แผนวิชาออกแบบและเทคโนโลยี

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. (นางประนอม มานะกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม

บันทึกหลังสอน 1. ข้อสรุปหลังการสอน 1.1) เนื้อหาการสอน การทำงานกลุ่มให้มีประสอทธิภาพ ( ) สอนได้ครบถ้วน ( ) สอนได้ไม่ครบถ้วน เนื่องจาก.................................................... 1.2) เทคนิควิธีสอน ( ) บรรยาย ( ) บรรยาย ( ) ปฏิบัติ ( ) โครงงาน ( ) โครงการ ( ) ฝึกทักษะ ( ) กิจกรรมกลุ่ม ( ) อื่นๆ................................... 1.3) สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ( ) ใบความรู้/หนังสือ ( ) ใบงาน/ใบกิจกรรม ( ) ของจริง ( ) สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ( ) เพาเวอร์พ้อย ( ) อินเตอร์เน็ต ( ) CAI ( ) E-Book ( ) อื่นๆ 1.4) วิธีการวัดผล/เครื่องมือ 1) วิธีการวัดผล ( ) การสังเกต ( ) การสอบ ( ) การตรวจงาน อื่นๆ............. 2) เครื่องมือ ( ) โปรแกรม ( ) ใบงาน ( ) ข้อสอบ ( ) อื่นๆ.......................... 1.5) ผลการเรียนประจำหน่วย ผ่านเกณฑ์.....................คน ไม่ผ่านเกณฑ์...............คน 1.6) นำผลจากการวัดและประเมินผลไปพัฒนาการเรียนการสอน ( ) ปฏิบัติ ( ) ไม่ปฏิบัติ 1.7) การเข้าชั้นเรียน นักเรียนทั้งหมด.....................คน ขาดเรียน.....................คน 2. ปัญหา/แนวทางการแก้ปัญหา 2.1) ................................................................................................................................. 2.2) ........................................................................................................................ ......... ลงชื่อ……………………………….……………. (นางสาวทัศนีย์วรรณ รวดเร็ว) ครูผู้สอน ลงชื่อ……………………………….……………. (นางประนอม มานะกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม

ฃ มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงผลกระทบต่อชีวิตสังคมและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ว 4.1 ม.2/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่ จำเป็นภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ วางแผน ขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน 1. นักเรียนอธิบายการสร้างแบบจำลองได้ (K)) 2. นักเรียนสามารถสร้างแบบจำลองได้ (P) 3. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยที่ 2 เรื่อง ออกแบบกันก่อน จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง การสร้างแบบจำลอง จำนวน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวทัศนีย์วรรณ รวดเร็ว ปีการศึกษา 2565 จุดประสงค์การเรียนรู้

สาระสำคัญ การวิเคราะห์แนวทางการแก้ปัญหาโดยพิจารณาเงื่อนไขหรือทรัพยากรทางเทคโนโลยีร่วม ด้วย จะทำให้ได้แนวทางการแก้ปัญหาที่เป็นไปได้และเหมาะสมที่สุดกับสถานการณ์ของปัญหานั้น การออกแบบก่อนการสร้างชิ้นงานหรือดำเนินการแก้ปัญหา จะต้องคำนึงถึงหลักการ ออกแบบผลิตภัณฑ์และความคิดสร้างสรรค์เพื่อให้ได้ชิ้นงานตามความต้องการ การออกแบบนี้จะทำ ให้ทราบรายละเอียดและมีข้อมูลในการสร้างหรือดำเนินการแก้ปัญหา รวมทั้งเป็นการสื่อสารให้ผู้อื่น เข้าใจ สาระการเรียนรู้ 1.การวิเคราะห์ เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็น โดยคำนึงถึงเงื่อนไขและ ทรัพยากร เช่น งบประมาณเวลา ข้อมูลและสารสนเทศ วัสดุ เครื่องมือและอุปกรณ์ช่วยให้ได้แนว ทางการแก้ปัญหาที่เหมาะสม 2.การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาทำได้หลากหลายวิธีเช่น การร่างภาพ การเขียน แผนภาพ การเขียนผังงาน ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนเรื่อง การออกแบบแนวทางการแก้ปัญหาจากชั่วโมงที่ผ่านมา ให้นักเรียนเข้าใจ อีกครั้ง 2. ครูตั้งคำถามชวนคิด “นักเรียนคิดว่าการสร้างแบบจำลองมีประโยชน์อย่างไร” แล้วสุ่ม นักเรียนตอบ 2-3 คน 3. ครูอธิบายเมื่อได้ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาเป็นภาพร่างหรือแผนภาพหรือผังงานแล้ว ควร จะต้องสร้างแบบจำลอง (model) ขึ้นมาก่อน เพื่อศึกษา วิเคราะห์ ตรวจสอบ นำเสนอแนวคิดในด้าน ที่ต้องการ สาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

สื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เมนูหลักสื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ขั้นสอน 1. นักเรียนเปิดสื่อการสอน CAI บทที่ 2 ออกแบบกันก่อน ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนศึกษา ด้วยตนเอง โดยที่ครูทำหน้าที่เป็นโค้ช ผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ 2. นักเรียนเริ่มศึกษาเรื่อง การสร้างแบบจำลอง

สื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) 3. นักเรียนร่วมกันอภิปรายความสำคัญหรือประโยชน์ของการนำหลักการออกแบบผลิตภัณฑ์ และความคิดสร้างสรรค์ มาใช้ในการออกแบบชิ้นงานหรือวิธีการในขั้นตอนต่อไป 4. นักเรียนแต่ละกลุ่มทำกิจกรรมที่ 2.3 สร้างแบบจำลอง โดยสร้างแบบจำลองจากการ ออกแบบชิ้นงานหรือวิธีการในกิจกรรมที่ 2.2

5. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 10 ข้อ ในสื่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการสร้างแบบจำลองอีกครั้ง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจและตรง ตามจุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายการสร้างแบบจำลองได้ (K) 1. สื่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) 2. ห้องคอมพิวเตอร์ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้

1. การวัดผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ นักเรียนอธิบายการสร้าง แบบจำลองได้ (K) แบบทดสอบหลังเรียน แบบทดสอบหลัง เรียน นักเรียนสามารถสร้างแบบจำลอง ได้ (P) ตรวจใบกิจกรรมที่ 2.3 สร้างแบบจำลอง ใบกิจกรรม นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการทำงาน (A) การสังเกตเจตคติรายบุคคล แบบวัดเจตคติ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน การสังเกตสมรรถนะที่สำคัญของ ผู้เรียนใน 3 ด้าน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร แบบประเมิน สมรรถนะที่สำคัญ ของผู้เรียน ใน 3 ด้าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียนใน 3 ด้าน 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน ใน 3 ด้าน การวัดผลและประเมินผล

2. เกณฑ์การประเมินผล 1) ด้านความรู้ แบบทดสอบหลังเรียน (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 2) ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน ใบกิจกรรมที่2.3 สร้างแบบจำลอง (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 3) ด้านเจตคติ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 4) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 5) ด้านสมรรถนะผู้เรียน ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. (นางประนอม มานะกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม

บันทึกหลังสอน 1. ข้อสรุปหลังการสอน 1.1) เนื้อหาการสอน การทำงานกลุ่มให้มีประสอทธิภาพ ( ) สอนได้ครบถ้วน ( ) สอนได้ไม่ครบถ้วน เนื่องจาก.................................................... 1.2) เทคนิควิธีสอน ( ) บรรยาย ( ) บรรยาย ( ) ปฏิบัติ ( ) โครงงาน ( ) โครงการ ( ) ฝึกทักษะ ( ) กิจกรรมกลุ่ม ( ) อื่นๆ................................... 1.3) สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ( ) ใบความรู้/หนังสือ ( ) ใบงาน/ใบกิจกรรม ( ) ของจริง ( ) สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ( ) เพาเวอร์พ้อย ( ) อินเตอร์เน็ต ( ) CAI ( ) E-Book ( ) อื่นๆ 1.4) วิธีการวัดผล/เครื่องมือ 1) วิธีการวัดผล ( ) การสังเกต ( ) การสอบ ( ) การตรวจงาน อื่นๆ............. 2) เครื่องมือ ( ) โปรแกรม ( ) ใบงาน ( ) ข้อสอบ ( ) อื่นๆ.......................... 1.5) ผลการเรียนประจำหน่วย ผ่านเกณฑ์.....................คน ไม่ผ่านเกณฑ์...............คน 1.6) นำผลจากการวัดและประเมินผลไปพัฒนาการเรียนการสอน ( ) ปฏิบัติ ( ) ไม่ปฏิบัติ 1.7) การเข้าชั้นเรียน นักเรียนทั้งหมด.....................คน ขาดเรียน.....................คน 2. ปัญหา/แนวทางการแก้ปัญหา 2.1) ................................................................................................................................. 2.2) ........................................................................................................................ ......... ลงชื่อ……………………………….……………. (นางสาวทัศนีย์วรรณ รวดเร็ว) ครูผู้สอน ลงชื่อ……………………………….……………. (นางประนอม มานะกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม

ฃ มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงผลกระทบต่อชีวิตสังคมและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่จำเป็นภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2/4 ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไข พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2/5 ใช้ความรู้ และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไกไฟฟ้า และ อิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย 1. นักเรียนอธิบายการวางแผนการแก้ปัญหาได้ (K) 2. นักเรียนสามารถวางแผนแก้ปัญหาได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้(A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยที่ 3 เรื่อง วางแผน สร้างสรรค์ และนำเสนอ จำนวน 8 ชั่วโมง เรื่อง การวางแผนการแก้ปัญหา จำนวน 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวทัศนีย์วรรณ รวดเร็ว ปีการศึกษา 2565 จุดประสงค์การเรียนรู้

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร สาระสำคัญ การวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนก่อนลงมือสร้างชิ้นงานช่วยให้การทำงานสำเร็จได้ ตามเป้าหมาย ซึ่งในการสร้างชิ้นงานต้องมีการเลือกใช้อุปกรณ์เหมาะสมกับงานและใช้อย่างถูกวิธีโดย คำนึงถึงความปลอดภัย แล้วมีการทดสอบ ประเมินผลปรับปรุงแก้ไขชิ้นงาน และนำเสนอผลการ ทำงานด้วยรูปแบบที่เหมาะสม สาระการเรียนรู้ 1.การกำหนดขั้นตอนระยะเวลาในการทำงานก่อนดำเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้การทำงาน สำเร็จได้ตามเป้าหมายและลดข้อผิดพลาดของการทำงานที่อาจเกิดขึ้น 2.การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้เรื่องกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์เช่น LED มอเตอร์บัซเซอร์ เฟือง รอก ล้อ เพลา 3.อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ ถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย รวมทั้งรู้จักเก็บรักษา 4.การทดสอบและประเมินผลเป็นการตรวจสอบชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ ตามวัตถุประสงค์ภายใต้กรอบของปัญหา เพื่อหาข้อบกพร่อง และดำเนินการปรับปรุงให้สามารถแก้ไข ปัญหาได 5.การนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทำงาน และชิ้นงานหรือวิธีการที่ได้ซึ่งสามารถทำได้หลายวิธีเช่น การเขียนรายงาน การทำแผ่นนำเสนอ ผลงาน การจัดนิทรรศการ สาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้

