六年级美术教育 PENDIDIKAN SENI VISUAL SJKC T6 KSSR Semakan

单元 6 草原上的毛绒球

领域: 塑造模型及制作物品

45

6

“透视”一词源于拉丁文Perspclre，有看透的意
思。画家运用美术原理，在平面上创作，以线条
和不同观看
的角度来显
示物体的空
间位置。

透视画馆也称为立体透视模
型，是通过肉眼所看到的形态以适当的比率呈现
出的三维微缩模型。一般上透视画馆多用于博物
馆、科学馆、人文馆等，放置在玻璃箱内。馆内
展出的透视画馆皆以精准的比率大小复制历史画
面、街景、城市风貌等本土生活题材。在制作“透
视画馆”活动中，能有效提升学生的
动手能力、空间思维和想象力。

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46

6

创造天地

主题 ： 透视画馆
标题 ： 青青草原上
学习目标： 1. 学生能巧妙地运用美术理念在作品创作里。
2. 培养学生勇于尝试运用再循环物。
3. 学生成功制作可360度旋转透视画馆。

A 艺术创想

用不同材料制作几种绵羊造型，再选择一个适合的造型
用在作品创作里。

B 工具与材料

塑料罐 纸筒 棉花 线 剪刀
广告颜料

活动眼睛 牙签 圆规 热熔胶枪
颜色纸 纸板
白胶

纸胶带

1.1.3 2.1.1 3.2.2 47

6
C 创作步骤
1. 制作背景
1.1 在纸筒粘上一张浅蓝
色彩纸作为天空。

1.2 根据塑料罐的高度将
多余的部分剪掉。

1.3 用不同颜色纸剪出云朵、
山和树林的形状，再黏在
圆柱形的天空上。

1.4 将红色的盖子反过来，用热
熔胶把天空粘在正中间。

48

2. 制作草原 6
2.1 取一张绿色的纸，画

出圆形、草与草原。

2.2 剪出绿色波浪条形、
齿形和圆形备用。

2.3 用白胶将剪好的
草粘成圆圈备
用。（最小的圈
必须比天空的圆
柱形大一些）

3.2.1 49

6
3. 制作绵羊
3.1 以瑞士的瓦莱黑鼻羊
Valais blacknose为
参考。

3.2 用圆规在纸板上
画圈。一只绵羊
需要两个圆圈。

3.3 剪出圆形后，再用白
胶粘上棉花。在两个
已粘好棉花的圆形中
间加一根牙签。

50

6

3.6 用白胶把做好的羊头
黏在绵羊身体上。黑
白对比的绵羊能更好
地凸显主体。

3.5 取一小张纸板。
画上几个羊头并
涂上黑色。把活
动眼睛粘在已剪
好的羊头上。

3.4 用剪刀修剪棉花。

51

6
4. 制作树、篱笆与鸟
4.1 在纸板上画出树与篱笆，
在颜色纸上画出飞翔的
鸟，并将它们剪出。

4.2 加上绿叶。

4.3 每只鸟背后黏上一根
5cm - 7cm的线。

5. 组装步骤
5.1 首先，将白胶涂在罐子里的底
部，再粘上绿色圆形作为底盘。

5.2 把粘好的草粘在底盘。粘的位
置必须要对称，以呈现出草原
的层次感。

52

6

5.3 用热熔胶将绵羊、树及
篱笆粘在罐子里。

5.4 将红色的盖子反过来，用纸
胶带将线的尾端黏在盖子。

5.5 最后将盖子盖上。
5.6 360度可旋转透
视画馆完成。

3.2.3 53

6

艺术鉴赏

树和花朵呈现
左右对称。

灰色龙猫
是作品的
视点。

延伸的树枝呈
现出作品的节
奏和韵律。

脑力激荡

想一想，以上三个作品还应用了哪些创作原理？试举例
说明。

54 1.1.2 4.1.1

单元 7 巴迪之夜

领域: 认识传统手工艺品

55

7

巴迪是马来西亚著名的纺织品之一，它也是我国
的国服，适用于出席官方场合。巴迪的颜色缤纷
亮丽、图案多以花卉植物
为主、排列独特有创意，
具有很高的审美价值。

早期的巴迪使用天然染料 植物萃取部份 颜色
进行染色。染料的色素萃
取于植物的皮、叶、根、 洋葱皮 橙褐色
果实、花、茎等部分。
随着工业迅速发展，制作 植物萃取部份 颜色
繁复的天然染料被合成染
料逐步取代。合成染料颜 山竹壳 紫红色
色牢固性强，色种多。
用于巴迪的合成染料有两
种即雷马素remazol
和纳夫妥naphthol。

