คู่มือสังเคราะห์ SAR

มาตรฐาน/ ประเดน็ / รายการ รหัส ค�ำอธิบาย

๒) ผลการดำ� เนนิ โครงการ/กิจกรรม เก่ยี วกบั การมีสขุ นิสัยทด่ี ีของเดก็ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี

๓) ผลการดำ� เนินโครงการ/กิจกรรม เกี่ยวกบั การดแู ลความปลอดภยั ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
ตนเองของเด็ก

๓. แหล่งขอ้ มูล หลักฐาน

๑) แบบประเมินพัฒนาการดา้ นรา่ งกาย ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

๒) แบบรายงานการดำ� เนนิ โครงการ/กิจกรรม ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

ประเดน็ ๒ มพี ัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้

๑. โครงการ/กิจกรรมทีด่ �ำเนนิ งาน

โครงการ/กิจกรรมท่ีเก่ียวกับพัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี
และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้

๒. ผลปรากฏ คุณภาพทเี่ กดิ ขน้ึ

ผลการดำ� เนนิ โครงการ/กจิ กรรม เก่ียวกับพฒั นาการดา้ นอารมณ์ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี
จติ ใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้

๓. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐาน

๑) แบบประเมินพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

๒) แบบรายงานการด�ำเนนิ โครงการ/กิจกรรม ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี

ประเดน็ ๓ มพี ัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกทีด่ ีของสงั คม

๑. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำ� เนนิ งาน

๑) มโี ครงการ/กิจกรรมเกีย่ วกับพัฒนาการด้านสงั คมและเปน็ สมาชกิ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี
ท่ดี ีของสังคม

๒) มโี ครงการ/กจิ กรรมเกย่ี วกับการช่วยเหลอื ตนเองของเดก็ ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกิดขนึ้

๑) ผลการด�ำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมเก่ยี วกบั พัฒนาการด้านสงั คม ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
และเปน็ สมาชิกทีด่ ีของสงั คม

๒) ผลการดำ� เนินโครงการ/กจิ กรรมเก่ียวกบั การช่วยเหลอื ตนเองของเด็ก ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

๓. แหลง่ ข้อมูล หลักฐาน

๑) แบบประเมนิ พฒั นาการดา้ นสังคม ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

๒) แบบรายงานการด�ำเนินโครงการ/กจิ กรรม ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

94 แนวทางการสังเคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
ส�ำหรับสำ� นกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหสั คำ� อธบิ าย

ประเดน็ ๔ มีพัฒนาการด้านสติปญั ญา สอื่ สารได้ มที ักษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้

๑. โครงการ/กจิ กรรมท่ดี �ำเนนิ งาน

๑) มีโครงการ/กิจกรรมเกีย่ วกบั พัฒนาการด้านสติปัญญาทกั ษะการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี
คดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรไู้ ด้

๒) มีโครงการ/กจิ กรรมเกีย่ วกับการสือ่ สารได้ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพทีเ่ กดิ ข้ึน

๑) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกบั พฒั นาการดา้ นสติ ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี
ปัญญา ทกั ษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้

๒) ผลการดำ� เนนิ โครงการ/กจิ กรรมเก่ยี วกบั การสือ่ สาร ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

๓. แหล่งขอ้ มูล หลักฐาน

๑) แบบประเมนิ พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี

๒) แบบรายงานรายงานการดำ� เนินโครงการ/กจิ กรรม ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารจดั การ

ประเดน็ ๑ มีหลกั สูตรครอบคลมุ พฒั นาการท้ัง ๔ ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของทอ้ งถ่นิ

๑. โครงการ/กิจกรรมท่ดี ำ� เนินงาน

๑) มีโครงการ/กจิ กรรมเก่ยี วกับการจดั ทำ� หรอื พัฒนาหลักสตู รการศกึ ษา ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี
ปฐมวัย ทค่ี รอบคลุมพฒั นาการท้ัง ๔ ดา้ น

๒) มโี ครงการ/กิจกรรม เก่ียวกับการออกแบบการจดั ประสบการณ์ ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี
ทเี่ ตรียมความพร้อมของเดก็

๒. ผลปรากฏ คุณภาพที่เกดิ ข้ึน

๑) ผลการด�ำเนนิ โครงการ/กิจกรรมเก่ยี วกบั การจดั ทำ� หรอื พฒั นา ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี
หลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั ครอบคลมุ พัฒนาการทั้ง ๔ ดา้ น

๒) ผลการด�ำเนนิ โครงการ/กิจกรรม เกยี่ วกบั การออกแบบการจัด ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
ประสบการณท์ ่เี ตรียมความพรอ้ มของเดก็

๓. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน

๑) หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี

๒) แผนการจดั ประสบการณ์เดก็ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี

แนวทางการสังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) 95
สำ� หรับสำ� นักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหัส คำ� อธบิ าย

ประเดน็ ๒ จัดครใู หเ้ พยี งพอกับชน้ั เรยี น

๑. โครงการ/กจิ กรรมทดี่ ำ� เนนิ งาน

การจัดครูปฐมวยั ใหเ้ พียงพอกบั ช้ันเรียน ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คุณภาพที่เกดิ ขน้ึ

จำ� นวนครปู ฐมวยั ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

๓. แหล่งขอ้ มลู หลักฐาน

ขอ้ มูลครปู ฐมวยั ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

ประเดน็ ๓ สง่ เสรมิ ใหค้ รมู คี วามเชยี่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์

๑. โครงการ/กิจกรรมทดี่ �ำเนนิ งาน

มโี ครงการ/กจิ กรรมเก่ียวกบั การพัฒนาครแู ละบคุ ลากร ให้มี ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี
ความเชยี่ วชาญดา้ นการจัดประสบการณ์

๒. ผลปรากฏ คุณภาพที่เกดิ ข้ึน

ผลการด�ำเนนิ โครงการ/กจิ กรรมเก่ียวกับการพฒั นาครูและบคุ ลากร ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี
ใหม้ คี วามเช่ียวชาญด้านการจดั ประสบการณ์

๓. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน

๑) รายงานการดำ� เนินโครงการ/กจิ กรรมการพัฒนาครแู ละบคุ ลากร ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

๒) แผนพฒั นาครูและบุคลากร ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี

ประเด็น ๔ จดั สภาพแวดล้อมและสือ่ เพ่อื การเรียนรู้อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ

๑. โครงการ/กิจกรรมทดี่ �ำเนินงาน

๑) มีโครงการ/กจิ กรรมเกยี่ วกบั การจดั สภาพแวดล้อมอยา่ งปลอดภยั ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี
และเพยี งพอ

๒) มีโครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกับสื่อเพ่ือการเรียนรู้อย่างปลอดภัย ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี
และเพยี งพอ

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเ่ี กดิ ขน้ึ

๑) ผลการดำ� เนินโครงการ/กจิ กรรมเก่ียวกบั การจัดสภาพแวดลอ้ ม ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
อยา่ งปลอดภัยและเพยี งพอ

๒) ผลการด�ำเนนิ โครงการ/กิจกรรมเกย่ี วกบั ส่อื เพ่ือการเรียนรูอ้ ยา่ ง ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
ปลอดภัยและเพยี งพอ

96 แนวทางการสังเคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
สำ� หรับสำ� นกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา

มาตรฐาน/ ประเดน็ / รายการ รหสั คำ� อธิบาย

๓. แหล่งข้อมูล หลักฐาน

รายงานการด�ำเนินโครงการ/กจิ กรรม ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี

ประเดน็ ๕ ใหบ้ รกิ ารสอ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศและสอ่ื การเรียนรเู้ พอื่ สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์
สำ� หรับครู

๑. โครงการ/กิจกรรมทด่ี ำ� เนนิ งาน

มโี ครงการ/กิจกรรมเก่ียวกบั การจดั หา พัฒนา และบรกิ ารส่อื ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี
เทคโนโลยีสารสนเทศ

๒. ผลปรากฏ คุณภาพทเี่ กดิ ขนึ้

ผลการดำ� เนนิ โครงการ/กิจกรรมเกี่ยวกบั การจัดหา พัฒนา และ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี
บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ

๓. แหล่งข้อมูล หลักฐาน

รายงานการดำ� เนินโครงการ/กิจกรรม ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี

ประเด็น ๖ มีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสใหผ้ ู้เกยี่ วขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม

๑. โครงการ/กจิ กรรมที่ดำ� เนินงาน

๑) มกี ระบวนการบริหารจัดการคณุ ภาพสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี

๒) มีกิจกรรมท่ีเปิดโอกาสให้ผเู้ กี่ยวขอ้ งทกุ ฝา่ ยมสี ่วนร่วมในระบบ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี
บริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเ่ี กิดขน้ึ

๑) ผลการดำ� เนินงานตามกระบวนการบรหิ ารจัดการคุณภาพ ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี
สถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ

๒) ผลการดำ� เนนิ กจิ กรรมท่ีเปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ กีย่ วขอ้ งทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วม ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

๓. แหล่งข้อมูล หลกั ฐาน

๑) แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา/แผนปฏบิ ัติการประจ�ำปี ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี
ของสถานศกึ ษา

๒) รายงานกิจกรรม/รายงานการประชมุ ทเี่ ปดิ โอกาสใหผ้ ูเ้ กยี่ วขอ้ ง ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี
ทุกฝา่ ยมีส่วนร่วม

แนวทางการสังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 97
สำ� หรับสำ� นกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหัส ค�ำอธบิ าย

มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณท์ เ่ี นน้ เด็กเปน็ สำ� คัญ

ประเด็น ๑ การจดั ประสบการณท์ สี่ ่งเสริมให้เดก็ มีพฒั นาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ เต็มศกั ยภาพ

๑. โครงการ/กจิ กรรมทดี่ ำ� เนนิ งาน

๑) มีการวิเคราะห์ข้อมูลเด็กรายบุคคลเพื่อจัดประสบการณ์ที่เหมาะ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
กับพฒั นาการเด็ก

๒) มกี ารจัดกิจกรรมท่สี ง่ เสรมิ พัฒนาการเดก็ ด้านรา่ งกาย ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี

๓) มีการจดั กิจกรรมที่ส่งเสรมิ พัฒนาการเดก็ ด้านอารมณ์ จติ ใจ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี

๔) มีการจดั กิจกรรมทส่ี ง่ เสริมพฒั นาการเด็กด้านสังคม ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

๕) มกี ารจัดกจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พัฒนาการเดก็ ด้านสตปิ ญั ญา ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกดิ ขึ้น

๑) ผลการวเิ คราะหข์ อ้ มูลเดก็ รายบคุ คล ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

๒) ผลการจัดกจิ กรรมทส่ี ง่ เสรมิ พัฒนาการเดก็ ด้านร่างกาย ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

๓) ผลการจดั กจิ กรรมที่ส่งเสรมิ พัฒนาการเด็กดา้ นอารมณ์ จิตใจ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี

๔) ผลการจดั กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมพัฒนาการเด็กด้านสงั คม ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี

๕) ผลการจดั กจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมพฒั นาการเด็กดา้ นสตปิ ญั ญา ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี

๓. แหล่งข้อมูล หลักฐาน

๑) แบบบันทึกขอ้ มลู เด็กรายบุคคล ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

๒) บันทึกผลการจดั กิจกรรมทสี่ ่งเสรมิ พฒั นาการเดก็ ทง้ั ๔ ดา้ น ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

๓) รายงานการดำ� เนินโครงการ/กิจกรรม ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

๔) แผนการจดั ประสบการณ์ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

ประเดน็ ๒ การสรา้ งโอกาสใหเ้ ด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ัตอิ ยา่ งมีความสขุ

๑. โครงการ/กจิ กรรมทด่ี �ำเนินงาน

มีโครงการ/กิจกรรม สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี
และปฏบิ ัตกิ จิ กรรม เรียนรู้ ลงมือทำ� และสรา้ งองคค์ วามรดู้ ้วยตนเอง
อยา่ งมคี วามสขุ

98 แนวทางการสงั เคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
ส�ำหรับสำ� นกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษา

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหสั คำ� อธบิ าย

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่เี กดิ ขนึ้

ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
เล่น และปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ ลงมือท�ำ และสร้างองค์ความรู้
ด้วยตนเองอยา่ งมคี วามสขุ

๓. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐาน

รายงานการดำ� เนนิ โครงการ/กจิ กรรม ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

ประเด็น ๓ การจดั บรรยากาศทเี่ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ ใช้ส่ือเทคโนโลยีทเี่ หมาะสมกับวัย

๑. โครงการ/กจิ กรรมท่ดี �ำเนนิ งาน

๑) มโี ครงการ/ กิจกรรม เก่ยี วกับการจดั บรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรียนรู้ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี

๒) มีโครงการ/ กิจกรรมเก่ียวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยีในการจัด ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
ประสบการณ์กับเด็กทเ่ี หมาะสม

๒. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกดิ ข้นึ

๑) ผลการด�ำเนินโครงการ/ กิจกรรม เกี่ยวกับการจัดบรรยากาศ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี
ที่เอ้ือต่อการเรยี นรู้

๒) ผลการด�ำเนินโครงการ/ กิจกรรมเก่ียวกับการใช้สื่อ เทคโนโลยี ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
ในการจดั ประสบการณ์กับเด็กทเี่ หมาะสม

๓. แหล่งข้อมูล หลักฐาน

รายงานการด�ำเนนิ โครงการ/กิจกรรม ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี

ประเด็น ๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน�ำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง
การจดั ประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็

๑. โครงการ/กิจกรรมที่ดำ� เนินงาน

๑) มีการประเมินพัฒนาการของเด็กตามสภาพจริง โดยใช้เครื่องมือ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี
และวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย

๒) มีการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่เด็กและผู้ปกครองน�ำผลการประเมิน ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี
พัฒนาการไปปรับปรุงการจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก

๒. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดข้ึน

๑) ผลการประเมนิ พฒั นาการของเดก็ ๐ – ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

๒) ผลการใหข้ ้อมลู ยอ้ นกลับ ๐ – ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี

แนวทางการสังเคราะห์รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 99
สำ� หรบั สำ� นกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา

มาตรฐาน/ ประเดน็ / รายการ รหัส ค�ำอธบิ าย

๓. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน

๑) รายงานผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี

๒) สมุดรายงานประจำ� ตวั นักเรียน ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

จุดเดน่

๑. คณุ ภาพของเดก็

(จุดเด่นทส่ี ะท้อนคุณภาพของเดก็ (ถ้าม)ี ) พมิ พข์ ้อความ

(จดุ เดน่ ที่สะทอ้ นคณุ ภาพของเด็ก (ถ้าม)ี ) พิมพ์ข้อความ

๒. กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

(จุดเด่นทีส่ ะท้อนการบริหารและการจัดการ (ถา้ มี)) พิมพข์ อ้ ความ

(จุดเดน่ ทีส่ ะทอ้ นการบรหิ ารและการจดั การ (ถ้ามี)) พิมพ์ขอ้ ความ

๓. การจดั ประสบการณท์ ีเ่ นน้ เดก็ เป็นส�ำคัญ

(จดุ เด่นทส่ี ะท้อนการจัดประสบการณฯ์ (ถา้ มี)) พมิ พข์ อ้ ความ

(จดุ เดน่ ทส่ี ะท้อนการจัดประสบการณ์ฯ (ถ้ามี)) พมิ พ์ขอ้ ความ

จุดท่คี วรรพัฒนา

๑. คณุ ภาพของเดก็

(จุดทคี่ วรพฒั นาที่สะท้อนคุณภาพของเด็ก (ถ้าม)ี ) พมิ พ์ขอ้ ความ

(จดุ ที่ควรพฒั นาที่สะทอ้ นคณุ ภาพของเด็ก (ถา้ ม)ี ) พิมพ์ข้อความ

๒. กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

(จุดที่ควรพัฒนาที่สะท้อนการบริหารและการจัดการ (ถ้าม)ี ) พิมพ์ข้อความ

(จดุ ทคี่ วรพัฒนาทสี่ ะท้อนการบรหิ ารและการจัดการ (ถา้ ม)ี ) พิมพ์ข้อความ

๓. การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเดก็ เปน็ สำ� คัญ

(จุดทีค่ วรพฒั นาที่สะท้อนการจดั ประสบการณฯ์ (ถ้าม)ี ) พมิ พ์ข้อความ

(จดุ ทคี่ วรพัฒนาท่ีสะทอ้ นการจดั ประสบการณ์ฯ (ถ้ามี)) พิมพข์ ้อความ

แผนการด�ำเนนิ งานเพือ่ ใหร้ ะดบั คุณภาพใหส้ งู ข้ึน

๑. คณุ ภาพของเดก็

๑) ด้านพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแล ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี
ความปลอดภยั ของตนเองได้

100 แนวทางการสังเคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
ส�ำหรบั ส�ำนักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหัส ค�ำอธบิ าย

๒) ด้านพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทาง ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี
อารมณไ์ ด้

๓) ด้านพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดี ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี
ของสงั คม

๔) พฒั นาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มที กั ษะการคดิ พืน้ ฐาน และ ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี
แสวงหาความรไู้ ด้

๒. กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

๑) ด้านหลักสูตรท่คี รอบคลมุ พัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ น ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

๒) การจัดครใู ห้เพียงพอกับช้ันเรยี น ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี

๓) ดา้ นการสง่ เสริมใหค้ รมู ีความเชยี่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ๐ - ๑ ๐ ไม่ม/ี ๑ มี

๔) ด้านการจัดสภาพแวดล้อมและส่ือเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
และเพียงพอ

๕) ด้านการให้บริการสื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสื่อการเรียนรู้ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี
เพื่อสนบั สนนุ การจดั ประสบการณ

๖) ด้านระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
มสี ว่ นรว่ ม

๓. การจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเดก็ เป็นส�ำคัญ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี

๑) ด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน ๐ - ๑ ๐ ไมม่ /ี ๑ มี
อย่างสมดลุ เต็มศักยภาพ

๒) ด้านการสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นและปฏิบัติ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
อยา่ งมคี วามสุข

๓) ด้านการจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี/ ๑ มี
ท่ีเหมาะสมกบั วัย

๔) ด้านประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน�ำาผลการประเมิน ๐ - ๑ ๐ ไม่มี/ ๑ มี
พัฒนาการเดก็ ไปปรับปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็

แนวทางการสังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) 101
ส�ำหรบั สำ� นักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา

ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน จ�ำนวน ๑๔๔ รายการ

มาตรฐาน/ ประเดน็ / รายการ รหัส คำ� อธิบาย

ตอนที่ ๒ ขอ้ มลู การรายงานผลการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษา

มาตรฐาน ๑ คุณภาพผู้เรยี น

๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิทางวชิ าการของผเู้ รียน

ประเดน็ ๑ มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสือ่ สารและการคดิ คำ� นวณ

๑. โครงการ/กจิ กรรมทด่ี ำ� เนินงาน

๑) มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ในการอา่ น การเขียน และการสอ่ื สาร

๒) มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ในการคิดค�ำนวณ

๒. ผลปรากฏ คุณภาพทีเ่ กิดขนึ้

๑) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
สามารถในการอา่ น การเขยี น และการสื่อสาร

๒) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
สามารถในการคดิ ค�ำนวณ

๓. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐาน

๑) รายงานผลการด�ำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม ที่สง่ เสริมหรือบูรณาการ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ความสามารถในการอา่ น การเขียน และการส่ือสาร

๒) รายงานผลการด�ำเนินโครงการ/กจิ กรรม ทส่ี ง่ เสรมิ หรอื บรู ณาการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ความสามารถในการคดิ คำ� นวณ

ประเด็น ๒ ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คิดวจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ นความคดิ เห็น
และแกป้ ัญหา

๑. โครงการ/กจิ กรรมท่ีด�ำเนนิ งาน

๑) มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ในคิดวเิ คราะห์ และ/ หรอื คิดวจิ ารณญาณ

๒) มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ในการอภิปรายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็

102 แนวทางการสังเคราะห์รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
ส�ำหรับส�ำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา

มาตรฐาน/ ประเดน็ / รายการ รหสั ค�ำอธิบาย

๓) มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ในการแกป้ ญั หา

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพที่เกดิ ข้ึน

๑) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ความสามารถในคดิ วิเคราะห์ และ/ หรอื คิดวจิ ารณญาณ

๒) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมหรือบูรณาการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ความสามารถในการอภิปรายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็

๓) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรือบูรณาการ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ความสามารถในการแกป้ ญั หา

๓. แหล่งข้อมูล หลักฐาน

๑) รายงานผลการดำ� เนินโครงการ/กจิ กรรม ท่สี ง่ เสรมิ หรอื บรู ณาการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ความสามารถในคิดวิเคราะห์ และ/ หรอื คิดวิจารณญาณ

๒) รายงานผลการดำ� เนนิ โครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมหรอื บรู ณาการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ความสามารถในการอภปิ รายแลกเปลีย่ นความคดิ เหน็

๓) รายงานผลการดำ� เนนิ โครงการ/กจิ กรรม ที่ส่งเสริมหรือบรู ณาการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ความสามารถในการแกป้ ัญหา

ประเดน็ ๓ ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม

๑. โครงการ/กจิ กรรมทดี่ ำ� เนนิ งาน

มีโครงการ/กจิ กรรมเกย่ี วกับการสรา้ งนวตั กรรม ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่เี กิดขน้ึ

ผลการดำ� เนินงานโครงการ/กจิ กรรมเกยี่ วกับการสร้างนวัตกรรม ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๓. แหลง่ ข้อมูล หลกั ฐาน

รายงานผลการด�ำเนินงานโครงการ/กจิ กรรมเกย่ี วกับการสรา้ งนวัตกรรม ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

