศึกษา ตามกฎกระทรวงวา่ ด้วยการประกนั คุณภาพทางการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ มกี ารประเมินคุณภาพ
ภายในและตรวจสอบภายในอยา่ งเปน็ ระบบ เพ่ือเปน็ ฐานในการพฒั นาอยา่ งเป็นระบบและตอ่ เน่ือง

การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย นครศรีธรรมราช ประสาน
ความร่วมมือในการพัฒนาวิชาการกับสถาบันสวนกุหลาบ โรงเรียนในเครือสวนกุหลาบวิทยาลัย เพื่อพัฒนา
ศักยภาพทางด้านวิชาการ แสดงผลงานทางวิชาการของครูและนักเรียน (Suankulard Education
Teacher’s Leader Smyposium) ในทุกปีการศึกษา และประสานความร่วมมือกับสหวิทยาเขต (สหวิทยา
เขตเบญจมะ) ในการสรา้ งความรว่ มมือเพ่ือพัฒนาวชิ าการ เพือ่ จัดกจิ กรรมยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น

ปัญหา/อปุ สรรค
๑. ระบบการทำงานท่ีขาดความตอ่ เนื่องและการประสานความเขา้ ใจในการทำงานท่ีไมต่ รงกัน
๒. งบประมาณท่ีไม่เพียงพอ การบริหารงานขาดความยดื หยนุ่

ขอ้ เสนอแนะ

๑. ฝ่ายบริหารจะต้องสร้างความเข้าใจและสนับสนุนให้กำลังใจในการดำเนินงาน พร้อมที่จะ

สง่ เสริม เพอื่ พฒั นาองคก์ รใหม้ ากย่ิงขึน้

๒. ควรมีการสร้างความตระหนกั รใู้ ห้กับบุคลากรในสถานศึกษาทุกคน

28

ภาพประกอบกจิ กรรมด้านการพฒั นาครแู ละผู้บรหิ าร
29

๓.๓ ดา้ นหลักสตู รและการสอน
ช่ือชิน้ งาน/วธิ กี ารปฏิบัติ/แนวทางการปฏิบัติ

อา่ นได้ เขียนคล่อง ไม่บกพร่องการส่ือสาร
กระบวนการ ( ข้ันตอนการได้มาของชน้ิ งาน )

เนื่องจากนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ บางส่วนยังขาดทักษะในการอ่าน และการเขียนอยู่
มากทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในวิชาภาษาไทยและกลุ่มสาระอื่น ๆ ต่ำกว่าเป้าหมาย
รวมทงั้ ผลการวดั ความรูเ้ รอื่ งการอ่าน (PISA ) ต่ำกวา่ เปา้ หมายที่โรงเรียนกำหนดและต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด
ไว้ในหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนจึงตระหนักและได้หาแนวทางแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นกับ
ครผู ู้สอนโดยเฉพาะรายวิชาภาษาไทยซ่ึงเปน็ พ้นื ฐานในการเรยี นในวชิ าอน่ื ๆ ที่นกั เรียนจำเปน็ ต้องอ่านออก
เขยี นไดท้ ุกคน และเพอื่ ให้สอดคล้อง และเป็นไปตามนโยบายสำคัญของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ในเรื่องการอ่านออก เขียนได้ และการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น โรงเรียนจึงได้ดำเนนิ
กิจกรรมนี้เพื่อเป็นการแก้ไข และ พัฒนาการอ่านและการเขียนให้กับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑
ทกุ คน เพ่ือให้บรรลุตามจุดหมายของหลกั สูตรสถานศึกษา
กจิ กรรม/วิธกี าร/ข้นั ตอนท่สี ำคญั

๑. คดั กรอง / ๒. วางแผน/ ๓. ดำเนินการแกป้ ัญหา
แบง่ กลมุ่ กำหนดกิจกรรม และพฒั นาการอา่ น
รายกลุ่มทีค่ ดั กรอง
นกั เรียน การเขียนภาษาไทย

๖. พฒั นา ๕.รวบรวมสรปุ ผล ๔.ประเมินผลการอ่าน
แก้ไข / ปรับปรงุ การเขียนของนักเรียน

แผนผังแสดงข้นั ตอนการดำเนินงาน

กจิ กรรมการดำเนินงานแก้ปญั หาและพฒั นาการอา่ นการเขียนของนกั เรยี น ( ครูทีป่ รึกษา/ ครูผู้สอน

วิชาภาษาไทย)

(P:ข้นั วางแผน)

๑. คัดกรองนักเรยี นและแบง่ กลุ่มนกั เรยี น

๑.๑ ประเมินทักษะการอ่านการเขียนของนักเรียนเป็นรายบุคคล

อ่านคำพน้ื ฐานท่ีครูกำหนด

เขียนคำบอกจากคำพน้ื ฐานน้ัน ๆ

คดั กรองนักเรยี น อ่านนิทาน / ขอ้ ความส้นั ๆ

บันทึกผลการอา่ น / การเขยี นของนกั เรยี นเปน็ รายบุคคล

ประเมินผล

30

๑.๒ แบ่งกลุ่มนักเรยี น ตามผลการประเมนิ จากแบบคัดกรอง เพ่ือเปน็ แนวทางแก้ไข
และพฒั นาการอ่านและการเขยี นด้วย วิธีการและนวตั กรรมทเ่ี หมาะสมกบั นักเรยี นในแตล่ ะกลมุ่

แบง่ กลุ่มนกั เรียน กลุ่มที่ ๑ นักเรยี นอา่ นคล่อง / เขียนคลอ่ ง

( ตามผลการคดั กรอง ) กลุ่มที่ ๒ นกั เรียนอา่ นไมค่ ล่อง / เขยี นไม่คล่อง

กลุ่มท่ี ๓ นักเรียนอ่านไมอ่ อก / เขยี นไม่ได้

๒. กำหนดกจิ กรรมการพัฒนารายกลุ่ม เป็นการกำหนดวธิ ีการและนวตั กรรมท่ี

เหมาะสมกบั นักเรยี นแต่ละกลุ่ม เพ่อื ฝึกทกั ษะการอ่านและการเขยี นของนักเรียนให้เหมาะสมมากขน้ึ

กล่มุ ที่ ๑ นักเรยี นอา่ นคลอ่ ง / เขยี นคลอ่ ง

เชน่ อา่ นนิทาน / บทความ / หนังสอื สรปุ บันทกึ

ผลจากการอ่าน เขียนตามคำบอกท้ังแบบเป็นคำและเป็น

ประโยค อ่านหนงั สือใหญ้ าติผู้ใหญ่ฟงั

กำหนดกจิ กรรม กลมุ่ ที่ ๒ นกั เรยี นอา่ นไมค่ ล่อง / เขียนไมค่ ล่อง

การแกป้ ัญหา - อ่านนิทาน / บทความ / หนงั สอื กับเพื่อนหรอื ครู

และพฒั นาการอา่ น บอกขอ้ คิดที่ได้ เขยี นตามคำบอกท้ังแบบเปน็ คำ

การเขียนภาษาไทย และเปน็ ประโยคส้นั ๆ

กลุ่มที่ ๓ นักเรยี นอา่ นไม่ออก / เขยี นไม่ได้

- อา่ นใบงานที่กำหนดเป็นรายบคุ คล กับครู เขียน

ตามคำบอกจากคำทีใ่ ห้อา่ นเป็นคำงา่ ย ๆ ท่ีไม่

ซับซอ้ น อ่านหนังสือกบั ครู / เพ่ือน ทุก ๆ วัน

อย่างน้อยวันละ ๕ – ๑๐ บรรทดั

(D : ข้นั ดำเนนิ งาน)

