หลักสูตรป่าพรุควนเคร็ง

96

 

ตวั อย่าง

แผนการจดั การเรียนรู้

หน่วยท่ี 1 แรกเร่ิมเดิมที จาํ นวน 3 ชวั ่ โมง

เร่อื ง ประวตั ิและความเป็นมาของป่ าพรุ จาํ นวน 3 ชวั ่ โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ (บรู ณาการ) ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปี ท่ี 1 – 3

……………………………………………………………………………..……………………

มาตรฐานการเรียนรู้

ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรูแ้ ละความคดิ เพ่อื นําไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปัญหาในการดําเนินชวี ติ

และมนี ิสยั รกั การอ่าน

ท 2.1 ใชก้ ระบวนเขยี นเขยี นสอ่ื สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขยี นเร่อื งราวในรปู แบบต่างๆ เขยี น

รายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ว 1.1 เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสมั พันธ์ระหว่างส่ิงไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และ

ความสมั พนั ธร์ ะหว่างสง่ิ มชี วี ติ กบั สง่ิ มชี วี ติ ต่างๆ ในระบบนิเวศการถ่ายทอดพลงั งาน การเปลย่ี นแปลง

แทนท่ใี นระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบท่ีมตี ่อทรพั ยากรธรรมชาติและ

สง่ิ แวดลอ้ มแนวทางในการอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละการแกไ้ ขปัญหาสงิ่ แวดลอ้ มรวมทงั้ นําความรู้

ไปใชป้ ระโยชน์

ศ1.1 สรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษ์ วจิ ารณ์คุณค่า

งานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคดิ เห็นต่องานศิลปะอย่างอิสระ ช่ืนชม และประยุกต์ใช้ใน

ชวี ติ ประจาํ วนั

ส 4.2 เขา้ ใจพฒั นาการของมนุษยชาตจิ ากอดตี จนถงึ ปัจจุบนั ในดา้ นความสมั พนั ธแ์ ละการเปลย่ี นแปลง

ของเหตกุ ารณ์อยา่ งต่อเน่อื ง ตระหนกั ถงึ ความสาํ คญั และสามารถ วเิ คราะหผ์ ลกระทบทเ่ี กดิ ขน้ึ

ตวั ชี้วดั

ท1.1

ป1/4 เลา่ เรอ่ื งยอ่ จากเรอ่ื งทอ่ี า่ น

ป1/8 มมี ารยาทในการอา่ น

ป2/3 ตงั้ คาํ ถามและตอบคาํ ถามเกย่ี วกบั เรอ่ื งทอ่ี ่าน

ป2/4 ระบใุ จความสาํ คญั และรายละเอยี ดจากเรอ่ื งทอ่ี า่ น

ป3/5 สรุปความรแู้ ละขอ้ คดิ จากเรอ่ื งทอ่ี า่ นเพอ่ื นําไปใชใ้ นชวี ติ ประจาํ วนั

ว1.1

ป1/1 ระบุชอ่ื พชื และสตั วท์ อ่ี าศยั อยบู่ รเิ วณต่างๆ จากขอ้ มลู ทร่ี วบรวมได้

97

 

ป1/2 บอกสภาพแวดลอ้ มทเ่ี หมาะสมกบั การดาํ รงชวี ติ ของสตั วใ์ นบรเิ วณทอ่ี าศยั อยู่
ศ 1.1
ป1/2 บอกความรสู้ กึ ทม่ี ตี อ่ ธรรมชาติ และสงิ่ แวดลอ้ มรอบตวั
ส 4.2
ป1/1 บอกความเปล่ยี นแปลงของสภาพแวดล้อม สงิ่ ของ เคร่อื งใช้ หรอื การดําเนินชวี ติ ของตนเองกบั
สมยั ของพอ่ แม่ ป่ยู า่ ตายาย
ป1/2 บอกเหตกุ ารณ์ทเ่ี กดิ ขน้ึ ในอดตี ทม่ี ผี ลกระทบต่อตนเองในปัจจบุ นั
ป2/2 อธบิ ายผลกระทบของการเปลย่ี นแปลง ทม่ี ตี ่อวถิ ชี วี ติ ของคนในชมุ ชน

