รายงานโครงการ เสริมสร้างและพัฒ พั นาภาวะผู้นำผู้ นำ ทางวิช วิ าการของข้า ข้ ราชการครูและ บุค บุ ลากรทางการศึก ศึ ษา เสริมสร้างและพัฒ พั นาภาวะผู้นำผู้ นำ ทางวิช วิ าการของข้า ข้ ราชการครูและ บุค บุ ลากรทางการศึก ศึ ษา สำ นักงานเขตพื้น พื้ ที่ก ที่ ารศึก ศึ ษามัธ มั ยมศึก ศึ ษานครศรีธรรมราช กลุ่มลุ่ นิเทศ ติด ติ ตาม และประเมิน มิ ผลการจัดการศึก ศึ ษา สำ นักงานคณะกรรมการการศึก ศึ ษาขั้น ขั้ พื้น พื้ ฐาน กระทรวงศึก ศึ ษาธิการ สำ นักงานเขตพื้น พื้ ที่ก ที่ ารศึก ศึ ษามัธ มั ยมศึก ศึ ษานครศรีธรรมราช กลุ่มลุ่ นิเทศ ติด ติ ตาม และประเมิน มิ ผลการจัดการศึก ศึ ษา สำ นักงานคณะกรรมการการศึก ศึ ษาขั้น ขั้ พื้น พื้ ฐาน กระทรวงศึก ศึ ษาธิการ
คำนำ รายงานการดำเนินโครงการเสริมสร้างและพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษา จัดทำขึ้นเพื่อส่งเสริมพัฒนาบุคลากรในสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ด้านความเชื่อมโยงจากนโยบายสู่การปฏิบัติ วัฒนธรรมการให้บริการและการสร้างเครือข่ายการทำงาน และให้ มีความก้าวหน้าในวิชาชีพ มาตรฐานตำแหน่งและวิทยฐานะ และเพื่อพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการงานวิชาการในการบริหารจัดการสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ รูปแบบการอบรมมีทั้ง การบรรยายให้ความรู้ และการฝึกปฏิบัติกิจกรรม การทดสอบความรู้ของผู้เข้ารับการอบรมทั้งก่อนและหลัง การอบรมเพื่อเป็นการประเมินประสิทธิภาพของ การอบรม และจัดทีมวิทยากรประเมินการร่วมกิจกรรมและ ผลงานในแต่ละกิจกรรมของผู้เข้ารับการอบรมเป็นรายบุคคลตามเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนดและบันทึกสรุปผล การอบรม โดยเนื้อหาที่ใช้ในการอบรมแบ่งออกเป็น 7 หน่วยการเรียนรู้ คือ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หน่วยที่ 5 การจัดการ เรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ หน่วยที่ 6 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ และหน่วยที่ 7 การพัฒนา กระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา รายงานฉบับนี้ได้รวบรวมผลการดำเนินงาน การวิเคราะห์ผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดความสำเร็จ ของโครงการ การสรุปผลความสำเร็จและความพึงพอใจของผู้ที่มีส่วนร่วมในการดำเนินงาน ประมวลภาพการ จัดกิจกรรม และหลักฐานที่เกี่ยวข้อง ทั้งนี้เพื่อเป็นส่วนหนึ่งในการนำข้อมูลสำหรับการวางแผนการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติการประจำปีสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราข ประจำปีงบประมาณ 2567 แผนงานยุทธศาสตร์เพื่อสนับสนุนด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ สนองนโยบาย ส่วนกลางยุทธศาสตร์ ศธ. ข้อที่ 1 นโบบาย สพฐ. ข้อที่ 1. สนองนโยบายสพม.นครศรีธรรมราช ข้อที่ 4 ผู้รับผิดชอบโครงการจึงจัดทำรายงานผลการดำเนินโครงการเสริมสร้างและพัฒนาภาวะผู้นำทาง วิชาการของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และนำข้อมูลที่ได้มาพัฒนาและยกระดับคุณภาพการ จัดการศึกษาของสถานศึกษาให้ได้ตามที่กำหนดเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาต่อไป ขอขอบพระคุณ คณะทำงานและผู้เกี่ยวข้องทุกท่านที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารฉบับนี้ และหวัง เป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้ จะสามารถใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพภายของสถานศึกษาในโครงการ ให้บรรลุเป้าหมายได้อย่างยั่งยืน ผู้รับผิดชอบโครงการ
สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ 1. ชื่อโครงการ 1 2. ผู้รับผิดชอบโครงการ 1 3. วัตถุประสงค์ 1 4. เป้าหมาย 1 4.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 1 4.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1 5. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 2 6. การดำเนินงาน/โครงการ 2 7. ผลสำเร็จของโครงการ 3 8. งบประมาณ 72 9. สรุปในภาพรวม 72 ภาคผนวก 74
1 แบบรายงานผลการดำเนินโครงการ 1. ชื่อโครงการ เสริมสร้างและพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา แผนงาน ยุทธศาสตร์เพื่อสนับสนุนด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ สนองนโยบายส่วนกลาง ยุทธศาสตร์ ศธ. ข้อที่ 5 นโบบาย สพฐ. ข้อที่ 4 สนองนโยบายสพม.นศ กลยุทธ์ที่ 4 ตัวชี้วัดที่ 59,61 หน่วยงานที่รับผิดชอบ กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา ลักษณะโครงการ โครงการใหม่ ระยะเวลาดำเนินการ มกราคม – กันยายน 2565 2. ผู้รับผิดชอบโครงการ ผู้รับผิดชอบ นางสาวสาคร สุภัทรประทีป นายสุบรรณ์ เกราะแก้ว 3. วัตถุประสงค์ 3.1 เพื่อส่งเสริมพัฒนาบุคลากรในสถานศึกษาและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ด้านความเชื่อมโยง จากนโยบายสู่การปฏิบัติ วัฒนธรรมการให้บริการและการสร้างเครือข่ายการทำงาน และให้มีความก้าวหน้าใน วิชาชีพ มาตรฐานตำแหน่งและวิทยฐานะ 2.2 เพื่อพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา ให้มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการงานวิชาการในการบริหาร จัดการสถานศึกษาให้มีประสิทธิภาพ 4. เป้าหมาย 4.1 เป้าหมายเชิงปริมาณ 4.1.1 ผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนละ 1 คน รวม 61 คน 4.1.2 ศึกษานิเทศก์ จำนวน 16 คน 4.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 4.2.1 ผู้บริหารสถานศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช 4.2.2 ผู้บริหารสถานศึกษา มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่มี ประสิทธิภาพ 4.2.3 ผู้บริหารสถานศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการวัดประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 4.2.4 ผู้บริหารสถานศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา 4.2.5 ผู้บริหารสถานศึกษา มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี ทางการศึกษา 4.2.6 ผู้บริหารสถานศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
2 4.2.7 ผู้บริหารสถานศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา 5. ผลที่คาดว่าจะได้รับ 5.1 ผู้บริหารสถานศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช 5.2 สถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ผู้บริหารโรงเรียน และครู ผู้รับผิดชอบได้รับการนิเทศและแลกเปลี่ยนเรียนรู้มีนวัตกรรมการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และการ ดำเนินการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 5.3 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช มีระบบนิเทศ ติดตามและประเมินผลการ จัดการศึกษาที่มีคุณภาพนวัตกรรมการส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของโรงเรียนในสังกัด เพื่อใช้เป็น แนวทางในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาและสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐานต่อไป 5.4 ผู้บริหารสถานศึกษามีความพึงพอใจต่อโครงการเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ ของครู และบุคลากรทางการศึกษา 6. การดำเนินงาน/โครงการ การอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อสื่อสารและสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการประเมินและการประกันคุณภาพ การศึกษาแนวใหม่ และเสริมสร้างศักยภาพด้านการประเมิน มีขั้นตอนการดำเนินงาน 2 ระยะดังนี้ 6.1 ระยะการเตรียมการ 1) กำหนดทีมงานหลักที่รับผิดชอบโครงการ คือ กลุ่มพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา กลุ่มนิเทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช และ กำหนดให้มีคณะทำงานจากหลายฝ่ายเข้าร่วมโครงการอบรม เช่น อาจารย์จากมหาวิทยาลัยราชภัฏ นครศรีธรรมราช และบุคลากรจากหน่วยงานอื่น 2) วางแผนและออกแบบการจัดทำเอกสารคู่มือการอบรม 3) จัดทำเอกสารและคู่มือประกอบการอบรม 4) สำรวจและรวบรวมจัดทำฐานข้อมูลบุคลกรที่เข้าร่วมโครงการ 5) กำหนดคุณสมบัติของผู้เข้ารับการอบรม และช่วงระยะเวลาการอบรม 6.2 ระยะการอบรม เป็นขั้นตอนที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราชดำเนินการ อบรมเพื่อชี้แจงสื่อสารและสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนางานวิชาการในการบริหารจัดการสถานศึกษา ให้มีประสิทธิภาพ ให้แก่สถานศึกษาได้อย่างเข้มแข็งให้แก่ผู้เข้ารับการอบรม โดยเนื้อหาที่ใช้ในการอบรมแบ่ง ออกเป็น 7 หน่วยการเรียนรู้ คือ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา
3 หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ หน่วยที่ 6 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 7 การพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษา รูปแบบการอบรมมีทั้งการบรรยายให้ความรู้ และการฝึกปฏิบัติทำกิจกรรม การทดสอบความรู้ของผู้เข้า รับการอบรมทั้งก่อนและหลังการอบรมเพื่อเป็นการประเมินประสิทธิภาพของ การอบรม และจัดทีมวิทยากร ประเมินการร่วมกิจกรรมและผลงานในแต่ละกิจกรรมของผู้เข้ารับ การอบรมเป็นรายบุคคลตามเกณฑ์มาตรฐาน ที่กำหนดและบันทึกสรุปผลการอบรม 7. ผลสำเร็จของโครงการ สรุปผลการประเมินความพึงพอใจ/ความเหมาะสม ในภาพรวมทั้ง 7 หน่วยการเรียนรู้ ตอนที่ 1 ข้อมูลของผู้ตอบแบบประเมิน ผลการวิเคราะห์ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมิน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการ ส่วนใหญ่เป็นเพศชาย จำนวน 52 คน คิดเป็นร้อยละ 74.3 เพศหญิง จำนวน 18 คน คิดเป็นร้อยละ 25.7 ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 41-50 ปี จำนวน 36 คน คิดเป็นร้อยละ 51.4 รองลงมา 51-60 ปีจำนวน 24 คน คิดเป็นร้อยละ 34.3 จำแนกเป็น วิทยฐานะที่มากที่สุดคือ วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ จำนวน 66 คน คิดเป็น ร้อยละ 94.3 รองลงมา คือวิทยฐานะชำนาญการ จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 4.3 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 70 คน ส่วน ใหญ่เป็นเพศชาย 52 คน ร้อยละ 74.3 เพศหญิง จำนวน 18 คน ร้อยละ 25.7 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 70 คน จำแนก เป็น ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 41.50 ปีร้อยละ 51.4 รองลงมา 51-60 ปี ร้อยละ 34.3
4 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 70 คน จำแนกเป็น วิทยฐานะที่มากที่สุด วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ จำนวน 66 คน คิดเป็นร้อยละ 94.3 รองลงมา คือ วิทยฐานะชำนาญการ จำนวน 3 คน คิดเป็น 4.3 ตอนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจ/ความเหมาะสม 1. ด้านการบริหารจัดการ/เนื้อหา พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ ในภาพรวมทั้ง 7 หน่วย การเรียนรู้ มีความพึงพอใจ ด้านความพร้อมด้านอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.1 รองลงมา ในด้านเนื้อหาในการฝึกอบรมตรงวัตถุประสงค์ และหัวข้อของหลักสูตร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 96.2 และ ในด้านสถานที่ในการจัด กิจกรรมมีความเหมาะสม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมาก ที่สุด ร้อยละ 95.6 ดังตารางที่ 1 ตารางที่ 1 ความพึงพอใจด้านการบริหารจัดการ/เนื้อหา หน่วยการเรียนรู้ 1. ด้านการบริหารจัดการ / เนื้อหา 1.1 เนื้อหาใน การฝึกอบรม ตรง วัตถุประสงค์ และหัวข้อของ หลักสูตร 1.2 ความ เหมาะสมของ เนื้อหาการ อบรมตรงกับ ความคาดหวัง ของผู้เข้าอบรม 1.3 ความ น่าสนใจ ทันสมัยของ หลักสูตร 1.4 ความ สอดคล้องของ เนื้อหาการ อบรมกับ ภาระหน้าที่ที่ ปฏิบัติงาน 1.5 ความ เหมาะสมของ เนื้อหากับ ระยะ เวลา ใน การจัด กิจกรรม 1.6 เอกสาร ประกอบการ อบรม 1.7 ความ พร้อม ด้าน อุปกรณ์ โสตทัศนู ปกรณ์ 1.8 สถานที่ใน การจัดกิจกรรม มีความ เหมาะสม หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ 98.0 98 86 88 98 98 96 96 หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา 95.7 91.4 97.2 98.6 87.1 88.5 98.6 100 หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา 93.8 87.5 89.6 91.6 87.5 91.7 93.7 83.4 หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา 97.2 88.6 90 91.4 87.2 84.3 94.3 95.8 หน่วยที่5 กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ 92.9 92.9 85.7 90 88.6 85.7 97.2 97.1
5 หน่วยการเรียนรู้ 1. ด้านการบริหารจัดการ / เนื้อหา 1.1 เนื้อหาใน การฝึกอบรม ตรง วัตถุประสงค์ และหัวข้อของ หลักสูตร 1.2 ความ เหมาะสมของ เนื้อหาการ อบรมตรงกับ ความคาดหวัง ของผู้เข้าอบรม 1.3 ความ น่าสนใจ ทันสมัยของ หลักสูตร 1.4 ความ สอดคล้องของ เนื้อหาการ อบรมกับ ภาระหน้าที่ที่ ปฏิบัติงาน 1.5 ความ เหมาะสมของ เนื้อหากับ ระยะ เวลา ใน การจัด กิจกรรม 1.6 เอกสาร ประกอบการ อบรม 1.7 ความ พร้อม ด้าน อุปกรณ์ โสตทัศนู ปกรณ์ 1.8 สถานที่ใน การจัดกิจกรรม มีความ เหมาะสม มีประสิทธิภาพ หน่วยที่ 6 การวัดประเมินผลการจัดการ เรียนรู้ 97.2 94.3 94.3 95.7 97.1 92.8 100 98.6 หน่วยที่ 7 การพัฒนากระบวนการนิเทศ ภายในสถานศึกษา 98.5 97.1 97.2 100 98.6 94.3 100 98.6 รวม 96.2 92.8 91.4 93.6 92.0 90.8 97.1 95.6 2. ด้านวิทยากร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ ในภาพรวมทั้ง 7 หน่วยการเรียนรู้มีความพึง พอใจ ด้านการเปิดโอกาสให้ผู้เข้าอบรมซักถามหรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร้อยละ 96.2 รองลงมา ในด้านความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์ของวิทยากร ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.9 และในด้านตอบคำถามได้ตรง ประเด็นและชัดเจน ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 94.6 ดังตาราง ที่ 2 ตารางที่ 2 ความพึงพอใจด้านวิทยากร หน่วยการเรียนรู้ 2. ด้านวิทยากร 2.1 ความรู้ ความสามารถ และ ประสบการณ์ ของวิทยากร 2.2 ความสามารถ ในการถ่ายทอด องค์ความรู้ 2.3 รูปแบบ และเทคนิค การนำเสนอ 2.4 การเปิดโอกาส ให้ผู้เข้าอบรม ซักถามหรือ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2.5 การ บริหาร จัดการเวลา ในการ นำเสนอ 2.6 ตอบคำถาม ได้ตรงประเด็น และชัดเจน หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ 96 96 98 98 92 92 หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา 98.5 98.6 98.6 94.3 94.3 94.3 หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา 89.6 87.5 87.5 93.8 89.6 98.9 หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 94.3 92.9 85.7 97.2 94.3 95.7 หน่วยที่ 5 กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ 95.7 88.6 88.6 94.3 92.9 94.3
6 หน่วยการเรียนรู้ 2. ด้านวิทยากร 2.1 ความรู้ ความสามารถ และ ประสบการณ์ ของวิทยากร 2.2 ความสามารถ ในการถ่ายทอด องค์ความรู้ 2.3 รูปแบบ และเทคนิค การนำเสนอ 2.4 การเปิดโอกาส ให้ผู้เข้าอบรม ซักถามหรือ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ 2.5 การ บริหาร จัดการเวลา ในการ นำเสนอ 2.6 ตอบคำถาม ได้ตรงประเด็น และชัดเจน หน่วยที่ 6 การวัดประเมินผลการจัดการ เรียนรู้ 100 100 98.5 97.1 98.5 89.6 หน่วยที่ 7 การพัฒนากระบวนการนิเทศ ภายในสถานศึกษา 97.1 95.7 95.7 98.6 97.1 97.1 รวม 95.9 94.2 93.2 96.2 94.1 94.6 3. ความรู้ ความเข้าใจ และการนำไปใช้พบว่าผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ ในภาพรวมทั้ง 7 หน่วยการเรียนรู้ มีความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การอบรม และความรู้ที่ได้รับ สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ หรือการปฏิบัติงานในรูปแบบที่หลากหลาย ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 96.1 มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นจากก่อนการอบรม ร้อยละ 40.3 รองลงมา ในด้านความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่ม แนวทางและประสบการณ์ในการจัดการศึกษา/ปฏิบัติงานและความรู้ที่ได้รับ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน การ บริหารจัดการ หรือการปฏิบัติงานในรูปแบบที่ ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.6ดังตารางที่ 3 ตารางที่ 3 ความพึงพอใจด้านความรู้ความเข้าใจ และการนำไปใช้ หน่วยการเรียนรู้ 3. ความรู้ ความเข้าใจ และการนำไปใช้ 3.1ความรู้ ความ เข้าใจ ต่อเนื้อหา หลักสูตร ก่อน การ อบรม 3.2ความรู้ ความ เข้าใจ ต่อเนื้อหา หลักสูตร หลัง การ อบรม 3.3ความรู้ที่ได้รับ ช่วยเพิ่มแนวทางและ ประสบการณ์ในการ จัดการศึกษา/ ปฏิบัติงาน 3.4ความรู้ที่ได้รับ สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในการ บริหารจัดการ หรือการ ปฏิบัติงานในรูปแบบที่ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ 96 96 96 96 หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา 65.7 92.9 97.2 98.6 หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา 73 93.7 91.7 93.7 หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 45.7 95.8 91.4 91.4 หน่วยที่ 5 กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ 38.5 95.7 95.7 94.3
