หลักสูตรโรงเรียนนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัม) ปี 2565

รหัสตัวชี้วดั
ส 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4
ส 1.2 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
ส 2.1 ป.1/1, ป.1/2
ส 2.2 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
ส 3.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
ส 3.2 ป.1/1
ส 5.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4
ส 5.2 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
รวมท้งั หมด 23 ตัวช้ีวดั

ผลกำรเรยี นวชิ ำป้องกนั กำรทจุ ริต 9 ขอ้
1. มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการแยกแยะแยะว่างผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชน์

ส่วนรวม
2. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกับความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ รติ
3. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั STRONG / จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทจุ รติ
4. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับพลเมืองและมีความรบั ผิดชอบตอ่ สังคม
5. สามารถคดิ แยกแยะแยะว่างผลประโยชนส์ ่วนตน กับผลประโยชน์ส่วนรวมได้
6. ปฏิบัติตนเป็นผ้ลู ะอายและไมท่ นต่อการทุจริตทุกรปู แบบ
7. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผทู้ ี่ STRONG / จิตพอเพยี งต่อต้านการทุจรติ
8. ปฏบิ ตั ติ นตามหน้าท่พี ลเมืองและมีความรับผดิ ชอบต่อสังคม
9. ตระหนกั และเหน็ ความสาคญั ของการต่อตา้ นและป้องกันการทุจริต
ผลการเรียนวชิ าปอ้ งกันการทุจริต 9 ข้อ

รวมทั้งหมด 32 ขอ้

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถมั ภ)์ พุทธศักราช 2565 47
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศักราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพ้นื ฐำน

ส11102 ประวตั ิศำสตร์ 1 กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้สงั คมศกึ ษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม

ชัน้ ประถมศึกษำปีท่ี 1 เวลำ 40 ชวั่ โมง

................................................................................................................................................................

ศึกษา วัน เดือน ปี และการนับช่วงเวลาตามปฏิทินท่ีใช้ในชีวิตประจาวัน การเรียงลาดับ
เหตุการณ์ในชีวิตประจาวันตามวันเวลาที่เกิดข้ึน ประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัว โดย
สอบถามผู้เก่ียวข้อง ลาดับเหตุการณ์ในชีวิตประจาวันตามวันเวลาที่เกิดขึ้นความเปล่ียนแปลง ของ
สภาพแวดล้อม ส่ิงของ เคร่ืองใช้ หรือการดาเนินชีวิตของตนเองกับสมัยของพ่อแม่ ปู่ย่า ตายาย
ความหมายและความสาคัญของสัญลักษณ์สาคัญของชาติไทยได้ถูกต้อง สถานที่สาคัญ ซ่ึงเป็นแหล่ง
วัฒนธรรมในชมุ ชนเป็นสงิ่ ทีต่ นรกั และภาคภูมิใจในทอ้ งถนิ่

โดยใช้กระบวนการสืบค้น สอบถาม บอก ระบุ อธิบาย ปฏิบัติตนต่อสัญลักษณ์สาคัญ ของ
ชาติไทย คือ ปฏิบัติตนขณะร้องเพลงชาติไทย เพลงสรรเสริญพระบารมีได้อย่างเหมาะสมถูกต้อง
ปฏบิ ัตติ นในการแสดงความเคารพ และรว่ มพฒั นาวัดและโรงเรียน

ตระหนกั ในความสาคัญของเหตุการณ์ทเ่ี กดิ ขึน้ ในอดตี ท่ีมผี ลกระทบต่อตนเองในปจั จุบัน

รหัสตัวช้วี ัด
ส 4.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
ส 4.2 ป.1/1, ป.1/2
ส 4.3 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
รวมท้งั หมด 8 ตัวชี้วัด

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถัมภ์) พุทธศกั ราช 2565 48
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช 2560)

คำอธิบำยรำยวิชำพืน้ ฐำน

ส12101 สงั คมศกึ ษำ ฯ 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรสู้ งั คมศกึ ษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม

ชัน้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 2 เวลำ 40 ช่วั โมง

................................................................................................................................................................

ศึกษา ประวัติและความสาคัญของพระพุทธศาสนา พุทธประวัติ ประสูติ ประวัติ พุทธสาวก
พุทธสาลิกา และชาดก ศึกษาข้อมูลเด่ียวกับพระไตรปิฎก และหลักธรรมโอวาท 3 พุทธศาสนสุภาษิต
และบุคคลตัวอย่างในการทาความดี ฝึกปฏิบัติมารยาทของชาวพุทธ การเข้าร่วมกิจกรรมเกี่ยวกับศา
สนพธิ ี พิธกี รรม วนั สาคัญทางศาสนา เร่ืองการบูชาพระรัตนตรัย ฝึกบริหารจิต เพ่ือให้การดาเนินชีวิต
ของมนุษย์ การอยู่ร่วมกันในสังคม การปรับตัวตามสภาพแวดล้อม นาหลักธรรมคาสอนไปปฏิบัติใน
การพัฒนาตนเองเป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ มีคุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม เกิดความ
ภาคภมู ิใจในการกระทาความดขี องตนเองและผู้อนื่

ศึกษา สังเกต ความเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตยของตนเองและผู้อื่นในสังคมปัจจุบัน
การยอมรับกฎกติกา กฎระเบียบ หน้าที่ความแตกต่างและความหลากหลายทางด้านวัฒนธรรม
ค่านิยม ความเชื่อปลูกฝังค่านิยม สิทธิ หน้าท่ี เสรีภาพการดาเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และ
การชว่ ยเหลอื การเขา้ รว่ มกจิ กรรมของชุมชน

ศึกษา อภิปราย บริหารจัดการทรัพยากรอย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่าท้ังท่ีบ้าน และ
โรงเรียนให้เกิดประโยชน์สูงสุด รายรับจ่ายของตนเองการทางานที่ก่อให้เกิดรายได้ในการผลิตการชื้อ
ขายสินคา้ วิเคราะห์อภิปรายและจาแนกข้อดีขอ้ เสียการใช้จา่ ยการช้อื ขายแลกเปลี่ยน และการบริโภค
สนิ คา้ และการบริการอย่างมีประสิทธิภาพในการดาเนินชีวิตอย่างมีดุลภาพ และการนาหลักเศรษฐกิจ
พอเพียงไปใช้ในชีวติ ประจาวัน

ศกึ ษาคน้ คว้า อภปิ ราย สรุป สิ่งต่าง ๆ ท่เี ปน็ ธรรมชาติกับที่มนษุ ยส์ ร้างขึ้น ซึ่งปรากฏระหว่าง
โรงเรียนกับบ้าน ลักษณะของโลกทางกายภาพ การใช้แผนท่ี แผนผัง และภาพถ่าย เช่นภูเขา ท่ีราบ
แม่นา้ ตน้ ไม้ อากาศ และทะเล ความสมั พันธ์ของปรากฏการณ์ระหวา่ งโลก ดวงอาทติ ยแ์ ละดวงจนั ทร์

ศึกษา ความหมายของการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม
ความละอายและความไมท่ นตอ่ การทุจรติ STRONG : จติ พอเพยี งตา้ นทุจริต และความรับผิดชอบ ต่อ
ตนเอง

โดยใช้กระบวนการสืบค้น กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการแก้ปัญหา วิธีการ ทาง
ประวัติศาสตร์ กระบวนการกลมุ่ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ กระบวนการประชาธิปไตย

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ เป็นพลเมืองดีของสังคม รู้ข่าวเหตุการณ์สาคัญของชุมชน
ภาคภมู ใิ จในความเปน็ ไทย มจี ิตสาธารณะ อยู่ร่วมกันในสงั คมอยา่ งเป็นสุข ปฏิบัติตนเป็นผู้ละอายและ
ไม่ทนต่อการทุจริตทุกรูปแบบ ปฏิบัติตนเป็นผู้ท่ี STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต ปฏิบัติตนตาม
หนา้ ทพี่ ลเมอื งและมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สังคม และเห็นความสาคัญของการต่อต้านทุจริต และป้องกัน
การทจุ ริต

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ)์ พุทธศกั ราช 2565 49
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศักราช 2560)

รหัสตัวชว้ี ดั
ส 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ป.2/6, ป.2/7
ส 1.2 ป.2/1, ป.2/2
ส 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4
ส 2.2 ป.2/1, ป.2/2
ส 3.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4
ส 3.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3
ส 5.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3
ส 8.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4
รวมทัง้ หมด 29 ตัวชวี้ ัด

ผลกำรเรยี นวิชำปอ้ งกันกำรทจุ ริต 9 ขอ้
1. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกบั การแยกแยะแยะว่างผลประโยชน์สว่ นตน กบั ผลประโยชน์

ส่วนรวม
2. มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต
3. มีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกับ STRONG / จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทจุ ริต
4. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับพลเมืองและมีความรับผิดชอบตอ่ สังคม
5. สามารถคิดแยกแยะแยะวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชน์สว่ นรวมได้
6. ปฏิบัตติ นเปน็ ผลู้ ะอายและไม่ทนต่อการทจุ รติ ทุกรูปแบบ
7. ปฏบิ ัติตนเปน็ ผูท้ ี่ STRONG / จิตพอเพยี งตอ่ ต้านการทุจริต
8. ปฏบิ ัตติ นตามหนา้ ทพี่ ลเมืองและมคี วามรบั ผิดชอบต่อสังคม
9. ตระหนักและเห็นความสาคญั ของการต่อตา้ นและป้องกันการทจุ ริต
ผลการเรยี นวิชาปอ้ งกนั การทุจริต 9 ขอ้

รวมท้ังหมด 38 ขอ้

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถัมภ์) พทุ ธศักราช 2565 50
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวิชำพืน้ ฐำน

ส12102 ประวัติศำสตร์ 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สงั คมศกึ ษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม

ชัน้ ประถมศกึ ษำปีที่ 2 เวลำ 40 ช่ัวโมง

.......................................................................................................................................................... ......

ศึกษา ร้แู ละเข้าใจความหมาย ความสาคัญของเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ
ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ อธิบายผลกระทบ ของการ
เปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน ระบุบุคคล ผู้ทาประโยชน์ต่อท้องถ่ิน หรือประเทศชาติ
อธบิ ายความสมั พันธข์ องฤดกู าลกบั การดาเนินชีวติ ของมนษุ ย์

ใช้กระบวนการทางประวัตศิ าสตรใ์ นการศึกษา สบื ค้นคาที่ระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปัจจุบัน
และอนาคต การลาดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐาน ท่ี
เก่ียวข้อง การเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจาวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปัจจุบัน มีส่วนร่วม
ในการฟ้ืนฟูปรบั ปรุงสง่ิ แวดล้อมในโรงเรยี นและชุมชน

เห็นความสาคัญ ภาคภมู ใิ จ วัฒนธรรม ประเพณแี ละภมู ิปญั ญาไทย ด้านการทาขนมไทย การ

ปลกู ผกั สวนครวั ท่ภี าคภมู ิใจและควรอนรุ ักษไ์ ว้

รหสั ตัวชวี้ ดั
ส 4.1 ป.2/1, ป.2/2
ส 4.2 ป.2/1, ป.2/2
ส 4.3 ป.2/1, ป.2/2
รวมทงั้ หมด 6 ตัวชวี้ ัด

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ์) พทุ ธศกั ราช 2565 51
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้ืนฐำน

ส13101 สังคมศกึ ษำ ฯ 3 กลมุ่ สำระกำรเรียนร้สู ังคมศกึ ษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม

ชนั้ ประถมศึกษำปีที่ 3 เวลำ 40 ชัว่ โมง

................................................................................................................................................................

ศึกษา วิเคราะห์ อภิปราย สรุป ความสาคัญของพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ พุทธ
ประวัตหิ รือประวัติของศาสนาทตี่ นนับถอื แบบอยา่ งการดาเนนิ ชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก ชาดก
เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่าง ความหมาย ความสาคัญของประไตรปิฎก คัมภีร์ของศาสนาท่ีตนนับ
ถือ พระรัตนตรัย หลักธรรมโอวาท 3 การสวดมนต์ไหว้พระ แผ่เมตตา สรรเสริญ คุณพระรัตนตรัย
การฝกึ ปฏิบตั มิ ารยาทชาวพทุ ธและความสาคัญของศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบุคคล

ศึกษา วิเคราะห์ อธิบาย อภิปราย สรุป ประเพณีวัฒนธรรมในครอบครัวและท้องถิ่น
พฤติกรรมการดาเนินชีวิตของตนเองและผู้อ่ืน ความสาคัญของวันหยุดราชการ บุคคลท่ีมีผลงาน เป็น
ประโยชน์แก่ชุมชนและท้องถ่ิน บทบาทหน้าท่ีของสมาชิกในชุมชนความแตกต่างของกระบวนการการ
ตดั สนิ ใจในช้นั เรยี น โรงเรยี นและชุมชน และผลทเี่ กิดจากการตดั สินใจของบุคคลและกลุ่ม

ศกึ ษา วเิ คราะห์ อภิปราย สรุป จาแนก อธบิ ายความต้องการและความจาเป็นในการใช้สินค้า
และบริการ การใช้จ่ายของตนเอง ทรัพยากรทีมีอยู่จากัดมีผลต่อการผลิต การบริโภคและบริการ
สินค้าและบริการท่ีรัฐจัดบริการแก่ประชาชน ปัญหาพ้ืนฐานทางเศรษฐกิจความสาคัญของภาษีและ
บทบาทของประชาชนในการเสียภาษี การแขง่ ขนั ทางการค้า

ศึกษา วเิ คราะห์ อธิบาย อภิปราย ตระหนัก เปรียบเทียบการใช้แผนที่ แผนผัง และภาพถ่าย
ในการหาข้อมูลทางภูมิศาสตร์ เขียนแผนผังง่าย ๆ ของสถานที่สาคัญในโรงเรียน และชุมชน ลักษณะ
ภูมปิ ระเทศและภมู อิ ากาศ การเปล่ียนแปลงสภาพแวดล้อมในชุมชนจากอดีตจนถึงปัจจุบัน การพ่ึงพา
สงิ่ แวดล้อมในการดารงชีวติ ของมนษุ ย์ มลพษิ ที่เกิดจากการกระทา ของมนุษย์ ความแตกต่างของเมือง
และชนบท การเปล่ียนแปลงของสง่ิ แวดล้อมในชุมชน

ศึกษา ความหมายของการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม
ความละอายและความไมท่ นต่อการทุจริต STRONG : จติ พอเพียงต้านทุจริต และความรบั ผดิ ชอบตอ่ ตนเอง

โดยใช้กระบวนการสืบค้น กระบวนการขัดเกลาทางสังคม กระบวนการทางจริยธรรม
กระบวนการพัฒนาค่านิยม กระบวนการประชาธิปไตย กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการคิด
วเิ คราะห์ วิธีการทางประวตั ศิ าสตร์ กระบวนการทางภมู ิศาสตร์

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดี เป็นผู้ละอายและไม่ทนต่อ การ
ทุจริตทุกรูปแบบ ปฏิบัติตนเป็นผู้ท่ี STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต ปฏิบัติตนตามหน้าที่พลเมือง
และมีความรับผิดชอบต่อสังคม เห็นความสาคัญของการต่อต้านทุจริตและป้องกัน การทุจริต นา
หลักธรรมทางศาสนาและหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงประยุกต์ใช้ในการดารงชีวิตอยู่ในสังคม
ร่วมกันอย่างสันติสุข เห็นคุณค่า ช่ืนชม วัฒนธรรมประเพณีไทย สืบสานภูมิปัญญาไทย ภูมิปัญญา
ทอ้ งถิ่น มีจิตสาธารณะ

รหสั ตวั ชีว้ ัด

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ์) พทุ ธศกั ราช 2565 52
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2560)

ส 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5, ป.3/6, ป.3/7
ส 1.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
ส 2.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4
ส 2.2 ป.3/1, ป.3/2 ,ป.3/3
ส 3.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
ส 3.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
ส 5.1 ป.3/1, ป.3/2,
ส 5.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3,
ป.3/4, ป.3/5, ป.3/6
รวมท้ังหมด 31 ตวั ชีว้ ดั

ผลกำรเรยี นวชิ ำปอ้ งกนั กำรทจุ รติ 9 ข้อ
1. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกบั การแยกแยะแยะว่างผลประโยชน์สว่ นตน กับผลประโยชน์

สว่ นรวม
2. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ ริต
3. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับ STRONG / จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทุจริต
4. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกี่ยวกบั พลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม
5. สามารถคดิ แยกแยะแยะวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชน์สว่ นรวมได้
6. ปฏิบตั ติ นเป็นผู้ละอายและไม่ทนต่อการทุจริตทุกรปู แบบ
7. ปฏบิ ตั ิตนเป็นผ้ทู ี่ STRONG / จติ พอเพียงตอ่ ตา้ นการทุจริต
8. ปฏบิ ตั ิตนตามหนา้ ท่พี ลเมืองและมีความรบั ผิดชอบต่อสังคม
9. ตระหนักและเห็นความสาคัญของการต่อต้านและป้องกันการทุจรติ
ผลการเรียนวิชาปอ้ งกันการทุจรติ 9 ขอ้

รวมทัง้ หมด 40 ข้อ

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ์) พุทธศักราช 2565 53
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศกั ราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพืน้ ฐำน

ส13201 ประวัติศำสตร์ 3 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้สงั คมศกึ ษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม

ช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี 3 เวลำ 40 ชวั่ โมง

................................................................................................................................................................