๓. ดำเนินการพัฒนาการอา่ น การเขียน ตามกิจกรรมตามท่ีกำหนดตลอดปีการศึกษา

(C : ขนั้ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล)

๔. ประเมินผลการอ่านการเขยี นของนกั เรียน

เพ่ือดพู ฒั นาการ การอ่านและการเขียนของนักเรียน

ประเมนิ ผลการอ่าน พัฒนาการของนกั เรยี น ( ดูจากแบบบนั ทึกความก้าวหนา้ )

การเขียนของนักเรยี น แบบสรปุ พฒั นาการของนักเรียน

แบบบันทึกการการอ่าน / การเขียนของนักเรียน

ผลสมั ฤทธก์ิ ารเรียนภาษาไทยและกลุ่มสาระ อน่ื ๆ

๕. รวบรวมสรุปผลข้อมูลเพ่ือสรุปผลการดำเนินกจิ กรรมประสบผลสำเรจ็ บรรลุ

เปา้ หมายมากนอ้ ยเพยี งใด

นกั เรยี นมพี ัฒนาการดา้ นการอ่านการเขียนดขี ึน้ กวา่ เดมิ

รวบรวมสรปุ ผล ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นของนักเรยี นพัฒนาขน้ึ

ผลการทดสอบวดั ความรเู้ ร่ืองการอ่าน (PISA)ผ่านเกณฑ์

31

(A : ข้นั พัฒนา แกไ้ ข / ปรับปรงุ )
นำผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไข โดยตรวจสอบกิจกรรมที่ควรปรับปรุง และ

พัฒนาให้ดียงิ่ ข้ึน ไดแ้ ก่ ปรบั วิธีการท่ีให้พ่อแมช่ ่วยเหลือการเรยี นของลูก / จัดให้มกี จิ กรรมเพ่ือนช่วยเพ่ือน
ในปีตอ่ ไป ฯลฯ

ผลลพั ธ์
๑) ความสามารถด้านภาษาไทยดา้ นการอา่ นการเขยี นของ นกั เรยี นชัน้ ม.๑ สงู ขนึ้ โดยคะแนน

เฉลีย่ ภาพรวมหลังเรยี นสูงกว่ากอ่ นเรยี น ร้อยละ ๘.๘๐ โดยดา้ นการอา่ นคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสงู กว่า
กอ่ นเรยี น ร้อยละ ๑๐.๘๐ ดา้ นการเขยี นมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรยี นสงู กว่าก่อนเรียน ร้อยละ ๖.๘๐

๒) ผลการสอบวัดความรูเ้ รื่องการอ่าน (PISA) ของนักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ สูงข้ึนกว่าปที ่ี
ผา่ นมาเฉลย่ี ร้อยละ ๓.๘๐

ปจั จยั ความสำเรจ็
๑. ผบู้ ริหารโรงเรียนให้ความสำคญั และเอาใจใสก่ ับการดำเนินงาน
๒. การดำเนนิ กิจกรรมมเี วลาที่เพียงพอ
๓. บุคลกรทกุ คนให้ความท่มุ เทในการดำเนินกจิ กรรม
๔. การรว่ มกิจกรรมของนักเรียนมีความพร้อมทุกคร้ัง
๕. มกี ารนิเทศ กำกบั ตดิ ตามการดำเนนิ งานอยา่ งสม่ำเสมอและต่อเน่ือง

ปัญหา/อปุ สรรค
๑. การสอนนักเรยี นบางครง้ั ต้องมีการสอนเสริมเพ่ิมเติมความรแู้ ละฝกึ ทกั ษะให้กับนักเรียนในช่วง

เชา้ ทำใหน้ ักเรียนกล่มุ ดงั กลา่ วไมไ่ ด้เขา้ ร่วมกิจกรรมหน้าเสาธง
๒. นักเรียนบางคนมีพฤติกรรมบกพร่องทางการเรียนรู้ (LD) ในลกั ษณะของสมาธิส้ัน ทำให้การจัด

กิจกรรมการสอนบางคร้ังไมป่ ระสบความสำเรจ็ เน่ืองจากบรบิ ทและธรรมชาติของนกั เรยี นกล่มุ ดังกล่าว

ขอ้ เสนอแนะ
๑. จดั หาครูพ่ีเล้ยี งเพื่อดูแลนักเรียนกลุ่มดงั กล่าว
๒. ควรมกี ารคดั กรองนักเรยี นกลมุ่ ทีม่ ภี าวะเสียงต่อการเรียนรู้ เพือ่ การรบั และส่งต่อนกั เรยี น เพือ่

แกป้ ัญหานักเรยี นอย่างเหมาะสมต่อไป
ภาพประกอบกจิ กรรมด้านหลกั สูตรและการสอน

32

๓.๔ ด้านการมีส่วนรว่ ม
ชอ่ื ช้ินงาน/วิธีการปฏิบตั ิ/แนวทางการปฏิบัติ

ผูน้ ำครูสวนกหุ ลาบกุหลาบสู่การพฒั นานวตั กรรมการจัดการเรียนรู้
กระบวนการ ( ขน้ั ตอนการได้มาของช้ินงาน )

โรงเรียนเครือสวนกุหลาบวิทยาลัย ได้กำหนดธรรมนูญยุทธศาสตร์การพัฒนาโรงเรียนเครือสวน
กุหลาบวิทยาลัย ๑๑ แห่ง เพื่อให้การขับเคลื่อนโครงการสวนกุหลาบฯศึกษา ภายใต้มาตรฐานคุณภาพ
กุหลาบหลวง และตอบสนองการศึกษาตามยุทศศาสตร์ชาติ ภายใต้การกำกับดูแลของสภาสถาบันสวน
กุหลาบ ไดม้ ีการวางแผนในการพัฒนาครู และผ้เู รยี น ให้สอดคลอ้ งกับคุณภาพและสมรรถนะครูและผู้เรียน
ในศตวรรษท่ี ๒๑ เพื่อสร้างนวัตกรรมและรูปแบบการเรียนรู้ เพื่อการจัดการเรียนการสอน ตามแผนแม่บท
สถาบันสวนกหุ ลาบ ฉบับท่ี ๑ (พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๖๕) ซงึ่ มีกระบวนการในการดำเนินงาน ดงั น้ี