สาระสาํ คญั

ป่ าพรุ เป็นระบบนิเวศท่ีมีความสําคญั เป็นพ้นื ท่ีชุ่มน้ํามกี ารสะสมของซากพืช ซากสตั ว์ ซาก
ต้นไม้ ทค่ี ่อยๆสลาย ทําหน้าท่ใี นการกกั เกบ็ คารบ์ อนจากชนั้ บรรยากาศไวใ้ นเน้ือไมเ้ ป็นอาศยั ของพชื
และสตั ว์ เป็นแนวกนั ชนทส่ี ามารถลดผลกระทบจากพายุและอุทกภยั และเป็นระบบนิเวศทม่ี คี ุณค่าต่อ
วถิ ชี วี ติ ชาวชมุ ชนทอ้ งถนิ่ ทกุ คนตอ้ งรว่ มกนั อนุรกั ษ์

สาระการเรียนรู้

1) ความเป็นมาของป่าพรุ
2) ระบบนเิ วศป่าพรุ
3) ประโยชน์ของป่าพรุ
4) แนวทางในการอนุรกั ษท์ รพั ยากรธรรมชาตภิ มู ทิ ศั น์พน้ื ทพ่ี รุ

สมรรถนะสาํ คญั ของผเู้ รียน

1.ความสามารถในการสอ่ื สาร
2.ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์

1.ใฝ่เรยี นรู้ (มนี ิสยั รกั การอา่ น)
2.อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

ชิ้นงาน/ภาระงาน

1) ใบงาน “การศกึ ษาขอ้ มลู ป่าพรุ”
2) ชน้ิ งาน ภาพป่าพรุของฉนั

98

 

กิจกรรมการเรียนร้(ู กระบวนการเรียนร้ตู ามบนั ได 5 ขนั้ )

ชวั่ โมงที่ 1

1. ตงั้ คาํ ถาม

ครใู หน้ กั เรยี นดวู ดี ทิ ศั น์ ป่าพรุทม่ี อี ยใู่ นประเทศไทย สนทนากบั นักเรยี นและตงั้ คาํ ถามเกย่ี วกบั
ป่ าพรุ เช่น ทําไมจึงเรยี กว่า “พรุ” หรือ “ป่ าพรุ” / ลักษณะของป่ าพรุ มีลักษณะเป็ นอย่างไร? /
สงิ่ มชี วี ติ ทอ่ี าศยั อยใู่ นป่าพรมุ อี ะไรบา้ ง / พชื ทข่ี น้ึ ในป่าพรุมพี ชื ชนดิ ใดบา้ ง เป็นตน้

2. สืบค้นหาความรู้

ครแู บ่งกลุ่มใหน้ กั เรยี นศกึ ษาขอ้ มลู เกย่ี วกบั ป่าพรุ จากแหลง่ เรยี นรู้ / สอ่ื ต่าง ๆ เกย่ี วกบั ป่าพรุ

ชวั่ โมงท่ี 2

3. สรปุ องคค์ วามรู้

3.1 นักเรยี นและครูร่วมกนั สรุปความรูเ้ ก่ยี วกบั ป่ าพรุ ระบบนิเวศป่ าพรุ และประโยชน์ของป่ า
พรุ

3.2 นกั เรยี นอธบิ ายเกย่ี วกบั เหตกุ ารณ์ไฟป่า และผลกระทบตอ่ วถิ ชี วี ติ และชมุ ชน

4. สื่อสารและนําเสนอ

แบ่งกลุม่ นกั เรยี นวาดภาพ/ปะตดิ ภาพ ป่าพรุของฉนั และนําเสนอผลงานของนกั เรยี น

ชวั่ โมงที่ 3
5. บริการสงั คมและจิตสาธารณะ

นกั เรยี นรว่ มกนั เสนอแนวทางอนุรกั ษ์ป่าพรุ

สื่อและแหล่งการเรียนรู้

1. วดี ทิ ศั น์เกย่ี วกบั ประวตั แิ ละความเป็นมาของภมู ทิ ศั น์พรคุ วนเครง็
2. พรคุ วนเครง็ : พน้ื ทช่ี มุ่ น้ําทม่ี คี วามสาํ คญั ต่อชวี ติ
3. เวบ็ ไซตภ์ มู ทิ ศั น์พรุควนเครง็ http://annual-report-2017-2019.recoftc.org/

4. http://wetland.onep.go.th/2551-17-Prukuankreng.html

  99

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน

รายการ วิธีการประเมิน

1.ใบกจิ กรรม ตรวจสอบ แบบประเมนิ ผลงาน ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์

