โรงเรียนวังมะด่านพิทยาคม SAR 64

1

คาํ นาํ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปก ารศกึ ษา 2564 โรงเรียนวงั มะดา นพิทยาคมฉบบั นี้
จัดทําข้นึ ตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2561 ขอ 3 ระบุใหส ถานศกึ ษาจัดสง รายงาน
ผลการประเมินตนเองใหแกหนว ยงานตน สังกดั หรอื หนวยงานทก่ี ํากบั ดแู ลสถานศึกษาเปนประจาํ ทุกป เพ่ือ
รายงานผลการดาํ เนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะทอนผลการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา ซง่ึ เปน ผลสาํ เร็จ
จากการบริหารจดั การศึกษาท่ีสอดคลองกับมาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน 3 มาตรฐานไดแ ก
คุณภาพของผูเรียน กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนนผูเรยี นเปน
สําคัญเพื่อนําเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปที่ผา นมาตอหนวยงานตน สังกัดหนวยงานท่ีเก่ียวของ
ตลอดจนเผยแพรต อสาธารณะชนไดรบั ทราบและเตรยี มความพรอมในการรบั การประเมนิ ภายนอกโดย
สาํ นักงาน รับรองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาตอ ไป

ขอขอบคุณคณะครผู ปู กครองนักเรยี นคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พ้ืนฐานและผูมีสว นเก่ียวของทุก
ฝา ยท่ีมีสวนรวมในการจดั ทํารายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาปการศึกษา 2564 ฉบบั นค้ี ณะครู
ผูจดั ทาํ หวังเปน อยางย่งิ วาเอกสารรายงานฉบบั นี้จะเปน ประโยชนต อการนําไปใชในการพฒั นาคุณภาพ
การศกึ ษาของโรงเรยี นวังมะดานพิทยาคมในปการศึกษา 2565 ตอไป

นายวีระพนธ คําดี
ผูอาํ นวยการโรงเรียนวังมะดา นพิทยาคม

สารบญั 2
เร่อื ง
บนั ทกึ การพิจารณาใหความเห็นชอบ หนา
สวนที่ 1 บทสรุปผูบริหาร 3
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผูเรียน 4
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 4
5
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน ผูเรยี นเปน สาํ คัญ 6
สวนท่ี 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา 8
ขอมลู นักเรียน 11
ขอ มูลหลักสตู ร 11
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
- คุณภาพผูเรยี น 29
- กระบวนการบริหารและจดั การ 30
- ดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน ผูเรยี นเปน สาํ คัญ 31
ผลการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา
- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผูเรียน 32
- มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและจัดการ 35
- มาตรฐานท่ี 3 ดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรยี นเปนสาํ คัญ 40
สวนที่ 3 สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา 42
สว นท่ี 4 ภาคผนวก 45

3

การใหความเหน็ ชอบ
ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดบั การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

โรงเรยี นวงั มะดานพทิ ยาคม ปก ารศึกษา ๒๕๖4
---------------------------------------

ในการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ครั้งที่ ๒ /๒๕๖4 เม่ือวันที่ ๓๐ กรกฎาคม พ.ศ.
๒๕๖4 ณ หองประชุมพงษชยั สิทธ์ิ โรงเรียนวังมะดา นพิทยาคม สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต
๓๙ คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พนื้ ฐาน ไดพ จิ ารณามาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา ปก ารศกึ ษา ๒๕๖4
ของโรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคม เหน็ ชอบใหดําเนินการประกาศได

(นายสมเกียรติ เกตุคาํ )
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

โรงเรียนวังมะดานพิทยาคม

4

สวนที่ ๑
บทสรุปสําหรับผบู รหิ าร

โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคม ตงั้ อยทู ี่ หมู 9 ตาํ บลวงฆอง อาํ เภอพรหมพิราม จงั หวดั พิษณุโลก สวั กัด

สาํ นกั งานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิษณโุ ลก อุตรดิตถ มีขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาจํานวน

24 คน ประกอบดวย

1) นายวรี ะพนธ คําดี ผอู าํ นวยการโรงเรียน

2) นางสาวภุมมาลิน ปอมคลา ยแกว ครู ชาํ นาญการพิเศษ

3) นางสาวธิรดา สระทองอยู ครู ชํานาญการ

4) นางสาวชุติพร พาเหมาะ ครู ชาํ นาญการ

5) นางสาวนา้ํ ฝน รงุ โรจน ครู ชํานาญการ

6) นางสาวศิรวิ รรณ ภูก่งิ เงนิ ครู ชาํ นาญการ

7) นางสาวพรทพิ ย กนั ทะวงค ครู

8) นายพงษพนั ธ กาญจนอุดม ครู

9) นางกฤษฎา จนั ทรรุณ ครู

10) นางสาวแสว อาทติ ย ครู

11) นางสาวสิรญิ ญา เทศนา ครู

12) นายธีรพล ทว มทอง ครู

13) นายชวนันท แสนแทน ครู

14) นางสาวณัฐรกิ า เมนเกาะ ครู

15) นางขวญั ฤทยั นอ ยจนั ทร ครูผูช ว ย

16) นางสาวเดน ดวง จทั นากลู ครผู ูช ว ย

17) นายนราวชิ ญ หามาลา ครูผชู วย

18) นางสาวอารีรัตน เดโชเม็ง ครูผชู ว ย

19) นายณัฐพล ดคี าํ พนกั งานราชการ

20) นางสาวกนกวรรณ สวุ รรณ ครู อัตราจาง

21) นายโยธิน อยูสถติ ครู อัตราจาง

22) นางสาววรพรรณ โพธบิ์ าทะ ครูอตั ราจา ง

23) นายประกิจ ดตี รุษ นักการ

24) นางสาวอมรรัตน ดีดําแดง แมบ า นสาํ นักงาน

ผลการประเมินคณุ ภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ประจําปการศกึ ษา
2564 สรปุ ผลไดดงั นี้

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู รยี น
จาการประเมินตนเองระดับคุณภาพอยูในระดบั ดีเลิศ โดยพิจารณาจาก
โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคมมกี ารดาํ เนินการขับเคลื่อน และสงเสริมใหผเู รียนมีคุณภาพทางวิชาการ
ของผูเรยี นอยา งตอเน่ือง ผา นกิจกรรมการเรยี นรู กิจกรรมพัฒนาทักษะอาชีพ สง เสรมิ การอา น คิดวิเคราะห
อยางเปนระบบผานโครงการในกลมุ บริหารวชิ าการเปนหลัก และกระจายลงสูก ลมุ สาระการเรยี นรูเพ่ือจดั
กจิ กรรมโครงการของกลุมสาระ เพื่อใหเกิดผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผเู รยี นตามประเด็นดงั น้ี

5

1) ดา นการมีความสามารถในการอา น การเขียน การส่ือสาร และการคาํ นวณ ดขี นึ้ ไป
2) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะหอยา งเปนระบบ คิดอยางมสี ิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลยี่ น
ความคดิ เห็น และแกป ญหา
3) มีความสามารถในการสรา งนวัตกรรม
4) มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร
5) มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
6) มีความรทู ักษะพนื้ ฐานและเจตคติท่ีดีตอ งานอาชีพ
โดยในแตล ะประเด็นพิจารณาสามารถวัดผลไดจากผลการประเมนิ การอา นคดิ วิเคราะหข องผูเรยี นในแตละ
รายวิชา และผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของแตละรายวชิ าท่ปี ระเมินโดยครผู สู อน
นอกจากน้โี รงเรยี นวังมะดานพิทยาคมยังดาํ เนนิ การเพ่อื สงเสริมใหผูเ รยี นมีคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค
โดยมีการวางแผนการจดั กิจกรรมโครงการของกลุมงานบริหารกิจการนักเรียนรวมกบั กลุมงานบริหารวิชาการ
โดยรว มกนั วางแผนออกแบบกจิ กรรมและดําเนินโครงการตามแผนปฏบิ ัตกิ าร อาทิเชน กิจกรรมโครงการ
หองเรียนสีขาว กิจกรรมสงเสรมิ วนิ ัย กิจกรรมลกู เสือเนตรนารี โดยมีวตั ถุประสงคใหผเู รียนมคี ณุ ลกั ษณะตาม
ประเดน็ คือ
1) มีคณุ ลักษณธคานิยมตามทสี่ ถานศกึ ษากําหนด
2) มีความภมู ใจในทองถน่ิ และความเปน ไทย
3) การยอมรับที่จะอยูรวมกันบนความแตกตางอยา งหลากหลาย
4) สขุ ภาวะทางรา งกายและลักษณะจติ สงั คม
โดยในแตล ะประเด็นพิจารณาสามารถวัดผลไดจากการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียนท่ีแสดง
ออกมาในขนะทีผ่ ูเรยี นเรยี นในแตล ะรายวชิ าซงึ่ ครูผสู อนเปน ผปู ระเมนิ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
จากการประเมินตนเองในภาพรวม อยูในระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ โดยพิจารณาจาก
โรงเรียนวังมะดา นพิทยาคมไดกําหนดเปาหมาย วิสัยทศั น พันธกิจ และกลยทุ ธไวอ ยางชัดเจน โดย
การวิเคราะหสภาพปญ หาผลการจัดการศกึ ษาที่ผา นมาโดยการศกึ ษาขอมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ
ติดตาม ประเมินการจัดการศกึ ษาตามนโยบายการปฏิรปู การศึกษา และจดั ประชมุ วางแผนพัฒนาสถานศกึ ษา
เพอื่ พฒั นาคุณภาพของผูเรยี น มกี ารปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจําป ให
สอดคลองกบั สภาพปญหา ความตอ งการพฒั นา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาพรอมทั้งจดั สรรงบประมาณ
มอบหมายงานใหผูรบั ผดิ ชอบดําเนนิ การพัฒนาตามแผนงานเพ่ือใหบรรลเุ ปาหมายทีก่ าํ หนดไว
มีระบบการบรหิ ารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษา โดยใช WMD SMART MODEL ดาํ เนนิ การพฒั นา
วชิ าการท่ีเนน คุณภาพผูเรียน มีการปรับปรงุ หลักสูตรใหทันสมยั พรอมทง้ั วางแผนสง เสริมและพัฒนาศักยภาพ
บคุ ลากรใหพรอมกับการกระจายอาํ นาจ ใหค าํ แนะนาํ คาํ ปรกึ ษา พัฒนาวชิ าการ และมีการนิเทศ ตดิ ตาม
กาํ กับ และประเมนิ ผลการดําเนินงานและสรางขวัญกําลังใจใน การปฏบิ ัตงิ าน
มีการวางแผนสง เสริมและพัฒนาศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากรภายในโรงเรียนใหมีความเชย่ี วชาญทาง
วชิ าชพี สนบั สนนุ สงเสริมการผลิตสอื่ นวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอนดาน ICT มากขน้ึ ใหเหมาะสมและ
สอดคลอ งกบั สถานการณในชวี ติ ประจาํ วนั
มกี ารจดั สภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมใหเออ้ื ตอ การเรยี นรู

6

มีการจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ โดยการเพิ่มสญั ญาณ Wifi ใหครอบคลุมบริเวณโรงเรยี น เพ่ือการจัดการ
เรยี นการสอนและการบริหารงานใหมีประสิทธิภาพ

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนนผูเรยี นเปนสําคัญ ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ
จาการประเมนิ ตนเองระดบั คุณภาพอยูในระดับ ดเี ลศิ โดยพิจารณาจากการท่ีโรงเรียนวังมะดา นพิทยา
คม มีการจัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู ตัวชี้วัดของหลักสูตร
สถานศึกษา มแี ผนการจัดการเรยี นรทู ีส่ ามารถนําสามารถนาํ ไปประยุกตใชในการดาํ เนินชีวิตและมกี ารเผยแพร
โดยมีการปรับหลักสูตรใหมีความสอดคลองกับความตองการของผูเรียนเหมาะสมกับชวงระดับของการเรียนรู
และมีการจัดการนิเทศการสอนภายในโรงเรียน เพ่ือใหเกิดการติดตาม ตรวจสอบ อยางเปนระบบ เพือ่ สราง
ความม่ันใจในกระบวนการจัดการเรียนการสอน โดยมีวิธีการจัดการเรียนการสอนท่ีเนนผูเรียนเปนสําคัญใน
วิธีการสอนที่แตกตางกันไป ทั้ง วิธีการสอนแบบแกปญหา, แผนการสอนแบบ CIPPA และ การจัดการเรียน
การสอนเชิงรุก (Active Learning) ซึ่งครูมากกวารอยละ ๘๐ ของครูท้ังหมดไดจัดการเรียนการสอนที่ผาน
กระบวนการคิด และสามารถนาํ ไปประยุกตในชวี ิตได
โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคมมีการสนบั สนนุ ใหครูผูส อนนําสื่อเทคโนโลยีเขามาชวยในการจดั การเรยี น
การสอน เพื่อสงเสรมิ ประสิทธภิ าพการเรยี นรูของนกั เรยี นใหมากขึ้น และกระตุนความสนใจอยากเรียนรู รวม
ไปถงึ อาํ นวยความสะดวกในการเรยี นรขู องนักเรยี น ผา นโครงการจัดซ้ืออปุ กรณผ ลติ สื่อสรา งสรรค และ PLC
ในประเดน็ ในการใชเทคโนโลยีในการจดั การเรียนรอู ยูเปนประจํา
โรงเรียนวังมะดานพิทยาคมมีการจัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัติจรงิ ตามมาตรฐานการ
จัดการเรียนรู คณะครภู ายในโรงเรียนวงั มะดา นพิทยาคมมีการบริหารจัดการชนั้ เรียนเชิงบวก มีการเสริมแรง
และกําลังใจใหนักเรียน โดยกลาวคําชมเชยนักเรียนที่มีสวนรวมในกิจกรรมการเรียนการสอนของแตละ
รายวิชา รวมถึงมกี ารใหคะแนนพิเศษผา นกิจกรรมตาง ๆ เพื่อใหนกั เรียนเกิดความสนใจและเปน การกระตุน
ใหน กั เรียนอยากมีสวนรว มในการทํากิจกรรมในชัน้ เรียน เชน กจิ กรรมเสริมแรง “ฉลากกนิ แบง คะแนน กนิ
แลวแบงดวย” ในรายวิชาคณิตศาสตร การมอบเกียรติบัตรและรางวัลสําหรับนักเรียนท่ีมีความสามารถใน
ดา นตาง ๆ
โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคมจดั ใหมีการวัดประเมินผลการเรียนของผูเรียนอยางเปนระบบ มีการจัดทํา
ระบบคลังขอสอบของรายวิชาแตละวิชา รวมไปถึงมีการสงเสริมและติดตามใหครูวิเคราะหผลการสอบเก็บ
คะแนนและวัดผลของนกั เรียนไปพัฒนาการเรียนการสอนของตนเองใหม ีประสิทธิภาพมากข้ึน โดยมีฝา ยวัดผล
ประเมินผลการเรียน กลุมงานบริหารวชิ าการรบั ผดิ ชอบในการดาํ เนนิ การวเิ คราะหและตดิ ตาม
โรงเรียนวังมะดานพิทยาคมมีการสนับสนุนและเปดโอกาสใหนักเรียนมีการแลกเปล่ียนขอคิดเห็นของ
นักเรียน ความตองการ เพอ่ื นํามาเปนขอมลู ในการวางแผนกิจกรรม และปรบั ปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนรู
กิจกรรมสําคัญตางๆ ภายในโรงเรียน โดยจะมีการสํารวจความคิดเห็น ความพึงพอใจรวมไปถึงขอเสนอแนะ
ของผูรว มกิจกรรมทุกครง้ั ในการจัดกิจกรรม

แผนพัฒนาเพ่ือใหไดม าตรฐานทส่ี งู ขึน้ ในปถัดไป
๑) การจัดกิจกรรมสงเสริมความสามารถดานวิชาการ ดนตรี กีฬา ศลิ ปะ การศึกษาตอและอาชพี

๒) พัฒนากิจกรรมสง เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม ตามคุณธรรมอตั ลกั ษณของสถานศึกษา (ระเบยี บวินัย

/ รับผดิ ชอบ / จติ สาธารณะ)

๓) การพัฒนาครูตามมาตรฐานวชิ าชีพ

๔) การจัดสภาพแวดลอมและสงั คมทีด่ แี กผูเรยี นทุกกลุมเปาหมาย

7

๕) สงเสริมใหผูเรยี นมสี วนรว มในการวิเคราะหต นเอง กาํ หนดเน้ือหาสาระ กิจกรรม สอดคลอ งกับ
ความถนัดเปนรายบุคคล

๖) สง เสรมิ ใหผูเรียนเรียนรดู ว ยกระบวนการวิจัย
๗) สงเสรมิ การนาํ ภมู ิปญ ญาทองถ่ินมีสว นรวมในการจดั การเรียนการสอนอยางเปน รูปธรรมตอเน่ือง
๘) การใหความรบู ุคลากรใหม ดา นการประกันคุณภาพ