ประเด็น ๔ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร

๑. โครงการ/กจิ กรรมทีด่ ำ� เนินงาน

มีโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
สารสนเทศและการสอื่ สาร

แนวทางการสงั เคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) 103
ส�ำหรับสำ� นักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษา

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหสั ค�ำอธบิ าย

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพทีเ่ กิดขึ้น

ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการใช้ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร

๓. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน

รายงานผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถในการใช้ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร

ประเดน็ ๕ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา

๑. โครงการ/กจิ กรรมท่ดี �ำเนนิ งาน

๑) มีโครงการ/กจิ กรรมการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒) มีโครงการ/กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๓) มีโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถและทักษะทางวิชาการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ของนกั เรียน

๒. ผลปรากฏ คุณภาพทเ่ี กดิ ข้ึน

๑) ผลการด�ำเนินการโครงการ/กิจกรรมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ตามหลักสตู รสถานศกึ ษา

๒) ผลการด�ำเนินการโครงการ/กจิ กรรมยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๓) ผลการด�ำเนินการโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความสามารถและ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ทกั ษะทางวิชาการของนกั เรียน

๓. แหล่งข้อมลู หลกั ฐาน

๑) รายงานผลการด�ำเนินการโครงการ/กิจกรรมการจัดกิจกรรม ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
การเรียนรตู้ ามหลกั สตู รสถานศกึ ษา

๒) รายงานผลการด�ำเนินการโครงการ/กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธ์ิ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ทางการเรียน

๓) รายงานผลการด�ำเนินการโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมความ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
สามารถและทักษะทางวิชาการของนักเรยี น

ประเด็น ๖ มีความรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานและเจตคตติ ่องานอาชพี

๑. โครงการ/กิจกรรมที่ดำ� เนินงาน

๑) มโี ครงการ/กจิ กรรมพฒั นานกั เรยี นให้มีทกั ษะในการท�ำงาน ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

104 แนวทางการสงั เคราะห์รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
ส�ำหรบั ส�ำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา

มาตรฐาน/ ประเดน็ / รายการ รหัส ค�ำอธิบาย

๒) มโี ครงการ/กจิ กรรมสง่ เสริมอาชพี ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๓) มีโครงการ/กจิ กรรมการแนะแนว เพื่อการประกอบอาชพี ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพทีเ่ กดิ ข้นึ

๑) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนานักเรียนให้มีทักษะ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ในการทำ� งาน

๒) ผลการดำ� เนินโครงการ/กจิ กรรมส่งเสรมิ อาชพี ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๓) ผลการดำ� เนนิ โครงการ/กจิ กรรมการแนะแนว เพ่อื การประกอบอาชพี ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๓. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐาน

๑) รายงานผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนานักเรียน ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ใหม้ ที กั ษะในการท�ำงาน

๒) รายงานผลการดำ� เนินโครงการ/กจิ กรรมส่งเสรมิ อาชีพ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๓) รายงานผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมการแนะแนว ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
เพื่อการประกอบอาชพี

๑.๒ คณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงคข์ องผูเ้ รยี น

ประเด็น ๑ การมคี ณุ ลักษณะและค่านยิ มทดี่ ตี ามท่ีสถานศกึ ษากำ� หนด

๑. โครงการ/กจิ กรรมทด่ี ำ� เนินการ

๑) มโี ครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสรมิ คุณธรรม คณุ ลักษณะ และค่านิยมท่ีดี ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๒) มโี ครงการ/กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี ยวุ กาชาด ผ้บู �ำเพญ็ ประโยชน์ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
นกั ศึกษาวิชาทหาร จติ อาสา

๒. ผลปรากฏ คุณภาพท่เี กิด

๑) ผลการด�ำเนนิ โครงการ/กิจกรรม ทสี่ ่งเสรมิ คณุ ธรรม คณุ ลักษณะ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
และคา่ นิยมที่ดี

๒) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ผบู้ ำ� เพ็ญประโยชน์ นกั ศกึ ษาวิชาทหาร จติ อาสา

๓. แหลง่ ขอ้ มูล หลักฐาน

๑) รายงานผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริมคุณธรรม ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
คณุ ลักษณะ และคา่ นิยมที่ดี

แนวทางการสงั เคราะหร์ ายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) 105
สำ� หรับสำ� นักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษา

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหสั ค�ำอธบิ าย

๒) รายงานผลการดำ� เนนิ โครงการ/กจิ กรรมลูกเสอื เนตรนารี ยวุ กาชาด ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ผบู้ ำ� เพ็ญประโยชน์ นักศกึ ษาวิชาทหาร จิตอาสา

ประเด็น ๒ ความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย

๑. โครงการ/กจิ กรรมท่ดี �ำเนนิ การ

๑) มีโครงการ/กิจกรรม อนุรักษ์ ศิลปะวฒั นธรรมและประเพณไี ทย ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒) มีโครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมการน�ำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ในการจดั การเรยี นการสอน

๓) มโี ครงการ/กจิ กรรม วนั สำ� คัญต่าง ๆ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพทเ่ี กดิ

๑) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม อนุรักษ์ ศิลปะวัฒนธรรมและ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ประเพณไี ทย

๒) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม ส่งเสริมการน�ำภูมิปัญญาท้อง ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ถน่ิ มาใช้ในการจดั การเรยี นการสอน

๓) ผลการดำ� เนินโครงการ/กิจกรรม วันสำ� คัญต่าง ๆ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๓. แหล่งข้อมูล หลักฐาน

๑) รายงานผลการด�ำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม ส่งเสรมิ การน�ำภมู ิปญั ญา ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ท้องถิ่นมาใช้ในการจดั การเรยี นการสอน

๒) รายงานผลการดำ� เนนิ โครงการ/กิจกรรม สง่ เสรมิ การน�ำภูมิปัญญา ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ทอ้ งถน่ิ มาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน

๓) รายงานผลการดำ� เนนิ โครงการ/กจิ กรรม วนั สำ� คัญตา่ ง ๆ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

ประเดน็ ๓ การยอมรับทจ่ี ะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

๑. โครงการ/กจิ กรรมท่ดี ำ� เนนิ การ

๑) มีโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่าง ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
การส่งเสรมิ ประชาธิปไตยในสถานศึกษา

๒) มีโครงการ/กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คุณภาพที่เกิด

๑) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมการอยู่ร่วมกัน ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
บนความแตกตา่ ง การส่งเสริมประชาธิปไตยในสถานศกึ ษา

๒) ผลการดำ� เนนิ การโครงการ/กจิ กรรมระบบดแู ลช่วยเหลือนักเรยี น ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

106 แนวทางการสงั เคราะห์รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำ� หรับส�ำนักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหัส คำ� อธิบาย

๓. แหล่งข้อมูล หลกั ฐาน

๑) รายงานผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมการอยู่ร่วมกัน ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
บนความแตกต่าง การสง่ เสริมประชาธิปไตยในสถานศกึ ษา

๒) รายงานผลการด�ำเนินการโครงการ/กิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
นักเรียน

ประเด็น ๔ สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สงั คม

๑. โครงการ/กจิ กรรมทีด่ ำ� เนนิ การ

๑) มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีสง่ เสรมิ สขุ ภาวะทางร่างกาย ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒) มีโครงการ/กิจกรรม ทส่ี ่งเสริมด้านจิตสงั คม ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่เี กิด

๑) ผลการดำ� เนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสรมิ สุขภาวะทางรา่ งกาย ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒) ผลการดำ� เนินโครงการ/กิจกรรม ท่สี ง่ เสริมด้านจิตสังคม ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๓. แหลง่ ขอ้ มลู หลกั ฐาน

๑) รายงานผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมสุขภาวะ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ทางรา่ งกาย

๒) รายงานผลการด�ำเนนิ โครงการ/กจิ กรรม ที่สง่ เสรมิ ดา้ นจิตสงั คม ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ

ประเดน็ ๑ มีเปา้ หมายวสิ ัยทศั น์และพันธกิจทีส่ ถานศึกษาก�ำหนดชัดเจน

๑. โครงการ/กจิ กรรมทีด่ �ำเนินงาน

มีโครงการ/กิจกรรมท่ีเกี่ยวข้องกับการก�ำหนด/ทบทวนวิสัยทัศน์ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
พันธกจิ ของสถานศึกษา

๒. ผลปรากฏ คุณภาพทีเ่ กิดข้นึ

ผลการด�ำเนินการจัดท�ำแผนกลยุทธ์/แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
แผนปฏิบัตกิ าร ส�ำหรับการบริหารจัดการ

๓. แหลง่ ข้อมูล หลักฐาน

แผนกลยุทธ์/แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา/แผนปฏิบัติการ ส�ำหรับ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
การบรหิ ารจัดการ

แนวทางการสงั เคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 107
สำ� หรบั ส�ำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา

มาตรฐาน/ ประเดน็ / รายการ รหสั ค�ำอธิบาย

ประเดน็ ๒ มีระบบบริหารจดั การคุณภาพสถานศกึ ษา

๑. โครงการ/กจิ กรรมท่ีด�ำเนนิ งาน

๑) มีกิจกรรมวางแผนการพัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
องิ แนวคิด/ทฤษฎีทางการบริหาร

๒) มีกิจกรรมการด�ำเนินแนวทางการก�ำกับติดตาม ตรวจสอบ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
และประเมินผลโดยใช้วงจรคุณภาพ หรือรูปแบบบริหารจัดการ
คณุ ภาพสถานศกึ ษา

๓) มีโครงการ/กจิ กรรมการปรับปรุงพฒั นางาน อยา่ งตอ่ เนือ่ ง ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขึน้

๑) ผลการด�ำเนินกิจกรรม วางแผนการพัฒนา ระบบบริหารจัดการ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
คุณภาพการศกึ ษา องิ แนวคิด/ทฤษฎที างการบริหาร

๒) ผลการก�ำกับติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดยใช้วงจร ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
คุณภาพ หรือผลการใช้รูปแบบบริหารจัดการคณุ ภาพสถานศกึ ษา

๓) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม การปรับปรุงพัฒนางาน ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
อย่างตอ่ เนือ่ ง

๓. แหล่งข้อมูล หลักฐาน

๑) รายงานผลการด�ำเนินกิจกรรม วางแผนการพัฒนา ระบบบริหาร ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
จดั การคุณภาพการศึกษา อิงแนวคิด/ทฤษฎที างการบริหาร

๒) รายงานผลการก�ำกับติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดยใช้ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
วงจรคณุ ภาพ หรือรูปแบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพสถานศึกษา

๓) รายงานผลการดำ� เนนิ โครงการ/กิจกรรม การปรบั ปรุง พัฒนางาน ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
อย่างต่อเนื่อง

ประเดน็ ๓ ด�ำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
และทุกกลมุ่ เปา้ หมาย

๑. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำ� เนินงาน

๑) มีโครงการ/กจิ กรรมการพฒั นางานวชิ าการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒) มโี ครงการ/กจิ กรรมพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพทีเ่ กดิ ขนึ้

๑) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมการพัฒนางานวชิ าการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

108 แนวทางการสังเคราะหร์ ายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
สำ� หรบั สำ� นักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหสั คำ� อธิบาย