๑. สภาสถาบันสวนกุหลาบ กำหนดนโยบายตามยุทธศาสตร์ในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษา
และสร้างการยอมรับในรูปแบบเครอื ขา่ ยสถานศึกษา

๒. ประชุมผบู้ ริหารสถานศึกษาในเครือสวนกุหลาบวทิ ยาลัย ๑๑ แห่ง
๓. ผ้บู ริหารสถานศึกษาแต่ละแหง่ นำนโยบายมาชแี้ จง สรา้ งความตระหนักแก่ครแู ละบคุ ลากรใน
การนำมาตรฐาน คุณภาพกุหลาบหลวงไปบูรณาการการจดั การเรียนการสอน
๔. ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้สวนกุหลาบศึกษา วิเคราะห์ผู้เรียน และบูรณา
การกบั รายวิชาเพือ่ สรา้ งนวัตกรรมหรือรปู แบบการสอน
๕. ครูนำเสนอผลงานนวัตกรรมหรอื รูปแบบการสอนในวันสวนนครวิชาการ และคัดเลือกผลงาน
ดเี ด่นเพอื่ นำเสนอในมหกรรมครูผ้นู ำสวนกุหลาบส่กู ารพัฒนานวัตกรรมการจดั การเรียนรู้

ผลลัพธ์

ผ้เู รยี นจะมีความภาคภมู ิใจในวฒั นธรรมการบม่ เพาะสุภาพบุรษุ สุภาพสตรีสวนกุหลาบ

33

ครูมีความตระหนักรู้และภูมิใจในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณา
การท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานคณุ ภาพกุหลาบหลวง นำไปสกู่ ารพฒั นาเป็นครูมืออาชีพ

โรงเรยี นมีนวตั กรรมทเ่ี กดิ จากครู เพ่อื พฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียนให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของ
สถาบันสวนกหุ ลาบ และสรา้ งความภาคภูมิใจ เกดิ แรงบัลดาลใจในการต่อยอดพัฒนาจนบรรลวุ ตั ถุประสงค์
และยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาและสร้างการยอมรับในเครือข่ายโรงเรียนสว นกุหลาบ
วทิ ยาลยั
ปจั จัยความสำเรจ็

๑. ความร่วมมอื ของสภาสถาบนั สวนกหุ ลาบและสถานศึกษาในเครือทัง้ ๑๑ แห่ง
๒. ผู้บริหารสรา้ งความตระหนักและให้การสนบั สนนุ ในการพฒั นา
๓. ครูมศี ักยภาพและกระตือรือร้นในการเรียนร้สู ิ่งใหม่
๔. ผเู้ รียนมเี จตคติ และสมรรถนะทีเ่ อื้อตอ่ การเรียนรู้
๕. การนเิ ทศติดตามอย่างตอ่ เนื่องของคณะกรรมการพัฒนางานวิชาการและวฒั นธรรมสวนกุหลาบ
ฯ และหน่วยงานต้นสงั กดั
ปญั หา/อุปสรรค
๑. เนื่องจากโรงเรียนสวนกหุ ลาบวิทยาลยั นครศรธี รรมราชเปน็ โรงเรยี นในเครือ บางคร้ังการจดั
ประชุมรวมสำหรบั ครูและบุคลากรจะต้องมีคา่ ใชจ้ ่ายท่ีสงู งบประมาณไม่เพยี งพอ
๒. ความพรอ้ มของสถานศึกษา ระบบการบรหิ ารจดั การ และวิธกี ารดำเนนิ งานขาดความตอ่ เน่อื ง
และชดั เจนสง่ ผลตอ่ ประสิทธิภาพการดำเนินงานโดยรวม
ข้อเสนอแนะ
กิจกรรมการดำเนินงานภายใต้กรอบของสถาบันสวนกุหลาบและโรงเรียนในเครือสวนกุหลาบ
วิทยาลัย เป็นกระบวนการทำงานที่ดีมุ่งเน้นบ่มเพาะการพัฒนาบุคลากรในสถานศึกษาให้มีความเท่าเทียม
กัน และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน โดยการจับคู่พัฒนาโรงเรียนพี่โรงเรียนน้อง แต่ด้วยระบบราชการที่มีการ
เปลี่ยนแปลงการบริหารบางครั้งอาจจะส่งผลต่อความต่อเนื่องของการดำเนินงานกิจกรรมและการต่อยอด
กจิ กรรมได้

34

ภาพประกอบกจิ กรรมดา้ นการมีสว่ นร่วม

ตอนท่ี ๔ แนวทางการพฒั นาโรงเรียนในอนาคต

โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยนครศรีธรรมราช มีตัวชี้วัดการปฏิบัติงานตามแผนกลยุทธ์ได้แก่
นักเรียนเป็นผู้นำด้านวิชาการ สามารถนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้การ
ได้รับรางวลั จากการประกวดการแขง่ ขนั ด้านวิชาการระดบั ชาติและระดับนานาชาติตามศักยภาพ การได้รับ

35

การพัฒนาสู่ความเป็นเลิศ ด้านวิชาการตามศักยภาพและความสามารถ นำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง
มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน การมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในสถานศึกษา เทียบเคียงกับระดับประเทศ
การศกึ ษาตอ่ ในระดับอุดมศึกษา ท้งั ในและต่างประเทศ การมีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสูตร และ
มีสมรรถนะ การยกระดับคุณภาพการดูแลช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ ครูและบุคลากรมีความรู้
ความสามารถในการปฏิบัติหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประสิทธิผล มีคุณธรรมจริยธรรมและ
จรรยาบรรณวชิ าชีพความก้าวหน้าทางด้านวิชาชีพโรงเรียนมีระบบบริหารจัดการด้วยคณุ ภาพมีการบริหาร
จัดการโดยใช้ระบบโรงเรียนเป็นฐานยึดหลักธรรมาภิบาลและหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การบริหาร
จัดการสภาพแวดล้อมที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้การเป็นองค์กรคุณภาพ และมีการประเมิน การปฏิบัติราชการ
ตามคำรบั รองที่ได้จัดทำข้อตกลงกับหน่วยงานเพ่ือจัดทำรายงานผลการดำเนินงาน โดยมกี ารรายงาน เสนอ
ต่อผู้บริหาร คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อรับรองตรวจประเมินการประกันคุณภาพการศึกษา
ในการดำเนินการใหบ้ รรลุเป้าหมายของโรงเรยี นมกี ารควบคุมกำกบั ตดิ ตามการดำเนินงานตามโครงการและ
ผูร้ บั ผิดชอบ โดยกระบวนการ (P D C A) ดังน้ี