8

สวนที่ 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

1. ขอมลู ทว่ั ไปของสถานศกึ ษา

1.1 ขอ มูลพื้นฐานโรงเรียน
โรงเรยี นวังมะดานพิทยาคม รหัสสถานศึกษา 65032013 ต้งั อยูท ่ี หมู ๙ ตําบลวงฆอง อําเภอ

พรหมพิราม จงั หวดั พษิ ณุโลก สังกัดสาํ นักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ เปด สอน
ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี ๑ ถึงระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปที่ ๖
หมายเลขโทรศัพท ๐๕๕–๙๐๖๑๘๒ , ๐๘๑–๙๖๒๖๙๕๐ โทรสาร ๐๕๕ – ๙๐๖๑๘๒
E-Mail : wangmadan๒๕๒๙@hotmail.com Website : www.wmd.ac.th
ผูอ ํานวยการ : นายวีระพนธ คําดี

๑.๒ ขอมูลประวตั โิ รงเรยี น
โรงเรียนวังมะดานพิทยาคม เรม่ิ ตนกอตั้งโดยเปนโรงเรยี นสาขาของโรงเรยี นพรหมพิรามวิทยา อําเภอ

พรหมพิราม จังหวัดพิษณุโลก ขณะน้ัน นายฉลอง เกษนอย ผูอํานวยการโรงเรียนพรหมพิรามวิทยา
มอบหมายให นายสมพงษ พงษชัยสิทธิ์ ทาํ หนาที่หัวหนาสาขา เปดสอนคร้ังแรกเมื่อวันท่ี ๑๖ พฤษภาคม
๒๕๒๙ มีนกั เรยี นทง้ั หมด ๗๓ คน โดยอาศัยอาคารเรยี นของโรงเรยี นวดั วงั มะดาน และศาลาการเปรียญวัดวัง
มะดานเปนที่เรียนช่ัวคราว ตอมาชุมชน นาํ โดย นายบุญลอ ม ศรีภิรมย นายชอ เงินแจง นายธวัช ศรีภิรมย
เปนผูนํากลุมประชาชนในเขตบานวังมะดานและใกลเคียงรวมกันบริจาคเงินไดประมาณ ๘๐,๐๐๐ บาท
จดั สรางอาคารเรียนช่วั คราวบรเิ วณทดี่ นิ สาธารณะพื้นท่ี ๓๕ ไร บริเวณทตี่ ้ังโรงเรียนปจจบุ ัน

วันที่ ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๓๐ กรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ไดประกาศจัดต้ังเปน
โรงเรียนมัธยมศึกษาประจําตําบลวงฆอง ช่ือวา “โรงเรียนวังมะดานพิทยาคม” แตงตั้ง นายสุธีร บัวพิมพ

9

ผูชว ยครูใหญโรงเรียนเนินกุมวิทยา อําเภอบางกระทุม จังหวัดพิษณโุ ลก มาดาํ รงตาํ แหนงครใู หญโรงเรียนวัง
มะดานพิทยาคมเปนคนแรกโดย มีครูผูปฏิบัติการสอนครั้งแรก ๓ คน คือ นายชูชาติ คุมพวง นายสําเร็จ
แกว ดิษฐ และนางวภิ าดา สวุ รรณโณ

พ.ศ.๒๕๓๓ โรงเรียนไดเ ขาโครงการขยายโอกาสทางการศึกษาระดบั มัธยมศึกษาตอนตน
พ.ศ.๒๕๔๐ กระทรวงศกึ ษาธิการอนมุ ัติใหเปดสอนระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย ตามคําส่งั กรมสามญั
ที่ ๔๖๘/๒๕๔๐ ลงวันท่ี ๒๙ มกราคม ๒๕๔๐
พ.ศ. ๒๕๔๕ เปน โรงเรยี นหน่ึงในการนํารองเขตปฏิรูปการศึกษาในการจัดการเรียนการสอนตาม
หลกั สูตรการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔
พ.ศ. ๒๕๔๗ เขา โครงการสานสายใยครแู ละศษิ ยตามระบบดูแลชวยเหลือนักเรยี น และเปน โรงเรียน
ตน แบบและแกนนําในปตอ มาเขาโครงการโรงเรียนสง เสริมสขุ ภาพและผา นการประเมนิ ระดับทองของ จงั หวดั
พษิ ณุโลก
พ.ศ. ๒๕๔๘ โรงเรยี นเปนศนู ยก ารเรียนรูการปองกนั และแกไ ขยาเสพตดิ ในสถานศึกษาของเขต พ้ืนที่
การศกึ ษาพิษณโุ ลก เขต ๓
พ.ศ. ๒๕๕๑ โรงเรยี นเขา โครงการโรงเรยี นในฝนรุนท่ี ๒ (โรงเรยี นดีใกลบ า น) และผานการประเมนิ
เปนโรงเรยี นตนแบบในฝน (โรงเรียนประจาํ อําเภอ) ลําดับที่ ๗๐๕ ของรนุ เมอ่ื วนั ท่ี ๓๐ ธันวาคม พ.ศ.
๒๕๕๓
พ.ศ. ๒๕๕๔ โรงเรียนเขารวมโครงการโรงเรียนตน แบบทักษะชวี ติ
พ.ศ. ๒๕๕๔ โรงเรยี นเขารวมโครงการโรงเรยี นนาํ รอ งเศรษฐกิจพอเพียง
พ.ศ. ๒๕๕๕ โรงเรยี นตนแบบโครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง
พ.ศ. ๒๕๕๖ โรงเรยี นผานการประเมนิ โรงเรยี นคุณธรรมนาํ วชิ าการ โรงเรยี นในฝน (๕หองคณุ ธรรม)

1.3 การบรหิ ารจดั การแนวทางการจดั การศกึ ษา
ปรชั ญาโรงเรียน : ธมโฺ ม หเว สาธุนา ชวี ติ ํ เนติ เดนิ ทางธรรมนําชีวิตไมผิดทาง
คตพิ จน : เกง งาน ชาญวิชา กีฬาเดน เนน คณุ ธรรม
อัตลกั ษณ : ย้ิมงา ย ไหวงาม มากน้าํ ใจ
เอกลักษณ : ระบบดูแลชวยเหลือนกั เรยี นเขม แขง็
ดอกไมประจาํ โรงเรยี น : ดอกราชพฤกษ
สีประจาํ โรงเรยี น : เขียว – เหลือง

1.4 โครงสรางการบริหาร คาํ ดี ผอู าํ นวยการโรงเรียน
1) นายวีระพนธ ปอ มคลายแกว ผูช ว ยผอู ํานวยการกลุม บริหารท่ัวไป
2) นางสาวภมุ มาลิน สระทองอยู ผูชว ยผูอํานวยการกลุมอํานวยการ
3) นางสาวธริ ดา พาเหมาะ ผูชวยผอู าํ นวยการกลุมบริหารงบประมาณ
4) นางสาวชตุ พิ ร รุง โรจน ผูช ว ยผอู าํ นวยการกลมุ บรหิ ารกิจการนักเรยี น
5) นางสาวนํา้ ฝน ภกู ่ิงเงนิ ผูชว ยผูอ าํ นวยการกลุมบรหิ ารงานบุคคลฯ
6) นางสาวศิรวิ รรณ กาญจนอุดม ผูชว ยผอู ํานวยการกลุมบรหิ ารวิชาการฯ
7) นายพงษพันธ

10

๑.5 ขอมูลผบู รหิ าร ครู และบุคลากรของสถานศกึ ษา
๑) ขอมูลผูบ ริหาร

ผบู รหิ ารปจ จุบัน นายวรี ะพนธ คําดี

ตาํ แหนง ผูอาํ นวยการสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะ ชํานาญการพิเศษ

ดํารงตําแหนง ณ วังมะดานพิทยาคม 21 มกราคม ๒๕๖๓

ทีอ่ ยูปจจบุ ัน 611/2 ถ.ราษฎรอุทิศ ต.ศรีพนมมาศ อ.ลับแล จ.อุตรดิตถ

การศึกษาสูงสดุ กศ.ม. การบิหารการศกึ ษา ม.นเรศวร

เร่มิ ปฏบิ ัติราชการ 1 มถิ นุ ายน 2533

เกษยี ณอายุ ๓๐ กันยายน ๒๕๗0

๒) ขอมูลครแู ละบุคลากรทางการศึกษา

จาํ นวนบุคลากร

บุคลากร ผบู ริหาร ขา ราชการครู พนักงาน ครอู ตั ราจาง เจาหนาท่ี รวมท้ังหมด
ราชการ ๓ อน่ื ๆ ๒3

จาํ นวน ๑ ๑5 ๑ ๓

วฒุ กิ ารศกึ ษาสูงสดุ ของบุคลากร

บุคลากร ตํา่ กวา ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก รวมท้ังหมด
ปริญญาตรี ๕ 0 ๒๓

จาํ นวน ๒ ๑6

สาขาวชิ าท่จี บการศึกษาและภาระงานสอน

สาขาวิชา จํานวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ยของครู ๑ คน

ในแตละสาขาวิชา (ชม./สัปดาห)

๑. บริหารการศึกษา 1-

๒. ภาษาไทย ๒ ๒๐

๓. คณิตศาสตร 3 ๑๙

๔. วิทยาศาสตร ๕ ๑๗

๕. ภาษาองั กฤษ ๒ ๒๐

๖. สังคมศึกษา 1 ๑8

๗. สุขศกึ ษาและพลศึกษา 2 18

๘. ศลิ ปะ ๒ ๑๖

๙. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 2 ๒0

๑๐.กิจกรรมพัฒนาผูเรยี น ๐๐

รวม 20

11

1.6 ขอมลู นกั เรียน
จํานวนนกั เรียน ปการศกึ ษา ๒๕๖๔ รวม ๒๙๒ คน

ระดับชั้นเรียน จาํ นวนหอง เพศ รวม เฉล่ยี ตอหอง
ชาย หญงิ
๕๔ ๒๗
ม.๑ ๒ ๓๗ ๑๗ ๔๓ ๒๒
๖๐ ๓๐
ม.๒ ๒ ๒๓ ๒๐ ๑๕๗
๕๓ ๒๗
ม.๓ ๒ ๓๓ ๒๗ ๓๕ ๑๘
๔๗ ๒๔
รวม ๖ ๙๓ ๖๔ ๑๓๕
๒๙๒
ม.๔ ๒ ๓๐ ๒๓
คดิ เปนรอ ยละ 80.00
ม.๕ ๒ ๑๘ ๑๗ คดิ เปนรอยละ 85.11

ม.๖ ๒ ๒๔ ๒๓

รวม ๖ ๗๒ ๖๓

รวมท้ังหมด ๑๒ ๑๖๕ ๑๒๗

จํานวนนกั เรียนจบการศกึ ษา ปก ารศกึ ษา 2564

จบการศึกษาภาคบงั คบั ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาตอนตน 48 คน

จบการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย 40 คน

1.7 ขอมลู หลกั สูตรสถานศกึ ษา
โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคม จัดการเรยี นการสอนโดยใชหลกสูตรสถานศกึ ษา โรงเรียนวังมะดา น

พิทยาคม(ปรับปรุง 2562) อา งองิ หลักสตู รแกนกลาง 2551 (ปรบั ปรุง 2561) โดยมโี ครงสรางหลกั สูตรดังน้ี

รหัสวิชา มธั ยมศกึ ษาปท่ี 1 หนว ยกิต 12

ภาคเรยี นที่ 1 1.5 จํานวนคาบ
ชือ่ วิชา 1.5 ตอสปั ดาห
1.5
ท21101 รายวิชาพน้ื ฐาน 0.5 3
ค21101 ภาษาไทย 1.5 4
ว21101 คณิตศาสตรพ ื้นฐาน 1 0.5 3
ว21181 วิทยาศาสตร 0.5 1
ส21101 0.5 3
ส21102 วิทยาการคาํ นวณ 0.5 1
พ21101 0.5 1
พ21102 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 0.5 1
ศ21101 1.5 1
ศ21102 ประวัติศาสตร 11.0 1
ง21101 สุขศึกษา 1
อ21101 พลศกึ ษา 1.0 3
ทัศนศลิ ป 1 1.0 23
ง20211 นาฏศลิ ป 1 1.0
ว20201 การงานอาชพี 0.5 2
ว20261 ภาษาอังกฤษ 3.5 2
ส20231 รวม 2
14.5 นอก
รายวชิ าเพิม่ เติม 6
งานปลูกพืชผักท่วั ไป
1
วิทยาศาสตรก ับการแกปญหา 1
1
คอมพิวเตอรเบอื้ งตน 1 นอก
1
หนา ที่พลเมือง 1 4
รวม 33

กิจกรรมพฒั นาผเู รียน
แนะแนว

ลูกเสือ-เนตรนารี

ชุมนุม

สาธารณประโยชน

จริยธรรม

รวม
รวมเวลาเรียนท้งั หมด

13

มัธยมศกึ ษาปท่ี 1

รหัสวิชา ภาคเรยี นท่ี 2 หนว ยกติ จาํ นวนคาบ
ชอ่ื วิชา ตอ สัปดาห
ท21102 1.5
ค21102 รายวชิ าพืน้ ฐาน 1.5 3
ว21102 ภาษาไทย 1.5 4
ว21182 คณิตศาสตรพ ื้นฐาน2 0.5 3
ส21103 วทิ ยาศาสตร 1.5 1
ส21104 ออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 3
พ21103 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 0.5 1
พ21104 ประวัตศิ าสตร 0.5 1
ศ21103 สขุ ศึกษา 0.5 1
ศ21104 พลศกึ ษา 0.5 1
ง21102 ทัศนศิลป 2 0.5 1
อ21102 ดนตรี 1 1.5 1
การงานอาชพี 11.0 3
ง20214 ภาษาองั กฤษ 23
ว20202 รวม 1.0
ว20262 1.0 2
ส20232 รายวชิ าเพ่มิ เติม 1.0 2
การผลิตพันธไุ ม 0.5 2
ของเลนวทิ ยาศาสตร 3.5 นอก
คอมพิวเตอรเ บื้องตน 2 6
หนาทพ่ี ลเมอื ง 1 14.5
รวม 1
1
กจิ กรรมพฒั นาผเู รยี น 1
แนะแนว นอก
ลูกเสือ-เนตรนารี 1
ชมุ นุม 4
สาธารณประโยชน 33
จริยธรรม
รวม
รวมเวลาเรียนทั้งหมด

มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 14

รหัสวชิ า ภาคเรยี นท่ี 1 หนวยกิต จํานวนคาบตอ สปั ดาห
ชือ่ วิชา
ท22101 1.5 3
ค22101 รายวิชาพืน้ ฐาน 1.5 4
ว22101 ภาษาไทย 1.5 3
ว22181 0.5 1
ส22101 คณิตศาสตรพ ้ืนฐาน 3 1.5 3
ส22102 0.5 1
พ22101 วทิ ยาศาสตร 0.5 1
พ22102 วทิ ยาการคาํ นวณ 0.5 1
ศ22101 0.5 1
ศ22102 สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัตนธรรม 0.5 1
ง22101 0.5 1
อ22101 ประวัตศิ าสตร 1.5 3
11.0 23
ง20243 สขุ ศกึ ษา
ว20203 พลศึกษา 1.0 2
ว20263 ทัศนศลิ ป 3 1.0 2
ส20233 นาฏศลิ ป 2 1.0 2
0.5 นอก
การงานอาชีพ 3.5 6

ภาษาอังกฤษ 14.5 1
รวม 1
1
รายวชิ าเพิ่มเติม นอก
1
โครงงานอาชีพ 1 4
33
โครงงานวิทยาศาสตร 1

โปรแกรมตารางงาน

หนาท่พี ลเมือง 3

รวม กิจกรรมพฒั นาผเู รยี น
แนะแนว

ลกู เสือ-เนตรนารี

ชุมนมุ

สาธารณประโยชน

จรยิ ธรรม

รวม

รวมเวลาเรียนทงั้ หมด

มัธยมศกึ ษาปที่ 2 15

รหัสวชิ า ภาคเรียนท่ี 2 จาํ นวนคาบ
ชือ่ วิชา หนว ยกิต ตอสปั ดาห
ท22102
ค22102 รายวิชาพื้นฐาน 3
ว22102 4
ว22182 ภาษาไทย 1.5 3
ส22103 คณิตศาสตรพ ้ืนฐาน 4 1.5 1
ส22104 วิทยาศาสตร 1.5 3
พ22103 ออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 1
พ22104 1.5 1
ศ 22103 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 0.5 1
ศ 22104 0.5 1
ง22102 ประวัตศิ าสตร 0.5 1
อ22102 0.5 1
สุขศึกษา 0.5 3
ง20244 พลศึกษา 0.5 23
ว20204 ทศั นศลิ ป 4 1.5
ว20264 ดนตรี 2 11.0 2
ส20234 2
การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1.0 2
1.0 นอก
ภาษาอังกฤษ 1.0 6
รวม 0.5
3.5 1
รายวชิ าเพ่ิมเตมิ 1
14.5 1
โครงงานอาชีพ 2 นอก
1
โครงงานวิทยาศาสตร 2 4
33
การสรา งเว็บไซต