สื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนและอธิบายการออกแบบการแก้ปัญหาและการสร้างแบบจำลองในชั่วโมงที่ผ่าน มาอีกครั้ง 2. ครูตั้งคำถามชวนคิด “ถ้าจะสร้างชิ้นงานหรือวิธีการให้เร็วและเกิดข้อผิดพลาดให้น้อย ที่สุด จะต้องทำอย่างไร ” แล้วสุ่มนักเรียนตอบ 2-3 คน 3. ครูยกตัวอย่างการวางแผนการทำงานต่างๆ เช่น การวางแผนเขียนโปรแกรม เป็นต้น และ ครูอธิบายการวางแผนในรูปแบบผังงานลำดับงาน และตารางการดำเนินงาน ขั้นสอน 1. นักเรียนเปิดสื่อการสอน CAI เรื่อง วางแผน สร้างสรรค์ และนำเสนอครูเปิดโอกาสให้ นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง โดยที่ครูทำหน้าที่เป็นโค้ช ผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

เมนูหลักสื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) 2. นักเรียนอ่านคำชี้แจง และเริ่มศึกษาเรื่อง การวางแผนการแก้ปัญหา

3. นักเรียนร่วมกันอภิปรายการวางแผนของนนท์และน้ำหวาน 4. นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 3.1 วางแผนการทำงาน ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการวางแผนการแก้ปัญหาอีกครั้ง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจและ ตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายการวางแผนการแก้ปัญหาได้ (K) 1. สื่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) 2. ห้องคอมพิวเตอร์ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้

1. การวัดผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ นักเรียนอธิบายการวางแผน แก้ปัญหาได้(K) การตอบคำถามในแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนสามารถวางแผนแก้ปัญหา ได้(P) ตรวจใบกิจกรรมที่ 3.1 วาง แผนการทำงาน ใบกิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้(A) การสังเกตเจตคติรายบุคคล แบบวัดเจตคติ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน การสังเกตสมรรถนะที่สำคัญของ ผู้เรียนใน 3 ด้าน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร แบบประเมิน สมรรถนะที่สำคัญ ของผู้เรียน ใน 3 ด้าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียนใน 3 ด้าน 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน ใน 3 ด้าน การวัดผลและประเมินผล

2. เกณฑ์การประเมินผล 1) ด้านความรู้ แบบฝึกหัด (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 2) ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน กิจกรรมที่3.1 วางแผนการทำงาน (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 3) ด้านเจตคติ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 4) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 5) ด้านสมรรถนะผู้เรียน ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. (นางประนอม มานะกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม

บันทึกหลังสอน 1. ข้อสรุปหลังการสอน 1.1) เนื้อหาการสอน การทำงานกลุ่มให้มีประสอทธิภาพ ( ) สอนได้ครบถ้วน ( ) สอนได้ไม่ครบถ้วน เนื่องจาก.................................................... 1.2) เทคนิควิธีสอน ( ) บรรยาย ( ) บรรยาย ( ) ปฏิบัติ ( ) โครงงาน ( ) โครงการ ( ) ฝึกทักษะ ( ) กิจกรรมกลุ่ม ( ) อื่นๆ................................... 1.3) สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ( ) ใบความรู้/หนังสือ ( ) ใบงาน/ใบกิจกรรม ( ) ของจริง ( ) สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ( ) เพาเวอร์พ้อย ( ) อินเตอร์เน็ต ( ) CAI ( ) E-Book ( ) อื่นๆ 1.4) วิธีการวัดผล/เครื่องมือ 1) วิธีการวัดผล ( ) การสังเกต ( ) การสอบ ( ) การตรวจงาน อื่นๆ............. 2) เครื่องมือ ( ) โปรแกรม ( ) ใบงาน ( ) ข้อสอบ ( ) อื่นๆ.......................... 1.5) ผลการเรียนประจำหน่วย ผ่านเกณฑ์.....................คน ไม่ผ่านเกณฑ์...............คน 1.6) นำผลจากการวัดและประเมินผลไปพัฒนาการเรียนการสอน ( ) ปฏิบัติ ( ) ไม่ปฏิบัติ 1.7) การเข้าชั้นเรียน นักเรียนทั้งหมด.....................คน ขาดเรียน.....................คน 2. ปัญหา/แนวทางการแก้ปัญหา 2.1) ........................................................................................................................ ......... 2.2) ................................................................................................................................. ลงชื่อ……………………………….……………. (นางสาวทัศนีย์วรรณ รวดเร็ว) ครูผู้สอน ลงชื่อ……………………………….……………. (นางประนอม มานะกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม

ฃ มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงผลกระทบต่อชีวิตสังคมและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่จำเป็นภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2/4 ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไข พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2/5 ใช้ความรู้ และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไกไฟฟ้า และ อิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย 1. นักเรียนอธิบายสิ่งที่ควรรู้ก่อนลงมือสร้างชิ้นงานได้(K) 2. นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่ควรรู้ก่อนลงมือสร้างชิ้นงานได้(P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้(A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยที่ 3 เรื่อง วางแผน สร้างสรรค์ และนำเสนอ จำนวน 8 ชั่วโมง เรื่อง สิ่งที่ควรรู้ก่อนลงมือสร้างชิ้นงาน จำนวน 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวทัศนีย์วรรณ รวดเร็ว ปีการศึกษา 2565 จุดประสงค์การเรียนรู้

