คู่มือวิธีการสอนภาษาอังกฤษ เสนอ อาจารย์ รติมติา เทียทีนไชย จัดทำ โดย ในศตวรรษที่ 21 นางสาว กิตกิสิริสิริน บุญบุธรรม รหัสหันักศึกษา 624102029 นางสาว ธมลวรรณ สาระธัม รหัสหันักศึกษา 624102031 คณะครุศาสตร์ มหาวิทวิยาลัยลัราชภัฏภั สงขลา
บทนำ คู่มือวิธีการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 เล่มนี้จัดทำขึ้น เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของรายวิชาการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 เพื่อให้ผู้ ที่ต้องการศึกษาหาความรู้เกี่ยวกับวิธีการสอนในศตวรรษที่ 21 ได้ศึกษา ขั้นตอนเเละวิธีการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 เพื่อเป็นแนวทางใน การจัดการเรียนรู้การสอนภาษาอังกฤษ ผู้จัดทำหวังว่าคู่มือเล่มนี้จะเป็น ประโยชน์กับผู้อ่านหรือผู้ศึกษาที่กำลังหาข้อมูลเรื่องนี้ ผู้จัดทำ นางสาว กิตสิริน บุญธรรม รหัสนักศึกษา 624102029 นางสาว ธมลวรรณ สาระธัม รหัสนักศึกษา 624102031
สารบัญ บั วิธีวิกธีารสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 1 แนวคิดและหลักการจัดจัการเรียรีนรู้ภรู้าษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสื่สารระดับประถม 2 หลักการจัดจัการเรียรีนรู้ภรู้าษาอังกฤษเพื่อการสื่อสื่สาร ระดับประถม 2 แผนการจัดจัการเรียรีนรู้ หลักการ Repetition 5 แผนการจัดจัการเรียรีนรู้ หลักการ Rhythm (Rhythmic) 38 แผนการจัดจัการเรียรีนรู้ หลักการ Comprehensible input 48 แผนการจัดจัการเรียรีนรู้ หลักการ Grouping 57
วิธีการสอนภาษาอังกฤษ ในศตวรรษที่ 21 วิธีการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 สำ าหรับศตวรรษที่ 21 น้ันมีการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีที่มีความก้าวหน้าไปหลายด้าน เช่น ด้านการศึกษา ด้านการส่ือสาร ด้านการแพทย์ ด้านวิทยาศาสตร์ และด้านอื่น ๆ อีกมากมาย ซึ่งด้านที่มีความจําเป็นต่อครูน่ัน คือ ด้านการศึกษา ซึ่งจะมุ่งประเด็นสําคัญไปท่ีวิธีการสอนภาษา อังกฤษในศตวรรษท่ี 21 ซึ่งเป็นศตวรรษท่ีมีความเจริญก้าวหน้าทุก ๆ ด้าน ซ่ึงจะให้ความรู้ วิธีการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 จะมีแนวการสอนซ่ึงสามารถแยกประเภทได้และ สามารถ แยกประเภทรูปแบบได้ดังน้ี ซ่ึงประเภทแรกคือแนวทานการสอน ซึ่งสามารถแบ่งย่อยได้ 3 ประเภท คือ วิธีสอนแบบไวยกรณ์และแปล วิธีการสอนแบบตรง วิธีการสอนแบบฟัง-พูด ประเภทท่ี 2 คือ แนวการสอนภาษาอังกฤษท่ีเน้นการปฏิสัมพันธ์ ซ่ึงสามารถแบ่งย่อยได้ 7 ประเภทคือ วิธีการสอน แบบเงียบ วิธีการสอนแบบธรรมชาติ วิธีการสอนแบบชักชวน วิธีการสอนแบบตอบสนองด้วยท่าทาง การเรียนรู้แบบร่วมมือการเรียนรู้แบบภาระงาน การเรียนรู้จากโครงงาน ประเภทท่ี่ 3 คือ แนวการสอน ภาษาอังกฤษที่เน้นความเหมาะสมในการใช้ภาษา สามารถแบ่งย่อยได้ 2 ประเภท คือ แนวการสอนเพ่ื อการส่ือสาร แนวการสอนภาษาแบบกําหนดสถานการณ์ ประเภทท่ี 4 คือ แนวการสอนภาษาอังกฤษที่ แบบบรูณาการเน้ือหาและ ภาษา ซึ่งสามารถแบ่งย่อยได้ 2 ประเภท การสอนท่ีเน้นสาระการเรียนรู้ การ จัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ โดย ผศ. ศิตา เย่ียมขันติถาวร ในหัวข้อวิธีการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 โดยในหัวข้อจะมี ประเด็นท่ีจะกล่าวถึงดังต่อไปนี้ การเรียนการสอนภาษาอังกฤษตั้งแต่อดีต การเรียนการสอนในศตวรรษท่ี 21 กลวิธีการเรียนการสอนภาษาในปัจจุบัน ซึ่งแนวการสอนจะแบ่งได้ 4 ขั้นตอนดังนี้ คือ แนวการสอน ภาษาอังกฤษท่ีเน้นกฎเกณฑ์ของภาษา แนวการสอนภาษาอังกฤษที่เน้นการปฏิสัมพันธ์ แนวการสอนภาษา อังกฤษท่ีเน้นความเหมาะสมในการใช้ภาษา แนวการสอนภาษาอังกฤษท่ีแบบบรูณาการเนื้อหาและภาษา 1
แนวคิดและหลักการจัดการเรียนรู้ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระดับประถม ในการเรียนรู้ภาษาแม่ (Native language) มนุษย์เราจะเรียนรู้ตามลําดับทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียนเสมอ ในการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศก็น่าจะยึดหลักการเรียนรู้ภาษาตามธรรมชาติ เช่นกัน คือ เริ่มตั้งแต่ทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ตามลําดับ ทั้งน้ีมิได้หมายความว่าจะแยกสอน แต่ละทักษะก่อนหลังตามลําดับหากแต่เป็นการสอนแบบผสมผสานทักษะท้ังสี่ เพียงแต่การจัดกิจกรรมนั้น ควรจะต้องให้ผู้เรียนได้สัมผัสกับเนื้อหาทางภาษาท่ีจะสอนด้วยการฟังก่อนจึงให้พูด แล้วตามด้วยการอ่าน และการเขียน ดังน้ัน ในการเรียนการสอนในครั้งหน่ึง ๆ ผู้เรียนจะได้ฝึกครบท้ังสี่ทักษะโดยมิอาจจะ กําหนดอัตราส่วน ของการฝึกทักษะต่าง ๆ อย่างแน่นอนตายตัวได้ อย่างไรก็ตาม ทักษะที่จะต้องฝึก ควบคู่กันไปเสมอก็คือ ทักษะ การฟัง-พูด ซ่ึงถือว่าเป็น Oral communication ทักษะการฟัง-พูดน้ีเป็น ทักษะเบื้องต้นในการเรียนรู้ภาษา แต่เป็นทักษะท่ียากท่ีจะฝึกในภาพการเรียนการสอนในห้องเรียน 1.แนวคิดในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระดับประถมศึกษา แนวคิดในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารเกิดจากการบูรณาการของทฤษฎีการเรียนรู้ของ 2 กลุ่ม ดังนี้ 1.1 ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม (Behaviorism) นักคิดกลุ่มนี้มองธรรมชาติมนุษย์ในลักษณะท่ีเป็นก ลางคือ ไม่ดีไม่เลวการกระทําของมนุษย์เกิดจากอิทธิพลของส่ิงแวดล้อมภายนอก พฤติกรรมของ มนุษย์เกิด จากการตอบสนองต่อส่ิงเร้า (stimulus - response) การเรียนรู้เกิดจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้า และการ ตอบสนอง การเรียนรู้ของกลุ่มนี้ใช้การวัดสังเกตและทดสอบพฤติกรรม ได้แก่แนวคิดของทฤษฎีการเช่ือมโยง ของ ธอร์นไดค์ ทฤษฏีการวางเงื่อนไข (Conditioning Theory) แบบอัตโนมัติของ พาฟลอฟ และวัตสัน การ วางเง่ือนไขของ สกินเนอร์ ทฤษฎีการเรียนรู้ของอัลส์ เป็นต้น ด้านการเรียนรู้ภาษาแล้วนักคิดกลุ่มน้ีเช่ือว่าผู้ เรียนจะเรียนรู้และจดจําภาษาได้ดีนั้นต้องฝึกการใช้ภาษาให้เป็นนิสัยมีการเรียนย้ําซ้ําทวนหลายๆครั้งจนเกิดเป็น ความเคยชินและสามารถใช้ภาษาได้อย่างเป็นธรรมชาติ 2
1.แนวคิดในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระดับประถมศึกษา (ต่อ) 1.2. ทฤษฎีการเรียนรู้ของกลุ่มพุทธินิยมหรือกลุ่มความรู้ความเข้าใจ (Cognitivism) กลุ่มน้ีเน้นกระบวนการทางปัญญาหรือความคิด แนวคิดกลุ่มนี้เร่ิมขยายความคิดที่เน้นทางด้าน พฤติกรรมออกไปสู่ กระบวนการทางความคิด ซึ่งเป็นกระบวนการภายในสมอง โดยนักคิดกลุ่มนี้เช่ือ ว่าการเรียนรู้ของมนุษย์ไม่ใช่เรื่องของพฤติกรรมท่ีเกิดจากกระบวนตอบสนองต่อส่ิงเร้าเพียงเท่าน้ันการ เรียนรู้ของมนุษย์มีความซับซ้อน ยิ่งกว่านั้นเป็นกระบวนการทางความคิดท่ีเกิดจากการสะสมข้อมูลการ สร้างความหมาย และความสัมพันธ์ของข้อมูลและการดึงข้อมูลออกมาใช้ในการกระทําและการแก้ ปัญหาต่าง ๆ เป็นการใช้สติปัญญาของมนุษย์ในการสร้างความรู้ความเข้าใจให้แก่ตนเองนั่นเอง เช่น ทฤษฎีของเกสตัลท์ เคิร์ท เทวิล ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของเพียเจต์และบรูนเนอร์ ทฤษฎีการ เรียนรู้อย่างมีความหมายของออซูเบล เป็นต้น ด้านการเรียนรู้ภาษาแล้วนักคิดกลุ่มนี้เชื่อว่าผู้เรียนจะ เรียนรู้และจดจําภาษาได้ดีน้ันนอกจากการฝึกการใช้ภาษาให้เป็นนิสัยและมีการเรียนย้ําซ้ําทวนหลายๆ ครั้งจนเกิดเป็นความเคยชินและสามารถใช้ภาษาได้อย่างเป็นธรรมชาติแล้วในการเรียนรู้หรือฝึกทาง ภาษานั้นผู้เรียนต้องได้ฝึกการใช้ความคิดและสติปัญญาควบคู่ไปด้วย ดังนั้นจากแนวคิดของทั้งสองกลุ่มนักคิดดังกล่าวสามารถสรุปเป็นแนวคิดในการจัดการเรียนรู้ ภาษา อังกฤษเพ่ือการส่ือสารในระดับประถมได้ดังน้ี 1) ควรจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ฝึกซ้ํา ๆ หลายๆรูปแบบเพื่อไม่ให้เดความเบ่ือหน่าย 2) กิจกรรมที่จัดให้ผู้เรียนได้ฝึกน้ันควรส่งเสริมให้ผู้เรียนได้คิด และควรมีกิจกรรมที่สอดแทรก การฝึกคิดในรูปแบบต่าง ๆ กัน 3) กิจกรรมที่นํามาให้ผู้เรียนได้ฝึกภาษาและฝึกการคิดน้ันควรใช้สื่อช่วยให้เข้าใจภาษาที่ฝึก 4) กิจกรรมที่นํามาให้ผู้เรียนได้ฝึกภาษาและฝึกการคิดนั้นควรใช้กิจกรรมที่เร้าความสนใจให้ผู้เรียน อยากฝึก 5) ควรสร้างกิจกรรมที่ทําให้ผู้เรียนได้ฝึกภาษาและฝึกการคิดด้วย 3
2.3 หลักการ Comprehensible input หลักการ Comprehensible input หมายถึงการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมที่มุ่งให้ผู้เรียนมีความเข้าใจในสิ่งที่กํา ลังเรียนรู้หรือกําลังฝึก โดยผู้สอนต้องใช้สื่อประกอบหลายๆรูปแบบเพื่อให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจแล้วจึงฝึกตาม ที่ผู้สอนจัดเตรียมให้อย่างมีความหมาย 2.4 หลักการ Grouping หลักการ Grouping หมายถึงการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมที่เตรียมไว้เป็นหมวดหมู่ เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ เนื้อหาที่เป็นกลุ่มประสบการณ์ ไม่สับสน เช่น คร้ังนี้เป็นการเรียนเกี่ยวกับคําศัพท์หมวดอาหาร ดังนั้น โครงสร้างประโยคและกิจกรรมการฝึกก็ควรจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอาหาร ไม่ควรสลับไปสลับมากับคําศัพท์ใน หมวดอื่น ๆ ซึ่งจะก่อให้เกิดความสับสนแก่ผู้เรียน 2. หลักการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารระดับประถม หลักการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารนั้นยึดตามแนวคิดของนักคิดทั้งสองกลุ่มดังกล่าวพอ สรุปเป็นข้อ ๆ ดังนี้ 2.1 หลักการ Repetition หลักการ Repetition หมายถึงการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมที่มีลักษณะของการซ้ํา จะทําให้ผู้เรียนสามารถเรียน รู้ได้ดีเนื่องจากการทําซ้ําย้ําทวนช่วยให้เกิดการจําได้และสมารถถ่ายโอนจากความรู้เดิมไปช่วยในการฝึก เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ความรู้ใหม่ได้ 2.2 หลักการ Rhythm (Rhythmic) หลักการ Rhythm (Rhythmic) หมายถึงการจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมประกอบจังหวะจะทําให้ผู้เรียนรู้สึก สนุกสนานในการเรียนรู้กับประโยคหรือกิจกรรมที่ผู้สอนทําให้เกิดท่วงทํานองมากกว่าการเรียนรู้กับประโยค หรือกิจกรรมเดียวกันแต่เป็นธรรมดาไม่มีทํานองมาเป็นส่ิงเร้าให้เกิดความสนุกสนาน 4
แผนการจัดการเรียนรู้ หลักการ Repetition 5