๑. ผู้บริหารสถานศึกษาสร้างความเขา้ ใจกบั ผู้มีส่วนได้ส่วนเสยี ในการจดั การศกึ ษา
๒. ประสานงานกับทุกภาคส่วนเพื่อร่วมกันสนับสนุนและระดมทรัพยากรในการศึกษาแบบมีส่วน
ร่วม ๓. จัดทำแผนงานโครงการให้สอดคล้องกับวาระองค์กรของสำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช และกำหนด
ผู้รับผดิ ชอบ
โครงการ
๔. กำกับติดตามความก้าวหน้า การดำเนินงาน การใช้จ่ายงบประมาณ ให้เหมาะสม มี
ประสทิ ธิภาพเกิดประสิทธิผลในการดำเนนิ งาน
๕. วเิ คราะหผ์ ลการดำเนินงาน และงบประมาณ เพอื่ ทราบผล ความคุ้มค่าในการลงทุน

36

รายงานผลการดำเนนิ งานของโรงเรียนภายใตโ้ ครงการคอนเน็กซอ์ ดี ที มี่ คี วามภาคภมู ิใจ

และประสบผลสำเร็จ

โรงเรียนขนุ ทะเลวิทยาคม

ตอนที่ 1 ข้อมลู ทว่ั ไป

ชอ่ื โรงเรยี นขุนทะเลวทิ ยาคม สงั กัด สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษานครศรีธรรมราช

เป็น  โรงเรียนประชารฐั

☐ โรงเรียนทภ่ี าคเอกชนให้การสนบั สนนุ

☐ โรงเรียนกองทุนการศกึ ษา

เปิดบัญชีกองทุน “สานอนาคตการศึกษา CONNEXT ED”

 ดำเนนิ การแลว้ โปรดระบุ หมายเลขบัญชี 679-4-48762-4

 ยงั ไม่ได้ได้เนินการ

ตอนท่ี 2 ผลการดำเนินการ

2.1 ดา้ นการพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การ School Management System (SMS) เป็น

การเช่อื มโยงความร่วมมือภาครัฐ ในการเก็บและตดิ ตามการอพั เดตข้อมูลอย่างต่อเนือ่ ง เพอ่ื ให้ทุกภาค

ส่วนสามารถนำไปวิเคราะห์ ประเมนิ ผล และวางแผนพฒั นาโรงเรียนไดอ้ ย่างตรงจดุ ตามบรบิ ท

2.1.1 มกี ารดำเนินการแลว้

 ดำเนินการแลว้  ยังไม่ได้ดำเนนิ การ

1) ภาพรวมขอ้ มูลโรงเรียน (Dashboard) โปรดระบุ

โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรียนขนุ ทะเลวิทยาคม

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น คณะกรรมการสถานศึกษา

กล่มุ บรหิ าร กลมุ่ บรหิ าร กลุม่ บรหิ าร กล่มุ บริหาร กลมุ่ บริหาร
ทั่วไป งบประมาณ วชิ าการ งานบคุ คล กิจการนกั เรียน

วสิ ัยทัศน์
โรงเรยี นขุนทะเลวิทยาคมเป็นองค์กรที่พัฒนาการศึกษาตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

ผเู้ รียนเปี่ยมไปด้วยคุณธรรม จริยธรรม มีความสขุ ความภาคภูมใิ จในท้องถน่ิ และความเป็นไทย และมี
ทักษะชีวติ ก้าวทันเทคโนโลยีพรอ้ มสำหรับการเปลยี่ นแปลงในศตวรรษท่๒ี ๑
อัตลกั ษณน์ กั เรียน มรรยาทดี มีนำ้ ใจ
เอกลกั ษณ์ของสถานศกึ ษา สร้างโอกาสทางการศึกษาโดยเน้นความรู้คูค่ ุณธรรม
คติพจนป์ ระจำโรงเรียน มีวนิ ยั ใฝ่เรียนรู้ เชิดชคู ณุ ธรรม ชว่ ยเหลือสงั คม

37

2) ข้อมูลพนื้ ฐานโรงเรียน (School Info) โปรดระบุ

ชื่อโรงเรยี น โรงเรียนขุนทะเลวิทยาคม

ต้ังอย่หู มู่ที่ ๓ ตำบลขนุ ทะเล อำเภอลานสกา จงั หวัดนครศรธี รรมราช ๘๐๒๓๐

โทรศพั ท์ ๐๗๕-๔๕๐๕๐๘

โทรสาร ๐๗๕-๗๖๔๕๗๖

Website www.kuntalay.ac.th

e-mail [email protected]

สังกัด สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษานครศรีธรรมราช

ดำเนนิ การเปิดสอน ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 1 – 6 โดยจดั การศึกษา 2 รูปแบบ คอื

๑. การศกึ ษาในระบบ เป็นกลมุ่ นกั เรียนปกติ ซ่ึงจดั การเรียนการสอน ตงั้ แตว่ นั จนั ทรถ์ ึงวนั ศุกร์

๒. การศึกษานอกระบบ เป็นกลุ่มนักเรียนโครงการ ข.ว.สร้างโอกาส (ข.ว.ส.) เป็นการจัด

การศึกษาเพื่อแก้ปัญหาให้กับนักเรียนทั่วทุกเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ที่ออกกลางคันและพลาด

โอกาสทางการศึกษา ได้มีโอกาสจบหลักสูตรพร้อมรุ่นและมีโอกาสศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น โดยจัดการ

เรียนการสอนทุกวันเสาร์ (ตามโครงการการศึกษาทางเลือกของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ัน

พน้ื ฐาน พ.ศ. 2552)

ขอ้ มลู ผบู้ ริหารโรงเรยี น

ผู้อำนวยการโรงเรียน นายประยูรศักดิ์ ขวัญสง

วทิ ยฐานะ : ชำนาญการพเิ ศษ

วุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุด : ศษ.ม. สาขา การบริหารการศกึ ษา

ขอ้ มูลครูและบคุ ลากร

จำนวนครู รวม 17 คน จำแนกเปน็ ข้าราชการครู 17 คน

ข้อมลู นกั เรียนท้ังหมด จำนวน 235 คน

แผนพัฒนาคณุ ภาพโรงเรียน (School Plan) โปรดระบุ

แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระยะ 4 ปี (พ.ศ. 2๕๖๒ – 25๖๕) โรงเรยี นขนุ ทะเลวทิ ยาคม

สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษานครศรีธรรมราช เปน็ แผนทม่ี ่งุ ใชเ้ ปน็ กรอบแนวทางในการพฒั นา

การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานของโรงเรยี น ในการบริหารแผนสู่การปฏบิ ตั ิได้กำหนดหลักการ แนวทางการ

ดำเนนิ งาน ดงั น้ี

1. หลักการบรหิ ารสกู่ ารปฏิบัติ การนำแผนพฒั นาการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ระยะ 4 ปี (พ.ศ. 2๕๖๒

– 25๖๕) สู่การปฏบิ ัติโดยยดึ หลัก ความสอดคล้องกบั วสิ ัยทศั น์ อตั ลักษณ์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์

