แผนการเรียนรู้หน่วยที่ 2

814

แบบบันทกึ การประเมินผเู้ รยี น ด้านคุณลักษณะ
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เรอ่ื ง การท้าซ้าและตัดสนิ ใจ

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่ือง นักออกแบบระบบ
กลุม่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ วชิ า เทคโนโลยี ชนั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

รายการประเมนิ

เลขที่ ช่ือ-สกุล กำรแก้ไขปัญหำอยำ่ ง มีควำมรบั ผดิ ชอบ

1 เป็นระบบ ซือ่ สัตย์และมุ่งม่ันในกำร
2
3 ทำงำนเป็นทีม
4
5

เกณฑ์กำรให้คะแนน ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน
4 คะแนน ระดับ 4 ดีมำก (………….…………………………………….)
3 คะแนน ระดับ 3 ดี ครูผูส้ อน
2 คะแนน ระดับ 2 พอใช้
1 คะแนน ระดับ 1 ปรับปรุง

*เกณฑ์กำรผำ่ น ระดับ 2 ขึนไป

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ เรื่อง นักอ
ขอบเขตเน้อื หา รายวชิ า

1. การสร้างฟงั ก์ชันในภาษาไพธอน กจิ กรรมการเรยี นรู้
2. การเรียกใชฟ้ งั ก์ชนั ขน้ั นา

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนรว่ มกันทบทว
ด้านความรู้ ธอนในการตัดสนิ ใจและท้า

1. บอกวิธกี ารสร้างฟงั กช์ นั ในภาษาไพธอนไดอ้ ยา่ ง 2. ครูยกตัวอย่างโปรแกร
ถูกต้อง งาน

2. อธิบายวิธกี ารเรยี กใช้ฟังกช์ นั ในภาษาไพธอนได้ 3. นักเรียนร่วมกนั อภิปร
ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ หลักการอยา่ งไรในการพฒั น
1. เขยี นโปรแกรมเพือ่ สร้างและเรยี กใช้ฟังกช์ ันใน หนา้ ท่หี รือมีการทา้ งานหลา
ภาษาไพธอนได้ ขัน้ สอน

ดา้ นคณุ ลกั ษณะ 1. ครูอธิบายประโยชนข์ อ
1. การแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ และวิธีการเขียนโปรแกรมแ
2. มีความรับผดิ ชอบ
3. ซอ่ื สตั ย์ 2. ครูสาธิตวธิ กี ารเขียนโป
ปฏบิ ตั ิตาม

3. นกั เรยี นศึกษาใบความ
เขยี นโปรแกรมดว้ ยตนเอง

4. ครใู ห้นักเรียนท้าใบงา

815

9 เรอื่ ง นักออกแบบระบบ ด เวลา 2 ช่ัวโมง
ออกแบบระบบ ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2

เทคโนโลยี สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้
- เว็บไซต์เพ่ือนการเรียนรู้การเขียนโปรแกรมดว้ ย
วนหลกั การเขยี นโปรแกรมภาษาไพ ภาษาไพธอน ตามลงิ ค์ python.nattapon.com
าซ้า - เวบ็ ไซต์การสร้างฟังก์ชนั ในภาษาไพธอน ตามลงิ ค์
รมท่ีมกี ารท้างานซับซ้อน และมีหลาย http://marcuscode.com/lang/python/functi
ons
รายวา่ จะมวี ิธีการเขยี นค้าสง่ั หรอื มี - เวบ็ ไซต์ repl.it
นาโปรแกรมขนาดใหญ่ท่มี ีหลาย - ใบความรู้ 9.1 เรื่อง ฟงั กช์ ัน
ายๆ อยา่ ง ภาระงาน/ชิน้ งาน
- ใบงานที่ 9.1 เรื่อง การเขียนโปรแกรมโดยใช้
องการเขียนโปรแกรมแบบฟงั ก์ชัน ฟงั กช์ ัน
แบบฟงั ก์ชันดว้ ยภาษาไพธอน หมายเหตุ
ปรแกรมแบบฟังก์ชนั และใหน้ ักเรยี น สถานที่ : ห้องคอมพวิ เตอร์

มรู้ที่ 9.1 เรอื่ งฟังก์ชนั และทดลอง

านท่ี 9.1 เร่อื ง การเขียนโปรแกรมโดย

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ เร่อื ง นักอ
รายวชิ า
4. ม่งุ ม่นั ในการทา้ งานเป็นทีม
ใชฟ้ ังกช์ นั
ขัน้ สรปุ

1. ครูและนักเรียนร่วมกัน
2. นักเรียนสรปุ และบันท
เรยี น

9 เรื่อง นกั ออกแบบระบบ ด 816
ออกแบบระบบ
เวลา 2 ชั่วโมง
เทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2

นสรุปเนือหารว่ มกนั
ทกึ เนือหาการเรียนรู้ทส่ี ้าคัญลงในสมุด

817

การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ เครื่องมือท่ีใช้ เกณฑ์
สง่ิ ท่ตี ้องการวดั - นกั เรียนทุกคนผา่ น
- สงั เกตพฤติกรรม - แบบประเมนิ การคดิ เกณฑ์ไม่ต่้ากว่าร้อย
1. ด้านความรู้ (K) ของนักเรียน วิจารณญาณ ละ 80
1. บอกวธิ กี ารสร้างฟังกช์ นั ใน - แบบสงั เกตพฤติกรรม
ภาษาไพธอนได้อยา่ งถกู ต้อง - แบบประเมนิ การคดิ - นักเรยี นทกุ คนผา่ น
2. อธบิ ายวิธีการเรยี กใช้ วิเคราะห์ เกณฑ์ไมต่ ้่ากวา่ ร้อย
ฟงั กช์ นั ในภาษาไพธอนได้ - แบบประเมินผังมโนทัศน์ ละ 80
- แบบประเมนิ การทา้ งาน
2. ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) กลุม่ - นักเรียนทกุ คนผา่ น
1. เขียนโปรแกรมเพื่อสรา้ ง - ใบงานที่ 9.1 เกณฑ์ไม่ต่้ากวา่ ร้อย
- แบบประเมินผลด้าน ละ 80
และเรียกใช้ฟังกช์ นั ในภาษาไพ เร่อื ง การเขยี น กระบวนการเรยี นรเู้ ทยี บ
ธอนได้ โปรแกรมโดยใช้ กบั เกณฑ์

ฟงั ก์ชนั - แบบประเมนิ ผล
3. ด้านคณุ ลักษณะ (A) ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ
ประสงคเ์ ทยี บกบั เกณฑ์
1. การแกไ้ ขปัญหาอยา่ งเป็น - สังเกตพฤติกรรม
ระบบ ของนักเรยี น

2. มคี วามรับผิดชอบ
ซ่อื สตั ยแ์ ละมงุ่ ม่ันในการ
ท้างานเป็นทีม

818

8. บันทึกผลหลังสอน
ผลการเรียนรู้

............................................................................................................................. ................................................
ปัญหาและอปุ สรรค

.................................................................................................................................................................... ......
ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข

............................................................................................. ..............................................................................