7 หน่วยการเรียนรู้ 3. ความรู้ ความเข้าใจ และการนำไปใช้ 3.1ความรู้ ความ เข้าใจ ต่อเนื้อหา หลักสูตร ก่อน การ อบรม 3.2ความรู้ ความ เข้าใจ ต่อเนื้อหา หลักสูตร หลัง การ อบรม 3.3ความรู้ที่ได้รับ ช่วยเพิ่มแนวทางและ ประสบการณ์ในการ จัดการศึกษา/ ปฏิบัติงาน 3.4ความรู้ที่ได้รับ สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในการ บริหารจัดการ หรือการ ปฏิบัติงานในรูปแบบที่ หน่วยที่ 6 การวัดประเมินผลการจัดการ เรียนรู้ 27.2 100 100 100 หน่วยที่ 7 การพัฒนากระบวนการนิเทศ ภายในสถานศึกษา 44.3 98.6 97.2 97.2 รวม 55.8 96.1 95.6 95.9
8 สรุปการประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรม หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ โครงการเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วันที่ 30-31 พฤษภาคม 2565 ณ ห้องพรหมโยธี มหาวิทยาลัยราชภัฎนครศรีธรรมราช ตอนที่ 1 ข้อมูลของผู้ตอบแบบประเมิน ผลการวิเคราะห์ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมิน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ส่วนใหญ่เป็นเพศชาย จำนวน 32 คน คิดเป็นร้อยละ 64 เพศหญิง จำนวน 18 คน คิดเป็นร้อยละ 36 ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 51-60 ปี จำนวน 33 คน คิดเป็นร้อยละ 66 รองลงมา 41-50 ปีจำนวน16 คน คิดเป็นร้อยละ 32 จำแนกเป็น วิทยฐานะที่มากที่สุดคือ วิทยฐานะ ชำนาญการพิเศษ จำนวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 93.9 รองลงมา คือวิทยฐานะชำนาญการ จำนวน 3 คน คิดเป็นร้อยละ 6.1 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 50 คน ส่วน ใหญ่เป็นเพศชาย 32 คน ร้อยละ 64 เพศหญิง จำนวน 18 คน ร้อยละ 36 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 50 คน จำแนก เป็น ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 51-60 ปีร้อยละ 66 รองลงมา 41-50 ปี ร้อยละ 32
9 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 50 คน จำแนกเป็น วิทยฐานะที่มากที่สุด วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ จำนวน 46 คน คิดเป็น 93.9 รองลงมา คือวิทย ฐานะชำนาญการ จำนวน 3 คน คิดเป็น 6.1 ตอนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจ/ความเหมาะสม ผลการวิเคราะห์ตอนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจ/ความเหมาะสม 1) ด้านการบริหารจัดการ/เนื้อหา พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทาง วิชาการ มีความพึงพอใจ ด้านเนื้อหาในการฝึกอบรมตรงวัตถุประสงค์ด้าน ระยะ วัน เวลา ในการจัดกิจกรรม ด้าน ความพร้อมด้านอุปกรณ์ เครื่องเสียง แสง ด้าน สถานที่ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม ระดับมากถึง มากที่สุด ร้อยละ 98 รองลงมา ในด้านพิธีลงนามข้อตกลง (MOU) พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมี ความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 88 2) ด้านวิทยากร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ มีความพึง พอใจ ในด้าน เปิดโอกาสให้ผู้เข้าร่วมอบรมซักถามและแสดงความคิดเห็น ด้าน ตอบคำถามได้ตรงประเด็นและ ชัดเจน ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98 รองลงมา ในด้าน การใช้ภาษาที่เหมาะสมและเข้าใจง่าย ในด้าน การ เรียงลำดับเนื้อหาได้เหมาะสมและถูกต้อง ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 96 3) ด้านความรู้ความเข้าใจที่ได้รับจากการอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความรู้ ความเข้าใจ หลังการอบรม และการนำไปใช้ประโยชน์ และสามารถนำไปเผยแพร่ได้ ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อย ละ 96 ซึ่งมีรายละเอียดในแต่ละประเด็นดังนี้ 1. ด้านการบริหารจัดการ / เนื้อหา
10 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้านเนื้อหาในการฝึกอบรมตรงวัตถุประสงค์พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจใน ภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้าน ระยะ วัน เวลา ในการจัดกิจกรรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้าน เอกสารประกอบการอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับ มากถึงมากที่สุด ร้อยละ 86 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้าน พิธีลงนามข้อตกลง (MOU) พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับ มากถึงมากที่สุด ร้อยละ 88
11 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้าน ความพร้อมด้านอุปกรณ์ เครื่องเสียง แสง พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจใน ภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้าน สถานที่ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจใน ภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98 2. ด้านวิทยากร ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้าน การใช้ภาษาที่เหมาะสมและเข้าใจง่าย พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจใน ภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 96
12 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้าน การเรียงลำดับเนื้อหาได้เหมาะสมและถูกต้อง พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจ ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 96 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้าน เปิดโอกาสให้ผู้เข้าร่วมอบรมซักถามและแสดงความคิดเห็น พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมี ความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้าน ตอบคำถามได้ตรงประเด็นและชัดเจน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจใน ภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98
13 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้าน ใช้เวลาในการบรรยาย / ทำกิจกรรมอย่างเหมาะสม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึง พอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 92 3. ความรู้ความเข้าใจที่ได้รับจากการอบรม ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้าน ความรู้ ความเข้าใจ หลังการอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความรู้ ความเข้าใจ หลัง การอบรม ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 96 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 1 ภาวะผู้นำทางวิชาการ ในด้าน การนำไปใช้ประโยชน์ และสามารถนำไปเผยแพร่ได้พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการสามารถ นำไปใช้ประโยชน์ และสามารถนำไปเผยแพร่ได้ ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 96 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา จัดอบรมสัมมนาเพื่อการพัฒนาสถานศึกษาและมีการติดตามเพื่อดูความก้าวหน้าพร้อมดูแลช่วยเหลือ เพื่อการพัฒนางานสู่คุณภาพการศึกษาต่อไป ขอบคุณโครงการดีๆ ที่จัดให้ เป็นกิจกรรมที่ดีมาก มีประโยชน์อย่างแท้จริง