๒) ผลการดำ� เนินโครงการ/กิจกรรมพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๓. แหล่งข้อมูล หลกั ฐาน

๑) รายงานผลการด�ำเนินงานพัฒนาวิชาการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒) รายงานผลการพฒั นาหลักสตู รสถานศกึ ษา ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

ประเดน็ ๔ พัฒนาครู และบุคลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี

๑. โครงการ/กิจกรรมท่ีด�ำเนินงาน

มีโครงการ/กิจกรรมส่งเสริมให้ครู และบุคลากรได้พัฒนาตนเอง ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ด้วยวธิ ีการท่หี ลากหลาย

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่เี กดิ ขน้ึ

ผลการสง่ เสรมิ ให้ครแู ละบคุ ลากรได้พฒั นาตนเองดว้ ยวธิ กี ารทหี่ ลากหลาย ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๓. แหล่งข้อมูล หลักฐาน

รายงานผลการด�ำเนินโครงการพัฒนาครูและบุคลกรด้วยวิธีการ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ทห่ี ลากหลาย

ประเดน็ ๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางทางกายภาพและสงั คมทีเ่ อื้อต่อการจดั การเรียนรู้อยา่ งมคี ณุ ภาพ

๑. โครงการ/กิจกรรมที่ด�ำเนนิ งาน

มีโครงการ/กิจกรรม พัฒนาสภาพแวดล้อมทางกายภาพ สังคม ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
แหลง่ เรียนร้ทู ้งั ภายใน ภายนอกห้องเรียน ที่เออื้ ต่อการจัดการเรยี นรู้

๒. ผลปรากฏ คุณภาพทเ่ี กิดข้นึ

ผลการดำ� เนนิ โครงการ/กจิ กรรม พฒั นาสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพ สงั คม ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
แหล่งเรยี นรู้ทงั้ ภายใน ภายนอกห้องเรยี น ทีเ่ อื้อตอ่ การจดั การเรียนรู้

๓. แหลง่ ข้อมูล หลกั ฐาน

รายงานผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม พัฒนาสภาพแวดล้อม ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ทางกายภาพ สังคม แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน ภายนอกห้องเรียน
ทเ่ี อ้ือต่อการจัดการเรยี นรู้

ประเด็น ๖ จดั เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรียนรู้

๑. โครงการ/กจิ กรรมทดี่ ำ� เนนิ งาน

๑) มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยี ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
สารสนเทศ ในการบริหารจัดการ

แนวทางการสังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 109
สำ� หรบั สำ� นักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหสั ค�ำอธบิ าย

๒) มีโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยี ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
สารสนเทศ ในการจดั การเรยี นรู้

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกดิ ข้นึ

๑) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม สนับสนุนการใช้ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการบริหารจดั การ

๒) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริม สนับสนุนการใช้ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
เทคโนโลยีสารสนเทศ ในการจัดการเรยี นรู้

๓. แหล่งขอ้ มูล หลักฐาน

๑) รายงานผลการจัดโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม สนับสนุนการใช้ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
เทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการบริหารจัดการ

๒) รายงานผลการจัดโครงการ/กิจกรรม ท่ีส่งเสริม สนับสนุนการใช้ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
เทคโนโลยสี ารสนเทศ ในการจัดการเรยี นรู้

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผูเ้ รียนเปน็ ส�ำคัญ

ประเดน็ ๑ จัดการเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสามารถนำ� ไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ได้

๑. โครงการ/กิจกรรมทดี่ ำ� เนินงาน

๑) มีโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิด ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
และปฏบิ ตั จิ รงิ และสามารถน�ำไปประยุกตใ์ ช้ในชีวติ ได้

๒) มีการจัดท�ำแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่เน้นผ้เู รียนเป็นสำ� คญั ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกิดขึ้น

๑) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยผ่าน ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน�ำไปประยุกต์ใช้
ในชวี ิตได้

๒) ผลการจัดท�ำแผนการจดั การเรียนร้ทู ่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นส�ำคัญ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๓. แหลง่ ข้อมลู หลักฐาน

๑) รายงานผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน�ำไป
ประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้

๒) แผนการจัดการเรยี นรทู้ เ่ี น้นผู้เรียนเป็นส�ำคญั ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

110 แนวทางการสังเคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
ส�ำหรับส�ำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหัส คำ� อธิบาย

ประเดน็ ๒ ใชส้ ื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเี่ อ้ือตอ่ การเรียนรู้

๑. โครงการ/กิจกรรมที่ดำ� เนนิ งาน

๑) มีโครงการ/กิจกรรมพัฒนาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
สำ�หรบั การเรียนรู้

๒) มีโครงการ/กิจกรรมพฒั นาห้องสมดุ แหลง่ เรยี นรู้และภมู ิปญั ญาท้องถิ่น ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกดิ ขึ้น

๑) ผลการดำ�เนนิ โครงการ/กิจกรรมพัฒนาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยี ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
สารสนเทศสำ�หรบั การเรียนรู้

๒) ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมพัฒนาห้องสมุด แหล่งเรียนรู้ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
และภูมิปัญญาท้องถน่ิ

๓. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน ๐ ไม่มี / ๑ มี

๑) รายงานผลโครงการ/กิจกรรมพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
สารสนเทศสำ� หรับการเรียนรู้

๒) รายงานผลโครงการ/กิจกรรมพัฒนาห้องสมุด แหล่งเรียนรู้และ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิน่

ประเดน็ ๓ มีการบรหิ ารจัดการชนั้ เรียนเชงิ บวก

๑. โครงการ/กิจกรรมท่ดี �ำเนนิ งาน

มีโครงการ/กิจกรรมที่มีการบริหารจัดการ เน้นการมีปฏิสัมพันธ์ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
เชงิ บวก สามารถเรียนรู้ร่วมกนั อยา่ งมคี วามสขุ

๒. ผลปรากฏ คุณภาพท่เี กิดข้นึ

ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีมีการบริหารจัดการ เน้นการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
มปี ฏิสัมพนั ธ์เชงิ บวก สามารถเรียนรู้รว่ มกนั อยา่ งมีความสขุ

๓. แหลง่ ขอ้ มูล หลกั ฐาน

รายงานผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมท่ีมีการบริหารจัดการ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
เนน้ การมปี ฏสิ มั พันธ์เชิงบวก สามารถเรียนรรู้ ว่ มกนั อยา่ งมีความสุข

ประเด็น ๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเป็นระบบ และน�ำผลมาพฒั นาผเู้ รียน

๑. โครงการ/กจิ กรรมทด่ี �ำเนนิ งาน

๑) มีโครงการ/กิจกรรมพัฒนาการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
อย่างเป็นระบบ

แนวทางการสังเคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) 111
ส�ำหรับสำ� นกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา

มาตรฐาน/ ประเด็น/ รายการ รหสั คำ� อธิบาย

๒) มีโครงการ/กิจกรรมการสร้างเคร่ืองมือวดั ประเมนิ ผลทีห่ ลากหลาย ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๓) มกี จิ กรรมการใหข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั แกผ่ เู้ รยี นเพอื่ นำ� ไปพฒั นาการเรยี นรู้ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒. ผลปรากฏ คณุ ภาพท่ีเกดิ ขึน้

๑) ผลการด�ำเนินการโครงการ/กิจกรรมพัฒนาการวัดและประเมินผล ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
การจัดการเรียนร้อู ยา่ งเป็นระบบ

๒) ผลการด�ำเนินการโครงการ/กิจกรรมการสร้างเคร่ืองมือวัด ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
ประเมินผลที่หลากหลาย

๓) ผลการด�ำเนินการกิจกรรมการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
เพอื่ นำ� ไปพฒั นาการเรยี นรู้

๓. แหลง่ ขอ้ มลู หลักฐาน

๑) รายงานผลการด�ำเนินการโครงการ/กิจกรรมพัฒนาการวัดและ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้อย่างเป็นระบบ

๒) รายงานผลการด�ำเนินการโครงการ/กิจกรรมการสร้างเคร่ืองมือ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
วดั ประเมนิ ผลท่ีหลากหลาย

๓) บนั ทึกการนำ� ข้อมลู ย้อนกลับเพอ่ื พฒั นา ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

ประเด็น ๕ มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้

๑. โครงการ/กิจกรรมทดี่ �ำเนินงาน

มีโครงการ/กิจกรรมการแลกเปล่ียนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
เพ่อื พฒั นาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้

๒. ผลปรากฏ คุณภาพท่ีเกิดขน้ึ

ผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
สะท้อนกลับเพ่อื พัฒนาและปรับปรงุ การจดั การเรียนรู้

๓. แหลง่ ข้อมลู หลกั ฐาน

รายงานผลการด�ำเนินโครงการ/กิจกรรมการแลกเปล่ียนเรียนรู้และ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี
ให้ข้อมูลสะทอ้ นกลับเพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้

จดุ เด่น

๑. คุณภาพของผู้เรียน

(จุดเดน่ ที่สะทอ้ นคณุ ภาพของผเู้ รียน (ถา้ ม)ี ) พมิ พข์ อ้ ความ

(จุดเด่นที่สะท้อนคุณภาพของผู้เรียน (ถ้าม)ี ) พมิ พข์ อ้ ความ

112 แนวทางการสงั เคราะห์รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
ส�ำหรับสำ� นักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา

มาตรฐาน/ ประเดน็ / รายการ รหัส คำ� อธิบาย

๒. กระบวนการบริหารและการจัดการ

(จดุ เด่นทส่ี ะทอ้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ (ถ้าม)ี ) พมิ พ์ข้อความ

(จดุ เดน่ ทส่ี ะท้อนกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ (ถา้ ม)ี ) พมิ พ์ขอ้ ความ

๓. กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผูเ้ รียนเป็นสำ� คัญ

(จุดเด่นทสี่ ะทอ้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนฯ (ถา้ มี)) พมิ พข์ ้อความ

(จดุ เด่นท่สี ะท้อนกระบวนการจัดการเรียนการสอนฯ (ถา้ ม)ี ) พิมพ์ขอ้ ความ

จดุ ท่ีควรรพฒั นา

๑. คุณภาพของผู้เรียน

(จุดทค่ี วรพัฒนาทสี่ ะทอ้ นคุณภาพของผเู้ รยี น (ถา้ มี)) พมิ พข์ อ้ ความ

(จุดทค่ี วรพฒั นาที่สะท้อนคณุ ภาพของผ้เู รยี น (ถา้ ม)ี ) พมิ พข์ ้อความ

๒. กระบวนการบริหารและการจัดการ

(จุดทค่ี วรพัฒนาที่สะท้อนกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ (ถ้าม)ี ) พิมพข์ อ้ ความ

(จุดทค่ี วรพฒั นาทส่ี ะทอ้ นกระบวนการบริหารและการจดั การ (ถ้ามี)) พิมพ์ข้อความ

๓. กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี น้นผเู้ รียนเป็นส�ำคญั