ลงช่อื ......................................ผูส้ อน
(.......................................................)
วันท.่ี .....เดือน...............................พ.ศ.............

9. ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหารหรอื ผู้ทไี่ ด้รับมอบหมาย
...........................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ......................................ผู้ตรวจ
(.......................................................)
วันท.่ี .....เดือน...............................พ.ศ.............

819

ใบงานที่ 9.1 เรอ่ื ง การเขยี นโปรแกรมโดยใช้ฟงั ก์ชัน

1) จงเขยี นโปรแกรมแบบฟังก์ชนั ตามขอ้ ก้าหนดต่อไปนี
1. สรา้ งฟงั กช์ ันเพื่อค้านวณหาพนื ท่ผี วิ ทังหมดของทรงกระบอก (ไมม่ ีพารามเิ ตอร์และไม่รีเทิรน์ ค่า)
2. สร้างฟงั ก์ชันเพ่ือค้านวณหาพนื ท่ผี วิ ของทรงกลม โดยให้มีการส่งค่าพารามเิ ตอรจ์ ากโปรแกรมหลัก
3. สร้างฟังก์ชันเพื่อค้านวณหาพนื ท่ผี วิ ของสีเ่ หล่ียมจัตรุ ัส(ลูกบาศก์) โดยให้มีการสง่ คา่ พารามเิ ตอร์

จากโปรแกรมหลักและรเี ทิรน์ ค่ากลับมายังโปรแกรมหลัก
4. สรา้ งเมนใู หผ้ ูใ้ ชเ้ ลอื กว่าต้องการคา้ นวณฟังก์ชนั ใด โดยเมื่อกด 0 ให้ออกจากโปรแกรม และ

ตรวจสอบ error เมื่อกดเลขไม่ถกู ต้อง

820

เฉลยใบงานที่ 9.1 เรือ่ ง การเขียนโปรแกรมโดยใชฟ้ ังก์ชัน

1) จงเขียนโปรแกรมแบบฟงั ก์ชนั ตามขอ้ ก้าหนดต่อไปนี
1. สรา้ งฟังกช์ นั เพื่อค้านวณหาพืนที่ผิวทงั หมดของทรงกระบอก (ไม่มีพารามิเตอร์และไม่รเี ทริ น์ ค่า)
2. สรา้ งฟังกช์ ันเพ่ือค้านวณหาพนื ที่ผิวของทรงกลม โดยให้มีการส่งคา่ พารามิเตอรจ์ ากโปรแกรมหลกั
3. สรา้ งฟังก์ชนั เพื่อค้านวณหาพนื ที่ผวิ ของสเ่ี หล่ียมจัตรุ สั (ลูกบาศก)์ โดยใหม้ ีการส่งค่าพารามิเตอร์

จากโปรแกรมหลกั และรีเทิรน์ คา่ กลบั มายังโปรแกรมหลัก
4. สร้างเมนูให้ผใู้ ชเ้ ลอื กวา่ ต้องการค้านวณฟังกช์ นั ใด โดยเม่อื กด 0 ใหอ้ อกจากโปรแกรม และ

ตรวจสอบ error เมื่อกดเลขไม่ถูกต้อง

821

แบบบนั ทกึ การประเมินผู้เรียน ด้านความรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 เรือ่ ง นกั ออกแบบระบบ

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง นกั ออกแบบระบบ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ วชิ า เทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2

รายการประเมิน

เลขที่ ช่ือ-สกลุ บอกวิธกี ารสรา้ ง อธิบายวธิ ีการเรียกใช้

ฟังก์ชนั ในภาษาไพธอน ฟังกช์ ันในภาษาไพธอนได้

ได้อย่างถูกต้อง

1

2

3

4

5

เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมนิ
4 คะแนน ระดับ 4 ดมี าก (………….…………………………………….)
3 คะแนน ระดับ 3 ดี ครผู สู้ อน
2 คะแนน ระดับ 2 พอใช้
1 คะแนน ระดับ 1 ปรบั ปรุง

*เกณฑ์การผา่ น ระดบั 2 ขนึ ไป

822

แบบบนั ทกึ การประเมินผ้เู รียน ด้านทกั ษะและกระบวนการ
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 9 เรอ่ื ง นักออกแบบระบบ
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง นักออกแบบระบบ

กล่มุ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ วชิ า เทคโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2

เลขท่ี ชอ่ื -สกลุ รายการประเมิน
เขยี นโปรแกรมเพอ่ื สรา้ งและเรยี กใช้
1
2 ฟงั กช์ นั ในภาษาไพทอนได้
3
4 ลงช่อื ...................................................ผปู้ ระเมิน
5 (………….…………………………………….)
ครูผสู้ อน
เกณฑ์การให้คะแนน
4 คะแนน ระดับ 4 ดีมาก
3 คะแนน ระดับ 3 ดี
2 คะแนน ระดับ 2 พอใช้
1 คะแนน ระดับ 1 ปรบั ปรงุ

*เกณฑ์การผ่าน ระดบั 2 ขนึ ไป

823

แบบบนั ทกึ การประเมนิ ผูเ้ รียน ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 9 เรือ่ ง นักออกแบบระบบ

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 เรอื่ ง นักออกแบบระบบ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ วิชา เทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2

เลขที่ ชอื่ -สกลุ รายการประเมิน
การแก้ไขปัญหาอยา่ งเปน็ มคี วามรับผิดชอบ ซื่อสตั ยแ์ ละ
1
2 ระบบ ม่งุ มัน่ ในการทา้ งานเปน็ ทีม
3
4
5

เกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ...................................................ผปู้ ระเมนิ
4 คะแนน ระดับ 4 ดีมาก (………….…………………………………….)
3 คะแนน ระดับ 3 ดี ครูผูส้ อน
2 คะแนน ระดับ 2 พอใช้
1 คะแนน ระดับ 1 ปรบั ปรุง

*เกณฑ์การผา่ น ระดับ 2 ขนึ ไป

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 10

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรอ่ื ง นักออก

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ รายวชิ า เทค

ขอบเขตเนอ้ื หา กิจกรรมการเรียนรู้

1. แนวคดิ เชงิ คำนวณ ขนั้ นา

2. กำรแก้ปญั หำโดยใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณ 1. ครทู บทวนควำมรเู้ ดิมในช

และหลักกำรทำงำนของระบบ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2. ครูนำเขำ้ สบู่ ทเรียน เรือ่ ง

ดา้ นความรู้ (Smart Farm)