1.1 บนั ทกึ การสบื คน้ ขอ้ มลู การประเมนิ

2. ชน้ิ งาน ภาพป่าพรุของฉนั ตรวจสอบ แบบประเมนิ ชน้ิ งาน รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

แบบประเมนิ การประเมนิ

ความสามารถในการ

สอ่ื สาร / ความสามารถ

ในการคดิ

3.แบบประเมนิ ความสามารถ ตรวจสอบ / แบบสมั ภาษณ์ ร้อยละ 50 ผ่านเกณฑ์

ในการสอ่ื สาร และ สมั ภาษณ์ แบบประเมนิ สมรรถนะ การประเมนิ

ความสามารถทางการคดิ

4.พฤตกิ รรมการทาํ งานกลุ่ม สงั เกต แบบประเมินพฤติกรรม ระดบั คณุ ภาพ 2 ขน้ึ ไป

การทาํ งานกลุ่ม (ด)ี ผา่ นเกณฑก์ าร

ประเมนิ

บนั ทึกหลงั การสอน

ความรคู้ วามเขา้ ใจ

...........................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………
ทกั ษะกระบวนการ
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
..........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
สมรรถนะสาํ คญั ของผเู้ รยี น
..........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

100

 

ใบกิจกรรม 1.1

คาํ ชี้แจง ครใู หน้ กั เรยี นดวู ดี ทิ ศั น์ “ป่าพรุควนเครง็ ”และใหน้ ักเรยี นศกึ ษาขอ้ มลู เกย่ี วกบั ลกั ษณะของป่า
พรแุ ละตอบคาํ ถาม ดงั น้ี

1. ลกั ษณะของพน้ื ทป่ี ่าพรุ มลี กั ษณะอยา่ งไร?
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..………..
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

2. พชื และสตั วท์ อ่ี าศยั อยใู่ นบรเิ วณป่าพรุ
พชื ไดแ้ ก่…………………………………………………………………….……………………..
สตั ว์ ไดแ้ ก.่ ...........................................................................................................................

3. ประโยชน์ของป่าพรุ
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

4. ไฟป่าพรุควนเครง็ เกดิ ขน้ึ จากสาเหตใุ ด
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

5. จงบอกวธิ กี ารป้องกนั ไฟป่าและอนุรกั ษธ์ รรมชาตปิ ่าพรุ
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….………..…………………
………………………………………………………………………………………………………

101

 

ใบกิจกรรมท่ี 1.2

คาํ ชี้แจง ใหน้ กั เรยี นแบง่ กลุ่มรว่ มกนั ออกแบบและวาดภาพ “ป่าพรุของฉนั ”

ป่าพรขุ องฉนั

ช่ือสมาชิกในกล่มุ

1………………………………………………………. ระดบั ชนั้ ป.1/....
2.............................................................................ระดบั ชนั้ ป.2/....
3………………………………………………………. ระดบั ชนั้ ป.3/....

102

 

ตวั อย่าง

แผนการจดั การเรียนรู้

หน่วยท่ี 2 ล่มุ นทีสาํ คญั จาํ นวน 4 ชวั ่ โมง

เร่ือง ความหมาย ความสาํ คญั และองคป์ ระกอบของป่ าพรุ จาํ นวน 2 ชวั่ โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ (กิจกรรมบรู ณาการ) ชนั้ ประถมศึกษาปี ท่ี 4 – 6

……………………………………………………………………………………………………

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท 2.1 ใชก้ ระบวนเขยี นเขยี นสอ่ื สาร เขยี นเรยี งความ ย่อความ และเขยี นเรอ่ื งราวในรปู แบบ

ตา่ งๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาคน้ ควา้ อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ

มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ และพูดแสดงความรู้ความคิด และ

ความรสู้ กึ ในโอกาสต่างๆ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและสรา้ งสรรค์

มาตรฐาน ว 1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสมั พนั ธร์ ะหว่างสง่ิ ไม่มชี วี ติ กบั สงิ่ มชี วี ติ

และความสัมพันธ์ระหว่างส่ิงมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่างๆ ในระบบนิเวศการถ่ายทอดพลังงาน การ

เปล่ียนแปลงแทนท่ีในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปั ญหาและผลกระทบท่ีมีต่อ

ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมแนวทางในการอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและการแก้ไขปัญหา

สงิ่ แวดลอ้ มรวมทงั้ นําความรไู้ ปใชป้ ระโยชน์

มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบรโิ ภคการใชท้ รพั ยากร

ท่มี อี ยู่จํากดั ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและคุม้ ค่า รวมทงั้ เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่อื การ