14 เป็นกิจกรรมที่เหมาะสม เป็นการสร้างพลังให้ผู้บริหารสถานศึกษาในการนำไปพัฒนาการศึกษาต่อไป ควรจัดอาหารให้มีคุณภาพและปริมาณที่เหมาะสม (น้อยเกินไป) เป็นโครงการที่ดีมากๆค่ะ สรุปการประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรม หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โครงการเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วันที่ 10-11 สิงหาคม 2565 ณ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครศรีธรรมราช ตอนที่ 1 ข้อมูลของผู้ตอบแบบประเมิน ผลการวิเคราะห์ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมิน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ส่วนใหญ่เป็นเพศชาย จำนวน 47 คน คิดเป็นร้อยละ 167.1 เพศหญิง จำนวน 23 คน คิดเป็นร้อยละ 32.9 ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 41-650 ปี จำนวน 33 คน คิดเป็นร้อยละ 47.1 รองลงมา 51-60 ปีจำนวน 29 คน คิดเป็นร้อยละ 41.4 จำแนกเป็น วิทยฐานะที่มากที่สุดคือ วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ จำนวน 68 คน คิดเป็นร้อยละ 97.1 รองลงมา คือ วิทยฐานะชำนาญการ จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 2.9 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 48 คน ส่วน ใหญ่เป็นเพศชาย 30 คน ร้อยละ 62.5 เพศหญิง จำนวน 18 คน ร้อยละ 37.5 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 48 คน จำแนก เป็น ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 51-60 ปีร้อยละ 66.7 รองลงมา 41-50 ปี ร้อยละ 29.2
15 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 48 คน จำแนกเป็น วิทยฐานะที่มากที่สุด วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ จำนวน 46 คน คิดเป็น 95.8 % รองลงมา คือ วิทยฐานะชำนาญการ จำนวน 2 คน คิดเป็น 4.2 ตอนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจ/ความเหมาะสม ผลการวิเคราะห์ ตอนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจ/ความเหมาะสม 1) ด้านการบริหารจัดการ/เนื้อหา พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 2 การพัฒนา ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีความพึงพอใจ ด้านสถานที่ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 100 รองลงมาด้านความสอดคล้องของเนื้อหาการอบรมกับภาระหน้าที่ที่ ปฏิบัติงาน ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98.6 และ ด้านความน่าสนใจ ทันสมัยของหลักสูตร พบว่า ผู้เข้ารับ การอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.2 2) ด้านวิทยากร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา มีความพึงพอใจ ด้านความสามารถในการถ่ายทอดองค์ความรู้และด้านรูปแบบและ เทคนิคการนำเสนอ ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98.6 รองลงมา ในด้านความรู้ความสามารถ และ ประสบการณ์ของวิทยากร ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98.5 และในด้านการเปิดโอกาสให้ผู้เข้าอบรมซักถาม หรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 94.3 3) ความรู้ ความเข้าใจ และการนำไปใช้พบว่าผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 2 การ พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การอบรม และ ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 92.9 มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นจากก่อนการอบรม ร้อยละ 27.2 ในด้านการนำ ความรู้ที่ได้รับ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ หรือการปฏิบัติงานในรูปแบบ ระดับมากถึงมาก ที่สุด ร้อยละ 98.6 และ ด้านความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่มแนวทางและประสบการณ์ในการจัดการศึกษา/ปฏิบัติงาน ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.2 ซึ่งมีรายละเอียดในแต่ละประเด็นดังนี้
16 4. ด้านการบริหารจัดการ / เนื้อหา ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านเนื้อหาในการฝึกอบรมตรงวัตถุประสงค์ และหัวข้อของหลักสูตร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.7 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านความเหมาะสมของเนื้อหาการอบรมตรงกับความคาดหวังของผู้ เข้าอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 91.4 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านความน่าสนใจ ทันสมัยของหลักสูตร พบว่า ผู้เข้ารับการ อบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.2
17 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านความสอดคล้องของเนื้อหาการอบรมกับภาระหน้าที่ที่ปฏิบัติงาน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98.6 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านความเหมาะสมของเนื้อหากับระยะ เวลา ในการจัดกิจกรรมพบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 87.1 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านเอกสารประกอบการอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมี ความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 88.5
18 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านความพร้อมด้านอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์พบว่า ผู้เข้ารับการอบรม เชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98.6 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านสถานที่ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม พบว่า ผู้เข้ารับการ อบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 100 5. ด้านวิทยากร ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ของวิทยากรพบว่า ผู้เข้า รับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98.5 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านความสามารถในการถ่ายทอดองค์ความรู้พบว่า ผู้เข้ารับการอบรม เชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98.6
19 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการหน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านรูปแบบและเทคนิคการนำเสนอ พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 98.6 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านการเปิดโอกาสให้ผู้เข้าอบรมซักถามหรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 94.3 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาา ในด้านการบริหารจัดการเวลาในการนำเสนอ พบว่า ผู้เข้ารับการอบรม เชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 94.3
20 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านตอบคำถามได้ตรงประเด็นและชัดเจน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 94.3 6. ความรู้ ความเข้าใจ และการนำไปใช้ ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร ก่อน การอบรม พบว่า ผู้ เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความรู้ความเข้าใจ ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 65.7 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้าน ความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การอบรม พบว่า ผู้ เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การอบรม ในภาพรวม ระดับมาก ถึงมากที่สุด ร้อยละ 92.9 มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นจากก่อนการอบรม ร้อยละ 27.2 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่มแนวทางและประสบการณ์ในการจัด