(จุดที่ควรพฒั นาที่สะทอ้ นกระบวนการจัดการเรียนการสอนฯ (ถ้าม)ี ) พิมพข์ ้อความ

(จดุ ทค่ี วรพฒั นาทส่ี ะทอ้ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนฯ (ถา้ มี)) พิมพ์ขอ้ ความ

แผนการด�ำเนนิ งานเพ่อื ให้ระดบั คุณภาพใหส้ งู ขึน้

๑. คณุ ภาพผู้เรยี น

๑) ด้านการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำ� นวน ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๒) ด้านการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมวี จิ ารณญาณ การแก้ปญั หา ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๓) ด้านการสร้างนวัตกรรม ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๔) ดา้ นการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๕) ดา้ นผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๖) ดา้ นความรู้ ทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติทด่ี ีต่องานอาชีพ ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๗) ดา้ นคณุ ลกั ษณะและคา่ นิยมท่ีดี ๐ - ๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๘) ด้านความภมู ใิ จในทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๙) ดา้ นการอยูร่ ่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

แนวทางการสงั เคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) 113
สำ� หรับส�ำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา

มาตรฐาน/ ประเดน็ / รายการ รหัส คำ� อธบิ าย
๐ ไมม่ ี / ๑ มี
๑๐) ดา้ นสุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สังคม ๐-๑
๐ ไมม่ ี / ๑ มี
๒. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
๐ ไมม่ ี / ๑ มี
๑) ด้านการปรบั เปา้ หมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกิจของสถานศกึ ษา ๐ - ๑
๐ ไม่มี / ๑ มี
๒) ดา้ นระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ๐-๑ ๐ ไม่มี / ๑ มี

๓) ด้านการพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม ๐ - ๑ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
หลักสตู รสถานศึกษา และทกุ กลุ่มเปา้ หมาย
๐ ไม่มี / ๑ มี
๔) ด้านการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวชิ าชพี ๐ - ๑
๐ ไมม่ ี / ๑ มี
๕) ด้านการจัดดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอ้ือต่อ ๐ - ๑
การจดั การเรยี นรูอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี
๐ ไมม่ ี / ๑ มี
๖) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ ๐ - ๑
และการจัดการเรียนรู้ ๐ ไมม่ ี / ๑ มี

๓. กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำ� คญั

๑) ด้านการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ ๐ - ๑
สามารถน�ำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตได้

๒) ด้านการใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ท่ีเอื้อต่อ ๐ - ๑
การเรยี นรู้

๓) ด้านการบริหารจัดการช้ันเรียนเชงิ บวก ๐-๑

๔) ด้านการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน�ำผล ๐ - ๑
มาพฒั นาผเู้ รยี น

๕) ด้านการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และการให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนา ๐ - ๑
และปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้

ขนั้ ตอนท่ี ๓ สรุปผลการสังเคราะห์ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวมของ
เขตพื้นท่ีการศึกษา โดยพิจารณาจากความถี่แล้วแปลงเป็นร้อยละของรายการ ในแต่ละมาตรฐาน
โดยจ�ำแนกผลออกเป็นสองระดบั การศกึ ษา คอื ระดับปฐมวยั และระดบั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
ข้นั ตอนที่ ๔ น�ำผลการวเิ คราะห์ ในขน้ั ตอนท่ี ๓ ไปสรุปในรายงานผลการสงั เคราะหร์ ายงานผล
การประเมินตนเองของสถานศกึ ษาตอ่ ส�ำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน

114 แนวทางการสงั เคราะห์รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR)
ส�ำหรบั สำ� นักงานเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษา

ส่วนท่ี ๒ การวเิ คราะห์ประสิทธภิ าพ และโอกาสในการพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษา

ส�ำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาทำ� การวเิ คราะห์ประสิทธภิ าพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพ
ของสถานศกึ ษา โดยมีข้ันตอนดังต่อไปนี้
ข้ันตอนท่ี ๑ ศกึ ษา และท�ำความเขา้ ใจขอบเขต ประเด็น เกณฑ์ และแนวทางการวเิ คราะห์
ประสิทธภิ าพ และโอกาสในการพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษา
ข้ันตอนท่ี ๒ ตรวจสอบรายการ (Checklist) เพื่อพิจารณาความพร้อม ๓ ด้าน คือ
ความพร้อมด้านปัจจัยน�ำเข้า (Input) ด้านกระบวนการ (Process) และ ด้านผลลัพธ์ (Output/
Outcome) จากข้อมูลรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) หากรายการใดข้อมูล
จาก SAR ไม่สามารถให้ระดับคุณภาพได้ ให้น�ำข้อมูลจากแหล่งอ่ืนมาใช้ประกอบการพิจารณาตัดสิน
เช่น ผลการนิเทศ ติดตามประเมินผล ของหน่วยงาน ฐานข้อมูลของส�ำนักงานเขตพ้ืนท่ี ข้อมูล
เชิงประจักษ์ เป็นต้น พร้อมทั้งสรุปผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษาตามเกณฑก์ ารพจิ ารณาแตล่ ะระดบั และแต่ละดา้ น อยใู่ นระดับ Y หรือ N ใหค้ รบทงั้ ๓ ด้าน
ลงในแบบบันทึกการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา
ในระดบั ปฐมวยั และระดับการศึกษาขน้ั พ้ืนฐานเปน็ รายสถานศึกษา
วิธีการกรอกข้อมูลในแบบบันทึกการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสในการพัฒนา
คุณภาพสถานศึกษาทเ่ี ป็น โปรแกรม Microsoft Excel มวี ิธกี ารกรอก ดังน้ี
๒.๑ ความพร้อมด้านปัจจัยน�ำเข้า (Input) ทั้งด้านกายภาพ ด้านบุคลากร และด้าน
การสนับสนนุ จากภายนอก ให้กรอกเปน็ ตวั เลขตามระดบั ความพร้อม ในแตล่ ะรายการ
๒.๒ ความพร้อมด้านกระบวนการ (Process) และความพร้อมด้านผลลัพธ์ (Output)
ให้กรอกเปน็ ตัวเลข ตามผลการประเมนิ ในแต่ละมาตรฐาน
ขั้นตอนที่ ๓ สรุปผลการวเิ คราะหป์ ระสิทธภิ าพ และโอกาสในการพฒั นาคณุ ภาพในภาพรวม
ของส�ำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา จ�ำแนกตามกลุ่มประสิทธิภาพและโอกาส ตามแบบการสรุปผล
การวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ระดับปฐมวัย และระดับ
การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน
ท้ังนี้การสรุปผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
จะถกู สรุปในโปรแกรม Microsoft Excel ผวู้ เิ คราะหจ์ ะต้องนบั ความถขี่ องผลการวิเคราะหป์ ระสทิ ธภิ าพ
จ�ำแนกตามกลุ่มประสิทธิภาพ

แนวทางการสงั เคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) 115
ส�ำหรับส�ำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา

เคร่อื งมือวิเคราะห์ประสทิ ธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา

แบบบันทึกการวเิ คราะหป์ ระสทิ ธภิ าพ และโอกาสในการพฒั นาคณุ ภาพของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา.........
ชื่อสถานศกึ ษา..................................................................................สังกดั ..................................................

๑. ระดบั ปฐมวัย

๑) ความพร้อมด้านปัจจยั น�ำเข้า (Input)

รายการ แนวทางการพิจารณา ระดับ
ความพร้อม

ด้านกายภาพ

๑) การจัดห้องเรยี นตอ่ £ มีการจัดห้องเรยี น ครบตามระดบั ชั้นท่ีเปดิ สอน ๓ มาก

ระดับชนั้ £ มีการจดั ห้องเรยี น แบบคละชน้ั ๒ ระดบั ช้นั ๒ ปานกลาง

£ มกี ารจดั หอ้ งเรียน แบบคละชัน้ มากกว่า ๒ ระดบั ชน้ั ๑ นอ้ ย

๒) สนามเดก็ เลน่ /แหล่งเรยี นรู้ £ มีสนามเด็กเล่น /แหล่งเรียนรู้ ท่ีปลอดภัย เหมาะสมกับวัย ๓ มาก

ในโรงเรียน และเพยี งพอ

£ มีสนามเด็กเล่น /แหล่งเรียนรู้ ที่ปลอดภัย เหมาะสมกับวัย ๒ ปานกลาง

แตไ่ ม่เพียงพอกบั จ�ำนวนเดก็

£ มสี นามเดก็ เล่น /แหลง่ เรยี นรู้ แต่ไมป่ ลอดภัย ๑ น้อย

๓) สอ่ื ประกอบการจดั £ มีส่ือฯทีห่ ลากหลาย และเหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก ๓ มาก

ประสบการณ์ £ มีส่ือฯที่หลากหลาย แต่ไม่เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก ๒ ปานกลาง

หรือมสี ่อื ฯ ไมห่ ลากหลาย แต่เหมาะสมกบั พฒั นาการของเด็ก

£ มีส่ือฯท่ไี ม่หลากหลาย และ ไมเ่ หมาะสมกบั พฒั นาการของเด็ก ๑ นอ้ ย

ด้านบคุ ลากร

๑) ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา £ มีผอู้ �ำนวยการสถานศกึ ษา ๓ มาก

£ มีผรู้ กั ษาการในต�ำแหนง่ ผู้อำ� นวยการสถานศกึ ษา ๒ ปานกลาง

£ ไม่มีผอู้ ำ� นวยการ/ผรู้ กั ษาการในตำ� แหน่งผอู้ ำ� นวยการ สถานศึกษา ๑ น้อย

๒) จำ� นวนครู £ มจี ำ� นวนครูครบทุกห้องเรียน และทกุ ระดบั ชัน้ ๓ มาก
£ มจี �ำนวนครคู รบทกุ ระดับชัน้ แตไ่ ม่ครบทุกห้องเรยี น ๒ ปานกลาง

£ มหี ้องเรยี น แต่ไม่มคี รูประจำ� ๑ นอ้ ย

116 แนวทางการสงั เคราะห์รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR)
สำ� หรับสำ� นกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา

รายการ แนวทางการพิจารณา ระดับ
ความพรอ้ ม

๓) จำ� นวนชว่ั โมงเฉล่ยี การ £ มชี ัว่ โมงเฉลี่ยตงั้ แต่ ๒๐ ชั่วโมงขึน้ ไป ๓ มาก
พฒั นาตนเองของครูระดบั £ ช่วั โมงเฉลยี่ ระหว่าง ๑๐ -๑๙ ชวั่ โมง
การศกึ ษาปฐมวยั ทั้งหมด ๒ ปานกลาง
ในปกี ารศกึ ษาที่ผา่ นมา £ มชี ว่ั โมงเฉล่ียน้อยกวา่ ๑๐ ชัว่ โมง ๑ นอ้ ย

๔) จำ� นวนชว่ั โมงเฉลี่ยการเขา้ £ มชี ่วั โมงเฉลยี่ ตงั้ แต่ ๕๐ ชว่ั โมงขน้ึ ไป ๓ มาก
ร่วมกิจกรรม PLC ของครู £ มชี ั่วโมงเฉลย่ี ระหว่าง ๒๕ - ๔๙ ช่ัวโมง
ระดับการศึกษาปฐมวัย ๒ ปานกลาง
ทั้งหมด ในปีการศกึ ษา £ มชี ัว่ โมงเฉลย่ี น้อยกว่า ๒๕ ช่ัวโมง ๑ นอ้ ย