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Unit 1 Animals and plants เรื่อง What flower do you like? เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 1.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเนื้อเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ คิด เห็นอย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 3.1 นำ เสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่าง ๆ โดย การ พูดและการเขียน ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคำ สั่ง คำ ขอร้อง และคำ แนะนำ ง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 3.1 ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว 2. สาระสำ คัญ การเรียนรู้และฝึกฝนการใช้ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับดอกไม้ จะทำ ให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยว กับธรรมชาติ รอบตัว ซึ่งจะทำ ให้นักเรียนเรียนภาษาได้อย่างมีความหมายและสนุกสนาน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง สะกดคำ ประโยคเกี่ยวกับดอกไม้ที่ชอบได้ถูกต้องตามหลักการอ่าน 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายคำ ศัพท์เกี่ยวกับดอกไม้ที่ชอบได้ถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถพูดสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับดอกไม้ที่ชอบได้ 3.2 ทักษะ / กระบวนการ (P) 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6
Structure: Q: What flower does she like? A: She likes ............. Q: What flower does he like? A: He likes ........... Q: What flower do they like? A: They like ........... Q: What flower do you like? A: I like ............... 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 1 ขั้นนำ (Warm up) 1.1 ครูทักทายนักเรียน Teacher: Good morning students. Students: Good morning teacher. Teacher: How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m very well, thank you. 1.2 ครูนำ เสนอเพลง “In the yard” โดยใช้หนังสือเรียน ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1) มุ่งมั่นการทำ งาน 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มีวินัย 4. สาระการเรียนรู้ Vocabularies : rose, jasmine, lotus, sunflower, orchid, hydrangea, tulip, carnation, lavender, lily 7
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: I have a song for you. Look at your book on page 82 and listen carefully. (ครูเปิดเพลงให้นักเรียนฟัง 2 ครั้ง) Teacher: Now, repeat after me, please. Look at the first line. (นักเรียนอ่านออกเสียงตามครูทีละบรรทัด) 1.3 ครูและนักเรียนร้องเพลงด้วยกัน 1 ครั้ง Teacher: Class, sing along together. Three, Two, One Go! (ครูและนักเรียนร้องเพลง) 1.4 ครูบอกหัวข้อที่เรียนในวันนี้ Teacher: The topic for today is “What flower do you like?”. Teacher: Do you know, what does it mean? Student: (นักเรียนตอบ) Teacher: Very good. 2. ขั้นสอน (Presentation) 2.1 ครูสอนคำ ศัพท์เกี่ยวกับผลไม้ โดยใช้ PowerPoint Teacher: All right class, now we are going to learn the vocabularies about flowers. 8
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม TEACHER: LISTEN ONLY. DO NOT REPEAT. TEACHER: ROSE TEACHER: ROSE TEACHER: I LIKE ROSES. TEACHER: REPEAT AFTER ME. TEACHER: ROSE STUDENTS: ROSE TEACHER: SPELL AND PRONOUNCE THE WORD TOGETHER. STUDENTS: R-O-S-E ROSE TEACHER: LISTEN ONLY. DO NOT REPEAT. TEACHER: JASMINE TEACHER: JASMINE TEACHER: HE LIKES JASMINES. TEACHER: REPEAT AFTER ME. TEACHER: JASMINE STUDENTS: JASMINE TEACHER: SPELL AND PRONOUNCE THE WORD TOGETHER. STUDENTS: J-A-S-M-I-N-E JASMINE 9
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม TEACHER: LISTEN ONLY. DO NOT REPEAT. TEACHER: LOTUS TEACHER: LOTUS TEACHER: I LIKE LOTUSES. TEACHER: REPEAT AFTER ME. TEACHER: LOTUS STUDENTS: LOTUS TEACHER: SPELL AND PRONOUNCE THE WORD TOGETHER. STUDENTS: L-O-T-U-S LOTUS TEACHER: LISTEN ONLY. DO NOT REPEAT. TEACHER: SUNFLOWER TEACHER: SUNFLOWER TEACHER: I LIKE SUNFLOWERS. TEACHER: REPEAT AFTER ME. TEACHER: SUNFLOWER STUDENTS: SUNFLOWER TEACHER: SPELL AND PRONOUNCE THE WORD TOGETHER. STUDENTS: S-U-M-F-L-O-W-E-R SUNFLOWER 10
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม TEACHER: LISTEN ONLY. DO NOT REPEAT. TEACHER: CARNATION TEACHER: CARNATION TEACHER: SHE LIKES CARNATIONS. TEACHER: REPEAT AFTER ME. TEACHER: CARNATION STUDENTS: CARNATION TEACHER: SPELL AND PRONOUNCE THE WORD TOGETHER. STUDENTS: C-A-R-N-A-T-I-O-N CARNATION TEACHER: LISTEN ONLY. DO NOT REPEAT. TEACHER: LAVENDER TEACHER: LAVENDER TEACHER: I LIKE LAVENDERS. TEACHER: REPEAT AFTER ME. TEACHER: LAVENDER STUDENTS: LAVENDER TEACHER: SPELL AND PRONOUNCE THE WORD TOGETHER. STUDENTS: L-A-V-E-N-D-E-R LAVENDER 11