ศึกษา รู้ เข้าใจ ศักราชท่ีสาคัญตามปฏิทินท่ีใช้ในชีวิตประจาวัน ปัจจัยท่ีมีอิทธิพล ต่อการ
ต้ังถ่ินฐานและพัฒนาการของชุมชน พระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของพระมหากษัตริย์
ไทยท่ีเป็นผู้สถาปนาอาณาจักรไทย พระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ ของพระมหากษัตริย์ใน
รชั กาลปจั จุบันโดยสงั เขป วรี กรรมของบรรพบรุ ุษไทยทีม่ สี ่วนปกป้องประเทศชาติ

ใช้กระบวนการทางประวัติศาสตร์ การวิเคราะห์ การอธิบาย บอก ระบุ สรุป เปรียบเทียบ
แสดงลาดับเหตุการณ์สาคัญของโรงเรียนและชุมชนโดยระบุหลักฐานและแหล่งข้อมูล ที่เกี่ยวข้อง
ลักษณะที่สาคัญของขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของชุมชน ความเหมือน และความต่าง
ทางวัฒนธรรมของชุมชนตนเองกบั ชุมชนอน่ื ๆ

ตระหนักในคุณคา่ ความสาคญั ของประวตั ศิ าสตร์ที่มีตอ่ ตนเองและสงั คม

รหสั ตวั ช้ีวดั
ส 4.1 ป.3/1, ป.3/2
ส 4.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
ส 4.3 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
รวมทง้ั หมด 8 ตวั ชี้วัด

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ)์ พุทธศกั ราช 2565 54
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช 2560)

คำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน

ส14101 สงั คมศกึ ษำ ฯ กลมุ่ สำระกำรเรียนรู้สังคมศกึ ษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม

ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 4 เวลำ 40 ชวั่ โมง

................................................................................................................................................................

ศึกษา รู้ เข้าใจ ความสาคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือในฐานะเป็นศูนย์รวม
จิตใจของศาสนิกชน พุทธประวัติต้ังแต่บรรลุธรรมจนถึงประกาศธรรม หรือประวัติศาสดาที่ตนนับถือ
ตามท่ีกาหนด ประวัติศาสดาของศาสนาอ่ืน ๆ โดยสังเขป ความสาคัญและมีส่วนร่วม ในการ
บารุงรักษาศาสนสถานของศาสนาท่ีตนนับถือ สิทธิพ้ืนฐานที่เด็กทุกคนพึงได้รับตามกฎหมาย ความ
แตกต่างทางวัฒนธรรมของกลุ่มคนในท้องถ่ิน เสนอวิธีการที่จะอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ใน
ชีวิตประจาวัน อธิบายอานาจอธิปไตยและความสาคัญของระบอบประชาธิปไตย อธิบายบทบาท
หน้าที่ของพลเมืองในกระบวนการเลือกต้ัง ความสาคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ตามระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ปัจจัยท่ีมีผลต่อการเลือกซ้ือสินค้าและบริการ
บอกสิทธิพื้นฐานและรักษาผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผู้บริโภค หลักการของเศรษฐกิจพอเพียง
และนาไปใช้ในชีวิตประจาวันของตนเอง ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของคนในชุมชน หน้าที่เบ้ืองต้น
ของเงิน แหลง่ ทรัพยากรและส่ิงต่าง ๆ ในจังหวัดอุบลราชธานีด้วยแผนท่ี สภาพแวดล้อม ทางกายภาพ
ของชุมชนท่ีส่งผลต่อการดาเนินชีวิตของคนในจังหวัดอุบลราชธานี การใช้ภาษาถ่ินสื่อสารกับคนใน
ท้องถ่ินได้ถูกต้อง การเปล่ียนแปลงสภาพ แวดล้อมในจังหวัดอุบลราชธานี และผลที่เกิดจากการ
เปล่ยี นแปลงนนั้

ศึกษา ความหมายของการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม
ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจริต STRONG : จิตพอเพียงตา้ นทุจรติ และความรับผิดชอบ ต่อตนเอง

ใช้กระบวนการวิเคราะห์ แยกแยะ สรุป อธิบาย อภิปราย ระบุ และปฏิบัติ การแสดง ความ
เคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามไตรสิกขาและหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรือหลักธรรม
ของศาสนาที่ตนนับถือตามท่ีกาหนด ปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ เพ่ือการอยู่
ร่วมกันเป็นชาติได้อย่างสมานฉันท์ มีมรรยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดีตามที่กาหนด ปฏิบัติตน
ในศาสนพธิ ี พธิ ีกรรมและวันสาคัญทางศาสนา ตามท่กี าหนดไดถ้ กู ต้อง ปฏิบัติตนเป็นพลเมืองดีตามวิถี
ประชาธิปไตยในฐานะสมาชิกที่ดีของชุมชน ปฏิบัติตนในการเป็นผู้นาและผู้ตามท่ีดี ปฏิบัติตนเป็นผู้
ละอายและไมท่ นตอ่ การทุจริตทกุ รูปแบบ ปฏิบัติตนเป็นผู้ท่ี STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต ปฏิบัติ
ตนตามหน้าที่พลเมืองและมีความรับผิดชอบต่อสังคม ใช้แผนที่ ภาพถ่าย ระบุลักษณะสาคัญทาง
กายภาพของจงั หวัดอุบลราชธานี ตนเอง ใช้แผนที่อธิบายความสัมพันธ์ของ ส่ิงต่างๆ ท่ีมีอยู่ในจังหวัด
อบุ ลราชธานี มีสว่ นรว่ มในการอนรุ ักษ์ส่ิงแวดลอ้ มในจังหวัด

เห็นคุณค่า ความสาคัญของปฏิบัติตนตามแบบอย่างการดาเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติ
สาวก ชาดก/เรอ่ื งเล่าและศาสนิกชนตวั อย่างตามท่กี าหนด เหน็ ความสาคญั ของการต่อต้านทุจริต และ
ป้องกันการทุจริต ช่ืนชมการทาความดีของตนเอง บุคคลในครอบครัว โรงเรียนและชุมชน ตามหลัก

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถัมภ์) พทุ ธศกั ราช 2565 55
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 2560)

ศาสนา พรอ้ มทงั้ บอกแนวปฏบิ ตั ิในการดาเนินชีวิต การสวดมนต์ แผ่เมตตา การมีสติที่เป็นพ้ืนฐานของ
สมาธิในพระพุทธศาสนา หรือการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาทต่ี นนบั ถอื ตามทกี่ าหนด

รหัสตวั ช้ีวัด
ส 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7, ป.4/8
ส 1.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
ส 2.1 ป.4/1,ป.4/2,ป.4/3,ป.4/4,ป.4/5
ส 2.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
ส 3.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
ส 3.2 ป.4/1, ป.4/2
ส 5.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
ส 5.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
รวมทง้ั หมด 30 ตัวชี้วดั

ผลกำรเรยี นวิชำปอ้ งกันกำรทุจรติ 9 ข้อ
1. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั การแยกแยะแยะว่างผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชน์

ส่วนรวม
2. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกับความละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจริต
3. มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับ STRONG / จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทจุ ริต
4. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกับพลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม
5. สามารถคิดแยกแยะแยะว่างผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชน์สว่ นรวมได้
6. ปฏบิ ัติตนเป็นผลู้ ะอายและไม่ทนต่อการทจุ ริตทุกรปู แบบ
7. ปฏิบตั ติ นเปน็ ผทู้ ี่ STRONG / จติ พอเพยี งต่อตา้ นการทุจรติ
8. ปฏบิ ตั ิตนตามหน้าท่ีพลเมืองและมีความรับผิดชอบต่อสังคม
9. ตระหนกั และเห็นความสาคญั ของการต่อตา้ นและป้องกันการทุจริต
ผลการเรยี นวชิ าป้องกันการทุจรติ 9 ขอ้

รวมทงั้ หมด 39 ข้อ

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถมั ภ์) พุทธศักราช 2565 56
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศักราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพนื้ ฐำน

ส14201 ประวตั ิศำสตร์ 4 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรูส้ ังคมศกึ ษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม

ชัน้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 4 เวลำ 40 ช่ัวโมง

................................................................................................................................................................

ศึกษา รู้ เข้าใจการนบั ชว่ ง เวลา เป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ยุคสมัย ในการศึกษา
ประวัติของมนุษยชาติโดยสังเขป ประเภทหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมา ของท้องถิ่น การตั้ง
หลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ยุคก่อนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์โดยสังเขป
ยกตัวอย่างหลักฐานทางประวัติศาสตร์ท่ีพบในท้องถ่ินจังหวัดอุบลราชธานี ปราสาท หินพิมาย แหล่ง
โบราณคดีบ้านปราสาท เป็นต้น ท่ีแสดงพัฒนาการของมนุษยชาติ พัฒนาการ ของอาณาจักรสุโขทัย
โดยสังเขป ประวัติและผลงานของบุคคลสาคัญสมัยสุโขทัย ภูมิปัญญาไทย ท่ีสาคัญ สมัยสุโขทัยท่ีน่า
ภาคภูมใิ จ และควรค่าแกก่ ารอนุรักษ์
ใช้กระบวนการทางประวัติศาสตร์ สืบค้น วิเคราะห์แยกแยะ สรุป อธิบาย อภิปราย ระบุ บอก
เร่อื งราวทางประวัติศาสตร์ในทอ้ งถ่นิ และประวัติศาสตรส์ มยั สุโขทยั

ตระหนักในคุณค่าและความสาคัญ มีความภาคภูมิใจ ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น และ
ประวตั ศิ าสตรส์ มยั สโุ ขทยั

รหสั ตัวชี้วดั
ส 4.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
ส 4.2 ป.4/1, ป.4/2
ส 4.3 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
รวมท้ังหมด 8 ตัวชี้วดั

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ์) พทุ ธศกั ราช 2565 57
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพื้นฐำน

ส15101 สงั คมศกึ ษำ ฯ 5 กลุ่มสำระกำรเรยี นร้สู ังคมศกึ ษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม

ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 5 เวลำ 40 ชว่ั โมง

................................................................................................................................................................

ศึกษา วิเคราะห์ อภปิ ราย สรปุ มรดกทางวัฒนธรรมทีไ่ ดร้ ับจากพทุ ธศาสนา
พุทธประวัติ พุทธศาสนา พุทธศาสนิกชน ชาดกพระไตรปิฎก พระรัตนตรัย ไตรสิกขา โอวาท 3 พุทธ
ศาสนสุภาษิต ฝึกพัฒนาจิต ทาสมาธิ สวดมนต์ แผ่เมตตา หลักธรรม ปฏิบัติตนของศาสนิกชนท่ีดี
ของศาสนสถานต่าง ๆ

ศึกษา วิเคราะห์ อภิปราย สรุป การปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ ในการ
เป็นพลเมืองดี เคารพเทิดทูนสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์ อนุรักษ์ เผยแพร่ ภูมิปัญญาท้องถิ่น
ของชุมชน โครงสร้าง อานาจ บทบาท หน้าท่ี ความสาคัญ ของผู้บริหาร ในการปกครองส่วนท้องถิ่น
กับการบรกิ ารสาธารณะประโยชน์ในชุมชน

ศึกษา วิเคราะห์ อภิปราย สรุป เกี่ยวกับความหมายและประเภทของปัจจัยการผลิต
เทคโนโลยีในการผลิตสินค้าและบริการ พฤติกรรมของผู้บริโภค หลักการปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง ประเภทของสหกรณ์ การประยุกต์ หลักการของสหกรณ์มาใช้ในชีวิตประจาวัน บทบาท
หนา้ ท่ขี องธนาคารดอกเบ้ียเงินฝากและดอกเบี้ยกู้ยืม การฝากเงิน ผลดีและผลเสียของการกู้ยืมเงินทั้ง
นอกระบบและในระบบท่มี ีตอ่ เศรษฐกิจ

ศึกษา วิเคราะห์ อภิปราย สรุป ตาแหน่ง ระยะ ทิศทาง ภูมิลักษณ์ ความสัมพันธ์ ของ
ลักษณะทางกายภาพ สังคมในภูมิภาคของตนเอง สภาพแวดล้อมทางกายภาพ อิทธิพล ของ
สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐาน การย้ายถิ่น ที่ก่อให้เกิดวิถีชีวิต การ
สรา้ งสรรค์วัฒนธรรมในภูมิภาค ผลจากการรักษาทาลายสภาพแวดล้อม และแนวทาง ในการอนุรักษ์
สภาพแวดลอ้ มในภมู ิภาค

ศึกษา ความหมายของการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม
ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจริต STRONG : จติ พอเพยี งตา้ นทุจริต และความรับผิดชอบ ต่อ
ตนเอง

โดยใช้กระบวนการสืบค้น การคิดวิเคราะห์ กระบวนการพัฒนาค่านิยม กระบวนการ
แกป้ ัญหา วิธีการทางประวัตศิ าสตร์

เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และปฏิบัติตามหลักธรรมทางพุทธศาสนา เป็นศาสนิกชน ที่ดี
เป็นผู้ละอายและไม่ทนต่อการทุจริตทุกรูปแบบ ปฏิบัติตนเป็นผู้ท่ี STRONG : จิตพอเพียง ต้านทุจริต
ปฏิบัติตนตามหน้าที่พลเมืองและมีความรับผิดชอบต่อสังคม เห็นความสาคัญของ การต่อต้านทุจริต
และป้องกนั การทจุ ริต เปน็ พลเมืองดใี นการปกครองประชาธิปไตยที่มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
ดาเนินชีวิตตามหลักประมุขด้วยเศรษฐกิจพอเพียง เห็นคุณค่า ภูมิใจในความเป็นไทย ร่วมอนุรักษ์
ทรพั ยากรและสงิ่ แวดล้อม

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ์) พทุ ธศกั ราช 2565 58
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช 2560)

รหัสตวั ชี้วดั
ส 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7
ส 1.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3
ส 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3
ส 2.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3
ส 3.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3
ส 3.2 ป.5/1, ป.5/2
ส 5.1 ป.5/1, ป.5/2
ส 5.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3
รวมท้ังหมด 27 ตัวช้ีวัด

ผลกำรเรียนวชิ ำป้องกันกำรทุจรติ 9 ขอ้
1. มีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกับการแยกแยะแยะวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตน กับผลประโยชน์

ส่วนรวม
2. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับความละอายและความไม่ทนต่อการทุจรติ
3. มีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกับ STRONG / จิตพอเพยี งต่อตา้ นการทจุ รติ
4. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับพลเมืองและมีความรบั ผิดชอบตอ่ สังคม
5. สามารถคดิ แยกแยะแยะวา่ งผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชนส์ ว่ นรวมได้
6. ปฏบิ ัตติ นเปน็ ผลู้ ะอายและไมท่ นต่อการทจุ ริตทุกรูปแบบ
7. ปฏิบัติตนเปน็ ผู้ที่ STRONG / จติ พอเพยี งตอ่ ตา้ นการทุจริต
8. ปฏิบัตติ นตามหนา้ ทีพ่ ลเมืองและมีความรบั ผิดชอบต่อสังคม
9. ตระหนักและเหน็ ความสาคญั ของการต่อตา้ นและป้องกันการทจุ ริต
ผลการเรยี นวชิ าป้องกนั การทุจริต 9 ขอ้

รวมท้งั หมด 36 ขอ้

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ)์ พุทธศักราช 2565 59
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพืน้ ฐำน

ส15102 ประวตั ศิ ำสตร์ 5 กลมุ่ สำระกำรเรยี นร้สู งั คมศึกษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม

ชั้นประถมศกึ ษำปีท่ี 5 เวลำ 40 ช่วั โมง

................................................................................................................................................................