ดาํ รงชวี ติ อยา่ งมดี ุลยภาพ

มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสมั พนั ธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพท่ีก่อให้เกิดการ

สรา้ งสรรคว์ ถิ กี ารดาํ เนินชวี ติ มจี ติ สาํ นึกและมสี ว่ นรว่ มในการจดั การทรพั ยากรและสง่ิ แวดลอ้ ม เพอ่ื การ

พฒั นาทย่ี งั ่ ยนื

ตวั ชี้วดั

มาตรฐาน ท2.1

ป4/2 เขยี นสอ่ื สารโดยใชค้ าํ ไดถ้ กู ตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม

ป6/4 เขยี นเรยี งความ

มาตรฐาน ท3.1

ป4/1 จาํ แนกขอ้ เทจ็ จรงิ และขอ้ คดิ เหน็ จากเรอ่ื งทฟ่ี ังและดู

ป4/4 ตงั้ คาํ ถามและตอบคาํ ถามเชงิ เหตุผลจากเรอ่ื งทฟ่ี ังและดู

ป4/5 รายงานเรอ่ื งหรอื ประเดน็ ทศ่ี กึ ษาคน้ ควา้ จากการฟังการดู และการสนทนา

103

 

ป5/4 พดู รายงานเรอ่ื งหรอื ประเดน็ ทศ่ี กึ ษาคน้ ควา้ จากการฟัง การดู และการสนทนา
มาตรฐาน ว 1.1
ป5/2 อธบิ ายความสมั พนั ธร์ ะหว่างสง่ิ มชี วี ติ กบั สง่ิ มชี วี ติ และความสมั พนั ธร์ ะหว่างสง่ิ มชี วี ติ กบั สงิ่ ทไ่ี ม่มี
ชวี ติ เพอ่ื ประโยชน์ต่อการดาํ รงชวี ติ
ป5/4 ตระหนักในคุณค่าของสง่ิ แวดล้อมท่ีมตี ่อการดํารงชีวติ ของสงิ่ มชี ีวติ โดยมสี ่วนร่วมในการดูแล
รกั ษาสง่ิ แวดลอ้ ม
มาตรฐาน ส 3.1
ป4/3 อธบิ ายหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี งและนําไปใชใ้ นชวี ติ ประจาํ วนั ของตนเอง
ป5/2 ประยุกต์ใช้แนวคิดของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการทํากิจกรรมต่าง ๆ ในครอบครวั
โรงเรยี นและชมุ ชน
มาตรฐาน ส 5.2
ป5/3 นําเสนอตวั อยา่ งทส่ี ะทอ้ นใหเ้ หน็ ผลจากการรกั ษาและทาํ ลายสงิ่ แวดลอ้ มและเสนอแนวทางในการ
จดั การสง่ิ แวดลอ้ มในภมู ภิ าคของตน

สาระสาํ คญั

ป่าพรุเป็นพน้ื ทช่ี ุ่มน้ําทม่ี คี วามสาํ คญั เป็นแหล่งทรพั ยากรทางธรรมชาตทิ ส่ี าํ คญั เป็นแหล่งกกั
เกบ็ น้ําฝนและน้ําทา่ ในพน้ื ทร่ี าบลมุ่ รวมถงึ กรองตะกอนและแรธ่ าตจุ ากพน้ื ดนิ ลงสแู่ หล่งน้ําธรรมชาติ

สาระการเรียนรู้

1. ลกั ษณะทางภมู ศิ าสตรข์ องพน้ื ทป่ี ่าพรุในประเทศไทย
2. ทรพั ยากรธรรมชาตทิ ส่ี าํ คญั ในพน้ื ทป่ี ่าพรุ
3. ป่าพรกุ บั วถิ ชี วี ติ ของคนในชมุ ชน
4. ผลกระทบจากภยั พบิ ตั ทิ างธรรมชาตติ อ่ พน้ื ทป่ี ่าพรุ

สมรรถนะสาํ คญั ของผเู้ รียน

1.ความสามารถในการสอ่ื สาร
2.ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์

1.ใฝ่เรยี นรู้
2.อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

ชิ้นงาน/ภาระงาน

1. ใบกจิ กรรมกลุ่ม ศกึ ษาคน้ ควา้

104

 

2. ชน้ิ งาน หนงั สอื เล่มเลก็ เรอ่ื ง “ป่าพรุของฉนั ”