2. การนำแผนสู่การปฏบิ ัติ

๓. การจัดระบบติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการดำเนินงาน

๔. แผนปฏบิ ัติการประจำปขี องโรงเรยี นขนุ ทะเลวทิ ยาคม ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ มจี ำนวน ๒๕

โครงการ

3) การประเมินคุณภาพโรงเรียน (School Grading) โปรดระบุ

โรงเรียนขนุ ทะเลวทิ ยาคมได้ทำแบบประเมินคุณภาพโรงเรียน (School Grading) ครบ 100 %

38

2.1.2 ปัญหา อุปสรรค

- งบประมาณไม่เพียงพอ/ไม่ได้รบั ต่อเน่ือง

- ครูมภี าระงานอ่ืน ๆ ทีร่ บั ผิดชอบมากนอกจากงานสอน

- ขาดแคลนอปุ กรณเ์ ครื่องดนตรแี ละขาดแคลนครูผู้สอนท่ีจะให้ความรู้แกน่ ักเรยี น

- ไมม่ ีบุคลากรกลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ นาฎศลิ ป์ และดนตรี

- มีบริเวณทเ่ี ป็นจุดเสยี่ งก่อใหเ้ กิดความไมป่ ลอดภัยต่อชวี ติ และทรัพยส์ ิน (ไมม่ ีร้วั )

- ประชากรสว่ นใหญ่มฐี านะยากจน

- ผ้ปู กครองมคี า่ นิยมในการส่งบตุ รหลานไปเรียนในโรงเรียนใหญห่ รอื ตัวเมือง

- เนือ่ งจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรค COVID-19 ทำใหก้ ารดำเนินการบางอย่างไม่

สามารถดำเนนิ การได้

2.1.3 ขอ้ เสนอแนะ

- ควรจดั สรรงบประมาณใหโ้ รงเรียนท่ีเข้าร่วมโครงการโรงเรียนประชารัฐใหเ้ พียงพอ ต่อเน่ืองและ

เหมาะสม

- ลดภาระงานอ่นื ทีไ่ ม่ใชง่ านสอนของครผู ้สู อน

- สนับสนนุ หรือจัดสรรงบประมาณเกี่ยวกับอุปกรณเ์ ครื่องดนตรีและครผู ูส้ อนให้แก่นักเรียน

2.2 ดา้ นการสนับสนนุ จากภาคีเครือข่าย

2.2.1 โรงเรยี นไดร้ บั การสนับสนนุ จากภาคีเครอื ขา่ ย

 ไดร้ บั การสนบั สนนุ จากบรษิ ทั เอกชนภายใต้โครงการคอนเน็กซ์อีดี

โปรดระบุ.................................................................................

1) มบี คุ ลาการแกนนำ School Partner เข้าไปตดิ ตาม และให้การสนับสนนุ

 บ่อย  ปานกลาง  นอ้ ย

 ได้รับการสนบั สนนุ จากภาคีเครือข่ายภายในชุมชน

โปรดระบุ.................................................................................

 ไมไ่ ดร้ บั การสนับสนุน(ไม่ต้องตอบในข้อ ๒.๒.๒ และ ๒.๒.๓)

๒.๒.๒ หากได้รบั การสนบั สนุนจากภาคเี ครอื ขา่ ย โรงเรียนได้รบั การพัฒนาด้านใด อยา่ งไร

☐ ผ้เู รยี น(พฒั นาวิชาการ/ทกั ษะอาชีพ/ทักษะชีวิต/ภาษาอังกฤษ/ICT)

☐ ครแู ละผ้บู ริหาร (  ครู /  ผู้บริหาร)

☐ หลกั สูตรและการสอน ( Active Learning /  อื่น ๆ)

☐ วสั ดุอุปกรณ์ ( ภาคเอกชนของโครงการ /  หนว่ ยงานรอบ ๆ ชุมชน)
โปรดอธบิ าย
๒.๒.๓ ปัญหา อุปสรรค -
๒.๒.๔ ขอ้ เสนอแนะ –

๒.๓ ดา้ นการสนับสนนุ เกยี่ วกบั เทคโนโลยีสารสนเทศ
๒.๓.๑ บุคลากร ICT Talent

39

๑) โรงเรียนมีบุคลากร ICT Talent ใหก้ ารสนบั สนุน
บุคลากร ICT Talent ภาคเอกชน  บุคลากร ICT Talent ภาครฐั
 ไมม่ ีบุคลากร ICT Talent

๒) บุคลากร ICT Talent ของโรงเรยี นดำเนนิ การพัฒนาดา้ นใด
 การพัฒนาบคุ ลากรภายในโรงเรียน
 ครู  ผบู้ รหิ าร อน่ื ๆ โปรดระบุ.............
โปรดอธิบาย....................................................................................
 การดแู ลและบำรุงรักษาวัสดุอปุ กรณ์ด้าน ICT ของโรงเรยี น
โปรดอธบิ าย...................................................................................
 อืน่ ๆ
โปรดอธิบาย...................................................................................

๓) ปัญหา อุปสรรค
- โรงเรยี นไม่มบี คุ ลากร ICT Talent

๔) ขอ้ เสนอแนะ
- ควรจดั อบรมบุคลากร ICT ของโรงเรยี น เพ่ือมาขยายผลต่อภายในโรงเรียน

๒.๓.๒ โครงสรา้ งพนื้ ฐานดา้ น ICT

๑) โรงเรยี นมโี ครงสรา้ งพ้ืนฐานดา้ น ICT เปน็ อยา่ งไร

 พรอ้ มใช้  ไม่พรอ้ มใช้

โปรดอธบิ าย มอี ปุ กรณพ์ ร้อมใช้ แต่ไมเ่ พียงพอเพราะสภาพงานชำรดุ บา้ ง เนอื่ งจากอายุการใช้งาน

นานกว่า 5 ปี

๒) โรงเรียนมีระบบอนิ เทอร์เนต็ เปน็ อย่างไร

 พรอ้ มใช้กบั หนว่ ยงานชอ่ื บรษิ ทั โทโอทีจำกัดมหาชน

 ไม่พร้อมใช้

โปรดอธบิ าย

มกี ารตดิ ตั้งสัญญาณอินเตอรเ์ น็ตของโรงเรียน และการจัดทำเว็ปไซต์ของโรงเรยี น

๓) ปญั หา อปุ สรรค

- สญั ญาณอินเตอรเ์ นต็ ไมเ่ สถียร มปี ัญหาระบบไฟฟ้าไฟตกบอ่ ย

- เครอ่ื งคอมพวิ เตอร/์ ไม่เพียงพอ ชำรดุ เส่อื มสภาพ

- ขาดแคลนช่างซอ่ มบำรงุ

๔) ขอ้ เสนอแนะ

- ควรจดั อบรมบุคลากรเกี่ยวกับการซ่อมบำรุง ICT

- ควรมีการอบรมครูผู้สอนเพื่อพัฒนาทกั ษะความชำนาญในการใช้สอื่ ไอที

- ควรมกี ารซ่อมแซมปรบั ปรุงระบบไฟฟา้ ของโรงเรยี น

40

ตอนท่ี 3 ผลงานความภาคภมู ใิ จ (หมายถึง ช้ินงานหรือวิธปี ฏิบตั ิหรอื ขน้ั ตอนการปฏบิ ัตใิ หม่ ๆ ที่
สง่ ผลให้โรงเรยี นบรรลุวตั ถุประสงคห์ รือประสบความสำเรจ็ และเกิดความรว่ มมือกับภาคเี ครือข่าย)
๓.๑ ดา้ นการพัฒนาผู้เรยี น
ชอื่ ชนี้ งาน/วธิ ปี ฏบิ ตั ิ/แนวทางการปฏิบตั ิ