21 การศึกษา/ปฏิบัติงาน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการสามารถนำความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่มแนวทางและ ประสบการณ์ในการจัดการศึกษา/ปฏิบัติงาน ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.2 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 2 การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ในด้านความรู้ที่ได้รับ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ หรือ การปฏิบัติงานในรูปแบบที่หลากหลาย พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการสามารถนำความรู้ที่ได้รับ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ หรือการปฏิบัติงานในรูปแบบที่หลากหลาย ในภาพรวม ระดับมาก ถึงมากที่สุด ร้อยละ 98.6 4. สิ่งที่ท่านพึงพอใจในการเข้าร่วมอบรมในหน่วยนี้ วิทยากรเป็นกันเองได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้การเปิดโอกาสให้ซักถามและการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ได้ประสบการณ์ ได้รับความรู้ความเข้าใจระบบงานประกันคุณภาพตรงตามประเด็น ได้รับความรู้ความเข้าใจระบบงานประกันคุณภาพ วิทยากร และการจัดอบรมพัฒนาความรู้ความสามารถของวิทยากรมีประโยขน์มาก ห้องอบรม สบาย เหมาะสม อาหารอร่อย แสงเสียง สถานที่ และวิทยากร เนื้อความรู้ที่ได้จากการอบรม วิทยากรมีความเป็นกันเองและอธิบายโดยใช้การมีส่วนร่วมทำให้ไม่น่าเบื่อ ได้ทบทวนองค์ความรู้เกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสามารถนำไปปฏิบัติได้ถูกต้อง ชัดเจนมาก ความรู้ที่แม่นยำขึ้น แนวทางและกระบวนการพัฒนา ทุกส่วนองค์ประกอบ การออกแบบโมเดล พัฒนารูปแบบระบบประกันคุณภาพการศึกษา พึงพอใจกระบวนการที่ใช้ในการอบรม ซึ่งเน้นการมีส่วนร่วม ขอบคุณการเติมเต็มที่ได้รับจากวิทยากรทุกท่านมีแนวทางเพื่อไปปรับมาตรฐานของโรงเรียนให้เหมาะสม และสอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ได้มุมมองในการบริการจัดการรูปแบบหลากหลาย ได้รับความรู้และประสบการณ์ในเรื่องประกันฯเพิ่มขึ้น การการนำโมเดลไปทดลองใช้เพื่อพัฒนาไปสู่ นวัตกรรม ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา บรรยากาศในการอบรมดีให้มีการเรียนรู้ที่ห้องนี้ อีกเพราะเป็นห้องเรียนที่เหมาะสมที่สุด อยากได้ข้อมูลแท้จริงเพื่อการพัฒนา อย่าให้ระบุชื่อ-สกุลผู้ให้ข้อมูลการประเมิน เป็นการอบรมที่ดี มีต่อเนื่อง ควรดำเนินการต่อไป เวลาน้อยไป ควรเชิญวิทยาการผู้ทรงคุณวุฒิอย่างหลากหลาย
22 สรุปการประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรม หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา โครงการเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วันที่ 23-24 มิถุนายน 2565 ณ ห้องพรหมโยธี มหาวิทยาลัยราชภัฎนครศรีธรรมราช ตอนที่ 1 ข้อมูลของผู้ตอบแบบประเมิน ผลการวิเคราะห์ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมิน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ส่วนใหญ่เป็นเพศชาย จำนวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 62.5 เพศหญิง จำนวน 18 คน คิดเป็นร้อยละ 37.5 ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 51- 60 ปี จำนวน 33 คน คิดเป็นร้อยละ 66.7 รองลงมา 41-50 ปีจำนวน 14 คน คิดเป็นร้อยละ 29.2 จำแนก เป็น วิทยฐานะที่มากที่สุดคือ วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ จำนวน 46 คน คิดเป็นร้อยละ 95.8 รองลงมา คือ วิทยฐานะชำนาญการ จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 4.2 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 48 คน ส่วน ใหญ่เป็นเพศชาย 30 คน ร้อยละ 62.5 เพศหญิง จำนวน 18 คน ร้อยละ 37.5 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 48 คน จำแนก เป็น ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 51-60 ปีร้อยละ 66.7 รองลงมา 41-50 ปี ร้อยละ 29.2
23 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 48 คน จำแนกเป็น วิทยฐานะที่มากที่สุด วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ จำนวน 46 คน คิดเป็น 95.8 % รองลงมา คือ วิทยฐานะชำนาญการ จำนวน 2 คน คิดเป็น 4.2 ตอนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจ/ความเหมาะสม ผลการวิเคราะห์ ตอนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจ/ความเหมาะสม 1) ด้านการบริหารจัดการ/เนื้อหา พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและ การใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มีความพึงพอใจ ด้านเนื้อหาในการฝึกอบรมตรงวัตถุประสงค์ และหัวข้อของหลักสูตร ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 93.8 รองลงมา ในด้านความพร้อมด้านอุปกรณ์ โสตทัศนูปกรณ์พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อย ละ 93.7 และ ในด้านเอกสารประกอบการอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจใน ภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 91.7 2) ด้านวิทยากร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มีความพึงพอใจ ด้านตอบคำถามได้ตรงประเด็นและชัดเจน ระดับมาก ถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.9 รองลงมา ในด้านการเปิดโอกาสให้ผู้เข้าอบรมซักถามหรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับ มากถึงมากที่สุด ร้อยละ 93.8 และในด้านการบริหารจัดการเวลาในการนำเสนอ ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 89.3 3) ความรู้ ความเข้าใจ และการนำไปใช้พบว่าผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 3 การ พัฒนาและการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การ อบรม และความรู้ที่ได้รับ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ หรือการปฏิบัติงานในรูปแบบที่ หลากหลาย ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 93.7 มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นจากก่อนการอบรม ร้อยละ 20.7 รองลงมา ในด้านความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่มแนวทางและประสบการณ์ในการจัดการศึกษา/ปฏิบัติงาน ใน ภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 91.7 ซึ่งมีรายละเอียดในแต่ละประเด็นดังนี้
24 7. ด้านการบริหารจัดการ / เนื้อหา ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านเนื้อหาในการฝึกอบรมตรงวัตถุประสงค์ และหัวข้อของ หลักสูตร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 93.8 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านความเหมาะสมของเนื้อหาการอบรมตรงกับความ คาดหวังของผู้เข้าอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมาก ที่สุด ร้อยละ 87.5 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านความน่าสนใจ ทันสมัยของหลักสูตร พบว่า ผู้เข้ารับการ อบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 89.6
25 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านความสอดคล้องของเนื้อหาการอบรมกับภาระหน้าที่ที่ ปฏิบัติงาน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 91.6 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านความเหมาะสมของเนื้อหากับระยะ เวลา ในการจัด กิจกรรมพบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 87.5 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านเอกสารประกอบการอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 91.7
26 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านความพร้อมด้านอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์พบว่า ผู้เข้ารับ การอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 93.7 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านสถานที่ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม พบว่า ผู้ เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 83.4 8. ด้านวิทยากร ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ของวิทยากร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 89.6
27 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านความสามารถในการถ่ายทอดองค์ความรู้พบว่า ผู้เข้ารับ การอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 87.5 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านรูปแบบและเทคนิคการนำเสนอ พบว่า ผู้เข้ารับการอบรม เชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 87.5 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านการเปิดโอกาสให้ผู้เข้าอบรมซักถามหรือแลกเปลี่ยน เรียนรู้พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 93.8
28 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านการบริหารจัดการเวลาในการนำเสนอ พบว่า ผู้เข้ารับการ อบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 89.6 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านตอบคำถามได้ตรงประเด็นและชัดเจน พบว่า ผู้เข้ารับการ อบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.9 9. ความรู้ ความเข้าใจ และการนำไปใช้ ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร ก่อน การอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความรู้ความเข้าใจ ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 73 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้าน ความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การอบรม ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 93.7 มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นจากก่อนการอบรม ร้อยละ 20.7