กิจกรรมการเรียนร(ู้ Inquiry Model : 5E)
ชวั่ โมงที่ 1

ขนั้ ที่ 1 กระต้นุ ความสนใจ
1. ครนู ําวดี ทิ ศั น์ภมู ทิ ศั น์ป่าพรุควนเครง็ ใหน้ กั เรยี นดู
2. ครูให้นักเรยี นแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั ลกั ษณะทางภูมศิ าสตร์ของป่ าพรุร่วมกนั และครู
อธบิ ายเชอ่ื มโยงใหน้ กั เรยี นเหน็ ความสาํ คญั ของป่าพรุ
ขนั้ ที่ 2 สาํ รวจค้นหา
3. ครแู บ่งกลมุ่ นกั เรยี น ใหร้ ว่ มกนั ศกึ ษาในหวั ขอ้ ดงั น้ี

กลมุ่ ท่ี 1 ลกั ษณะทางภมู ศิ าสตรข์ องป่าพรคุ วนเครง็
กลุ่มท่ี 2 ทรพั ยากรธรรมชาตใิ นพน้ื ทป่ี ่าพรุ
กล่มุ ท่ี 3 ผลผลติ จากป่าพรุ
กลมุ่ ท่ี 4 ภยั พบิ ตั ใิ นพน้ื ทป่ี ่าพรุ
ขนั้ ท่ี 3 อธิบายความรู้
นกั เรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั นําความรูท้ ไ่ี ดศ้ กึ ษาอภปิ รายร่วมกนั และนําเสนอผลการศกึ ษาให้
เพอ่ื นในหอ้ งไดร้ บั ทราบ และซกั ถามขอ้ สงสยั จนเขา้ ใจโดยมคี รคู อยใหค้ วามชว่ ยเหลอื

ชวั่ โมงที่ 2

ขนั้ ท่ี 4 ขยายความเข้าใจ
ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มร่วมกนั ทบทวนความรทู้ ไ่ี ดร้ บั และรว่ มกนั กําหนดเคา้ โครงเร่อื ง เพ่อื ทาํ
หนังสอื เล่มเลก็ ใหน้ ักเรยี นร่วมกนั หาแนวทางการรกั ษาอนุรกั ษ์สงิ่ แวดลอ้ มทางธรรมชาตปิ ่าพรุใน หวั
เรอ่ื ง “ป่าพรขุ องฉนั ”
ขนั้ ที่ 5 ตรวจสอบผล
แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนนําเสนอผลงานหน้าหอ้ งเรยี นโดยมคี รูตรวจสอบความถูกต้องของผลงาน
ครเู สนอแนะเพม่ิ เตมิ และนําผลงานของนกั เรยี นแสดงบนป้ายนิเทศของโรงเรยี น

สื่อและแหล่งการเรียนรู้

1. วดี ทิ ศั น์เกย่ี วกบั ภมู ทิ ศั น์พรคุ วนเครง็
2. แผนทภ่ี มู ทิ ศั น์พรุควนเครง็ https://gfms.gistda.or.th/map?type=fire
3. เวป็ ไซดภ์ มู ทิ ศั น์พรคุ วนเครง็ https://www.recoftc.org/special-report/recoftc-annual-

report-2017-2019

105

 

4. เวบ็ ไซตไ์ ฟป่าพรคุ วนเครง็ https://www.youtube.com/watch?v=8-Fb3m7tLD0
5. ศนู ยเ์ รยี นรวู้ ถิ ชี มุ ชนคนกบั พรุ ตาํ บลชะอวด ตาํ บลบา้ นตลู ตาํ บลเครง็
6. ใบกจิ กรรมกลุม่ การศกึ ษาคน้ ควา้

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

รายการ วิธีการประเมิน เครื่องมือ เกณฑก์ าร
ประเมิน

ใบงานกลุ่ม การศึกษา ตรวจสอบ แบบประเมนิ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
คน้ ควา้ การประเมนิ

ชน้ิ งาน หนงั สอื เลม่ เลก็ ตรวจสอบ แบบประเมนิ ชน้ิ งาน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
การประเมนิ

กจิ กรรมกลุ่ม สงั เกต , สมั ภาษณ์ แบบประเมินพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ

การทาํ งานกลุม่ ไป(ด)ี ผา่ นเกณฑก์ าร

ประเมนิ

นกั เรยี นนําเสนอผลงาน สงั เกต , สมั ภาษณ์ แบบประเมนิ การนําเสนอ ระดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ
กลมุ่
ผลงานกลุ่ม ไป (ด)ี ผา่ นเกณฑก์ าร

ประเมนิ

106

 

บนั ทึกหลงั การสอน

ความรคู้ วามเขา้ ใจ
...........................................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..…………..
ทกั ษะกระบวนการ
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
สมรรถนะสาํ คญั ของผเู้ รยี น
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

107

 

ใบกิจกรรมที่ 1.1

คาํ ชี้แจง ครแู บ่งกลมุ่ นกั เรยี น ใหร้ ว่ มกนั ศกึ ษาคน้ ควา้ และบนั ทกึ ผลการศกึ ษาคน้ ควา้ ในหวั ขอ้ ดงั น้ี
กลุ่มท่ี 1 ลกั ษณะทางภมู ศิ าสตรข์ องป่าพรคุ วนเครง็
กล่มุ ท่ี 2 ทรพั ยากรธรรมชาตใิ นพน้ื ทป่ี ่าพรุ
กลมุ่ ท่ี 3 ผลผลติ จากป่าพรุ
กลุม่ ท่ี 4 ภยั พบิ ตั ใิ นพน้ื ทป่ี ่าพรุ

  กล่มุ ท่ี ........ชื่อเรื่อง..................................................................................

108

 

ใบกิจกรรมท่ี 1.2

คาํ ชี้แจง ครใู หต้ วั แทนแตล่ ะกลมุ่ นําเสนอผลการศกึ ษาคน้ ควา้ ในหวั ขอ้ ดงั น้ี
กลุ่มท่ี 1 ลกั ษณะทางภมู ศิ าสตรข์ องป่าพรคุ วนเครง็
กลุม่ ท่ี 2 ทรพั ยากรธรรมชาตใิ นพน้ื ทป่ี ่าพรุ
กลุ่มท่ี 3 ผลผลติ จากป่าพรุ
กลุม่ ท่ี 4 ภยั พบิ ตั ใิ นพน้ื ทป่ี ่าพรุ
หลงั จากรบั ฟังความรจู้ ากกล่มุ ทน่ี ําเสนอแลว้ ใหแ้ ต่ละกลุ่มรว่ มกนั ออกแบบเคา้ โครง เพอ่ื จดั ทาํ

หนงั สอื เลม่ เลก็ เรอ่ื ง “ป่าพรขุ องฉนั ” โดยเน้ือหาในหนงั สอื เล่มเลก็ ให้ เสนอแนวทางการอนุรกั ษ์
ส่ิงแวดล้อมทางธรรมชาติป่ าพรคุ วนเครง็

109

 

ตวั อย่าง

แผนการจดั การเรียนรู้

หน่วยท่ี 3 สมั พนั ธพ์ ่ึงพา จาํ นวน 6 ชวั่ โมง

เรอื่ ง ระบบนิเวศน์ของป่ าพรุ จาํ นวน 2 ชวั่ โมง

กล่มุ สาระการเรียนรู้ สงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มธั ยมศึกษาปี ท่ี 1 – 3

……………………………………………………………………………………………………

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 3.1 เขา้ ใจและสามารถบรหิ ารจดั การทรพั ยากรในการผลติ และการบรโิ ภคการใชท้ รพั ยากร

ท่มี อี ยู่จํากดั ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและคุ้มค่า รวมทงั้ เขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่อื การ

ดาํ รงชวี ติ อยา่ ง มดี ุลยภาพ

ตวั ชี้วดั

ม.2/3 เสนอแนวทางการพฒั นาการผลติ ในทอ้ งถน่ิ ตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

ม.3/2 มสี ว่ นรว่ มในการแกไ้ ขปัญหาและพฒั นาทอ้ งถนิ่ ตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

สาระสาํ คญั

กระจูด เป็นพชื ทางธรรมชาติในพ้นื ท่ีป่ าพรุมคี วามสําคญั ทางเศรษฐกิจท่สี ามารถสร้างรายได้

ให้กบั ชุมชน การพฒั นาผลติ ภณั ฑ์กระจูดให้มคี วามหลากหลายจะช่วยสรา้ งมูลค่าเพม่ิ ให้กบั ผลผลติ

