แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ 6 รหัสวิชา ค33102 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความหมายของสถิติศาสตร์และข้อมูล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 เรื่อง สถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมาน ( 2 ) เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายวิษณุวัตร สุทธิดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา 2. ตัวชี้วัด ค 3.1 ม. 6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติเพื่อ ประกอบการตัดสินใจ 3. สาระสำคัญ สถิติศาสตร์เชิงพรรณนา เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่สรุปสาระสำคัญของข้อมูลชุดหนึ่ง ซึ่งเป็นข้อมูล เชิงคุณภาพหรือข้อมูลเชิงปริมาณ เพื่ออธิบายลักษณะหรือสภาพของข้อมูลชุดนั้นว่าเป็นอย่างไร โดยทั่วไปข้อมูล เชิงคุณภาพจะใช้การนำเสนอด้วยตารางความถี่แผนภูมิแท่ง ฐานนิยม และอื่น ๆ ส่วนข้อมูลเชิงปริมาณจะใช้การ นำเสนอด้วยฮิสโทแกรม แผนภาพกล่องค่าต่ำสุด ค่าสูงสุด ค่าเฉลี่ย และอื่น ๆ สถิติศาสตร์เชิงอนุมาน เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่ใช้ทฤษฎีที่เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการหาข้อสรุป เกี่ยวกับลักษณะของประชากรโดยใช้ข้อมูลจากตัวอย่างที่ได้มาจากประชากรนั้น 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถบอกความหมายของสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมานถูกต้องคิดเป็น ร้อยละ 70 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอธิบายสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมานได้และสามาถนำไปประยุกต์ใช้ ตอบคำถามได้คิดเป็นร้อยละ 70 4.3 ด้านคุณลักษณะ(A) 1) ทำงานอย่างเป็นระบบ 2) มีระเบียบวินัย 3) มีความรับผิดชอบ
4) มีความเชื่อมั่นในตนเอง 5) ตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ 5. สาระการเรียนรู้ สถิติศาสตร์และข้อมูล 6. กระบวนการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนและทบทวนความรู้เรื่องสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมาน ขั้นสอน 2. ครูและนักเรียนร่วมกันเฉลยแบบฝึกหัดที่ 1.3 หน้าที่ 20 – 22 ในหนังสือรายวิชาเพิ่มเติมคณิตศาสตร์ม.6 เล่มที่ 2 ตอบ ข้องมูลปฐมภูมิ สถิติศาสตร์เชิงพรรณนา เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่สรุปสาระสำคัญของข้อมูลชุดหนึ่ง ซึ่งเป็นข้อมูล เชิงคุณภาพหรือข้อมูลเชิงปริมาณ เพื่ออธิบายลักษณะหรือสภาพของข้อมูลชุดนั้นว่าเป็นอย่างไร โดยทั่วไป ข้อมูลเชิงคุณภาพจะใช้การนำเสนอด้วยตารางความถี่แผนภูมิแท่ง ฐานนิยม และอื่น ๆ ส่วนข้อมูลเชิง ปริมาณจะใช้การนำเสนอด้วยฮิสโทแกรม แผนภาพกล่องค่าต่ำสุด ค่าสูงสุด ค่าเฉลี่ย และอื่น ๆ สถิติศาสตร์เชิงอนุมาน เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่ใช้ทฤษฎีที่เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการหา ข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะของประชากรโดยใช้ข้อมูลจากตัวอย่างที่ได้มาจากประชากรนั้น
ตอบ ข้อมูลทุติยภูมิ ตอบ 1) ข้อมูลตัดขวาง 2) ข้อมูลอนุกลมเวลา 3) ข้อมูลอนุกลมเวลา 4) ข้อมูลตัดขวาง 5) ข้อมูลอนุกลมเวลา