- การจดั การเรียนการสอน รปู แบบ On-demand , OnLine ,On hand และ Blended
กระบวนการ(ข้ันตอนการได้มาของช้ินงาน)

- ประชมุ หารือร่วมกบั คณะครู เพ่ือเตรยี มความพรอ้ มวางแผนในการจัดการเรียนการสอน
- จัดตารางการรบั ใบงานและตารางสอนออนไลนแ์ ตล่ ะรายวิชา
- ดำเนินการตามตาราง
ผลลัพธ์
- นกั เรียนได้รับใบงานตามรายวิชา ตามตารางเรียน
- ครูผสู้ อนเข้าสอนออนไลน์ตามตารางเฉพาะรายวิชาพ้นื ฐาน
ปัจจัยความสำเรจ็
- ครูท่ีปรึกษาชว่ ยตดิ ตามนักเรียนเกย่ี วกบั การสง่ ใบงานและการเขา้ ชัน้ เรียนออนไลน์
- ผ้ปู กครองชว่ ยกำกับดแู ลนักเรยี นขณะอยูท่ ่บี ้าน
ปัญหา/อุปสรรค
- นกั เรยี นบางคนไม่มารับใบงาน
- นกั เรยี นบางคนไม่สง่ ใบงานและสง่ ใบงานเปลา่ กลบั มา
ข้อเสนอแนะ

- ครผู ูส้ อนให้งานนกั เรียนที่ไม่ยากจนเกนิ ไป ท่นี ักเรยี นจะสามารถศึกษาเองได้
๓.๒ ดา้ นการพัฒนาครแู ละผ้บู รหิ าร
ช่ือชิน้ งาน/วิธีปฏิบัติ/แนวทางการปฏบิ ตั ิ

โครงการพฒั นาครูสมู่ อื อาชพี
กระบวนการ(ขั้นตอนการได้มาของชนิ้ งาน)

- สำรวจจดุ ออ่ น จดุ แขง็ ข้อควรพฒั นาของบุคลากร
- จัดกจิ กรรมพัฒนาครู
- สนับสนุนใหผ้ ู้บริหาร ครู วางแผนและเข้ารับการพฒั นาตามหลักสตู รให้เชื่อมโยงกบั

ความกา้ วหน้าในวิชาชพี
- พฒั นาครโู ดยการสนับสนนุ ให้ครขู อมวี ทิ ยฐานะหรือเลอื่ นวิทยฐานะทีส่ ูงขึ้น
- ส่งเสริมสนับสนุนให้ครพู ฒั นาตนเองผา่ นระบบ OnLine
ผลลพั ธ์
- ครูได้เลอื่ นวทิ ยฐานะทส่ี งู ขึ้นจากครูวทิ ยฐานะชำนาญการเป็นครูวทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ

จำนวน 1 คน
- สนับสนนุ สง่ เสรมิ ใหค้ รูได้รบั เกยี รติบตั ร “ครูดีไม่มีอบายมุข”
- ครูได้รับวุฒบิ ัตร และเกียรติบัตรจากการอบรมผ่านระบบ OnLine
ปจั จัยความสำเร็จ

41

- ผูบ้ ริหาร ครู มกี ารพฒั นาตนเอง อย่างสม่ำเสมอต่อเนอ่ื ง
- ผูบ้ รหิ าร ครู ได้รบั การปลูกฝังใหม้ ีวฒั นธรรมการทำงานท่ีมุง่ เน้นสมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ
- ผู้บรหิ าร ครู มคี วามกา้ วหน้าตามสายงาน
- มกี ารยกย่องเชดิ ชเู กยี รติผู้บริหาร ครูทมี ผี ลงานเชงิ ประจักษ์
ปัญหา/อุปสรรค
- ไมม่ บี ุคลากรกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ นาฎศลิ ป์ และดนตรี
ขอ้ เสนอแนะ
- ควรจดั สรรครูใหม้ ีครบทุกกลุ่มสาระการเรยี นรู้
๓.๓ ด้านหลักสูตรและการสอน
ชื่อช้ีนงาน/วิธปฏิบัต/ิ แนวทางการปฏิบัติ
- หลักสูตรทมี่ คี วามสอดคล้องกับสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อCovid-19 ภาคเรียนท่ี

๑/๒๕๖๔
กระบวนการ(ขนั้ ตอนการไดม้ าของช้นิ งาน)

- รับนโยบายมาจากส่วนกลาง
- นำมาปรับใชใ้ หเ้ ข้ากับบรบิ ทของโรงเรยี น โดยเนน้ ตามสาระทผี่ ู้เรียนต้องรแู้ ละควรรู้
- ช้ีแจงใหค้ รูผสู้ อนทราบ
ผลลัพธ์
- ครไู ดม้ ีการปรับปรงุ ในสาระท่ีรบั ผดิ ชอบโดยเน้นท่ผี ้เู รียนต้องรู้และควรรู้
ปจั จยั ความสำเร็จ
- ครูผสู้ อนทำความเขา้ ใจเก่ยี วกับการปรับปรงุ สาระการเรียนรู้
- ผู้บริหารใหค้ วามสำคัญกับการปรบั ปรุงสาระการเรียนรู้
ปญั หา/อุปสรรค -
ขอ้ เสนอแนะ -
๓.๔ ด้านการมสี ว่ นรว่ ม
ชื่อช้ีนงาน/วธิ ปฏิบตั /ิ แนวทางการปฏิบัติ

- การเยย่ี มบ้านนกั เรยี นรูปแบบออนไลน์
กระบวนการ(ขัน้ ตอนการได้มาของชิน้ งาน)

1. เสนอโครงการเยยี่ มบ้านนักเรยี น
2. ออกคำส่ังแตง่ ต้งั คณะกรรมการเยย่ี มบา้ นนกั เรียน
3. ประชมุ ครูชีแ้ จงการดำเนินงานการเยย่ี มบ้านนกั เรียน
4. ครูท่ปี รกึ ษานัดหมายนกั เรียน
5. ครทู ป่ี รกึ ษาเยย่ี มบ้านนกั เรยี นรูปแบบออนไลน์ พร้อมบนั ทึกข้อมลู
6. สรปุ ผลการเยี่ยมบา้ น รายงานผลเสนอผอู้ ำนวยการ
ผลลัพธ์
๑. โรงเรียนมขี อ้ มลู พน้ื ฐานนักเรียนทกุ คน
๒. โรงเรียนทราบปญั หาและความต้องการของนักเรยี นและผ้ปู กครอง และผลกระทบจากโรค