1. อธบิ ำยกำรแนวคดิ เชิงคำนวณ เชน่ กำรแยกย่อย ข้นั สอน

ปญั หำ กำรสรำ้ งรปู แบบ กำรคดิ เชิงนำมธรรม 1. อธบิ ำยกำรแนวคิดเชงิ คำ

กำรลำดบั ขั้นตอนในกำรแกป้ ัญหำได้ กำรสร้ำงรูปแบบ กำรคิดเชงิ นำ

2. สำมำรถใช้แนวคดิ เชิงคำนวณ ในกำรแก้ไขปัญหำ แก้ปญั หำ ตำมใบควำมรู้ 10.1

ไดอ้ ยำ่ งถกู ตอ้ งและเหมำะสม คำนวณ ในกำรใช้ในชีวิตประจ

ด้านทกั ษะและกระบวนการ 2. ครูและนักเรยี นร่วมกันอภ

1. กระบวนกำรวิทยำศำสตร์ สำนตอ่ งำนที่พ่อทำ ระบบสมำ
2. กระบวนกำรสืบคน้ ข้อมูล 3. ครูตน้ ทำงสำธิตกำรใชอ้ อ
3. ทักษะกำรคดิ กำรสื่อสำร
ในดิน โดยประยกุ ต์ใช้ อุปกรณ

4. ทักษะกำรแก้ปญั หำ ICT https://makecode.microbi

824

เร่อื ง การคิดเชิงคานวณ ด

กแบบระบบ เวลา 2 ชั่วโมง

คโนโลยี ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2

สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้

- เว็บไซตเ์ ขยี นโปรแกรมบอร์ด micro:bit

ชั่วโมงทแี่ ลว้ เกีย่ วกบั องคป์ ระกอบ https://makecode.microbit.org/

บคอมพวิ เตอร์ เวบ็ ไซต์ตวั อยำ่ งโครงงำนโดยใช้บอร์ด micro:bit

ง กำรเกษตรยคุ ใหม่ สมำร์ทฟำรม์ https://makecode.microbit.org/projects/soil-

moisture

- ใบควำมรู้ 10.1 เรอ่ื ง ควำมหมำยของแนวคิดเชงิ

ำนวณ เช่น กำรแยกย่อยปัญหำ คำนวณ

ำมธรรม กำรลำดบั ข้นั ตอนในกำร - คลปิ วดี ีโอ ตัวอย่ำงโครงงำนวัดควำมชืน้ ในดนิ จำก

1 เรื่อง ควำมหมำยของแนวคิดเชงิ ลิ้งค์

จำวัน https://www.youtube.com/watch?v=S8Npp
ภปิ รำยลงใน ใบงำนท่ี 10.1 เรอื่ ง VT_paw

ำร์ทฟำรม์ (Smart Farm) https://www.youtube.com/watch?v=HpX1m

อกแบบและทดลองกำรวดั ควำมชนื้ DEw1gk

ณ์ micro bit ตัวอยำ่ งจำกเวบ็ ไซต์ - กำรเชอื่ มต่ออปุ กรณ์อิเลก็ ทรอนิกส์ micro bit

it.org/projects/soil-moisture https://makecode.microbit.org/projects/plan

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 2 แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 10
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ เรอื่ ง นกั ออก
รายวชิ า เทค
ด้านคุณลักษณะ
1. ซื่อสัตย์สจุ รติ และ
2. มวี นิ ยั https://www.youtube.com
3. ใฝเ่ รยี นรู้
4. ม่งุ ม่นั ในกำรทำงำน 4. ออกแบบลำดบั ขนั้ ตอนกำ
ดว้ ยกำรวำดภำพและกำรเขียน
ระบบกำรรดนำ้ อัตโนมัติ
ขน้ั สรปุ

1. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั ส
2. นกั เรยี นสรุปและบนั ทกึ เ
สมดุ เรียน

825

เร่ือง การคิดเชงิ คานวณ ด เวลา 2 ช่วั โมง
กแบบระบบ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
คโนโลยี
t-watering
m/watch?v=S8NppVT_paw - https://makecode.microbit.org/projects/servo-
ำรคดิ ระบบกำรรดน้ำอตั โนมตั ิ calibrator
นควำมเรยี ง ใบงำนท่ี 10.2 เรือ่ ง - https://makecode.microbit.org/projects/soil-
moisture
สรุปเน้ือหำร่วมกนั ภาระงาน/ช้ินงาน
เนือ้ หำกำรเรียนรู้ทีส่ ำคัญลงใน - ใบงำนท่ี 10.1 เรอ่ื ง สำนต่องำนท่ีพอ่ ทำ ระบบ
สมำรท์ ฟำร์ม (Smart Farm)
- ใบงำนท่ี 10.2 เรือ่ ง ระบบกำรรดน้ำอตั โนมัติ

826

การวดั และประเมินผล

สงิ่ ท่ตี ้องการวดั /ประเมนิ วิธีการ เครอ่ื งมือท่ใี ช้ เกณฑ์

ดา้ นความรู้ ทำงำนใบงำนท่ี 10.1 ใบงำนท่ี 10.1 เรอื่ ง สำน ผำ่ นเกณฑ์ร้อยละ 80

1. อธบิ ำยกำรแนวคดิ เชงิ เรื่อง สำนต่องำนท่ีพอ่ ทำ ต่องำนท่ีพ่อทำ ระบบ

คำนวณ เชน่ กำรแยกย่อยปัญหำ ระบบสมำร์ทฟำร์ม สมำรท์ ฟำร์ม (Smart

กำรสรำ้ งรูปแบบ กำรคดิ เชิง (Smart Farm) Farm)

นำมธรรม กำรลำดับขน้ั ตอนในกำร ทำใบงำนท่ี 10.2 เรอ่ื ง ใบงำนท่ี 10.2 เร่ือง ระบบ

แกป้ ัญหำได้ ระบบกำรรดน้ำอัตโนมัติ กำรรดนำ้ อัตโนมัติ

2. สำมำรถใช้แนวคิดเชิงคำนวณ

ในกำรแกไ้ ขปัญหำได้อยำ่ งถกู ต้อง

และเหมำะสม

ดา้ นทักษะและกระบวนการ กำรตอบคำถำม แบบบนั ทกึ พฤติกรรมกำร ผ่ำนเกณฑร์ อ้ ยละ 80

1. กระบวนกำรวทิ ยำศำสตร์ เรยี น

2. กระบวนกำรสืบค้นข้อมูล

3. ทกั ษะกำรคดิ กำรส่ือสำร

4. ทักษะกำรแก้ปญั หำ ICT

ด้านคุณลักษณะ สงั เกตกำรณ์ทำงำนกลุ่ม แบบสงั เกตกำรณ์ทำงำน ผ่ำนเกณฑร์ อ้ ยละ 80

1. ซือ่ สัตย์สจุ ริต กลุ่ม

2. มีวนิ ัย

3. ใฝ่เรยี นรู้

4. มุ่งมน่ั ในกำรทำงำน

827

8. บันทกึ ผลหลงั สอน
ผลกำรเรียนรู้

............................................................................................................................. ................................................
ปัญหำและอปุ สรรค

.................................................................................................................................................................... ......
ขอ้ เสนอแนะและแนวทำงแกไ้ ข

............................................................................................................................. ..............................................

ลงชอ่ื ......................................ผ้สู อน
(.......................................................)
วนั ท่ี......เดอื น...............................พ.ศ.............

9. ความคดิ เหน็ /ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย
............................................................................................................................. ..............................................

