00 รวมเล่ม หน้าหลัง_แนวทางฯ

แนวทางปฏิบตั ิ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลักสูตรและการจดั การศึกษา
เพื่อพัฒนาบุคลากรภาครัฐดา นดจิ ิทลั

• ปลอดจากผลประโยชนที่อาจทำใหผูประเมินปฏิบัติตนอยางไมเปนกลาง ไมนาเชื่อถือ
หรอื ไมเ สมอภาค เชน
- เคยใหคำปรึกษาแกสถาบันอบรมซึ่งอาจมีผลตอกระบวนการและการตัดสิน
การประเมนิ หลกั สตู ร
- มีสวนไดส ว นเสียซ่ึงอาจมีผลตอการตดั สินใจ

5) สดช. จะแตงตั้งคณะผูตรวจประเมินที่มีคุณสมบัติตามที่กำหนดและแจงผูยื่นคำขอทราบและให
การยอมรับ

6) หนาทข่ี องผูประเมนิ
• ทำการประเมินหลักสูตรตามเกณฑคุณภาพที่กำหนดในแบบฟอรม ONDE-CA-001
ถึงONDE-CA-007 และสง ผลการประเมนิ ตามแบบฟอรม ONDE-CA-008 ใหแก สดช.

7. การรบั รองหลกั สตู ร
7.1 เมือ่ สดช. ไดร ับเอกสารการย่นื ขอรับรองหลักสูตรแลว จะตรวจสอบความถกู ตอ ง ครบถวน ของเอกสาร

และเอกสารประกอบ และใหผูยื่นเอกสารชำระคาธรรมเนียมตามอัตราที่ สดช. กำหนด (ถามี) หากมี
รายละเอียดในเอกสารที่ยื่นที่จำเปนตองปรับปรุงแกไข สดช. จะแจงเปนหนังสือใหผูยื่นทราบ
ภายใน30 วัน/หลกั สูตร ในกรณที ี่มีภาระงานปกติ
7.2 สดช. ตรวจสอบความถูกตอง ครบถวนของเอกสาร เมื่อถูกตอง ครบถวนแลวจะสงใหผูเชี่ยวชาญ
ทำการตรวจประเมินหลักสูตรและการจัดการการอบรม โดย สดช. อาจจัดใหมีการตรวจเยี่ยมสถานท่ี
อบรมจริง (Site Visit) เพือ่ การประเมินคุณภาพของสภาพแวดลอมการอบรม
7.3 ผลจากผูประเมินจะถูกสงใหคณะกรรมการผูทรงคุณวุฒิพิจารณาสรุปผลอีกครั้ง โดยแบงออก
ไดเ ปน 4 รูปแบบ ไดแ ก
1) รับรอง หมายถึง หลักสูตรไดรับการรับรองอยางสมบูรณหรือเปนการรับรองทั้งหลักสูตรและ

การจัดการการอบรม ไมจำเปนตองมีการแกไข สามารถดำเนินการจัดอบรมไดทันที โดย
จะไดรับการรับรองหลักสูตรและการจัดการการอบรมเปนระยะเวลา 3 ป และสถาบันอบรม
ตอ งสงผลการอบรมใหกับ สดช. ภายใน 30 วันหลังจากสิ้นสดุ การอบรมทกุ รอบ
2) รับรองแบบมีเงื่อนไข หมายถึง หลักสูตรไดรับการรับรองอยางมีเงื่อนไขหรือเปนการรับรอง
หลักสูตรเพียงอยางเดียว โดยสถาบันอบรมตองทำการปรับปรุงเนื้อหาบางสวนตามความเห็น
ของคณะกรรมการผูทรงคุณวุฒิและสามารถจัดการอบรมไดตามที่ระบุไวในเอกสารหลักสูตร
และตอ งสงผลการอบรม ให สดช. พิจารณาอีกครั้ง ภายใน 30 วนั หลังจากสิ้นสุดการอบรม
3) ปรับปรุงเล็กนอ ย หมายถึง หลักสูตรตอ งปรับปรุงเล็กนอยกอนเพื่อรับการรับรอง สถาบันอบรม
ตองปรับแกเอกสารหลักสูตรใหม และสงเอกสารใหสอดคลองกับความเห็นของคณะกรรมการ
ผูทรงคุณวฒุ แิ ละยื่นเอกสารใหมเ พ่ือให สดช. รับรองอีกคร้ัง

ภาคผนวก ก - 5

แนวทางปฏบิ ัติ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลักสูตรและการจัดการศกึ ษา
เพ่อื พฒั นาบุคลากรภาครฐั ดา นดิจิทลั

4) ปรับปรุง หมายถึง หลักสูตรยังไมสอดคลองกับเกณฑที่ สดช. กำหนด ตองปรับปรุงเนื้อหา
หลักสูตรใหม ใหสอดคลองกับความเห็นของคณะกรรมการผูทรงคุณวุฒิ และดำเนินการยื่นขอ
การรับรองอีกครั้ง โดยตองผานการประเมนิ ของผูเชี่ยวชาญอีกคร้งั

7.4 คณะกรรมการผทู รงคณุ วุฒทิ ี่ สดช. แตง ตั้ง ประชุมทบทวนสรุปผลการตรวจประเมนิ ฯ

8. เงอ่ื นไขสำหรบั สถาบนั อบรมที่ไดร ับการรบั รองหลักสตู ร
8.1 สถาบันอบรมที่ไดร ับการรับรอง ตอ งควบคมุ คณุ ภาพการอบรมใหเ ปนไปตามเกณฑท ี่ สดช. ระบุ และ

สอดคลองกับหลักสูตรที่ไดรับการรับรองแลว โดยตองทำรายงานการประเมินตนเองและติดตาม
ผลลัพธการอบรมของผเู ขา รับการอบรมโดยสถาบนั อบรมตองสงรายงานการจัดอบรมรายครง้ั ภายใน
30 วัน หลังจากการจัดการอบรมเสรจ็ สิ้นทุกรอบ และสรุปรายงานผลการจัดอบรมรายป ตอ สดช.
8.2 หลักสูตรที่ไดรับการรับรองจะมีอายุ 3 ป นับจากวันที่มีการประกาศรับการรับรอง หลังจากครบอายุ
การรบั รอง สถาบันอบรมตองดำเนินการปรับปรงุ หลักสตู รใหมีความทนั สมยั และย่นื ขอการรับรองอกี คร้ัง
8.3 อา งองิ ผลการรบั รองหลกั สูตรฯ เฉพาะในหลักสูตรฯ ท่ีไดร ับการรบั รองเทานั้น
8.4 ไมนำผลการรับรองไปใช หรือสื่อในทางที่ทำใหเกิดความเขาใจผิดในสาระของการรับรองหลักสูตร
หรอื ทำใหเ กิดความเสื่อมเสียตอการรับรองหลกั สตู รฯ ผปู ระเมิน คณะกรรมการผทู รงคณุ วุฒิ และ สดช.
8.5 ยุติการใชสื่อใด ๆ ที่มีการอางถึงการไดรับการรับรองหลักสูตร ใบรับรอง หรือ เครื่องหมาย
การรบั รองหลกั สูตร เมอื่ มีการเพิกถอน หรือ ยกเลิกการรบั รองหลกั สตู รฯ ไมวา ดว ยสาเหตุใด
8.6 ไมนำเอกสารรับรองหลักสูตรฯ เครื่องหมาย หรือรายงาน หรือสวนหนึ่งสวนใดของสิ่งดังกลาวไปใช
ในทางท่ีทำใหเ กดิ ความเขา ใจผดิ ในการไดรบั การรับรองหลักสตู รฯ
8.7 แจงใหผูเขารับการอบรมทราบถึงขอผิดพลาด หรือขอบกพรองในเนื้อหาของการอบรมที่ทำให
ไมเปน ไปตามที่ระบใุ นเอกสารหลักสตู รฯ ท่ีไดร บั การรบั รอง

9. การตรวจติดตามผล
9.1 สดช. อาจตรวจประเมินเพื่อติดตามผลการรับรองหลักสูตรอยางนอยปละ 1 ครั้ง โดยแตละคร้ัง

อาจตรวจประเมินเพียงบางสวนหรือทุกขอกำหนดก็ไดตามความเหมาะสม โดยอาจตรวจ
จากเอกสารรายงานการฝกอบรมรายครั้ง ที่สถาบันอบรมสงให หรือ อาจขอเขาตรวจสอบ ณ สถานท่ี
อบรมจรงิ กไ็ ด
9.2 สดช. สงวนสิทธิ์ที่จะดำเนินการตรวจติดตามผลเพิ่มเติมหากมีเหตุอันควร หรือในกรณีที่มี
การเปลี่ยนแปลงสาระสำคัญของหลักสูตรฯ และการจัดการการอบรม

ภาคผนวก ก - 6

แนวทางปฏบิ ัติ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลักสตู รและการจดั การศกึ ษา
เพอื่ พฒั นาบุคลากรภาครัฐดานดิจิทัล

10. การตอ อายกุ ารรบั รองหลักสตู รฯ
10.1 ใบรับรองหรือใบอนุญาตมีอายุ 3 ป ไมสามารถตออายุการรับรองไดเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของ

เทคโนโลยีดิจิทัลที่เปลี่ยนแปลงไปอยางรวดเร็ว สถาบันอบรมที่ตองการขอรับรองหลักสูตรที่มีอายุ
เกินกวา 3 ป ตองจัดทำหลักสูตรใหมใหสอดคลองกับเทคโนโลยีที่เปนปจจุบันและยื่นเอกสารขอรับ
การประเมินรับรองใหมอ ีกคร้ัง และเพ่อื ใหเกดิ ความตอเนื่องของการรบั รองหลักสูตรควรย่ืนเอกสาร
คำขอใหค รบถว นลว งหนากอ นไมน อ ยกวา 120 วัน กอนวันทีใ่ บรบั รองหมดอายุ
10.2 กรณีที่สถาบันอบรมที่ไดรับการรับรองไมยื่นคำขอรับการประเมินลวงหนาตามระยะเวลาที่กำหนด
ไวในขอ 10.1 ใหถือวาการรับรองส้ินสุดลงเมอ่ื ครบอายกุ ารรบั รอง 3 ป

11. การพกั ใชแ ละเพกิ ถอนการรบั รองหลกั สตู รฯ
11.1 การพักใชการรับรองหลักสูตร สดช. จะนำเสนอตอคณะกรรมการผูทรงคุณวุฒิ พิจารณาการพักใช

หลักสตู ร ในกรณีท่สี ถาบนั อบรมผไู ดรบั การรบั รอง
1) ไมป ฏบิ ัติตามมาตรฐานท่ี สดช. กำหนด หรอื จัดการอบรมไมสอดคลองกบั เนอ้ื หาของหลกั สตู รฯ