ท่ผี ่านมา

๕) การสรา้ งความรู้ ความเข้าใจ £ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เร่ืองการประกัน ๓ มาก
ของครรู ะดับการศกึ ษา คณุ ภาพฯ กับครูระดบั การศกึ ษาปฐมวัยทกุ คน
ปฐมวัยเกย่ี วกับการ
£ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เร่ืองการประกันคุณภาพฯ ๒ ปานกลาง
ประกันคณุ ภาพการศกึ ษา กบั ครรู ะดบั การศกึ ษาปฐมวัยทร่ี บั ผิดชอบงานประกันคณุ ภาพฯ
ในปกี ารศึกษาทีผ่ ่านมา £ ไม่มีการประชมุ /อบรม/แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ เรือ่ งการประกนั คณุ ภาพฯ ๑ น้อย
กับครูระดับการศกึ ษาปฐมวัย

ด้านการสนบั สนนุ จากภายนอก

๑) การมสี ่วนร่วมของ £ ผู้ปกครองร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ ๓ มาก
ผปู้ กครอง สถานศึกษา

£ ผู้ปกครองรอ้ ยละ ๕๐-๗๙ เข้ารว่ มประชุมหรือกจิ กรรมของสถานศึกษา ๒ ปานกลาง

£ ผู้ปกครองน้อยกว่าร้อยละ ๕๐ เข้าร่วมประชุมหรือกิจกรรมของ ๑ นอ้ ย
สถานศกึ ษา

๒) การสนับสนนุ จากหน่วยงาน/ £ ไดร้ ับการสนับสนุนเพียงพอ และสง่ ผลต่อการพัฒนาสถานศกึ ษา ๓ มาก
องค์กรทเ่ี กี่ยวข้อง
£ ได้รับการสนับสนุนเพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา ๒ ปานกลาง
หรือไดร้ บั การสนับสนุนไม่เพียงพอ แตส่ ่งผลตอ่ การพฒั นาสถานศึกษา

£ ได้รบั การสนบั สนนุ ไม่เพียงพอ และไมส่ ง่ ผลต่อการพัฒนาสถานศกึ ษา ๑ นอ้ ย

สรปุ ระดบั ความพร้อม

มคี วามพร้อมอย่ใู นระดับ มาก .......... รายการ

มคี วามพร้อมอยู่ในระดบั ปานกลาง .......... รายการ

มคี วามพร้อมอยใู่ นระดบั น้อย .......... รายการ



แนวทางการสังเคราะห์รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 117
ส�ำหรบั ส�ำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษา

๒) ดา้ นกระบวนการ (Process) ผลการประเมิน
£ ๑ กำ�ลังพฒั นา
มาตรฐานการศึกษา £ ๒ ปานกลาง
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ £ ๓ ดี
£ ๔ ดีเลศิ
มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ท่เี น้นเดก็ เปน็ สำ�คญั £ ๕ ยอดเย่ยี ม

£ ๑ กำ�ลงั พฒั นา
£ ๒ ปานกลาง
£ ๓ ดี
£ ๔ ดเี ลศิ
£ ๕ ยอดเย่ียม

สรุปผลการประเมินดา้ นกระบวนการ (Process)
ระดบั กำ�ลงั พฒั นา .......... มาตรฐาน
ระดับปานกลาง .......... มาตรฐาน
ระดบั ดี .......... มาตรฐาน
ระดบั ดเี ลศิ .......... มาตรฐาน
ระดบั ยอดเยยี่ ม .......... มาตรฐาน

๓) ดา้ นผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมิน

มาตรฐานการศึกษา £ ๑ ก�ำลังพฒั นา
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก £ ๒ ปานกลาง
£ ๓ ดี
£ ๔ ดีเลิศ
£ ๕ ยอดเยย่ี ม

118 แนวทางการสงั เคราะหร์ ายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
ส�ำหรบั ส�ำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา

สรปุ ผลการวเิ คราะห์ประสทิ ธิภาพ และโอกาสในการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย

ด้าน ค�ำอธิบาย การตดั สิน ผลการ
พจิ ารณา

๑. ด้านปจั จัยนำ� เขา้ มีความพร้อมอยู่ในระดับมากต้ังแต่ สถานศึกษามีความพร้อม £ Y
(Input) ๗ รายการข้นึ ไป ดา้ นปัจจยั นำ� เข้า

มีความพร้อมอยู่ในระดับมากน้อยกว่า สถานศึกษาขาดความพร้อม £ N
๗ รายการ หรือไม่มี ด้านปัจจัยนำ� เขา้

๒. ด้านกระบวนการ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ สถานศึกษาสามารถด�ำเนินงาน £Y
(Process) การจัดการ และ มาตรฐานท่ี ๓ การจัด ด้านกระบวนการได้ตาม
ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นส�ำคัญ มาตรฐาน
มรี ะดบั คุณภาพระดบั ดีขน้ึ ไปท้งั ๒ มาตรฐาน

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและ สถานศึกษายังไม่สามารถ £N
การจัดการ และมาตรฐานที่ ๓ การจัด ด�ำเนินงานด้านกระบวนการ
ประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นส�ำคัญ มีระดับ ไดต้ ามมาตรฐาน
คุณภาพต่�ำกว่าระดับดีท้ัง ๒ มาตรฐาน
หรอื มาตรฐานใดมาตรฐานหน่งึ มีคณุ ภาพ
ตำ่� กวา่ ระดบั ดี

๓. ดา้ นผลลัพธ์ มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเด็ก มรี ะดบั สถานศึกษามีผลลัพธ์ท่ีบรรลุ £Y
(Output/ คุณภาพระดับดขี ึ้นไป เปา้ หมาย £N

Outcome) มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเดก็ มรี ะดับ สถานศึกษามีผลลัพธ์ท่ียังไม่

คุณภาพต่ำ� กวา่ ระดบั ดี บรรลเุ ป้าหมาย

สรปุ ๓ ด้าน £ £ £
(ใสต่ วั อักษร Y หรือ N ในแต่ละช่อง)

ค�ำอธิบายผลการวเิ คราะหป์ ระสิทธภิ าพ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทางในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงานต้นสงั กดั
หรอื หนว่ ยงานทก่ี �ำกบั ดูแลสถานศึกษา
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...................................................ผูร้ ายงาน
(..................................................)

ต�ำแหน่ง ............................................

แนวทางการสังเคราะห์รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) 119
สำ� หรับสำ� นักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา

๒. ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

๑) ความพร้อมดา้ นปัจจัยน�ำเข้า (Input)

รายการ แนวการพิจารณา ระดับ
ความพรอ้ ม

ด้านกายภาพ

๑) การจัดหอ้ งเรยี นตอ่ £ มีการจัดหอ้ งเรยี น ครบตามระดับช้ันทเ่ี ปดิ สอน ๓ มาก
ระดบั ชัน้ ๒ ปานกลาง
£ มีการจดั ห้องเรยี น แบบคละชนั้ ๒ ระดบั ชั้น

£ มีการจัดหอ้ งเรียน แบบคละชน้ั มากกว่า ๒ ระดับชัน้ ๑ น้อย

๒) หอ้ งปฏิบตั กิ าร/ £ มีหอ้ งปฏิบัติการ/หอ้ งพเิ ศษ/แหลง่ เรียนรู้เพียงพอและพรอ้ มใชง้ าน ๓ มาก
ห้องพเิ ศษ/แหลง่ £ มีห้องปฏิบัติการ/ห้องพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพียงพอแต่ไม่พร้อมใช้งาน ๒ ปานกลาง
เรียนรู้ในโรงเรยี น
หรือมีไมเ่ พียงพอแต่พร้อมใชง้ าน

£ มีหอ้ งปฏบิ ัตกิ าร/หอ้ งพเิ ศษ/แหล่งเรยี นรู้ไมเ่ พยี งพอ และไม่พรอ้ มใชง้ าน ๑ น้อย

๓) สื่อเทคโนโลย ี £ มีส่ือเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย และครบทุกกลุ่ม ๓ มาก
ประกอบการเรยี น สาระการเรยี นรู้
การสอน
£ มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้อย่างหลากหลาย แต่ไม่ครบทุกกลุ่ม ๒ ปานกลาง
สาระการเรยี นรู้

£ มีสื่อเทคโนโลยีส่งเสริมการเรียนรู้ไม่หลากหลาย และไม่ครบทุกกลุ่ม ๑ นอ้ ย
สาระการเรียนรู้

ด้านบุคลากร

๑) ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา £ มผี ู้อ�ำนวยการสถานศกึ ษา ๓ มาก

£ มผี ูร้ ักษาการในต�ำแหนง่ ผอู้ ำ� นวยการสถานศกึ ษา ๒ ปานกลาง

£ ไม่มผี ู้อำ� นวยการ/ผรู้ กั ษาการในตำ� แหนง่ ผอู้ �ำนวยการสถานศกึ ษา ๑ น้อย

๒) จ�ำนวนครู £ มีจำ� นวนครคู รบทกุ ระดบั ช้นั และทุกรายวชิ า ๓ มาก

£ มีจ�ำนวนครูครบทุกระดับชั้นแต่ไม่ครบทุกรายวิชา หรือมีครูไม่ครบทุก ๒ ปานกลาง
ระดับช้นั แตค่ รบทกุ รายวิชา

£ มจี ำ� นวนครไู ม่ครบทุกระดบั ชน้ั และไม่ครบทกุ รายวชิ า ๑ นอ้ ย

๓) จำ� นวนชัว่ โมงเฉลย่ี £ มีช่วั โมงเฉล่ยี ต้งั แต่ ๒๐ ช่วั โมงขึ้นไป ๓ มาก
การพัฒนาตนเอง ๒ ปานกลาง
ของครรู ะดบั การศกึ ษา £ ชว่ั โมงเฉลีย่ ระหวา่ ง ๑๐ - ๑๙ ชั่วโมง ๑ น้อย
ขั้นพนื้ ฐาน ทั้งหมด £ มชี ่ัวโมงเฉลี่ยน้อยกว่า ๑๐ ชวั่ โมง

ในปกี ารศกึ ษาที่ผ่านมา

120 แนวทางการสงั เคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR)
ส�ำหรับสำ� นกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา

รายการ แนวการพิจารณา ระดบั
ความพรอ้ ม

๔) จ�ำนวนชั่วโมงเฉล่ีย £ มชี ั่วโมงเฉลี่ยตงั้ แต่ ๕๐ ชัว่ โมงขึน้ ไป ๓ มาก
การเขา้ รว่ มกจิ กรรม ๒ ปานกลาง
PLC ของครูระดับ £ มชี ว่ั โมงเฉลี่ยระหว่าง ๒๕ - ๔๙ ช่วั โมง ๑ นอ้ ย
การศึกษาขนั้ พื้นฐาน £ มชี ั่วโมงเฉลีย่ นอ้ ยกวา่ ๒๕ ชวั่ โมง