ลงช่ือ ......................................ผ้ตู รวจ
(.......................................................)
วันท.ี่ .....เดอื น...............................พ.ศ.............

828

การเตรยี มการของครูตน้ ทาง
“กิจกรรมสาธิตการใชอ้ อกแบบและทดลองการวดั ความชื้นในดนิ โดยประยกุ ต์ใช้ อุปกรณ์ micro: bit”
อปุ กรณท์ ่ตี ้องเตรยี ม

1. บอรด์ micro : bit พร้อมแบตเตอร่ี
2. ตะปูขนำด 5 – 6 นิ้ว จำนวน 2 ตวั
3. สำยไฟพร้อมหัวหนบี แบบปำกจระเข้ 2 เสน้
4. กระถำงตน้ ไม้ขนำดเลก็ พร้อมดนิ 2 กระถำง
ขัน้ เตรียมการ
1. ครตู น้ ทำงเตรียมดนิ ใสก่ ระถำงท้ัง 2 กระถำง โดยใสต่ ้นไม้เล็กๆ ไวใ้ นกระถำงท่ี 1 ส่วนกระถำงที่ 2

ใส่ดินเพยี งอยำ่ งเดยี ว

2. ครูต้นทำงเตรียมโค้ด micro : bit ดังน้ี JavaScript
Blocks radio.setTransmitSerialNumber(true)
radio.setGroup(4)
led.setBrightness(64)
let reading = 0
basic.forever(() => {

pins.analogWritePin(AnalogPin.P1, 1023)
reading =
pins.analogReadPin(AnalogPin.P0)

radio.sendNumber(reading / 4);
pins.analogWritePin(AnalogPin.P1, 0)
led.plotBarGraph(

reading,
1023
)
if (input.buttonIsPressed(Button.A)) {
basic.showNumber(reading)
}
basic.pause(5000);
})

829

3. ต่อตะปตู ัวท่ี 1 เขำ้ กบั Pin 3V ดว้ ยสำยไฟพร้อมหัวหนีบแบบปำกจระเข้ แล้วนำไปเสียบลงดินใน
กระถำง

4. ตอ่ ตะปูตวั ท่ี 2 เขำ้ กับ Pin 0 ด้วยสำยไฟพร้อมหัวหนบี แบบปำกจระเข้ แล้วนำไปเสียบลงดินใน
กระถำงเดียวกัน

นาเขา้ ขอ้ มลู (Input) รปู แบบการเชือ่ มตอ่ แสดงผลหรอื การส่ังงาน
กระบวนการ (Process) (Output)

830

ใบความรู้ท่ี 10.1 แนวคิดเชงิ คานวณ

แนวคิดเชงิ คานวณ (Computational Thinking) ไม่ใช่กำรคิดเหมือนหุ่นยนตห์ รือกำรเขยี น
โปรแกรมโดยผ้เู ชีย่ วชำญ แต่เปน็ ทักษะที่มุง่ เนน้ กำรคิดเชงิ ตรรกะ คือสำมำรถอธิบำยกำรคิดเชงิ คำนวณอยำ่ ง
เป็นระบบ หรอื เป็นกำรแกไ้ ขปัญหำอยำ่ งเป็นลำดับขั้นตอน โดยกำรเข้ำใจปัญหำและวิธกี ำรในกำรแกไ้ ขปัญหำ
อยำ่ งเปน็ ระบบ เพื่อให้ไดม้ ำซ่ึงวธิ กี ำรแกไ้ ขปัญหำท่ีท้ังมนุษยแ์ ละคอมพิวเตอรส์ ำมำรถเข้ำใจรว่ มกันได้

กำรคดิ เชงิ คำนวณอย่ำงเป็นระบบน้นั ไมไ่ ดเ้ ปน็ กระบวนกำรทำงควำมคดิ สำหรบั นักวิทยำศำสตร์หรือ
นักพัฒนำโปรแกรมเท่ำนั้น แต่สำมำรถประยุกต์ใช้กับกำรทำงำนของบคุ คลทัว่ ไป โดยนำแนวคิดเชงิ คำนวณไป
ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ไดท้ งั้ สิ้น ทำให้สำมำรถแก้ไขปัญหำต่ำง ๆ ได้อย่ำงมปี ระสทิ ธภิ ำพ ย่ิงไปกว่ำนนั้ ยัง
สำมำรถแก้ไขปัญหำได้อยำ่ งไร้ขดี จำกดั อกี ด้วย จึงจำเป็นต้องเรยี นรู้ว่ำเรำจะสงั่ ใหซ้ เู ปอร์คอมพิวเตอร์ทำงำน
ดว้ ยแนวคิดเชิงคำนวณอย่ำงเป็นระบบได้อยำ่ งไร เพ่ือสำมำรถสรำ้ งวธิ ีกำรแก้ไขปัญหำและใช้งำนคอมพิวเตอร์
ให้แกไ้ ขปัญหำได้เตม็ ศกั ยภำพ

“ตะวนั ” เป็นชำยวยั ทำงำนท่ีขยนั ขันแข็งและพยำยำมทำทุกอยำ่ งเพ่ือเปน็ พลเมืองดตี อ่ สังคม
แตว่ นั นีต้ ะวันประสบปัญหำ โดยรถยนต์ของตะวันไม่สำมำรถเคลือ่ นท่ีได้ เนื่องจำกเกดิ ปัญหำ
2 ประกำร ได้แก่

• รถยนต์ยำงแบน
• รถยนต์วง่ิ ไม่ได้เพรำะน้ำมนั หมด
เมื่อตะวันตอ้ งกำรใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณแก้ไขปญั หำทีเ่ กิดขึ้น ตะวันจะสำมำรถแก้ไขปญั หำได้อย่ำงไร กำรแยก
ย่อยปัญหำ กำรแยกแยะปัญหำ โดยตะวัน สำมำรถแยกแยะปัญหำได้เปน็
2 ประเดน็ ได้แก่
• ยำงรถแบน
• นำ้ มนั รถหมด

831

การจดจารปู แบบ
กำรเข้ำใจรปู แบบ ตะวนั ควรต้องจัดกำรกบั ยำงรถก่อนเตมิ น้ำมนั เนอื่ งจำกน้ำมันทเ่ี หลอื อยู่ไม่

มำกพอท่ีตะวันจะขับรถยนต์ไปถงึ สถำนบี รกิ ำรนำ้ มัน ดังนน้ั ตะวันควรมงุ่ แก้ไขปัญหำยำงรถแบนก่อน

สรา้ งแนวคิดเชงิ นามธรรม
หำแนวคิดรวบยอดของแตล่ ะปัญหำยอ่ ย เป็นกำรมุ่งเนน้ ควำมสำคัญของปัญหำโดยไม่สนใจ

รำยละเอียดทีไ่ ม่จำเป็นกำรคิดรวบยอดของปญั หำดังกล่ำวจะไดว้ ่ำ ตะวันต้องทำกำรเปล่ียนยำงรถยนต์