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม TEACHER: LISTEN ONLY. DO NOT REPEAT. TEACHER: TULIP TEACHER: TULIP TEACHER: HE LIKES TULIPS. TEACHER: REPEAT AFTER ME. TEACHER: TULIP STUDENTS: TULIP TEACHER: SPELL AND PRONOUNCE THE WORD TOGETHER. STUDENTS: T-U-L-I-P TULIP TEACHER: LISTEN ONLY. DO NOT REPEAT. TEACHER: ORCHID TEACHER: ORCHID TEACHER: I LIKE ORCHIDS. TEACHER: REPEAT AFTER ME. TEACHER: ORCHID STUDENTS: ORCHID TEACHER: SPELL AND PRONOUNCE THE WORD TOGETHER. STUDENTS: O-R-C-H-I-D ORCHID 12
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม TEACHER: LISTEN ONLY. DO NOT REPEAT. TEACHER: LILY TEACHER: LILY TEACHER: THEY LIKE LILIES. TEACHER: REPEAT AFTER ME. TEACHER: LILY STUDENTS: LILY TEACHER: SPELL AND PRONOUNCE THE WORD TOGETHER. STUDENTS: L-I-L-Y LILY TEACHER: LISTEN ONLY. DO NOT REPEAT. TEACHER: HYDRANGEA TEACHER: HYDRANGEA TEACHER: I LIKE HYDRANGEAS. TEACHER: REPEAT AFTER ME. TEACHER: HYDRANGEA STUDENTS: HYDRANGEA TEACHER: SPELL AND PRONOUNCE THE WORD TOGETHER. STUDENTS: H-Y-D-R-A-N-G-E-A HYDRANGEA 13
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม 2.2 ครูนำ เสนอประโยคคำ ถามและประโยคคำ ตอบเกี่ยวกับดอกไม้ โดยใช้ POWERPOINT TEACHER: ALL RIGHT CLASS, NOW WE ARE GOING TO LEARN ABOUT HOW TO ASK AND ANSWER ABOUT FLOWERS. 2.2.1 ครูนำ เสนอประโยคคำ ถามและคำ ตอบเกี่ยวกับดอกไม้ที่ชอบ ขั้นที่ 3 PRACTICE (10 นาที) 3.1 ครูให้นักเรียนสลับตัวอักษรที่ครูกำ หนดให้ โดยการยกมือตอบ TEACHER : THE TEACHER HAD THE STUDENTS CREATE WORDS FROM THE LETTERS THE TEACHER GAVE THEM. TEACHER : EXAMPLE, TEACHER GAVE U P T L I . YOU SWITCH IT RIGHT. T U L I P 14
TEACHER: I NEED VOLUNTEERS NOW USE RANDOM METHOD BY PASSING THE BALL. ARE YOU READY? STUDENTS: YES. ขั้นที่ 5 WRAP UP (5 นาที) 5.1 ครูและนักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนในวันนี้ โดยใช้ POWERPOINT TEACHER: BEFORE WE FINISH THE CLASS TODAY. WE ARE GOING TO REVIEW WHAT WE HAVE LEARN. TEACHER: LOOK AT THE PICTURE AND SAY THE ANSWER. (ครูเปิดรูปดอกไม้ทีละรูป) ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม ขั้นที่ 4 PRODUCTION (10 นาที) 4.1 ครูให้นักเรียทำ กิจกรรมถาม-ตอบเรื่องดอกไม้ที่ชอบ โดยใช้วิธีการสุ่ม 15
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม 8. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. ถาม-ตอบเรื่อง “WHAT FLOWER DO YOU LIKE?” 9. สื่อการเรียนรู้ 1. POWERPOINT เรื่อง FLOWERS 2. หนังสือเรียน SAY HELLO 5 10. การวัดและประเมินผล 16
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนอนุบาลสงขลา หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 All about me ภาคเรียนที่ 1/2565 เรื่อง Hobby เวลา 1 ชั่วโมง ชื่อผู้สอน นางสาว ธมลวรรณ สาระธัม 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่าง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดป.5/1 ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา 2. สาระสำ คัญ การฝึกทักษะถาม-ตอบเกี่ยวกับงานอดิเรกหรือกิจกรรมยามว่าง ซึ่งเป็นเรื่องใกล้ตัว นักเรียนและเป็นข้อมูล ส่วนตัว ดังนั้น ถ้าผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับคำ ศัพท์ประโยคการ ถาม-ตอบเกี่ยวกับงานอดิเรกหรือ กิจกรรมยามว่าง ก็จะทำ ให้ผู้เรียนมีทักษะการสื่อสารได้อย่างมี ประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น 3. จุดประสงค์ (K) 1. นักเรียนสามารถอ่านออกเสียง สะกดคำ ประโยคเกี่ยวกับงานอดิเรกได้ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน 2. นักเรียนสามารถบอกความหมายคำ ศัพท์เกี่ยวกับงานอดิเรกได้ถูกต้อง 3. นักเรียนสามารถพูดสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับงานอดิเรกได้ 4. สมรรถนะสำ คัญ (P) 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 17
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม 5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์(A) 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำ งาน 6. สาระการเรียนรู้ Vocabulary: listening to music, reading books, cycling, swimming, collecting stamps, bird watching, singing, drawing, surfing the internet, going skateboarding, playing football, watching TV, taking photos Structure: Q: What is your hobby? A: My hobby is collecting stamps. Q: What are your hobbies? A: My hobbies are drawing ang singing. Q: What is Teacher Nan’s hobby? A: Teacher Nan’s hobby is cycling. Function: Asking and answering about hobby. 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่ 1 Warm up 1.1 ครูทักทายนักเรียน Teacher: Good morning students. Students: Good morning teacher. Teacher: How are you today? Students: I’m fine, thank you. And you? Teacher: I’m very well, thank you. 18