ระบาดCOVID-19

42

๓. สำรวจความพร้อมดา้ นการเรียนออนไลน์ของนักเรยี น
ปัจจยั ความสำเร็จ

- ผู้ปกครองและนกั เรยี นให้ความรว่ มมอื กับครทู ่ีปรึกษาในการเย่ยี มบา้ นนักเรยี นแบบออนไลน์
ตามเวลาท่ีนดั หมาย
ปญั หา/อุปสรรค

๑. นกั เรยี นบางคนไม่สามารถเข้าระบบอนิ เตอร์เนต็ ได้ ตดิ ต่อไมไ่ ดใ้ นเวลานดั หมาย
๒. นักเรียนบางคนทำงานหรือชว่ ยเหลือผู้ปกครอง / ผู้ปกครองบางคนตดิ ภารกิจไมส่ ามารถเข้า

แอพพลิเคชนั่ ท่ีใช้เย่ยี มบา้ นได้
๓. ผปู้ กครองนักเรียนบางคนไมม่ ีโทรศัพทห์ รืออินเทอร์เน็ตพน้ื ฐานบางท่านไมส่ ามารถเข้าร่วมได้
ขอ้ เสนอแนะ
๑. ต้องการให้มีการเยยี่ มบ้านในคร้งั ต่อไป
๒. ตอ้ งการให้โรงเรียนดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นเร่อื งทนุ อาหารกลางวนั และทุนการศึกษา
ตอนท่ี 4 แนวทางการพัฒนาโรงเรียนในอนาคต
มงุ่ เน้นการพัฒนาโดยการสร้างความรว่ มมือและการมีสว่ นร่วมจากทกุ ภาคส่วน พัฒนาครแู ละ
บุคลากรและสง่ เสรมิ การนำนวตั กรรมใหม่ ๆ มาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนและการบริหารจดั การ

43

รายงานผลการดำเนนิ งานของโรงเรยี นภายใตโ้ ครงการคอนเน็กซอ์ ีดี

ทม่ี คี วามภาคภูมใิ จและประสบความสำเร็จ

ตอนท่ี 1 ข้อมูลท่วั ไป โรงเรียนควนเกยสุทธิวทิ ยา
ชือ่ โรงเรียน ควนเกยสทุ ธิวิทยา สงั กดั สำนกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามัธยมศึกษา
นครศรีธรรมราช

เปน็ โรงเรยี น  โรงเรยี นประชารฐั

☐ โรงเรียนที่ภาคเอกชนใหก้ ารสนับสนุน

☐ โรงเรียนกองทนุ การศึกษา
เปิดบัญชีกองทุน “สานอนาคตการศึกษา CONNEXT ED”

✔⃝ ดำเนินการแล้ว โปรดระบุ กองทุนสานอนาคตการศกึ ษา CONNEXT ED โรงเรียน
ควนเกยสทุ ธวิ ทิ ยา ธนาคารกรุงไทย เลขทีบ่ ญั ชี 6792208434

⃝ ยังไมไ่ ดด้ ำเนินการ
ตอนท่ี 2 ผลการดำเนนิ การ
2.1 ด้านการพัฒนาระบบการบริหารจัดการ School Management System (SMS) เปน็ การ

เชื่อมโยงความรว่ มมือภาครฐั ในการเกบ็ และติดตามการอัพเดทข้อมูลอย่างตอ่ เนื่อง เพอื่ ให้ทกุ ภาคส่วน

สามารถนำไปวิเคราะห์ ประเมินผล และวางแผนพฒั นาโรงเรียนได้อยา่ งตรงจดุ ตามบริบท
2.1.1 มีการดำเนินการหรือไม่

✔⃝ ดำเนนิ การแลว้ ⃝ ยังไมไ่ ด้ดำเนนิ การ

1) ภาพรวมข้อมลู โรงเรยี น (Dashboard) โปรดระบุ
โรงเรยี นควนเกยสทุ ธวิ ทิ ยา เปน็ โรงเรยี นมธั ยมศกึ ษาขนาดกลาง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศกึ ษานครศรีธรรมราช มผี ลการดำเนนิ งานในปีการศึกษา 2563 ทีผ่ ่านมาดงั น้ี

1. ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียนเปรียบเทียบคา่ เปา้ หมายปกี ารศึกษา 2563

แผนภูมิแสดงรอ้ ยละผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นแตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ขึน้ ไป ปีการศึกษา 2563

100.00 60.ผ1ล13ส7มั .ฤ6ท23ธ์ริ2า.ย3ว56ชิ 9า.ร2ะ8ด6ับ93.2ข88นึ้ 3ไป.4ป47กี 1าร.0ศ8กึ 4ษ7า.82155683.87 ภาษาไทย
50.00 คณิตศาสตร์

0.00 วิทยาศาสตร์

2. สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET)
เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พน้ื ฐาน (O-NET) ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3

44

ปีการศกึ ษา 256๑ – 256๓

เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พืน้ ฐาน (O-NET) ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 6
ปีการศึกษา 256๑ - 256๓

2) ขอ้ มลู พ้นื ฐานโรงเรยี น (School Info)
1. ประวัติสถานศกึ ษา

โรงเรยี นควนเกยสุทธิวทิ ยา ตงั้ อยู่ เลขที่ ๑๐๕ หมูท่ ี่ ๑ ตำบลควนเกย อำเภอร่อนพบิ ลู ย์ จงั หวดั
นครศรีธรรมราช รหัสไปรษณีย์ ๘๐๑๓๐ Website www.kuankaeysutti.ac.th โทรศัพท์ ๐๗๕-๔๔
9022 โทรสาร ๐๗๕-๔๔๙๒๙๖ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช

สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เปดิ สอนต้งั แตร่ ะดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่
๑ ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ มีเนื้อที่ ๔๒ ไร่ ๒ งาน ๕๘ ตารางวา มีบุคลากรสายบริหาร ๑ คน
ขา้ ราชการครู ๑1 คน เจา้ หน้าท่ธี ุรการ ๑ คน ครอู ตั ราจา้ ง ๒ คน เจา้ หนา้ ทอี่ น่ื ๆ ๑ คน และนักเรยี น ๑4

๕ คน
2. ผู้อำนวยการสถานศึกษา
นางบงั อร แปน้ คง ผู้อำนวยการชำนาญการพเิ ศษ

โทร. 0841882031 E-mail [email protected]
3. ขอ้ มูลนกั เรยี น ปีการศึกษา 2563 (ข้อมูล ณ วันที่ ๑๔ ธันวาคม ๒๕๖๓)