ออกแบบขัน้ ตอนการแกป้ ญั หา
เม่อื ตะวนั ตอ้ งกำรเปลย่ี นยำงรถยนตต์ ะวันจะตอ้ งออกแบบลำดบั ข้นั ตอนในกำรเปลี่ยนยำงดังนี้
• หมนุ บล็อกเพื่อคลำยนอต
• ใช้แม่แรงยกรถขน้ึ และถอดนอตออก
• ถอดลอ้ ออก เปล่ียนลอ้ อะไหล่แทนที่
• ใสน่ อตแลว้ ปล่อยแม่แรง
• ขนั นอตใหแ้ น่น

ใบงานท
เร่อื ง สำนตอ่ งำนที่พอ่ ทำ ระบบ
กิจกรรม :: ใหน้ กั เรียนรว่ มกันอภิปรำยขยำยควำมคดิ ผ่ำนแผนภำพควำมคิดเ
(Smart Farm)

ระ
ฟำ

832
ท่ี 10.1
บสมำร์ทฟำร์ม (Smart Farm)
เกี่ยวกบั องคป์ ระกอบและเทคโนโลยีกำรเกษตรยุคใหม่ หรือ ระบบสมำรท์ ฟำร์ม

ะบบสมำร์ท
ำร์ม (Smart

Farm)

เฉลยใบงา
เร่ือง สำนต่องำนที่พ่อทำ ระบบ
กจิ กรรม :: ให้นกั เรียนร่วมกันอภิปรำยขยำยควำมคดิ ผ่ำนแผนภำพควำมคิดเ
(Smart Farm)
*** พิจำรณำควำมคิดเห็นของนกั เรยี น

ระ
ฟำ

833
านท่ี 10.1
บสมำรท์ ฟำร์ม (Smart Farm)
เกีย่ วกบั องค์ประกอบและเทคโนโลยีกำรเกษตรยุคใหม่ หรอื ระบบสมำรท์ ฟำร์ม

ะบบสมำร์ท
ำรม์ (Smart

Farm)

834

ใบงานท่ี 10.2 เรือ่ งระบบการรดน้าอัตโนมัติ

อธิบำยลำดับขัน้ กำรทำงำนเชิงระบบ

นำเขำ้ ข้อมลู (Input) กระบวนกำร (Process) แสดงผลหรือกำรสงั่ งำน (Output)

835

เฉลยใบงานที่ 10.2 เรอ่ื งระบบการรดน้าอตั โนมตั ิ

วดั ความช้ืน ป้ัมน้า

MCU

อธบิ ำยลำดบั ขั้นกำรทำงำนเชิงระบบ

นำเขำ้ ข้อมูล (Input) กระบวนกำร (Process) แสดงผลหรือกำรสัง่ งำน (Output)

ระดับควำมช้นื ในดนิ พิจำรณำควำมชื้นในดนิ ว่ำน้อยกว่ำ ถ้ำควำมช้นื นอ้ ยกว่ำที่กำหนด สัง่ ใหป้ ัม้

ทก่ี ำหนดหรือไม่ นำ้ ทำงำน

836
ความเรยี งอธบิ ายลาดบั ขนั้ การทางานของระบบรดนา้ อตั โนมตั ิ
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................
แผนผังควำมคิด ระบบกำรรดน้ำอตั โนมัติ

เรมิ่ ต้น

สิ้นสุด

837

แบบบันทกึ การประเมนิ ผ้เู รียน ดา้ นความรู้
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 10 เรือ่ ง การคดิ เชิงคานวณ

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง การคิดเชิงคานวณ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ วิชา เทคโนโลยี ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2

รายการประเมนิ

อธิบำยกำรแนวคิดเชิงคำนวณ เชน่ สำมำรถใชแ้ นวคดิ เชงิ

เลขที่ ชอ่ื -สกลุ กำรแยกย่อยปัญหำ กำรสร้ำง คำนวณ ในกำรแก้ไข

รปู แบบ กำรคดิ เชงิ นำมธรรม กำร ปญั หำได้อยำ่ งถูกต้องและ

ลำดบั ขนั้ ตอนในกำรแกป้ ัญหำได้ เหมำะสม

1

2

3

4

5

เกณฑ์กำรให้คะแนน ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมิน
4 คะแนน ระดับ 4 ดมี ำก (………….…………………………………….)
3 คะแนน ระดับ 3 ดี ครูผู้สอน
2 คะแนน ระดับ 2 พอใช้
1 คะแนน ระดับ 1 ปรบั ปรุง

*เกณฑ์กำรผ่ำน ระดบั 2 ขึ้นไป

838

แบบบันทึกการประเมินผู้เรยี น ดา้ นทักษะและกระบวนการ
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 เร่อื ง การคิดเชิงคานวณ
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เร่อื ง การคิดเชิงคานวณ

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ วิชา เทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2

เลขท่ี ชื่อ-สกลุ รายการประเมนิ ทักษะกำร
กระบวนกำร กระบวนกำร ทักษะกำร แก้ปัญหำ
1 วทิ ยำศำสตร์ สืบค้นขอ้ มูล คดิ กำร
2 ICT
3 ส่ือสำร
4
5 ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมิน
(………….…………………………………….)
เกณฑ์กำรให้คะแนน ครูผู้สอน
4 คะแนน ระดับ 4 ดีมำก
3 คะแนน ระดับ 3 ดี
2 คะแนน ระดับ 2 พอใช้
1 คะแนน ระดับ 1 ปรบั ปรุง

*เกณฑ์กำรผ่ำน ระดับ 2 ขน้ึ ไป

839

แบบบนั ทึกการประเมินผเู้ รยี น ดา้ นคณุ ลกั ษณะ
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 10 เร่อื ง การคิดเชงิ คานวณ

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 เร่ือง การคิดเชิงคานวณ
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ วิชา เทคโนโลยี ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2

รายการประเมนิ
เลขท่ี ชื่อ-สกลุ ซือ่ สตั ย์สจุ รติ มวี ินยั ใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มั่นในกำร

ทำงำน
1
2
3
4
5

เกณฑ์กำรให้คะแนน ลงชอื่ ...................................................ผู้ประเมนิ
4 คะแนน ระดับ 4 ดมี ำก (………….…………………………………….)
3 คะแนน ระดับ 3 ดี ครูผสู้ อน
2 คะแนน ระดับ 2 พอใช้
1 คะแนน ระดับ 1 ปรับปรุง

*เกณฑ์กำรผำ่ น ระดบั 2 ข้ึนไป

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ เร่อื ง นกั ออก
ขอบเขตเนอื้ หา รายวชิ า เท

1. ไมโครบิท กจิ กรรมการเรียนรู้
2. การเขียนคาส่งั ควบคุมไมโครบิท ขั้นนา

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็
ดา้ นความรู้ เคยได้ยินหรือรจู้ กั และคณุ สมบัตสิ าคญั