植物萃取部份 颜色
檄树的皮 深红色

植物萃取部份 颜色 植物萃取部份 颜色
红花的果实 橙红色 黄姜 黄色

56 1.1.1

马来西亚的巴迪 7
动物图案
图案主要包括

花卉图案、 花卉图案
动物图案、

几何图案及

抽象图案。

照片来源：John Ang

几何图案

照片来源：KAKEEBATIK

抽象图案

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57

7

除了主要图案，巴迪有陪衬
图案— isen，用于填满留白
空间或成为背景图案。

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知识小百科

手绘蜡染是巴迪的一种。手绘蜡染是使 扫一扫
用蜡刀canting盛已熔解的蜡在布上绘图
并形成防染层，然后进行染色。手绘蜡
染的图案独一无二，具有经济价值。

58

7

创造天地

主题 ： 手绘蜡染
标题 ： 绚丽巴迪
学习目标： 1. 学生运用发散思维模式和整合思维模式进行多
肉植物简笔画设计。
2. 学生掌握使用蜡刀的技巧。
3. 学生在小组里合作制作艺术小册子。
4. 在学习过程中激发学生对传统艺术的兴趣，培
养学生的审美意识。

A 艺术创想

参考图： 构图：

B 工具与材料

绣花环 熔蜡器 雷马素颜料 器皿 蜡

白胶 布 蜡刀 调色盘 水彩笔

1.1.3 2.1.1 2.1.2 59

7
C 创作步骤

1. 准备一片比绣花环
大一些的布。

2. 先将布放在内框上，然后固
定外框。调整布面使布面平
整绷紧即可，拧紧旋钮。

3. 用铅笔轻轻地画出构
图，避免刺破布。

4. 将蜡放进器皿后以低温在
熔蜡器慢慢熔解至冒出微
量的烟，即可开始使用。

5. 一手握蜡刀把蜡盛进去
后，由拿着废布的另一
手接着。确保蜡刀不左
右摆动，以免烫伤。

60 3.2.2

7

10. 完成。 9. 绣花环也可以用来直接装裱完
成的蜡染作品。把多余的布料
用白胶在框的边沿收齐。

8. 用雷马素颜料染色，尝试以
不同的颜色混合调出其他的
颜色，也可以用水调出较浅
的颜色。待完成后风干。

6. 蜡刀沿着构图线上蜡。 7. 上蜡完成。
确保每个接口都是密合
的以避免颜色溢出。 61

给老师的话
✎ 可以使用水彩或广告颜料取代雷马素颜料。

7
D 艺术小册子

1. 以专题式学习Project Based Learning把学生分成小
组，合作收集多肉植物和手绘蜡染图片制作艺术小
册子。图片可以采用电脑打印、照片或取自印刷品
如报纸、宣传册子、杂志、包装盒等。

2. 学生分工合作把收集的图片以创意方式剪贴在小册
子里，并标签图片。

62 3.1.1

3. 学生分别用不同的创 7
作形式绘制草图。完
成后，学生互评，老 2.1.2 63
师点评。最后结合全
部草图，收集在小册
子里。

4. 每 个 学 生 选 择 一 个
自己喜欢的多肉植
物图作为参考，画
出不同的构图。

5. 引导学生使用思维导
图记录蜡染的过程。

7

艺术鉴赏

多肉植物由波浪线和
曲线构出形态和
纹理。
作品背景以平行线
带出类似编织的
交叉线。这些
交叉线营造了
空间的视觉。

脑力激荡

传统工艺是民族的思想智慧和文化价值，我们该如何在
传承的基础上进行创新？

给老师的话
✎ 适合蜡染的织物包括棉布、丝绸、麻等天然织物，因为这些织物上色性比较好。
✎ 提醒学生，不能触碰正在熔化的蜡和熔蜡器。
✎ 握蜡刀不能像握铅笔一样，刀口必须朝上，刀尖垂直于布面。
✎ 遇到很难绷紧布面的情况时，可以选择用一些零碎布条缠绕在绣花环的内框上，