29 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่มแนวทางและประสบการณ์ในการ จัดการศึกษา/ปฏิบัติงาน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการสามารถนำความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่มแนวทางและ ประสบการณ์ในการจัดการศึกษา/ปฏิบัติงาน ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 91.7 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 3 การพัฒนาและการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา ในด้านความรู้ที่ได้รับ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการบริหาร จัดการ หรือการปฏิบัติงานในรูปแบบที่หลากหลาย พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการสามารถนำความรู้ที่ ได้รับสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ หรือการปฏิบัติงานในรูปแบบที่หลากหลาย ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 93.7 4. สิ่งที่ท่านพึงพอใจในการเข้าร่วมอบรมในหน่วยนี้ เนื้อหามีความทันสมัย รู้เท่าทันเทคโนโลยีความรอบรู้เทคโนลยีเทคนิคการใช้ การฝึกใช้โปรแกรมสร้างปฏิทิน แหล่งเก็บข้อมูล การนำไปใช้ ได้ฝึกปฎิบัติ Google App วิธีการใช้เทคโนโลยี เป็นเครื่องมือ ในการบริหาร การใช้เทคโนโลยีในการบริหารจัดการสถานศึกษา สามารถนำไปบริหารจัดการด้านเทคโนโลยีใน สถานศึกษาได้ ได้ความรู้ใหม่ๆ พึงพอใจทุกเรื่อง อบรมที่ดีมากๆ ได้นำโปรแกรมใหม่ๆมาใช้ในการปฏิบัติหน้าที่ มากถึงมากที่สุด พึงพอใจคะ การดูแล ช่วยเหลือ ให้คำแนะนำจากทีมวิทยากร และศึกษานิเทศก์ การจัดประชุม ได้รับความรู้ด้านดิจิทัลเพิ่มมากขึ้น ทำสื่อได้ การได้ปฏิบัติติจริง วิทยากรอธิบายได้ชัดเจน
30 องค์ความรู้ที่ได้รับสามารถนำไปใช้ประโยชน์ในการปฏิบัติหน้าที่เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผล ได้เป็นอย่างมากที่สุด การใช้โปรแกรมแคนวา หลักสูตร และการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการบริหารจัดการสถานศึกษา สื่อ หัวข้อ เนื้อหา ได้รู้และนำเทคโนโลยีไปช่วยในการทำงานให้รวดเร็ว สะดวกมากขึ้น ได้ปฏิบัติจริง วิทยากร บรรยายดีมาก จะทำให้เพลิดเพลิน ได้แนวคิดใหม่ในการนำเทคโนโลยีด้านการสื่อสารในองค์กรมาใช้ อุปกรณ์และสัญญาณอินเตอร์เน็ต ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา เปลี่ยนสถานที่อบรมบ้างค่ะ ควรเพิ่มความเย็นของห้องประชุม การมีส่วนร่วมในการอบรม ควรขยายเวลาชั่วโมงให้มากกว่านี้ควรเพิ่มเวลาลงมือปฏิบัติให้มากกว่านี้เพิ่มภาคการปฏิบัติ มากขึ้นให้ ได้ฝึกมากๆ การได้ปฏิบัติ จัดอบรมแก่ครูต่อไป ควรทำต่อเนื่อง ควรให้มีเวลาฝึกปฏิบัติให้มาก เช่น การออกแบบงาน graphic
31 สรุปการประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรม หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โครงการเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วันที่ 6 ธันวาคม 2566 ณ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครศรีธรรมราช ตอนที่ 1 ข้อมูลของผู้ตอบแบบประเมิน ผลการวิเคราะห์ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมิน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ส่วนใหญ่เป็นเพศชาย จำนวน 48 คน คิดเป็นร้อยละ 68.6 เพศหญิง จำนวน 22 คน คิดเป็นร้อยละ 341.4 ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 41-50 ปี จำนวน 36 คน คิดเป็น ร้อยละ 51.4 รองลงมา 51-60 ปีจำนวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 30 จำแนกเป็น วิทยฐานะที่มากที่สุดคือ วิทย ฐานะชำนาญการพิเศษ จำนวน 68 คน คิดเป็นร้อยละ 97.1 รองลงมา คือวิทยฐานะชำนาญการ จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 2.9 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 70 คน ส่วน ใหญ่เป็นเพศชาย 30 คน ร้อยละ 62.5 เพศหญิง จำนวน 18 คน ร้อยละ 37.5 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 70 คน จำแนก เป็น ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 51-60 ปีร้อยละ 66.7 รองลงมา 41-50 ปี ร้อยละ 29.2
32 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 70 คน จำแนกเป็น วิทยฐานะที่มากที่สุด วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ จำนวน 65 คน คิดเป็นร้อยละ 92.9 รองลงมา คือวิทยฐานะชำนาญการ จำนวน 5 คน คิดเป็น 7.1 ตอนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจ/ความเหมาะสม ผลการวิเคราะห์ ตอนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจ/ความเหมาะสม 1) ด้านการบริหารจัดการ/เนื้อหา พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 4 การพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษามีความพึงพอใจ ด้านเนื้อหาในการฝึกอบรมตรงวัตถุประสงค์ และหัวข้อของหลักสูตรระดับ มากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.2 รองลงมาด้านสถานที่ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.8 และ ด้านความสอดคล้องของเนื้อหาการอบรมกับภาระหน้าที่ที่ปฏิบัติงาน ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 91.4 2) ด้านวิทยากร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษามี ความพึงพอใจ ด้านการเปิดโอกาสให้ผู้เข้าอบรมซักถามหรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.2 รองลงมา ในด้านตอบคำถามได้ตรงประเด็นและชัดเจน ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.7 และในด้าน ความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ของวิทยากร และการบริหารจัดการเวลาในการนำเสนอ ระดับมากถึง มากที่สุด ร้อยละ 94.3 3) ความรู้ ความเข้าใจ และการนำไปใช้พบว่าผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 4 การ พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษามีความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การอบรม และ ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.8 มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นจากก่อนการอบรม ร้อยละ 50.1 ในด้านการนำความรู้ที่ได้รับ สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ หรือการปฏิบัติงานในรูปแบบ และ ด้านความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่มแนวทางและ ประสบการณ์ในการจัดการศึกษา/ปฏิบัติงาน ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 91.4 ซึ่งมีรายละเอียดในแต่ละ ประเด็นดังนี้
33 10.ด้านการบริหารจัดการ / เนื้อหา ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านเนื้อหาในการฝึกอบรมตรงวัตถุประสงค์ และหัวข้อของหลักสูตร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรม เชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.2 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านความเหมาะสมของเนื้อหาการอบรมตรงกับความคาดหวังของผู้เข้าอบรม พบว่า ผู้เข้ารับ การอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 88.6 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการหน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านความน่าสนใจ ทันสมัยของหลักสูตร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึง พอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 90
34 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านความสอดคล้องของเนื้อหาการอบรมกับภาระหน้าที่ที่ปฏิบัติงาน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรม เชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 91.4 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านความเหมาะสมของเนื้อหากับระยะ เวลา ในการจัดกิจกรรมพบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 87.2 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านเอกสารประกอบการอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจใน ภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 84.3