หนา ทพี่ ลเมือง 3

รวม กิจกรรมพฒั นาผูเ รียน
แนะแนว

ลกู เสือ-เนตรนารี

ชุมนุม

สาธารณประโยชน

จรยิ ธรรม

รวม

รวมเวลาเรียนทัง้ หมด

มัธยมศกึ ษาปที่ 3 16

รหัสวิชา ภาคเรียนท่ี 1 หนวยกิต จํานวนคาบ
ชอ่ื วิชา ตอ สัปดาห
ท23101
ค23101 รายวิชาพ้ืนฐาน 3
ว23101 4
ว23181 ภาษาไทย 1.5 3
ส23101 คณิตศาสตรพ ้ืนฐาน 5 1.5 1
ส23102 1.5 3
พ23101 วทิ ยาศาสตร 0.5 1
พ23102 1.5 1
ศ23101 วิทยาการคาํ นวณ 0.5 1
ศ23102 0.5 1
ง23101 สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม 0.5 1
อ23101 0.5 1
ประวัติศาสตร รายวิชาเพ่มิ เติม 0.5 3
ง20224 สขุ ศึกษา 0.5 23
ว20205 พลศึกษา 1.5
ว20265 ทศั นศลิ ป 5 11.0 2
ส20235 ดนตรี 3 2
การงานอาชพี 1.0 2
ภาษาอังกฤษ 1.0 นอก
1.0 6
รวม 0.5
3.5 1
งานไมเบอ้ื งตน 1 1
14.5 1
สง่ิ มชี ีวิตกับสงิ่ แวดลอม นอก
1
การออกแบบผลิตภณั ฑ 4
33
หนาท่พี ลเมอื ง 5

รวม
กิจกรรมพฒั นาผูเรยี น

แนะแนว

ลกู เสือ-เนตรนารี

ชุมนมุ

สาธารณประโยชน

จรยิ ธรรม

รวม

รวมเวลาเรียนทั้งหมด

มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 17

ภาคเรียนท่ี 2 จํานวนคาบ
ตอสัปดาห
รหัสวิชา ชือ่ วิชา หนวยกิต
3
ท23102 รายวิชาพ้นื ฐาน 4
ค23102 3
ว23102 ภาษาไทย 1.5 1
ว23182 คณิตศาสตรพ้ืนฐาน 6 1.5 3
ส23103 1.5 1
ส23104 วทิ ยาศาสตร 0.5 1
พ23103 1.5 1
พ23104 ออกแบบและเทคโนโลยี 0.5 1
ศ23103 0.5 1
ศ23104 สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม 0.5 1
ง23102 0.5 3
อ23102 ประวัติศาสตร 0.5 23
0.5
ง20225 สขุ ศึกษา 1.5 2
ว20206 พลศึกษา 11.0 2
ว20266 ทัศนศิลป 6 2
ส20236 นาฏศลิ ป 3 1.0 นอก
1.0 6
การงานอาชีพและเทคโนโลยี 1.0
0.5 1
ภาษาอังกฤษ 3.5 1
รวม 1
รายวิชาเพมิ่ เติม 14.5 นอก
1
งานไมเบอ้ื งตน 2 4
33
อิเล็กทรอนิกสเบือ้ งตน

การเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร

หนา ท่พี ลเมือง 5

รวม
กจิ กรรมพัฒนาผเู รยี น

แนะแนว

ลกู เสือ-เนตรนารี

ชมุ นมุ

สาธารณประโยชน

จรยิ ธรรม

รวม

รวมเวลาเรียนทัง้ หมด

18

มัธยมศกึ ษาปท่ี 4 (สายวิทย-คณติ )

รหสั วิชา ภาคเรียนที่ 1 หนวยกติ จาํ นวนคาบ รหัสวชิ า ภาคเรียนที่ 2
ช่อื วิชา ตอ สปั ดาห
ชื่อวชิ า หนว ยกติ จํานวนคาบ
ตอสัปดาห

รายวิชาพ้นื ฐาน รายวิชาพ้ืนฐาน
ภาษาไทย
ท31101 คณติ ศาสตรพ้ืนฐาน1 1.0 2 ท31102 ภาษาไทย 1.0 2
ค31101 1.0 2
2 ค31102 คณติ ศาสตรพ้ืนฐาน2 1.0

ว31101 วิทยาศาสตร 1.0 2 ว31102 วทิ ยาศาสตร 1.0 2
1.0 2
ว31181 วิทยาการคาํ นวณ 1.0 2 ว31182 ออกแบบและ 1.0 2
เทคโนโลยี 1
1
ส31101 สังคมศกึ ษา 1.0 2 ส31103 พระพุทธศาสนา 1
ส31102 ประวัติศาสตร 0.5 1
1 ส31104 ประวัตศิ าสตรไทย 0.5 2
16
พ31101 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 0.5 1 พ31102 สุขศกึ ษาและพล 0.5
ศกึ ษา 3
3
ศ31101 ทศั นศลิ ป 1 0.5 1 ศ31102 ดนตรี-นาฏศลิ ป 1 0.5 3
ง31101 3
อ31101 การงานอาชีพ 0.5 1 ง31102 การงานอาชีพ 0.5 2
นอก
ค30201 ภาษาองั กฤษ 1.0 2 อ31102 ภาษาอังกฤษ 1.0 14
ว30201
ว30221 รวม 8.0 16 รวม 8.0 1
ว30241 รายวชิ าเพ่มิ เตมิ 1
อ31201 รายวิชาเพม่ิ เตมิ 1
ส30231 นอก
คณิตศาสตรเพิ่มเตมิ 1 1.5 3 ค30202 คณติ ศาสตรเพมิ่ เตมิ 1.5 1
2 4
34
ฟส กิ ส 1.5 3 ว30202 ฟส ิกส 1.5
เคมี 1.5
ชีววิทยา 1.5 3 ว30222 เคมี 1.5

3 ว30242 ชวี วิทยา 1.5

ภาษาองั กฤษอา น-เขียน 1 1.0 2 อ31202 ภาษาองั กฤษอาน- 1.0
เขียน 2

หนาทพ่ี ลเมือง 1 0.5 นอก ส30232 หนา ที่พลเมือง 2 0.5
รวม 7.5
14 รวม 7.5

กจิ กรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมพัฒนาผเู รยี น

แนะแนว 1 แนะแนว

ลูกเสือวสิ ามัญ/นักศึกษาวิชาทหาร 1 ลกู เสือวสิ ามญั /
นักศกึ ษาวิชาทหาร

ชุมนุม 1 ชมุ นุม
สาธารณประโยชน
จริยธรรม นอก สาธารณประโยชน

รวม 1 จริยธรรม
รวมเวลาเรียนท้งั หมด
4 รวม

15.5 34 รวมเวลาเรียนทง้ั หมด 15.5

19

มัธยมศกึ ษาปท่ี 4 (สายศลิ ปท่ัวไป)

ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2

รหสั วชิ า ชอ่ื วชิ า หนวย จํานวนคาบ รหสั วชิ า ชอ่ื วชิ า หนว ยกิต จาํ นวนคาบ
กิต ตอสัปดาห ตอสปั ดาห

รายวชิ าพื้นฐาน รายวิชาพืน้ ฐาน 2
ภาษาไทย 2
ท31101 1.0 2 ท31102 ภาษาไทย 1.0 2
ค31101 คณติ ศาสตรพื้นฐาน1 1.0 2
ว31101 วทิ ยาศาสตร 1.0 2 ค31102 คณติ ศาสตรพ้ืนฐาน2 1.0 2
ว31181 วิทยาการคาํ นวณ 1.0 1
2 ว31102 วิทยาศาสตร 1.0 1
1
2 ว31182 ออกแบบและเทคโนโลยี 1.0 1
2
ส31101 สังคมศึกษา 1.0 2 ส31103 พระพุทธศาสนา 1.0 16

ส31102 ประวตั ศิ าสตร 0.5 1 ส31104 ประวัตศิ าสตรไทย 0.5 2
2
พ31101 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 0.5 1 พ31102 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 0.5 2
2
ศ31101 ทศั นศิลป 1 0.5 1 ศ31102 ดนตรี-นาฏศลิ ป 1 0.5 2
2
ง31101 การงานอาชีพ 0.5 1 ง31102 การงานอาชีพ 0.5 2
อ31101 นอก
ภาษาองั กฤษ 1.0 2 อ31102 ภาษาอังกฤษ 1.0 14
ท30201
ส30201 รวม 8.0 16 รวม 8.0 1
ค30207
พ30201 รายวิชาเพม่ิ เตมิ รายวิชาเพม่ิ เติม 1
ง30221 การอาน 1
ศ30201 พษิ ณุโลกบานเรา 1.0 2 ท30202 การอาน 2 1.0 1
อ31201 คณติ ศาสตรเสริม1 1.0 นอก
ส30231 ผนู ํานันทนาการ1 1.0 2 ส30202 กฎหมายนา รู 1.0 1
เขยี นแบบเบอ้ื งตน 1.0 4
ดนตรีไทยตามความถนัด 1.0 2 ค30208 คณติ ศาสตรเสรมิ 2 1.0 34
1
ภาษาองั กฤษอาน-เขียน 1 1.0 2 พ30202 ผูนํานันทนาการ2 1.0
หนาท่ีพลเมือง 1
1.0 2 ง30230 ชา งปูน 1.0
0.5
2 ศ30202 ดนตรีไทยตามความถนัด 1.0
2

2 อ31202 ภาษาองั กฤษอาน-เขียน 2 1.0

นอก ส30232 หนาท่พี ลเมือง 2 0.5

รวม 7.5 14 รวม 7.5

กิจกรรมพฒั นาผูเ รียน กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน

แนะแนว 1 แนะแนว

ลกู เสือวิสามญั /นักศึกษา 1 ลกู เสือวิสามญั /นักศึกษา
วิชาทหาร วิชาทหาร

ชมุ นมุ 1 ชุมนุม

สาธารณประโยชน นอก สาธารณประโยชน

จรยิ ธรรม 1 จริยธรรม

รวม 4 รวม

รวมเวลาเรียนท้งั หมด 15.5 34 รวมเวลาเรียนทัง้ หมด 15.5

20

มัธยมศึกษาปท ี่ 5 (สายวทิ ย-คณิต)

ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2

รหสั วิชา ชอ่ื วชิ า หนว ยกิต จาํ นวนคาบ รหัสวิชา ชื่อวชิ า หนว ยกิต จาํ นวน
ตอ สัปดาห คาบตอ
สปั ดาห
รายวิชาพนื้ ฐาน รายวชิ าพื้นฐาน
ภาษาไทย 2
ท32101 คณิตศาสตรพ้ืนฐาน 3 1.0 2 ท32102 ภาษาไทย 1.0 2
ค32101 วิทยาศาสตร 1.0 2
ว32101 วิทยาการคาํ นวณ 1.0 2 ค32102 คณิตศาสตรพื้นฐาน 4 1.0 2
ว32181 ภมู ิศาสตร 1.0 2
ส32101 ประวตั ิศาสตรส มัยใหม 1.0 2 ว32102 วิทยาศาสตร 1.0 1
ส32102 0.5 1
2 ว32182 ออกแบบและเทคโนโลยี 1.0 1
1
2 ส32103 เศรษฐศาสตร 1.0 2
16
1 ส32104 วัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย 0.5
3
พ32101 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 0.5 1 พ32102 สุขศึกษาและพลศึกษา 0.5 3
3
ศ32101 ทัศนศิลป 2 0.5 1 ศ32102 ดนตรี-นาฏศลิ ป 2 0.5 3
2
ง32101 การงานอาชีพ 0.5 1 ง32102 การงานอาชีพ 0.5 นอก
อ32101 ภาษาอังกฤษ 1.0 2 อ32102 ภาษาอังกฤษ 1.0 14
8.0 16 รวม 8.0
รวม 1

รายวชิ าเพ่ิมเตมิ รายวิชาเพม่ิ เตมิ 1

ค30203 คณติ ศาสตรเพมิ่ เตมิ 3 1.5 3 ค30204 คณติ ศาสตรเพิม่ เติม4 1.5 1
นอก
ว30203 ฟส กิ ส 1.5 3 ว30204 ฟส กิ ส 1.5 1
ว30223 เคมี 1.5 3 ว30224 เคมี 1.5 4
ว30243 ชีววิทยา 1.5 3 ว30244 ชวี วิทยา 1.5 34
อ32201 ภาษาองั กฤษอาน-เขียน 3 1.0 2 อ32202 ภาษาองั กฤษอาน-เขียน 4 1.0
ส30233 หนาท่ีพลเมือง 3 0.5 นอก ส30234 หนา ทพ่ี ลเมือง 4 0.5
7.5 14 รวม 7.5
รวม

กิจกรรมพัฒนาผูเรียน กิจกรรมพฒั นาผเู รียน

แนะแนว 1 แนะแนว

ลูกเสือวสิ ามญั /นักศึกษา 1 ลูกเสือวิสามัญ/นักศกึ ษาวิชา
วชิ าทหาร ทหาร

ชมุ นุม 1 ชุมนมุ

สาธารณประโยชน นอก สาธารณประโยชน

จริยธรรม 1 จริยธรรม

รวม 4 รวม

รวมเวลาเรียนทงั้ หมด 15.5 34 รวมเวลาเรียนท้งั หมด 15.5

21

มัธยมศกึ ษาปท่ี 5 (สายศลิ ปท่วั ไป)

ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2
ชื่อวชิ า
รหัสวชิ า ชอื่ วชิ า หนว ยกิต จาํ นวนคาบ รหัสวชิ า หนว ยกิต จํานวนคาบ
ตอสัปดาห
ตอ สปั ดาห

รายวิชาพนื้ ฐาน รายวิชาพนื้ ฐาน
ภาษาไทย
ท32101 คณิตศาสตรพ้ืนฐาน3 1.0 2 ท32102 ภาษาไทย 1.0 2
ค32101 วิทยาศาสตร 1.0 2
ว32101 วิทยาการคาํ นวณ 1.0 2 ค32102 คณิตศาสตรพื้นฐาน4 1.0 2
ว32181 ภูมิศาสตร 1.0 2
ส32101 ประวตั ศิ าสตรสมัยใหม 1.0 2 ว32102 วิทยาศาสตร 1.0 2
ส32102 0.5 1
2 ว32182 ออกแบบและเทคโนโลยี 1.0

2 ส32103 เศรษฐศาสตร 1.0

1 ส32104 วัฒนธรรมและภูมปิ ญ ญาไทย 0.5

พ32101 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 0.5 1 พ32102 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 0.5 1

ศ32101 ทัศนศิลป 2 0.5 1 ศ32102 ดนตรี-นาฏศลิ ป 2 0.5 1

ง32101 การงานอาชีพ 0.5 1 ง32102 การงานอาชีพ 0.5 1
อ32101 ภาษาองั กฤษ 1.0 2
รวม 1.0 2 อ32102 ภาษาองั กฤษ 8.0 16

8.0 16 รวม

รายวิชาเพม่ิ เตมิ รายวชิ าเพิม่ เติม

ท30203 การเขียน 1 1.0 2 ท30204 การเขียน 2 1.0 2

ค30209 คณติ ศาสตรศิลป 1.0 2 ค30210 คณติ ศาสตรศลิ ป2 1.0 2
ง30218
ง30217 โครงงานอาชีพเกษตร 1.0 2 ง30226 โครงงานอาชีพชาง 1.0 2
ศ30203 อตุ สาหกรรม
การจัดสวน 1.0 1.0 2
อ32201 ดนตรสี ากลตามความ 2 ง30223 งานไม
ศ30205 ถนัด 1 1.0 1.0 2
ส30233 ภาษาอังกฤษอาน-เขียน 2 ศ30204 ดนตรีสากลตามความถนดั 2
3 1.0 1.0 2
ระบาํ รํา ฟอน 1 1.0 2 อ32202 ภาษาองั กฤษอาน-เขียน 4 1.0 2
หนาท่ีพลเมือง 3 0.5 0.5 นอก
7.5 2 ง30213 การปลูกไมประดับ 7.5 14
รวม นอก ส30234 หนา ที่พลเมือง 4
14 รวม

กิจกรรมพัฒนาผูเ รียน กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน

แนะแนว 1 แนะแนว 1

ลกู เสือวิสามญั / 1 ลูกเสือวสิ ามญั /นักศึกษาวิชา 1
นักศึกษาวิชาทหาร ทหาร

ชุมนมุ 1 ชมุ นมุ 1

สาธารณประโยชน นอก สาธารณประโยชน นอก

จริยธรรม 1 จรยิ ธรรม 1

รวม 4 รวม 4

รวมเวลาเรียนทงั้ หมด 15.5 34 รวมเวลาเรียนทัง้ หมด 15.5 34

22

มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 6 (สายวิทย-คณิต)

ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2

รหสั วชิ า ชื่อวิชา หนว ยกติ จาํ นวนคาบ รหสั วชิ า ช่ือวชิ า หนว ยกิต จํานวน
คาบ
ตอ สปั ดาห ทงั้ หมด