รวมถงึ การรว่ มกนั อนุรกั ษพ์ น้ื ทป่ี ่าพรุ

สาระการเรียนรู้

1. ทรพั ยากรธรรมชาตทิ ส่ี าํ คญั ในพน้ื ทป่ี ่าพรุ

2. ผลผลติ จากพน้ื ทป่ี ่าพรุ

3. แนวทางการสรา้ งมลู คา่ เพมิ่ ใหก้ บั ผลผลติ ในชุมชนพน้ื ทป่ี ่าพรุ

สมรรถนะสาํ คญั ของผเู้ รียน

1.ความสามารถในการสอ่ื สาร

2.ความสามารถในการคดิ

คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์

1.ใฝ่เรยี นรู้

2.อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

110

 

ชิ้นงาน/ภาระงาน

กจิ กรรมกล่มุ สมั พนั ธ์
ชน้ิ งาน แผนผงั ความคดิ

กิจกรรมการเรียนรู้ (กิจกรรมกล่มุ สมั พนั ธ)์

ชวั่ โมงท่ี 1

ขนั้ ที่ 1 นําเข้าส่บู ทเรียน
ครูนําวีดิทัศน์เก่ียวกับหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้นักเรียนได้ดู และครูอธิบาย
เชอ่ื มโยงเกย่ี วกบั การนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจาํ วนั
ขนั้ ที่ 2 จดั การเรียนรู้
1. ครแู บง่ กลุม่ นกั เรยี น
2. ครูนําภาพหรอื ส่อื วดี ที ศั น์ “ผลผลติ สนิ คา้ OTOP” ของชุมชนอย่างหลากหลายใหน้ ักเรยี นดู

และใหน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มศกึ ษาขอ้ มลู จากแหล่งเรยี นรู้ ช่วยกนั คน้ หาคําตอบตามประเดน็ ท่ี
กาํ หนดโดยเชอ่ื มโยงกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เชน่
1) เหตใุ ดในชุมชนป่าพรจุ งึ เลอื กใชก้ ระจดู ในการผลติ เป็นสนิ คา้ OTOP(หลกั เหตุผล)
2) เหตผุ ลใดทผ่ี ลติ ภณั ฑจ์ ากกระจดู เป็นจงึ เป็นสนิ คา้ ทไ่ี ดร้ บั ความนยิ ม(หลกั เหตุผล)
3) นอกจากการนํากระจดู ไปทาํ เป็นผลติ ภณั ฑต์ ่าง ๆ เราสามารถนํากระจดู ไปทาํ อะไรไดอ้ กี

บา้ ง (หลกั ภมู คิ มุ้ กนั )
4) นักเรียนคิดว่าการสร้างมูลค่าเพ่ิมให้กับผลิตภัณฑ์จากกระจูดควรทําอย่างไร (หลกั

ภมู คิ ุม้ กนั )
5) เราจะนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในการอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติท่ี

สาํ คญั ของป่าพรุไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง (หลกั พอประมาณ)

ชวั่ โมงที่ 2

ขนั้ ที่ 3 สรปุ และนําหลกั การไปประยกุ ตใ์ ช้
1. ครใู หน้ กั เรยี นแต่ละกลุ่มนําเสนองานจากการศกึ ษาเรยี นรใู้ นแตล่ ะประเดน็
2. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ การนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยกุ ตใ์ ช้
ขนั้ ที่ 4 วดั และประเมินผล

ครใู หน้ กั เรยี นนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นจดั การสง่ิ แวดลอ้ มป่าพรุ
โดยสรปุ เป็นแผนผงั ความคดิ (Mind Map)

111

 

สื่อและแหล่งการเรียนรู้

1. วดี ที ศั น์ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
2. ภาพหรอื วดี ที ศั น์ ผลติ ภณั ฑ์ OTOP ชุมชนป่าพรุ
3. ใบกจิ กรรมกลุ่ม ประเดน็ ศกึ ษา การเชอ่ื มโยงหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
4. ใบกจิ กรรม “แผนผงั ความคดิ การนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยุกต์ใช้ใน

จดั การสงิ่ แวดลอ้ มป่าพรุ”

การวดั และประเมินผลการเรียนรู้

รายการ วิธีการประเมินผล เคร่อื งมือ เกณฑก์ าร
ประเมิน

กจิ กรรมกลุม่ /ใบ สงั เกต , ตรวจสอบ แบบประเมนิ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
กจิ กรรม การประเมนิ

ชน้ิ งาน แผนผงั ตรวจสอบ แบบประเมนิ ชน้ิ งาน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ความคดิ การประเมนิ