ตอบ 1) ข้อมูลเชิงปริมาณ 2) ข้อมูลเชิงปริมาณ 3) ข้อมูลเชิงคุณภาพ 4) ข้อมูลเชิงคุณภาพ 5) ข้อมูลเชิงปริมาณ 6) ข้อมูลเชิงคุณภาพ 7) ข้อมูลเชิงคุณภาพ 8) ข้อมูลเชิงปริมาณ 9) ข้อมูลเชิงคุณภาพ 10) ข้อมูลเชิงคุณภาพ ขั้นสรุปและฝึกทักษะ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับเรื่องสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมาน 4. ครูและนักเรียนร่วมอภิปรายเกี่ยวกับความรู้เรื่องสถิติศาสตร์พร้อมซักถามข้อสงสัยจากบทเรียนที่ผ่านมา สถิติศาสตร์เชิงพรรณนา เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่สรุปสาระสำคัญของข้อมูลชุดหนึ่ง ซึ่งเป็นข้อมูล เชิงคุณภาพหรือข้อมูลเชิงปริมาณ เพื่ออธิบายลักษณะหรือสภาพของข้อมูลชุดนั้นว่าเป็นอย่างไร โดยทั่วไป ข้อมูลเชิงคุณภาพจะใช้การนำเสนอด้วยตารางความถี่แผนภูมิแท่ง ฐานนิยม และอื่น ๆ ส่วนข้อมูลเชิง ปริมาณจะใช้การนำเสนอด้วยฮิสโทแกรม แผนภาพกล่องค่าต่ำสุด ค่าสูงสุด ค่าเฉลี่ย และอื่น ๆ สถิติศาสตร์เชิงอนุมาน เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่ใช้ทฤษฎีที่เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการหา ข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะของประชากรโดยใช้ข้อมูลจากตัวอย่างที่ได้มาจากประชากรนั้น
ขั้นการวัดและประเมินผล 5. ครูให้นักเรียนตรวจสอบความถูกต้องของแบบฝึกหัดที่ 1.3 หน้าที่ 20 - 22 ในหนังสือรายวิชาเพิ่มเติม คณิตศาสตร์ม.6 เล่มที่ 2 ที่ทำมา 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ − หนังสือรายวิชาเพิ่มเติมคณิตศาสตร์ม.6 เล่มที่ 2 ของ สสวท. 8. การวัดประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถบอกความหมายของสถิติศาสตร์เชิง พรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมานถูกต้องคิดเป็น ร้อยละ 70 1) การตอบคำถามใน ชั้นเรียน 2) แบบฝึกหัดที่ 1.4 1) การตอบคำถาม ในชั้นเรียนถูกต้อง มากกว่าร้อยละ 70 2) แบบฝึกหัดที่ 1.4 ถูกต้องมากกว่าร้อย ละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) เรียนสามารถอธิบายสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและ สถิติศ าสตร์เชิงอนุ มาน ได้และสาม าถน ำไป ประยุกต์ใช้ตอบคำถามได้คิดเป็นร้อยละ 70 1) การตอบคำถามใน ชั้นเรียน 2) แบบฝึกหัดที่ 1.4 1) การตอบคำถาม ในชั้นเรียนถูกต้อง มากกว่าร้อยละ 70 2) แบบฝึกหัดที่ 1.4 ถูกต้องมากกว่าร้อย ละ 70 ด้านคุณลักษณะ(A) ทำงานอย่างเป็นระบบ มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ มีความเชื่อมั่นในตนเอง ตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดี ต่อวิชาคณิตศาสตร์ แบบสังเกตพฤติกรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์คุณภาพ ในระดับดีขึ้นไป
9. กิจกรรมเสนอแนะ -
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนการสอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 1. ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. 3. แนวทางการแก้ไข .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ( นายวิษณุวัตร สุทธิดี ) ผู้สอน
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หรือไม่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................(ครูพี่เลี้ยง) (นางนภัสสร ตันนารัตน์) ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากหัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์ 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หรือไม่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางสาวรุ่งนภา ผาวงค์) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หรือไม่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นายภราดร คัณทักษ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารงานวิชาการ
แบบสังเกตพฤติกรรมทางการเรียนการสอน เลขที่ ชื่อ-สกุลของ ผู้รับการประเมิน ทำงานอย่าง เป็นระบบ มีระเบียบ วินัย มีความ รับผิดชอบ มีความ เชื่อมั่นใน ตนเอง ตระหนักใน คุณค่าและมี เจตคติที่ดีต่อ วิชา คณิตศาสตร์ รวม 4 4 4 4 4 20 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 13-17 8-12 5-7 ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
เฉลย 1. ตอบ ข้องมูลปฐมภูมิ ตอบ ข้อมูลทุติยภูมิ