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม 1.2 ครูเปิดเพลง What is your hobby? Teacher: As you can see from the video, there are many hobbies in the song, right? What are they? Students: playing guitar, swimming, riding, playing tennis, reading books, cooking, singing, etc. Teacher: Excellent! So, the topic today is hobby. (ครูโชว์หัวข้อด้วย PowerPoint) Teacher: Repeat after me. Teacher: hobby Students: hobby Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: H-O-B-B-Y hobby 1.3 ครูถามนักเรียนว่างานอดิเรกของนักเรียนคืออะไร Teacher: What is your hobby? Students: (นักเรียนอาจตอบเป็นภาษาไทย) ขั้นที่ 2 Presentation 2.1 ครูนำ เสนอคำ ศัพท์เกี่ยวกับงานอดิเรก โดยใช้ PowerPoint Teacher: First of all, I will learn the vocabulary about the hobby. 19
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: Listen only. Do not repeat. Teacher: reading books Teacher: reading books My hobby is reading books. Teacher: Repeat after me. Teacher: reading books Students: reading books Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: R-E-A-D-I-N-G-B-O-O-K-S reading books Teacher: Listen only. Do not repeat. Teacher: singing Teacher: singing My hobby is singing. Teacher: Repeat after me. Teacher: singing Students: singing Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: S-I-N-G-I-N-G singing 20
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: Listen only. Do not repeat. Teacher: bird watching Teacher: bird watching My hobby is collecting stamps. Teacher: Repeat after me. Teacher: bird watching Students: bird watching Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: B-I-R-D-W-A-T-C-H-I-N-G bird watching Teacher: Listen only. Do not repeat. (ครูทำ ท่าติดแสตมป์) Teacher: collecting stamps Teacher: collecting stamps My hobby is collecting stamps. Teacher: Repeat after me. Teacher: collecting stamps Students: collecting stamps Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: C-O-L-L-E-C-T-I-N-G-S-T-A-M-P-S collecting stamps 21
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: Listen only. Do not repeat. Teacher: watching TV Teacher: watching TV My hobby is collecting stamps. Teacher: Repeat after me. Teacher: watching TV Students: watching TV Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: W-A-T-C-H-I-N-G-T-V watching TV Teacher: Listen only. Do not repeat. (ครูทำ ท่าติดแสตมป์) Teacher: collecting stamps Teacher: collecting stamps My hobby is collecting stamps. Teacher: Repeat after me. Teacher: collecting stamps Students: collecting stamps Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: C-O-L-L-E-C-T-I-N-G-S-T-A-M-P-S collecting stamps 22
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: Listen only. Do not repeat. Teacher: bird watching Teacher: bird watching My hobby is collecting stamps. Teacher: Repeat after me. Teacher: bird watching Students: bird watching Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: B-I-R-D-W-A-T-C-H-I-N-G bird watching Teacher: Listen only. Do not repeat. (ครูททำ ท่าระบายสีภาพ) Teacher: drawing Teacher: drawing My hobby is drawing. Teacher: Repeat after me. Teacher: drawing Students: drawing Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: D-R-A-W-I-N-G drawing 23
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: Listen only. Do not repeat. Teacher: swimming Teacher: swimming My hobby is swimming. Teacher: Repeat after me. Teacher: swimming Students: swimming Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: S-W-I-M-M-I-N-G swimming Teacher: Listen only. Do not repeat. Teacher: cycling Teacher: cycling My hobby is cycling. Teacher: Repeat after me. Teacher: cycling Students: cycling 24
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: C-Y-C-L-I-N-G cycling Teacher: Listen only. Do not repeat. Teacher: listening to music Teacher: listening to music My hobby is listening to music. Teacher: Repeat after me. Teacher: listening to music Students: listening to music Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: L-I-S-T-E-N-I-N-G-T-O-M-U-S-I-C listening to music Teacher: Listen only. Do not repeat. Teacher: taking photos Teacher: taking photos My hobby is taking photos. 25