ที่ไดรับการรับรอง โดย สดช. ไดแจงเตือนเปนลายลักษณอักษรใหดำเนินการปรับปรุงพรอม
กำหนดระยะเวลาในการดำเนินการปรับปรงุ และพบวาสถาบนั ไมป ฏิบัติตามท่ีไดรับแจงภายใน
ระยะเวลาที่กำหนด สดช. จะเสนอใหพักใชใบรับรอง หลักสูตรโดยมีกำหนดระยะการพักใชไม
นอยกวา 60 วัน แตไ มเ กิน 90 วัน
2) ในระหวางการพักใชใบรับรอง สถาบันอบรมผูถูกสั่งพักใชใบรับรองจะแสดงเครื่องหมายการ
รับรองหลกั สตู รน้ันไมได
11.2 การเพิกถอนการรับรองหลักสูตร สดช. จะนำเสนอคณะกรรมการผูทรงคุณวุฒิ พิจารณาเพิกถอน
การรบั รองหลกั สูตรของสถาบันผูไ ดร บั การรับรองในกรณีดงั ตอ ไปน้ี
1) เคยถูกส่ังพักใชใ บรบั รอง แลว ยังกระทำผดิ อีกภายใน 5 ป
2) กระทำความผิดท่ีกอ ใหเกดิ ความเสยี หายอยางรายแรงตอ เศรษฐกิจ หรือตอ ประโยชนส าธารณะ
3) จัดการอบรม หรือออกใบประกาศนียบัตรอันเปนเท็จ หรือ ปกปดความจริงซึ่งควรบอกใหแจง
โดยประการที่นาจะเกิดความเสียหายแกผูอื่น หรือ เรียก รับ หรือ ยอมรับเงิน หรือ ทรัพยสิน
หรอื ประโยชนอ นื่ ใดสำหรับตนเองหรือผูอนื่ เพื่อใหม กี ารออกผลการอบรม โดยมิชอบ
4) สถาบันอบรมที่ไดรับรองหลักสูตรฯ ที่ถูกเพิกถอนใบรับรองหรือใบอนุญาตแลวแตกรณี จะขอ
ใบรับรองสำหรับหลักสูตรฯ นั้นใหมอีกไมได จนกวาจะพน 6 เดือนนับแตวันที่ทราบคำสั่ง ทั้งนี้
สถาบันอบรมตอ งสงคนื ใบรบั รอง แก สดช. ดว ย
11.3 สดช. จะประกาศใหสาธารณชนทราบภายใน 30 วัน นับแตวันที่ทราบผลการพิจารณา
จากคณะกรรมการผูทรงคุณวุฒิ เกี่ยวกบั รายชือ่ สถาบนั และหลักสูตรฯ ที่ถูกส่ังพักใชใบรบั รอง และเพกิ
ถอนใบรบั รอง

ภาคผนวก ก - 7

แนวทางปฏิบัติ หลักเกณฑ กลไก และการประเมนิ ผล การรบั รองหลักสูตรและการจัดการศึกษา
เพ่ือพฒั นาบคุ ลากรภาครฐั ดานดิจิทลั

12. การสนิ้ สดุ อายใุ บรบั รอง
12.1 ใบรับรองจะส้นิ อายุในกรณตี าง ๆ ดงั ตอ ไปน้ี

1) สถาบนั ผไู ดร บั การรบั รอง ยกเลกิ การสอนในหลักสูตรทไ่ี ดร บั การรับรอง
2) สถาบันผูไดรับการรับรอง สิ้นสภาพการเปนหนวยงานที่สามารถเปนสถาบันผูยื่นขอรับ

การประเมนิ รบั รอง ตามท่ี สดช. กำหนด
3) สถาบนั ผูไดรบั การรับรองถกู เพิกถอนใบรบั รองหรือใบอนญุ าต
12.2 กรณีที่สถาบันอบรม ยกเลิกประกอบกิจการ หรือมีความประสงคขอยกเลิกการรับรองหลักสูตรฯ
ตามขอ 12.1 ใหแจงเปนหนังสือให สดช. ทราบลวงหนาไมนอยกวา 60 วัน กอนเลิกประกอบกิจการ
หรือขอยกเลิกการรับรองหลักสูตร แลวใหสงคืนใบรับรอง ใน 30 วัน นับแตวันที่เลิกประกอบกิจการ
หรือวันที่ขอยกเลิกการรับรองหลักสูตร พรอมทั้งยุติการนำผลการรับรองหลักสูตรฯ ไปใชในทุกกรณี
นับแตวันทย่ี กเลกิ
12.3 กรณีที่ใบรับรองสิ้นอายุ ตามขอ 12.1 (1) – 12.1 (3) ใหสถาบันที่ไดรับการรับรองหลักสูตรฯ
ยุติการใชเครื่องหมายและประชาสัมพันธ หลักสูตรโดยใช สัญลักษณการรับรองหลักสูตรจาก สดช.
ทนั ที พรอ มสง คนื ใบรับรองให สดช.
12.4 กรณีที่มีการประกาศกำหนด แกไข มาตรฐานหรือเกณฑในการรับรองหลักสูตรฯ สดช. จะนำเสนอ
คณะกรรมการผูทรงคุณวุฒิพิจารณา กำหนดมาตรการดำเนินการตามความเหมาะสม
เพ่ือใหใบรบั รองเดิมยังคงมีผลบงั คบั ใชตอไปได

13. การรอ งเรยี น และการอทุ ธรณ
13.1 สถาบนั อบรมผยู ื่นขอรบั รองหลักสตู รฯ หรอื ผเู ก่ียวของ สามารถรอ งเรียนเกี่ยวกบั ผลการปฏิบัตงิ าน

ของ สดช. ที่เกยี่ วขอ งกับ
1) บคุ ลากรหรือ พนักงาน เจา หนา ทข่ี องสำนักงาน
2) ผปู ระเมนิ คณะกรรมการผทู รงคุณวุฒิ
3) สถาบันอบรมผูไ ดร ับการรบั รองหลกั สตู ร
4) หลักสตู รท่ีไดรับการรบั รอง
13.2 สถาบันอบรม ผูยื่นขอรับรองหลักสูตรฯ สามารถอุทธรณเกี่ยวกับการดำเนินงานดานการรับรอง
หลักสตู รฯ ของ สดช. ไดใ นกรณดี งั ตอไปน้ี
1) การไมร บั คำขอรับการประเมนิ รับรองหลักสูตร
2) การไมดำเนินการตรวจประเมนิ
3) การไมย อมรบั การปฏิบตั ิการแกไข
4) การดำเนินการใด ๆ ทเ่ี ปน การหนวงเหนี่ยวซ่งึ การใหไดร ับรองหลกั สูตร
5) การตัดสนิ ไมร ับรองหลักสูตรฯ การพกั ใช และการเพกิ ถอนการรับรองหลกั สตู ร

ภาคผนวก ก - 8

แนวทางปฏิบตั ิ หลักเกณฑ กลไก และการประเมนิ ผล การรบั รองหลกั สูตรและการจดั การศึกษา
เพื่อพัฒนาบคุ ลากรภาครัฐดา นดิจทิ ัล

13.3 การรองเรียน และการอุทธรณ ใหดำเนินการตามหลักเกณฑ วิธีการ และเงื่อนไขการรองเรียนและ
การอุทธรณที่ สดช. กำหนด

14. การรักษาความลบั และการแจงการมสี ว นไดส ว นเสยี
14.1 ขอมูลขาวสารตาง ๆ ที่เกี่ยวของกับผูยื่น สดช. จะเก็บรักษาไวเปนความลับ โดยจะไมรับผิดชอบ

ตอความเสียหายใด ๆ ที่เกิดขึ้นกับผูยื่นคำขอหรือผูไดรับการรับรองหลักสูตรอันเนื่องมาจาก
ความลับนี้ไดแ พรง พรายออกไป เวนแตเกิดขน้ึ จากการกระทำของ สดช. เทา นน้ั
14.2 สดช. จะดำเนินการใหการรับรองหลักสูตรเปนไปดวยความโปรงใส เปนกลาง เปนธรรม และไมมี
สว นไดส ว นเสยี กับผูย ื่นคำขอหรอื ผูไดรับการรับรองหลกั สตู รฯ
14.3 การดำเนินการรักษาความลับและการแจงการมีสวนไดสวนเสียใหเปนไปตามหลกั เกณฑ วิธีการและ
เง่อื นไขการรักษาความลบั และการแจงการมีสว นไดส วนเสียที่ สดช. กำหนด

15. การแจง การเปลยี่ นแปลง
ผูไดรับการรับรองหลักสูตรตองแจงให สดช. ทราบโดยไมชักชาเมื่อมีการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ที่อาจมี
ผลกระทบตอความสามารถในการจัดการการอบรมตามที่ไดระบุไวในหลักสูตรฯ ที่ไดรับการรับรองแลว
หรอื การเปนไปตามหลักเกณฑ วิธีการ และเง่ือนไขการรบั รองหลกั สูตรฯ ทีก่ ำหนด หรือ อื่น ๆ เชน

1) โครงสรางการบรหิ ารงาน และอำนาจหนาที่
2) สถานะทางกฎหมาย และวตั ถุประสงคใ นการจดทะเบยี นนติ ิบุคคล
3) การเปลีย่ นชื่อ
4) เครอื่ งหมายการรบั รองผูประกอบกิจการ
5) การยา ยสถานทท่ี ำการ

16. การออกใบแทน การยา ยสถานทที่ ำการ การเปลยี่ นช่ือผไู ดรบั การรบั รองหลกั สูตร
และการโอนใบรบั รองหรอื ใบอนญุ าต

16.1 กรณีที่ใบรับรองหรอื ใบอนุญาตสูญหาย หรือชํารุดเสียหายในสาระสำคัญ สถาบันผูไดรับการรับรอง
หลักสูตรฯ ตองแจง สดช. ทราบเปนลายลักษณอักษร เพื่อขอรับใบแทนภายใน 30 วัน นับแตวันที่
ไดร บั ทราบการสญู หาย หรอื ชํารดุ เสยี หาย โดย สดช. จะนำเสนอผมู อี ำนาจลงนามใบแทนตอไป

16.2 สถาบันผไู ดรบั การรับรองหลกั สูตรทมี่ ีความประสงคจ ะยายสถานทท่ี ำการที่ระบุไวใ นใบรับรอง หรือ
ใบอนุญาตหรือเปลี่ยนชื่อ ผูไดรับการรับรองหลักสูตรตองแจง สดช. ทราบเปนลายลักษณอักษร
กอนการยายสถานที่ทำการหรือเปลี่ยนชื่อ พรอมทั้งหลักฐานการยายสถานที่ทำการ หรือหลักฐาน
การจดทะเบียน เปลี่ยนชื่อโดย สดช. อาจตรวจประเมินการบริหารจัดการการอบรมของสถาบัน
เพอ่ื ประกอบการพิจารณานาํ เสนอคณะกรรมการผทู รงคณุ วฒุ ิพจิ ารณาดวยหรอื ไม ก็ได

ภาคผนวก ก - 9

แนวทางปฏบิ ัติ หลกั เกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลักสตู รและการจัดการศึกษา
เพอื่ พัฒนาบคุ ลากรภาครฐั ดานดิจิทลั

16.3 ผูไดรับการรับรองหลักสูตร ที่มีความประสงคจะโอนใบรับรอง หรือใบอนุญาต ใหแจง สดช. ทราบ
เปนลายลักษณอ กั ษร พรอมทั้งหลักฐานประกอบการพจิ ารณา ทั้งนี้
1) ผูรบั โอนใบรับรอง ตองเปนไปตามขอ 4.3 และขอ 5.1 ของหลักเกณฑ วิธีการและเงอ่ื นไข ฉบับน้ี
2) สดช. จะประเมินระบบการบริหารของสถาบันผูรับโอนเพื่อประกอบการพิจารณานําเสนอ
คณะกรรมการผูทรงคุณวุฒพิ ิจารณาตอ ไป

16.4 เม่อื คณะกรรมการผูทรงคุณวฒุ มิ ีมตอิ นมุ ัติใหยา ยสถานทที่ ำการ หรือ เปลีย่ นชอื่ หรือ โอนใบรบั รอง
สดช. จะออกใบรับรอง ฉบับใหมใหแกผูไดรับการรับรองหลักสูตรฯ โดย ระบุสถานที่ทำการ
ชื่อ หรือ ชื่อผูรับโอน แลวแตกรณี โดยไดรับการรับรองหลักสูตรที่ไดรับการรับรองหลักสูตรเดิม
และใบรับรอง หรือใบอนุญาตที่ออกใหใหมใหมีอายุตามที่ระบุ ไวในใบรับรองหรือใบอนุญาตฉบับ
เดิม และใหผไู ดร บั การรับรองหลักสตู รสง มอบใบรบั รองฉบบั เดมิ คืนแก สดช.
17. อนื่ ๆ

17.1 การโฆษณาของสถาบันผูยื่นคำขอและไดรับการรับรองหลักสูตร ตองเปนไปตามหลักเกณฑ วิธีการ
และเงือ่ นไขท่ี สดช. กำหนด

17.2 การแสดงเครื่องหมาย และขอความที่อางถึงการรับรองหลักสูตร ใหเปนไปตามหลักเกณฑ วิธีการ
และเงื่อนไข ลักษณะ การทำ การใช และการแสดงเครื่องหมายการรบั รองหลักสูตรท่ี สดช. กำหนด

ภาคผนวก ก - 10





ONDE-CA-001 แบบยื่นขอรบั รองหลกั สตู ร



แนวทางปฏบิ ตั ิ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลกั สูตรและการจดั การศึกษา
เพ่ือพัฒนาบุคลากรภาครัฐดา นดิจิทัล

เอกสาร แบบยื่นขอรบั รองหลักสูตร
ONDE-CA-001

กรุณากรอกขอ มูลรายละเอยี ดใหค รบถวน

คําขอยื่นรบั การประเมนิ เพือ่ รับรองหลกั สูตรและการจดั การการอบรม

สวนที่ 1 : ขอ มลู ของผยู นื่ คำขอ

วันที่ เดือน พ.ศ.