ตอบ 1) ข้อมูลตัดขวาง 2) ข้อมูลอนุกลมเวลา 3) ข้อมูลอนุกลมเวลา 4) ข้อมูลตัดขวาง 5) ข้อมูลอนุกลมเวลา ตอบ 1) ข้อมูลเชิงปริมาณ 2) ข้อมูลเชิงปริมาณ 3) ข้อมูลเชิงคุณภาพ 4) ข้อมูลเชิงคุณภาพ 5) ข้อมูลเชิงปริมาณ 6) ข้อมูลเชิงคุณภาพ 7) ข้อมูลเชิงคุณภาพ 8) ข้อมูลเชิงปริมาณ 9) ข้อมูลเชิงคุณภาพ 10) ข้อมูลเชิงคุณภาพ
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ 6 รหัสวิชา ค33102 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความหมายของสถิติศาสตร์และข้อมูล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง สถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมาน ( 3 ) เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายวิษณุวัตร สุทธิดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา 2. ตัวชี้วัด ค 3.1 ม. 6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติเพื่อ ประกอบการตัดสินใจ 3. สาระสำคัญ สถิติศาสตร์เชิงพรรณนา เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่สรุปสาระสำคัญของข้อมูลชุดหนึ่ง ซึ่งเป็นข้อมูล เชิงคุณภาพหรือข้อมูลเชิงปริมาณ เพื่ออธิบายลักษณะหรือสภาพของข้อมูลชุดนั้นว่าเป็นอย่างไร โดยทั่วไปข้อมูล เชิงคุณภาพจะใช้การนำเสนอด้วยตารางความถี่แผนภูมิแท่ง ฐานนิยม และอื่น ๆ ส่วนข้อมูลเชิงปริมาณจะใช้การ นำเสนอด้วยฮิสโทแกรม แผนภาพกล่องค่าต่ำสุด ค่าสูงสุด ค่าเฉลี่ย และอื่น ๆ สถิติศาสตร์เชิงอนุมาน เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่ใช้ทฤษฎีที่เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการหาข้อสรุป เกี่ยวกับลักษณะของประชากรโดยใช้ข้อมูลจากตัวอย่างที่ได้มาจากประชากรนั้น 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถบอกความหมายของสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมานถูกต้อง คิดเป็นร้อยละ 70 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอธิบายสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมานได้และสามาถนำไปประยุกต์ใช้ ตอบคำถามได้คิดเป็นร้อยละ 70 4.3 ด้านคุณลักษณะ(A) 1) ทำงานอย่างเป็นระบบ 2) มีระเบียบวินัย 3) มีความรับผิดชอบ
4) มีความเชื่อมั่นในตนเอง 5) ตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ 5. สาระการเรียนรู้ สถิติศาสตร์และข้อมูล 6. กระบวนการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนและทบทวนความรู้เรื่องสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมาน ขั้นสอน 2. ครูและนักเรียนร่วมทำกิจกรรม “จะโจทย์ จะมวย จะรวย ก็มาเหอะ” 1) ครูแบ่งนักเรียนแบบแบ่งกลุ่มคละความสามารถกลุ่มละ 5 คน 2) ครูแจกบัตรคำตอบให้นักเรียนกลุ่มละ 12 แผ่น 3) ครูเปิดหน้าเกมที่ใช้เล่นในกิจกรรม“จะโจทย์ จะมวย จะรวย ก็มาเหอะ” (1.) ครูสุ่มเลือกกลุ่มแรกในการเลือกเปิดแผ่นป้ายจากนั้นเวียนกลุ่มในการเลือกแผ่นป้ายไป เรื่อยๆ (2.) เมื่อเปิดแผ่นป้ายแล้วแต่ละกลุ่มมีเวลา 15 วินาทีในการเขียนคำตอบลงในบัตรคำตอบ แล้วนำมาส่งโดยบัตรคำตอบหนึ่งใบใช้สำหรับเขียนคำตอบได้เพียงหนึ่งครั้งเท่านั้น สถิติศาสตร์เชิงพรรณนา เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่สรุปสาระสำคัญของข้อมูลชุดหนึ่ง ซึ่งเป็นข้อมูล เชิงคุณภาพหรือข้อมูลเชิงปริมาณ เพื่ออธิบายลักษณะหรือสภาพของข้อมูลชุดนั้นว่าเป็นอย่างไร โดยทั่วไป ข้อมูลเชิงคุณภาพจะใช้การนำเสนอด้วยตารางความถี่แผนภูมิแท่ง ฐานนิยม และอื่น ๆ ส่วนข้อมูลเชิง ปริมาณจะใช้การนำเสนอด้วยฮิสโทแกรม แผนภาพกล่องค่าต่ำสุด ค่าสูงสุด ค่าเฉลี่ย และอื่น ๆ สถิติศาสตร์เชิงอนุมาน เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่ใช้ทฤษฎีที่เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการหา ข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะของประชากรโดยใช้ข้อมูลจากตัวอย่างที่ได้มาจากประชากรนั้น