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: Repeat after me. Teacher: taking photos Students: taking photos Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: T-A-K-I-N-G-P-H-O-T-O-S taking photos Teacher: Listen only. Do not repeat. Teacher: surfing the internet Teacher: surfing the internet My hobby is surfing the internet. Teacher: Repeat after me. Teacher: surfing the internet Students: surfing the internet Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: S-U-R-F-I-N-G-T-H-E-I-N-T-E-R-N-E-T surfing the internet 26
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: Listen only. Do not repeat. Teacher: going skateboarding Teacher: going skateboarding My hobby is going skateboarding. Teacher: Repeat after me. Teacher: going skateboarding Students: going skateboarding Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: G-O-I-N-G-S-K-A-T-E-B-O-A-R-D-I-N-G going skateboarding Teacher: Listen only. Do not repeat. Teacher: playing football Teacher: playing football My hobby is playing football. Teacher: Repeat after me. Teacher: playing football Students: playing football Teacher: Spell and pronounce the word together. Students: P-L-A-Y-I-N-G-F-O-O-T-B-A-L-L playing football 27
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม 2.2 ครูนำ เสนอรูปแบบประโยคคำ ถามและประโยคคำ ตอบ What is your hobby? โดยใช้ PowerPoint Teacher: Next, we are going to learn how to ask and answer about hobbies. Teacher: Listen carefully. Do not repeat. Teacher: What is your hobby? My hobby is bird watching. Teacher: What is your hobby? My hobby is listening to music. 28
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: What is your hobby? My hobby is swimming. Teacher: What is your hobby? My hobby is watching TV 2.3 ครูนำ เสนอรูปแบบประโยคคำ ถามและประโยคคำ ตอบ What are your hobbies? Teacher: What are your hobbies? My hobbies are playing football and going skateboarding 29
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: What are your hobbies? My hobbies are drawing and reading books Teacher: What are your hobbies? My hobbies are drawing and reading books. 2.3 ครูนำ เสนอรูปแบบประโยคคำ ถามและประโยคคำ ตอบ What is Dome’s hobby? Teacher: Okay, class, now we'll learn how to ask and answer questions about the third person's hobbies. Listen carefully, please. 30
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: What is Dome’s hobby? Dome’s hobby is cycling Teacher: What is Bella’s hobby? Bella’s hobby is taking photos. Teacher: What is Oat’s hobby? Oat’s hobby is going skateboarding ชั้นที่ 3 Practice 3.1 ครูให้นักเรียนฝึกถาม-ตอบ เกี่ยวกับเรื่องงานอดิเรก Teacher: It’s time for practice. I want you to answer my questions. I am going to call one of you to answer me. Teacher: Do you understand? Students: Yes, I do. Teacher: OK! The lucky person is ......................... (ครูถาม-นักเรียนตอบ) 31
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม 3.2 ครูให้นักเรียนทำ แบบฝึกหัด เรื่อง Hobby โดยใช้หนังสือแบบฝึกหัด Say hello 5 หน้าที่ 24 Teacher: Class, look at the worksheet. I want you to make sentences about hobbies. Use the words in the keywords. Teacher: Look at the example, David. Do you understand, what is David’s hobby? Students: David’s hobby is singing. Teacher: Good. Teacher: I will give you five minutes to complete a worksheet, Then, we will check the answers together. (นักเรียนทำ แบบฝึกหัด) Teacher: Times up, let’s check the answers together. (ครูเฉลยคำ ตอบ โดยใช้ PowerPoint) Teacher: Who gets all correct? Teacher: Bravo! Give a big hand to you all. ขั้นที่ 4 Production 4.1 ครูให้นักเรียนจับคู่สนทนาหน้าชั้นเรียนเกี่ยวกับงานอดิเรก เรื่อง What is your hobby? Teacher: All right class, now I want you to work in pairs. Then, make a Q&A about your hobbies by doing role play. For example 32
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: Do you understand? Students: Yes, I do. Teacher: OK! Let’s go. (นักเรียนแต่ละคู่ออกมาแสดงบทบาทสมมติ) ขั้นที่ 5 Wrap up 5.1 ครูและนักเรียนสรุปสิ่งที่ได้เรียนในวันนี้ โดยใช้สื่อบัตรภาพและ PowerPoint Teacher: Before we finish the class today. We are going to review what we have learn. Teacher: We are going to play an easy game. I will call your name to choose the correct answer. Do you understand? Students: Yes, I do Teacher: What is your hobby? Which choice is correct? Students: A Teacher: Great. My hobby is surfing the internet. 33