รายวิชาพื้นฐาน รายวิชาพืน้ ฐาน 2
ภาษาไทย 2
ท33101 คณติ ศาสตร 1.0 2 ท33102 ภาษาไทย 1.0 2
ค33101 วทิ ยาศาสตร 1.0 2
ว33101 1.0 2 ค33102 คณิตศาสตร 1.0 2
วทิ ยาการคาํ นวณ 1
ว33181 1.0 2 ว33102 วิทยาศาสตร 1.0 1
1
2 ว33182 การออกแบบและเทคโนโลยี 1.0 2
15
ส33101 ศาสนาเปรียบเทยี บ 1.0 2 ส33102 โลกปจจุบัน 1.0
3
พ33101 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 0.5 1 พ33102 สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 0.5 3
3
ศ33101 ทัศนศลิ ป 3 0.5 1 ศ33102 ดนตรี-นาฏศิลป 3 0.5 3
2
ง33101 การงานอาชีพ 0.5 1 ง33102 การงานอาชีพ 0.5 1
อ33101 ภาษาองั กฤษ 1.0 2 อ33102 ภาษาองั กฤษ 1.0
7.5 15 รวม 7.5 15
รวม
1
รายวิชาเพ่มิ เติม รายวิชาเพิ่มเตมิ
1
ค30205 คณิตศาสตรเพม่ิ เติม5 1.5 3 ค30206 คณิตศาสตรเพ่มิ เตมิ 6 1.5
ว30205 ฟสกิ ส 1.5 1
ว30225 เคมี 1.5 3 ว30206 ฟส กิ ส 1.5 นอก
ว30245 ชีววิทยา 1.5 1
อ33201 ภาษาอังกฤษอาน-เขียน 5 1.0 3 ว30226 เคมี 1.5 4
เตรียมตัวสูร้ัว 34
มหาวิทยาลัย1 7.0 3 ว30246 ชวี วิทยา 1.5

รวม 2 อ33202 ภาษาอังกฤษอาน-เขียน 6 1.0

1 เตรยี มตัวสูรั้วมหาวิทยาลยั 1

15 รวม 7.0

กิจกรรมพัฒนาผเู รียน กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน

แนะแนว 1 แนะแนว

ลูกเสือวิสามัญ/นักศึกษา 1 ลกู เสือวสิ ามญั /นักศึกษาวิชา
วิชาทหาร ทหาร

ชมุ นุม 1 ชุมนมุ

สาธารณประโยชน นอก สาธารณประโยชน

จริยธรรม 1 จรยิ ธรรม

รวม 4 รวม

รวมเวลาเรียนท้ังหมด 14.5 34 รวมเวลาเรียนท้ังหมด 14.5

23

มธั ยมศึกษาปท ่ี 6 (สายศลิ ปท่ัวไป)

ภาคเรียนท่ี 1 ภาคเรียนท่ี 2

รหสั วิชา ชือ่ วิชา หนว ยกติ จํานวนคาบ รหสั วิชา ชื่อวิชา หนว ยกิต จาํ นวน
ตอสปั ดาห คาบตอ
สปั ดาห
รายวิชาพนื้ ฐาน รายวิชาพ้นื ฐาน
ภาษาไทย 2
ท33101 คณิตศาสตร 1.0 2 ท33102 ภาษาไทย 1.0 2
ค33101 วทิ ยาศาสตร 1.0 2
ว33101 1.0 2 ค33102 คณติ ศาสตร 1.0 2
วิทยาการคาํ นวณ 2
ว33181 1.0 2 ว33102 วิทยาศาสตร 1.0 1
1
2 ว33182 การออกแบบและเทคโนโลยี 1.0 1
2
ส33101 ศาสนาเปรียบเทียบ 1.0 2 ส33102 โลกปจจุบัน 1.0 15
พ33101
ศ33101 สุขศกึ ษาและพลศึกษา 0.5 1 พ33102 สขุ ศึกษาและพลศึกษา 0.5 2
ง33101 2
อ33101 ทัศนศิลป 3 0.5 1 ศ33102 ดนตรี-นาฏศิลป 3 0.5
1
ท30205 การงานอาชีพ 0.5 1 ง33102 การงานอาชีพ 0.5
ค30211 ภาษาอังกฤษ 1.0 2 อ33102 ภาษาองั กฤษ 1.0 4
ง30234 รวม 7.5 15 รวม 7.5 2

รายวิชาเพ่มิ เติม รายวชิ าเพิ่มเตมิ 2

หลกั ภาษา 1 1.0 2 ท30206 หลกั ภาษา 2 1.0 2
1.0 1.0 15
คณิตศาสตรใน 2 ค30212 คณติ ศาสตรใน
ชวี ิตประจําวัน1 ชวี ิตประจําวัน2 0.5 1
1
ศลิ ปประดิษฐ 1.0 2 ง30229 ชา งผลติ ภัณฑจ ากวัสดุ 1
ทองถิ่น นอก
1
ง30224 งานโลหะ 2.0 4 ง30225 งานซอมบาํ รุง 2.0 4
34
ศ30212 นาฏศลิ ปไ ทยในทอ งถน่ิ 0.5 1 ศ30213 นาฏศลิ ปไ ทยในทอ งถนิ่ 2 1.0

อ33201 ภาษาองั กฤษอาน-เขียน 1.0 2 อ33202 ภาษาองั กฤษอาน-เขียน 6 1.0
5

ศ30209 ดนตรีพ้ืนบา นมงั คละ 1.0 2 ส30203 ส่งิ แวดลอ มศึกษา 1.0

รวม 7.5 15 รวม 7.5

กิจกรรมพัฒนาผเู รียน กจิ กรรมพัฒนาผเู รียน

แนะแนว 1 แนะแนว

ลูกเสือวิสามญั / 1 ลกู เสอื วสิ ามญั /นักศึกษาวิชา
ทหาร
นักศึกษาวิชาทหาร

ชุมนมุ 1 ชมุ นมุ

สาธารณประโยชน นอก สาธารณประโยชน

จริยธรรม 1 จริยธรรม

รวม 4 รวม

รวมเวลาเรียนท้งั หมด 15.0 34 รวมเวลาเรยี นท้งั หมด 15.0

24

๑.8 ขอมลู ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดบั สถานศกึ ษาปก ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ระดับการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน

๑) รอยละของนกั เรียนท่ีมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในแตละรายวิชา ในระดับ ๓ ข้ึนไป

ชนั้ / ภาษาไทย คณติ ศาสตร วทิ ยาศาสตร สังคมฯ สขุ ศกึ ษา ศิลปะ การงานฯ ภาษาตาง
รายวิชา ประเทศ

ม.๑ ๑๐ ๒๓ ๒๔ ๒๑ ๔๔ ๔๗ ๕๒ ๒๘
ม.๒ ๑๓ ๑๕ ๒๑ ๑๙ ๑๗ ๑๙ ๒๑ ๑๖
๓๙
ม.๓ ๕ ๑๔ ๒๕ ๒๓ ๔๖ ๒๖ ๓๗ ๒๔
ม.๔ ๒๐ ๒๔ ๒๘ ๓๗ ๔๘ ๔๗ ๓๔ ๒๒
๔๐
ม.๕ ๑๔ ๑๘ ๒๕ ๒๕ ๓๓ ๒๓ ๒๑ ๑๖๙

ม.๖ ๑๙ ๒๒ ๒๙ ๒๖ ๔๖ ๔๗ ๒๕ ๕๗.๘๘

รวม ๘๑ ๑๑๖ ๑๕๒ ๑๕๑ ๒๓๔ ๒๐๙ ๑๙๐

คิดเปน ๒๗.๗๔ ๓๙.๗๓ ๕๒.๐๕ ๕๑.๗๑ ๘๐.๑๔ ๗๑.๕๘ ๖๕.๐๗
รอยละ

กราฟแสดงรอยละของนักเรียนท่มี ผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นแตละรายวิชา ในระดบั ๓ ข้ึนไป

คดิ เปน รอยละ

๙๐.๐๐ ๘๐.๑๔
๘๐.๐๐
๗๐.๐๐ ๗๑.๕๘ ๖๕.๐๗
๖๐.๐๐
๕๐.๐๐ ๕๒.๐๕ ๕๑.๗๑ ๕๗.๘๘
๔๐.๐๐
๓๐.๐๐ ๓๙.๗๓
๒๐.๐๐
๑๐.๐๐ ๒๗.๗๔
๐.๐๐

๒) รอยละของนักเรยี นที่มผี ลการประเมินการอา น คดิ วิเคราะห และเขียน ในระดับดี ขึ้นไป

ระดับชั้น จํานวน ไมผาน ผลการประเมิน ระดบั ดีข้ึนไป 25
นกั เรียน ผา น ดี ดีเยี่ยม
รอยละ
ม.๑ ๕๔ ๐ ๐ ๐ ๕๔ ๕๔
ม.๒ ๔๓ ๐ ๐ ๑๕ ๒๘ ๔๓ ๑๐๐
ม.๓ ๖๐ ๒ ๐ ๓๗ ๒๑ ๕๘ ๑๐๐
ม.๔ ๕๓ ๐ ๐ ๖ ๔๗ ๕๓ ๙๖.๖๗
ม.๕ ๓๕ ๒ ๐ ๑๐ ๒๓ ๓๓ ๑๐๐
ม.๖ ๔๗ ๐ ๐ ๑๘ ๒๙ ๔๗ ๙๔.๒๙
รวม ๒๙๒ ๔ ๐ ๘๖ ๒๐๒ ๒๘๘ ๑๐๐
๙๘.๖๓

๓) รอยละของนักเรยี นท่ีมผี ลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค ในระดับดี ข้ึนไป

ระดับชั้น จาํ นวน ไมผาน ผลการประเมิน ระดับดีข้ึนไป รอ ยละ
นักเรียน ผาน ดี ดเี ย่ียม
๑๐๐
ม.๑ ๕๔ ๐ ๐๐ ๕๔ ๕๔ ๑๐๐
ม.๒ ๔๓ ๐ ๐๐ ๔๓ ๔๓ ๙๖.๖๗
ม.๓ ๖๐ ๒ ๐ ๓๐ ๒๘ ๕๘ ๑๐๐
ม.๔ ๕๓ ๐ ๐๒ ๕๑ ๕๓ ๙๔.๒๙
ม.๕ ๓๕ ๒ ๐๐ ๓๓ ๓๓ ๙๗.๘๗
ม.๖ ๔๗ ๑ ๐๔ ๔๒ ๔๖ ๙๘.๒๙
รวม ๒๙๒ ๕ ๐ ๓๖ ๒๕๑ ๒๘๗

26

๔) รอยละของนกั เรยี นท่ีมีผลการประเมินสมรรถนะสาํ คัญตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พ้ืนฐาน ปการศกึ ษา ๒๕๖๕ ของผูเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ ๓ ในระดับผานขึน้ ไป

สมรรถนะสําคัญ ไมผา น ผลการประเมิน ดเี ยี่ยม ระดับผานขน้ึ ไป รอยละ
๒ ผา น ดี ๒๑ ๕๘ ๙๖.๖๗
๑. ความสามารถในการ ๒ ๐ ๓๗ ๒๑ ๕๘ ๙๖.๖๗
สือ่ สาร ๒ ๒๑ ๕๘ ๙๖.๖๗
๒ ๐ ๓๗ ๒๑ ๕๘ ๙๖.๖๗
๒. ความสามารถในการ ๒ ๒๑ ๕๘ ๙๖.๖๗
คิด ๐ ๓๗

๓. ความสามารในการ ๐ ๓๗
แกป ญหา
๐ ๓๗
๔. ความสามารถในการ
ใชทักษะชวี ิต

๕. ความสามารถในการ
ใชเทคโนโลยี

๕) รอยละของนักเรยี นที่มผี ลการประเมินสมรรถนะสําคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้น
พื้นฐาน ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๕ ของผูเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปท่ี ๖ ในระดับผานขน้ึ ไป

สมรรถนะสําคัญ ไมผา น ผลการประเมิน ดเี ยี่ยม ระดับผา นขนึ้ ไป รอยละ
๐ ผา น ดี ๒๙ ๔๗ ๑๐๐
๑. ความสามารถในการ ๐ ๐ ๑๘ ๒๙ ๔๗ ๑๐๐
สื่อสาร ๐ ๒๙ ๔๗ ๑๐๐.
๐ ๐ ๑๘ ๒๙ ๔๗ ๑๐๐
๒. ความสามารถในการ ๐ ๒๙ ๔๗ ๑๐๐.
คิด ๐ ๑๘

๓. ความสามารในการ ๐ ๑๘
แกปญ หา
๐ ๑๘
๔. ความสามารถในการ
ใชทักษะชวี ติ

๕. ความสามารถในการ
ใชเทคโนโลยี

27

1.9 ขอมลู อาคารสถานที่

ขอ มลู อาคารเรยี น และสนามกีฬา

- อาคารเรยี น 108 ล. จาํ นวน 2 หลงั

- อาคารฝก งาน แบบ 102-27 จํานวน 1 หลงั

- หอประชมุ โรงอาหาร 100/27 จาํ นวน 1 หลงั

- อาคารผลิตนา้ํ ดม่ื กรมทรัพยฯ จาํ นวน 1 หลงั

- หอ งน้ําหญงิ จาํ นวน 1 หลงั

- หองน้าํ ชาย จํานวน 1 หลงั

- สนามฟุตซอล จาํ นวน 1 สนาม

- สนามตะกรอ จาํ นวน 2 สนาม

- สนามฟุตบอล จาํ นวน 1 สนาม

- สนามวอลเลยบอล จํานวน 1 สนาม

ขอ มลู หองเรยี น

- หองเรยี นประจาํ ช้นั จาํ นวน 12 หอง

- หอ งปฏบิ ัติการวทิ ยาศาสตร จาํ นวน 3 หอง

- หอ งปฏิบัติการคณติ ศาสตร จํานวน 1 หอง

- หองปฏิบตั ิการงานชา ง จาํ นวน 1 หอง

- หองปฏิบตั ิการนาฏศิลป จํานวน 1 หอง

- หองปฏบิ ตั ิการดนตรี จาํ นวน 1 หอง

- หอ งปฏบิ ตั ิการพละศกึ ษา จาํ นวน 1 หอง

- หองพยาบาล จาํ นวน 1 หอง

- หองสมุด จาํ นวน 1 หอง

- หอ งบุคคล จาํ นวน 1 หอง

- หอ งวชิ าการ จํานวน 1 หอง

- หองจรยิ ธรรม จํานวน 1 หอง

- หอ งปฏบิ ัติการภาษาอังกฤษ จํานวน 1 หอง

1.10 ขอ มูลการใชแหลงเรียนรู
โรงเรียนวังมะดา นพิทยาคมจัดใหมีแหลง เรยี นรภู ายในและภายนอกสถานศึกษา ในสวนของ

วฒั นธรรมภมู ิปญ ญาทองถิ่น การประกอบอาชพี หลากหลาย ดงั นี้
- โรงผลิตเตาเจย้ี วตราฆองวง
- แหลง เรียนรกู ารเลยี้ งผง้ึ และการผลติ นา้ํ ผ้ึง
- แหลง เรียนรูการผลติ หมูยอและลกู ช้นิ ตราฟารม อดลุ
- แหลง เรียนรทู างการเกษตร ไรอ งนุ ฟารฒอดลุ
- แหลงเรียนรูท างวัฒนธรรมและภูมิปญญา วัดวังมะดาน
- แหลง เรยี นรทู างอาชีพการเลยี้ งจง้ิ หลีด
- แหลง เรยี นรูการทําเกษตรอินทรีย

โดยโรงเรียนวงั มะดานพทิ ยาคมมกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรูโดยใหน ักเรยี นไดมโี อกสเรียนรแู หลง เรียนรผู าน
โครงการนวัตวิถีเกษตรอนิ ทรยี วงั มะดา นในทกุ ๆป

28

1.11 ขอ มลู สภาพชุมชนโดยรวม
สภาพชมุ ชนของโรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคมเปนสังคมชนบท หางจากตัวเมืองประมาณ 50 กิโลเมตร

ครอบครัวสวนใหญประกอบอาชีพทางการเกษตร อาทิเชน ทํานา ไรขาวโพด สวนมากครอบครัวมฐี านะยากจน
มีรายไดน อย จึงทาํ ใหการสนับสนุนในดานทนุ ทรัพยตา งๆมีไมมากนกั แตมคี วามเขมแข็งในการใหค วามรวมมอื
ในดานอืน่ ๆเชน ดา นเครอื ขา ยผปู กครอง