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร สาระสำคัญ การวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนก่อนลงมือสร้างชิ้นงานช่วยให้การทำงานสำเร็จได้ ตามเป้าหมาย ซึ่งในการสร้างชิ้นงานต้องมีการเลือกใช้อุปกรณ์เหมาะสมกับงานและใช้อย่างถูกวิธีโดย คำนึงถึงความปลอดภัย แล้วมีการทดสอบ ประเมินผลปรับปรุงแก้ไขชิ้นงาน และนำเสนอผลการ ทำงานด้วยรูปแบบที่เหมาะสม สาระการเรียนรู้ 1.การกำหนดขั้นตอนระยะเวลาในการทำงานก่อนดำเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้การทำงาน สำเร็จได้ตามเป้าหมายและลดข้อผิดพลาดของการทำงานที่อาจเกิดขึ้น 2.การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้เรื่องกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์เช่น LED มอเตอร์บัซเซอร์ เฟือง รอก ล้อ เพลา 3.อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ ถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย รวมทั้งรู้จักเก็บรักษา 4.การทดสอบและประเมินผลเป็นการตรวจสอบชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ ตามวัตถุประสงค์ภายใต้กรอบของปัญหา เพื่อหาข้อบกพร่อง และดำเนินการปรับปรุงให้สามารถแก้ไข ปัญหาได 5.การนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทำงาน และชิ้นงานหรือวิธีการที่ได้ซึ่งสามารถทำได้หลายวิธีเช่น การเขียนรายงาน การทำแผ่นนำเสนอ ผลงาน การจัดนิทรรศการ สาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้

สื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนและอธิบายการวางแผนการแก้ปัญหาในชั่วโมงที่ผ่านมาอีกครั้ง 2. ครูตั้งคำถามชวนคิด “นักเรียนต้องรู้อะไรบ้าง ก่อนลงมือสร้างชิ้นงาน” แล้วสุ่มนักเรียน ตอบ 2-3 คน 3. ครูอธิบายก่อนสร้างชิ้นงานจำเป็นต้องศึกษาและเข้าใจเครื่องมือในการสร้างชิ้นงานก่อน จึงจะได้ใช้งานได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย ขั้นสอน 1. ครูเกริ่นนำว่าในการสร้างชิ้นงานจำเป็นจะต้องมีความรู้และทักษะการใช้เครื่องมือทุกครั้ง ดังนั้นไม่ว่านักเรียนจะได้แนวทางการแก้ปัญหาด้วยชิ้นงานหรือวิธีการ จำเป็นต้องมีความรู้เรื่อง เครื่องมือเนื่องจากในอนาคตอาจต้องแก้ปัญหาด้วยการสร้างชิ้นงาน 2. นักเรียนบอกเครื่องมือที่ตนเองจำเป็นต้องใช้ในการทำงานเพื่อแก้ปัญหาของตนเอง และใน กรณีที่ไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องมือ ผู้เรียนจะต้องบอกเหตุผลว่าทำไมจึงไม่จำเป็นต้องใช้เครื่องมือในการ ทำงาน 3. นักเรียนเปิดสื่อการสอน CAI เรื่อง วางแผน สร้างสรรค์ และนำเสนอครูเปิดโอกาสให้ นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง โดยที่ครูทำหน้าที่เป็นโค้ช ผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

เมนูหลักสื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) 4. นักเรียนอ่านคำชี้แจง และเริ่มศึกษาเรื่อง สิ่งที่ควรรู้ก่อนลงมือสร้างชิ้นงาน

5. นักเรียนศึกษาการลงมือสร้างชิ้นงานและวิธีการของนนท์และน้ำหวาน 6. นักเรียนทำใบกิจกรรมที่ 3.2 ลงมือปฏิบัติงาน 7. นักเรียนอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับขั้นตอนการทำงานของนนท์และน้ำหวาน และหาข้อสรุป ว่านนท์และน้ำหวานมีขั้นตอนการทำงานที่เหมือนกันและแตกต่างกันอย่างไรบ้าง ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปสิ่งที่ควรรู้ก่อนลงมือสร้างชิ้นงานอีกครั้ง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจ และตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายสิ่งที่ควรรู้ก่อนลงมือสร้างชิ้นงานได้ (K) 1. สื่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) 2. ห้องคอมพิวเตอร์ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้

1. การวัดผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ นักเรียนอธิบายสิ่งที่ควรรู้ก่อนลง มือสร้างชิ้นงานได้ (K) การตอบคำถามในแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนวิเคราะห์สิ่งที่ควรรู้ก่อนลง มือสร้างชิ้นงานได้ (P) ตรวจใบกิจกรรมที่ 3.2 ลงมือ ปฏิบัติงาน ใบกิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้(A) การสังเกตเจตคติรายบุคคล แบบวัดเจตคติ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน การสังเกตสมรรถนะที่สำคัญของ ผู้เรียนใน 3 ด้าน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร แบบประเมิน สมรรถนะที่สำคัญ ของผู้เรียน ใน 3 ด้าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียนใน 3 ด้าน 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน ใน 3 ด้าน การวัดผลและประเมินผล

2. เกณฑ์การประเมินผล 1) ด้านความรู้ แบบฝึกหัด (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 2) ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน กิจกรรมที่3.2 ลงมือปฏิบัติงาน (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 3) ด้านเจตคติ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 4) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 5) ด้านสมรรถนะผู้เรียน ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. (นางประนอม มานะกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม

บันทึกหลังสอน 1. ข้อสรุปหลังการสอน 1.1) เนื้อหาการสอน การทำงานกลุ่มให้มีประสอทธิภาพ ( ) สอนได้ครบถ้วน ( ) สอนได้ไม่ครบถ้วน เนื่องจาก.................................................... 1.2) เทคนิควิธีสอน ( ) บรรยาย ( ) บรรยาย ( ) ปฏิบัติ ( ) โครงงาน ( ) โครงการ ( ) ฝึกทักษะ ( ) กิจกรรมกลุ่ม ( ) อื่นๆ................................... 1.3) สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ( ) ใบความรู้/หนังสือ ( ) ใบงาน/ใบกิจกรรม ( ) ของจริง ( ) สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ( ) เพาเวอร์พ้อย ( ) อินเตอร์เน็ต ( ) CAI ( ) E-Book ( ) อื่นๆ 1.4) วิธีการวัดผล/เครื่องมือ 1) วิธีการวัดผล ( ) การสังเกต ( ) การสอบ ( ) การตรวจงาน อื่นๆ............. 2) เครื่องมือ ( ) โปรแกรม ( ) ใบงาน ( ) ข้อสอบ ( ) อื่นๆ.......................... 1.5) ผลการเรียนประจำหน่วย ผ่านเกณฑ์.....................คน ไม่ผ่านเกณฑ์...............คน 1.6) นำผลจากการวัดและประเมินผลไปพัฒนาการเรียนการสอน ( ) ปฏิบัติ ( ) ไม่ปฏิบัติ 1.7) การเข้าชั้นเรียน นักเรียนทั้งหมด.....................คน ขาดเรียน.....................คน 2. ปัญหา/แนวทางการแก้ปัญหา 2.1) ................................................................................................................................. 2.2) ........................................................................................................................ ......... ลงชื่อ……………………………….……………. (นางสาวทัศนีย์วรรณ รวดเร็ว) ครูผู้สอน ลงชื่อ……………………………….……………. (นางประนอม มานะกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม

ฃ มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงผลกระทบต่อชีวิตสังคมและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่จำเป็นภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2/4 ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไข พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2/5 ใช้ความรู้ และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไกไฟฟ้า และ อิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย 1. นักเรียนอธิบายการทดสอบเพื่อประเมินชิ้นงานได้ (K) 2. นักเรียนทดสอบประเมินชิ้นงานได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้(A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยที่ 3 เรื่อง วางแผน สร้างสรรค์ และนำเสนอ จำนวน 8 ชั่วโมง เรื่อง การทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไข จำนวน 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวทัศนีย์วรรณ รวดเร็ว ปีการศึกษา 2565 จุดประสงค์การเรียนรู้

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร สาระสำคัญ การวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนก่อนลงมือสร้างชิ้นงานช่วยให้การทำงานสำเร็จได้ ตามเป้าหมาย ซึ่งในการสร้างชิ้นงานต้องมีการเลือกใช้อุปกรณ์เหมาะสมกับงานและใช้อย่างถูกวิธีโดย คำนึงถึงความปลอดภัย แล้วมีการทดสอบ ประเมินผลปรับปรุงแก้ไขชิ้นงาน และนำเสนอผลการ ทำงานด้วยรูปแบบที่เหมาะสม สาระการเรียนรู้ 1.การกำหนดขั้นตอนระยะเวลาในการทำงานก่อนดำเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้การทำงาน สำเร็จได้ตามเป้าหมายและลดข้อผิดพลาดของการทำงานที่อาจเกิดขึ้น 2.การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้เรื่องกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์เช่น LED มอเตอร์บัซเซอร์ เฟือง รอก ล้อ เพลา 3.อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ ถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย รวมทั้งรู้จักเก็บรักษา 4.การทดสอบและประเมินผลเป็นการตรวจสอบชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ ตามวัตถุประสงค์ภายใต้กรอบของปัญหา เพื่อหาข้อบกพร่อง และดำเนินการปรับปรุงให้สามารถแก้ไข ปัญหาได 5.การนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทำงาน และชิ้นงานหรือวิธีการที่ได้ซึ่งสามารถทำได้หลายวิธีเช่น การเขียนรายงาน การทำแผ่นนำเสนอ ผลงาน การจัดนิทรรศการ สาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้

สื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เมนูหลักสื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนและอธิบายสิ่งที่ควรรู้ก่อนลงมือสร้างชิ้นงานในชั่วโมงที่ผ่านมาอีกครั้ง 2. ครูตั้งคำถามชวนคิด “ทำไมต้องมีการทดสอบชิ้นงาน” แล้วสุ่มนักเรียนตอบ 2-3 คน ขั้นสอน 1. นักเรียนเปิดสื่อการสอน CAI เรื่อง วางแผน สร้างสรรค์ และนำเสนอครูเปิดโอกาสให้ นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง โดยที่ครูทำหน้าที่เป็นโค้ช ผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ 2. นักเรียนอ่านคำชี้แจง และเริ่มศึกษาเรื่อง การทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไข การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

3. นักเรียนศึกษาการกำหนดประเด็นการทดสอบของนนท์และน้ำหวาน 4. ครูใช้คำถามกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดและแสดงความคิดเห็นจากการศึกษาการกำหนดประเด็น การทดสอบของนนท์และน้ำหวาน โดยอาจใช้ตัวอย่างคำถามดังนี้ - นนท์กำหนดประเด็นการทดสอบชิ้นงานอย่างไรบ้าง - น้ำหวานกำหนดประเด็นวิธีการแก้ปัญหาอย่างไรบ้าง - ถ้าผลการทดสอบไม่ได้ตามที่กำหนดไว้จะต้องทำอย่างไร - ในการทดสอบแต่ละครั้งควรมีการจดบันทึกหรือไม่ เพราะเหตุใด 5. ครูเสนอแนะนักเรียนเกี่ยวกับการตรวจสอบคุณภาพชิ้นงานและตรวจสอบประสิทธิภาพ ของวิธีการ เพื่อใช้ประเมินคุณภาพชิ้นงานและประสิทธิภาพของวิธีการแก้ปัญหา ซึ่งอาจเป็นแบบ ตรวจสอบรายการ (checklist)

6. นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมที่ 3.3 เรื่อง ทดสอบการทำงาน ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการทดสอบเพื่อประเมินชิ้นงานอีกครั้ง เพื่อให้นักเรียนเข้าใจ และตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายการทดสอบเพื่อประเมินชิ้นงานได้ (K) 1. สื่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) 2. ห้องคอมพิวเตอร์ สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้

1. การวัดผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ นักเรียนอธิบายการทดสอบเพื่อ ประเมินชิ้นงานได้ (K) การตอบคำถามในแบบฝึกหัด แบบฝึกหัด นักเรียนทดสอบประเมินชิ้นงานได้ (P) ตรวจใบกิจกรรมที่ 3.3 เรื่อง ทดสอบการทำงาน ใบกิจกรรม มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้(A) การสังเกตเจตคติรายบุคคล แบบวัดเจตคติ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน การสังเกตสมรรถนะที่สำคัญของ ผู้เรียนใน 3 ด้าน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร แบบประเมิน สมรรถนะที่สำคัญ ของผู้เรียน ใน 3 ด้าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียนใน 3 ด้าน 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน ใน 3 ด้าน การวัดผลและประเมินผล

2. เกณฑ์การประเมินผล 1) ด้านความรู้ แบบฝึกหัด (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 2) ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน กิจกรรมที่3.3 เรื่อง ทดสอบการ ทำงาน (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 3) ด้านเจตคติ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 4) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 5) ด้านสมรรถนะผู้เรียน ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. (นางประนอม มานะกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม

บันทึกหลังสอน 1. ข้อสรุปหลังการสอน 1.1) เนื้อหาการสอน การทำงานกลุ่มให้มีประสอทธิภาพ ( ) สอนได้ครบถ้วน ( ) สอนได้ไม่ครบถ้วน เนื่องจาก.................................................... 1.2) เทคนิควิธีสอน ( ) บรรยาย ( ) บรรยาย ( ) ปฏิบัติ ( ) โครงงาน ( ) โครงการ ( ) ฝึกทักษะ ( ) กิจกรรมกลุ่ม ( ) อื่นๆ................................... 1.3) สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ( ) ใบความรู้/หนังสือ ( ) ใบงาน/ใบกิจกรรม ( ) ของจริง ( ) สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ( ) เพาเวอร์พ้อย ( ) อินเตอร์เน็ต ( ) CAI ( ) E-Book ( ) อื่นๆ 1.4) วิธีการวัดผล/เครื่องมือ 1) วิธีการวัดผล ( ) การสังเกต ( ) การสอบ ( ) การตรวจงาน อื่นๆ............. 2) เครื่องมือ ( ) โปรแกรม ( ) ใบงาน ( ) ข้อสอบ ( ) อื่นๆ.......................... 1.5) ผลการเรียนประจำหน่วย ผ่านเกณฑ์.....................คน ไม่ผ่านเกณฑ์...............คน 1.6) นำผลจากการวัดและประเมินผลไปพัฒนาการเรียนการสอน ( ) ปฏิบัติ ( ) ไม่ปฏิบัติ 1.7) การเข้าชั้นเรียน นักเรียนทั้งหมด.....................คน ขาดเรียน.....................คน 2. ปัญหา/แนวทางการแก้ปัญหา 2.1) ................................................................................................................................. 2.2) ........................................................................................................................ ......... ลงชื่อ……………………………….……………. (นางสาวทัศนีย์วรรณ รวดเร็ว) ครูผู้สอน ลงชื่อ……………………………….……………. (นางประนอม มานะกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม

ฃ มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงผลกระทบต่อชีวิตสังคมและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือก ข้อมูลที่จำเป็นภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ วางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2/4 ทดสอบ ประเมินผล และอธิบายปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้น ภายใต้กรอบเงื่อนไข พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไข และนำเสนอผลการแก้ปัญหา ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2/5 ใช้ความรู้ และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไกไฟฟ้า และ อิเล็กทรอนิกส์เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภัย 1. นักเรียนอธิบายการนำเสนอได้ (K) 2. นักเรียนนำเสนอชิ้นงานได้(P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้(A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยที่ 3 เรื่อง วางแผน สร้างสรรค์ และนำเสนอ จำนวน 8 ชั่วโมง เรื่อง การนำเสนอ จำนวน 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวทัศนีย์วรรณ รวดเร็ว ปีการศึกษา 2565 จุดประสงค์การเรียนรู้