(3.) ก่อนที่จะเปิดแผ่นป้ายแต่ละแผ่นจะมีคะแนนเขียนไว้และเมื่อเปิดแผ่นป้ายแล้วกลุ่ม ไหนตอบถูกก็จะได้คะแนนตามที่กำหนดไว้แต่แรก (4.) เมื่อเปิดแผ่นป้ายหมดทุกแผ่นแล้วกลุ่มที่มีคะแนนสูงสุดชนะ ขั้นสรุปและฝึกทักษะ 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่องสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมาน 4. ครูและนักเรียนร่วมอภิปรายเกี่ยวกับความรู้เรื่องประเภทของข้อมูลพร้อมซักถามข้อสงสัยจากบทเรียนที่ ผ่านมา ขั้นการวัดและประเมินผล 5. ครูให้นักเรียนร่วมกันเฉลยหาคำตอบของโจทย์ที่อยู่ในกิจกรรม “จะโจทย์ จะมวย จะรวย ก็มาเหอะ” 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ − กิจกรรม “จะโจทย์ จะมวย จะรวย ก็มาเหอะ” − บัตรคำตอบ − หนังสือรายวิชาเพิ่มเติมคณิตศาสตร์ม.6 เล่มที่ 2 ของ สสวท. 8. การวัดประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถบอกความหมายของสถิติศาสตร์เชิง พรรณ นาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมาน ถูกต้อง คิดเป็นร้อยละ 70 กิจกรรม “จะโจทย์ จะมวย จะรวย ก็มาเหอะ” 1) การตอบคำถาม ในชั้นเรียนถูกต้อง มากกว่าร้อยละ 70 2) กิจกรรม “จะโจทย์ จะมวย จะรวย ก็มาเหอะ” สถิติศาสตร์เชิงพรรณนา เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่สรุปสาระสำคัญของข้อมูลชุดหนึ่ง ซึ่งเป็นข้อมูล เชิงคุณภาพหรือข้อมูลเชิงปริมาณ เพื่ออธิบายลักษณะหรือสภาพของข้อมูลชุดนั้นว่าเป็นอย่างไร โดยทั่วไป ข้อมูลเชิงคุณภาพจะใช้การนำเสนอด้วยตารางความถี่แผนภูมิแท่ง ฐานนิยม และอื่น ๆ ส่วนข้อมูลเชิง ปริมาณจะใช้การนำเสนอด้วยฮิสโทแกรม แผนภาพกล่องค่าต่ำสุด ค่าสูงสุด ค่าเฉลี่ย และอื่น ๆ สถิติศาสตร์เชิงอนุมาน เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่ใช้ทฤษฎีที่เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการหา ข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะของประชากรโดยใช้ข้อมูลจากตัวอย่างที่ได้มาจากประชากรนั้น
ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอธิบายสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและ สถิติศ าสตร์เชิงอนุ มาน ได้และสาม าถน ำไป ประยุกต์ใช้ตอบคำถามได้คิดเป็นร้อยละ 70 กิจกรรม “จะโจทย์ จะมวย จะรวย ก็มาเหอะ” 1) การตอบคำถาม ในชั้นเรียนถูกต้อง มากกว่าร้อยละ 70 2) กิจกรรม “จะโจทย์ จะมวย จะรวย ก็มาเหอะ” ด้านคุณลักษณะ(A) ทำงานอย่างเป็นระบบ มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ มีความเชื่อมั่นในตนเอง ตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดี ต่อวิชาคณิตศาสตร์ แบบสังเกตพฤติกรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์คุณภาพ ในระดับดีขึ้นไป 9. กิจกรรมเสนอแนะ -
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนการสอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 1. ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. 3. แนวทางการแก้ไข .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ( นายวิษณุวัตร สุทธิดี ) ผู้สอน
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หรือไม่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................(ครูพี่เลี้ยง) (นางนภัสสร ตันนารัตน์) ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากหัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์ 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หรือไม่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางสาวรุ่งนภา ผาวงค์) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หรือไม่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นายภราดร คัณทักษ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารงานวิชาการ
แบบสังเกตพฤติกรรมทางการเรียนการสอน เลขที่ ชื่อ-สกุลของ ผู้รับการประเมิน ทำงานอย่าง เป็นระบบ มีระเบียบ วินัย มีความ รับผิดชอบ มีความ เชื่อมั่นใน ตนเอง ตระหนักใน คุณค่าและมี เจตคติที่ดีต่อ วิชา คณิตศาสตร์ รวม 4 4 4 4 4 20 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 13-17 8-12 5-7 ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
กิจกรรม “จะโจทย์ จะมวย จะรวย ก็มาเหอะ”
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ 6 รหัสวิชา ค33102 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความหมายของสถิติศาสตร์และข้อมูล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง สถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมาน ( 4 ) เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายวิษณุวัตร สุทธิดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา 2. ตัวชี้วัด ค 3.1 ม. 6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติเพื่อ ประกอบการตัดสินใจ 3. สาระสำคัญ สถิติศาสตร์เชิงพรรณนา เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่สรุปสาระสำคัญของข้อมูลชุดหนึ่ง ซึ่งเป็นข้อมูล เชิงคุณภาพหรือข้อมูลเชิงปริมาณ เพื่ออธิบายลักษณะหรือสภาพของข้อมูลชุดนั้นว่าเป็นอย่างไร โดยทั่วไปข้อมูล เชิงคุณภาพจะใช้การนำเสนอด้วยตารางความถี่แผนภูมิแท่ง ฐานนิยม และอื่น ๆ ส่วนข้อมูลเชิงปริมาณจะใช้การ นำเสนอด้วยฮิสโทแกรม แผนภาพกล่องค่าต่ำสุด ค่าสูงสุด ค่าเฉลี่ย และอื่น ๆ สถิติศาสตร์เชิงอนุมาน เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่ใช้ทฤษฎีที่เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการหาข้อสรุป เกี่ยวกับลักษณะของประชากรโดยใช้ข้อมูลจากตัวอย่างที่ได้มาจากประชากรนั้น 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถบอกความหมายของสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมานถูกต้อง คิดเป็นร้อยละ 70 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอธิบายสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมานได้และสามาถนำไปประยุกต์ใช้ ตอบคำถามได้คิดเป็นร้อยละ 70 4.3 ด้านคุณลักษณะ(A) 1) ทำงานอย่างเป็นระบบ 2) มีระเบียบวินัย 3) มีความรับผิดชอบ
4) มีความเชื่อมั่นในตนเอง 5) ตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ 5. สาระการเรียนรู้ สถิติศาสตร์และข้อมูล 6. กระบวนการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทักทายนักเรียนและทบทวนความรู้เรื่องสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมาน ขั้นสอน 2. ครูแจกบัตรคำตอบขนาด A6 ให้นักเรียนเรียนสถานการตัวอย่างที่เป็นสถิติศาสตร์เชองพรรณนาหรือ สถิติศาสตร์เชิงอนุมานมาคนละหนึ่งสถานการณ์ 3. ครูนำกระดาษที่นักเรียนได้เขียนสถานการณ์ตัวอย่างแล้วนั้นใส่ในสลาก 4. ครูจับสลากสถานการณ์ตัวอย่างขึ้นมาเพื่ออภิปลายในชั้นเรียนว่าสถานการณ์นี้เป็นสถิติศาสตร์เชอง พรรณนาหรือสถิติศาสตร์เชิงอนุมาน ขั้นสรุปและฝึกทักษะ 5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่องสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมาน สถิติศาสตร์เชิงพรรณนา เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่สรุปสาระสำคัญของข้อมูลชุดหนึ่ง ซึ่งเป็นข้อมูล เชิงคุณภาพหรือข้อมูลเชิงปริมาณ เพื่ออธิบายลักษณะหรือสภาพของข้อมูลชุดนั้นว่าเป็นอย่างไร โดยทั่วไป ข้อมูลเชิงคุณภาพจะใช้การนำเสนอด้วยตารางความถี่แผนภูมิแท่ง ฐานนิยม และอื่น ๆ ส่วนข้อมูลเชิง ปริมาณจะใช้การนำเสนอด้วยฮิสโทแกรม แผนภาพกล่องค่าต่ำสุด ค่าสูงสุด ค่าเฉลี่ย