35 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านความพร้อมด้านอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึง พอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 94.3 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านสถานที่ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความ พึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.8 11.ด้านวิทยากร ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ของวิทยากรพบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 94.3 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านความสามารถในการถ่ายทอดองค์ความรู้พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความ พึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 92.9
36 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการหน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านรูปแบบและเทคนิคการนำเสนอ พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจใน ภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 85.7 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านการเปิดโอกาสให้ผู้เข้าอบรมซักถามหรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.2 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา า ในด้านการบริหารจัดการเวลาในการนำเสนอ พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึง พอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 94.3
37 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านตอบคำถามได้ตรงประเด็นและชัดเจน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึง พอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.7 12.ความรู้ ความเข้าใจ และการนำไปใช้ ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร ก่อน การอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความรู้ความเข้าใจ ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 45.7 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้าน ความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การอบรม ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.8 มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นจากก่อนการอบรม ร้อยละ 50.1 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่มแนวทางและประสบการณ์ในการจัดการศึกษา/ปฏิบัติงาน พบว่า
38 ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการสามารถนำความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่มแนวทางและประสบการณ์ในการจัดการศึกษา/ ปฏิบัติงาน ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 91.4 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 4 การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา ในด้านความรู้ที่ได้รับ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ หรือการปฏิบัติงานใน รูปแบบที่หลากหลาย พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการสามารถนำความรู้ที่ได้รับสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในการบริหารจัดการ หรือการปฏิบัติงานในรูปแบบที่หลากหลาย ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 91.4 4. สิ่งที่ท่านพึงพอใจในการเข้าร่วมอบรมในหน่วยนี้ มีกิจกรรมนำเสนอที่น่าสนใจ วิทยากรเน้นการมีส่วนร่วมการอบรม การมีส่วนร่วมในการอบรม มีประโยชน์มากๆ ทำให้มีความเข้าใจการจัดทำหลักสูตรดีขึ้น วิทยากรมีความรู้ชัดเจนเกี่ยวกับหลักสูตร การเขียนคำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม เวลาสอดคล้องกับกิจกรรม การนำเสนอ กิจกรรมของแต่ลักลุ่ม ความเป็นมิตรที่น่ารักของวิทยากรและผู้เข้ารับการอบรม สามารถนำไปใช้ในการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาและนิเทศหลักสูตรรายวิชาได้ พอใจทุกกิจกรรม สามารถนำความรู้ไปใช้ในการพัฒนางานในหน้าที่ต่อไปได้ ได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้หลักสูตรของแต่ละสถานศึกษา ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา ติดตามหลังอบรมสัมมนา เยี่ยมโรงเรียน เทคนิคการถ่ายทอดความรู้ของวิทยากรน่าจะปรับไม่ใช่ถ่ายทอดแบบสอนนักศึกษา ควรเชื่อมโยงกับหลักสูตรที่จะเกิดขึ้นในอนาคต จัดอบรมการพัฒนาหลักสูตรให้ครู
39 ควรมีเอกสารประกอบการอบรม พัฒนาต่อไปอย่างต่อเนื่อง เพิ่มกระบวนการกลุ่มมากขึ้น จัดอบรมให้กับครูผู้สอนในสถานศึกษา เพื่อเข้าใจไปในทิศทางเดียวกัน เป็นการดำเนินการที่ดี เป็นกิจกรรมที่ดีควรจัดอย่าต่อเนื่องเพื่อความยั่งยืน ห้องอบรมอยู่ชั้นสูง ลิฟท์ค้างบ่อย ต้องปรับปรุงดูแลลิฟท์ให้ปลอดภัย ควรมีการพัฒนาทุกปี สรุปการประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรม หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ โครงการเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วันที่ 7 ธันวาคม 2565 ณ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครศรีธรรมราช ตอนที่ 1 ข้อมูลของผู้ตอบแบบประเมิน ผลการวิเคราะห์ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมิน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพส่วนใหญ่เป็นเพศชาย จำนวน 45 คน คิดเป็นร้อยละ 64.3 เพศหญิง จำนวน 25 คน คิดเป็นร้อยละ 35.7 ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 41-50 ปี จำนวน 38 คน คิดเป็น ร้อยละ 54.3 รองลงมา 51-60 ปีจำนวน 18 คน คิดเป็นร้อยละ 25.7 จำแนกเป็น วิทยฐานะที่มากที่สุดคือ วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ จำนวน 68 คน คิดเป็นร้อยละ 97.1 รองลงมา คือวิทยฐานะชำนาญการ จำนวน 2 คน คิดเป็นร้อยละ 2.9 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 70 คน ส่วน ใหญ่เป็นเพศชาย 45 คน ร้อยละ 64.3 เพศหญิง จำนวน 25 คน ร้อยละ 35.7
40 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 70 คน จำแนก เป็น ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 41.50 ปีร้อยละ 54.3 รองลงมา 51-60 ปี ร้อยละ 25.7 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 70 คน จำแนกเป็น วิทยฐานะที่มากที่สุด วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ จำนวน 64 คน คิดเป็นร้อยละ 91.4 รองลงมา คือวิทยฐานะชำนาญการ จำนวน 6 คน คิดเป็น 8.6 ตอนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจ/ความเหมาะสม ผลการวิเคราะห์ ตอนที่ 2 ประเมินความพึงพอใจ/ความเหมาะสม 1) ด้านการบริหารจัดการ/เนื้อหา พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 5 การจัดการ เรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ มีความพึงพอใจ ด้านความพร้อมด้านอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.2 รองลงมาด้านสถานที่ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.1 และ ด้านเนื้อหาในการฝึกอบรมตรงวัตถุประสงค์ และหัวข้อของหลักสูตร ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 92.9 2) ด้านวิทยากร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ มีความพึงพอใจ ด้านความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ของวิทยากร ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.7 รองลงมา ในด้านการเปิดโอกาสให้ผู้เข้าอบรมซักถามหรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้และตอบคำถามได้ตรงประเด็นและ ชัดเจน ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 94.3 และในด้านการบริหารจัดการเวลาในการนำเสนอ ระดับมากถึงมาก ที่สุด ร้อยละ 92.9 3) ความรู้ ความเข้าใจ และการนำไปใช้พบว่าผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ หน่วยที่ 5 การ จัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ มีความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การอบรม และ ระดับมากถึงมาก ที่สุด ร้อยละ 95.7 มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นจากก่อนการอบรม ร้อยละ 57.2 ในด้านการนำความรู้ที่ได้รับ สามารถ นำไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ หรือการปฏิบัติงานในรูปแบบ ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.7 และ ด้านความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่มแนวทางและประสบการณ์ในการจัดการศึกษา/ปฏิบัติงาน ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อย ละ 94.3 ซึ่งมีรายละเอียดในแต่ละประเด็นดังนี้