ขาพเจา อายุ ป สญั ชาติ

อยบู า นเลขที่ ตรอก/ซอย ถนน

หมูท่ี ตำบล/แขวง อำเภอ/เขต

จังหวดั รหัสไปรษณยี  โทรศพั ท

เลขประจาํ ตัวประชาชน

เลขประจาํ ตัวผูเสียภาษอี ากร

มีสำนักงานใหญตั้งอยูเลขที่

ตรอก/ซอย ถนน หมูที่ ตำบล/แขวง

อำเภอ/เขต จงั หวัด

รหสั ไปรษณยี  โทรศัพท โทรสาร

จดทะเบยี นเปน นติ ิบุคคลเมือ่ วันท่ี เดือน พ.ศ.

ทะเบียนเลขที่ และทะเบียนพาณิชยเลขที่

ภาคผนวก ข1 - 1

แนวทางปฏิบัติ หลกั เกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลกั สตู รและการจัดการศึกษา
เพ่อื พฒั นาบุคลากรภาครัฐดานดจิ ิทัล

ขา พเจา ขอแจงรายละเอียดเพ่ือประกอบการพิจารณา ดงั ตอไปน้ี
1. เอกสารแบบยื่นขอรับรองหลักสตู รและเอกสารประกอบ (เอกสารแนบ)
2. เอกสารประกอบคาํ ขอยน่ื รับการประเมินเพื่อรบั รองหลักสูตรและการจดั การการอบรม
(ตามเอกสารประกอบคำขอ)

พรอ มกับคําขอนีไ้ ดส งมอบหลักฐาน ดังตอไปนี้
สำเนาบัตรประจาํ ตัวประชาชน ในกรณีผขู อรับรองเปน บคุ คลธรรมดา หรอื หนงั สือรบั รอง
การจดทะเบยี นเปน นติ บิ คุ คลหรอื สำเนาใบสาํ คัญของกรมพัฒนาธุรกจิ การคา กระทรวงพาณิชย
แสดงช่อื ผูมอี ำนาจทำการแทนนติ บิ ุคคล ในกรณผี ขู อรับรองเปนนติ บิ ุคคล

(ลงช่อื ) ผขู อรบั การประเมนิ
ตำแหนง
ประทบั ตราบรษิ ทั (ถา ม)ี
 ผมู ีอำนาจลงนาม
 ผรู ับมอบอำนาจลงนาม

ภาคผนวก ข1 - 2

แนวทางปฏบิ ัติ หลกั เกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลักสตู รและการจดั การศกึ ษา
เพ่อื พัฒนาบคุ ลากรภาครัฐดา นดิจทิ ัล

สวนท่ี 2 : ขอมูลทว่ั ไปของหนวยงานท่จี ดั ทำหลกั สูตร

1.1 ชื่อหนวยงาน/สถาบัน
ระบุชือ่ หนว ยงาน/สถาบนั

1.2 ทอี่ ยขู องสำนักงาน

ระบุท่ีอยขู องสำนักงาน ตรอก/ซอย
เลขท่ี หมทู ่ี

ถนน ตำบล/แขวง

อำเภอ/เขต จงั หวัด

รหสั ไปรษณีย

1.3 ผูบริหารสงู สดุ ของสถาบนั

ระบขุ อมูลช่ือผบู รหิ ารสงู สุดของสถาบัน
ชอื่ – นามสกุล

หนวยงาน

โทรศัพท

อีเมล

เว็บไซต

1.4 ขอ มลู การตดิ ตอผูบรหิ าร

ระบุขอมลู การติดตอ ผบู รหิ าร
ช่อื – นามสกุล

หนวยงาน

โทรศัพท

อเี มล

เวบ็ ไซต

1.5 รายชือ่ คณุ วฒุ แิ ละคุณสมบัติของผูพัฒนาหลกั สตู ร (สามารถระบุไดมากกวา 1 รายช่ือ)

ระบุรายชื่อ คุณวุฒแิ ละคุณสมบัติของผูพ ฒั นาหลักสูตร (มีไดมากกวา 1 ช่อื )
ชือ่ – นามสกลุ
ตดิ ตอ
คุณวุฒิ
คณุ สมบตั ิ

ภาคผนวก ข1 - 3

แนวทางปฏบิ ตั ิ หลกั เกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลกั สูตรและการจดั การศึกษา
เพื่อพัฒนาบคุ ลากรภาครัฐดา นดจิ ิทัล

1.6 คำอธบิ ายเกย่ี วกับการพัฒนาหลักสูตรการอบรมท่ีใหบริการโดยหนวยงาน/สถาบนั ในภาพรวม
อธิบายถงึ ลักษณะการใหบ ริการของสถาบันในภาพรวม เชน เปนมหาวิทยาลัย มีหลกั สูตรในระดบั ป.ตรี ป.โท

ป.เอก รวมถงึ หลักสูตรอบรมทเี่ สนอ ดแู ลรับผดิ ชอบโดยหนวยงานระดับคณะ/ภาควิชา

1.7 ชองทางการเขาถึงขอมูลขางตน เชน เว็บไซต หรอื social media
ขอมูลรายละเอียดของสถาบันฯ บริการตาง ๆ

1.8 วันที่ยื่นขอรับรองหลักสตู ร
ระบุวนั ที่ยน่ื ขอรบั รองหลักสตู ร

สว นที่ 3 : รายละเอียดในการออกแบบหลักสูตร

2.1 หัวขอหลกั สตู รอบรม
ระบุชอื่ หลักสตู ร

2.2 ประเภทของหลกั สตู รอบรม ระบปุ ระเภทของหลักสตู รอบรม (เลือกไดเ พยี งประเภทเดยี ว)
พรอ มเติมคำอธบิ ายดา นลาง

 หลกั สตู รพนื้ ฐาน
 หลกั สูตรเฉพาะเรื่อง
 หลกั สตู รดา นดจิ ิทัลอ่นื ๆ

คำอธบิ าย

ภาคผนวก ข1 - 4

แนวทางปฏิบตั ิ หลกั เกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลกั สูตรและการจดั การศึกษา
เพื่อพฒั นาบคุ ลากรภาครัฐดา นดจิ ทิ ัล

2.3 วัตถปุ ระสงคของหลักสตู รอบรม
ระบุวัตถปุ ระสงคของหลกั สตู รอบรม เชน เพือ่ พัฒนาผูบริหารระดับกลางในองคก รภาครัฐดานดจิ ิทลั เพ่อื ให

ผทู ำงานดา นบรกิ ารทราบถึงกระบวนการในการออกแบบบริการดจิ ิทัล และสามารถนำไปใชในหนว ยงานได

2.4 ผลของการวิเคราะหความตองการ (needs analysis) ของผูม ีสวนไดส ว นเสีย เพ่ือใหท ราบถงึ แนวคดิ
และท่ีมาของหลกั สตู รอบรม

1) ระดับวฒุ ิภาวะขององคกรท่ี ระบรุ ะดบั วุฒภิ าวะขององคกร (เลอื กไดม ากกวา 1 กลุม )
เหมาะสมกบั หลกั สตู รอบรม (แบบ พรอมเติมคำอธบิ าย
 ระยะเริ่มแรก (Early)
สำรวจระดบั ความพรอมและวฒุ ภิ าวะ
 ระยะกำลงั พัฒนา (Developing)
ขององคก รในการพัฒนาไปสรู ฐั บาล

ดิจทิ ลั ) ท่ีผูเขา รับการอบรมสงั กัด  ระยะสมบรู ณ (Mature)

คำอธิบาย

2) กลมุ บคุ ลากรตามกรอบมาตรฐาน ระบุกลมุ บุคลากรตามกรอบมาตรฐาน (เลือกไดมากกวา 1 กลมุ )
ที่เหมาะสมจะเขา รบั การอบรม พรอ มเติมคำอธบิ าย

 ผบู รหิ ารระดับสูง (Executive)
 ผูอ ำนวยการกอง (Management)
 ผทู ำงานดา นนโยบายและวชิ าการ (Academic)
 ผทู ำงานดา นบริการ (Service)
 ผูปฏบิ ัตงิ านดานเทคโนโลยดี ิจทิ ัล (Technologist)
 ผูปฏบิ ตั งิ านกลมุ อื่น (Others)
 ผูบ รหิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศระดับสูงระดับกระทรวง

(MCIO)
 ผบู ริหารเทคโนโลยสี ารสนเทศระดับสูงระดบั กรม (DCIO)
 ผชู วยผบู รหิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศระดับสูงระดับกระทรวง

กรม (CIO Assistant)
 อืน่ ๆ

ภาคผนวก ข1 - 5

แนวทางปฏบิ ัติ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลกั สตู รและการจดั การศกึ ษา
เพ่ือพฒั นาบคุ ลากรภาครัฐดานดิจิทลั

2.5 ความรหู รอื ความสามารถทผ่ี เู ขารับการอบรมตองมีกอ นท่จี ะเขาเรียนในหลักสตู รอบรม
ระบุความรูห รือความสามารถทผี่ เู ขา รับการอบรมตองมกี อนทจ่ี ะเขาเรยี นในหลกั สตู รอบรม

2.6 จำนวนผูเขารบั การอบรมท่ีเหมาะสมและอัตราสวนระหวางผสู อนและผเู ขา รับการอบรม
ระบุจำนวนผูเขารับการอบรมทีเ่ หมาะสมและอตั ราสว นระหวางผสู อนและผูเขารบั การอบรม

2.7 ผลการอบรมท่ีคาดหวัง
ระบุผลการอบรมที่สามารถวัดไดเ มื่อจบการอบรมหรือ ความรู ความสามารถ ทกั ษะที่ผูผานการอบรมได

นำไปใชใ นการปฏบิ ตั งิ านจริง ตามทีห่ ลกั สตู รไดอ อกแบบไว

2.8 กระบวนวธิ ีในการจัดการการอบรมการสอน
ระบุกระบวนวธิ ีในการจัดการการอบรม การสอน เชน การอบรมแบบการบรรยายในหองเรยี น การฝกปฏิบัติ