ระดบั ช้ันเรยี น เพศ รวม
ชาย หญงิ

ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ 19 20 39

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 23 7 30

ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 16 9 25

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 13 2 15

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 4 11 15

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 7 11 18

รวม 82 60 142

45

4. ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563

บุคลากร ผู้บริหาร ข้าราชการครู เจา้ หน้าที่ ครูอัตรา เจา้ หน้าทอี่ นื่ รวม
จำนวน ธรุ การ จา้ ง ๆ ท้งั หมด

1 11 1 2 1 16

3) แผนพฒั นาคุณภาพโรงเรยี น (School Plan) โปรดระบุ

แผนพฒั นาคุณภาพโรงเรียน

โรงเรียนมีการปรับโครงสร้างการบริหารสถานศึกษาเพื่อกระจายอำนาจและความ

รับผิดชอบ เพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษาได้อย่างคล่องตัว เกิดความชัดเจน และรวดเร็ว สามารถ

กำกับ ตดิ ตาม ตรวจสอบ การบริหารงาน และแก้ไขปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครู บุคลากร และชุมชน

ร่วมกันวางแผนพัฒนาการศึกษาให้เหมาะสมตามบริบทของโรงเรียน เน้นการติดตามและประเมินผลการ

ปฏิบัติงานเพื่อการพัฒนาคุณภาพอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริมและอำนวยความสะดวกให้ครูได้รับการพัฒนา

ตนเองอย่างต่อเนื่อง สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ออกแบบและ

จัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการของหลักสูตรและบริบทสถานศึกษา ใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน

และภายนอกสถานศึกษาในการจัดการเรียนรู้ มีระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อใช้ในการสบื ค้น

ข้อมูล และติดต่อสื่อสาร จัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อให้ครูได้ร่วมมือกัน

แกป้ ญั หา พัฒนาการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ และสร้างนวัตกรรมการจดั การเรียนการสอน ติดตามตรวจสอบ

และช่วยเหลอื นกั เรยี นเพ่ือพัฒนาและแกป้ ัญหารายบุคคล และสถานศึกษาดำเนินงานตามระบบการประกัน

คุณภาพภายในอย่างเป็นขนั้ ตอนอย่างตอ่ เนื่องจนเกิดคณุ ภาพทมี่ ปี ระสิทธิภาพ

สถานศึกษาได้ดำเนินการตามยุทธศาสตร์การพัฒนาโรงเรียนควนเกยสุทธิวิทยา ปีการศึกษา ๒๕

63 –๒๕๖6

ยทุ ธศาสตร์ท่ี ๑ พัฒนาคุณภาพผเู้ รียนใหม้ ีคณุ ภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน

ยุทธศาสตรท์ ี่ ๒ พฒั นาคณุ ภาพการบรกิ ารจัดการโดยชมุ ชนมีส่วนรว่ ม

ยุทธศาสตรท์ ่ี ๓ พฒั นาครูโดยสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้

ยุทธศาสตรท์ ี่ ๔ สง่ เสรมิ การสร้างอัตลักษณ์และเอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา

4) การประเมินคุณภาพโรงเรยี น (School Grading) โปรดระบุ

จากรายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา สรปุ ผลการประเมินในภาพรวม ดงั น้ี

สรปุ ผลการดำเนนิ งานมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียน

1.1 ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน

ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลักฐาน/รอ่ งรอย

1. มคี วามสามารถในการอา่ น การ - กิจกรรมรกั การอ่าน - แบบบนั ทึกการอ่าน

เขียนการสื่อสาร และการคิด - กิจกรรมพ่ีสอนนอ้ งอ่านเขยี น - แบบคดั กรองการอา่ น เขยี น

คำนวณ - กิจกรรม Christmas Day - ผลการประเมนิ การอา่ น การ

- กิจกรรมสอนซ่อมเสรมิ เขยี น

46

ประเด็นพิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐาน/รอ่ งรอย
- กิจกรรมเสรมิ ทักษะการคิดคำนวณ - แผนการจัดการเรยี นรู้
2. มีความสามารถในการคดิ - รายงานกจิ กรรม/ภาพกิจกรรม
วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารณญาณ - โครงการพัฒนาการจัดการเรยี นการสอน - แบบฝกึ ทกั ษะ
อภิปรายแลกเปล่ียน ความคดิ เห็น กลุ่มสาระการเรยี นรู้ - ผลงานนกั เรยี น
และแกป้ ัญหา - โครงการค่ายลกู เสือ-เนตรนารี - รายงานโครงการ
- กิจกรรม Word Building - ภาพกิจกรรม
3. มคี วามสามารถในการสร้าง - การแขง่ ขนั Bingo
นวัตกรรม - แขง่ ขนั จรวดขวดนำ้ - ผลงานนกั เรียน
- กิจกรรมพเิ ศษเพือ่ ตอบสนองนโยบาย - รายงานโครงการ
4. มคี วามสามารถในการใช้ - กิจกรรม Active learning, - ภาพกิจกรรม
เทคโนโลยีสารสนเทศและการ - STEM ศกึ ษา
สอ่ื สาร - โครงการ 1 คน 1 อาชพี - หอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอร์
5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตาม - กิจกรรมส่งเสริมใหส้ ถานศกึ ษาเปน็ สงั คม - ผลงานนักเรยี น
หลกั สตู รสถานศึกษา แหง่ การเรียนรู้
- สาระเพ่มิ เติมวิชาคอมพวิ เตอร์ - หลักสูตรสถานศกึ ษา
6. มีความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจต -กิจกรรมการเรียนการสอน - ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของ
คติท่ดี ตี ่องานอาชีพ - โครงการพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา นกั เรียน
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการ - ผลการทดสอบ O-Net
เรยี น
- กระบวนการเรียนการสอนแบบ Active - รายงานโครงการ
Learning - ภาพกจิ กรรม
- กจิ กรรมวันวชิ าการ
- โครงการ ๑ คน ๑ อาชีพ ฝึกอาชีพการทำน้ำยา
- โครงการศาสตรพ์ ระราชา เอนกประสงค์
- หลกั สตู รทอ้ งถิน่ /สาระเพิ่มเติมกลุ่มสาระ
การเรยี นรกู้ ารงานอาชพี การทำขนม
- กจิ กรรมชมุ นมุ การทำงานประดษิ ฐ์
- กิจกรรมวนั วิชาการ การปลูกผัก
การผูกผา้ ตกแต่งสถานท่ี

1.2 คุณลักษณะท่พี ึงประสงคข์ องผ้เู รยี น

ประเดน็ พิจารณา โครงการ/กจิ กรรม หลกั ฐานเชงิ ประจกั ษ/์ ผลงานโดด
เด่น
1. การมคี ุณลกั ษณะและคา่ นิยมทด่ี ี - โครงการส่งเสรมิ คุณธรรมจริยธรรมทีพ่ งึ
- รายงานโครงการ/กจิ กรรม
ตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด ประสงค์
47