1. บอกหลกั การทางานของไมโครบิทได้ 2. ครูยกตวั อย่าง Microbit และการน
2. เข้าใจกระบวนการทางานของไมโครบิท ขัน้ สอน
ด้านทกั ษะและกระบวนการ
1. เขยี นโปรแกรมควบคมุ ไมโครบทิ ได้ 1. ครใู หน้ กั เรยี นเขา้ เว็บไซต์ https:/
อยา่ งถูกต้อง ทดลองใช้งานด้วยตนเอง เป็นเวลา 10

ดา้ นคณุ ลักษณะ 2. นกั เรียนรว่ มกันสรปุ และนาเสนออ
1. การแกไ้ ขปัญหาอยา่ งเป็นระบบ งาน
2. มีความรับผิดชอบ ซื่อสัตย์และมุง่ มั่นใน
3. ครสู าธติ การเขียนคาส่งั บน micro
การทางานเปน็ ทมี ควบคมุ อุปกรณ์

4. นกั เรียนศึกษาใบความรู้ที่ 11.1 เร
5. นักเรยี นทดลองเขียนคาสัง่ บน mi
6. นกั เรยี นแบง่ กมุ่ และทาใบงานที่ 1
7. แตล่ ะกล่มุ นาเสนอผลงานของตนเ

840

1 เร่อื ง รจู้ กั ไมโครบทิ ด เวลา 2 ชั่วโมง
กแบบระบบ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2
ทคโนโลยี
สอื่ /แหล่งเรียนรู้
นเกย่ี วกับไมโครคอนโทรลเลอรท์ ี่ - เวบ็ ไซต์เขยี นโปรแกรมบอร์ด micro:bit
ญของไมโครคอนโทรลเลอรน์ ้นั https://makecode.microbit.org/
นา Microbit ไปประยุกตใ์ ชง้ าน -เว็บไซตต์ วั อย่างโครงงานโดยใช้บอรด์ micro:bit
https://makecode.microbit.org/projects/soil-
//makecode.microbit.org และ moisture
นาที - คมู่ ือการใช้ micro:bit จากล้ิงค์
องคค์ วามรู้ทีไ่ ด้จากการทดลองใช้ https://inex.co.th/store/manual/microbit-
EdKitBeta-s.pdf
o:bit เพอ่ื แสดงผลข้อมลู และการ - ใบความรู้ท่ี 11.1 เรื่อง การใช้งานไมโครบิท
เบ้อื งต้น
รือ่ ง การใชง้ านไมโครบิทเบ้อื งต้น - คลิปวดี โี อ
icro:bit ดว้ ยตนเอง ตวั อยา่ งโครงงานวัดความชน้ื ในดิน จาก ล้ิงค์
11.1 โปรแกรมลูกเต๋า https://www.youtube.com/watch?v=S8Npp
เอง VT_paw
https://www.youtube.com/watch?v=HpX1m
DEw1gk
- การเช่อื มต่ออุปกรณ์อเิ ล็กทรอนกิ ส์ micro bit

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 11
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์ เรอ่ื ง นกั ออก
รายวิชา เท

ขน้ั สรปุ
1. ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปเนื้อหาร
2. นักเรยี นสรปุ และบนั ทึกเนื้อหาการเ

841

1 เร่ือง รูจ้ ักไมโครบทิ ด เวลา 2 ชั่วโมง
กแบบระบบ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2
ทคโนโลยี
https://makecode.microbit.org/projects/plan
ร่วมกนั t-watering
เรยี นรู้ทสี่ าคัญลงในสมุดเรยี น - https://makecode.microbit.org/projects/servo-
calibrator
- https://makecode.microbit.org/projects/soil-
moisture
ภาระงาน/ช้นิ งาน
- ใบงานที่ 11.1 โปรแกรมลูกเตา๋
- ใบงานที่ 11.2 โปรแกรมควบคมุ ผ่านสวิตซแ์ ละ
การใช้ Extension

842

การวัดและประเมนิ ผล

สงิ่ ท่ีต้องการวัด วธิ ีการ เครื่องมือท่ีใช้ เกณฑ์
- นกั เรยี นทกุ คน
1. ดา้ นความรู้ (K) - แบบประเมนิ การคิด ผา่ นเกณฑ์ไม่ตา่
วิจารณญาณ กวา่ รอ้ ยละ 80
1. บอกหลักการทางานของ - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤติกรรม
- แบบประเมนิ การคดิ วเิ คราะห์ - นักเรียนทุกคน
ไมโครบทิ ได้ เรยี นรขู้ องนักเรียน - แบบประเมนิ ผงั มโนทัศน์ ผา่ นเกณฑ์ไมต่ ่า
- แบบประเมนิ การทางานกลุ่ม กวา่ ร้อยละ 80
2. เขา้ ใจกระบวนการ
- แบบประเมินผลดา้ น - นกั เรียนทุกคน
ทางานของไมโครบิท กระบวนการเรยี นรู้เทียบกับ ผ่านเกณฑ์ไมต่ า่
เกณฑ์ กวา่ รอ้ ยละ 80
2. ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 1. ใบงานท่ี 11.1
(P) โปรแกรมลกู เต๋า - แบบประเมนิ ผล
2. ใบงานที่ 11.2 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. เขยี นโปรแกรมควบคมุ โปรแกรมควบคุมผ่าน เทยี บกับเกณฑ์
ไมโครบิทได้อย่างถูกต้อง สวติ ซ์และการใช้
Extension
3. ด้านคณุ ลกั ษณะ (A)
1. การแกไ้ ขปัญหาอยา่ ง - สงั เกตพฤติกรรมของ
นักเรยี น
เป็นระบบ
2. มีความรับผิดชอบ

ซ่อื สตั ยแ์ ละมุง่ มน่ั ในการ
ทางานเป็นทีม

843

8. บันทึกผลหลงั สอน
ผลการเรยี นรู้

............................................................................................................................. ................................................
ปญั หาและอปุ สรรค

.................................................................................................................................................... ......................
ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข

...........................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ......................................ผู้สอน
(.......................................................)
วนั ท.่ี .....เดอื น...............................พ.ศ.............

9. ความคิดเห็น/ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหารหรือผู้ที่ไดร้ ับมอบหมาย
...........................................................................................................................................................................

ลงช่อื ......................................ผตู้ รวจ
(.......................................................)
วันท.่ี .....เดือน...............................พ.ศ.............