ศกึ ษา รู้ เขา้ ใจ ความเปน็ มาของท้องถิน่ โดยใช้หลักฐานท่ีหลากหลายรวบรวมข้อมูลจากแหล่ง
ตา่ ง ๆ เพ่อื ตอบคาถามทางประวตั ศิ าสตร์อยา่ งมเี หตุผล ความแตกต่างระหว่างความจริงกับข้อเท็จจริง
เก่ียวกบั เรือ่ งราวในท้องถน่ิ อิทธพิ ลของอารยธรรมอินเดียและจีนท่ีมีต่อไทยและเอเชียตะวันออกเฉียง
ใต้โดยสังเขป อิทธิพลของวัฒนธรรมต่างชาติท่ีมีต่อสังคมไทยปัจจุบันโดยสังเขป พัฒนาการของ
อาณาจักรอยุธยาและธนบุรีโดยสังเขป ปัจจัยที่ส่งเสริมความเจริญรุ่งเรืองทางเศรษฐกิจและการ
ปกครองของอาณาจักรอยุธยา ประวัติและผลงานของบุคคลสาคัญสมัยอยุธยา และธนบุรีที่น่า
ภาคภูมใิ จ ภมู ปิ ัญญาไทยท่สี าคัญสมยั อยธุ ยาและธนบุรีท่นี ่าภาคภมู ิใจ และควรค่า แกก่ ารอนรุ กั ษ์ไว้

โดยใช้กระบวนการทางประวัติศาสตร์ การสืบค้น อธิบาย อภิปราย บอก ระบุ ในการศึกษาและ
เรยี นรปู้ ระวัติศาสตรใ์ นทอ้ งถน่ิ ระดับภมู ิภาคและความเปน็ มา ความเจรญิ รุ่งเรือง
ของอาณาจกั รอยธุ ยาและอาณาจักรธนบรุ ี

ตระหนกั ในความสาคัญ เหน็ คณุ ค่าของการเรยี นรู้ประวตั ศิ าสตร์เพ่ืออนุรักษ์และสบื ทอดต่อไป

รหัสตัวชวี้ ัด
ส 4.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3
ส 4.2 ป.5/1, ป.5/2
ส 4.3 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4
รวมทงั้ หมด 9 ตัวชี้วัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ์) พุทธศักราช 2565 60
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวิชำพน้ื ฐำน

ส16101 สงั คมศกึ ษำ ฯ กลมุ่ สำระกำรเรยี นรสู้ ังคมศึกษำ ศำสนำ และวัฒนธรรม

ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 6 เวลำ 40 ชว่ั โมง

................................................................................................................................................................

ศึกษา ค้นคว้า วิเคราะห์ อธิบาย อภิปราย รวบรวมข้อมูล สรุป และเห็นคุณค่าเก่ียวกับ
ความสาคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจาชาติ และศาสนาท่ีตนนับถือ พุทธประวัติ
และประวัติศาสดาของศาสนาที่ตนนับถือ ความสาคัญของพระรัตนตรัย หลักธรรม ท่ีสาคัญของ
ศาสนา ไตรสิกขา โอวาท 3 พุทธศาสนสุภาษิต หลักธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือ ศาสนพิธี วันสาคัญ
ทางศาสนา มารยาททีด่ ีของพระพุทธศาสนิกชน

ปฏิบัติตามกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจาวัน ประโยชน์ของการปฏิบัติตามกฎหมาย
ความหมายและประเภทของวัฒนธรรม เรียนรู้เกี่ยวกับระบบการเมือง การปกครองในสังคมปัจจุบัน
การปกครองระบบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข ลักษณะและความสาคัญ ของการ
เป็นพลเมืองที่ดี ตลอดจนความแตกต่างและความหลากหลายทางวัฒนธรรม ค่านิยม ความเช่ือ
ปลูกฝงั คา่ นยิ มดา้ นประชาธิปไตย สิทธิ หนา้ ที่ เสรีภาพ การดาเนินชีวิตอย่างสันติสุข ในสังคมไทยและ
สังคมโลก แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม ความละอายและความไม่
ทนตอ่ การทจุ ริต STRONG : จติ พอเพียงต้านทจุ รติ และความรบั ผดิ ชอบ ต่อตนเอง

อธิบายบทบาทของผผู้ ลิต ผบู้ รโิ ภค ทรพั ยากร หลักการใช้ทรัพยากร หลักการ และประโยชน์
ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต ผู้บริโภค ธนาคาร และรัฐบาล การดารงชีวิต อย่างมีดุลยภาพ และการ
ไทย และภูมิภาคต่างๆ ของโลก การใช้แผนที่ และเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ ความสัมพันธ์กันของสิ่ง
ต่างๆ ในนาหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงไปใชใ้ นชวี ิตประจาวัน

บอกลักษณะของโลกทางกายภาพ และสรุปลักษณะทางกายภาพ แหล่งทรพั ยากร และ
ภูมิอากาศของประเทศระบบธรรมชาติ ความสมั พันธ์ของมนุษย์ กับสภาพแวดลอ้ ม ทางธรรมชาติ
และส่ิงที่มนุษย์สรา้ งขึ้น การนาเสนอข้อมูลภูมิสารสนเทศ การอนุรกั ษส์ งิ่ แวดล้อมเพ่ือการพฒั นาที่
ยง่ั ยืน

โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการขัดเกลาทางสังคม
กระบวนการกลุม่ กระบวนการประชาธปิ ไตย

เพ่ือให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ มีค่านิยมที่ดีงาม เป็นผู้ละอายและไม่ทนต่อการทุจริตทุก
รปู แบบ ปฏบิ ตั ิตนเป็นผทู้ ่ี STRONG : จิตพอเพยี งต้านทุจริต ปฏิบัติตนตามหน้าที่พลเมืองและมีความ
รับผิดชอบต่อสังคม และเห็นความสาคัญของการต่อต้านทุจริตและป้องกันการทุจริต มีทักษะ
กระบวนการและมีความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้ มีจิตสาธารณะ มีคุณธรรม ภาคภูมิใจ ใน
ระบอบการปกครองประชาธปิ ไตย

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถัมภ์) พุทธศกั ราช 2565 61
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช 2560)

รหัสตัวช้ีวัด
ส 1.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5, ป.6/6, ป.6/7, ป.6/8, ป.6/9
ส 1.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4
ส 2.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5
ส 2.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3
ส 3.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3
ส 3.2 ป.6/1, ป.6/2
ส 5.1 ป.6/1, ป.6/2
ส 5.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3
รวมท้งั หมด 31 ตวั ช้วี ดั

ผลกำรเรียนวชิ ำปอ้ งกนั กำรทุจริต 9 ขอ้
1. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับการแยกแยะแยะว่างผลประโยชนส์ ่วนตน กบั ผลประโยชน์

ส่วนรวม
2. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับความละอายและความไม่ทนตอ่ การทจุ รติ
3. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับ STRONG / จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจรติ
4. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ยี วกับพลเมืองและมีความรบั ผิดชอบตอ่ สังคม
5. สามารถคิดแยกแยะแยะว่างผลประโยชน์สว่ นตน กบั ผลประโยชนส์ ่วนรวมได้
6. ปฏบิ ัตติ นเป็นผู้ละอายและไมท่ นต่อการทจุ ริตทุกรปู แบบ
7. ปฏิบัติตนเปน็ ผู้ท่ี STRONG / จติ พอเพยี งต่อต้านการทุจรติ
8. ปฏบิ ตั ติ นตามหนา้ ท่พี ลเมืองและมคี วามรบั ผิดชอบตอ่ สังคม
9. ตระหนกั และเหน็ ความสาคัญของการต่อตา้ นและป้องกันการทุจริต
ผลการเรยี นวชิ าปอ้ งกันการทุจรติ 9 ขอ้

รวมทัง้ หมด 40 ขอ้

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ)์ พุทธศกั ราช 2565 62
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศักราช 2560)

คำอธิบำยรำยวิชำพื้นฐำน

ส16201 ประวตั ศิ ำสตร์ กลุม่ สำระกำรเรียนรสู้ งั คมศึกษำ ศำสนำ และวฒั นธรรม

ช้ันประถมศึกษำปที ่ี 6 เวลำ 40 ชั่วโมง

................................................................................................................................................................

อธิบายความสาคัญของวิธีการทางประวัติศาสตร์ในการศึกษาเร่ืองราวทางประวัติศาสตร์
อย่างง่าย ๆ นาเสนอข้อมูลจากหลักฐานที่หลากหลายในการทาความเข้าใจเรื่องราวสาคัญในอดีต
อธิบายสภาพสังคม เศรษฐกิจและการเมืองของประเทศเพ่ือนบ้านในปัจจุบัน บอกความสัมพันธ์ ของ
กลุ่มอาเซียนโดยสังเขป อธิบายพัฒนาการของไทยสมัยรัตนโกสินทร์โดยสังเขป อธิบายปัจจัย ท่ี
สง่ เสริมความเจริญรงุ่ เรืองทางเศรษฐกิจและการปกครองของไทยสมยั รัตนโกสินทร์ ยกตัวอย่างผลงาน
ของบุคคลสาคัญด้านต่าง ๆ สมัยรัตนโกสินทร์ อธิบายภูมิปัญญาไทยท่ีสาคัญสมัยรัตนโกสินทร์ท่ีน่า
ภาคภูมิใจ และควรคา่ แก่การอนรุ กั ษ์ไว้

โดยใช้กระบวนการทางประวัติศาสตร์ การสืบค้น อธิบาย อภิปราย บอก ระบุ ในการศึกษา
และเรยี นรูป้ ระวตั ศิ าสตรใ์ นระดับประเทศและประเทศเพ่อื นบ้าน และความเปน็ มา ความเจริญรุ่งเรือง
ของกรงุ รัตนโกสินทร์

ตระหนกั ในความสาคญั เห็นคุณค่า ชื่นชมสิ่งที่เรียนรู้จากประวัติศาสตร์เพื่อการอนุรักษ์ และ
สืบทอดต่อไป

รหัสตัวชวี้ ดั
ส 4.1 ป.6/1, ป.6/2
ส 4.2 ป.6/1, ป.6/2
ส 4.3 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4
รวมทง้ั หมด 8 ตวั ช้วี ัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถมั ภ์) พทุ ธศกั ราช 2565 63
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช 2560)

รำยวชิ ำพ้ืนฐำน กลุ่มสำระกำรเรยี นร้สู ุขศึกษำและพลศกึ ษำ
ระดับช้นั ประถมศึกษำ

รำยวชิ ำพ้นื ฐำน 1 จานวน 40 ชั่วโมง
พ11101 สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา 2 จานวน 40 ชว่ั โมง
พ12101 สุขศึกษาและพลศกึ ษา 3 จานวน 40 ช่วั โมง
พ13101 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 4 จานวน 40 ชว่ั โมง
พ14101 สุขศึกษาและพลศึกษา 5 จานวน 40 ชั่วโมง
พ15101 สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา 6 จานวน 40 ชวั่ โมง
พ16101 สุขศึกษาและพลศึกษา

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถมั ภ)์ พทุ ธศักราช 2565 64
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช 2560)

คำอธิบำยรำยวิชำพนื้ ฐำน

พ11101 สุขศึกษำและพลศึกษำ 1 กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้สขุ ศึกษำและพลศึกษำ

ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 1 เวลำ 40 ช่ัวโมง

................................................................................................................................................................

ศึกษา ลักษณะ หน้าท่ี และการดูแลรักษา อวัยวะภายนอก ตา หู คอ จมูก ผม มือ เท้า เล็บ
ผิวหนัง อวัยวะภายในช่องปากที่มีการเจริญเติบโตและพัฒนาการไปตามวัย สมาชิก และความรัก
ความผูกพันของสมาชิกในครอบครัว จุดเด่น จุดด้อยของตนเอง ลักษณะความแตกต่างของเพศชาย
และเพศหญิง ธรรมชาติของการเคล่ือนไหวร่างกายในชีวิตประจาวันแบบอยู่กับที่ แบบเคลื่อนท่ี แบบ
ใช้อุปกรณ์ประกอบ การเคล่ือนไหวร่างกายด้วยการเล่นเกมพื้นบ้านและพื้นเมืองอย่างง่าย และ
กจิ กรรมทางกายท่ใี ช้การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติ เช่น การเล่นเกมเบ็ดเตล็ด การออกกาลังกาย การ
เล่นเกมเบ็ดเตล็ดและการปฏิบัติตามกฎ กติกา ข้อตกลงในการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดการปฏิบัติตนตาม
หลักสุขบัญญัติแห่งชาติ การบอกลักษณะอาการเจ็บป่วยและวิธีปฏิบัติตนเม่ือมีอาการเจ็บป่วยเกิด
ข้ึนกับตนเอง การระบุสิ่งที่ทาให้เกิดอันตรายท่ีบ้าน โรงเรียนและวิธีการป้องกัน การบอกสาเหตุท่ีทา
ให้เกิดอันตรายจากการเลน่ และการปอ้ งกัน การแสดงคาพูด หรอื ทา่ ทาง ขอความช่วยเหลือจากบุคคล
ทคี่ วรขอความชว่ ยเหลือเม่ือเกิดเหตรุ ้ายท่ีบ้านและโรงเรยี น

โดยใช้ทักษะกระบวนการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ อภิปรายสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความ
เขา้ ใจ และสามารถนาไปใช้ในชวี ิตประจาวัน ตลอดจนทาให้มที กั ษะในดา้ นการเคลื่อนไหวอย่างสมดลุ

เพอ่ื ให้เห็นคุณคา่ ของการรักษาสขุ ภาพ ใฝเ่ รยี นรู้ มีความซ่ือสัตย์ต่อกฎ กติกาต่าง ๆ มีวินัยใน
ตนเองในการดูแลรักษาสุขภาพ ตลอดจนรักความเป็นไทยโดยเข้าร่วมกิจกรรมทางกาย และกีฬาท่ี
เหมาะสมกับเพศและวัยตามประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย มีน้าใจเป็นนักกีฬา อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี
ความสุข

รหัสตัวชี้วดั
พ 1.1 ป.1/1, ป.1/2
พ 2.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
พ 3.1 ป.1/1, ป.1/2
พ 3.2 ป.1/1, ป.1/2
พ 4.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
พ 5.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
รวมทั้งหมด 15 ตวั ชีว้ ัด

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ)์ พทุ ธศกั ราช 2565 65
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน

พ12101 สุขศึกษำและพลศึกษำ 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรสู้ ขุ ศึกษำและพลศกึ ษำ

ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 2 เวลำ 40 ชั่วโมง

................................................................................................................................................................

ศกึ ษาลักษณะหน้าทแี่ ละการดแู ลรกั ษาอวัยวะภายใน เชน่ สมอง หวั ใจ ตบั ไต ปอด
กระเพาะอาหาร ลาไส้ ทม่ี ีการเจริญเติบโตและพฒั นาการไปตามวัย การระบุบทบาทหน้าท่ีของตนเอง
และสมาชิกในครอบครัว ความสาคญั ของเพือ่ น การระบุพฤติกรรมทเ่ี หมาะสมกับเพศ ความภาคภูมิใจ
ในตนเอง (ในความเป็นเพศหญิงหรือเพศชาย) การควบคุมการเคลื่อนไหวร่างกายแบบอยู่กับที่ แบบ
เคลื่อนท่ี และแบบใช้อุปกรณ์ประกอบการเล่นเกมเบ็ดเตล็ดและเข้าร่วมกิจกรรมทางกาย ที่วิธีเล่น
อาศัยการเคลื่อนไหวเบ้ืองต้นท้ังแบบอยู่กับที่ เคลื่อนท่ี และ การเคลื่อนไหวร่างกายด้วยเกมพื้นบ้าน
ประกอบอุปกรณ์ การบอกลกั ษณะของการมสี ขุ ภาพดี การเลือกกินอาหารท่ีมีประโยชน์ การระบุ ของ
ใช้และของเล่นท่ีมีผลเสียต่อสุขภาพ การอธิบายอาการ และวิธีป้องกัน ตลอดจน การปฏิบัติตาม
คาแนะนาเม่ือมีอาการเจ็บป่วยและบาดเจ็บสาเหตุและวิธีป้องกันอุบัติเหตุทางน้า และทางบก ชื่อยา
สามัญประจาบ้าน และการใช้ยาตามความจาเป็นและตามลักษณะอาการ การใช้สมุนไพรไทยตาม
ความจาเป็นและรักษาโรค การระบุโทษของสารเสพติด และสารอันตรายใกล้ตัว และวิธีป้องกัน
สัญลักษณ์ ป้ายเตือน และความหมายของสัญลักษณ์ ป้ายเตือนของสิ่งของหรือสถานท่ีที่เป็นอันตราย
การระบสุ าเหตุ อนั ตราย และวิธีปอ้ งกันอนั ตรายจากอัคคภี ยั

โดยใช้ทกั ษะกระบวนการ คดิ วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ อภปิ ราย ปรบั ปรุง แกไ้ ข เพ่ือให้เกดิ
ความรู้ ความเขา้ ใจ และสามารถนาไปปฏบิ ัตติ นในการดูแลรักษาสขุ ภาพไดอ้ ยา่ งถูกต้อง

เพือ่ ใหเ้ ห็นความสาคญั ของการดูแลรกั ษาสุขภาพ ใฝเ่ รียนรู้ มีวนิ ยั ในตนเอง เขา้ รว่ ม
กิจกรรมทางกายและกฬี าร่วมกบั ผู้อืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสุข

รหสั ตวั ชีว้ ัด
พ 1.1 ป.2/1, ป.2/2
พ 2.1 ป.2/3, ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4
พ 3.1 ป.2/1, ป.2/2
พ 3.2 ป.2/1, ป.2/2
พ 4.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5
พ 5.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5
รวมทงั้ หมด 21 ตัวชี้วดั

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถมั ภ)์ พทุ ธศกั ราช 2565 66
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช 2560)

คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน

พ13101 สุขศกึ ษำและพลศึกษำ 3 กลมุ่ สำระกำรเรียนร้สู ขุ ศึกษำและพลศกึ ษำ

ช้นั ประถมศกึ ษำปที ่ี 3 เวลำ 40 ชวั่ โมง

................................................................................................................................................................

ศึกษาการเจริญเติบโตของร่างกาย ความแตกต่างระหว่างบุคคล เกณฑ์มาตรฐาน และปัจจัย
ที่มีผลต่อการเจริญเติบโต อาหาร การออกกาลังกาย การพักผ่อน ความสาคัญและความแตกต่าง
วิธีการสร้างสัมพันธภาพในครอบครัวและกลุ่มเพ่ือน การป้องกันตนจากการล่วงละเมิดทางเพศ การ
เคล่ือนไหวแบบอยู่กับท่ี เคลื่อนที่ ควบคุมการเคล่ือนไหวร่างกายแบบต่าง ๆ อย่างมีทิศทาง และการ
เคลื่อนไหวรา่ งกายดว้ ยเกมพ้ืนบา้ นโดยการบงั คับทิศทาง การเล่นเกมเบ็ดเตล็ด แนวทางการเลือกออก
กาลังกาย การละเล่นพ้ืนเมือง การเล่นเกมที่เหมาะสม การใช้ข้อมูลเพิ่มทักษะกลไก ระเบียบ กฎ
กติกา ในการเข้าร่วมกจิ กรรมการออกกาลังกาย การเล่นเกมและการละเลน่ พืน้ เมือง การติดต่อและวิธี
ปอ้ งกนั การแพรก่ ระจายของโรค อาหารหลัก 5 หมู่ การแปรงฟัน สร้างเสริมสมรรถภาพทางกาย เพ่ือ
สุขภาพ วิธีปฏิบัติตนเพื่อความปลอดภัยจากอุบัติเหตุในบ้านโรงเรียน การเดินทาง การขอความ
ช่วยเหลือจากบุคคลและแหล่งต่าง ๆ เมื่อเกิดเหตุร้าย หรืออุบัติเหตุการบาดเจ็บจากการเล่นและ
วิธีการปฐมพยาบาล

โดยใชท้ กั ษะกระบวนการ คดิ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ อภิปราย ปรับปรุง แก้ไข เพอ่ื ให้เกิด
ความรู้ ความเข้าใจ และสามารถนาไปปฏบิ ัตติ นในการดูแลรกั ษาสขุ ภาพไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง

เหน็ คณุ คา่ ของการเรียนร้สู ุขศกึ ษา ใฝเ่ รียนรใู้ นการแสวงหาความรู้ มีความซอ่ื สตั ย์สจุ รติ ต่อ
กฎ ระเบียบ กติกา ต่าง ๆ มีวินัยในการปฏิบัติตนในการดูแลรักษาสุขภาพอย่างสม่าเสมอ ตลอดจน
รกั ความเปน็ ไทยในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางกายและกฬี าท่ีเหมาะสมกับเพศและวัยตามวัฒนธรรมไทย
มีน้าใจเปน็ นกั กีฬา และสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมทางกายและกฬี าร่วมกับผอู้ ืน่ อย่างมคี วามสุข

รหสั ตัวช้วี ดั
พ1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
พ2.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
พ3.1 ป.3/1, ป.3/2
พ3.2 ป.3/1, ป.3/2
พ4.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5
พ5.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3

รวมทงั้ หมด 18 ตัวช้ีวัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถัมภ์) พทุ ธศกั ราช 2565 67
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช 2560)

คำอธิบำยรำยวิชำพน้ื ฐำน

พ14101 สุขศกึ ษำและพลศึกษำ 4 กลุ่มสำระกำรเรียนร้สู ขุ ศึกษำและพลศกึ ษำ

ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 4 เวลำ 40 ช่วั โมง

.............................................................................................................................................................

การศึกษาการเจริญเติบโตและการพัฒนาการของร่างกายและจิตใจตามวัย ความสาคัญ วิธี
ดแู ลรักษากลา้ มเนือ้ กระดกู และขอ้ ทมี่ ผี ลต่อสขุ ภาพการเจริญเติบโต และพัฒนาการให้ทางาน อย่างมี
ประสิทธภิ าพ คุณลกั ษณะของความเปน็ เพือ่ นและสมาชิกท่ดี ีของครอบครัว การมพี ฤติกรรม
ท่ีเหมาะสมกับเพศของตนตามวฒั นธรรมไทย วิธีการปฏิเสธการกระทาท่ีเป็นอันตรายและไม่เหมาะสม
ในเร่ืองเพศ การเคลือ่ นไหวร่างกายแบบผสมผสานทง้ั แบบอยูก่ บั ที่ แบบเคล่ือนที่และ
การใช้อุปกรณ์ประกอบ การบริหารร่างกายด้วยท่ามือเปล่าประกอบจังหวะ โดยเน้นเอกลักษณ์ไทย
เกมเลยี นแบบและกจิ กรรมแบบผลดั กีฬาพื้นฐานการออกกาลังกาย เล่นเกมตามความชอบของตนเอง
และเล่นกีฬาพ้ืนฐานร่วมกับผู้อื่น การวิเคราะห์ผลพัฒนาการของตนเองในการออกกาลังกาย เล่นเกม
และเลน่ กฬี าตามตวั อย่าง และแบบปฏิบัติของผู้อ่ืนคุณค่าของการออกกาลังกาย เล่นเกมและเล่นกีฬา
ที่มตี อ่ สุขภาพ การปฏบิ ัตติ ามกฎ กตกิ าการเล่น กีฬาพน้ื ฐานตามชนิดกีฬาทเี่ ล่น ความสัมพันธ์ระหว่าง
สิ่งแวดล้อมกับสุขภาพ การจัดสิ่งแวดล้อมท่ีถูกสุขลักษณะ และเอื้อต่อสุขภาพ สภาวะ อารมณ์ และ
ความรู้สึก ผลท่ีมตี อ่ สุขภาพในทางบวกและทางลบ การวิเคราะห์ข้อมูลบนฉลากอาหาร และผลิตภัณฑ์
สุขภาพ การทดสอบการปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย
ความสาคญั หลกั การใชย้ า วิธปี ฐมพยาบาล ผลเสยี ของการสูบบหุ รี่ การดื่มสรุ า และวิธกี ารปอ้ งกัน

โดยใช้ทกั ษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ อภิปราย ปรบั ปรุง แกไ้ ข เพื่อให้เกดิ ความรู้
ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งทเี่ รียนรู้ และมคี วามสามารถในดา้ นทกั ษะการเคลื่อนไหวอย่างสมดลุ

เหน็ คุณคา่ ของการเรยี นรูส้ ขุ ศึกษา ใฝ่เรียนรู้ในการแสวงหาความรู้ มีความซ่อื สตั ย์สุจริต
ต่อกฎ ระเบยี บ กติกา ตา่ ง ๆ มีวินัยในการปฏบิ ตั ิตนในการดูแลรกั ษาสขุ ภาพอย่างสม่าเสมอ ตลอดจน
รกั ความเปน็ ไทยในการเขา้ ร่วมกิจกรรมทางกายและกฬี าที่เหมาะสมกับเพศและวัยตามวัฒนธรรมไทย
มีนา้ ใจเป็นนกั กฬี า และสามารถปฏิบัติกจิ กรรมทางกายและกฬี าร่วมกบั ผอู้ นื่ อย่างมีความสุข

รหสั ตัวชี้วดั
พ 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
พ 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
พ 3.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4
พ 3.2 ป.4/1, ป.4/2
พ 4.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4
พ 5.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
รวมทงั้ หมด 19 ตัวช้ีวดั

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถัมภ์) พุทธศกั ราช 2565 68
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวิชำพื้นฐำน
พ15101 สขุ ศกึ ษำและพลศึกษำ 5 กลุม่ สำระกำรเรยี นรูส้ ุขศกึ ษำและพลศึกษำ

ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ่ี 5 เวลำ 40 ชัว่ โมง

.............................................................................................................................................................

ศกึ ษาความสาคญั ของระบบย่อยอาหาร และระบบขบั ถา่ ยท่มี ีผลตอ่ สขุ ภาพการเจรญิ เตบิ โต
และพัฒนาการ และวิธีการดูแลรักษาให้ทางานตามปกติ การเปลี่ยนแปลงทางเพศ การดูแลตนเอง
และการปฏิบัติตนได้เหมาะสมตามวัฒนธรรมไทย ลักษณะครอบครัวที่อบอุ่นตามวัฒนธรรมไทย และ
พฤตกิ รรมท่ีพึงประสงคแ์ ละไม่พงึ ประสงค์ในการแกไ้ ขปญั หาความขดั แย้งในครอบครัว
การจัดรูปแบบการเคล่ือนไหวร่างกายแบบผสมผสานและการปฏิบัติกิจกรรมทางกายทั้งแบบอยู่กับที่
เคลื่อนที่และการใช้อุปกรณ์ประกอบตามแบบท่ีกาหนด เกมนาไปสู่กีฬาและกิจกรรมการเคล่ือนไหว
แบบผลัดท่ีมีการตี เขี่ย รับ-ส่งส่ิงของ ขว้างและวิ่ง การเคลื่อนไหวในเรื่องการรับแรง การใช้แรง และ
ความสมดุล การใช้ทักษะกลไกที่ส่งผลต่อการปฏิบัติกิจกรรมทางกายและเล่นกีฬา การเล่นกีฬาไทย
ประเภทบุคคล/ทีม กฎกติกา มารยาท สิทธิของตนเองในการเล่นกีฬาไทยหลักการและรูปแบบ การ
ออกกาลังกายและการเล่นเกม การเล่นกีฬาไทยและกีฬาสากลท่ีเหมาะสมกับวัย และการสร้าง
ทางเลือกในวิธีปฏิบัติในการเล่นกีฬาอย่างหลากหลาย การปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติแห่งชาติ วิธีการ
ค้นหาข้อมูลข่าวสารทางสุขภาพจากแหล่งต่าง ๆ หลักการเลือกซ้ืออาหาร และผลิตภัณฑ์สุขภาพ
หลักการปฏิบัตติ นในการป้องกันโรคที่พบบ่อยในชีวิตประจาวัน สมุนไพรไทยเพื่อการป้องกันโรค การ
ทดสอบและปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามมาตรฐานท่ีกาหนด ปัจจัยท่ีมีอิทธิพลต่อการใช้สารเสพ
ติดและผลกระทบต่อร่างกาย การปฏิบัติตนเพ่ือความปลอดภัยจากการใช้ยาและการหลีกเลี่ยง สาร
เสพตดิ อิทธพิ ลของสอ่ื ทมี่ ตี ่อพฤตกิ รรมสขุ ภาพ การปฏบิ ัตติ นเพื่อป้องกนั อนั ตรายจากการเล่นกีฬา

โดยใช้ทกั ษะกระบวนการคิด วเิ คราะห์ อภปิ ราย ปรับปรงุ แกไ้ ข เพอ่ื ให้เกดิ ความรู้
ความเขา้ ใจ สามารถสอ่ื สารส่ิงทีเ่ รยี นรู้ และมคี วามสามารถในด้านทกั ษะการเคลอ่ื นไหวอยา่ งสมดลุ

เหน็ คุณคา่ ของการเรียนรูส้ ุขศกึ ษา ใฝเ่ รียนร้ใู นการแสวงหาความรู้ มคี วามซือ่ สัตย์สุจริต
ตอ่ กฎ ระเบียบ กตกิ า ตา่ ง ๆ มวี นิ ยั ในการปฏบิ ตั ติ นในการดูแลรักษาสขุ ภาพอยา่ งสม่าเสมอ ตลอดจน
รักความเปน็ ไทยในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางกายและกีฬาที่เหมาะสมกับเพศและวัยตามวัฒนธรรมไทย
มีนา้ ใจเป็นนกั กฬี า และสามารถปฏิบตั ิกจิ กรรมทางกายและกีฬารว่ มกบั ผู้อ่ืนอยา่ งมีความสุข

รหสั ตวั ชีว้ ัด
พ 1.1 ป.5/1, ป.5/2
พ 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3
พ 3.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6
พ 3.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4
พ 4.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5
พ 5.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5
รวมทง้ั หมด 25 ตวั ชวี้ ัด

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ)์ พุทธศกั ราช 2565 69
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช 2560)

คำอธิบำยรำยวชิ ำพืน้ ฐำน

พ16101 สุขศึกษำและพลศึกษำ 6 กล่มุ สำระกำรเรียนรู้สุขศึกษำและพลศกึ ษำ

ชัน้ ประถมศึกษำปที ่ี 6 เวลำ 40 ช่วั โมง

.............................................................................................................................................................

ศึกษาเกี่ยวกับความสาคัญของระบบสืบพันธุ์ ระบบไหลเวียนโลหิตและระบบหายใจ ที่มีผล
ต่อสุขภาพ การเจริญเติบโต และพัฒนาการดูแลรักษาระบบสืบพันธุ์ การสร้างและรักษาสัมพันธ์ภาพ
กับผู้อ่ืน ปัจจัยท่ีช่วยให้การทางานกลุ่มประสบความสาเร็จ ความสามารถส่วนบุคคล หน้าที่ ของ
สมาชิกในกลุ่ม การยอมรับความคิดเห็น ความแตกต่างระหว่างบุคคล ความรับผิดชอบ พฤติกรรม
เส่ียงนาไปสู่การมีเพศสัมพันธ์ การติดเชื้อเอดส์ การตั้งครรภ์ก่อนวัยอันควร การเคล่ือนไหวร่วมกับ
ผู้อนื่ แบบผลดั ในลกั ษณะผสมผสานในการรว่ มกิจกรรมทางกาย การเคลือ่ นไหวในเร่ืองการรับแรง การ
ใช้แรงและความสมดุลกับการเสริมทักษะการเคลื่อนไหวในการเล่นเกมและกีฬา การเล่นกีฬาไทย
กีฬาสากล ประเภทบุคคลและประเภททีม การใช้ข้อมูลด้านทักษะกลไกเพื่อปรับปรุงและเพิ่มพูน
ความสามารถในการปฏิบัติกิจกรรมทางกายและเล่นกีฬา การนาความรู้และหลักการของกิจกรรม
นันทนาการไปใช้เป็นพ้ืนฐานการศึกษาหาความรู้ ประโยชน์และหลักการออกกาลังกายเพ่ือสุขภาพ
สมรรถภาพทางกายและการสร้างเสริมบุคลิกภาพ การเล่นเกมที่ใช้ทักษะการวางแผน การเพ่ิมพูน
ทกั ษะออกกาลังกายและการเคลอ่ื นไหวอย่างเป็นระบบ การเล่นกีฬาประเภทบุคคลและประเภททีม ท่ี
ช่นื ชอบ การประเมนิ ทกั ษะการเล่นกีฬาของตน กฎ กติกาในการเล่นกีฬาไทยประเภทบุคคล/ทีม กีฬา
สากลตามชนิดกีฬาที่เล่น ความสาคัญของสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อสุขภาพ ปัญหาของสิ่งแวดล้อม ท่ีมีผล
ต่อสุขภาพ การป้องกันและแก้ปัญหาส่ิงแวดล้อมท่ีมีผลต่อสุขภาพ โรคติดต่อสาคัญที่ระบาด ใน
ปัจจุบัน ผลกระทบท่ีเกิดจากการระบาดของโรค การป้องกันการระบาดของโรค พฤติกรรม ท่ี
แสดงออกถึงความรับผิดชอบต่อสุขภาพของส่วนรวม วิธีทดสอบสมรรถภาพทางกาย การสร้างเสริม
และปรับปรุงสมรรถภาพทางกายตามผลการทดสอบสมรรถภาพทางกาย ภัยธรรมชาติ ลักษณะของ
ภัยธรรมชาติ ผลกระทบจากความรุนแรงของภัยธรรมชาติท่ีมีต่อร่างกาย จิตใจและสังคม การปฏิบัติ
ตนเพื่อความปลอดภัยจากธรรมชาติ สาเหตุของการติดสารเสพติด ทักษะการส่ือสารให้ผู้อื่นหลีกเลี่ยง
สารเสพตดิ

โดยใช้ทักษะกระบวนการคิด วิเคราะห์ อภิปราย ปรับปรุง แก้ไข เพื่อให้เกิดความรู้ ความ
เข้าใจ สามารถส่อื สารสงิ่ ทเ่ี รียนรู้ และมคี วามสามารถในดา้ นทักษะการเคล่ือนไหวอย่างสมดุล

เหน็ คณุ คา่ ของการเรียนรู้สขุ ศกึ ษา ใฝเ่ รยี นรู้ในการแสวงหาความรู้ มคี วามซื่อสัตยส์ จุ ริต
ต่อกฎ ระเบยี บ กติกา ตา่ ง ๆ มีวนิ ยั ในการปฏิบัตติ นในการดแู ลรักษาสขุ ภาพอยา่ งสม่าเสมอ ตลอดจน
รักความเป็นไทยในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมทางกายและกฬี าที่เหมาะสมกับเพศและวัยตามวัฒนธรรมไทย
มนี า้ ใจเป็นนกั กฬี า และสามารถปฏบิ ตั ิกิจกรรมทางกายและกฬี าร่วมกบั ผู้อน่ื อยา่ งมีความสุข

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ)์ พุทธศกั ราช 2565 70
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช 2560)

รหัสตวั ชว้ี ัด
พ 1.1 ป.6/1, ป.6/2
พ 2.1 ป.6/1, ป.6/2
พ 3.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5
พ 3.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5, ป.6/6
พ 4.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4
พ 5.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3
รวมทงั้ หมด 22 ตัวชว้ี ัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ์) พทุ ธศกั ราช 2565 71
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช 2560)

รำยวิชำพื้นฐำน กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ
ระดับชัน้ ประถมศกึ ษำ

รำยวชิ ำพ้นื ฐำน จานวน 40 ชั่วโมง
ศ11101 ศลิ ปะ 1 จานวน 40 ชั่วโมง
ศ12101 ศิลปะ 2 จานวน 80 ช่ัวโมง
ศ13101 ศลิ ปะ 3 จานวน 80 ชว่ั โมง
ศ14101 ศิลปะ 4 จานวน 80 ชั่วโมง
ศ15101 ศิลปะ 5 จานวน 80 ชวั่ โมง
ศ16101 ศิลปะ 6

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ์) พุทธศกั ราช 2565 72
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช 2560)

คำอธิบำยรำยวิชำพืน้ ฐำน

ศ1101 ศลิ ปะ 1 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ศิลปะ

ชนั้ ประถมศกึ ษำปีท่ี 1 เวลำ 40 ชั่วโมง

…………………………………………………….…………………………………………………………………………………………

รู้และเข้าใจเก่ียวกับรูปร่าง ลักษณะ และขนาดของส่ิงต่างๆรอบตัวและส่ิงที่มนุษย์สร้างขึ้น
บอกความรสู้ ึกทม่ี ตี อ่ ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตวั มีทกั ษะพน้ื ฐานการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการสร้าง
งานวาดภาพระบายสี การปั้น สร้างงานทัศนศิลป์ด้วยการทดลองสีด้วยเทคนิคง่าย ๆ และวาดภาพ
ระบายสีภาพธรรมชาติที่ตนชื่นชอบตามความรู้สึกของตนเอง รู้และเข้าใจเกี่ยวกับงานทัศนศิลป์ ใน
ชีวิตประจาวัน รู้เข้าใจและเลียนแบบการเคลื่อนไหวลักษณะต่างๆ แบบธรรมชาติ คน สัตว์ ส่ิงของ
ประดิษฐ์ท่าทางประกอบเพลง แสดงท่าทางง่ายๆ การร้องเพลงง่าย ๆ และบทเพลง ในท้องถ่ิน การ
เข้าร่วมกจิ กรรมดนตรี การรอ้ งเพลง การเคาะจงั หวะ การเคลอ่ื นไหวประกอบเพลง การบอกเพลงท่ีใช้
ในชวี ติ ประจาวนั

โดยใช้กระบวนการอภิปราย กระบวนการกลุ่ม การสืบค้นข้อมูลและการบันทึกข้อมูล เพื่อให้
เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ ดนตรี นาฏศิลป์ท่ี
เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภู มิปัญญาไทย การช่ืนชมและการนาไปประยุกต์ใช้ใน
ชวี ิตประจาวัน

รหัสตัวช้ีวัด
ศ 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4, ป.1/5
ศ 1.2 ป.1/1
ศ 2.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4, ป.1/5
ศ 2.2 ป.1/1, ป.1/2
ศ 3.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
ศ 3.2 ป.1/1, ป.1/2
รวมท้ังหมด 18 ตวั ชวี้ ัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ)์ พุทธศักราช 2565 73
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2560)

ศ12101 ศิลปะ 2 คำอธิบำยรำยวิชำพ้ืนฐำน กลุ่มสำระกำรเรียนรศู้ ิลปะ

ชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 2 เวลำ 40 ชั่วโมง

………………………………………………………….………………………………………………………………………………….

ศกึ ษา วิเคราะห์ การบรรยาย รปู รา่ ง รปู ทรงท่ีพบในธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดล้อม ทัศนธาตุ และ
งานทัศนศิลป์ เร่ืองเสน้ สี รูปรา่ ง และรูปทรง เรอ่ื งราว การเลอื ก สร้างงานทัศนศลิ ปต์ า่ ง ๆ
โดยใช้ เส้น เช่น งานวาด งานป้ันและงานพิมพ์ภาพ รูปแบบงานโครงสร้างเคลื่อนไหว การฝึกทักษะ
การใช้วัสดุ อุปกรณ์ การสร้างงานทัศนศิลป์ 3 มิติ การสร้างภาพปะติดโดยการตัดหรือ ฉีกกระดาษ
การวาดภาพ เพื่อถ่ายทอดเรื่องราวเก่ียวกับครอบครัวของตนเองและเพื่อนบ้าน การบอกความสาคัญ
ของงานทศั นศิลป์ที่พบเหน็ ในชวี ิตประจาวัน การอภปิ รายเกย่ี วกบั งานทศั นศลิ ป์ประเภทตา่ ง ๆ
ในท้องถน่ิ โดยเนน้ ถงึ วธิ ีการสรา้ งงานและวสั ดุอุปกรณ์ ทใี่ ช้ ศึกษาการจาแนกแหล่งกาเนิดของเสียง
ท่ีไดย้ นิ คุณสมบตั ิของเสียง สูงต่า- ดังเบา ยาวสั้น ของดนตรี ส่ิงต่าง ๆ ที่ก่อกาเนิดเสียงท่ีแตกต่างกัน
ลักษณะของเสียงดังเบา และความช้าเร็วของจังหวะ ความเกี่ยวข้องของเพลงท่ีใช้ในชีวิตประจาวัน
การเคาะจงั หวะหรอื การเคลือ่ นไหวร่างกายให้สอดคลอ้ งกับเน้ือหาของเพลง
การร้องเพลงงา่ ย ๆ ท่เี หมาะสมกบั วัย

โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภิปราย กระบวนการกลุ่ม การสืบค้นข้อมูล และการ
บันทึกข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสาร และเห็นคุณค่า ของการนา
ความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวันศึกษา วิเคราะห์การบอกความหมายและ
ความสาคญั ของเพลงปลุกใจ เพลงสอนใจ ความสมั พนั ธข์ องเสยี งรอ้ ง เสยี งเครอ่ื งดนตรีในเพลงท้องถิ่น
โดยใชค้ างา่ ย ๆ การระบมุ ารยาทในการชมการแสดง การเลน่ การละเล่น การเคล่ือนไหวขณะอยู่กับที่
และการเคล่ือนท่ีอย่างมีรูปแบบ การเคลื่อนไหวท่ีสะท้อนอารมณ์ ของตนเองอย่างอิสระ ท่าทาง เพื่อ
สื่อความหมายแทนคาพูด ท่าทางประกอบจังหวะอย่างสร้างสรรค์ การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์
ประกอบจังหวะ การแสดงและการเข้าร่วมกิจกรรมทางดนตรี ของท้องถิ่นในโอกาสพิเศษ การละเล่น
พ้ืนบ้าน การเช่ือมโยงการละเล่นพ้ืนบ้านกับการดารงชีวิต ของคนไทย การระบุส่ิงที่ช่ืนชอบและ
ภาคภมู ิใจในการละเล่นพื้นบ้าน โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภิปราย กระบวนการกลุ่ม การ
สืบค้นข้อมูลและการบันทึกข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการส่ือสารและเห็น
คณุ คา่ ของการนาความรไู้ ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนใ์ นการดาเนนิ ชีวิตประจาวัน

รหสั ตวั ชีว้ ัด
ศ 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5, ป.2/6, ป.2/7, ป.2/8
ศ 1.2 ป.2/1, ป.2/2

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ)์ พทุ ธศกั ราช 2565 74
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช 2560)

ศ 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5
ศ 2.2 ป.2/1, ป.2/2
ศ 3.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4, ป.2/5
ศ 3.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3
รวมทัง้ หมด 25 ตวั ช้วี ัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ์) พุทธศักราช 2565 75
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช 2560)

คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน

ศ13101 ศิลปะ 3 กลมุ่ สำระกำรเรียนรศู้ ิลปะ

ชัน้ ประถมศึกษำปีท่ี 3 เวลำ 80 ชั่วโมง

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ศึกษา วิเคราะห์ การบรรยาย รูปรา่ ง รูปทรงในธรรมชาติส่ิงแวดล้อม และงานทัศนศิลป์ ระบุ
วัสดุ อุปกรณ์ท่ีใช้สร้างผลงานเมื่อชมงานทัศนศิลป์ การบรรยายเหตุผลและวิธีการในการสร้างงาน
ทัศนศิลป์ โดยเน้นถึงเทคนิคและวัสดุ อุปกรณ์ การจาแนกทัศนธาตุของส่ิงต่าง ๆ ในธรรมชาติ
สง่ิ แวดล้อมและงานทัศนศิลป์ โดยเน้นเร่ือง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง และพื้นผิว มีทักษะพื้นฐาน ในการ
ใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างสรรค์งานปั้น การวาดภาพ การระบายสีส่ิงของรอบตัว การถ่ายทอดความคิด
ความรสู้ กึ จากเหตกุ ารณ์ชีวิตจรงิ โดยใชเ้ สน้ รูปรา่ ง รูปทรง สี และพ้ืนผิว การระบุส่ิงที่ชื่นชมและส่ิงที่
ควรปรบั ปรงุ ในงานทัศนศิลปข์ องตนเอง การระบุ และการจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุ ท่ีเน้นในงาน
ทัศนศลิ ปน์ ัน้ ๆ การบรรยายลกั ษณะรปู รา่ ง รปู ทรงในงานการออกแบบสง่ิ ต่าง ๆ
ที่มีในบ้านและโรงเรียน การเล่าถึงที่มาของงานทัศนศิลป์ในท้องถ่ิน การอธิบายเกี่ยวกับวัสดุอุปกรณ์
และวิธีการสร้างงานทัศนศิลป์ในท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์การอภิปรายกระบวนการ
กลุ่ม การสืบค้นข้อมูลและการบันทึกข้อมูล เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ และเห็นคุณค่าของการนา
ความรไู้ ปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์ในการดาเนินชวี ติ ประจาวนั

ศึกษา วิเคราะห์ การระบุรูปร่างลักษณะของเครื่องดนตรี ที่เห็นและได้ยินในชีวิตประจาวัน
ลักษณะเด่นและเอกลักษณ์ของดนตรีในท้องถ่ิน ความสาคัญและประโยชน์ของดนตรีต่อการดาเนิน
ชีวิตของคนในท้องถิ่นใช้รูปภาพหรือสัญลักษณ์แทนเสียง และจังหวะเคาะ การบอกบทบาทหน้าที่
ของเพลงท่ีไดย้ นิ การขบั ร้องและบรรเลงดนตรีง่าย ๆ การเคล่อื นไหวทา่ ทางสอดคล้องกับอารมณ์ ของ
เพลงท่ฟี งั การแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั เสียงดนตรี เสียงขับร้องของตนเองและผู้อ่ืน การนาดนตรีไป
ใช้ในชวี ติ ประจาวันหรือโอกาสต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสมโดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภิปราย
กระบวนการกลุม่ การสืบคน้ ขอ้ มูลและการบันทึกข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถ
ในการส่ือสาร และเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดาเนินชีวิตประจาวัน
ศึกษา วิเคราะห์ การสร้างสรรค์การเคลื่อนไหวในรูปแบบต่าง ๆ ราวงมาตรฐาน เพลงพระราชนิพนธ์
สถานการณ์ส้ัน ๆ สถานการณ์ที่กาหนด การแสดงท่าทางประกอบเพลงตามรูปแบบนาฏศิลป์ การ
เปรียบเทียบบทบาทหน้าทขี่ องผ้แู สดงและผชู้ ม การมีส่วนร่วมในกิจกรรมการแสดง
ท่ีเหมาะสมกับวัย การบอกประโยชน์ของการแสดงนาฏศิลป์ในชีวิตประจาวัน การเล่าการแสดง
นาฏศลิ ปท์ เี่ คยเหน็ ในท้องถิ่น การระบุสิง่ ท่ีเป็นลกั ษณะเด่นและเอกลกั ษณ์ของการแสดงนาฏศิลป์ การ
อธิบายความสาคญั ของการแสดงนาฏศลิ ป์

โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภิปราย กระบวนการกลุ่ม การสืบค้นข้อมูล และการ
บันทึกข้อมูล เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ความสามารถในการสื่อสารและเห็นคุณค่า ของการนา
ความรไู้ ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์ในการดาเนนิ ชีวิตประจาวนั

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ์) พุทธศักราช 2565 76
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช 2560)

รหสั ตัวชี้วดั
ศ 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5, ป.3/6 , ป.3/7, ป.3/8, ป.3/9, ป.3/10
ศ 1.2 ป.3/1, ป.3/2
ศ 2.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5, ป.3/6, ป.3/7
ศ 2.2 ป.3/1, ป.3/2
ศ 3.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5
ศ 3.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
รวมทั้งหมด 29 ตวั ช้วี ัด

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถมั ภ)์ พุทธศักราช 2565 77
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช 2560)

ศ14101 ศลิ ปะ 4 คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ศิลปะ

ช้ันประถมศกึ ษำปที ่ี 4 เวลำ 80 ช่วั โมง

…………………………………………………………………….……………………………………………………………………….

สังเกตธรรมชาติ สิ่งแวดล้อมและงานทัศนศิลป์ เปรียบเทียบลักษณะรูปร่าง รูปทรง ศึกษา
องค์ประกอบศิลป์ จาแนกทัศนธาตุโดยเน้นเรื่อง เส้น สี รูปร่าง รูปทรง พ้ืนผิวและพื้นที่ว่าง อภิปราย
อทิ ธพิ ลของสวี รรณะอุ่นและสีวรรณะเย็นที่มีต่ออารมณ์ของคน บรรยายลักษณะของภาพโดยเน้นการ
จัดระยะความลึก น้าหนักและแสงเงา มีทักษะพ้ืนฐานการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการพิมพ์ภาพและการ
วาดภาพระบายสี โดยใช้สีวรรณะอุ่นและสีวรรณะเย็นถ่ายทอดความรู้สึกและจินตนาการ นาความรู้
และวิธีการทางทัศนศิลป์ไปใช้ในชีวิตประจาวันอย่างสร้างสรรค์ จาแนก ระบุ อภิปรายงานทัศนศิลป์
ที่มาจากวัฒนธรรม ในท้องถิ่น สืบทอดงานเก่ียวกับวัฒนธรรมประเพณีที่เป็นภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิ
ปัญญาไทยและสากล

ศึกษาโครงสร้างของบทเพลง บอกประโยคเพลงง่ายๆ จาแนกประเภทของเคร่ืองดนตรี ระบุ
ทิศทางการเคล่ือนท่ขี นึ้ ลงงา่ ย ๆ ของทานอง รปู แบบจังหวะและความเร็ว ของจังหวะในเพลง
ที่ฟัง อ่าน เขียนโน้ตดนตรีไทยและสากล ร้องเพลงโดยใช้ช่วงเสียงที่เหมาะสมกับตนเอง ใช้และเก็บ
เคร่ืองดนตรีอย่างถูกต้องและปลอดภัย บอกว่าดนตรีสามารถใช้ในการสื่อเรื่องราว ศึกษาและสารวจ
บอกแหลง่ ที่มาและความสมั พันธข์ องวิถชี วี ติ ไทยทสี่ ะท้อนในดนตรี เพลงท้องถิ่น ระบุความสาคัญ การ
อนุรักษส์ ง่ เสรมิ วัฒนธรรม ภูมิปญั ญาท้องถิน่ ภมู ิปัญญาไทยและสากล

ศึกษา องคป์ ระกอบนาฏศิลป์ เพอ่ื ใหม้ คี วามรู้ ความเข้าใจ มีทักษะพ้ืนฐานทางนาฏศิลป์ และ
การละครที่ใช้สื่อความหมาย อารมณ์ การใช้ภาษาท่าและนาฏยศัพท์ การประดิษฐ์ท่าทาง หรือท่ารา
ประกอบจังหวะพื้นเมือง อย่างสร้างสรรค์ การราวงมาตรฐาน ระบา การเล่าเร่ือง โดยเน้นจุดสาคัญ
ลักษณะเด่นของตัวละคร ศึกษาประวัติความเป็นมาของนาฏศิลป์ หรือชุดการแสดง อย่างง่าย ๆ ชม
การแสดงเปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์กับการแสดงของท้องถิ่น เน้นความสาคัญ ของการแสดง
ความเคารพในการเรยี นและการแสดงนาฏศิลป์

เพื่อรู้และเข้าใจ สามารถสร้างผลงานทางทัศนศิลป์ ดนตรีและนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ นา
ความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจาวัน โดยใช้กระบวนการทางศิลปะในการสร้างผลงาน การวิเคราะห์
การวิพากษว์ ิจารณ์ ใหเ้ หน็ คณุ คา่ ของการจัดกิจกรรมศิลปะ

รหสั ตัวชวี้ ัด
ศ 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7, ป.4/8, ป.4/9
ศ 1.2 ป.4/1, ป.4/ 2
ศ 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5, ป.4/6, ป.4/7
ศ 2.2 ป.4/1, ป.4/2
ศ 3.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5
ศ 3.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4
รวมทงั้ หมด 29 ตวั ชีว้ ัด

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถมั ภ์) พุทธศักราช 2565 78
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช 2560)

คำอธิบำยรำยวชิ ำพืน้ ฐำน

ศ15101 ศลิ ปะ 5 กลมุ่ สำรกำรเรยี นรู้ศลิ ปะ

ช้นั ประถมศกึ ษำปที ี่ 5 เวลำ 80 ชัว่ โมง

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ศึกษาเกี่ยวกับองค์ประกอบหลักงานทัศนศิลป์ บรรยาย เปรียบเทียบความแตกต่างระหว่าง
งานศิลป์ที่สร้างสรรค์ด้วยวัสดุ อุปกรณ์และวิธีการท่ีแตกต่างกัน วาดภาพโดยใช้เทคนิคของแสงเงา
น้าหนักและวรรณะสี ป้ันดินน้ามันหรือดินเหนียวจากจินตนาการ พิมพ์ภาพโดยเน้นการจัดภาพ
วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์ในการจัดองค์ประกอบหลักงานทัศนศิลป์และการสื่อความหมายในงาน
ทัศนศิลป์ของตนเอง อภิปรายงานทัศนศิลป์ท่ีสะท้อนวัฒนธรรมและภูมิปัญญาในท้องถิ่น บรรยาย
ประโยชน์และคุณค่าของงานทัศนศิลป์ท่ีมีผลต่อชีวิตของคนในสังคม นาความรู้และวิธีการทาง
ทศั นศลิ ป์ไปใชใ้ นชีวิตประจาวันอย่างสรา้ งสรรค์

โดยเลือกเทคนิค วิธีการ วัสดุอุปกรณ์ในการสร้างสรรค์อย่างเหมาะสม ใช้กระบวนการคิด
วิเคราะห์ การอภิปราย เพื่อแสดงออกถึงความงาม ความประณีต สะท้อนวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิ
ปัญญาทอ้ งถ่ิน ภูมิปญั ญาไทยและสากลและเห็นคุณค่าของการนาความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ ในการ
ดาเนินชวี ติ ประจาวนั

ศึกษา องค์ประกอบดนตรีเกี่ยวกับการสื่ออารมณ์ ลักษณะของเสียงขับร้องและเครื่องดนตรี
ประเภทต่างๆ อ่าน เขียนโน๊ตดนตรีไทยและสากล เล่นเคร่ืองดนตรีเป็นทานอง จังหวะ ร้องเพลงไทย
รอ้ งเพลงสากลหรือไทยสากล ด้นสดง่ายๆ โดยใช้ประโยคเพลงถาม- ตอบ ใช้ดนตรีร่วมกับกิจกรรม ใน
การแสดงออกตามจินตนาการ อธบิ ายความเกย่ี วขอ้ งระหว่างดนตรี กบั งานประเพณใี นทอ้ งถิ่น

โดยการฝึกปฏิบัติ การแสดงออกตามจินตนาการเพ่ือสื่อความคิด จินตนาการ ความรู้สึก
ประทับใจและเห็นคุณค่า อธิบายความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรมต่าง ๆ ให้
สัมพันธก์ นั เพอื่ นาไปสร้างสรรค์ระหว่างดนตรีกับประเพณีในวัฒนธรรมท้องถิ่น เห็นคุณค่า ของดนตรี
ท่มี าจากวฒั นธรรมทตี่ า่ งกัน

ศึกษาองค์ประกอบของนาฏศิลป์ บรรยายเกี่ยวกับจังหวะ ทานอง คาร้องภาษาท่า นาฏย
ศัพท์ อุปกรณ์ การประดิษฐ์ท่าทางประกอบเพลงหรือท่าราประกอบเรื่องราว แสดงท่าทางประกอบ
เพลงหรือเร่ืองราวตามความจินตนาการ การแสดงนาฏศิลป์ ระบา ฟ้อน ราวงมาตรฐาน โดยเน้นการ
ใชภ้ าษาทา่ และนาฏยศัพทใ์ นการสอ่ื ความหมายและการแสดงออก ศึกษาองค์ประกอบของละคร การ
เลือกและเขยี นเคา้ โครงเร่ือง บทละครส้นั ๆ มีสว่ นร่วมในกลุ่มกับการเขียนเค้าโครงเรื่อง หรือบทละคร
ส้ัน ๆ ท่ีมาของการแสดงนาฏศิลป์เปรียบเทียบการแสดงนาฏศิลป์ชุดต่าง ๆ หลักการ ชมการแสดง
การถ่ายทอดความรู้สึกและคุณค่าของการแสดงบอกประโยชน์ท่ีได้รับจากการชม การแสดงนาฏศิลป์
เปรยี บเทียบการแสดงการแสดงพื้นบา้ นในแต่ละทอ้ งถน่ิ ทสี่ ะท้อนถึงวฒั นธรรมและประเพณี

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถัมภ์) พทุ ธศักราช 2565 79
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช 2560)

โดยแสดงนาฏศิลป์ ละครสร้างสรรค์ การแสดงออก การถ่ายทอดความรู้สึก เพ่ือนาความรู้
และหลักการทางด้านนาฏศิลป์มาใช้บูรณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน ๆ และชีวิตประจาวัน
สัมพันธ์กับการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านที่สะท้อนถึงวัฒนธรรมและประเพณี ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิ
ปญั ญาไทยและสากล

รหสั ตัวช้ีวัด
ศ 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7
ศ 1.2 ป.5/1, ป.5/2
ศ 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6, ป.5/7
ศ 2.2 ป.5/1, ป.5/2
ศ 3.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5, ป.5/6
ศ 3.2 ป.5/1, ป.5/2
รวมทง้ั หมด 26 ตัวชวี้ ัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถัมภ)์ พทุ ธศกั ราช 2565 80
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พุทธศกั ราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวิชำพื้นฐำน

ศ16101 ศลิ ปะ 6 กลมุ่ สำรกำรเรยี นร้ศู ิลปะ

ชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 6 เวลำ 80 ชั่วโมง

………………………………………………………………………………………………………..…………………………………….

ศึกษา สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ สื่อความคิด ถ่ายทอดจินตนาการ ใช้สีคู่ตรงข้าม แสงเงา
น้าหนักงานป้นั รปู แบบ เทคนิค และวิธีการต่าง ๆ แสดงเป็นแผนภาพ แผนผัง ภาพประกอบ อธิบาย
หลักการจัดขนาด สัดส่วน ความสมดุลในการสร้างงานทัศนศิลป์ จากรูปแบบ 2 มิติ เป็น 3 มิติ
บทบาทของงานทศั นศลิ ป์ท่ีสะท้อนชวี ติ และสงั คม อภปิ รายเกี่ยวกบั อทิ ธพิ ลของความเช่ือ
ความศรัทธาในศาสนาที่มีผลต่องานทัศนศิลป์ในท้องถิ่นอันเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญา
ท้องถิน่ ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล

โดยใชก้ ระบวนการคิดวิเคราะห์ การสรา้ งสรรค์งาน กระบวนการกลมุ่ และรายบุคคล
เพือ่ ถ่ายทอดความคดิ หรอื เร่อื งราวเก่ียวกบั เหตุการณ์ตา่ ง ๆ ใหเ้ กิดความรู้ ความเข้าใจ และเห็นคุณค่า
ของการนาความรู้ไปใช้ใหเ้ กดิ ประโยชน์ในการดาเนินชวี ิตประจาวัน

ศึกษาวิเคราะห์องคป์ ระกอบดนตรี เพลงท่ีฟังและศัพท์สังคีต จาแนกประเภทเครื่องดนตรี ใช้
เครื่องดนตรีและเครือ่ งดนตรีทม่ี าจากวฒั นธรรมต่าง ๆ อา่ น เขียนโน้ตไทยและโนต้ สากล
ร้องเพลง ด้นสด สร้างสรรค์รูปแบบจังหวะและทานองด้วยเครื่องดนตรีไทยหรือเครื่องดนตรีที่มาจาก
วัฒนธรรมตา่ ง ๆ สืบทอดดนตรไี ทย จาแนกดนตรที ี่มาจากยุคสมยั ทีต่ า่ งกัน อทิ ธพิ ลของวัฒนธรรม ต่อ
ดนตรีในท้องถิ่น บรรยายความรู้สึกและแสดงความคิดเห็นที่มีต่อบทเพลง ความไพเราะ ของ
เสยี งดนตรี

โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม เพ่ือให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ตลอดจน
นาความรู้และหลักการทางดนตรีมาประยุกต์ใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนและเหน็ คุณค่าในการสรา้ งสรรค์
นาความรไู้ ปใช้ในชีวติ ประจาวนั

ศึกษาพื้นฐานความรู้ ความเข้าใจ นาฏศิลป์เบ้ืองต้น แสดงออกอย่างอิสระในการประดิษฐ์
ท่าทางประกอบเพลงปลุกใจหรือเพลงพ้ืนเมืองหรือท้องถิ่น การแสดงนาฏศิลป์และละครสร้างสรรค์
การใช้เรื่องแต่ง จินตนาการ ประสบการณ์ ละครสร้างสรรค์ ระบา ฟ้อน ราวงมาตรฐาน การอธิบาย
ความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์และการละครกับส่ิงท่ีประสบในชีวิตประจาวัน ใช้หลักสุนทรีทาง
นาฏศิลป์ การบอกความหมาย ความเป็นมา ความสาคัญพร้อมทั้งระบุประโยชน์ที่ได้รับจากการแสดง
หรือการชมการแสดงนาฏศิลป์ สร้างสรรค์การเคลื่อนไหวและการถ่ายทอดลีลา อารมณ์ ศึกษาเพลง
พ้ืนเมืองหรือท้องถ่ินระบุที่มาและประโยชน์ท่ีได้รับจากการแสดง สิ่งท่ีมีความสาคัญต่อการแสดง
นาฏศิลป์และละคร ระบปุ ระโยชนท์ ่ีได้รบั จากการแสดงหรือการชมการแสดงนาฏศิลป์และละคร

โดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์ การอภิปราย กระบวนการกลุ่ม เพ่ือให้เกิดความรู้ ความ
เขา้ ใจ และเหน็ คณุ คา่ ของการนาความรไู้ ปใช้ใหเ้ กิดประโยชนใ์ นการดาเนนิ ชวี ิตประจาวนั

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ)์ พุทธศักราช 2565 81
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 2560)

รหสั ตวั ชีว้ ดั
ศ 1.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5, ป.6/6, ป.6/7
ศ 1.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3
ศ 2.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5, ป.6/6
ศ 2.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3
ศ 3.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5, ป.6/6
ศ 3.2 ป.6/1, ป.6/2
รวมทัง้ หมด 27 ตัวชวี้ ัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถัมภ)์ พทุ ธศักราช 2565 82
ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช 2560)

รำยวิชำพื้นฐำน กลุ่มสำระกำรเรยี นรู้กำรงำนอำชีพ
ระดบั ประถมศึกษำ

รำยวชิ ำพื้นฐำน จานวน 40 ชั่วโมง
ง11101 การงานอาชพี 1 จานวน 40 ช่วั โมง
ง12101 การงานอาชพี 2 จานวน 40 ชัว่ โมง
ง13101 การงานอาชีพ 3 จานวน 40 ชว่ั โมง
ง14101 การงานอาชพี 4 จานวน 40 ชว่ั โมง
ง15101 การงานอาชีพ 5 จานวน 40 ชัว่ โมง
ง16101 การงานอาชีพ 6

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ)์ พุทธศักราช 2565 83
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวิชำพืน้ ฐำน

ง11101 กำรงำนอำชีพ 1 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชีพ

ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 1 เวลำ 40 ชัว่ โมง

………………………………………………………………………………………………………………………………………

อธิบายวิธีการแตง่ กายการจดั เก็บสิ่งของเครอ่ื งใช้บนโต๊ะ ตู้ ชั้น การหยบิ จบั และใชข้ องใช้
สว่ นตัว การแต่งกายด้วยตนเอง การใช้อปุ กรณใ์ นการประกอบอาหาร การใช้อปุ กรณ์ในการดูแล
รกั ษาพชื การใชอ้ ปุ กรณว์ ดั ระยะและตดั กระดาษ การพับกระดาษเป็นของเล่น บอกข้อมูลที่สนใจและ
แหล่งขอ้ มูลใกลต้ ัว

ฝึกปฏบิ ตั ิใชว้ สั ดอุ ุปกรณใ์ นการประกอบอาหาร ใชอ้ ปุ กรณ์ในการดูแลรักษาพืช ใช้อุปกรณ์วัด
ระยะและตัดกระดาษ พับกระดาษเป็นของเล่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทางานอย่างเป็นขั้นตอน
การจัดการกระบวนการแกป้ ัญหา การทางานร่วมกัน การแสวงหาความรู้ มีความรู้ความเข้าใจ ในการ
ทางานเพ่ือช่วยเหลือตนเอง และรู้จกั สร้างองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง

เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดเจตคติท่ีดีต่อการทางาน มีความกระตือรือร้นและตรงเวลาในการทางาน
ตลอดจนนาความรไู้ ปใช้ในชวี ิตประจาวันได้

รหสั ตัวชี้วดั
ง 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
รวมทั้งหมด 3 ตวั ช้ีวัด

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถัมภ)์ พทุ ธศักราช 2565 84
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรงุ พุทธศักราช 2560)

คำอธิบำยรำยวิชำพน้ื ฐำน

ง12101 กำรงำนอำชพี 2 กลุม่ สำระกำรเรียนรู้กำรงำนอำชพี

ชน้ั ประถมศึกษำปีที่ 2 เวลำ 40 ชั่วโมง

………………………………………………………………………………………………………………………………………

อธิบายบทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในบ้าน อธิบายวิธีการและประโยชน์ของการกวาดบ้าน
การล้างจาน การจัดวางเสื้อผ้า การเก็บเส้ือผ้า การเก็บรองเท้า การช่วยครอบครัวเตรียม และ
ประกอบอาหาร การเพาะเมล็ด การดูแลแปลงเพาะกลา้ การทาของเลน่ และประดิษฐ์ของใช้สว่ นตวั

ฝึกปฏิบัติกวาดบ้าน ล้างจาน จัดวางเสื้อผ้า เก็บเสื้อผ้า เก็บรองเท้า ช่วยครอบครัวเตรียมและ
ประกอบอาหาร เพาะเมล็ด ดูแลแปลงเพาะกล้า ทาของเล่นและประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัวโดยใช้ทักษะ
กระบวนการทางานอย่างเป็นข้ันตอน การจัดการกระบวนการแก้ปัญหา การทางานร่วมกัน การแสวงหาความรู้ ให้มี
ความรู้ความเข้าใจในการทางานเพ่ือช่วยเหลือตนเองและครอบครัว เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือใน
การทางานอย่างเหมาะสมกับงาน ตลอดจนร้จู กั สรา้ งองค์ความรู้ด้วยตนเอง

เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติท่ีดีต่อการทางาน มีความประหยัดและปลอดภัยในการทางาน
ตลอดจนนาความรู้ไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน

รหสั ตัวชี้วัด
ง 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3
รวมทั้งหมด 3 ตัวช้ีวดั

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ์) พุทธศกั ราช 2565 85
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวิชำพน้ื ฐำน

ง13101 กำรงำนอำชพี 3 กลุม่ สำระกำรเรียนรกู้ ำรงำนอำชพี

ชัน้ ประถมศกึ ษำปีที่ 3 เวลำ 40 ชว่ั โมง

………………………………………………………………………………………………………………………………………

อธบิ ายวิธีการและประโยชน์ของการจัดเตรียมอุปกรณ์การเรียน การทาความสะอาดกระเป๋า
นักเรียน การทาความสะอาดรองเท้า การปัด กวาด เช็ด ถู บ้านเรือน การกรอกน้าใส่ขวด การทา
ความสะอาดห้องเรียน การเลือกใช้เสื้อผ้า การซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการเนา การประกอบอาหาร การ
เก็บรักษาอาหาร การปลูกผักสวนครัวในภาชนะ การบารุงรักษาของเล่น และซ่อมแซมของใช้ส่วนตัว
การประดษิ ฐ์ของใชใ้ นโอกาสต่าง ๆ โดยใช้วสั ดุในท้องถนิ่ การเลือกใชส้ ่ิงของเครื่องใช้ในชีวิตประจาวัน
อย่างสร้างสรรค์ การจัดการสิ่งของเคร่ืองใช้ด้วยการนากลับมาใช้ซ้า การค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอน
และนาเสนอข้อมูลลักษณะต่าง ๆ รวมทัง้ บอกวธิ ดี แู ลรักษาอปุ กรณเ์ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

ฝึกปฏิบัติทาความสะอาดกระเป๋านักเรียน ทาความสะอาดรองเท้า ปัด กวาด เช็ด ถู
บ้านเรือน กรอกน้าใส่ขวด ทาความสะอาดห้องเรียน เลือกใช้เสื้อผ้า ซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการเนา
ประกอบอาหาร เกบ็ รักษาอาหาร ปลูกผกั สวนครวั ในภาชนะ บารุงรักษาของเล่นและซ่อมแซม ของใช้
ส่วนตัว ประดิษฐ์ของใช้ในโอกาสต่าง ๆ โดยใช้วัสดุในท้องถิ่น เลือกใช้สิ่งของเคร่ืองใช้ ใน
ชีวิตประจาวันอย่างสร้างสรรค์ จัดการส่ิงของเครื่องใช้ด้วยการนากลับมาใช้ซ้า การจัดการ
กระบวนการแก้ปญั หา การทางานรว่ มกัน ทางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัวและส่วนรวม

เพ่ือให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการทางาน มีความสะอาด รอบคอบ และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
ในการทางาน ตลอดจนนาความรูไ้ ปใช้ในชีวติ ประจาวันได้

รหัสตัวชี้วดั
ง 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
รวมทั้งหมด 3 ตวั ช้ีวัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถัมภ์) พุทธศักราช 2565 86
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศักราช 2560)

คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน

ง14101 กำรงำนอำชพี 4 กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้กำรงำนอำชพี

ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 4 เวลำ 40 ช่วั โมง

………………………………………………………………………………………………………………………………………

อธิบายเหตุผลในการดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว การจัดโต๊ะเขียนหนังสือ การจัดกระเป๋า
นักเรียน การจัดตู้เสื้อผ้า การขจัดรอยเป้ือนบนเสื้อผ้า การซ่อมแซมเส้ือผ้าด้วยการด้น การประกอบ
อาหารและเครื่องดื่ม การซ่อมแซมอุปกรณ์ เครื่องมือและเครื่องใช้ การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง
จากใบตองและกระดาษ การจัดเกบ็ เอกสารส่วนตวั การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ อธิบายความหมายและ
ความสาคัญของอาชีพ

ฝึกปฏิบัติดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว จัดโต๊ะเขียนหนังสือ จัดกระเป๋านักเรียน จัดตู้เส้ือผ้า ขจัด
รอยเป้ือนบนเสื้อผ้า ซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการด้น ประกอบอาหารและเครื่องดื่ม ซ่อมแซมอุปกรณ์
เคร่ืองมือและเคร่ืองใช้ ประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากใบตองและกระดาษ จัดเก็บเอกสารส่วนตัว
ปลูกไม้ดอกไม้ประดับ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางานอย่างเป็นข้ันตอน การจัดการกระบวนการ
แก้ปัญหา การทางานร่วมกัน และการแสวงหาความรู้ มีความรู้ความเข้าใจในการทางาน และรู้จัก
สร้างองค์ความรูด้ ว้ ยตนเอง

เพือ่ ให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการทางาน มีมารยาท ขยัน อดทน รับผิดชอบ และซ่ือสัตย์ใน
การทางาน รู้จักใช้พลังงานและทรัพยากรในการทางานอย่างประหยัดและคุ้มค่า ตลอดจนนาความรู้
ไปใช้ในชีวติ ประจาวันได้

รหัสตัวชี้วัด
ง 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4
ง 4.1 ป.4/1
รวมท้ังหมด 5 ตัวชี้วัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ์) พุทธศกั ราช 2565 87
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช 2560)

คำอธิบำยรำยวชิ ำพื้นฐำน

ง15101 กำรงำนอำชพี 5 กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้กำรงำนอำชพี

ช้ันประถมศกึ ษำปีท่ี 5 เวลำ 40 ชั่วโมง

………………………………………………………………………………………………………………………………………

อธิบายเหตุผลในการจัดห้องครัว การจัดตู้อาหาร การจัดโต๊ะอาหาร การจัดตู้เย็น การทา
ความสะอาดห้องน้าและหอ้ งส้วม การซักเสือ้ ผา้ การตากเสื้อผ้า การเก็บเส้ือผ้า การพับเส้ือผ้า การรีด
เส้ือผ้า การซ่อมแซมเส้ือผ้าด้วยการสอย การเย็บเครื่องเกาะเก่ียว การเลือกซ้ืออาหาร และเคร่ืองดื่ม
การปลูกพืชในแปลง การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ในบ้าน การทาบัญชีครัวเรือน การจัดเก็บเอกสาร
สาคญั การดแู ลรกั ษาและใช้สมบัติสว่ นตัว สมาชิกในครอบครัวและส่วนรวม การประดิษฐ์ของใช้ ของ
ตกแต่งจากวัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ในท้องถิ่นโดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี อาชีพต่าง ๆ ในชุมชน และ
ความแตกต่างของอาชีพ

ฝึกปฏิบัติจัดห้องครัว จัดตู้อาหาร จัดโต๊ะอาหาร จัดตู้เย็น ทาความสะอาดห้องน้า และห้อง
สว้ ม ซกั เสื้อผ้า ตากเส้อื ผ้า เกบ็ เสอ้ื ผ้า พับเสือ้ ผา้ รีดเส้ือผา้ ซอ่ มแซมเสอ้ื ผ้าด้วยการสอย
เย็บเคร่ืองเกาะเก่ียว เลือกซื้ออาหารและเครื่องดื่ม ปลูกพืชในแปลง ซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ในบ้าน
ทาบัญชีครัวเรือน จัดเก็บเอกสารสาคัญ ดูแลรักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สมาชิกในครอบครัว และ
ส่วนรวม ประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ในท้องถิ่นโดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี
สำรวจข้อมูลเก่ียวกับอาชีพต่าง ๆ ในชุมชน และระบุความแตกต่างของอาชีพโดยใช้ทักษะ
กระบวนการทางานอย่างเป็นข้ันตอน การจัดการกระบวนการแก้ปัญหาการทางานร่วมกัน การ
แสวงหาความรู้

เพื่อใหม้ คี วามรู้ความเข้าใจในการทางาน และร้จู ักสร้างองค์ความรูด้ ว้ ยตนเอง เกดิ เจตคติ ทดี่ ี
ตอ่ การทางาน มีมารยาทในการทางานกบั สมาชิกในครอบครวั มคี วามประณตี ในการทางาน มี
จิตสานึกในการใช้พลงั งานและทรัพยากรในการทางานอย่างประหยัดและคมุ้ คา่ ตลอดจนนา
ความรู้ไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวันได้

รหสั ตวั ชี้วัด
ง 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4
ง 4.1 ป.5/1, ป.5/2
รวมท้ังหมด 6 ตัวชี้วัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ)์ พทุ ธศกั ราช 2565 88
ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศักราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพน้ื ฐำน

ง16101 กำรงำนอำชีพ 6 กลุ่มสำระกำรเรียนร้กู ำรงำนอำชพี

ชัน้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 6 เวลำ 40 ช่วั โมง

………………………………………………………………………………………………………………………………………

อภปิ รายแนวทางในการดูแลรกั ษาสมบัติภายในบา้ น การซ่อมแซมเส้ือผ้าด้วยการปะ และการ
ชุน การจัดอาหารให้สมาชิกในครอบครัว การเตรียมประกอบอาหารและเคร่ืองดื่มให้สมาชิกใน
ครอบครัว การเลี้ยงปลาสวยงาม การติดตั้ง ประกอบของใช้ในบ้าน การสร้างของใช้ ของตกแต่งให้
สมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนในโอกาสต่าง ๆ โดยใช้กระบวนการเทคโนโลยี แผนท่ีความคิด และ
ทกั ษะการสร้างชิ้นงาน อธิบายส่วนประกอบของระบบเทคโนโลยี หลักการเบ้ืองต้นของการแก้ปัญหา
การใช้คอมพิวเตอร์ในการค้นหาข้อมูล การเก็บรักษาข้อมูลท่ีเป็นประโยชน์ ในรูปแบบต่าง ๆ การ
นาเสนอข้อมูลในรูปแบบที่เหมาะสมโดยเลือกใช้ซอฟต์แวร์ประยุกต์ การใช้คอมพิวเตอร์สร้างชิ้นงาน
จากจินตนาการหรืองานที่ทาในชีวิตประจาวัน การวางแผนในการเลือกอาชีพ การระบุความรู้
ความสามารถ และคุณธรรมท่ีสมั พันธ์กบั อาชีพทีส่ นใจ

ฝึกปฏิบัติดูแลรักษาสมบัติภายในบ้าน ซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการปะและการชุน จัดอาหาร ให้
สมาชิกในครอบครัว เตรียมประกอบอาหารและเคร่ืองดื่มให้สมาชิกในครอบครัว เล้ียงปลาสวยงาม
ตดิ ตง้ั ประกอบของใชใ้ นบ้าน สร้างของใช้ ของตกแต่งให้สมาชิกในครอบครัวหรือเพ่ือน ในโอกาสต่าง
ๆ วางแผนในการเลอื กอาชีพ ระบุความรคู้ วามสามารถ และคณุ ธรรมทส่ี มั พันธก์ ับอาชีพที่สนใจ

เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการทางาน มีมารยาทในการทางานกับครอบครัวและผู้อื่น มี
จิตสานึกและความรับผิดชอบ มีคุณธรรมในการประกอบอาชีพ ตลอดจนนาความรู้ไปใช้ใน
ชวี ติ ประจาวนั ได้

รหสั ตัวช้วี ดั
ง 1.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3
ง 4.1 ป.6/1, ป.6/2
รวมท้ังหมด 5 ตวั ชวี้ ัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ์) พุทธศกั ราช 2565 89
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช 2560)

รำยวิชำพน้ื ฐำน กลุ่มสำระกำรเรียนร้ภู ำษำตำ่ งประเทศ
ระดับช้ันประถมศึกษำ

รำยวิชำพนื้ ฐำน 1 จานวน 200 ชั่วโมง
อ11101 ภาษาอังกฤษ 2 จานวน 200 ชว่ั โมง
อ12101 ภาษาองั กฤษ 3 จานวน 200 ชว่ั โมง
อ13101 ภาษาองั กฤษ 4 จานวน 200 ชว่ั โมง
อ14101 ภาษาอังกฤษ 5 จานวน 200 ชว่ั โมง
อ15101 ภาษาองั กฤษ 6 จานวน 200 ชั่วโมง
อ16101 ภาษาองั กฤษ

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ์) พุทธศกั ราช 2565 90
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศกั ราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวชิ ำพื้นฐำน

อ11101 ภำษำอังกฤษ 1 กลุ่มสำระกำรเรียนรภู้ ำษำต่ำงประเทศ

ชนั้ ประถมศกึ ษำปีที่ 1 เวลำ 200 ชวั่ โมง

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เข้าใจ คาสั่งในห้องเรียน ระบุตัวอักษรภาษาอังกฤษ (letter names) เสียงอักษร
ภาษาอังกฤษ (letter sounds) สะกดคาถูกต้องตามหลักการอ่าน อ่านออกเสียงในระดับคา (stress)
ประโยค (intonation) ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือกภาพ ภาพเทศกาลของไทย คาศัพท์เกี่ยวกับ
เทศกาล คา กลุ่มคา บทอ่าน นิทานง่าย ๆที่มีภาพประกอบตรงตามความหมายที่ฟัง สนทนาส่ือสาร
โต้ตอบด้วย ภาษาง่าย ๆ สั้น ๆ เพื่อแสดงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และความต้องการของตน ใช้
ทักษะภาษาอังกฤษเพ่ือสื่อความเก่ียวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว อาหาร
เคร่ืองด่ืมและนันทนาการ ภายในวงคาศัพท์ประมาณ 150-200 คา (คาศัพท์ที่เป็นรูปธรรม) พูดให้
ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลใกล้ตัว เรื่องใกล้ตัว เข้าใจความแตกต่าง ระหว่างวัฒนธรรมของเจ้าของ
ภาษากับวัฒนธรรมไทย เข้าใจคา กลุ่มคาที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน ออกเสียง สระ
กลุ่มคา และประโยคคาถาม คาตอบง่าย ๆ ได้ถูกต้องตามหลักภาษา เข้าใจภาษาท่าทาง การส่ือสาร
ของเจ้าของภาษาข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาลสาคัญและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ร่วมกิจกรรม ทาง
ภาษาและวัฒนธรรมตามความเหมาะสม แสวงหาความรู้ ความเพลิดเพลินจากภาษาอังกฤษ ใช้
ภาษาอังกฤษเพื่อรวบรวมคาศัพท์ที่เก่ียวข้องใกล้ตัว มีเจตคติท่ีดี เห็นประโยชน์และคุณค่า ในการ
เรียนรภู้ าษาองั กฤษ

รหสั ตัวชีว้ ดั
ต 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4
ต 1.2 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4
ต 1.3 ป.1/1
ต 2.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3
ต 2.2 ป.1/1
ต 3.1 ป.1/1
ต 4.1 ป.1/1
ต 4.2 ป.1/1
รวมท้งั หมด 16 ตัวช้วี ดั

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถัมภ์) พทุ ธศกั ราช 2565 91
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช 2560)

คำอธบิ ำยรำยวิชำพ้ืนฐำน

อ12101 ภำษำองั กฤษ 2 กลุ่มสำระกำรเรียนร้ภู ำษำต่ำงประเทศ

ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 2 เวลำ 200 ชัว่ โมง

……………………………………………………………………………………………………………………………….………………

เข้าใจ คาสั่ง คาขอรอ้ งทใ่ี ชใ้ นห้องเรียน ระบุตวั อักษรภาษาอังกฤษ (letter names) และสียง
อักษรภาษาอังกฤษ (letter sounds) อ่านออกเสียง สะกดคาและประโยคง่าย ๆ ถูกต้อง ตาม
หลักการอ่านเลือกภาพ ภาพเทศกาล ประเพณีท้องถิ่น ตรงตามความหมายของคา กลุ่มคา และ
ประโยค(simple sentence)ท่ีฟัง ตอบคาถามจากการฟังประโยค บทสนทนาหรือ นิทานที่มี
ภาพประกอบใช้ทักษะภาษาอังกฤษเพอื่ ส่อื ความเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัวโรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว
อาหารเคร่ืองดื่ม และนันทนาการ ในวงคาศัพท์สะสมประมาณ 250-300 คา (คาศัพท์ท่ีเป็นรูปธรรม)
พูดโต้ตอบด้วยคาส้ัน ๆ ง่าย ๆ ในการแนะนาตนเอง ทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษในการสื่อสาร
ระหว่างบุคคลเพื่อแสดงความต้องการของตนเอง พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บุคคลและเร่ืองต่าง ๆ
ใกลต้ ัว พูดแสดงความรสู้ ึกของตนได้เหมาะสมตามมรรยาททางสังคม พูดและทาท่าทางประกอบ ตาม
วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคาศัพท์เก่ียวกับเทศกาลสาคัญของเจ้าของภาษา ร่วม
กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมท่ีเหมาะสมกับวัย เข้าใจความแตกต่างระหว่างภาษาอังกฤษ และ
ภาษาไทยในเรื่อง เสียง สระ พยัญชนะ คา วลี ประโยค เข้าใจคากลุ่มคาที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการ
เรียนรอู้ น่ื ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อรวบรวมคาศพั ท์ท่ีเกี่ยวข้องใกล้ตัว แสวงหาความรู้ความเพลิดเพลินจาก
ภาษาองั กฤษ มเี จตคติท่ดี ี เห็นประโยชน์และคุณค่าในการเรียนรภู้ าษาองั กฤษ

รหสั ตัวชว้ี ดั
ต 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4
ต 1.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4
ต 1.3 ป.2/1
ต 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3
ต 2.2 ป.2/1
ต 3.1 ป.2/1
ต 4.1 ป.2/1
ต 4.2 ป.2/1
รวมทั้งหมด 16 ตัวช้ีวดั

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถมั ภ)์ พทุ ธศักราช 2565 92
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2560)

คำอธิบำยรำยวิชำพนื้ ฐำน

อ13101 ภำษำอังกฤษ 3 กล่มุ สำระกำรเรยี นรูภ้ ำษำตำ่ งประเทศ

ช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 3 เวลำ 200 ชวั่ โมง

……………………………………………………………………………………………………………………………….………………

เข้าใจ คาสั่ง คาขอร้องที่ใช้ในห้องเรียน อ่านออกเสียงสะกดคา กลุ่มคา ประโยคและบทพูด
เข้าจังหวะ(chant)ง่ายๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน พัฒนาทักษะการใช้พจนานุกรม เลือก/ระบุ ภาพ
หรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคาและประโยคที่ฟัง ภาพประเพณีท้องถ่ิน เทศกาล ตอบ
คาถามจากการฟัง/การอ่านประโยค บทสนทนาหรือนิทานง่ายๆใช้ทักษะภาษาอังกฤษ เพ่ือสื่อความ
เกี่ยวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อมใกล้ตัวอาหารเคร่ืองดื่ม และนันทนาการ ในวง
คาศัพท์สะสมประมาณ 350-450คา (คาศัพท์ที่เป็นรูปธรรม) พูดโต้ตอบด้วยคาสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการ
แนะนาตนเอง ทกั ทาย กลา่ วลา ขอบคุณ ขอโทษ ในการส่ือสารระหว่างบุคคล บอกความต้องการง่าย
ๆ พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเร่ืองใกล้ตัว ระบุหมวดหมู่คาตามประเภทของบุคคล สัตว์ และ
สง่ิ ของตามท่ฟี ังหรืออา่ น ใชก้ ริยาทา่ ทางประกอบการพูด/สนทนาตามมรรยาทสังคม /วัฒนธรรม ของ
เจ้าของภาษา บอกช่ือและคาศัพท์ง่ายๆเก่ียวกับเทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่
ของเจา้ ของภาษา ร่วมกิจกรรมทางภาษาและวฒั นธรรมทเี่ หมาะสมกับวัย บอกความแตกต่างของเสียง
ตัวอักษร คา กลุ่มคา และประโยคง่ายๆของภาษาอังกฤษและภาษาไทย เข้าใจคา กลุ่มคาท่ีเก่ียวข้อง
กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน ใช้ภาษาอังกฤษในสถานการณ์ง่าย ๆ ท่ีเกิดขึ้นในห้องเรียน รวบรวม
คาศัพทท์ ี่เกยี่ วขอ้ งใกลต้ วั จากสือ่ ต่าง ๆ แสวงหาความรู้ ความเพลิดเพลินจากภาษาอังกฤษ มีเจตคติที่
ดี เหน็ ประโยชน์ และ คณุ คา่ ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

รหสั ตวั ชวี้ ัด
ต 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4
ต 1.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5
ต 1.3 ป.3/1, ป.3/2
ต 2.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3
ต 2.2 ป.3/1
ต 3.1 ป.3/1
ต 4.1 ป.3/1
ต 4.2 ป.3/1
รวมทงั้ หมด 18 ตัวชีว้ ดั

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอปุ ถมั ภ)์ พทุ ธศกั ราช 2565 93
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรุง พุทธศักราช 2560)

คำอธิบำยรำยวิชำพน้ื ฐำน

อ14101 ภำษำอังกฤษ 4 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ

ชั้นประถมศกึ ษำปที ่ี 4 เวลำ 200 ชวั่ โมง

……………………………………………………………………………………………………………………………….………………

เข้าใจคาส่ัง คาขอร้อง คาแนะนาในการเล่นเกม การวาดภาพ หรือการทาอาหาร และ
เครื่องด่ืม คาอนุญาตง่ายๆ อ่านออกเสียงคา สะกดคา อ่านกลุ่มคา ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบท
พูดเขา้ จงั หวะ (chant) ถกู ต้องตามหลกั การอ่าน พัฒนาทักษะการใช้พจนานุกรม เลือก/ระบุภาพหรือ
สัญลักษณ์หรือเคร่ืองหมายวรรคตอนตรงตามความหมายของประโยค และข้อความส้ัน ๆ ที่ฟังหรือ
อา่ น ตอบคาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนิทานง่าย ๆ ใช้ทักษะภาษาอังกฤษเพ่ือ
สื่อความเก่ียวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน อาหาร เคร่ืองดื่ม เวลาว่างนันทนาการ การซ้ือขาย ลม
ฟ้าอากาศ เป็นวงคาศัพท์สะสมประมาณ 550-700คา (คาศัพท์ท่ีเป็นรูปธรรม และนามธรรม) พูด/
เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล พูด/เขียนแสดงความต้องการ และขอความช่วยเหลือ พูด/
เขยี นใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับตนเอง เพื่อน และครอบครวั พูดแสดงความรสู้ กึ เกีย่ วกับเรอื่ งต่าง ๆ ใกล้ตัวและ
กิจกรรมต่าง ๆ พูด/วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆใกล้ตัว ตามที่ฟังหรืออ่าน พูดแสดงความ
ความคิดเหน็ งา่ ย ๆ เก่ียวกับเรอ่ื งใกล้ตัว พดู และทาทา่ ทางประกอบอย่างสุภาพตามมรรยาทสังคมและ
วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคาถามเก่ียวกับเทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่
ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษาร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกความแตกต่าง
ของเสียง ตัวอักษร คากลุ่มคา ประโยคและข้อความของภาษาอังกฤษและภาษาไทย บอกความ
เหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย
เทศกาล ประเพณี ความเชื่อ งานฉลองในท้องถิ่น นาเสนอข้อมูลโดยการพูดและการเขียนจากการ
ค้นควา้ รวบรวมคาศพั ท์ท่เี ก่ยี วขอ้ งกบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้อ่ืน ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ี
เกดิ ข้ึนในหอ้ งเรยี นและสถานศึกษา ใช้ภาษาอังกฤษ ในการสืบค้นและรวบรวม ข้อมูลต่าง ๆ มีเจตคติ
ที่ดี เหน็ ประโยชน์ และคณุ ค่าของการเรยี นรู้ภาษาองั กฤษ

รหัสตัวชว้ี ดั ต 1.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5
ต 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4 ต 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3
ต 1.3 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ต 3.1 ป.4/1
ต 2.2 ป.4/1, ป.4/2 ต 4.2 ป.4/1
ต 4.1 ป.4/1
รวมท้ังหมด 20 ตัวชี้วัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ)์ พุทธศกั ราช 2565 94
ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช 2560)

คำอธิบำยรำยวิชำพืน้ ฐำน

อ15101 ภำษำองั กฤษ 5 กล่มุ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำตำ่ งประเทศ

ชั้นประถมศกึ ษำปีที่ 5 เวลำ 200 ชัว่ โมง

……………………………………………………………………………………………………………………………….………………

เข้าใจคาส่ัง คาขอร้อง คาแนะนาง่ายๆที่ฟังและอ่านในการเล่นเกม การวาดภาพ หรือการ
ทาอาหารและเครื่องดม่ื อา่ นออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนส้ัน ๆ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน
พัฒนาทักษะการใช้พจนานุกรม ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเคร่ืองหมายวรรคตอนตรงตาม
ความหมายของประโยค และข้อความสัน้ ๆ ทฟี่ ังหรอื อ่าน บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการ
ฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่าย ๆ หรือเร่ืองสั้นใช้ทักษะภาษาอังกฤษเพื่อสื่อความเก่ียวกับ
ตนเอง ครอบครวั โรงเรียน อาหาร เครือ่ งดมื่ เวลาว่างและนันทนาการ การซ้ือขาย ลมฟ้าอากาศ เป็น
วงคาศัพท์สะสมประมาณ 750-950 คา (คาศัพท์ท่ีเป็นรูปธรรมและนามธรรม) พูด/เขียนโต้ตอบ
สอ่ื สารระหว่างบคุ คล ในการทักทาย กลา่ วลา ขอบคุณ ขอโทษ ชมเชย การพูดแทรกอย่างสุภาพ ตาม
มรรยาททางสังคมเพ่ือสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล พูด/เขียนแสดงความต้อง ขอความช่วยเหลือ
ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆพูด/เขียนเพ่ือขอ และให้ข้อมูลเกี่ยวกับ
ตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเร่ืองใกล้ตัว พูด/เขียนแสดงความรู้สึกเก่ียวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และ
กิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบ พูดขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว
เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิ แสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามท่ีฟังหรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับ
เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ ใช้ถ้อยคา น้าเสียงและ
กริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมรรยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษ าตอบคาถาม/บอก
ความสาคัญของเทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษา วิถีชีวิต
ของคนในชุมชน เทศกาลงานฉลองในท้องถ่ิน บอกความเหมือน/ ความแตกต่างระหว่างการออกเสียง
ประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดับคา ( order) ตามโครงสร้างประโยค
ภาษาอังกฤษและภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองของ
เจา้ ของภาษากับของไทย พดู /เขยี นเพ่ือนาเสนอข้อมูลจาก การค้นคว้า รวบรวมคาศัพท์ที่เก่ียวข้องกับ
กลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน ฟังและพูด/อ่านในสถานการณ์ ต่าง ๆ ท่ีเกิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา
ใช้ภาษาอังกฤษในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ มีเจตคติที่ดี เห็นประโยชน์ และคุณค่าในการ
เรียนรู้ภาษาองั กฤษ

รหสั ตัวช้วี ดั ต 1.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5
ต 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4 ต 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3
ต 1.3 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3 ต 3.1 ป.5/1
ต 2.2 ป.5/1, ป.5/2 ต 4.2 ป.5/1
ต 4.1 ป.5/1
รวมทง้ั หมด 20 ตัวชี้วัด

หลักสตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถัมภ)์ พุทธศกั ราช 2565 95
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560)

คำอธิบำยรำยวชิ ำพ้ืนฐำน
อ16101 ภำษำองั กฤษ 6 กลุม่ สำระกำรเรียนร้ภู ำษำต่ำงประเทศ

ชัน้ ประถมศึกษำปที ี่ 6 เวลำ 200 ชวั่ โมง

……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

เขา้ ใจคาสงั่ คาขอร้อง ภาษาท่าทาง และคาแนะนาท่ีฟังและอ่านในการเล่นเกม การวาดภาพ
หรือการทาอาหารและเครื่องด่ืมและการประดิษฐ์ อ่านออกเสียงข้อความ นิทานและบทกลอนสั้น ๆ
ถูกต้องตามหลักการอ่าน พัฒนาทักษะการใช้พจนานุกรม เลือก/ระบุประโยคหรือข้อความส้ัน ๆ ตรง
ตามภาพสัญลักษณ์หรือเคร่ืองหมายท่ีอ่าน บอกใจความสาคัญและตอบคาถามจากการฟังและอ่าน
ประโยค บทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่าใช้ทักษะภาษาอังกฤษเพื่อสื่อความเก่ียวกับ ตนเอง
ครอบครัว โรงเรียน อาหาร เครื่องด่ืม เวลาว่างนันทนาการ การซ้ือขาย ลมฟ้าอากาศ เป็นวงคาศัพท์
สะสมประมาณ 1,050-1,200คา (คาศัพท์ที่เป็นรูปธรรมและนามธรรม) บอกใจความสาคัญและตอบ
คาถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนานิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า พูด/เขียนโต้ตอบ ในการ
สื่อสารระหว่างบุคคล ในการทักทาย กล่าวลา ขอบคุณ ขอโทษ การพูดแทรกอย่างสุภาพ ตาม
มรรยาททางสังคม พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือตอบรับและปฏิเสธการให้ความ
ชว่ ยเหลือในสถานการณ์งา่ ยๆ พดู และเขียนเพอื่ ขอและให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และ
เร่ืองใกล้ตัว พูดและเขียนแสดงความรู้สึกเก่ียวกับเร่ืองต่างๆใกล้ตัวพร้อมให้เหตุผลส้ัน ๆ ประกอบ
พูด/เขียนให้ขอ้ มลู เก่ียวกบั ตนเอง เพอื่ น และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผังและแผนภูมิ แสดง
ข้อมูลตา่ งๆตามทฟ่ี ังหรอื อา่ น พูด/เขยี นแสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั เรื่องต่างๆใกล้ตัวใช้ถ้อยคา น้าเสียง
และกริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมรรยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ให้
ข้อมูลเก่ียวกับเทศกาล/วันสาคัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษาเข้าร่วมกิจกรรม
ทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ สานวน สุภาษิต ขั้นตอน พิธีกรรม ของประเพณีท้องถ่ิน วิถี
ชีวิต การแต่งกาย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้
เคร่ืองหมายวรรคตอน และการลาดับคาตามโครงสร้างประโยคของภาษาอังกฤษและภาษาไทย
เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกตา่ งระหว่างเทศกาล งานฉลองและประเพณีวฒั นธรรม
ของเจ้าของภาษากับของไทย นาเสนอข้อมูลด้วยการพูดและการเขียนจากการค้นคว้า รวบรวม
คาศพั ท์ท่เี กย่ี วขอ้ งกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน ใช้ภาษาเพอ่ื สอ่ื สารตามสถานการณ์ต่าง ๆ ท่ีเกดิ ขนึ้
ในหอ้ งเรียนและสถานศกึ ษา ใชภ้ าษาองั กฤษในการสบื ค้นและรวบรวมข้อมลู ต่าง ๆ มเี จตคติทีด่ ี
เหน็ ประโยชน์ และคุณค่าในการเรียนร้ภู าษาอังกฤษ

รหัสตัวชี้วัด ต 1.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5
ต 1.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4 ต 2.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3
ต 1.3 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ต 3.1 ป.6/1
ต 2.2 ป.6/1, ป.6/2 ต 4.2 ป.6/1
ต 4.1 ป.6/1
รวมทง้ั หมด 20 ตัวชว้ี ัด

หลกั สตู รโรงเรยี นนาจะหลวย (กรป.กลางอุปถมั ภ)์ พุทธศกั ราช 2565 96
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พุทธศกั ราช 2560)