41 13.ด้านการบริหารจัดการ / เนื้อหา ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพในด้านเนื้อหาในการฝึกอบรมตรงวัตถุประสงค์ และหัวข้อของหลักสูตร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรม เชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 92.9 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพในด้านความเหมาะสมของเนื้อหาการอบรมตรงกับความคาดหวังของผู้เข้าอบรม พบว่า ผู้เข้ารับ การอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 92.9 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการหน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพในด้านความน่าสนใจ ทันสมัยของหลักสูตร พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึง พอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 85.7
42 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพในด้านความสอดคล้องของเนื้อหาการอบรมกับภาระหน้าที่ที่ปฏิบัติงาน พบว่า ผู้เข้ารับการ อบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 90 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพในด้านความเหมาะสมของเนื้อหากับระยะ เวลา ในการจัดกิจกรรมพบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 88.6 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ในด้านเอกสารประกอบการอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจใน ภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 85.7
43 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ในด้านความพร้อมด้านอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความ พึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.2 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ในด้านสถานที่ในการจัดกิจกรรมมีความเหมาะสม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมี ความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 97.1 14.ด้านวิทยากร ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ในด้านความรู้ความสามารถ และประสบการณ์ของวิทยากรพบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.7
44 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ในด้านความสามารถในการถ่ายทอดองค์ความรู้พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความ พึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 88.6 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการหน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ในด้านรูปแบบและเทคนิคการนำเสนอ พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึงพอใจใน ภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 88.6 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ในด้านการเปิดโอกาสให้ผู้เข้าอบรมซักถามหรือแลกเปลี่ยนเรียนรู้พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความพึงพอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 94.3
45 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพา ในด้านการบริหารจัดการเวลาในการนำเสนอ พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึง พอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 92.9 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ในด้านตอบคำถามได้ตรงประเด็นและชัดเจน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการมีความพึง พอใจในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 94.3 15.ความรู้ ความเข้าใจ และการนำไปใช้ ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ในด้านความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร ก่อน การอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความรู้ความเข้าใจ ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 38.5 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ในด้าน ความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การอบรม พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการมีความรู้ ความเข้าใจ ต่อเนื้อหาหลักสูตร หลัง การอบรม ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.7 มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นจากก่อนการอบรม ร้อยละ 57.2
46 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ในด้านความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่มแนวทางและประสบการณ์ในการจัดการศึกษา/ปฏิบัติงาน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการสามารถนำความรู้ที่ได้รับช่วยเพิ่มแนวทางและประสบการณ์ในการจัดการศึกษา/ ปฏิบัติงาน ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 95.7 ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการฯ หน่วยที่ 5 การจัดการเรียนรู้ที่มี ประสิทธิภาพ ในด้านความรู้ที่ได้รับ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการ หรือการปฏิบัติงานใน รูปแบบที่หลากหลาย พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการสามารถนำความรู้ที่ได้รับสามารถนำไปประยุกต์ใช้ ในการบริหารจัดการ หรือการปฏิบัติงานในรูปแบบที่หลากหลาย ในภาพรวม ระดับมากถึงมากที่สุด ร้อยละ 94.3 4. สิ่งที่ท่านพึงพอใจในการเข้าร่วมอบรมในหน่วยนี้ ความรอบรู้การบริหารงานวิชาการ การเปิดโอกาสให้แสดงความคิดเห็นอย่างเสรี วิทยากรเก่ง ความรู้ดีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ เนื้อหาและกิจกรรมตรงกับความต้องการและสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง แนวทางการส่งเสริม Active learnning การบรรยายที่มีการแลกเปลี่ยนเรียน มีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การบริหาร เพื่อนำไปปรับประยุกต์ใช้ให้เหมาะสม ภาวะผู้นำทางวิชาการ วิทยากรบรรยายให้เห็นทิศทางกับพัฒนาคุณภาพการศึกษาได้ชัดเจน
47 ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา พัฒนาต่อไปควรเน้นเนื้อหาหรือกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้บริหารนำไปใช้ในองค์กร_ ดีมากควรจัดแบบเสวนา แบ่งกลุ่มเสวนา เปิดโอกาสให้ทุกคนได้แสดงความคิดเห็นในรูปแบบ( บังคับ)ทุก ท่านต้องได้มีโอกาสแสดงความคิดเห็น จัดอบรมพัฒนาครูให้มีเทคนิคการสอนที่หลากหลาย การจัดการศึกษาแนวใหม่ ควรจัดกิจกรรมลักษณะนี้ต่อไป อยากให้เป็นกิจกรรมการอบรมแบบ Active Learning วิสัยทัศน์ผู้บริหาร ครูมีการเปลี่ยนแปลง นักเรียนมีความมุ่งมั่น สู่ผลสัมฤทธิ์ จัดอบรมให้กับครูได้รับทราบเพื่อเป็นแนวทางปฏิบัติร่วมกัน สรุปการประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจกรรม หน่วยที่ 6 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ โครงการเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพทางวิชาการ ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วันที่ 12 มกราคม 2566 ณ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฎนครศรีธรรมราช ตอนที่ 1 ข้อมูลของผู้ตอบแบบประเมิน ผลการวิเคราะห์ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบประเมิน พบว่า ผู้เข้ารับการอบรมเชิง ปฏิบัติการ หน่วยที่ 6 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ส่วนใหญ่เป็นเพศชาย จำนวน 42 คน คิดเป็น ร้อยละ 60 เพศหญิง จำนวน 28 คน คิดเป็นร้อยละ 40 ช่วงอายุที่มากที่สุดคือ 41-50 ปี จำนวน 37 คน คิด เป็นร้อยละ 52.9 รองลงมา 51-60 ปีจำนวน 19 คน คิดเป็นร้อยละ 27.1 จำแนกเป็น วิทยฐานะที่มากที่สุด คือ วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ จำนวน 68 คน คิดเป็นร้อยละ 97.1 รองลงมา คือวิทยฐานะชำนาญการ จำนวน 1 คน คิดเป็นร้อยละ 1.4 จำนวนผู้เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการที่ตอบแบบประเมินความพึงพอใจ ทั้งสิ้น จำนวน 70 คน ส่วน ใหญ่เป็นเพศชาย 45 คน ร้อยละ 64.3 เพศหญิง จำนวน 25 คน ร้อยละ 35.7