844

ใบความรทู้ ่ี 11.1 เรือ่ ง การใช้งานไมโครบิทเบือ้ งตน้

บอร์ด micro:bit เป็นบอร์ดไมโครคอนโทรเลอร์สาหรับการศึกษาจากโครงการของ BBC (British
Broadcasting Company) หรือบริษัทแพร่ภาพกระจายเสียงของอังกฤษ ที่ร่วมมือกับ Partner หลายบริษัท
(ดูเพิ่มเติมได้จาก https://en.wikipedia.org/wiki/Micro_Bit) ผลิตบอร์ดคอมพิวเตอร์เพ่ือสนับสนุน
การศึกษาเรียนรู้ในยุคดิจิตอลแจกจ่ายให้แก่เด็กในประเทศอังกฤษ ต่อจากในอดีตท่ีทาง BBC เคยทาบอร์ด
BBC Micro ออกมาแล้วเม่ือปี 1980 เพื่อให้เกิดการเริ่มต้นเรียนรู้ใช้งานคอมพิวเตอร์ของเด็กๆ

บอร์ด micro:bit ถูกออกแบบให้เขียนโค้ตและคอมไพล์ผ่านทางเว็บบราวน์เซอร์ สามารถใช้งาน
ร่วมกับระบบอ่ืนๆได้หลายระบบ เช่น คอมพิวเตอร์ สมาร์ทโฟนและแท็บเล็ท (ใช้ได้ทั้ง android, iOS) อีกทั้ง
ยังมีเซ็นเซอร์พื้นฐานสาหรับการเรียนรู้ อาทิเช่น เซ็นเซอร์วัดแสง เซ็นเซอร์วัดความเร่ง เซ็นเซอร์เข็มทิศ
รวมทง้ั ป่มุ กด และ LED แสดงผล ติดตั้งมาใหเ้ รียบร้อยแล้ว ทาให้ตัวบอร์ดเรียกใชเ้ ซน็ เซอร์แต่ละอย่างโดยง่าย
ไม่จาเป็นต้องหาเซ็นเซอร์มาต่อเพ่มิ เติม จึงเหมาะแก่การเรียนรูส้ าหรบั เด็กหรอื ผทู้ ่สี นใจ

ส่วนประกอบของบอร์ด

• Nordic NRF51822 เป็นไมโครคอนโทรลเลอร์หลัก ARM ซีรีย์ Cortex-M0 แบบ 32-bit ความถ่ีสัญญาณ
นาฬิกา 16 MHz หน่วยความจา Flash Memory ขนาด 256 KB หน่วยความจา RAM ขนาด 16 KB พร้อม
Bluetooth Low Energy (BLE) 2.4 GHz สามารถสลบั ความถ่ีสัญญาณนาฬิการะหว่าง 16 MHz กับ 32.768
KHz
• NXP/Freescale KL26Z ARM Cortex-M0+ ความถี่สัญญาณนาฬิกา 48 MHz ทาหน้าที่เป็น USB 2.0
OTG ติดต่อส่ือสารกับชิพหลักและแปลงแรงดันไฟเล้ียงบอร์ดเป็น 3.3 โวลต์เม่ือต่อไฟหรือโปรแกรมผ่าน USB
• NXP/Freescale MMA8652 เป็นเซ็นเซอร์วัดความเร่งแบบ 3 แกน 3-axis accelerometer เช่ือมต่อผ่าน
I2C

845

• NXP/Freescale MAG3110 เป็นเซ็นเซอร์ทิศทางแบบ 3 แกน 3-axis magnetometer เช่ือมต่อผ่าน I2C
• คอนเนคเตอร์ Micro USB สาหรับจา่ ยไฟและต่อคอมพิวเตอรเ์ พ่ืออพั โหลดโปรแกรม
• คอนเนคเตอร์ Battery แบบ JST รองรับแรงดันกระแสตรง 3 โวลต์
• หลอด LED 25 ดวง (5x5) เรยี งเป็นอาเรย์ 5 แถว แถวละ 5 ดวง
• คอนเนคเตอร์ 25-pin บนขอบ PCB สองด้าน เป็นขาสญั ญาณตา่ งๆ ดงั น้ี

- 3V
- GND
- PWM จานวน 2 หรอื 3 ขา แลว้ แตก่ ารกาหนดค่า
- GPIO จานวน 6 ถงึ 17 ขา แล้วแต่การกาหนดค่า
- Analog Input จานวน 6 ขา
- Serial I/O
- SPI
- I2C
- ป่มุ กดสาหรบั ผู้ใช้งานโปรแกรมไดจ้ านวน 2 ปุ่ม
- ป่มุ รีเซต็ 1 ปุ่ม

ฟเี จอร์และเซน็ เซอร์ต่างๆ ในบอร์ด LED

L คอื Light (แสง)
E คือ Emitting (เปลง่ ประกาย)
D คือ Diode (ไดโอด)
เมื่อนาทั้ง 3 คามามารวมกันจะมคี วามหมายว่า “ไดโอดที่สามารถเปลง่ แสงได้”

846

ในตวั บอร์ด micro:bit จะมี LED 25 ดวง ติดตั้งมาใหเ้ รียบรอ้ ยแล้ว สามารถเขยี นโปรแกรมเพื่อแสดงเปน็ รูป
หรอื ตวั อกั ษรได้
Button

ในบอรด์ micro:bit มปี ่มุ กดติดต้งั มาให้ 2 ปมุ่ คอื
- ปุ่ม A อยู่ทางด้านซา้ ยของบอรด์
- ปุม่ B อยู่ทางด้านขวาของบอร์ด
สามารถเขียนโปรแกรมเพ่ือใช้เป็น Input ใหก้ ับบอรด์
Pin

คอนเนคเตอร์ 25 pin บนขอบ PCB สองดา้ น ประกอบดว้ ย
Large pins
- 0: GPIO (general purpose digital input and output) with analogue to digital convertor (ADC)
- 1: GPIO with ADC
- 2: GPIO with ADC
- 3V and GND

847

Light Sensor

เซ็นเซอร์วัดความเข้มแสง ใช้ LED ท่อี ยู่บนบอรด์ เปน็ Input เพ่ือใช้วัดปริมาณแสงโดยรอบตัวบอร์ด
Temperature Sensor

เซน็ เซอรว์ ัดอุณหภูมขิ องสภาพแวดลอ้ มโดยรอบ (℃ องศาเซลเซยี ส)

848

Compass

เซน็ เซอร์เขม็ ทิศอาศัยหลักการทางานของแรงดึงดูดระหว่างสนามแม่เหลก็ โลกกบั แม่เหล็กของเข็มทิศในการ
บอกทิศทาง ใชช้ ิพ NXP/Freescale MAG3110 สื่อสารผ่านทาง I2C Interface

Accelerometer

เซน็ เซอร์ วดั ความเร่งแบบ 3 แกน สามารถใช้ตรวจจบั การเคล่ือนไหว เช่น การเขย่า, การเอยี ง และการตก
แบบอิสระ ใชช้ ิพ NXP/Freescale MMA8652 สอ่ื สารผ่านทาง I2C Interface

849

Radio

เป็นฟีเจอร์ทใี่ ชค้ ลืน่ วิทยุเพ่ือใช้สอ่ื สารระหว่างบอรด์ micro:bit ตัวอยา่ งการใชง้ าน เช่น ส่งขอ้ ความ สง่ ขอ้ มลู
เซน็ เซอร์ สร้างเกมหลายผูเ้ ล่น เป็นต้น
Bluetooth

บลทู ูธ พลงั งานตา่ (Bluetooth Low Energy) ความถ่ี 2.4GHz ใช้ชิพ Nordic NRF51822 สามารถเช่อื มต่อ
กับ PC, Smart Phone หรือ Tablet ใชใ้ นสอื่ สารหรอื อพั โหลดโปรแกรมลงบนบอรด์ ได้