以增加其与绣布之间的摩擦力。

64 1.1.2 4.1.1

单元 8 动感向日葵

领域: 制作图案与设计

65

8 旧式的动画是在圆形纸片上，画上
图像的每一个动作。当圆盘转动便
动画是一种通过 能产生动态的图像。
定时拍摄一系列
多个静态图像，
以一定频率的播
放速度，而导致
肉眼的视觉残像
产生错觉，误以
为图画或物体在
活动中。

一张张地画出每一个动画人物的动作后，再将每
一张动作串连起来，就能呈献出动态感觉。

扫一扫

66 1.1.1

8

动画的表现形式大致可分为三类：

平面动画

是以大量的绘制平面画稿，每一张画稿动作都与
前一张稍微不一样，再用摄像机将每一张画稿拍
摄下来，透过快速播放而产生动态效果。

12345

6 7 8 9 10

把鸟飞行的连续动作集合起来就能制成动画的效果。

平面动画需透过灯箱重复
画出每一个动作变化。

67

8

立体动画
其拍摄方式与平面动画一样，使用泥塑的方式塑
造出立体造型，再把每一次不同的立体造型动作
拍摄下来，透过快速播放而产生动态效果。

以泥塑的方式塑造出动画角色，是立体动画的特色。

也可以利用小零
件制作成立体动
画的角色。

68

8

电脑动画

科技发达的时代，衍生出电脑动画的到来，它与
上述两类动画的不同之处，在于减少大量繁琐的
图稿和重复调整动作，节省了大量制作时间，呈
现效果也较多元化。

电脑动画制作的卡
通人物更具立体
感，物品纹理较为
清晰。

透过电脑建构出动
画的造型，再上色
和添加纹理质感，
轻松又方便是电脑
动画的优势。

69

8

创造天地

主题 ： 动画制作
标题 ： 动感向日葵
学习目标： 1. 培养学生观察和分析的能力。
2. 能够创造连续变化的图画。
3. 应用电脑技能，结合于绘画艺术上。
4. 启发学生思考科技与艺术如何改善未来的 世界。