พฤตกิ รรมกระบวนการ สงั เกต , สมั ภาษณ์ แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2 ขน้ึ
กลุ่ม พฤตกิ รรม ไป(ด)ี ผา่ นเกณฑก์ าร
กระบวนการกลุ่ม ประเมนิ

บนั ทึกหลงั การสอน

ความรคู้ วามเขา้ ใจ
..........................................................................................................................................................
ทกั ษะกระบวนการ
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์
...........................................................................................................................................................
สมรรถนะสาํ คญั ของผเู้ รยี น
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

112

 

ใบกิจกรรมที่ 1.1

คําชี้แจง ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มศึกษาข้อมูลจากแหล่งเรยี นรู้ ช่วยกันค้นหาคําตอบตามประเด็นท่ี
กาํ หนดโดยเชอ่ื มโยงกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เชน่

1) เหตุใดในชุมชนป่าพรจุ งึ เลอื กใชก้ ระจดู ในการผลติ เป็นสนิ คา้ OTOP(หลกั เหตุผล)
2) เหตผุ ลใดทผ่ี ลติ ภณั ฑจ์ ากกระจดู เป็นจงึ เป็นสนิ คา้ ทไ่ี ดร้ บั ความนยิ ม(หลกั เหตผุ ล)
3) นอกจากการนํากระจูดไปทําเป็นผลติ ภณั ฑ์ต่าง ๆ เราสามารถนํากระจูดไปทําอะไรได้อกี
บา้ ง (หลกั ภมู คิ ุม้ กนั )
4) นักเรียนคิดว่าการสร้างมูลค่าเพิ่มให้กับผลิตภัณฑ์จากกระจูดควรทําอย่างไร (หลัก
ภมู คิ ุม้ กนั )
5) เราจะนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการอนุรกั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาตทิ ส่ี าํ คญั
ของป่าพรไุ ดอ้ ยา่ งไรบา้ ง (หลกั พอประมาณ)

113

 

ใบกิจกรรมที่ 1.2

“แผนผงั ความคดิ การนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นจดั การสงิ่ แวดลอ้ มป่าพรุ”

114

 

ภาคผนวก

115

  QR-Code

สื่อและแหล่งเรียนรเู้ พิ่มเติม
หน่วยที่ 1 แรกเรมิ่ เดมิ ที

รายการ

ประวตั คิ วามเป็นมาป่าพรุ

หน่วยท่ี 2 ลมุ่ นทสี าํ คญั QR-Code

รายการ

ป่าพรกุ บั โอกาสของการเป็นแหล่งสาระสาํ คญั ทตุ ยิ ภมู ิ

ป่าพรุแหลง่ กกั เกบ็ คารบ์ อน

116

  QR-Code

หน่วยที่ 3 สมั พนั ธพ์ ง่ึ พา QR-Code

รายการ

ระบบนิเวศป่ าพรุ

หน่วยที่ 4 นานาวถิ ี

รายการ

ป่าพรบุ า้ นฉนั วดี โี อภาษาองั กฤษ

วถิ ชี วี ติ คนป่าพรุ 1

วถิ ชี วี ติ คนป่าพรุ 2

117

  QR-Code

หน่วยท่ี 5 มคี า่ มากหลาย QR-Code

รายการ QR-Code

การใชป้ ระโยชน์จากทรพั ยก์ รในป่าพรุ

หน่วยที่ 6 จกั สลายหรอื คงอยู่

รายการ

ชุมชนในเปลวเพลงิ พรคุ วนเครง็

หน่วยท่ี 7 รอู้ นุรกั ษ์ยงั่ ยนื

รายการ

การอนุรกั ษป์ ่าพรุ

118

 

ปรบั ปรงุ และพฒั นาโดย

ศึกษานิเทศก์ สาํ นักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 12 ประกอบด้วย

1. ดร.ละอองทพิ ย์ บุณยเกยี รติ ศกึ ษานิเทศกช์ าํ นาญการพเิ ศษ
2. นางสรุ ชั นี อยสู่ บาย ศกึ ษานเิ ทศกช์ าํ นาญการพเิ ศษ
3. นายสบุ รรณ์ เกราะแกว้ ศกึ ษานเิ ทศกช์ าํ นาญการพเิ ศษ
4. นางสาวจรรี ตั น์ สามารถ ศกึ ษานิเทศกช์ าํ นาญการ

รวบรวมโดย

1. นางปานทพิ ย์ พอดี