850

การเขยี นโปรแกรมบนบอรด์ micro:bit
บอร์ด micro:bit เป็นบอร์ดไมโครคอนโทรเลอร์ชนิดหน่ึงที่ถือว่า “มีความยืดหยุ่นในการพัฒนา

โปรแกรมสูง” เพราะว่าบอร์ด micro:bit รองรับการพัฒนาโปรแกรมได้หลายภาษา ไม่ว่าจะเป็น JavaScript
Block Editor, ภาษา Python และ ภาษา C/C++ ผใู้ ช้งานสามารถเลือกพฒั นาโปรแกรมไดต้ ามรูปแบบภาษา
ท่ี ต น เอ งถ นั ด โ ด ย ใน แ ต่ ล ะ ภ า ษ า ท่ี ใช้ ใน ก า ร พั ฒ น า โป ร แ ก ร ม นั้ น จ ะ มี ค ว า ม ย า ก ง่า ย แ ต ก ต่ า งกั น ไป

สาหรับโปรแกรมที่ใช้ในการเขียนโปรแกรมลงบนบอร์ด micro:bit ส่วนใหญ่จะเป็น Online Editor
สามารถเรียกใช้งานผ่าน Internet Browser (Google Chrome, Chromium, Microsoft Edge, Mozilla
Firefox, Safari) ที่ติดต้ังอยู่บนเครื่องคอมพิวเตอร์ได้ทันที ข้อดีของโปรแกรมแบบน้ีคือไม่จาเป็นต้องติดต้ัง
โปรแกรมเพิ่มเตมิ ใน Editor บางตวั สามารถแชร์ตัวอย่างโค้ตท่ีเขยี นได้เป็น link ได้ สามารถใชง้ านได้ในหลาย
แพลตฟอร์มคอมพิวเตอร์ไม่ว่าจะเป็นทั้ง Windows OS, Mac OS, Linux OS และยังรองรับการใช้งานบน
สมารท์ โฟนและแท็บเล็ท(Android, iOS) ไดอ้ ีกดว้ ย

851

ใบงานที่ 11.1 โปรแกรมลกู เตา๋

1. ให้นกั เรยี นเขียนโปรแกรมลูกเตา๋ โดยใชก้ ารเขย่า micro:bit เปน็ การนาเข้า (input) แสดงผลออกมาแบบ

ส่มุ จากเลข 1 - 6

Blocks JavaScript

2. อธบิ ายลาดบั ขัน้ การทางานเชิงระบบ

นาเขา้ ข้อมูล (Input) กระบวนการ (Process) แสดงผลหรอื การส่ังงาน (Output)

852

เฉลยใบงานท่ี 11.1 โปรแกรมลูกเตา๋

1. ให้นกั เรียนเขยี นโปรแกรมลกู เต๋า โดยใช้การเขยา่ micro:bit เป็นการนาเข้า (input) แสดงผลออกมาแบบ

สมุ่ จากเลข 1 - 6

Blocks JavaScript

input.onGesture(Gesture.Shake, function () {
basic.showNumber(Math.randomRange(1, 6))

})

2. อธิบายลาดบั ข้ันการทางานเชิงระบบ

นาเข้าข้อมลู (Input) กระบวนการ (Process) แสดงผลหรอื การสัง่ งาน (Output)

การเขยา่ micro:bit กระบวนการสุ่มตัวเลขจาก 1 ถึง 6 แสดงผลตัวเลขทไ่ี ด้จากการสุ่ม
ผา่ นหน้าจอแสดงผล

853

ใบงานท่ี 11.2 โปรแกรมควบคมุ ผ่านสวิตซ์และการใช้ Extension

1. จงเขยี นโปรแกรมโดยใช้สวติ ซค์ วบคมุ การแสดงผลดงั น้ี

กดสวติ ซ์ A แสดงอุณหภมู ิห้อง ณ ปจั จบุ นั

กดสวติ ซ์ B แสดงระดบั แสงของหอ้ ง ณ ปจั จุบัน

กด A และ B พรอ้ มกนั ให้แสดงขอ้ ความ Hello

Blocks JavaScript

2. ดาวนโ์ หลด Extension : Neopixel แล้วเขยี นคาส่งั ให้แสดงผลดงั นี้

แสดงผลไฟว่ิงจากดา้ นซ้ายไปขวา โดยกาหนดสีของไฟแสดงผลตามต้องการ

Blocks JavaScript

854

เฉลยใบงานท่ี 11.2 โปรแกรมควบคุมผ่านสวิตซ์และการใช้ Extension

1. จงเขียนโปรแกรมโดยใช้สวติ ซค์ วบคมุ การแสดงผลดงั นี้

กดสวติ ซ์ A แสดงอุณหภูมิห้อง ณ ปัจจุบนั

กดสวิตซ์ B แสดงระดบั แสงของห้อง ณ ปจั จบุ นั

กด A และ B พรอ้ มกัน ให้แสดงขอ้ ความ Hello

Blocks JavaScript

basic.forever(function () {

if (input.buttonIsPressed(Button.A)) {

basic.showString("" +

input.temperature())

} else if (input.buttonIsPressed(Button.B)) {

basic.showString("" + input.lightLevel())

} else if (input.buttonIsPressed(Button.AB))

{

basic.showString("Hello!")

}

})

2. ดาวนโ์ หลด Extension : Neopixel แลว้ เขียนคาสงั่ ให้แสดงผลดังน้ี

แสดงผลไฟว่ิงจากดา้ นซา้ ยไปขวา โดยกาหนดสขี องไฟแสดงผลตามต้องการ

Blocks JavaScript

let item: neopixel.Strip = null

item = neopixel.create(DigitalPin.P0, 8,

NeoPixelMode.RGBW)

item.setBrightness(200)

item.showRainbow(1, 360)

item.show()

basic.pause(500)

basic.forever(function () {

item.rotate(1)

item.show()

})

หมายเหตุ มไี ฟล์ video ตัวอยา่ ง ช่ือ 11_1_Extension_Neopixel.mp4

855

แบบบนั ทึกการประเมนิ ผูเ้ รยี น ด้านความรู้
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 11 เร่อื ง รจู้ กั ไมโครบิท
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เร่ือง นกั ออกแบบระบบ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ วิชา เทคโนโลยี 2 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2

รายการประเมิน

เลขท่ี ชือ่ -สกลุ บอกหลกั การทางาน เขา้ ใจกระบวนการ
ของไมโครบิทได้ ทางานของไมโครบิท

1
2
3
4
5

เกณฑ์การให้คะแนน ลงชื่อ...................................................ผูป้ ระเมิน
4 คะแนน ระดับ 4 ดมี าก (………….…………………………………….)
3 คะแนน ระดับ 3 ดี ครูผู้สอน
2 คะแนน ระดับ 2 พอใช้
1 คะแนน ระดับ 1 ปรบั ปรุง

*เกณฑ์การผ่าน ระดบั 2 ขนึ้ ไป