๑.12 ผลท่ีงานที่ภาคภมู ใิ จ
- ดานทักษะวชิ าการ และทักษะดานอาชีพ
1. กจิ กรรมแขงขนั งานทกั ษะทางวิชาการศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ปการศกึ ษา ๒๕๖๔ สหวิทยาเขตุวัง
จันทร
 เหรียญทอง กจิ กรรมการแขงขนั วาดภาพลายเสน มัธยมศึกษาตอนปลาย
 เหรียญทอง กจิ กรรมการแขงขนั วาดภาพไทยเอกรงค มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
 เหรยี ญทอง กิจกรรมการแขงขนั แสดงตลก ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษา
 เหรียญทอง กิจกรรมการแขงขันขับรอ งดนตรีสากล (หญิง) มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
 เหรยี ญทอง กจิ กรรมการแขงขนั ขับรอ งเพลงไทยลูกทงุ (ชาย) มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
 เหรยี ญทอง กจิ กรรมการแขงขนั วงดนตรีสตริง มธั ยมศกึ ษาตอนตน
 เหรียญทอง กิจกรรมเลา นิทาน (Story telling) มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย
 เหรยี ญเงนิ การแขงขันพดู ภาษาอังกฤษ (Impromptu speech) มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
 เหรยี ญทอง การแขงขันพูดภาษาองั กฤษ (Impromptu speech) มัธยมศกึ ษาตอนตน
 เหรียญเงิน การแขงขันคิดเลขเร็ว มธั ยมศึกษาตอนปลาย
 เหรยี ญทอง กิจกรรมการแขงขนั ประกวดมารยาทไทย มัธยมศกึ ษาตอนตน
 เหรยี ญทอง กิจกรรมการแขงขนั ทองอาขยานทํานองเสนาะ มัธยมศึกษาตอนปลาย
 เหรยี ญทอง กิจกรรมการแขงขันคดั ลายมือภาษาไทย มัธยมศกึ ษาตอนปลาย
 เหรยี ญทอง กิจกรรมการแขงขนั คดั ลายมือภาษาไทย มัธยมศกึ ษาตอนตน
 เหรียญเงนิ กิจกรรมการตอบปญหาสุขศึกษาพละศกึ ษา มัธยมศกึ าตอนปลาย
 เหรยี ญเงิน กิจกรรมการตอบปญหาสุขศกึ ษาพละศึกษา มัธยมศกึ าตอนตน
 เหรียญเงิน กิจกรรมการแขงขันอัจฉรยิ ภาพทางวทิ ยาศาสตร มัธยมศึกษาตอนปลาย
 เหรยี ญเงนิ กิจกรรมการประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตรป ระเภททดลอง มัธยมศกึ าตอนตน

29

2. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

2.1 สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกาในภาพรวม

ดา นคุณภาพผูเรียน

จดุ เดน

สถานศึกษามีการสนับสนุนสงเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบตางๆ อยางตอเน่ือง

โดยเฉพาะการใชกระบวนการการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเนนผูเรียนเปน สําคัญ เชน การจดั กิจกรรม

การเรียนการสอนในรูปแบบโครงงาน การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนดวยกระบวนการเรียนรูแบบ Active

Learningเพื่อที่จะสงเสริมใหผูเรียนคิดอยางเปนระบบ รวมถึงมีทักษะในการสรางนวัตกรรมตางๆ เพื่อ

เช่ือมโยงสูการพัฒนาวิชาชีพในอนาคต และปจจุบัน โรงเรียนไดมีการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ

การศึกษาในโรงเรียนวังมะดานพิทยาคม โดยมีการจัดซื้อสื่อ และเครื่องคอมพิวเตอรเพ่ิมเติมใหกับ

หองปฏบิ ัติการตามกลุมสาระการเรียนรูตางๆ และมีการสนับสนุนบริการดานอนิ เตอรเ น็ตในโรงเรียน โดยเพ่มิ

จุดบริการ wifi ในบริเวณตางๆ ในโรงเรียน และในปจจุบันยังมีการเพ่ิมเติมในเร่ืองของหองปฏิบัติการตางๆ

ของกลมุ สาระวทิ ยาศาสตร คณิตศาสตร และ ภาษาตางประเทศ เปนตน ในดา นคุณลักษณะอันพึง

ประสงคของผูเรยี นนั้น โรงเรียนวังมะดานพิทยาคมมีความโดดเดนในเรื่องของการสง เสริมและพัฒนานักเรียน

ในรปู แบบการเรียนรูผานกระบวนการโครงงานคุณธรรม โดยเนนที่คุณธรรมพ้ืนฐาน ๘ ประการตามนโยบาย

ของกระทรวงศึกษาธิการ และคณุ ธรรมอตั ลักษณของสถานศึกษา (ระเบียบวินยั / รับผิดชอบ / จติ สาธารณะ)

อีกท้ังยังมีกิจกรรมระบบดูแลชวยเหลือนักเรียนท่ีเขมแข็ง รวมถึงโครงการและกิจกรรมท่ีเกี่ยวของกับการ

สงเสรมิ วัฒนธรรม และ ความเปน ไทยตา งๆ ซง่ึ ครูและนกั เรียนใหความรวมมือเปนอยางดี

จุดควรพัฒนา
ในดานผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผูเรียน เร่ืองของการมีความสามารถในการอานการเขียน การ

สื่อสาร และการคิดคํานวณนั้น ยังตองมีการสนับสนุนและสงเสริมกันอยางตอเนื่อง ถึงแมวาภาพรวมจะอยูใน
เกณฑด ี แตเมอ่ื มองในรายละเอยี ดจะพบวา ยงั มอี ีกหลายสวนใหพิจารณา เชน นกั เรียนระดับ ม.ตน บางสวนท่ี
ยงั อาน เขียน และส่ือสาร รวมถึงคิดคํานวณไดยังไมอยูในเกณฑท่ีดี สว นเร่ืองของการคิดวิเคราะห คิดอยางมี
วจิ ารณญาณ การอภปิ รายแลกเปลีย่ น ความคิดเหน็ และแกป ญหา รวมถึงความสามารถในการสรา งนวตั กรรม
น้ัน ยังตองมีการสงเสริมและสนับสนุนอยางตอเนื่อง เชนการสอดแทรกกิจกรรมตางๆ ที่จะสงเสริมทักษะใน
ดานเหลาน้ีใหมากยิ่งข้ึน ในสวนของความสามารถในการใชเทคโนโลยีนั้น ในปนี้โรงเรียนไดใหความสําคัญ
นอกเหนือจากทักษะในการใชเทคโนโลยีก็คือ ทักษะในการใชเทคโนโลยีอยางปลอดภัย และการเคารพสิทธิ
และ ความคิดเห็นของผูอื่นในการใชงานเทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถึงกฎหมายท่ีเก่ียวของ และในดาน
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา โรงเรียนจําเปนตองพฒั นานักเรยี นซ่ึงมีความแตกตางในดาน
การรบั รู และ ในปจ จบุ ันยังตองเผชิญกับปญหาเร่ืองของนักเรียนท่ีมีความบกพรองในดานตางๆ และ ปญหา
นักเรียนติดเกม ซ่ึงสง ผลใหนักเรียนใหความสนใจในดานการเรียนลดนอยลง ทําใหสงผลโดยตรงตอคุณภาพ
ชิ้นงานและ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน สวนในดานคุณลักษณะที่พึงประสงคของผูเรียนน้ัน ปญหาท่ี
ยังตอ งเผชิญ และ ควรเรงพัฒนา คอื เรื่องของการอยูรวมกนั บนความแตกตา งและหลากหลาย โรงเรียนควรให
ความสาํ คัญในการจัดกิจกรรมใหนักเรียนเขาใจสิทธิและหนา ท่ี รวมถึงการยอมรับท่ีจะอยูรวมกันในสังคมทม่ี ี
ความหลากหลายท้งั ทางดานเชือ้ ชาติ ศาสนา สงั คม และ วฒั นธรรม ทัง้ ในโลกแหงความเปนจริง และ สงั คมใน
อนิ เตอรเ น็ต ใหมากยง่ิ ขึ้น

30

ดานกระบวนการบริหารและการจดั การ
จดุ เดน
โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคม มีการดาํ เนนิ การบริหารจัดการบรรลุตามจุดเนน ในการดําเนนิ งานตาม

รูปแบบการบริหาร WMD SMART MODEL โดยมีจดุ เนนในการดาํ เนนิ งาน ๖ จุดเนน ดังน้ี จุดเนน ที่ ๑ G1
Great Student (จดุ เนน ดานผูเ รยี น) , จดุ เนน ที่ ๒ G2 Great Teacher (จดุ เนน ดา นครแู ละบคุ ลากร) ,
จุดเนนที่ ๓ G3 Great Network (จดุ เนนดานเครือขา ย) , จุดเนน ท่ี ๔ G4 Great School (จุดเนน ดาน
โรงเรียนและการบรกิ ารทางการศกึ ษา) , จุดเนน ท่ี ๕ G5 Great Management (จุดเนนดา นการบริหาร
จัดการองคกร) , จุดเนน ท่ี ๖ G6 Great Environment (จุดเนน ดา นส่งิ แวดลอม) โดยมรี ายละเอยี ดดังตอไปน้ี

G1 Great Student (ดา นผูเรยี น)
โรงเรียนวังมะดา นพิทยาคมจัดรปู แบบกิจกรรมการพัฒนาดา นผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการและคุณลักษณะ
อันพงึ ประสงคของผูเรยี นเพื่อใหเปน ไปตามนโยบาย และสอดรบั กบั วิสยั ทัศน หลักการและเปาหมายของ
หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐานพุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ทม่ี ุงพัฒนาผูเรียนใหเปนคนเกง ดี และมีความสขุ
มีศักยภาพในการศกึ ษาตอและการประกอบอาชีพ มีจติ สํานึกในความเปน พลเมอื งไทยและพลเมืองโลก ยึดม่ัน
ในการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท รงเปน ประมขุ
G2 Great Teacher (ดานครแู ละบุคลากร)
ครผู ูส อนโรงเรยี นวงั มะดา นพิทยาคมไดจดั สรรอตั รากาลงั ของครผู สู อน ใหมีครูสอนครบตามจาํ นวน
ทกุ รายวิชาทุกหองเรียน เพ่ือการจัดการเรยี นการสอนไดอยางมคี ณุ ภาพ ครผู สู อนไดร ับการประเมนิ ตามวิทย
ฐานะ และสามารถจัดการเรียนรูไ ดอยางมคี ุณภาพโดยเนน ผูเ รียนเปนสาํ คัญ มกี ารดาํ เนินการนิเทศ กาํ กบั
ตดิ ตาม ประเมนิ ผล การดาํ เนนิ งาน และจดั ทํารายงานผลการจดั การศึกษา และโรงเรียนไดใชก ระบวนนิเทศ
การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนของครู เพ่ือนําผลการนิเทศมาใชเปนฐานในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการ
จัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษาตอไป
นอกจากน้ี ครผู สู อนและบคุ ลากรทางการศกึ ษาโรงเรยี นวงั มะดา นพิทยาคมมีการติดตามขอมลู การ
อบรมพัฒนาตนเองทง้ั การจัดการเรียนการสอนในรปู แบบตา งๆ การผลิตส่ือการเรยี นทท่ี ันสมัย ท้งั ของเขต
พ้นื ท่กี ารศึกษา สพฐ.และสถาบันการศึกษาตางๆ โดยงานบุคคลกรของโรงเรียนไดส งลงิ ค ขอมูล ขาวสารให
คณะครใู นไลนกลมุ เพอื่ ใหครูทส่ี นใจไดนําไปพัฒนาตนเองอยางสม่าํ เสมอ มีการสรา งและพฒั นานวตั กรรม
สามารถนําเทคโนโลยีมาใชในการจดั การเรียนการสอนไดอยางมีประสิทธิภาพ
Great Network (ดา นเครือขาย)
โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคม มีระบบเทคโนโลยีเพ่ือการบริหารและการเรยี นรทู ันสมัยและมี
ประสิทธิภาพ มีมาตรการในการจัดเตรียมหองเรยี น หองปฏิบัติการณ ใหพ รอมตอ การจัดการเรียนการสอน
เชน ตดิ ตั้งระบบอินเตอรเนต็ ไรสาย (Wifi) ทงั้ โรงเรียน ตามอาคารตางๆ เพอื่ ใหพรอมใชงานและเอ้ือตอ การ
จัดการเรยี นการสอนของครแู ละนักเรยี น สามารถคน ควา หาขอมูลไดอยางมีประสิทธิภาพ กอ นเปด ภาคเรียนท่ี ๑ ป
การศึกษา ๒๕๖๕ มีการตดิ ต้งั ทีวีตามหอ งเรยี นและหองปฏิบตั ิการ เพื่อท่ีจะใชเปนส่อื ในการจัดการเรยี นการ
สอนไดอยา งมีคณุ ภาพ

31

G4 Great School (ดานโรงเรียนและการบรกิ ารทางการศกึ ษา)
โรงเรียนวังมะดา นพิทยาคมเปน โรงเรยี นมัธยมขนาดเลก็ ทส่ี รา งโอกาสใหนักเรยี นเขา ถึงการศึกษาท่ีมี
คุณภาพโดยการแนะแนวการศกึ ษาเพื่อศึกษาตอ ในระดบั มัธยมศึกษาในเขตพ้นื ท่ีบริการเปน ประจําทุกป โดย
มงุ เนนใหผูเรยี นไดรบั การศกึ ษาในโรงเรียนดีใกลบา น ใหผ ูเรียนเกิดการเรยี นรูและมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรียนที่
สูงข้ึน มีทกั ษะหลากหลายดาน รวมถงึ ทักษะชีวิตสามารถประกอบอาชีพไดเมือ่ จบหลักสูตร โดยการสรา งความ
พรอ มใหโ รงเรยี นไดพ ฒั นาระบบการศกึ ษาสชู มุ ชน เปนตน
G5 Great Management (ดานการบรหิ ารจดั การองคก ร)
โรงเรียนวังมะดา นพิทยาคมรวมกนั จัดทาํ แผนพัฒนาระยะส้ัน แผนปฏิบัติการประจําป เพื่อตอบสนอง
นโยบายและจุดเนนของ สพฐ. เขตพื้นที่การศึกษา รวมไปถึงวสิ ยั ทัศนของผูบริหารโรงเรยี น ผานกิจกรรม
โครงการตางๆ ของแตล ะกลุม บริหารงานทง้ั ๖ กลุมบริหาร โดยโครงการตางๆสามารถตอบสนองนโยบายและ
จุดเนนไดอ ยา งครบถว น และมีการตรวจสอบผานระบบการประกันคณุ ภาพของสถานศกึ ษาไดอยางเปนระบบ
G6 Great Environment (ดานสิ่งแวดลอ ม)
กลมุ บริหารงานท่ัวไปโรงเรียนวงั มะดานพทิ ยาคมไดด ําเนินการจดั สถานท่แี ละปรบั ปรุงภูมิทศั นให
สะอาดสวยงามและรม รน่ื อยูเสมอ เพ่ือสง เสริมการเรยี นรูใหแกผเู รียนอยา งเกดิ ประโยชนสูงสดุ อีกทั้งมกี าร
ปรบั ปรุงซอมแซมอาคารเรียนอาคารประกอบใหเกดิ ความปลอดภยั ตอชวี ิตและทรัพยสนิ ของทางราชการอยา ง
สม่ําเสมอ

จุดทค่ี วรพฒั นา
ควรจัดกจิ กรรมระหวางโรงเรยี นกบั ชมุ ชนใหตอเน่ือง เพอ่ื ประชาสมั พันธโรงเรยี น ใหช ุมชนไดทราบถึง

ผลการดําเนนิ งานของโรงเรยี น และนาํ แหลง เรียนรูในชุมชนมาบูรณาการใหเกดิ ประโยชนอยางสูงสดุ

ดานกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน ผเู รียนเปนสําคญั
จุดเดน

การจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผูเรยี นของโรงเรียนวังมะดานพิทยาคม มีความหลากหลาย และ
ครูมีความตั้งใจ มุงม่ันในการพัฒนาการสอนใหนักเรียนไดเรียนรู สามารถปฏิบัติและบูรณาการการดําเนิน
ชีวิตประจําวนั ไดจรงิ ใชระบบดูแลชวยเหลือนักเรียนเปน กระบวนการบูรณาการกับการเรียนการสอนในแตล ะ
รายวิชา มีการใหวิธกี ารและแหลงเรยี นรูท่ีหลากหลายใหนักเรียนแสวงหาความรูจากส่ือเทคโนโลยีดวยตนเอง
อยางตอ เนอ่ื ง นกั เรยี นมสี วนรวมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ มท่ีเอ้ือตอ การเรียนรู สามารถนํามาปฏิบัติ
เพื่อตอยอดสูอาชีพพื้นฐานท่ีสอดคลองเหมาะสมกับบริบทของชุมชนตามศักยภาพของผูเรียน กิจกรรมทักษะ
ดานงานฝมือเพื่อตอยอดเปนอาชีพ ไดแก งานบายศรี งานผูกผา งานจัดดอกไม กิจกรรมดานสุนทรียภาพ
ไดแก ศลิ ปะ ดนตรไี ทย ดนตรสี ากล และกจิ กรรมทางดา นกฬี า เปนตน

จุดที่ควรพัฒนา
๑) จดั หลักสตู รท่ียดื หยุนหลากหลายตามความตอ งการของผเู รยี นและชมุ ชน
๒) จัดทําโครงการพฒั นาผูเรยี นใหส ามารถคนควา ขอมลู จากแหลงเรียนรตู า งๆ ทงั้ ในและนอก

สถานศกึ ษาดวยตนเอง ไดอยา งสะดวกมากข้นึ กวา เดิม
๓) กิจกรรมสงเสรมิ การเรยี นรดู า น ICT ของท้ังครผู ูส อนและผเู รียน