ในหอ งปฏิบัตกิ าร

2.9 จำนวนช่วั โมงท่ีใชในการอบรม และการแบงชวั่ โมง ตามกระบวนวิธีในการอบรม เชน จำนวนช่ัวโมงที่บรรยาย
ในหองเรียน จำนวนชั่วโมงที่ใหเรียนดวยตนเองผานระบบออนไลน จำนวนชั่วโมงที่ใหฝกปฏิบัติใน
หองปฏบิ ตั กิ ารโดยมีผชู วยหรอื ผสู อน จำนวนช่ัวโมงทใ่ี หท ำการศึกษา-คนควาดว ยตนเอง เปนตน
ระบุจำนวนชว่ั โมงทใ่ี ชใ นการอบรม และการแบงชว่ั โมง เชน จำนวนชว่ั โมงที่บรรยายในหอ งเรียน จำนวน

ชั่วโมงทีใ่ หเ รยี นดว ยตนเองผา นระบบออนไลน จำนวนชัว่ โมงทใ่ี หฝ กปฏบิ ตั ใิ นหองปฏบิ ตั กิ ารโดยมีผูชวยหรอื ผูส อน
จำนวนชวั่ โมงท่ใี หท ำการศึกษา-คน ควาดว ยตนเอง เปน ตน

2.10 กิจกรรมการอบรม
ระบุรปู แบบการอบรม เชน การบรรยายในหอ งเรียน การสมั มนาเชิงปฏบิ ตั ิการ

ภาคผนวก ข1 - 6

แนวทางปฏิบตั ิ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลักสูตรและการจดั การศกึ ษา
เพ่ือพัฒนาบคุ ลากรภาครัฐดา นดจิ ิทลั

2.11 แนวทางของการวัดผล การประเมนิ ผลการอบรม
ระบุรูปแบบการวดั และประเมินผลทร่ี ะบใุ นหลักสูตร เชน การสอบขอเขียนวัดแบบปรนัยหรืออัตนยั การ

นำเสนอ การสอบปากเปลา จัดทำรายงานกลุม โครงการพัฒนาระบบ เปน ตน

2.12 กระบวนการ ทรัพยากร ความรบั ผิดชอบ เพอื่ ใหเกิดการอบรมอยางมคี ณุ ภาพ (ถามี)
ระบุกระบวนการ ทรัพยากร ความรับผดิ ชอบเชน กระบวนการประกนั คุณภาพ (TQA, AUNQA, EDPEX เปน

ตน) หอ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอรและจำนวนหองเรียนที่เพียงพอตอ ผูเขาอบรม

2.13 คุณวุฒิ ประสบการณ ที่ผูสอนตองมี เชน ประกาศนียบัตรหรือประสบการณทำงาน ประสบการณการสอน
รวมถึงผชู วยสอน (ถาม)ี
ระบุคณุ วฒุ ิ ประสบการณ ท่ีผูสอนตอ งมี เชน ประกาศนยี บัตรหรอื ประสบการณท ำงาน ประสบการณการสอน

รวมถงึ ผชู วยสอน (ถา ม)ี

2.14 คำอธิบายถึงสภาพของสถานท่ี สภาพของการอบรม อุปกรณ และทรพั ยากรที่ตองใชเพอ่ื สนับสนุนการอบรม
ระบุคำอธิบายถงึ สภาพของสถานที่ สภาพของการอบรม อุปกรณ และทรัพยากรที่ตองใช

2.15 ประกาศนียบัตรหรอื วุฒทิ ่ีไดห ลงั จากจบหลักสตู ร
ระบุประกาศนียบตั รหรือวุฒิที่ไดห ลงั จากจบหลักสูตร

2.16 ขนั้ ตอนในการรับความคดิ เห็น ผลปอนกลบั จากผเู ขารับการอบรม หรอื การสำรวจความพึงพอใจ
ระบุขั้นตอนในการรบั ความคิดเห็น ผลปอนกลบั จากผเู ขารบั การอบรม หรือการสำรวจความพึงพอใจ เชน มี

แบบตอบรบั ความคดิ เห็น ระบบแจง ขอรอ งเรยี นของผูอ บรม และมผี รู ับผดิ ชอบดูแลอยางเปนระบบเพื่อนำไป
ปรับปรุงการใหบ ริการตอไป

ภาคผนวก ข1 - 7

แนวทางปฏบิ ตั ิ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลักสูตรและการจดั การศกึ ษา
เพอ่ื พัฒนาบุคลากรภาครัฐดา นดิจิทัล

สวนท่ี 4 : รายละเอยี ดในการจัดอบรม
3.1 วนั เวลา สถานที่ ในการจดั อบรม

ระบุวัน เวลา สถานท่ี ในการจดั อบรม
3.2 รายละเอียดการจดั การอบรม เชน จำนวนผูเ ขารบั การอบรม ผลการวดั การประเมินผลผรู บั การอบรม

แบบสำรวจความคิดเหน็ ผูเขารับการอบรม
ระบุรายละเอียดการจดั การอบรม เชน จำนวนผูเขารบั การอบรม ผลการวัด การประเมินผลผรู บั การอบรม แบบ
สำรวจความคิดเห็นผูเขา รับการอบรม
3.3 ตารางการอบรมอยา งละเอยี ด
ระบุตารางการอบรมอยางละเอยี ด

3.4 คา ใชจ า ยในการอบรม คาใชจ า ยในการสอบ (ถา ม)ี คาอปุ กรณก ารอบรม (ถา มี) รวมถงึ คาใชจายอ่นื ๆ
ระบุคา ใชจา ยในการอบรม คาใชจ า ยในการสอบ (ถามี) คา อุปกรณการอบรม (ถามี) รวมถึงคา ใชจ ายอ่นื ๆ

ภาคผนวก ข1 - 8

แนวทางปฏบิ ตั ิ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลกั สตู รและการจดั การศึกษา
เพอื่ พัฒนาบคุ ลากรภาครัฐดา นดิจิทลั

3.5 วธิ ใี นการชำระเงินและขอกำหนดในการจายเงนิ อยา งละเอยี ด
ระบุวิธีในการชำระเงินและขอกำหนดในการจา ยเงนิ อยางละเอยี ด เชน ชองทางในการชำระเงิน การสงสลิปใบ
ชำระเงนิ วันและเวลาทกี่ ำหนดใหช ำระเงนิ ได
3.6 นโยบายการยกเลิกการจดั อบรม การถอนการลงทะเบยี นและการคนื เงนิ
ระบุนโยบายการยกเลิกการจัดอบรม การถอนการลงทะเบียนและการคืนเงนิ เชน ขอกำหนดในการคืนเงนิ ใน
กรณมี ีการยกเลกิ การจัดอบรม การขอถอนการลงทะเบียน
3.7 ความสอดคลองของสมรรถนะและความสามารถ UoC ของหลกั สตู ร

เทยี บกับกรอบมาตรฐานหลกั สตู รที่ สดช. กำหนด
ระบเุ นอื้ หาในหลักสตู รทมี่ ีความสอดคลองกับหนวยความสามารถ (UoC ของหลักสูตร) ตามทรี่ ะบใุ นเอกสาร
ทักษะดานดิจิทัลของขา ราชการและบุคลากรภาครัฐเพ่ือการปรับเปลย่ี นเปนรฐั บาลดิจิทัล ซึ่งอาจเปน เพยี งบางสวน
หรือทั้งหมด

ภาคผนวก ข1 - 9

แนวทางปฏบิ ัติ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลกั สตู รและการจดั การศึกษา
เพ่อื พัฒนาบคุ ลากรภาครัฐดา นดจิ ิทัล

เอกสารประกอบคำขอ

 1. ONDE-CA-001 แบบยื่นขอรบั รองหลกั สตู ร
 2. ONDE-CA-002 แบบคุณลกั ษณะของหลกั สตู ร
 3. ONDE-CA-003 แบบประเมินคณุ ลกั ษณะของหลักสตู รและการจดั การการอบรม
 4. ONDE-CA-004 แบบประเมนิ การบริหารจดั การการอบรม
 5. ONDE-CA-005 แบบรายชอ่ื ผเู ขารับการอบรม
 6. ONDE-CA-006 แบบรายงานผลการจดั อบรม (รายครัง้ )
 7. ONDE-CA-007 แบบรายงานผลการจัดอบรม (รายป)
 8. เอกสารแสดงถึงผลการทดลองสอน หรือ ผลการจัดอบรม ของหลักสูตรที่ยื่น หรือเอกสาร

ทีเ่ กี่ยวขอ ง โปรดระบุ
8.1

8.2

 9. เอกสารขั้นตอนการออกแบบหลักสูตร/แผนการออกแบบหลักสูตร หรือเอกสารที่เกี่ยวของ
โปรดระบุ
9.1
9.2
 10. เอกสารประกอบการอบรม หรอื เอกสารท่ีเกย่ี วขอ ง โปรดระบุ

10.1
10.2
11. เอกสารการวัดผลของผูเขารับการอบรม (ขอสอบ ผลการสอบ รายงานผลการเรียนในหลักสูตร)
 หรือเอกสารทเ่ี ก่ยี วขอ ง โปรดระบุ

11.1
11.2
 12. แนวทางการวัดผลและประเมินผล หรอื เอกสารท่เี ก่ยี วขอ ง โปรดระบุ

12.1
12.2
 13. เอกสารการประเมินผสู อนและการจดั อบรม หรือเอกสารทเี่ ก่ยี วของ โปรดระบุ

13.1
13.2
 14. แบบประเมินผลการจดั อบรม หรอื เอกสารทเ่ี กย่ี วของ โปรดระบุ

14.1
14.2

 15. รายงานสรปุ ผลการจดั อบรม หรือเอกสารท่เี กี่ยวขอ ง โปรดระบุ

15.1
15.2

ภาคผนวก ข1 - 10

แนวทางปฏบิ ัติ หลกั เกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลักสตู รและการจดั การศึกษา
เพ่อื พฒั นาบุคลากรภาครัฐดานดิจทิ ลั

เอกสารประกอบคำขอ

 16. เอกสารแสดงถึงสิ่งอำนวยความสะดวกและโครงสรางพื้นฐานของการจัดอบรม หรือเอกสารท่ี
เกยี่ วของ โปรดระบุ
16.1
16.2
 17. ขัน้ ตอนการดำเนินงานอ่นื ๆ (ถา ม)ี โปรดระบุ

17.1
17.2

ทั้งน้ี เอกสารประกอบทกุ หนาจะตอ งถูกประทบั ตราองคกรและลงนามดวยผบู ริหารสูงสุดขององคกร
เพ่อื เปนการรับทราบถงึ รายละเอยี ดทัง้ หมดของหลักสูตรและเอกสารที่ย่ืน

การชำระคาธรรมเนียมในการย่ืนคำขอ
สถาบนั อบรมตองชำระคา ธรรมเนยี มคำขอในวันย่นื คำขอตามที่ สดช. กำหนด

ติดตอ ย่นื คำขอ และสอบถามขอ มูลเพิ่มเตมิ ไดท ี่
สำนักงานคณะกรรมการดจิ ิทัลเพอื่ เศรษฐกจิ และสังคมแหง ชาติ

กระทรวงดจิ ิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม
เลขที่ 120 หมู 3 ชน้ั 6-9 อาคารรฐั ประศาสนภกั ดี
ศนู ยราชการเฉลิมพระเกยี รติ 80 พรรษา 5 ธันวาคม 2550
ถนนแจงวฒั นะ แขวงทุง สองหอ ง เขตหลักส่ี กรุงเทพมหานคร 10210
โทรศัพท 0 2142 1202 โทรสาร 0 2143 7962
ไปรษณยี อิเลก็ ทรอนิกส (e-Mail) [email protected]

ภาคผนวก ข1 - 11



ONDE-CA-002 แบบคณุ ลกั ษณะของหลกั สตู ร



แนวทางปฏิบัติ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลักสตู รและการจดั การศกึ ษา
เพ่ือพฒั นาบคุ ลากรภาครัฐดา นดจิ ทิ ัล

เอกสาร แบบคุณลักษณะของหลักสตู ร
ONDE-CA-002

ทักษะดานดจิ ิทัลของขา ราชการและบคุ ลากรภาครัฐ ประกอบดวย 5 องคประกอบ ไดแก
1) ความสามารถ 2) ความรู 3) ประสบการณ 4) คณุ ลกั ษณะ และ 5) สมรรถนะ

ชือ่ หลักสูตร ระบุชือ่ หลักสตู ร
ช่ือผูขอประเมินหลกั สูตร
วัน/เดือน/ป ท่ยี น่ื ขอ ระบุชอื่ ผขู อประเมินหลักสตู ร
ประเภทของหลักสตู รอบรม
ระบุ วนั /เดอื น/ป ทยี่ ืน่ ขอ
ระบปุ ระเภทของหลกั สูตรอบรม (เลอื กไดเพียงประเภทเดยี ว)

 หลักสูตรพืน้ ฐาน
 หลักสตู รเฉพาะเร่ือง
 หลักสตู รดา นดจิ ิทลั อน่ื ๆ

1) องคป ระกอบทกั ษะดานดิจทิ ลั ของขา ราชการและบคุ ลากรภาครัฐ ดานความสามารถ

แบบฟอรมในสวนนี้มีจุดประสงคเ พื่อใหผูป ระเมนิ ทราบถึงกรอบแนวคดิ ของหลักสตู รเพ่ือเลอื กแนวทางการประเมินได

อยา งเหมาะสมสอดคลองกับเน้ือหาของหลักสตู ร

ประเภทของเนือ้ หา คำอธิบาย หวั ขอทส่ี อดคลอ งกับ ผลลัพธก ารเรียนรู
เกณฑ ก.พ.