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: What is your hobby? Which one A or B? Students: B Teacher: Great. My hobby is reading books Teacher: What is your hobby? Which choice is correct? Students: B Teacher: Great. My hobby is cycling. 34
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: What is your hobby? Which one A or B? Students: A Teacher: Good. My hobbies are playing football and going skateboarding Teacher: What is your hobby? Which one A or B? Students: A Teacher: Good. My hobbies are singing and collecting stamps. Teacher: What is your hobby? Which one is correct? Students: B Teacher: Very good. Bella’s hobby is taking photos 35
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม Teacher: What are your hobbies? Which choice is correct? Students: A Teacher: Very good. Tono’s hobby is swimming. Teacher: That’s the lesson for today, class. Students: Thank you Teacher. See you next time. Teacher: See you. 8. ภาระงาน / ชิ้นงาน 1. แบบฝึกหัด เรื่อง hobby 2. จับคู่สนทนา เรื่อง “What is your hobby?” 9. ลักษณะงาน 1. งานเดี่ยว 2. งานคู่ 10. สื่อการเรียนรู้ 1. เพลง What is your hobby? จาก (https://www.youtube.com/watch? v=90LfcLAjLiI) 2. PowerPoint เรื่อง hobby 3. หนังสือเรียน Say Hello 5 หน้า 23 - 24 4. แบบฝึกหัด Say Hello 5 หน้า 24 36
ผู้สอน นางสาวธมลวรรณ สาระธัม 11. การวัดและประเมินผล 37
แผนการจัดการเรียนรู้ หลักการ Rhythm (Rhythmic) 38
ผู้สอน นางสาวกิตสิริน บุญธรรม แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 Unit 1 All about me เรื่อง parts of the body เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 1.มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ต 1.1เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.4/1 ปฏิบัติตามคำ สั่ง คำ ขอร้อง และ คำ แนะนำ (Instructions) ง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.2 ป.4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.4/2 อ่านออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถูกต้อง ตามหลักการอ่าน 2. สาระสำ คัญ การพูดเล่าเรื่องและแสดงท่าทางเกี่ยวกับส่วนต่าง ๆ ของร่างกายได้อย่างถูกต้องเหมาะ สมเป็นการสื่อถึงการเรียนรู้ความหมายคำ กริยาและคำ นาม สามารถนำ ไปใช้ได้อย่างถูกต้องตาม หน้าที่ของอวัยวะแต่ละส่วนกับการปฏิบัติจริง 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. นักเรียนอ่านออกเสียง สะกดคำ และบอกความหมายของคำ ศัพท์เกี่ยวกับอวัยวะ 2. นักเรียนพูดและเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับอวัยวะได้ 3.2 ทักษะ / กระบวนการ (P) -สามารถสื่อสารระหว่างบุคคลและให้ข้อมูลได้อย่างถูกต้อง -ออกเสียงคำ ศัพท์ได้ถูกต้อง 39
ผู้สอน นางสาวกิตสิริน บุญธรรม 3.3 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1) มุ่งมั่นการทำ งาน 2) ใฝ่เรียนรู้ 3) มีวินัย 3.4 สมรรถนะสำ คัญผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 4. สาระการเรียนรู้ Vocabulary: Structure: 40
ผู้สอน นางสาวกิตสิริน บุญธรรม 5. กิจกรรมการเรียนรู้ 5.1. ขั้นนำ (Warm up) 5.1.1 ผู้สอนกล่าวทักทายผู้เรียน Teacher:Hello class. Student: Hello teacher. Teacher: How are you today? Student: I’m fine. Thank you, and you? Teacher: I’m good. 5.1.2. ครูให้นักเรียนเล่นเกม Simon say! จากนั้นครูอธิบายเกี่ยวกับวิธีการเล่นเกม Simon say! Teacher: Today, before the beginning of the class, I have game for you to play. Student: Wow! What’s game teacher? Teacher: Today's game is a game of obedience to Simon. Teacher: I’m ready. If Simon doesn't order everyone, don't do it. For example if Simon say touch your eye you have to touch your ears. If I say touch your eye you don’t have to touch your ears. Do you understand? Student: Yes teacher. Teacher: Ok are you ready? Student: Yes I’m ready. Teacher: Let’s play together. 5.2. ขั้นสอน (Presentation) 5.2.1. ผู้สอนบอกกับผู้เรียนว่าวันนี้จะเรียนเรื่อง Parts of body จากนั้นให้ผู้เรียนเปิด หนังสือหน้าที่ 1 ผู้สอนจะนำ เสนอคำ ศัพท์ทั้งหมด 13 คำ ผ่านหนังสือ Student’s book และครูจะให้ นักเรียนออกเสียงคำ ศัพท์ตาม 41