32

๔) โครงการพัฒนาบุคลากรดานเทคโนโลยี การพฒั นาการเรยี นการสอน การวดั และประเมนิ ผล การ
จดั ทําคลงั ขอสอบออนไลน

๕) กิจกรรมนิเทศการเรียนการสอนใหมความเขม ขนมากขึ้น

2.2 ผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผเู รียน

ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ

วิธีการดําเนินการ

โรงเรียนวังมะดานพิทยาคมสงเสริมใหครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ เนน

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนท่ีหลากหลาย ครูจัดการเรียนรูใหเปนไปตามศักยภาพของผูเรยี นและบริบท

ของโรงเรียนเปนไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรูท่ีเหมาะสมกับ

ผูเรียนโดยมีการจัดการเรียนรูทั้งรูปแบบระดมสมอง แบบลงมือปฏิบัติจริง การเรียนแบบรวมมือ การใช

กระบวนการคิดกระบวนการแกปญ หาใชเปนหาเปนหลัก รวมถงึ การสอดแทรกการจัดกิจกรรมการเรียนรูโดย

นอมนําเอาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยการดําเนินงาน/

กิจกรรมอยางหลากหลาย ไดแก งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการ ปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตาม

มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) เพ่ือใหครูใชเปนกรอบในการจัดการเรียนการ

สอน การพัฒนาผูเรียน สงเสริม สนับสนุน ใหผูเรียนบรรลุตามเปาหมายท่ีวา “การจัดการศึกษาตองเปนไป

เพื่อพัฒนาคนไทยใหเปนมนุษยท่ีสมบูรณทั้งรางกาย จิตใจ สติปญญา ความรู และคณุ ธรรม จริยธรรม และ

วัฒนธรรมในการดํารงชีวิต สามารถอยูรวมกับผูอน่ื ไดอยางมีความสุข ซึง่ สอดรบั กับจดุ มุงหมายของหลักสูตร

แกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ที่ไดมุง พัฒนา ใหผ เู รยี นเปน คนดี มีปญ ญา มี

ความสุข ดังน้ันโรงเรียนวังมะดานพิทยาคม จึงกําหนดมาตรฐานการศกึ ษาดานคุณภาพผูเรยี นจํานวน ๒ ดาน

ไดแก ๑) ดานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ ๒) ดานคุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียน ดานผลสัมฤทธ์ิ

ทางการเรยี นมงุ เนนใหนกั เรียนมีความสามารถในการอา น การเขยี น การสื่อสาร การคดิ คํานวณ โดยมีทดสอบ

การอาน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคํานวณ ของนกั เรียนเพอ่ื ประเมิน และจดั กลุม เพ่อื พฒั นา รวมท้ัง

การมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา รวมถึงในดา นความสามารถในการวิเคราะห คิดอยาง

มีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสรางนวัตกรรม การใชเทคโนโลยีสารสนเทศ การส่ือสาร และการมี

ความรู ทกั ษะพน้ื ฐาน เจตคติท่ดี ีตอ งานอาชีพ

นอกจากนี้โรงเรียนวังมะดานพิทยาคมยังไดมกี ารใหความสําคัญกับการคน หาความถนัดของผูเรียนใน

ดานตา งๆ อยางหลากหลาย ไมเฉพาะวิชาในกลมุ สาระหลักเทา น้ัน ยังรวมไปถึง สาขาวิชาอื่นๆดวย โดยมีการ

ใหความสําคัญกับการแนะแนวการศึกษาและอาชีพสําหรับนักเรียน รวมถึงเปดวิชาเพ่ิมเติม และชุมนุมตางๆ

อยางหลากหลายเพื่อใหนักเรียนมีโอกาสเลือกเรียนและพิจารณาถึงความถนัดของตนเอง สําหรับดาน

คุณลักษณะอันพึงประสงคของผูเรียนมงุ เนนใหผูเรียนมีคณุ ลักษณะและคานิยมที่ดีตามทีส่ ถานศึกษากําหนด

โดยมีการจัดกิจกรรมโครงการตา งๆ เพือ่ สง เสริมใหน กั เรยี นมีคณุ ลักษณะอันพึงประสงคต ามตองการ และ มีสุข

ภาวะทางรางกายและสังคม ความภูมิใจในทองถิ่น และความเปนไทยการยอมรับ และสามารถอยูร วมกันบน

ความแตกตางและหลากหลายได

33

มาตรฐานท่ี ๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผเู รียน
๑) การพัฒนานักเรียนใหมีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสารและการคิด

คาํ นวณ
- กจิ กรรมยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนภาษาไทย
- กจิ กรรมยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนคณติ ศาสตร
- กจิ กรรมยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นภาษาอังกฤษ
- กจิ กรรมยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร
- กิจกรรมรกั การอาน

๒) มีความสามารถในการวิเคราะหและคิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปล่ียน
ความคดิ เหน็ และแกปญ หา

- กิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นคณิตศาสตร
- กจิ กรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นวิทยาศาสตร
- กจิ กรรมยกระดบั ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นสงั คมศึกษา
- กิจกรรมรกั การอา น
- โครงการโรงเรยี นคุณธรรม
- โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ
๓) มคี วามสามารถในการสรางนวัตกรรม
- กิจกรรมจดั ซื้อปุ กรณและสือ่ การเรียนรงู านคอมพวิ เตอร
- กิจกรรมจัดซื้ออปุ กรณส อ่ื สรางสรรค สรา งส่อื การเรียนรูออนไลน
- กจิ กรรมจัดซื้ออุปกรณและส่ือการเรียนรวู ชิ าชาง
- กิจกรรมจดั ซอ้ื อปุ กรณและสอ่ื การเรียนรวู ิชาคหกรรม
- กจิ กรรมสัปดาหหองสมดุ
- กิจกรรมการแขงขนั งานทักษะทางวชิ าการ สหวิทยาเขตวงั จนั ทร
- โครงการโรงเรยี นคุณธรรม
- โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ
๔) มีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร
- กิจกรรมจัดซ้ือปุ กรณและสื่อการเรยี นรงู านคอมพิวเตอร
- กิจกรรมจดั ซื้ออุปกรณส ่ือสรา งสรรค สรา งส่ือการเรยี นรูออนไลน
- กิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นภาษาอังกฤษ
- กิจกรรมพัฒนาส่ือนวัตกรรมและใชส่อื เทคโนโลยีเพ่อื การศึกษา
- กิจกรรมวันคริสมาสต
๕) มีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศกึ ษา
- กิจกรรมยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ ุกหลุมสาระการเรียนรู
- กจิ กรรมสปั ดาหหองสมุด
- กจิ กรรมวเิ คราะหตัวช้ีวดั
- กิจกรรมคา ยติวเขมพชิ ติ โอเนต็
๖) มคี วามรู ทกั ษะพ้ืนฐาน และเจตคติที่ดตี อ งานอาชีพ
- กจิ กรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสงั คมศึกษา
- กจิ กรรมพัฒนาสื่อการเรยี นรูว ิชาชา ง วชิ าคหกรรมและวิชาเกษตร

34

- กจิ กรรมชมุ นมุ
- กจิ กรรมแนะแนว
- กิจกรรมเติมเต็มความรูน อกหองเรยี น
- โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ
- โครงการธนาคารโรงเรยี น
- กิจกรรมพัฒนางานอนามยั โรงเรยี น
มาตรฐานที่ ๑.๒ คุณลักษณะท่ีพงึ ประสงคข องผูเรียน
๑) การมีคุณลักษณะและคา นิยมทดี่ ีตามทส่ี ถานศึกษากําหนด
- กิจกรรมวันสําคัญของชาติ และวันสาํ คญั ทางศาสนา
- กิจกรรมการสอบนักธรรม
- กจิ กรรมตลาดนัดอาชีพ
- กิจกรรมชุมนุม
- กจิ กรรมลูกเสือ
- โครงการทัศนศึกษาแหลงเรียนรนู อกสถานท่ี
- กิจกรรมสปั ดาหหอ งสมดุ
- กิจกรรมรกั การอา น
- โครงการศึกษาแหลงเรยี นรู “นวตั วิถี ของดวี ังมะดา น”
- กิจกรรมปฐมนิเทศนักเรยี น
- โครงการโรงเรยี นปลอดขยะ
- โครงการพฒั นางานสหกรณร านคา โรงเรียน
- โครงการธนาคารโรงเรยี น
- กิจกรรมธนาคารความดี
- กิจกรรมสภานกั เรียน
- กิจกรรมสภานกั เรียนจติ อาสาพระราชทาน
- กิจกรรมขบั ข่ปี ลอดภัยใสใจกฎวินยั จราจร
- โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม
๒) ความภมู ิใจในทองถ่ินและความเปนไทย
- กิจกรรมวันสุนทรภู
- กจิ กรรมวนั ภาษาไทย
- กิจกรรมวันสําคญั ของชาติ และวันสําคญั ทางศาสนา
- กจิ กรรมตลาดนดั อาชพี
- โครงการศกึ ษาแหลงเรยี นรู “นวัตวิถี ของดวี งั มะดา น”
- กจิ กรรมพฒั นางานดานศลิ ปะ ดนตรี และนาฏศิลป
๓) การยอมรับท่ีจะอยูรวมกนั บนความแตกตางและหลากหลาย
- กิจกรรมวันอาเซียน
- กิจกรรมการเย่ยี มบา นนกั เรียน
๔) สขุ ภาวะทางรา งกายและจิตสงั คม
- โครงการพัฒนางานอนามัยโรงเรียน
- โครงการ To be number 1

35

ผลการดําเนินงาน
ผลการประเมินผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการ ผูเรยี นมีความสามารถในการอา นและเขียน การคิดคาํ นวณ ใน

ระดับ ดีเลิศ การคิดวิเคราะห คดิ วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียน ความคดิ เหน็ และแกปญ หาอยาง
เหมาะสมกับระดับช้ันในระดับดีเลศิ ผูเรยี นมีความสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารได
อยางดีเยีย่ ม รวมไปถงึ ผูเรยี นมคี วามรู ทักษะ และเจตคตทิ ี่ดตี อ การศึกษาตอ งานอาชีพ นักเรยี นมสี มรรถภาพ
ทางกาย ตลอดจนมีการเจริญเตบิ โตของนักเรยี นตามเกณฑอายุ นํา้ หนัก และสว นสงู ตามเกณฑข องกรม
อนามัยสง ผลใหผ ูเรยี นมผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกึ ษาในระดับดีเลิศ

ขอมูลการพฒั นาคุณภาพของผูเรียนใหดขี ้ึน
โรงเรียนวังมะดานพิทยาคมมแี นวทางการพัฒนาผูเรยี นดวยวิธีการที่หลากหลายการโดยจัดโครงการ/

กิจกรรม เพ่ือสงเสริมและพัฒนาทักษะการคิดในทุกกลุมสาระการเรียนรู และกิจกรรมตางๆ ทุกระดับช้ันท้ัง
ภายในและนอกหอ งเรียน เพื่อใหผูเ รียน มีพัฒนาการทางทักษะการคิดดขี ึ้น ทงั้ ดานการเรียนและการนําไปใช
ในชวี ติ ประจําวัน และเพ่ือใหผ ูเรยี นสามารถตดั สินใจและแกปญหาไดอยางมีเหตุผล สามารถสรา งผลงานท่ีเกิด
จากความคิดสรางสรรคได โดยโรงเรียนไดจัดกิจกรรม /งาน / โครงการ เพ่ือสนับสนุนพัฒนานักเรยี นในดา น
ตา ง ๆ ดังน้ี

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
วิธดี ําเนินการ
โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคมไดดําเนินการวิเคราะหส ภาพปญหาผลการจัดการศกึ ษาทผี่ านมาโดย

การศกึ ษาขอมลู สารสนเทศจากผลการนิเทศ ตดิ ตาม ประเมินการจัดการศกึ ษาตามนโยบายการปฏิรูป
การศกึ ษา และจัดประชุม วางแผนพฒั นาสถานศึกษา รวมกนั กาํ หนดเปาหมาย วิสยั ทัศน กาํ หนดพนั ธกิจและ
กลยุทธในการจัดการศึกษาของ สถานศกึ ษาเพื่อพัฒนาคุณภาพของผูเรยี น มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการ
จัดการศกึ ษา แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาํ ป ใหสอดคลอ งกับสภาพปญหา ความตองการพัฒนา และนโยบายการ
ปฏิรปู การศกึ ษาพรอ มทง้ั จดั สรรงบประมาณ มอบหมายงานใหผ ูรบั ผดิ ชอบ ดําเนินการพัฒนาตามแผนงาน
เพือ่ ใหบรรลุเปาหมายทีก่ าํ หนดไว พรอมท้งั วางแผนสง เสรมิ และพัฒนาศักยภาพบุคลากรใหพรอมกบั การ
กระจายอํานาจใหคาํ แนะนํา คาํ ปรกึ ษา พัฒนาวิชาการ และมกี ารนิเทศ ติดตาม กํากับ และประเมนิ ผลการ
ดําเนนิ งานและสรางขวญั กําลงั ใจใน การปฏิบตั ิงานและมีการรวมกนั วิเคราะหบริบทของโรงเรยี น (SWOT) ผล
การบรหิ ารจัดการศกึ ษาของผูทีม่ สี วนเกี่ยวของ ไดแ ก นกั เรียน ผปู กครอง ชุมชน และคณะกรรมการบรหิ าร
โรงเรยี นเพื่อใหเกิดประสทิ ธิภาพและประสทิ ธิผลในการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาในปก ารศึกษาตอไป

ผลการดําเนินการ
ขอ มูลหลกั ฐานและเอกสารท่ีสนับสนุน
๑. สถานศึกษามีการบริหารจัดการสถานศกึ ษาในปการศกึ ษา ๒๕๖๔ โดยการกําหนด วิสยั ทัศน พันธกิจ
เปา หมาย จดุ เนน และกลยทุ ธตางๆ ดังตอไปนี้

36

วสิ ยั ทศั น
โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคม มีวิสัยทศั นในการดาํ เนินงาน ดังนี้
“มงุ พฒั นาระบบการบริหารจัดการศกึ ษาภายใตคณุ ธรรม เพ่ือสภาพแวดลอมนา อยู มุงสูผลสมั ฤทธ์ิ

ศักยภาพของผูเรยี น จดั การหองเรียนอยางบูรณาการ ประสานความรวมมอื ของทกุ ภาคสว น เรง ดว นพัฒนา
เทคโนโลยี มีจติ สํานกึ รักษความเปนไทย”

พันธกิจ
โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคม มีพนั ธกิจในการดําเนนิ งาน ดังนี้
๑. สงเสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาระบบการบริหารจัดการใหทันสมัยมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับบริบทของ
โรงเรียน โดยความรว มมือของเครือขาย
๒. สง เสรมิ ใหผูเรยี นไดเรียนรแู ละพฒั นาตนเองตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน
พ.ศ.๒๕๖๑
๓. สง เสรมิ สนับสนุนใหครูและบุคลากรทางการศึกษามีคณุ ภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี และพัฒนา
นวตั กรรมนําเทคโนโลยีมาใชในการจดั การเรียนการสอน
๔. สง เสรมิ สนบั สนุนใหมีการพฒั นาระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การบริหารและการเรยี นรูท่ี
ทันสมัย
และมีประสิทธิภาพ

37

เปาหมาย
โรงเรียนวังมะดา นพิทยาคม มีเปา หมายในการดําเนินงาน ดังน้ี
๑. มรี ะบบการบรหิ ารจัดการท่ที ันสมัยและมีประสิทธิภาพ
๒. ผเู รยี นมีคณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน พ.ศ.๒๕๖๑ และคานยิ มหลกั
ของคนไทยภายใตระบบคุณธรรม
๓. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษามีคณุ ภาพตามมาตรฐานวชิ าชีพ และพฒั นานวตั กรรม และนํา
เทคโนโลยมี าใชในการจดั การเรียนการสอน
๔. มรี ะบบเทคโนโลยีเพือ่ การบริหารและการเรยี นรูทันสมยั และมปี ระสิทธิภาพ

กลยุทธ
โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคม มีกลยทุ ธในการดําเนินงาน ดงั นี้
๑. การพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการใหม ีคุณภาพ
๒. คณุ ภาพผูเรียนตามมาตรฐานการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๖๑
๓. คณุ ภาพครแู ละบุคลากรทางการศึกษาตามมาตรฐานวชิ าชพี และพฒั นานวตั กรรมการเรยี นการ
สอน
๔. การพัฒนาระบบเทคโนโลยีเพอื่ การบริหารและการจดั การเรยี นรู

38

จุดเนน

โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคม มีจดุ เนนในการดาํ เนนิ งานตามรปู แบบการบริหาร WMD SMART