A 艺术创想 2. 画出向日 3. 设计出拟人
葵的基本 化的向日葵
1. 观察向日葵 图型。 图型。
的造型和色
彩的特征。

参考图：

4. 画出四张表情不一样，身体摇摆的向日葵插图，然
后用相机拍摄或电脑扫描。

70 1.1.3 2.1.2

B 创作步骤 8
1. 打开Power

Point软件。

2. 进入电脑档案
里，选取已储
存的第一张插
图，插入空白
页中。

3.2.2 71

8 3. 点击New Slide
增加第二页空
72 白页。

4.1 在第二页空白
页中加入第二
张插图。

4.2 重复操作步骤
2、3和4。

8

5.1 全部插图加入
后，长按Shift

按键选取要复
制的页面。
5.2 按下滑鼠右键，

选取Copy。

6.1 在页面的最下
端，按滑鼠右
键，选取粘

贴Paste。
6.2 大约粘贴20页
或更多。

7.1 点击Record Slide
以录制幻灯片。

7.2 选取Start
Recording from
Beginning从第一
页开始录制。

73

8
8.1 左上角会显示一个计
时器。
8.2 当计时器在跳动时，
点击“➞”直到全部
幻灯片显示完毕。

9. 当全部幻灯片显示完
毕，会出现所需的影

像时间（约15秒）。

10. 完成后，可以点击右
下角，就能观看动画
效果。

给老师的话
✎ 为了营造动画效果，每张幻灯片以少于1秒最为理想。
74

8
11. 满意后，点击文

件File，选取另
存为Save As将
档案另存。

12. 选取MPEG-4
Video格式，
并储存。

13. 储存后，影音
档完成。

扫描QR Code，即能观赏动画。扫一扫

3.2.3 75

8

艺术鉴赏

暖色系的向日葵加
上身躯反复的动
作，在视觉残像产
生的错觉下，让人
产生节奏和韵律
感，营造出向日葵
积极、欢乐、正向
的画面。

向日葵的花总是朝着太阳，好比人生每一 想一想
个阶段都要积极正向地努力向前，勇敢迎
接挑战。

脑力激荡

电脑动画可以依据我们想要的造型，在电脑中画出来。
在医学上它可以协助医生模拟手术进行的情况，提高手
术的成功率。

想一想，还有哪些领域可应用电脑动画？

76 1.1.2 4.1.1

单元 9 迎风展翅

领域: 认识传统手工艺

77

9

Wau 是其中一种民
间传统游戏，它盛
行于吉兰丹与登嘉
楼，是具有代表性
的马来文化艺术。
“哇偶，哇偶”是风筝飞
在天空时所发出的声音，也
因为这特殊的声音而命名。

马来西亚有不同类型的传统风
筝，如：猫风筝Wau Kucing、
孔雀风筝Wau Merak、
月亮风筝Wau Bulan等
是最为著名的风筝。

猫风筝

孔雀风筝 月亮风筝

78 1.1.1

知识小百科 9

Shafie bin Jusoh，出
生于1947年9月6日，
来自吉兰丹，是
马来西亚著名的
制作马来风筝师傅，
拥有超过40年的经验。

他曾经在巴西古当
国际风筝节，以具有特色的
马来风筝囊获冠军而深受全国瞩目，并经常受邀到官方
活动和世界各国表演放风筝的技艺。

他对于制作马来传统风筝的执着与不舍不弃的精神，让
马来传统风筝继续传承下去。

79

9

创造天地

主题 ： 马来传统风筝
标题 ： 迎风展翅
学习目标： 1. 学生能够理解对称的理念。
2. 学生能在作品创作里巧妙地运用平衡理念。
3. 学生能够认识马来西亚珍贵的传统艺术。

A 艺术创想
参考图1

参考图2

参考图3

80 1.1.3 2.1.2

9

B 工具与材料

椰骨 颜色纸 A2黑色纸 回收塑料袋

剪刀 纸胶带 白胶 粗线

C 创作步骤

50cm  2支

35cm  8支

1. 椰骨10支。2支50cm， 2. 为了让椰骨更坚固，每
8支35cm。 两支凑成一对，用纸胶
带将它们粘成一支。

2.1.1 3.2.1 3.2.2 81

9

3. 取两支35cm的椰骨，在左右两端都以交叉式绑紧
形成叶子形状，当作风筝的翼。
A

B
C

4. A 取一支35cm的椰骨放在叶子型的中间作为风筝
的中骨，每个交叉点用粗线绑紧。

B 取50cm的椰骨，在椰骨两端各别绑在风筝翼的
左右两端，形成U字形骨架。

C  U字形骨架与中骨交叉点也需要绑紧。

82

9
F

FD
E
5. D 取一支35cm的椰骨，在椰骨两端用纸胶带各别
固定于U形骨架的左右两端，形成月亮形。
E  U字形骨架与中骨交叉点也需要绑紧。
F 用粗线绑出倒V和X字形，让风筝的骨架更稳固。