1. ประเภททั่วไป (General) ระบคุ ำอธบิ ายเน้อื หาสว นท่ี ระบรุ ายการหวั ขอ การอบรม ระบุผลลพั ธการเรยี นรหู รอื
(เปน เนอ้ื หาของหลักสตู รทสี่ อดคลอ ง เกีย่ วของกับเกณฑ ก.พ. ทีส่ อดคลอ งกบั เกณฑ ก.พ. PC ทสี่ อดคลอ งกบั เกณฑ
กับเกณฑท ี่ ก.พ. ประกาศ) (รายละเอียดเกณฑ ก.พ.
สืบคน ไดจ ากเวบ็ ไซต (ระบตุ ามหนวย ก.พ.
https://www.ocsc.go.th/di ความสามารถอยางละเอยี ด)

gital_skills2)

2. ประเภทตอยอด (Extended) ระบุคำอธบิ ายเนื้อหาสว นท่ี ระบรุ ายการหวั ขอ การอบรม ระบุผลลพั ธการเรยี นรทู ่ี
(เปน เนื้อหาทีข่ ยายตอยอดจาก ขยายหรือตอ ยอดจาก ท่สี อดคลองกบั เกณฑ ก.พ. ขยายหรอื ตอยอดจาก
เนื้อหาในเกณฑ ก.พ. อาจมีความ เนอ้ื หาประเภทท่วั ไปทีร่ ะบุ
ลึกซง้ึ หรอื ละเอยี ดมากกวา ) คำอธิบายประเภททั่วไปท่ีระบุ (ระบตุ ามหนว ย
ขา งตน ความสามารถใหส อดคลอง ขางตน
กบั เนือ้ หาประเภททว่ั ไปที่

ระบุขา งตน)

ภาคผนวก ข2 - 1

แนวทางปฏบิ ตั ิ หลกั เกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลกั สูตรและการจัดการศึกษา
เพื่อพัฒนาบุคลากรภาครัฐดา นดิจทิ ลั

ประเภทของเนื้อหา คำอธิบาย หัวขอที่สอดคลอ งกบั ผลลัพธก ารเรียนรู
เกณฑ ก.พ.

3. เนือ้ หาอืน่ ๆ (Other) ระบุคำอธบิ ายในกรณที ่ี ไมต อ งกรอกขอมลู ระบุระบุผลลพั ธก ารเรยี นรทู ี่
(เปนเนือ้ หาอ่นื ๆ นอกเหนือจากที่ หลกั สตู รมเี นือ้ หาที่ไมมีความ สำคญั ของหลกั สูตรในสวนท่ี
ระบใุ นเกณฑ ก.พ. ) สอดคลอ งกบั เกณฑ ก.พ. เลย
ไมสอดคลอ งกับเกณฑฯ
โดยสามารถอธิบาย
รายละเอียดเนื้อหาไดในสวนนี้

(เปนหลกั สตู รอนื่ ๆ ที่
นอกเหนือจากเกณฑ ก.พ.)

หลกั สตู รทเ่ี สนอนม้ี ีลักษณะของเนื้อหาทมี่ ีความเฉพาะเจาะจงกับหนวยงานหรอื ผูมสี ว นเกย่ี วขอ งใด (ถามี)

ลักษณะของเนื้อหา คำอธิบายลักษณะเฉพาะ ชือ่ หนวยงานหรือผูมสี วน ผลลัพธก ารเรยี นรทู ่ี
ของเน้อื หา เกยี่ วของกับเนอื้ หา (ถา มี) เฉพาะเจาะจงกับผูมี
สวนเกย่ี วขอ ง (ถา มี)

1. เนอื้ หาสำหรบั งานเฉพาะ ระบุในกรณที ีเ่ นือ้ หามคี วาม ระบุช่อื หนว ยงานหรอื กลมุ ระบุผลลัพธการเรยี นรทู ีม่ ี
(Specialized) (เปน เนื้อหาที่ เฉพาะเจาะจงกับหนว ยงาน บุคคลท่ีมคี วามเกี่ยวขอ งหรอื ความเฉพาะเจาะจงกบั ผู
เฉพาะเจาะจงกับหนวยงานหรอื ความเช่ียวชาญเฉพาะหรือ ไดรบั ประโยชนจากการอบรม มสี วนเก่ียวขอ ง
ประเภทหนวยงานเฉพาะดาน) อาชีพ (เชน แพทย พยาบาล
ประมง วิศวกร เปน ตน)

2. เนื้อหาแบบกา วหนา (Advanced) ระบุคำอธิบายเน้ือหา ระบุกลมุ เปาหมายทีต่ องการ ระบผุ ลลพั ธก ารเรียนรทู ม่ี ี
เขารับการอบรมทช่ี ัดเจน ความเฉพาะเจาะจงกับ
(เปนเน้อื หาใหม หรอื เน้ือหาที่ไมถูก
กำหนดไวในเกณฑ ซงึ่ ทำใหส ามารถ กลมุ เปา หมาย
เพมิ่ เน้ือหาทที่ นั สมัยไดตามการ
ปรับเปลีย่ นของเทคโนโลยีดิจิทัล เชน
AI, IoT เปน ตน)

หลกั สูตรมีเน้ือหาอยใู นกลมุ ใดบาง ดังรายการท่ีแสดงดงั ตอไปน้ี (กรุณาใสเคร่ืองหมาย หนาขอทีเ่ กย่ี วของ
สามารถเลือกไดมากกวา หนึง่ ขอ )

 ทักษะความเขาใจและใชเทคโนโลยดี จิ ทิ ัล (Digital Literacy)
 นโยบาย มาตรฐาน และกฎระเบียบ (Digital Governance Standard and Compliance)
 เทคโนโลยดี ิจทิ ลั (Digital Technology)
 การบรกิ ารขอมูล และการออกแบบ กระบวนการ (Data Service and Process Design)
 กลยทุ ธ และการบรหิ ารโครงการ (Strategic and Project Management)
 ภาวะผนู ำในยคุ ดจิ ทิ ัล (Digital Leadership)

ภาคผนวก ข2 - 2

แนวทางปฏบิ ัติ หลกั เกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลักสตู รและการจดั การศึกษา
เพอ่ื พัฒนาบุคลากรภาครัฐดานดิจิทลั

หลกั สตู รมีเน้อื หาอยใู นกลมุ ใดบาง ดงั รายการที่แสดงดงั ตอไปน้ี (กรุณาใสเ คร่อื งหมาย หนา ขอ ทเ่ี ก่ียวของ
สามารถเลอื กไดมากกวาหนึง่ ขอ )

 การเปลยี่ นแปลงสดู ิจทิ ลั (Digital Transformation)
 ระบบซอฟตแ วร และฐานขอมลู การเขียนโปรแกรม
 ฮารด แวร และระบบเครือขาย
 อินเทอรเ นต็ ของสรรพสงิ่ (Internet of Things : IoT)
ปญญาประดิษฐ ขอ มูลขนาดใหญ วทิ ยาการขอมลู การเรยี นรูของเคร่ือง (AI, Big Data, Data Science,
 Machine Learning)

 สอื่ ดจิ ิทลั (Digital Media)
 Block Chain
 ความมนั่ คงทางไซเบอร (Cyber Security)
 อืน่ ๆ โปรดระบุ _____________________________________________

2) องคประกอบทักษะดา นดจิ ิทลั ของขา ราชการและบุคลากรภาครัฐ ดานความรู
หลกั สตู รทีเ่ สนอนม้ี ผี ลลพั ธก ารอบรมซึง่ สอดคลองกบั ความรูพนื้ ฐานและความรูจำเปน ขอใดบา ง
(กรุณาใสเครอ่ื งหมาย หนา ขอ ท่ีเกี่ยวของ สามารถเลือกไดม ากกวา หน่ึงขอ )

ความรพู ืน้ ฐาน

 1. เทคนิคการใชเ ทคโนโลยดี ิจิทลั ท่ีสนบั สนุนการปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหนาทแ่ี ละการทำงานรวมกัน
 2. ความรดู า นการใชง านเทคโนโลยอี ยา งปลอดภัย รวมถงึ ประเด็นทางสงั คม ความเปน สว นตัว และจริยธรรม
 3. ความรเู ก่ียวกบั หลักการสำคญั เก่ียวกับขอมูล การเลือกใชแ ละการตีความขอมูล (Data Literacy)
 4. ความรดู า นกรอบธรรมาภิบาล มาตรฐานหลกั แนวปฏบิ ตั ิทดี่ ี กฎหมายดิจิทัลและกฎหมายอื่นท่ีเกย่ี วของ
 5. ความรเู กีย่ วกับเปา หมาย พันธกิจ กระบวนการทำงานและการใหบ ริการของหนว ยงาน
 6. อนื่ ๆ โปรดระบุ_____________________________________________
 7. ไมมี

ภาคผนวก ข2 - 3

แนวทางปฏบิ ัติ หลกั เกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลักสูตรและการจดั การศึกษา
เพอื่ พฒั นาบคุ ลากรภาครัฐดานดจิ ทิ ัล

ความรจู ำเปน

 1. ความรูเกีย่ วกับความเชือ่ มโยงทิศทาง นโยบายและยทุ ธศาสตรข องประเทศกับหนวยงาน และแผนการ
ดําเนินงานขององคกรเพ่ือการเปน รฐั บาลดจิ ิทลั

 2. ความรูเกย่ี วกบั การเปล่ยี นผานสดู จิ ิทัล (Digital Transformation)
 3. ความรูเกย่ี วกับสถาปต ยกรรมองคกรและการกำกับดูแล (Enterprise Architecture)
 4. ความรดู านการจัดการโครงการ (Project Management)
 5. ความรเู กย่ี วกับเทคนิคการสรา งทมี (Team Building) และจัดการเครือขายการทำงาน

 6. ความรูเกี่ยวกับการบริหารและพฒั นาทรัพยากรบุคคลของหนวยงาน (Human Resource Management
and Development)

 7. ความรเู กย่ี วกับการบรหิ ารจดั การวเิ คราะหและสังเคราะหข อ มลู เพื่อการวางแผนและการตัดสินใจ