MODEL โดยมีจุดเนน ในการดําเนินงาน ๖ จุดเนน ดังน้ี

๑. G1 Great Student คอื ดานผเู รียน

๒. G2 Great Teacher คือ ดา นครแู ละบุคลากร

๓. G3 Great Network คอื ดานเครอื ขา ย

๔. G4 Great School คือ ดานโรงเรียนและการบริการทางการศึกษา

๕. G5 Great Management คือ ดา นการบริหารจดั การองคก ร

๖. G6 Great Environment คอื ดา นสง่ิ แวดลอม

๒. สถานศึกษาบริหารจัดการสถานศกึ ษา ในรูปแบบ WMD SMART MODEL ดงั นี้

ระบบการบริหารแบบ WMD SMART MODEL
โรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคม มีกระบวนการและรูปแบบการบริหารแบบ WMD SMART MODEL
IN PUT หมายถงึ ขอ มูลนาํ เขา หลกั ทีย่ ึดถอื เปนแนวปฏิบัติตามมาตรฐาน

โดยหนวยงานตน สังกัด ไดแก ๑. Policies of Ministries (นโยบายและจุดเนน ของกระทรวง)
๒. Policies of OBEC (นโยบายและจุดเนนของ สพฐ.) ๓. Policies of SESAO (นโยบายและจุดเนน ของ

สพม.พลอต และจดุ เนนของโรงเรียน)
PROCESS หมายถงึ กระบวนการดําเนนิ งานโดยรูปแบบ วงจรเดมมงิ่ (The Deming

Cycle) หรือวงลอ PDCA กค็ ือ วิธีการที่เปนขัน้ ตอนในการที่ทาํ ใหงานเสร็จอยา งถูกตอง มปี ระสทิ ธภิ าพ และ
เชือ่ ถือวางใจได โดยการใชวงจร PDCA เปนเครื่องมอื การบริหารงานอยางตอเนอ่ื งในการตดิ ตาม ปรบั ปรงุ

พัฒนาใหบรรลตุ ามเปาหมาย โดยประกอบดว ย ๑. Plan คือ การวางแผน ๒. DO คือ การปฏบิ ัตติ ามแผน ๓.
Check คอื การตรวจสอบ ๔. Act คือ การปรับปรงุ การดาํ เนินการอยา งเหมาะสม หรือ การจัดทํามาตรฐาน

ใหม ซ่ึงถือเปนพ้ืนฐานของการยกระดับคุณภาพ โดยทุกครง้ั ท่ีการดําเนนิ งานตามวงจร PDCA หมนุ ครบรอบ
ก็จะเปน แรงสง สําหรับการดาํ เนนิ งานในรอบตอไป และกอ ใหเกิดการปรับปรุงอยางตอ เนื่อง

39

OUT PUT หมายถงึ จุดเนน ในการดาํ เนินการบริหารจัดการศึกษาของสถานศกึ ษาเพื่อใหบรรลุ
วตั ถุประสงคในการบริหารจัดการ มที ัง้ หมด ๖ จุดเนน ไดแก ๑. ดา นผูเรยี น , ๒. ดา นครูและบุคลากร
๓. ดานเครือขา ย , ๔. ดานโรงเรยี นและการบริการทางการศกึ ษา , ๕. ดา นการบรหิ ารจัดการองคกร และ
๖. ดานสิ่งแวดลอม

แหลงขอ มูลและเอกสารอางองิ
๑) สถานศึกษาสง เสรมิ สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรใหมคี วามเชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ และจัดใหมี

การสราง ชมุ ชนการเรียนรูทางวิชาชพี มาใชในการพฒั นางานและการเรียนรขู องผูเรียน ครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษามกี ารพัฒนาตนเองอยางตอเน่ืองทงั้ การจัดการอบรมและระบบออนไลน มกี ารสรางและพัฒนา
นวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอน เพอ่ื สง เสริมการเรียนรูของผูเรียนและนาํ ไปใชไดจ รงิ อยางสมํ่าเสมอ

๒) สถานศึกษาจดั สภาพแวดลอ มทางกายภาพท้งั ภายในและภายนอกหองเรียนและสภาพแวดลอ ม
ทาง สงั คมท่ีเอื้อตอการจัดการเรียนรแู ละมีความปลอดภยั

๓) สถานศกึ ษาจัดระบบการจัดหา การพฒั นาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือใชในการ
บรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรูที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา โดยไดน ําระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ
เพื่อการบริหาร สถานศกึ ษามาใช ซงึ่ ประกอบดวยงานดานตา ง ๆ ดังนี้

๓.๑) งานระบบเครอื ขา ย (Network Administration) ประกอบดวยการดูแลทางดา นระบบเครือขาย
ระบบ Security และ Server การดูแลทางดา นการใหบริการ อนิ เตอรเนต็ ของโรงเรยี นและการดูแลระบบ
เครือขายตาง ๆ ในโรงเรยี นท้ังหมด เชน หองเรยี น หองปฏิบตั ิการ หองพักครู เปน ตน

๓.๒) โรงเรียนวงั มะดานพิทยาคมยังมีกระบวนการพัฒนาผูเรียน โดยการนาํ เทคโนโลยี Google ,
Application ตา ง ๆ มาใชในการพัฒนาผูเรยี น สอดแทรกกับการเรียนการสอนเกี่ยวกับอาชีพ เพ่ือยกระดบั ให
ผูเรียน มี Re-skill /Up-skill /New-skill

๓.๓) งานพัฒนาเว็บไซตเพื่อนําเสนอขอมูลขา วสารตา งๆ ของโรงเรียนผา นทางเว็บไซตและ
Facebook อนั สรางชองทางเพ่อื เชื่อมความสัมพนั ธระหวา งโรงเรยี น นักเรียน ครู ผูปกครอง ศษิ ยเกาผา นทาง
เวบ็ ไซตแ ละพฒั นาโปรแกรมเพือ่ ใชใ นการบริหารจัดการของโรงเรยี นผานเวบ็ ไซตของโรงเรียน

40

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเนนผ็เรียนเปนสําคัญ
ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลศิ
แผนการดําเนนิ การ

โรงเรยี นวังมะดานพิทยาคม มีการจดั การเรยี นรผู า นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจรงิ ตามมาตรฐานการ
เรยี นรู ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจดั การเรียนรูที่สามารถนําสามารถนําไปประยุกตใชในการ
ดําเนินชีวิตและมีการเผยแพร โดยมีการปรับหลักสูตรใหมีความสอดคลองกับความตองการของผูเรียน
เหมาะสมกับชวงระดับของการเรียนรู และมีการจดั การนิเทศการสอนภายในโรงเรียน เพื่อใหเกิดการติดตาม
ตรวจสอบ อยางเปนระบบ เพือ่ สรางความม่ันใจในกระบวนการจัดการเรยี นการสอน โดยมีวิธีการจัดการเรยี น
การสอนท่ีเนนผูเรยี นเปนสําคญั (Child Center) ในวิธีการสอนที่แตกตางกันไป ทั้ง วิธีการสอนแบบแกปญหา
(Problem – Solving Method), วิธกี ารสอนแบบอภปิ ราย (Discussion Method), แผนการสอนแบบ CIPPA
และ การจัดการเรียนการสอนเชิงรุก (Active Learning) ซ่ึงครูมากกวารอยละ ๘๐ ของครูทั้งหมดไดจัดการ
เรยี นการสอนท่ีผา นกระบวนการคดิ และสามารถนาํ ไปประยุกตในชีวติ ได

โรงเรียนวังมะดา นพิทยาคมมกี ารสนับสนุนใหครูผสู อนนาํ ส่ือเทคโลโ,ยีเขามาชวยในการจัดการเรียน
การสอน เพ่ือสงเสรมิ ประสิทธภิ าพการเรยี นรขู องนกั เรยี นใหมากขนึ้ และกระตุนความสนใจอยากเรยี นรู รวม
ไปถงึ อํานวยความสะดวกในการเรยี นรขู องนักเรยี น ผานโครงการจดั ซ้ืออปุ กรณผ ลติ สอื่ สรางสรรค และ PLC
ในประเด็นในการใชเ ทคโนโลยีในการจดั การเรยี นรอู ยูเปน ประจาํ

โรงเรียนวังมะดานพิทยาคมมีการจัดการเรียนรูผานกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ ตามมาตรฐานการ
จดั การเรยี นรู คณะครภู ายในโรงเรียนวงั มะดานพิทยาคมมีการบริหารจัดการช้ันเรียนเชิงบวก มีการเสริมแรง
และกําลังใจใหนักเรียน โดยกลาวคําชมเชยนักเรียนที่มีสวนรวมในกิจกรรมการเรียนการสอนของแตละ
รายวิชา รวมถึงมกี ารใหคะแนนพิเศษผา นกิจกรรมตาง ๆ เพ่ือใหนกั เรียนเกิดความสนใจและเปนการกระตุน
ใหนักเรยี นอยากมสี วนรว มในการทาํ กิจกรรมในชัน้ เรียน เชน กจิ กรรมเสรมิ แรง “ฉลากกินแบงคะแนน กนิ
แลวแบงดวย” ในรายวิชาคณิตศาสตร การมอบเกียรติบัตรและรางวัลสําหรับนักเรียนท่ีมีความสามารถใน
ดานตาง ๆ

โรงเรียนวังมะดา นพิทยาคมจัดใหมีการวัดประเมนิ ผลการเรียนของผูเรียนอยางเปน ระบบ มีการจดั ทํา
ระบบคลังขอสอบของรายวิชาแตละวิชา รวมไปถงึ มกี ารสงเสรมิ และติดตามใหค รูวเิ คราะหผ ลการสอบเกบ็
คะแนนและวัดผลของนักเรยี นไปพฒั นาการเรียนการสอนของตนเองใหมปี ระสิทธิภาพมากข้นึ โดยมฝี ายวดั ผล
ประเมินผลการเรียน กลุมงานบรหิ ารวิชาการรับผิดชอบในการดําเนนิ การวิเคราะหแ ละติดตาม

โรงเรียนวังมะดา นพิทยาคมมีการสนับสนนุ และเปด โอกาสใหนกั เรยี นมีการแลกเปลยี่ นขอคิดเหน็ ของ
นกั เรียน ความตองการ เพ่อื นํามาเปนขอมลู ในการวางแผนกิจกรรม และปรับปรุงการจดั กจิ กรรมการเรียนรู
กจิ กรรมสาํ คัญตา งๆภายในโรงเรยี น โดยจะมกี ารสาํ รวจความคดิ เหน็ ความพงึ พอใจรวมไปถงึ ขอ เสนอแนะของ
ผรู ว มกจิ กรรมทุกครง้ั ในการจัดกิจกรรม
กระบวนการพัฒนา

สถานศึกษามีการกาํ หนดกระบวนการจัดการเรียนการสอนดวยวิธีการอันหลากหลาย ในดานความรู
และทักษะตาง ๆ มกี ารจัดทําหลักสูตรสถานศึกษาท่ีเนนผูเรยี นเปนสําคัญโดยผานกระบวนการคดิ และปฏิบัติ
จริง และสอดคลองกับนโยบายการจดั การศึกษาคลองกับบริบทของผูเรียน เพ่ือเตรียมความพรอมท่ีจะเขาสู
ยุคของการเปล่ียนแปลงการจัดการศึกษาของประเทศที่จะพัฒนาประชากรในวัยเรียนทุกคน ใหม ีความพรอม
ทั้งกาย ใจ สติปญญา มีสุขภาวะที่ดีในทุกชวงวัย มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบตอสังคมและผูอื่น มัธยัสถ อดออม
มีความโอบออมอารี มวี ินยั รักษาศีลธรรม และเปนพลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกท่ีดี มีหลกั คิดท่ีถูกตอง
มีทักษะที่จําเปนในศตวรรษท่ี ๒๑ เพื่อพัฒนาผูเรียนใหมีทักษะอาชีพ และทักษะชีวิต มีสุขภาวะที่ดีสามารถ

41

ดํารงชีวติ อยใู นสงั คมไดอ ยา งมีความสุข มีทกั ษะสือ่ สารภาษาอังกฤษ มีนิสัยรกั การเรียนรแู ละการพฒั นาตนเอง
อยางตอเน่ืองตลอดชีวิต สูการเปนคนไทยและพลโลกท่ีมีทักษะการคิดข้ันสูง เปนนวัตกรรม นักคิด
ผูประกอบการ เกษตรกรยุคใหม โดยมีสัมมาชีพตามความถนัดของตนเอง สถานศึกษามีการสงเสริมการจัด
กิจกรรมการเรียนรูใหเปนไปตามตามมาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด ครูผูสอนครูมีแผนการจัดการเรียนรู
ท่ีสามารถนําไปจัดกิจกรรมไดจริงรวมถึงการจัดเรียนรู สําหรับนักเรียนท่ีมีความบกพรองทางการเรียน และ
สามารถนําไปใชในสถานการณตางๆ ไดเปนอยางดี โรงเรียนมีการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรทุกระดับ
การศกึ ษาใหเอ้ือตอการพัฒนาสมรรถนะผูเรียนเปนรายบุคคล มีทักษะท่ีจําเปน ในศตวรรษท่ี ๒๑ นําไปสกู ารจัด
การศึกษาเพ่ือการมีงานทํา (Career Education) จัดใหมีการใชส่ือ ขอมูลสารสนเทศในกระบวนการจัดการเรียน
การสอน เชนการติดต้ังระบบอุปกรณการจัดการเรียนการสอนระบบดิจิทอลประจําหองเรียน การจัดหอง
สืบคนขอมูลดานตางๆทางอินเทอเน็ต นอกจากนี้ยังเปดโอกาสใหครูและผูเรียนมีสวนรวมในการจัด
สภาพแวดลอมทั้งภายในและภายนอกหองเรียนเชนหองเรียนสีขาว หองเรียนนาอยูการเรียนรูกาวไกล
หองปฏิบัติการแตละกลุมสาระ หองเรียนศลิ ปะ หองซอ มดนตรี เปนตน เพื่อสนับสนนุ ใหเด็กเกิดการเรียนรู
อยางมีความสขุ
ผลการดําเนินงาน

จากการดาํ เนนิ งานการพฒั นาคณุ ภาพของผูเรยี นพบวา ผูเรยี นมคี วามสามารถในการเรยี น การคิด
คํานวณการคดิ วิเคราะห คิดวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นและแกป ญ หาอยางเหมาะสม เดก็
ปกตแิ ละเด็กท่ีมคี วามบกพรองทางการเรยี นสามารถเรียนรรู วมกนั ในชน้ั เรียนอยางมีความสขุ ผูเรยี นสามารถใช
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารไดอยา งดีเลิศ รวมไปถึงผูเรียนมีความรู ทกั ษะ และเจตคตทิ ี่ดีตอ
การศกึ ษาตอ งานอาชีพ มที ักษะชีวิต มีสขุ ภาวะท่ดี ีเหมาะสมตามวัย มคี วามเขมแขง็ อดทน มีความสามารถ
พ่งึ พาตนเองในสงั คมของอนาคตทซี่ บั ซอนและการปองกันตนเองจากภัยคกุ คามรปู แบบตางๆ สามารถปอ งกนั
ตนเองจากยาเสพตดิ ได สามารถดํารงชีวติ อยูในสังคมไดอ ยา งดี สง ผลใหผ ลการประเมินคุณภาพอยูในระดบั ดี
เลิศ
แหลงขอมลู หลกั ฐานอางองิ ท่ีสันสนุน

ขอมลู หลกั ฐาน และเอกสารเชิงประจักษที่เก่ียวของ
๑) การพฒั นาหลักสตู รกลุมสาระการเรียนรู หลกั สตู รสถานศกึ ษา
๒) โครงการพัฒนาบุคลลากรดานเทคโนโลยี การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน การวัดและประเมนิ ผลการเรยี น
๓) โครงการขับเคลอื่ นโรงเรียนคณุ ธรรม
๔) ระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน
๕) ตารางสอนของครูท่ีไดร ับมอบหมาย
๖) บันทึกการสอนของครูรายคาบ
๗) สอื่ นวตั กรรมของครู หองเรยี นออนไลน
๘) สอื่ ภูมปิ ญญาทองถ่นิ
๙) งานวิจัยชั้นเรยี น
๑๐) แผนการจัดการเรยี นรขู องครู
๑๑) การอบรมพัฒนาตนเองของครู
๑๒) สรปุ ผลการนิเทศตดิ ตาม/ขอมูลยอนกลับ
๑๓) หอ งสมดุ และสารสนเทศเก่ียวกบั การใชหองสมดุ
๑๕) โครงการโรงเรยี นสีขาว
๑๖) โครงการหอ งเรียนนา อยู การเรยี นรกู า วไกล

42

สวนท่ี ๓
สรุปผล และแนวทางการพฒั นา

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาถือเปนขอมูลสารสนเทศสําคัญท่ีสถานศึกษาจะตองนําไป
วิเคราะห สงั เคราะห เพือ่ สรุปนาํ ไปสกู ารเชอ่ื มโยงหรือสะทอ นภาพความสําเร็จกบั แผนพัฒนาการจดั
การศกึ ษาของสถานศกึ ษา(๓-๕ ป) และนาํ ไปใชในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ดังนน้ั จากผลการดาํ เนินงานของสถานศกึ ษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเดน จดุ ควร
พฒั นาของแตละมาตรฐาน พรอมทัง้ แนวทางการพัฒนาเพื่อใหไดม าตรฐานทสี่ ูงข้ึน ดังน้ี

ระดบั การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
สรปุ ผล

จุดเดน จุดควรพัฒนา

คณุ ภาพของผูเรียน คุณภาพของผเู รียน
๑) ผูเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นอยูในระดับดี มี ๑) พัฒนากิจกรรมสงเสรมิ ความสามารถดา นวชิ าการ
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน ดนตรี กีฬา อาชพี เพ่ือใหน ักเรยี นมีผลสัมฤทธิ์
สูงขึน้ รายวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร และ ทางการเรียนสงู ขึน้
ภาษาอังกฤษ ในชนั้ มัธยมศกึ ษาปท ่ี ๓ และ ๒) สงเสริมกิจกรรมแนะแนวเพื่อการศึกษาตอและ
รายวิชาสงั คมศึกษา และภาษาองั กฤษ ในระดบั ช้นั อาชีพ
มธั ยมศกึ ษาปท ี่ ๖ นักเรียนกลา แสดงออก ราเริง ๓) พัฒนากิจกรรมสง เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
แจมใส สุขภาพกายแข็งแรงและเปน ผูมีคณุ ธรรม เพ่ือใหนักเรยี นมีคุณลักษณะอันพงึ ประสงคส ูงข้ึน
จรยิ ธรรมตามทส่ี ถานศกึ ษากําหนด ๔) จดั กิจกรรมเสริมใหนกั เรียนรูจกั ตนเอง เพื่อการ
๒) ผูเรียนอานหนงั สือออก และอา นคลอ ง รวมทั้ง เรยี นตอและการประกอบอาชีพในอนาคต
สามารถเขียนเพื่อการสอื่ สารไดท ุกคน สามารถใช
เทคโนโลยีในการแสวงหาความรูไดดวยตนเอง
๓) ผูเรยี นมีสขุ ภาพรางกายแข็งแรง มีสมรรถภาพ
ทางกายและนํา้ หนักสวนสูงตามเกณฑ มีระเบียบ
วินยั จนเปนเอกลักษณข องสถานศึกษาเปนที่
ยอมรบั ของชมุ ชนโดยรอบในเร่ืองความมีวนิ ยั
เคารพกฎกติกา ระเบยี บของสังคม เชน การแตง
กาย การเขาแถวซ้ืออาหาร การรบั ผิดชอบเวร
ประจาํ วนั และการมีจติ อาสา
๔) สรางความรว มมือของบคุ ลากรทกุ ฝายใน
โรงเรยี น ในการสนบั สนุนการจัดกิจกรรมพัฒนา
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและ
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข องนกั เรียน

43

จดุ เดน จุดควรพัฒนา

กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ กระบวนการบริหารและการจัดการ
๑) โรงเรียนวังมะดา นพิทยาคม มีการดาํ เนินการ ๑. ควรจดั กิจกรรมระหวางโรงเรียนกับชมุ ชนให
บริหารจัดการบรรลุตามจุดเนนในการดาํ เนินงาน ตอเนือ่ ง เพื่อประชาสัมพันธโรงเรียน ใหชุมชนได
ตามรปู แบบการบริหาร WMD SMART MODEL ทราบถึงผลการดาํ เนินงานของโรงเรยี น และนํา
โดยมีจดุ เนน ในการดาํ เนินงาน ๖ จุดเนน ดังน้ี แหลง เรียนรูในชมุ ชนมาบูรณาการใหเกดิ ประโยชน
จดุ เนน ที่ ๑ G1 Great Student (จุดเนน ดา น อยางสงู สุด
ผเู รยี น) , จดุ เนน ที่ ๒ G2 Great Teacher (จดุ เนน
ดานครูและบุคลากร) , จดุ เนน ที่ ๓ G3 Great
Network (จดุ เนน ดานเครือขาย) , จุดเนน ที่ ๔ G4
Great School (จุดเนนดา นโรงเรียนและการ
บรกิ ารทางการศึกษา) , จุดเนน ที่ ๕ G5 Great
Management (จุดเนนดา นการบริหารจัดการ
องคกร) , จดุ เนนที่ ๖ G6 Great Environment
(จดุ เนน ดานสิ่งแวดลอม)

กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นนผเู รยี น กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นนผูเรยี น

เปนสําคัญ เปนสําคัญ

การจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผูเรียน ๑) จดั หลกั สตู รที่ยืดหยุนหลากหลายตามความ

ของโรงเรยี นวังมะดานพิทยาคม มีความหลากหลาย ตอ งการของผเู รยี นและชมุ ชน

และครมู ีความตั้งใจ มุงมน่ั ในการพัฒนาการสอนให ๒) จดั ทาํ โครงการพัฒนาผูเรยี นใหส ามารถคน ควา

นักเรยี นไดเรียนรู สามารถปฏิบัตแิ ละบูรณาการการ ขอมูลจากแหลงเรียนรูตางๆ ท้งั ในและนอก

ดําเนินชีวิตประจําวันไดจ ริง ใชระบบดแู ลชวยเหลอื สถานศึกษาดวยตนเอง ไดอ ยางสะดวกมากข้นึ

นักเรียนเปนกระบวนการบูรณาการกับการเรียน กวา เดมิ

การสอนในแตละรายวิชา มีการใหว ิธีการและแหลง ๓) กิจกรรมสงเสริมการเรยี นรูด าน ICT ของทั้ง

เรียนรูท่ีหลากหลายใหนักเรียนแสวงหาความรูจาก ครูผสู อนและผเู รยี น

ส่ือเทคโนโลยีดวยตนเองอยางตอเน่ือง นักเรียนมี ๔) โครงการพัฒนาบุคลากรดานเทคโนโลยี การ

สวนรวมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอมที่เอื้อ พฒั นาการเรยี นการสอน การวดั และประเมนิ ผล การ

ตอการเรียนรู สามารถนํามาปฏิบัติเพื่อตอยอดสู จัดทาํ คลังขอสอบออนไลน

อาชีพพื้นฐานที่สอดคลองเหมาะสมกับบริบทของ ๕) กิจกรรมนิเทศการเรียนการสอนใหมความเขมขน

ชุมชนตามศักยภาพของผูเรียน กจิ กรรมทักษะดาน มากข้ึน

งานฝมือเพ่ือตอยอดเปนอาชีพ ไดแก งานบายศรี

งานผกู ผา งานจัดดอกไม กจิ กรรมดา นสุนทรียภาพ

ไดแก ศิลปะ ดนตรีไทย ดนตรีสากล และกิจกรรม

ทางดานกฬี า เปน ตน

44

แผนพฒั นาเพือ่ ใหไดม าตรฐานท่ีสูงขึน้
๑) การจัดกิจกรรมสง เสริมความสามารถดา นวิชาการ ดนตรี กีฬา ศลิ ปะ การศึกษาตอและอาชพี
๒) พฒั นากิจกรรมสงเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ตามคุณธรรมอตั ลกั ษณของสถานศกึ ษา (ระเบียบวนิ ยั

/ รบั ผดิ ชอบ / จิตสาธารณะ)
๓) การพัฒนาครูตามมาตรฐานวิชาชพี
๔) การจัดสภาพแวดลอมและสงั คมทดี่ แี กผูเรียนทุกกลมุ เปาหมาย
๕) สงเสรมิ ใหผูเรยี นมสี ว นรวมในการวิเคราะหต นเอง กําหนดเน้ือหาสาระ กิจกรรม สอดคลอ งกบั

ความถนัดเปนรายบุคคล
๖) สง เสริมใหผ ูเรียนเรยี นรดู ว ยกระบวนการวิจัย
๗) สงเสรมิ การนําภมู ิปญ ญาทองถ่ินมสี ว นรวมในการจดั การเรยี นการสอนอยางเปน รูปธรรมตอเน่ือง
๘) การใหค วามรบู ุคลากรใหม ดา นการประกนั คุณภาพ

45

สว นที่ ๔
ภาคผนวก

- มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน แนบทา ยประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื ง ใหใช
มาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย ระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน และระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานศูนย
การศกึ ษาพิเศษ ฉบบั ลงวนั ท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑
- ประกาศโรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคม เรอ่ื ง การกําหนดมาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานของ
สถานศกึ ษาเพ่ือการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา
- มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนบทา ยประกาศโรงเรียนวงั มะดา นพิทยาคม
- การใหความเหน็ ชอบประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
โรงเรียนวังมะดา นพิทยาคม ปก ารศึกษา ๒๕๖4
- แตง ตั้งคณะกรรมการดําเนินการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ประจาํ ปก ารศึกษา ๒๕๖4
- คา เปา หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน
เพ่อื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา
- สรปุ ผลการดําเนนิ งานมาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน โรงเรยี นวงั มะดา นพทิ ยาคม
ปก ารศกึ ษา ๒๕๖4
- บนั ทึกการพจิ ารณาใหความเหน็ ชอบเอกสารรายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา
ประจาํ ปก ารศึกษา ๒๕๖4

46

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
แนบทา ยประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร

เร่ือง ใหใชมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดบั การศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
และระดับการศกึ ษาข้ันพื้นฐานศนู ยการศกึ ษาพเิ ศษ
ฉบับลงวันท่ี ๖ สิงหาคม พ.ศ. ๒๕๖๑
------------------------------------

มาตรฐานการศึกษาระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ มีจาํ นวน ๓ มาตรฐาน ไดแก
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเรยี น

๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรียน
๑.๒ คณุ ลักษณะทพี่ ึงประสงคของผเู รียน
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่เนนผูเรยี น เปนสําคญั
แตละมาตรฐานมีรายละเอียดดงั น้ี
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผเู รยี น
๑.๑ ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของผูเรยี น

๑) มคี วามสามารถในการอา น การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คํานวณ
๒) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห คดิ อยา งมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี น
ความคิดเหน็ และแกปญ หา
๓) มคี วามสามารถในการสรางนวัตกรรม
๔) มคี วามสามารถในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการส่ือสาร
๕) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษา
๖) มคี วามรูทักษะพ้นื ฐาน และเจตคติที่ดตี องานอาชพี
๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคข องผูเรียน
๑) การมคี ณุ ลักษณะและคานิยมท่ีดตี ามที่สถานศกึ ษา กําหนด
๒) ความภมู ิใจในทองถ่ินและความเปน ไทย
๓) การยอมรบั ที่จะอยูรวมกันบนความแตกตาง และหลากหลาย
๔) สุขภาวะทางรา งกาย และจติ สงั คม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ
๒.๑ มีเปาหมายวิสยั ทัศนแ ละพนั ธกิจที่สถานศึกษากําหนดชดั เจน
๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
๒.๓ ดําเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่ีเนน คุณภาพผูเรียนรอบดา น ตามหลักสูตรสถานศกึ ษา
และทกุ กลมุ เปาหมาย
๒.๔ พัฒนาครแู ละบุคลากรใหม ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี
๒.๕ จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสงั คมที่เอ้อื ตอ การจดั การเรยี นรอู ยางมีคณุ ภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนับสนุนการบริหาร จดั การและการจดั การเรียนรู
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนนผเู รียนเปนสําคญั
๓.๑ จัดการเรียนรผู านกระบวนการคิดและปฏิบัตจิ รงิ และ สามารถนํา ไปประยุกตใชใน
ชวี ติ ได
๓.๒ ใชสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลงเรียนรทู ่ีเอื้อ ตอการเรยี นรู

47

๓.๓ มีการบริหารจัดการชน้ั เรียนเชงิ บวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผูเรยี นอยางเปนระบบ และ นําผลมาพฒั นาผูเรียน
๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรยี นรแู ละใหข อมูลสะทอนกลบั เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจดั การ
เรยี นรู

48

ประกาศโรงเรียนวังมะดานพิทยาคม
เรือ่ ง การกําหนดมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานของสถานศึกษา

เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
----------------------------------------

ดวยโรงเรียนวังมะดานพิทยาคม มีภารกิจจัดการศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลกั สูตรแกนกลาง
การศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๑(ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๐) โดยใชหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานของ
โรงเรียน พ.ศ. ๒๕๖๑ เปนเครื่องมือสําคัญในการจัดการเรียนการสอนและการสงเสริมการเรียนรู เพื่อให
นักเรียนบรรลุถึงซ่ึงคุณลักษณะ ตามท่ีหลักสูตรกําหนด และเปนไปตามเจตนารมณวัตถุประสงคการจัด
การศกึ ษาของชาติ พรอ มตอบสนอง ความตองการของผูปกครอง และเอกลักษณของทองถิ่น และขับเคล่ือน
ดวยแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติประจําป เพ่ือพัฒนาสูคุณภาพทั้งระบบอยาง มี
ประสิทธภิ าพ และมีมาตรฐานเปน ที่ ยอมรบั ท่วั ไป

โรงเรียนวังมะดานพิทยาคม จงึ กําหนดมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขนั้ พ้นื ฐานตามขอ ๑๔ (๑)
และขอ ๑๕ ในกฎกระทรวง วาดว ยระบบหลักเกณฑและวิธีการประกันคุณภาพการศกึ ษาพ.ศ. ๒๕๕๓ ขึ้นเปน
มาตรฐานการศึกษาท่ีสอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ และมาตรฐานการศึกษาระกับการศึกษาข้ัน
พื้นฐานของกระทรวงศึกษาธิการ ครอบคลุมสาระการเรียนรูและกระบวนการเรียนรู รวมทั้งสอดคลองกับ
ศักยภาพของนักเรียน ชุมชนและทองถิ่น สําหรับใชดําเนินงานและประเมินคุณภาพระบบการประกันคุณภาพ
ภายในโรงเรียนท่ีครอบคลุมตัวบงชี้ตามกฎกระทรวงฯ ดังน้ันโรงเรียนจึงไดกําหนดมาตรฐานการศึกษาของ
โรงเรียนวังมะดานพิทยาคมตามนโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา ประกาศ
คณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เร่ือง กําหนดหลักเกณฑและแนวปฏิบัติ
เก่ยี วกับการประกนั คุณภาพภายในระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ประกอบกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง
ใหใชมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวนั ท่ี ๖ สิงหาคม
๒๕๖๑ จํานวน ๓ มาตรฐาน ดงั ตอ ไปน้ี

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูเรียน
๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ รยี น
๑.๒ คุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคข องผูเรยี น

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน ผูเรียนเปนสาํ คัญ

ประกาศ ณ วันท่ี ๑๖ พฤษภาคม พ.ศ.๒๕๖4

(นายวีระพนธ คําดี)
ผูอ ํานวยการโรงเรยี นวงั มะดานพิทยาคม

49

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
แนบทายประกาศโรงเรียนวงั มะดานพิทยาคม

---------------------------------------
มาตรฐานการศึกษาระดับการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ เพื่อการประกนั คุณภายในของ
สถานศึกษา ของโรงเรยี นวังมะดา นพิทยาคม มีจาํ นวน ๓ มาตรฐาน ไดแ ก
มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู รยี น

๑.๑ ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผูเ รยี น
๑) มีความสามารถในการอาน การเขยี น การสอื่ สาร และการคดิ คาํ นวณ
๒) มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห คิดอยางมี วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ น

ความคดิ เหน็ และแกปญ หา
๓) มีความสามารถในการสรางนวตั กรรม
๔) มีความสามารถในการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่อื สาร
๕) มผี ลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศึกษา
๖) มีความรูทกั ษะพื้นฐาน และเจตคติท่ดี ีตอ งานอาชีพ

๑.๒ คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงคข องผูเรยี น
๑) การมคี ณุ ลกั ษณะและคา นิยมทดี่ ีตามทส่ี ถานศึกษา กาํ หนด
๒) ความภมู ิใจในทอ งถิ่นและความเปน ไทย
๓) การยอมรับทจ่ี ะอยูร วมกันบนความแตกตา ง และหลากหลาย
๔) สขุ ภาวะทางรา งกาย และจิตสงั คม

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
๒.๑ มีเปา หมายวิสยั ทัศนและพันธกิจที่สถานศกึ ษากําหนด ชดั เจน
๒.๒ มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศกึ ษา
๒.๓ ดําเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเนนคุณภาพผเู รยี นรอบดา น ตามหลักสูตรสถานศึกษา

และทกุ กลมุ เปา หมาย
๒.๔ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหมีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ
๒.๕ จัดสภาพแวดลอ มทางกายภาพและสงั คมท่เี อื้อตอ การจัดการเรียนรูอยางมีคุณภาพ
๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนบั สนนุ การบรหิ าร จัดการและการจัดการ

เรยี นรู
มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญ
๓.๑ จัดการเรยี นรผู านกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ รงิ และ สามารถนําไปประยกุ ตใ ชใน

ชีวิตได
๓.๒ ใชส ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง เรียนรทู ่ีเอื้อ ตอการเรยี นรู
๓.๓ มีการบริหารจดั การช้ันเรยี นเชิงบวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมนิ ผเู รยี นอยา งเปนระบบ และ นําผลมาพฒั นาผูเรยี น
๓.๕ มีการแลกเปลยี่ นเรยี นรแู ละใหข อมลู สะทอ นกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรับปรุง

การจัดการเรียนรู