ทั้งหมดในปกี ารศึกษา
ทผ่ี ่านมา

๖) บคุ ลากรสนับสนนุ £ มีบุคลากรสนบั สนุนงานวิชาการ และธุรการ ๓ มาก

£ มบี คุ ลากรสนับสนนุ งานวชิ าการ หรอื ธรุ การ ๒ ปานกลาง

£ ไม่มีบุคลากรสนับสนนุ ๑ น้อย

๗) ของบุคลากรเกยี่ วกับ £ มีการประชุม/อบรม/แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ ๓ มาก
การประกันคณุ ภาพ กับครทู กุ คน
การศึกษาในปีการ
ศกึ ษาท่ีผ่านมา £ มีการประชุม/อบรม/แลกเปล่ียนเรียนรู้ เรื่องการประกันคุณภาพฯ ๒ ปานกลาง
กับครทู ี่รบั ผิดชอบงานประกนั คณุ ภาพการศึกษา

£ ไมม่ ีการประชุม/อบรม/แลกเปลยี่ นเรียนรู้ เร่อื งการประกนั คณุ ภาพฯ ๑ นอ้ ย

ด้านการสนับสนนุ จากภายนอก

๑) การมสี ว่ นรว่ มของ £ ผู้ปกครองร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป เข้ารว่ มประชมุ หรือกจิ กรรมของสถานศึกษา ๓ มาก
ผ้ปู กครอง
£ ผปู้ กครองรอ้ ยละ ๕๐ - ๗๙ เข้าร่วมประชุมหรือกจิ กรรมของสถานศกึ ษา ๒ ปานกลาง

£ ผูป้ กครองนอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๕๐ เขา้ ร่วมประชมุ หรอื กิจกรรมของสถานศกึ ษา ๑ นอ้ ย

๒) การมีสว่ นรว่ มของ £ คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา อย่างน้อย ๓ มาก
คณะกรรมการสถาน ๔ คร้งั ตอ่ ปี
ศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน £ คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชมุ กับสถานศึกษา ๒-๓ คร้งั ตอ่ ปี ๒ ปานกลาง

£ คณะกรรมการสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมกับสถานศึกษา น้อยกว่า ๑ น้อย
๒ ครั้งตอ่ ปี

๓) การสนบั สนุนจาก £ ไดร้ ับการสนับสนนุ เพยี งพอ และส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษา ๓ มาก
หนว่ ยงาน/องค์กร £ ได้รับการสนับสนุนเพียงพอ แต่ไม่ส่งผลต่อการพัฒนาสถานศึกษาหรือ ๒ ปานกลาง
ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง
ได้รับการสนบั สนุนไมเ่ พยี งพอ แตส่ ง่ ผลต่อการพฒั นาสถานศกึ ษา

£ ได้รับการสนบั สนนุ ไม่เพยี งพอ และไมส่ ง่ ผลต่อการพัฒนาสถานศกึ ษา ๑ น้อย

สรุประดับความพร้อม
มีความพร้อมอย่ใู นระดับมาก .......... รายการ
มีความพรอ้ มอยูใ่ นระดับปานกลาง .......... รายการ
มีความพรอ้ มอยใู่ นระดบั นอ้ ย .......... รายการ

แนวทางการสงั เคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) 121
ส�ำหรบั สำ� นักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษา

๒) ดา้ นกระบวนการ (Process) ผลการประเมนิ
มาตรฐานการศึกษา
£ ๑ กำ� ลังพัฒนา
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ £ ๒ ปานกลาง
£ ๓ ดี
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอน £ ๔ ดีเลศิ
ท่เี น้นผู้เรยี นเป็นส�ำคญั £ ๕ ยอดเยี่ยม

£ ๑ ก�ำลังพัฒนา
£ ๒ ปานกลาง
£ ๓ ดี
£ ๔ ดเี ลิศ
£ ๕ ยอดเยยี่ ม

สรปุ ผลการประเมินดา้ นกระบวนการ (Process)
ระดับ กำ� ลงั พัฒนา .......... มาตรฐาน
ระดับ ปานกลาง .......... มาตรฐาน
ระดบั ดี .......... มาตรฐาน
ระดบั ดเี ลิศ .......... มาตรฐาน
ระดับ ยอดเยี่ยม .......... มาตรฐาน

๓) ด้านผลลพั ธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมนิ

มาตรฐานการศึกษา £ ๑ ก�ำลงั พัฒนา
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น £ ๒ ปานกลาง
£ ๓ ดี
£ ๔ ดีเลศิ
£ ๕ ยอดเย่ยี ม

122 แนวทางการสังเคราะหร์ ายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR)
ส�ำหรับสำ� นกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา

สรุปผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาขั้นพ้นื ฐาน

ด้าน คำ� อธบิ าย การตดั สิน ผลการ
พจิ ารณา
๑. ดา้ นปจั จยั นำ� เขา้ มีความพร้อมอยู่ในระดับมากตั้งแต่ สถานศึกษามีความพร้อมด้าน £Y
(Input) ๙ รายการขึ้นไป ปัจจยั น�ำเข้า £N
£Y
มีความพร้อมอยู่ในระดับมาก น้อยกว่า สถานศึกษาขาดความพร้อมด้าน
๙ รายการ หรอื ไม่มี ปัจจยั นำ� เขา้ £N

๒. ดา้ นกระบวนการ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและ สถานศึกษาสามารถด�ำเนินงานด้าน £Y
(Process) การจัดการ และ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการได้ตามมาตรฐาน £N
กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้น
ผู้เรียนเป็นส�ำคัญ มีระดับคุณภาพระดับ
ดีข้นึ ไปทัง้ ๒ มาตรฐาน

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและ สถานศึกษายังไม่สามารถด�ำเนินงาน
การจัดการ และมาตรฐานท่ี ๓ ดา้ นกระบวนการไดต้ ามมาตรฐาน
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้น
ผู้เรียนเป็นส�ำคัญ มรี ะดบั คณุ ภาพตำ่� กวา่
ระดบั ดที งั้ ๒ มาตรฐาน หรอื มาตรฐานใด
มาตรฐานหนงึ่ มคี ณุ ภาพตำ่� กวา่ ระดบั ดี

๓. ดา้ นผลลัพธ์ มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น มีระดับ สถานศึกษามีผลลัพธ์ท่ีบรรลุ
(Output/ คุณภาพระดบั ดขี ึ้นไป เปา้ หมาย
Outcome) มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รยี น มีระดับ สถานศึกษามีผลลัพธ์ที่ยังไม่บรรลุ
คณุ ภาพต่ำ� กว่าระดับดี เป้าหมาย

สรุป ๓ ด้าน £ £ £
(ใสต่ ัวอักษร Y หรอื N ในแต่ละช่อง)

ค�ำอธบิ ายผลการวเิ คราะหป์ ระสทิ ธภิ าพ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................
โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทางในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน
ตน้ สงั กัดหรอื หนว่ ยงานทก่ี �ำกบั ดแู ลสถานศึกษา
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ...................................................ผรู้ ายงาน
(..................................................)

ต�ำแหนง่ ............................................

แนวทางการสงั เคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) 123
ส�ำหรบั ส�ำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา

124 การสรุปผลการวิเคราะห์ประสทิ ธภิ าพ และโอกาสในการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา ปกี ารศึกษา..๒๕๖๔... ระดับปฐมวยั
ส�ำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษา.................................................................

แนวทางการสงั เคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ผลการวเิ คราะห์ประสทิ ธภิ าพจำ� แนกตามกลุม่ ประสิทธิภาพ
ส�ำหรับสำ� นกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา
ท่ี ชอ่ื สถานศึกษา ผลการวเิ คราะหป์ ระสิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
กลุ่ม YYY ในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สังกดั

หรอื หนว่ ยงานทกี่ ำ�กบั ดูแลสถานศกึ ษา

กลมุ่ NYY

กลุ่ม YNY

กลุ่ม NYN

ท่ี ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวิเคราะหป์ ระสิทธิภาพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศกึ ษา และแนวทาง
กลุ่ม YYN ในการสง่ เสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงานตน้ สังกัด
กลุ่ม YNN
กลมุ่ NNY หรือหน่วยงานทก่ี ำ�กับดูแลสถานศึกษา
กล่มุ NNN
แนวทางการสงั เคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
ส�ำหรับสำ� นักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา

125

สรปุ ผลการวิเคราะหป์ ระสิทธภิ าพ และโอกาสในการพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา ระดับปฐมวยั

ผลการวเิ คราะห์ จำ�นวนสถานศกึ ษา
จำ�นวน รอ้ ยละ
YYY
NYY
YNY
NYN
YYN
YNN
NNY
NNN

ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาสถานศึกษาระดับปฐมวัย ส�ำนักงาน
เขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษา..................................เขต............... จำ� นวน .......... แห่ง มอี ยู่ในกลุ่ม ........
จ�ำนวน ...... แห่ง คดิ เป็นร้อยละ ......... พบว่า …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………...…………………………………………………………....…………………………โดยมีผลการดำ� เนินงาน ดังน้ี

๑. ด้านปจั จยั นำ� เข้า (Input)
๑) ดา้ นกายภาพ
……………………………………………………………………………….........…………………………………………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
๒) ดา้ นบุคลากร
……………………………………………………………………………….........…………………………………………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
๓) ด้านสนับสนุนจากภายนอก
……………………………………………………………………………….........…………………………………………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………

126 แนวทางการสังเคราะหร์ ายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
ส�ำหรบั ส�ำนกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา

๒. ดา้ นกระบวนการ (Process)
๑) ดา้ นกระบวนการบริหารจดั การ
……………………………………………………………………………….........…………………………………………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
๒) ด้านการจดั ประสบการณท์ เ่ี น้นเด็กเปน็ สำ� คญั
……………………………………………………………………………….........…………………………………………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
๓. ด้านผลลัพธ์ (Output/Outcome)
……………………………………………………………………………….........…………………………………………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษาและแนวทางในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน
ตน้ สังกัดหรือหน่วยงานทีก่ �ำกบั ดแู ลสถานศึกษา
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………

แนวทางการสังเคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 127
ส�ำหรับสำ� นักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษา

128 การสรุปผลการวเิ คราะหป์ ระสิทธิภาพ และโอกาสในการพฒั นาคณุ ภาพสถานศกึ ษา ปีการศกึ ษา..๒๕๖๔... ระดับการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
สำ� นกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษา.................................................................