ผู้สอน นางสาวกิตสิริน บุญธรรม Teacher: Ok students, today we will learn about Parts of body and open student’s book on page 1. Student: Ok. Teacher: Ok, class. Today I have vocabularies for you. I will pronounce 2 times and then you repeat after me Ok? Student: ok teacher. Teacher: Let’s start. First vocabulary! Teacher: head head repeat after me head. Student: head. Teacher: Spell the word, please. Student: h-e-a-d head. Teacher: Pronounce the word again please. Student: head. Teacher: Very good. Teacher: next eyebrow repeat after me eyebrow. Student: eyebrow. Teacher: Spell the word, please. Student: e-y-e-b-r-o-w eyebrow. Teacher: Pronounce the word again please. Student: eyebrow. Teacher: Very good. 42
ผู้สอน นางสาวกิตสิริน บุญธรรม Teacher: next neck neck repeat after me neck. Student: neck. Teacher: Spell the word, please. Student: n-e-c-k neck. Teacher: Pronounce the word again please. Student: neck. Teacher: Very good. Teacher: Next elbow elbow repeat after me elbow. Student: elbow. Teacher: Spell the word, please. Student: e-l-b-o-w elbow. Teacher: Pronounce the word again please. Student: elbow. Teacher: Very good. Teacher: Next leg leg repeat after me leg. Student: leg. Teacher: Spell the word, please. Student: l-e-g leg. Teacher: Pronounce the word again please. Student: leg. Teacher: Very good. Teacher: Next foot foot repeat after me foot. Student: foot. Teacher: Spell the word, please. Student: f-o-o-t foot. Teacher: Pronounce the word again please. Student: foot. Teacher: Very good. 43
ผู้สอน นางสาวกิตสิริน บุญธรรม Teacher: next toe toe repeat after me toe. Student: toe. Teacher: Spell the word, please. Student: t-o-e toe. Teacher: Pronounce the word again please. Student: toe. Teacher: Very good. Teacher: Next knee knee repeat after me knee. Student: elbow. Teacher: Spell the word, please. Student: k-n-e-e knee. Teacher: Pronounce the word again please. Student: knee. Teacher: Very good. Teacher: Next finger finger repeat after me finger. Student: finger. Teacher: Spell the word, please. Student: f-i-n-g-e-r finger. Teacher: Pronounce the word again please. Student: finger. Teacher: Very good. Teacher: Next hand hand repeat after me hand. Student: hand. Teacher: Spell the word, please. Student: h-a-n-d hand. Teacher: Pronounce the word again please. Student: hand. Teacher: Very good. 44
ผู้สอน นางสาวกิตสิริน บุญธรรม Teacher: next shoulder shoulder repeat after me shoulder. Student: shoulder. Teacher: Spell the word, please. Student: s-h-o-u-l-d-e-r shoulder. Teacher: Pronounce the word again please. Student: shoulder. Teacher: Very good. Teacher: Next mouth mouth repeat after me mouth. Student: mouth. Teacher: Spell the word, please. Student: m-o-u-t-h mouth. Teacher: Pronounce the word again please. Student: mouth. Teacher: Very good. Teacher: Next ear ear repeat after me ear. Student: ear. Teacher: Spell the word, please. Student: e-a-r ear. Teacher: Pronounce the word again please. Student: ear Teacher: Very good. 45
ผู้สอน นางสาวกิตสิริน บุญธรรม 5.2.2 ผู้สอนให้ผู้เรียนร้องเพลงเกี่ยวกับคำ ศัพท์ในเรื่อง parts of the body ด้วยเพลง Head Shoulders Knees and Toes พร้อมทั้งทำ ท่าทางประกอบเพลง Teacher: You listened carefully to the teacher singing. Then the teacher will ask the students to sing along with the duet and do some gestures. Teacher: Head, shoulders, knees and toes Knees and toes Head, shoulders, knees and toes Knees and toes And eyes, and ears, and mouth, and nose Head, shoulders, knees and toes Knees and toes Teacher: Ok everyone started singing together. Student: ok. 46
ผู้สอน นางสาวกิตสิริน บุญธรรม 5.2.3 ผู้สอนอธิบายเกี่ยวกับการใช้โครงสร้างการถาม-ตอบ โดยผู้สอนจะเริ่มสอนจากโครงสร้าง What is this (name of part body)? /This is my (name of part body). / This is your (name of part body). / What are these (name of part body)? / These are (name of part body than more one thing). และเขียนโครงสร้างลงบนกระดานจากนั้นผู้สอนจะยกตัวอย่าง ประโยค Teacher: Next will be a sentence for asking. When we want to know what this organ is called. Teacher: And then you can answer by saying this is my head, this is my leg. Teacher: For examples what is this? This is my mouth. Teacher: Alright students can you tell me what is this? Student: This is my elbow. Teacher: Very good. (ครูชี้บนภาพเพื่อถามคำ ถามไปเรื่อย ๆ จนครบคำ ศัพท์ประมาณ 5 คำ ) 5.3. ขั้นฝึก (Practice) 5.3.1. ครูให้นักเรียนร่วมกันตอบคำ ถามจาก PowerPoint ที่เกี่ยวกับ Parts of the body. Teacher: OK class, tell the best answer from choices on the TV. Student: Ok. Teacher: OK class, let's start. 47