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร สาระสำคัญ การวางแผนการทำงานอย่างเป็นขั้นตอนก่อนลงมือสร้างชิ้นงานช่วยให้การทำงานสำเร็จได้ ตามเป้าหมาย ซึ่งในการสร้างชิ้นงานต้องมีการเลือกใช้อุปกรณ์เหมาะสมกับงานและใช้อย่างถูกวิธีโดย คำนึงถึงความปลอดภัย แล้วมีการทดสอบ ประเมินผลปรับปรุงแก้ไขชิ้นงาน และนำเสนอผลการ ทำงานด้วยรูปแบบที่เหมาะสม สาระการเรียนรู้ 1.การกำหนดขั้นตอนระยะเวลาในการทำงานก่อนดำเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้การทำงาน สำเร็จได้ตามเป้าหมายและลดข้อผิดพลาดของการทำงานที่อาจเกิดขึ้น 2.การสร้างชิ้นงานอาจใช้ความรู้เรื่องกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์เช่น LED มอเตอร์บัซเซอร์ เฟือง รอก ล้อ เพลา 3.อุปกรณ์และเครื่องมือในการสร้างชิ้นงานหรือพัฒนาวิธีการมีหลายประเภท ต้องเลือกใช้ให้ ถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย รวมทั้งรู้จักเก็บรักษา 4.การทดสอบและประเมินผลเป็นการตรวจสอบชิ้นงานหรือวิธีการว่าสามารถแก้ปัญหาได้ ตามวัตถุประสงค์ภายใต้กรอบของปัญหา เพื่อหาข้อบกพร่อง และดำเนินการปรับปรุงให้สามารถแก้ไข ปัญหาได 5.การนำเสนอผลงานเป็นการถ่ายทอดแนวคิดเพื่อให้ผู้อื่นเข้าใจเกี่ยวกับกระบวนการทำงาน และชิ้นงานหรือวิธีการที่ได้ซึ่งสามารถทำได้หลายวิธีเช่น การเขียนรายงาน การทำแผ่นนำเสนอ ผลงาน การจัดนิทรรศการ สาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้

สื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนและอธิบายการทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขในชั่วโมงที่ผ่านมาอีก ครั้ง 2. ครูตั้งคำถามชวนคิด “การนำเสนอที่ดีเป็นอย่างไร” แล้วสุ่มนักเรียนตอบ 2-3 คน 3. ครูอธิบายในการนำเสนอผลการดำเนินงาน ควรพิจารณาถึงประเด็นต่างๆ ที่สำคัญ ขั้นสอน 1. นักเรียนเปิดสื่อการสอน CAI เรื่อง วางแผน สร้างสรรค์ และนำเสนอครูเปิดโอกาสให้ นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง โดยที่ครูทำหน้าที่เป็นโค้ช ผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

เมนูหลักสื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) 2. นักเรียนอ่านคำชี้แจง และเริ่มศึกษาเรื่อง การนำเสนอ 3. นักเรียนร่วมกันอภิปรายเรื่องรูปแบบและวิธีการนำเสนอผลงาน ซึ่งควรสรุปได้ว่า ในการ นำเสนอผลงานควรจะกำหนดหัวข้อการนำเสนอให้ชัดเจน เพื่อให้ตรงกับจุดประสงค์และครอบคลุม เนื้อหาและกิจกรรมที่นักเรียนทำตั้งแต่ต้นจนจบ และสื่อสารให้ผู้อื่นเกิดความเข้าใจตรงกัน สามารถ นำข้อมูลบางส่วนจากที่เขียนรายงานมาเป็นข้อมูลในการนำเสนอผลงานด้วยก็ได้ 4. นักเรียนนำเสนอผลการดำเนินงานจากกิจกรรมที่ผ่านมาทั้งหมด โดยกำหนดหัวข้อในการ นำเสนอการนำเสนอ พร้อมทั้งบันทึกคำถามหรือข้อเสนอแนะที่ได้จากผู้ฟัง • หัวข้อในการนำเสนอ • รูปแบบการนำเสนอ

• คำถาม ข้อคิดเห็น หรือข้อเสนอแนะที่ได้จากผู้ฟัง 5. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน 10 ข้อ ในสื่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ขั้นสรุป 1. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปการวางแผน สร้างสรรค์และนำเสนออีกครั้ง เพื่อให้นักเรียน เข้าใจและตรงตามจุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายการนำเสนอได้ (K)

1. สื่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) 2. ห้องคอมพิวเตอร์ 1. การวัดผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือ นักเรียนอธิบายการนำเสนอได้ (K) แบบทดสอบหลังเรียน แบบทดสอบหลัง เรียน นักเรียนนำเสนอชิ้นงานได้ (P) การนำเสนอ แบบวัดการนำเสนอ มีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติ กิจกรรมการเรียนรู้(A) การสังเกตเจตคติรายบุคคล แบบวัดเจตคติ สมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน การสังเกตสมรรถนะที่สำคัญของ ผู้เรียนใน 3 ด้าน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร แบบประเมิน สมรรถนะที่สำคัญ ของผู้เรียน ใน 3 ด้าน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การสังเกตคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียนใน 3 ด้าน 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน ใน 3 ด้าน สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ การวัดผลและประเมินผล

2. เกณฑ์การประเมินผล 1) ด้านความรู้ แบบทดสอบหลังเรียน (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านความรู้เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 2) ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน การนำเสนอ (10 คะแนน) 10 คะแนน หมายถึง ดีมาก 8-9 คะแนน หมายถึง ดี 5-7 คะแนน หมายถึง พอใช้ 0-4 คะแนน หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ด้านทักษะกระบวนการผู้เรียน เกณฑ์ผ่าน ร้อยละ 80 ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 3) ด้านเจตคติ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไป ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 4) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน 5) ด้านสมรรถนะผู้เรียน ได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปทุกตัวชี้วัด ถือว่าผ่านเกณฑ์การประเมิน

ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา 1. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ นำไปใช้ได้จริง ควรปรับปรุงก่อนนำไปใช้ 2. ข้อเสนอแนะอื่นๆ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. (นางประนอม มานะกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม

บันทึกหลังสอน 1. ข้อสรุปหลังการสอน 1.1) เนื้อหาการสอน การทำงานกลุ่มให้มีประสอทธิภาพ ( ) สอนได้ครบถ้วน ( ) สอนได้ไม่ครบถ้วน เนื่องจาก.................................................... 1.2) เทคนิควิธีสอน ( ) บรรยาย ( ) บรรยาย ( ) ปฏิบัติ ( ) โครงงาน ( ) โครงการ ( ) ฝึกทักษะ ( ) กิจกรรมกลุ่ม ( ) อื่นๆ................................... 1.3) สื่อ/แหล่งเรียนรู้ ( ) ใบความรู้/หนังสือ ( ) ใบงาน/ใบกิจกรรม ( ) ของจริง ( ) สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ( ) เพาเวอร์พ้อย ( ) อินเตอร์เน็ต ( ) CAI ( ) E-Book ( ) อื่นๆ 1.4) วิธีการวัดผล/เครื่องมือ 1) วิธีการวัดผล ( ) การสังเกต ( ) การสอบ ( ) การตรวจงาน อื่นๆ............. 2) เครื่องมือ ( ) โปรแกรม ( ) ใบงาน ( ) ข้อสอบ ( ) อื่นๆ.......................... 1.5) ผลการเรียนประจำหน่วย ผ่านเกณฑ์.....................คน ไม่ผ่านเกณฑ์...............คน 1.6) นำผลจากการวัดและประเมินผลไปพัฒนาการเรียนการสอน ( ) ปฏิบัติ ( ) ไม่ปฏิบัติ 1.7) การเข้าชั้นเรียน นักเรียนทั้งหมด.....................คน ขาดเรียน.....................คน 2. ปัญหา/แนวทางการแก้ปัญหา 2.1) ................................................................................................................................. 2.2) ........................................................................................................................ ......... ลงชื่อ……………………………….……………. (นางสาวทัศนีย์วรรณ รวดเร็ว) ครูผู้สอน ลงชื่อ……………………………….……………. (นางประนอม มานะกิจ) ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดหนองคุ้ม

ฃ มาตรฐานการเรียนรู้ ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่าง รวดเร็วใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆเพื่อแก้ปัญหาหรือ พัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง เหมาะสมโดยคำนึงผลกระทบต่อชีวิตสังคมและสิ่งแวดล้อม ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ ว 4.1 ตัวชี้วัด ม.2 คาดการณ์แนวโน้มเทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้นโดยพิจารณาจากสาเหตุหรือ ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและวิเคราะห์ เปรียบเทียบตัดสินใจเลือกใช้เทคโนโลยี โดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม 1. นักเรียนอธิบายการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีได้ (K) 2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยีได้ (P) 3. นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้(A) คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. ซื่อสัตย์สุจริต สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิด 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3. ความสามารถในการสื่อสาร แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยที่ 4 เรื่อง คาดการณ์เทคโนโลยีในอนาคต จำนวน 4 ชั่วโมง เรื่อง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและการเลือกใช้เทคโนโลยี จำนวน 2 ชั่วโมง ครูผู้สอน นางสาวทัศนีย์วรรณ รวดเร็ว ปีการศึกษา 2565 จุดประสงค์การเรียนรู้

สาระสำคัญ การเลือกใช้เทคโนโลยี รวมทั้งการคาดการณ์แนวโน้มของเทคโนโลยีที่จะเกิดขึ้นในอนาคต ต้องคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิตสังคม และต้องเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม การเลือกใช้เทคโนโลยีเพื่อสนอง ความต้องการของมนุษย์อย่างเหมาะสม จะช่วยในการวางแผนการทำงานและเป็นข้อมูลในการ เลือกใช้ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดให้เกิดประโยชน์สูงสุด รวมทั้งเป็นการพัฒนาขีดความสามารถของ มนุษย์ในการสร้างเทคโนโลยีแห่งอนาคตได้อย่างมีประสิทธิภาพ สาระการเรียนรู้ 1. สาเหตุหรือปัจจัยต่าง ๆ เช่น ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ การเปลี่ยนแปลงทางด้าน เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมทำให้เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา 2. เทคโนโลยีแต่ละประเภทมีผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อมที่แตกต่างกัน จึงต้อง วิเคราะห์เปรียบเทียบข้อดีข้อเสีย และตัดสินใจเลือกใช้ให้เหมาะสม ชั่วโมงที่ 1-2 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 1. ครูทบทวนและอธิบายการวางแผน สร้างสรรค์และนำเสนอในชั่วโมงที่ผ่านมาอีกครั้ง 2. ครูตั้งคำถามชวนคิด “ปัจจัยอะไรบ้างที่ทำให้เทคโนโลยีเกิดการเปลี่ยนแปลง” แล้วสุ่ม นักเรียนตอบ 2-3 คน 3. ครูนำภาชนะใส่อาหารที่ทำจากโฟมให้นักเรียนสังเกต และร่วมกันอภิปรายในประเด็นการ ย่อยสลายของภาชนะและบรรจุภัณฑ์จากโฟมที่ทุกคนเคยเห็นกันตามที่สาธารณะหรือแม่น้ำาลำคลอง แล้วครูถามนักเรียนว่า หากเราต้องการจัดการขยะจากโฟมที่ต้นทาง ควรใช้วิธีการอย่างไร สาระสำคัญ/สาระการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้

สื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) เมนูหลักสื่อการสอนบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน (CAI) ขั้นสอน 1. นักเรียนเปิดสื่อการสอน CAI เรื่อง คาดการณ์เทคโนโลยีในอนาคต ครูเปิดโอกาสให้ นักเรียนศึกษาด้วยตนเอง โดยที่ครูทำหน้าที่เป็นโค้ช ผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ 2. นักเรียนอ่านคำชี้แจง และเริ่มศึกษาเรื่อง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีและการเลือกใช้ เทคโนโลยี