 8. ความรูเกย่ี วกบั เทคนคิ การเปน หัวหนางานที่ดี การสอนงาน (Coach and Mentor) และการบริหารผล
การปฏิบัติงาน (Performance Management)

 9. ความรูเกย่ี วกบั เทคนิคการบริหารผูม ีสวนไดเสีย (Stakeholder Management)

 10. ความรูเก่ียวกบั การทำงานและประยุกตใ ชง านแบบอไจล (Agile)

 11. ความรดู านกระบวนการขั้นตอนการจัดทำ แกไขเพิ่มเติมและยกเลิกกฎหมาย

 12. ความรูดา นการจัดการความเสี่ยงดจิ ทิ ัล (Digital Risk Management)

 13. ความรูเก่ยี วกับแนวทาง วธิ ีการในการเช่อื มโยงการทำงานระหวา งหนว ยงานเพ่ือการปรับเปลย่ี นเปน
รฐั บาลดิจิทลั

 14. เทคนิคการจัดการขอตกลงระดับการใหบริการและการทำงาน (Service-Level Agreement
Management)

 15. เทคนิคการออกแบบการใหบ ริการ

 16. ความรูเกยี่ วกบั ความม่นั คงปลอดภยั ดานเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Cyber Security)

 17. ความรูดา นการจัดการการใหบรกิ ารดา นไอที (IT Service Management)

 18. ความรูเ กี่ยวกับการพัฒนาซอฟตแ วร

 19. อนื่ ๆ โปรดระบุ_____________________________________________

 20. ไมม ี

ภาคผนวก ข2 - 4

แนวทางปฏบิ ตั ิ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลกั สตู รและการจดั การศึกษา
เพื่อพฒั นาบคุ ลากรภาครัฐดานดจิ ิทัล

3) องคป ระกอบทกั ษะดา นดิจทิ ลั ของขาราชการและบุคลากรภาครฐั ดา นประสบการณ
หลักสูตรท่เี สนอนีม้ ผี ลลพั ธการอบรมซ่ึงสอดคลองกับประสบการณพื้นฐานและประสบการณจ ำเปน ขอใดบาง
(กรุณาใสเ ครื่องหมาย หนา ขอทีเ่ กีย่ วของ สามารถเลือกไดมากกวา หนง่ึ ขอ )

ประสบการณพ้นื ฐาน

 1. ประสบการณการใชง านดิจิทัลในการทำงานและในชีวิตประจำวันอยา งถูกตองและปลอดภยั

 2. ประสบการณการใชและตีความขอมลู เพื่อการทำงาน

3. ประสบการณการใหบ ริการตามภารกิจของหนว ยงาน หรือมีประสบการณในการรวบรวม วิเคราะหและ

 สอ่ื สารขอมลู ความตองการใชง าน (Requirement) ของผรู ับบริการหรือผูใชงาน จนสามารถนําความเขา ใจ

พฤติกรรมและความตองการของประชาชนหรือผูรับบริการมาปรบั ปรุงระบบการทำงานและการใหบ ริการได
ประสบการณพ้นื ฐาน

4. ประสบการณการทำงานท่ีหลากหลายทั้งภารกิจหลกั ภารกจิ รองและภารกจิ สนบั สนุนของสว นราชการใน

 ระดับทีเ่ ขาใจภารกจิ กฎระเบียบ กระบวนงานและความเช่ือมโยงของสวนงาน ตา ง ๆ รวมทง้ั วัฒนธรรม

องคกรทงั้ ภายในและระหวา งหนวยงาน

 5. ประสบการณในการตคี วาม และ/หรอื บงั คับใชบ ทบัญญตั ิของกฎหมาย
 6. อนื่ ๆ โปรดระบุ_____________________________________________
 7. ไมมี

ประสบการณจำเปน

 1. ประสบการณการจัดทำนโยบาย ยทุ ธศาสตร แผนกลยทุ ธข องหนวยงานหรอื แผนเทคโนโลยสี ารสนเทศ
และการส่ือสารของหนว ยงานภาครฐั (Policy Making)

 2. ประสบการณการนาํ นโยบาย ยทุ ธศาสตร แผนหรือกลยุทธข ององคกรไปปฏบิ ตั ิ ใหเกิดผลสำเรจ็
(Implementation)

 3. ประสบการณการประสานความรว มมือหรือทำงานแบบเปนเครอื ขายกบั หนวยงานของรฐั หนว ยงาน
ภาคเอกชนหรอื ประชาชนเพื่อผลสำเร็จรว มกนั

 4. ประสบการณการใชข อมูลเพื่อการวิเคราะหแ ละสงั เคราะหหรือเพื่อนาํ เสนอตอผูบริหารหรอื
คณะกรรมการทเี่ กี่ยวขอ ง

 5. ประสบการณการทำงานบรหิ ารจดั การ ควบคมุ กำกับ โครงการของหนว ยงาน

ภาคผนวก ข2 - 5

แนวทางปฏบิ ัติ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลักสูตรและการจดั การศึกษา
เพ่ือพัฒนาบคุ ลากรภาครัฐดา นดิจทิ ลั

ประสบการณจ ำเปน (ตอ)

 6. ประสบการณการบรหิ ารจัดการงบประมาณของหนว ยงาน

 7. เคยเปนกรรมการหรอื ปฏิบตั งิ านท่เี กย่ี วขอ งกบั งานดา นการบริหารและการพัฒนาทรพั ยากรบุคคลของหนว ยงาน

 8. ประสบการณก ารบรหิ ารจัดการคุณภาพองคก รหรอื คุณภาพของกระบวนงานหรอื การบรกิ ารตามมาตรฐาน

 9. ประสบการณการทำงาน การศกึ ษาดงู านหรือการแลกเปล่ียนประสบการณพัฒนาองคกรกับสวนราชการ
ทม่ี ีการปรับเปล่ียนเปน หนว ยงานดจิ ิทลั

 10. ประสบการณการวิเคราะหและออกแบบสถาปต ยกรรมองคกร (Enterprise Architecture)

 11. ประสบการณการบรหิ ารจัดการระบบ IT ขององคกร

 12. ประสบการณการพัฒนาซอฟตแวร

 13. ประสบการณการทำงานดาน IT Security

 14. อนื่ ๆ โปรดระบุ_____________________________________________

 15. ไมมี

4) องคป ระกอบทกั ษะดานดิจิทัลของขา ราชการและบคุ ลากรภาครัฐ ดา นคณุ ลกั ษณะ

หลกั สูตรที่เสนอนม้ี ผี ลลัพธก ารอบรมซึง่ สอดคลองกับคุณลกั ษณะขอใดบาง
(กรณุ าใสเ ครอ่ื งหมาย หนา ขอท่ีเกีย่ วของ สามารถเลือกไดม ากกวาหนึ่งขอ )

 1. มุงเปาหมาย คิดวิเคราะห แกป ญหาได
 2. เปด รับประสบการณใหม ริเร่ิม สรางสรรค เรียนรไู ดดว ยตนเอง
 3. สอ่ื สารและทำงานรว มกบั ผูอืน่
 4. กลา ตดั สินใจ พรอมรับความเสย่ี ง รบั ผิดชอบ
 5. มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม
 6. อนื่ ๆ โปรดระบุ_____________________________________________
 7. ไมม ี

ภาคผนวก ข2 - 6

แนวทางปฏบิ ัติ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลกั สูตรและการจัดการศกึ ษา
เพ่อื พฒั นาบุคลากรภาครัฐดา นดิจทิ ัล

5) องคประกอบทกั ษะดานดจิ ทิ ัลของขาราชการและบคุ ลากรภาครฐั ดานสมรรถนะ

หลกั สตู รท่ีเสนอนมี้ ีผลลพั ธก ารอบรมซ่งึ สอดคลองกบั สมรรถนะขอใดบาง
(กรุณาใสเ ครื่องหมาย หนา ขอทเ่ี กย่ี วของ สามารถเลือกไดมากกวา หนงึ่ ขอ )

 1. วสิ ยั ทัศน (Visioning) หมายถงึ ความสามารถในการกำหนดทิศทาง ภารกจิ และเปาหมายการทำงานทช่ี ัดเจน
และความสามารถในการสรางความรวมแรงรว มใจเพื่อใหภารกิจบรรลุวตั ถุประสงค

 2. การวางกลยุทธภ าครฐั (Strategic Orientation) หมายถึง ความเขาใจวสิ ยั ทัศนแ ละนโยบายภาครัฐและ
สามารถนํามาประยุกตใ ชใ นการกำหนดกลยทุ ธของสวนราชการได

3. ศกั ยภาพเพอ่ื นาํ การเปลยี่ นแปลง (Change Leadership) หมายถึง ความสามารถในการกระตุน หรอื

 ผลกั ดนั หนว ยงานไปสกู ารปรับเปลยี่ นทเ่ี ปนประโยชน รวมถงึ การสื่อสารใหผ อู ่นื รับรูเขาใจและดำเนนิ การให

การปรับเปลีย่ นนนั้ เกิดขึ้นจริง

4. การสอนงานและมอบหมายงาน (Coaching and Empowering Other) หมายถงึ ความต้งั ใจท่จี ะ

 สง เสริมการเรยี นรหู รอื การพัฒนาผอู ่นื ในระยะยาวจนถงึ ระดบั ท่เี ช่อื ม่นั วาจะสามารถมอบหมายหนาทค่ี วาม

รับผิดชอบใหผ ูน นั้ มอี ิสระท่จี ะตัดสินใจในการปฏบิ ตั ิหนาทร่ี าชการของตนเองได

 5. อน่ื ๆ โปรดระบุ_____________________________________________

 6. ไมม ี

ภาคผนวก ข2 - 7



ONDE-CA-003 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะของหลกั สูตรและการจดั การการอบรม



แนวทางปฏิบัติ หลกั เกณฑ กลไก และการประเมินผล การรบั รองหลกั สตู รและการจดั การศกึ ษา
เพ่อื พฒั นาบคุ ลากรภาครัฐดา นดจิ ิทลั

เอกสาร แบบประเมนิ คุณลักษณะของหลักสตู รและการจัดการการอบรม
ONDE-CA-003
สำหรับสถาบนั อบรม : ตองระบเุ อกสารอา งอิงที่เปน ไปตามเกณฑท กุ ขอ

สำหรับผปู ระเมิน : ใสเ ครือ่ งหมาย  ในชองผลการประเมิน

ถาใชห ลักสตู รสำเรจ็ รปู ไมตองย่นื แบบฟอรมนี้ ใหอา งถึงหลกั สูตรทผี่ านการรับรองโดย สดช. แลว เชน เทียบหลกั สูตร MS Cisco หรือ ใชของ สพร.