6. 用纸胶带修饰风筝骨架的
每一个交叉点，让骨架看
起来更美观。

7. 将做好的骨架放在A2黑
纸上，剪出比骨架多出
10 -15cm的形状。

83

9
8. 用白胶把黑色纸粘在
风筝骨架上。

9. 在对折数次的颜色纸上
绘出图案，然后剪出多
个相同的图案。

10. 将剪好的图案以
左右对称的方式
粘在风筝上。

84

9

11. 将回收的塑料袋剪
成条形。

12. 将剪好条形的塑料袋用
粗线绑在风筝的上端和
双翼两侧当作装饰。

13. 马来风筝作
品完成。

85

9

艺术鉴赏

风筝的造型必须两边均衡，才
能够飞得高和平稳。风筝
上的图案多数是以对称
的方式来装饰。

脑力激荡

除了1令吉钞票有印刷马来传统风筝的图案外，还有哪
些东西是具有马来传统风筝的元素？

86 1.1.2 4.1.1

单元 10 花卉挂钩

领域: 认识传统手工艺

87

10 彭亨州宫廷船头以雕
刻的龙头作为装饰，
木雕是一种民间手工艺，使用 弯曲的线条展现出柔
各种木材及树根为材料进行雕 美与流畅。
刻。木雕主要用于王宫和家庭
用具上的装饰，我们可于院内
的栏柱、屏风、窗楹、家具等
一睹木雕的风采。木雕讲究对
称美、均衡美以及富有节奏和
韵律美，造型生动传神。

马来人的雕刻一般以花卉为主，
展现出大自然的美。它的精细处
在于从未有过棱角。

Keliring木柱上的雕刻是结合
砂拉越族群的特有图案以及
几何图形所构成。

88 1.1.1

10

华人的雕刻以代表吉祥富
贵的龙、麒麟、貔貅等为
主要设计。动物造型栩栩
如生。

扫一扫

动物图案

植物图案

89

10
雕刻工具的用途：

雕刻刀
雕刻刀有不同的刀口，基本的
刀口包括圆口、平口、斜口和
三角口。雕刻刀用于去除木板上多余或不想要的部分。

圆口 木锤
刀口呈圆弧型，用于雕圆、
弧、凹的地方。 木锤须与雕刻刀结合使
用，轻敲雕刻刀的木柄，
平口 有助雕刻刀更容易地削
刀的两面均可使用。用于刻 形状和做纹理。
出平直的线条与纹理。

斜口 砂纸
适用于各种角度，刻画线条
和修整轮廓。 大致分为粗砂和细砂，用
于打磨抛光。打磨抛光时
三角口 须先以粗砂后细砂的顺
主要用于雕刻细线条如羽 序，循序渐进直到光滑。
毛、叶脉、花瓣等纹理。

90

10

知识小百科

照片来源：ydsm.my

已故木雕艺术家
Tn. Hj. Wan Mustafa bin Wan Su
(1939-2019)

Tn. Hj. Wan Mustafa bin Wan Su随父学习木雕多年，
于1969年继承父亲的木雕技艺和工作室，并带领工作
室的30位雕刻家携手发展木雕工艺。同时，他也在教
育界和私人机构等积极推广木雕工艺，指导有兴趣的年
轻人并给于工作机会。四十年来
他的工艺造诣和经验积累，受
国家语文局邀请成为木雕工
艺的词汇编写人。他的作品
在国内多个王宫、博物馆和
清真寺等地都可见到。
他获得的荣誉如下：

扫一扫 2007年 - Adiguru Kraf Ukiran Kayu Tradisional

影片来源：kraftangan.gov.my

1.1.3 91

10

创造天地

主题 ： 木雕
标题 ： 花卉挂钩
学习目标： 1. 学生体验雕刻过程中的乐趣。
2. 引导学生通过联想将平面的内容用雕刻形式表
现出来。
3. 学生学习雕刻工具的正确使用方法。
4. 通过木雕艺术品，融入企业家元素。

A 艺术创想

构图1 构图2 构图3

92 2.1.1 2.1.2 3.2.1 3.2.2

B 工具与材料 10

木片 砂纸 雕刻刀 清漆

手套 木锤 挂钩 刷子 绳子

C 创作步骤

1. 准备一片如图 8cm 
8cm  1cm 的木片。

2. 画上选择的构图，把
负形画上线条。

93

10

3. 在所有的构图线上使用木锤
轻敲平口刀柄上端，深度约
0.5cm。敲击到位即可，切
勿深入否则木片会裂开。

4. 先处理线条部
分。用圆口刀
挖出凹陷。

5. 花和叶子的线
条使用三角刀
挖出线槽。

94