แนวทางการสงั เคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) ผลการวเิ คราะหป์ ระสทิ ธิภาพจ�ำแนกตามกลมุ่ ประสทิ ธภิ าพ
ส�ำหรับสำ� นกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษา
ที่ ชื่อสถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะห์ประสทิ ธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
กลุ่ม YYY ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ติดตามของหน่วยงาน

ตน้ สงั กัดหรอื หนว่ ยงานทีก่ ำ�กับดแู ลสถานศกึ ษา

กลมุ่ NYY

กลมุ่ YNY

กลมุ่ NYN

ท่ี ช่อื สถานศกึ ษา ผลการวเิ คราะหป์ ระสทิ ธภิ าพ โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษา และแนวทาง
กลุ่ม YYN ในการส่งเสรมิ นเิ ทศ ตดิ ตามของหน่วยงาน
กลุ่ม YNN
กลมุ่ NNY ต้นสังกัดหรอื หนว่ ยงานท่ีกำ�กับดแู ลสถานศึกษา

แนวทางการสงั เคราะห์รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) กล่มุ NNN
ส�ำหรับสำ� นักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา

129

สรุปผลการวิเคราะห์ประสทิ ธิภาพ และโอกาสในการพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้นั พื้นฐาน

ผลการวิเคราะห์ จำ�นวนสถานศกึ ษา
จำ�นวน รอ้ ยละ
YYY
NYY
YNY
NYN
YYN
YNN
NNY
NNN

ผลการวิเคราะห์ประสิทธิภาพและโอกาสในการพัฒนาสถานศึกษาระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน
ส�ำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา..............................................เขต..................... จ�ำนวน .......... แห่ง
มีอยใู่ นกล่มุ ........ จ�ำนวน ...... แห่ง คดิ เปน็ รอ้ ยละ ......... พบว่า ………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………................…โดยมผี ลการดำ� เนินงาน ดังน้ี

๑. ดา้ นปจั จัยน�ำเขา้ (Input)

๑) ด้านกายภาพ
……………………………………………………………………………….........…………………………………………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
๒) ดา้ นบุคลากร
……………………………………………………………………………….........…………………………………………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
๓) ดา้ นสนบั สนุนจากภายนอก
……………………………………………………………………………….........…………………………………………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………

130 แนวทางการสงั เคราะห์รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
ส�ำหรบั ส�ำนกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา

๒. ดา้ นกระบวนการ (Process)
๑) ด้านกระบวนการบริหารจัดการ
……………………………………………………………………………….........…………………………………………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
๒) ดา้ นการจดั ประสบการณท์ ่ีเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ ส�ำคัญ
……………………………………………………………………………….........…………………………………………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
๓. ด้านผลลพั ธ์ (Output/Outcome)
……………………………………………………………………………….........…………………………………………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
โอกาสในการพัฒนาของสถานศึกษาและแนวทางในการส่งเสริม นิเทศ ติดตามของหน่วยงาน
ตน้ สงั กัดหรอื หนว่ ยงานทกี่ �ำกบั ดูแลสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………
……………………………………………………………………………….........……………………………....................……………

แนวทางการสังเคราะห์รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) 131
สำ� หรับส�ำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา

คณะท�ำงาน

ท่ปี รกึ ษา  เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน 
ดร.อมั พร พินะสา
ดร.กวนิ ทร์เกียรติ นนธพ์ ละ รองเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน
ดร.วษิ ณุ ทรัพยส์ มบัติ ผอู้ ำ�นวยการสำ�นักทดสอบทางการศกึ ษา 
สำ�นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

ผรู้ ับผิดชอบโครงการ
ดร.มธุรส ประภาจันทร์  ผอู้ ำ�นวยการกลมุ่ พฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน 
สำ�นักทดสอบทางการศึกษา สพฐ.
ดร.ฉตั รชยั หวังมีจงมี นกั วิชาการศึกษาชำ�นาญการ สำ�นักทดสอบทางการศึกษา สพฐ.
นายประสิทธิ์ ทำ�กันหา นักวชิ าการศึกษาชำ�นาญการ สำ�นักทดสอบทางการศึกษา สพฐ.
นางสาวอนงนาฏ อินกองงาม นักวชิ าการศึกษาปฏิบัติการ สำ�นกั ทดสอบทางการศกึ ษา สพฐ.
นางสาวยลดา โพธิสิงห ์ พนักงานจา้ งเหมาบริการ สำ�นกั ทดสอบทางการศึกษา สพฐ.
นายสท้าน พวกดอนเค็ง พนักงานจา้ งเหมาบรกิ าร สำ�นักทดสอบทางการศกึ ษา สพฐ.

คณะยกรา่ งและเขยี นเอกสาร
ดร.มธรุ ส ประภาจันทร ์ ผอู้ ำ�นวยการกลุ่มพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน 
สำ�นักทดสอบทางการศกึ ษา สพฐ.
ดร.ฉตั รชัย หวังมีจงมี นกั วชิ าการศึกษาชำ�นาญการ สำ�นกั ทดสอบทางการศกึ ษา สพฐ.
นายประสิทธ์ิ ทำ�กนั หา นักวิชาการศกึ ษาชำ�นาญการ สำ�นกั ทดสอบทางการศึกษา สพฐ.
นางสาวอนงนาฏ อนิ กองงาม นักวิชาการศึกษาปฏบิ ัติการ สำ�นกั ทดสอบทางการศกึ ษา สพฐ.
นางสาวรุ่งทวิ า งามตา นักวชิ าการศกึ ษาชำ�นาญการ สำ�นกั ตดิ ตามและ
ประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน สพฐ.
นางอรอุมา หวงั มจี งม ี นกั วชิ าการศึกษาปฏบิ ัติการ สำ�นักติดตามและ
ประเมินผลการจดั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน สพฐ.
นายธญั ญา เรืองแกว้   ขา้ ราชการบำ�นาญ 
ดร.ไพเราะ มีบางยาง ข้าราชการบำ�นาญ 

132 แนวทางการสังเคราะหร์ ายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR)
ส�ำหรบั ส�ำนกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา

นายมาโนช จันทร์แจม่ ขา้ ราชการบำ�นาญ 
นางบวั บาง บญุ อยู่ ขา้ ราชการบำ�นาญ 
นางสาวสวุ ณี พมิ พกรรณ ์ ข้าราชการบำ�นาญ 
นางจนิ ตนา เหนอื เกาะหวาย ข้าราชการบำ�นาญ 
นางพติ รชาภรณ์ ชมุ่ กมลธนัตย ์ ข้าราชการบำ�นาญ 
นางปทั มพร สุรกิจบวร ข้าราชการบำ�นาญ
ดร.เกรยี งศักด์ิ สวุ รรณวจั น ์ ข้าราชการบำ�นาญ
ดร.ลาวัลย์ พชิ ญวรรธน ์ ขา้ ราชการบำ�นาญ
ผศ.ดร.คนั ธทรพั ย์ ชมพูพาทย์ ผชู้ ว่ ยคณบดคี ณะครศุ าสตร์ ฝา่ ยวชิ าการ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั รอ้ ยเอด็
ผศ.ดร.สิทธิกร สมุ าลี ผูช้ ่วยคณบดีฝ่ายนวัตกรรมและการจดั การเรยี นรู้
คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์
นางสาวดวงใจ ถวลิ ไพร รองผ้อู ำ�นวยการสำ�นกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษา
ประถมศกึ ษาขอนแกน่ เขต ๒
นายสมบตั ิ เนตรสวา่ ง ศึกษานเิ ทศกช์ ำ�นาญการพเิ ศษ
สำ�นกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสระบุรี เขต ๑
ว่าท่พี นั ตรีเทพนา เครือคำ� ศกึ ษานเิ ทศก์ชำ�นาญการพเิ ศษ
สำ�นักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต ๒
ดร.ร่งุ นภา แสนอำ�นวยผล ศกึ ษานิเทศกช์ ำ�นาญการพเิ ศษ
สำ�นกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต ๓
นางสาวสุนทรี จันทรส์ ำ�ราญ ศกึ ษานิเทศกช์ ำ�นาญการพิเศษ
สำ�นักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาสิงหบ์ รุ ี อา่ งทอง
นายสบุ รรณ์ เกราะแก้ว ศกึ ษานิเทศก์ชำ�นาญการพเิ ศษ
สำ�นกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษานครศรีธรรมราช
นายภมู ิพัฒน์ รดั อนั ศกึ ษานเิ ทศก์ชำ�นาญการ
สำ�นกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาอดุ รธานี
ดร.สทุ ธิลักษณ์ ภรู ชิ ัยพฒั น์ ศึกษานเิ ทศกช์ ำ�นาญการพิเศษ
สำ�นกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษาพิษณุโลก อตุ รดติ ถ์
ดร.อิทธิพงษ์ ตั้งสกุลเรืองไล ศึกษานิเทศกช์ ำ�นาญการพิเศษ
สำ�นกั งานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาพิษณุโลก อตุ รดิตถ์

แนวทางการสงั เคราะหร์ ายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) 133
สำ� หรบั ส�ำนกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา

นางอภวิ ันทน์ พินทอง ศกึ ษานิเทศกช์ ำ�นาญการพิเศษ
สำ�นักงานศกึ ษาธกิ ารจงั หวดั กรงุ เทพมหานคร
ดร.ชนกนาถ วงษ์คำ�จนั ทร ์ ศึกษานเิ ทศกช์ ำ�นาญการพเิ ศษ
สำ�นักงานศึกษาธิการจงั หวดั ขอนแกน่
ดร.เอกชยั จนั ทา ศึกษานิเทศกช์ ำ�นาญการพเิ ศษ
สำ�นักงานศกึ ษาธิการจังหวดั เพชรบูรณ์
นายสนั ต์ติ เกราะแก้ว ผูอ้ ำ�นวยการโรงเรยี นวดั นำ้ �รอบ (ลานสกา) จงั หวดั นครศรีธรรมราช
สำ�นกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๑
นางมะลวิ ลั ย์ ตมู สี ผูอ้ ำ�นวยการโรงเรียนบา้ นนาแกบงึ เหลก็ จงั หวดั นครพนม
สำ�นักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครพนม เขต ๑
ดร.ทวชิ แจม่ จำ�รสั   รองผูอ้ ำ�นวยการโรงเรียนบา้ นหมี่วิทยา จังหวดั ลพบุรี
สำ�นักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาลพบุรี
ดร.ประพิมพร อันพาพรหม หวั หน้าส่วนงานประกนั คณุ ภาพการศึกษา
โรงเรยี นราชินบี น กรุงเทพมหานคร

คณะบรรณาธกิ ารกิจ

ดร.มธุรส ประภาจนั ทร์  ผ้อู ำ�นวยการกลุ่มพฒั นาระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน 
สำ�นกั ทดสอบทางการศึกษา สพฐ.
ดร.ฉัตรชัย หวังมีจงม ี นักวิชาการศกึ ษาชำ�นาญการ สำ�นักทดสอบทางการศกึ ษา สพฐ.
นายประสิทธิ์ ทำ�กนั หา นกั วชิ าการศกึ ษาชำ�นาญการ สำ�นักทดสอบทางการศึกษา สพฐ.
นางสาวอนงนาฏ อนิ กองงาม นักวชิ าการศึกษาปฏิบตั ิการ สำ�นักทดสอบทางการศึกษา สพฐ.

134 แนวทางการสังเคราะหร์ ายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (SAR)
ส�ำหรับสำ� นกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา

สำนกั ทดสอบทางการศึกษา
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

http://bet.obec.go.th 0-2288-5757-8