ชอ่ื หลักสูตร ระบชุ ่ือหลักสูตร
ช่ือผขู อประเมนิ หลกั สตู ร ระบุช่อื ผขู อประเมนิ หลักสตู ร
วัน/เดือน/ป ทยี่ ืน่ ขอ ระบุวัน/เดือน/ป ทย่ี ืน่ ขอ
ประเภท ระบุประเภทของหลกั สตู รอบรม

 หลักสูตรใหม (ไมเ คยยน่ื มากอน)
 ปรับปรงุ จากหลกั สูตร (หลักสูตรเคยยื่นขอรับรองแลว)

ภาคผนวก ข3 - 1

แนวทางปฏิบตั ิ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลกั สตู รและการจัดการศกึ ษา
เพ่อื พัฒนาบคุ ลากรภาครัฐดา นดิจิทลั

ขอที่ เกณฑ สำหรับสถาบนั อบรม สำหรับผปู ระเมนิ
เอกสารอา งองิ ขอมูลไมชดั เจน
พรอ มคำอธบิ าย ม/ี ใช ไมม/ี ขอเอกสารเพ่ิมเตมิ หมายเหตุ
ไมใช

1 จุดประสงคของหลักสตู ร ระบุชื่อ หนาและหัวขอของเอกสารอางอิงที่ กรณที ่ีพบเอกสารที่ไมเปน ไป
1.1 มีการกำหนด จุดประสงคทช่ี ัดเจน และ สอดคลอ งกบั หวั ขอ การประเมนิ พรอ ม ตามเกณฑ ใหร ะบหุ มายเลข
สอดคลอ งกับผลลพั ธก ารเรียนรู คำอธิบาย เอกสารในชอ งหมายเหตุ

1.2 มกี ระบวนการในการทบทวนจุดประสงค
ของหลกั สตู ร
2 ผูเขารบั การอบรมและผมู ีสว นไดส วนเสีย
2.1 มกี ารระบุผูมีสวนไดส วนเสยี อยางชัดเจน กรณีท่พี บเอกสารที่ไมเ ปนไป
ทั้งผูเขาอบรม หนวยงานเปา หมาย และ ตามเกณฑ ใหร ะบหุ มายเลข
ภาคสวนอน่ื ๆ ระบชุ ่ือ หนาและหวั ขอของเอกสารอา งอิงที่ เอกสารในชองหมายเหตุ
มกี ารกำหนดคุณสมบตั ิของผเู ขารบั การอบรม สอดคลองกบั หัวขอการประเมินพรอ ม
2.2 คำอธบิ าย

2.3 มีการกำหนดกระบวนการและเกณฑ
ในการคดั เลือกผูเขา รับการอบรม
3 ผลการเรยี นรทู ่คี าดหวัง
3.1 หลักสตู รไดกำหนดผลการเรยี นรูทสี่ อดคลอง กรณีทพี่ บเอกสารทีไ่ มเ ปน ไป
กับวัตถุประสงค/เปา หมาย และเปนทีเ่ ขาใจดี ระบชุ อ่ื หนา และหัวขอของเอกสารอางอิงที่ ตามเกณฑ ใหร ะบหุ มายเลข
โดยผรู บั การอบรม สอดคลอ งกับหัวขอการประเมินพรอ ม เอกสารในชองหมายเหตุ

3.2 ผลการเรยี นรทู ่คี าดหวังครอบคลมุ ทั้งความรู คำอธบิ าย

และทกั ษะความสามารถ ตัวอยา งเอกสารอา งองิ : เอกสารทแ่ี สดงถึง
3.3 ผลการเรยี นรทู ี่คาดหวงั สะทอนความตองการ การออกแบบหลักสตู รทสี่ ะทอนความ
ของผูมสี ว นไดส วนเสยี ทกุ กลุมที่ระบุ
ในหลักสูตร ตอ งการของผูมสี ว นไดส ว นเสยี หรอื เอกสาร
Need Analysis

ภาคผนวก ข3 - 2

แนวทางปฏิบตั ิ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลักสตู รและการจัดการศกึ ษา
เพอ่ื พฒั นาบคุ ลากรภาครัฐดา นดิจทิ ลั

ขอที่ เกณฑ สำหรบั สถาบันอบรม สำหรบั ผูป ระเมิน
3.4 มีกระบวนการในการทวนสอบผลการเรยี นรู เอกสารอางอิง ขอ มูลไมช ดั เจน
พรอ มคำอธิบาย มี/ใช ไมม/ี ขอเอกสารเพิ่มเติม หมายเหตุ
ท่ีคาดหวงั อยางสมำ่ เสมอ ไมใช
ตวั อยางเอกสารอางองิ รายงานการประชมุ
สรปุ ผลการอบรม

4 ขอ กำหนดของหลกั สตู ร ตัวอยา งเอกสารอางอิง โครงการ/ขอ เสนอ กรณที ีพ่ บเอกสารท่ีไมเ ปน ไป
4.1 รายละเอยี ดหลักสตู ร/รายวชิ า มคี วาม ตามเกณฑ ใหระบหุ มายเลข
ครบถวน ทันสมยั พรอมใช และมกี ารส่ือสาร หลักสตู ร เอกสารประชาสมั พันธ เวบ็ ไซต เอกสารในชองหมายเหตุ
ไปยงั ผูมสี ว นไดสวนเสียทกุ กลุมท่รี ะบุ
ในหลกั สูตร
4.2 มีชองทางใหผมู สี วนไดส วนเสียเขา ถึง และ ตวั อยางเอกสารอางอิง เอกสาร
ประชาสมั พนั ธ เว็บไซต
สอบถามขอ มูลของหลกั สตู ร/รายวชิ าได

5 โครงสรางและเน้ือหาของหลักสตู ร ระบุช่อื หนา และหัวขอของเอกสารอางองิ ท่ี กรณที พ่ี บเอกสารท่ีไมเ ปนไป
5.1 หลักสตู รมีการระบกุ ิจกรรมการเรียนรู ตามเกณฑ ใหร ะบหุ มายเลข
เพอ่ื นำไปสูกบั ผลการอบรมท่ีคาดหวงั สอดคลองกับหัวขอการประเมนิ พรอม เอกสารในชองหมายเหตุ
คำอธิบาย
5.2 แตล ะหัวขอ/รายวชิ าในหลักสตู รมีสวนรวม ตารางเอกสาร
อยางชัดเจน ในการทำใหบรรลุผลการอบรม ตารางเทียบ หัวขอ/เน้อื หา กบั ผลลัพธการ
ทีค่ าดหวงั
เรยี นรู
ตารางเทียบกิจกรรม กบั ผลลพั ธการเรียนรู
5.3 หลกั สตู รมคี วามเชือ่ มโยง มีการบูรณาการและ เอกสารท่อี ธบิ ายถงึ ความเชอื่ มโยงของ
จดั ลำดับหัวขอ/รายวชิ า อยางเหมาะสม เนอ้ื หาสวนตา ง ๆ ในการอบรม

และทนั สมยั
5.4 หลกั สูตรมคี วามสอดคลองกบั กรอบมาตรฐาน ระบุชอื่ หนาและหัวขอ ของเอกสารอางองิ ที่ *กรณีย่นื ขอรบั รองในรปู แบบหลกั สตู ร
ท่ีกำหนดโดย สดช. ในระดบั Unit of สอดคลองกับหวั ขอ การประเมนิ พรอ ม แบบดจิ ทิ ลั อ่นื ๆ ไมต อ งตอบคำถามขอนี้
Competency (UoC) คำอธิบาย

ภาคผนวก ข3 - 3

แนวทางปฏิบัติ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลกั สูตรและการจัดการศึกษา
เพื่อพฒั นาบุคลากรภาครัฐดา นดจิ ิทัล

ขอท่ี เกณฑ สำหรบั สถาบันอบรม สำหรับผปู ระเมิน
เอกสารอา งองิ ขอ มูลไมชัดเจน
พรอ มคำอธบิ าย มี/ใช ไมม/ี ขอเอกสารเพ่ิมเตมิ หมายเหตุ
ไมใ ช
6 กลยุทธการเรยี นการสอน
6.1 มกี ารระบุเปา หมายของกจิ กรรมการเรยี นรู ระบชุ ่ือ หนาและหวั ขอของเอกสารอางองิ ท่ี กรณีท่ีพบเอกสารทีไ่ มเ ปนไป
สอดคลอ งกบั หัวขอการประเมนิ พรอม ตามเกณฑ ใหร ะบุหมายเลข
อยา งชัดเจน และมกี ารสื่อสารเปาหมายกับ คำอธบิ าย เอกสารในชองหมายเหตุ
ผูเขารับการฝกอบรม
6.2 กิจกรรมการเรยี นรชู ว ยใหผ ูเ รยี นบรรลผุ ล ตัวอยางเอกสารอา งองิ รายละเอยี ด
กิจกรรมและกลยุทธ/ ความสอดคลองกับ
การเรียนรทู ่กี ำหนด ผลลพั ธการเรยี นรูที่กำหนด

7 การประเมินผูเขา รับการอบรม ตัวอยางเอกสารอางอิง ขอ สอบ/งานท่ี กรณีทพ่ี บเอกสารทีไ่ มเปน ไป
7.1 การวดั ผลผเู ขารับการอบรมถูกออกแบบ มอบหมาย/เกณฑก ารใหคะแนน ตามเกณฑ ใหระบหุ มายเลข
ใหสอดคลองกบั การบรรลผุ ลการอบรม เอกสารในชองหมายเหตุ
ท่ีคาดหวงั
7.2 มกี ารกำหนดรายละเอยี ดการวัดผล ระบชุ ่ือและหนา ของเอกสารอา งองิ ทีเ่ ปนไป
ตามเกณฑ
อยา งชดั เจน เชน ชวงเวลา วธิ ีการ กฎระเบียบ
นำ้ หนกั ของคะแนน รบู รคิ และ
การประเมินผล รวมท้ังมกี ารสอื่ สาร
รายละเอียดดังกลาวกบั ผูเขา รับการอบรม
7.3 ผเู ขา รับการอบรมมชี องทางในการรอ งเรียน เอกสารควรแสดงถงึ ชอ งทางการรองเรยี นที่
ที่สะดวก เปน ความลบั ในระดบั ทเี่ หมาะสม (เชน ไม
ระบุผรู อ งเรยี น)

8 คณุ สมบตั ขิ องผูสอน ระบุชือ่ หนาและหัวขอ ของเอกสารอางอิงที่ กรณที ี่พบเอกสารทไ่ี มเ ปนไป
8.1 คุณสมบตั ิของผสู อนและผูชวยสอน (หากมี) สอดคลองกับหัวขอ การประเมนิ พรอม ตามเกณฑ ใหร ะบหุ มายเลข
คำอธิบาย เอกสารในชอ งหมายเหตุ
ทก่ี ำหนด มีความเหมาะสมกับหลกั สตู ร

ภาคผนวก ข3 - 4

แนวทางปฏบิ ตั ิ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลกั สตู รและการจัดการศกึ ษา
เพอ่ื พฒั นาบคุ ลากรภาครัฐดา นดิจิทัล

ขอ ที่ เกณฑ สำหรับสถาบนั อบรม สำหรับผูประเมนิ
9 ส่งิ อำนวยความสะดวกและโครงสราง เอกสารอา งองิ ขอ มูลไมช ัดเจน
พรอมคำอธบิ าย มี/ใช ไมม/ี ขอเอกสารเพิ่มเติม หมายเหตุ
พน้ื ฐาน ไมใ ช
9.1 สถานที่และอุปกรณมีความทันสมยั และ ตวั อยางเอกสารอางองิ ภาพถายพรอม
คำอธิบายประกอบ กรณีที่พบเอกสารทีไ่ มเ ปนไป
เพยี งพอในการอบรม ตามเกณฑ ใหร ะบุหมายเลข
9.2 ตำราและ/หรอื เอกสารประกอบการอบรม รายชอ่ื หนังสอื สำนักพมิ พ ผแู ตง เอกสารในชอ งหมายเหตุ
เอกสารอางอิง แหลง ทม่ี าขอมลู
มีความทันสมยั และเพียงพอในการสนับสนุน
การอบรม ตวั อยางเอกสารอา งอิง ภาพถา ยพรอม
9.3 หองปฏบิ ตั กิ ารและ/หรอื เคร่ืองมือตาง ๆ คำอธิบายประกอบ
(ถามี) มีความทันสมยั และเพียงพอใน
การสนบั สนนุ การอบรม (Internet, ตัวอยา งเอกสารอา งองิ ภาพถายพรอ ม
notebook, tablet) คำอธบิ ายประกอบ
9.4 ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ รวมถงึ ระบบ
e-learning มีความทนั สมัยและเพยี งพอ
ในการสนบั สนุนการอบรม

ภาคผนวก ข3 - 5



ONDE-CA-004 แบบประเมนิ การบริหารจัดการการอบรม



แนวทางปฏิบัติ หลกั เกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลักสตู รและการจัดการศึกษา
เพือ่ พัฒนาบคุ ลากรภาครัฐดานดิจทิ ลั

เอกสาร แบบประเมนิ การบรหิ ารจดั การการอบรม
ONDE-CA-004

สำหรับสถาบันอบรม : ตองระบเุ อกสารอา งอิงที่เปนไปตามเกณฑท ุกขอ
สำหรบั ผปู ระเมนิ : ใสเคร่ืองหมาย  ในชองผลการประเมนิ
(กรณเี ปน การขอรับรองหลักสตู รใหม ไมตองกรอกขอ 4.และ ขอ 5.)