และอื่น ๆ สถิติศาสตร์เชิงอนุมาน เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่ใช้ทฤษฎีที่เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการหา ข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะของประชากรโดยใช้ข้อมูลจากตัวอย่างที่ได้มาจากประชากรนั้น สถิติศาสตร์เชิงพรรณนา เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่สรุปสาระสำคัญของข้อมูลชุดหนึ่ง ซึ่งเป็นข้อมูล เชิงคุณภาพหรือข้อมูลเชิงปริมาณ เพื่ออธิบายลักษณะหรือสภาพของข้อมูลชุดนั้นว่าเป็นอย่างไร โดยทั่วไป ข้อมูลเชิงคุณภาพจะใช้การนำเสนอด้วยตารางความถี่แผนภูมิแท่ง ฐานนิยม และอื่น ๆ ส่วนข้อมูลเชิง ปริมาณจะใช้การนำเสนอด้วยฮิสโทแกรม แผนภาพกล่องค่าต่ำสุด ค่าสูงสุด ค่าเฉลี่ย และอื่น ๆ สถิติศาสตร์เชิงอนุมาน เป็นการวิเคราะห์ข้อมูลที่ใช้ทฤษฎีที่เกี่ยวกับความน่าจะเป็นในการหา ข้อสรุปเกี่ยวกับลักษณะของประชากรโดยใช้ข้อมูลจากตัวอย่างที่ได้มาจากประชากรนั้น
6. ครูและนักเรียนร่วมอภิปรายเกี่ยวกับความรู้เรื่องประเภทของข้อมูลพร้อมซักถามข้อสงสัยจากบทเรียนที่ ผ่านมา ขั้นการวัดและประเมินผล 7. ครูให้นักเรียนร่วมกันเฉลยสถานการณ์ตัวอย่าง 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ − บัตรคำตอบ − หนังสือรายวิชาเพิ่มเติมคณิตศาสตร์ม.6 เล่มที่ 2 ของ สสวท. 8. การวัดประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ (K) นักเรียนสามารถบอกความหมายของสถิติศาสตร์เชิง พรรณ นาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมาน ถูกต้อง คิดเป็นร้อยละ 70 อภิปลายในชั้นเรียนว่า ส ถ า น ก า ร ณ์ นี้ เป็น ส ถิ ติ ศ า ส ต ร์ เช อ ง พ ร ร ณ น า ห รือ สถิติศาสตร์เชิงอนุมาน 1) การตอบคำถาม ในชั้นเรียนถูกต้อง มากกว่าร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสามารถอธิบายสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและ สถิติศ าสตร์เชิงอนุ มาน ได้และสาม าถน ำไป ประยุกต์ใช้ตอบคำถามได้คิดเป็นร้อยละ 70 อภิปลายในชั้นเรียนว่า ส ถ า น ก า ร ณ์ นี้ เป็น ส ถิ ติ ศ า ส ต ร์ เช อ ง พ ร ร ณ น า ห รือ สถิติศาสตร์เชิงอนุมาน 1) การตอบคำถาม ในชั้นเรียนถูกต้อง มากกว่าร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ(A) ทำงานอย่างเป็นระบบ มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ มีความเชื่อมั่นในตนเอง ตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดี ต่อวิชาคณิตศาสตร์ แบบสังเกตพฤติกรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์คุณภาพ ในระดับดีขึ้นไป 9. กิจกรรมเสนอแนะ -
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนการสอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 1. ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. 3. แนวทางการแก้ไข .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ( นายวิษณุวัตร สุทธิดี ) ผู้สอน
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หรือไม่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................(ครูพี่เลี้ยง) (นางนภัสสร ตันนารัตน์) ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากหัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์ 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หรือไม่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางสาวรุ่งนภา ผาวงค์) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หรือไม่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นายภราดร คัณทักษ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารงานวิชาการ
แบบสังเกตพฤติกรรมทางการเรียนการสอน เลขที่ ชื่อ-สกุลของ ผู้รับการประเมิน ทำงานอย่าง เป็นระบบ มีระเบียบ วินัย มีความ รับผิดชอบ มีความ เชื่อมั่นใน ตนเอง ตระหนักใน คุณค่าและมี เจตคติที่ดีต่อ วิชา คณิตศาสตร์ รวม 4 4 4 4 4 20 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 13-17 8-12 5-7 ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาคณิตศาสตร์ 6 รหัสวิชา ค33102 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ความหมายของสถิติศาสตร์และข้อมูล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง สอบหลังเรียน เวลา 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายวิษณุวัตร สุทธิดี 1. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ค 3.1 เข้าใจกระบวนการทางสถิติ และใช้ความรู้ทางสถิติในการแก้ปัญหา 2. ตัวชี้วัด ค 3.1 ม. 6/1 เข้าใจและใช้ความรู้ทางสถิติในการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติเพื่อ ประกอบการตัดสินใจ 3. สาระสำคัญ การทดสอบหลังเรียน เป็นการวัดความรู้ความสามารถของนักเรียนหลังการเรียนในเรื่องนั้น ๆ ว่านักเรียน มีความรู้ในเรื่องที่เรียนมามากน้อยเพียงใด เพื่อจะได้นำมาปรับใช้ในการเรียนการสอน ในครั้งต่อไป ทั้งยังตรวจสอบความรู้ความรู้ของนักเรียนบกพร่องตรงไหน เพื่อทำการซ่อมเสริม หรือแก้ไข ข้อบกพร่องต่อไป 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 4.1 ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของสถิติศาสตร์ได้คิดเป็นร้อยละ 70 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำสำคัญสถิติศาสตร์ได้คิดเป็นร้อยละ 70 3. นักเรียนสามารถบอกประเภทของข้อมูลได้ถูกต้องคิดเป็นร้อยละ 70 4. นักเรียนสามารถบอกความหมายของสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมานถูกต้อง คิดเป็นร้อยละ 70 4.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของสถิติศาสตร์ได้คิดเป็นร้อยละ 70 2. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของคำสำคัญสถิติศาสตร์ได้และสามาถนำไปประยุกต์ใช้ตอบคำถาม ได้คิดเป็นร้อยละ 70 3. นักเรียนสามารถอธิบายประเภทของข้อมูลได้และสามาถนำไปประยุกต์ใช้ตอบคำถามได้คิด เป็นร้อยละ 70
4. นักเรียนสามารถอธิบายสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและสถิติศาสตร์เชิงอนุมานได้และสามาถนำไป ประยุกต์ใช้ตอบคำถามได้คิดเป็นร้อยละ 70 4.3 ด้านคุณลักษณะ(A) 1) ทำงานอย่างเป็นระบบ 2) มีระเบียบวินัย 3) มีความรับผิดชอบ 4) มีความเชื่อมั่นในตนเอง 5) ตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์ 5. สาระการเรียนรู้ สถิติศาสตร์และข้อมูล 6. กระบวนการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูครูสนทนาซักถามถึงความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ เรื่อง ความหมายของสถิติศาสตร์และข้อมูล ที่เรียน ผ่านมาทั้งหมดเพื่อเป็นการทบทวนความรู้ให้กับนักเรียน 2. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนได้ซักถามข้อสงสัย 3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ ขั้นสอน 1. ครูให้นักเรียนทบทวนความรู้ เรื่อง ความหมายของสถิติศาสตร์และข้อมูล ในหนังสือเรียนหนังสือรายวิชา เพิ่มเติมคณิตศาสตร์ม.6 เล่มที่ 2 ของ สสวท. ขั้นสรุปและฝึกทักษะ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค23102 บทที่ 1 เรื่อง ความหมายของสถิติศาสตร์และข้อมูล ใช้เวลาประมาณ 40 นาที ขั้นการวัดและประเมินผล - 7. สื่อและแหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนหนังสือรายวิชาเพิ่มเติมคณิตศาสตร์ม.6 เล่มที่ 2 ของ สสวท. 2. แบบทดสอบหลังเรียนวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ค23102 บทที่ 1 เรื่อง ความหมายของสถิติศาสตร์และข้อมูลจำนวน 20 ข้อ
8. การวัดประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ เครื่องมือ/วิธีการ เกณฑ์การวัด ด้านความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถบอกความหมายของสถิติศาสตร์ได้คิด เป็นร้อยละ 70 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายของคำสำคัญ สถิติศาสตร์ได้คิดเป็นร้อยละ 70 3. นักเรียนสามารถบอกประเภทของข้อมูลได้ถูกต้องคิดเป็น ร้อยละ 70 4. นักเรียนสามารถบอกความหมายของสถิติศาสตร์เชิง พ ร ร ณ น าแ ล ะส ถิ ติ ศ า ส ต ร์ เชิ งอ นุ ม า น ถู ก ต้ อ ง คิดเป็นร้อยละ 70 แบบทดสอบหลังเรียน 1) แบบทดสอบหลัง เรียนถูกต้องมากกว่า ร้อยละ 70 ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) 1. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของสถิติศาสตร์ได้คิด เป็นร้อยละ 70 2. นักเรียนสามารถอธิบายความหมายของคำสำคัญ สถิติศาสตร์ได้และสามาถนำไปประยุกต์ใช้ตอบคำถามได้คิด เป็นร้อยละ 70 3. นักเรียนสามารถอธิบายประเภทของข้อมูลได้และสามา ถ น ำ ไ ป ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ต อ บ ค ำ ถ า ม ไ ด้ คิ ด เป็นร้อยละ 70 4. นักเรียนสามารถอธิบายสถิติศาสตร์เชิงพรรณนาและ สถิติศาสตร์เชิงอนุมานได้และสามาถนำไปประยุกต์ใช้ตอบ คำถามได้คิดเป็นร้อยละ 70 แบบทดสอบหลังเรียน 1) แบบทดสอบหลัง เรียนถูกต้องมากกว่า ร้อยละ 70 ด้านคุณลักษณะ(A) ทำงานอย่างเป็นระบบ มีระเบียบวินัย มีความรับผิดชอบ มีความเชื่อมั่นในตนเอง ตระหนักในคุณค่าและมีเจตคติที่ดี ต่อวิชาคณิตศาสตร์ แบบสังเกตพฤติกรรม ประจำหน่วยการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์คุณภาพ ในระดับดีขึ้นไป 9. กิจกรรมเสนอแนะ -
บันทึกผลหลังการจัดการเรียนการสอน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 1. ผลการจัดการเรียนการสอน .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. 2. ปัญหาและอุปสรรค .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. 3. แนวทางการแก้ไข .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................. ( นายวิษณุวัตร สุทธิดี ) ผู้สอน
ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หรือไม่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................(ครูพี่เลี้ยง) (นางนภัสสร ตันนารัตน์) ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากหัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์ 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หรือไม่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นางสาวรุ่งนภา ผาวงค์) หัวหน้ากลุ่มสาระคณิตศาสตร์ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากครูพี่เลี้ยง 1. ได้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 2. แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้หรือไม่ แผนการจัดการเรียนรู้นี้สามารถนำไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้จริง 3. ข้อเสนอแนะอื่นๆ .............................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................ (นายภราดร คัณทักษ์) รองผู้อำนวยการกลุ่มงานบริหารงานวิชาการ
แบบสังเกตพฤติกรรมทางการเรียนการสอน เลขที่ ชื่อ-สกุลของ ผู้รับการประเมิน ทำงานอย่าง เป็นระบบ มีระเบียบ วินัย มีความ รับผิดชอบ มีความ เชื่อมั่นใน ตนเอง ตระหนักใน คุณค่าและมี เจตคติที่ดีต่อ วิชา คณิตศาสตร์ รวม 4 4 4 4 4 20 เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติเป็นประจำ ให้ 4 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบ่อยครั้ง ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติน้อยครั้ง ให้ 1 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18-20 13-17 8-12 5-7 ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง