แผนการจัดประสบการณ์หน่วยต้นไม้ที่รักของสาวิตรี

โครงสร้างแผนการจัดประสบก

ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐ
หนว่ ยที่ 15 ต้นไม้ท่ีรกั ช้ันอ

การณ์การเรียนรู้ระดบั ปฐมวยั

ฐมวยั พุทธศักราช 2560
อนุบาลปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 1

โครงสรา้ งหลักสูตร ระดบั ช

สัปดาหท์ ่ี หนว่ ยการเรยี นรู้ ก
1 ปฐมนิเทศ
2
3 โรงเรยี นของเรา
4 ตัวเรา
5 หนทู ำได้
6
7 ครอบครัวมสี ุข
8 อาหารดีมปี ระโยชน์
9
10 ฝน
11 ขา้ ว
12 ปลอดภัยไวก้ ่อน
13 วนั เฉลิม
14 วันแม่
15 รักเมืองไทย
16 ของเลน่ ของใช้
17 ชมุ ชนของเรา
18 ต้นไม้ทีร่ ัก
หนิ ดิน ทราย
สตั ว์น่ารัก
คมนาคม

ชนั้ อนุบาล 2 ภาคเรยี นที่ 1 สาระท่คี วรเรยี นรู้

กจิ กรรมท่รี ับผดิ ชอบ

กจิ กรรมหลักสำหรับเด็กปฐมวัยมี 6 กิจกรรม สาระทีค่ วรเรยี นรู้มี 4 สาระ

1. กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 1. เรอ่ื งราวเกย่ี วกับตัวเดก็

2. กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ 2. เรื่องราวเกย่ี วกับบคุ คล

3. กจิ กรรมศลิ ปะสร้างสรรค์ และสถานที่แวดล้อมเด็ก

4. กจิ กรรมการเล่นตามมมุ 3. ธรรมชาตริ อบตวั

5. กจิ กรรมกลางแจ้ง 4. สง่ิ ต่าง ๆ รอบตวั เด็ก

6. กจิ กรรมเกมการศึกษา

การวเิ คราะห์โครงสรา้ งหน่วยการจัดประสบการณ์ก
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 15 ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้

สาระทค่ี ว
1. ช่ือและสว่ นประกอบของต้นไม้
2. รปู ร่างและลกั ษณะของใบไม้
3. การปลูกตน้ ไม้ และการดูแลต้นไม้
4. ประโยชน์ของต้นไม้
5. การประกอบอาหารจากพืช

มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้
มฐ 1 ตบช. 1.3 (1.3.1)
มฐ 2 ตบช. 2.1 (2.1.4)

ตบช. 8.2 (8.2.1)
มฐ 4 ตบช. 4.1 (4.1.1) (4.1.3)
มฐ 7 ตบช. 7.1 (7.1.1)
มฐ 8 ตบช. 8.2 (8.2.1)
มฐ 9 ตบช. 9.1 (9.1.1)
มฐ 10 ตบช. 10.1 (10.1.1) (10.1.2) (10.1.3) (10.1.4)
มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1)

การเรยี นรู้ตามหลกั สตู รปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560
: ต้นไมท้ ่ีรกั ช้นั อนบุ าลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1

วรเรยี นรู้

สภาพที่พึงประสงค์

ประสบกา

ร่างกาย
1.1.1 การใช้กลา้ มเนอื้ ใหญ่

(2) การเคล่ือนไหวเคลื่อนที่
(3) การเคลื่อนไหวพร้อมอุปกรณ์
(4) การเคลือ่ นไหวทใ่ี ช้ประสานสัมพันธ์ของการใช้กล้ามเน้ือใหญ่ในการรบั บอ
(5) การเลน่ เคร่ืองเลน่ สนามอยา่ งอสิ ระ
1.1.2 การใช้กล้ามเน้ือเลก็
(1) การเลน่ เครือ่ งเลน่ สัมผสั และการสร้างจากแทง่ ไม้ บล็อก
(2) การเขยี นภาพและการเล่นกบั สี
(3) การปัน้
(5) การหยบิ จับ การใชก้ รรไกร การตัด การปะ และการร้อยวสั ดุ
1.1.5 การตระหนักร้เู ก่ยี วกับร่างกายของตนเอง
(1) การเคลอ่ื นไหวโดยควบคุมตนเองไปในทิศทาง ระดับและพน้ื ท่ี

อารมณ์
1.2.1 สุนทรยี ภาพ ดนตรี

(3) การเคลอื่ นไหวตามเสียงเพลง/ดนตรี
(4) การเล่นบทบาทสมมติ
(5) การทำกิจกรรมศิลปะต่าง ๆ
1.2.2 การเลน่
(2) การเล่นรายบุคคล กล่มุ ยอ่ ย กลุ่มใหญ่
(3) การเล่นตามมมุ ประสบการณ์
(4) การเล่นนอกห้องเรียน

ารณส์ ำคญั

อล

ประสบกา

สังคม
1.3.2 การดแู ลรกั ษาธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อม

(4) การเพาะปลกู และดูแลต้นไม้
1.3.5 การเล่นและทำงานแบบรว่ มมือร่วมใจ

(3) การทำศิลปะแบบร่วมมือ

สติปัญญา
1.4.1 การใชภ้ าษา

(3) การฟังเพลง นิทาน คำคลอ้ งจอง หรือเร่ืองราวต่าง ๆ
1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ เชิงเหตผุ ล การตัดสนิ ใจ และแกป้ ัญหา

(1) การสังเกตลักษณะ สว่ นประกอบของสิ่งตา่ ง ๆ โดยใช้ประสาทสัมผสั อยา่
(2) การสงั เกตส่ิงต่าง ๆ และสถานท่ีจากมมุ มองท่ตี ่างกนั
(8) การนับและแสดงจำนวนของส่งิ ตา่ ง ๆ ในชวี ติ ประจำวัน
(13) การจบั คู่ เปรยี บเทียบ และการเรียงลำดบั สิง่ ต่าง ๆ ตามลักษณะ ความ
(14) การบอก และเรียงลำดับกจิ กรรมหรือเหตุการณ์ตามชว่ งเวลา
1.4.4 เจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การเรียนรแู้ ละการแสวงหาความรู้
(1) การสำรวจสิง่ ตา่ ง ๆ และแหลง่ เรยี นร้รู อบตัว

ารณ์สำคญั

างเหมาะสม
มยาว/ความสูง นำ้ หนกั ปรมิ าตร

แผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ระดบั
สาระการเรียนรู้ :

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 15 ช่ือห
ชัน้ อนบุ าลปีที่ 2 เว

จัดทำ
นางสาวสาวติ ร

บปฐมวัย หลักสตู รปพี ุทธศกั ราช 2560
ธรรมชาตริ อบตวั
หนว่ ยการเรยี นรู้ : ต้นไมท้ ี่รัก
วลาสอน 1 สปั ดาห์

ำโดย
รี ถาวรนุรกั ษ์

หน่วยการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ท่ี 15 ช่อื

แนวคิด
ต้นไม้เป็นสิ่งมีชีวิตเจริญเติบโตได้ แพร่พันธุ์ได้ ประกอบด้วย ราก ล

ต้องการการบำรุงรักษา เมื่อเจริญเติบโตเต็มที่แล้วจะร่วงโรย ต้นไม้ให้อาห
หนามที่เป็นอนั ตรายตอ่ มนุษย์

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ

มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์

มาตรฐานท่ี 1 1.3 รักษาความปลอดภัย 1.3.1 เล่นและทำกิจกรรม 1. เล

ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย ของตนเองและผู้อื่น อย่างปลอดภัยด้วยตนเอง ปลอดภ

และมสี ุขนสิ ยั ทีด่ ี

อหน่วยการเรียนรู้ : ต้นไมท้ ร่ี ัก ชั้นอนบุ าลปีท่ี 2

ลำต้น ใบ ดอก และผล ต้องการน้ำ อากาศ แสงแดดช่วยในการเจริญเติบโต
หารแก่มนุษย์และสัตว์ ช่วยให้อากาศบริสุทธิ์ ให้ร่มเงา บาง ชนิดมียาง และ

ดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้

ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรียนรู้

่นและทำกิจกรรมอย่าง 1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนอ้ื ใหญ่ 1. ชื่อและส่วนประกอบของ
ภยั ดว้ ยตนเองได้ (5) การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่าง ตน้ ไม้

อสิ ระ 2. รูปร่างและลักษณะของ
1.1.2 การใช้กล้ามเนอ้ื เลก็
ใบไม้
(1) การเล่นเครื่องเล่นสัมผัสและ 3. การปลูกต้นไม้และการ
การสรา้ งจากแท่งไม้ บลอ็ ก
ดูแลตน้ ไม้
1.1.5 การตระหนักรู้เกี่ยวกับ 4. ประโยชน์ของตน้ ไม้
ร่างกายของตนเอง
5. การประกอบอาหารจาก
(1) การเคลื่อนไหวโดยควบคุม พชื
ตนเองไปในทิศทาง ระดับ และ 6. การเปรียบเทียบจำนวน
พื้นที่ มาก-น้อย
1.2.2 การเลน่
7. ตำแหน่งบน-ลา่ ง
(3) การเลน่ ตามมุประสบการณ์ 8. การนบั ปากเปล่า 1-10
1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์ 10. นับและแสดงจำนวน
(2) การเลน่ บทบาทสมมติ
1-5

มาตรฐานหลกั สูตรปฐมวัย จุด

มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค์

มาตรฐานท่ี 2 2.1 เคลื่อนไหวร่างกาย 2.1.4 รับลูกบอลโดยใช้มือทัง้ 2. ร ั บ

กลา้ มเน้ือใหญ่และกล้ามเน้ือ อย่างคล่องแคล่ว ประสาน 2 ข้าง 2 ขา้ งไ

เลก็ แขง็ แรงใชไ้ ด้อยา่ ง สัมพนั ธ์ และทรงตัวได้

คล่องแคล่วและประสาน

สมั พันธ์กัน

2.2 ใช้มอื -ตา ประสาน 2.2.1 ใช้กรรไกรตัดกระดาษ 3. ใช้ก

สมั พนั ธก์ นั ตามแนวเสน้ ตรง เส้นตรง

มาตรฐานที่ 4 4.1 สนใจ มคี วามสุข และ 4.1.1 สนใจมีความสุขและ 4. สนใ

ชื่นชมและแสดงออกทาง แสดงออกผ่านงานศิลปะ แสดงออกผ่านงานศิลปะ ผ่านงาน

ศ ิ ล ป ะ ด นต ร ี แ ล ะการ ดนตรี และการเคล่อื นไหว

เคลอื่ นไหว

4.1.3 5. สนใจ มีความสุข 5. สนใ
และแสดงท่าทาง/เคลื่อนไหว ท่าทาง
ประกอบเพลง จังหวะ และ จงั หวะ
ดนตรี

ดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้

ประสบการณส์ ำคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้

บ ล ู ก บ อ ล โ ด ย ใ ช ้ ม ื อท้ัง 1.1.1 การใช้กล้ามเนื้อใหญ่

ได้ (2) การเคล่อื นไหวเคล่ือนท่ี

(3) การเคล่ือนไหวทใี่ ชก้ าร

ประสานสัมพนั ธ์ของการใช้

กลา้ มเน้อื ใหญ่ในการรบั บอล

กรรไกรตัดกระดาษตามแนว 1.1.2 การใช้กลา้ มเนื้อเล็ก

งได้ (5) การหยิบจับ การใช้กรรไกร

การตัด การปะ

ใจมีความสุขและแสดงออก 1.1.2 การใช้กล้ามเนือ้ เล็ก

นศลิ ปะได้ (2) การเขียนภาพและการเล่นกับ

สี

(3) การปน้ั

1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์

(5) การทำงานศิลปะ

1.1.1 การใชก้ ลา้ มเนอื้ ใหญ่

ใจ มีความสุข และแสดง (3) การเคลื่อนไหวพรอ้ มอุปกรณ์

ง/เคลื่อนไหวประกอบเพลง 1.1.5 การตระหนักรู้เกี่ยวกับ

ะ และดนตรไี ด้ รา่ งกายตนเอง

(1) การเคลื่อนไหวโดยควบคุม

ตนเองไปในทิศทาง ระดับ และ

พืน้ ท่ี

1.2.1 สนุ ทรียภาพ ดนตรี

(3) การเคลอื่ นไหวตามเสยี งเพลง/

ดนตรี

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จดุ

มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์

มาตรฐานที่ 7 7.1 ดูแลรักษาธรรมชาติ 7.1.1 มีส่วนร่วมดูแลรักษา 6. มีส่ว

รักธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และสิง่ แวดลอ้ ม ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมเมื่อ และสิ่ง

วัฒนธรรมไทย มีผ้ชู ้ีแนะ

มาตรฐานท่ี 8 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับ 8.2.1 เล่นหรือทำงานร่วมกับ 7. เล่น

อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ผ้อู ่นื เพื่อนเป็นกล่มุ เปน็ กล

ความสุข และปฏิบัติตนเป็น

สมาชิกที่ดีของสังคมใน

ระบอบประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษัตริย์ทรงเป็น

ประมุข

มาตรฐานที่ 9 9.1 สนทนาโต้ตอบ และ 9.1.1 ฟังผู้อื่นพูดจนจบ และ 8. ฟังผ

ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสม เลา่ เร่ืองใหผ้ ู้อื่นเขา้ ใจ สนทนาโต้ตอบสอดคล้องกับ โตต้ อบ

กบั วัย เร่ืองทฟี่ ัง

มาตรฐานท่ี 10 10.1 มีความสามารถใน 10.1.1 บอกลักษณะและ 9. บอก

มีความสามารถในการคิดที่ การคดิ รวบยอด ส่วนประกอบของสิ่งต่าง ๆ ของสิ่ง

เป็นพ้นื ฐานในการเรยี นรู้ จากการสังเกตโดยใช้ประสาท ใช้ประส

สมั ผัส

ดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้

วนร่วมดูแลรักษาธรรมชาติ 1.3.2 การดูแลรักษาธรรมชาติ

งแวดลอ้ มเมือ่ มีผูช้ ีแ้ นะได้ และส่งิ แวดล้อม

(4) การเพาะปลกู และดูแลตน้ ไม้

นหรือทำงานร่วมกับเพื่อน 1.2.2 การเล่น
ลุ่มได้ (2) การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย

กลุม่ ใหญ่
(3) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์
(4) การเล่นนอกห้องเรียน
1.3.5 การเล่นและการทำงาน
แบบร่วมมอื รว่ มใจ
(3) การทำศิลปะแบบรว่ มมือ

ผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนา 1.4.1 การใชภ้ าษา
บสอดคล้องกบั เร่ืองทฟ่ี ังได้ (3) การฟังเพลง นิทาน คำคล้อง

จอง บทร้อยกรอง หรือเรื่องราว
ต่าง ๆ

กลักษณะและส่วนประกอบ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ

งต่าง ๆ จากการสังเกตโดย เหตผุ ล การตดั สนิ ใจและแกป้ ญั หา

สาทสัมผัสได้ (1) การสังเกตส่วนประกอบของ

สิ่งต่าง ๆ โดยใช้ประสาทสัมผัส

อยา่ งเหมาะสม

(2) การสังเกตสิ่งต่าง ๆ และ

สถานทจ่ี ากมุมมองท่ีต่างกนั

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จดุ

มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์

10.1.2 จบั คู่และเปรียบเทียบ 10. จ

ความแตกต่างหรือความ แตกต่า

เหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ ต่าง ๆ

ลักษณะที่สังเกตพบเพียง เพียงลัก

ลกั ษณะเดยี ว

10.1.3 จำแนกและจัดกลุ่ม 11. จำ

สิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะอย่าง โดยใช

นอ้ ยหนงึ่ ลักษณะเปน็ เกณฑ์ ลกั ษณ

10.1.4 เรียงลำดับสิ่งของ 12. เ

หรือเหตุการณ์อย่างน้อย 4 เหตุการ

ลำดับ

มาตรฐานที่ 12 12.2 มีความสามารถใน 12.2.1 ค้นหาคำตอบของข้อ 13. ค

มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้ การแสวงหาความรู้ สงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการของ ตา่ ง ๆ

และมีความสามารถในการ ตนเอง

แสวงหาความรู้ได้อย่าง

เหมาะสมกับวัย

ดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้

ประสบการณ์สำคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้

ับคู่และเปรียบเทียบความ (13) การจับคู่ การเปรียบเทียบ

างหรือความเหมือนของสิ่ง และการเรียงลำดับสิ่งต่าง ๆ ตาม

โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบ ลักษณะ

กษณะเดียวได้

ำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่าง ๆ (5) การจัดกลุ่มและจำแนกสิ่ง
ช้ลักษณะอย่างน้อยหนึ่ง ต่าง ๆ ตามลกั ษณะ รปู รา่ ง รูปทรง
ณะเปน็ เกณฑไ์ ด้
เรียงลำดับสิ่งของ หรือ (14) การบอกและเรียงลำดับ
รณอ์ ย่างน้อย 4 ลำดบั ได้ กิจกรรมหรือเหตุการณ์ตาม

ช่วงเวลา

ค้นหาคำตอบของข้อสงสัย 1.4.4 เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้
ตามวธิ ีการของตนเองได้ และการแสวงหาความรู้

(1) การสำรวจสงิ่ ตา่ ง ๆ และแหลง่
เรียนรู้รอบตัว

การวางแผนการจัดปร
หน่วยที่ 15 ชอ่ื หน่วยการเรียน

วันที่ เคลื่อนไหวและจงั หวะ เสรมิ ประสบการณ์ ก
ศิลปะสร้างส

1 - เคลอ่ื นไหวพ้ืนฐาน - ชื่อและส่วนประกอบของ - วาดภาพสีเทยี นตาม

- เคลื่อนไหวทา่ ทางประกอบ ต้นไม้ - ปั้นดนิ น้ำมันอย่างอ

เพลง “ต้นไม้” - ปะติดภาพต้นไม้

2 - เคลื่อนไหวพ้นื ฐาน - รูปรา่ งและลักษณะของใบไม้ - วาดภาพสีเทยี นตาม

- การเคลื่อนไหวประกอบคำ - ปั้นดินนำ้ มันอย่างอ

บรรยาย - การทำศิลปะแบบ

สร้างภาพจากใบไม้

3 - เคลอื่ นไหวพืน้ ฐาน - การปลูกต้นไม้ และการดูแล - วาดภาพสีเทยี นตาม

- เคลื่อนไหวประกอบอปุ กรณ์ รกั ษา - ปน้ั ดินน้ำมันอย่างอ

- พิมพ์ภาพจากส่วนป

พืช

4 - เคลอ่ื นไหวพน้ื ฐาน - ประโยชนข์ องตน้ ไม้ - วาดภาพสเี ทยี นตาม

- เคลอื่ นไหวตามคำสงั่ - ปน้ั ดนิ นำ้ มันอยา่ งอ

- การตดั กระดาษแนว

ต่อเตมิ ภาพ

5 - เคลอ่ื นไหวพน้ื ฐาน - การประกอบอาหารจากพชื - วาดภาพสเี ทยี นตาม

- เคลอ่ื นไหวแบบผู้นำ-ผูต้ าม - ปน้ั ดนิ น้ำมันอยา่ งอ

- ประดิษฐ์ต้นไมจ้ ากแ

ทชิ ชู

ระสบการณร์ ายสปั ดาห์
นรู้ : ตน้ ไมท้ ี่รัก ชั้นอนบุ าลปที ี่ 2

กิจกรรม การเลน่ ตามมมุ การเลน่ กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา

สรรค์ - เล่นตามมุมเสริม - เล่นเคร่ืองเล่นสนาม - เกมจับคู่ส่วนประกอบของ
ประสบการณ์ ตน้ ไม้
มจินตนาการ
อิสระ

มจินตนาการ - เล่นตามมุมเสริม - เล่นนำ้ เล่นทราย - เกมจับคู่ภาพต้นไม้กับ
อิสระ ประสบการณ์ ใบไม้
บร่วมมือโดย

มจินตนาการ - เล่นตามมุมเสริม - การละเล่น“รีรีขา้ วสาร” - เกมเรียงลำดับภาพการ

อิสระ ประสบการณ์ เจรญิ เตบิ โตของตน้ ไม้

ประกอบของ

มจนิ ตนาการ - เล่นตามมุมเสริม - การเล่นเกมรบั -สง่ บอล - เกมพื้นฐานการบวกรูป

อสิ ระ ประสบการณ์ ตน้ ไม้จำนวน 1-5

วเสน้ ตรงและ

มจนิ ตนาการ - เล่นตามมุมเสริม - มอญซ่อนผ้า - เกมจับคู่ภาพตำแหน่งบน
อิสระ ประสบการณ์ และล่างท่ีตรงกนั ขา้ มกนั
แกนกระดาษ

ผงั ความคดิ แผนการจัดประสบการณ์ หน่ว

1. กิจกรรมเคลือ่ นไหวและจงั หวะ 2. กจิ กรรมเสริม
1. เคลอื่ นไหวท่าทางประกอบเพลง “ต้นไม้” 1. ชือ่ และสว่ นประกอบข
2. การเคล่อื นไหวประกอบคำบรรยาย 2. รูปร่างและลักษณะขอ
3. เคล่ือนไหวประกอบอุปกรณ์ 3. การปลกู ต้นไมแ้ ละกา
4. เคลอ่ื นไหวตามคำสง่ั 4. ประโยชนข์ องต้นไม้
5. เคล่อื นไหวแบบผนู้ ำ-ผู้ตาม 5. การประกอบอาหารจา

6. กจิ กรรมเกมการศกึ ษา หน่วย “ต้น
1. เกมจับคู่ส่วนประกอบของตน้ ไม้
2. เกมจบั คู่ภาพตน้ ไมก้ ับใบไม้ 5. กิจกรร
3. เกมเรียงลำดับภาพการเจรญิ เตบิ โตของต้นไม้ 1. เลน่ เครอ่ื งเล่นสน
4. เกมพืน้ ฐานการบวกรูปตน้ ไม้จำนวน 1-5 2. เลน่ นำ้ เลน่ ทราย
5. เกมจับคภู่ าพตำแหน่งบนและลา่ งท่ีตรงกันข้ามกนั 3. การละเลน่ “รรี ขี า้
4. การเลน่ เกมรับ-ส
5. มอญซ่อนผา้

วยการเรียนรู้ : ต้นไมท้ ร่ี กั ช้นั อนุบาลปที ี่ 2

มประสบการณ์ 3. กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์
ของต้นไม้
องใบไม้ 1. วาดภาพสีเทยี นตามจินตนาการ
ารดแู ลต้นไม้ 2. ปน้ั ดินน้ำมันอยา่ งอสิ ระ
3. ปะติดภาพตน้ ไม้
ากพชื 4. การทำศลิ ปะแบบร่วมมือโดยสร้างภาพจากใบไม้
5. พมิ พ์ภาพจากส่วนประกอบของพืช
6. การตัดกระดาษแนวเส้นตรงและต่อเติมภาพ
7. ประดษิ ฐต์ น้ ไม้จากแกนกระดาษทชิ ชู

นไมท้ ่รี ัก”

4. กิจกรรมการเล่นตามมมุ
การเล่นตามมุมประสบการณ์

รมการเลน่ กลางแจ้ง
นาม
ย
าวสาร”
สง่ บอล

แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน วนั ที่ 1 ชอ่ื ห
เรอื่ ง : ชือ่ และส่วน

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้
ประสบการณ์สำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 1. การเคลื่อนไหวโดย - การแสดงทา่ ทาง

1. สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่าน ค ว บ ค ุ ม ต น เ อ ง ไ ป ใ น ประกอบเพลง

เสียงเพลง ดนตรีได้ ทศิ ทาง ระดบั และพ้ืนท่ี

(มฐ.4 ตบช.4.1) 2. การฟังเพลง การร้อง

2. สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง / เ พ ล ง แ ล ะ ก า ร แ ส ด ง

เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และ ปฏิกิริยาโต้ตอบเสียง

ดนตรีได้ ดนตรี

(มฐ.4 ตบช.4.1) 3. กา ร แ ส ด งความคิด

3. เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร ส ร ้ า ง ส ร ร ค ์ ผ ่ า น ก า ร

ความคิด ความรู้สึกของตนเองอย่าง เคลอื่ นไหว

หลากหลายหรือแปลกใหม่ได้

(มฐ.11 ตบช.11.2)

หน่วยการเรียนรู้ : ตน้ ไม้ทรี่ ัก ช้ันอนุบาลปีที่ 2
นประกอบของต้นไม้

กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ

1. กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหว 1. เครอื่ งเคาะจงั หวะ วิธีการ การสังเกต
ร่างกายไปทั่วบริเวณ อย่างอิสระตาม 2. เพลง “ตน้ ไม้” 1. ความสนใจ มีความสุขและ
สัญญาณที่ครูเคาะโดยให้เด็กควบคุม 3. เครื่องเลน่ ซดี ี แสดงออกผา่ นเสียงเพลง ดนตรี
ตนเองไปในทิศทาง ระดับ และพื้นที่อย่าง 2. ความสนใจ มีความสุข และ
อสิ ระ แสดงท่าทาง / เคลื่อนไหว
เมื่อได้ยินสัญญาณ “หยุด” ให้หยุดในท่า ประกอบเพลง จังหวะ และ
น้ันทันที ดนตรี
2. ครเู ปดิ เพลง “ตน้ ไม้” ใหเ้ ดก็ ฟัง 2 รอบ 3. การเคลื่อนไหวท่าทางเพื่อ
3. เดก็ เคล่ือนไหวทำท่าทางประกอบเพลง สื่อสารความคิด ความรู้สึกของ
“ต้นไม้” ตามความคิดจินตนาการของ ตนเองอย่างหลากหลายหรือ
ตนเอง แปลกใหม่
4. ปฏบิ ัติกจิ กรรมในข้อ 3 ซำ้ 2-3 คร้งั
5. หลังปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแล้ว เด็ก เคร่ืองมอื ทใี่ ช้ในการประเมนิ
พกั ผอ่ นอริ ยิ าบถ 2-3 นาที เพ่อื เตรียมการ - แบบบันทึกการสงั เกต
ปฏบิ ตั ิกิจกรรมตอ่ ไป

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้
ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้

กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ 1. การสังเกตลักษณะ - ชอ่ื และส่วนประกอบ

1. กลา้ พดู กล้าแสดงออกอยา่ ง ส่วนประกอบของ ของตน้ ไม้

เหมาะสมบางสถานการณ์ได้ สิ่งต่าง ๆ โดยใช้ประสาท

(มฐ.3 ตบช.3.2) สมั ผัสอยา่ งเหมาะสม

2. ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบ

สอดคลอ้ งกบั เร่อื งทฟ่ี ังได้

(มฐ.9 ตบช.9.1)

3. บอกลักษณะส่วนประกอบ

การเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของ

สิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาท

สัมผัสได้

(มฐ.10 ตบช.10.1.1)

กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ

ขั้นนำ 1. นิทานเรื่อง “ต้นไม้ วิธีการ การสังเกต

1. ครูเล่านิทานเรื่อง “ต้นไม้กับแม่มด” กับแม่มด” 1. กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่าง
เหมาะสมบางสถานการณ์
ให้เด็กฟัง 2. โมเดลตน้ ไม้

2.เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ 3 . บั ต ร ภ า พ ชื ่ อ แ ล ะ 2. ฟงั ผอู้ ่นื พดู จนจบและสนทนา
เนอ้ื หาของนิทานเร่ือง “ต้นไม้กบั แม่มด” ส่วนประกอบของต้นไม้ โต้ตอบสอดคล้องกบั เรอื่ งที่ฟัง
ขัน้ สอน 4. เพลง “กงิ่ กา้ น ใบ” 3. บอกลักษณะส่วนประกอบ

3. ครูนำโมเดลต้นไม้มาให้เด็กร่วมกัน การเปลย่ี นแปลงหรอื
สังเกต ความสมั พันธ์ของส่งิ ตา่ ง ๆ จาก
4. ครูอธิบายพร้อมทั้งให้ความรู้เกี่ยวกับ การสงั เกตโดยใช้ประสาทสมั ผัส
ชื่อและส่วนประกอบของต้นไม้ให้เด็กฟัง

โดยครูใช้บตั รภาพประกอบ ดังน้ี เครอื่ งมือทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ
4.1 ราก ทำหน้าที่ ยึดลำต้น ดูดน้ำ - แบบบนั ทึกการสงั เกต
แร่ธาตุ สารอาหารต่าง ๆ ทอ่ี ยใู่ นดิน

4.2 ลำต้น ทำหน้าที่ เป็นท่อลำเลียง

อาหารไปยังส่วนต่าง ๆ ของต้นไม้ อีกทั้ง

ยังทำหนา้ ที่ ชู กิ่ง กา้ น ใบ และดอก

4.3 ใบ ทำหน้าที่ สร้างอาหารและ

สงั เคราะห์แสง

4.4 ดอก ทำหน้าที่ สบื พนั ธุ์

4.5 ผล ทำหนา้ ที่ ขยายพนั ธ์ุ

ขนั้ สรุป

5. เด็กและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกบั

ชือ่ และสว่ นประกอบของตน้ ไม้โดยตัวแทน

เด็กออกมาจับคู่คำใหต้ รงกับภาพพร้อมทั้ง

ร่วมกันร้องเพลง “กงิ่ ก้าน ใบ”

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้
ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้

กจิ กรรมศลิ ปะสรา้ งสรรค์ 1. การเขียนภาพและการ - วาดภาพสีเทียนตาม

1. แสดงความพอใจในผล เล่นกบั สี จินตนาการ

งานและความสามารถของตนเองได้ 2. การปั้น - ปัน้ ดนิ นำ้ มนั อยา่ งอสิ ระ

(มฐ.3 ตบช.3.2) 3. การหยิบจับ การใช้ - ปะติดภาพตน้ ไม้

2. สนใจ มีความสุข และแสดงออกผ่าน กรรไกร การตัด การปะ

งานศิลปะได้ และการรอ้ ยวัสดุ

(มฐ.4 ตบช.4.1)

3. สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อ สาร

ความคดิ ความรสู้ กึ ของตนเอง โดยมกี าร

ดัดแปลงแปลกใหม่จากเดิม และมี

รายละเอยี ดเพม่ิ ขน้ึ ได้

(มฐ.11 ตบช.11.1)

กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

1. ครูแนะนำกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 1. กระดาษ A4 วธิ ีการ การสงั เกต

โดยมกี ิจกรรมศิลปะ ดงั น้ี 2. สีเทียน 1. แสดงความพอใจในผล

1.1 วาดภาพสเี ทียนตามจนิ ตนาการ 3. ดินน้ำมนั งานและความสามารถของ

1.2 ป้ันดินนำ้ มันอย่างอิสระ 4. แผ่นรองปนั้ ดนิ นำ้ มัน ตนเอง

1.3 ปะตดิ ภาพตน้ ไม้ 5. กระดาษสีสีตา่ ง ๆ 2.ส น ใ จ ม ี ค ว า ม ส ุ ข แ ล ะ

2. ครูแนะนำอุปกรณ์ที่ใช้ในการทำ 6. กาว แสดงออกผ่านงานศิลปะ

กิจกรรม 7. ใบงานปะติดภาพ 3. สร้างผลงานศิลปะเพื่อส่ือ

3. เด็กและครูรว่ มกนั สร้างข้อตกลงในการ ตน้ ไม้ สารความคิด ความรู้สึกของ

ทำกจิ กรรม 8. แผ่นรองกนั เปอื้ น ตนเอง โดยมีการดัดแปลงแปลก

4. เด็กเลือกทำกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 9. ตะกร้าเกบ็ อุปกรณ์ ใหม่จากเดิม และมีรายละเอียด

2 กิจกรรมตามความสนใจ โดยมีครูคอย 10. ผา้ เชด็ มือ เพ่ิมข้ึน

ดูแล ช่วยเหลือ และอำนวยความสะดวก

แก่เด็ก เครอ่ื งมือทใี่ ช้ในการประเมนิ
- แบบบันทกึ การสังเกต
5. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญญาณ และให้
เด็กช่วยกันความสะอาดและเก็บอุปกรณ์

เกบ็ ของเขา้ ทีใ่ ห้เรียบร้อย

6. ตัวแทนเด็ก 4-5 คน ออกมานำเสนอ

ผลงานของตัวเองหน้าชั้นเรียนให้เพื่อนฟัง

และแสดงความคิดเห็น พร้อมทั้งนำผลงาน

ไปจัดแสดงทมี่ มุ แสดงผลงานนักเรยี น

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้
ประสบการณ์สำคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้

กจิ กรรมการเลน่ ตามมุม 1. การเลน่ ตามมมุ - การเล่นตามมมุ

1. เกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ข้าท่ดี ้วยตนเองได้ ประสบการณต์ ่าง ๆ ประสบการณ์ต่าง ๆ

(มฐ.6 ตบช.6.2.1) 2. การเล่นอสิ ระ

2. เลน่ หรือทำงานร่วมกบั เพื่อนเป็นกลุ่ม

ได้

(มฐ.8 ตบช.8.2.1)

3. มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติ

ตามข้อตกลงเม่อื มผี ูช้ แ้ี นะได้

(มฐ.8 ตบช.8.3.1)

กจิ กรรมการเล่นกลางแจ้ง 1. การเล่นเคร่ืองเล่นอยา่ ง - เล่นเครอ่ื งเลน่ สนาม

1. เล่นและทำกิจกรรมอย่างปลอดภัย ปลอดภัย

ดว้ ยตนเองได้

(มฐ.1 ตบช.1.3.1)

2. เลน่ หรือทำงานรว่ มกับเพือ่ นเป็นกลุ่ม

ได้

(มฐ.8 ตบช.8.2.1)

3. มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติ

ตามขอ้ ตกลงเมือ่ มีผูช้ ี้แนะได้

(มฐ.8 ตบช.8.3.1)

4. กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

ได้

(มฐ.12 ตบช.12.1.2)

กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

1. ครูแนะนำมมุ เสริมประสบการณ์ 1. ของเลน่ ตามมมุ วิธีการ การสงั เกต
1. เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ด้วย
2. เด็กและครูรว่ มกันสร้างข้อตกลงในการ ประการณ์ ตนเอง
2. เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อน
เลน่ ตามมุมประสบการณ์ต่าง ๆ เปน็ กลุม่ ได้
3. มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและ
3. เดก็ เลือกเลน่ มุมเสริมประสบการณ์ ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลงเมื่อมผี ู้ชแ้ี นะ

ต่าง ๆ ตามความสนใจ โดยครคู อยให้ เครื่องมอื ทีใ่ ชใ้ นการประเมิน
- แบบบันทึกการสังเกต
ความสะดวก และดแู ลช่วยเหลือ
วธิ กี าร การสังเกต
4. ครูให้สัญญาณการหมดเวลา ให้เด็ก ๆ 1. เล่นและทำกิจกรรมอย่าง
ปลอดภยั ดว้ ยตนเอง
ช่วยกันเกบ็ ของเล่นเข้าทใี่ หเ้ รียบรอ้ ย 2. เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อน
เป็นกลมุ่ ได้
1. เด็กและครูยืนเป็นวงกลมและให้ 1. เคร่ืองเลน่ สนาม 3. มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและ
ตวั แทนเด็กออกมาทำท่าทางกายบรหิ าร ปฏบิ ัติตามขอ้ ตกลงเมอื่ มีผู้ชแ้ี นะ
2. ครูสร้างข้อตกลงในการเล่นเครื่องเล่น 4. กระตือรือร้นในการเข้าร่วม
สนามกบั เด็ก กิจกรรม
3. ครูแนะนำอธิบายวิธีการเล่นเครื่องเล่น
ต่าง ๆ อย่างถกู วธิ ี เครอ่ื งมอื ทใี่ ชใ้ นการประเมิน
4. เมื่อได้ยินสัญญาณจากนกหวีดให้เด็ก - แบบบันทึกการสงั เกต
กลับมาเข้าแถวเพื่อไปทำความสะอาด
รา่ งกาย ล้างมือและกลบั เข้าห้องเรียน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้
ประสบการณ์สำคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้

กจิ กรรมเกมการศึกษา 1. การสงั เกตลักษณะ - เกมจับคูส่ ่วน

1. เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กที่ ส่วนประกอบการ ประกอบของต้นไม้

แตกต่างไปจากตนได้ เปลีย่ นแปลง และ

(มฐ.8 ตบช.8.1.1) ความสมั พันธ์ของสิ่ง

2. จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่าง ต่าง ๆ โดยใช้ประสาท

หรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ สัมผสั อยา่ งเหมาะสม

ลักษณะที่สังเกตพบเพียงลักษณะเดียว 2. การเล่นและทำงาน

ได้ รว่ มกับผู้อ่นื

(มฐ.10 ตบช.10.1.2)

กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

1. ครแู นะนำอุปกรณ์และสาธติ วิธีการเล่น 1. เกมจับคสู่ ่วน วธิ กี าร การสงั เกต

เกมจับคู่ส่วนประกอบของต้นไม้ ประกอบของต้นไม้ 1. เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับ

2. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม 2. เ กม กา ร ศ ึ ก ษ า ใ น เด็กท่ีแตกต่างไปจากตน

ให้เด็ก 1 กลุ่มรับเกมที่แนะนำใหม่ไปเล่น หน่วยการเรียนรู้ที่ผ่าน 2. จับคู่และเปรียบเทียบความ

และกลมุ่ อืน่ ๆ เลน่ เกมการศกึ ษาชุดเดมิ มา แตกต่าง หรือความเหมือนของ

3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยน สิง่ ต่าง ๆ โดยใชล้ ักษณะทีส่ ังเกต

กันในแต่ละกลุ่ม โดยทุกกลุ่มต้องได้เล่น พบเพีบงลักษณะเดียว

เกมจับคู่สว่ น

ประกอบของต้นไม้ เคร่ืองมอื ทีใ่ ชใ้ นการประเมิน

4. ครูให้สัญญาณการหมดเวลา เด็กเก็บ - แบบบันทกึ การสังเกต

ส่ิงของเข้าที่เม่ือทำกิจกรรมเสร็จแล้ว

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันที่ 2 ชอ่ื ห
เร่ือง : รูปรา่ งและ

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้
ประสบการณ์สำคญั สาระท่ีควรเรียนรู้

กิจกรรมเคลือ่ นไหวและจงั หวะ 1. การเคลื่อนไหวโดย - การเคลื่อนไหวประกอบคำ

1. สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผา่ น ควบคุมตนเองไปใน บรรยาย

เสียงเพลงดนตรีได้ ทิศทาง ระดบั และพื้นท่ี

(มฐ.4 ตบช.4.1) 2. การฟังเพลง การร้อง

2. สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง เพลง และการแสดง

/ เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ ปฏิกิริยาโต้ตอบเสียง

และดนตรีได้ ดนตรี

(มฐ.4 ตบช.4.1) 3. การแสดงความคิด

3. เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร สร้างสรรค์ผ่านการ

ความคิด ความรู้สึกของตนเองอย่าง เคลือ่ นไหว

หลากหลายหรือแปลกใหม่ได้

(มฐ.11 ตบช.11.2)

หนว่ ยการเรียนรู้ : ตน้ ไมท้ ่รี ัก ชั้นอนบุ าลปที ่ี 2
ะลกั ษณะของใบไม้

กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ

1. กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหว 1. เคร่ืองเคาะจงั หวะ วธิ กี าร การสังเกต
ร่างกายไปทั่วบริเวณ อย่างอิสระตาม 2. คำบรรยาย “ต้นไม้” 1. ความสนใจ มีความสุขและ
สัญญาณที่ครูเคาะโดยให้เด็กควบคุม แสดงออกผ่านเสียงเพลง ดนตรี
ตนเองไปในทิศทาง ระดับ และพื้นที่อย่าง 2. ความสนใจ มีความสุข และ
อิสระ เมื่อได้ยินสัญญาณ “หยุด” ให้หยุด แสดงท่าทาง / เคลื่อนไหว
ในท่าน้ันทนั ที ประกอบเพลง จังหวะ และ
2. ครูแนะนำกิจกรรมเคลื่อนไหวร่างกาย ดนตรี
ประกอบคำบรรยาย “ต้นไม้” โดยให้เด็ก 3. การเคลื่อนไหวท่าทางเพ่ือ
คิดทา่ ทางตามจินตนาการของตนเอง สื่อสารความคิด ความรู้สึกของ
3. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายประกอบคำ ตนเองอย่างหลากหลายหรือ
บ ร ร ย า ย “ต ้ น ไ ม้ ” ต า ม ค ว า ม คิ ด แปลกใหม่
จนิ ตนาการของตนเอง
4. หลังปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแล้วให้เด็ก เครอ่ื งมือทใ่ี ชใ้ นการประเมิน
พักผ่อนอริ ิยาบถ 2-3 นาที เพอ่ื เตรยี มการ - แบบบนั ทกึ การสังเกต
ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่อไป

จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้
ประสบการณส์ ำคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้

กิจกรรมเสริมประสบการณ์ 1. การสังเกตลักษณะ - รุปรา่ งและลักษณะของใบไม้

1. กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่าง ส่วนประกอบของ

เหมาะสมบางสถานการณ์ได้ สิ่งตา่ ง ๆ โดยใชป้ ระสาท

(มฐ.3 ตบช.3.2) สัมผสั อยา่ งเหมาะสม

2. ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนา 2. การสำรวจสิ่งต่าง ๆ

โตต้ อบสอดคลอ้ งกับเรอ่ื งทฟ่ี งั ได้ และแหล่งเรยี นรรู้ อบตวั

(มฐ.9 ตบช.9.1) 3. การคัดแยก การจัด

3. บอกลกั ษณะส่วนประกอบ กลุ่ม และการจำแนกสิ่ง

การเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ ต่าง ๆ ตามลักษณะ

ของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ รปู ร่าง รูปทรง

ประสาทสัมผัสได้

(มฐ.10 ตบช.10.1.1)

4. จำแนกและจัดกลมุ่ สง่ิ ตา่ ง ๆ โดยใช้

อยา่ งนอ้ ยหนึ่งลักษณะเปน็ เกณฑ์ได้

(มฐ.10 ตบช.10.1.3)

5. ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ

ตามวธิ กี ารของตนเองได้

(มฐ.12 ตบช.12.2.1)

กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ

ขน้ั นำ 1. คำคล้องจอง วธิ กี าร การสงั เกต
1. กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่าง
1. เด็กและครูรว่ มกันอา่ นคำคลอ้ งจอง “ตน้ ไม้” เหมาะสมบางสถานการณ์
2. ฟงั ผ้อู ่นื พูดจนจบและสนทนา
“ต้นไม้” พร้อมทั้งร่วมกันทำท่าประกอบ 2. ใบไม้ โตต้ อบสอดคล้องกับเรอ่ื งทฟี่ งั
3. บอกลักษณะส่วนประกอบ
คำคลอ้ งจอง 3. ภาชนะใสใ่ บไม้ ก า ร เ ป ล ี ่ ย น แ ป ล ง ห รื อ
ความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ จาก
2.เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ 4. กาว การสังเกตโดยใชป้ ระสาทสัมผัส
4. จำแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่าง ๆ
เน้ือหาของคำคลอ้ งจอง “ตน้ ไม้” 5. กระดาษบรู๊ฟ โดยใช้อย่างน้อยหนึ่งลักษณะ
เปน็ เกณฑ์
ข้นั สอน 6. ผา้ เช็ดมอื 5. ค้นหาคำตอบของข้อสงสัย
ตา่ ง ๆ ตามวธิ ีการของตนเอง
3. ครูให้เด็กไปเก็บใบไม้ทีร่ ว่ งหล่นอยู่หน้า
เคร่ืองมือทใ่ี ชใ้ นการประเมนิ
ห้องเรียนมาคนละ 1 ใบ โดยพยายาม - แบบบนั ทึกการสงั เกต

ไม่ให้ซ้ำกับเพื่อนแล้วกลับเข้ามาใน

ห้องเรยี น

4. ครูอธิบายพรอ้ มทัง้ ให้เด็กสังเกตรูปร่าง

และลักษณะใบไม้ของตนเอง และจัดกลุ่ม

ใบไม้ที่มีรูปร่างลักษณะเหมือนกันใส่ใน

ภาชนะเดยี วกัน

5. เด็กนำใบไม้ที่เหมือนกันมาจัดกลุ่มโดย

ติดลงไปบนกระดาษบรูฟ๊

6. เด็กนำเสนอผลงานรูปร่างและลักษณะ

ของใบไม้ของกลุม่ ตนเอง

ขัน้ สรปุ

7. เด็กและครูร่วมกันสรุปรูปร่างและ

ลักษณะใบไม้ของทุกกลุ่มว่าเหมือนหรือ

แตกตา่ งกนั อยา่ งไร

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้
ประสบการณส์ ำคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้

กจิ กรรมศลิ ปะสร้างสรรค์ 1. การเขียนภาพและ - วาดภาพสีเทียนต าม

1. แสดงความพอใจในผล การเลน่ กับสี จินตนาการ

งานและความสามารถของตนเองได้ 2. การปัน้ - ปั้นดนิ นำ้ มันอยา่ งอิสระ

(มฐ.3 ตบช.3.2) 3. การหยิบจับ การใช้ - การทำศลิ ปะแบบรว่ มมือโดย

2. สนใจ มีความสุข และแสดงออก กรรไกร การตัด การปะ สร้างภาพจากใบไม้

ผ่านงานศลิ ปะได้ และการรอ้ ยวสั ดุ

(มฐ.4 ตบช.4.1)

3. สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อ สาร

ความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมี

การดัดแปลงแปลกใหม่จากเดิม และมี

รายละเอียดเพมิ่ ขน้ึ ได้

(มฐ.11 ตบช.11.1)

กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

1. ครูแนะนำกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 1. กระดาษ A4 วิธกี าร การสังเกต

โดยมกี จิ กรรมศิลปะ ดงั นี้ 2. สีเทียน 1. แสดงความพอใจในผล

1.1 วาดภาพสีเทียนตามจินตนาการ 3. ดินน้ำมัน งานและความสามารถของ

1.2 ปน้ั ดินน้ำมนั อย่างอิสระ 4. แผ่นรองป้นั ดินนำ้ มนั ตนเอง

1.3 การทำศิลปะแบบร่วมมือโดยสร้าง 5. สไี ม้ 2. ส น ใ จ ม ี ค ว า ม ส ุ ข แ ล ะ

ภาพจากใบไม้ 6. กาว แสดงออกผ่านงานศลิ ปะ

2. ครูแนะนำอุปกรณ์ที่ใช้ในการทำ 7. ใบไม้แบบตา่ ง ๆ 3. สรา้ งผลงานศิลปะเพือ่ สอ่ื สาร

กิจกรรม 8. กระดาษ 100ปอนด์ ความคิด ความรู้สึกของตนเอง

3. เด็กและครูร่วมกนั สรา้ งข้อตกลงในการ 9. กรรไกร โดยมีการดัดแปลงแปลกใหม่

ทำกจิ กรรม 10. แผน่ รองกันเป้ือน จากเดิม และมีรายละเอียด

4. เด็กเลือกทำกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 11. ตะกร้าเกบ็ อุปกรณ์ เพิ่มขน้ึ

2 กิจกรรมตามความสนใจ โดยมีครูคอย 12. ผา้ เชด็ มอื

ดูแล ช่วยเหลือ และอำนวยความสะดวก เคร่อื งมือทใ่ี ชใ้ นการประเมิน

แกเ่ ด็ก - แบบบนั ทกึ การสงั เกต

5. เมื่อหมดเวลาครูให้สัญญาณ และให้

เด็กช่วยกันความสะอาดและเก็บอุปกรณ์

เก็บของเขา้ ทใ่ี ห้เรยี บร้อย

6. ตัวแทนเด็ก 4-5 คน ออกมานำเสนอ

ผลงานของตัวเองหน้าชั้นเรียนให้เพ่ือนฟงั

และแสดงความคิดเหน็ พร้อมทง้ั นำผลงาน

ไปจัดแสดงที่มมุ แสดงผลงานนักเรียน

จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้
ประสบการณ์สำคญั สาระท่คี วรเรียนรู้

กจิ กรรมการเลน่ ตามมมุ 1. การเล่นตามมุม - การเล่นตามมุม

1. เก็บของเลน่ ของใช้เข้าทีด่ ้วยตนเอง ประสบการณ์ตา่ ง ๆ ประสบการณต์ ่าง ๆ

ได้ 2. การเล่นอิสระ

(มฐ.6 ตบช.6.2.1)

2. เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อนเป็น

กลุ่มได้

(มฐ.8 ตบช.8.2.1)

3. มสี ่วนรว่ มสร้างขอ้ ตกลงและปฏิบัติ

ตามข้อตกลงเมือ่ มผี ้ชู ี้แนะได้

(มฐ.8 ตบช.8.3.1)

กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง 1. การเลน่ อิสระ - เล่นน้ำ เล่นทราย

1. เล่นและทำกิจกรรมอย่างปลอดภยั 2. การเล่นเครื่องเล่น

ด้วยตนเองได้ อยา่ งปลอดภยั

(มฐ.1 ตบช.1.3.1)

2. เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อนเป็น

กลมุ่ ได้

(มฐ.8 ตบช.8.2.1)

3. มีส่วนรว่ มสรา้ งขอ้ ตกลงและปฏิบัติ

ตามข้อตกลงเม่อื มีผ้ชู แี้ นะได้

(มฐ.8 ตบช.8.3.1)

4. กระตือรอื ร้นในการเข้าร่วม

กิจกรรมได้

(มฐ.12 ตบช.12.1.2)

กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

1. ครแู นะนำมมุ เสริมประสบการณ์ 1. ของเลน่ ตามมุม วิธีการ การสงั เกต
1. เก็บของเล่นของใช้เข้าที่ด้วย
2. เด็กและครูรว่ มกนั สรา้ งข้อตกลงในการ ประการณ์ ตนเอง
2. เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อน
เล่นตามมมุ ประสบการณ์ตา่ ง ๆ เป็นกลมุ่ ได้
3. มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและ
3. เด็กเลือกเลน่ มมุ เสริมประสบการณ์ ปฏิบัติตามข้อตกลงเมือ่ มีผชู้ ี้แนะ

ต่าง ๆ ตามความสนใจ โดยครคู อยให้ เคร่ืองมือที่ใช้ในการประเมนิ
- แบบบันทกึ การสงั เกต
ความสะดวก และดแู ลชว่ ยเหลอื

4. ครูให้สัญญาณการหมดเวลา ให้เด็ก ๆ

ชว่ ยกนั เกบ็ ของเล่นเข้าทีใ่ หเ้ รยี บร้อย

1. เด็กและครูยืนเป็นวงกลมและให้ 1. อปุ กรณเ์ ล่นน้ำ วธิ กี าร การสงั เกต
ตวั แทนเด็กออกมาทำท่าทางกายบรหิ าร เล่นทราย 1. เล่นและทำกิจกรรมอย่าง
2. ครูสร้างข้อตกลงในการเล่นน้ำ เล่น ปลอดภัยด้วยตนเอง
ทรายกับเด็ก 2. เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อน
3. ครูแนะนำอธิบายวิธีการเล่นน้ำ เล่น เปน็ กลุ่มได้
ทรายอยา่ งถูกวธิ ี และปลอดภยั 3. มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและ
4. เมื่อได้ยินสัญญาณจากนกหวีดให้เด็ก ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลงเม่อื มีผู้ชี้แนะ
กลับมาเข้าแถวเพื่อไปทำความสะอาด 4. กระตือรือร้นในการเข้าร่วม
รา่ งกาย ล้างมอื และกลับเข้าห้องเรียน กิจกรรม

เครือ่ งมือท่ใี ชใ้ นการประเมนิ
- แบบบันทึกการสังเกต

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้
ประสบการณ์สำคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้

กจิ กรรมเกมการศึกษา 1. การสงั เกตลักษณะ - เกมจบั คูภ่ าพตน้ ไม้กบั ใบไม้

1. เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กท่ี ส่วนประกอบการ

แตกต่างไปจากตนได้ เปลย่ี นแปลง และ

(มฐ.8 ตบช.8.1.1) ความสมั พนั ธ์ของสง่ิ

2. จับคู่และเปรียบเทียบความ ต่าง ๆ โดยใช้ประสาท

แตกต่าง หรือความเหมือนของส่ิง สมั ผสั อย่างเหมาะสม

ต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพยี ง 2. การเล่นและทำงาน

ลกั ษณะเดยี วได้ ร่วมกับผู้อ่นื

(มฐ.10 ตบช.10.1.2)

กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ

1. ครูแนะนำอปุ กรณ์และสาธิตวธิ ีการเล่น 1. เกมจับคู่ภาพต้นไม้ วิธกี าร การสังเกต

เกมจบั คู่ส่วนประกอบของต้นไม้ กับใบไม้ 1. เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับ

2. แบ่งเด็กเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม 2. เ กม กา ร ศ ึ ก ษ า ใ น เดก็ ท่แี ตกต่างไปจากตน

ให้เด็ก 1 กลุ่มรับเกมที่แนะนำใหม่ไปเล่น หน่วยการเรียนรู้ที่ผ่าน 2. จับคู่และเปรียบเทียบความ

และกลุม่ อ่นื ๆ เลน่ เกมการศกึ ษาชดุ เดมิ มา แตกต่าง หรือความเหมือนของ

3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยน สงิ่ ตา่ ง ๆ โดยใชล้ กั ษณะทีส่ ังเกต

กันในแต่ละกลุ่ม โดยทุกกลุ่มต้องได้เล่น พบเพีบงลกั ษณะเดยี ว

เกมจบั คู่เกมจับค่ภู าพต้นไมก้ บั ใบไม้

4. ครูให้สัญญาณการหมดเวลา เด็กเก็บ เครือ่ งมือท่ีใชใ้ นการประเมนิ

สิง่ ของเขา้ ท่ีเมือ่ ทำกจิ กรรมเสร็จแลว้ - แบบบนั ทึกการสงั เกต

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วนั ท่ี 3 ชือ่ ห
เร่ือง : การปลูกตน้ ไม

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้
ประสบการณส์ ำคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ 1. การเคลื่อนไหวโดย - เคลือ่ นไหวประกอบอุปกรณ์

1. สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผา่ น ควบคุมตนเองไปใน (สอ่ื ของจรงิ )

เสียงเพลงดนตรี ทศิ ทาง ระดบั และพนื้ ท่ี

(มฐ.4 ตบช.4.1) 2. การฟังเพลง การร้อง

2. สนใจ มีความสุข และแสดงท่าทาง เพลง และการแสดง

/ เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ ปฏกิ ิรยิ าโต้ตอบเสียง

และดนตรี ดนตรี

(มฐ.4 ตบช.4.1) 3. การแสดงความคิด

3. เคลื่อนไหวท่าทางเพื่อสื่อสาร สร้างสรรค์ผ่านการ

ความคิด ความรู้สึกของตนเองอย่าง เคลื่อนไหว

หลากหลายหรอื แปลกใหม่

(มฐ.11 ตบช.11.2)

หนว่ ยการเรียนรู้ : ตน้ ไมท้ ่รี ัก ชนั้ อนุบาลปที ี่ 2
ม้ และการดแู ลต้นไม้

กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

1. กิจกรรมพื้นฐาน ให้เด็กเคลื่อนไหว 1. เคร่อื งเคาะจังหวะ วิธีการ การสงั เกต

ร่างกายไปทั่วบริเวณ อย่างอิสระตาม 2. ส่วนประกอบของ 1. ความสนใจ มีความสุขและ

สัญญาณที่ครูเคาะโดยให้เด็กควบคุม ต้นไม้ เช่น กิ่งไม้ ใบไม้ แสดงออกผ่านเสียงเพลง

ตนเองไปในทิศทาง ระดับ และพื้นที่อย่าง ดอกไม้ (สือ่ ของจริง) ดนตรี

อิสระ เมื่อได้ยินสัญญาณ “หยุด” ให้หยุด 3. เสียงเพลง/ดนตรี 2. ความสนใจ มีความสขุ และ

ในท่าน้ันทนั ที 4. นกหวดี แสดงท่าทาง / เคลื่อนไหว

2. ครูแนะนำกิจกรรมเคลื่อนไหวร่างกาย ประกอบเพลง จังหวะ และ

ประกอบอปุ กรณโ์ ดยครูเตรียม ดนตรี

ส่วนประกอบของต้นไม้ (สื่อของจริง) เช่น 3. การเคลื่อนไหวท่าทางเพ่ือ

กิ่งไม้ ใบไม้ และดอกไม้ มาให้ครบจำนวน สื่อสารความคิด ความรู้สึกของ

เด็ก ตนเองอย่างหลากหลายหรือ

3. เด็กเลือกหยิบส่วนประกอบของต้นไม้ แปลกใหม่

แล้วเคลื่อนไหวร่างกายอย่างอิสระตาม

จังหวะดนตรี หรือเสียงเพลง โดยนำสิ่งที่ เครอ่ื งมือทใี่ ช้ในการประเมนิ

ถืออยู่ในมือแตะสัมผัสร่างกายของตนเอง - แบบบันทึกการสังเกต

เชน่ แตะท่แี ขน แตะท่ขี า แตะที่หู เปน็ ตน้

4. เมือ่ ไดย้ นิ สญั ญาณครูเป่านกหวีดใหเ้ ด็ก

หยุดและไปจับกลุ่มตามประเภทของสิ่งที่

ตนเองถือตามคำสั่ง เช่น กลุ่มก่ิงไม้ กลุ่ม

ใบไม้ และกลุ่มดอกไม้

คิดท่าทางตามจินตนาการของตนเอง

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้
ประสบการณส์ ำคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้

กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ 1 . กา ร พู ด กั บ ผ ู ้อ่ืน - การปลูกต้นไม้ และการดูแล

1. กล้าพูด กล้าแสดงออกอย่าง เกี่ยวกับประสบการณ์ ตน้ ไม้

เหมาะสมบางสถานการณ์ ของตนเอง

(มฐ.3 ตบช.3.2) 2. การเพาะปลูกและ

2. ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนา ดแู ลต้นไม้

โตต้ อบสอดคล้องกบั เรอ่ื งทฟ่ี งั 3. การมีส่วนร่วม

(มฐ.9 ตบช.9.1) รับผิดชอบดูแลรักษา

3. มีส่วนร่วมดูแลรักษาธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมทั้งภายใน

สงิ่ แวดล้อมเมอ่ื มผี ้ชู ี้แนะ และภายนอกห้องเรียน

(มฐ.7 ตบช.7.1)

กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ

5. หลังปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแล้วให้เด็ก
พักผ่อนอิริยาบถโดยนอนราบกับพื้น 2-3
นาทแี ล้วลุกข้นึ นง่ั จบั คู่กันนวดท่ีแขนเบา ๆ
เพอื่ เตรียมการปฏิบัตกิ จิ กรรมต่อไป

ขน้ั นำ 1. การ์ตูนแอนิเมชั่น วิธกี าร การสังเกต

1. เด็กและครูร่วมกันดูการ์ตูนแอนิเมชั่น เรื่อง “มาปลูกต้นไม้กัน 1. กล้าพูด กลา้ แสดงออก

เรอ่ื ง“มาปลูกตน้ ไม้กนั เถอะ”ในYoutube เถอะ” อยา่ งเหมาะสมบาง

2.เด็กและครูร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับ 2. ภาชนะสำหรับปลูก สถานการณ์

เนือ้ หาของการ์ตูนแอนิเมชั่น ต้นไม้ 2. ฟังผู้อื่นพูดจนจบและ

ข้นั สอน 3. ดินสำหรบั ปลูกตน้ ไม้ สนทนาโต้ตอบสอดคล้องกับ

3. เด็กออกมาเล่าประสบการณ์เดิมของ 4. ต้นไม้ เรื่องท่ีฟัง

ตนเองเก่ยี วกบั การปลูกต้นไม้ 3. มสี ว่ นรว่ มดูแลรกั ษา

4. ครูให้ความรู้กับเด็กเกี่ยวกับการปลูก ธรรมชาติ

ต้นไมแ้ ละการดแู ลตน้ ไม้ และสงิ่ แวดล้อมเมือ่ มผี ้ชู ี้แนะ

5. ครูแนะนำอปุ กรณท์ ใี่ ช้ในการปลกู ตน้ ไม้

และแบ่งกลุ่มเด็กออกเป็น 5 กลุ่ม และครู เครอื่ งมือทใ่ี ชใ้ นการประเมิน

แจกอปุ กรณ์ในการปลกู กล่มุ ละ 1 กระถาง - แบบบนั ทึกการสังเกต

6. เด็กแตล่ ะกลุ่มออกไปปฏบิ ัติจริงในการ

ปลูกต้นไม้ และมีการษาต้นไม้โดยให้เด็ก

แตล่ ะคนรบั ผดิ ชอบอยา่ งท่วั ถึง

ขั้นสรปุ

7. เด็กและครูร่วมกันสรุปและทบทวน

วธิ ีการปลูกและดแู ลต้นไมท้ ่ถี ูกวธิ ี