เอกสารนใี้ ชท ั้งสำหรับการยื่นขอในการขอรบั รองในครงั้ แรก และใชเพอื่ รายงานผลการอบรมทกุ ครั้ง

ชอ่ื หลักสูตร ระบุชื่อหลกั สตู ร
ชือ่ ผูยืน่ ขอประเมินหลักสตู ร
วัน/เดือน/ป ทยี่ นื่ ขอ ระบชุ อ่ื สถาบันอบรม
วตั ถุประสงค
ระบุวนั /เดอื น/ป ทยี่ ื่นขอ
ระบุประเภทวตั ถุประสงคก ารยน่ื แบบประเมนิ
 ยน่ื ขอรับรองหลักสูตรคร้ังแรก
 รายงานผลการอบรม (รายครั้ง)

ภาคผนวก ข4 - 1

แนวทางปฏบิ ัติ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลกั สตู รและการจัดการศึกษา
เพือ่ พัฒนาบุคลากรภาครัฐดานดจิ ิทลั

ขอท่ี เกณฑ สำหรับสถาบันอบรม สำหรับผปู ระเมิน
เอกสารอางอิง ไมม/ี ขอ มูลไมช ดั เจน
พรอ มคำอธบิ าย มี/ใช ไมใ ช เอกสารเพ่มิ เตมิ หมายเหตุ

1 การประเมินผูเรียน ระบุชือ่ หนา และหวั ขอ ของ กรณที ่ีพบเอกสารทีไ่ มเ ปน ไปตาม
1.1 ผูรบั การฝก อบรมเขาใจผลการเรยี นรทู ี่กำหนด เกณฑ ใหร ะบหุ มายเลขเอกสาร
1.2 มกี ารนำกระบวนวิธกี ารวัดผลที่กำหนด และ เอกสารอา งองิ ทสี่ อดคลอ งกับหวั ขอการ
แนวการใหค ะแนนมาใชเ พ่ือใหมคี วามถูกตอ ง ประเมินพรอ มคำอธิบาย ในชอ งหมายเหตุ

เช่ือถอื ไดและยุติธรรมในการวดั ผลการอบรม ตัวอยา งเอกสารอางองิ :
1.3 เมือ่ ฝก อบรมแลวเสรจ็ ผรู บั การฝก อบรม รายงานผลการเรียนของผเู ขารับการ
อบรม เกณฑการใหค ะแนน ผลการสอบ/
แสดงออกซงึ่ ความรูความสามารถตาม
ผลการเรียนรู ประเมิน

2 คณุ ภาพของผูสอน กรณีทพ่ี บเอกสารท่ไี มเ ปน ไปตาม
2.1 มีการตรวจสอบอตั ราสว นผสู อนกับผเู ขารับ เกณฑ ใหระบุหมายเลขเอกสาร
การอบรม เพ่ือประโยชนในการพัฒนาคุณภาพ
การอบรมและบริการที่เกี่ยวของ ในชองหมายเหตุ
2.2 มีการกำหนดและประเมนิ ความสามารถ ระบชุ อื่ หนา และหวั ขอ ของ
ของผูสอน เอกสารอา งองิ ทีส่ อดคลองกบั หวั ขอ การ
ประเมินพรอมคำอธบิ าย

ภาคผนวก ข4 - 2

แนวทางปฏบิ ตั ิ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลักสตู รและการจัดการศึกษา
เพือ่ พัฒนาบุคลากรภาครัฐดา นดจิ ิทลั

ขอ ท่ี เกณฑ สำหรับสถาบนั อบรม สำหรับผูป ระเมนิ
เอกสารอางอิง ไมม/ี ขอมูลไมช ดั เจน
พรอมคำอธบิ าย มี/ใช ไมใ ช เอกสารเพิ่มเตมิ หมายเหตุ

3 คุณภาพการใหบ รกิ ารผเู ขารบั การอบรม ระบชุ ่อื หนาและหวั ขอ ของ กรณที ่พี บเอกสารทไ่ี มเปนไปตาม
3.1 มกี ารกำหนดและประเมินความสามารถของ
บุคลากรสนับสนุน เอกสารอางอิงทสี่ อดคลองกับหัวขอการ เกณฑ ใหร ะบหุ มายเลขเอกสาร
ประเมินพรอมคำอธบิ าย ในชอ งหมายเหตุ
3.2 มีการทบทวนความเหมาะสมของสถานที่ ตวั อยางเอกสารอางองิ :
รายงานการประชุมทบทวนหลักสตู ร ใน
อปุ กรณ และ/หรอื หองปฏบิ ัตกิ าร ท่ใี ช หวั ขอทีเ่ กีย่ วของกบั การประเมนิ สถานที่
ในการจดั อบรม
อุปกรณ และ/หรอื หอ งปฏบิ ัติการ
3.3 มกี ารทบทวน/ปรบั ปรุง ตำราและเอกสาร ตวั อยางเอกสารอา งองิ :
เอกสารมคี วามทนั สมัย โดยใชขอ มลู ปที่
ทใ่ี ชใ นการจดั อบรม พมิ พ เปน ตน

4 การปรบั ปรงุ คณุ ภาพหลักสตู ร (กรณไี มไ ด
เปนผูพัฒนาหลกั สตู ร ประเมินเฉพาะขอ 4.5)
4.1 ความตอ งการของผมู ีสว นไดสว นเสยี กรณที ี่พบเอกสารท่ไี มเ ปนไปตาม
ถูกนำมาพิจารณาในการพฒั นา ทบทวน ระบุชอื่ หนา และหวั ขอ ของ เกณฑ ใหร ะบหุ มายเลขเอกสาร
และปรับปรงุ หลกั สตู ร เอกสารอางอิงทีส่ อดคลอ งกบั หวั ขอการ
ในชองหมายเหตุ
ประเมนิ พรอมคำอธบิ าย

ตวั อยางเอกสารอา งองิ :
รายงานผลการประเมินการอบรมจากผมู ี
สว นไดส วนเสยี ไดถกู นำมาวเิ คราะหและ

ใชใ นการปรบั ปรุงหลักสูตร

ภาคผนวก ข4 - 3

แนวทางปฏิบตั ิ หลกั เกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลักสตู รและการจดั การศึกษา
เพ่ือพัฒนาบคุ ลากรภาครัฐดานดิจิทัล

ขอ ท่ี เกณฑ สำหรบั สถาบันอบรม ไมม /ี สำหรบั ผปู ระเมิน
4.2 ผูเขา รบั การอบรมมสี ว นรว มในการพฒั นา เอกสารอา งองิ ไมใ ช ขอ มูลไมช ัดเจน
พรอ มคำอธิบาย มี/ใช เอกสารเพมิ่ เติม หมายเหตุ
ทบทวนและปรับปรุงหลักสตู ร
ระบุช่ือ หนา และหวั ขอ ของ
เอกสารอางองิ ท่สี อดคลอ งกับหัวขอการ
ประเมินพรอ มคำอธบิ าย

ตวั อยางเอกสารอางองิ :
รายงานผลการประเมนิ การอบรมจากผู
เขา รบั การอบรมไดถกู นำมาวเิ คราะหแ ละ
ใชในการปรับปรงุ หลักสตู ร
4.3 หนวยงานตน สังกัดของผูรับการอบรม ระบุชอ่ื หนาและหวั ขอ ของ
เอกสารอางอิงท่สี อดคลอ งกบั หัวขอ การ
มสี วนรว มในการพฒั นา ทบทวนและปรบั ปรุง ประเมินพรอ มคำอธบิ าย
หลกั สูตร

ตวั อยา งเอกสารอางองิ :
รายงานผลการประเมนิ การอบรมจาก
หนวยงานตน สังกดั ไดถ ูกนำมาวิเคราะห

และใชในการปรับปรงุ หลักสูตร

4.4 กระบวนการพัฒนาหลกั สตู รท่ีมกี ารทบทวน ระบุชือ่ หนาและหวั ขอ ของ
ปรับปรงุ กระบวนการพัฒนาหลกั สตู ร เอกสารอางอิงทส่ี อดคลอ งกบั หัวขอ การ

4.5 มีการประเมนิ หวั ขอการอบรม และหลักสูตร ประเมนิ พรอ มคำอธบิ าย
อยา งเปน ระบบโดยผเู ขา รับการอบรม ตวั อยา งเอกสารอา งอิง:
รายงานผลการประเมินการอบรม

ภาคผนวก ข4 - 4

แนวทางปฏบิ ตั ิ หลักเกณฑ กลไก และการประเมินผล การรับรองหลักสูตรและการจดั การศึกษา
เพ่ือพฒั นาบคุ ลากรภาครัฐดานดจิ ิทัล

ขอ ท่ี เกณฑ สำหรบั สถาบนั อบรม มี/ใช ไมม/ี สำหรบั ผปู ระเมิน หมายเหตุ
เอกสารอา งองิ ไมใ ช ขอ มูลไมชดั เจน
5 การปรบั ปรุงคุณภาพการอบรม พรอ มคำอธบิ าย เอกสารเพมิ่ เตมิ
5.1 มกี ารประเมินและปรบั ปรุงคุณภาพ
ระบุชอ่ื หนาและหวั ขอ ของ กรณที ่พี บเอกสารทไ่ี มเปนไปตาม
การใหบ ริการและระบบสนับสนุนการอบรม เอกสารอางองิ ท่ีสอดคลองกับหัวขอ การ เกณฑ ใหระบหุ มายเลขเอกสาร
5.2 มรี ะบบการรวบรวมขอมูลปอ นกลับ
ประเมนิ พรอ มคำอธิบาย ในชอ งหมายเหตุ
จากตน สังกดั ของผเู ขารบั การอบรม ระบุช่ือ หนาและหวั ขอ ของ
เอกสารอา งองิ ทสี่ อดคลอ งกบั หัวขอ การ
ประเมนิ พรอ มคำอธบิ าย

ตวั อยา งเอกสารอางองิ :
รายงานผลการประเมนิ การอบรมจาก
ผเู ขารว มอบรม/จากหนว ยงานผใู หท ุน ได
ถูกนำมาวเิ คราะหและใชในการปรบั ปรุง
การจัดการอบรม
5.3 มีระบบการรวบรวมขอมลู ปอนกลบั
จากผเู ขา รับการอบรม
5.4 มกี ารนำ อัตราการผาน ไมผ าน ของผูเขา รับการ
5.5 อบรมมาใชพัฒนาการจดั การอบรม ระบชุ ่ือ หนาและหวั ขอ ของ
มีระบบการติดตาม (follow up) รวบรวม เอกสารอางองิ ทส่ี อดคลองกับหวั ขอการ
ขอ มลู ปอนกลบั จากผเู ขา รับการอบรม
ประเมนิ พรอมคำอธบิ าย

5.6 มรี ะบบการติดตาม (follow up) รวบรวม
ขอมลู ปอนกลบั จากตนสังกัดของผเู ขารับ
การอบรม

ภาคผนวก ข4 - 5



ONODNED-CEA-C-A0-00105แแบบบบยรนื่ายขชออื่ รผบั ูเขราอรงบั หกาลรักอสบูตรมร